RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(SIKLUS 2)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Bangun Datar Segitiga

Alokasi Waktu : 2×40 Menit (1 Pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indicator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Mengaitkan rumus keliling dan luas 1.1 Mengenal dan memahami bangun datar
untuk berbagi jenis segitiga segitiga

1.2 Memahami jenis dan sifat segitiga

1.3 Menemukan jenis segitiga berasarkan

 sifatnya.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

1. Peserta didik dapat Mengenal dan memahami bangun datar segitiga

2. Peserta didik dapat Memahami jenis dan sifat segitiga
3. Menemukan jenis segitiga berasarkan sifatnya.

D. Materi Pembelajaran

1. Mengenal dan memahami bangun datar segitiga, memahami jenis dan sifat segitiga

E. Metode/Model

1. Model : Van Hiele

2. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Dan Pemberian Tugas

F. Sumber Belajar dan Bahan Ajar

1. Sumber Belajar:

Sumber :Buku Matematika Wajib Kelas VII SMP kurikulum 2013 Revisi
Pegangan Siswa dan Pegangan Guru

Alat : Laptop dan LCD Proyektor atau infokus

Media : Papan Tulis, Spidol dan Power Point

Bahan : Bahan Ajar dan LKP

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Alokasi Waktu: 2×40 menit

Tahapan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Orientasi  Guru memberi  Siswa 10

salam kepada menjawab Menit
siswa salam dari guru

 Berdoa bersama
  Meminta siswa
untuk memimpin
doa sebelum
memulai
pelajaran.  Mendengar dan
menjawab
 Memperhatikan absensi.
keadaan kelas
dan mengabsen
Kegiatan siswa
awal Apresiasi  Guru  Menjelaskan
menanyakan tentang bentuk-
kembali kepada bentuk dari jajar
siswa tentang genjang, bujur
bentuk-bentuk sangkar dan
geometri seperti persegi panjang.
melalui gambar
jajar genjang,
bujur sangkar dan
persegi panjang.

Motivasi  Memberikan  Menyimak

motivasi kepada himbauan yang
siswa agar diberikan oleh
mengikuti guru
pembelajaran
dengan sungguh-
sungguh selama
berlangsungnya
pembelajaran.
Kegiatan Tahap 0  Memberikan  Mengamati dan
inti (visualisasi masalah untuk memahami
) merangsang siswa permasalahan
memunculkan tentang jenis-
pendapat tentang jenis segitiga
jenis-jenis secara individu
segitiga

(a) (b) (c)

• Perhatikan
gambar (a),
berbentuk apakah
gambar gedung
 itu yang
menjulang tinggi
tersebut?
• Perhatikan
gambar (b),
berbentuk apakah
layar dari perahu
motor itu?
• Perhatikan
gambar (c),
berbentuk apakah
layar dari perahu
nelayan itu?  Memberikan
 Memberikan tanggapan
kesempatan siswa setelah
untuk mengamati
memberikan masalah yang
tanggapan tentang diberikan
masalah yang
diberikan  Bertanya
 Memberikan tentang hal-hal
kesempatan yang belum
kepada siswa dipahami terkait
untuk masalah tentang
menanyakan hal- jenis –jenis
hal yang belum segitiga
dipahami
 Menuliskan
informasi yang
 Meminta siswa diperoleh dari
untuk menuliskan masalah dengan
informasi yang menggunakan
diperoleh dari bahasa sendiri
masalah yang
diberikan
Tahap 1  Meminta siswa  Membentuk
(Analisis) untuk kelompok
berkelompok heterogen yang
secara heterogen terdiri dari 4
yang terdiri dari 4 atau 5 siswa
atau 5 siswa setiap kelompok
 Membagikan alat  Mengambil
dan media berupa model
model segiempat segiempat dan
dan Lembar Kerja menerima
Siswa (LKS) Lembar Kerja
yang berisi Siswa (LKS)
masalah dan yang
langkah-langkah dipersiapkan
penyelesaian guru.
  Meminta siswa  Berdiskusi dan
berdiskusi dan membaca buku
membaca buku untuk
untuk menyelesaikan
menyelesaikan LKS..
LKS
 Kegiatan ini
berguna untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara
yang dipelajari.
Tahap 2  Meminta siswa  Melakukan
(Abstraksi) melakukan penyelidikan
penyelidikan dengan alat dan
dengan alat dan media yang
media yang telah telah disedikan
disediakan yaitu mengukur
panjang sisi-sisi
segiempat untuk
menentukan
jenis segiempat
berdasarkan
panjang sisinya
 Bertanya
 Berkeliling untuk kepada guru jika
melihat siswa mengalami
berdiskusi dan kesulitan
memberikan
bantuan jika ada
siswa yang
kesulitan
Tahap 3  Meminta siswa  Menyelesaikan
(Deduksi) untuk LKS dan
menyelsaikan menyiapkan
LKS dan laporan hasil
menyiapkan diskusinya
laporan hasil dengan baik
diskusi
kelompoknya
dengan baik  Bersama
  Meminta setiap kelompok
kelompok untuk menentukan
menentukan perwakilan
perwakilan untuk kelompok untuk
mempresentasika mempresentasik
n hasil diskusi an hasil diskusi
kelompok kelompok

