Silabus

Sekolah : SDN 1 PEDANG

Kelas : III (Tiga)
Tema : 4 Kewajiban dan Hakku
Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
Pendidikan Pancasila dan Ke- Subtema 1: Kewajiban dan Hakku di Rumah (30 jam Sikap Observasi/ Disesuaikan dengan kegiatan 120 jam • Buku PR Tematik
warganegaraan pelajaran) Pengamatan pembelajaran. pelajaran Kelas III Tema 4:
Kewajiban dan
1.2 Menghargai kewajiban dan hak se- Kewajiban dan hak. • Mengamati gambar dan membaca apersepsi Subtema Pengetahuan Tertulis 1. Mengerjakan soal-soal Uji Hakku, Intan
bagai anggota keluarga dan warga • Sebagai warga sekolah. 1 Kewajban dan Hakku di Rumah. Kompetensi. Pariwara, 2018.
sekolah sebagai wujud rasa syukur • Sebagai anggota • Membaca bacaan ”Kewajiban dan Hak Anak di 2. Mengerjakan soal-soal • Buku PG Tematik
kepada Tuhan Yang Maha Esa. keluarga. Rumah”. (gemar membaca) Ulangan Harian. Kelas III Tema 4:
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
• Sebagai pemilik hewan • Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat saran. 3. Menuliskan kewajiban Kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah. piaraan. • Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan yang dan hak sebagai warga Hakku, Intan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak • Sebagai warga negara. dapat dinyatakan sebagai jumlah dari dua bilangan sekolah, saat di kelas,di Pariwara, 2018.
sebagai anggota keluarga dan warga • Di rumah. cacah. rumah, terkait pakaian, • Buku Tematik
sekolah. • Dalam bertetangga. • Memperhatikan syair lagu ”Jika Ibuku Tua Nanti” sam- terkait makanan, terkait Terpadu
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewa- • Saat di kelas. bil mendengarkan penjelasan guru tentang pola irama tempat tinggal, sebagai Kurikulum 2013,
jiban dan hak sebagai anggota kelu- • Saat bermain. 3/4 dan contoh lagu yang memiliki pola irama 3/4. anggota keluarga, dan Buku Siswa SD/
arga dan warga sekolah. • Terkait pakaian. • Membaca kalimat-kalimat pada soal, kemudian menu- dalam bertetangga. MI Kelas III Tema
• Terkait makanan. liskan saran berdasarkan kalimat-kalimat tersebut. 4. Menuliskan pengalaman 4: Kewajiban
• Terkait tempat tinggal. (critical thinking) melaksanakan kewajiban dan Hakku,
• Menentukan beberapa pasang bilangan yang jika dan hak yang diterima di Kementerian
dijumlahkan hasilnya adalah bilangan-bilangan yang sekolah, saat bermain, Pendidikan dan
telah ditentukan. (HOTS dan critical thinking) sebagai pemilik hewan Kebudayaan,
• Memperhatikan kembali syair lagu ”Jika Ibuku Tua piaraan, dan sebagai 2018 (Edisi
Nanti”. Kemudian, menyanyikan lagu tersebut secara warga negara. Revisi).
percaya diri bersama teman sekelas dengan bimbing- 5. Menulis kalimat saran, • BukuTematik
an guru. kalimat masukan, dan Terpadu
Bahasa Indonesia • Kalimat saran, kalimat • Membaca bacaan “Merawat Pakaian”. (gemar kalimat penyelesaian Kurikulum 2013,
3.10 Mencermati ungkapan atau masukan, dan kalimat membaca) masalah. Buku Guru SD/
kalimat saran, masukan, dan pe- penyelesaian masalah. • Mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan 6. Menuliskan maksud MI Kelas III Tema
nyelesaian masalah (sederhana) • Maksud kalimat saran. guru tentang kewajiban dan hak terkait pakaian. (criti- kalimat saran. 4: Kewajiban dan
dalam teks tulis. cal thinking) 7. Menuliskan pasangan Hakku, Kemen-
4.10 Memeragakan ungkapan atau • Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat bilangan yang jumlahnya terian Pendidikan
kalimat saran, masukan, dan pe-
masukan dan saran. telah diketahui. dan Kebudayaan,
nyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri • Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk 8. Menuliskan pasangan 2018 (Edisi
menggunakan kosakata baku dan istirahat untuk menjaga kesehatan. bilangan yang selisihnya Revisi).
kalimat efektif yang dibuat sendiri. telah diketahui.

