Kelas I

SILABUS TEMATIK KELAS I
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pendekatan Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Tema Pendekatan Pembelajaran Sumber Belajar
Penilaian Waktu
TEMA 1
Pendidikan 1.1 Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi 4 x 26 JP  Buku Tematik
Pancasila dan Menerima keberagaman karakteristik dilakukan selama 4 minggu.  Unjuk kerja Kelas I
Kewargaanega- individu dalam kehidupan beragama  Media gambar
Diri Sendiri  Hasil karya
raan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Pembelajaran
 Tes Lisan  Bahan sisa
di lingkungan rumah dan sekolah  Mengamati gambar , foto atau alat
peraga langsung diri sendiri atau diri  Tes tertulis ( kain, kancing
2.1 teman baju dll )
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  Saling bertanya dengan teman  Benda-benda
tanggung jawab, santun, peduli, dan sebangku tentang identitas diri, ciri-ciri sebenarnya
percaya diri dalam berinteraksi dengan tubuh, kesukaan, guna panca indra  Kartu kalimat,
keluarga, teman, dan guru sebagai dan anggota tubuh dll kartu kata, kartu
perwujudan nilai dan moral Pancasila  Bernyanyi lagu anak yang suku kata, kartu
2.3. berhubungan dengan diri sendiri huruf, kartu
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam ( Misal : Dua mata saya, Aku punya angka
keberagaman di rumah dan sekolah tangan dan kaki, Berbaris , Oh ibu ,
3.3  Foto diri
1
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Mengenal keberagaman karateristik Selamat Pagi Bu Guru dll )
individu di rumah dan di sekolah  Mengumpulkan data tentang identitas
3.4 diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman panca indra dan anggota tubuh dll  VCD/DVD/foto
di rumah dan sekolah baik secara kelompok maupun  Buku cerita
4.3 individual bergambar
Mengamati dan menceriterakan  Mengkomunikasikan hasil
kebersamaan dalam keberagaman di pengumpulan data melalui tulisan
rumah dan sekolah sederhana dan atau gambar
4.4 ( persamaan dan perbedaan yang
Mengamati dan menceriterakan ada)
keberagaman karateristik individu di rumah  Mendiskusikan cara bersyukur kepada
dan sekolah Tuhan atas karunia-Nya
Bahasa Indonesia 1.2  Mengkomunikasikan cara bersyukur
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha kepada Tuhan atas karunia-Nya
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa  Menghubungkan gambar ( Misal :
yang beragam serta benda-benda di alam berdasarkan jumlah, kegunaan, dll )
sekitar  Mewarnai gambar yang berhubungan
2.2 dengan diriku ( Misal : panca indra,
Memiliki rasa percaya diri terhadap anggota tubuh, binatang / mainan
keberadaan tubuh melalui pemanfaatan kesayangan dll )
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah  Menirukan kata yang diucapkan guru
2.3 yang ditunjukkan dengan kartu
Memiliki perilaku santun dan sikap kasih kalimat, kartu kata, kartu suku kata
sayang melalui pemanfaatan bahasa dan kartu huruf dll )
Indonesia dan/atau bahasa daerah  Membaca teks cerita bergambar
2.4
 Menenmukan jumlah huruf tertentu
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
pada teks bacaan bergambar dan
merawat tubuh agar sehat dan bugar
menuliskannya lambang bilangannya
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
 Menggambar benda/ binatang
dan/atau bahasa daerah
kesayangan
3.1  Bercerita tentang mainanku dan cara
Mengenal teks deskriptif tentang anggota merawatnya
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat  Membilang benda 1-20
2
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
benda, serta peristiwa siang dan malam  Menyimak penjelasan guru cara
dengan bantuan guru atau teman dalam menulis bilangan maupun huruf
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dengan benar
dapat diisi dengan kosakata bahasa  Menuliskan lambang bilangan 1-20
daerah untuk membantu pemahaman  Menghubingkan gambar dengan
3.2 sejumlah benda
Menegenal teks petunjuk/arahan tentang  Mengkomunikasikan bilangan
perawatan tubuh serta pemeliharaan terbesar dan terkecil dari deretan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bilangan
bantuan guru atau teman dalam bahasa  Mengurutkan bilangan dari yang
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi terkecil dan atau dari yang terbesar
dengan kosakata bahasa daerah untuk  Menceritakan cara merawat panca
membantu pemahaman indra, tubuh dan anggota tubuh
3.3
 Mempraktekkan cara menggosok gigi
Mengenal teks terima kasih tentang sikap
 Mengamati gambar akibat tidak
kasih sayang dengan bantuan guru atau
merawat diri ( tiak merawt gigi,
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
rambut, kulit dll )
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu  Mendiskusikan akibat jika tidak
pemahaman. merawat diri
 Menyimak cerita tentang tidak
4.1 merawat diri
Mengamati dan menirukan teks deskriptif  Menghubungkan gambar akibat tidak
tentang anggota tubuh dan pancaindra, merawat diri
wujud dan sifat benda, serta peristiwa  Menulis kata ( Misal : bagian diriku,
siang dan malam secara mandiri dalam benda/binatang kesayangan, mainan,
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang akibat tidak merawat diri dll )
dapat diisi dengan kosakata bahasa  Melakukan gerakan / menari sesuai
daerah untuk membantu penyajian irama yang didengarnya
4.2  Menyimak dialog tentang cara
Mempraktikkan teks arahan/petunjuk memperkenalkan diri dengan santun.
tentang merawat tubuh serta kesehatan  Mengumpulkan data tentang kalimat
dan kebugaran tubuh secara mandiri sapaan yang tepat pada waktu
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis bertemu teman, orang tua, orang
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa dewasa lainnya pada waktu tertentu
3
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
daerah untuk membantu penyajian  Bermain peran jika bertemu teman,
4.3 orang tua atau orang dewasa lain
Menyampaikan teks terima kasih  Mengkomunikasikan sapaan yang
mengenai sikap kasih sayang secara tepat pada waktu tertentu
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan  Gerak dan Lagu ( Misal Tepuk
tulis yang dapat diisi dengan kosakata Tangan, Inilah aku dll )
bahasa daerah untuk membantu penyajian  Menirukan gerakan senam dengan
2. Matematika 2.1 atau tanpa iringan musik.
Menunjukkan perilaku patuh pada aturan  Membentuk benda/ binatang
dalam melakukan penjumlahan dan kesayanga/mainan/orang dll dengan
pengurangan sesuai prosedur/aturan bahan lunak
dengan memperhatikan nilai tempat  Membuat asesoris dari bahan sisa
puluhan dan satuan ( misal membuat pita dari kain sisa
3.1 dll ) dengan cara melipat menggunting
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menempel.
menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat
bermain
3.6
Mengenal dan memprediksi pola-pola
bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
4.1.
Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya
4.9
Mengelompokkan teman sekelas
berdasarkan tinggi badannya
Seni Budaya dan 1.1

4
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Prakarya Merasakan keindahan alam sebagai salah
satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri untuk
berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni
3.1
Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
3.2
Mengenal pola irama lagu bervariasi
menggunakan alat musik ritmis
4.1
Menggambar ekspresi dengan mengolah
garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
4.7
Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih
memahami isi lagu
4.14
Membuat karya kreatif dengan mengolah
bahan alam melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan menempel bentuk pola
dan alur sederhana
Pendidikan 1.1
Jasmani, Olah Menghargai tubuh dengan seluruh
Raga dan perangkat gerak dan kemampuannya
Kesehatan sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
2.1.
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan
5
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
2.2.
Menunjukkan perilaku santun kepada
teman dan guru selama pembelajaran
penjas
3.1
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia
dan kegunaannya.
3.3
Memahami pengertian pola gerak dasar
seperti gerak lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif.
