SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya sila-sila Pancasila segi lima, rantai, Anggota Keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, dalam lambang pohon beringin, • Menghafal sila pertama • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, negara “Garuda kepala banteng, Pancasila. • Tanggung Siswa
kepala banteng, dan Pancasila” sebagai dan padi kapas) • Mengamati simbol sila Jawab  SCI
padi kapas sebagai anugerah Tuhan pada lambang pertama Pancasila. • Santun Media
gambar pada Yang Maha Esa di negara “Garuda • Menjawab pertanyaan • Peduli  Internet
lambang negara rumah. nama ayah, ibu, kakak • Percaya  Lingkun
Pancasila”
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap atau adik. diri gan
2.1 Bersikap santun, santun, rukun,  Aturan yang • Melengkapi nama-nama • Kerja
rukun, mandiri, dan mandiri, dan berlaku dalam anggota keluarga Sama
percaya diri sesuai percaya diri sesuai kehidupan berdasarkan teks.
dengan sila-sila dengan sila-sila sehari-hari di • Mengamati bagan Jurnal:
Pancasila dalam Pancasila dalam rumah silsilah keluarga. • Catatan
lambang negara lambang negara  Keberagaman • Membuat bagan silsilah pendidik
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila” karakteristik keluarga. tentang
dalam kehidupan dalam kehidupan individu di • Menjelaskan isi bagan sikap
sehari-hari sehari-hari rumah silsilah keluarga. peserta
3.1 Mengenal simbol 3.1.1 Menyebutkan • Menceritakan bagan didik saat
 sila-sila Pancasila rumusan sila silsilah keluarga. di sekolah
dalam lambang pertama Pancasila. • Memasangkan teks sila maupun
negara “Garuda 4.1.1 Mengucapkan pertama Pancasila informasi
Pancasila” syukur kepada dengan simbol yang dari orang
4.1 Menceritakan simbol- Tuhan YME atas sesuai. lain
simbol sila nikmat yang
Pancasila pada diterimanya. Penilaian
Lambang Garuda Diri:
sila Pancasila • Peserta
Bahasa 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks didik
Indonesia ungkapan kosakata dan penyampaian Anggota Keluargaku. mengisi
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, • Membaca Teks daftar cek
permintaan maaf, Keluarga Udin. tentang
keluarga, dan orang- perkenalan keluarga
tolong, dan • Menyanyikan Lagu sikap
orang di tempat inti lisan atau “Satu-satu Aku Sayang peserta
tinggalnya secara tulisan. pemberian pujian,
Ibu’. didik saat
ajakan,
lisan dan tulis yang 3.9.2 Menunjukkan • Menceritakan anggota di rumah,
pemberitahuan,
dapat dibantu penggunaan keluarga secara tertulis. dan di
perintah, dan sekolah
dengan kosakata kosakata dan • Melengkapi tabel nama-
petunjuk kepada nama anggota keluarga
bahasa daerah ungkapan orang lain teman sebangku. Pengetahua
4.9 Menggunakan perkenalan keluarga
• Membaca teks kegiatan n
kosakata dan inti dalam suatu  Kosakata
bermain bersama. Tes tertulis
ungkapan yang kalimat . untuk
• Menceritakan
tepat untuk 4.9.1 Mempraktikkan cara perkenalan pengalaman bermain •
perkenalan diri, memperkenalkan Mis : bersama keluarga. Menjelaska
keluarga, dan orang- anggota keluarga n isi teks
orang di tempat inti dari gambar/foto Nama saya… anggota
keluarga.
tinggalnya secara yang dibawa siswa, Ini adalah…. •
sederhana dalam secara lisan. Kosa kata Menjelaska
bentuk lisan dan 3.10.1 Mengidentifkasi kekerabatan n isi lagu.
tulis kosakata tentang • Menjawab
3.10 Menguraikan hubungan pertanyaan
kosakata hubungan kekeluargaan dari tentang
 kekeluargaan kalimat sederhana jumlah
melalui yang diberikan oleh anggota
gambar/bagan guru. keluarga.
•
silsilah keluarga 4.10.1 Menjawab
Menjelaska
dalam bahasa pertanyaan tentang n cara
Indonesia atau nama ayah, ibu dan perkenalan
bahasa daerah kakak atau adik. yang baik.