Kompetensi Dasar
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil • Bilangan sebagai selisih
bagi dua bilangan cacah.
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat • Bilangan sebagai hasil
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah.
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola • Gerak tari kuat dan
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira-
ma melalui lagu.
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 meragakan dinamika gerak tari.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Teknik lipat.
sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik po-  Teknik sambung.
tong, lipat, dan sambung.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan
3.8 Memahami bentuk dan manfaat isti-
rahat dan pengisian waktu luang un-
tuk menjaga kesehatan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan.
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh.
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh.
Penilaian Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Bilangan sebagai jumlah • Membaca bacaan ”Merawat Pakaian”. Kemudian, 9. Menulis pasangan bilang-
dari dua bilangan cacah. menuliskan kewajiban dan hak terkait pakaian. an yang hasil perkalian-
• Menceritakan kewajiban terkait pakaian yang telah nya telah diketahui.
dari dua bilangan cacah. dilaksanakan di depan teman-teman dan guru dengan 10. Menulis pasangan bilang-
percaya diri. (communicative) an yang hasil pembagi-
kali dari dua bilangan • Menuliskan kalimat saran dan masukan sesuai annya telah diketahui.
cacah. bacaan. 11. Menuliskan kegiatan
• Bilangan sebagai hasil • Menuliskan bentuk-bentuk istirahat untuk menjaga yang dilakukan saat jam
bagi dari dua bilangan kesehatan yang pernah dilakukan siswa. Kemudian, istirahat di sekolah dan
cacah. menceritakan bentuk-bentuk istirahat tersebut di menuliskan manfaat
depan teman-teman dan guru dengan percaya diri. dari melakukan kegiatan
• Pola irama 3/4 dalam (communicative) tersebut.
lagu. • Membaca bacaan ”Tubuh Sehat”. (gemar membaca) 12. Menulis pengalaman
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan memakan jajanan sehat,
lemah. dan kalimat penyelesaian masalah yang terdapat pada manfaatnya, serta akibat
• Gambar dekoratif. bacaan ”Tubuh Sehat”. (critical thinking) jajan sembarangan.
• Teknik dalam membuat • Membaca materi tentang menyatakan suatu bilangan
karya. sebagai hasil penjumlahan dua bilangan cacah. Keterampilan Lisan 1. Menceritakan pen-
• Memperhatikan teks lagu ”Bunda Piara” sambil galaman melaksanakan
 Teknik potong. mendengarkan guru menyanyikan lagu ”Bunda Piara”. kewajiban dan menerima
(critical thinking) hak di rumah, di sekolah,
• Mendengarkan penjelasan guru tentang pola irama terkait pakaian, saat ber-
yang digunakan dalam lagu ”Bunda Piara”. (critical main, sebagai pengguna
thinking) jalan, dan sebagai umat
• Kegiatan untuk mengisi
• Membaca sebuah bacaan. Kemudian, menuliskan per- beragama.
waktu luang.
masalahan dan penyelesaian masalah yang terdapat 2. Menceritakan gambar
• Manfaat mengisi waktu
pada bacaan. (creative dan critical thinking) yang menunjukkan
luang.
• Menentukan dua bilangan yang jumlahnya diketahui kegiatan untuk mengisi
• Makanan sehat.
pada soal dengan jujur dan mandiri. (critical thinking) waktu luang.
• Ciri-ciri jajanan sehat.
• Manfaat mengonsumsi • Memperhatikan kembali teks lagu ”Bunda Piara”. 3. Menceritakan manfaat
jajanan sehat. Kemudian, menyanyikan lagu ”Bunda Piara” bersama- mengisi waktu luang.
sama sesuai pola irama sambil bertepuk tangan sesuai 4. Menceritakan kegiatan
petunjuk guru dengan percaya diri. (collaborative) yang pernah dilakukan
• Membaca bacaan berjudul ”Makanan Sehat Untukku”. untuk mengisi waktu
