SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : SDN 008 LANGGAM

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertanyaan sesuai teks makhluk hidup berdasarkan
(makanan dan tempat hidup), tentang ciri-ciri makhluk gambar. Critical Thinking
pertumbuhan, dan perkembangan hidup. and Problem Solving
makhluk hidup yang ada di lingkungan  Mengidentifikasi ciri-ciri  Berdiskusi dan menjawab
setempat yang disajikan dalam bentuk makhluk hidup. pertanyaan yang disampaikan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Menulis ciri-ciri makhluk guru mengenai ciri-ciri
lingkungan. hidup. makhluk hidup.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Menuliskan ciri-ciri nyamuk
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dan ikan yang ada pada
tempat hidup), pertumbuhan, dan gambar. Mandiri
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menulis nama dan  Mengenal nama dan lambang
pada bilangan cacah. lambang bilangan. bilangan ribuan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang  Mengurutkan bilangan. Communication
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Berlatih mengurutkan
operasi hitung pada bilangan cacah. bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang
ada pada buku.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola  Menyanyi lagu yang
irama dalamlagu. memiliki pola irama
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana.
melalui lagu.  Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
 Mengenal lagu Cicak di
Dinding.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada
teks lagu. Critical Thinking
and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyikan
lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan  Mengamati ciri kedua
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yaitu bernapas.
(makanan dan tempat hidup), makhluk hidup. Siswa berdiskusimengenai
pertumbuhan, dan perkembangan  Membuat kalimat cara tumbuhan bernapas. Jika
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan kosa kata memungkinkan lakukan
setempat yang disajikan dalam bentuk yang diberikan. kegiatanpercobaan untuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi membuktikan tumbuhan
lingkungan. bernapas.Creativity and
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep Innovation
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Mendiskusikan ciri-ciri
tempat hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup lainnya, yaitu
perkembangan makhluk hidup yang tumbuh. Sejak kelas 1sampai
ada di lingkungan setempat secara dengan kelas 3 tentunya ada
tertulis menggunakan kosakata baku banyak perubahan pada siswa.
dalam kalimat efektif. Begitupunpada makhluk hidup
lainnya. Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh dari
kecilmenjadi besar.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan berbagai
cara berkembang biak hewan.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda perlombaan dan sikap  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang harus dilakukan. bersyukur atas rahmat Tuhan
Yang Maha Esa. Bercerita tentang terutama berkaitandengan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang pengalaman karunia keragaman makhluk
sesuai dengan sila-sila Pancasila mempraktikkan sikap hidup dan alat
dalam lambang negara “Garuda bersyukur. geraknya.Critical Thinking
Pancasila”. and Problem Solving
3.1 Memahami arti gambar pada lambang  Menuliskan pada tempat yang
negara “Garuda Pancasila”. tersedia.Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menceritakan hasil tulisan di
lambang negara “Garuda Pancasila”. depan teman-teman.
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara

lokomotorsesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha,
danketerhubungan dalamberbagai
bentuk permainansederhana dan
atautradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar
lokomotorsesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha,
danketerhubungan dalamberbagai
macam cara berjalan dan berjalan dan berlari. Berjalan
berlari. danberlari merupakan cara
 Mempraktikkan gerak manusia bergerak dan
kombinasi jalan dan lari. berpindah tempat.Creativity
and Innovation
 Mencoba melakukan berbagai
cara berlari secara
perkelompok danperorangan.
 Mencoba kegiatan kombinasi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
bentuk permainansederhana dan berlari dan berjalan melalui
atautradisional. permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and Innovation
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk  Menceritakan hasil
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri makhluk
makhluk hidup hidup yang adapada gambar.
berdasarkan gambar.  Menuliskan hasil pengamatan
 Menemukan hubungan pada tempat yang tersedia
antar kedua gambar. pada buku.Mandiri
 Mengamati gambar keluarga
perbandingan. Siti sedang makan bersama
dan gambarinduk, telur, serta
anak ayam.
 Berlatih menuliskan informasi
yang dapat diperoleh dari
gambar tersebut,dan
menuliskan.Critical Thinking
and Problem Solving