4.10 Menggunakan • Menghafal
kosakata yang tepat sila pertama
dalam percakapan Pancasila.
•
tentang hubungan
Menjelaska
kekeluargaan n prosedur
dengan gerakan
menggunakan berjalan
bantuan satu arah
gambar/bagan •
silsilah keluarga Mengidentifi
kasi
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar
kosakata
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan prosedur
dalam
Olahraga dan sesuai dengan berjalan satu arah gerakan berjalan satu
hubungan
Kesehatan konsep tubuh, 4.1.1 Mempraktikkan  Gerak arah.
kekeluargaa
ruang, usaha, dan prosedur gerakan dasar • Praktik melakukan
n
keterhubungan berjalan satu arah. jalan prosedur gerakan
•
dalam berbagai  Gerak berjalan satu arah dan
Menggunak
bentuk permainan dasar lari gerakan senam.
an kosakata
sederhana dan atau
 Gerak yang tepat
tradisional
dasar dalam
4.1. Mempraktikkan
lompat perkenalan.
gerak dasar
 Gerak •
lokomotor sesuai
Menemukan
dengan konsep dasar
benda-
tubuh, ruang, usaha, loncat benda
dan keterhubungan
 dalam berbagai  Gerak berbentuk
bentuk permainan dasar bangun
sederhana dan atau berjingkat datar
tradisional  Gerak disekitar
dasar kelas.
berderap, •
 Gerak Menunjukka
dasar n simbol sila
skipping pertama
 Gerak Pancasila
dasar •
slidding Menjelaska
Memadukan n prosedur
konsep gerak gerakan
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan bangun berjalan
ruang dan bangun benda-benda yang datar (segiempat, satu arah.
datar dengan berbentuk Bangun datar dan segitiga dan lingkaran). •
menggunakan segiempat, segitiga bangun ruang • Observasi benda-benda Menyebutka
berbagai benda dan lingkaran. sederhana konkrit di sekitar kelas n contoh
konkrit. 4.6.1 Menjiplak bentuk yang berbentuk bangun kegunaan
4.6. Mengelompokkan bangun datar.  Persegi datar. bentuk segi
bangun ruang dan  Persegi • Mengelompokkan empat,
bangun datar panjang benda-benda konkrit segitiga dan
berdasarkan sifat  Segitiga berdasarkan bentuk lingkaran.
tertentu dengan  Lingkaran bangun datar. •
menggunakan  Kubus Menjelaska
berbagai benda n isi bagan
 Balok
konkrit. silsilah
 Kerucut keluarga.
 Tabung • Menjawab
 Bola pertanyaan
Satuan tidak nama-nama
baku: anggota
keluarga
 Panjang
  Berat salah satu
teman.
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik •
dan Prakarya musik melalui lagu rendah suara melalui lagu • Menyanyikan lagu Mengidentifi
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. kasi benda-
musik melalui lagu rendah suara benda
berbentuk
segi empat,
Gerak segitiga,
dan
anggota
lingkaran.
tubuh melalui •
tari Menyebutka
 Gambar n ciri-ciri
ekspresi simbol sila
(melukis) dan pertama
membentuk Pancasila
ekspresi tiga
dimensi Keterampila
n

 Proses Praktik/Kine
pembuatan rja
gambar
ekspresi dan •
karya tiga Menyanyi
dimensi kan lagu
dengan
 Bahan alam tinggi
(kayu, tanah rendah
liat,bambu, suara.
pasir batu dll) •
Memperke
Proses
nalkan
berkarya anggota
menggunakan keluarga.