 Mempresentasik
 Meminta an hasil diskusi
perwakilan dari kelompok dan
kelompok untuk menuliskannya
mempresentasika di papan tulis
n hasil diskusinya
dan menuliskan
di papan tulis
Tahap 4  Memberikan  Bertanya jika
(Rigor) kesempatan siswa paham dan
untuk bertanya memberikan
dan memberikan tanggapan
tanggapan
 Memberikan  Mengerjakan
permasalahan soal diberikan
dalam bentuk soal oleh guru
untuk melihat
apakah siswa
sudah paham
dengan materi
yang sedang
dipelajari
Penutup  Guru menjelaskan  Mendengarkan 15
kembali jika ada daan menyimak Menit
perbedaan penjelasan guru
jawaban antar
kelompok atau
dalam kelompok

 Guru memberikan  Menerima PR

tugas (PR) dari guru dan
mengenai materi menanyakan
yang telah jika terdapat
dipelajari hal-hal yang
belum jelas
mengenai PR

 Guru
menginformasika  Menyimak
n materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
pada pertemuan
 berikutnya.

 Menutup  Menjawab
pembelajaran dan salam guru
memberikan
salam.

H. Penilian Hasil Belajar

Penilaian sikap : Berupa penilaian diri dalam minat dan aktifnya siswa belajar
kelompok.

Penilaian sikap : Berupa penilaian kemampuan siswa dalam menjawab soal

yang diperolehnya dari kelompok lain yang terdapat pada
lembar aktifitas siswa.

I. Instrument Penilaian Hasil Belajar

Terlampir pada lembar aktifitas siswa I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

 (SIKLUS 2)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Segitiga Bangun Datar

Alokasi Waktu : 8 Jam Pembelajaran @40 menit (4pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indicator Pencapaian Kompetensi (IPK)

4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual 1.1 Memahami keliling dan luas

yang berkaitan dengan luas dan keliling segitiga
segitiga

1.2 Menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat segitiga
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Kedua:

1. Peserta didik dapat Memahami keliling dan luas segitiga

2. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat segitiga

D. Materi Pembelajaran

1. Memahami keliling dan luas segitiga, serta menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari menggunakan sifat-sifat segitiga.

E. Metode/Model

3. Model : Van Hiele

4. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Dan Pemberian Tugas

F. Sumber Belajar dan Bahan Ajar

1. Sumber Belajar:

Sumber :Buku Matematika Wajib Kelas VII SMP kurikulum 2013 Revisi
Pegangan Siswa dan Pegangan Guru

Alat : Laptop dan LCD Proyektor atau infokus

Media : Papan Tulis, Spidol dan Power Point

Bahan : Bahan Ajar dan LKP

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Alokasi Waktu: 2×40 menit

Tahapan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Orientasi  Guru memberi  Siswa 10

salam kepada menjawab Menit
siswa salam dari guru

 Berdoa bersama
 Meminta siswa
untuk memimpin
 doa sebelum
memulai
pelajaran.  Mendengar dan
menjawab
 Memperhatikan absensi.
keadaan kelas
dan mengabsen
Kegiatan siswa
awal Apresiasi  Guru  Menjelaskan
menanyakan tentang bentuk-
kembali kepada bentuk dari jajar
siswa tentang genjang, bujur
bentuk-bentuk sangkar dan
geometri seperti persegi panjang.
melalui gambar
jajar genjang,
bujur sangkar dan
persegi panjang.

Motivasi  Memberikan  Menyimak

motivasi kepada himbauan yang
siswa agar diberikan oleh
mengikuti guru
pembelajaran
dengan sungguh-
sungguh selama
berlangsungnya
pembelajaran.
Kegiatan Tahap 0  Memberikan  Mengamati dan
inti (visualisasi contoh memahami
) permasalahan masalah yang
yang berkaitan berkaitan
dengan keliling dengan keliling
dan luas segitiga. dan luas segitiga
Dalam kehidupan dalam
sehari-hari setiap kehidupan
minggu pagi, dika sehari-hari
berlari secara individu.
mengelilingi
taman yang
berbentuk
segitiga yang ada
perumahannya.
Di setiap sudut
taman terdapat
pos keamanan
untuk masing-
masing blok.
Ia mulai berlari dari
pos A menuju pos
B, setelah sampai di
pos B ia istirahat.
Apakah Dika sudah
mengelilingi taman
tersebut? Karena
rasa lelahnya sudah
berkurang, ia
melanjutkan berlari
menuju pos C.
Ketika sampai di
pos C ia istirahat
lagi. Apakah Dika
sudah mengelilingi
taman tersbut?
Kemudian ia
melanjutkan berlari
menuju pos A
tempat ia mulai
berlari. Apakah
Dika sudah
mengelilingi taman  Memberikan
tanggapan
tersbut?
setelah
 Memberikan mengamati
kesempatan masalah yang
kepada siswa diberikan
untuk
memberikan  Mengajukan
tanggapan, dan hal-hal yang
membantu jika belum dipahami
diperlukan. terkait
masalahyangber
 Memberikan kaitan dengan
kesempatan keliling dan luas
siswa untuk segitiga
mengajukan  Menuliskan
pertanyaan informasi yang
terdapat dari
mengenai hal-
masalah tentang
 jenis segitiga
hal yang belum
tersebut dengan
dipahami. menggunakan
 Meminta siswa bahasa sendiri.
untuk
menuliskan
informasi yang
didapatkan dari
masalah yang
diajukan.
Tahap 1  Meminta siswa  Membentuk
(Analisis) untuk kelompok
berkelompok heterogen yang
secara heterogen terdiri dari 4
yang terdiri dari 4 atau 5 siswa
atau 5 siswa setiap kelompok
 Membagikan alat  Mengambil
dan media untuk model segitiga
setiap kelompok yang telah
yaitu Lembar dipersiapkan
Kerja Siswa oleh guru.
(LKS) dan model
segitiga untuk
menemukan
keliling dan luas
segitiga sesuai
langkah
penyelesain.
 Meminta siswa
berdiskusi dan  Berdiskusi
membaca buku dengan
untuk kelompok untuk
menyelesaikan menyelesaikan
LKS LKS
 Kegiatan ini
berguna untuk
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara
yang dipelajari.
Tahap 2  Meminta siswa  Melakukan
(Abstraksi) melakukan penyelidikan
penyelidikan dengan media
dengan alat dan yang telah
media yang telah disediakan
disediakan untuk
menghitung
keliling dan luas
segitiga.