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih membilang  Diingatkan kembali dengan

padabilangan cacah. secara loncat bilangan bilangan ribuan dan berlatih
4.1 Menyelesaikan masalahyang 1.000 sampai dengan membaca namadan lambang
melibatkanpenggunaan sifat- 10.000. bilangannya.
sifatoperasi hitung padabilangan  Berlatih mengurutkan  Mengamati contoh suatu data
cacah. bilangan 1.000 sampai hasil dari sebuh peternakan.
dengan 10.000.  Berlatih menyelesaikan soal
 Berlatih menentukan nilai latihan mengenai nama dan
tempat bilangan. lambang bilangan.Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola  Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru menyanyikan
irama dalamlagu. Ayam. lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Berlatih menyanyi lagu Anak
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama makhluk hidup yang ada Ayam.
melalui lagu. pada lagu Anak Ayam.  Mengidentifikasi ciri-ciri
 Mengidentifikasi pola makhluk hidup yang ada pada
irama sederhana pada syair lagu AnakAyam.
lagu.  Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pada lagu AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang telah
dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berdiskusi pentingnya  Mendengarkan penjelasan guru
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan menjaga kesehatan. tentang ciri makhluk hidup
(makanan dan tempat hidup), lainnya yaitu tumbuh.
pertumbuhan, dan perkembangan Communication
makhluk hidup yang ada di lingkungan  Pertumbuhan artinya bertambah
setempat yang disajikan dalam bentuk ukuran baik berat maupun
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi tingginya.
lingkungan.  Pertumbuhan juga dipengaruhi
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep kebiasaan berolahraga.
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda  Menulis dan  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan menceritakan bersyukur atas rahmat Tuhan
Yang Maha Esa. pengalaman sikap terutama berkaitandengan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang bersyukur. karunia keragaman makhluk
sesuai dengan sila-sila Pancasila hidup dan alat
dalam lambang negara “Garuda geraknya.Critical Thinking
Pancasila”. and Problem Solving
3.1 Memahami arti gambar pada lambang  Menuliskan pada tempat yang
negara “Garuda Pancasila”. tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan di
4.1 Menceritakan arti gambar pada depan teman-teman.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
 Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga melalui
 Berdiskusi manfaat permainan kuda-kudaan.
berolahraga melalui  Sebelum bermain, siswa
kegiatan bermain kuda- melakukan pemanasan terlebih
kudaan. dahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-kudaan
dapat membantu memperkuat
tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat
olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pada setiap gambar  Menuliskan cerita berdasarkan
(makanan dan tempat hidup), berseri. gambar tersebut.
pertumbuhan, dan perkembangan  Membuat cerita  Berdiskusi tentang salah satu
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan gambar siswa yang ada pada gambar
setempat yang disajikan dalam bentuk berseri. berseri.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifkasi  Berdiskusi mengenai hal-hal
beringin, kepala banteng, dan padi kebiasaan baik yang harus yang mengakibatkan siswa
kapas pada lambang negara “Garuda dilakukan sebelum dan tersebut sakit. Critical
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sesudah makan. Thinking and Problem
Yang Maha Esa.  Menceritakan kebiasaan Solving
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang baik yang harus dilakukan  Salah satu hal yang
sesuai dengan sila-sila Pancasila sebelum dan sesudah menyebabkan dia sakit adalah
dalam lambang negara “Garuda makan. karena makan sebelum cuci
Pancasila”. tangan. Setelah bermain tanah,
3.1 Memahami arti gambar pada lambang tentunya banyak kuman yang
negara “Garuda Pancasila”. hinggap ditangannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Saat dia makan tanpa mencuci
lambang negara “Garuda Pancasila”. tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah untuk
sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebelum
makan.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih menyelesaikan  Berlatih menyelesaikan

pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
soal penjumlahan dengan persoalan yang diberikan.
cara susun ke bawah. Critical Thinking and Problem
 Berlatih menyelesaikan Solving
soal cerita penjumlahan.  Memberikan tambahan soal
untuk latihan siswa.