3.4
Mengetahui cara menjaga kebersihan diri
yang meliputi kebersihan badan, kuku,
kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan
dan kaki serta pakaian,
4.6
Mempraktikkan pola gerak dasar senam
sederhana menggunakan pola lokomotor
dan non-lokomotor yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
TEMA 2
PPKn 1.1 Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi 4 x 26 JP  Buku Tematik
Menerima keberagaman karakteristik dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
Kegemaranku
individu dalam kehidupan beragama  Hasil karya  Media gambar
1. Olah raga
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Pembelajaran :  Tes Lisan  Foto-foto
di lingkungan rumah dan sekolah  Mengamati gambar anak sedang  Tes tertulis
berolah raga kemudian ada yang  lingkungan
2.2 sekitar
6
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, berbuat salah
tanggung jawab, santun, peduli, dan  Mempercakapkan manfaat olah raga
percaya diri dalam berinteraksi dengan bagi kesehatan tubuh
keluarga, teman, dan guru sebagai  Tanya jawab tentang perlunya minta
perwujudan nilai dan moral Pancasila maaf apabila bersalah
2.3  Memperagakan cara menyampaikan
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam permintaan maaf kepada teman
keberagaman di rumah dan sekolah  Membandingkan jumlah nilai yang
3.3 dipergunakan anak laki-laki dengan
Mengenal keberagaman karateristik anak perempuan
individu di rumah dan di sekolah  Mengikuti instruksi guru melakukan
gerakan dengan benar  Benda-benda
4.3  Membedakan gerakan jalan, lari, dan sebenarnya
Mengamati dan menceriterakan melompat membungkuk, membalik, ( bahan alam,
kebersamaan dalam keberagaman di dan meliuk hasil kerajinan
rumah dan sekolah  Menentukan urutan benda dari bahan lunak
berdasarkan ukuran, jumlah maupun dll)
Bahasa Indonesia 1.2 bentuknya
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha  Perlengkapan
 Mengamati gambar kitab suci untuk
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa
 Menandai kitab suci yang sesuai eksperimen /
yang beragam serta benda-benda di alam
untuk agama tertentu
sekitar eksplorasi
 Mengamati berbagai gambar
2.4
( Misal : pekerjaan, mainan kesukaan  Papan berpaku
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
dll)
merawat tubuh agar sehat dan bugar
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia  Bertanya jawab tentang cita-citaku
dan/atau bahasa daerah secara lisan dan tulisan sederhana
2.5  Mengkomunikasikan cita-citaku
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam secara lisan dan tulisan
hal kegiatan dan bermain di lingkungan  Membuat mainan dari plastisin
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia  Memperkenalkan diri dengan bahasa
dan/atau bahasa daerah dan sikap yang santun
3.2  Gerak dan lagu tanpa iringan musik
Mengenal teks deskriptif tentang anggota  Melakukan aktivitas gerak dasar
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat non-lokomotor, manipulatif yang
7
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
benda, serta peristiwa siang dan malam ditugaskan tanpa rasa takut
dengan bantuan guru atau teman dalam  Membilang dan menulis lambang
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang bilangan secara urut.
dapat diisi dengan kosakata bahasa  Menentukan urutan benda dari
daerah untuk membantu pemahaman sekumpulan benda dalam barisan
3.4  Menghitung jumlah benda dengan
Mengenal teks terima kasih tentang sikap ciri tertentu pada sekumpulan benda
kasih sayang dengan bantuan guru atau  Menulis lambang bilangan 1- 10
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan  Membedakan warna pokok dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata warna sekunder
bahasa daerah untuk membantu  Mewarnai dengan warna pokok dan
pemahaman warna sekundair
 Mengamati keberagaman
4.2 karakteristik individu di sekolah
Mempraktikkan teks arahan/petunjuk
 Menandai fungsi paca indra setelah
tentang merawat tubuh serta kesehatan
pengamatan langsung
dan kebugaran tubuh secara mandiri
 Mendeskripsikan fungsi panca indra,
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dan fungsi anggota tubuh
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
4.4
Menyampaikan teks cerita diri/personal
tentang keluarga secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
Matematika 2.2
Menunjukkan perilaku patuh pada aturan
dalam melakukan penjumlahan dan
pengurangan sesuai prosedur/aturan
dengan memperhatikan nilai tempat
puluhan dan satuan
3.2
8
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
bermain
3.3
Menentukan urutan berdasarkan panjang
pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
3.4
Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1
bermain serta memeriksa kebenaranny
4.9
Seni Budaya dan 2.2

Prakarya Menunjukkan rasa percaya diri untuk
mengolah karya seni
3.3
3.4
9
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.2
4.4
Membentuk karya seni rupa dari bahan
lunak
4.5
Menyanyikan lagu anak-anak dan
memperagakan tepuk birama dengan
gerak
4.7
memahami isi lagu
4.9
Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan
badan berdasarkan pengamatan alam di
lingkungan sekitar
Pendidikan 1.2
raga dan perangkat gerak dan kemampuannya
2.1
bentuk permainan
2.2
penjas
3.2
Mengetahui dampak jangka pendek
10
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
melakukan aktivitas fisik
3.3
dan manipulatif
3.4
dan kaki serta pakaian
4.1
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.2
Mempraktikkan pola gerak dasar non-
lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisionall
TEMA 3
1.2 Kegiatanku Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi  Buku Tematik
PPKn Menerima keberagaman karakteristik 1. Beribadah dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
individu dalam kehidupan beragama 2.  Hasil karya  Media gambar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 3. Kebiasaan Pembelajaran  Tes Lisan 4 x 26 JP  Flingkungan
di lingkungan rumah dan sekolah BangunPagi  Mengamati gambar menjaga  Tes tertulis
4. Membantu Ibu kebersihan sekitar
di Rumah  Mempercakapkan cara menjaga  Benda-benda
kebersihan badan sebenarnya
2.3  Mengumpulkan data manfaat alat  Perlengkapan
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, kebersihan untuk
tanggung jawab, santun, peduli, dan  Mengkomunikasikan kegiatan eksperimen /
percaya diri dalam berinteraksi dengan menjaga kebersihan dengan gambar eksplorasi
keluarga, teman, dan guru sebagai
11
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
perwujudan nilai dan moral Pancasila. dan tulisan sederhana  VCD/DVD/foto
3.1  Menghitung benda dan menuliskan  Alat ukur baku
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila lambang bilangan yang tepat dan tidak baku
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”  Menghubungkan benda sesuai  Alat kebersihan
3.3. warnanya
Mengenal keberagaman karateristik  Kartu kata
 Mengumpulkan data manfaat buah
individu di rumah dan di sekolah untuk kesehatan badan  Teks lagu
 Mengkomunikasikan manfaat buah-
4.1 buahan bagi kesehatan
Mengamati dan menceritakan perilaku di  Menjelaskan gambar tunggal dengan
sekitar rumah dan sekolah dan kalimat sederhana
mengaitkannya dengan pengenalannya  Menghubungkan gambar hari raya
terhadap salah satu simbol sila Pancasila dengan umat agama yang tepat
4.3  Menjumlah benda-benda yang ada
Mengamati dan menceriterakan pada setiap hari raya agama tertentu
kebersamaan dalam keberagaman di
 Menulis hasil penjumlahan
rumah dan sekolah.
 Mengamati gambar ciri khas hari raya
Bahasa Indonesia 1.2
agama tertentu
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha
 Berkreasi dengan bahan alam
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa
membuat benda ciri khas hari raya
yang beragam serta benda-benda di alam
agama tertentu ( Misal
sekitar
cemara, ketupat dll )
2.2.
Memiliki rasa percaya diri terhadap  Melakukan gerakan senam sesuai
keberadaan tubuh melalui pemanfaatan instruksi guru dengan atau tanpa alat
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah  Tanya jawab petingnya menjaga
2.4 kesehatan ( makan makanan bergizi,
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab istirahat cukup, menjaga kebersihan
merawat tubuh agar sehat dan bugar dll )
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia  Mengumpulkan data tentang jenis-
dan/atau bahasa daerah jenis makanan sehat
2.5  Membuat kolase dari dari bahan alam
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam  Mengamati kegiatan keluarga pada
hal kegiatan dan bermain di lingkungan pagi hari
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia  Menebalkan kata yang tersaji
12
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dan/atau bahasa daerah  Menulis kata dengan huruf awal yang
3.2 ditentukan
Mengenal teks petunjuk/arahan tentang  Menebalkan kemudian menulis huruf
perawatan tubuh serta pemeliharaan sambung nama orang yang dimulai
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan dengan huruf kapital
bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membedakan makanan sehat dan
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi makanan tidak sehat
dengan kosakata bahasa daerah untuk  Mengkomunikasikanjenis-jenis
membantu pemahaman makanan sehat dan makanan tidak
3.3 sehat
Mengenal teks terima kasih tentang sikap  Mengkomunikasikan hasil
kasih sayang dengan bantuan guru atau penjumlahan dan pengurangan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan benda dengan cara susun pendek
tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Mengkomunikasikan waktu yang
bahasa daerah untuk membantu diperlukan untuk melakukan kegiatan
pemahaman  Melengkapi kalimat yang belum
3.4 selesai
Mengenal teks cerita diri/personal tentang
 Mengumpulkan data akibat yang
keberadaan keluarga dengan bantuan guru
ditimbulkan jika tidak bekerjasama
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dengan teman.
