Silabus Kelas 3 Semester 1 Revisi 2018

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah : SDN 03 WONOCOYO

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertanyaan sesuai teks hidup berdasarkan gambar. Critical
(makanan dan tempat hidup), tentang ciri-ciri makhluk Thinking and Problem Solving
pertumbuhan, dan perkembangan hidup.  Berdiskusi dan menjawab
makhluk hidup yang ada di lingkungan Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang disampaikan guru
setempat yang disajikan dalam bentuk makhluk hidup. mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi Menulis ciri-ciri makhluk  Menuliskan ciri-ciri nyamuk dan
lingkungan. hidup. ikan yang ada pada gambar. Mandiri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menulis nama dan  Mengenal nama dan lambang
pada bilangan cacah. lambang bilangan. bilangan ribuan. Communication
4.1 Menyelesaikan masalah yang Mengurutkan bilangan.  Berlatih mengurutkan bilangan,
melibatkan penggunaan sifat-sifat sesuai dengan kartu bilangan yang
operasi hitung pada bilangan cacah. dimiliki bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 yang ada pada buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di Dinding.
irama dalamlagu. memiliki pola irama  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana. hidup yang ada pada teks lagu.
melalui lagu. Membaca pola irama Critical Thinking and Problem
sederhana pada lagu. Solving
 Mengamati guru menyanyikan lagu
Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan yang
ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Membaca dan  Mengamati ciri kedua makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan mengidentifikasi ciri-ciri hidup yaitu bernapas. Siswa
(makanan dan tempat hidup), makhluk hidup. berdiskusimengenai cara tumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan Membuat kalimat bernapas. Jika memungkinkan
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan kosa kata lakukan kegiatanpercobaan untuk
setempat yang disajikan dalam bentuk yang diberikan. membuktikan tumbuhan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi bernapas.Creativity and Innovation
lingkungan.  Mendiskusikan ciri-ciri makhluk
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kelas 1sampai dengan kelas 3
tempat hidup), pertumbuhan, dan tentunya ada banyak perubahan pada
perkembangan makhluk hidup yang siswa. Begitupunpada makhluk
ada di lingkungan setempat secara hidup lainnya. Kucing, ayam, dan
tertulis menggunakan kosakata baku tumbuhan akan tumbuh dari
dalam kalimat efektif. kecilmenjadi besar.Critical
Thinking and Problem Solving
 Berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang Bersyukur
beringin, kepala banteng, dan padi memenangkan sebuah kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda perlombaan dan sikap  Menuliskan cara-cara bersyukur atas
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang harus dilakukan. rahmat Tuhan terutama
Yang Maha Esa. Bercerita tentang berkaitandengan karunia keragaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang pengalaman makhluk hidup dan alat
sesuai dengan sila-sila Pancasila mempraktikkan sikap geraknya.Critical Thinking and
dalam lambang negara “Garuda bersyukur. Problem Solving
Pancasila”.  Menuliskan pada tempat yang
3.1 Memahami arti gambar pada lambang tersedia.Mandiri
negara “Garuda Pancasila”.  Menceritakan hasil tulisan di depan
4.1 Menceritakan arti gambar pada teman-teman.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak dasar Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara

lokomotorsesuai dengan macam cara berjalan dan berjalan dan berlari. Berjalan
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. danberlari merupakan cara manusia
danketerhubungan dalamberbagai Mempraktikkan gerak bergerak dan berpindah
bentuk permainansederhana dan kombinasi jalan dan lari. tempat.Creativity and Innovation
atautradisional.  Mencoba melakukan berbagai cara
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar berlari secara perkelompok
lokomotorsesuai dengan danperorangan.
konseptubuh, ruang, usaha,  Mencoba kegiatan kombinasi berlari
danketerhubungan dalamberbagai dan berjalan melalui
bentuk permainansederhana dan permainanlomba jalan dan
atautradisional. lari.Creativity and Innovation
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup yang adapada gambar.
(makanan dan tempat hidup), berdasarkan gambar.  Menuliskan hasil pengamatan pada
pertumbuhan, dan perkembangan Menemukan hubungan tempat yang tersedia pada
makhluk hidup yang ada di lingkungan antar kedua gambar. buku.Mandiri
setempat yang disajikan dalam bentuk Menceritakan hasil  Mengamati gambar keluarga Siti
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi perbandingan. sedang makan bersama dan
lingkungan. gambarinduk, telur, serta anak ayam.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Berlatih menuliskan informasi yang
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dapat diperoleh dari gambar
tempat hidup), pertumbuhan, dan tersebut,dan menuliskan.Critical
perkembangan makhluk hidup yang Thinking and Problem Solving
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan bilangan
padabilangan cacah. loncat bilangan 1.000 ribuan dan berlatih membaca
4.1 Menyelesaikan masalahyang sampai dengan 10.000. namadan lambang bilangannya.
melibatkanpenggunaan sifat- Berlatih mengurutkan  Mengamati contoh suatu data hasil
sifatoperasi hitung padabilangan bilangan 1.000 sampai dari sebuh peternakan.
cacah. dengan 10.000.  Berlatih menyelesaikan soal latihan
Berlatih menentukan nilai mengenai nama dan lambang
tempat bilangan. bilangan.Critical Thinking and
Problem Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru menyanyikan lagu
irama dalamlagu. Ayam. Anak Ayam.
Mengidentifikasi ciri-ciri  Berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama makhluk hidup yang ada  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
melalui lagu. pada lagu Anak Ayam. hidup yang ada pada syair lagu
Mengidentifikasi pola AnakAyam.
irama sederhana pada  Mengidentifikasi jenis pola irama
lagu. yang ada pada lagu Anak
Ayamdengan cara memberi simbol
bunyi panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek pada lagu
AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam
dengan pola yang telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Berdiskusi pentingnya  Mendengarkan penjelasan guru
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan menjaga kesehatan. tentang ciri makhluk hidup lainnya
(makanan dan tempat hidup), yaitu tumbuh. Communication
pertumbuhan, dan perkembangan  Pertumbuhan artinya bertambah
makhluk hidup yang ada di lingkungan ukuran baik berat maupun tingginya.
setempat yang disajikan dalam bentuk  Pertumbuhan juga dipengaruhi
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi kebiasaan berolahraga.
lingkungan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang Bersyukur
beringin, kepala banteng, dan padi bersyukur. kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda Menulis dan  Menuliskan cara-cara bersyukur atas
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan menceritakan rahmat Tuhan terutama
Yang Maha Esa. pengalaman sikap berkaitandengan karunia keragaman
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang bersyukur. makhluk hidup dan alat
sesuai dengan sila-sila Pancasila geraknya.Critical Thinking and
dalam lambang negara “Garuda Problem Solving
Pancasila”.  Menuliskan pada tempat yang
3.1 Memahami arti gambar pada lambang tersedia.Mandiri
negara “Garuda Pancasila”.  Menceritakan hasil tulisan di depan
teman-teman.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga melalui
lokomotor sesuai dengan konsep Berdiskusi manfaat permainan kuda-kudaan.
tubuh, ruang, usaha, dan berolahraga melalui  Sebelum bermain, siswa melakukan
keterhubungan dalam berbagai kegiatan bermain kuda- pemanasan terlebih dahulu.
bentuk permainan sederhana dan kudaan.  Bermain kuda-kudaan adalah salah
atau tradisional. satu kegiatan olahraga. Karena
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak permainan kuda-kudaan dapat
dasar lokomotor sesuai dengan membantu memperkuat tangan dan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan kaki siswa.
keterhubungan dalam berbagai  Berdiskusi mengenai manfaat olahraga
bentuk permainan sederhana dan melalui permainan kuda-kudaan.
atau tradisional. Communication
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pada setiap gambar  Menuliskan cerita berdasarkan
(makanan dan tempat hidup), berseri. gambar tersebut.
pertumbuhan, dan perkembangan Membuat cerita  Berdiskusi tentang salah satu siswa
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan gambar yang ada pada gambar berseri.
setempat yang disajikan dalam bentuk berseri.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Mengidentifkasi  Berdiskusi mengenai hal-hal yang
beringin, kepala banteng, dan padi kebiasaan baik yang harus mengakibatkan siswa tersebut sakit.
kapas pada lambang negara “Garuda dilakukan sebelum dan Critical Thinking and Problem
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sesudah makan. Solving
Yang Maha Esa. Menceritakan kebiasaan  Salah satu hal yang menyebabkan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang baik yang harus dilakukan dia sakit adalah karena makan
sesuai dengan sila-sila Pancasila sebelum dan sesudah sebelum cuci tangan. Setelah
dalam lambang negara “Garuda makan. bermain tanah, tentunya banyak
Pancasila”. kuman yang hinggap ditangannya.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang  Saat dia makan tanpa mencuci
negara “Garuda Pancasila”. tangan terlebih dahulu,
4.1 Menceritakan arti gambar pada menyebabkan ia mudah untuk sakit.
lambang negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan kebiasaan baik yang
biasa dilakukan sebelum makan.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Berlatih menyelesaikan  Berlatih menyelesaikan persoalan
pada bilangan cacah. soal penjumlahan dengan yang diberikan. Critical Thinking and
cara susun ke bawah. Problem Solving
4.1 Menyelesaikan masalah yang Berlatih menyelesaikan  Memberikan tambahan soal untuk
melibatkan penggunaan sifat-sifat soal cerita penjumlahan. latihan siswa.
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup. hidup.
(makanan dan tempat hidup), Menuliskan ciri-ciri  Mengamati gambar, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri makhluk
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan gambar dan hidup yang ada pada gambar.
setempat yang disajikan dalam bentuk sikap yang harus  Mengidentifikasi sikap yang erkaitan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi dilakukan. dengan gambar tersebut.Critical
lingkungan. Thinking and Problem Solving
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke bawah yang
Berlatih membuat soal sudahdipelajari sebelumnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita.  Menjawab pertanyaan tentang soal
melibatkan penggunaan sifat-sifat penjumlahan yang diberikan
operasi hitung pada bilangan cacah. guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada pada
gambar ikan.Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta teman
lain menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan kegiatan
tersebut secara bergantian.
Collaboration
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang cara
irama dalam lagu. bersyukur. bersyukur.
Menuliskan sikap  Cara bersyukur atas karunia kaki
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi bersyukur yang pernah untuk berjalan bisa dilakukan dengan
irama melalui lagu. dilakukan. caramemelihara kaki. Menggunakan
sepatu atau sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya. Menggunakan
untuk hal yang baik.
 Mensyukuri badan yang tumbuh
besar dengan cara menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat membuat
energi makin kuat. Kekuatan
digunakan untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena memiliki
makanan dan minuman dengan cara
berdoa sebelumdan sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan bernapas
dengan ikut menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang dihirup selalu
bersih dan sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga yang
menyayangi dengan cara
menyayangi kembalisemua anggota
keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Mengidentifikasi ciri-  Membaca teks tentang pertumbuhan
tentangkonsep ciri-ciri, ciri pertumbuhan dan dan perkembangan manusia.
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia.  Menjawab pertanyaan guru tentang
tempathidup), pertumbuhan,dan Membuat pertanyaan pertumbuhan dan perkembangan
perkembanganmakhluk hidup yang untuk mewawancarai berdasarkan teks yang dibaca.
ada dilingkungan setempat orang tua. Mandiri
yangdisajikan dalam bentuklisan,  Mengidentifikasi pertumbuhan dan
tulis, visual, dan/ataueksplorasi perkembangan dirinya. Untuk
lingkungan. melengkapi informasi tentang
4.4 Menyajikan laporantentang pertumbuhan dan perkembangan
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan dirinya, siswa diminta untuk
dan tempathidup), pertumbuhan,dan membuat pertanyaan yang akan
perkembanganmakhluk hidup disampaikan pada orang tuanya.
yangada di lingkungansetempat Mandiri
secara tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Berlatih menyelesaian  Mengingat kembali cara

padabilangan cacah. soal penjumlahan tanpa penyelesaian soal penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan.  Mengamati penjelasan tentang cara
melibatkanpenggunaan sifat- penyelesaian soal penjumlahan
sifatoperasi hitung padabilangan dengan nilai bilangan ribuan.
cacah.  Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak lemah
4.3 Meragakan dinamika geraktari. gerakan lambat pada dan kuat dalam sebuah tarian
tangan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi apa saja
tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan yang diterima dari orang tua
kebutuhan(makanan dan perkembangan diri. mengenaiproses pertumbuhan dan
tempathidup), pertumbuhan,dan perkembangan yang dialaminya.
perkembanganmakhluk hidup yang Misalnya, berat badansaat lahir, usia
ada dilingkungan setempat saat pertama kali bisa merangkak
yangdisajikan dalam bentuklisan, atau berjalan, dan lain-lain.Critical
tulis, visual, dan/ataueksplorasi Thinking and Problem Solving
lingkungan.  Menuliskan kembali informasi
4.4 Menyajikan laporantentang tersebut menjadi sebuah cerita
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan tentangpertumbuhan dan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan perkembangan dirinya.Mandiri
perkembanganmakhluk hidup
yangada di lingkungansetempat
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Menuliskan sikap baik  Membaca teks tentang “Menghargai
beringin, kepala banteng, dan padi dalam menerima Perbedaan”.
kapas pada lambang negara “Garuda perbedaan.  Berlatih menuliskan pendapatnya
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan jika melihat perbedaan yang ada
Yang Maha Esa. disekitar.Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang  Menyampaikan pendapatnya di
sesuai dengan sila-sila Pancasila depan teman-teman.Communication
dalam lambang negara “Garuda  Diingatkan kembali tentang contoh–
Pancasila”. contoh sikap yang
3.1 Memahami arti gambar pada lambang merupakanpengamalan Pancasila.
negara “Garuda Pancasila”. Saling menghormati dan
menyayangi antarsesamatermasuk
4.1 Menceritakan arti gambar pada pengamalan sila kedua
lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila.Creativity and Innovation
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak dasar Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan dan
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, berjalan merangkak dan kecepatan juga berbeda-beda.
ruang, usaha, danketerhubungan berlari.  Siswa diajak bermain adu kecepatan
dalamberbagai bentuk berjalan merangkak dan berlari.
permainansederhana dan  Selain tinggi dan berat badan, setiap
atautradisional. orang juga memiliki kekuatan yang
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar berbeda.
lokomotorsesuai dengan konseptubuh,  Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh
ruang, usaha, danketerhubungan beberapa faktor. Misalnya,
dalamberbagai bentuk perbedaanpertumbuhan tulang dan
permainansederhana dan otot. Semua perbedaan anugerah
atautradisional. Tuhan, kita wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Mengidentifikasi  Membaca teks tentang pentingnya

tentangkonsep ciri-ciri, makanan yang baik makanan untuk kesehatan.
kebutuhan(makanan dan untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah membaca teks
tempathidup), pertumbuhan,dan Menuliskan syarat yang ada pada buku tentang jenis-
perkembanganmakhluk hidup yang makanan yang baik jenismakanan, syarat makanan sehat,
ada dilingkungan setempat untuk dikonsumsi. dan juga kandungannya.
yangdisajikan dalam bentuklisan,  Mengamati gambar berbagai
tulis, visual, dan/ataueksplorasi makanan, lalu memberikan pendapat
lingkungan. danmenuliskan pendapat mengenai
4.4 Menyajikan laporantentang makanan yang bisa dimakan setiap
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan hari dansesekali terkait kandungan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan yang ada pada makanan
perkembanganmakhluk hidup tersebut.Critical Thinking and
yangada di lingkungansetempat Problem Solving
secara tertulismenggunakan  Menuliskan pendapat pada tempat
kosakatabaku dalam kalimat efektif. yang disiapkan.Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

padabilangan cacah. penjumlahan dengan menyelesaikan soal penjumlahan
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan. dengan teknikmenyimpan.Critical
melibatkanpenggunaan sifat- Thinking and Problem Solving
sifatoperasi hitung padabilangan
cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Menari dengan gerakan  Mengingat kembali gerakan tari
kuat dan lemah pada yang sudahdipelajari pada pertemuan
4.3 Meragakan dinamika geraktari. tangan. sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa diajak
mempraktikkangerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah
nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa
berdiskusi mengenai perasaan saat
menari.Communication
 Siswa secara berkelompok berlatih
menciptakan gerak kuat dan lemah
dalamsuatu tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan lagu yang
sama ataupun lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada buku.
tentangkonsep ciri-ciri, pengaruh makanan pada  Mendiskusikan mengenai teks. Teks
kebutuhan(makanan dan proses pertumbuhan dan menjelaskan mengenai pentingnya
tempathidup), pertumbuhan,dan perkembangan manusia. sarapan dengan makanan sehat
perkembanganmakhluk hidup yang sebelum pergi ke sekolah.
ada dilingkungan setempat Communication
yangdisajikan dalam bentuklisan,  Berlatih menjawab latihan sesuai
tulis, visual, dan/ataueksplorasi dengan teks yang dibacanya. Mandiri
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam
beringin, kepala banteng, dan padi menghadapi perbedaan.
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang

sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan melalui
lokomotor sesuai dengan konsep Rusa. kegiatan bermain Kijang dan Rusa.
tubuh, ruang, usaha, dan Creativity and Innovation
keterhubungan dalam berbagai  Berdiskusi tentang pengalaman
bentuk permainan sederhana dan bermain Kijang dan Rusa.
atau tradisional. Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak

dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil

tentangkonsep ciri-ciri, olahraga dan rekreasi wawancara di depan kelas-kelasnya.
kebutuhan(makanan dan pada proses  Mendengarkan penjelasan guru
tempathidup), pertumbuhan,dan pertumbuhan dan tentang pentingnya berolahraga dan
perkembanganmakhluk hidup yang perkembangan. rekreasi dalam proses perkembangan
ada dilingkungan setempat Mewawancara teman dan pertumbuhan. Communication
yangdisajikan dalam bentuklisan, mengenai olahraga
tulis, visual, dan/ataueksplorasi kesukaan.
lingkungan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
beringin, kepala banteng, dan padi kesukaan. membandingkan perbedaan kesukaan
kapas pada lambang negara “Garuda Menceritakan olahraga antarteman dan cara menghargai
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan kesukaan. perbedaan.
Yang Maha Esa.  Menjawab pertanyaan tentang
pentingnya menghargai perbedaan dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang manfaat bekerja sama. Critical
sesuai dengan sila-sila Pancasila Thinking and Problem Solving
dalam lambang negara “Garuda  Berlatih menanyakan olahraga
Pancasila”. kesukaan pada teman-temannya.


Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal pengurangan
pada bilangan cacah. pengurangan tanpa tanpa teknik meminjam.
teknik meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam teks Menjelaskan tidur  Mengamati gambar berseri yang ada
tentangkonsep ciri-ciri, sebagai faktor yang di buku.
kebutuhan(makanan dan mempengaruhi proses  Berlatih membuat cerita sesuai
tempathidup), pertumbuhan,dan pertumbuhan dan gambar.Mandiri
perkembanganmakhluk hidup yang perkembangan.  Gambar menunjukkan cerita tentang
ada dilingkungan setempat Menuliskan cerita kegiatan Siti sebelum tidur.
yangdisajikan dalam bentuklisan, tentang kebiasaan baik
tulis, visual, dan/ataueksplorasi sebelum tidur sesuai
lingkungan. gambar.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Mengidentifikasi cara  Cara berdoa setiap agama berbeda-
beringin, kepala banteng, dan padi berdoa pada setiap beda. Kita harus menghargai
kapas pada lambang negara “Garuda agama. perbedaan.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Menghargai perbedaan  Mengamati cara berdoa setiap agama
Yang Maha Esa. cara berdoa. melalui gambar.
Menceritakan cara  Berlatih menceritakan cara berdoa
berdoa. sesuai agama yang dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang tersedia.Mandiri
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.


Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
pada bilangan cacah. pengurangan dengan menyelesaikan soal pengurangan
teknik meminjam. dengan teknikmeminjam.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang Thinking and Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Berlatih memasangkan soal dengan
operasi hitung pada bilangan cacah. jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mengamati gambar pertumbuhan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan ayam. dan perkembangan ayam.
(makanan dan tempat hidup), Menuliskan tahapan  Berdiskusi tentang pengalaman dan
pertumbuhan, dan perkembangan pertumbuhan dan pengetahuan tentang pertumbuhan
makhluk hidup yang ada di perkembangan ayam. dan perkembangan ayam.
lingkungan setempat yang disajikan Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Menuliskan beberapa hewan yang
dan/atau eksplorasi lingkungan. memiliki ciri-ciri yang hampir sama
dengan ayam misalnya badannya
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep berbulu, memiliki paruh, memiliki
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan sayap, kakinya dua, dan berkembang
tempat hidup), pertumbuhan, dan biak dengan cara bertelur. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Mengingat kembali mengenai cara
pada bilangan cacah. perkalian. menyelesaikan soal-soal perkalian.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif hewan.
dalam karya dekoratif. sesuai imajinasi.  Sebelum siswa berlatih menggambar
dekoratif dengan tema ayam dan
4.1 Membuat karya dekoratif. induk ayam, siswa berlatih membuat
garis lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara menebalkan
garis.
 Berlatih menggambar induk dan
anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah satu isi
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan teks yang menyampaikan bahwaanak
(makanan dan tempat hidup), perkembangan kucing. kucing Siti berwarna macam-
pertumbuhan, dan perkembangan Menjawab pertanyaan macam.Communication
makhluk hidup yang ada di tentang pertumbuhan  Menyebutkan berbagai hewan yang
lingkungan setempat yang disajikan dan perawatan kucing memiliki kesamaan ciri
dalam bentuk lisan, tulis, visual, sesuai teks. dengankucing.Mandiri
dan/atau eksplorasi lingkungan. Berdiskusi tentang  Kucing memiliki ciri-ciri kulit
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep perbedaan warna anak berambut, berkembang biak dengan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kucing. cara melahirkan,menyusui, dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan Menulis hewan yang berkaki empat.
perkembangan makhluk hidup yang memiliki kemiripan
ada di lingkungan setempat secara dengan kucing.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Memberikan pendapat  Menyampaikan pendapat tentang
keberagaman di lingkungan sekitar tentang sikap saling sikap yang harus dilakukan saat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha membantu teman. melihatperbedaan di depan teman-
Esa. temannya.Communication
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Diingatkan bahwa saling menghargai
sebagai wujud bersatu dalam dan menyayangi adalah sikap
keberagaman di lingkungan sekitar. yangharus dilakukan.
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Semua perbedaan ini diciptakan oleh
keberagaman di lingkungan sekitar. Tuhan yang harus kita syukuri
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk sebagaiucapan terima kasih kita
kebersatuan dalam keberagaman di padaNya.
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak kuda saat
lokomotor sesuai dengan konsep gerak kombinasi lari berlari dan melompat.
tubuh, ruang, usaha, dan dan lompat.  Mengevaluasi diri masing-masing
keterhubungan dalam berbagai mengenai batas kemampuan
bentuk permainan sederhana dan melompat.
atau tradisional.
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan menuliskan jenis ikan  Berdiskusi mengenai berbagai jenis
(makanan dan tempat hidup), dan ciri-cirinya. ikan yang pernah
pertumbuhan, dan perkembangan dilihatnya.Communication
makhluk hidup yang ada di  Menuliskan minimal 5 informasi
lingkungan setempat yang disajikan tentang jenis-jenis ikan dan ciri-
dalam bentuk lisan, tulis, visual, cirinya.Mandiri
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Menceritakan hasil wawancara
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep terhadap teman tentang jenis-jenis
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ikanyang pernah
tempat hidup), pertumbuhan, dan dilihatnya.Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Mengingat kembali langkah-langkah
pada bilangan cacah. perkalian. dalam menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang pembagian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Berlatih dengan soal yang diberikan
operasi hitung pada bilangan cacah. guru.Critical Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa Menghias gambar  Mengamati contoh gambar dekoratif
dalam karya dekoratif. dekoratif ikan dengan hewan.Communication
menggunakan garis.  Mengamati garis dan warna yang
4.1 Membuat karya dekoratif. ada pada gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan
dengan berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativity and
Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifkasi  Membaca teks tentang pertumbuhan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan dan perkembangan kupu-kupu.
(makanan dan tempat hidup), perkembangan kupu- Communication
pertumbuhan, dan perkembangan kupu.  Mengamati gambar daur hidup kupu-
makhluk hidup yang ada di Menulis setiap tahap kupu.
lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan dan  Berbagi cerita pengalaman melihat
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perkembangan kupu- tahapan-tahapan pada daur hidup
dan/atau eksplorasi lingkungan. kupu. kupu-kupu tersebut.
 Mendengarkan tahapan dan proses
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep yang terjadi selama daur hidup
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kupukupu.
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan tahapan
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan/daur hidup kupu-
ada di lingkungan setempat secara kupu dengan bahasanya sendiri.
tertulis menggunakan kosakata baku Mandiri
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran tentang
keberagaman di lingkungan sekitar teman sebagai bentuk kemampuan gerak tersebut.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha menghargai. Creativity and Innovation
Esa.  Berlatih menyampaikan sarannya.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Menceritakan pengalaman memberi
sebagai wujud bersatu dalam saran kepada temannya.
keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Menirukan gerak  Berlatih menirukan gerak sesuai
lokomotor sesuai dengan konsep tahapan daur hidup contoh.
tubuh, ruang, usaha, dan kupu-kupu.  Melakukan pemanasan terlebih
keterhubungan dalam berbagai dahulu seperti berlari mengelilingi
bentuk permainan sederhana dan lapangan.
atau tradisional.  Bercerita mengenai pengalaman
menirukan gerak daur hidup kupu-
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak kupu. Communication
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur hidup
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan katak.
(makanan dan tempat hidup), perkembangan katak.  Membaca teks tentang daur hidup
pertumbuhan, dan perkembangan katak.Communication
makhluk hidup yang ada di  Mengamati kembali tahapan daur
lingkungan setempat yang disajikan hidup katak, lalu menganalisa
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tahapanyang paling penting.Critical
dan/atau eksplorasi lingkungan. Thinking and Problem Solving
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menuliskan saran  Pentingnya untuk saling menyayangi
keberagaman di lingkungan sekitar kepada teman agar dan menghargai, agar dapat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha saling menghargai. bertemandengan baik dan disukai
Esa. Memberi saran kepada semua teman.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama teman agar bersikap  Berlatih menuliskan saran tentang
sebagai wujud bersatu dalam saling menghargai. hal tersebut.
keberagaman di lingkungan sekitar.  Berlatih menyampaikan saran.


sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
 Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita.Mandiri
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan  Membaca teks yang ada pada buku.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan  Berdiskusi tentang berbagai penyakit
(makanan dan tempat hidup), perkembangan nyamuk. yangdisebabkan oleh nyamuk.
pertumbuhan, dan perkembangan Membuat poster ajakan Communication
makhluk hidup yang ada di menghindari penyakit  Berdikusi tentang cara dan tempat
lingkungan setempat yang disajikan demam berdarah. nyamukberkembang biak.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Berdiskusi cara menjaga lingkungan
dan/atau eksplorasi lingkungan. untuk mencegah berbagai
penyakityang disebabkan nyamuk.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Mencoba membuat poster sebagai
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ajakan untuk menjaga lingkungan
tempat hidup), pertumbuhan, dan agarterhindar dari berbagai penyakit
perkembangan makhluk hidup yang yang disebabkan oleh
ada di lingkungan setempat secara nyamuk.Creativity and Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Berlatih menuliskan  Melanjutkan kegiatan untuk berlatih
keberagaman di lingkungan sekitar saran. memberi saran pada tetangga.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam


sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan  Mengamati berbagai cara
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswa
makhluk hidup yang ada di mengamati langsung berbagai
lingkungan setempat yang disajikan tumbuhan yang berkembangbiak
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dengan umbi.
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Berdiskusi tentang berbagai jenis
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tumbuhan sesuai dengan cara
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berkembangbiak. Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
pada bilangan cacah. pembagian.

SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh
dalam karya dekoratif. mozaik. kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Berlatih menghias gambar dengan
sambung. tempelan daun kering yang disebut
dengan kerajinan mozaik. Creativity
4.1 Membuat karya dekoratif. and Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,

lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Membaca dan menjawab pertanyaan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan tumbuhan yang gurutentang pertumbuhan tumbuhan
(makanan dan tempat hidup), berkembang biak yang berkembangbiak dengan biji.
pertumbuhan, dan perkembangan dengan biji. Communication
makhluk hidup yang ada di Menuliskan tahapan  Berdiskusi tentang bagian-bagian
lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan tanaman biji yang merupakan calon
dalam bentuk lisan, tulis, visual, yang berkembang biak tumbuhanbaru.
dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan biji.  Menggali informasi mengenai
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep pengetahuan mereka tentang jenis-
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan jenistumbuhan yang berkembang
tempat hidup), pertumbuhan, dan biak dengan biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu
beringin, kepala banteng, dan padi bekerjasama. diperhatikan agar permainan dapat
kapas pada lambang negara “Garuda berjalan denganbaik adalah kerja
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sama.
Yang Maha Esa.  Kerja sama yang baik antara sesama
2.4 Menampilkan sikap kerja sama pemegang bambu, agar gerakan
sebagai wujud bersatu dalam harmonisdan tidak membahayakan
keberagaman di lingkungan sekitar. pemain yang sedang
3.4 Memahami makna bersatu dalam melompat.Gotong Royong
keberagaman di lingkungan sekitar.  Untuk bekerja sama dengan baik
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk perlu dilatih berkomunikasi yang
kebersatuan dalam keberagaman di baik. Berdiskusisebelum permainan,
lingkungan sekitar. berlatih bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yangsantun
adalah bagian dari kerja sama.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai manfaat
lokomotor sesuai dengan konsep bambu.
tubuh, ruang, usaha, dan  Salah satu manfaat bambu adalah
keterhubungan dalam berbagai untuk permainan.
bentuk permainan sederhana dan  Mempraktikkan permainan lompat
atau tradisional. bambu dengan tahapan seperti
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berikut.
dasar lokomotor sesuai dengan  Mendiskusikan pengalaman saat
konseptubuh, ruang, usaha, dan bermain lompat bambu.
keterhubungan dalam berbagai  Berdiskusi tentang cara bermain
bentuk permainan sederhana dan yang baik.
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mendengarkan penjelasan guru

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berbagai macam bunga. tentang bagian-bagian bunga,
(makanan dan tempat hidup), Mendeskripsikan salah terutamaputik dan
pertumbuhan, dan perkembangan satu bunga. benangsari.Communication
makhluk hidup yang ada di  Membaca teks tentang bunga
lingkungan setempat yang disajikan kebanggan Indonesia.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Menulis deskripsi tentang salah satu
dan/atau eksplorasi lingkungan. bunga pilihan dan mencari
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep informasitentang cara
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perkembangbiakan tumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan tersebut.Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pada bilangan cacah. pembagian. penyelesaian soal pembagian seperti
contoh.Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang Problem Solving
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Menghias gambar  Mengamati berbagai gambar bunga
bunga dengan potongan yang ada pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, kertas yang dipotong-  Menggunting kertas warna-warni
lipat, dan sambung. potong. menjadi ukuran yang sangat kecil.
Bentukguntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and Innovation
 Berlatih mewarnai gambar bunga
dengan potongan kertas warna-
warniyang tersedia.
 Mewarnai dengan caramenempel
potongan kertas pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian dan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan yang berkembang biak makanan hasilolahan yang berasal
(makanan dan tempat hidup), dengan umbi. dari umbi-umbian yang dibawaoleh
pertumbuhan, dan perkembangan Menyebutkan berbagi guru.
makhluk hidup yang ada di jenis umbi.  Menjawab pertanyaan tentang nama,
lingkungan setempat yang disajikan rasa,dan makanan yang berasal dari
dalam bentuk lisan, tulis, visual, umbi-umbian.Mandiri
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Mengamati berbagai umbi-umbian
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep lalu membandingkan satu
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan denganlainnya.
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan hasil perbandingan di
perkembangan makhluk hidup yang tempat yang disediakan.Critical
ada di lingkungan setempat secara Thinking and Problem Solving
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menceritakan  Mengamati gambar Siti sedang
keberagaman di lingkungan sekitar pengalaman bekerja bekerja sama membuat getuk. Getuk
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sama. adalah makanan tradisional yang
Esa. berbahan dasar umbi-umbian. Saat
2.4 Menampilkan sikap kerja sama bekerja mereka membagi tugas
sebagai wujud bersatu dalam dengan merata, sehingga semua
keberagaman di lingkungan sekitar. pekerjaan dapat diselesaikan dengan
3.4 Memahami makna bersatu dalam baik dan dalam waktu yang lebih
keberagaman di lingkungan sekitar. singkat. Critical Thinking and
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk Problem Solving
kebersatuan dalam keberagaman di  Menulis pengalaman bekerja sama
lingkungan sekitar. dengan teman pada tempat
yangtersedia.Gotong Royong
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain lari dan Bermain lari dan lompat.
lokomotor sesuai dengan konsep lompat.
tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional.
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Berlatih membaca  Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan percakapan. perkembangbiakantumbuhan dengan
(makanan dan tempat hidup), Mencari kata-kata baru, spora.
pertumbuhan, dan perkembangan lalu mencari artinya  Berlatih membaca teks dialog
makhluk hidup yang ada di dalam kamus. secaraberpasangan.Collaboration
lingkungan setempat yang disajikan Menggunakan kata-kata  Mendengarkan penjelasan guru
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tersebut dalam kalimat. tentang teks dialog.
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Berdiskusi tentang isi
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep bacaan.Communication
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Menuliskan kata-kata baru yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan ditemui dan mencari arti kata
perkembangan makhluk hidup yang tersebutpada kamus.
ada di lingkungan setempat secara  Berlatih membuat kalimat dari kata-
tertulis menggunakan kosakata baku kata baru yang ditemuinya.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menulis cerita  Untuk memantapan pemahaman
keberagaman di lingkungan sekitar mengenai perkembangbiakan dengan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha spora,siswa menuliskan kembali teks
Esa. dialog yang dibaca dalam bentuk
cerita.Mandiri
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Berlatih bekerja sama membersihkan
sebagai wujud bersatu dalam lingkungan kelas secara
keberagaman di lingkungan sekitar. berkelompok.Collaboration
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih
pada bilangan cacah. pembagian. menyelesaikan soal-soal pembagian
sesuaicontoh yang diberikan.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan  Membaca teks tentang proses
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perkembanganbiakan mencangkoktanaman. Jika ada
(makanan dan tempat hidup), tumbuhan dengan contoh hasil proses cangkokdan ada
pertumbuhan, dan perkembangan bantuan manusia. narasumber yang memahami
makhluk hidup yang ada di Menjawab pertanyaan prosespencangkokan, lebih baik
lingkungan setempat yang disajikan sesuai teks. kegiatan diskusi danpengamatan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Mencari arti kata dalam langsung.Communication
dan/atau eksplorasi lingkungan. kamus.  Berlatih menyelesaikan latihan soal
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep Membuat kalimat terkait proses pencangkokan.Critical
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan Thinking and Problem Solving
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Mengamati kata-kata baru yang
perkembangan makhluk hidup yang ditemui, lalu menuliskan dan
ada di lingkungan setempat secara mencariartinya di kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang berbagai kegiatan
keberagaman di lingkungan sekitar kerjasama. kerja sama yang biasa dilakukan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dirumah.Communication
Esa.  Menuliskan kegiatan kerja sama
2.4 Menampilkan sikap kerja sama yang biasa dilakukan di rumah.
sebagai wujud bersatu dalam  Menuliskan pendapat tentang
keberagaman di lingkungan sekitar. berbagai kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di depan
3.4 Memahami makna bersatu dalam teman-teman.Mandiri
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan soal-soal
pada bilangan cacah. pembagian. pembagian sesuaicontoh yang
diberikan.Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Berlatih membuat soal cerita
operasi hitung pada bilangan cacah. pembagian.
Mengetahui WONOCOYO, ............................20.....

Kepala SDN 03 WONOCOYO Guru Kelas III
SUPRIYANI, S.Pd SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD.

NIP. 19630309 198606 2 003 NIP. 19690813 199103 2 00 6
SILABUS

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Membaca dongeng  Membaca teks dongeng secara
disajikansecara lisan, tulis, danvisual dengan nyaring. bergantian dengan suara lantang.
dengan tujuan untukkesenangan Menjawab pertanyaan Setiap siswa membaca satu paragraf.
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dari teks dongeng. Pada kegiatan ini guru melakukan
sebagai bentukungkapan diri penilaian. Mandiri
menggunakankosa kata baku dan  Mendiskusikan kata-kata yang belum
kalimatefektif dipahami siswa. Communication
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola irama Bernyanyi lagu  Menyanyikan lagu Cemara bersama-
dalam lagu dengan pola irama sama yang dipandu oleh guru.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana. Mandiri
melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih tersedia.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Mengerjakan latihan soal-soal dengan
pada bilangancacah soal pertukaran pada memperhatikan sifat pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan penjumlahan. penjumlahan. Guru menilai hasil
penggunaansifat-sifat operasi pekerjaan siswa. Mandiri
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Bercerita tentang  Mendiskusikan pesan moral yang
disajikansecara lisan, tulis, danvisual pesan moral pada terkandung padadongeng Pengembara
dengan tujuan untukkesenangan dongeng secara lisan. dan Sebuah Pohon Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menuliskan  Menjawab pertanyaan tentang fungsi
beringin,kepala banteng, dan padikapas pengalaman berterima kata terima kasih danperasaan ketika
pada lambang negara“Garuda Pancasila” kasih. mengucapkan terima kasih. Mandiri
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa  Menuliskan dua pengalaman berterima
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang kasih pada tempat yangtersedia di
sesuai dengan silasilaPancasila dalam buku siswa.
lambangnegara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar padalambang
negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lambang
negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Melakukan gerakan  Melakukan gerakan kombinasi
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, memutar dan memutar danmeliuk, guru dan siswa
ruang,usaha, dan keterhubungandalam meliukkan badan. melakukan gerakan pendinginan yang
berbagai bentukpermainan sederhana dicontohkanguru. Collaboration
danatau tradisional  Memberi contoh gerakan-gerakan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak kombinasi memutar dan meliuk.
dasar nonlokomotorsesuai Communication
dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan atautradisional
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Menceritakan kembali  Membagi siswa dalam beberapa
disajikansecara lisan, tulis, danvisual isi dongeng secara kelompok. Setiap siswa membaca
dengan tujuan untukkesenangan lisan. dongeng yang berjudul Asal Mula
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Buah Kelapa secara bergantian.
sebagai bentukungkapan diri Integritas
menggunakankosa kata baku dan  Menceritakan kembali isi dongeng.
kalimatefektif  Menyimak dan mengisi lembar
pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita dengan
berkeliling kelas. Setelah kegiatan ini
selesai, siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang terdapat
dalam isi dongeng. Setiap kelompok
menuliskan pesan yang terkandung
pada isi dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan pesan
moral yang terkandung pada isi
dongeng. Collaboration
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Mengerjakan latihan yang menerapkan

pada bilangancacah Menyelesaikan soal- sifat pertukaran pada penjumlahan.
soal yang bersifat Mandiri
pertukaran pada
penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan

penggunaansifat-sifat operasi
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola Menyanyikan lagu  Mendiskusikan tentangmanfaat Tomat
irama dalamlagu dengan pola irama bagi kehidupan manusia.Siswa
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana yang didorong untuk
melalui lagu berjudul Tomat mengajukanpertanyaan seputar tomat
dan manfaatnya. Collaboration
 Membaca lirik laguberjudul “Tomat.”
Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Bermain peran  Membaca dongeng yang adapada
disajikansecara lisan, tulis, danvisual berdasarkan isi cerita buku siswa.
dengan tujuan untukkesenangan yang ada pada  Mendiskusikan pesanyang terdapat
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng. pada dongeng. Mereka
sebagai bentukungkapan diri jugamendiskusikankarakter yang ada
menggunakankosa kata baku dan dalam.
kalimatefektif  Menuliskan tokoh-tokoh dan karakter
yang terdapat padadongeng “Bunga
Melati yang Baik Hati” di buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menceritakan  Mendiskusikan tentang arti penting
beringin,kepala banteng, dan padikapas pengalaman meminta meminta maaf, apadampak meminta
pada lambang negara“Garuda maaf. maaf pada hubungan pertemanan, dan
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan bagaimanaperasaan orang yang
Yang MahaEsa meminta maaf/ orang yang memberi
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang maaf. Communication
sesuai dengan silasilaPancasila dalam  Menceritakanpengalamannya meminta
lambangnegara “GarudaPancasila” maaf kepada orang lain. Literasi
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Melakukan gerakan  Melakukan gerakan memutar lengan
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, kombinasi memutar dan meliukkan badan. Setelahsemua
ruang,usaha, dan keterhubungandalam lengan dan meliukkan siswa dapat menghapal dan
berbagai bentukpermainan sederhana badan. melakukan gerakan memutar
danatau tradisional lengandan meliukkan badan,
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak mengamati gerakan-gerakan siswa.
dasar nonlokomotorsesuai Mandiri
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Bermain peran  Setelah kegiatan bermain peran, siswa
disajikansecara lisan, tulis, danvisual berdasarkan isi cerita mendiskusikan pesan yangterkandung
dengan tujuan untukkesenangan yang ada pada dalam dongeng “Bunga Melati yang
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng. Baik Hati”.
sebagai bentukungkapan diri  Siswa menuliskan hasil diskusi
menggunakankosa kata baku dan tentang pesan yang terkandung
kalimatefektif dalamdongeng “Bunga Melati yang
Baik Hati” pada buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menuliskan  Siswa masih tetap dalam
beringin,kepala banteng, dan padikapas pengalaman kelompoknya masing-masing.
pada lambang negara“Garuda mendoakan orang Merekamendiskusikan arti pentingnya
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan lain. bersikap baik, yaitu mendoakan
Yang MahaEsa oranglain. Communication
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang  Siswa mencoba menuliskan
sesuai dengan silasilaPancasila dalam pengalamannya mendoakan orang
lambangnegara “Garuda Pancasila” lain.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Siswa kemudian membacakan

pada bilangancacah soal yang bersifat pengalamannya yang telah ditulis di
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pertukaran pada depanteman-teman kelompoknya.
penggunaansifat-sifat operasi penjumlahan.  Selanjutnya, guru mereview konsep
hitungpada bilangan cacah sifat pertukaran pada penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Menceritakan kembali  Membaca teks dongeng “Petani yang
disajikansecara lisan, tulis, danvisual isi dongeng dalam Baik Hati” yang ada pada bukusiswa.
dengan tujuan untukkesenangan bentuk gambar.  Menceritakan kembali isi dongeng
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Menuliskan perbuatan dengan menggambarkannyapada
sebagai bentukungkapan diri baik yang ada pada isi tempat yang tersedia. Communication
menggunakankosa kata baku dan dongeng.
kalimatefektif  Menuliskan pesan yang terdapat pada
dongeng “Petani yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan baik yang
beringin,kepala banteng, dan padikapas pengalaman pernah dilakukannya, yaitu saat
pada lambang negara“Garuda mendoakan orang mendoakan orang lain.
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan lain.
Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Membuat bentuk  Mengerjakan latihan membuat bentuk
pada bilangancacah penjumlahan yang penjumlahan yang memiliki sifat
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan memiliki sifat pertukaran berdasarkan cerita pada
penggunaansifat-sifat operasi pertukaran. soal. Mandiri
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Membaca dongeng  Membaca teks dongeng “Ayam Jago
disajikansecara lisan, tulis, danvisual dengan nyaring. Baru” secara bergantiandengan suara
dengan tujuan untukkesenangan Mengisi teka teki lantang. Setiap siswa membaca satu
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng berdasarkan paragraf. Padakegiatan ini guru
sebagai bentukungkapan diri teks bacaan. melakukan penilaian.
menggunakankosa kata baku dan  Membaca dan diskusi, siswa
kalimatefektif mengerjakan teka teki silang yang
tersedia pada buku siswa berdasarkan
isi dongeng “Ayam Jago Baru”.
Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Menyimak penjelasan guru tentang
pada bilangancacah soal pertukaran pada sifat pertukaran pada perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan perkalian.  Mengamati siswa dengan berkeliling
penggunaansifat-sifat operasi kelas sekaligus juga membantu jika ada
hitungpada bilangan cacah siswa yang masih belum memahami
konsep pertukaran pada perkalian.
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari. Menirukan gerakan  Mendiskusikan tentang gerakan

kupu-kupu. macam-macam binatang. Ada binatang
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari. yang berjalan, melompat, terbang, dan
lain-lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber ide
untuk menciptakan gerakan tarian.
Misalnya, ada tari merak, tari kupu-
kupu, dan tari kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu secara
berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Menuliskan pesan  Menceritakan kembali isidongeng
disajikan secaralisan, tulis, dan visual yang terdapat pada “Kisah Semut dan Merpati.”
dengantujuan untuk kesenangan dongeng yang dibaca.  Mengamati proses bercerita
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Menceritakan kembali yangdilakukan siswa di kelompoknya.
sebagai bentukungkapan diri isi dongeng. Critical Thinking and Problem
menggunakankosa kata baku dan Menuliskan sifat-sifat Solving
kalimatefektif. yang dimiliki tokoh-  Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki
tokoh pada teks oleh tokoh-tokoh pada teksbacaaan.
bacaaan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan cara

individu dilingkungan sekitar memeragakan sifat- memeragakan gerak dan
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa sifat individu di ekspresiwajah yang menggambarkan
2.3 Menampilkan kebersamaandalam rumah. sifat salah satu anggota keluarga
keberagamankarakteristik individu siswa.Agar pelaksanaan kegiatan
dilingkungan sekitar pantomim ini lebih efektif maka kelas
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman dibagimenjadi 2 atau 3 kelompok
karakteristikindividu di lingkungan siswa. Setiap siswa melakukan
sekitar pantomim didepan teman-teman satu
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kelompoknya. Teman-temannya akan
karakteristikindividu di lingkungan menebaksifat yang sedang
sekitar diperagakan siswa.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar tali.
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh,  Bermain loncat tali. Mandiri
ruang,usaha, dan keterhubungandalam
berbagai bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Menceritakan kembali  Menceritakan kembali dongeng “Kisah
disajikansecara lisan, tulis, danvisual isi dongeng secara Petani dan Anak Harimau”di depan
dengan tujuan untukkesenangan lisan teman-teman satu kelompok. Integritas
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Menuliskan pesan  Menuliskan pesan yang terdapat pada
sebagai bentukungkapan diri moral yang terdapat dongeng Kisah “Petani danAnak
menggunakankosa kata baku dan pada dongeng Harimau.”
kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Menyimak review tentang sifat
pada bilangancacah soal yang memiliki pertukaran pada perkalian
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan sifat pertukaran pada yangdilakukan guru.
penggunaansifat-sifat operasi perkalian.  Menyelesaikan soal-soal latihan, guru
hitungpada bilangan cacah dan siswamembahas jawaban tiap-tiap
soal.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari Menirukan gerakan–  Mendiskusikan tentanghewan yang

gerakan kucing biasa dipelihara olehmanusia. Salah
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari satuya adalah kucing.Menurut
penelitian ada beberapa manfaatyang
dapat diperoleh ketika
memeliharakucing. Di antaranya
sebagai temanbermain, dapat
menghilangkan stres,dapat mencegah
penyakit jantung, dan untuk menghalau
tikus. Critical Thinking and Problem
Solving
 Membagi siswa dalam
beberapakelompok. Tiap kelompok
bersama-samamenirukan gerakan-
gerakan kucing.
a. Gerakan kucing mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan menangkap
tikus.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Bermain peran  Membaca dongeng “Anak Gembala dan
disajikan secaralisan, tulis, dan visual berdasarkan isi cerita Serigala” yang adapada buku siswa.
dengantujuan untuk kesenangan yang ada pada  Berlatih sesuai dengan perannya
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng. masing-masing setelah berdiskusiperan
sebagai bentukungkapan diri Mendiskusikan pesan yang akan dimainkannya (ada yang
menggunakankosa kata baku dan moral yang terdapat menjadi narator, anakgembala, tuan
kalimatefektif pada dongeng. anak gembala, orang kampung 1, orang
kampung 2, danorang kampung 3).
Creativity and Innovation
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengamati sifat-sifat  Mengamati sifat-sifat teman yang ada di
individu dilingkungan sekitar teman yang ada di kelas, siswa menuliskan 4 sifat yang
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa kelas. menjadi ciri khas 3 orang teman
2.3 Menampilkan kebersamaandalam Memerankan sifat sekelas.
keberagamankarakteristik individu salah satu teman di  Memerankan sifat-sifat yang ada pada
dilingkungan sekitar kelas. salah satu teman yang ditulisnya.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan, siswa dan guru
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, kombinasi memutar mendiskusikan tentang gerakan
ruang,usaha, dan keterhubungandalam lengan dan meliukkan melompat. Guru menjelaskan bahwa
berbagai bentukpermainan sederhana badan melalui mereka akan melakukan gerakan
danatau tradisional permainan lompat tali melompat dengan menggunakan tali
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak (skipping) (skipping). Collaboration
dasar nonlokomotorsesuai  Memberi contoh gerakan melompat
dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan dengan menggunakan tali (skipping).
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Bermain peran  Memerankan tokoh-tokoh yangada
disajikan secaralisan, tulis, dan visual berdasarkan isi cerita pada dongeng “Anak Gembala dan
dengantujuan untuk kesenangan yang ada pada Serigala”.
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng.  Menyusun kata-kata tersebut sehingga
sebagai bentukungkapan diri Menyusun kata yang menjadi sebuah kalimatyang
menggunakankosa kata baku dan membentuk sebuah merupakan pesan moral yang terdapat
kalimatefektif kalimat yang berisi pada dongeng Anak Gembaladan
pesan yang ada pada Serigala.
dongeng.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mendiskusikan sikap-  Mendiskusikan sikap-sikap baik apa

individu dilingkungan sekitar sikap baik yang saja yang telah dilakukan olehdirinya
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa pernah dilakukan. dan temannya.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam Membuat percakapan  Menuliskan sikap-sikap baik yang telah
keberagamankarakteristik individu tentang pengalaman dilakukan oleh dirinya dantemannya
dilingkungan sekitar berbuat baik. pada tempat yang tersedia di buku
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman siswa.
sekitar
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Mereview konsep sifat pertukaran pada
pada bilangancacah soal yang bersifat perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pertukaran pada
penggunaansifat-sifat operasi perkalian.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng yang Menemukan pesan  Membaca dalam hati dongeng yang
disajikan secaralisan, tulis, dan visual moral pada dongeng berjudul “Kuda dan Keledai yangSarat
dengantujuan untuk kesenangan dengan menyusun dengan Beban.”
kata acak.  Menyusun kata acak sehingga menjadi
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Menceritakan kembali kalimat yang menjadi pesanmoral
sebagai bentukungkapan diri isi dongeng dengan dalam dongeng “Kuda dan Keledai
menggunakankosa kata baku dan gambar. yang Sarat dengan Beban.”
kalimatefektif  Membuat cerita bergambar berdasarkan
dongeng “Kuda dan Keledaiyang Sarat
dengan Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa. Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang perbedaan sifat
individu dilingkungan sekitar individu di sekitar yang dimiliki olehindividu di sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa rumah. rumah. Gotong Royong
2.3 Menampilkan kebersamaandalam Memeragakan sifat  Menuliskan orang-orang yang ada di
keberagamankarakteristik individu baik individu di sekitarrumah dengan sifat yang tertulis
dilingkungan sekitar sekitar rumah pada buku siswa.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman  Meragakan satu sifat orang adadi
karakteristikindividu di lingkungan sekitar rumah mereka di depan kelas.
sekitar Siswa lainnya menebak sifattersebut.
4.3 Menyajikan maknakeberagaman Creativity and Innovation
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Memperhatikan review dari guru
pada bilangancacah soal yang bersifat tentang konsep pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan pertukaran pada padaperkalian.
penggunaansifat-sifat operasi perkalian  Menggunakan konsep pertukaran pada
hitungpada bilangan cacah perkalian untukmenyelesaikan soal-soal
cerita.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membaca teks  Melakukan kegiatan wawancara tentang
perawatantumbuhan dan hewanmelalui petunjuk perawatan perawatan satu tanaman.Siswa dibagi
wawancara dan/ataueksplorasi tumbuhan dalam beberapa kelompok. Tiap
lingkungan Memberi tanda kelompok terdiri dari 3-4 siswa.Tiap
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang centang pada kalimat kelompok melakukan wawancara
cara-cara perawatantumbuhan dan yang sesuai dengan tentang perawatan satu
hewan dalambentuk tulis dan teks petunjuk tanaman.Wawancara dapat dilakukan
visualmenggunakan kosa kata bakudan perawatan tanaman kepada orang-orang di sekitar sekolah
kalimat efektif Menuliskan hasil (guru,penjaga sekolah, tukang kebun,
wawancara kepala sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara pada buku
siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan yang ada
sederhana (seperti , ,dan ) penjumlahan pada buku siswa.
menggunakan garis  Menuliskan angka yang menempati
yangdisajikan pada garis bilangan bilangan huruf pada garis bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mengamati langkah pengerjaan
pecahan sederhana (seperti , ,dan ) penjumlahan pada garisbilangan.
 Menyelesaikan penjumlahan
yang disajikan pada garis bilangan menggunakan garis bilangan.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa dalam Mengidentifikasi  Mengamati beberapa gambar motif hias
karyadekoratif gambar motif hias tumbuhan yang terdapatpada buku
tumbuhan siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif Membuat motif hias  Mendiskudikan gambar motif hias
tumbuhan tumbuhan. Hal-hal yangdidiskusikan
meliputi bentuk motif hias tumbuhan
dan warna-warna yangdipilihnya.
Critical Thinking and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia menjadi Siti
perawatantumbuhan dan hewanmelalui wawancara tentang yang bertanya (mewawancarai) Lani,
wawancara perawatan tanaman lalu menulis hasil wawancara dalam
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang bentuk beberapa paragraf pada tempat
cara-cara perawatantumbuhan dan yang tersedia di buku siswa.
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan  Mendiskusikan peran individu

individu dilingkungan sekitar pengalaman dilingkungan keluarga.Perbedaan peran
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa perbedaan peran individu dalam keluarga membuat hak
2.3 Menampilkan kebersamaandalam anggota keluarga dan kewajibantiap anggota keluarga
keberagamankarakteristik individu pun berbeda. Collaboration
dilingkungan sekitar
sekitar
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Mempraktikkan  Melakukan pemanasan dengan

lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, kambinasi gerakan berlarikeliling lapangan sekolah
ruang,usaha, dan keterhubungandalam memutar dan sebanyak 3 kali putaran.
berbagai bentukpermainan sederhana menekuk  Mengikuti gerakan-gerakan memutar
danatau tradisional dan menekuk yang dilakukanguru.
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak Creativity and Innovation
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membuat daftar  Bermain peran tentang kunjungan
perawatantumbuhan dan hewanmelalui wawancara tentang siswa-siswi kelas 3 ke hutan bakau
wawancara dan/ataueksplorasi perawatan tanaman yang dipandu oleh seorang penjaga
lingkungan Menuliskan hasil hutan bakau. Siswa-siswi mengajukan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang wawancara tentang beberapa pertanyaan kepada penjaga
cara-cara perawatantumbuhan dan perawatan tanaman hutan (wawancara).
hewan dalambentuk tulis dan  Menuliskan hasil wawancara pada
visualmenggunakan kosa kata bakudan tempat yang tersedia di buku siswa.
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menjumlahkan  Mengerjakan latihan penjumlahan

sederhana (seperti , ,dan ) bilangan cacah dengan membuat garis bilangannya.
menggunakan garis
yangdisajikan pada garis bilangan, bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa dalam Membuat hiasan  Menginformasikan bahwa mereka akan
karyadekoratif dekoratif motif membuat hiasan dekoratif
tumbuhan menggunakan bentuk-bentuk
4.1 Membuat karya dekoratif tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun yang
ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun untuk
dijadikan inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif pada
tempat yang tersedia di buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membuat daftar  Mempresentasikan hasil wawancara

perawatantumbuhan dan hewanmelalui pertanyaan yang telah dilakukannya di depan kelas.
wawancara dan/ataueksplorasi wawancara tentang  Mereview kembali bagaimana membuat
lingkungan perawatan tanaman kata tanya dan menjelaskan pentingnya
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang Mempresentasikan membuat pertanyaan dalam kegiatan
cara-cara perawatantumbuhan dan hasil wawancara wawancara. Mereka akan melakukan
hewan dalambentuk tulis dan tentang perawatan kegiatan wawancara, oleh karena itu
visualmenggunakan kosa kata bakudan tanaman siswa perlu berlatih membuat kalimat
kalimat efektif tanya tentang cara perawatan tanaman.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan  Menceritakan pengalamannya dalam

individu dilingkungan sekitar pengalaman melaksanakan tugas sehari-hari.
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa melaksanakan tugas Integritas
2.3 Menampilkan kebersamaandalam sehari-hari
keberagamankarakteristik individu
sekitar
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Melakukan permainan  Melakukan pemanasan dengan berlari
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, tapak gunung keliling lapangan sekolah sebanyak 3
ruang,usaha, dan keterhubungandalam kali putaran.
berbagai bentukpermainan sederhana  Melakukan pemanasan, siswa berbaris
danatau tradisional untuk memperhatikan guru
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak memeragakan gerakan dalam
dasar nonlokomotorsesuai permainan tapak gunung.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-pertanyaan yang

perawatantumbuhan dan hewanmelalui wawancara dengan akan diajukan pada narasumber, yaitu
wawancara dan/ataueksplorasi penjual tanaman penjual tanaman. Jika tidak ada penjual
lingkungan tanaman di sekitar sekolah, narasumber
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang dapat diganti dengan orang yang
cara-cara perawatantumbuhan dan berprofesi atau memiliki hobi merawat
hewan dalambentuk tulis dan tanaman. Creativity and Innovation
visualmenggunakan kosa kata bakudan  Menceritakan hasil wawancaranya dan
kalimat efektif perasaannya saat melakukan kegiatan
wawancara.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengelompokkan  Menuliskan pengalamannya dalam

individu dilingkungan sekitar tugas berdasarkan menjalankan tugas yang berkaitan
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa peran anggota dengan perannya di rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam keluarga
sekitar
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menjumlahkan  Mereview tentang penjumlahan

sederhanayangdisajikan pada garis bilangan cacah menggunakan garis bilangan.
bilangan menggunakan garis
4.2 Menggunakan bilangan cacahdan bilangan
pecahan sederhanayangdisajikan pada
garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Melakukan  Mewawancarai narasumber berdasarkan

perawatantumbuhan dan hewanmelalui wawancara dengan pertanyaan yang telah didiskusikan.
wawancara dan/ataueksplorasi narasumber tentang  Menceritakan hasil wawancaranya.
lingkungan cara perawatan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tanaman
cara-cara perawatantumbuhan dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota keluarga

individu dilingkungan sekitar berkaitan dengan berdasarkan teks bacaan.
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa peran sebagai anggota
2.3 Menampilkan kebersamaandalam keluarga
sekitar
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menjumlahkan  Memperhatikan review dari guru tentang
sederhana (seperti , ,dan ) bilangan cacah konsep penjumlahan pada garis
menggunakan garis bilangan.
yangdisajikan pada garis bilangan, bilangan  Mengerjakan latihan penjumlahan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan menggunakan garis bilangan.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Menuliskan cara  memahami cara-cara merawat kelinci
perawatantumbuhan dan hewanmelalui merawat kelinci melaluiteks.
wawancara dan/ataueksplorasi sesuai bacaan  Menuliskan kembalicara merawat
lingkungan kelinci.
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Mengingatkan kembali tentang aturan
cara-cara perawatantumbuhan dan penulisan,seperti penggunaan tanda baca
hewan dalambentuk tulis dan dan huruf kapital.
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
sederhana (seperti , ,dan ) pecahan
yangdisajikan pada garis bilangan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan Membuat karya  Mendengarkan penjelasan guru tentang
sambung dengan teknik cara mewarnai. Ada kegiatan mewarnai
4.4 Membuat karya denganteknik potong, menggunting atau dengan menggunakan pensil warna, cat
lipat, dansambung merobek air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang akan
digunakan untuk mewarnai menjadi
potongan-potongan kecil. Memotong
kertas dengan cara menggunting atau
dengan merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang ada pada
buku dengan cara menempel potongan
kertas sampai semua permukaan gambar
tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan satu jenis
warna atau beberapa warna yang diatur
sehingga menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membuat daftar  Menuliskan daftar pertanyaan pada
perawatantumbuhan dan hewanmelalui pertanyaan untuk tempat yang tersedia di bukusiswa.
wawancaradan/ataueksplorasi wawancara  Membuat daftar pertanyaantentang
lingkungan informasi yang ingin diketahui
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang berkaitan dengan cara merawathewan
cara-cara perawatantumbuhan dan yang dimaksud.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengidentifikasi  Mengidentifikasi tugas setiap anggota

