SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Nama Sekolah : SDK ASE
Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks  Membaca dan menjawab
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
 Mengidentifikasi ciri-ciri
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
 Menulis ciri-ciri makluk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Menulis nama dan lambang
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu.
Materi Pembelajaran
pertanyaan sesuai teks
tentang ciri-ciri makluk
hidup.
makhluk hidup.
hidup.
bilangan.
 Mengurutkan bilangan.
 Menyanyi lagu yang
memiliki pola irama
sederhana.
 Membaca pola irama
sederhana pada lagu.
1
Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hid
up berdasarkan gambar. Critical Thi
nking and Problem Solving
 Berdiskusi dan menjawab pertanyaa
n yang disampaikan guru mengenai c
iri-ciri makluk hidup.
 Menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ika
n yang ada pada gambar. Mandiri
 Mengenal nama dan lambang bilang
an ribuan. Communication
 Berlatih mengurutkan bilangan, sesu
ai dengan kartu bilangan yang dimili
ki bersama 4 orang teman lainnya. C
ritical Thinking and Problem Solvin
g
 Berlatih menuliskan nama dan lamba
ng bilangan 1.000 sampai dengan 10.
000 yang ada pada buku.
 Mengenal lagu Cicak di Dinding.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makluk hid
up yang ada pada teks lagu. Critical
Thinking and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyikan lagu
Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan yang
ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara bergantian.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam  Membaca dan
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan  Membuat kalimat
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.
PPKN
1.1. Menerima arti bintang, rantai, p
ohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang ne
gara “Garuda Pancasila” sebaga
i anugerah Tuhan Yang Maha E
sa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say
ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “Ga
ruda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati ciri kedua makhluk
mengidentifikasi ciri-ciri hidup yaitu bernapas. Siswa
makhluk hidup. berdiskusi mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika memungkinkan
berdasarkan kosa kata yang lakukan kegiatan percobaan untuk
diberikan. membuktikan tumbuhan bernapas. C
reativity and Innovation
 Mendiskusikan ciri-ciri makluk
hidup lainnya, yaitu tumbuh. Sejak
kelas 1 sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak perubahan pada
siswa. Begitupun pada makluk hidup
lainnya. Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh dari kecil
menjadi besar. Critical Thinking an
d Problem Solving
 Berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan.
 Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang Bersyukur
memenangkan sebuah kepada Tuhan.
perlombaan dan sikap yang
 Menuliskan cara-cara bersyukur atas
harus dilakukan.
rahmat Tuhan terutama berkaitan
 Bercerita tentang
dengan karunia keragaman makluk
pengalaman
hidup dan alat geraknya. Critical Thi
mempraktikkan sikap
nking and Problem Solving
bersyukur.
 Menuliskan pada tempat yang
tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan di depan
teman-teman.
 Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara
macam cara berjalan dan berjalan dan berlari. Berjalan dan
berlari. berlari merupakan cara manusia
 Mempraktikkan gerak bergerak dan berpindah tempat. Crea
kombinasi jalan dan lari. tivity and Innovation
 Mencoba melakukan berbagai cara
berlari secara perkelompok dan
perorangan.
 Mencoba kegiatan kombinasi berlari
dan berjalan melalui permainan
lomba jalan dan lari. Creativity and I
nnovation
2
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat  Menceritakan hasil
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalaml agu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup berdasarkan
gambar.
 Menemukan hubungan
antar kedua gambar.
perbandingan.
 Berlatih membilang secara
loncat bilangan 1.000
sampai dengan 10.000.
 Berlatih mengurutkan
bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000.
 Berlatih menentukan nilai
tempat bilangan.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makluk hidup yang ada
pada lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu.
3
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati ciri-ciri makluk hidup
yang ada pada gambar.
 Menuliskan hasil pengamatan pada
tempat yang tersedia pada buku. Ma
ndiri
 Mengamati gambar keluarga Siti
sedang makan bersama dan gambar
induk, telur, serta anak ayam.
 Berlatih menuliskan informasi yang
dapat diperoleh dari gambar tersebut,
dan menuliskan. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Diingatkan kembali dengan bilangan
ribuan dan berlatih membaca nama
dan lambang bilangannya.
 Mengamati contoh suatu data hasil
dari sebuh peternakan.
 Berlatih menyelesaikan soal latihan
mengenai nama dan lambang
bilangan. Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Mengamati guru menyanyikan lagu
Anak Ayam.
 Berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makluk
hidup yang ada pada syair lagu
AnakAyam.
 Mengidentifikasi jenis pola irama
yang ada pada lagu Anak Ayam
dengan cara memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek pada syair
lagu. Critical Thinking and Proble
m Solving
 Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek pada lagu
Anak Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam
dengan pola yang telah dibuat.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks  Berdiskusi pentingnya
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, p
ohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang ne
gara “Garuda Pancasila” sebaga
i anugerah Tuhan Yang Maha E
sa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say
ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “G
aruda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada l
ambang negara “Garuda Pancas
ila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai denga
n konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks  Mengidentifikasi kegiatan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mendengarkan penjelasan guru tentan
menjaga kesehatan. g ciri makluk hidup lainnya yaitu tum
buh. Communication
 Pertumbuhan artinya bertambah ukura
n baik berat maupun tingginya.
 Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasa
an berolahraga.
 Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang Bersyukur
bersyukur. kepada Tuhan.
 Menulis dan
 Menuliskan cara-cara bersyukur atas
menceritakan
rahmat Tuhan terutama berkaitan
pengalaman sikap
dengan karunia keragaman makluk
bersyukur.
hidup dan alat geraknya. Critical Thi
nking and Problem Solving
 Menuliskan pada tempat yang
tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan di depan
teman-teman.
 Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolah raga melalui perm
 Berdiskusi manfaat ainan kuda-kudaan.
berolahraga melalui  Sebelum bermain, siswa melakukan pe
kegiatan bermain kuda-
manasan terlebih dahulu.
kudaan.
 Bermain kuda-kudaan adalah salah sat
u kegiatan olah raga. Karena permaina
n kuda-kudaan dapat membantu memp
erkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat olah rag
a melalui permainan kuda-kudaan. Co
mmunication
 Mengamati gambar berseri.
4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tentang konsep ciri-ciri, pada setiap gambar berseri.  Menuliskan cerita berdasarkan gamb
kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat cerita ar tersebut.
hidup), pertumbuhan, dan berdasarkan gambar berseri.
 Berdiskusi tentang salah satu siswa y
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat ang ada pada gambar berseri.
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-hal yang m
hon beringin, kepala banteng, d baik yang harus dilakukan engakibatkan siswa tersebut sakit. Cr
an padi kapas pada lambang neg sebelum dan sesudah itical Thinking and Problem Solvin
ara “Garuda Pancasila” sebagai makan. g
anugerah Tuhan Yang Maha Es  Menceritakan kebiasaan
a.  Salah satu hal yang menyebabkan di
baik yang harus dilakukan
sebelum dan sesudah a sakit adalah karena makan sebelum
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say cuci tangan. Setelah bermain tanah, t
ang sesuai dengan sila-sila Panc makan.
entunya banyak kuman yang hinggap
asila dalam lambang negara “Ga
ditangannya.
ruda Pancasila”.
 Saat dia makan tanpa mencuci tanga
3.1 Memahami arti gambar pada la
n terlebih dahulu, menyebabkan ia m
mbang negara “Garuda Pancasil
a”. udah untuk sakit.

4.1 Menceritakan arti gambar pada l  Menuliskan kebiasaan baik yang bias
ambang negara “Garuda Pancasi a dilakukan sebelum makan.
la”.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h
itung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
 Berlatih menyelesaikan soal
penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan
soal cerita penjumlahan.
 Berlatih menyelesaikan persoalan yan
g diberikan. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
 Memberikan tambahan soal untuk lati
han siswa.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosa kata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan ciri-ciri makluk
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makluk hidup.
hidup berdasarkan gambar
dan sikap yang harus
dilakukan.
 Mengingat kembali ciri-ciri makluk
hidup.
 Mengamati gambar, lalu
mengidentifikasi ciri-ciri makluk
hidup yang ada pada gambar.
 Mengidentifikasi sikap yang kaitan
dengan gambar tersebut. Critical Thi
nking and Problem Solving

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosa kata baku dalam kalimat
efektif.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h
itung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
 Menyelesaikan soal
penjumlahan.
 Berlatih membuat soal
cerita.
 Mengingat kembali teknik
penjumlahan susun ke bawah yang
sudah dipelajari sebelumnya.
 Menjawab pertanyaan tentang soal
penjumlahan yang diberikan guru. M
andiri

 Menyelesaikan soal yang ada pada

gambar ikan. Critical Thinking and
Problem Solving

 Berlatih membuat soal cerita

penjumlahan, lalu meminta teman
lain menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan kegiatan
tersebut secara bergantian.
Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi p
ola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
 Mengidentifikasi cara
bersyukur.
 Menuliskan sikap bersyukur
yang pernah dilakukan.
 Mengerjakan latihan tentang cara
bersyukur.
 Cara bersyukur atas karunia kaki
untuk berjalan bisa dilakukan dengan
cara memelihara kaki. Menggunakan
sepatu atau sandal agar terhindar dari
benda berbahaya. Menggunakan
untuk hal yang baik.

 Mensyukuri badan yang tumbuh

besar dengan cara menjaga asupan
makanan. Badan yang kuat membuat
energi makin kuat. Kekuatan
digunakan untuk melindungi atau
membantu yang lain.

 Mensyukuri karena memiliki

makanan dan minuman dengan cara
berdoa sebelum dan sesudah makan.

 Mensyukuri kemampuan bernapas

dengan ikut menjaga lingkungan.
Sehingga udara yang dihirup selalu
bersih dan sehat untuk tubuh.

 Bersyukur atas keluarga yang

menyayangi dengan cara
menyayangi kembali semua anggota
keluarga.

6
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada dilingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makluk
hidup yang ada dilingkungan
setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan
atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pertumbuhan
pertumbuhan dan dan perkembangan manusia.
perkembangan manusia.
 Menjawab pertanyaan guru tentang p
 Membuat pertanyaan ertumbuhan dan perkembangan berd
untuk mewawancarai
asarkan teks yang dibaca. Mandiri
orang tua.
 Mengidentifikasi pertumbuhan dan p
erkembangan dirinya. Untuk meleng
kapi informasi tentang pertumbuhan
dan perkembangan dirinya, siswa di
minta untuk membuat pertanyaan ya
ng akan disampaikan pada orang tua
nya. Mandiri
 Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara penyelesaia
penjumlahan tanpa teknik n soal penjumlahan.
menyimpan.
 Mengamati penjelasan tentang cara p
enyelesaian soal penjumlahan denga
n nilai bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara penjumlaha
n dengan teknik menyimpan.
 Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak lemah
gerakan lambat pada dan kuat dalam sebuah tarian
tangan.
 Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi apa saja
pertumbuhan dan yang diterima dari orang tua
perkembangan diri. mengenai proses pertumbuhan dan
perkembangan yang dialaminya.
Misalnya, berat badan saat lahir, usia
saat pertama kali bisa merangkak
atau berjalan, dan lain-lain. Critical
Thinking and Problem Solving
 Menuliskan kembali informasi
tersebut menjadi sebuah cerita
tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya. Mandiri
7
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, p
ohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang ne
gara “Garuda Pancasila” sebaga
i anugerah Tuhan Yang Maha E
sa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say
ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “Ga
ruda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada l
ambang negara “Garuda Pancasi
la”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makluk
hidup yang ada dilingkungan
setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan
atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan sikap baik  Membaca teks tentang “Menghargai
dalam menerima Perbedaan”.
perbedaan.
 Berlatih menuliskan pendapatnya
jika melihat perbedaan yang ada
disekitar. Mandiri
 Menyampaikan pendapatnya di
depan teman-teman. Communicatio
n
 Diingatkan kembali tentang contoh–
contoh sikap yang merupakan
pengamalan Pancasila. Saling
menghormati dan menyayangi antar
sesama termasuk pengamalan sila
kedua Pancasila. Creativity and Inn
ovation
 Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan dan
berjalan merangkak dan kecepatan juga berbeda-beda.
berlari.
 Siswa diajak bermain adu kecepatan
berjalan merangkak dan berlari.
 Selain tinggi dan berat badan, setiap
orang juga memiliki kekuatan yang
berbeda.
 Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh
beberapa faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan tulang dan
otot. Semua perbedaan anugerah
Tuhan, kita wajib mensyukurinya.
 Mengidentifikasi  Membaca teks tentang pentingnya
makanan yang baik untuk makanan untuk kesehatan.
dikonsumsi.
 Berdiskusi setelah membaca teks
 Menuliskan syarat yang ada pada buku tentang jenis-
makanan yang baik untuk
jenis makanan, syarat makanan
dikonsumsi.
sehat, dan juga kandungannya.
 Mengamati gambar berbagai
makanan, lalu memberikan pendapat
dan menuliskan pendapat mengenai
makanan yang bisa dimakan setiap
hari dan sesekali terkait kandungan
yang ada pada makanan tersebut. Cri
tical Thinking and Problem Solving
 Menuliskan pendapat pada tempat
yang disiapkan. Mandiri
 Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk
8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan menyelesaikan soal penjumlahan
teknik menyimpan. dengan teknik menyimpan. Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang
Thinking and Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menari dengan gerakan  Mengingat kembali gerakan tari
kuat dan lemah pada yang sudah dipelajari pada
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. tangan. pertemuan sebelumnya.