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
 Mewarnai gambar suatu kegiatan.
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman  Bercakap-cakap tentang kegiatan di
rumah dari gambar yang diamatinya
4.2  Mengumpulkan informasi manfaat
Mempraktikkan teks arahan/petunjuk alat-alat kebersihan
tentang merawat tubuh serta kesehatan  Mengamati alat ukur baku dan tidak
dan kebugaran tubuh secara mandiri baku
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  Mempercakapkan alat ukur dengan
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa bahasa yang santun
daerah untuk membantu penyajian  Mencoba mengukur benda tertentu
4.3 dengan alat ukur
Menyampaikan teks terima kasih  Mengkomunikasikan hasil pengukuran
mengenai sikap kasih sayang secara dengan alat ukur baku dan tidak baku
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan menggunakan satuan panjang atau
13
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
tulis yang dapat diisi dengan kosakata berat
bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4
Matematika 2.3
Menunjukkan perilaku patuh pada aturan
dalam melakukan penjumlahan dan
pengurangan sesuai prosedur/aturan
dengan memperhatikan nilai tempat
puluhan dan satuan
3.1
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
bermain
3.4
Membandingkan dengan memperkirakan
berat suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih ringan
3.5
panjang suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.1
14
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.8
Mengurai sebuah bilangan asli sampai
dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai kemungkinan
jawaban.
Seni Budaya dan 1.2
2.1
mengolah karya seni
3.1
3.2
3.5
Mengenal karya seni budaya benda dan
bahasa daerah setempat
4.1
4.7
memahami isi lagu
4.9
lingkungan sekitar
4.14
15
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dan alur sederhana
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh dengan seluruh
Kesehatan perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
2.2
penjas
3.3
dan manipulatif
3.4
4.1
4.6
tanpa/dengan musik
16
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
TEMA 4
PPKn 1.1 Keluargaku Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi  Buku Tematik
Menerima keberagaman karakteristik dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
individu dalam kehidupan beragama 1.Anggota  Hasil karya  Media gambar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa keluarga Pembelajaran  Tes Lisan  Foto-foto
di lingkungan rumah dan sekolah 2. Aturan di  Mengamati gambar situasi dalam  Tes tertulis
1.2 keluargaku
4 x 26 JP  lingkungan
keluarga
Menerima kebersamaan dalam 3. Kasih sayang  Membaca teks bacaan sesuai isi sekitar
keberagaman sebagai anugerah Tuhan dalam keluarga. gambar yang diamati  Benda-benda
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan 4. Kebersamaan  Mempercakapkan kegiatan anggota sebenarnya
sekolah dalam keluarga keluarga ( bahan alam,
2.1  Membandingkan keadaan dua hasil kerajinan
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, keluarga yang berbeda dari bahan lunak
tanggung jawab, santun, peduli, dan  Menceritakan perbedaan yanga da dll)
percaya diri dalam berinteraksi dengan pada dua gambar dengan kondisi  Perlengkapan
keluarga, teman, dan guru sebagai keluarga yang berbeda
perwujudan nilai dan moral Pancasila untuk
 Menyimak penjelasan pendidik eksperimen /
2.2 tentang hasil penjumlahan melalui
Menunjukkan perilaku patuh pada tata eksplorasi
cerita.
tertib dan aturan yang berlaku dalam  Papan berpaku
 Menyanyi lagu anak – anak ( Misal :
kehidupan sehari-hari di rumah dan lagu satu-satu, Pelangi, Paman Jono,  VCD/DVD/foto
sekolah desaku dll ) dengan nada dan irama  Teks lagu
2.4 yang tepat.  Buku cerita
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam
 Menjawab pertanyaan tentang isi lagu  Gambar seri
keberagaman di rumah dan sekolah
 Menirukan gerakan katak
3.2
Mengenal tata tertib dan aturan yang  Menceritakan kegiatan sehari-hari
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di yang rutin dilakukan.
rumah dan sekolah  Tanya jawab isi lagu
3.3  Mengamati gambar seri
Mengenal keberagaman karateristik  Menceritakan isi gambar seri sesuai
individu di rumah dan di sekolah urutan cerita.
3.4  Menyimak cerita guru
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman  Menceritakan kembali cerita yang
17
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
di rumah dan sekolah telah didengarnya.
4.2  Memilih gambar ekspresi wajah
Melaksanakan tata tertib di rumah dan apabila menghadapi situasi tertentu
sekolah ( Misal : senang , sedih, marah dll )
4.3  Bermain penjumlahan dan
Mengamati dan menceriterakan pengurangan melalui kegiatan motorik
kebersamaan dalam keberagaman di kasar dan atau melalui cerita
rumah dan sekolah  Menemukan bilangan terkecil dan
4.4 atau terbesar dari suatu deret
Mengamati dan menceriterakan bilangan
keberagaman karateristik individu di rumah  Mengamati gambar tentang
dan sekolah perbedaan ciri-ciri fisik
Bahasa Indonesia 1.2  Menberikan informasi sikap yang
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha perlu dilakukan untuk mengatasi
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa perbedaan yang ada.
yang beragam serta benda-benda di alam  Membaca dialog dengan intonasi
sekitar yang benar
2.3  Menceritakan isi dialog dengan
Memiliki perilaku santun dan sikap kasih kalimat sendiri
sayang melalui pemanfaatan bahasa  Bermain peran sesuai dialog yang
Indonesia dan/atau bahasa daerah tersedia
2.5
 Mewarnai gambar yang tersaji
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
 Membaca teks tata tertib di dalam
hal kegiatan dan bermain di lingkungan
keluarga
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah  Mempercakapkan aturan keluarga
3.3  Mencari informasi aturan keluarga
Mengenal teks terima kasih tentang sikap  Membedakan aturan dengan
kasih sayang dengan bantuan guru atau kebiasaan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan  Melakukan olah jasmani sesuai
tulis yang dapat diisi dengan kosakata instruksi pendidik
bahasa daerah untuk membantu  Melakukan permainan tradisional
pemahaman ( Misalnya : congklak )
3.4  Menyampaikan informasi penyebab
Mengenal teks cerita diri/personal tentang perlunya tata tertib dan akibat jika
18
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
keberadaan keluarga dengan bantuan guru tidak mematuhi tata tertib di rumah, di
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan sekolah maupun di masyarakat.
