Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Sekolah : ……………………………
Mata Pelajaran : Fisika
Komp.Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Gasal - Genap
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 108 x 45 Menit

No Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
1. KI-1 : Menghayati dan 3.1 Memahami  Menerapkan pengukuran besaran sesuai
mengamalkan ajaran konsep besaran dengan karakteristik permasalahan yang
agama yang dianutnya. pokok, besaran akan diselesaikan
KI-2 : Menghayati dan turunan, dan  Menerapkan aturan angka penting sesuai
mengamalkan perilaku satuan dalam dengan karakteristik permasalahan yang
jujur, disiplin, tanggung pengukuran akan diselesaikan
jawab, peduli (gotong 4.1 Menyaji hasil  Menyelesaikan permasalahan yang
royong, kerja sama, pengukuran berkaitan dengan notasi ilmiah
toleran, damai), besaran fisis  Mendemonstrasikan alat ukur panjang,
bertanggung-jawab, menggunakan massa dan waktu
responsif, dan proaktif alat ukur dan
melalui keteladanan, teknik yang tepat
2. pemberian nasihat, 3.2 Memahami  Menjelaskan konsep usaha yang dilakukan
penguatan, konsep usaha, oleh gaya
pembiasaan, dan energi, daya dan  Menjelaskan energi potensial
pengkondisian secara efisiensi dalam  Menjelaskan energi grafitasi
berkesinambungan kehidupan sehari-  Menjelaskan energi potensial pegas
serta menunjukkan hari.
sikap sebagai bagian  Menjelaskan hukum Hooke
4.2 Melakukan  Menganalisis hubungan usaha dan energi
dari solusi atas berbagai percobaan untuk
permasalahan dalam potensial grafitasi
menentukan
berinteraksi secara  Menganalisis hubungan usaha dengan
usaha pesawat
No Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
efektif dengan sederhana energi potensial pegas
3. lingkungan sosial dan 3.3 Menganalisis sifat  Menerapkan konsep kekuatan bahan dari
alam serta dalam elastisitas bahan sifat elastisitasnya
menempatkan diri 4.3 Menyajikan hasil  Menerapkan konsep tegangan, regangan
sebagai cerminan percobaan dan modulus elastisitas pada suatu bahan
bangsa dalam tentang elastisitas  Menerapkan hukum Hooke pada suatu
pergaulan dunia. benda bahan
KI 3 : Memahami,
4. menerapkan, dan 3.4 Menganalisis  Menentukan konsep getaran pada suatu
menganalisis hubungan antara benda
pengetahuan faktual, getaran dan  Menentukankonsep yang berkaitan dengan
konseptual, prosedural, gelombang serta gelombang
dan metakognitif sesuai besaran-besaran  Menentukan konsep yang berkaitan dengan
dengan bidang dan yang terkait bunyi
lingkup kajian Fisika 4.4 Mendemons-  Melakukan percobban gelombang bunyi
pada tingkat teknis, trasikan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
spesifik, detail dan fenomena
kompleks berkenaan gelombang
dengan ilmu dengan peralatan
pengetahuan, teknologi, sederhana
5. seni, budaya, dan 3.5 Menganalisis  Menyebutkan hukum-hukum pemantulan
humaniora dalam optik fisis dan cahaya
konteks pengembangan geometri  Menjelaskan sinar datang dan sinar pantul
potensi diri sebagai 4.5 Menyajikan hasil pada cermin
bagian dari keluarga, percobaan  Melukiskan tiga sinar istimewa pada
sekolah, dunia kerja, tentang optik cermin cekung dan cermin cembung
warga masyarakat fisis / geometri
6. nasional, regional dan 3.6 Mengevaluasi  Menentukan konsep pemuaian pada benda
internasional.. proses pemuaian, yang dipanaskan
KI4 : Melaksanakan perubahan wujud  Menganalisis proses perubahan wujud zat
tugas spesifik, dengan zat dan  Menganalisis proses perpindahan kalor
menggunakan alat perpindahan kalor pada benda yang dipanaskan
informasi dan prosedur 4.6 Menyaji hasil  Melakukan percobaan sederhana yang
kerja yang lazim
No Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dilakukan serta penyelidikan berkaitan dengan konsep suhu dan kalor
menyelesaikan masalah mengenai
sederhana sesuai perpindahan kalor
dengan lingkup kajian menggunakan
Fisika. azas black
7. 3.7 Menganalisis  Menentukan konsep listrik statis
Menunjukkan konsep listrik  Menentukan konsep listrik statis
keterampilan menalar, statis dalam  Menyelesaikanmasalah yang
mengolah, dan menyaji bidang teknologi berkaitandenganlistrik statis dan dinamis
secara efektif, kreatif, informasi dan  Melakukan percobaan sederhana yang
produktif, kritis, mandiri, komunikasi berkaitan dengan listrik statis dan dinamis
kolaboratif, komunikatif 4.7 Mengatasi
dan solutif dalam ranah berbagai masalah
abstrak, terkait dengan yang diakibatkan
pengembangan dari oleh listrik statis
yang dipelajarinya di pada komponen
sekolah. komponen
teknologi
Menunjukkan informasi dan
keterampilan komunikasi
mempersepsi, kesiapan,
8. 3.8 Memahami  Menyusun rangkaian listrik arus searah
meniru, membiasakan
hukum-hukum disusun dengan menggunakan komponen-
gerak mahir,
kelistrikan arus komponen hambatan , penghantar , sumber
menjadikan gerak alami,
searah arus searah, alat ukur listrik
dalam ranah kongkrit
4.8 Menyajikan hasil  Mengidentifikasi Hukum I Kirchoff pada
terkait dengan
percobaan rangkaian listrik arus searah diidentifikasi
pengembangan dari
hukum-hukum dan dirumuskan persamaannya
yang dipelajarinya di
kelistrikan arus  Mengidentifi-kasi Hukum II Kirchhoff pada
sekolah
searah rangkaian majemuk digunakan untuk
menghitung, kuat arus, tegangan dan
hambatan
10. 3.9 Memahami  Menentukan konsep hukum kemagnetan
konsep  Menyelesaikanmasalah yang berkaitan
No Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kemagnetan dan dengan hokum -hukum kemagnetan dalam
elektromagnet persoalan seahri - hari
4.9 Menyajikan hasil  Mendemonstrasikan percobaan yang
percobaan berkaitan dengan konsep kemagnetan dan
tentang medan elektromagnet
magnet dan
induksi magnet
11. 3.10 Mengeva-luasi  Menjelaskan pengertian gelombang
dampak radiasi elektromagnetik.
elektromagnetik  Mendeskripsikan ciri-ciri dan karakteristik
secara kualitatif gelombang elektromagnetik.
4.10 Membuat karya  Menjelaskan hipotesis Maxwell dan
tulis tentang percobaan Hertz mengenai gelombang
dampak radiasi elektromagnetik
elektromagnetik  Merumuskan variabel yang berpengaruh
terhadap kelajuan gelombang
elektromagnetik.
 Mendeskripsikan besar frekuensi dan
panjang gelombang tiap spektrum
gelombang elektromagnetik.
 Menyusun urutan spektrum gelombang
elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau
panjang gelombang.

Disahkan oleh Diperiksa oleh ..................................., ..... 2020

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

.................................. ...................................... ......................................

NIP. NIP. NIP.