bahan alam •
(kayu, tanah Mengucap
liat,bambu,
pasir batu dll) kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
 segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
 berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama segi lima, rantai, keluarga. • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam pohon beringin, • Membaca nyaring teks • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari- kepala banteng, Peraturan makan. • Tanggung Siswa
hari di rumah hari di rumah. dan padi kapas) • Menggali informasi dan Jawab  SCI
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan pada lambang membuat poster • Santun Media
yang berlaku dalam yang berlaku dalam negara “Garuda peraturan makan. • Peduli  Internet
kehidupan sehari- kehidupan sehari- • Mempresentasikan dan • Percaya  Lingkun
Pancasila”
hari di rumah hari di rumah. memajang poster diri gan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang peraturan makan. • Kerja
aturan yang berlaku tentang hal-hal yang berlaku dalam • Membaca nyaring teks Sama
dalam kehidupan harus dilakukan kehidupan Memasak bersama
sehari-hari di rumah dalam hubungan sehari-hari di keluarga. Jurnal:
4.2 Menceritakan dengan orang tua di rumah • Simulasi percakapan • Catatan
kegiatan sesuai rumah.  Keberagaman menggunakan kata pendidik
dengan aturan yang 3.2.2 Menuliskan hal-hal karakteristik tolong dan terima kasih. tentang
berlaku dalam yang berhubungan individu di • Simulasi meminta izin sikap
kehidupan sehari- dengan orangtua di rumah ketika hendak bermain peserta
hari di rumah rumah. ke luar rumah. didik saat
3.2.3 Menuliskan hal-hal • Menceritakan di sekolah
yang harus pengalaman meminta maupun
dilakukan dalam izin ketika hendak informasi
 hubungan dengan bermain ke luar rumah. dari orang
orang tua di rumah. • Menyimak cerita guru lain
4.2.1 Mencium tangan tentang kegiatan
orang tua saat berkebun keluarga Siti. Penilaian
berangkat ke Dayu membantu Diri:
sekolah. kegiatan Siti. • Peserta
4.2.2 Mencium tangan • Menceritakan didik
orang tua saat pengalaman berkebun mengisi
pulang dari sekolah. bersama keluarga. daftar cek
• Menyimak cerita guru tentang
tentang kegiatan Lani sikap
belajar didampingi orang peserta
tua. didik saat
• Menceritakan kegiatan di rumah,
belajar yang didampingi dan di
orang tua di rumah. sekolah
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan kegiatan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian makan pagi bersama Pengetahua
kasih, permintaan kasih lisan atau terima kasih, dengan melengkapi n
permintaan maaf, bagian kalimat yang Tes tertulis
maaf, tolong, dan tulisan dengan
tolong, dan kosong dengan
pemberian pujian, tepat. menggunakan kata • Membaca
ajakan, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian,
bantu yang tersedia. teks
ajakan,
pemberitahuan, ungkapan • Mensimulasikan •
pemberitahuan,
perintah, dan permintaan tolong. ungkapan terima kasih Menuliskan
perintah, dan kegiatan
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan dan tolong.
petunjuk kepada • Memeragakan cara makan pagi
orang lain dengan ungkapan terima orang lain berpamitan pergi ke bersama
menggunakan kasih lisan atau
sekolah dan pulang •
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata
sekolah, serta Menuliskan
secara lisan dan tepat. untuk
mencium tangan orang peraturan
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan tua. makan
dibantu dengan ungkapan Mis : • Membaca dengan • Menyimak
kosakata bahasa permintaan tolong nyaring teks Rekreasi cerita guru
daerah lisan atau tulisan bersama keluarga. tentang
 dengan tepat. Nama saya… • Berlatih melengkapi kegiatan
percakapan dengan olahraga
Ini adalah…. menggunakan keluarga
Kosa kata ungkapan tolong dan Udin.
kekerabatan terima kasih. •
• Mempraktikkan Menjelaska
penggunaan ungkapan n
tolong dan terima kasih. penggunaan
• Melengkapi percakapan ungkapan
yang masih kosong tolong dan
4.8. Mempraktikan dengan ungkapan terima
ungkapan terima tolong atau terima kasih.
kasih, permintaan kasih. • Berlatih
maaf, tolong, dan • Mengamati dan melengkapi
pemberian pujian, menceritakan gambar percakapan
dengan Udin dan keluarga dengan
sedang merapikan ungkapan
menggunakan rumah. tolong dan
bahasa yang santun • Mengisi percakapan terima
kepada orang lain menggunakan kasih.
secara lisan dan ungkapan tolong dan • Membaca
tulis terima kasih teks
berdasarkan gambar. kegiatan
• Memilih satu gambar memasak
kegiatan membantu bersamakel
orang tua di rumah dan uarga
menceritakannya. • Berlatih
• Menceritakan soal-soal
kebiasaan minta izin pola
sebelum bermain ke bilangan
luar rumah yang biasa • Menyimak
siswa lakukan. cerita guru
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak cerita tentang
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: guru tentang kegiatan kegiatan
Olahraga dan sesuai dengan berlari satu arah olah raga keluarga berkebun.