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Menceritakan perilaku tertib yang
bahasa daerah untuk membantu sudah dilakukan
pemahaman  Menandai perbuatan yang baik
3.5 dengan yang buruk
Mengenal teks diagram/label tentang  Membuat gambar berdasarkan bentuk
anggota keluarga dan kerabat dengan yang telah ada ( Misal :
bantuan guru atau teman dalam bahasa sebuah titik, lingkaran dll )
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi  Menggambar “ Jika Tidak Mematuhi
dengan kosakata bahasa daerah untuk Tata Tertib “
membantu pemahaman  Menyanyi sambil bertepuk tangan
4.3 ( Misal : Satu-satu, Gembira
Menyampaikan teks terima kasih bersama , kasih ibu, pergi belajar,
mengenai sikap kasih sayang secara kelinciku, kelasku yang baru dll )
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan  Mempercakapkan hak dan kewajiban
tulis yang dapat diisi dengan kosakata di rumah dan di sekolah.
bahasa daerah untuk membantu penyajian  Mengumpulkan data identitas anggota
4.4 keluarga
 Menghias tepi bingkai foto diri
 Menceritakan kegiatanku di dalam
keluarga
daerah untuk membantu penyajian  Menyimak cerita yang dibacakan
4.5 teman atau guru
Membuat teks diagram/label tentang  Memperagakan gerakan sesuai cerita.
anggota keluarga dan kerabat secara  Menjawab pertanyaan isi cerita
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan  Membuat silsilah keluarga
tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Melengkapi kalimat yang belum
bahasa daerah untuk membantu penyajian selesai
Matematika 2.1  Menuliskan nama anggota keluarga
Menunjukkan perilaku patuh pada aturan yang ada di silsilah ( Misal Keluarga
dalam melakukan penjumlahan dan inti, kerabat, keluarga besar dll )
pengurangan sesuai prosedur/aturan  Menjawab peertanyaan tentang
dengan memperhatikan nilai tempat panggilan untuk kerabat
19
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
puluhan dan satuan  Mengumpulkan data kasih sayang
2.4 yang dilakukan terhadap anggota
Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu keluarga, teman ataupun guru
dalam melakukan aktivitas di sekolah  Memberi contoh perilaku terpuji dan
dengan memperhatikan tanda-tanda saat tidak terpuji yang harus dilakukan
jam belajar dan jam istirahat dalam keluarga dan sekolah
3.1  Mengamati berbagai benda atau
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan gambar benda
menggunakan benda-benda yang ada di  Memilih benda yang lebih berat atau
sekitar rumah, sekolah, atau tempat lebih ringan.
bermain  Membuat suatu bentuk dari kertas
3.2 origami ( melalui kegiatan melipat dan
Mengenal bangun datar dan bangun ruang atau menggunting menempel )
menggunakan benda-benda yang ada di  Menghias bingkai dari daun kering
bermain.
3.3
lama suatu aktivitas berlangsung
menggunakan istilah sehari-hari (lebih
lama, lebih singkat)
3.5
berat suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih ringan
3.6
panjang suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
3.7
Mengenal dan memprediksi pola-pola
bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
3.8
Menemukan bangun yang membentuk
20
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
pola pengubinan sederhana
3.9
Menentukan pola dari sebarisan bangun
datar sederhana menggunakan benda-
benda yang ada di alam sekitar
3.10
Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas,
waktu, dan suhu
3.11
Menunjukkan pemahaman tentang
besaran dengan menghitung maju sampai
100 dan mundur dari 20
3.12
Menentukan urutan berdasarkan panjang
pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi
badan, dan urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
3.13
Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1
4.8
Mengurai sebuah bilangan asli sampai
dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai kemungkinan
jawaban
4.9
21
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Seni Budaya dan 2.1

Prakarya Menunjukkan rasa percaya diri untuk
mengolah karya seni
3.1
3.2
menggunakan alat musik ritmis.
4.1
4.5
gerak
4.7
memahami isi lagu
4.14
dan alur sederhana
Pendidikan 1.1
raga dan perangkat gerak dan kemampuannya
2.1
22
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
bentuk permainan
2.2
penjas
3.2
3.3
dan manipulatif
4.1
TEMA 5

Pendidikan 1.2 Pengalamanku Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi 4 x 26 JP  Buku Tematik
Kewarganegaraa Menerima kebersamaan dalam Dengan sub dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
n keberagaman sebagai anugerah Tuhan tema :  Hasil karya  Media gambar
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan 1. Senangnya Pembelajaran :  Tes Lisan  Foto-foto
sekolah Belajar di  Mengamati gambar pengalaman,  Tes tertulis
Sekolah bersama teman . Misalnya : Suasana  lingkungan
2. Senangnya pagi hari ketika berangkat sekitar
bermain di sekolah,makan kue bersama teman  Benda-benda
rumah dll sebenarnya
3. Senagnya  Tanya jawab tentang gambar ( bahan alam,
berteman pengalaman yang telah dialami hasil kerajinan
4. Senangnya
23
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
berlibur peserta didik di sekolah,
2.3  Membedakan pengalaman yang dari bahan lunak
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam menyenangkan dengan yang dll)
keberagaman di rumah dan sekolah menyedihkan  Perlengkapan
3.3 untuk
Mengenal keberagaman karateristik  Menuliskan bentuk penjumlahan atau eksperimen /
individu di rumah dan di sekolah pengurangan dari kegiatan /kejadian eksplorasi
3.4 sehari/hari yang berkaitan dengan  Papan berpaku
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman penjumlahan atau pengurangan  VCD/DVD/foto
di rumah dan sekolah angka 1-99.( Misal : menghitung
4.3 jumlah kue de4ngan cara susun
Mengamati dan menceriterakan pendek dll )
kebersamaan dalam keberagaman di  Menyanyikan lagu anak-anak dengan
rumah dan sekolah nada yang tepat. ( Misal Slamat
4.4 siang, Naik Ke Puncak Gunung, Lagu
Mengamati dan menceriterakan Pramuka Siaga, Bangun tidur dll )
keberagaman karateristik individu di rumah  Menyapa teman, guru atau orang
dan sekolah dewasa lain dengan ucapan dan sikap
Bahasa Indonesia 1.1 yang satun.
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha  Memperagakan cara menyapa yang
Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal santun.
sebagai bahasa persatuan dan sarana  .Memperagakan gerak eseimbangan
belajar di tengah keberagaman bahasa di tempat maupun sambil berjalan.
daerah  Memperagakan gerak cepat dengan
aba-aba
2.2  Bermain peran atau memperagakan
Memiliki rasa percaya diri terhadap mengucapkan salam , minta ijin dan
keberadaan tubuh melalui pemanfaatan terima kasih , minta tolong dalam
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah bahasa Indonesia dan/atau bahasa
2.4 daerah dengan santun
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab  Mendeskripsikan peristiwa siang dan
merawat tubuh agar sehat dan bugar malam, nama teman berdqasarkan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia ciri-ciri tubuhnya
dan/atau bahasa daerah
 Menampilkan karya sendiri tentang
24
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
2.5 ekspresi diri ( Misal mewarnai
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam gambar, menggambar tentang
hal kegiatan dan bermain di lingkungan pengalamanku dll )
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia  Menceritakan gambar yang dibuat
dan/atau bahasa daerah dengan kalimat sederhana.
3.1  Menjelaskan perilaku kebersamaan
Mengenal teks deskriptif tentang anggota dalam keberagaman di sekolah
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat  Menyusun secara sederhana (3--4
benda, serta peristiwa siang dan malam kalimat) ucapan terima kasih, minta
dengan bantuan guru atau teman dalam tolong dalam teks lisan dan tulis
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Mengungkapkan perasaan syukur
dapat diisi dengan kosakata bahasa pada Tuhan atas anugerah keindahan
daerah untuk membantu pemahaman secara lisan dan tulisan.
3.2  Melakukan permainan hitam – hijau.
Mengenal teks petunjuk/arahan tentang  Menghitung jumlah langkah teman
perawatan tubuh serta pemeliharaan ketika olah jasmani ( misal : meniti
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan dll )
bantuan guru atau teman dalam bahasa  Membagi kue untuk teman
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
 Menandai benda padat dan cair pada
dengan kosakata bahasa daerah untuk
gambar
membantu pemahaman
 Membedakan benda padat dengan
benda cair berdasarkan ciri-cirinya.
3.3
Mengenal teks terima kasih tentang sikap  Bermain tebak jumlah benda.
kasih sayang dengan bantuan guru atau  Mengamati gambar kegiatan bersama
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan keluarga
tulis yang dapat diisi dengan kosakata  Melakukan penjumlahan dua bilangan
bahasa daerah untuk membantu sampai 100 dengan prosedur yang
pemahaman benar sesuai nilai tempatnya.
( Misal menentukan nilai tempat hasil
4.1 penjumlahan yang telah dilakukannya
Mengamati dan menirukan teks deskriptif dll )
tentang anggota tubuh dan pancaindra,  membaca nyaring teks cerita
wujud dan sifat benda, serta peristiwa diri/personal lisan sederhana (3--4
siang dan malam secara mandiri dalam kalimat) tentang keluarga dengan
25
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang bantuan media (gambar dan video)
daerah untuk membantu penyajian  Menjawab pertanyaan isi teks cerita
diri.