 Pada pertemuan ini, siswa diajak

mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah
nyanyian.

 Setelah berlatih menari, siswa

berdiskusi mengenai perasaan saat
menari. Communication

 Siswa secara berkelompok berlatih

menciptakan gerak kuat dan lemah
dalamsuatu tarian. Collaboration

 Siswa dapat menggunakan lagu yang

sama ataupun lagu lainnya.

SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosa kata dalam  Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada buku.
teks tentang konsep ciri-ciri, pengaruh makanan pada  Mendiskusikan mengenai teks. Teks m
kebutuhan (makanan dan proses pertumbuhan dan enjelaskan mengenai pentingnya sarap
tempat hidup), pertumbuhan, perkembangan manusia.
an dengan makanan sehat sebelum per
dan perkembangan makluk
gi ke sekolah. Communication
hidup yang ada dilingkungan
setempat yang disajikan dalam  Berlatih menjawab latihan sesuai deng
bentuk lisan, tulis, visual, dan an teks yang dibacanya. Mandiri
atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam mengh
hon beringin, kepala banteng, d adapi perbedaan.
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say

ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “Ga
ruda Pancasila”.

9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada l

ambang negara “Garuda Pancasi
la”.

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
 Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan melalui keg
Rusa. iatan bermain Kijang dan Rusa. Creati
vity and Innovation
 Berdiskusi tentang pengalaman bermai
n Kijang dan Rusa. Communication

4.1 Mempraktikkan kombinasi gera

k dasar lokomotor sesuai denga
n konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosa kata dalam  Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil
teks tentang konsep ciri-ciri, olahraga dan rekreasi wawancara di depan kelas-kelasnya.
kebutuhan (makanan dan pada proses pertumbuhan
 Mendengarkan penjelasan guru
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.
tentang pentingnya berolahraga dan
dan perkembangan makluk  Mewawancara teman
hidup yang ada dilingkungan rekreasi dalam proses perkembangan
mengenai olahraga
setempat yang disajikan dalam dan pertumbuhan. Communication
kesukaan.
bentu klisan, tulis, visual, dan
atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan,dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan memban
hon beringin, kepala banteng, d kesukaan. dingkan perbedaan kesukaan antar tem
an padi kapas pada lambang neg an dan cara menghargai perbedaan.
 Menceritakan olahraga
ara “Garuda Pancasila” sebagai
kesukaan.  Menjawab pertanyaan tentang penting
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a. nya menghargai perbedaan dan manfa
at bekerja sama. Critical Thinking an
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say d Problem Solving
ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “Ga  Berlatih menanyakan olahraga kesuka
ruda Pancasila”. an pada teman-temannya.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”

4.1 Menceritakan arti gambar pada l

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ambang negara “Garuda Pancasi
la”.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal pengurangan
itung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa tanpa teknik meminjam.
teknik meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosa kata dalam  Menjelaskan tidur  Mengamati gambar berseri yang ada
teks tentang konsep ciri-ciri, sebagai faktor yang di buku.
kebutuhan (makanan dan mempengaruhi proses
 Berlatih membuat cerita sesuai
tempat hidup), pertumbuhan, pertumbuhan dan
gambar. Mandiri
dan perkembangan makluk perkembangan.
hidup yang ada dilingkungan  Menuliskan cerita tentang  Gambar menunjukkan cerita tentang
setempat yang disajikan dalam kebiasaan baik sebelum kegiatan Siti sebelum tidur.
bentuk lisan, tulis, visual, dan tidur sesuai gambar.
atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempathidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makluk hidup
yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosa kata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Mengidentifikasi cara  Cara berdoa setiap agama berbeda-
hon beringin, kepala banteng, d berdoa pada setiap beda. Kita harus menghargai
an padi kapas pada lambang neg agama. perbedaan.
ara “Garuda Pancasila” sebagai
 Menghargai perbedaan  Mengamati cara berdoa setiap agama
anugerah Tuhan Yang Maha Es
cara berdoa. melalui gambar.
a.
 Menceritakan cara
berdoa.  Berlatih menceritakan cara berdoa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say sesuai agama yang dianutnya.
ang sesuai dengan sila-sila Panc  Menulis pada tempat yang tersedia.
asila dalam lambang negara “Ga Mandiri
ruda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada l

ambang negara “Garuda Pancasi
la”.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
itung pada bilangan cacah. pengurangan dengan menyelesaikan soal pengurangan
teknik meminjam. dengan teknik meminjam. Critical T
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
hinking and Problem Solving
libatkan penggunaan sifat-sifat

11
 Kompetensi Dasar
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek
s tentang konsep ciri-ciri, kebut
uhan (makanan dan tempat hidu
p), pertumbuhan, dan perkemba
ngan makluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
sual, dan atau eksplorasi lingku
ngan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h
itung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rup
a dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek
s tentang konsep ciri-ciri, kebut
uhan (makanan dan tempat hidu
p), pertumbuhan, dan perkemba
ngan makluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
sual, dan atau eksplorasi lingku
ngan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih memasangkan soal dengan
jawaban.
 Mengidentifikasi pertumb  Mengamati gambar pertumbuhan da
uhan ayam. n perkembangan ayam.
 Menuliskan tahapan pertu  Berdiskusi tentang pengalaman dan
mbuhan dan perkembang pengetahuan tentang pertumbuhan d
an ayam. an perkembangan ayam. Communic
ation
 Menuliskan beberapa hewan yang m
emiliki ciri-ciri yang hampir sama de
ngan ayam misalnya badannya berbu
lu, memiliki paruh, memiliki sayap,
kakinya dua, dan berkembang biak d
engan cara bertelur. Mandiri
 Menyelesaikan soal perka  Mengingat kembali mengenai cara m
lian. enyelesaikan soal-soal perkalian.
 Menggambar hewan sesu  Mengamati gambar dekoratif hewan.
ai imajinasi.
 Sebelum siswa berlatih menggambar
dekoratif dengan tema ayam dan ind
uk ayam, siswa berlatih membuat gar
is lengkung dan zigzag terlebih dahu
lu dengan cara menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk dan ana
k ayam.
 Mewarnai gambar hasil karyanya.
 Mengidentifikasi pertumb  Berdiskusi mengenai salah satu isi
uhan dan perkembangan teks yang menyampaikan bahwa
kucing. anak kucing Siti berwarna macam-
macam. Communication
 Menjawab pertanyaan ten
tang pertumbuhan dan pe  Menyebutkan berbagai hewan yang
rawatan kucing sesuai tek memiliki kesamaan ciri dengan
s. kucing. Mandiri
 Berdiskusi tentang perbed
 Kucing memiliki ciri-ciri kulit
aan warna anak kucing.
berambut, berkembang biak dengan
 Menulis hewan yang me cara melahirkan,menyusui, dan
12
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
n dan tempat hidup), pertumbuh miliki kemiripan dengan berkaki empat.
an, dan perkembangan makluk h kucing.
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe
rsatuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.
 Memberikan pendapat ten  Menyampaikan pendapat tentang
tang sikap saling memban sikap yang harus dilakukan saat
tu teman. melihat perbedaan di depan teman-
temannya. Communication
 Diingatkan bahwa saling menghargai
dan menyayangi adalah sikap yang
harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh
Tuhan yang harus kita syukuri
sebagai ucapan terima kasih kita
padaNya.

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
 Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak kuda saat
gerak kombinasi lari dan l berlari dan melompat.
ompat.
 Mengevaluasi diri masing-masing
mengenai batas kemampuan
melompat.

4.1 Mempraktikkan kombinasi gera

k dasar lokomotor sesuai denga
n konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek  Mengidentifikasi dan me  Membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
s tentang konsep ciri-ciri, kebut nuliskan jenis ikan dan ci
uhan (makanan dan tempat hidu ri-cirinya.  Berdiskusi mengenai berbagai jenis
p), pertumbuhan, dan perkemba ikan yang pernah dilihatnya. Commu
ngan makluk hidup yang ada di nication
lingkungan setempat yang disaji
 Menuliskan minimal 5 informasi
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
tentang jenis-jenis ikan dan ciri-
sual, dan atau eksplorasi lingku
cirinya. Mandiri
ngan.
 Menceritakan hasil wawancara
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana terhadap teman tentang jenis-jenis
n dan tempat hidup), pertumbuh ikanyang pernah dilihatnya. Commu
an, dan perkembangan makluk h nication
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.

Matematika

13
 Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rup
a dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembanga
 Menulis setiap tahap pert
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers
atuan dalam keberagaman di lin
gkungan sekitar.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyelesaikan soal perka  Mengingat kembali langkah-langkah
lian. dalam menyelesaikan soal
pembagian.
 Berlatih dengan soal yang diberikan
guru. Critical Thinking and Proble
m Solving
 Menghias gambar dekorat  Mengamati contoh gambar dekoratif
if ikan dengan mengguna hewan. Communication
kan garis.
 Mengamati garis dan warna yang
ada pada gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan
dengan berbagai macam garis
mengikuti contoh. Creativity and In
novation
 Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
Mengidentifkasi pertumb  Membaca teks tentang pertumbuhan
uhan dan perkembangan dan perkembangan kupu-kupu. Com
kupu-kupu. munication
 Mengamati gambar daur hidup kupu-
umbuhan dan perkemban kupu.
gan kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman melihat ta
hapan-tahapan pada daur hidup kup
u-kupu tersebut.
 Mendengarkan tahapan dan proses y
ang terjadi selama daur hidup kupu-k
upu.
 Menuliskan tahapan perkembangan
daur hidup kupu-kupu dengan bahas
anya sendiri. Mandiri
 Menuliskan saran untuk t  Berlatih menulis saran tentang kema
eman sebagai bentuk men mpuan gerak tersebut. Creativity and
ghargai. Innovation
 Berlatih menyampaikan sarannya.
 Menceritakan pengalaman memberi
saran kepada temannya.
14
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan gerak sesuai cont
daur hidup kupu-kupu. oh.
 Melakukan pemanasan terlebih dahu
lu seperti berlari mengelilingi lapang
an.

4.1 Mempraktikkan kombinasi gera  Bercerita mengenai pengalaman men

k dasar lokomotor sesuai denga irukan gerak daur hidup kupu-kupu.
n konsep tubuh, ruang, usaha, d Communication
an keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek  Mengidentifikasi pertumb  Mengamati gambar daur hidup
s tentang konsep ciri-ciri, kebut uhan dan perkembangan katak.
uhan (makanan dan tempat hidu katak.
p), pertumbuhan, dan perkemba  Membaca teks tentang daur hidup
ngan makluk hidup yang ada di katak. Communication
lingkungan setempat yang disaji
 Mengamati kembali tahapan daur
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
hidup katak, lalu menganalisa
sual, dan atau eksplorasi lingku
tahapan yang paling penting. Critical
ngan.
Thinking and Problem Solving
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar.
 Menuliskan saran kepada  Pentingnya untuk saling menyayangi
teman agar saling mengh dan menghargai, agar dapat
argai. berteman dengan baik dan disukai
semua teman.
 Memberi saran kepada te
man agar bersikap saling  Berlatih menuliskan saran tentang
menghargai. hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan saran.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers

atuan dalam keberagaman di lin
gkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
 Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
perkalian.
 Berlatih membuat soal cerita. Mandi
ri

15
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
cah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembanga
 Membuat poster ajakan m
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
Menjelaskan pertumbuha  Membaca teks yang ada pada buku.
n dan perkembangan nya
muk.  Berdiskusi tentang berbagai penyakit
yang disebabkan oleh nyamuk. Com
munication
enghindari penyakit dema
m berdarah.  Berdikusi tentang cara dan tempat
nyamuk berkembang biak.
 Berdiskusi cara menjaga lingkungan
untuk mencegah berbagai penyakit
yang disebabkan nyamuk.
 Mencoba membuat poster sebagai
ajakan untuk menjaga lingkungan
agar terhindar dari berbagai penyakit
yang disebabkan oleh nyamuk. Creat
ivity and Innovation

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Berlatih menuliskan sara  Melanjutkan kegiatan untuk berlatih
m keberagaman di lingkungan s n. memberi saran pada tetangga.
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama s

ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan seki
tar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers

atuan dalam keberagaman di lin
gkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
tung pada bilangan cacah. perkalian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang me

libatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembanga
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
 Mengamati berbagai cara pertumbuh
an dan perkembangan tumbuhan, leb
ih baik jika siswa mengamati langsu
ng berbagai tumbuhan yang berkemb
16
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan atau eksplorasi lingkungan. ang biak dengan umbi.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Berdiskusi tentang berbagai jenis tu
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana mbuhan sesuai dengan cara berkemb
n dan tempat hidup), pertumbuh ang biak. Communication
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menyelesaikan soal pemb  Berlatih soal pembagian.
itung pada bilangan cacah. agian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang m

elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.

SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rup
a dalam karya dekoratif.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,
dan sambung.
4.1 Membuat karya dekoratif.
4.4 Membuat karya dengan teknik p
otong, lipat, dan sambung.
 Membuat kerajinan moza  Mengamati salah satu contoh kerajin
ik.
an mozaik.
 Berlatih menghias gambar dengan te
mpelan daun kering yang disebut de
ngan kerajinan mozaik. Creativity an
d Innovation

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek  Mengidentifikasi tumbuh  Membaca dan menjawab pertanyaan
s tentang konsep ciri-ciri, kebut an yang berkembang biak guru tentang pertumbuhan tumbuhan
uhan (makanan dan tempat hidu dengan biji. yang berkembang biak dengan biji.
p), pertumbuhan, dan perkemba Communication
 Menuliskan tahapan pertu
ngan makluk hidup yang ada di
mbuhan tanaman yang be  Berdiskusi tentang bagian-bagian
lingkungan setempat yang disaji
rkembang biak dengan bij biji yang merupakan calon tumbuhan
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
i. baru.
sual, dan atau eksplorasi lingku
ngan.
 Menggali informasi mengenai
4.4 Menyajikan laporan tentang kon pengetahuan mereka tentang jenis-
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana jenis tumbuhan yang berkembang
n dan tempat hidup), pertumbuh biak dengan biji.
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.

PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, p
ohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang ne
gara “Garuda Pancasila” sebaga
i anugerah Tuhan Yang Maha E
sa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
 Memahami pentingnya be  Salah satu hal yang perlu
kerjasama. diperhatikan agar permainan dapat
berjalan dengan baik adalah kerja
sama.
 Kerja sama yang baik antara sesama
pemegang bambu, agar gerakan
harmonis dan tidak membahayakan
17
 Kompetensi Dasar
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe
rsatuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai denga
n konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam tek
s tentang konsep ciri-ciri, kebut
uhan (makanan dan tempat hidu
p), pertumbuhan, dan perkemba
ngan makluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, vi
sual, dan atau eksplorasi lingku
ngan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h
itung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik p
otong, lipat, dan sambung.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pemain yang sedang melompat. Goto
ng Royong
 Untuk bekerja sama dengan baik
perlu dilatih berkomunikasi yang
baik. Berdiskusi sebelum permainan,
berlatih bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yang santun
adalah bagian dari kerja sama.
 Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai manfaat
bambu.
 Salah satu manfaat bambu adalah
untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan lompat
bambu dengan tahapan seperti
berikut.
 Mendiskusikan pengalaman saat
bermain lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara bermain
yang baik.
 Mengidentifikasi berbaga  Mendengarkan penjelasan guru
i macam bunga. tentang bagian-bagian bunga,
terutama putik dan benang sari. Co
 Mendeskripsikan salah sa
mmunication
tu bunga.
 Membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang salah satu
bunga pilihan dan mencari informasi
tentang cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut. Mandiri
 Menyelesaikan soal pemb  Mengingat kembali teknik
agian. penyelesaian soal pembagian seperti
contoh.Critical Thinking and Proble
m Solving
 Menghias gambar bunga  Mengamati berbagai gambar bunga
dengan potongan kertas y yang ada pada buku.
ang dipotong-potong.
 Menggunting kertas warna-warni
18
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembanga
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keber
satuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak das
ar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menjadi ukuran yang sangat kecil.
Bentuk guntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara merobek.
Creativity and Innovation
 Berlatih mewarnai gambar bunga
dengan potongan kertas warna-warni
yang tersedia.
 Mewarnai dengan cara menempel
potongan kertas pada gambar bunga
yang tersedia sampai penuh.
Menjelaskan tumbuhan y  Mengamati umbi-umbian dan
ang berkembang biak den makanan hasil olahan yang berasal
gan umbi. dari umbi-umbian yang dibawa oleh
guru.
 Menyebutkan berbagi jen
is umbi.  Menjawab pertanyaan tentang nama,
rasa,dan makanan yang berasal dari
umbi-umbian. Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-umbian
lalu membandingkan satu dengan
lainnya.
 Menuliskan hasil perbandingan di
tempat yang disediakan. Critical Thi
nking and Problem Solving
 Menceritakan pengalama  Mengamati gambar Siti sedang
n bekerja sama. bekerja sama membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional yang
berbahan dasar umbi-umbian. Saat
bekerja mereka membagi tugas
dengan merata, sehingga semua
pekerjaan dapat diselesaikan dengan
baik dan dalam waktu yang lebih
singkat. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menulis pengalaman bekerja sama
dengan teman pada tempat
yangtersedia. Gotong Royong
 Bermain lari dan lompat.  Bermain lari dan lompat.
19
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
 Mencari kata-kata baru, l
pertumbuhan, dan perkembanga
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, 
dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
Berlatih membaca percak  Membaca teks tentang
apan. perkembangbiakan tumbuhan
dengan spora.
alu mencari artinya dalam  Berlatih membaca teks dialog secara
kamus. berpasangan. Collaboration
Menggunakan kata-kata t  Mendengarkan penjelasan guru
ersebut dalam kalimat. tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi bacaan.Comm
unication
 Menuliskan kata-kata baru yang
ditemui dan mencari arti kata
tersebut pada kamus.
 Berlatih membuat kalimat dari kata-
kata baru yang ditemuinya.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar.
 Menulis cerita
 Untuk memantapan pemahaman
mengenai perkembangbiakan dengan
spora,siswa menuliskan kembali teks
dialog yang dibaca dalam bentuk
cerita. Mandiri
 Berlatih bekerja sama membersihkan
lingkungan kelas secara
berkelompok. Collaboration

4.4 Menyajikan bentuk bentuk keber

satuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Menyelesaikan soal pemb  Kegiatan terakhir, siswa berlatih
tung pada bilangan cacah. agian. menyelesaikan soal-soal pembagian
sesuai contoh yang diberikan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosa kata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuh
an (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembanga
Menjelaskan perkembang  Membaca teks tentang proses
anbiakan tumbuhan deng mencangkok tanaman. Jika ada
an bantuan manusia. contoh hasil proses cangkok dan ada

20
 Kompetensi Dasar
n makluk hidup yang ada di ling
kungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
 Membuat kalimat
ep ciri-ciri, kebutuhan (makana
n dan tempat hidup), pertumbuh
an, dan perkembangan makluk h
idup yang ada di lingkungan set
empat secara tertulis mengguna
kan kosa kata baku dalam kalim
at efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar.
4.4 Menyajikan bentuk bentuk keber
satuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan ca
cah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Nama Sekolah : SDK ASE
Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
Materi Pembelajaran
 Menjawab pertanyaan ses
uai teks.
 Mencari arti kata dalam k
amus.
 Menceritakan kegiatan ke
rjasama.
 Menyelesaikan soal pemb
agian.
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Materi Pembelajaran
Membaca dongeng denga
21
Kegiatan Pembelajaran
nara sumber yang memahami proses
pencangkokan, lebih baik kegiatan
diskusi dan pengamatan langsung. C
ommunication
 Berlatih menyelesaikan latihan soal
terkait proses pencangkokan. Critica
l Thinking and Problem Solving
 Mengamati kata-kata baru yang
ditemui, lalu menuliskan dan
mencari artinya di kamus.
 Berdiskusi tentang berbagai kegiatan
kerja sama yang biasa dilakukan
dirumah. Communication
 Menuliskan kegiatan kerja sama
yang biasa dilakukan di rumah.
 Menuliskan pendapat tentang
berbagai kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di depan
teman-teman. Mandiri
 Berlatih menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuai contoh yang
diberikan. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
 Berlatih membuat soal cerita
pembagian.
Ase ,
Guru Kelas III
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks dongeng secara berganti
 Kompetensi Dasar
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
 Menjawab pertanyaan da
an untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
n nyaring. an dengan suara lantang. Setiap siswa
membaca satu paragraf. Pada kegiatan i
ni guru melakukan penilaian. Mandiri
ri teks dongeng.
 Mendiskusikan kata-kata yang belum
dipahami siswa. Communication

SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi  Bernyanyi lagu dengan p  Menyanyikan lagu Cemara bersama-
pola irama dalam lagu ola irama sederhana. sama yang dipandu oleh guru. Mandiri

4.2 Menampilkan bentuk dan vari  Menyanyi lagu Cemara secara

asi irama melalui lagu individual bila waktu masih tersedia.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operas  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal dengan
i hitung pada bilangan cacah pertukaran pada penjuml memperhatikan sifat pertukaran pada
ahan. penjumlahan. Guru menilai hasil
4.1 Menyelesaikan masalah yang pekerjaan siswa. Mandiri
melibatkan penggunaan sifat-s
ifat operasi hitung pada bilang
an cacah

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
an untuk kesenangan
Bercerita tentang pesan m  Mendiskusikan pesan moral yang terkan
oral pada dongeng secara dung pada dongeng Pengembara dan Se
lisan. buah Pohon. Collaboration

4.8 Memeragakan pesan dalam do

ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif

PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, p  Menuliskan pengalaman b  Menjawab pertanyaan tentang fungsi kat
ohon beringin,kepala banteng, erterima kasih. a terima kasih dan perasaan ketika meng
dan padi kapas pada lambang ucapkan terima kasih. Mandiri
negara“Garuda Pancasila” seb  Menuliskan dua pengalaman berterima k
agai anugerah Tuhan Yang Ma asih pada tempat yang tersedia di buku s
ha Esa iswa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila sila Pa
ncasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”

3.1 Memahami arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancas
ila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara“Garuda Panca
sila”

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak d  Melakukan gerakan mem  Melakukan gerakan kombinasi memutar
asar non lokomotor sesuai den utar dan meliukkan badan. dan meliuk, guru dan siswa melakukan
gan konsep tubuh, ruang, usah gerakan pendinginan yang dicontohkan

22
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
a, dan keterhubungan dalam b guru. Collaboration
erbagai bentuk permainan sed  Memberi contoh gerakan-gerakan komb
erhana dan atau tradisional inasi memutar dan meliuk. Communicat
ion
4.2 Mempraktikkan gerak kombin
asi gerak dasar non lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, r
uang, usaha,dan keterhubunga
n dalam berbagai bentuk perm
ainan sederhana dan atau tradi
sional

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don  Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam beberapa
geng yang disajikan secara lisa dongeng secara lisan. kelompok. Setiap siswa membaca
n, tulis, dan visual dengan tuju dongeng yang berjudul Asal Mula Buah
an untuk kesenangan Kelapa secara bergantian. Integritas
4.8 Memeragakan pesan dalam do  Menceritakan kembali isi dongeng.
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata  Menyimak dan mengisi lembar
baku dan kalimat efektif pengamatan.

