SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Mata Pelajaran : Gardu Induk
Kelas /Semester : XI/3 & 4

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Semester 3
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang
benda-benda
dengan fenomenanya
untuk dipergunakan
sebagai aturan di
bidang gardu induk
tenaga listrik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam bidang gardu
induk tenaga listrik
2.1. Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab
dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang
gardu induk tenaga
listrik
2.2. Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dalam melakukan
tugas di bidang gardu
induk tenaga listrik.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
permasalahan dalam
melakukan pekerjaan
di bidang gardu induk
tenaga listrik
3.1. Mendiskripsikan  Pengertian, jenis dan Mengamati: Observasi: 120 JP
jenis-jenis gardu kegunaan gardu induk  Gardu transmisi Proses identifikasi
induk  Gardu transmisi  Gardu distribusi gardu transmisi,
tenaga listrik.  Gardu distribusi  Gardu pasangan dalam gardu distribusi,
4.1. Mengidentifikasi  Gardu pasangan dalam  Gardu pasangan luar gardu pasangan
jenis-jenis gardu  Gardu pasangan luar dalam dan gardu
induk tenaga listrik. Menanya: pasangan luar.
Mengkondisikan situasi belajar
untuk membiasakan Tes:
mengajukan pertanyaan secara Tes lisan, tertulis,
aktif dan mandiri tentang: gardu dan praktek terkait
transmisi, gardu distribusi, dengan: gardu
gardu pasangan dalam dan transmisi, gardu
gardu pasangan luar. distribusi, gardu
pasangan dalam
Pengumpulan Data: dan gardu
Mengumpulkan data yang pasangan luar.
dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang: gardu
transmisi, gardu distribusi,
gardu pasangan dalam dan
gardu pasangan luar.

Mengasosiasi:

Kompetensi Dasar Materi Pokok
Semester 4
3.2. Mendeskripsikan  SOP pengoperasian jaringan
system  Gambar diagram satu garis
pengoperasian gardu instalasi gardu
induk tenaga listrik  Karakteristik operasi
4.2. Mengoperasikan komponen dan instalasi
gardu induk tenaga gardu
listrik  Pengopeasian gardu
 Keselamatan kerja
pengoperasian gardu
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan: gardu transmisi,
gardu distribusi, gardu
pasangan dalam dan gardu
pasangan luar.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: gardu
transmisi, gardu distribusi,
gardu pasangan dalam dan
gardu pasangan luar.
Mengamati: Observasi: 96 JP
 SOP pengoperasian jaringan  Identifikasi SOP
 Gambar diagram satu garis pengoperasian
instalasi gardu jaringan, gambar
 Karakteristik operasi diagram satu garis
komponen dan instalasi gardu instalasi gardu,
 Pengopeasian gardu. karakteristik operasi
 Keselamatan kerja komponen dan
pengoperasian gardu. instalasi gardu,
pengopeasian
Menanya: gardu dan
Mengkondisikan situasi belajar keselamatan kerja
untuk membiasakan pengoperasian
mengajukan pertanyaan secara gardu.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aktif dan mandiri tentang: SOP  Praktek
pengoperasian jaringan, pengoperasian
gambar diagram satu garis gardu induk tenaga
instalasi gardu, karakteristik listrik
operasi komponen dan instalasi
gardu, pengopeasian gardu
dan keselamatan kerja
pengoperasian gardu. Tes:
Tes lisan, tertulis, dan
Pengumpulan Data: praktek terkait
Mengumpulkan data yang dengan: SOP
dipertanyakan dan menentukan pengoperasian
sumber (melalui benda konkrit, jaringan, gambar
dokumen, buku, eksperimen) diagram satu garis
untuk menjawab pertanyaan instalasi gardu,
yang diajukan tentang: SOP karakteristik operasi
pengoperasian jaringan, komponen dan
gambar diagram satu garis instalasi gardu,
instalasi gardu, karakteristik pengopeasian gardu
operasi komponen dan instalasi dan keselamatan
gardu, pengopeasian gardu kerja pengoperasian
dan keselamatan kerja gardu.
pengoperasian gardu.