 Berkeliling
mencermati siswa  Bertanya
berdiskusi dan kepada guru jika
memberikan mengalami
bantuan jika ada kesulitan
kesulitan baik
individu maupun
kelompok.
Tahap 3  Meminta siswa  Menyelesaikan
(Deduksi) untuk LKS dan
menyiapkan hasil menyiapkan
diskusi kelompok hasil diskusinya
LKS dengan baik.

 Meminta setiap  Bersama

kelompok untuk kelompok
menentukan menentukan
perwakilan untuk perwakilan
mempresentasika kelompok untuk
n hasil diskusi mempresentasik
kelompok. an dan
menuliskan
pekerjaan
mereka di papan
tulis

 Mampu
 Meminta mempresentasik
perwakilan dari an hasil
kelompok untuk pekerjaan
mempresentasika mereka
n dan menuliskannya
menuliskannya di di papan tulias
 papan tulis

Tahap 4  Memberikan  Bertanya,

(Rigor) kesempatan siswa memberikan
untuk bertanya tanggapan atau
dan memberikan mengevakuasi
tanggapan jawaban dari
kelompok yang
mempersentasik
an .

 Mengerjakan
 Memberikan soal diberikan
permasalahan oleh guru
dalam bentuk soal
untuk melihat
apakah siswa
sudah paham
dengan materi
yang sedang
dipelajari
Penutup  Guru menjelaskan  Mendengarkan 15
kembali jika ada daan menyimak Menit
perbedaan penjelasan guru
jawaban antar
kelompok atau
dalam kelompok

 Guru memberikan  Menerima PR

tugas (PR) dari guru dan
mengenai materi menanyakan
yang telah jika terdapat
dipelajari hal-hal yang
belum jelas
mengenai PR

 Guru
menginformasika  Menyimak
n materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya.

 Menutup  Menjawab
pembelajaran dan salam guru
memberikan
salam.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(SIKLUS 1)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

 Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Segiempat Bangun Datar

Alokasi Waktu : 8 Jam Pembelajaran 2×40 menit (4pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 3.11.1 Mengenal dan memahami
luas untuk berbagi jenis segiempat bangun datar segiempat
(persegi, persegi panjang, belah
ketupat,jajar genjang, trapesium, dan 3.11.2 Memahami jenis dan sifat
layang-layang) persegi, persegi
panjang,trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan
layang-layang menurut sifatnya

3.11.3 Menjelaskan sifat-sifat persegi

4.11 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan luas
dan keliling segiempat(persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajargenjang,
trapesium dan layang-layang)
panjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat, dan
layang-layang, ditinjau dari sisi,
sudut, dan diagonalnya.

4.11.1 Memahami keliling dan luas

persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang, belah
 ketupat, dan layang-layang.

4.11.2 Menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat
segiempat

4.11.3 Menerapkan konsep keliling dan

luas segiempat untuk
menyelesaikan masalah

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat

2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,trapesium, jajar genjang, belah
ketupat dan layang-layang menurut sifatnya
3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-layang, ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

Pertemuan kedua:

1. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat, dan layang-layang.
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
segiempat.

D. Materi Pembelajaran

Segiempat: jajar genjang, persegi panjang, bujursangkar, belah ketupat, layang-layang

dan Trapesium.