 Mengamati kegiatan bercerita dengan

berkeliling kelas. Setelah kegiatan ini
selesai, siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration

 Mendiskusikan pesan yang terdapat

dalam isi dongeng. Setiap kelompok
menuliskan pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa. Communicat
ion

 Mendiskusikan hasil kerja tiap

kelompok hingga disimpulkan pesan
moral yang terkandung pada isi
dongeng. Collaboration

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan yang menerapkan
hitung pada bilangan cacah yang bersifat pertukaran sifat pertukaran pada penjumlahan. Ma
pada penjumlahan. ndiri

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-s
ifat operasi hitung pada bilang
an cacah

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi  Menyanyikan lagu denga  Mendiskusikan tentang manfaat Tomat
pola irama dalam lagu n pola irama sederhana ya bagi kehidupan manusia.Siswa didorong
ng berjudul Tomat untuk mengajukan pertanyaan seputar to
4.2 Menampilkan bentuk dan varia
mat dan manfaatnya. Collaboration
si irama melalui lagu
 Membaca lirik lagu berjudul “Tomat.”
Mandiri

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

23
 Kompetensi Dasar
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
an untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, 
pohon beringin,kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara“Garuda Pancasila” se
bagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih s
ayang sesuai dengan silasila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada l
ambang negara “Garuda Panca
sila”
4.1 Menceritakan arti gambar pad
a lambang negara“Garuda Pan
casila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak d 
asar non lokomotor sesuai den
gan konsep tubuh, ruang,usah
a, dan keterhubungan dalam b
erbagai bentuk permainan sed
erhana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombin
asi gerak dasar non lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, r
uang, usaha,dan keterhubunga
n dalam berbagai bentuk perm
ainan sederhana dan atau tradi
sional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
an untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai,
pohon beringin,kepala banten
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bermain peran berdasark  Membaca dongeng yang ada pada buku
an isi cerita yang ada pad siswa.
a dongeng.
 Mendiskusikan pesan yang terdapat pad
a dongeng. Mereka juga mendiskusikan
karakter yang ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan karakter y
ang terdapat pada dongeng “Bunga Mel
ati yang Baik Hati” di buku siswa.
Menceritakan pengalama  Mendiskusikan tentang arti penting me
n meminta maaf. minta maaf, apa dampak meminta maaf
pada hubungan pertemanan, dan bagaim
ana perasaan orang yang meminta maaf
orang yang memberi maaf. Communica
tion
 Menceritakan pengalamannya meminta
maaf kepada orang lain. Literasi
Melakukan gerakan kom  Melakukan gerakan memutar lengan da
binasi memutar lengan da n meliukkan badan. Setelah semua sisw
n meliukkan badan. a dapat menghapal dan melakukan gera
kan memutar lengan dan meliukkan bad
an, mengamati gerakan-gerakan siswa.
Mandiri
Bermain peran berdasark  Setelah kegiatan bermain peran, siswa
an isi cerita yang ada pad mendiskusikan pesan yang terkandung d
a dongeng. alam dongeng “Bunga Melati yang Baik
Hati”.
 Siswa menuliskan hasil diskusi tentang
pesan yang terkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik Hati” pada bu
ku siswa.
 Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam kelompoknya
mendoakan orang lain.
24
 Kompetensi Dasar
g, dan padi kapas pada lamban
g negara“Garuda Pancasila” se
bagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila sila Pa
ncasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
masing-masing. Mereka mendiskusikan
arti pentingnya bersikap baik, yaitu men
doakan orang lain. Communication
 Siswa mencoba menuliskan pengalaman
nya mendoakan orang lain.

3.1 Memahami arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancas
ila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara“Garuda Panca
sila”

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-s
ifat operasi hitung pada bilang
an cacah
Menyelesaikan soal-soal  Siswa kemudian membacakan pengala
yang bersifat pertukaran mannya yang telah ditulis di depan tema
pada penjumlahan. n-teman kelompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview konsep sifa
t pertukaran pada penjumlahan.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
an untuk kesenangan
 Menuliskan perbuatan ba
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
Menceritakan kembali isi  Membaca teks dongeng “Petani yang B
dongeng dalam bentuk g aik Hati” yang ada pada buku siswa.
ambar.
 Menceritakan kembali isi dongeng deng
an menggambarkannya pada tempat yan
ik yang ada pada isi dong g tersedia. Communication
eng.
 Menuliskan pesan yang terdapat pada
dongeng “Petani yang Baik Hati”

PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, p  Menggambarkan pengala  Mengambarkan perbuatan baik yang
ohon beringin,kepala banteng, man mendoakan orang la pernah dilakukannya, yaitu saat
dan padi kapas pada lambang in. mendoakan orang lain.
negara“Garuda Pancasila” seb
agai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa

yang sesuai dengan sila sila Pa
ncasila dalam lamban gnegara
“Garuda Pancasila”

3.1 Memahami arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancas
ila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Panc
asila”

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Membuat bentuk penjum  Mengerjakan latihan membuat bentuk
25
 Kompetensi Dasar
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-s
ifat operasi hitung pada bilang
an cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
 Mengisi teka teki dongen
an untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-s
ifat operasi hitung pada bilang
an cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tar 
i.
4.3 Memeragakan dinamika gerak
tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don 
geng yang disajikan secara lisa
n, tulis, dan visual dengan tuju
an untuk kesenangan
 Menceritakan kembali isi
4.8 Memeragakan pesan dalam do
ngeng sebagai bentuk ungkapa
 Menuliskan sifat-sifat ya
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman kara 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lahan yang memiliki sifat penjumlahan yang memiliki sifat
pertukaran. pertukaran berdasarkan cerita pada soal.
Mandiri
Membaca dongeng denga  Membaca teks dongeng “Ayam Jago Bar
n nyaring. u” secara bergantian dengan suara lantan
g. Setiap siswa membaca satu paragraf. P
ada kegiatan ini guru melakukan penilaia
g berdasarkan teks bacaa
n. n.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang yang
tersedia pada buku siswa berdasarkan isi
dongeng “Ayam Jago Baru”. Mandiri
Menyelesaikan soal-soal  Menyimak penjelasan guru tentang sifat
pertukaran pada perkalia pertukaran pada perkalian.
n.
 Mengamati siswa dengan berkeliling
kelas sekaligus juga membantu jika ada
siswa yang masih belum memahami
konsep pertukaran pada perkalian.
Menirukan gerakan kup  Mendiskusikan tentang gerakan macam-
u-kupu. macam binatang. Ada binatang yang
berjalan, melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacam-macam gerakan
binatang bisa menjadi sumber ide untuk
menciptakan gerakan tarian. Misalnya,
ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu secara
berurutan.
Menuliskan pesan yang t  Menceritakan kembali isi dongeng “Kis
erdapat pada dongeng ya ah Semut dan Merpati.”
ng dibaca.
 Mengamati proses bercerita yang dilaku
kan siswa di kelompoknya. Critical Thi
dongeng. nking and Problem Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki ole
ng dimiliki tokoh-tokoh h tokoh-tokoh pada teksbacaaan.
pada teks bacaaan.
Bermain pantomime me  Bermain pantomim dengan cara memer
26
 Kompetensi Dasar
kteristik individu dilingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaan dal
am keberagaman karakteristik
individu dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberaga
man karakteristik individu di li
ngkungan sekitar
Materi Pembelajaran
meragakan sifat-sifat indi
vidu di rumah.
Kegiatan Pembelajaran
agakan gerak dan ekspresi wajah yang
menggambarkan sifat salah satu anggota
keluarga siswa. Agar pelaksanaan kegia
tan pantomim ini lebih efektif maka kel
as dibagi menjadi 2 atau 3 kelompok sis
wa. Setiap siswa melakukan pantomim
didepan teman-teman satu kelompokny
a. Teman-temannya akan menebak sifat
yang sedang diperagakan siswa.

4.3 Menyajikan makna keberagam

an karakteristik individu di lin
gkungan sekitar

PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakda  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar tali.
sar non lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang,usaha,  Bermain loncat tali. Mandiri
dan keterhubungan dalam berb
agai bentuk permainan sederh
ana dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan gerak kombin

asi gerak dasar non lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, r
uang, usaha,dan keterhubunga
n dalamberbagai bentuk perma
inan sederhana dan atau tradisi
onal

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam don  Menceritakan kembali isi  Menceritakan kembali dongeng “Kisah P
geng yang disajikan secara lisa dongeng secara lisan etani dan Anak Harimau”di depan teman-
n, tulis, dan visual dengan tuju teman satu kelompok. Integritas
 Menuliskan pesan moral
an untuk kesenangan
yang terdapat pada donge  Menuliskan pesan yang terdapat pada don
4.8 Memeragakan pesan dalam do ng geng Kisah “Petani dan Anak Harimau.”
ngeng sebagai bentuk ungkapa
n diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat opera  Menyelesaikan soal-soal  Menyimak review tentang sifat pertukara
si hitung pada bilangan caca yang memiliki sifat pertu n pada perkalian yang dilakukan guru.
h karan pada perkalian.
 Menyelesaikan soal-soal latihan, guru dan
4.1 Menyelesaikan masalah yang siswa membahas jawaban tiap-tiap soal.
melibatkan penggunaan sifa
t-sifat operasi hitung pada bil
angan cacah

SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak t  Menirukan gerakan–gera  Mendiskusikan tentang hewan yang biasa
ari kan kucing dipelihara oleh manusia. Salah satuya ada
lah kucing.Menurut penelitian ada bebera
pa manfaat yang dapat diperoleh ketika m
4.3 Memeragakan dinamika gera emelihara kucing. Di antaranya sebagai te
k tari man bermain, dapat menghilangkan stres,
dapat mencegah penyakit jantung, dan unt

27
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
uk menghalau tikus. Critical Thinking an
d Problem Solving
 Membagi siswa dalam beberapa kelompo
k. Tiap kelompok bersama-sama meniruk
an gerakan-gerakan kucing.
a. Gerakan kucing mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan mencaka
r-cakar dan menangkap tikus.

SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam do 
ngeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual denga
n tujuan untuk kesenangan
 Mendiskusikan pesan mo
4.8 Memeragakan pesan dalam d
ongeng sebagai bentuk ungk
apan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
Bermain peran berdasark  Membaca dongeng “Anak Gembala dan
an isi cerita yang ada pad Serigala” yang ada pada buku siswa.
a dongeng.
 Berlatih sesuai dengan perannya masing-
masing setelah berdiskusi peran yang aka
ral yang terdapat pada do n dimainkannya (ada yang menjadi narat
ngeng. or, anak gembala, tuan anak gembala, ora
ng kampung 1, orang kampung 2, dan ora
ng kampung 3). Creativity and Innovatio
n

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka  Mengamati sifat-sifat te  Mengamati sifat-sifat teman yang ada di
rakteristik individu dilingkun man yang ada di kelas. kelas, siswa menuliskan 4 sifat yang
gan sekitar sebagai anugerah menjadi ciri khas 3 orang teman sekelas.
 Memerankan sifat salah s
Tuhan Yang Maha Esa
atu teman di kelas.  Memerankan sifat-sifat yang ada pada
2.3 Menampilkan kebersamaand salah satu teman yang ditulisnya.
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan gerakan kom  Melakukan pemanasan, siswa dan guru
dasar non lokomotor sesuai d binasi memutar lengan d mendiskusikan tentang gerakan
engan konsep tubuh, ruang,u an meliukkan badan mela melompat. Guru menjelaskan bahwa
saha, dan keterhubungan dal lui permainan lompat tali mereka akan melakukan gerakan
am berbagai bentuk permain (skipping) melompat dengan menggunakan tali
an sederhana dan atau tradisi (skipping). Collaboration
onal
 Memberi contoh gerakan melompat
4.2 Mempraktikkan gerak kombi dengan menggunakan tali (skipping).
nasi gerak dasar non lokomo
tor sesuai dengan konsep tub
uh, ruang, usaha,dan keterhu
bungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan
atau tradisional

28
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam do 
ngeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual denga
n tujuan untuk kesenangan
 Menyusun kata yang me
4.8 Memeragakan pesan dalam d
ongeng sebagai bentuk ungk
apan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
Bermain peran berdasark  Memerankan tokoh-tokoh yang ada pada
an isi cerita yang ada pad dongeng “Anak Gembala dan Serigala”.
a dongeng.
 Menyusun kata-kata tersebut sehingga m
enjadi sebuah kalimatyang merupakan pe
mbentuk sebuah kalimat san moral yang terdapat pada dongeng A
yang berisi pesan yang a nak Gembaladan Serigala.
da pada dongeng.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
 Membuat percakapan ten
2.3 Menampilkan kebersamaan d
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar
Mendiskusikan sikap-sik  Mendiskusikan sikap-sikap baik apa saja
ap baik yang pernah dila yang telah dilakukan oleh dirinya dan te
kukan. mannya.
 Menuliskan sikap-sikap baik yang telah d
tang pengalaman berbuat ilakukan oleh dirinya dan temannya pada
baik. tempat yang tersedia di buku siswa.