individu dilingkungan sekitar tugas setiap anggota keluarga
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa keluarga
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
sekitar
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Berlatih  Melakukan gerakan mendorong dan
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, mempraktikkan menarik seperti contohyang ada dalam
ruang,usaha, dan keterhubungandalam kegiatan mendorong buku siswa. Mandiri
berbagai bentukpermainan sederhana dan menarik untuk
danatau tradisional berlatih kekuatan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang cara membuat
perawatantumbuhan dan hewanmelalui merawat anak ayam kandang ayamdan petunjuk merawat
wawancara dan/ataueksplorasi Membuat pertanyaan anak ayam. Collaboration
lingkungan dan jawaban sesuai  Memelihara anak ayam selama satu
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang gambar minggu dan bertugas untuk mengamati
cara-cara perawatantumbuhan dan pertumbuhan anak ayam tersebut.
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal yang
sederhana (seperti , ,dan ) tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.
yangdisajikan pada garis bilangan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan Membuat karya dari  Mengamati contoh boneka anak ayam
sambung barang bekas dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik potong,
lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada pada
perawatantumbuhan dan hewanmelalui berdasarkan gambar buku.
wawancara dan/ataueksplorasi  Berdiskusi tentang tema cerita sesuai
lingkungan gambar. Communication
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Menulis cerita sesuai gambar.
cara-cara perawatantumbuhan dan  Beberapa perwakilan siswa
hewan dalambentuk tulis dan menyampaikan hasil tulisannya.
visualmenggunakan kosa kata bakudan  Menceritakan Beni yang suka
kalimat efektif memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa cara
merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat ikan.
 Menambah kosa kata, siswa berlatih
menemukan nama-nama ikan yang
ada pada tabel.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Menceritakan Beni yang suka

individu dilingkungan sekitar individu berdasarkan memelihara ikan. Pada gambar
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa peran tersebut juga nampak beberapa cara
2.3 Menampilkan kebersamaandalam merawat ikan.
keberagamankarakteristik individu  Menuliskan hal-hal yang perlu
dilingkungan sekitar diperhatikan dalam merawat ikan.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman  Menambah kosa kata, siswa berlatih
karakteristikindividu di lingkungan menemukan nama-nama ikan yang
sekitar ada pada tabel.
4.3 Menyajikan maknakeberagaman  Mengamati gambar dan
karakteristikindividu di lingkungan mengidentifikasi profesi yang ada
sekitar pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan sesuai
gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan lainnya
yang berkaitan dengan gambar.
Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan, yang
pekerjaannya menangkap ikan.
Pekerjaan lainnya yang berkaitan
dengan gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan kalengan.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Menuliskan cara  Mengenal profesi nelayan sebagai
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh, merawat ikan penangkap ikan, siswa diajak untuk
ruang,usaha, dan keterhubungandalam Menuliskan jenis- bermain menjaring ikan. Creativity
berbagai bentukpermainan sederhana jenis ikan and Innovation
danatau tradisional Bermain jaring ikan  Bermain menjaring Ikan, siswa
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak berdiskusi tentang permainan tersebut.
dasar nonlokomotorsesuai  Mendiskusikan bagian yang disukai,
dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan termudah, dan tersulit dari permainan
keterhubungan dalamberbagai bentuk tersebut.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng tentang hewan
perawatantumbuhan dan hewanmelalui sesuai imajinasi secara bergantian. Teks yang dibaca,
wawancara dan/ataueksplorasi Mengidentifikasi dibuat belum sampai pada akhir cerita.
lingkungan tokoh dalam cerita  Berkelompok bertugas untuk
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang menyelesaikan cerita tersebut sesuai
cara-cara perawatantumbuhan dan dengan imajinasi.
hewan dalambentuk tulis dan  Membuat cerita, siswa diminta untuk
visualmenggunakan kosa kata bakudan berlatih memainkan peran sesuai
kalimat efektif cerita yang telah dibuat.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Mengamati pembagian tugas yang

individu dilingkungan sekitar individu sesuai peran dilakukan oleh tim pemain sirkus,
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa yang ada pada bacaan.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam  Mengidentifikasi dan mendiskusi
keberagamankarakteristik individu tentang pembagian tugas tersebut.
dilingkungan sekitar  Menuliskan contoh pembagian tugas
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman yang pernah dilakukan saat
karakteristikindividu di lingkungan mengerjakan tugas dari sekolah.
sekitar  Menuliskan hasil diskusi pada tempat
4.3 Menyajikan maknakeberagaman yang tersedia.
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal-  Mengamati contoh soal pecahan yang
pecahan sederhana (seperti , ,dan soal pecahan berkaitan dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
) yangdisajikan pada garis  Mendengarkan kembali penjelasan
guru tentang penyelesaian soal
bilangan,
pecahan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mengerjakan soal latihan tentang
pecahan sederhana (seperti , ,dan ) pecahan.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Bermain peran  Memberi masukan mengenai cerita
perawatantumbuhan dan hewanmelalui Menggambar sesuai yang telah dibuat dan penampilan.
wawancara dan/ataueksplorasi cerita  Mandiri menggambarkan cerita yang
lingkungan telah dibuat.
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Berdiskusi untuk mengevaluasi cara
cara-cara perawatantumbuhan dan pembagian tugas dalam setiap
hewan dalambentuk tulis dan kelompok.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Mendiskusikan tentang pembagian

individu dilingkungan sekitar individu sesuai peran peran dan pelaksanaan tugas masing-
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa masing.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam  Melanjutkan diskusi tentang peran-
keberagamankarakteristik individu peran lainnya yang ada dalam
dilingkungan sekitar kehidupan sehari-hari.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman  Mengidentifikasi peran yang ditemui
karakteristikindividu di lingkungan pada kehidupan sehari-hari, dan
sekitar menuliskannya pada tempat yang
4.3 Menyajikan maknakeberagaman tersedia. Integritas
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan  Berdiskusi tentang berbagai peran,

pecahan sederhana (seperti , ,dan soal pecahan siswa berlatih menyelesaikan soal
pecahan sesuai dengan soal yang ada
) yangdisajikan pada garis pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan
bilangan.
pembagian lahan dan jenis tanaman
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan yang akan ditanam.
pecahan sederhana (seperti , ,dan )  Memeriksa jawaban. Gotong Royong


NIP. 19630309 198606 2 003 NIP.
SILABUS

Tema3 : Benda di Sekitarku

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep - Membaca wacana  Membaca wacana yang ada di Buku
perubahan wujud bendadalam untuk Siswa.
kehidupan sehari-hariyang mengidentifikasi  Siswa diberi kesempatan untuk
disajikan dalam bentuklisan, tulis, informasi aneka mengajukan pertanyaan dari wacana yang
visual, dan/ataueksplorasi benda di sekitar kita. dipakai. Mandiri
lingkungan.  Setelah membaca siswa mengerjakan
latihan di Buku Siswa yaitu, memilih
4.1 Menyajikan hasil informasitentang mana yang benda dan mana yang bukan
konsep perubahanwujud benda benda berdasarkan wacana yang telah
dalam kehidupansehari-hari dalam dibaca (tentang cahaya dan suara).
bentuk lisan,tulis, dan visual  Memeriksa hasil pekerjaan siswa
menggunakankosakata baku dan bersama-sama. Gotong Royong
kalimatefektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan  Mengelompokkan berdasarkan warna,

hubungan antarsatuan baku untuk benda sesuai dengan ukuran, bentuk atau lainnya. Critical
panjang,berat, dan waktu bentuk, ukuran dan Thinking and Problem Solving
yangumumnya digunakan warna.  Diminta untuk mengobservasi mana yang
dalamkehidupan sehari-hari. - Mengukur benda paling tinggi dan paling pendek.
dengan Creativity and Innovation
4.7 Menyelesaikan masalah menggunakan satuan  Mempraktikkan cara pengukuran
yangberkaitan dengan baku cm. sederhana dengan menggunakan
hubunganantarsatuan baku penggaris. Pastikan siswa menempatkan
untukpanjang, berat, dan waktu titik nol di ujung benda yang akan diukur.
yangumumnya digunakan Mandiri
dalamkehidupan sehari-hari.  Siswa mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola - Berlatih tepuk  Mengamati jenis alat musik ritmis yang
irama dalam lagu. dengan pola irama ada di Buku Siswa. (Akan lebih baik, jika
sederhana. guru membawa salah satu contoh alat
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi musik ritmis). Siswa diarahkan untuk
irama melalui lagu. mengajukan pertanyaan seputar alat
musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tentang tepukan
pola irama. Siswa diperkenalkan lagu
yang berjudul “Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep Membaca wacana  Membaca wacana yang ada di Buku
perubahan wujud bendadalam yang berjudul “ Siswa.
kehidupan sehari-hariyang Benda Terbuat  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku
disajikan dalam bentuklisan, tulis, dari Kayu”. Siswa.Mandiri
visual, dan/ataueksplorasi Bercerita tentang  Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut
lingkungan. benda yang bersama.Collaboration
terbuat dari kayu.  Mencari benda-benda yang terbuat dari
4.1 Menyajikan hasil informasitentang kayu.
konsep perubahanwujud benda  Mencari tahu kegunaan benda tersebut.
dalam kehidupansehari-hari dalam  Menuliskan nama benda serta kegunaan
bentuk lisan,tulis, dan visual benda tersebut di Buku Siswa.
menggunakankosakata baku dan
kalimatefektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Melakukan  Membaca wacana yang ada di Buku
beringin, kepala banteng, dan padi musyawarah Siswa terkait apa yang terjadi di desaSiti.
kapas pada lambang negara “Garuda untuk  Membentuk kelompok untuk membahas
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan menentukan solusi mengatasi penebanganyang terjadi
Yang Maha Esa. kesepakatan. di desa Siti melalui
Menuliskan musyawarah.Collaboration
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang pengalaman  Melakukan refleksi kegiatan musyawarah
sesuai dengan sila-sila Pancasila bermusyawarah. kelompok dengan menjawabpertanyaan
dalam lambang negara “Garuda yang ada di buku paket.
Pancasila”.  Menuliskan pengalamannya melalui
3.1 Memahami arti gambar pada lambang proses musyawarah di tempat yangtelah
negara “Garuda Pancasila”. disediakan.

PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerakdasar Berlatih melempar  Berlatih untuk melempar dan menangkap
manipulatif sesuaidengan konsep dan menangkap bola secara berpasangan.Collaboration
tubuh, ruang,usaha, dan bola.  Gerakan melempar dapat dikombinasikan
keterhubungandalam berbagai dengan gerakan lempar bawahmaupun
bentukpermainan sederhana dan muka.
atautradisional.  Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup
4.3 Mempraktikkan kombinasigerak dasar dengan melakukan permainan bolatangan
manipulatif sesuaidengan konsep ataupun bermain lainnya.
tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana dan
atautradisional.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep Membaca wacana  Membaca wacana di Buku Siswa yang
perubahan wujud bendadalam yang berjudul berjudul Kertas di Sekitar Kita.Siswa
kehidupan sehari-hariyang disajikan “Kertas di Sekitar diberi kesempatan memberikan
dalam bentuklisan, tulis, visual, Kita”. pertanyaan jika ada hal yang
dan/ataueksplorasi lingkungan. Mengamati benda- tidakdipahami kepada
4.1 Menyajikan hasil informasitentang benda di sekitar guru.Communication
konsep perubahanwujud benda yang terbuat dari  Mengamati benda-benda di sekitar
dalam kehidupansehari-hari dalam plastik. mereka dan mendatabenda-benda di
bentuk lisan,tulis, dan visual Diskusi tentang sekitar mereka yang terbuat dari kertas.
menggunakankosakata baku dan penghematan  Berdiskusi dalam kelompok tentang
kalimatefektif. dalam penggunaan upaya menghemat kertas. Setiapsiswa
kertas. harus memberikan pendapatnya
Mencari arti dari  Mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat
kata yang mencarinya melalui kamus.
diberikan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang ada di
hubungan antarsatuan baku untuk pengukuran Buku Siswa. Memilih mana yangpaling
panjang,berat, dan waktu Melakukan tepat untuk mengukur batang pohon.
yangumumnya digunakan pengukuran tinggi  Mengukur tinggi badan dari setiap
dalamkehidupan sehari-hari. badan. anggota kelompoknya,siswa dalam
4.7 Menyelesaikan masalah kelompok harus berkesempatan untuk
yangberkaitan dengan mengukur tinggi badantemannya.
hubunganantarsatuan baku  Hasil dari pengukuran dituliskan pada
untukpanjang, berat, dan waktu kolom yang tersedia.
yangumumnya digunakan  Setelah selesai pengukuran, siswa
dalamkehidupan sehari-hari. mengurutkan ukuran tinggi badan mulai
dariyang paling tinggi sampai yang paling
rendah.Critical Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Mengiringi lagu  Menyanyikan lagu Teka-Teki.
irama dalam lagu. dengan  Setelah diberi kesempatan latihan, setiap
menggunakan pola kelompok maju ke depan kelas untuk
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama. mempraktikkan mengiringi lagu dengan
irama melalui lagu. alat musik ritmis/tepukan sesuai pola
irama lagu. Creativity and Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan
diiringi tepukan pola irama lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana  Membaca wacana berjudul Plastik, Solusi
perubahan wujud benda dalam yang berjudul dan Masalah. Communication
kehidupan sehari-hari yang disajikan “Plastik, Solusi dan  Mengajukan pertanyaan yang terkait
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Masalah”. dengan wacana. Mandiri
dan/atau eksplorasi lingkungan. Mendiskusikan  Menuliskan apa saja yang merupakan
contoh aktivitas contoh dari aktivitas reduce (mengurangi),
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang terkait dengan reuse (memanfaatkan kembali), dan recycle
konsep perubahan wujud benda aktivitas (mendaur ulang). Critical Thinking and
dalam kehidupan sehari-hari dalam pemanfaatan Problem Solving
bentuk lisan, tulis, dan visual kembali plastik
menggunakan kosakata baku dan (Reuse, Reduce,
kalimat efektif. dan Recycle).
Menuliskan hasil
pengamatan
tentang sampah
plastik yang ada di
sekitar sekolah.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Melakukan  Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan
beringin, kepala banteng, dan padi musyarawah untuk mereka, kegiatan dilanjutkan dengan
kapas pada lambang negara “Garuda mengurangi bermusyawarah.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sampah plastik  Tema musyawarah adalah tindakan apa
Yang Maha Esa. yang ada di yang harus dilakukan untuk mengurangi
sekolah. sampah plastik di sekolah.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang Menuliskan
sesuai dengan silasila Pancasila pengalaman
dalam lambang negara “Garuda bermusyarah di
Pancasila”. kelas.
3.1 Memahami makna simbol sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna

simbol sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
di kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain bola  Setelah melakukan pemanasan siswa
manipulatif sesuai dengan konsep tangan. kembali mempraktikkan cara melempar
tubuh, ruang, usaha, dan dan menangkap bola, guru melakukan
keterhubungan dalam berbagai observasi untuk penilaian. Creativity and
bentuk permainan sederhana dan Innovation
atau tradisional.  Setelah penilaian, kegiatan diakhiri dengan
melakukan permainan bola tangan.
dasar manipulatif sesuai dengan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca  Setelah itu siswa mengamati benda-benda
perubahan wujud benda dalam informasi tentang yang ada di sekitar mereka, dan mencatat
kehidupan sehari-hari yang disajikan bahan pembentuk nama benda tersebut, beserta bahan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda. pembentuknya. Critical Thinking and
dan/atau eksplorasi lingkungan. Mengamati benda- Problem Solving
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang benda yang terbuat  Mencari benda yang mewakili bahan
konsep perubahan wujud benda dari bahan kaca, pembentuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
dalam kehidupan sehari-hari dalam logam, dan karet.  Guru memberi apresiasi untuk siswa yang
bentuk lisan, tulis, dan visual Melengkapi tabel. menemukan banyak contoh benda.
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Melakukan  Setelah itu siswa melakukan musyawarah
beringin, kepala banteng, dan padi musyawarah tentang bagaimana cara meningkatkan
kapas pada lambang negara “Garuda bersama. kebersihan sekolah.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan  Membentuk kelompok kecil untuk
Yang Maha Esa. memusyawarahkan hal tersebut.
 Menuliskan hasil musyawarah di Buku
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang Siswa dan menjawab pertanyaan yang
sesuai dengan silasila Pancasila diberikan.
dalam lambang negara “Garuda  Mengidentifikasi apa perbedaan penggaris
Pancasila”. yang terbuat dari plastik (lebih lentur, dapat
mudah patah), kayu (kokoh, namun dapat
3.1 Memahami arti gambar pada lambang patah juga), aluminium (lebih tahan lama,
negara “Garuda Pancasila”. kaku, dan tidak gampang patah).