E. Metode/Model

1. Model : Van Hiele

2. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Dan Pemberian Tugas

F. Sumber Belajar dan Bahan Ajar

1. Sumber Belajar:

Sumber :Buku Matematika Wajib Kelas VII SMP kurikulum 2013 Revisi
Pegangan Siswa dan Pegangan Guru

Alat : Laptop dan LCD Proyektor atau infokus

 Media : Papan Tulis, Spidol dan Power Point

Bahan : Bahan Ajar dan LKP

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Alokasi Waktu: 2×40 menit

Tahapan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Orientasi  Guru memberi  Siswa 10

salam kepada menjawab Menit
siswa salam dari guru

 Berdoa bersama
 Meminta siswa
untuk memimpin
doa sebelum
memulai
pelajaran.  Mendengar dan
menjawab
 Memperhatikan absensi.
keadaan kelas
dan mengabsen
Kegiatan siswa
awal Apresiasi  Guru  Menjelaskan
menanyakan tentang bentuk-
kembali kepada bentuk dari jajar
siswa tentang genjang, bujur
bentuk-bentuk sangkar dan
geometri seperti persegi panjang.
melalui gambar
jajar genjang,
bujur sangkar dan
persegi panjang.

Motivasi  Memberikan  Menyimak

motivasi kepada himbauan yang
siswa agar diberikan oleh
mengikuti guru
pembelajaran
dengan sungguh-
sungguh selama
 berlangsungnya
pembelajaran.
Kegiatan Tahap 0  Memberikan  Mengamati dan
inti (visualisasi masalah tentang memahami
) bangun segiempat permasalahan
untuk mengetahui tentang bangun
pengertian segiempat
bangun-bangun secara individu
segiempat dari
sifat-sifatnya.

Berbentuk apakah
gambar papa catur
tersebut?

Berbentuk apakah papan

tulis tersebut?

Berbentuk apakah atap

rumah terssebut?
 Meminta siswa
untuk  Memberikan
memberikan tanggapan
tanggapan tentang setelah
masalah yang mengamati
diajukan, dan masalah yang
membantu jika diajukan
diperlukan.
 Memberikan
kesempatan siswa  Bertanya
untuk tentang hal-hal
menanyakan hal- yang belum
hal yang belum dipahami terkait
dipahami masalah yang
 Meminta siswa diberikan
untuk menuliskan  Menuliskan
informasi yang informasi yang
 diperoleh dari terdapat dari
masalah yang masalah
diberikan tersebut dengan
menggunakan
bahasa sendiri


Tahap 1  Meminta siswa  Membentuk
(Analisis) untuk kelompok
berkelompok heterogen yang
secara heterogen terdiri dari 4
yang terdiri dari 4 atau 5 siswa
atau 5 siswa setiap kelompok
 Membagikan alat  Mengambil
dan media untuk model
setiap kelompok pesegi,model
yaitu model persegi panjang
persegi, moel dan model
persegi panjang, trapesium dan
model trapesium menerima LKS
dan LKS yang yang telah
berisikan masalah dipersiapkan
dan langkah- oleh guru
langkah
penyelesaian.
 Meminta siswa  Berdiskusi
untuk berdiskusi dengan
dan membaca kelompok dan
buku untuk membaca buku
menyelesaikan untuk
LKS kegiatan ini menyelesaikan
berguna untuk LKS
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara
yang dipelajari,
mengembangkan
kebiasaaan
belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Tahap 2  Meminta siswa  Melakukan
(Abstraksi) melakukan penyelidikan
penyelidikan dengan alat dan
 dengan alat dan media yang
media yang telah telah disedikan
disediakan yaitu mengukur
panjang sisi
bangun
segiempat, besar
sudut bangun
segiempat,
menentukan
banyak diagonal
banyak cara
untuk
menempati
bingkai gambar
bangun
segiempat yang
telah disediakan
untuk
menjelaskan
pengertian
bangun
segiempat
berdasarkan
sifatnya.
 Bertanya
kepada guru jika
mengalami
 Mencermati siswa kesulitan
dengan
berkeliling dan
memberikan
bantuan jika ada
kesulitan baik
individu maupun
kelompok
Tahap 3  Meminta siswa  Menyelesaikan
(Deduksi) untuk LKS dan
menyelsaikan menyiapkan
LKS dan laporan hasil
menyiapkan diskusinya
laporan hasil dengan baik
diskusi
kelompoknya
dengan baik  Bersama
 Meminta setiap kelompok
kelompok untuk menentukan
menentukan perwakilan
perwakilan untuk kelompok untuk
mempresentasika mempresentasik
n hasil diskusi an hasil diskusi
 kelompok kelompok

 Mempresentasik
 Meminta an hasil diskusi
perwakilan dari kelompok dan
kelompok untuk menuliskannya
mempresentasika di papan tulis
n hasil diskusinya
dan menuliskan
di papan tulis
Tahap 4  Memberikan  Bertanya jika
(Rigor) kesempatan siswa paham dan
untuk bertanya memberikan
dan memberikan tanggapan
tanggapan
 Memberikan  Mengerjakan
permasalahan soal diberikan
dalam bentuk soal oleh guru
untuk melihat
apakah siswa
sudah paham
dengan materi
yang sedang
dipelajari
Penutup  Guru menjelaskan  Mendengarkan 15
kembali jika ada daan menyimak Menit
perbedaan penjelasan guru
jawaban antar
kelompok atau
dalam kelompok

 Guru memberikan  Menerima PR

tugas (PR) dari guru dan
mengenai materi menanyakan
yang telah jika terdapat
dipelajari hal-hal yang
belum jelas
mengenai PR

 Guru
menginformasika  Menyimak
n materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya.