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat opera  Menyelesaikan soal-soal  Mereview konsep sifat pertukaran pada p
si hitung pada bilangan caca yang bersifat pertukaran erkalian.
h pada perkalian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifa
t-sifat operasi hitung pada bil
angan cacah

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam do 
ngeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual denga
n tujuan untuk kesenangan
 Menceritakan kembali isi
4.8 Memeragakan pesan dalam d
ongeng sebagai bentuk ungk
apan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif
Menemukan pesan moral  Membaca dalam hati dongeng yang berju
pada dongeng dengan me dul “Kuda dan Keledai yang Sarat denga
nyusun kata acak. n Beban.”
 Menyusun kata acak sehingga menjadi k
dongeng dengan gambar. alimat yang menjadi pesan moral dalam
dongeng “Kuda dan Keledai yang Sarat d
engan Beban.”
 Membuat cerita bergambar berdasarkan
dongeng “Kuda dan Keledai yang Sarat d
engan Beban” pada tempat yang tersedia
di buku siswa. Mandiri

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka  Menuliskan sifat baik ind  Mendiskusikan tentang perbedaan sifat y
rakteristik individu dilingkun ividu di sekitar rumah. ang dimiliki oleh individu di sekitar rum
gan sekitar sebagai anugerah

29
 Kompetensi Dasar
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan d
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar
3.3 Menjelaskan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat opera 
si hitung pada bilangan caca
h pada perkalian
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaansifat-
sifat operasi hitung pada bila
ngan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
 Memberi tanda centang p
cara dan atau eksplorasi ling
kungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
 Menuliskan hasil wawan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah 
dan pecahan sederhana (sepe
rti , ,dan ) yang di
sajikan pada garis bilangan
4.2 Menggunakan bilangan caca
h dan pecahan sederhana (se
perti , ,dan ) yang
disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni 
rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Memeragakan sifat baik i ah. Gotong Royong
ndividu di sekitar rumah
 Menuliskan orang-orang yang ada di seki
tar rumah dengan sifat yang tertulis pada
buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada di sekitar
rumah mereka di depan kelas. Siswa lain
nya menebak sifat tersebut. Creativity an
d Innovation
Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari guru tentang
yang bersifat pertukaran konsep pertukaran pada perkalian.
 Menggunakan konsep pertukaran pada p
erkalian untuk menyelesaikan soal-soal c
erita.
Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara tentang
perawatan tumbuhan perawatan satu tanaman. Siswa dibagi dal
am beberapa kelompok. Tiap kelompok t
erdiri dari 3-4 siswa.Tiap kelompok mela
ada kalimat yang sesuai d
kukan wawancara tentang perawatan satu
engan teks petunjuk pera
watan tanaman tanaman. Wawancara dapat dilakukan ke
pada orang-orang di sekitar sekolah (gur
u,penjaga sekolah, tukang kebun, kepala
cara sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara pada buku s
iswa.
Menyelesaikan penjumla  Mengamati garis bilangan yang ada pada
han menggunakan garis b buku siswa.
ilangan
 Menuliskan angka yang menempati huruf
pada garis bilangan.
 Mengamati langkah pengerjaan penjumla
han pada garis bilangan.
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar motif hias t
motif hias tumbuhan umbuhan yang terdapat pada buku siswa.
 Membuat motif hias tum  Mendiskudikan gambar motif hias tumbu
buhan han. Hal-hal yang didiskusikan meliputi b
entuk motif hias tumbuhan dan warna-w
arna yang dipilihnya. Critical Thinking a
30
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
nd Problem Solving

 Membuat motif hias tumbuhan.

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c  Menuliskan hasil wawan  Membayangkan jika ia menjadi Siti yang
ara-cara perawatan tumbuha cara tentang perawatan ta bertanya (mewawancarai) Lani, lalu
n dan hewan melalui wawan naman menulis hasil wawancara dalam bentuk
cara beberapa paragraf pada tempat yang
4.5 Menyajikan hasil wawancara tersedia di buku siswa.
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka  Menceritakan pengalama  Mendiskusikan peran individu dilingkung
rakteristik individu dilingkun n perbedaan peran anggo an keluarga. Perbedaan peran individu da
gan sekitar sebagai anugerah ta keluarga lam keluarga membuat hak dan kewajiba
Tuhan Yang Maha Esa n tiap anggota keluarga pun berbeda. Coll
2.3 Menampilkan kebersamaan d aboration
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak 
dasar non lokomotor sesuai d
engan konsep tubuh, ruang,u
saha, dan keterhubungan dal
am berbagai bentuk permain
an sederhana dan atau tradisi
onal
Mempraktikkan kambina  Melakukan pemanasan dengan berlari kel
si gerakan memutar dan iling lapangan sekolah sebanyak 3 kali pu
menekuk taran.
 Mengikuti gerakan-gerakan memutar dan
menekuk yang dilakukan guru. Creativity
and Innovation

4.2 Mempraktikkan gerak kombi

nasi gerak dasar non lokomo
tor sesuai dengan konsep tub
uh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan
atau tradisional

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c  Membuat daftar wawanc  Bermain peran tentang kunjungan siswa-
ara-cara perawatan tumbuha ara tentang perawatan tan siswi kelas 3 ke hutan bakau yang
n dan hewan melalui wawan aman dipandu oleh seorang penjaga hutan
cara dan atau eksplorasi ling bakau. Siswa-siswi mengajukan
 Menuliskan hasil wawan
kungan beberapa pertanyaan kepada penjaga
cara tentang perawatan ta
31
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.5 Menyajikan hasil wawancara naman hutan (wawancara).
tentang cara-cara perawatan  Menuliskan hasil wawancara pada
tumbuhan dan hewan dalam
tempat yang tersedia di buku siswa.
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah  Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan penjumlahan
dan pecahan sederhana (sepe cacah menggunakan gari dengan membuat garis bilangannya.
s bilangan
rti , ,dan ) yang dis
ajikan pada garis bilangan,

4.2 Menggunakan bilangan caca

h dan pecahan sederhana (se

perti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan

SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni 
rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Membuat hiasan dekorati  Menginformasikan bahwa mereka akan
f motif tumbuhan membuat hiasan dekoratif menggunakan
bentuk-bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun yang ada
di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun untuk
dijadikan inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif pada
tempat yang tersedia di buku siswa.

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling
 Mempresentasikan hasil
kungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Membuat daftar pertanya  Mempresentasikan hasil wawancara yang
an wawancara tentang pe
telah dilakukannya di depan kelas.
rawatan tanaman
 Mereview kembali bagaimana membuat
kata tanya dan menjelaskan pentingnya
wawancara tentang pera membuat pertanyaan dalam kegiatan
watan tanaman
wawancara. Mereka akan melakukan
kegiatan wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat kalimat
tanya tentang cara perawatan tanaman.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Menceritakan pengalama  Menceritakan pengalamannya dalam
n melaksanakan tugas se
melaksanakan tugas sehari-hari. Integrita
hari-hari
s

2.3 Menampilkan kebersamaan d

alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

32
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menyajikan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Melakukan permainan ta  Melakukan pemanasan dengan berlari
dasar non lokomotor sesuai d pak gunung
keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali
engan konsep tubuh, ruang,u
putaran.
saha, dan keterhubungan dal
am berbagai bentuk permain  Melakukan pemanasan, siswa berbaris
an sederhana dan atau tradisi untuk memperhatikan guru memeragakan
onal gerakan dalam permainan tapak gunung.
4.2 Mempraktikkan gerak kombi
nasi gerak dasar non lokomo
tor sesuai dengan konsep tub
uh, ruang, usaha,dan keterhu
bungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan
atau tradisional

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling
kungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Menceritakan hasil wawa  Menulis pertanyaan-pertanyaan yang
ncara dengan penjual tan
akan diajukan pada nara sumber, yaitu
aman
penjual tanaman. Jika tidak ada penjual
tanaman di sekitar sekolah, nara sumber
dapat diganti dengan orang yang
berprofesi atau memiliki hobi merawat
tanaman. Creativity and Innovation
 Menceritakan hasil wawancaranya dan
perasaannya saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya dalam
berdasarkan peran anggot
menjalankan tugas yang berkaitan dengan
a keluarga
perannya di rumah.

2.3 Menampilkan kebersamaan d

alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah 
dan pecahan sederhana yang
disajikan pada garis bilangan
Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang penjumlahan
cacah menggunakan gari
menggunakan garis bilangan.
s bilangan

4.2 Menggunakan bilangan caca

h dan pecahan sederhana yan

33
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
g disajikan pada garis bilang
an

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling
kungan
Melakukan wawancara d  Mewawancarai nara sumber berdasarkan
engan narasumber tentan
pertanyaan yang telah didiskusikan.
g cara perawatan tanama
n  Menceritakan hasil wawancaranya.

4.5 Menyajikan hasil wawancara

tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
Menceritakan tugas berk  Menuliskan tugas anggota keluarga
aitan dengan peran sebag
berdasarkan teks bacaan.
ai anggota keluarga

2.3 Menampilkan kebersamaan d

alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah  Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari guru tentang
dan pecahan sederhana (sepe cacah menggunakan gari
konsep penjumlahan pada garis bilangan.
s bilangan
rti , ,dan ) yang dis  Mengerjakan latihan penjumlahan
ajikan pada garis bilangan, menggunakan garis bilangan.

4.2 Menggunakan bilangan caca

h dan pecahan sederhana (se

perti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling
kungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
Menuliskan cara merawa  memahami cara-cara merawat kelinci mel
t kelinci sesuai bacaan alui teks.
 Menuliskan kembali cara merawat kelinci.
 Mengingatkan kembali tentang aturan pen
ulisan, seperti penggunaan tanda baca dan
huruf kapital.

34
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah  Menyelesaikan soal peca  Mengerjakan soal pecahan.
dan pecahan sederhana (sepe han

rti , ,dan ) yang dis

ajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan bilangan caca

h dan pecahan sederhana (se

perti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lip 
at, dan sambung
4.4 Membuat karya dengan tekni
k potong, lipat, dan sambung
Membuat karya dengan t  Mendengarkan penjelasan guru tentang
eknik menggunting atau cara mewarnai. Ada kegiatan mewarnai
merobek dengan menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang akan
digunakan untuk mewarnai menjadi
potongan-potongan kecil. Memotong
kertas dengan cara menggunting atau
dengan merobek.

 Mewarnai gambar wortel yang ada pada

buku dengan cara menempel potongan
kertas sampai semua permukaan gambar
tertutup.

 Mewarnai dapat menggunakan satu jenis

warna atau beberapa warna yang diatur
sehingga menghasilkan warna yang
menarik.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c  Membuat daftar pertanya  Menuliskan daftar pertanyaan pada tem
ara-cara perawatan tumbuha an untuk wawancara pat yang tersedia di bukusiswa.
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling  Membuat daftar pertanyaan tentang info
kungan rmasi yang ingin diketahui berkaitan de
ngan cara merawat hewan yang dimaks
4.5 Menyajikan hasil wawancara ud.
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka  Mengidentifikasi tugas se  Mengidentifikasi tugas setiap anggota k
rakteristik individu dilingkun tiap anggota keluarga eluarga
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa

2.3 Menampilkan kebersamaan d

35
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar

3.3 Menjelaskan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak  Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan mendorong dan me
dasar non lokomotor sesuai d kegiatan mendorong dan narik seperti contoh yang ada dalam buk
engan konsep tubuh, ruang,u menarik untuk berlatih k u siswa. Mandiri
saha, dan keterhubungan dal ekuatan
am berbagai bentuk permain
an sederhana dan atau tradisi
onal

4.2 Mempraktikkan gerak kombi

nasi gerak dasar non lokomo
tor sesuai dengan konsep tub
uh, ruang, usaha,dan keterhu
bungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan
atau tradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c  Membaca petunjuk mera  Mengamati teks tentang cara membuat k
ara-cara perawatan tumbuha wat anak ayam andang ayam dan petunjuk merawat ana
n dan hewan melalui wawan k ayam. Collaboration
 Membuat pertanyaan dan
cara dan atau eksplorasi ling
jawaban sesuai gambar  Memelihara anak ayam selama satu
kungan
minggu dan bertugas untuk mengamati
4.5 Menyajikan hasil wawancara pertumbuhan anak ayam tersebut.
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah  Menyelesaikan soal tenta  Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dan pecahan sederhana (sepe ng pecahan dengan pecahan.

rti , ,dan ) yang dis

ajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan bilangan caca

h dan pecahan sederhana (se

perti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lip  Membuat karya dari bara  Mengamati contoh boneka anak ayam
at, dan sambung ng bekas dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya dengan tekni

36
 Kompetensi Dasar
k potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c 
ara-cara perawatan tumbuha
n dan hewan melalui wawan
cara dan atau eksplorasi ling
kungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan d
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar
3.3 Menjelaskan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak 
dasar non lokomotor sesuai d
engan konsep tubuh, ruang,
 Menuliskan jenis-jenis ik
usaha, dan keterhubungan da
lam berbagai bentuk permain
an sederhana dan atau tradisi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat cerita berdasar  Mengamati gambar yang ada pada
kan gambar
buku.
 Berdiskusi tentang tema cerita sesuai
gambar. Communication
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada gambar tersebut
juga nampak beberapa cara merawat
ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat ikan.
 Menambah kosa kata, siswa berlatih
menemukan nama-nama ikan yang ada
pada tabel.
Mengenal tugas individu  Menceritakan Beni yang suka
berdasarkan peran
memelihara ikan. Pada gambar tersebut
juga nampak beberapa cara merawat
ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat ikan.
 Menambah kosa kata, siswa berlatih
menemukan nama-nama ikan yang ada
pada tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang ada pada
gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan pekerjaan
yang dilakukan sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan lainnya
yang berkaitan dengan gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan, yang
pekerjaannya menangkap ikan.
Pekerjaan lainnya yang berkaitan
dengan gambar tersebut, bisa pedagang
ikan di pasar, sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat makanan ikan
kalengan.
Menuliskan cara merawa  Mengenal profesi nelayan sebagai
t ikan
penangkap ikan, siswa diajak untuk
bermain menjaring ikan. Creativity and
an Innovation
 Bermain menjaring Ikan, siswa
37
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
onal  Bermain jaring ikan berdiskusi tentang permainan tersebut.
4.2 Mempraktikkan gerak kombi  Mendiskusikan bagian yang disukai,
nasi gerak dasar non lokomo termudah, dan tersulit dari permainan
tor sesuai dengan konsep tub tersebut.
uh, ruang, usaha,dan keterhu
bungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan
atau tradisional

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang c  Melanjutkan dongeng ses  Membaca teks dongeng tentang hewan
ara-cara perawatan tumbuha uai imajinasi
secara bergantian. Teks yang dibaca,
n dan hewan melalui wawan
 Mengidentifikasi tokoh d dibuat belum sampai pada akhir cerita.
cara dan atau eksplorasi ling
alam cerita  Berkelompok bertugas untuk
kungan
menyelesaikan cerita tersebut sesuai
4.5 Menyajikan hasil wawancara
dengan imajinasi.
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam  Membuat cerita, siswa diminta untuk
bentuk tulis dan visual meng berlatih memainkan peran sesuai cerita
gunakan kosa kata baku dan yang telah dibuat.
kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan d
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar
3.3 Menjelaskan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas yang
sesuai peran
dilakukan oleh tim pemain sirkus, yang
ada pada bacaan.
 Mengidentifikasi dan mendiskusi
tentang pembagian tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian tugas
yang pernah dilakukan saat
mengerjakan tugas dari sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada tempat
yang tersedia.