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Melakukan  Memberikan contoh soal seperti yang ada
hubungan antar satuan baku untuk konvensi satuan di buku paket, bagaimana soal konversi
panjang, berat, dan waktu yang panjang. dari m ke cm.
umumnya digunakan dalam Mengukur objek  Menyelesaikan soal konversi tersebut, guru
kehidupan sehari-hari. dengan alat ukur mendampingi siswa dan memberikan
satuan baku. arahan jika ada yang masih keliru.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa.
berkaitan dengan hubungan Mandiri
antarsatuan baku untuk panjang,  Membandingkan hasil estimasinya dan
berat, dan waktu yang umumnya hasil pengukuran. Guru memerhatikan
digunakan dalam kehidupan sehari- apakah ada yang hasil estimasinya sesuai
hari. dengan pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Mengidentifikasi  Menyimak penjelasan guru, tentang
perubahan wujud benda dalam bahan yang terbaik kegiatan hari ini, yaitu menyelidikibahan
kehidupan sehari-hari yang disajikan untuk membuat yang sesuai untuk benda-benda
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda. tertentu.Communication
dan/atau eksplorasi lingkungan. Menuliskan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang informasi tentang
konsep perubahan wujud benda deskripsi benda.
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Mempraktikkan  Setelah menentukan keputusan, siswa
beringin, kepala banteng, dan padi musyawarah untuk diminta untuk menuliskan hasilkeputusan
kapas pada lambang negara “Garuda menentukan benda musyawarah pada kotak yang
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang akan disediakan.Mandiri
Yang Maha Esa. diselidiki.  Menuliskan pengalaman bermusyawarah
Menuliskan pada lembar yang telahdisediakan.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang pengalaman  Setelah selesai menuliskan, siswa
sesuai dengan sila-sila Pancasila melakukan mendapat kesempatan untuk
dalam lambang negara “Garuda musyawarah. menceritakansecara lisan pengalamannya
Pancasila”. melaksanakan musyawarah.Creativity
and Innovation

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengkonversikan  Siswa menyelesaikan konversi ukuran m ke

hubungan antar satuan baku untuk satuan m ke cm. cm, dilanjutkan denganmenyelesaikan soal
panjang, berat, dan waktu yang cerita.
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana  Membaca wacana yang ada di Buku
perubahan wujud benda dalam terkait wujud Siswa. Communication
kehidupan sehari-hari yang disajikan benda.  Mengelompokkan benda-benda tersebut
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Melakukan berdasarkan wujudnya. Creativity and
dan/atau eksplorasi lingkungan. pengamatan Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang terhadap wujud  Setelah tanya jawab, siswa diminta untuk
konsep perubahan wujud benda benda. menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
dalam kehidupan sehari-hari dalam Menjawab Mandiri
bentuk lisan, tulis, dan visual pertanyaan
menggunakan kosakata baku dan berdasarkan
kalimat efektif. pengamatan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km dan m itu
hubungan antar satuan baku untuk mengkonversikan berhubungan. Siswa memberikan
panjang, berat, dan waktu yang satuan km ke m. pendapatnya mana yang lebih besar 1 km
umumnya digunakan dalam Menyelesaikan atau 1 m?
kehidupan sehari-hari. soal cerita.  Mengerjakan soal mengkonversikan
4.7 Menyelesaikan masalah yang satuan km ke m.
berkaitan dengan hubungan  Menyelesaikan soal cerita.
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mempraktikkan  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke
irama dalam lagu. gerak lemah dan kanan dengan gerakan lembut dan kuat
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi kuat kaki dalam
irama melalui lagu. tarian.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana  Memerhatikan percakapan di Buku
perubahan wujud benda dalam untuk menjawab Siswa.
kehidupan sehari-hari yang disajikan pertanyaan.  Mendiskusikan tentang massa dan berat.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Melakukan Sebagai tambahanpengetahuan untuk
dan/atau eksplorasi lingkungan. percobaan untuk guru, berikut adalah materi tentang massa
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mencari informasi dan berat.Gotong Royong
konsep perubahan wujud benda tentang volume.  Setelah kegiatan berdiskusi siswa
dalam kehidupan sehari-hari dalam menjawab pertanyaan di Buku Siswa,
bentuk lisan, tulis, dan visual terkaitbenda apa yang massanya lebih
menggunakan kosakata baku dan besar.
kalimat efektif.  Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda.Creativity and Innovation
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Menceritakan  Ajak siswa untuk memberikan alasannya
beringin, kepala banteng, dan padi pengalaman mengapa kita harus menolong oranglain
kapas pada lambang negara “Garuda menolong teman di dan ingatkan siswa untuk selalu santun
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan depan kelas. dalam menyampaikan pendapatnya,dan
Yang Maha Esa. Menuliskan arti menyimak ketika teman menjelaskan.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang penting sikap  Setelah siswa menyatakan pendapatnya
sesuai dengan sila-sila Pancasila tolong menolong. dan menyimak temannya bercerita.
dalam lambang negara “Garuda  Sekarang gilirannya siswa untuk
Pancasila”. menuliskan pendapatnya di lembar yang
telahdisediakan.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih melempar Berlatih melempar dan memantulkan
manipulatif sesuai dengan konsep dan memantulkan bola.
tubuh, ruang, usaha, dan bola.
atau tradisional.
dasar manipulatif sesuai dengan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat prediksi  Mengamati aneka benda padat di sekitar
perubahan wujud benda dalam sifat benda padat. kelas.
kehidupan sehari-hari yang disajikan Melakukan  Mencermati sifat benda padat
dalam bentuk lisan, tulis, visual, percobaan untuk berdasarkan hasilpengamatan mereka,
dan/atau eksplorasi lingkungan. mengetahui sifat dan menuliskannya di Buku
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang benda padat. Siswa.Communication
konsep perubahan wujud benda Menuliskan  Melakukan percobaan dengan mengikuti
dalam kehidupan sehari-hari dalam kata/istilah khusus langkah-langkah yang adadi Buku
bentuk lisan, tulis, dan visual dari teks instruksi Siswa.Creativity and Innovation
menggunakan kosakata baku dan percobaan.
kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memecahkan soal  Guru memberikan pertanyaan, alat ukur
hubungan antar satuan baku untuk cerita yang terkait apa yang digunakan untuk mengukurjarak
panjang, berat, dan waktu yang dengan jarak. suatu tempat? Tahukah para siswa jarak
umumnya digunakan dalam dari rumah mereka ke sekolah?
kehidupan sehari-hari.  Memerhatikan Buku Siswa dan mencari
jarak tempuh antara rumah Dayumenuju
4.7 Menyelesaikan masalah yang pasar.
berkaitan dengan hubungan  Mengerjakan latihan di Buku Siswa.
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mempraktikkan  Bersama siswa menyanyikan lagu
irama dalam lagu. gerakan cepat dan “Barisan Musik”
lambat kaki pada  Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi tarian dengan musik termasuk benda? Sampaikan
irama melalui lagu. iringan lagu. apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali
gerakan kaki dengan dinamika
lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang
disesuaikan oleh lagu tersebut atau
lagupilihan siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan memberi masukan,
sebelum akhirnya dinilai.
 Setiap siswa mencoba untuk
menunjukkan gerakan yang mereka
ciptakan didepan kelas.
 Kelas diakhiri dengan menari bersama-
sama dengan diiringi lagu Barisan Musik.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan  mengamati perubahan bentuk yang terjadi
perubahan wujud benda dalam percobaan untuk pada cairan ketika ditempatkan di dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan mengetahui sifat wadah.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda cair.  menyimpulkan hasil percobaan.
dan/atau eksplorasi lingkungan. Menceritakan  Setelah itu siswa setiap perwakilan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang tentang sifat benda kelompok akan menyampaikan hasil
konsep perubahan wujud benda cair. percobaan tersebut. Collaboration
dalam kehidupan sehari-hari dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Diskusi kelompok  Siswa diberi kesempatan untuk
beringin, kepala banteng, dan padi untuk membahas menyampaikan contoh kegiatan gotong
kapas pada lambang negara “Garuda topik gotong royong.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan royong.  Setelah itu siswa menceritakan
Yang Maha Esa. Menuliskan contoh pengalaman mereka bergotong royong di
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang kegiatan gotong depan kelas. Kegiatan boleh di rumah
sesuai dengan sila-sila Pancasila royong maupun di sekolah.
dalam lambang negara “Garuda  Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat
Pancasila”. menuliskan pengalamannya.

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan  menyimak penjelasan guru tentang tujuan
manipulatif sesuai dengan konsep gerakan melempar pembelajaran hari ini yaitu teknik
tubuh, ruang, usaha, dan dan memantulkan memantulkan dan menangkap bola.
keterhubungan dalam berbagai bola. Communication
bentuk permainan sederhana dan  Setelah melakukan pemanasan, siswa
atau tradisional. melakukan kegiatan memindahkan bola
dari satu titik ke titik lainnya.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Mempraktikkan kegiatan mendribel bola,
dasar manipulatif sesuai dengan guru mengamati dan memberikan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan penilaiannya.
keterhubungan dalam berbagai  Setelah itu siswa melakukan kompetisi,
bentuk permainan sederhana dan yaitu berlomba untuk mendribel bola
atau tradisional. menuju ke satu titik tertentu. Siswa yang
paling cepat, dia lah yang menang.
Creativity and Innovation
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan  Menyimak penjelasan guru, tentang
perubahan wujud benda dalam percobaan untuk langkah percobaan hari ini.
kehidupan sehari-hari yang disajikan mengetahui sifat  Membuat kesimpulan dari percobaan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda gas. tersebut
dan/atau eksplorasi lingkungan. Menuliskan teks  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa
informatif tentang yang telah mereka ketahui tentangbenda
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang sifat benda gas. gas.
konsep perubahan wujud benda Membuat teka-teki  Guru memberikan pengarahan kepada
dalam kehidupan sehari-hari dalam silang untuk siswa untuk memerhatikan
bentuk lisan, tulis, dan visual mengetahui penggunakanhuruf besar dan ketelitian
menggunakan kosakata baku dan kosakata baru. dalam menulis.Kegiatan dilanjutkan
kalimat efektif. dengan membuat teka-teki silang.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Menentukan sikap  Berdiskusi tentang ajakan presiden
beringin, kepala banteng, dan padi tentang gotong tentang gotong royong, mengapagotong
kapas pada lambang negara “Garuda royong. royong itu penting? Apakah gotong
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan royong masih berjalan saat ini.
Yang Maha Esa.  Menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
 Setelah itu guru membuka diskusi tentang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang kegiatan gotong royong pada dirisiswa.
sesuai dengan sila-sila Pancasila Apakah sejauh ini siswa sudah
dalam lambang negara “Garuda melakukannya? Apakah merasa
Pancasila”. perluuntuk melakukan kegiatan gotong
3.1 Memahami arti gambar pada lambang royong?Critical Thinking and Problem
negara “Garuda Pancasila”. Solving
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menentukan satuan  Menentukan satuan berat dari timbangan.
hubungan antar satuan baku untuk berat dari  Menentukan timbangan yang sesuai
panjang, berat, dan waktu yang timbangan. dengan benda yang diukur.
umumnya digunakan dalam Menentukan  Membaca timbangan.
kehidupan sehari-hari. timbangan yang  Menjawab pertanyaan.
sesuai dengan
4.7 Menyelesaikan masalah yang benda yang diukur.
berkaitan dengan hubungan Membaca
antarsatuan baku untuk panjang, timbangan.
berat, dan waktu yang umumnya Menjawab
digunakan dalam kehidupan sehari- pertanyaan.
hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melengkapi peta  Menyimak penjelasan guru tentang
perubahan wujud benda dalam konsep. bagaimana mengisi peta
kehidupan sehari-hari yang disajikan Mengelompokkan konsep.Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, benda berdasarkan  Peta konsep perlu diisikan wujud
dan/atau eksplorasi lingkungan. wujudnya. bendanya, sifatnya seperti apa, dan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang contohnyaminimal dua setiap wujud.
konsep perubahan wujud benda  Setelah itu siswa mengisi peta konsep
dalam kehidupan sehari-hari dalam tentang wujud benda.Mandiri
bentuk lisan, tulis, dan visual  Menuliskan hasil pengamatan di Buku
menggunakan kosakata baku dan Siswa, berupa nama benda,
kalimat efektif. bahanpembentuk, wujud benda, dan
fungsi benda.Creativity and Innovation
 Membuat kerangka karangan terlebih
dahulu, setelah menuliskankonsep awal di
kertas terpisah.Mandiri
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon Menuliskan  Berikan kesempatan untuk siswa
beringin, kepala banteng, dan padi pendapat tentang mendefinisikan arti hidup sederhana.
kapas pada lambang negara “Garuda hidup sederhana.  Setelah siswa merumuskan arti
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Menyimak cerita sederhana, siswa melingkari kata yang
Yang Maha Esa. teman. sesuaidengan definisi hidup sederhana.
Membuat refleksi  Selanjutnya siswa menuliskan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang diri tentang hidup pendapatnya tentang pentingnya
sesuai dengan sila-sila Pancasila sederhana. hidupsederhana diterapkan dalam
dalam lambang negara “Garuda kehidupan sehari-hari.Creativity and
Pancasila”. Innovation
 Setelah berdiskusi siswa memilih cerita
3.1 Memahami arti gambar pada lambang yang menurut kelompoknya ceritaterbaik,
negara “Garuda Pancasila”. perwakilan siswa dalam kelompok
menceritakannya di depan
4.1 Menceritakan arti gambar pada kelas.Communication
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memasangkan  Siswa diminta menyebutkan satuan berat
hubungan antar satuan baku untuk satuan berat. yang ia ketahui.
panjang, berat, dan waktu yang Mengkonversi  Sampaikan bahwa satuan berat saling
umumnya digunakan dalam satuan berat. berhubungan. Ajak siswa
kehidupan sehari-hari. Menimbang berat untukmenemukan dan membuktikan berat
badat. benda.Critical Thinking and Problem
4.7 Menyelesaikan masalah yang Solving
berkaitan dengan hubungan  Guru dapat memperkenalkan konsep
antarsatuan baku untuk panjang, dengan tangga satuan berat baku.
hari.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Siswa.
perubahan wujud benda dalam Melakukan  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku
kehidupan sehari-hari yang disajikan percobaan tentang Siswa Selanjutnya siswa menyimak
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perubahan wujud pertanyan guru, apakah semua benda
dan/atau eksplorasi lingkungan. mencair. padat akan mencair? Apakah semua
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang benda padat mencair pada suhu yang
konsep perubahan wujud benda sama? Bagimana membuktikannya?
dalam kehidupan sehari-hari dalam  Melakukan percobaan yang ada di Buku
bentuk lisan, tulis, dan visual Siswa. Creativity and Innovation
kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi  Mengamati satuan yang digunakan dan
hubungan antar satuan baku untuk satuan baku yang besaran beratnya.
panjang, berat, dan waktu yang digunakan.  Menjelaskan tentang satuan baku dan ada
umumnya digunakan dalam Menyelesaikan juga satuan yang tidak baku.
kehidupan sehari-hari. soal latihan di  Melanjutkan kegiatan dengan
4.7 Menyelesaikan masalah yang Buku Siswa. mengerjakan soal latihan di Buku Siswa.
berkaitan dengan hubungan Mandiri
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam Mengidentifikasi  Membuat aneka garis. Creativity and
karya dekoratif. unsur garis dan Innovation
warna pada karya  Disediakan dua belas kotak. Setiap kotak
4.1 Membuat karya dekoratif. seni. harus berisi bentuk garis yang berbeda.
Menggambarkan  Menggambar dan memberi warna pada
unsur garis. kotak yang disediakan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan  Mempersiapkan percobaan, kali ini
perubahan wujud benda dalam percobaan yang membuat es krim dengan bantuankantong
kehidupan sehari-hari yang disajikan terkait dengan plastik.Creativity and Innovation
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perubahan wujud  Berdiskusi dengan kelompoknya dan
dan/atau eksplorasi lingkungan. membeku. menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Diskusi tentang yangdiberikan.Communication
konsep perubahan wujud benda percobaan  Menyimpulkan perubahan wujud apa
dalam kehidupan sehari-hari dalam perubahan wujud yang mereka pelajari hari ini.Critical
bentuk lisan, tulis, dan visual membeku. Thinking and Problem Solving
menggunakan kosakata baku dan  Menuliskan contoh perubahan wujud
kalimat efektif. membeku dalam kehidupan sehari-haridi
kotak yang telah disediakan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mencari informasi  Menyimak penjelasan guru bahwa

karakteristik individu di lingkungan tentang peran di pembagian peran yang baikantarsesama
sekitar sebagai anugerah Tuhan sekolah. anggota kelompok akan membuat
Yang Maha Esa. Berdiskusi tentang pekerjaan lebih mudah.Gotong Royong
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam peran dalam  Pembagian peran tidak hanya terjadi di
keberagaman karakteristik individu sekolah. kelompok siswa, namun juga di sekolah.
di lingkungan sekitar.  Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
4.3 Menceritakan makna keberagaman
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan terlebih dahulu
manipulatif sesuai dengan konsep menendang dengan dengan melakukan permainan
tubuh, ruang, usaha, dan kaki bagian luar “mencari”dan “membeku”.
keterhubungan dalam berbagai dan dalam.  Menirukan gerakan menendang dengan
bentuk permainan sederhana dan Mempraktikkan kaki bagian luar dan dalam.
atau tradisional. menendang dengan  Mempraktikkan menendang dengan kaki
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak kaki bagian luar bagian luar dan dalam.
dasar manipulatif sesuai dengan dan dalam.
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan  Mengamati piring kecil yang diletakkan
perubahan wujud benda dalam percobaan tentang di ruang terbuka, di bawah terik matahari
kehidupan sehari-hari yang disajikan proses menguap. dan di ruang tertutup yang tidak terkena
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Membuat cahaya matahari. Creativity and
dan/atau eksplorasi lingkungan. pertanyaan tentang Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang percobaan.  Mencatat hasil pengamatan di Buku
konsep perubahan wujud benda Memasangkan kata Siswa.
dalam kehidupan sehari-hari dalam dengan arti yang  Menuliskanpertanyaan yang hendak ia
bentuk lisan, tulis, dan visual tepat. ajukan dari percobaan tersebut di Buku
menggunakan kosakata baku dan Siswa.Critical Thinking and Problem
kalimat efektif. Solving
 Memasangkan kata dengan artiyang
sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menghitung  Mengerjakan latihan konversi satuan kg
hubungan antar satuan baku untuk konversi kg ke kegram yang ada di Buku Siswa.
panjang, berat, dan waktu yang gram.  Setelah siswa mengerjakan, kegiatan
umumnya digunakan dalam Berlatih soal. dilanjutkan dengan memeriksa
kehidupan sehari-hari. hasilpekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika ada hal yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang belum dipahami.Collaboration
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam Membuat karya  Menyebutkan unsur karya seni yang ada
karya dekoratif. seni dekoratif di Buku Siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif. dengan tema  Membuat gambar dekoratif dengan tema
matahari. matahari. Siswa menyimakpenjelasan
guru bahwa siswa harus menggunakan
semua unsur garis yang telahsiswa
rancang pada pertemuan
sebelumnya.Communication
 Mengerjakan pada kertas gambar yang
telah disediakan oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai gambar,
media dapat krayon, spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa dapat
mengumpulkan karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan pendapatnya di
perubahan wujud benda dalam Pelakukan Buku Siswa, kegiatan dilanjutkandengan
kehidupan sehari-hari yang disajikan percobaan. membaca wacana yang ada.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Melengkapi tabel  Menyimak penjelasan guru tentang
dan/atau eksplorasi lingkungan. tentang mengembun.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengembun.  Siswa memberikan contoh proses
konsep perubahan wujud benda mengembun yang terjadi di sekitar kita.
dalam kehidupan sehari-hari dalam  Untuk melihat contoh perubahan wujud
bentuk lisan, tulis, dan visual mengembun, siswa diminta
menggunakan kosakata baku dan untukmelakukan percobaan dalam
kalimat efektif. kelompok.Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa membuat
kesimpulan bersama, yaitu
mendefinisikanapa yang dimaksud
dengan mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalamkehidupan sehari-
hari.Critical Thinking and Problem
Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Melakukan  Berdiskusi tentang peran yang ada di

karakteristik individu di lingkungan wawancara tentang sekolah. Peran apasajakah yang ada di
sekitar sebagai anugerah Tuhan tugas. sekolah?
Yang Maha Esa.  Setelah itu siswa membentuk kelompok.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam Secara berkelompok siswa
keberagaman karakteristik individu mewawancaisetiap peran yang ada di
di lingkungan sekitar. sekolah. Siswa menuliskan hasil
3.3 Memahami makna keberagaman wawancara di
karakteristik individu dalam BukuSiswa.Communication
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan  Guru menyampaikan kegiatan hari ini
manipulatif sesuai dengan konsep gerakan kita akan bermain bola,
tubuh, ruang, usaha, dan menendang. namunsebelumnya akan berlatih
keterhubungan dalam berbagai menendang terlebih dahulu.
bentuk permainan sederhana dan  Setelah pemanasan dilakukan, siswa
atau tradisional. mulai berlatih kembali teknik
menendang.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Ingatkan kembali bahwa ada dua cara
dasar manipulatif sesuai dengan menendang yaitu menendang dengan kaki
konsep tubuh, ruang, usaha, dan bagian dalam dan kaki bagian luar.
keterhubungan dalam berbagai  Guru mengamati saat siswa menendang.
bentuk permainan sederhana dan Siswa diberikan kesempatan satu putaran
atau tradisional. untuk mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru, tugas
perubahan wujud benda dalam menjadi cerita yang selanjutnya adalah menyusun
kehidupan sehari-hari yang disajikan berurutan. kalimatmenjadi sebuah cerita. Nomor
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Memasangkan kata satu telah diberikan. Siswa melanjutan
dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan arti yang nomorberikutnya.Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang sesuai.  Setelah mengurutkan perwakilan siswa
konsep perubahan wujud benda membaca nyaring urutan yang
dalam kehidupan sehari-hari dalam sudahsiswa buat, sekaligus memeriksa
bentuk lisan, tulis, dan visual urutan yang dibuat.
menggunakan kosakata baku dan  Guru memberikan kesempatan kepada
kalimat efektif. siswa untuk bertanya tentang
materitersebut.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Diskusi pembagian  Setelah itu mereka membagi tugas setiap
karakteristik individu di lingkungan peran dalam kelompok.
sekitar sebagai anugerah Tuhan kelompok.  Menuliskan tugas setiap anggota
Yang Maha Esa. kelompok di Buku Siswa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam  Mencari tahu bahan yang akan
keberagaman karakteristik individu digunakan, cara memasak, dan
di lingkungan sekitar. perubahanwujud yang terjadi.
3.3 Memahami makna keberagaman  Di rumah siswa mencari gambar makanan
karakteristik individu dalam yang dimaksud atau memfotonya.
kehidupan sehari-hari.  Tugas tersebut disalin kembali di kertas
4.3 Menceritakan makna keberagaman dan diberi hiasan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati contoh  Kegiatan dilanjutkan dengan