(gemar membaca) luang dan menceritakan
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat kondisi setelah melaku-
permasalahan dan penyelesaian masalah. kan kegiatan tersebut.
• Membaca tabel tentang kewajiban dan hak terkait 5. Menceritakan pengala-
makanan. (gemar membaca) man berbelanja bersama
• Mendengarkan penjelasan guru tentang manfaat tidur orang tua di pasar dan
malam.
bahan makanan yang
• Membaca kalimat yang menunjukkan permasalahan.
dipilih.
Kemudian, membuat penyelesaian masalah dari
masalah tersebut. 6. Menceritakan pengala-
• Menceritakan kewajiban dan hak terkait makanan di man memakan jajanan
rumah. Kemudian, membacakan hasilnya di depan sehat dan manfaatnya.
teman sekelas. (collaborative dan critical thinking)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Menjawab pertanyaan. Kemudian, menuliskan pen- Praktik 1. Menyanyikan lagu ”Jika
galaman terkait tidur larut malam dan manfaat tidur Ibuku Tua Nanti” dengan
malam. (critical thinking) tepat.
• Membaca bacaan berjudul ”Rumah” sambil 2. Menyanyikan lagu
mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat saran ”Bunda Piara” dengan
dan makna kalimat saran. (gemar membaca) tepat.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kewajiban 3. Memperagakan gerak tari
dan hak terkait tempat tinggal. kuat dan lemah.
• Membaca contoh kewajiban dan hak terkait tempat
4. Memperagakan gerak tari
tinggal.
menirukan orang mem-
• Mendengarkan penjelasan guru tentang penjumlahan
Produk bersihkan lingkungan.
dua bilangan cacah yang hasilnya sudah ditentukan.
• Membaca bacaan, lalu menuliskan kalimat saran yang 1. Gambar dekoratif.
terdapat pada bacaan. Kemudian, menuliskan makna 2. Topi dari kertas.
kalimat saran tersebut. 3. Hiasan bentuk bunga dari
• Menceritakan kewajiban yang telah dilaksanakan dan kertas.
hak yang telah diperoleh terkait tempat tinggal dengan
percaya diri. (communicative)
• Menyelesaikan soal penjumlahan dua bilangan cacah
yang hasilnya telah diketahui dengan mandiri.
• Membaca cerita berjudul ”Rumah Ima Bersih dan
Nyaman”. (gemar membaca)
• Mengidentifikasi kalimat masukan dalam cerita Rumah
Ima Bersih dan Nyaman”. Kemudian, membacakan
kalimat masukan dan maksud kalimat masukan yang
ditemukan dengan percaya diri. (critical thinking)
• Mengidentifikasi kewajiban dan hak terkait kebersihan
rumah dalam cerita ”Rumah Ima Bersih dan Nyaman”.
Kemudian, membacakan kewajiban dan hak terkait
kebersihan rumah yang ditemukan dengan percaya
diri. (critical thinking)
• Membaca teks materi tentang kalimat masukan dan
maksud kalimat masukan yang terdapat pada cerita
”Rumah Ima Bersih dan Nyaman”.
• Membaca teks materi, lalu mendengarkan penjelasan
guru tentang kewajiban dan hak anggota keluarga di
rumah. (critical thinking)
• Menentukan pasangan bilangan yang jika dijumlahkan
hasilnya sesuai dengan bilangan yang terdapat pada
kartu. Contoh bilangan yang digunakan adalah 100.
Beberapa pasangan bilangan yang jika dijumlahkan
hasilnya 100 di antaranya 25 + 75, 50 + 50, dan 65 +
35. (critical thinking dan creative)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan se-
bagai jumlah dua bilangan cacah. (critical thinking)
• Membaca bacaan. Kemudian, mengidentifikasi kalimat
masukan yang terdapat pada bacaan dan maksud ka-
limat masukan tersebut, lalu membacakannya dengan
percaya diri. (critical thinking)
• Menuliskan tiga kewajiban dan tiga haknya sebagai
anggota keluarga di rumah. Kemudian, menceritakan
pengalaman melaksanakan kewajiban dan hak seb-
agai anggota keluarga di rumah dengan percaya diri.
(critical thinking dan communicative)
• Menuliskan sepuluh pasang bilangan yang jika dijum-
lahkan hasilnya 500 dan 950 secara mandiri. (critical
thinking)