 Menutup  Menjawab
pembelajaran dan salam guru
memberikan
salam.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

(SIKLUS 1)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PERCUT SEI TUAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : VII/2

Materi Pokok : Segiempat Bangun Datar

Alokasi Waktu : 8 Jam Pembelajaran 2×40 menit (4pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 3.11.1 Mengenal dan memahami
luas untuk berbagi jenis segiempat bangun datar segiempat
(persegi, persegi panjang, belah
ketupat,jajar genjang, trapesium, dan 3.11.4 Memahami jenis dan sifat
layang-layang) persegi, persegi
panjang,trapesium, jajar
genjang, belah ketupat dan
layang-layang menurut sifatnya
 3.11.5 Menjelaskan sifat-sifat persegi
4.11 Menyelesaikan masalah panjang, persegi, trapesium,
kontekstual yang berkaitan dengan luas jajargenjang, belahketupat, dan
dan keliling segiempat(persegi, persegi layang-layang, ditinjau dari sisi,
panjang, belah ketupat, jajargenjang, sudut, dan diagonalnya.
trapesium dan layang-layang)

4.11.1 Memahami keliling dan luas

persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang, belah
ketupat, dan layang-layang.

4.11.2 Menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat
segiempat

4.11.3 Menerapkan konsep keliling dan

luas segiempat untuk
menyelesaikan masalah

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat

2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,trapesium, jajar genjang, belah
ketupat dan layang-layang menurut sifatnya
3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang-layang, ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

Pertemuan kedua:

1. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat, dan layang-layang.
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
segiempat.

D. Materi Pembelajaran

Segiempat: jajar genjang, persegi panjang, bujursangkar, belah ketupat, layang-layang

dan Trapesium.

E. Metode/Model
 5. Model : Van Hiele
6. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Dan Pemberian Tugas

F. Sumber Belajar dan Bahan Ajar

1. Sumber Belajar:

Sumber :Buku Matematika Wajib Kelas VII SMP kurikulum 2013 Revisi
Pegangan Siswa dan Pegangan Guru

Alat : Laptop dan LCD Proyektor atau infokus

Media : Papan Tulis, Spidol dan Power Point

Bahan : Bahan Ajar dan LKP

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Alokasi Waktu: 2×40 menit

Tahapan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Orientasi  Guru memberi  Siswa 10

salam kepada menjawab Menit
siswa salam dari guru

 Berdoa bersama
 Meminta siswa
untuk memimpin
doa sebelum
memulai
pelajaran.  Mendengar dan
menjawab
 Memperhatikan absensi.
keadaan kelas
dan mengabsen
Kegiatan siswa
awal Apresiasi  Guru  Menjelaskan
menanyakan tentang bentuk-
kembali kepada bentuk dari jajar
siswa tentang genjang, bujur
bentuk-bentuk sangkar dan
geometri seperti persegi panjang.
melalui gambar
 jajar genjang,
bujur sangkar dan
persegi panjang.

Motivasi  Memberikan  Menyimak

motivasi kepada himbauan yang
siswa agar diberikan oleh
mengikuti guru
pembelajaran
dengan sungguh-
sungguh selama
berlangsungnya
pembelajaran.
Kegiatan Tahap 0  Memberikan  Mengamati dan
inti (visualisasi masalah tentang memahami
) bangun segiempat permasalahan
untuk mengetahui tentang bangun
pengertian segiempat
bangun-bangun secara individu
segiempat dari
sifatnya.

(a)
 Perhatikan
gambar (a),
berbentuk apakah
gambar kue
tersebut?

(b)
 Perhatikan
gambar (b),
berbentuk apakah
gambar ketupat
tersebut?

(c)
  Perhatikan
gambar (c) ,
berbentuk apakah
atap rumah
tersebut?
 Memberikan  Memberikan
kesempatan tenggapan
kepada siswa setelah
untuk mengamati
memberikan masalah yang
tanggapan, dan diberikan
membantu jika
diperlukan
 Memberikan  Bertanya
kesempatan siswa tentang hal-ha
untuk yang belum
mengajukan dipahami terkait
pertanyaan masalah tentang
mengenai hal-hal pengertian
yang belum segiempat
dipahami berdasrkan
sifatnya.
 Meminta siswa  Menuiskan
untuk menuliskan informasi yang
informasi yang terdapat dari
didapatkan dari masalah
masalah yang terssebut
diajukana dengan
menggunakan
bahasa sendiri
Tahap 1  Meminta siswa  Membentuk
(Analisis) untuk kelompok
berkelompok heterogen yang
secara heterogen terdiri dari 4
yang terdiri dari 4 atau 5 siswa
atau 5 siswa setiap kelompok
 Membagikan alat  Mengambil
dan media untuk model
setiap kelompok pesegi,model
yaitu model persegi panjang
persegi, moel dan model
persegi panjang, trapesium dan
model trapesium menerima LKS
dan LKS yang yang telah
berisikan masalah dipersiapkan
dan langkah- oleh guru
langkah
penyelesaian.
 Meminta siswa  Berdiskusi
untuk berdiskusi dengan
 dan membaca kelompok dan
buku untuk membaca buku
menyelesaikan untuk
LKS kegiatan ini menyelesaikan
berguna untuk LKS
mengembangkan
sikap teliti, jujur,
sopan,
menghargai
pendapat orang
lain, kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara
yang dipelajari,
mengembangkan
kebiasaaan
belajar dan
belajar sepanjang
hayat.
Tahap 2  Meminta siswa  Melakukan
(Abstraksi) melakukan penyelidikan
penyelidikan dengan alat dan
dengan alat dan media yang
media yang telah telah disedikan
disediakan yaitu mengukur
panjang sisi
bangun
segiempat,
menentukan
banyak
diagonal,
banyak cara
untuk
menempati
bingkai gambar
bangun
segiempat telah
disediakan
untuk
menjelaskan
pengertian
bangun
segiempat
berdasarkan
sifatnya.