4.2  Mengamati gambar kegiatan bersama
Mempraktikkan teks arahan/petunjuk keluarga ( Misal : merawat kebun )
tentang merawat tubuh serta kesehatan  Memperagakan gerak dasar
dan kebugaran tubuh secara mandiri menangkap bola
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis  Memainkan pola irama lagu dengan
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa alat musik ritmis ( Misal Lihat
daerah untuk membantu penyajian Kebunku, Bermain tepuk tangan )
 Menulis huruf tegak bersambung
4.3 berkaitan dengan gambar yang
Menyampaikan teks terima kasih diamati.
mengenai sikap kasih sayang secara  Melengkapi kalimat yang disediakan.
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan  Menirukan gerak dasar tari
 Memperagakan gerak dasar
bahasa daerah untuk membantu penyajian
menyepak bola
Matematika 2.2
 Melengkapi pola-pola bilangan
Menunjukkan perilaku teliti dan perduli
sederhana menggunakan
dengan menata benda-benda di sekitar
gambar/benda konkrit
ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun
 Melanjutkan pola bilangan lompat
datar, bangun ruang), beratnya, atau
yang tersaji
urutan kelompok terkecil sampai terbesar
 Menunjukkan perilaku kebersamaan
3.1 dalam keberagaman di rumah
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan  Menyimak penjelasan pendidik
menggunakan benda-benda yang ada di tentang contoh sikap berbesar hati.
sekitar rumah, sekolah, atau tempat  Mengamati gambar suasana anak
bermain bermain
3.2  Bermain peran penjual-pembeli
Mengenal bangun datar dan bangun ruang  Mengumpulkan data mainan yang
menggunakan benda-benda yang ada di disukai teman
sekitar rumah, sekolah, atau tempat  Menghitung jumlah mainan
bermain.  Menebak hasil pengurangan.
26
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
 Mengurutkan gambar seri sesuai
3.7 urutan yang benar.
Menemukan bangun yang membentuk  Mengamati gambar sikap/perilaku
pola pengubinan sederhana terpuji
3.8  Menceritakan gambar tunggal dengan
Menentukan pola dari sebarisan bangun kalimat sederhana
datar sederhana menggunakan benda-  Menggambar/melukis berbagai
benda yang ada di alam sekitar. bangun datar sederhana
 Menggambar/ membentuk segitiga
4.1 atau segi empat dengan
Mengemukakan kembali dengan kalimat menggunakan alat sederhana yang
sendiri dan memecahkan masalah yang memiliki ciri tertentu (misal tinggi
berkaitan dengan penjumlahan dan sama atau ciri lainnya) dengan atau
pengurangan terkait dengan aktivitas tanpa alat ( misal dengan papan
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat berpaku )
bermain serta memeriksa kebenarannya  Melakukan senam Pramuka tanpa
4.2 musik
Membentuk berbagai bangun datar dengan  Membaca teks percakapan dengan
menggunakan papan berpaku atau media intonasi yang tepat.
lainnya  Menanggapi isi teks percakapan
4.4. dengan bahasa sendiri
Melakukan pengubinan dari bangun datar
 Mengamati keberagaman
sederhana tertentu
karakteristik individu di sekolah ( Misal
4.5
: tinggi rendah, gemuk-kurus, rambut
Membentuk dan menggambar bangun
lurus-kriting dll )
baru dari bangun-bangun datar atau pola
 Memecahkan masalah yang berkaitan
bangun datar yang sudah ada.
dengan penjumlahan dan
pengurangan
Seni Budaya dan 1.1
Prakarya Merasakan keindahan alam sebagai salah  Menyanyi lagu anak ( Misal lagu
satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan Naik ke Puncak Gunung, Siaga,
Bangun tidur dll dengan irama yang
2.1.
benar.
berlatih mengekspresikan diri dalam  Mempercakapkan isi syair lagu
mengolah karya seni  Menjelaskan manfaat bekerja sama
27
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
2.2.  Membuat gambar cetak dengan teknik
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk cap menggunakan bahan alam
mengenal alam di lingkungan sekitar  Berlatih melempar dan mengkap
sebagai sumber ide dalam berkarya seni benda ( misal tutup botol, pola dll )
2.3.  Membandingkan antara hidup
Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung rukundan tidak rukun
jawab dan kepedulian terhadap alam  Menceritakan manfaat hidup rukun
sekitar melalui berkarya seni dalam keluarga
3.5  Menyusun teks prosedur tulis
Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi sederhana (3--4 kalimat) tentang cara
3.6 merawat tubuh dengan bantuan
Mengenal pola irama lagu bervariasi media (gambar, diagram, video, dan
menggunakan alat musik ritmis lainnya)
 Menggambar sesuai tema yang
3.4 ditentukan
Mengamati berbagai bahan, alat serta  Membuat pola pengubinan
fungsinya dalam membuat prakarya
3.5
4.1
4.6
Memainkan pola irama lagu bertanda
birama dua dengan tepuk dan gerak
4.7
memahami isi lagu
4.15
Membuat karya kreatif fungsional dari
bahan lunak buatan
4.17
Menceritakan karya seni budaya benda
28
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dan bahasa daerah setempat
Pendidikan 3.1
Jamani ,Olah Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia
Raga dan dan kegunaannya
Kesehatan 3.2
3.3.
dan manipulatif
3.4
4.1
4.2
sederhana dan atau permainan tradisional
4.3
Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep gerak
4.4
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk
29
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana
4.5
Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan dalam senam (seperti menolak,
mendarat, lokomotor, berputar, dan
mengayun) dan berbagai pola gerak
dominan posisi statis
TEMA 6
Pendidikan 1.1. Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi  Buku Tematik
Pancasila dan Menerima keberagaman karakteristik dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
Kewargane- individu dalam kehidupan beragama  Hasil karya  Media gambar
garaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Pembelajaran :  Tes Lisan  lingkungan sekitar
di lingkungan rumah dan sekolah  Mengamati gambar ( Misal : Rumah  Tes tertulis  Benda-benda
2.2 dan lingkungan yang bersih dan sebenarnya
Menunjukkan perilaku patuh pada tata sehat , bagian-bagian tubuh dll ) ( benda-benda di
tertib dan aturan yang berlaku dalam LINGKUNGAN  Tanya jawab isi gambar ( Misal ciri- kebun/taman/
kehidupan sehari-hari di rumah dan BERSIH DAN ciri Rumah sehat , Cara merawat 4 x 26 JP alam, hasil
sekolah SEHAT rumah dan lingkungan agar tetap kerajinan dari
bersih dan sehat, manfaat merawat bahan alam dll)
3.3. bagian-bagian tubuh  Grafik
Mengenal keberagaman karateristik  Menyimak penjelasan guru tentang  Piktograf
individu di rumah dan di sekolah ciri-ciri rumah dan lingkungan sehat,  Alat musik ritmis
3.4 manfaat kebersihan bagi kesehatan  Perlengkapan
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman  Mewarnai gambar ( Misal gambar untuk eksperimen /
di rumah dan sekolah rumah dan lingkungan, alat-alat eksplorasi
4.3 kesehatan dan kebersihan tubuh  Tape cassete
Mengamati dan menceriterakan maupun lingkungan dll ) recorde
kebersamaan dalam keberagaman di  Berlatih menyelesaikan masalah  Slide/VCD/DVD
rumah dan sekolah cerita yang berkaitan dengan
4.4 penjumlahan dan pengurangan
Mengamati dan menceriterakan bilangan
keberagaman karateristik individu di rumah  Membuat laporan hasil pengamatan
dan sekolah  Mengkomunikasikan hasil diskusi
Bahasa Indonesia 1.2
30
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha kelompok
Esa atas penciptaan manusia dan bahasa  Menyimak penjelasan tentang
yang beragam serta benda-benda di alam pengertian dan contoh bersih, asri
sekitar dan sehat
2.1  Mendiskusikan judul,dialog dan tokoh
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu untuk bermain peran dalam rangka
terhadap keberadaan wujud dan sifat menjaga lingkungan agar bersih, asri
benda melalui pemanfaatan bahasa dan sehat.