hubungan antar satuan baku untuk soal konversi. menyelesaikan soal konversi kilogram ke
panjang, berat, dan waktu yang Menyelesaikan gram.
umumnya digunakan dalam soal cerita.  Memasangkan satuan kilogram ke satuan
kehidupan sehari-hari. gram yang sesuai.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Setelah itu siswa menyelesaikan soal
berkaitan dengan hubungan cerita yang ada di Buku Guru:
antarsatuan baku untuk panjang,  Setelah siswa menyelesaikan soal,
berat, dan waktu yang umumnya penyelesaian soal dibahas satu per satu.
hari.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat membuat  Jika memungkinkan siswa membawa
perubahan wujud benda dalam laporan hasil contoh makanan yang sudah jadi
kehidupan sehari-hari yang disajikan penelitian. selainlaporan hasil pengamatan.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Pameran hasil  Menyusun kelas dengan
dan/atau eksplorasi lingkungan. penelitian kelas. mengelompokkan kursi-kursi
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang membentukkelompok.Collaboration
konsep perubahan wujud benda  Memberikan kesempatan untuk
dalam kehidupan sehari-hari dalam pengunjung bertanya tentang materi
bentuk lisan, tulis, dan visual yangdipamerkan.Communication
menggunakan kosakata baku dan  Berkesempatan untuk melihat karya
kalimat efektif. siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa berkumpul
dan melakukan refleksi terhadapkegiatan
yang telah dilakukan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menulis  Mengemukakan pendapatnya tentang

karakteristik individu di lingkungan pengalaman perasaannya melaksanakanpameran
sekitar sebagai anugerah Tuhan menjalankan tugas tersebut, apakah merasa puas dengan
Yang Maha Esa. sesuai peran hasil pekerjaan kelompok?
2.3Menampilkan kebersamaan dalam masing-masing.  Apakah semua anggota kelompok telah
keberagaman karakteristik individu melaksanakan kewajibannya.
di lingkungan sekitar.  Perwakilan kelompok menyampaikan di
3.3 Memahami makna keberagaman depan kelas.
karakteristik individu dalam  Setelah itu setiap anak menuliskan
kehidupan sehari-hari. pendapatnya di Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi  Menjelaskan bahwa jam analog dan
hubungan antar satuan baku untuk satuan waktu. digital adalah alat yang digunakanuntuk
panjang, berat, dan waktu yang Memasangkan mengukur satuan waktu
umumnya digunakan dalam jarum jam dengan baku.Communication
kehidupan sehari-hari. waktu yang tepat.  Guru menjelaskan cara penulisan waktu
4.7 Menyelesaikan masalah yang yang sesuai,
berkaitan dengan hubungan  Menyimak penjelasan guru tentang
antarsatuan baku untuk panjang, membaca jam dengan tepat.
berat, dan waktu yang umumnya  Berlatih memasangkan jam dengan waktu
digunakan dalam kehidupan sehari- yang tepat.Mandiri
hari.  Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan jam yang
tepat.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesi
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca dan  Membaca wacana tentang garam yang
perubahan wujud benda dalam menjawab ada di Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari yang disajikan pertanyaan dari  Berdiskusi dan menjawab pertanyaan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, wacana. seputar proses membuat garam yang
dan/atau eksplorasi lingkungan. Membuat cerita diajukan oleh guru. Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang bergambar.  Diberikan kesempatan untuk bertanya
konsep perubahan wujud benda jika ada hal yang kurang dipahami dari
dalam kehidupan sehari-hari dalam wacana tersebut.
kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal  Menyimak soal yang disampaikan guru.
hubungan antar satuan baku untuk konversi waktu.  Mencoba membuktikan hubungan jam
panjang, berat, dan waktu yang dan menit.
umumnya digunakan dalam  Mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan Mengamati gambar  Setelah memperlihatkan cara melipat
sambung. langkah melipat baju, siswa mempraktikkan cara melipat
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, baju. Creativity and Innovation.
lipat, dan sambung Mempraktikkan  Setelah praktik melipat, guru
melipat baju. memperlihatkan teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara melipat
dengan cepat di bawah arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana  Membaca terlebih dahulu tentang proses
perubahan wujud benda dalam tentang Membuat membuat gulali di Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari yang disajikan Gulali.  Menyampaikan langkah pembuatan gulali
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Menuliskan berdasarkan bacaan di
dan/atau eksplorasi lingkungan. pertanyaan atas.Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang berdasarkan  Setelah itu siswa mempraktikkan cara
konsep perubahan wujud benda wacana. membuat gulali (atau
dalam kehidupan sehari-hari dalam memerhatikangurumempraktikkan
bentuk lisan, tulis, dan visual membuat gulali jika peralatannya
menggunakan kosakata baku dan terbatas).Creativity and Innovation
kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Mengidentifikasi  Menyimak penjelasan guru bahwa
keberagaman di lingkungan sekitar gambar tolong bersatu adalah contoh dari
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha menolong. kegiatanbersatu. Siswa mendengarkan
Esa. Menceritakan penjelasan guru bahwa tolong-menolong
2.4 Menampilkan sikap kerja sama pengalaman adalahsalah satu contoh sikap
sebagai wujud bersatu dalam tentang kegiatan bersatu.Communication
keberagaman di lingkungan sekitar. tolong menolong.  Setelah itu siswa bersiap untuk
3.4 Memahami makna bersatu dalam menceritakan pengalamannya saling
keberagaman di lingkungan sekitar. tolong-menolongdi rumah.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan  Bersama guru menyimpulkan tentang
dalam keberagaman di lingkungan pentingya persatuan dalam keluarga.
sekitar.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain mengiring  Menyimak penjelasan guru tentang tujuan
manipulatif sesuai dengan konsep bola. kegiatan hari ini yaitu berlatihmenggiring
tubuh, ruang, usaha, dan Berlatih mengiring bola.
keterhubungan dalam berbagai bola.  Mencontohkan cara menggiring bola
bentuk permainan sederhana dan dengan menggunakan tekniktersebut.
atau tradisional.  mencoba ketiga teknik yang diajarkan.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Siswa menentukan gerakan dengan teknik
dasar manipulatif sesuai dengan apa yang paling mudah untukdilakukan.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Siswa berlatih secara berpasangan
keterhubungan dalam berbagai kegiatan mengiring danmenendang
bentuk permainan sederhana dan bola.Collaboration
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana  Setelah mendengarkan jawaban siswa
perubahan wujud benda dalam tentang pemanasan tentang pemanasan global.
kehidupan sehari-hari yang disajikan global. Siswamembaca penjelasan tentang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Mencari kosakata pemanasan global di Buku Siswa.
dan/atau eksplorasi lingkungan. baru dari wacana.  Setelah membaca siswa diberi
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Bercerita tentang kesempatan untuk mengemukakan
konsep perubahan wujud benda langkah pertanyaanseputar pemanasan global.
dalam kehidupan sehari-hari dalam mengurangi  Selanjutnya siswa mencatatkan kosakata
bentuk lisan, tulis, dan visual pemanasan global. baru yang belum diketahuinya.
menggunakan kosakata baku dan Siswadapat mencari arti kosakata tersebut
kalimat efektif. di kamus. Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Berlatih soal  Memahami operasi penjumlahan dan
hubungan antar satuan baku untuk operasi pengurangan satuan waktu baku.
panjang, berat, dan waktu yang penjumlahan dan  Mengerjakan soal yang ada di Buku
umumnya digunakan dalam pengurangan Siswa.
kehidupan sehari-hari. terkait waktu.  Menyimak penjelasan guru tentang
Mempraktikkan kegiatan melipat pada pembelajaran kali
4.7 Menyelesaikan masalah yang melipat baju. ini. Guru akan mengambil nilai dari
berkaitan dengan hubungan kegiatan melipat baju yang telah
antarsatuan baku untuk panjang, dipelajari sebelumnya. Communication
hari.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan
sambung. “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca syair  Membaca syair lagu yang ada di Buku
perubahan wujud benda dalam lagu dengan tema Siswa.
kehidupan sehari-hari yang disajikan “Embun”.  Selanjutnya siswa mencari arti kata baru
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Mengelompokkan yang tertera di Buku Siswa.
dan/atau eksplorasi lingkungan. kata.  Mengecek pemahaman siswa terhadap
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Menuliskan arti kalimat dengan meminta siswauntuk
konsep perubahan wujud benda pengalaman membuat kalimat dari kata-kata beru
dalam kehidupan sehari-hari dalam melihat embun. tersebut.
bentuk lisan, tulis, dan visual  Kegitan dilanjutkan dengan siswa
menggunakan kosakata baku dan memerhatikan penjelasan guru
kalimat efektif. tentangperubahan wujud yang terjadi
pada pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Diskusi kelompok  Membaca cerita tentang petugas
keberagaman di lingkungan sekitar untuk menemukan kebersihan yang ada di sekolah Siti.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kegiatan yang  Menyebutkan contoh sikap persatuan di
Esa. menunjukkan sekolah.Mandiri
2.4 Menampilkan sikap kerja sama persatuan di  Berdiskusi tentang contoh sikap bersatu
sebagai wujud bersatu dalam sekolah. disekolah. Siswa menuliskan contoh
keberagaman di lingkungan sekitar. sikap bersatu di Buku
3.4 Memahami makna bersatu dalam Siswa.Collaboration
keberagaman melalui penerapan
4.4 Menceritakan perilaku sesuai dengan
makna bersatu dalam keberagaman
melalui penerapan kehidupan
sehari-hari dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu.
manipulatif sesuai dengan konsep gerakan Pemanasan ini dalam bentukpermainan
tubuh, ruang, usaha, dan menggiring bola. “Ikuti Saya”.
keterhubungan dalam berbagai  Diingatkan pembelajaran
bentuk permainan sederhana dan sebelumnyatentang kombinasi
atau tradisional. menggiring dan menendangbola. Guru
mencontohkan tiga gerakan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menggiringbola.
dasar manipulatif sesuai dengan  Berlatih menggiring bola.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Setelah selesai menilai siswa dapat
keterhubungan dalam berbagai melanjutkan dengan kegiatan bermain
bentuk permainan sederhana dan bola.
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Berdiskusi tentang  Menyimak pertanyaan guru tentang
perubahan wujud benda dalam proses terjadinya “Bagaimana terjadinya hujan?”
kehidupan sehari-hari yang disajikan hujan.  Mengemukakan pendapatnya tentang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Mengurutkan proses terjadinya hujan.
dan/atau eksplorasi lingkungan. proses terjadinya  Mengurutkan proses hujan berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang hujan. pengamatan terhadap gambarsiklus dan
konsep perubahan wujud benda Menuliskan proses juga berdasarkan proses tanya jawab yang
dalam kehidupan sehari-hari dalam terjadinya hujan. dilakukan sebelumnya.Critical Thinking
bentuk lisan, tulis, dan visual and Problem Solving
menggunakan kosakata baku dan  Menuliskan secara singkat dan tepat di
kalimat efektif. kotak yang disediakan lengkapdengan
perubahan wujud yang terjadi.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menuliskan  Membentuk kelompok kecil yang terdiri
keberagaman di lingkungan sekitar pengalaman dari tiga sampai dengan empatanak.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha menolong. Dalam kelompok kecil siswa membagi
Esa. pengalamannya saling menolong
2.4 Menampilkan sikap kerja sama disekolah yang pernah ia
sebagai wujud bersatu dalam lakukan.Collaboration
keberagaman di lingkungan sekitar.  Menuliskan ceritanya sendiri di kolom
3.4 Memahami makna bersatu dalam yang telah disediakan.
keberagaman melalui penerapan  Berdiskusi tentang pentingnya sikap
kehidupan sehari-hari. saling tolong-menolong
4.4 Menceritakan perilaku sesuai dengan danmenuliskannya di Buku Siswa.
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menghitung durasi  Menyimak guru membacanya apa yang
hubungan antar satuan baku untuk waktu. terjadi pada Siti. Siti menungguhujan
panjang, berat, dan waktu yang Melengkapi tabel sejak pukul 07.15 sampai pukul 09.10,
umumnya digunakan dalam kegiatan beserta berapa lama Siti menunggu
kehidupan sehari-hari. durasi waktunya. hujanreda?Mandiri
 Menjelaskan perhitungan seperti yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang ada di Buku Siswa: (masihmenggunakan
berkaitan dengan hubungan garis waktu, hal ini dilakukan untuk
antarsatuan baku untuk panjang, memberi gambaran secaravisual kepada
berat, dan waktu yang umumnya siswa).
digunakan dalam kehidupan sehari-  Memberikan beberapa soal untuk
hari. menguji pengetahuan siswa.
 Mengerjakan hitungannya di kertas
terpisah. Siswa dapatmenggunakan dua
cara perhitungan. Pertama dengan
menggunakan gariswaktu dan kedua
dengan menggunakan operasi
penjumlahan dan pengurangan.Mandiri
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menuliskan  Merangkum pengetahuan tentang

perubahan wujud benda dalam rangkuman perubahanwujud di sekitar kita. Siswa
kehidupan sehari-hari yang disajikan peristiwa menentukan jenis perubahan wujud yang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perubahan wujud. terjadidisertai dengan penjelasannya.
dan/atau eksplorasi lingkungan. Menuliskan  Melakukan mengerjakan tugas ini secara
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang kalimat dari kata- individu.Mandiri
konsep perubahan wujud benda kata yang terkait  Membuat kalimat dari kata-kata yang
dalam kehidupan sehari-hari dalam perubahan wujud. berhubungan denganperubahan wujud.
kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menyatakan  Setelah bersama membahas pernyataan,
keberagaman di lingkungan sekitar pendapat tentang masing-masing siswa
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sikap bersatu di menceritakanpengalaman mereka
Esa. masyarakat. menolong tetangga.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama Menuliskan  Menuliskan pengalaman mereka di kotak
sebagai wujud bersatu dalam pengalaman menulis yang telah disediakan.
keberagaman di lingkungan sekitar. menolong orang  Setelah itu siswa dapat menceritakan
3.4 Memahami makna bersatu dalam lain di lingkungan secara lisan pengalamannya
keberagaman melalui penerapan rumah. menolongtetangga. (Jika waktu
kehidupan sehari-hari. mencukupi)Mandiri
4.4 Menceritakan perilaku sesuai dengan
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menuliskan jadwal  Mengerjakan tugas membuat jadwal
hubungan antar satuan baku untuk kegitan beserta secara individu. Setelah itu siswadapat
panjang, berat, dan waktu yang durasi waktunya. mempresentasikan jadwal yang mereka
umumnya digunakan dalam buat masing-masing.
kehidupan sehari-hari.  Membaca wacana tentang lingkungan
rumah Siti.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menceritakan tentang lingkungan tempat
berkaitan dengan hubungan tinggal mereka.Communication
hari.


NIP. 19690716 199703 2 002 NIP.
SILABUS

Tema 4 : Kewajiban dan Hakku

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara (membaca
saran, masukan, dan Membaca teks senyap). Siswa membacasambil
penyelesaianmasalah Menemukan kalimat mengamati isi teks.
(sederhana)dalam teks tulis. saran  Mengamati teks dan mencari
4.10 Memeragakan ungkapan ataukalimat Menuliskan kalimat saran kalimat yang berisi saran di
saran, masukan, Menemukan akibat tidak dalamteks.
danpenyelesaianmasalah menjalankan kewajiban  Memberi contohkewajiban dan
(sederhana)sebagai bentuk ungkapan Menjawab pertanyaan hak berkaitan dengan kasih
dirimenggunakan kosa kata bakudan sayangberdasarkan
kalimat efektif yang dibuatsendiri pengalamannya di rumah.
Kegiatan inidilakukan sebagai
pembuka untuk
menyelesaikanlatihan membuat
kalimat saran.
 Menyampaikancontoh kewajiban
dan hak terkait kasih sayang
orangtua yang telah ia diskusikan
bersama temannya. Gotong
Royong
 Menuliskan saran yang harus
dilakukanberkaitan dengan hak
yang terdapat pada bukudengan
menggunakan bahasa baku dan
kalimatefektif.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan, siswa
sebagaijumlah, selisih, hasil kali,atau yang jumlahnya sudah mencobamenyelesaikan
hasil bagi dua bilangancacah diketahui permasalahan penjumlahan
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan yangada pada buku. Siswa
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, bilangan cacah diminta bekerja dengan telitidan
hasil kali, atau hasilbagi dua mengecek kembali jika sudah
bilangan cacah selesai. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menyelesaikan permasalahan
yang ada, siswa diminta
untukmembuat masalah sendiri
dan mencarikan pemecahannya.
Siswa mendapatkesempatan
berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan
menuliskannyapada buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru
irama dalam lagu sederhana bertanyakepada siswa apakah ada
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiirama Menyanyikan lagu yang sudah dapatmenyanyikan
melalui lagu dengan pola irama lagu yang terdapat pada buku.
sederhana  Menyimak temannya atau guru
menyanyikan lagu “Jika Ibuku
Tua Nanti”,siswa berlatih
menyanyikan lagu sesuai dengan
pola iramanya dibimbing
guru.Siswa menyanyikan lagu
sambil bertepuk tangan sesuai
dengan pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasaan dan
pendapatnyasetelah menyanyikan
lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa diberi
saran, masukan, danpenyelesaian Membaca teks kesempatan membaca teks pada
masalah (sederhana)dalam teks buku. Isi teks berkaitan dengan
tulis. apa yang diamati siswa. Secara
4.10 Memeragakan ungkapan ataukalimat bergantian siswa diberi
saran, masukan, danpenyelesaian kesempatan untuk membaca teks
masalah (sederhana)sebagai bentuk dengan suara nyaring.
ungkapandiri menggunakan  Membaca teks, siswa diberi
kosakata baku dan kalimat waktu untuk menuliskan kalimat
efektifyang dibuat sendiri yang menyatakan kewajiban dan
hak pada tabel yang telah
disediakan. Ingatkan siswa untuk
melakukannya secara mandiri dan
menulis dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan bercerita
anggota keluarga danwarga sekolah menunjukkan kewajiban tentang pengalaman pelaksanaan
sebagai wujudrasa syukur kepada dan hak kewajiban dan hak berkaitan
Tuhan YangMaha Esa Menceritakan dengan pakaian di rumah masing-
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak pengalaman mendapatkan masing. Communicatio
sebagai anggota keluargadan warga hak
sekolahdibuat sendiri Menuliskan saran
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiban
dan hak sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan terkait

manfaatistirahat dan pengisian bentuk istirahat bentuk-bentuk atau cara istirahat
waktuluang untuk menjaga Menjelaskan salah satu yang mungkin dilakukan.
kesehatan bentuk istirahat dan  Menuliskan kewajiban berkaitan
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat kewajibannya dengan tidur siang sesuai dengan
istirahat dan pengisianwaktu luang Menceritakan gambar yang ada.
untuk menjagakesehatan pengalaman  Memahami beberapa kewajiban
melaksanakan salah satu terkait tidur siang, siswa
bentuk istirahat menceritakan pengalamannya
tentang bentuk istirahat siang
yang biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya pada
tempat yang telah disediakan
secara tertulis. Communication
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan Membaca teks menyimak. Minta siswa untuk
penyelesaianmasalah Menjawab pertanyaan mencari masalah yang ada pada
(sederhana)dalam teks tulis. Menemukan dua teks dan menggaris bawahinya.
4.10Memeragakan ungkapan ataukalimat bilangan yang Minta siswa untuk menggaris
saran, masukan, danpenyelesaian jumlahnya sudah bawahi cara penyelesaian masalah
masalah (sederhana)sebagai bentuk diketahui pada teks. Critical Thinking and
ungkapandirimenggunakan kosa Berkreasi dengan Problem Solving
kata bakudan kalimat efektif yang bilangan cacah  Minta siswa kembali mengamati
dibuatsendiri Menyanyikan lagu teks lalu menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua  Mintalah siswa menyelesaikan

