Silabus KELAS 1 TEMA 1-4

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 PARANGARGO
Kelas : I (satu)
Tema : 1 (Diriku)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Menerima keberagaman karakteristik 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi
individu dalam kehidupan beragama tanggung jawab, santun, peduli, dan dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI4 melalui
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha percaya diri dalam berinteraksi indirect teaching
Esa di lingkungan rumah dan sekolah dengan keluarga, teman, dan guru  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
1.2 Menerima kebersamaan dalam sebagai perwujudan nilai dan moral penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Pancasila (catatan pendidik).
Yang Maha Esa di lingkungan rumah 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada
dan sekolah tata tertib dan aturan yang berlaku
1.3 Menerima karakteristik individu dalam dalam kehidupan sehari-hari di
kehidupan di rumah sebagai anugerah rumah dan sekolah
Tuhan Yang Maha Esa 2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan
dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
SILABUS TEMATIK TERPADU
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru
Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1. Aturan sebelum Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
berlaku dalam kehidupan berangkat  Mengamati gambar anak yang Pengamatan sikap: pelajaran tematik
sehari-hari di rumah dan sekolah hendak ke sekolah. percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
sekolah 2. Aturan setelah  Mengamati gambar di buku dan bekerja sama tema 1
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai pulang sekolah siswa halaman 15. dalam setiap kegiatan  Bola plastik atau
dengan aturan yang berlaku 3. Aturan sebelum pembelajaran yang bola dari kertas
dalam kehidupan sehari-hari di melakukan Mencoba dilakukan pada subtema bekas yang dibuat
rumah kegiatan  Mencoba berpamitan kepada Aku dan Teman Baru menjadi bentuk
orang tua dengan teman bola.
Bahasa 3.3 Menguraikan lambang bunyi 1. Memperkenalkan sekelas.  Pengetahuan:  Alat musik
Indonesia vokal dan konsonan dalam kata diri  Bermain kartu huruf penyusun 1. Tes lisan  Kartu nama
bahasa Indonesia atau bahasa 2. Berkenalan nama. 2. Tes tulis panggilan teman.
daerah dengan teman  Mencoba permainan tebak  Kartu-kartu huruf
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan baru lambang bilangan.  Keterampilan: dari a-z minimal
perkenalan diri, keluarga, dan 3. Memperkenalkan  Mencoba mengenal bilangan Unjuk kerja sebanyak 3 set
orang-orang di tempat teman dengan membentuk (atau disesuaikan
tinggalnya secara lisan dan tulis 4. Mengenal huruf kelompok. dengan jumlah
yang dapat dibantu dengan A-Z  Mencoba menyusun nama- kelompok yang
kosakata bahasa daerah 5. Mengenal huruf nama siswa dengan dibentuk) dan bisa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan vokal dan huruf menggunakan kartu huruf. dikalungkan di
konsonan dalam kata bahasa konsonan
 Mencoba membaca lambang leher.
Indonesia atau bahasa daerah 6. Melengkapi kata  Kartu-kartu huruf
bilangan secara berurut.
4.9 Menggunakan kosakata dan rumpang
 Membilang benda tertentu dan vokal (a, i, u, e, o)
ungkapan yang tepat untuk 7. Menyusun huruf minimal sebanyak
mengidentifikasi lambang
perkenalan diri, keluarga, dan acak 3 set (atau
bilangannya.
orang-orang di tempat disesuaikan
tinggalnya secara sederhana Berlatih dengan jumlah
dalam bentuk lisan dan tulis
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.1 Menjelaskan makna bilangan 1. Membilang  Berkenalan melalui kelompok yang
cacah sampai dengan 99 banyak benda 1 permainan lempar bola. dibentuk) dan bisa
sebagai banyak anggota suatu sampai 10  Menyanyikan lagu “Siapa dikalungkan di
kumpulan objek 2. Mengelompokka Namamu”. leher.
n benda sesuai  Berlatih berjalan lurus sambil  Kartu bilangan
3.2 Menjelaskan bilangan sampai bilangan memegang pundak teman di yang
dua angka dan nilai tempat 3. Menentukan depannya. menunjukkan
penyusun lambang bilangan lambang  Menyanyikan lagu “A-B-C”. banyak benda 1
menggunakan kumpulan benda bilangan  Mengidentifikasi nama tokoh sampai dengan 10.
konkret serta cara membacanya 4. Menulis lambang dengan melihat huruf.  Saputangan
4.1 Menyajikan bilangan cacah bilangan 1  Membilang banyak benda  Kain untuk
sampai dengan 99 yang sampai 10 yang ada di gambar lalu menutup mata
bersesuaian dengan banyak memasangkan dengan gambar siswa saat
anggota kumpulan objek yang lain. bermain tebak
disajikan  Berjalan berpasangan dengan suara.
4.2 Menuliskan lambang bilangan teman.  Kartu bilangan
sampai dua angka yang  Menghitung benda-benda di  Rumah Juara
menyatakan banyak anggota sekitar kelas. kelas I tema 1
suatu kumpulan objek dengan
 Lempar tangkap pertanyaan subtema 1
ide nilai tempat
tentang jumlah benda.
Matematika  Penguatan tentang konsep
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 1. Mengenal warna bilangan dan lambangnya.
Prakarya melalui lagu suara  Penguatan tentang huruf
4.2 Menirukan elemen musik 2. Permainan tebak  Membilang banyaknya huruf
melalui lagu suara penyusun nama.
Pendidikan 3.1 Memahami gerak dasar 1. Gerak dasar jalan  Membilang banyaknya benda.
Jasmani lokomotor sesuai dengan 2. Berjalan satu  Menceritakan tentang nama
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan arah lengkap dan panggilan teman
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai 3. Berjalan duduk.
bentuk permainan sederhana berpasangan
dan atau tradisional. Bermain Peran
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.1 Mempraktikkan gerak dasar Berkenalan dengan lagu “Siapa
lokomotor sesuai dengan Namamu?”.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Bercerita
keterhubungan dalam berbagai Melakukan permainan “cerita
bentuk permainan sederhana teman”.
dan atau tradisional. Berkreasi
Bermain tebak suara teman
secara berkelompok.
Mengetahui, Parangargo, ...................201...