Subtema 2: Kewajiban dan Hakku di Sekolah (30 jam

pelajaran)

• Mengamati gambar dan membaca apersepsi Subtema

2 Kewajban dan Hakku di Sekolah.
• Membaca narasi tentang kepintaran siswa.
• Membaca bacaan berjudul ”Ayu Anak Terampil”.
(gemar membaca)
• Mendengarkan guru tentang permasalahan dan
penyelesaian masalah yang terdapat pada bacaan
berjudul ”Ayu Anak Terampil”.
• Membaca contoh permasalahan dan kalimat masukan
berdasarkan permasalahan.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang beberapa
pasang bilangan yang memiliki selisih sama.
• Mengamati gambar gerak tari dengan hitungan.
• Membaca bacaan berisi permasalahan. Kemudian,
membuat kalimat penyelesaian masalah berdasarkan
permasalahan pada bacaan. Selanjutnya, menuliskan
kalimat masukan berdasarkan permasalahan yang
terdapat pada kegiatan. (creative)
• Menentukan beberapa pasang bilangan yang selisih-
nya telah diketahaui. (critical thinking)
• Memperagakan gerak tari dengan hitungan dengan
memperhatikan gerak tari kuat dan gerak tari lemah.
(kerja keras)
• Mengamati gambar Ayu dan teman-teman yang
sedang bekerja sama membersihkan sekolah.
• Mendengarkan penjelasan guru terkait kewajiban
setiap warga sekolah.
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Membaca hak setiap warga sekolah.
• Membaca bacaan berjudul ”Sekolahku Bersih dan
Sehat”. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat
masukan yang terdapat pada bacaan.
• Membaca contoh kegiatan untuk mengisi waktu luang
di sekolah dan di rumah.
• Membaca manfaat melakukan kegiatan untuk mengisi
waktu luang.
• Mengamati keadaan taman sekolah, lalu mendiskusi-
kan kewajiban dan hak siswa terkait taman sekolah.
Kemudian, mendiskusikan kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah. Selanjutnya, menuliskan hasil diskusi
pada buku tugas, lalu membacakannya. (collaborative
dan creative)
• Membaca bacaan, lalu menuliskan masukan berdasar-
kan bacaan. Kemudian, membacakan masukan yang
telah ditulis. (creative)
• Mengamati gambar, lalu memilih gambar yang
menunjukkan kegiatan untuk mengisi waktu luang.
Kemudian, menceritakan gambar yang dipilih dan
menceritakan manfaat melakukan kegiatan tersebut.
(creative)
• Membaca narasi tentang kewajiban warga sekolah.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang beberapa
pasang bilangan yang selisihnya 60.
• Membaca bacaan berjudul ”Pengolahan Sampah”.
(gemar membaca)
• Membaca kalimat yang menunjukkan permasalahan
dan kalimat penyelesaian masalah pada bacaan.
• Memperhatikan gambar rangkaian gerakan tari.
• Menuliskan beberapa pasang bilangan yang selisihnya
telah diketahui.
• Mengamati halaman sekolah. Kemudian, menuliskan
permasalahan berdasarkan hasil pengamatan. Se-
lanjutnya, menuliskan kalimat penyelesaian masalah
berdasarkan permasalahan yang telah ditulis. (critical
thinking dan creative)