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak Udin. • Menyimak
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Menceritakan penjelasan
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan kegiatan olah raga guru
dalam berbagai keterhubungan yang dilakukan tentang
 Gerak
bentuk permainan dalam berbagai keluarga masing- gerakan
sederhana dan atau bentuk permainan dasar lari masing. menirukan
tradisional sederhana dan atau  Gerak • Mempraktikkan gerak kupu-
4.1. Mempraktikkan tradisional. dasar gerakan berlari satu kupu.
gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan lompat arah. • Menyimak
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak • Mencoba penjelasan
dengan konsep berlari satu arah dasar permainan “Ayam dan guru
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat Elang”. tentang
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak • Menceritakan dan prosedur
dalam berbagai ruang, usaha. Dan dasar memberikan pendapat berlari satu
bentuk permainan keterhubungan berjingkat tentang permainan. arah.
sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak • Menyimak • Menyimak
tradisional bentuk permainan dasar penjelasan tentang cerita
sederhana dan atau berderap, prosedur gerakan tentang
tradisional. berlari satu arah. kegiatan
 Gerak
• Mempraktikkan Lani belajar
dasar
gerakan berlari satu didampingi
skipping
arah. orang tua.
 Gerak
•
dasar
Melengkapi
slidding
percakapan
Memadukan
yang masih
konsep gerak
kosong
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal pola dengan
bilangan yang bilangan bilangan. ungkapan
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola bilangan.
bangun ruang tolong atau
kumpulan benda/ tertentu. • Bermain pola bilangan terima
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana bersama anggota kasih.
atau lainnya. bilangan yang kelompok. • Mengisi
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan  Persegi • Berlatih menemukan
 Persegi percakapan
membuat pola kumpulan benda/ pola bilangan. menggunak
bilangan yang gambar/gerakan panjang
 berkaitan dengan atau lainnya.  Segitiga an
kumpulan  Lingkaran ungkapan
benda/gambar/gera  Kubus tolong dan
kan atau lainnya.  Balok terima kasih
berdasarkan
 Kerucut
gambar.
 Tabung
 Bola Keterampila
Satuan tidak n
baku:
Praktik/Kine
 Panjang
rja
 Berat
• Membuat
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan gerak
poster
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu anggota tubuh
menirukan gerak ayam aturan
melalui tari. tubuh menirukan
dalam suatu tarian makan.
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan dalam
• Menyimak cerita guru •
anggota tubuh suatu tarian. tentang Siti dan Dayu Memprese
melalui tari. 4.3.1 Memeragakan gerak yang sedang bermain
Gerak ntasikan
anggota tubuh menirukan gerakan
anggota poster
menirukan gerak tubuh melalui kupu-kupu.
aturan
hewan dalam suatu • Menyimak penjelasan
tari makan.
tarian dan contoh gerakan
 Gambar kupu-kupu. •
ekspresi • Melakukan gerakan Mensimul
(melukis) dan menari menirukan asikan
membentuk gerakan kupu-kupu. ungkapan
ekspresi tiga • Menceritakan tolong
dimensi pengalaman menari
menirukan gerakan danterima
kupu-kupu. kasih.
 Proses •
pembuatan Memerag
 gambar akan cara
ekspresi dan berpamita
karya tiga n dan
dimensi pulangsek
olah
 Bahan alam dengan
(kayu, tanah mencium
liat,bambu,
tangan.
pasir batu dll)
•
Proses Memerag
berkarya akan
menggunakan gerak
bahan alam anggota
(kayu, tanah anggota
liat,bambu,
tubuh
pasir batu dll)
menirukan
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerita
kan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprakti
 kkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permainan
Ayam dan
Elang.