 Bertanya
kepada guru jika
mengalami
 kesulitan
 Mencermati siswa
dengan
berkeliling dan
memberikan
bantuan jika ada
kesulitan baik
individu maupun
kelompok
Tahap 3  Meminta siswa  Menyelesaikan
(Deduksi) untuk LKS dan
menyelsaikan menyiapkan
LKS dan laporan hasil
menyiapkan diskusinya
laporan hasil dengan baik
diskusi
kelompoknya
dengan baik  Bersama
 Meminta setiap kelompok
kelompok untuk menentukan
menentukan perwakilan
perwakilan untuk kelompok untuk
mempresentasika mempresentasik
n hasil diskusi an hasil diskusi
kelompok kelompok

 Mempresentasik
 Meminta an hasil diskusi
perwakilan dari kelompok dan
kelompok untuk menuliskannya
mempresentasika di papan tulis
n hasil diskusinya
dan menuliskan
di papan tulis
Tahap 4  Memberikan  Bertanya jika
(Rigor) kesempatan siswa paham dan
untuk bertanya memberikan
dan memberikan tanggapan
tanggapan
 Memberikan  Mengerjakan
permasalahan soal diberikan
dalam bentuk soal oleh guru
untuk melihat
apakah siswa
sudah paham
dengan materi
yang sedang
dipelajari
Penutup  Guru menjelaskan  Mendengarkan 15
kembali jika ada daan menyimak Menit
 perbedaan penjelasan guru
jawaban antar
kelompok atau
dalam kelompok

 Guru memberikan  Menerima PR

tugas (PR) dari guru dan
mengenai materi menanyakan
yang telah jika terdapat
dipelajari hal-hal yang
belum jelas
mengenai PR

 Guru
menginformasika  Menyimak
n materi yang penjelasan guru
akan dipelajari
pada pertemuan
berikutnya.

 Menutup  Menjawab
pembelajaran dan salam guru
memberikan
salam.

H. Instrumen Penilian Pembelajaran

Penilaian sikap

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
Sikap Spiritual

1 Berdoa sebelum melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Member salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kekaguman secara lisan terhadap
Tuhan melihat kebearan Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
JUMLAH
 Tanggung jawab

1 Melaksanakan tugas-tugas dengan baik

2 Berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Tidak menuduh/menyalahkan teman tanpa bukti

4 Menerima kesepakatan berbeda dengan

pendapatnya
5 Meminta maaf jika melakukan kesalahan
JUMLAH

Sikap Jujur
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin )
karya tulis orang lain tanpa menyebutkan sumber
dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkkan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimilki

Rubrik penilaian sikap:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (A) 4 Selalu sesuai pernyataan dalam bersikap kepada guru dan
teman.
Baik (B) 3 Sering sesuai pernyataan dalam bersikap kepada guru dan
teman.
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap kepada guru dan
teman
Kurang (D) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap kepada guru dan teman

Medan, 2021

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Ybs

………………………….. Anjelika Sihombing

 NIM. 4171111007

LEMBAR AKTIVITAS SISWA – 1

(LAS-1)

Nama :

Kelas :

Kelompok ke :

Kerjakan lah dengan teliti!

Pada kegiatan ini, kita akan mengenal bangun datar berbentuk segiempat yang
terdapat didalamnya.

Kegiatan 1

Perhatikan petunjuk berikut ini.

Manakah dari bangun datar berikut yang berbentuk segi empat? Sebutkan …
Kegiatan 2

a. Visualization

A) Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1dan 2!

A
B

D
E

F G
I

H
J

1. Sebutkan gambar mana yang termaksud kedalam bangun jajar genjang, segitiga
dan persegi? Tentukan apa yang diketahui dan ditanya pada soal!

Jawaban:

Diketahui:..................................................................................................

Ditanya:......................................................................................................

b. Spasial Orientation

1. Perhatikan pernyataan di bawah ini :

a) Memiliki empat sisi yang sama panjang

 b) Memiliki 2 sisi sejajar yang tidak sama panjang

c) Mempunyai 2 sumbu simetri

d) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar

Berdasarkan pernyataan tersebut, manakah yang termasuk sifat-sifat belah ketupat ?

Selesaikan soal diatas dengan mengenal karakteristik bangun datar secara umum

...................................................................................................................

c. Spatial relation

1.

a b c

Apakah ketiga bangun di atas memiliki kesamaan sifat ? Jika ada, sebutkan.