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cac
ah dan pecahan sederhana
(seperti , ,dan )
yang disajikan pada garis
bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan caca
h dan pecahan sederhana (se
 Menyelesaikan soal-soal
pecahan
 Mengamati contoh soal pecahan yang
berkaitan dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
 Mendengarkan kembali penjelasan guru
tentang penyelesaian soal pecahan.
 Mengerjakan soal latihan tentang
pecahan.

perti , ,dan ) yang

disajikan pada garis bilangan

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia

38
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.5 Menggali informasi tentang c  Bermain peran  Memberi masukan mengenai cerita
ara-cara perawatan tumbuha
 Menggambar sesuai cerit yang telah dibuat dan penampilan.
n dan hewan melalui wawan
a  Mandiri menggambarkan cerita yang
cara dan atau eksplorasi ling
kungan telah dibuat.

4.5 Menyajikan hasil wawancara  Berdiskusi untuk mengevaluasi cara

tentang cara-cara perawatan pembagian tugas dalam setiap
tumbuhan dan hewan dalam kelompok.
bentuk tulis dan visual meng
gunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman ka 
rakteristik individu dilingkun
gan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan d
alam keberagaman karakteris
tik individu dilingkungan se
kitar
3.3 Menjelaskan makna keberaga
man karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang pembagian
sesuai peran
peran dan pelaksanaan tugas masing-
masing.
 Melanjutkan diskusi tentang peran-
peran lainnya yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi peran yang ditemui
pada kehidupan sehari-hari, dan
menuliskannya pada tempat yang
tersedia. Integritas

4.3 Menyajikan makna keberaga

man karakteristik individu di
lingkungan sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cac  Menyelesaikan soal p  Berdiskusi tentang berbagai peran,
ah dan pecahan sederhana ecahan
siswa berlatih menyelesaikan soal
pecahan sesuai dengan soal yang ada
(seperti , ,dan )
pada buku.
yangdisajikan pada garis
bilangan.  Soal pecahan yang berkaitan pembagian
lahan dan jenis tanaman yang akan
4.2 Menggunakan bilangan caca
ditanam.
h dan pecahan sederhana (se
 Memeriksa jawaban. Gotong Royong
perti , ,dan ) yang d
isajikan pada garis bilangan

Mengetahui Ase ,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

39

Nama Sekolah : SDK ASE
Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk
lisan,tulis, dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di Buku Sis
mengidentifikasi wa.
informasi aneka benda
 Siswa diberi kesempatan untuk mengaju
di sekitar kita.
kan pertanyaan dari wacana yang dipak
ai. Mandiri
 Setelah membaca siswa mengerjakan lat
ihan di Buku Siswa yaitu, memilih man
a yang benda dan mana yang bukan ben
da berdasarkan wacana yang telah dibac
a (tentang cahaya dan suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan siswa bersa
ma-sama. Gotong Royong
- Mengelompokkan  Mengelompokkan berdasarkan warna, u
benda sesuai dengan kuran, bentuk atau lainnya. Critical Thi
bentuk, ukuran dan nking and Problem Solving
warna.
 Diminta untuk mengobservasi mana yan
- Mengukur benda
g paling tinggi dan paling pendek. Creat
dengan menggunakan
ivity and Innovation
satuan baku cm.
 Mempraktikkan cara pengukuran sederh
ana dengan menggunakan penggaris. Pa
stikan siswa menempatkan titik nol di uj
ung benda yang akan diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Sis
wa.
- Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik ritmis yang
40
 Kompetensi Dasar
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila Pa
ncasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Panc
asila”.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pola irama sederhana. ada di Buku Siswa. (Akan lebih baik, ji
ka guru membawa salah satu contoh alat
musik ritmis). Siswa diarahkan untuk m
engajukan pertanyaan seputar alat musi
k ritmis.
 Setelah siswa memahami tentang tepuka
n pola irama. Siswa diperkenalkan lagu
yang berjudul “Teka-Teki”.
 Membaca wacana  Membaca wacana yang ada di Buku
yang berjudul “ Siswa.
Benda Terbuat dari  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku
Kayu”.
Siswa. Mandiri
 Bercerita tentang
benda yang terbuat  Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut
dari kayu. bersama. Collaboration
 Mencari benda-benda yang terbuat dari
kayu.
 Mencari tahu kegunaan benda tersebut.
 Menuliskan nama benda serta kegunaan
benda tersebut di Buku Siswa.
 Melakukan  Membaca wacana yang ada di Buku
musyawarah untuk Siswa terkait apa yang terjadi di desa
menentukan Siti.
kesepakatan.
 Membentuk kelompok untuk membahas
 Menuliskan solusi mengatasi penebangan yang
pengalaman terjadi di desa Siti melalui musyawarah.
bermusyawarah. Collaboration
 Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok dengan
menjawab pertanyaan yang ada di buku
paket.
 Menuliskan pengalamannya melalui
proses musyawarah di tempat yang
telah disediakan.
 Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
menangkap bola. menangkap bola secara berpasangan. C
ollaboration
 Gerakan melempar dapat
dikombinasikan dengan gerakan lempar
bawah maupun muka.
41
 Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup
dengan melakukan permainan bola
tangan ataupun bermain lainnya.
 Membaca wacana  Membaca wacana di Buku Siswa yang
yang berjudul “Kertas berjudul Kertas di Sekitar Kita.Siswa
di Sekitar Kita”. diberi kesempatan memberikan
 Mengamati benda- pertanyaan jika ada hal yang tidak
benda di sekitar yang dipahami kepada guru. Communication
terbuat dari plastik.  Mengamati benda-benda di sekitar
 Diskusi tentang mereka dan mendata benda-benda di
penghematan dalam sekitar mereka yang terbuat dari kertas.
penggunaan kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok tentang
 Mencari arti dari kata
upaya menghemat kertas. Setiap siswa
yang diberikan.
harus memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata tersebut,
dapat mencarinya melalui kamus.
 Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang ada di
pengukuran Buku Siswa. Memilih mana yang paling
 Melakukan tepat untuk mengukur batang pohon.
pengukuran tinggi  Mengukur tinggi badan dari setiap
badan. anggota kelompoknya, siswa dalam
kelompok harus berkesempatan untuk
mengukur tinggi badan temannya.
 Hasil dari pengukuran dituliskan pada
kolom yang tersedia.
 Setelah selesai pengukuran, siswa
mengurutkan ukuran tinggi badan mulai
dari yang paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
 Mengiringi lagu  Menyanyikan lagu Teka-Teki.
dengan menggunakan  Setelah diberi kesempatan latihan, setia
pola irama. p kelompok maju ke depan kelas untuk
mempraktikkan mengiringi lagu dengan
alat musik ritmis tepukan sesuai pola ira
ma lagu. Creativity and Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki denga
n diiringi tepukan pola irama lagu.
 Membaca wacana yan  Membaca wacana berjudul Plastik, Solusi
g berjudul “Plastik, So
42
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

m kehidupan sehari-hari yang di lusi dan Masalah”. dan Masalah. Communication

sajikan dalam bentuk lisan, tuli
 Mendiskusikan contoh  Mengajukan pertanyaan yang terkait deng
s, visual, dan atau eksplorasi lin
aktivitas terkait denga an wacana. Mandiri
gkungan.
n aktivitas pemanfaata
 Menuliskan apa saja yang merupakan con
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta n kembali plastik (Reu
toh dari aktivitas reduce (mengurangi), re
ng konsep perubahan wujud ben se, Reduce, dan Recyc
le). use (memanfaatkan kembali), dan recycle
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi (mendaur ulang). Critical Thinking and
 Menuliskan hasil peng Problem Solving
sual menggunakan kosa kata ba
amatan tentang sampa
ku dan kalimat efektif.
h plastik yang ada di s
ekitar sekolah.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila sila Panca
sila dalam lambang negara “Gar
uda Pancasila”.
 Melakukan musyaraw  Setelah siswa menuliskan hasil pengamat
ah untuk mengurangi s an mereka, kegiatan dilanjutkan dengan b
ampah plastik yang ad ermusyawarah.
a di sekolah.
 Tema musyawarah adalah tindakan apa y
 Menuliskan pengalam ang harus dilakukan untuk mengurangi sa
an bermusyarah di kel mpah plastik di sekolah.
as.

3.1 Memahami makna simbol sila-sil

a Pancasila dalam lambang neg
ara “Garuda Pancasila” di kehid
upan sehari-hari.

4.1 Menceritakan perilaku sesuai ma

kna simbol sila-sila Pancasila d
alam lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan sehari-
hari.

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasa  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan siswa kem
r manipulatif sesuai dengan kon bali mempraktikkan cara melempar dan
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket menangkap bola, guru melakukan observ
erhubungan dalam berbagai ben asi untuk penilaian. Creativity and Innov
tuk permainan sederhana dan at ation
au tradisional.
 Setelah penilaian, kegiatan diakhiri denga
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak n melakukan permainan bola tangan.
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
 Membaca informasi te  Setelah itu siswa mengamati benda-benda
ntang bahan pembentu yang ada di sekitar mereka, dan mencatat
k benda. nama benda tersebut, beserta bahan pemb
entuknya. Critical Thinking and Proble
 Mengamati benda-ben
43
 Kompetensi Dasar
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan silasila Pancas
ila dalam lambang negara “Garu
da Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada l
ambang negara “Garuda Pancas
ila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon
sep perubahan wujud benda dal
am kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tul
is, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud bend
a dalam kehidupan sehari-hari d
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
da yang terbuat dari ba m Solving
han kaca, logam, dan
 Mencari benda yang mewakili bahan pem
karet.
bentuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
 Melengkapi tabel.
 Guru memberi apresiasi untuk siswa yang
menemukan banyak contoh benda.
 Melakukan musyawar  Setelah itu siswa melakukan musyawarah
ah bersama. tentang bagaimana cara meningkatkan ke
bersihan sekolah.
 Membentuk kelompok kecil untuk memu
syawarahkan hal tersebut.
 Menuliskan hasil musyawarah di Buku Si
swa dan menjawab pertanyaan yang diber
ikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan penggari
s yang terbuat dari plastik (lebih lentur, d
apat mudah patah), kayu (kokoh, namun d
apat patah juga), aluminium (lebih tahan l
ama, kaku, dan tidak gampang patah).
 Melakukan konvensi s  Memberikan contoh soal seperti yang ada
atuan panjang. di buku paket, bagaimana soal konversi d
ari m ke cm.
 Mengukur objek deng
an alat ukur satuan ba  Menyelesaikan soal konversi tersebut, gur
ku. u mendampingi siswa dan memberikan ar
ahan jika ada yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa.
Mandiri
 Membandingkan hasil estimasinya dan ha
sil pengukuran. Guru memerhatikan apak
ah ada yang hasil estimasinya sesuai deng
an pengukuran ataukah jauh dari sebenarn
ya.
 Mengidentifikasi baha  Menyimak penjelasan guru, tentang
n yang terbaik untuk kegiatan hari ini, yaitu menyelidiki
membuat benda. bahan yang sesuai untuk benda-benda
tertentu. Communication
 Menuliskan informasi
tentang deskripsi bend
a.
44
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

alam bentuk lisan, tulis, dan vis

ual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Panca
sila dalam lambang negara “Gar
uda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
 Mempraktikkan musy  Setelah menentukan keputusan, siswa
awarah untuk menentu diminta untuk menuliskan hasil
kan benda yang akan d keputusan musyawarah pada kotak yang
iselidiki. disediakan. Mandiri
 Menuliskan pengalam  Menuliskan pengalaman
an melakukan musyaw bermusyawarah pada lembar yang telah
arah. disediakan.
 Setelah selesai menuliskan, siswa
mendapat kesempatan untuk
menceritakan secara lisan
pengalamannya melaksanakan
musyawarah. Creativity and Innovation