• Simulasi
percakapa
n
mengguna
kan kata
tolong dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerita
kan
pengalam
an
meminta
izin ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
• Melakukan
gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerita
kan
pengalam
an
melakuka
n gerakan
menari
menirukan
gerakan
kupukupu.
•
Memprakti
kkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprakti
kkan
pengguna
an
ungkapan
tolong dan
 terima
kasih
•
Mencerita
kan
kegiatan
belajar
yang
didamping
i orang tua
di rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompok
•
Mengamat
i dan
mencerita
kan
gambar.
•
Mencerita
kan
kebiasaan
minta izin
sebelum
bermain
ke luar
 rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemuk
an pola
bilangan.

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik segi lima, rantai, keluarga besar • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu individu dalam pohon beringin, • Mampu • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah kehidupan di rumah kepala banteng, memperkenalkan • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha sebagai anugerah dan padi kapas) keluarga besar. Jawab  SCI
Esa di rumah. Tuhan Yang Maha pada lambang • Silsilah keluarga besar • Santun Media
2.3 Menampilkan Esa negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti • Percaya  Lingkun
Pancasila”
keberagaman keberagaman diri gan
karakteristik individu karakteristik  Aturan yang • Kerja
di rumah. individu di rumah berlaku dalam Sama
3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menuliskan data kehidupan
keberagaman tentang kedudukan sehari-hari di Jurnal:
karakteristik individu anggota di rumah rumah • Catatan
di rumah 4.3.1 Menceritakan  Keberagaman pendidik
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik tentang
pengalaman berkunjung ke individu di sikap
kebersamaan dalam kerabat rumah peserta
keberagaman didik saat
kehidupan sehari- di sekolah
hari di rumah di maupun
rumah informasi
dari orang
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan kosa Ungkapan • Berbicara didepan kelas lain
Indonesia dan ungkapan kata dan ungkapan penyampaian memperkenalkan
perkenalan diri, perkenalan terima kasih, keluarga besar Penilaian
keluarga besar permintaan maaf, • Bercerita pengalaman Diri:
keluarga, dan orang-
lisan atau tulisan tolong, dan bersama keluarga besar • Peserta
orang di tempat • Membuat silsilah didik
tinggalnya secara dengan tepat. pemberian pujian,
keluarga besar mengisi
ajakan,
 lisan dan tulis yang 4.9.1 Mempraktikkan pemberitahuan, • Membuat kalimat dari daftar cek
dapat dibantu cara perintah, dan kosakata keluarga tentang
dengan kosakata memperkenalkan petunjuk kepada besar sikap
anggota keluarga orang lain • Bercerita pengalaman peserta
bahasa daerah
besar dari dengan keluarga besar didik saat
4.9 Menggunakan  Kosakata di rumah,
kosakata dan gambar/foto yang
dibawa siswa untuk dan di
ungkapan yang perkenalan sekolah
secara lisan.
tepat untuk
perkenalan diri, Mis : Pengetahua
keluarga, dan orang- n
Nama saya…
Tes tertulis
orang di tempat
tinggalnya secara Ini adalah….
Kosa kata • Mengenal
sederhana dalam anggota
kekerabatan
bentuk lisan dan keluarga
tulis besar
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain tali karet •
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: • Melakukan Mengetahui
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu permainan skiping silsilah
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai dengan  Gerak atau lompat tali keluarga
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar • Kegiatan
keterhubungan ruang, usaha dan jalan keluarga
dalam berbagai keterhubungan besar,
 Gerak
bentuk permainan dalam berbagai mengukur
dasar lari panjang
sederhana dan atau bentuk permainan
 Gerak benda
tradisional sederhana dan
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. dasar dengan alat
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan lompat dan satuan
lokomotor sesuai prosedur gerakan  Gerak tidak baku
dengan konsep melompat satu dasar •
tubuh, ruang, usaha, arah sesuai dengan loncat Mengetahui
dan keterhubungan konsep tubuh,  Gerak macam-
dalam berbagai ruang, usaha dan dasar macam
bentuk permainan keterhubungan berjingkat kosakata
 sederhana dan atau dalam berbagai  Gerak perkenalan
tradisional bentuk permainan dasar •
. sederhana dan berderap, memahami
atau tradisional  Gerak kosakata
dasar tentang
skipping keluarga
 Gerak besar dan
dasar silsilah
slidding keluarga
Memadukan besar
konsep gerak • mengukur
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang Pola bilangan • Mengukur berat benda panjang-
menentukkan suatu benda lalui dengan lat dan satuan pendek,
panjang dan berat kalimat sehari hari Bangun datar dan tidak baku tinggi -
dengan satuan tidak 4.8.1 Mengukur panjang bangun ruang • Mengukur benda tinggi rendah
baku mengunakan benda dengan sederhana dan pendek
benda/situasi satuan tidak baku Keterampila
konkret  Persegi n
4.8 Melakukan  Persegi
pengukuran panjang Praktik/Kine
panjang dan berat  Segitiga rja
dalam satuan tidak  Lingkaran
baku dengan  Kubus • Membaca,
menggunakan  Balok menulis
benda/situasi  Kerucut perkenala
konkret.  Tabung n dan
 Bola menggam
Satuan tidak bar
baku: keluarga.