Indonesia dan/atau bahasa daerah  Bermain peran “ Merncanakan Kerja
Bakti Di Sekolah “
2.5  Mengamati alat-alat kebersihan
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam  Mengamati bahan alam yang terdapat
hal kegiatan dan bermain di lingkungan di lingkungan sekitar dan contoh
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia kerajinan dari bahan alam tersebut.
dan/atau bahasa daerah Terutama yang dapat dipergunakan
3.4 untuk membuat alat kebersihan
Mengenal teks cerita diri/personal tentang ( kesed dari serabut kulit kelapa,
keberadaan keluarga dengan bantuan guru rotan untuk tempat sampah dll )
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan  Praktek langsung membersihkan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bagian-bagian tubuh ( misal gigi, dll )
bahasa daerah untuk membantu  Menyanyikan lagu anak mengikuti
pemahaman irama ritmis ( Misal : Tentang Rumah
& lingkungan sehat, bangun tidur,
4.4 selamat ulang tahun , Cicak-cicak di
Menyampaikan teks cerita diri/personal dinding , Oh Ibu dan Ayah, dll )
tentang keluarga secara mandiri dalam  Mengumpulkan data ciri-ciri
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Senam si Buyung
 Meniti balok tiitan tanpa mermbawa
alat
Matematika 2.2
 Membedakan hidup rukun dengan
tidak rukun
dengan menata benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun  Menghitung jumlah langkah teman
datar, bangun ruang), beratnya, atau saat meniti balok titian.
31
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
urutan kelompok terkecil sampai terbesar  Mempercakapkan manfaat mematuhi
peraturan yang berkaitan denga
3.3 upaya merawat kebersihan dan
Membandingkan dengan memperkirakan kesehatan
lama suatu aktivitas berlangsung  Menyusun teks cerita diri/personal
menggunakan istilah sehari-hari (lebih tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang
lama, lebih singkat) keluarga dengan bantuan media
3.6 (gambar, video, dan lainnya) (B.
Mengenal dan memprediksi pola-pola Indonesia)
bilangan sederhana menggunakan  Melakukan penjumlahan dan
gambar-gambar/benda konkrit. pengurangan dua bilangan sampai
3.11 100 dengan prosedur yang benar
Menentukan urutan berdasarkan panjang sesuai nilai tempatnya
pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi  Memperagakan gerak dasar
badan, dan urutan kelompok berdasarkan mengayun, menekuk, meluruskan
jumlah anggotanya tungkai, memutar, meliuk, berputar
sambil diam di tempat dll )
 Menandai sarang nyamuk aedes
4.1 aegypti
Mengemukakan kembali dengan kalimat  Mengumpulkan data tentang empat
sendiri dan memecahkan masalah yang sehat lima sempurna
berkaitan dengan penjumlahan dan  Menandai alat kebersihan dan atau
pengurangan terkait dengan aktivitas kesehatan dengan benda dan atau
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat sikap yang tepat.
 Berkreasi dengan bahan lunak ( misal
4.6
: membuat pesawat dari plastisin,
Membaca dan mendeskripsikan data
pledo atau tanah liat ).
pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit
 Menyusun kalimat peringatan untuk
dan piktograf
menjaga kebersihan dan kesehatan
4.9
badab maupun llingkungan.
berdasarkan tinggi badannya  Menghubungkan gambar ( Misal :
4.10 umat beragama dengan tempat
Mendeskripsikan, mengembangkan, dan ibadahnya, makanan bergizi dengan
membuat pola yang berulang gambar yang tepat ) dll.
32
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
 Menebalkan tulisan yang berkaitan
Seni Budaya dan 1.1 dengan pengamalan Pancasila.
Prakarya Merasakan keindahan alam sebagai salah  Menggambar pengubinan
2.2.
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk
mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
2.3
Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
3.7
3.8
Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-
bagian gerak anggota tubuh dan level
gerak dalam menari
3.5
4.2
Membuat karya seni rupa dengan
memanfaatkan berbagai teknik cetak
sederhana menggunakan bahan alam
4.5
gerak
4.7
memahami isi lagu
4.8
Memainkan pola irama lagu bertanda
33
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
birama dua dan tiga dengan alat musik
ritmis
4.10
Menirukan gerak alam di lingkungan
sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki,
dan badan berdasarkan rangsangan bunyi.
Pendidikan 1.1
Jasmani,Olah Menghargai tubuh dengan seluruh
Raga dan perangkat gerak dan kemampuannya
2.1
bentuk permainan
2.2
penjas
3.2
3.3
dan manipulatif
4.2
4.3
34
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
sederhana dan atau permainan tradisional.
4.6
tanpa/dengan musik
TEMA 7
Pendidikan 1.1 BENDA, Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi 4 x 26 JP  Buku Tematik
Kewarganegaraa Menerima kebersamaan dalam BINATANG DAN dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja Kelas I
n keberagaman sebagai anugerah Tuhan TANAMAN DI  Hasil karya  Media gambar
Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan SEKITARKU Pembelajaran :  Tes Lisan  lingkungan sekitar
sekolah  Mengamati cerita berdasarkan  Tes tertulis  Benda-benda
2.1 gambar seri tentang binatang. sebenarnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  Mempercakapkan isi gambar seri ( padat, cair dan
tanggung jawab, santun, peduli, dan  Eksplorasi menemukan karya seni gas dll )
percaya diri dalam berinteraksi dengan dalam cerita  Perlengkapan
keluarga, teman, dan guru sebagai  Menyanyi lagu anak ( Misal : untuk eksperimen /
perwujudan nilai dan moral Pancasila Kucingku belang tiga ) eksplorasi
2.2  Menghitung harga pembelian barang  Tape cassete
Menunjukkan perilaku patuh pada tata dengan uang dalam nilai pecahan recorde
tertib dan aturan yang berlaku dalam  Menyimak penjelasan pendidik  Slide/VCD/DVD
kehidupan sehari-hari di rumah dan tentang fungsi dan manfaat uang  Teks lagu
sekolah dalam perekonomian  Uang kertas dan
2.3  Menyanyi lagu “ Kucingku belang koin
Menunjukkan perilaku kebersamaan dalam Tiga”, Burung Garuda” , “ Layang-
keberagaman di rumah dan sekolah  Garuda Pancasila
layang. Awan, “ Balonku”
3.1
 Memperagakan gerak benda
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila
binatang berjalan, maju mundur , dan
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
geser dengan berbagai leveldan
3.2
gerak tanaman ( Misal : bebek
Mengenal tata tertib dan aturan yang
berjalan pelan dan cepat, bunga
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
35
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
rumah dan sekolah mekar dan mnguncup dll )
3.3  Percobaan melipat menggunting
Mengenal keberagaman karateristik menempel membuat puzel garuda
individu di rumah dan di sekolah Pancasila
 Mengamati gambar burung garuda
4.1  Mengumpulkan data pengamalan sila
Mengamati dan menceritakan perilaku di dalam Pancasila berkaitan dengan
sekitar rumah dan sekolah dan tugas dan tanggung jawab peserta
mengaitkannya dengan pengenalannya didik di rumah dan di sekolah.
terhadap salah satu simbol sila Pancasila  Menyimpulkan sikap tertib dan tidak
4.2 tertib dalam mematuhi aturan
Melaksanakan tata tertib di rumah dan  Mengkomunikasikan sikap tertib dan
sekolah tidak tertib secara lisan,tulisan dan
4.3 melalui gambar
Mengamati dan menceriterakan  Membaca teks bacaan pendek
kebersamaan dalam keberagaman di tentang binatang piaraan, tanaman
rumah dan sekolah maupun manfaat benda
4.4  Mengumpulkan nama benda yang
Mengamati dan menceriterakan menyerupai bangun datar
keberagaman karateristik individu di rumah
 Mengurutkan gambar seri sesuai
dan sekolah
urutan cerita.
Bahasa Indonesia 1.2.
 Menggambar burung garuda dengan
Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha
berbagai media.
Esa atas penciptaan benda-benda di alam
sekitar dan manusia yang beragam  Mengkomunikasikan kembali teks
bacaan / cerita yang dibacanya
dengan bahasanya sendiri
2.1
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu  Mengkomunikasikan gambar dengan
terhadap keberadaan wujud dan sifat bahasanya sendiri
benda melalui pemanfaatan bahasa menggunakan”dan”, “ laLu” dan “
Indonesia dan/atau bahasa daerah dengan”.