Kepala SD NEGERI 2 PARANGARGO Guru Kelas I
.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 1 (Diriku)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
sekolah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1. Aturan makan Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
berlaku dalam kehidupan 2. Aturan tidur  Mengamati gambar tubuh. Pengamatan sikap: pelajaran tematik
sehari-hari di rumah dan malam  Mengamati gambar bagian- percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
sekolah 3. Aturan menjaga bagian panca indra. dan bekerja sama tema 1
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai kesehatan tubuh  Mengamati gambar posisi dalam setiap kegiatan  Teks lagu “Dua
dengan aturan yang berlaku tubuh yang tepat saat duduk. pembelajaran yang Mata Saya”
dalam kehidupan sehari-hari di  Mengamati gambar yang dilakukan pada subtema  Alat musik
rumah menunjukkan jarak yang tepat Tubuhku  Gambar panca
Bahasa 3.1 Mengenal kegiatan persiapan 1. Mengenal antara mata dengan objek saat indra dan
Indonesia membaca permulaan (cara kosakata tentang membaca.  Pengetahuan: namanya
duduk wajar dan baik, jarak anggota tubuh  Mengamati ilustrasi gambar Tes lisan  Gambar yang
antara mata dan buku, gerakan 2. Mengenal huruf tentang bagian-bagian Tes tulis menunjukkan
mata dari kiri ke kanan, depan nama tubuh yang boleh disentuh posisi duduk yang
memilih tempat dengan cahaya anggota tubuh dan tidak boleh disentuh  Keterampilan: tepat.
terang) dengan cara yang benar 3. Mengenal orang lain. Unjuk kerja  Gambar yang
3.3 Menguraikan lambang bunyi kosakata panca  Mengamati gambar seorang menunjukkan
vokal dan konsonan dalam kata indra siswa yang sedang membuka jarak yang tepat
bahasa Indonesia atau bahasa 4. Cara membaca dan memegang buku serta antara mata dan
daerah yang benar pencahayaan yang tepat saat objek bacaan.
3.4 Mengenal kosa kata tentang 5. Menyusun huruf membaca buku.  Ilustrasi tentang
anggota tubuh dan panca indera acak kegiatan sebelum
serta perawatannya melalui teks 6. Menceritakan Mencoba tidur di malam
pendek (berupa gambar, tulisan, banyaknya  Menyebutkan aturan dan hari dan saat
slogan sederhana, dan atau syair anggota tubuh sikap saat makan di rumah. bangun di pagi
lagu) 7. Membaca
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.1 Mempraktikkan kegiatan nyaring  Mencoba menirukan kosakata hari.
persiapan membaca permulaan berkaitan dengan anggota  Gambar tentang
(duduk wajar dan baik, jarak tubuh dan panca indra. bagian tubuh yang
antara mata dan buku, cara  Membandingkan posisi tubuh boleh dan tidak
memegang buku, cara yang tepat dan salah saat boleh disentuh
membalik halaman buku, duduk. orang lain.
gerakan mata dari kiri ke kanan,  Menyanyikan lagu “Nama-  Gambar seorang
memilih tempat dengan cahaya Nama Jari” sambil mengenal siswa yang sedang
terang) dengan cara yang benar bilangan. membuka dan
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan  Menceritakan rutinitas di memegang buku
konsonan dalam kata bahasa rumah saat hendak tidur di serta pencahayaan
Indonesia atau bahasa daerah malam yang tepat saat
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan hari dan bangun di pagi hari. membaca buku.
yang tepat tentang anggota  Menyebutkan bagian-bagian  Kartu-kartu huruf
tubuh dan panca indera serta tubuh yang boleh disentuh dari a-z minimal
perawatannya (berupa gambar dan tidak boleh disentuh sebanyak 3 set
dan tulisan) dalam bahasa orang lain. (atau disesuaikan
Indonesia lisan dan tulisan.  Mencoba cara memegang dengan jumlah
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan 1. Membilang 1 buku dan membalik kelompok yang
cacah sampai dengan 99 sampai 10 halamannya. dibentuk).
sebagai banyak anggota suatu menggunakan  Menyusun huruf-huruf  Kartu-kartu huruf
kumpulan objek jari penyusun nama bagian-bagian vokal minimal
2. Menentukan tubuh secara berkelompok. sebanyak 3 set
3.2 Menjelaskan bilangan sampai lambang  Menggerakkan anggota tubuh, (atau disesuaikan
dua angka dan nilai tempat bilangan seperti kepala, kaki dan dengan jumlah
penyusun lambang bilangan 3. Membaca nama tangan agar otot tubuh tidak kelompok yang
menggunakan kumpulan benda bilangan 1 kaku. dibentuk).
konkret serta cara membacanya sampai 10  Kartu bilangan
4.1 Menyajikan bilangan cacah 4. Tebak gambar Bermain Peran sebanyak 2 set.
sampai dengan 99 yang dan bilangan Cerita tentang pengalaman  Karton/kertas
bersesuaian dengan banyak 5. Menulis lambang masing-masing berkaitan dengan berukuran besar
anggota kumpulan objek yang bilangan sesuai bagian-bagian tubuh yang boleh yang bertuliskan
disajikan namanya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.2 Menuliskan lambang bilangan 6. Membilang disentuh dan tidak boleh kata-kata tentang
sampai dua angka yang banyak anggota disentuh. anggota tubuh.
menyatakan banyak anggota tubuh  Rumah Juara
suatu kumpulan objek dengan Berlatih kelas I tema 1
ide nilai tempat  Menyanyikan lagu “Dua Mata subtema 2
Seni Budaya dan 3.3 Memahami gerak anggota 1. Bergerak sesuai Saya”.
Prakarya tubuh melalui tari irama lagu  Berlatih menempelkan kartu
2. Bergerak sesuai nama di dekat gambar bagian
hitungan tubuh.
 Berlatih membaca nyaring
nama-nama bagian tubuh.
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 1. Permainan  Berlatih gerak “Kepala
Jasmani tubuh, bagian tubuh yang Teman Berkata Pundak Lutut Kaki”.
Olahraga dan boleh dan tidak boleh 2. Kegunaan  Berlatih permainan “Guru
Kesehatan disentuh orang lain, cara Berkata”.
beberapa nggota
menjaga kebersihannya, dan  Menceritakan bagian-bagian
kebersihan pakaian. tubuh
tubuh dan kegunaannya.
4.8 Menceritakan bagian-bagian 3. Anggota tubuh
 Berlatih posisi tubuh yang
tubuh, bagian tubuh yang boleh yang boleh dan
tepat saat duduk sekaligus
dan tidak boleh disentuh orang tidak boleh mengatur jarak antara mata
lain, cara menjaga disentuh dengan objek saat membaca.
kebersihannya, dan kebersihan 4. Pengalaman  Membilang 1 sampai dengan
pakaian 10 dengan menggunakan jari.
tentang menjaga
anggota tubuh  Menari dengan hitungan atau
sesuai dengan irama lagu.
 Berlatih melafalkan huruf-
huruf penyusun nama bagian-
bagian tubuh dan
menceritakan tentang
banyaknya anggota tubuh
tersebut.
 Berlatih menyebutkan
lambang bilangan 1 sampai
10.
 Berlatih mengurutkan dan
membaca nama bilangan 1
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sampai 10.
 Berlatih mengeja huruf
penyusun kata, per suku kata
lalu per huruf.
 Berlatih menuliskan lambang
bilangan sesuai dengan
namanya.
 Berlatih menuliskan lambang
bilangan sesaui dengan
banyaknya anggota tubuh.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 1 (Diriku)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
sekolah

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1. Aturan merawat Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
berlaku dalam kehidupan tubuh  Mengamati karya finger Pengamatan sikap: pelajaran tematik
sehari-hari di rumah dan 2. Aturan mencuci painting melalui aktivitas percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
sekolah tangan melihat dan meraba. dan bekerja sama tema 1
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai  Mengamati tubuh setelah dalam setiap kegiatan  Boneka Jari
dengan aturan yang berlaku melakukan finger painting. pembelajaran yang  Contoh karya
dalam kehidupan sehari-hari di  Mengamati gambar/poster dilakukan pada subtema Finger painting
rumah urutan mencuci tangan. Aku Merawat Tubuhku  Poster urutan
Bahasa 3.2 Mengenal kegiatan persiapan 1. Cara menulis  Mengamati poster berbagai mencuci tangan
Indonesia menulis permulaan (cara duduk, yang benar cara duduk saat menulis.  Pengetahuan:  Poster posisi
cara memegang pensil, cara 2. Menulis huruf A  Mengamati kondisi tubuh 1. Tes lisan duduk saat
meletakkan buku, jarak antara sampai Z masing-masing. 2. Tes tulis menulis
mata dan buku, pemilihan 3. Menulis kata  Mengamati posisi mata  Lampu belajar
tempat dengan cahaya yang 4. Menemukan dengan media menulis dan  Keterampilan:  Berbagai alat
terang) yang benar. informasi cara mengatur penggunaan cahaya Unjuk kerja perawatan tubuh
3.3 Menguraikan lambang bunyi merawat gigi ketika menulis. seperti sabun,
vokal dan konsonan dalam kata 5. Menemukan  Mengamati gambar cara sampo, dan pasta
bahasa Indonesia atau bahasa informasi cara menyikat gigi. gigi
daerah menyikat gigi  Mengamati gambar kegiatan  Gambar-gambar
3.4 Mengenal kosakata tentang 6. Menemukan merawat tubuh. cara menyikat gigi
anggota tubuh dan pancaindra informasi cara
 Mengamati gambar melap dan mandi
serta perawatannya melalui teks merawat kulit
tangan setelah mencuci  Poster berisikan
pendek (berupa gambar, tulisan, 7. Menemukan
tangan. lagu “Gigi”
slogan sederhana, dan atau syair huruf vokal dan
 Mengamati gambar cara  Kartu cara
lagu) konsonan pada
merawat kebersihan rambut, merawat tubuh
kata
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.5 Mengenal kosakata tentang 8. Menyusun huruf tubuh, kuku, gigi, dan telinga.  Cerita tentang
cara memelihara kesehatan acak  Mengamati kosakata yang cara merawat
melalui teks pendek (berupa 9. Menemukan baru dikenal. kebersihan tubuh
gambar, tulisan, dan slogan makna kata  Boneka tangan
sederhana) dalam teks Mencoba  Baju bersih dan
10. Melengkapi  Membuat bahan pewarna baju kotor
4.2 Mempraktikkan kegiatan kalimat rumpang finger painting.  Sabun, sampo,
persiapan menulis permulaan 11. Bermain  Membuat finger painting. sikat gigi, pasta
(cara duduk, cara memegang peran  Melakukan kegiatan gigi, cotton buds
pensil, cara meletakkan buku, berdasarkan membersihkan tangan  Sabun untuk
jarak antara mata dan buku, cerita berdasarkan cara yang sudah mencuci pakaian
gerakan tangan atas-bawah, diketahui.  Setrika untuk
kiri-kanan, latihan pelenturan  Mencoba menirukan poster menyetrika
gerakan tangan dengan gerakan posisi duduk saat menulis.  Karton putih atau
menulis di udara/ pasir/ meja,  Mencoba sikap berdiri dengan kardus ukuran A3
melemaskan jari dengan seimbang.  Cat untuk lukisan
mewarnai, menjiplak,  Mencoba membandingkan jari
menggambar, membuat garis banyak benda dengan kalimat.  Video cara
tegak, miring, lurus, dan
 Mencoba mengurutkan membuat lukisan
lengkung, menjiplak berbagai
bilangan.yang diperoleh dari jari
bentuk gambar, lingkaran, dan
banyak benda. https://www.youtub
bentuk huruf di tempat
 Mencoba menemukan e.com/watch?v=tTb
bercahaya terang) dengan
informasi mengenai cara a3wgzKG8
benar.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
merawat gigi.  Tisu kertas
 Mempraktikkan cara  10 set kartu huruf
konsonan dalam kata bahasa
menyikat gigi yang benar. dan kartu kata
Indonesia atau bahasa daerah
 Memeragakan cara  Papan untuk
4.4 Menjelaskan dengan kosakata
yang tepat tentang anggota membersihkan pakaian. menempel kartu
tubuh dan pancaindra serta  Mempraktikkan cara  Alat untuk
perawatannya (berupa gambar mengeringkan tangan setelah menempel kartu,
adan tulisan) dalam bahasa mencucinya. misal lem, selotip,
Indonesia lisan dan tulis.  Memperkenalkan huruf u tac
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata (abjad) dari a sampai z.  Kartu bergambar
Bahasa Indonesia dan pelafalan  Menyebutkan dan melafalkan kumpulan benda,
yang tepat cara memelihara huruf vokal dan huruf kartu angka dan
kesehatan. konsonan. kartu bertuliskan
 Membuat peraturan mengenai lebih dari, kurang
Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan 1. Membandingkan kegiatan merawat tubuh di dari dan sama
sampai dua angka dengan banyak benda rumah. dengan
menggunakan kumpulan benda- 2. Mengurutkan  Buku cerita Seri
benda bilangan Bermain Peran Anak Sehat: Kaila
3. Membandingkan Berlatih membuat cerita dan Sakit Gigi
4.3 Mengurutkan bilangan- bilangan bermain peran sesuai dengan Penerbit Erlangga
bilangan sampai dua angka dari cerita yang dibuat secara atau buku cerita
bilangan terkecil ke bilangan berkelompok. tentang kesehatan
terbesar atau sebaliknya dengan lainnya
menggunakan kumpulan benda- Berlatih  3-4 set kartu
benda konkret  Berlatih menulis dengan sikap bilangan 1 sampai
tubuh yang benar. 10
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi dua 1. Mengenal unsur-  Berlatih membandingkan  Rumah Juara
Prakarya dan tiga dimensi unsur seni rupa banyak benda. kelas I tema 1
2. Membuat bahan  Menyanyikan lagu “Gigi”. subtema 3
4.1 Membuat karya ekspresi dua pewarna finger  Berlatih memasangkan
dan tiga dimensi painting gambar kegiatan yang telah
3. Melukis dengan dilakukan dengan kegiatan
jari (finger merawat tubuh yang tepat.
painting)  Berlatih memasangkan
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur menjaga 1. Sikap berdiri saat gambar yang tersusun secara
Jasmani sikap tubuh (duduk, membaca, baris-berbaris acak.
Olahraga dan berdiri, jalan), dan bergerak 2. Menjaga  Berlatih menyusun huruf-
Kesehatan secara lentur serta seimbang huruf yang tersedia menjadi
kebersihan tubuh
dalam rangka pembentukan kata yang bermakna.
tubuh melalui permainan 3. Menjaga  Berlatih menyebutkan kata
sederhana dan atau tradisional. kebersihan yang tepat saat
pakaian membandingkan kumpulan
dua benda.
 Berlatih melengkapi kalimat
rumpang.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Berlatih mengurutkan
bilangan melalui permainan.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 1 (Diriku)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
sekolah