Mengasosiasi:
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan:
SOP pengoperasian jaringan,

Kompetensi Dasar
Minggu efektif kelas XI (20-16), Smt 3 = 6 X 20 = 120 Jam, Smt 4 = 6 X 16 = 96 Jam
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gambar diagram satu garis
instalasi gardu, karakteristik
operasi komponen dan instalasi
gardu, pengopeasian gardu
dan keselamatan kerja
pengoperasian gardu.
Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: SOP
pengoperasian jaringan,
gambar diagram satu garis
instalasi gardu, karakteristik
operasi komponen dan instalasi
gardu, pengopeasian gardu
dan keselamatan kerja
pengoperasian gardu.
 SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Mata Pelajaran : Gardu Induk
Kelas /Semester : XII/5 & 6

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Semester 5
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan di bidang
gardu induk tenaga
listrik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-nilai
ajaran agama sebagai
tuntunan dalam bidang
gardu induk tenaga
listrik
2.1. Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab
dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang
gardu induk tenaga
listrik.
2.2. Menghargai kerjasama,
toleransi, damai,
santun, demokratis,
dalam menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dalam
melakukan tugas di
bidang gardu induk
tenaga listrik.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pekerjaan di bidang
gardu induk tenaga
listrik

3.1. Mendeskripsikan  Transformator daya Mengamati: Observasi: 120 JP

komponen-komponen  Transformator ukur dan
gardu induk tenaga proteksi
listrik.  Regulator
3.2. Mendeskripsikan  Pemutus tenaga
teknik-teknik  Penutup balik (recloser)
pemasangan  Reactor
komponen dan
 Bank kapasitor
instalasi gardu induk
 Batere
tenaga listrik
 Ruang kontrol gardu
4.1. Megidentifikasi  SOP pemasangan instalasi
komponen-komponen gardu induk
gardu induk tenaga  Instruksi manual komponen
listrik. dan perlengkapan gardu
4.2. Memasang  Pemasangan instalasi gardu
komponen dan  Keselamatan kerja
instalasi gardu induk pemasangan instalasi gardu.
tenaga listrik  Sistem pembumian gardu.
 Arrester.
 Transformator daya  Identifikasi
 Regulator transformator daya,
 Pemutus tenaga regulator, pemutus
 Penutup balik (recloser) tenaga, penutup
 Reactor balik (recloser),
 Bank kapasitor reactor, bank
kapasitor, batere,
 Batere
ruang kontrol
 Ruang kontrol gardu
gardu, SOP
 SOP pemasangan instalasi
pemasangan
gardu induk
instalasi gardu
 Instrusi manual komponen induk, instruksi
dan perlengkapan gardu manual komponen
 Pemasangan instalasi gardu dan perlengkapan
Keselamatan kerja gardu, pemasangan
pemasangan instalasi gardu instalasi gardu dan
keselamatan kerja
Menanya: pemasangan
Mengkondisikan situasi belajar instalasi gardu.
untuk membiasakan  Praktek
mengajukan pertanyaan secara pemasangan dan
aktif dan mandiri tentang: instalasi gardu
transformator daya, regulator,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemutus tenaga, penutup balik listrik.
(recloser), reactor, bank
kapasitor, batere, ruang kontrol
gardu, SOP pemasangan Tes:
instalasi gardu induk, instruksi Tes lisan, tertulis, dan
manual komponen dan praktek terkait
perlengkapan gardu, dengan:
pemasangan instalasi gardu transformator daya,
dan keselamatan kerja regulator, pemutus
pemasangan instalasi gardu. tenaga, penutup balik
(recloser), reactor,
Pengumpulan Data: bank kapasitor,
Mengumpulkan data yang batere, ruang kontrol
dipertanyakan dan menentukan gardu, SOP
sumber (melalui benda konkrit, pemasangan
dokumen, buku, eksperimen) instalasi gardu induk,
untuk menjawab pertanyaan instruksi manual
yang diajukan tentang: komponen dan
transformator daya, regulator, perlengkapan gardu,
pemutus tenaga, penutup balik pemasangan
(recloser), reactor, bank instalasi gardu dan
kapasitor, batere, ruang kontrol keselamatan kerja
gardu, SOP pemasangan pemasangan
instalasi gardu induk, instruksi instalasi gardu.
manual komponen dan
perlengkapan gardu,
pemasangan instalasi gardu
dan keselamatan kerja
pemasangan instalasi gardu.

Mengasosiasi:
Mengkatagorikan data dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan: transformator daya,
regulator, pemutus tenaga,
penutup balik (recloser),
reactor, bank kapasitor,
batere, ruang kontrol gardu,
SOP pemasangan instalasi
gardu induk, instruksi manual
komponen dan perlengkapan
gardu, pemasangan instalasi
gardu dan keselamatan kerja
pemasangan instalasi gardu.

Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
transformator daya, regulator,
pemutus tenaga, penutup balik
(recloser), reactor, bank
kapasitor, batere, ruang kontrol
gardu, SOP pemasangan
instalasi gardu induk, instruksi
manual komponen dan
perlengkapan gardu,
pemasangan instalasi gardu
dan keselamatan kerja
pemasangan instalasi gardu.
Semester 6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3. Mendeskripsikan  SOP pemeliharaan jaringan Mengamati: Observasi: 108 JP
teknik-tekik  Instruksi manual komponen  SOP pemeliharaan jaringan  Identifikasi SOP
pemeliharaan dan perlengkapan gardu  Instruksi manual komponen pemeliharaan
jaringan distribusi  Pemeliharaan instalsi gardu dan perlengkapan gardu jaringan, instruksi
tenaga listrik.  Keselamatan kerja  Pemeliharaan instalsi gardu manual komponen
3.4. Mendeskripsikan pemeliharaan instalasi Keselamatan kerja dan perlengkapan
pengertian dan ruang gardu. pemeliharaan instalasi gardu. gardu,
lingkup komisioning  Pengertian dan ruang pemeliharaan
test gardu induk. lingkup komisioning. Menanya: instalsi gardu dan
4.5. Memelihara  Pemeriksaan gardu induk. Mengkondisikan situasi belajar keselamatan kerja
peralatan dan untuk membiasakan pemeliharaan
 Pengujian gardu induk
instalasi gardu induk. mengajukan pertanyaan secara instalasi gardu.
pasangan baru.
4.6. Melakukan aktif dan mandiri tentang: SOP  Pelaksanaan
komisioning test pemeliharaan jaringan, pemeliharaan
gardu induk. instruksi manual komponen dan peralatan dan
perlengkapan gardu, instalasi gardu
pemeliharaan instalsi gardu listrik.
dan keselamatan kerja
pemeliharaan instalasi gardu.
Pengumpulan Data: Tes:
Mengumpulkan data yang Tes lisan, tertulis, dan
dipertanyakan dan praktek terkait
menentukan sumber (melalui dengan: SOP
benda konkrit, dokumen, pemeliharaan
buku, eksperimen) untuk jaringan, instruksi
menjawab pertanyaan yang manual komponen
diajukan tentang: SOP dan perlengkapan
pemeliharaan jaringan, gardu, pemeliharaan
instruksi manual komponen instalsi gardu dan
dan perlengkapan gardu, keselamatan kerja
pemeliharaan instalsi gardu pemeliharaan
dan keselamatan kerja instalasi gardu.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemeliharaan instalasi gardu.

Mengasosiasi:
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan:
SOP pemeliharaan jaringan,
instruksi manual komponen dan
perlengkapan gardu,
pemeliharaan instalsi gardu
dan keselamatan kerja
pemeliharaan instalasi gardu.

Mengkomunikasikan:
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang: SOP
pemeliharaan jaringan,
instruksi manual komponen dan
perlengkapan gardu,
pemeliharaan instalsi gardu
dan keselamatan kerja
pemeliharaan instalasi gardu.
Minggu efektif kelas XII (20-18), Smt 5 = 6 X 20 = 120 Jam, Smt 6 = 6 X 18 = 108 Jam

Sumber Belajar:
1. B.L Thereja, a Text-book of Electrical Technologi, S. Chand and Company, Ltd, Ram Nagar New Delhi
2. J.B. Gupta A, Cource in Electrical Technologi, Seventh Edition, Katson Publishing House, Ludhiana.
 3. S.L. Uppal, Electrical Power, Sixth edition, Khanna Publishers,Delhi
4. Electrical Engineering Hand Book, Stemens Aktiengesellschaft, Munchen, 1969
5. P.van.Harten, Ir. E Setiawan, Instalasi Listrik Arus Kuat 2, Binacipta, Bandung, 1992
6. P.van.Harten, Ir. E Setiawan, Instalasi Listrik Arus Kuat 3, Binacipta, Bandung, 1992
7. Gunter G.Siep, Electrical Installation Hand Book, John Wiley & Sons, 1987
8. TS, Hutauruk, Transmisi Daya Listrik, Erlangga, Jakarta, 1985.
9. William D Stevensen Jr, Analisa Sistem Tenaga Listrik, Erlangga, Jakarta, 1984.
10. Ismail Kasikci, Short Circuits in Power Systems, Wiley-VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, 2002.
11. Phadke, Arun “Power System Protection” The Electric Power Engineering Handbook,Ed. L.L. Grigsby Boca Raton: CRC Press LLC, 2001