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup. makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup),  Menuliskan ciri-ciri  Mengamati gambar, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
makhluk hidup yang ada di lingkungan berdasarkan gambar dan makhluk hidup yang ada pada
setempat yang disajikan dalam bentuk sikap yang harus gambar.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi dilakukan.  Mengidentifikasi sikap yang
lingkungan. erkaitan dengan gambar
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tersebut.Critical Thinking
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan and Problem Solving
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke bawah
 Berlatih membuat soal yang sudahdipelajari
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita. sebelumnya.
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Menjawab pertanyaan tentang
operasi hitung pada bilangan cacah. soal penjumlahan yang
diberikan guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada
pada gambar ikan.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta
teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan tersebut
secara bergantian.
Collaboration

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang
irama dalam lagu. bersyukur. cara bersyukur.
 Menuliskan sikap  Cara bersyukur atas karunia
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi bersyukur yang pernah kaki untuk berjalan bisa
irama melalui lagu. dilakukan. dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal yang
baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin kuat.
Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena memiliki
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
makanan dan minuman
dengan cara berdoa
sebelumdan sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut menjaga
lingkungan. Sehinggaudara
yang dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga yang
menyayangi dengan cara
menyayangi kembalisemua
anggota keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi ciri-  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, ciri pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia. perkembangan manusia.
tempathidup), pertumbuhan,dan  Membuat pertanyaan  Menjawab pertanyaan guru
perkembanganmakhluk hidup yang untuk mewawancarai tentang pertumbuhan dan
ada dilingkungan setempat orang tua. perkembangan berdasarkan
yangdisajikan dalam bentuklisan, teks yang dibaca. Mandiri
tulis, visual, dan/ataueksplorasi  Mengidentifikasi pertumbuhan
lingkungan. dan perkembangan dirinya.
4.4 Menyajikan laporantentang Untuk melengkapi informasi
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan tentang pertumbuhan dan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan perkembangan dirinya, siswa
perkembanganmakhluk hidup diminta untuk membuat
yangada di lingkungansetempat pertanyaan yang akan
secara tertulismenggunakan disampaikan pada orang
kosakatabaku dalam kalimat efektif. tuanya. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih menyelesaian  Mengingat kembali cara

padabilangan cacah. soal penjumlahan tanpa penyelesaian soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan. penjumlahan.
melibatkanpenggunaan sifat-  Mengamati penjelasan tentang
sifatoperasi hitung padabilangan cara penyelesaian soal
cacah. penjumlahan dengan nilai
bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak
gerakan lambat pada lemah dan kuat dalam sebuah
4.3 Meragakan dinamika geraktari. tangan. tarian
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan(makanan dan perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
tempathidup), pertumbuhan,dan pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk hidup yang perkembangan yang
ada dilingkungan setempat dialaminya. Misalnya, berat
yangdisajikan dalam bentuklisan, badansaat lahir, usia saat
tulis, visual, dan/ataueksplorasi pertama kali bisa merangkak
lingkungan. atau berjalan, dan lain-
4.4 Menyajikan laporantentang lain.Critical Thinking and
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan Problem Solving
dan tempathidup), pertumbuhan,dan  Menuliskan kembali informasi
perkembanganmakhluk hidup tersebut menjadi sebuah cerita
yangada di lingkungansetempat tentangpertumbuhan dan
secara tertulismenggunakan perkembangan
kosakatabaku dalam kalimat efektif. dirinya.Mandiri
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menuliskan sikap baik  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi dalam menerima “Menghargai Perbedaan”.
kapas pada lambang negara “Garuda perbedaan.  Berlatih menuliskan
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan pendapatnya jika melihat
Yang Maha Esa. perbedaan yang ada
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang disekitar.Mandiri
sesuai dengan sila-sila Pancasila  Menyampaikan pendapatnya
dalam lambang negara “Garuda di depan teman-
Pancasila”. teman.Communication
3.1 Memahami arti gambar pada lambang  Diingatkan kembali tentang
negara “Garuda Pancasila”. contoh–contoh sikap yang
merupakanpengamalan
4.1 Menceritakan arti gambar pada Pancasila. Saling
lambang negara “Garuda Pancasila”. menghormati dan menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and
Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan dan
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, berjalan merangkak dan kecepatan juga berbeda-beda.
ruang, usaha, danketerhubungan berlari.  Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk kecepatan berjalan merangkak
permainansederhana dan dan berlari.
atautradisional.  Selain tinggi dan berat badan,
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar setiap orang juga memiliki
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, kekuatan yang berbeda.
ruang, usaha, danketerhubungan  Kekuatan ini juga dipengaruhi
dalamberbagai bentuk oleh beberapa faktor.
permainansederhana dan Misalnya,
atautradisional. perbedaanpertumbuhan tulang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan otot. Semua perbedaan
anugerah Tuhan, kita
wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, makanan yang baik pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan untuk dikonsumsi. kesehatan.
tempathidup), pertumbuhan,dan  Menuliskan syarat  Berdiskusi setelah membaca
perkembanganmakhluk hidup yang makanan yang baik teks yang ada pada buku
ada dilingkungan setempat untuk dikonsumsi. tentang jenis-jenismakanan,
yangdisajikan dalam bentuklisan, syarat makanan sehat, dan
tulis, visual, dan/ataueksplorasi juga kandungannya.
lingkungan.  Mengamati gambar berbagai
4.4 Menyajikan laporantentang makanan, lalu memberikan
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan pendapat danmenuliskan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan pendapat mengenai makanan
perkembanganmakhluk hidup yang bisa dimakan setiap hari
yangada di lingkungansetempat dansesekali terkait kandungan
secara tertulismenggunakan yang ada pada makanan
kosakatabaku dalam kalimat efektif. tersebut.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang
disiapkan.Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