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.3 Memahami keberagaman 1. Keragaman ciri Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
karakteristik individu di rumah fisik anggota  Mengamati gambar orang dari Pengamatan sikap: pelajaran tematik
keluarga berbagai daerah di Indonesia. percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
4.3 Menceritakan pengalaman 2. Keragaman  Mengamati foto keluarga. dan bekerja sama tema 1
kebersamaan dalam kegiatan  Mengamati boneka jagung. dalam setiap kegiatan  Foto keluarga
keberagaman kehidupan sehari-
hari di rumah di rumah
kegemaran  mengamati kosa kata yang pembelajaran yang siswa yang
anggota keluarga terdapat pada teks dalam buku dilakukan pada subtema diminta untuk
3. Keragaman siswa. Aku Istimewa dibawa beberapa
makanan  Menceritakan anggota hari sebelum
kesukaan keluarga yang memiliki  Pengetahuan: pertemuan
anggota keluarga perbedaan kesukaan. 1. Tes lisan pembelajaran 1
4. Keragaman ciri  Mengamati poster teks lagu 2. Tes tulis subtema 4.
khas anggota “Sahabat”.  Gambar
keluarga  Menceritakan anggota  Keterampilan: masyarakat
5. Kerja sama keluarga yang memiliki jenis Unjuk kerja indonesia dari
dalam berbagai daerah
kelamin berbeda beserta
keragaman
karakternya.  Kulit jagung yang
sudah siap pakai,
gunting, dan lem
Mencoba tembak (bila ada)
Bahasa 3.3 Menguraikan lambang bunyi 1. Mengenal
 Mencoba sikap berjalan lentur  Boneka kulit
Indonesia vokal dan konsonan dalam kata kosakata baru jagung
dan seimbang di balok
bahasa Indonesia atau bahasa 2. Menemukan  4 buah balok
keseimbangan.
daerah huruf vokal pada
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.11 Mengenal puisi anak/syair kata  Mempresentasikan hasil keseimbangan
lagu (berisi ungkapan sayang, 3. Menemukan wawancara ke dalam bentuk  Kartu huruf yang
atau persahabatan) yang huruf konsonan gambar, komik, atau cerita. bisa ditempel
diperdengarkan dengan tujuan pada kata  Menulis kalimat matematika untuk membuat
untuk kesenangan. 4. Mengelompokka tentang penjumlahan. rangkaian kata
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan n huruf vokal  Bermain menelusuri jejak  Tali rafia
konsonan dalam kata bahasa dan huruf dengan sikap berjalan lentur  Kulit jagung, lem
Indonesia atau bahasa daerah konsonan dan seimbang. tembak, spidol,
4.11 Melisankan puisi anak atau 5. Menyusun huruf  Membaca puisi dengan gantungan untuk
syair lagu (berisi ungkapan acak intonasi yang tepat. mengaitkan kunci
kekaguman, kebanggaan, 6. Menyebutkan  Membuat puisi ungkapan rasa  Lagu “Sahabat”
hormat kepada orang tua, kasih kata yang sayang pada keluarga. soundtrack film
sayang, atau persahabatan) berbunyi hampir Upin dan Ipin
sebagai bentuk ungkapan diri sama Berlatih yang dinyanyikan
7. Memahami isi  Mengerjakan soal tentang oleh grup Padi
lirik lagu huruf vokal.  Poster bertuliskan
8. Memahami isi  Membuat boneka dari kulit teks lagu
puisi jagung.  Gambar-gambar
 Menceritakan pengalaman berisi kumpulan
mengenal ciri khas anggota objek dalam 2
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan 1. Mengenal kelompok
keluarga.
penjumlahan dan pengurangan penjumlahan  Poster berisi teks
 Menceritakan ragam kegiatan
bilangan yang melibatkan 2. Penjumlahan puisi sederhana
yang disukai oleh anggota
bilangan cacah sampai dengan melalui gambar
keluarga di rumah  Rumah Juara
99 dalam kehidupan sehari-hari 3. Menyelesaikan
serta mengaitkan penjumlahan soal cerita  Menemukan kartu huruf kelas I tema 1
melalui permainan. subtema 4
dan pengurangan penjumlahan
4.4 Menyelesaikan masalah  Melakukan permainan
kehidupan sehari-hari yang menyusun kata dengan kartu
berkaitan dengan penjumlahan huruf.
dan pengurangan bilangan yang  Berlatih melakukan
melibatkan bilangan cacah penjumlahan.
sampai dengan 99  Melakukan permainan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam dalam 1. Membuat boneka memilih kata sambil
Prakarya berkarya kulit jagung menyanyikan lagu “A-B-C”
2. Membuat  Berlatih melafalkan kata yang
ada di buku siswa.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.4 Membuat karya dari bahan gantungan kunci  Menyanyikan lagu “Sahabat”.
alam dari kulit jagung  Mendiskripsikan poster berisi
Pendidikan 3.4 Memahami prosedur menjaga 1. Sikap berjalan gambar objek sejenis dalam
Jasmani sikap tubuh (duduk, membaca, yang benar dua kelompok.
Olahraga dan berdiri, jalan), dan bergerak 2. Variasi berjalan  Berlatih menyelesaikan soal
Kesehatan secara lentur serta seimbang 3. Permainan di buku siswa.
dalam rangka pembentukan mencari jejak  Menyelesaikan soal di buku
tubuh melalui permainan siswa.
sederhana dan atau tradisional. Berkreasi
4.4 Mempratikkan prosedur Membuat gantungan kunci dari
menjaga sikap tubuh (duduk, kulit jagung
membaca, berdiri, jalan), dan Bermain Peran
bergerak secara lentur serta Bermain peran saat melakukan
seimbang dalam rangka kerja sama dengan keluarga di
pembentukan tubuh melalui rumah.
permainan sederhana dan atau
tradisional.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 2 (Kegemaranku)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 terintegrasi
yang dianut dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari di dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI4 melalui
hari di rumah. rumah. indirect teaching
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
individu sebagai anugerah Tuhan Yang keberagaman karakteristik individu penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
Maha Esa di rumah. di rumah. (catatan pendidik).
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 1 : Gemar Berolahraga
Materi Alokasi Sumber