• Merangkai gerak membersihkan lingkungan menjadi
gerak tari sederhana. Kemudian, memperagakan
rangkaian gerak tari tersebut dalam kelompok dengan
iringan lagu daerah dengan percaya diri. (creative
dan collaborative)
• Membaca bacaan berjudul ”Sekolahku Bersih dan
Sehat”. (gemar membaca)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Mendengarkan penjelasan guru terkait kalimat masuk-
an yang terdapat pada bacaan. Kemudian, membaca
contoh lain kalimat masukan.
• Membaca kewajiban dan hak di sekolah yang bersih
dan sehat.
• Mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang kegiatan untuk mengisi waktu luang di
sekolah.
• Membaca manfaat mengisi waktu luang.
• Mengamati lingkungan sekolah dalam kelompok,
lalu menuliskan permasalah yang ada di lingkungan
sekolah. Kemudian, menuliskan kalimat masukan
berdasarkan permasalahan yang diamati. (critical
thinking)
• Menuliskan pengalaman melaksanakan kewajiban di
sekolah dan hak yang diperoleh di sekolah. Kemudian,
menceritakan pengalaman yang telah ditulis dengan
percaya diri. (creative)
• Menuliskan kegiatan yang dilakukan saat istirahat dan
menuliskan manfaat yang didapatkan dari kegiatan
tersebut. (creative)
• Membaca bacaan berjudul ”Sekolahku Nyaman”.
(gemar membaca)
• Membaca kalimat saran yang terdapat pada bacaan.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan
dan kalimat masukan berdasarkan permasalahan.
Kemudian, membaca permasalahan dan kalimat
masukan bersadarkan permasalahan yang disajikan.
• Membaca kewajiban dan hak sebagai warga sekolah.
• Memperhatikan beberapa pasang bilangan yang
memiliki selisih sama.
• Membaca beberapa kalimat, lalu menuliskan saran
berdasarkan kalimat-kalimat tersebut. Kemudian,
membaca bacaan, lalu menuliskan kalimat masukan
berdasarkan bacaan. (creative)
• Membaca pernyataan berisi kewajiban dan hak siswa
sebagai warga sekolah. Kemudian, menuliskan K
pada pernyataan yang menunjukkan kewajiban dan
menuliskan H pada pernyataan yang menunjukkan
hak.
• Memperhatikan bilangan di sebelah kiri dan kanan.
• Kemudian, memasangkan bilangan di sebelah kiri
dengan bilangan di sebelah kanan yang selisihnya
adalah bilangan di sebelah kiri.
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Membaca narasi tentang kewajiban saat mendengar-
kan orang lain berbicara.
• Membaca kewajiban dan hak saat di kelas.
• Memperhatikan beberapa pasang bilangan yang
selisihnya sama.
• Membaca bacaan berjudul ”Cara Berbicara dan Men-
jadi Pendengar yang Baik”. (gemar membaca)
• Membaca beberapa kalimat saran yang terdapat pada
bacaan.
• Menuliskan kewajiban yang telah dilakukan di kelas
dan menuliskan hak yang telah didapatkan di kelas.
(creative)
• Menentukan dua pasang bilangan yang selisihnya
telah ditentukan.
• Menuliskan kalimat saran yang terdapat pada bacaan
berjudul ”Cara Berbicara dan Menjadi Pendengar yang
Baik”.