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil bilangan yang soal-soal penjumlahan yang
bagi dua bilangancacah jumlahnya sudah hasilnya sudah diketahui.
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat diketahui Sebelumnya ajaklah siswa berlatih
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, Berkreasi dengan penjumlahan dengan menentukan
hasil kali, atau hasil bagidua bilangan cacah dua bilangan yang hasilnya sudah
bilangan cacah diketahui. Mulailah dari angka
yang kecil. Misalnya, hasil
penjumlahan dari dua bilangan ini
adalah 55, bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa mengerti
dengan permainan itu. Creativity
and Innovation
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
irama dalam lagu berterima kasih kepada kedua
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiirama orang tuanya dengan menyanyi.
melalui lagu Siswa mengingat kembali lagu
yang baru dipelajarinya dua hari
lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah mereka
menyanyikannya bersama-sama.
Mereka dapat menyanyi sambil
bertepuk. Gotong Royong
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Mengingatkan bahwasiswa perlu
saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan memiliki pendapat sendiri tentang
masalah (sederhana) dalam teks tulis Memberi saran secara permasalahan yang ada
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat lisan disekitarnya.
saran, masukan, dan penyelesaian Menjodohkan kalimat  Mengamati gambar dan
masalah (sederhana) sebagai bentuk saran dengan berpendapat tentanggambar. Beri
ungkapan diri menggunakan kosa permasalahan siswa waktu untuk
kata baku dan kalimat efektif yang menyampaikanapakah mereka
dibuat sendiri melakukan hal yang sama
denganUdin di rumahnya. Apa
bedanya dengan yangdilakukan
Udin. Kesempatan ini melatih
merekaberani berbicara dan
berpendapat serta melatihrasa
percaya diri. Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kalimat
anggota keluarga danwarga sekolah hak yangberkaitan dengan kewajiban
sebagai wujudrasa syukur kepada Menuliskan pengalaman dan hak. Mereka harusmemilah
Tuhan YangMaha Esa tentang kewajiban dan mana yang merupakan hak dan
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak hak terkait makanan mana yangmerupakan kewajiban.
sebagai anggota keluarga dan warga  Mengetahui kewajiban dan hak
sekolah berkaitandengan makanan, siswa
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak menuliskan cerita
sebagai anggota keluargadan warga tentangpengalaman mereka dalam
sekolah melaksanakan kewajibandan hak
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiban berkaitan dengan makanan di
dan hak sebagai anggotakeluarga dan rumah padatempat yang telah
warga sekolah disediakan.
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan pada
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat buku.Setelah siswa memahami
untuk menjaga kesehatan Menceritakan maksud teks, siswamenuliskan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat pengalaman tentang manfaat istirahat pada tempat
istirahat dan pengisian waktu luang pentingnya istirahat yangtelah disediakan.
untuk menjaga kesehatan malam  Memperkaya pemahaman siswa
tentangmanfaat istirahat, siswa
dapat berbagi manfaatistirahat yang
telah ditulisnya kepada teman-
temandi kelasnya. Collaboration
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pada
saran, masukan, dan Menyimak teks teks, ataukalimat saran yang
penyelesaianmasalah Menyalin kalimat saran dibuatnya sendiri. Beberapasiswa
(sederhana)dalam teks tulis. Menjelaskan maksud mendapat kesempatan menjelaskan
4.10Memeragakan ungkapan ataukalimat kalimat saran maksuddari masing-masing saran.
saran, masukan, dan Menuliskan penjelasan Contoh penjelasanada pada
penyelesaianmasalah kalimat saran gambar. Jika siswa mengalami
(sederhana)sebagai bentuk ungkapan kesulitan,arahkan dengan
dirimenggunakan kosa kata bakudan pertanyaan, misalnya, apa
kalimat efektif yang dibuatsendiri tandakamu berterima kasih kepada
orang tua? Bolehkahmengeluhkan
apa yang mereka beri?
Bolehkahmembantah? Bolehkah
berbicara tidak sopan,
danseterusnya?
 Mendengarkan penjelasan teman-
temannya, siswa menyalin
beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-temannya
tersebut. Terus ingatkan agarsiswa
menulis dengan rapi, bersih, dan
mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-kalimat

anggota keluarga danwarga sekolah kewajiban dan hak berkaitan dengankewajiban dan
sebagai wujudrasa syukur kepada Menuliskan kewajiban hak terhadap tempat tinggal.
Tuhan YangMaha Esa dan hak atau aturan di Mintasiswa menentukan mana
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak rumah kalimat yang merupakanhak dan
sebagai anggota keluargadan warga mana yang merupakan kewajiban.
sekolah Setelahsiswa selesai mengerjakan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak tugasnya, minta siswamembaca
sebagai anggota keluargadan warga satu kalimat secara bergiliran
sekolah danmenyebutkan apakah kalimat
4.2Menyajikan hasil yang dibacanyatermasuk hak atau
identifikasikewajiban dan hak sebagai kewajiban. Teman-temannyadapat
anggotakeluarga dan warga sekolah berpendapat jika ada jawaban yang
keliru. Communication
Matematika
3.3Menyatakan suatu Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.

bilangansebagaijumlah, selisih, hasil yang jumlahnya sudah Denganmengamati cerita pada teks,
kali,atau hasil bagi dua bilangancacah diketahui siswa membuatcerita lain berisi
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan permasalahan seperti itu.
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, bilangan cacah Siswamenentukan bilangan hasil
hasil kali, atau hasilbagi dua bilangan penjumlahannyasendiri. Bilangan
cacah yang diambil antara 500
hingga1000. Siswa menuliskan
ceritanya dan
pemecahanmasalahnya pada tempat
tersedia. Critical Thinking and
Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku Bersih

kalimatsaran, masukan, dan Menyampaikan saran dan Nyaman.”
penyelesaianmasalah (sederhana) Menjelaskan maksud  Mengingat kembali saran-saran
dalamteks tulis saran yang disampaikan temannya di
4.10Memeragakan ungkapan ataukalimat depan kelas tadi. Siswa mengambil
saran, masukan, danpenyelesaian salah satu saran sesukanya. Siswa
masalah (sederhana)sebagai bentuk menuliskan saran yang dipilihnya
ungkapan dirimenggunakan kosa kata di buku dan menjelaskan maksud
baku dankalimat efektif yang dibuat dari saran tersebut.
sendiri
 Mengamati cerita tentang Udin dan
kakaknya yang ingin bermain
kelereng. Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan yang
dialami Udin dan kakaknya. Siswa
memberi ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. Critical
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Membuat daftar  Mengamati teks “Rumahku Bersih
anggota keluarga danwarga sekolah kewajiban dan hak dan Nyaman”. Siswa mengamati
sebagai wujudrasa syukur kepada berkaitan dengan rumah kalimat-kalimat tertentu yang
Tuhan YangMaha Esa Menceritakan pengalaman menunjukkan hak. Kemudian siswa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak menjalankan kewajiban menuliskan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak terkait kebersihan rumah
sekolah berdasarkan pemahamannya
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak sendiri.
sekolah
dan hak sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah jumlahnya sudah diketahui
bagi dua bilangancacah diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, cacah
hasil kali, atau hasil bagidua bilangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Memberi masukan tentang cara

saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kalimat membaca teks, dan memberi
masalah(sederhana) dalam teks tulis. saran contoh cara membaca teks yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Membuat kalimat saran baik dan benar.
saran, masukan,dan penyelesaian  Mengamati teks dan menggaris
masalah(sederhana) sebagai bawahi kalimat berupa saran atau
bentukungkapan diri masukan. Beri kesempatan kepada
menggunakankosa kata baku dan beberapa siswa untuk
kalimatefektif yang dibuat sendiri menyebutkan temuan mereka.
 Mengamati teks tentang beberapa
masalah pada buku. Guru
membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan untuk
didiskusikan. Satu permasalahan
sebaiknya dibahas oleh dua
kelompok agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang selisihnya sudah selisihnya sudah diketahui
bagi duabilangan cacah diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Berkreasi dengan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, bilangan cacah
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan penjelasan
dalam tari pada teks tentang bentuk-bentuk
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari gerakan gerakan kaki. Siswa mengamati
kaki arah gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang kuat
dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan beberapa
gerak secara berulang-ulang
sampai lancar.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Berdiskusi dengan kelompok.

saran, masukan,dan penyelesaian Mendiskusikan gambar Pandudengan kata tanya, apa,
masalah(sederhana) dalam teks tulis. Menulis cerita bagaimana, mengapa,siapa.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Mengamati teks Arahkan diskusi kepada
saran, masukan,dan penyelesaian Menuliskan saran kewajiban dan hak.Misalnya,
masalah(sederhana) sebagai bagaimana kondisi sekolah pada
bentukungkapan diri gambar?Siswa akan menjawab
menggunakankosa kata baku dan dengan kalimat, “Bersih,indah,
kalimatefektif yang dibuat sendiri dan tertata rapi”. Mengapa dapat
demikian?Siapa yang membuat
sekolah itu demikian?
Apakahkamu memiliki hak
mendapatkan sekolah bersih?Apa
kewajibanmu agar sekolahmu
bersih?Collaboration
 Menuliskan hasil diskusi mereka
pada tabelyang tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Mengamati gambar kelas. Beri
anggota keluarga danwarga sekolah dan hak kesempatan mereka
sebagai wujudrasa syukur kepada berpendapatan tentangkelas
Tuhan YangMaha Esa mereka saat ini. Apa kelebihan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dari kelas mereka, dan apa yang
sebagai anggota keluargadan warga masih kurangdari kelas mereka.
sekolah Sampaikan bahwa memiliki kelas
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak indah dan rapi adalah hakanak-
sebagai anggota keluargadan warga anak. Ingatkan juga bahwa setiap
sekolah hak selalu diikuti dengan
4.2Menyajikan hasil kewajiban,yaitu hal-hal yang
identifikasikewajiban dan hak harus dilakukan berkaitan dengan
sebagaianggota keluarga dan hak. Untuk menjaga
wargasekolah hakmendapatkan sekolah dan
kelas indah tetap terpenuhi, minta
siswa menuliskansaran yang hrs
dilakukan. Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentang

manfaatistirahat dan pengisian Menceritakan kegiatanyang biasa mereka
waktuluang untuk menjaga kesehatan pengalaman lakukan saat mengisi waktuluang
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat memanfaatkan waktu seperti saat liburan sekolah.
istirahat dan pengisianwaktu luang luang Seorang siswabisa membuat
untuk menjagakesehatan daftar kegiatan di papan tulis.
Daridaftar kegiatan siswa
menentukan mana yangdapat
membuat badan sehat. Siswa
menjelaskanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa
menyampaikan kegiatanyang
biasa mereka lakukan untuk
mengisi waktuluang yang dapat
membuat tubuh sehat,
danmenyampaikan alasannya
memilih kegiatantersebut.
Bagaimana kegiatan tersebut
membuatbadan sehat? Apakah
karena banyak gerakan kaki?Atau
banyak gerakan tangan?
Communication
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mendapat kesempatan membaca

saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kalimat dalam beberapa menit dan
masalah(sederhana) dalam teks tulis. saran/penyelesaian menemukan kalimat yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat masalah menunjukkan masalah dan cara
saran, masukan,dan penyelesaian Membuat kalimat saran penyelesaiannya, siswa
masalah(sederhana) sebagai menjawab pertanyaan pada teks
bentukungkapan diri secara lisan.
menggunakankosa kata baku dan  Meminta siswa mengamati teks
kalimatefektif yang dibuat sendiri tulis pada buku. Siswa membaca
teks dengan suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Buatlah perkiraan dari bilangan
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah yang kecil. Andai daun tersisa 10
bagi duabilangan cacah Berkreasi dengan helai, berapa kemungkinan daun
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat bilangan cacah lewat yang gurgur dan tersapau?
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, pengurangan Arahkan siswa menjawab
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan dengaan proporsional. banyak
cacah daun tersisa pasti lebih sedikit
dari banyak daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90 yang
gugur dan 80 yang tersapu. Ajak
siswa berlatih dengan angka yang
berbeda.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan dengan
gerakan kaki lancar dan kompak, minta siswa
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari dengan membuat rangkaian gerakan kaki,
gerakan kaki tangan dan kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih sambil
diiringi lagu daerah yang mereka
sukai.
 Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat dilihat
sebagai sebuah tarian kreasi yang
indah.
 Memungkinkan mintalah siswa
memeragakan tarian dengan
kostum yang indah di depan
teman-teman sekolahnya. Bisa
juga dengan mengundang orang
tua.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati

saran, masukan,dan penyelesaian Membaca teks lingkungan sekolahnya.Tanyakan
masalah(sederhana) dalam teks tulis. Menuliskan ungkapan apakah lingkungan sekolah
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat penyelesaian masalah merekacukup sehat? Bagian mana
saran, masukan,dan penyelesaian Berdiskusi tentang yang kelihatan
masalah(sederhana) sebagai permasalahan kurangmencerminkan sekolah
bentukungkapan diri sehat?
menggunakankosa kata baku dan  Setelah siswa memiliki ide tentang
kalimatefektif yang dibuat sendiri lingkungansekolah mereka, buatlah
kelompok diskusi dengananggota
sekitar lima siswa. Mintalah
merekaberdiskusi di kelompoknya
dan menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa bisa
menghiaskertas laporan diskusinya.
Siswa dapat memajanghasil
diskusinya di papan pajangan.
Collaboration
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Menuliskan cerita pengalamannya

anggota keluarga danwarga sekolah dan hak melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai wujudrasa syukur kepada disekolah berkaitan dengan
Tuhan YangMaha Esa kesehatan. Siswa menulis cerita di
2.2Melaksanakan kewajiban danhak buku tulisnya. Selaluingatkan
sebagai anggota keluargadan warga siswa untuk menulis dengan rapi
sekolah dan seindah mungkin. Mandiri
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menceritakan  Ajaklah siswa mengemukakan

manfaatistirahat dan pengisian pengalaman pendapat tentangkegiatan-kegiatan
waktuluang untuk menjaga Menuliskan manfaat yang biasa mereka lakukan
kesehatan kegiatan disekolah saat waktu-waktu luang,
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat seperti sebelum belmasuk kelas,
istirahat dan pengisianwaktu luang saat istirahat atau saat pulang
untuk menjagakesehatan sekolah.
 Minta siswa mengamati gambar
beberapa kegiatanyang dilakukan
saat di luar jam pelajaran.
Kegiatanmana yang pernah mereka
lakukan?
 Mintalah siswa memilih salah satu
kegiatan yangdapat dilakukan saat
waktu luang di sekolah.Kemudian,
minta siswa menuliskan nama
kegiatantersebut dan manfaatnya
bagi kesehatan padatempat tersedia
atau pada buku tulis siswa.
Tulisanharus rapi dan mudah
terbaca.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mintalah siswa membaca dengan

saran, masukan,dan penyelesaian Menjawab pertanyaan nyaring secara estafet dengan
masalah(sederhana) dalam teks tulis. terkait teks teman-temannya. Siswa yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Menuliskan saran membaca terlebih dahulu dapat
saran, masukan,dan penyelesaian menunjuk teman yang akan
masalah(sederhana) sebagai melanjutkan membaca dan
bentukungkapan diri seterusnya sampai kegiatan
menggunakankosa kata baku dan membaca berlangsung selama
kalimatefektif yang dibuat sendiri dua putaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah siswa
menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada buku siswa.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Melengkapi tabel  Mintalah siswa mengamati

anggota keluarga danwarga sekolah kewajiban dan hak beberapa hak-hak sebagai warga
sebagai wujudrasa syukur kepada Memeragakan kewajiban sekolah. Mintalah mereka
Tuhan YangMaha Esa dan hak menuliskan kewajibannya. Siswa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dapat menuliskan kewajiban dan
sebagai anggota keluargadan warga hak itu di buku tulisnya sendiri.
sekolah Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mintalah siswa menceritakan
sebagai anggota keluargadan warga pengalamannya berkaitan dengan
sekolah pelaksanaan kewajiban dan hak
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiban seperti yang sudah mereka tulis.
dan hak sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan cacah
bagi duabilangan cacah Berkreasi dengan lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat bilangan cacah lewat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, pengurangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mereka
saran, masukan,dan penyelesaian Membuat daftar padatempat tersedia. Siswa juga
masalah(sederhana) dalam teks pengalaman dapat menuliskan hasildiskusi
tulis. Membaca teks kelompok mereka di kertas
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Menjawab pertanyaan terpisah, ditulisdengan rapi dan
saran, masukan,dan penyelesaian dihias indah untuk dipajang
masalah(sederhana) sebagai dipapan pajangan. Collaboration
bentukungkapan diri
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan
anggota keluarga danwarga sekolah berbicara padabuku. Mintalah mereka bekerja
sebagai wujudrasa syukur kepada Mempresentasikan hasil bersama teman disebelahnya untuk
Tuhan YangMaha Esa diskusi membuat daftar kewajiban danhak
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak yang pernah dilakukan di kelas.
sebagai anggota keluargadan warga Collaboration
sekolah  Mengerjakan beberapa
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak alternatifpermasalahan. Critical
sebagai anggota keluargadan warga Thinking and Problem Solving
sekolah
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan cacah
bagi duabilangan cacah Berkreasi dengan lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat bilangan cacah lewat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, pengurangan
cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat masalah
saran, masukan,dan penyelesaian Membaca teks tulis dan teman-temannyamemberi
masalah(sederhana) dalam teks tulis. Membaca teks alternatif pemecahannya.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat percakapan  Membaca teks singkat
saran, masukan,dan penyelesaian Mengidentifikasi kalimat tentangmasalah. Menuliskan
masalah(sederhana) sebagai saran saranpemecahan dari setiap
bentukungkapan diri Menuliskan kalimat saran masalah.
menggunakankosa kata baku dan Menjawab pertanyaan  Jika memungkinkan mintalah siswa
kalimatefektif yang dibuat sendiri berbagi saran yang diberikan.
Saran-saransiswa kemungkinan
akan sangat beragam. Dengan
mendengarkan saran teman-
temannyasiswa akan belajar bahwa
banyak cara untuk memecahkan
satupermasalahan. Critical
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang kelasnya.