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang Aturan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam  Mengamati gambar beberapa jenis permainan Pengamatan pelajaran
sehari-hari di rumah dan kehidupan sehari- dan olahraga yang menyehatkan. sikap: percaya tematik
sekolah. hari di rumah  Menyimak cerita tentang permainan. diri, disiplin, terpadu kelas I
 Menyimak cerita tentang suara alat musik. dan bekerja  Media gambar
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai  Mengamati gambar benda-benda yang sama dalam  Benda-benda
dengan aturan yang berlaku berhubungan dengan olahraga. setiap kegiatan sebenarnya
dalam kehidupan sehari-hari di  Menyimak cerita tentang kebiasaan sebelum pembelajaran  Kartu kata
rumah. pergi bermain. yang dilakukan  Buku cerita
 Menyimak cerita tentang olahraga pada subtema bergambar
Bahasa 3.5 Mengenal kosakata tentang Kosakata berkaitan Gemar  Teks lagu
Indonesia cara memelihara kesehatan dengan Membaca Berolahraga.  Rumah Juara
melalui teks pendek (berupa pemeliharaan  Membaca nyaring kosakata tentang jenis-jenis kelas I tema 2
gambar, tulisan, dan slogan kesehatan olahraga dan permainan.  Pengetahuan: subtema 1
sederhana) dan/atau eksplorasi  Membaca nyaring teks tentang olahraga. Tes lisan
lingkungan. Tes tulis
 Menunjukkan gambar yang tepat untuk setiap
nama olahraga.
4.5 Mengemukakan penjelasan  Keterampilan
tentang cara memelihara :
kesehatan dengan pelafalan Unjuk kerja
Mencoba
kosakata Bahasa Indonesia yang
 Mengidentifikasi gambar kegiatan yang
tepat dan dibantu dengan
menyehatkan dan tidak menyehatkan.
bahasa daerah memelihara
kesehatan.  Mengidentifikasi gambar tentang bunyi-
bunyian alam dan buatan.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan Penjumlahan dan  Menceritakan hal-hal yang boleh/harus dan
penjumlahan dan pengurangan pengurangan tidak boleh dilakukan di rumah sebelum
bilangan yang melibatkan bilangan cacah bermain keluar rumah dan memeragakannya.
bilangan cacah sampai dengan sampai dengan 99  Menggambar cerita penjumlahan dalam
99 dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dan menceritakannya.
serta mengaitkan penjumlahan  Mencoba melakukan gerakan yang
dan pengurangan. dicontohkan guru.
 Menebalkan nama-nama benda dan
4.4 Menyelesaikan masalah memeragakan bunyi salah satu benda.
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan Berlatih
dan pengurangan bilangan yang  Mengamati gambar dan mengidentifikasi
melibatkan bilangan cacah sikap yang terdapat dalam gambar.
sampai dengan 99.  Memasangkan kata-kata dalam kotak dengan
gambar yang sesuai.
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik Mengenal warna  Melengkapi kalimat rumpang.
Prakarya melalui lagu. suara  Menghitung orang/benda di dalam kamar dan
Permainan tebak menuliskan jumlahnya.
4.2 Menirukan elemen musik suara
 Melingkari kata yang berhubungan dengan
melalui lagu.
olahraga.
 Memasangkan gambar sesuai informasi dari
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar non- Konsep gerak dasar
teks bacaan.
Jasmani lokomotor sesuai dengan non-lokomotor
 Membuat gambar-gambar olahraga dan
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
menceritakannya.
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana  Menghitung jumlah pemain/benda pada
dan atau tradisional. gambar dan menuliskan kalimat matematika
yang sesuai.
4.2 Mempraktikkan gerak dasar  Menyelesaikan soal cerita matematika.
non-lokomotor sesuai dengan  Mengidentifikasi kalimat tentang sikap yang
konsep tubuh, ruang, usaha, dan sesuai.
keterhubungan dalam berbagai Bernyanyi
bentuk permainan sederhana  Menyanyikan lagu “Tari Tepuk Tangan”
dan atau tradisional. sambil bertepuk tangan dan bergerak sesuai
lirik lagu.
Berdiskusi
 Menceritakan tentang permainan atau
olahraga yang disukai.
Menulis
 Bercerita tentang manfaat olahraga dengan
bantuan gambar.
 Menceritakan tentang olahraga kesukaan.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Subtema 2 : Gemar Bernyanyi dan Mena

PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang Aturan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku Teks
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam  Mengamati dan menganalisa gambar sesuai isi Pengamatan pelajaran
sehari-hari di rumah dan kehidupan sehari- lagu. sikap: percaya Tematik
sekolah. hari di rumah  Menyimak teks dan gambar tentang gerakan diri, disiplin, Terpadu Kelas
meliukkan tubuh memegang kepala, pundak, dan bekerja I
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai lutut, dan kaki. sama dalam  Media gambar
dengan aturan yang berlaku  Menyimak pertanyaan yang dibacakan. setiap kegiatan  Benda-benda
dalam kehidupan sehari-hari di  Menyimak cerita yang dibacakan. pembelajaran sebenarnya
rumah.  Menuliskan pendapat yang dilakukan  Kartu ucapan
pada subtema  Buku cerita
Bahasa 3.11 Mencermati puisi anak/syair 1. Teks puisi/syair Membaca Gemar bergambar
Indonesia lagu (berisi ungkapan lagu  Membaca teks cerita. Bernyanyi dan  Teks lagu
kekaguman, kebanggaan, 2. Ungkapan  Membaca puisi tentang sahabat. Menari.  Rumah Juara
hormat kepada orang tua, kasih kekaguman,  Menyimak cerita tentang adik. Kelas I Tema
sayang, atau persahabatan) yang kebanggaan,  Pengetahuan: 2 Subtema 2
diperdengarkan dengan tujuan hormat kepada Mencoba Tes lisan
untuk kesenangan. orang tua, kasih Tes tulis
 Memilih kalimat yang sesuai dan tidak sesuai
sayang, atau
dengan lagu “Kasih Ibu”.
4.11 Melisankan puisi anak atau persahabatan
 Mengisi tabel gerak cepat/lambat.  Keterampilan
syair lagu (berisi ungkapan :
 Menirukan gerakan-gerakan alam.
kekaguman, kebanggaan, Unjuk kerja
hormat kepada orang tua, kasih  Memeragakan tarian.
sayang, atau persahabatan)  Melakukan gerakan meliukkan tubuh
sebagai bentuk ungkapan diri. disesuaikan dengan irama lagu.
 Menjumlahkan benda dengan cara bermain
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan Penjumlahan dan peran.
penjumlahan dan pengurangan pengurangan  Menggambar benda-benda kesukaan yang
bilangan yang melibatkan bilangan cacah menunjukkan pengurangan dan menuliskan
bilangan cacah sampai dengan sampai dengan 99 kalimat matematika yang sesuai.
99 dalam kehidupan sehari-hari  Melakukan gerakan memegang kepala,
serta mengaitkan penjumlahan pundak, lutut, dan kaki.
dan pengurangan.  Menarikan gerakan memegang kepala,
pundak, lutut, dan kaki dengan iringan lagu.
4.4 Menyelesaikan masalah  Membacakan pertanyaan yang berkaitan
kehidupan sehari-hari yang dengan lagu.
berkaitan dengan penjumlahan  Menyelesaikan soal cerita matematika.
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah Berdiskusi
sampai dengan 99.  Mendiskusikan gerakan daun berguguran dan
burung terbang.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh Gerak anggota  Menceritakan hasil pemikiran.
Prakarya melalui tari. tubuh melalui  Mendiskusikan isi lagu “Ruri Abangku”.
tari
 Mendiskusikan hal-hal yang harus dilakukan
4.3 Meragakan gerak anggota Peragaan gerak
seorang kakak.
tubuh melalui tari. anggota tubuh
melalui tari
Berlatih
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar non- Konsep gerak dasar
 Menyimak cerita dan mengamati gambar
tentang gerakan meliukkan tubuh.
 Melengkapi kalimat rumpang.
bentuk permainan sederhana  Mengidentifikasi sikap yang benar.
dan atau tradisional  Memainkan peran sebagai kakak dan adik.
 Menceritakan pengalaman masa kecil.
4.2 Mempraktikkan gerak dasar  Menceritakan tentang kakak.
non-lokomotor sesuai dengan  Mengidentifikasi kalimat penjumlahan dan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan pengurangan.
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana Bernyanyi
dan atau tradisional  Menyanyikan lagu “Kasih Ibu”.
 Menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”.
 Menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki”.
 Menyanyikan lagu “Terima Kasihku”.
 Menyanyikan lagu “Bunda Piara”.
 Menyanyikan lagu “Ruri Abangku”.
Menulis
 Menuliskan 5 hal baik yang dilakukan adik.
 Menulis kartu ucapan untuk sahabat.
 Menceritakan pengalaman makan bersama
adik.
 Membuat kartu ucapan untuk guru.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Subtema 3 : Gemar Menggambar