Subtema 3: Kewajiban dan Hakku dalam Bertetang-

ga (30 jam pelajaran)

• Mengamati gambar dan membaca teks apersepsi

Subtema 3 tentang Kewajiban dan Hakku dalam
Bertetangga.
• Membaca percakapan Rehan dan ibu. (gemar
membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat saran
dalam percakapan Rehan dan ibu.
• Membaca narasi pada Buku Siswa.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan
sebagai hasil kali dari dua bilangan lain.
• Mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang bentuk bidang.
• Mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang unsur dalam menggambar dan contoh
garis.
• Mengamati gambar sambil mendengarkan guru
menjelaskan tentang karya dekoratif.
• Mengamati foto sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang cara membuat gambar dekoratif.
• Menuliskan kalimat saran berdasarkan kalimat pada
Buku Siswa secara mandiri. (critical thinking)
• Menuliskan dua bilangan yang hasil perkaliannya telah
ditentukan pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Membuat gambar dekoratif dengan menghubungkan
berbagai macam bidang dan unsur garis. Kemu-
dian, mewarnai gambar dekoratif sesuai kreativitas.
(creative)
• Membaca cerita Rehan berjudul ”Tetangga Baru Me-
ngunjungi Rumahku”. (gemar membaca)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Mengamati gambar sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang makanan bergizi.
• Membaca materi tentang manfaat memilih makanan
sehat.
• Membaca materi tentang hak dan kewajiban terkait
bermain.
• Menuliskan kalimat saran berdasarkan kalimat pada
Buku Siswa. (critical thinking)
• Menceritakan pengalaman saat makan makanan
sehat dan manfaatnya dengan percaya diri. (com-
municative)
• Menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban
saat bermain dan hak yang diperoleh saat bermain.
(critical thinking dan communicative)
• Mengamati gambar, lalu membaca teks percakapan
ibu Sinta, Rehan, dan Sinta. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat
masukan dalam teks percakapan.
• Mengamati tabel sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang bilangan sebagai hasil kali dari dua
bilangan lain.
• Mengamati gambar sambil mendengarkan guru
menjelaskan tentang langkah-langkah membuat
gambar dekoratif dan unsur-unsur seni rupa.
• Menuliskan kalimat masukan berdasarkan kalimat
pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Menuliskan dua bilangan yang hasil kalinya sudah
diketahui secara mandiri. (critical thinking)
• Membuat gambar dekoratif, lalu mewarnai gambar
sesuai kreativitas. (creative)
• Membaca bacaan berjudul ”Bekerja Bakti Membersih-
kan Lingkungan”. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan
dan penyelesaian masalah pada bacaan.
• Membaca materi tentang kewajiban dan hak terkait
kebersihan lingkungan sekitar rumah.
• Membaca narasi dan materi tentang ciri-ciri makanan
sehat dan bahan makanan yang baik untuk diolah.
• Menuliskan kalimat penyelesaian masalah berdasar-
kan permasalah pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Mengidentifikasi kewajiban dan hak terkait kebersihan
lingkungan dengan menandai √. (critical thinking)
• Menuliskan ciri-ciri makanan sehat dan pengalaman
saat berbelanja di pasar bersama orang tua. (critical
thinking)
• Membaca bacaan berjudul ”Kewajiban terhadap
Hewan Piaraan”. (gemar membaca)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan
dan penyelesaian masalah dalam bacaan.
• Membaca materi tentang hak terhadap hewan piaraan.
• Mengamati tabel sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang bilangan sebagai hasil kali dari dua
bilangan lain.
• Menuliskan penyelesaian masalah berdasarkan per-
masalah pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Menuliskan pengalaman melaksanakan kewajiban
sebagai pemilik hewan piaraan. Kemudian, mencerita-
kannya di depan teman sekelas dengan percaya diri.
(creative dan critical thinking)
• Menentukan beberapa pasangan bilangan yang hasil
kalinya bilangan-bilangan pada Buku Siswa. (critical
thinking)
• Membaca bacaan berjudul ”Cara Mencegah Demam
Berdarah”. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalah
dan penyelesaian masalah yang terdapat pada
bacaan.
• Membaca materi tentang kewajiban dan hak dalam
bertetangga.
• Membaca narasi pada Buku Siswa.
• Mengamati tabel sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang bilangan sebagai hasil kali dari dua
bilangan lain.
• Menuliskan kalimat penyelesaian masalah berdasar-
kan bacaan pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Menuliskan kewajiban dalam bertetangga yang telah
dilaksanakan dan hak dalam bertetangga yang telah di
dapatkan secara mandiri. (critical thinking)
• Menebalkan garis pada perkalian yang hasil bilangan-
nya sesuai dalam kotak. (critical thinking)

Subtema 4: Kewajiban dan Hakku sebagai Warga

Negara (30 jam pelajaran)