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan Tanyakanbentuk–bentuk bangun
bagi duabilangan cacah perkalian datar apa saja yang merekatemukan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah di kelas. Siswa diminta mengingat-
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan ingatbentuk-bentuk bangun datar
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan perkalian yang ada di rumahmereka atau
cacah rumah tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangundatar dimaksud. Bantu
siswa untuk menjawabdengan
menunjuk jendela, pintu, jam
dinding danbentuk lain yang ada di
kelas.
 Mengamati gambar bentuk-bentuk
bangundatar pada buku. Minta
mereka menjawabpertanyaan pada
buku berkaitan dengan bentuk
danwarna dasar.
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam Mengenal bentuk dan  Minta mereka menyiapkan
karya dekoratif warna dasar peralatan menggambar.
Membuat bentuk dan  Minta mereka menggambar
mewarnai sesuai arahan yang adapada buku
4.1 Membuat karya dekoratif siswa.
 Siswa menggambar bentuk-
bentuk dan mewarnainyasesuai
keinginannya.
 Beri kesempatan kepada siswa
menggambarsesuai dengan
kreasinya sendiri berdasarkan
temapembelajaran hari itu.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks dan
saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kalimat saran menemukan kalimat yang
masalah(sederhana) dalam teks tulis Menuliskan saran menunjukkansaran/
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Memberi saran makanan  Membacakan kalimat yang
saran, masukan,dan penyelesaian sehat menunjukkan saran.
masalah(sederhana) sebagai Memilih makanan sehat  Membaca teks pengantar kegiatan
bentukungkapan diri Mendiskusikan manfaat dan mengamati gambar pada
menggunakankosa kata baku dan memilih makanan untuk buku.
kalimatefektif yang dibuat sendiri kesehatan  Mengelompokkan makanan yang
sehatdan bergizi dari berbagai
jenis makanan kesukaandi
kelasnya.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang
haksebagai anggota keluarga hak bertetangga berisibeberapa pernyataan. Minta
danwarga sekolah sebagai siswa menentukanapakah
wujudrasa syukur kepada Tuhan pernyataan itu tergolong hak atau
YangMaha Esa kewajiban.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
sekolah
sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya

memilihmakanan bergizi dan bermain dengan tetangga apayang mereka dapatkan ketika
jajanansehat untuk menjaga bermain di rumahtetangga.
kesehatantubuh Apakah membuat mereka lebih
4.9 Menceritakan perlunya mengenaltetangga? Apakah dapat
memilihmakanan bergizi dan menambah
jajanansehat untuk menjaga pengetahuanmu?Sampaikan,
kesehatantubuh ketika kita berkunjung atau
bermain kerumah tetangga, kita
juga dapat mengetahui daerahasal
dan kesukaan tetangga.
Communication
 Menyebutkan kebiasaan yang
dilakukan saat bermain
dengantetangga.
 Menceritakan pengalamannya
bermain dengan tetanggadi depan
kelas. Selalu ingatkan agar siswa
percaya diri saat berbicara di
depan. Mandiri
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks tulis  Siswa menyimak teks pada buku.
saran, masukan,dan penyelesaian Menyebutkan kalimat Setelah menyimak isi teks, siswa
masalah(sederhana) dalam teks saran menyebutkan kalimat yang
tulis. Memberi saran menyatakan saran dalam teks
4.10 Memeragakan ungkapanatau kalimat tersebut.
saran, masukan,dan penyelesaian  Siswa mengamati perintah pada
masalah(sederhana) sebagai buku. Biarkan siswa membaca
bentukungkapan diri masalah yang ada dan menuliskan
menggunakankosa kata baku dan saran penyelesaiannya. Critical
kalimatefektif yang dibuat sendiri Thinking and Problem Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan berkaitan dengan perkalian
bagi duabilangan cacah perkalian  Membuat masalah berkaitan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah dengan perkalian
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan perkalian
cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam Mengenal bentuk  Siswa mengamati gambar motif
karya dekoratif geometris dan warna kantong kertas untuk wadah
dasar rambutan yang dibawa Lani.
7Menghias bentuk dan Bentuk apa sajakah yang ada pada
mewarnai gambar? Warna apa saja yang ada
pada gambar? Siswa
menyebutkan bentuk-bentuk serta
warna.
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”.Guru selalu
masalah (sederhana) dalam teks tulis. penyelesaiannya mengingatkan agar siswa
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Mendiskusikan masalah membacadengan suara keras
saran, masukan,dan penyelesaian di lingkungan tempat sehingga terdengar semuateman
masalah(sederhana) sebagai tinggal di kelasnya. Siswa juga diminta
bentukungkapan diri membacasesuai dengan tanda
menggunakankosa kata baku dan baca.
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Menuliskan temuannya pada
tempat tersedia di buku. Siswa
juga dapatmenuliskan hasil
temuannya pada buku latihan
mereka masing-masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Mencermati kembali daftar

anggota keluarga danwarga sekolah dan hak kewajiban danhak yang
sebagai wujudrasa syukur kepada Menceritakan pengalaman dibuatnya.
Tuhan YangMaha Esa melaksanakan kewajiban  Memilih salah satu kewajiban dan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dan hak hak yangakan ia ceritakan kepada
sebagai anggota keluargadan warga teman di sebelahnya.
sekolah
sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya memilihmakanan Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada buku

bergizi dan jajanansehat untuk memilih makanan sehat dan berdiskusi dengan temannya
menjaga kesehatantubuh Menceritakan tentangcara memilih makanan
4.9 Menceritakan perlunya pengalaman memilih untuk kesehatan.
memilihmakanan bergizi dan makanan sehat
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku tanpa
saran, masukan,dan penyelesaian Menemukan kewajiban bersuara sambil mengamati
masalah(sederhana) dalam teks dalam teks kalimat demi kalimat.
tulis.  Menyampaikan isi teks secara
4.10 Memeragakan ungkapan atau ringkas. Teksbercerita tentang
kalimat saran, masukan, dan apa, di mana, siapa saja yangada
penyelesaian masalah (sederhana) pada teks, mengapa bisa begitu,
sebagai bentuk ungkapan diri bagaimanaseharusnya, dan lain-
menggunakan kosa kata baku dan lain. Communication
kalimat efektif yang dibuat sendiri  Mengamati isi teks dan mencari
kalimatyang menunjukkan
permasalahan dan
saranpenyelesaiannya. Critical
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi kewajiban yang
anggota keluarga danwarga sekolah bertetangga dan harusdilakukan jika memiliki
sebagai wujudrasa syukur kepada maksudnya hewan peliharaan.
Tuhan YangMaha Esa Menceritakan  Menuliskan penyelesaian masalah
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak pengalaman berkaitan yang harusdilakukan jika
sebagai anggota keluargadan warga dengan hewan peliharaan memiliki hewan peliharaan.
sekolah Critical Thinking and Problem
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak Solving
sebagai anggota keluargadan warga  Membaca teks petunjuk kegiatan.
sekolah  Menyebutkan beberapa hewan
4.2 Menyajikan hasil identifikasikewajiban peliharaanyang dapat
dan hak sebagaianggota keluarga dan mengganggu tetangga dan yang
wargasekolah tidak.Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalianyang mungkin habis
bagi duabilangan cacah perkalian dibagi dua bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah akanditentukan kemudian.
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan Misalnya jika mereka
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan perkalian. memilih673, mereka akan
cacah kesulitan mencari bilangan
yanghasil kalinya 673. Bilangan
yang mudah misalnya640. Dua
bilangan yang hasil kalinya 640
antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat Membaca teks  Membaca teks “ Wabah Demam
saran, masukan,dan penyelesaian Menjawab pertanyaan Berdarah”. Literasi
masalah(sederhana) dalam teks tulis. pada teks  Menyebutkan isi teks yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat dibacanya.
saran, masukan,dan penyelesaian  Menyampaikan pendapatnya
masalah(sederhana) sebagai tentang isimasalah pada teks dan
bentukungkapan diri cara penyelesaiannya.
menggunakankosa kata baku dan Communication
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Menjelaskan maksud kalimat
penyelesaian masalah deangan
caramenjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks. Critical
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan masalah
anggota keluarga danwarga sekolah Memberi masukan yang ada. Critical Thinking and
sebagai wujudrasa syukur kepada Problem Solving
Tuhan YangMaha Esa  Mengamati kembali cerita.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak Laluajak mereka untuk membuat
sebagai anggota keluargadan warga permasalahan lainberdasarkan
sekolah cerita tersebut. Gunakan bilangan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak yangberbeda. Creativity and
sebagai anggota keluargadan warga Innovation
sekolah
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan hasil

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian.
bagi duabilangan cacah perkalian  Menentukan dua bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat Membuat masalah hasilperkaliannya sama dengan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan bilangan yangditentukan.
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan perkalian  Membuat beberapaalternatif
cacah pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Mengamati isi teks dan

saran, masukan,dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah menemukankalimat yang
masalah(sederhana) dalam teks tulis. pada teks menyatakan masalah dan
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Menuliskan saran carapenyelesaiannya.
saran, masukan,dan penyelesaian Berdiskusi  Membaca teks pengantar
masalah(sederhana) sebagai kegiatan.
bentukungkapan diri  Berdiskusi tentang masalah yang
menggunakankosa kata baku dan ada di lingkungannya.
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Mendiskusikan cara
menyelesaikan masalah yang
ditemukannya.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita berisi

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian permasalahanberhubungan
bagi duabilangan cacah Membuat masalah dengan pembagian pada
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian buku.Tanyakan kepada siswa
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, apakah mereka
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan memahamimaksud cerita? Ajak
cacah siswa berlatih terlebih
dahuludengan bilangan yang
kecil.Misalnya :
 Jika di kecamatan tersebut ada 4
kelurahan, tentukan banyaknya
bibit pohontersedia. Ambil
bilangan yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian(4),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100
maka setiap kelurahan akan
mendapat 25bibit pohon. 25
didapat dari 100 di bagi 4 (banyak
kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adalah 5,
maka tentukan banyaknya bibit
denganbilangan yang habis di
bagi 5, dan seterusnya.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan Berkarya dengan teknik  Mengamati urutan kegiatan
sambung melipat dibantu denganlangkah-langkah
4.4Membuat karya dengan teknikpotong, kegiatan pada buku.
lipat, dan sambung  Menyebutkan bahan apa sajayang
dapat digunakan untuk melakukan
kegiatan.Jawaban siswa antara
lain kertas koran, kertassampul
buku, kertas kado, kain flanel, dan
lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas atau
bahan lain untuk membuat topi.
Guru dapatmenugaskan siswa
membawa koran bekas di hari
sebelumnya.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Membaca teks  Membaca teks “Siti Demam”
saran, masukan,dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah secara bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks tulis pada teks
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada buku
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak danmencari kalimat yang
danwarga sekolah sebagai Menulis hasil diskusi menunjukkan kewajiban danhak.
wujudrasa syukur kepada Tuhan Menuliskan kalimat  Mendiskusikan kewajiban dan
YangMaha Esa masalah dan cara hak lain berkaitan dengan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak mengatasinya kesehatan yangsering ditemukan
sebagai anggota keluargadan warga dalam kehidupan sehari-hari.
sekolah Misalnya, setiap orang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak berhakmendapatkan air bersih,
sebagai anggota keluargadan warga apa kewajibannya? Gotong
sekolah Royong
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya Melakukan wawancara  Menemukan bahwa hidup sehat

memilihmakanan bergizi dan tentang jajanan sehat adalah salah satu hak
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan hasil sekaliguskewajiban sebagai warga
kesehatantubuh wawancara negara. Setiap warga negara harus
4.9 Menceritakan perlunya menjagakesehatannya. Seorang
memilihmakanan bergizi dan siswa juga berkewajiban menjaga
jajanansehat untuk menjaga kesehatannya. Salahsatu yang
kesehatantubuh dapat dilakukan adalah dengan
memilih jajanan yang baik
untukkesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati dan bertanya  Siswa membaca teks “Di Kantor
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar Kelurahan” dengan suara nyaring
masalah(sederhana) dalam teks Membaca teks secara bergantian.
tulis. Menemukan kalimat  Siswa mengamati kembali teks
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat saran pada teks “Di Kantor Kelurahan” dan
saran, masukan,dan penyelesaian Menuliskan saran mencari kalimat yang berisi saran.
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
 Siswa menyebutkan kalimat saran
yang ditemukannya.
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran itu
dapat mereka lakukan atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Ajak siswa berlatih terlebih
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian dahulu dengan bilangan yang
bagi duabilangan cacah Membuat masalah kecil. Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian  Jika di kelurahan tersebut ada ada
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, 4 RT, tentukan banyaknya bibit
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan pohon tersedia. Ambil bilangan
cacah yang dapat habis dibagi bilangan
hasil pembagian ( 4 ), misalnya
40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100
maka setiap RT akan mendapat
25 bibit pohon. 25 didapat dari
100 dibagi 4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5, maka
tentukan banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali berlatih,
minta siswa mengerjakan soal
pada buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak mereka
untuk membuat cerita seperti
cerita tersebut dengan bilangan
yang berbeda. Creativity and
Innovation
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan Mengidentifikasi cara  Siswa menyampaikan pendapat
sambung membuat karya dengan apa saja yang dibutuhkan untuk
4.4Membuat karya dengan teknik potong, teknik melipat membuat topi yang rapi, kuat dan
lipat, dan sambung Berkreasi dengan teknik indah. Siswa menyebutkan perlu
melipat kertas koran yang banyak agar
bisa menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu gunting,
lem, gambar, daun-daun kering
atau kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-lain.
Communication
 Guru menyiapkan koran bekas
dan bahan-bahan lainnya untuk
membuat topi. Sebagian siswa
ada yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan untuk
membuat topi dari rumah mereka.
Mandiri
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja yangdilihat
saran, masukan, dan penyelesaian Menyampaikan pendapat pada gambar, masalah apa yang
masalah (sederhana) dalam teks tulis. tentang gambar berkaitan ada padagambar dan saran yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat dengan saran dapat diberikan. Communication
saran, masukan,dan penyelesaian Membaca teks  Menyampaikan pendapatnya
masalah(sederhana) sebagai Menemukan saran pada apakah saranitu dapat mereka
bentukungkapan diri teks lakukan atau tidak.
menggunakankosa kata baku dan Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Memahami beberapa hal

anggota keluarga danwarga sekolah dan hak berkaitan dengan berkaitandengan jalan umum.
sebagai wujudrasa syukur kepada jalan umum  Menuliskan kewajiban dan hak
Tuhan YangMaha Esa Membacakan cerita pada buku.Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak menuliskannya di buku latihan
sebagai anggota keluargadan warga mereka masing-masing. Mandiri
sekolah
sekolah
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya memilihmakanan Mengidentifikasi  Mengamati gambar
bergizi dan jajanansehat untuk makanan sehat kembalikhususnya pada bagian
menjaga kesehatantubuh Menceritakan tukang jajanan di jalan.
4.9 Menceritakan perlunya pengalaman tentang  Menyampaikan pendapatnya
memilihmakanan bergizi dan kemasan makanan tentang tukangjajanan di jalan.
jajanansehat untuk menjaga Communication
kesehatantubuh  Berbagi pengalaman memilih
jajanan yangbaik
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku secara
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks tulis. Membaca teks  Mengamati isi teks dan
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat Menuliskan kalimat saran menemukan kalimat yang
saran, masukan, dan penyelesaian dan menjelaskan menunjukkan masalahdan saran
masalah (sederhana) sebagai bentuk maksudnya pada teks. Critical Thinking and
ungkapan diri menggunakan kosa Menuliskan saran Problem Solving
kata baku dan kalimat efektif yang  Menjelaskan maksud kalimat saran
dibuat sendiri yang ditemukanpada teks. Gotong
Royong
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang
anggota keluarga danwarga sekolah dengan agama kehidupanberagama.
sebagai wujudrasa syukur kepada Menceritakan  Menyebutkan kembali kewajiban
Tuhan YangMaha Esa pengalaman berteman yang harusdilakukan berkaitan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak meskipun berbeda agama dengan agama. Communication
sebagai anggota keluargadan warga  Menyebutkan hak-hak dalam
sekolah beragama. Berikesempatan kepada
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak setiap siswa untuk
sebagai anggota keluargadan warga menyebutkansatu hak.
sekolah  Menuliskan kewajiban dan hak
4.2 Menyajikan hasil identifikasikewajiban berkaitan dengan kehidupan
dan hak sebagaianggota keluarga dan beragamadengan bahasanya
wargasekolah sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian Tanyakan kepada siswa apakah
bagi duabilangan cacah Membuat masalah merekamemahami maksud cerita?
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian Ajak siswa berlatih terlebih dahulu
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, dengan bilanganyang kecil.
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan Misalnya :
cacah  Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak,tentukan
banyaknya kue yang harus ibu
buat.Ambil bilangan yang
dapat habis dibagi
bilanganhasil pembagian (10),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40, maka
setiap pesertapengajian akan
mendapat 4 kue. 4 didapat
dari40 di bagi 10 (banyak
peserta pengajian).
 Jika banyak peserta pengajian
adalah 20, makatentukan
banyaknya kue dengan
bilangan yanghabis di bagi 20,
dan seterusnya.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada buku.
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar  Menyebutkan apa yang dilihat
masalah(sederhana) dalam teks tulis. Membaca teks pada buku. Communication
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat Menemukan masalah,  Menjelaskan apa yang dilihatnya
saran, masukan,dan penyelesaian menjelaskan cara pada bukudengan bahasanya
masalah(sederhana) sebagai penyelesaiannya, dan sendiri.
bentukungkapan diri memberi saran
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebagai Menuliskan kewajiban  Menceritakan bagaimana perasaan
anggota keluarga danwarga sekolah dan hak merekaterhadap adanya
sebagai wujudrasa syukur kepada Bercerita pengalaman perbedaan. Communication
Tuhan YangMaha Esa berbuat baik untuk  Mengingat kembali tentang
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak Negara berbagai kewajiban dan hak yang
sebagai anggota keluargadan warga telahdipelajari.
sekolah  Mengingat kewajiban dan hak di
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak rumah, di sekolah, dalam
sebagai anggota keluargadan warga bertetangga,dan sebagai warga
sekolah Negara. Setiap siswa mendapat
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiban kesempatan menyebutkansatu
dan hak sebagaianggota keluarga dan kewajiban dan hak.
wargasekolah  Menuliskan contoh kewajiban dan
hak pada buku. Ingatkan siswa
untukmenulis dengan rapi dan
tulisan dapat terbaca dengan
mudah. Mandiri
 Menuliskan kewajiban dan hak
pada buku latihan mereka atau
diatas selembar kertas jika hasil
karya mereka ingin dipajang.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian Tanyakankepada siswa apakah
bagi duabilangan cacah Membuat masalah mereka memahami maksudcerita?
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian Ajak siswa berlatih terlebih dahulu
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, denganbilangan yang kecil.
hasil kali, atauhasil bagi dua bilangan Misalnya :
cacah  Jika di sekolah tersebut ada
ada 6 kelas, tentukan
banyaknya bendera yang
dibutuhkan, dan berapajatah
setiap kelasnya. Ambil
bilangan yang dapathabis
dibagi banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36,42, 60.
 Jika banyaknya bendera 60
maka setiap kelasakan
mendapat 10 bendera. 10
diperoleh dari 60di bagi 6
(banyak kelas).
 Jika banyak kelas adalah 12,
maka tentukanbanyaknya
bendera dengan bilangan
yang habisdi bagi 12, dan
seterusnya.


NIP. 19630309 198606 2 003 NIP.

Silabus Kelas 3 Semester 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 Semester 1 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN 03 WONOCOYO

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami kombinasigerak dasar Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Berlatih menyelesaian  Mengingat kembali cara

3.4 Mencermati kosakatadalam teks Mengidentifikasi  Membaca teks tentang pentingnya

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

4.1 Menceritakan arti gambar pada

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak

3.4 Mencermati kosakatadalam teks Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.4 Memahami makna bersatu dalam

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

3.4 Memahami makna bersatu dalam

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.

4.1 Menyelesaikan masalah yang

4.4 Membuat karya dengan teknik potong,

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mendengarkan penjelasan guru

Mengetahui WONOCOYO, ............................20.....

SUPRIYANI, S.Pd SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD.

Nama Sekolah : SDN 03 WONOCOYO

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Mengerjakan latihan yang menerapkan

4.1 Menyelesaikan masalah yangmelibatkan

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung Menyelesaikan soal-  Siswa kemudian membacakan

3.3 Mengetahui dinamika geraktari. Menirukan gerakan  Mendiskusikan tentang gerakan

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan cara

3.3 Mengetahui dinamika geraktari Menirukan gerakan–  Mendiskusikan tentanghewan yang

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mendiskusikan sikap-  Mendiskusikan sikap-sikap baik apa

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan  Mendiskusikan peran individu

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- Mempraktikkan  Melakukan pemanasan dengan

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menjumlahkan  Mengerjakan latihan penjumlahan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Membuat daftar  Mempresentasikan hasil wawancara

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan  Menceritakan pengalamannya dalam

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-pertanyaan yang

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengelompokkan  Menuliskan pengalamannya dalam

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pecahan Menjumlahkan  Mereview tentang penjumlahan

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara Melakukan  Mewawancarai narasumber berdasarkan

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota keluarga

yangdisajikan pada garis bilangan

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengidentifikasi  Mengidentifikasi tugas setiap anggota

yangdisajikan pada garis bilangan

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Menceritakan Beni yang suka

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Mengamati pembagian tugas yang

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik Mengenal tugas  Mendiskusikan tentang pembagian

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan  Berdiskusi tentang berbagai peran,

Mengetahui WONOCOYO, ............................20.....

SUPRIYANI, S.Pd SENO ARGO BASUKI, S.Pd.SD.

Nama Sekolah : SDN 03 WONOCOYO

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan  Mengelompokkan berdasarkan warna,

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.1 Memahami makna simbol sila-sila

4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna

4.1 Menceritakan arti gambar pada