PPKn 3.3 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Mengamati  Sikap: 26JP  Buku Teks
karakteristik individu di rumah. karakteristik  Menyimak gambar tentang posisi duduk saat Pengamatan pelajaran
individu di rumah menulis. sikap: percaya Tematik
 Mengamati gambar gerakan menarik tanpa diri, disiplin, Terpadu Kelas
4.3 Menceritakan pengalaman berpindah tempat. dan bekerja I
kebersamaan dalam  Mengamati dan menyebutkan benda-benda sama dalam  Media gambar
keberagaman karakteristik yang ada di lingkungan sekolah serta setiap kegiatan  Media
individu di rumah bentuknya. pembelajaran mencetak
 Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis yang dilakukan  Alat gambar
Bahasa 3.2 Mengemukakan kegiatan Persiapan menulis dengan memperhatikan posisi cahaya yang pada subtema  Benda-benda
Indonesia persiapan menulis permulaan permulaan (cara benar. Gemar sebenarnya
(cara duduk, cara memegang duduk, cara Menggambar.  Rumah Juara
pensil, cara menggerakkan memegang pensil, Mencoba Kelas I Tema
pensil, cara meletakkan buku, cara meletakkan  Mempraktikkan posisi duduk yang benar.  Pengetahuan: 2 Subtema 3
jarak antara mata dan buku, buku, jarak antara  Melakukan gerakan menarik tanpa berpindah Tes lisan
pemilihan tempat dengan mata dan buku, tempat. Tes tulis
cahaya yang terang) yang benar pemilihan tempat
 Menjawab pertanyaan tentang kegemaran
secara lisan. dengan cahaya yang
menggambar anggota keluarga.  Keterampilan
terang) :
4.2 Mempraktikkan kegiatan Unjuk kerja
Berdiskusi
persiapan menulis permulaan
 Menyebutkan alat dan bahan untuk
(cara duduk, cara memegang
menggambar serta kegunaannya.
pensil, cara meletakkan buku,
 Mengidentifikasi gambar dan bahan untuk
jarak antara mata dan buku,
membuat karya cetak dua dimensi.
gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan  Menyebutkan berbagai bahan alam yang dapat
gerakan tangan dengan gerakan dimanfaatkan untuk mencetak.
menulis di udara/ pasir/meja,  Mengidentifikasi nama-nama gambar yang
melemaskan jari tangan dengan disukai anggota keluarga.
mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis Berlatih
tegak, miring, lurus, dan  Memasangkan gambar anggota keluarga
lengkung, menjiplak berbagai dengan gambar kesukaannya.
bentuk gambar, lingkaran, dan  Mempraktikkan cara meletakkan buku dan
bentuk huruf di tempat memegang pensil yang tepat saat menulis
bercahaya terang) dengan sesuai gambar.
benar.  Melakukan gerakan menggaris dengan posisi
tubuh yang benar.
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang dan Bangun datar dan  Mewarnai gambar benda dengan posisi duduk,
bangun datar dengan bangun ruang cara memegang pensil, jarak mata yang tepat.
menggunakan berbagai benda sederhana  Mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang.
konkret.  Mengelompokkan gambar benda sesuai
bentuk bangun ruangnya.
4.6 Mengelompokkan bangun  Menggambar dengan teknik mencetak dan
ruang dan bangun datar mewarnai menggunakan jari.
berdasarkan sifat tertentu
 Mewarnai gambar sesuai bentuknya.
dengan menggunakan berbagai
benda konkret.
Menulis
 Menceritakan kembali cara persiapan menulis
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi dua 1. Gambar ekspresi
dengan benar.
Prakarya dan tiga dimensi. (melukis)
2. Pembuatan  Menggambarkan bentuk bangun ruang dan
gambar ekspresi menuliskan namanya.
4.1 Membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi. 3. Pembuatan karya  Mencetak kelima jari di buku.
bentuk ekspresi  Menyusun huruf acak menjadi nama bentuk
tiga dimensi bangun ruang.
 Menceritakan pengalaman berlatih
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar non- Konsep gerak dasar menggambar.
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak dasar

non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Subtema 4 : Gemar Membaca

PPKn 3.3 Mengidentifikasi keberagaman Keberagaman Mengamati  Pengetahuan: 26JP  Buku Teks
karakteristik individu di rumah. karakteristik  Menyimak penjelasan tentang kegiatan Tes lisan pelajaran
individu di rumah membaca. Tes tulis Tematik
 Mengamati gambar gerakan mendorong tanpa Terpadu Kelas
4.3 Menceritakan pengalaman berpindah tempat.  Keterampilan I
kebersamaan dalam  Mengamati buku cerita dan bagian-bagiannya. :  Media gambar
keberagaman karakteristik  Kartu kata
 Mengidentifikasi suku kata dari setiap kata. Unjuk kerja
individu di rumah
 Menyusun benda-benda berdasarkan  Benda-benda
perbedaan ukuran. sebenarnya
Bahasa 3.1 Menjelaskan kegiatan Persiapan membaca
 Buku cerita,
Indonesia persiapan membaca permulaan permulaan (sikap
Mencoba majalah, koran
(cara duduk wajar dan baik, duduk, jarak mata
 Mempraktikkan posisi duduk yang benar saat  Gunting, lem
jarak antara mata dan buku, dengan buku, cara
cara memegang buku, cara memegang buku,
membaca.  Rumah Juara
membalik halaman buku, cara membalik  Membaca rangkaian huruf dan kata. Kelas I Tema
gerakan mata dari kiri ke kanan, halaman buku)  Melakukan gerakan mendorong tanpa 2 Subtema 4
memilih tempat dengan cahaya berpindah tempat.
yang terang, dan etika membaca  Melakukan permainan “Mendorong Tembok”.
buku) dengan cara yang benar.  Menceritakan isi buku.
 Mengurutkan gambar berseri.
4.1 Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan Berlatih
(duduk wajar dan baik, jarak  Mengamati gambar dan membaca tulisan di
antara mata dan buku, cara sampingnya.
memegang buku, cara  Menjodohkan gambar dengan tulisan yang
membalik halaman buku, sesuai.
gerakan mata dari kiri ke kanan,  Membuat kartu kata.
memilih tempat dengan cahaya  Mempraktikkan cara membaca dengan
yang terang) dengan benar. memperhatikan jarak yang tepat antara mata
dan bacaan.
 Melakukan permainan kartu kata.
 Menentukan pola bilangan pada susunan
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan yang Pola bilangan gambar.
berkaitan dengan kumpulan  Memasangkan gambar bacaan kegemaran
benda/gambar/gerakan atau dengan gambar anggota keluarga.
lainnya.  Membuat buku harian.
 Menyusun benda-benda di sekitar dengan pola
4.5 Memprediksi dan membuat tertentu.
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan Membaca
benda/gambar/gerakan atau  Tanya jawab tentang kesukaan diri sendiri dan
lainnya. anggota keluarga.
 Menceritakan pengalaman saat membaca
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam dalam  Bahan alam bersama keluarga.
Prakarya berkarya. dalam berkarya  Mempraktikkan cara memegang buku dan
kerajinan membalik halaman yang benar.
4.4 Membuat karya dari bahan  Pembuatan karya  Mengelompokkan kata berdasarkan
alam. menggunakan banyaknya suku kata pada teks cerita.
bahan alam
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar non- Konsep gerak dasar Menulis
Jasmani lokomotor sesuai dengan non-lokomotor  Menulis dengan menyusun huruf-huruf acak
Olahraga an konsep tubuh, ruang, usaha, dan menjadi sebuah kata tentang jenis bacaan.
non-lokomotor sesuai dengan

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 3 (Kegiatanku)
Kompetensi Inti

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi
rantai, pohon beringin, kepala banteng, percaya diri sesuai dengan sila-sila dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui
dan padi kapas sebagai gambar pada Pancasila dalam lambang negara indirect teaching
lambang negara “Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” dalam kehidupan  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama sehari-hari penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
yang dianut dalam kehidupan sehari- 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku (catatan pendidik).
hari di rumah dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila Garuda Pancasila Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
dalam lambang negara “Garuda Simbol dan  Mengamati gambar dan Pengamatan sikap: pelajaran tematik
Pancasila” bunyi sila suasana pagi hari. percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Perilaku yang  Mencermati panjang dan bekerja sama tema 3
Pancasila pada Lambang Garuda sila sesuai Pancasila pendek bunyi pada lagu dalam setiap kegiatan  Media gambar
Pancasila “Bangun Tidur”. pembelajaran yang  Poster teks
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 1. Kosakata yang  Mengamati poster dilakukan pada subtema Pancasila
Indonesia dengan peristiwa siang dan malam berkaitan dengan simbol sila-sila Aku dan Teman Baru  Alat yang
melalui teks pendek (gambar, tulisan, suasana pagi hari Pancasila. mengeluarkan
dan/atau syair lagu) dan/atau 2. Ungkapan  Mengamati ungkapan  Pengetahuan: bunyi
eksplorasi lingkungan. permintaan permintaan tolong. Tes lisan  Bola, keranjang,
3.8 Merinci ungkapan penyampaian tolong Tes tulis benda sasaran
terima kasih, permintaan maaf, Mencoba lempar
tolong, dan pemberian pujian, ajakan,  Membaca wacana  Keterampilan:  Alat permainan
pemberitahuan, perintah, dan sederhana yang Unjuk kerja kasti
petunjuk kepada orang lain dengan berhubungan dengan  Kardus bekas
menggunakan bahasa yang santun suasana pagi hari.  Kartu kalimat,
secara lisan dan tulisan yang dapat  Memasangkan kartu kartu kata, kartu
dibantu dengan kosakata bahasa bunyi sila dan suku kata, kartu
daerah lambangnya. huruf, kartu angka
 Membuat dialog yang  Buku cerita
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan memuat ungkapan bergambar
kosakata Bahasa Indonesia dan permintaan tolong.  Teks lagu
dibantu dengan bahasa daerah  Mendiskusikan perilaku
mengenai peristiwa siang dan malam yang sesuai Pancasila.
dalam teks tulis dan gambar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.8 Mempraktikan ungkapan terima Berlatih

kasih, permintaan maaf, tolong, dan  Mendemonstrasikan
pemberian pujian, dengan pembacaan teks
menggunakan bahasa yang santun Pancasila dengan lafal
kepada orang lain secara lisan dan dan intonasi yang tepat.
tulis  Memeragakan bunyi
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah Membilang pendek dan bunyi
sampai dengan 99 sebagai banyak bilangan cacah panjang.
anggota suatu kumpulan objek sampai 99  Melakukan teknik-
Lambang teknik melempar sesuai
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua bilangan cacah dengan konsep tubuh,
angka dan nilai tempat penyusun sampai dengan ruang, dan usaha.
lambang bilangan menggunakan 99  Menyusun kartu kata
kumpulan benda konkret serta cara Nilai tempat yang berhubungan
membacanya angka penyusun dengan pagi hari.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai lambang  Membilang benda
dengan 99 yang bersesuaian dengan bilangan berjumlah 11-20.
banyak anggota kumpulan objek  Mempraktikkan gerakan
yang disajikan memukul bola.
4.2 Menuliskan lambang bilangan  Membuat kalimat yang
sampai dua angka yang menyatakan berhubungan dengan
banyak anggota suatu kumpulan pagi hari.
objek dengan ide nilai tempat  Menyalin kalimat di
buku teks
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik melalui Mengenal warna  Menyanyikan lagu
Prakarya lagu suara “Pergi Belajar” sesuai
4.2 Menirukan elemen musik melalui Bunyi panjang contoh.
lagu dan bunyi  Menyusun dan
pendek menyampaikan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak dasar Konsep gerak dasar ungkapan permintaan
Jasmani manipulatif sesuai dengan konsep lokomotor tolong.
Olahraga dan tubuh, ruang, usaha, dan  Menuliskan lambang
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai bilangan 11-20 yang
bentuk permainan sederhana dan atau disebutkan.
tradisional
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
rumah