Selesaikan soal diatas dengan memahami bentuk suatu objek atau bagian dari suatu
objek dan hubungan antar objek tersebut!

....................................................................................................................

d. Spatial Perception
1.

Hitunglah luas bangun di samping!

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

...............................................................................................................................

Selesaikan soal di atas dengan strategi atau rumus yang telah kamu tuliskan!

..............................................................................................................................
 e. Mental rotation
1. Seorang matematikawan menyatakan bahwa “Jika dua sisi dari suatu segitiga adalah
kongruen, maka sudut-sudut yang berlawanan dengan sisisisi tersebut adalah
kongruen”.
Menurut Anda, pernyataan matematikawan tersebut benar atau salah ? Berikan
alasannya.

LEMBAR AKTIVITAS SISWA – 2

(LAS-2)

Nama :

Kelas :

Kelompok ke :

Kerjakan lah dengan teliti!

Pada kegiatan ini, kita akan Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.

Kegiatan 1

Isilah titik-titik pada kotak dibawah ini dengan melihat gambar disamping!

No Nama bangun Gambar Rumus Keliling dan

datar Luas
1 Persegi K=……
L=…..

2 Persegi panjang K=…. × ……

L=…... × ……

3 Segitiga K=….. +… +
… … ×…
L=
2
 4 Lingkaran K= …. ×… ×…/ …×
…
L= …×….×

5 Jajaran genjang K= … × (… +…)

L= ….×…..

6 Belah Ketupat K=… × …

… … ×… .
L=
2

Kegiatan 2

a. Visualization

1. Dari pernyataan-pernyataan berikut:

(i) Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
(ii) Diagonal-diagonalnya sama panjang dan saling tegak lurus
(iii) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
(iv) Jumlah sudut yang berdekatan adalah 180 derajat.
Yang merupakan sifat-sifat jajargenjang adalah...
Tentukan apa yang diketahui dan ditanya pada soal!

Jawaban:

Diketahui:.....................................................................................................

Ditanya:........................................................................................................

b. Spasial Orientation
1. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang ukuran 34 m x 16 m. Di sekeliling kebun
akan ditanami pohon mangga dengan jarak antar pohon 2 m. Banyak pohon mangga
yang dapat ditanam adalah...

Jawaban:

Diketahui:.....................................................................................................

Ditanya:........................................................................................................
c. Spatial relation
1. Perhatikan gambar persegi ABCD dan persegi KLMN!

Jika B adalah titik pusat simetri putar persegi KLMN, luas daerah yang diarsir adalah....
Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

...............................................................................................................................

Selesaikan soal di atas dengan strategi atau rumus yang telah kamu tuliskan!

..............................................................................................................................

d. Spatial Perception
1.

Luas trapesium pada gambar di atas adalah...

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

...............................................................................................................................

Selesaikan soal di atas dengan strategi atau rumus yang telah kamu tuliskan!
..............................................................................................................................

e. Mental rotation
1. Perhatikan gambar berikut!
 Bidang ABCD adalah persegi panjang dan bidang EFGH adalah persegi.
Jika panjang A= 12 cm dan luas daerah yang diarsir 32cm2, luas daerah yang tidak
diarsir adalah...

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

...............................................................................................................................

Selesaikan soal di atas dengan strategi atau rumus yang telah kamu tuliskan!

..............................................................................................................................

ALTERNATIF PENYELESAIAN
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 1 (LAS-1)

Kegiatan 1

Perhatikan petunjuk berikut ini.

Manakah dari bangun datar berikut yang berbentuk segi empat? Sebutkan …
Jawabanya:

Gambar yang termaksud dalam segiempat yaitu:

A= Persegi panjang

B= Persegi

L= layang-layang

F= jajar genjang

J= belah ketupat

Kegiatan 2

a. Visualization

A) Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1dan 2!

A
B

D
E
 F G
I

H
J

1. Sebutkan gambar mana yang termaksud kedalam bangun jajar genjang, segitiga
dan persegi? Tentukan apa yang diketahui dan ditanya pada soal!

Jawaban:

 Gambar mana yang termaksud kedalam bangun jajar genjang: A, D, E, F,G, I, J

Segitiga:B , Persegi:D

b. Spasial Orientation

1. Perhatikan pernyataan di bawah ini :

a) Memiliki empat sisi yang sama panjang

b) Memiliki 2 sisi sejajar yang tidak sama panjang

c) Mempunyai 2 sumbu simetri

d) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar

Berdasarkan pernyataan tersebut, manakah yang termasuk sifat-sifat belah ketupat ?

Selesaikan soal diatas dengan mengenal karakteristik bangun datar secara umum

Jawaban:

 Sifat-sifat bangun belah ketupat yaitu :

a) Memiiki empat sisi yang sama panjang
b) Mempunyai 2 sumbu simetri Sudut – sudut yang berhadapan sama besar

c. Spatial relation

1.
 a b c

Apakah ketiga bangun di atas memiliki kesamaan sifat ? Jika ada, sebutkan.

Selesaikan soal diatas dengan memahami bentuk suatu objek atau bagian dari suatu
objek dan hubungan antar objek tersebut!