padabilangan cacah. penjumlahan dengan menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan. penjumlahan dengan
melibatkanpenggunaan sifat- teknikmenyimpan.Critical
sifatoperasi hitung padabilangan Thinking and Problem
cacah. Solving
SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.
4.3 Meragakan dinamika geraktari.
 Menari dengan gerakan  Mengingat kembali gerakan
kuat dan lemah pada tari yang sudahdipelajari pada
tangan. pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkangerakan
tari yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa
berdiskusi mengenai perasaan
saat menari.Communication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun lagu
lainnya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada
tentangkonsep ciri-ciri, pengaruh makanan pada buku.
kebutuhan(makanan dan proses pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai teks.
tempathidup), pertumbuhan,dan perkembangan manusia. Teks menjelaskan mengenai
perkembanganmakhluk hidup yang pentingnya sarapan dengan
ada dilingkungan setempat makanan sehat sebelum pergi ke
yangdisajikan dalam bentuklisan, sekolah. Communication
tulis, visual, dan/ataueksplorasi  Berlatih menjawab latihan
lingkungan. sesuai dengan teks yang
4.4 Menyajikan laporantentang dibacanya. Mandiri
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam
beringin, kepala banteng, dan padi menghadapi perbedaan.
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang

sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep Rusa. melalui kegiatan bermain
tubuh, ruang, usaha, dan Kijang dan Rusa. Creativity and
keterhubungan dalam berbagai Innovation
bentuk permainan sederhana dan  Berdiskusi tentang pengalaman
atau tradisional. bermain Kijang dan Rusa.
Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil

tentangkonsep ciri-ciri, olahraga dan rekreasi wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan pada proses kelasnya.
tempathidup), pertumbuhan,dan pertumbuhan dan  Mendengarkan penjelasan guru
perkembanganmakhluk hidup yang perkembangan. tentang pentingnya berolahraga
ada dilingkungan setempat  Mewawancara teman dan rekreasi dalam proses
yangdisajikan dalam bentuklisan, mengenai olahraga perkembangan dan
tulis, visual, dan/ataueksplorasi kesukaan. pertumbuhan. Communication
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
beringin, kepala banteng, dan padi kesukaan. membandingkan perbedaan
kapas pada lambang negara “Garuda  Menceritakan olahraga kesukaan antarteman dan cara
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan kesukaan. menghargai perbedaan.
Yang Maha Esa.  Menjawab pertanyaan tentang
pentingnya menghargai
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang perbedaan dan manfaat bekerja
sesuai dengan sila-sila Pancasila sama. Critical Thinking and
dalam lambang negara “Garuda Problem Solving
Pancasila”.  Berlatih menanyakan olahraga
kesukaan pada teman-
3.1 Memahami arti gambar pada lambang temannya.
negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal

pada bilangan cacah. pengurangan tanpa pengurangan tanpa teknik
teknik meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan tidur  Mengamati gambar berseri

tentangkonsep ciri-ciri, sebagai faktor yang yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan mempengaruhi proses  Berlatih membuat cerita sesuai
tempathidup), pertumbuhan,dan pertumbuhan dan gambar.Mandiri
perkembanganmakhluk hidup yang perkembangan.  Gambar menunjukkan cerita
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ada dilingkungan setempat  Menuliskan cerita tentang kegiatan Siti sebelum
yangdisajikan dalam bentuklisan, tentang kebiasaan baik tidur.
tulis, visual, dan/ataueksplorasi sebelum tidur sesuai
lingkungan. gambar.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri, kebutuhan(makanan
dan tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
 Mengidentifikasi cara  Cara berdoa setiap agama
berdoa pada setiap berbeda-beda. Kita harus
agama. menghargai perbedaan.
 Menghargai perbedaan  Mengamati cara berdoa setiap
cara berdoa. agama melalui gambar.
 Menceritakan cara  Berlatih menceritakan cara
berdoa. berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
pada bilangan cacah. pengurangan dengan menyelesaikan soal
teknik meminjam. pengurangan dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang teknikmeminjam.Critical
melibatkan penggunaan sifat-sifat Thinking and Problem
operasi hitung pada bilangan cacah. Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Mengamati gambar
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
(makanan dan tempat hidup),  Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
pertumbuhan, dan perkembangan pertumbuhan dan  Berdiskusi tentang
makhluk hidup yang ada di perkembangan ayam. pengalaman dan pengetahuan
lingkungan setempat yang disajikan tentang pertumbuhan dan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perkembangan ayam.
dan/atau eksplorasi lingkungan. Communication
 Menuliskan beberapa hewan
 Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
yang memiliki ciri-ciri yang
hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu,
memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan cara
bertelur. Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali mengenai
pada bilangan cacah. perkalian. cara menyelesaikan soal-soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang perkalian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif
dalam karya dekoratif. sesuai imajinasi. hewan.
 Sebelum siswa berlatih
4.1 Membuat karya dekoratif. menggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk ayam,
siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk
dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil
karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan satu isi teks yang
(makanan dan tempat hidup), perkembangan kucing. menyampaikan bahwaanak
pertumbuhan, dan perkembangan  Menjawab pertanyaan kucing Siti berwarna macam-
makhluk hidup yang ada di tentang pertumbuhan macam.Communication
lingkungan setempat yang disajikan dan perawatan kucing  Menyebutkan berbagai hewan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, sesuai teks. yang memiliki kesamaan ciri
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Berdiskusi tentang dengankucing.Mandiri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep perbedaan warna anak  Kucing memiliki ciri-ciri kulit
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kucing. berambut, berkembang biak
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menulis hewan yang dengan cara
perkembangan makhluk hidup yang memiliki kemiripan melahirkan,menyusui, dan
ada di lingkungan setempat secara dengan kucing. berkaki empat.
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Memberikan pendapat  Menyampaikan pendapat