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 2 : Kegiatan Siang Hari

PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam 1. Kegiatan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
kehidupan sehari-hari di rumah sesuai aturan di  Mengamati gambar dan Pengamatan sikap: pelajaran
rumah pada suasana siang hari. percaya diri, tematik
siang hari  Membaca wacana sederhana disiplin, dan terpadu kelas
yang berhubungan dengan bekerja sama dalam I tema 3
kegiatan siang hari. setiap kegiatan  Video/gamba
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan  Mengamati nama bilangan pembelajaran yang r tarian
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dan lambang bilangan 11 dilakukan pada  Bola
rumah sampai dengan 20. subtema Aku dan  Media hitung
 Mengamati gerak lemah Teman Baru  Karet gelang
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 1. Kosakata yang
Indonesia dengan peristiwa siang dan malam melalui berkaitan
yang diperagakan guru.  Kartu
 Mencermati ungkapan  Pengetahuan: kalimat, kartu
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair dengan suasana Tes lisan
perintah dan fungsinya. kata, kartu
lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. siang hari Tes tulis
Mencoba suku kata,
2. Ungkapan
perintah  Menyebutkan kata-kata kartu huruf,
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima yang berhubungan dengan  Keterampilan: kartu angka
kasih, permintaan maaf, tolong, dan kegiatan siang hari Unjuk kerja  Teks lagu
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Mendiskusikan kegiatan-  Tayangan
perintah, dan petunjuk kepada orang lain kegiatan yang sesuai dengan berita berupa
dengan menggunakan bahasa yang santun aturan di rumah. video
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu  Melakukan gerak cepat  Media
dengan kosakata bahasa daerah dalam tari (Tarian Ayam). gambar
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata  Mendiskusikan kegiatan
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa baik yang harus dilakukan
daerah mengenai peristiwa siang dan malam di rumah.
dalam teks tulis dan gambar  Membuat kalimat yang
berhubungan dengan siang
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, hari.
permintaan maaf, tolong, dan pemberian  Menyusun percakapan yang
pujian, dengan menggunakan bahasa yang berisi ungkapan perintah.
santun kepada orang lain secara lisan dan  Mendiskusikan kegiatan
tulis yang sesuai aturan di rumah.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai Membilang
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu bilangan cacah
kumpulan objek sampai 99
Lambang Berlatih
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka bilangan cacah  Melakukan teknik-teknik
dan nilai tempat penyusun lambang bilangan sampai dengan menendang sesuai konsep
menggunakan kumpulan benda konkret serta 99 tubuh, ruang, dan usaha.
cara membacanya Nilai tempat  Menyusun kartu kata yang
angka berhubungan dengan siang
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan penyusun hari.
99 yang bersesuaian dengan banyak anggota lambang  Menuliskan nama-nama
kumpulan objek yang disajikan bilangan bilangan 11 sampai 20.
 Menendang melalui
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua permainan kucing-kucingan.
angka yang menyatakan banyak anggota  Menyusun kalimat yang
suatu kumpulan objek dengan ide nilai berhubungan dengan siang
tempat hari.
 Memeragakan gerak lemah
dalam tari.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 1. Gerak lemah  Menentukan nilai tempat
Prakarya dan cepat dari suatu bilangan.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui dalam tari  Menentukan bilangan
tari berdasarkan angka nilai
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif Konsep gerak tempat.
Jasmani sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dasar lokomotor
Olahraga dan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
Kesehatan permainan sederhana dan atau tradisional

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
rumah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 3 : Kegiatan Sore Hari
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 1. Kegiatan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
dalam kehidupan sehari-hari di rumah sesuai aturan di  Mengamati gambar yang Pengamatan sikap: pelajaran tematik
rumah pada menunjukkan suasana sore percaya diri, terpadu kelas I
sore hari hari disiplin, dan tema 3
 Mempelajari kosa kata yang bekerja sama  Kertas origami
berhubungan dengan sore dalam setiap  Lem
hari. kegiatan  Contoh karya
 Mendiskusikan kegiatan- pembelajaran kolase
kegiatan yang baik di sore yang dilakukan  Bola
hari yang sesuai dengan pada subtema Aku  Media hitung
aturan yang berlaku di rumah. dan Teman Baru  Kartu kalimat,
Mengenal dan merancang kartu kata, kartu
karya kolase sebagai karya  Pengetahuan: suku kata, kartu
ekspresi 2 dimensi. 1. Tes lisan huruf, kartu angka
 Membaca pemahaman 2. Tes tulis  Teks lagu
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan tentang kegiatan sore hari
aturan yang berlaku dalam kehidupan  Tayangan berita
yang sesuai dengan aturan di  Keterampilan: berupa video
sehari-hari di rumah sekolah Unjuk kerja  Media gambar
 Membedakan perbuatan yang
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 1. Kosakata yang
sesuai aturan dengan yang
Indonesia dengan peristiwa siang dan malam berkaitan
tidak sesuai dengan aturan
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dengan suasana
berdasarkan teks bacaan
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi sore hari
lingkungan.  Mengenal konsep lebih
banyak, sama dengan, dan
lebih sedikit menggunakan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kumpulan benda-benda
kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu Mencoba
dengan bahasa daerah mengenai  Merancang pembuatan kolase.
peristiwa siang dan malam dalam teks  Bermain sambil latihan
tulis dan gambar menggunakan istilah lebih
dari dan kurang dari untuk
Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan sampai 1. Perbandingan membandingkan banyaknya
dua angka dengan menggunakan dua bilangan kumpulan benda
kumpulan benda-benda konkret 2. Penjumlahan  Membuat cerita berdasarkan
dan urutan gambar
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan Pengurangan
sampai dua angka dari bilangan terkecil bilangan cacah
ke bilangan terbesar atau sebaliknya dua angka Berlatih
dengan menggunakan kumpulan benda-  Melakukan latihan
benda konkret menangkap yang
dihubungkan dengan
permainan
 Bermain huruf menjadi kata
terkait kegiatan sore hari
 Latihan menangkap sambil
bermain
 Bermain menyusun kata
menjadi kalimat
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga 1. Gambar  Membuat karya kolase sesuai
Prakarya dimensi ekspresi tema
2. Karya ekspresi  Bercerita tentang kegiatan
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga kolase sore hari di rumah
dimensi 3. Karya seni  Menunjukkan perilaku yang
ekspresi sesuai dengan aturan di rumah
dengan bahan di sore hari
alam  Latihan soal tentang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak dasar Gerak dasar penggunaan konsep lebih dari
Jasmani manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam dan kurang dari dalam
Olahraga dan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan kalimat matematika
Kesehatan berbagai bentuk permainan sederhana tradisional

manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
rumah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 4 : Kegiatan Malam Hari
Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 1. Kegiatan yang sesuai Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
berlaku dalam kehidupan sehari- aturan di rumah pada  Mengamati gambar yang Pengamatan sikap: pelajaran tematik
hari di rumah malam hari menunjukkan suasana di percaya diri, terpadu kelas I
malam hari di rumah disiplin, dan tema 3
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai  Mendengar cerita guru dan bekerja sama dalam  Kertas origami
dengan aturan yang berlaku dalam menceritakan kembali setiap kegiatan  Lem
kehidupan sehari-hari di rumah
 Mengenal konsep pembelajaran yang  Contoh karya
Bahasa 3.7 Menentukan kosakata yang 1. Kosakata yang dilakukan pada
pengurangan dalam kolase
Indonesia berkaitan dengan peristiwa siang berkaitan dengan
dan malam melalui teks pendek suasana malam hari
kehidupan sehari-hari subtema Aku dan  Contoh karya
 Mendiskusikan kebiasaan- Teman Baru kerajinan bahan
(gambar, tulisan, dan/atau syair
kebiasaan yang baik di alam
lagu) dan/atau eksplorasi  Pengetahuan:
lingkungan.
malam hari yang sesuai  Bola
dengan aturan yang berlaku 1. Tes lisan  Media hitung
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan di rumah. 2. Tes tulis  Kartu kalimat,
kosakata Bahasa Indonesia dan  Membaca pemahaman kartu kata, kartu
dibantu dengan bahasa daerah tentang kegiatan malam hari  Keterampilan: suku kata, kartu
mengenai peristiwa siang dan yang sesuai dengan aturan di Unjuk kerja huruf, kartu angka
malam dalam teks tulis dan gambar rumah  Media gambar
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan 1. Perbandingan dua Mencoba
penjumlahan dan pengurangan bilangan  Mengenal dan merancang
bilangan yang melibatkan bilangan 2. Penjumlahan dan karya kerajinan dengan
cacah sampai dengan 99 dalam Pengurangan menggunakan biji-bijian.
kehidupan sehari-hari serta bilangan cacah dua  Membedakan perbuatan yang
mengaitkan penjumlahan dan angka sesuai aturan dengan yang
pengurangan tidak sesuai dengan aturan
Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan berdasarkan teks bacaan.
sehari-hari yang berkaitan dengan  Mencoba gerakan
penjumlahan dan pengurangan memantulkan melalui
bilangan yang melibatkan bilangan permainan sederhana.
cacah sampai dengan 99.
Berlatih
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam dalam 1. Gambar ekspresi  Melakukan gerakan
Prakarya berkarya 2. Karya ekspresi memantulkan bola.
4.4 Membuat karya dari bahan alam kolase  Menyusun kalimat yang
3. Karya seni ekspresi berhubungan dengan kegiatan
malam hari.
dengan bahan alam
 Latihan memantulkan bola
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak dasar Gerak dasar sambil bermain.
Jasmani manipulatif sesuai dengan konsep manipulatif dalam  Membuat karya kerajinan
Olahraga dan tubuh, ruang, usaha, dan permainan tradisional dari biji-bijian.
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai  Membuat cerita berdasarkan
bentuk permainan sederhana dan urutan gambar.
atau tradisional  Melakukan bermain peran
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar yang menggambarkan
manipulatif sesuai dengan konsep kebiasaan yang baik di
tubuh, ruang, usaha, dan malam hari.
keterhubungan dalam berbagai  Menulis cerita pengalaman
bentuk permainan sederhana dan terkait kegiatan di malam
atau tradisional hari.
 Latihan soal cerita yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Tema : 4 (Keluargaku)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, 2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri,  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI2 terintegrasi
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan percaya diri sesuai dengan sila- dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI4 melalui
padi dan kapas sebagai gambar pada sila Pancasila dalam lambang negara indirect teaching
lambang negara “Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila” dalam kehidupan  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
sehari-hari. penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku (catatan pendidik).
yang dianut dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari di
hari di rumah. rumah
1.3 Menerima keberagaman karakteristik

