Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku

Mata Kompetensi dasar Indikator Materi Kegiatan pebelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber belajar
pelajaran pembelajaran
Bahasa 3.1 Mengenal teks Teks deskriptif Mengamati Sikap: 6x35 menit Buku Tematik Kelas I
indonesia deskriptif tentang anggota 3.6.1 Mengidentifikasi tentang anggota  Mendengarkan penjelasan  observasi, penilaian diri, Media gambar
tubuh dan pancaindra, benda tubuh dan guru mengenai benda di  penilaian antarpeserta lingkungan sekitar
wujud dan sifat benda, berdasarkan teks pancaindra, wujud sekitar didik, atau guru Benda benda
serta peristiwa siang dan deskriptif yang dan sifat benda,  Mengamati gambar yang  fungsi dan manfaat uang Sebenarnya (padat,
malam dengan bantuan dibaca dan serta peristiwa siang ada di buku dan luar kelas dalam perekonomin cair dan gas)
guru atau teman dalam menceritakan dan malam dengan saksama sehingga  anggota tubuh dan
bahasa Indonesia lisan kembali isi teks Teks petunjuk / data yang dihasilkan dapat pancaindra  Perlengkapan untuk
dan tulis yang dapat diisi deskriptif yang arahan tentang mewakili benda hidup dan  wujud dan sifat benda, eksperimen /
dengan kosakata bahasa dibaca tentang perawatan tubuh benda tak hidup. serta eksplorasi
daerah untuk membantu benda hidup dan serta pemeliharaan  Menyebutkan apa saja  peristiwa siang dan  Tape cassete
pemahaman benda tak hidup. kesehatan dan benda yang dilihat malam recorder
3.2 Mengenal teks 4.6.1 Membaca teks kebugaran tubuh  Mengamati gambar di Lambang Bilangan,  Slide/VCD/ DVD
petunjuk/arahan tentang deskriptif tentang Teks terima kasih buku, lalu menentukan Bilangan asli sampai  Teks lagu
perawatan tubuh serta benda hidup dan tentang sikap kasih yang termasuk benda hidup 99,  Uang kertas dan koin
pemeliharaan kesehatan benda tak hidup sayang dan benda tak  Pola Bilangan
dan kebugaran tubuh dan memberikan  Garuda Pancasila
Teks cerita diri / hidup Sederhana,
dengan bantuan guru atau tanggapan
personal tentang  Mengamati kartu berisi  Besaran Bilangan
teman dalam Bahasa tentang
keberadaan gambar benda hidup dan dan Bangun datar
Indonesia lisan pengelompokkan
keluarga benda tak hidup. dan bangun ruang
dan tulis yang dapat diisi benda hidup dan
 Mendengarkan penjelasan Keterampilan: Unjuk
dengan kosakata bahasa benda tak hidup.
guru mengenai nama dan kerja yaitu
daerah untuk membantu lambang bilangan 61  melengkapi kalimat
pemahaman sampai dengan 80 yang belum selesai
3.3 Mengenal teks terima
 Mengamati gambar apa  menyusun
kasih tentang sikap kasih
saja yang ada pada kotak kalimat sederhana
sayang dengan bantuan
 guru atau teman dalam benda hidup.  mencari informasi
bahasa Indonesia lisan  Membaca wacana yang ada kegiatan yang dapat
dan tulis yang dapat diisi di buku siswa. dilakukan bersama
dengan kosakata  Mendengarkan penjelasan keluarga,
bahasa daerah untuk guru mengenai perbedaan  menyampaikan cerita
membantu pemahaman perlakuan yang diberikan berdasarkan gambar seri
tokoh pada benda sesuai tema membaca
kesayangannya teks sesuai tema

PPKn 3.1 Mengenal simbol- Membaca wacana  Lambang egara  Mendengarkan penjelasan  mempercakapkan isi
simbol sila Pancasila yang ada Sikap:  Tata tertib dan guru mengenai perbedaan gambar seri
dalam lambang negara observasi, penilaian aturan di rumah benda hidup dan benda tak sesuai tema
Garuda Pancasila diri, penilaian dan sekolah hidup  Menyanyi lagu anak
3.2 Mengenal tata tertib antarpeserta didik, Keberagaman  Membaca dan menghafal (Misal:Kucingku belang
dan aturan yang atau jurnal tentang karakteristik teks lagu bintang kecil. tiga)