4.1 Menceritakan arti gambar pada l

ambang negara “Garuda Pancas
ila”.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka  Mengkonversikan satu  Siswa menyelesaikan konversi ukuran m
n hubungan antar satuan baku u an m ke cm. ke cm, dilanjutkan dengan menyelesaikan
ntuk panjang, berat, dan waktu soal cerita.
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang ber

kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons  Membaca wacana terk  Membaca wacana yang ada di Buku Sis
ep perubahan wujud benda dala ait wujud benda. wa. Communication
m kehidupan sehari-hari yang di
 Melakukan pengamata  Mengelompokkan benda-benda tersebut
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
n terhadap wujud bend berdasarkan wujudnya. Creativity and I
s, visual, dan atau eksplorasi lin
a. nnovation
gkungan.
 Menjawab pertanyaan  Setelah tanya jawab, siswa diminta untu
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
berdasarkan pengamat k menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
ng konsep perubahan wujud ben
an. Mandiri
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
 Mengerjakan soal men  Menjelaskan bahwa satuan km dan m it
gkonversikan satuan k u berhubungan. Siswa memberikan pen
m ke m. dapatnya mana yang lebih besar 1 km at

45
 Kompetensi Dasar
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi p
ola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Panca
sila dalam lambang negara “Gar
uda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasa
r manipulatif sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyelesaikan soal ce au 1 m?
rita.
 Mengerjakan soal mengkonversikan sat
uan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
 Mempraktikkan gerak  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke kan
lemah dan kuat kaki d an dengan gerakan lembut dan kuat
alam tarian.
 Membaca wacana unt  Memerhatikan percakapan di Buku
uk menjawab pertanya Siswa.
an.
 Mendiskusikan tentang massa dan berat.
 Melakukan percobaan Sebagai tambahan pengetahuan untuk
untuk mencari informa guru, berikut adalah materi tentang
si tentang volume. massa dan berat. Gotong Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa
menjawab pertanyaan di Buku Siswa,
terkait benda apa yang massanya lebih
besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada benda. Crea
tivity and Innovation
 Menceritakan pengala  Ajak siswa untuk memberikan
man menolong teman alasannya mengapa kita harus menolong
di depan kelas. oranglain dan ingatkan siswa untuk
selalu santun dalam menyampaikan
 Menuliskan arti pentin
pendapatnya,dan menyimak ketika
g sikap tolong menolo
teman menjelaskan.
ng.
 Setelah siswa menyatakan pendapatnya
dan menyimak temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa untuk
menuliskan pendapatnya di lembar yang
telah disediakan.
 Berlatih melempar dan  Berlatih melempar dan memantulkan bo
memantulkan bola. la.
46
 Kompetensi Dasar
au tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi po
la irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
Materi Pembelajaran
 Membuat prediksi sifa
t benda padat.
 Melakukan percobaan
untuk mengetahui sifat
benda padat.
 Menuliskan kata/istila
h khusus dari teks inst
ruksi percobaan.
 Memecahkan soal ceri
ta yang terkait dengan
jarak.
 Mempraktikkan gerak
an cepat dan lambat ka
ki pada tarian dengan i
ringan lagu.
 Setiap siswa mencoba untuk
47
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati aneka benda padat di sekitar
kelas.
 Mencermati sifat benda padat
berdasarkan hasil pengamatan mereka,
dan menuliskannya di Buku Siswa. Co
mmunication
 Melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah yang adadi
Buku Siswa. Creativity and Innovation
 Guru memberikan pertanyaan, alat ukur
apa yang digunakan untuk mengukur
jarak suatu tempat? Tahukah para siswa
jarak dari rumah mereka ke sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa dan mencari
jarak tempuh antara rumah Dayu
menuju pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku Siswa.
 Bersama siswa menyanyikan lagu
“Barisan Musik”
 Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah
musik termasuk benda? Sampaikan apa
alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali
gerakan kaki dengan dinamika lemah
lembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang
disesuaikan oleh lagu tersebut atau
lagupilihan siswa sendiri. Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya dinilai.
menunjukkan gerakan yang mereka
ciptakan didepan kelas.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosakata bak
u dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Panca
sila dalam lambang negara “Gar
uda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasa
r manipulatif sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Kelas diakhiri dengan menari bersama-
sama dengan diiringi lagu Barisan
Musik.
 Melakukan percobaan  mengamati perubahan bentuk yang terja
untuk mengetahui sifat di pada cairan ketika ditempatkan di dal
benda cair. am wadah.
 Menceritakan tentang  menyimpulkan hasil percobaan.
sifat benda cair.
 Setelah itu siswa setiap perwakilan kelo
mpok akan menyampaikan hasil percob
aan tersebut. Collaboration
 Diskusi kelompok unt  Siswa diberi kesempatan untuk menyam
uk membahas topik go paikan contoh kegiatan gotong royong.
tong royong.
 Setelah itu siswa menceritakan pengala
 Menuliskan contoh ke man mereka bergotong royong di depan
giatan gotong royong kelas. Kegiatan boleh di rumah maupun
di sekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat
menuliskan pengalamannya.
 Mempraktikkan gerak  menyimak penjelasan guru tentang tujua
an melempar dan mem n pembelajaran hari ini yaitu teknik me
antulkan bola. mantulkan dan menangkap bola. Comm
unication
 Setelah melakukan pemanasan, siswa m
elakukan kegiatan memindahkan bola d
ari satu titik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan mendribel bol
a, guru mengamati dan memberikan pen
ilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan kompetisi,
yaitu berlomba untuk mendribel bola m
enuju ke satu titik tertentu. Siswa yang
paling cepat, dialah yang menang. Creat
ivity and Innovation
48
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
 Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru, tentang
untuk mengetahui sifat langkah percobaan hari ini.
benda gas.
 Membuat kesimpulan dari percobaan
 Menuliskan teks infor tersebut
matif tentang sifat ben
da gas.  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan
apa yang telah mereka ketahui tentang
 Membuat teka-teki sil benda gas.
ang untuk mengetahui
kosakata baru.  Guru memberikan pengarahan kepada
siswa untuk memerhatikan
penggunakan huruf besar dan ketelitian
dalam menulis. Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki silang.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
 Menentukan sikap tenta
ng gotong royong.
 Berdiskusi tentang ajakan presiden
tentang gotong royong, mengapa gotong
royong itu penting? Apakah gotong
royong masih berjalan saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
 Setelah itu guru membuka diskusi
tentang kegiatan gotong royong pada
diri siswa. Apakah sejauh ini siswa
sudah melakukannya? Apakah merasa
perlu vuntuk melakukan kegiatan
gotong royong?. Critical Thinking and
Problem Solving

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menentukan satuan be  Menentukan satuan berat dari timbanga
rat dari timbangan. n.
 Menentukan timbangan yang sesuai den
 Menentukan timbanga
gan benda yang diukur.
n yang sesuai dengan
 Membaca timbangan.
benda yang diukur.
 Menjawab pertanyaan.
 Membaca timbangan.
 Menjawab pertanyaan.

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
 Melengkapi peta kons
ep.
 Mengelompokkan ben
da berdasarkan wujud
 Menyimak penjelasan guru tentang
bagaimana mengisi peta konsep. Comm
unication
 Peta konsep perlu diisikan wujud

49
 Kompetensi Dasar
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, po
hon beringin, kepala banteng, d
an padi kapas pada lambang neg
ara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Es
a.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih say
ang sesuai dengan sila-sila Panc
asila dalam lambang negara “Ga
ruda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasil
a”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
nya. bendanya, sifatnya seperti apa, dan
contohnya minimal dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta konsep
tentang wujud benda. Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan di Buku
Siswa, berupa nama benda, bahan
pembentuk, wujud benda, dan fungsi
benda. Creativity and Innovation
 Membuat kerangka karangan terlebih
dahulu, setelah menuliskan konsep awal
di kertas terpisah. Mandiri
 Menuliskan pendapat t  Berikan kesempatan untuk siswa
entang hidup sederhan mendefinisikan arti hidup sederhana.
a.
 Setelah siswa merumuskan arti
 Menyimak cerita tema sederhana, siswa melingkari kata yang
n. sesuaidengan definisi hidup sederhana.
 Membuat refleksi diri  Selanjutnya siswa menuliskan
tentang hidup sederha pendapatnya tentang pentingnya hidup
na.
sederhana diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. Creativity and Innovation
 Setelah berdiskusi siswa memilih cerita
yang menurut kelompoknya cerita
terbaik, perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di depan
kelas. Communication
 Memasangkan satuan  Siswa diminta menyebutkan satuan
berat. berat yang ia ketahui.
 Mengkonversi satuan  Sampaikan bahwa satuan berat saling
berat. berhubungan. Ajak siswa untuk
 Menimbang berat bad menemukan dan membuktikan berat
benda. Critical Thinking and Problem
at.
Solving
 Guru dapat memperkenalkan konsep
dengan tangga satuan berat baku.
 Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Siswa.
 Melakukan percobaan  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku
tentang perubahan wuj Siswa Selanjutnya siswa menyimak pert
ud mencair. anyaan guru, apakah semua benda padat
akan mencair? Apakah semua benda pa
dat mencair pada suhu yang sama? Bagi
mana membuktikannya?
50
 Kompetensi Dasar
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dal
am karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakte
ristik individu di lingkungan sek
itar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dala
m keberagaman karakteristik in
dividu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam k
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan percobaan yang ada di Buku
Siswa. Creativity and Innovation
 Mengidentifikasi satua  Mengamati satuan yang digunakan dan
n baku yang digunaka
besaran beratnya.
n.
 Menjelaskan tentang satuan baku dan ad
 Menyelesaikan soal lat a juga satuan yang tidak baku.
ihan di Buku Siswa.
 Melanjutkan kegiatan dengan mengerja
kan soal latihan di Buku Siswa. Mandir
i
 Mengidentifikasi unsu  Membuat aneka garis. Creativity and In
r garis dan warna pada
novation
karya seni.
 Disediakan dua belas kotak. Setiap kota
 Menggambarkan unsu k harus berisi bentuk garis yang berbed
r garis. a.
 Menggambar dan memberi warna pada
kotak yang disediakan.
 Melakukan percobaan  Mempersiapkan percobaan, kali ini
yang terkait dengan pe membuat es krim dengan bantuan
rubahan wujud membe kantong plastik. Creativity and Innovati
ku. on
 Diskusi tentang perco  Berdiskusi dengan kelompoknya dan
baan perubahan wujud menjawab pertanyaan yang diberikan. C
membeku. ommunication
 Menyimpulkan perubahan wujud apa
yang mereka pelajari hari ini. Critical T
hinking and Problem Solving
 Menuliskan contoh perubahan wujud
membeku dalam kehidupan sehari-hari
di kotak yang telah disediakan.
 Mencari informasi tent  Menyimak penjelasan guru bahwa
ang peran di sekolah. pembagian peran yang baik antar
sesama anggota kelompok akan
 Berdiskusi tentang per
membuat pekerjaan lebih mudah. Goton
an dalam sekolah.
g Royong
 Pembagian peran tidak hanya terjadi di
kelompok siswa, namun juga di
sekolah.
51
 Kompetensi Dasar
ehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagama
n karakteristik individu dalam k
ehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasa
r manipulatif sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dal
am karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
 Menirukan gerakan m  Lakukan pemanasan terlebih dahulu
enendang dengan kaki dengan melakukan permainan
bagian luar dan dalam. “mencari”dan “membeku”.
 Mempraktikkan mene  Menirukan gerakan menendang dengan
ndang dengan kaki ba kaki bagian luar dan dalam.
gian luar dan dalam.
 Mempraktikkan menendang dengan
kaki bagian luar dan dalam.
 Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil yang diletakkan
tentang proses mengua di ruang terbuka, di bawah terik
p. matahari dan di ruang tertutup yang
tidak terkena cahaya matahari.
 Membuat pertanyaan t
Creativity and Innovation
entang percobaan.
 Memasangkan kata de  Mencatat hasil pengamatan di Buku
Siswa.
ngan arti yang tepat.
 Menuliskan pertanyaan yang hendak ia
ajukan dari percobaan tersebut di Buku
Siswa. Critical Thinking and Problem
Solving
 Memasangkan kata dengan artiyang
sesuai.
 Menghitung konversi  Mengerjakan latihan konversi satuan kg
kg ke gram. ke gram yang ada di Buku Siswa.
 Berlatih soal.  Setelah siswa mengerjakan, kegiatan
dilanjutkan dengan memeriksa hasil
pekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika ada hal
yang belum dipahami. Collaboration
 Membuat karya seni d  Menyebutkan unsur karya seni yang ada
ekoratif dengan tema di Buku Siswa.
matahari.
 Membuat gambar dekoratif dengan
tema matahari. Siswa menyimak
penjelasan guru bahwa siswa harus
52
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon 
sep perubahan wujud benda dal
 Pelakukan percobaan.
am kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tul 
is, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tent
ang konsep perubahan wujud be
nda dalam kehidupan sehari-har
i dalam bentuk lisan, tulis, dan v
isual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karak
teristik individu di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dal
am keberagaman karakteristik i
ndividu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam keh
idupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagam
an karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak das
ar manipulatif sesuai dengan ko
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menggunakan semua unsur garis yang
telah siswa rancang pada pertemuan
sebelumnya. Communication
 Mengerjakan pada kertas gambar yang
telah disediakan oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai gambar,
media dapat krayon, spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa
dapat mengumpulkan karyanya atau
memajang karyanya di kelas. Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan pendapatnya
di Buku Siswa, kegiatan dilanjutkan
dengan membaca wacana yang ada.
Melengkapi tabel tenta
ng mengembun.  Menyimak penjelasan guru tentang
mengembun.
 Siswa memberikan contoh proses
mengembun yang terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh perubahan wujud
mengembun, siswa diminta untuk
melakukan percobaan dalam kelompok.
Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa membuat
kesimpulan bersama, yaitu
mendefinisikan apa yang dimaksud
dengan mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan sehari-
hari. Critical Thinking and Problem So
lving
 Melakukan wawancar  Berdiskusi tentang peran yang ada di
a tentang tugas. sekolah. Peran apa sajakah yang ada di
sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk kelompok.
Secara berkelompok siswa
mewawancarai setiap peran yang ada di
sekolah. Siswa menuliskan hasil
wawancara di Buku Siswa. Communica
tion
 Mempraktikkan gerak  Guru menyampaikan kegiatan hari ini
53
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