individu sebagai anugerah Tuhan Yang 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
Maha Esa di rumah. keberagaman karakteristik individu
di rumah

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 1 : Anggota Keluargaku
Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.1 Mengenal simbol sila-sila Gambar (bintang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
Pancasila dalam lambang segi lima, rantai,  Mengamati foto keluarga Pengamatan pelajaran tematik
negara “Garuda Pancasila”. pohon beringin,  Mengamati gambar dan teks anggota sikap: percaya terpadu kelas I
4.1 Menceritakan simbol-simbol kepala banteng, keluarga yang sedang berolahraga diri, disiplin, tema 4
sila Pancasila pada lambang dan padi kapas)  Mengamati gambar berbentuk bangun dan bekerja  Media gambar
negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang datar sama dalam  Benda-benda
Pancasila. negara “Garuda  Mengamati gambar (pintu, jendela, setiap kegiatan sebenarnya
Pancasila” hiasan dinding berbentuk segitiga, pembelajaran  Kartu kalimat,
Simbol-simbol sila lingkaran) yang dilakukan kartu kata, kartu
Pancasila  Mengamati simbol-simbol sila pertama pada subtema suku kata, kartu
Pancasila Anggota huruf, kartu angka
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan ungkapan 1. Kosakata untuk  Mengamati bagan silsilah keluarga Keluargaku  Foto keluarga
Indonesia perkenalan diri, keluarga, dan perkenalan  Mengamati alat permainan pada gambar siswa
orang-orang di tempat Misalnya : ilustrasi dalam teks  Pengetahuan:  Foto keluarga
tinggalnya secara lisan dan tulis Nama saya… 1. Tes lisan guru
yang dapat dibantu dengan Ini adalah…. Mencoba 2. Tes tulis  Buku cerita
kosakata bahasa daerah. 2. Ungkapan
 Mencoba memperkenalkan diri dan bergambar
3.10 Menguraikan kosakata perkenalan diri dan
anggota keluarga  Keterampilan:  Teks sila dalam
hubungan kekeluargaan melalui keluarga Unjuk kerja
 Mencoba menghafal sila pertama Pancasila
gambar/bagan silsilah keluarga
Pancasila.  Teks lagu
dalam bahasa Indonesia atau
 Mencoba melakukan gerakan
bahasa daerah.
pemanasan berjalan lurus satu arah
4.9 Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk  Mencoba melakukan gerakan maju,
perkenalan diri, keluarga, dan mundur, ke kanan, ke kiri, ke belakang,
Mata Materi Alokasi
orang-orang di tempat dan sebagainya.
tinggalnya secara sederhana  Mencoba menuliskan nama-nama
dalam bentuk lisan dan tulisan. anggota keluarga
4.10 Menggunakan kosakata yang  Mencoba menempel foto, menuliskan
tepat dalam percakapan tentang data keluarga dan menemukan bentuk
hubungan kekeluargaan dengan segiempat, segitiga dan lingkaran yang
menggunakan bantuan ada pada gambar.
gambar/bagan silsilah.
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang dan Bentuk-bentuk Berlatih
bangun datar dengan bangun datar  Membaca Teks Anggota Keluargaku.
menggunakan berbagai benda Benda-benda yang  Menyebutkan nama-nama anggota
konkrit. berbentuk segiempat, keluarga
4.6 Mengelompokkan bangun segitiga dan  Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku
ruang dan bangun datar dengan lingkaran. Sayang Ibu.
menggunakan berbagai benda  Berlatih mengucapkan rasa bersyukur.
konkrit. Misalnya mengucapkan terima kasih atas
badan yang sehat, makanan yang enak,
sekolah yang bagus dan sebagainya.
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen musik tinggi rendah suara  Berlatih melakukan gerakan berjalan
dan Prakarya melalui lagu. menyanyikan lagu lurus
4.2 Menirukan elemen musik sesuai tinggi
 Berlatih menuliskan nama diri, nama
melalui lagu rendah suara
ayah dan nama ibu
Pendidikan 3.1 Memahami gerak dasar gerak dasar
 Berlatih menghias data anggota keluarga
Jasmani lokomotor sesuai dengan lokomotor
menggunakan krayon
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha dan
 Berlatih memperkenalkan anggota
keluarga dengan kosa kata yang tepat
dan atau tradisional.  Berlatih menebalkan bangun datar
4.1 Mempraktikkan gerak dasar (segiempat, segitiga dan lingkaran)
lokomotor sesuai dengan  Menyanyikan lagu Garuda Pancasila
konsep tubuh, ruang, usaha dan  Menulis pengalaman berolah raga
keterhubungan dalam berbagai bersama keluarga.
bentuk permainan sederhana  Membuat bagan silsilah keluarga.
dan atau tradisional.  Menceritakan bagan silsilah keluarga.
 Melengkapi tabel nama-nama anggota
keluarga teman sebangku
Mata Materi Alokasi
 Membaca teks kegiatan bermain
bersama.
 Menceritakan pengalaman bermain
bersama keluarga.
 Mengelompokkan benda-benda konkrit
berdasarkan bentuk bangun datar.
 Memasangkan teks sila pertama
Pancasila dengan simbol yang sesuai.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2

di rumah

Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 2 : Kegiatan Keluargaku
Mata Materi Alokasi

berlaku dalam kehidupan berlaku dalam  Mengamati teks Makan pagi bersama Pengamatan sikap: pelajaran tematik
sehari-hari di rumah kehidupan sehari- keluarga. percaya diri, terpadu kelas I
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai hari di rumah  Mengamati teks Peraturan makan. disiplin, dan tema 4
dengan aturan yang berlaku  Mengamati cerita tentang kegiatan olah bekerja sama  Media gambar
dalam kehidupan sehari-hari di raga keluarga Udin. dalam setiap  Benda-benda
rumah  Mengamati gambar kegiatan berkebun kegiatan sebenarnya
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan Ungkapan  Mengamati gambar contoh gerakan pembelajaran yang  Kartu kalimat,
Indonesia penyampaian terima kasih, penyampaian terima kupu-kupu. dilakukan pada kartu kata, kartu
permintaan maaf, tolong, dan kasih, permintaan  Mengamati dan menceritakan gambar subtema Kegiatan suku kata, kartu
pemberian pujian, ajakan, maaf, tolong, dan Udin dan keluarga sedang merapikan Keluargaku huruf, kartu angka
pemberitahuan, dan petunjuk pemberian pujian, rumah.  Buku cerita
kepada orang lain dengan ajakan,  Pengetahuan: bergambar
menggunakan bahasa yang pemberitahuan, Mencoba 1. Tes lisan  Teks lagu
santun secara lisan dan tulisan perintah, dan  Mencoba menuliskan kegiatan makan 2. Tes tulis
yang dapat dibantu dengan petunjuk kepada pagi bersama dengan melengkapi
kosakata bahasa daerah. orang lain bagian kalimat yang kosong dengan  Keterampilan:
4.8 Mempraktikkan ungkapan menggunakan kata bantu yang tersedia. Unjuk kerja
terimakasih, permintaan maaf,  Mencoba mempraktikkan ungkapan
tolong, dan pemberian pujian rasa terima kasih dan tolong.
dengan menggunakan bahasa
 Mencoba berpamitan pergi ke sekolah
yang santun kepada orang lain
dan pulang sekolah, serta mencium
secara lisan dan tulis.
Mata Materi Alokasi
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan yang 5. Pola bilangan tangan orang tua.
berkaitan dengan kumpulan 6. Bermain pola  Mencoba menggerakkan tubuh
benda/gambar/gerakan atau bilangan menirukan gerak ayam dalam suatu
lainnya. tarian
4.5 Memprediksi dan membuat  Mencoba melakukan kegiatan olahraga
pola bilangan yang berkaitan  Mencoba permainan “Ayam dan
dengan kumpulan benda/ Elang”
gambar/gerakan atau lainnya.  Mencoba memberikan pendapat
Seni Budaya 3.2 Mengenal gerak anggota tubuh 3. Menari meniru tentang permainan
dan Prakarya melalui tari gerak ayam  Mencoba bermain pola bilangan.
4.2 Memeragakan gerak anggota 4. Menari meniru  Mencoba meminta izin ketika hendak
tubuh melalui tari gerak kupu-kupu bermain ke luar rumah
Pendidikan 3.1 Memahami gerak dasar Konsep gerak dasar  Mencoba menceritakan pengalaman
Jasmani lokomotor sesuai dengan lokomotor menari menirukan gerakan kupu-kupu.
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Mencoba gerakan berlari satu arah
bentuk permainan sederhana Berlatih
dan atau tradisional.  Berlatih membuat poster peraturan
4.1 Mempraktikkan gerak dasar makan.
lokomotor sesuai dengan  Berlatih melakukan gerakan berlari
konsep tubuh, ruang, usaha, dan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai  Berlatih melengkapi percakapan
bentuk permainan sederhana dengan menggunakan ungkapan tolong
dan atau tradisional. dan terima kasih.
 Berlatih soal-soal pola bilangan.
 Berlatih gerakan menari menirukan
gerakan kupu-kupu.
 Menceritakan kegiatan belajar yang
didampingi orang tua di rumah.
 Melengkapi percakapan yang masih
kosong dengan ungkapan tolong atau
terima kasih.
 Bermain pola bilangan
 Mengisi percakapan menggunakan
ungkapan tolong dan terima kasih
Mata Materi Alokasi
berdasarkan gambar.
 Memilih satu gambar kegiatan
membantu orang tua di rumah dan
menceritakannya.
 Menceritakan kebiasaan minta izin
sebelum bermain ke luar rumah yang
biasa siswa lakukan.
 Berlatih menemukan pola bilangan.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2