keberagaman di lingkungan sekitar tentang sikap saling tentang sikap yang harus
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha membantu teman. dilakukan saat
Esa. melihatperbedaan di depan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
2.4 Menampilkan sikap kerja sama teman-
sebagai wujud bersatu dalam temannya.Communication
keberagaman di lingkungan sekitar.  Diingatkan bahwa saling
3.4 Memahami makna bersatu dalam menghargai dan menyayangi
keberagaman di lingkungan sekitar. adalah sikap yangharus
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk dilakukan.
kebersatuan dalam keberagaman di  Semua perbedaan ini
lingkungan sekitar. diciptakan oleh Tuhan yang
harus kita syukuri
sebagaiucapan terima kasih
kita padaNya.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep gerak kombinasi lari kuda saat berlari dan
tubuh, ruang, usaha, dan dan lompat. melompat.
keterhubungan dalam berbagai  Mengevaluasi diri masing-
bentuk permainan sederhana dan masing mengenai batas
atau tradisional. kemampuan melompat.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
 Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-ciri
menuliskan jenis ikan ikan.
dan ciri-cirinya.  Berdiskusi mengenai berbagai
jenis ikan yang pernah
dilihatnya.Communication
 Menuliskan minimal 5
informasi tentang jenis-jenis
ikan dan ciri-cirinya.Mandiri
 Menceritakan hasil
wawancara terhadap teman
tentang jenis-jenis ikanyang
pernah
dilihatnya.Communication

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali langkah-
pada bilangan cacah. perkalian. langkah dalam menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan masalah yang soal pembagian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Berlatih dengan soal yang
operasi hitung pada bilangan cacah. diberikan guru.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa  Menghias gambar  Mengamati contoh gambar
dalam karya dekoratif. dekoratif ikan dengan dekoratif
menggunakan garis. hewan.Communication
4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan warna
yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan
dengan berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativity
and Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks tentang

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan pertumbuhan dan
(makanan dan tempat hidup), perkembangan kupu- perkembangan kupu-kupu.
pertumbuhan, dan perkembangan kupu. Communication
makhluk hidup yang ada di  Menulis setiap tahap  Mengamati gambar daur hidup
lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan dan kupu-kupu.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, perkembangan kupu-  Berbagi cerita pengalaman
dan/atau eksplorasi lingkungan. kupu. melihat tahapan-tahapan pada
daur hidup kupu-kupu
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tersebut.
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Mendengarkan tahapan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan proses yang terjadi selama
perkembangan makhluk hidup yang daur hidup kupukupu.
ada di lingkungan setempat secara  Menuliskan tahapan
tertulis menggunakan kosakata baku perkembangan/daur hidup
dalam kalimat efektif. kupu-kupu dengan bahasanya
sendiri. Mandiri
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran tentang
keberagaman di lingkungan sekitar teman sebagai bentuk kemampuan gerak tersebut.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha menghargai. Creativity and Innovation
Esa.  Berlatih menyampaikan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sarannya.
sebagai wujud bersatu dalam  Menceritakan pengalaman
keberagaman di lingkungan sekitar. memberi saran kepada
3.4 Memahami makna bersatu dalam temannya.
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan gerak  Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tahapan daur hidup sesuai contoh.
tubuh, ruang, usaha, dan kupu-kupu.  Melakukan pemanasan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keterhubungan dalam berbagai terlebih dahulu seperti berlari
bentuk permainan sederhana dan mengelilingi lapangan.
atau tradisional.  Bercerita mengenai
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak pengalaman menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai dengan daur hidup kupu-kupu.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Communication
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur hidup
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan katak.
(makanan dan tempat hidup), perkembangan katak.  Membaca teks tentang daur
pertumbuhan, dan perkembangan hidup katak.Communication
makhluk hidup yang ada di  Mengamati kembali tahapan
lingkungan setempat yang disajikan daur hidup katak, lalu
dalam bentuk lisan, tulis, visual, menganalisa tahapanyang
dan/atau eksplorasi lingkungan. paling penting.Critical
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep Thinking and Problem
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan Solving
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
 Menuliskan saran  Pentingnya untuk saling
kepada teman agar menyayangi dan menghargai,
saling menghargai. agar dapat bertemandengan
 Memberi saran kepada baik dan disukai semua teman.
teman agar bersikap  Berlatih menuliskan saran
saling menghargai. tentang hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan saran.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
 Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita.Mandiri
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Membaca teks yang ada pada
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan dan buku.
(makanan dan tempat hidup), perkembangan nyamuk.  Berdiskusi tentang berbagai
pertumbuhan, dan perkembangan  Membuat poster ajakan penyakit yangdisebabkan oleh
makhluk hidup yang ada di menghindari penyakit nyamuk. Communication
lingkungan setempat yang disajikan demam berdarah.  Berdikusi tentang cara dan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tempat nyamukberkembang
dan/atau eksplorasi lingkungan. biak.
 Berdiskusi cara menjaga
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep lingkungan untuk mencegah
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berbagai penyakityang
tempat hidup), pertumbuhan, dan disebabkan nyamuk.
perkembangan makhluk hidup yang  Mencoba membuat poster
ada di lingkungan setempat secara sebagai ajakan untuk menjaga
tertulis menggunakan kosakata baku lingkungan agarterhindar dari
dalam kalimat efektif. berbagai penyakit yang
disebabkan oleh
nyamuk.Creativity and
Innovation

PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Berlatih menuliskan  Melanjutkan kegiatan untuk
keberagaman di lingkungan sekitar saran. berlatih memberi saran pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha tetangga.
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan  Mengamati berbagai cara
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan tumbuhan,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
makhluk hidup yang ada di lebih baik jika siswa
lingkungan setempat yang disajikan mengamati langsung berbagai
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tumbuhan yang
dan/atau eksplorasi lingkungan. berkembangbiak dengan umbi.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Berdiskusi tentang berbagai
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan jenis tumbuhan sesuai dengan
tempat hidup), pertumbuhan, dan cara berkembangbiak.
perkembangan makhluk hidup yang Communication
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
pada bilangan cacah. pembagian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh
dalam karya dekoratif. mozaik. kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Berlatih menghias gambar
sambung. dengan tempelan daun kering
yang disebut dengan kerajinan
4.1 Membuat karya dekoratif. mozaik. Creativity and
Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Membaca dan menjawab

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan tumbuhan yang pertanyaan gurutentang
(makanan dan tempat hidup), berkembang biak pertumbuhan tumbuhan yang
pertumbuhan, dan perkembangan dengan biji. berkembangbiak dengan biji.
makhluk hidup yang ada di  Menuliskan tahapan Communication
lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan tanaman  Berdiskusi tentang bagian-
dalam bentuk lisan, tulis, visual, yang berkembang biak bagian biji yang merupakan
dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan biji. calon tumbuhanbaru.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Menggali informasi mengenai
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pengetahuan mereka tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan jenis-jenistumbuhan yang
perkembangan makhluk hidup yang berkembang biak dengan biji.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu
beringin, kepala banteng, dan padi bekerjasama. diperhatikan agar permainan
kapas pada lambang negara “Garuda dapat berjalan denganbaik
 Kompetensi Dasar
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
adalah kerja sama.
 Kerja sama yang baik antara
sesama pemegang bambu,
agar gerakan harmonisdan
tidak membahayakan pemain
yang sedang
melompat.Gotong Royong
 Untuk bekerja sama dengan
baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusisebelum permainan,
berlatih bersama, saling
memberi saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian dari
kerja sama.
 Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai
manfaat bambu.
 Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan tahapan
seperti berikut.
 Mendiskusikan pengalaman
saat bermain lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Mengidentifikasi  Mendengarkan penjelasan
berbagai macam bunga. guru tentang bagian-bagian
 Mendeskripsikan salah bunga, terutamaputik dan
satu bunga. benangsari.Communication
 Membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan dan
mencari informasitentang cara
perkembangbiakan tumbuhan
tersebut.Mandiri
 Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pembagian. penyelesaian soal pembagian
seperti contoh.Critical
Thinking and Problem
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
melibatkan penggunaan sifat-sifat Solving
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menghias gambar  Mengamati berbagai gambar
bunga dengan potongan bunga yang ada pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, kertas yang dipotong-  Menggunting kertas warna-
lipat, dan sambung. potong. warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan kertas
warna-warniyang tersedia.
 Mewarnai dengan
caramenempel potongan
kertas pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
 Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian dan
yang berkembang biak makanan hasilolahan yang
dengan umbi. berasal dari umbi-umbian
 Menyebutkan berbagi yang dibawaoleh guru.
jenis umbi.  Menjawab pertanyaan tentang
nama, rasa,dan makanan yang
berasal dari umbi-
umbian.Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu membandingkan
satu denganlainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat yang
disediakan.Critical Thinking
and Problem Solving