• Mengamati gambar dan membaca teks apersepsi

Subtema 3 tentang Kewajiban dan Hak Sebagai
Warga Negara.
• Membaca bacaan berjudul ”Lingkungan Hijau”.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat yang
menunjukkan permasalahan dan kalimat penyelesaian
masalah.
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Membaca narasi pada Buku Siswa.
• Mengamati foto sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang langkah-langkah membuat topi dengan
cara melipat.
• Mengamati tabel sambil mendengarkan penjelasan
guru tentang bilangan sebagai hasil bagi dari dua
bilangan lain.
• Mengamati lingkungan sekitar tempat tinggal. Kemudi-
an, menulis permasalahan dan penyelesaian masalah
di lingkungan sekitar tempat tinggal. (HOTS)
• Membuat topi dari kertas bekas sesuai langkah-
langkah yang telah dipelajari. Kemudian, menghias
topi sesuai kreativitas. (creative)
• Melengkapi titik-titik dengan pasangan bilangan yang
hasil baginya 8. (critical thinking)
• Membaca bacaan berjudul ”Jaka Diare”. (gemar
membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang permasalahan
dan penyelesaian masalah dalam bacaan.
• Membaca materi tentang kewajiban dan hak anggota
keluarga serta kewajiban dan hak terkait kesehatan
sebagai warga negara.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri
jajanan sehat dan manfaat mengonsumsi jajanan
sehat.
• Menuliskan kalimat penyelesaian masalah berdasar-
kan permaslahan pada Buku Siswa. (critical thinking)
• Mewawancarai anggota keluarga tentang hak dan
kewajiban. Kemudian, melaporkan hasilnya secara
tertulis. (critical thinking)
• Menceritakan pengalaman memakan jajan sehat dan
manfaatnya dengan percaya diri. (communicative)
• Membaca bacaan berjudul ”Pentingnya menanam
pohon”. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat yang
menunjukkan permasalahan, penyelesaian masalah,
dan saran pada bacaan.
• Membaca materi tentang bilangan sebagai hasil bagi
dari dua bilangan lain.
• Mengamati gambar, lalu membaca langkah-langkah
membuat hiasan bentuk bunga dari kertas.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang teknik dalam
membuat karya sesuai langkah-langkah membuat
hiasan bentuk bunga.
• Menuliskan penyelesaian masalah berdasarkan per-
masalah dalam bacaan. (critical thinking)
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Memasangkan pembagian bilangan dengan hasil
baginya. (critical thinking)
• Membuat hiasan bentuk bunga menggunakan kertas
lipat, lalu menempelkan hiasan pada topi kertas.
(creative)
• Mengamati gambar, lalu membaca bacaan berjudul
”Jalan di Lingkungan Sekolah”. (gemar membaca)
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat yang
menunjukkan masalah dan kalimat penyelesaian
masalah pada bacaan.
• Membaca materi tentang kalimat masukan.
• Membaca narasi pada Buku Siswa.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri
jajanan sehat.
• Mengamati jalan di sekitar sekolah, lalu menulis
permasalahan terkait jalan tersebut dan kalimat
penyelesaian masalahnya. Kemudian, mengamati
jalan di sekitar kampung, lalu menulis permasalah ter-
kait jalan tersebut dan kalimat masukannya. (HOTS)
• Mengamati jajanan di sekitar sekolah. Kemudian,
menulis jenis jajanan sehat dan tidak sehat berdasar-
kan ciri-ciri jajanan sehat. (HOTS)
• Membaca bacaan berjudul ”Hari Raya Agama di
Indonesia”. (gemar membaca)
• Menyebutkan kalimat saran yang terdapat pada
bacaan.
• Mendengarkan guru menjelaskan kalimat saran yang
terdapat dalam bacaan.
• Membaca narasi, lalu materi tentang kewajiban dan
hak warga negara sebagai umat beragama.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan
sebagai hasil bagi dari dua bilangan lain.
• Menuliskan kalimat saran berdasarkan pernyataan
pada buku siswa. (critical thinking)
• Menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban
sebagai umat beragama dan hak yang diterima
sebagai umat beragama dengan percaya diri.
• Menentukan dua bilangan yang hasil baginya
bilangan-bilangan pada Buku Siswa secara mandiri.
(critical thinking)
• Membaca tabel berisi kewajiban dan hak.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang bilangan
sebagai hasil bagi dari dua bilangan lain.
• Membaca narasi pada Buku Siswa.
 Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
Aspek Mekanisme Bentuk Waktu Belajar
• Membaca bacaan berjudul ”Bangga Menjadi Anak
Indonesia”. (gemar membaca)
• Membaca materi tentang permasalahan dan kalimat
penyelesaian masalah yang terdapat pada bacaan.
• Menuliskan kewajiban yang telah dilakukan sebagai
warga negara dan hak yang telah diterima sebagai
warga negara. (critical thinking)
• Menuliskan lima pasangan bilangan yang hasil
baginya bilangan dalam kotak. (critical thinking)
• Menuliskan kalimat permasalahan dan penyelesaian
masalah yang terdapat dalam bacaan. (critical
thinking)