di rumah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 3 : Keluarga Besarku
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
PPKn 3.3 Memahami keberagaman Aturan yang Mengamati  Sikap: 26JP  Buku teks
karakteristik individu di rumah berlaku dalam  Mengamati silsilah anggota Pengamatan sikap: pelajaran tematik
kehidupan sehari- keluarga besar percaya diri, disiplin, dan terpadu kelas I
4.3 Menceritakan pengalaman hari di rumah  Mengamati gambar lukisan bekerja sama dalam setiap tema 4
kebersamaan dalam kegiatan pembelajaran  Media gambar
keberagaman kehidupan sehari- yang dilakukan pada  Benda-benda
hari di rumah subtema Keluarga sebenarnya
Bahasa 3.9 Mengenal kosakata dan 1. Ungkapan Mencoba Besarku  Kartu kosakata
Indonesia ungkapan perkenalan diri, penyampaian  Mencoba memperkenalkan bergambar ayah,
keluarga, dan orang-orang di terima kasih, keluarga besar.  Pengetahuan: ibu, nenek,
tempat tinggalnya secara lisan permintaan maaf,  Mencoba membuat kalimat 1. Tes lisan kakek, paman
dan tulis yang dapat dibantu tolong, dan dari kosakata keluarga besar 2. Tes tulis dan bibi.
dengan kosakata bahasa daerah. pemberian  Mencoba membuat silsilah  Contoh pohon
4.9 Menggunakan kosakata dan pujian, ajakan, keluarga besar  Keterampilan: keluarga.
ungkapan yang tepat untuk pemberitahuan,  Mencoba menceritakan Unjuk kerja  Foto keluarga
perkenalan diri, keluarga, dan perintah, dan pengalaman dengan keluarga  Buku cerita
orang-orang di tempat petunjuk kepada besar bergambar
tinggalnya secara sederhana orang lain  Teks lagu
dalam bentuk lisan dan tulisan. 2. Kosa kata
kekerabatan Berlatih
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan Satuan tidak baku:  Berlatih mengenal anggota
panjang dan berat dengan  Panjang keluarga besar
satuan tidak baku menggunakan  Berat  Berlatih menggambar foto
benda/situasi konkret keluarga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.8 Melakukan pengukuran  Bermain tali karet
panjang dan berat dalam satuan  Berbicara didepan kelas
tidak baku dengan memperkenalkan keluarga
menggunakan benda/situasi besar
konkret  Bercerita pengalaman bersama
keluarga besar
 Menulis kata perkenalan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi dua Menggambar foto  Melakukan permainan skiping
Prakarya dan tiga dimensi keluarga atau lompat tali
4.1 Membuat karya ekspresi dua  Menulis kata perkenalan
dan tiga dimensi  Melakukan permainan skiping
Pendidikan 3.1 Memahami gerak dasar Konsep gerak dasar atau lompat tali
Jasmani lokomotor sesuai dengan lokomotor  Menulis kata perkenalan
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Berlatih Mengukur berat
benda dengan lat dan satuan
tidak baku
dan atau tradisional.
 Berlatih Bermain peran
 Mengukur benda tinggi dan
lokomotor sesuai dengan
pendek

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007
Kelas : I (satu)
Kompetensi Inti

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
1.11 Menunjukkan sikap patuh aturan 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku (catatan pendidik).
agama yang dianut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari di
sehari-hari di rumah. rumah
1.12 Menerima keberagaman

karakteristik individu sebagai anugerah 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
Tuhan Yang Maha Esa di rumah. keberagaman karakteristik individu
di rumah
Kelas : I (satu)
Semester : I (satu)
Tema 4 : Keluargaku
Subtema 4 : Kebersamaan Dalam Keluarga
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam  Mengamati teks bacaan Pengamatan sikap: pelajaran tematik
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-  Mengamati teks bergambar percaya diri, disiplin, terpadu kelas I
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai hari di rumah dan bekerja sama tema 4
dengan aturan yang berlaku Mencoba dalam setiap kegiatan  Media gambar
dalam kehidupan sehari-hari di  Mencoba bercerita tentang pembelajaran yang  Benda-benda
rumah ungkapan meminta tolong dilakukan pada subtema sebenarnya
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan Ungkapan dengan tema kebersamaan Kebersamaan Dalam  Tali senar atau tali
Indonesia penyampaian terima kasih, penyampaian terima dalam keluarga. Keluarga kasur
permintaan maaf, tolong, dan kasih, permintaan  Mencoba membuat bingkai  Buku cerita
pemberian pujian, ajakan, maaf, tolong, dan foto  Pengetahuan: bergambar
pemberitahuan, dan petunjuk pemberian pujian, 1. Tes lisan  Biji-bijian dan
kepada orang lain dengan ajakan, Berlatih 2. Tes tulis kerang
menggunakan bahasa yang pemberitahuan,  Berlatih membuat poster  Teks lagu
santun secara lisan dan tulisan perintah, dan peraturan makan.  Keterampilan:
yang dapat dibantu dengan petunjuk kepada  Menulis ungkapan Unjuk kerja
kosakata bahasa daerah. orang lain terimakasih.
4.8 Mempraktikkan ungkapan  Menulis ungkapan pujian.
terimakasih, permintaan maaf,  Menyanyikan lagu Kasih Ibu
tolong, dan pemberian pujian
 Meronce.
dengan menggunakan bahasa
 Membuat daftar petugas
yang santun kepada orang lain
kebersihan.
secara lisan dan tulis.
 Main Lompat karung
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan Satuan tidak
panjang dan berat dengan baku:  Membandingkan berat benda
satuan tidak baku menggunakan • Panjang dengan satuan tidak baku
benda/situasi konkret • Berat  Menncatat cara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.8 Melakukan pengukuran membersihkan rumah
panjang dan berat dalam satuan  Mengetahui alas kaki
tidak baku dengan  Mencocokan ungkapan
menggunakan benda/situasi dengan gambar
konkret  Bermain lompat katak
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam Meronce kalung  Menulis
Prakarya dalam berkarya dari bahan alam  Membuat kalimat dari
4.4 Membuat karya dari bahan Membuat kosakata keluarga besar
alam bingkai foto  Mengukur berat benda dengan
Pendidikan 3.1 Memahami gerak dasar Konsep gerak dasar laihant dan satuan tidak baku
Jasmani lokomotor sesuai dengan lokomotor  Membuat poster untuk
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, usaha, dan mengajak membersihkan
Kesehatan keterhubungan dalam berbagai rumah
bentuk permainan sederhana  Mengukur benda tinggi atau
dan atau tradisional. pendek
4.1 Mempraktikkan gerak dasar  bermain peran, pengukuran
lokomotor sesuai dengan panjang-pendek, tinggi-
konsep tubuh, ruang, usaha, dan rendah.

.................................................. .................................................
NIP. .......................................... NIP. .........................................19630505 198503 2 007

Silabus KELAS 1 TEMA 1-4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus KELAS 1 TEMA 1-4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 PARANGARGO

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Materi Alokasi Sumber

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Materi Alokasi Sumber

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Materi Alokasi Sumber

4.2 Mempraktikkan gerak dasar

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Materi Alokasi Sumber

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

4.8 Mempraktikan ungkapan terima Berlatih

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Materi Alokasi Sumber

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.3 Menerima keberagaman karakteristik

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.6 Menerima keberagaman karakteristik

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 PARANGARGO

Mata Materi Alokasi

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.9 Menerima keberagaman karakteristik

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.12 Menerima keberagaman

Mengetahui, Parangargo, ...................201...

Anda mungkin juga menyukai