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan  Mengamati gambar Siti

keberagaman di lingkungan sekitar pengalaman bekerja sedang bekerja sama membuat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sama. getuk. Getuk adalah makanan
Esa. tradisional yang berbahan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dasar umbi-umbian. Saat
sebagai wujud bersatu dalam bekerja mereka membagi
keberagaman di lingkungan sekitar. tugas dengan merata, sehingga
3.4 Memahami makna bersatu dalam semua pekerjaan dapat
keberagaman di lingkungan sekitar. diselesaikan dengan baik dan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk dalam waktu yang lebih
kebersatuan dalam keberagaman di singkat. Critical Thinking and
lingkungan sekitar. Problem Solving
 Menulis pengalaman bekerja
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sama dengan teman pada
tempat yangtersedia.Gotong
Royong

PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain lari dan  Bermain lari dan lompat.
lokomotor sesuai dengan konsep lompat.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berlatih membaca  Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan percakapan. perkembangbiakantumbuhan
(makanan dan tempat hidup),  Mencari kata-kata baru, dengan spora.
pertumbuhan, dan perkembangan lalu mencari artinya  Berlatih membaca teks dialog
makhluk hidup yang ada di dalam kamus. secaraberpasangan.Collaborat
lingkungan setempat yang disajikan  Menggunakan kata-kata ion
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tersebut dalam kalimat.  Mendengarkan penjelasan
dan/atau eksplorasi lingkungan. guru tentang teks dialog.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Berdiskusi tentang isi
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan bacaan.Communication
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan kata-kata baru
perkembangan makhluk hidup yang yang ditemui dan mencari arti
ada di lingkungan setempat secara kata tersebutpada kamus.
tertulis menggunakan kosakata baku  Berlatih membuat kalimat dari
dalam kalimat efektif. kata-kata baru yang
ditemuinya.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menulis cerita  Untuk memantapan

keberagaman di lingkungan sekitar pemahaman mengenai
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha perkembangbiakan dengan
Esa. spora,siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dibaca dalam bentuk
sebagai wujud bersatu dalam cerita.Mandiri
keberagaman di lingkungan sekitar.  Berlatih bekerja sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam membersihkan lingkungan
keberagaman di lingkungan sekitar. kelas secara
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan berkelompok.Collaboration
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih
pada bilangan cacah. pembagian. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuaicontoh yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang diberikan.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Membaca teks tentang proses
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perkembanganbiakan mencangkoktanaman. Jika ada
(makanan dan tempat hidup), tumbuhan dengan contoh hasil proses
pertumbuhan, dan perkembangan bantuan manusia. cangkokdan ada narasumber
makhluk hidup yang ada di  Menjawab pertanyaan yang memahami
lingkungan setempat yang disajikan sesuai teks. prosespencangkokan, lebih
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Mencari arti kata dalam baik kegiatan diskusi
dan/atau eksplorasi lingkungan. kamus. danpengamatan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Membuat kalimat langsung.Communication
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Berlatih menyelesaikan
tempat hidup), pertumbuhan, dan latihan soal terkait proses
perkembangan makhluk hidup yang pencangkokan.Critical
ada di lingkungan setempat secara Thinking and Problem
tertulis menggunakan kosakata baku Solving
dalam kalimat efektif.  Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu menuliskan
dan mencariartinya di kamus.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika
Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang berbagai
kerjasama. kegiatan kerja sama yang
biasa dilakukan
dirumah.Communication
 Menuliskan kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan di
rumah.
 Menuliskan pendapat tentang
berbagai kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di
depan teman-teman.Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan soal-
pada bilangan cacah. pembagian. soal pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang Thinking and Problem
melibatkan penggunaan sifat-sifat Solving
operasi hitung pada bilangan cacah.  Berlatih membuat soal cerita
pembagian.
 Mengetahui Langgam, ............................
Kepala SDN 008 LANGGAM Guru Kelas III

Hj.AZIPATMAWIDAR, S.Pd MUSTIMAR, S.Pd

NIP. 196412311984102024 NIP. 196312101991032003