• Berbicara
 Panjang
di depan
 Berat
kelas dan
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Elemen musik • Menulis kata bermain
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri gambar sebagai melalui lagu perkenalan karet
tiga dimensi karya ekspresi dua • Bercerita
4.1 Membuat karya dimensi (meliputi pengalam
ekspresi dua dan ide/gagasan, tema, Gerak an
tiga dimensi obyek, dan komposisi anggota bersama
bentuk dan warna) tubuh melalui keluarga,b
4.1.1 Menentukan tari elajar
ide/gagasan, tema,  Gambar menuliska
dan obyek untuk ekspresi ta
membuat karya dua (melukis) dan perkenala
dimensi dengan membentuk n,
teknik menggambar ekspresi tiga mengukur
dimensi benda
dengan
 Proses jengkal
pembuatan tangan,
gambar mencari
ekspresi dan data dan
karya tiga menggam
dimensi bar
keluarga
 Bahan alam • Bermain
(kayu, tanah lompat
liat,bambu,
karet,
pasir batu dll)
menulis
Proses kata
berkarya perkenala
menggunakan n, dan
bahan alam menggam
(kayu, tanah bar
liat,bambu,
keluarga
pasir batu dll) besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan
alat dan
satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah
dan
bercerita
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar petugas Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu segi lima, rantai, kebersihan. • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam kehidupan di pohon beringin, • Menncatat cara • Disiplin  Buku
aan sebagai anugerah rumah sebagai kepala banteng, membersihkan rumah • Tanggung Siswa
Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan dan padi kapas) • Mengetahui alas kaki Jawab  SCI
Esa di rumah. Yang Maha Esa pada lambang • Santun Media
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti negara “Garuda • Peduli  Internet
kebersamaan dalam keberagaman • Percaya  Lingkun
Pancasila”
keberagaman karakteristik individu diri gan
karakteristik individu di rumah  Aturan yang • Kerja
di rumah. 3.2.1 Mengali informasi berlaku dalam Sama
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal yang kehidupan
aturan yang berlaku harus dilakukan sehari-hari di Jurnal:
dalam kehidupan dalam hubungannya rumah • Catatan
sehari- hari di dengan kebersihan  Keberagaman pendidik
rumah. rumah rumah karakteristik tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Membuang sampah individu di sikap
kegiatan sesuai pada tempat yang rumah peserta
dengan aturan yang telah disediakan didik saat
berlaku dalam di sekolah
kehidupan sehari- maupun
hari di rumah. informasi
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis ungkapan dari orang
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima penyampaian terima kasih. lain
kasih, permintaan kasih lisan atau tulis terima kasih, • Menulis ungkapan
permintaan maaf, pujian. Penilaian
maaf, tolong, dan dengan tepat
tolong, dan • Mencocokan ungkapan Diri:
pemberian pujian, 4.8.1 Menggunakan dengan gambar • Peserta
ajakan, ungkapan pujian pemberian pujian,
• Membuat kalimat dari didik
ajakan,
pemberitahuan, atau tulisan dengan kosakata keluarga mengisi
pemberitahuan,
perintah, dan tepat besar daftar cek
perintah, dan tentang
petunjuk kepada petunjuk kepada sikap
orang lain dengan orang lain peserta
menggunakan
didik saat
 Kosakata
 bahasa yang santun untuk di rumah,
secara lisan dan perkenalan dan di
tulisan yang dapat sekolah
Mis :
dibantu dengan
Pengetahua
kosakata bahasa Nama saya…
n
daerah Tes tertulis
Ini adalah….