2.5.  Melengkapi kalimat yang belum
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam selesai
hal kegiatan dan bermain di lingkungan  Praktek langsung menyusun kalimat
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia sederhana
36
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dan/atau bahasa daerah  Mencari informasi kegiatan yang
3.1 dapat dilakukan bersama keluarga.
Mengenal teks deskriptif tentang anggota  Membuat mainan dari bahan lunak
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat ( plastisin, tanah liat,)
benda, serta peristiwa siang dan malam  Mengamati papan peringatan di
dengan bantuan guru atau teman dalam taman
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Menanyakan manfaat papan
dapat diisi dengan kosakata bahasa peringatan
daerah untuk membantu pemahaman  Mencoba membuat papan peringatan
3.3 menjaga kebersihan daan merawat
Mengenal teks terima kasih tentang sikap kesehatan
kasih sayang dengan bantuan guru atau  Praktek langsung menendang bola
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.1
Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta peristiwa
siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Menganalis isi teks bacaan
 Mengamati benda padat, cair dan gas
 Menggali informasi tentang benda
4.3
atau gambar benda berdasarkan
Menyampaikan teks terima kasih
berat, panjang dan wujud benda ;
mengenai sikap kasih sayang secara
benda padat, cair dan gas beserta
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
perubahannya.
bahasa daerah untuk membantu penyajian  Mempercakapkan sifat benda padat,
cair dan gas beserta perubahan
bentuk yang dapat terjadi pada benda
Matematika 2.2
tersebut.
37
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dengan menata benda-benda di sekitar  Eksperimen perubahan wujud dari
ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun padat menjadi cair, cair menjadi gas,
datar, bangun ruang), beratnya, atau gas menjadi cair dan atau padat
urutan kelompok terkecil sampai terbesar  Membuat laporan hasil eksperimen
 Mengkomunikasikan hasil eksperimen
3.14 Mengenal bilangan asli sampai 99  Mengamati teks bacaan sederhana
dengan menggunakan benda-benda cerita tentang binatang
yang ada di sekitar rumah, sekolah,  Membaca nyaring teks bacaan
atau tempat bermain  Menjawab pertanyaan isi teks bacaan
 Melengkapi kalimat yang disiapkan
4.3 pendidik
Membentuk dan menggambar bangun
 Mengurutkan cerita dengan
baru dari bangun-bangun datar atau pola
menuliskan angka sesuai urutan
bangun datar yang sudah ada
cerita.
 Menandai uang pecahan yang
Seni Budaya dan 1.1
terdapat dalam cerita.
 Memperagakan gerak dasar berjalan
dan berlari.
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk  Menceritakan gambar dengan
mengenal alam di lingkungan sekitar bahasanya sendiri menggunakan
sebagai sumber ide dalam berkarya seni kohesi ‘dan’, ‘lalu’, dan ‘dengan’.
3.3
Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-
bagian gerak anggota tubuh dan level
gerak dalam menari
3.4
Mengamati berbagai bahan, alat serta
3.9
3.5
38
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.3Menggambar dengan memanfaatkan
beragam media kering
4.4Membentuk karya seni rupa dari bahan
lunak
4.7
memahami isi lagu
4.9
lingkungan sekitar
4.11
Menirukan gerak alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan level tinggi,
sedang, dan rendah
4.14
dan alur sederhana
4.16
Menyajikan jenis bahan makanan umbi-
umbian dengan olahan sederhana
4.17
Menceritakan karya seni budaya benda
dan bahasa daerah setempat
Pendidikan 3.3
Jasmani,Olah Memahami pengertian pola gerak dasar
raga dan seperti gerak lokomotor, non-lokomotor
Kesehatan dan manipulatif
4.3
39
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
sederhana dan atau permainan tradisional.
TEMA 8
1.2 Kegiatan pembelajaran ini akan  Observasi
Pendidikan Menerima kebersamaan dalam dilakukan selama 4 minggu  Unjuk kerja
Pancasila dan keberagaman sebagai anugerah Tuhan  Hasil karya
Kewargaannega- Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan Pembelajaran :  Tes Lisan
ra sekolah  Mengamati gambar lingkungan  Tes tertulis  Buku Tematik
sekitarsekitar Kelas I
2.2  Mempercakapkan lingkungan sekitar  Media gambar
Menunjukkan perilaku patuh pada tata  Menyanyi sambil menari lagu “ Naik  lingkungan sekitar
tertib dan aturan yang berlaku dalam Gunung”  Benda-benda
kehidupan sehari-hari di rumah dan  Mencari informasi tanda –tanda berisi sebenarnya
sekolah peringatan bahaya yang dapat terjadi  Bentuk bangun
PERISTIWA di lingkungan tersebut datar
4 x 26 JP
ALAM  Mendiskusikan tempat-tempat tidak  tabel
3.1 membahayakan dan tempat  Alat musik ritmis
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila berbahaya beserta kalimat yang  Perlengkapan
dalam lambang negara “Garuda Pancasila” tepat unttuk peringatan bahaya dan untuk eksperimen /
3.2 tempat tersebut. eksplorasi
 Mengamati gambar benda yang  Tape cassete
Mengenal tata tertib dan aturan yang terbentuk dari berbagai bangun datar.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di recorde
 Membahas bentuk bangun datar yang  Slide/VCD/DVD
rumah dan sekolah
terdapat pada gambar tersebut
3.4  Meniru pola urutan bangun datar
Mengenal arti bersatu dalam keberagaman  Mengisi bangun datar yang hilang
di rumah dan sekolah pada deretan pola bangun datar
4.1  Mengamati gambar warga bergotong
royong menanam padi di tanah
Mengamati dan menceritakan perilaku di
teraserring
sekitar rumah dan sekolah dan
 Menanyakan manfaat hidup rukun
mengaitkannya dengan pengenalannya
pada kegiatan gotong royong tersebut
terhadap salah satu simbol sila Pancasila
40
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.2  Mengumpulkan data kegiatan yang
Melaksanakan tata tertib di rumah dan mencerminkan sikap hidup rukun.
sekolah  Menggambar pola bangun datar
 Gerak dan lagu “ Hujan”
4.3
 Menirukan gerakan bermain
Mengamati dan menceriterakan menemukan benda yang hilang di
kebersamaan dalam keberagaman di dalam air.
rumah dan sekolah  Mengamati gambar pemandangan
alam di tepi pantai
Bahasa Indonesia 1.1  Menanggapi isi gambar tersebut
 Menceritakan isi gambar tunggal
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha
dengan kalimat sederhana
Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana  Menceritakan gambar seri “ Bermain
belajar di tengah keberagaman bahasa di pantai”.
daerah  Mencatat sikap rukun dan tidak rukun
pada cerita “ Bermain di pantai”
 Mengkomunikasikan sikap rukun dan
2.1 tidak rukun yang terdapat pada
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu gambar seri “ Bermain di Pantai “
terhadap keberadaan wujud dan sifat  Mendata sikap rukun dan tidak rukun.
benda melalui pemanfaatan bahasa  Mengamati gambar tunggal
Indonesia dan/atau bahasa daerah.  Mengasosiasi suasana yang
2.3 terbangun pada gambar tunggal
tersebut
Memiliki perilaku santun dan sikap kasih
 Mengkomunikasikan suasana yang
sayang melalui pemanfaatan bahasa
terbangun pada gambar tunggal
Indonesia dan/atau bahasa daerah
tersebut
 Mengumpulkan data benda yang
3.1 terdapat di pantai.
Mengenal teks deskriptif tentang anggota  Gerak dan lagu “ Nenek
tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat Moyangku “
benda, serta peristiwa siang dan malam  Praktek langsung menanam pohon di
dengan bantuan guru atau teman dalam rumah dan di sekolah.
41
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Membuat laporan ilmiah tentang
dapat diisi dengan kosakata bahasa kegiatan menanam yang telah
daerah untuk membantu pemahaman dilakukan.
3,3  Mengamati gejala alam ( siang-
malam ).
Mengenal teks terima kasih tentang sikap
 Mempercakapkan gejala alam
kasih sayang dengan bantuan guru atau
 Mnyimak penjelasan guru tentang
gejala alam
bahasa daerah untuk membantu  Menggambar keadaan di waktu siang
pemahaman dan malam
 Mengkomunikasikan proses
terjadinya siang dan malam
4.1 berdasarkan percobaan yang telah
Mengamati dan menirukan teks deskriptif dilakukan.
tentang anggota tubuh dan pancaindra,  Mencari informasi bangun datar yang
wujud dan sifat benda, serta peristiwa terdapat pada gambar yang
siang dan malam secara mandiri dalam diamatinya.