berlaku dalam penerapan tata individu  Mendengarkan penjelasan  menghitung harga
kehidupan sehariharidi keberagaman guru mengenai ciri benda pembelian
rumah dan sekolah karakteristik teman, hidup berikutnya, yaitu  memperagakan gerak
3.3Mengenal kemampuan bergerak benda binatang berjalan
keberagaman sendiri untuk berpindah  maju mundur dan geser
karateristik individu di tempat atau menanggapi dengan berbagai level
rumah dan di sekolah rangsangan. dan
4.1 Mengamati dan  Mengamati gambar dan  gerak tanaman
menceritakan perilaku mengamati teks yang ada  melipat menggunting
disekitar rumah dan pada buku  menempel membuat
sekolah dan  Mendengarkan penjelasan puzel sesuai tema
mengaitkannya guru mengenai kegiatan  memperagakan gerak
dengan pengenalannya melempar dan menangkap dasar berjalan dan
terhadap salah satu bola berlari
simbol sila Pancasila Mendengarkan penjelasan  mengumpulkan nama
4.2 Melaksanakan tata guru mengenai garis benda yang menyerupai
tertib di rumah dan
 sekolah bilangan yang sudah bangun datar
4.3 Mengamati dan dipelajari sebelumnya memperagakan gerak
menceriterakan Menjawab pertanyaan bendabinatang berjalan,
kebersamaan dalam mengenai perasaannya jika maju mundur, dan
keberagaman di rumah sudah sarapan terlebih geserd
dan sekolah dahulu dan perasaan jika engan berbagai level dan
4.4 Mengamati dan belum sarapan. gerak tanaman,
menceriterakan Membaca teks pada buku melipat menggunting
Keberagaman Mendengarkan penjelasan menempel membuat
karateristik individu di guru mengenai ciri benda puzel sesuai tema,
rumah dan sekolah hidup, yaitu membutuhkan memperagakan gerak
makanan dasar berjalan dan berlari
Mengamati gambar benda ,
hidup yang ada pada buku
siswa
Mendengarkan penjelasan
guru mengenai perbedaan
pertanaman yang terjadi
pada makhluk hidup.
Mendengarkan penjelasan
guru mengenai cara
menimbang berat badan
Membaca skala timbangan
dengan benar.
Mendengarkan penjelasan
guru mengenai pentingnya
makan dan minum untuk
benda hidup, yaitu untuk
pertanaman dan
mempertahankan diri agar
Mengomunikasikan
Seni 3.1 Mengenal cara dan
Budaya hasil karya seni ekspresi
dan 3.3. Mengenal unsur
Prakarya -unsur gerak, bagian
-bagian gerak anggota
tubuh dan level gerak
dalam menari
3.5 Mengenal karya seni
budaya benda dan bahasa
daerah setempat
4.1 Menggambar ekspresi
dengan mengolah garis,
warna dan
bentukberdasarkan hasil
pengamatan dilingkungan
sekitar
4.4 Membentuk karya seni
ekspresi dari hahan lunak
Karya seni rupa Melakukan pemanasan
ekspresi dari bahan terlebih dahulu
lunak Mempraktikkan gerak
Gerak tari tema lempar tangkap bola sambil
alam dengan berlari menyamping.
menggunakan level Membuat garis bilangan
tinggi, sedang, dan dan menuliskan bilangan
rendah dengan dari 61-80.
iringan Menyebutkan bilangan 61
Karya seni budaya sampai dengan 80 untuk
benda dan bahasa memastikan siswa
daerah setempat mengetahui nama dan
lambang bilangan 61-80.
Menyimpulkan kemampuan
bergerak pada benda hidup
Menunjukkan dan
menjelaskan hasil karya di
depan teman-temannya
Berlatih pernapasan.
Menarik napas lalu
membuang melalui hidung.
Melakukan kegiatan
mengapung dalam air dengan
tahapan:
Berlari mengelilingi
lapangan sebanyak dua kali.
Mengerjakan latihan untuk
mengingat kembali mengenai
ciri-ciri benda hidup
mengumpulkan nama
benda yang menyerupai
bangun datar
,
Menggambar burung
garuda dengan berbagai
media, merawat tubuh
serta memeliharaan
kesehatan dan kebugaran
tubuh,Melakukan berarya
seni rupa ekspresi dari
bahan lunak, menari tema
alam dengan
menggunakan level
tinggi, sedang, dan rendah
dengan iringan,
berkaryaseni budaya
benda dan bahasa daerah
setempat
Melakukan gerak dasar
lokomotor,melakukan
gerak dasar manipulatif