4.8 Mempraktikan
Kosa kata
ungkapan terima kekerabatan • Membuat
kasih, permintaan ungkapan
maaf, tolong, dan terima kasih
dan pujian,
pemberian pujian,
membuat
dengan daftar piket
menggunakan • Membuat
bahasa yang santun ungkapan
kepada orang lain terima kasih
secara lisan dan dan pujian
tulis • Membaca
teks
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main Lompat
bergambar,
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: karung
membandin
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu arah • Bermain lompat
gkan benda
Kesehatan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak katak
• Membuat
ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar ungkapan
keterhubungan ruang, usaha dan jalan terima kasih
dalam berbagai keterhubungan  Gerak dan pujian.
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari • Menulis
sederhana dan atau bentuk permainan
 Gerak Kalimat
tradisional sederhana dan atau
dasar ungkapan
4.1. Mempraktikkan tradisional.
lompat terima kasih
gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan
 Gerak •
lokomotor sesuai prosedur gerakan
Memahami
dengan konsep melompat satu arah dasar
cara
tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan loncat mengukur
dan keterhubungan konsep tubuh,
 dalam berbagai ruang, usaha dan  Gerak panjang-
bentuk permainan keterhubungan dasar pendek,
sederhana dan atau dalam berbagai berjingkat tinggi-
tradisional bentuk permainan  Gerak rendah
sederhana dan atau dasar
tradisional. berderap, Keterampila
 Gerak n
dasar
skipping Praktik/Kine
 Gerak rja
dasar
slidding • Meronce,
Memadukan menulis
konsep gerak ungkapan
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • Membandingkan berat terima
menentukan lebih dari dua objek benda dengan satuan kasih dan
panjang dan berat benda/situsi konkret Bangun datar dan tidak baku
bangun ruang pujian
dengan satuan tidak dengan • Mengukur berat benda
baku menggunakan menggunakan sederhana dengan latihan dan • Berbicara
benda/situasi kalimat sehari-hari satuan tidak baku di depan
konkret. (paling berat, ringa).  Persegi • Mengukur benda tinggi kelas dan
4.8 Melakukan 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi atau pendek lompat
pengukuran panjang berdasarkan berat panjang • bermain peran, karung
dan berat dalam benda ( lebih  Segitiga pengukuran panjang- • Membaca
satuan tidak baku ringan, lebih berat).  Lingkaran pendek, tinggi-rendah.
dan
dengan  Kubus
menggunakan membandi
 Balok
benda/situasi ngkan
 Kerucut
konkret. benda
 Tabung
 Bola dengan
Satuan tidak satuan
baku: tidak baku
• Membuat
 Panjang
  Berat bingkai
dan
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. bermain
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan hasil melalui lagu • Membuat bingkai lompat
berkarya. dari makhluk dalam foto
katak.
• Membuat poster
4.4 Membuat karya dari membuat karya • Menulis
untuk mengajak
bahan alam kerajinan (bros kulit membersihkan rumah kalimat
kerang, melukis ungkapan
Gerak
kulit telur, terima
anggota
kemoceng dari bulu tubuh melalui kasih,
ayam atau meronce tari mengukur
biji tanaman)  Gambar benda
4.4.1 Membuat karya ekspresi berdasark
kerajinan dengan (melukis) dan an ukuran
memanfaatkan membentuk dan alat
bagian-bagain dari ekspresi tiga tidak baku
makhluk hidup dimensi • Bermain
(bros kulit kerang, peran,
melukis kulit telur, pengukura
 Proses
kemoceng dari bulu n
pembuatan
ayam atau meronce panjangpe
gambar
biji tanaman). ndek,
ekspresi dan
karya tiga tinggi-
dimensi rendah.

 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Proses
 berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

UMI HASANA PURBA, S.Pd ANJELIKA SIHOMBING, S.Pd

NIP. 19831227 201406 2 002