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang  Mengkomunikasikan bangun datar
dapat diisi dengan kosakata bahasa yang terdapat pada gambar.
daerah untuk membantu penyajian  Mengamati gambar hujan dan
perubahan cuaca .
 Mempercakapkan tentang hujan dan
Matematika 2.2 perubahan cuaca
Menunjukkan perilaku teliti dan perduli  Menyimpulkan tentang hujan dan
dengan menata benda-benda di sekitar perubahan cuaca
ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun  Menggambari keadaan di suatu
datar, bangun ruang), beratnya, atau tempat tatkala hujan.
urutan kelompok terkecil sampai terbesar  Gerak dan lagu “ Kelinciku” dengan
gerakan tertentu sesuai bangun datar
3.3 yang disebutkan pendidik.
 Mengumpulkan data binatang yang
nampak pada cuca tertentu.
lama suatu aktivitas berlangsung
 Mengamati gambar keadaan di
menggunakan istilah sehari-hari (lebih
42
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
lama, lebih singkat) musim kemarau – hujan.
 Mengajukan pertanyaan tentang ciri-
ciri musim hujan dan musim kemarau
3.12  Mengumpulkan data kegiatan yang
Mengenal lambang bilangan dan dapat dilakukan pada setiap cuaca
mendeskripsikan kemunculan bilangan dan musim musim
dengan bahasa yang sederhana  Mengkomunikasikan keadaan
lingkungan pada setiap cuaca dan
4.1
musim.
Mengemukakan kembali dengan kalimat  Menandai perilaku rukun dan tidak
sendiri dan memecahkan masalah yang rukun
berkaitan dengan penjumlahan dan  Menyimpulkan kegiatn yang baik dan
pengurangan terkait dengan aktivitas tidak baik untuk setiap musim
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat  Mengamati contoh mading
bermain serta memeriksa kebenarannya.
 Mempercakapakan isi mading
4.7  Mendiskusikan rencana membuat
Mengumpulkan dan mengelola data pokok mading dengan tema “ Keadaan
kategorikal dan menampilkan data Cuaca di Indonesia”
menggunakan grafik konkrit dan piktograf  Melakukan gerakan manipulatif
tanpa menggunakan urutan label pada menirukan berbagai bentuk tanaman
sumbu horizontal. yang disebabkan perubahan cuaca
4.11  Mengkomunikasikan perilaku terpuji
Menggunakan benda konkrit untuk dan tidak terpuji saat melakukan
menelusuri pecahan dan jumlah uang kegiatan bersama teman.
 Mencari informasi tentang energi dan
sumber energi
Seni Budaya dan 3.2  Menyimak penjelasan tentang energi
Prakarya dan sumber energi
menggunakan alat musik ritmis  Eskperimen memanfaatkan energi
3.4 yang mengakibatkan perubahan
keadaan benda ( Misal benda kering
menjadi basah atau sebaliknya.,
fungsinya dalam membuat prakarya.
baling-baling kertas dapat berputar
43
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.2 jika tertiup angin dll )
Membuat karya seni rupa dengan  Memperagakan sikap dan bicara
memanfaatkan berbagai teknik cetak santun ketika menerima kebaikan.
sederhana menggunakan bahan alam.  Mengkomunikasin perubahan cuaca
dalam 1 minggu melalui tabel
4.5
 Melakukan gerakan senam dengan
Menyanyikan lagu anak-anak dan iringan musik
memperagakan tepuk birama dengan  Mengamati gambar bencana alam
gerak  Mempercakapkan gambar bencana
4.13 alam
Membuat karya kreatif dengan  Melakukan gerakan senam fantasi
menggunakan bahan alam di lingkungan berdasarkan gambaran peristiwa
sekitar melalui kegiatan melipat, alam.( Misal seperti air sungai meluap
menggunting dan menempel. dll
 Bermain penjumlahan berdasarkan
cerita dan atau gambar
Pendidikan 2.1
Jasmani dan  Mengurutkan lambang bilangan dari
Menunjukkan perilaku percaya diri dalam yang terkecil maupun dari yang
Kesehatan
melakukan berbagai aktivitas fisik dalam terbesar.
bentuk permainan  Mengamati gambar banjir dan tanah
longsor
 Tanya jawab tentang banjir dan tanah
3.1
longsor
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia  Mencari informasi sebab, akibat
dan kegunaannya banjir dan tanah longsor serta
3.2 bantuan yang dapat diberikan.
Mengetahui dampak jangka pendek  Bermain peran menghadapi hujan
melakukan aktivitas fisik yang akan turun.
 Menyimpulkan bantuan yang dapat
diberikan untuk korban banjir dan
4.4 tanah longsor
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk  Mengkomunikasikan jumlah dana
keseimbangan dan kelincahan tubuh yang diperlukan untuk membantu
melalui permainan sederhana korban bencana alam yang
44
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
4.6 diwujudkan melalui uang pecahan.
Mempraktikkan pola gerak dasar senam  Membaca nyaring teks bacaan
sederhana menggunakan pola lokomotor tentang banjir
dan non-lokomotor yang dilandasi konsep  Menjawab pertanyaan isi bacaan
gerak mengikuti irama (ketukan)  Menjelaskan gambar tunggal dengan
tanpa/dengan musik kalimat sederhana.
 Mengamati bilangan dua angka
sesuai jumlah benda
 Membandingkan bilangan lebih
banyak dan lebih sedikit pada
sejumlah benda
 Mengkomunikasikan bilangan lebih
banyak atau lebih sedikit
 Menari mengikuti iringan musik
perkusi.
 Percobaan tanah longsor
 Mengkomunikasikan hasil percobaan
tanah longsor berupa laporan ilmiah
sederhana.
 Menghubungkan benda yang

diperlukan dalam menghadapi
peritiwa alam yang terjadi
 Menceritakan proses terjadinya hujan
dan pelangi
 Menceritakan perilaku yang tepat
ketika terjadi peristiw alam yang
menyengsarakan teman, tetangga
atau warga negara lain dikaitkan
dengan sila dalam Pancasila
 Menandai sikap /perilaku yang tepat
45
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
dalam menghadapi peritiwa alam .
 Menghubungkan gambar tentang
perilaku yang sesuai dengan sila
dalam Pancasila
 Membicarakan sila dalam Pancasila
 Melihat pelangi dan atau gunung
meletus pada
VCD/DVD/Slide/gambar
 Bertanyajawab tentang pelangi dan
atau gunung meletus
 Eksperimen membuat pelangi dan
atau gunung meletus
 Membuat laporan hasil eksperimen
 Mengkomunikasikan hasil eksperimen
 Mengamati teks bacaan sederhana
cerita tentang kehidupan sehari –hari
berkaitan dengan peristiwa alam
 Membaca nyaring teks bacaan
 Menemukan kata yang sulit
 Menyimak penjelasan cara
menemukan jawaban mencari kata
yang sulit pada kamu
 Mencoba mencari kata yang sulit
dalam kamus.
 Mencatat hasil temuannya
 Membicarakan bersama-sama hasil
penemuan peserta didik dalam
mencari kata yang sulit dalam kamus
 Mendeskripsikan peristiwa alam
berdasarkan sifat benda, ciri-ciri,
akibat, manfaat, dan atau
kerugiannya.
 Menyanyi lagu pola birama tiga
dengan iringan alat musik ritmis
46
Pendekatan Alokasi
Penilaian Waktu
 Mengamati contoh karya seni yang
menggunakan bahan alam.
 Menggambar peritiwa alam Misal
dengan crayon, cat air, sepuhan,
bahan alam kunyit, daun pandan,
bunga rosela dll
 Memainkan alat musik perkusi
mengalunkan lagu bervariasi ( Misal :
Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll )
47

Kelas I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS I

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

Seni Budaya dan 1.1

Seni Budaya dan 2.2

Seni Budaya dan 2.1

 Menghubungkan benda yang

Anda mungkin juga menyukai