Jawaban:

 Ya, ketiga bangun tersebut memiliki kesamaan sifat, yaitu :

a. Memiliki empat sisi dan titik sudut
b. Memiliki 2 sumbu simetri Sisi-sisi yang berhadapan sejajar

d. Spatial Perception
1.

Hitunglah luas bangun di samping!

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

Jawaban:

 Luas bangun I AB = 6𝑚 + 2𝑚 = 8𝑚 sehingga tinggi segitiga

𝑡 = 11𝑚 − 8𝑚 = 3𝑚 𝐿 △ = 1 2 𝑎𝑡 = 1 2 .8𝑚.3𝑚 = 12 𝑚2

 Luas bangun II

𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 = 𝑠2 = 82𝑚 = 64 𝑚2

 Luas bangun III

 𝐸𝐷 = 𝐴𝐶 − 𝐵𝐹 = 12𝑚 − 8𝑚 = 4𝑚 𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 = 𝑝.𝑙 = 4.2 = 8𝑚2 Maka luas
bangun tersebut adalah 𝐿 △ + 𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖 + 𝐿𝑝𝑒𝑟𝑠𝑒𝑔𝑖𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 = 12 𝑚2 + 64 𝑚2 + 8 𝑚2 =
84 𝑚2

e. Mental rotation
1. Seorang matematikawan menyatakan bahwa “Jika dua sisi dari suatu segitiga adalah
kongruen, maka sudut-sudut yang berlawanan dengan sisisisi tersebut adalah
kongruen”.
Menurut Anda, pernyataan matematikawan tersebut benar atau salah ? Berikan
alasannya.

Jawaban:

 Pernyataan “Jika dua sisi dari suatu segitiga adalah kongruen, maka sudut-sudut yang
berlawanan dengan sisi-sisi tersebut adalah kongruen” adalah benar.

ALTERNATIF PENYELESAIAN
LEMBAR AKTIVITAS SISWA 2 (LAS-2)
Kegiatan 1

Isilah titik-titik pada kotak dibawah ini dengan melihat gambar disamping!

No Nama bangun Gambar Rumus Keliling dan

datar Luas
1 Persegi K= 4×sisi
L= sisi×sisi

2 Persegi panjang K= 2× (panjang+lebar)

L= Panjang× lebar

3 Segitiga K=sisi1 + sisi 2+ sisi 3

alas× tinggi
L=
2
 4 Lingkaran K= 2×π ×r/ π× d
L= π × r × r

5 Jajaran genjang K= 2 × (alas +sisi

miring )
L= alas × tinggi

6 Belah Ketupat K= 4 × sisi

d 1 × d 2.
L=
2

Kegiatan 2

a. Visualization

1. Dari pernyataan-pernyataan berikut:

(i) Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
(ii) Diagonal-diagonalnya sama panjang dan saling tegak lurus
(iii) Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
(iv) Jumlah sudut yang berdekatan adalah 180 derajat.
Yang merupakan sifat-sifat jajargenjang adalah...
Tentukan apa yang diketahui dan ditanya pada soal!

Jawaban:

 Mari kita pahami ciri-ciri jajargenjang berikut:

a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar
b. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar
c. Jumlah sudut yang berdekatan 180 derajat
Jadi, opsi (ii) bukanlah ciri-ciri jajargenjang. Yaitu (i, iii, iv)

b. Spasial Orientation
1. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang ukuran 34 m x 16 m. Di sekeliling kebun
akan ditanami pohon mangga dengan jarak antar pohon 2 m. Banyak pohon mangga
yang dapat ditanam adalah...

Jawaban:

 karena pohon mangga akan ditanam disekeliling kebun, maka kita cari dulu keliling
 kebun.
Keliling = 2 ( p + l )
= 2 (34 + 16 )
= 2 (50)
= 100
Banyaknya pohon = 100 : 2 = 50 pohon

c. Spatial relation
1. Perhatikan gambar persegi ABCD dan persegi KLMN!

Jika B adalah titik pusat simetri putar persegi KLMN, luas daerah yang diarsir adalah....
Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

Jawaban:

 karena B adalah titik pusat simetri putar persegi KLMN, maka luas yang diarsir
adalah ¼ luas persegi KLMN.
Luas arsiran = 1/4 x sisi x sisi
= 1/4 x 8 x 8
= 16

d. Spatial Perception
1.

Luas trapesium pada gambar di atas adalah...

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

Jawaban:

 Sebelum mencari luas, kita cari dulu tingginya. Perhatikan gambar berikut:
Luas trapesium = 1/2 x jumlah sisi sejajar x tinggi
= 1/2 x (10 + 20) x 12
= 1/2 x 30 x 12
= 15 x 12
= 180

e. Mental rotation
1. Perhatikan gambar berikut!

Bidang ABCD adalah persegi panjang dan bidang EFGH adalah persegi.
Jika panjang A= 12 cm dan luas daerah yang diarsir 32cm2, luas daerah yang tidak
diarsir adalah...

Tuliskan strategi ataupun rumus yang kamu anggap benar dan tepat!

Jawaban:

 Luas daerah yang tidak diarsir diarsir = (Luas EFGH – Luas arsir) + (Luas ABCD
– luas arsir)
= (8 x 8 – 32) + (12 x 4 – 32)
= (64 – 32) + (48 – 32)
= 32 + 16
= 48