nsep tubuh, ruang, usaha, dan k
eterhubungan dalam berbagai be
ntuk permainan sederhana dan a
tau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar manipulatif sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berba
gai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
an menendang. kita akan bermain bola, namun
sebelumnya akan berlatih menendang
terlebih dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan, siswa mu
lai berlatih kembali teknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada dua cara m
enendang yaitu menendang dengan kaki
bagian dalam dan kaki bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa menendang.
Siswa diberikan kesempatan satu putara
n untuk mencoba. Setelah itu mulai men
gambil nilai.

SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon 
sep perubahan wujud benda dal
am kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tul
 Memasangkan kata de
is, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tent
ang konsep perubahan wujud be
nda dalam kehidupan sehari-har
i dalam bentuk lisan, tulis, dan v
isual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Menyusun paragraf m  Menyimak penjelasan guru, tugas
enjadi cerita yang beru selanjutnya adalah menyusun kalimat
rutan. menjadi sebuah cerita. Nomor satu telah
diberikan. Siswa melanjutan nomor
berikutnya. Communication
ngan arti yang sesuai.
 Setelah mengurutkan perwakilan siswa
membaca nyaring urutan yang
sudahsiswa buat, sekaligus memeriksa
urutan yang dibuat.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi
tersebut.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karak
teristik individu di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dala
m keberagaman karakteristik in
dividu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam keh
idupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagam
an karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
 Diskusi pembagian pe
ran dalam kelompok.
 Setelah itu mereka membagi tugas
setiap kelompok.
 Menuliskan tugas setiap anggota
kelompok di Buku Siswa.
 Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
perubahan wujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari gambar
makanan yang dimaksud atau
memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di kertas
dan diberi hiasan.

Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentuk
an hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang be
rkaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
 Mengamati contoh soa  Kegiatan dilanjutkan dengan
l konversi. menyelesaikan soal konversi kilogram
ke gram.
 Menyelesaikan soal cerit
a.  Memasangkan satuan kilogram ke
satuan gram yang sesuai.
 Setelah itu siswa menyelesaikan soal
cerita yang ada di Buku Guru:
54
 Kompetensi Dasar
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon
sep perubahan wujud benda dal
am kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tul
is, visual, dan/atau eksplorasi li
ngkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tent
ang konsep perubahan wujud be
nda dalam kehidupan sehari-har
i dalam bentuk lisan, tulis, dan v
isual menggunakan kosakata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakt
eristik individu di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Y
ang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dala
m keberagaman karakteristik in
dividu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam keh
idupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagam
an karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuk
an hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang be
rkaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Setelah siswa menyelesaikan soal,
penyelesaian soal dibahas satu per satu.
 Membuat membuat la  Jika memungkinkan siswa membawa
poran hasil penelitian. contoh makanan yang sudah jadi selain
laporan hasil pengamatan.
 Pameran hasil peneliti
an kelas.  Menyusun kelas dengan
mengelompokkan kursi-kursi
membentuk kelompok. Collaboration
 Memberikan kesempatan untuk
pengunjung bertanya tentang materi
yang dipamerkan. Communication
 Berkesempatan untuk melihat karya
siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
 Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya tentang
menjalankan tugas ses perasaannya melaksanakan pameran
uai peran masing-masi tersebut, apakah merasa puas dengan
ng. hasil pekerjaan kelompok?
 Apakah semua anggota kelompok telah
melaksanakan kewajibannya.
 Perwakilan kelompok menyampaikan di
depan kelas.
 Setelah itu setiap anak menuliskan
pendapatnya di Buku Siswa.
 Mengidentifikasi satua  Menjelaskan bahwa jam analog dan
n waktu. digital adalah alat yang digunakan
untuk mengukur satuan waktu baku. Co
 Memasangkan jarum j
mmunication
am dengan waktu yan
g tepat.  Guru menjelaskan cara penulisan waktu
yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru tentang
membaca jam dengan tepat.
 Berlatih memasangkan jam dengan
waktu yang tepat. Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan jam yang
tepat.
55
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon 
sep perubahan wujud benda dal
am kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tul
 Membuat cerita berga
is, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuk
an hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang be
rkaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,
dan sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik p
otong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kon 
sep perubahan wujud benda dal
am kehidupan sehari-hari yang
 Menuliskan pertanyaa
disajikan dalam bentuk lisan, tul
is, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tent
ang konsep perubahan wujud be
nda dalam kehidupan sehari-har
i dalam bentuk lisan, tulis, dan v
isual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca dan menjaw  Membaca wacana tentang garam yang a
ab pertanyaan dari wa
da di Buku Siswa.
cana.
 Berdiskusi dan menjawab pertanyaan se
putar proses membuat garam yang diaju
mbar. kan oleh guru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk bertanya ji
ka ada hal yang kurang dipahami dari w
acana tersebut.
 Mengerjakan soal kon  Menyimak soal yang disampaikan guru.
versi waktu.
 Mencoba membuktikan hubungan jam d
an menit.
 Mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
 Mengamati gambar la  Setelah memperlihatkan cara melipat ba
ngkah melipat baju.
ju, siswa mempraktikkan cara melipat C
 Mempraktikkan melip reativity and Innovation.
at baju.  Setelah praktik melipat, guru memperlih
atkan teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara melipat
dengan cepat di bawah arahan guru.
Membaca wacana tent  Membaca terlebih dahulu tentang proses
ang Membuat Gulali. membuat gulali di Buku Siswa.
 Menyampaikan langkah pembuatan
n berdasarkan wacana. gulali berdasarkan bacaan di atas. Com
munication
 Setelah itu siswa mempraktikkan cara
membuat gulali (atau memerhatikan
guru mempraktikkan membuat gulali
jika peralatannya terbatas). Creativity a
nd Innovation
56
 Kompetensi Dasar
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam keb
eragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan s
ekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber
satuan dalam keberagaman di li
ngkungan sekitar.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak das 
ar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan k
 Berlatih mengiring bol
eterhubungan dalam berbagai be
ntuk permainan sederhana dan a
tau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
n atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan/atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi gam  Menyimak penjelasan guru bahwa
bar tolong menolong. bersatu adalah contoh dari kegiatan
bersatu. Siswa mendengarkan
 Menceritakan pengala
penjelasan guru bahwa tolong-
man tentang kegiatan t
olong menolong. menolong adalah salah satu contoh
sikap bersatu. Communication
 Setelah itu siswa bersiap untuk
menceritakan pengalamannya saling
tolong-menolong di rumah.
 Bersama guru menyimpulkan tentang
pentingya persatuan dalam keluarga.
Bermain mengiring bo  Menyimak penjelasan guru tentang
la. tujuan kegiatan hari ini yaitu berlatih
menggiring bola.
a.  Mencontohkan cara menggiring bola
dengan menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan dengan
teknik apa yang paling mudah untuk
dilakukan. Siswa berlatih secara
berpasangan kegiatan mengiring dan
menendang bola. Collaboration
 Membaca wacana tent  Setelah mendengarkan jawaban siswa
ang pemanasan global. tentang pemanasan global. Siswa
membaca penjelasan tentang pemanasan
 Mencari kosakata baru
global di Buku Siswa.
dari wacana.
 Bercerita tentang lang  Setelah membaca siswa diberi
kah mengurangi pema kesempatan untuk mengemukakan
pertanyaan seputar pemanasan global.
nasan global.
 Selanjutnya siswa mencatatkan kosa
kata baru yang belum diketahuinya.
Siswa dapat mencari arti kosa kata
tersebut di kamus. Siswa dapat
berdiskusi dengan teman.
 Berlatih soal operasi p  Memahami operasi penjumlahan dan pe
enjumlahan dan pengu ngurangan satuan waktu baku.
rangan terkait waktu.
 Mengerjakan soal yang ada di Buku Sis
 Mempraktikkan melip wa.
at baju.
 Menyimak penjelasan guru tentang kegi
atan melipat pada pembelajaran kali ini.
Guru akan mengambil nilai dari kegiata
n melipat baju yang telah dipelajari sebe
57
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

unakan dalam kehidupan sehari- lumnya. Communication

hari.

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan
dan sambung. “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik po
tong, lipat, dan sambung

SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
 Membaca syair lagu d
engan tema “Embun”.
 Mengelompokkan kat
a.
 Menuliskan pengalam
an melihat embun.
 Membaca syair lagu yang ada di Buku
Siswa.
 Selanjutnya siswa mencari arti kata baru
yang tertera di Buku Siswa.
 Mengecek pemahaman siswa terhadap
arti kalimat dengan meminta siswa
untuk membuat kalimat dari kata-kata
beru tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan siswa
memerhatikan penjelasan guru tentang
perubahan wujud yang terjadi pada
pengembunan.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar sebagai anugerah Tuhan Yan
g Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam kebe
ragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
 Diskusi kelompok unt  Membaca cerita tentang petugas
uk menemukan kegiat kebersihan yang ada di sekolah Siti.
an yang menunjukkan
persatuan di sekolah.  Menyebutkan contoh sikap persatuan di
sekolah. Mandiri
 Berdiskusi tentang contoh sikap bersatu
disekolah. Siswa menuliskan contoh
sikap bersatu di Buku Siswa. Collaborat
ion

4.4 Menceritakan perilaku sesuai den

gan makna bersatu dalam keber
agaman melalui penerapan kehi
dupan sehari-hari dalam kehidu
pan sehari-hari.

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasa
r manipulatif sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan at
au tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana da
 Mempraktikkan gerak  Melakukan pemanasan terlebih dahulu.
an menggiring bola. Pemanasan ini dalam bentuk permainan
“Ikuti Saya”.
 Diingatkan pembelajaran sebelumnya
tentang kombinasi menggiring dan
menendang bola. Guru mencontohkan
tiga gerakan menggiring bola.
 Berlatih menggiring bola.
 Setelah selesai menilai siswa dapat
58
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

n atau tradisional. melanjutkan dengan kegiatan bermain

bola.

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosa kata ba
ku dan kalimat efektif.
 Berdiskusi tentang pro
ses terjadinya hujan.
 Mengurutkan proses te
rjadinya hujan.
 Menuliskan proses terj
adinya hujan.
 Menyimak pertanyaan guru tentang
“Bagaimana terjadinya hujan?”
 Mengemukakan pendapatnya tentang
proses terjadinya hujan.
 Mengurutkan proses hujan berdasarkan
pengamatan terhadap gambar siklus dan
juga berdasarkan proses tanya jawab
yang dilakukan sebelumnya. Critical Th
inking and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan tepat di
kotak yang disediakan lengkap dengan
perubahan wujud yang terjadi.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar sebagai anugerah Tuhan Yan
g Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam kebe
ragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai den
gan makna bersatu dalam keber
agaman melalui penerapan kehi
dupan sehari-hari dalam kehidu
pan sehari-hari.
 Menuliskan pengalam
an menolong.
 Membentuk kelompok kecil yang terdiri
dari tiga sampai dengan empat anak.
Dalam kelompok kecil siswa membagi
pengalamannya saling menolong
disekolah yang pernah ia lakukan. Colla
boration
 Menuliskan ceritanya sendiri di kolom
yang telah disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya sikap
saling tolong-menolong dan
menuliskannya di Buku Siswa.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antar s
atuan baku untuk panjang, bera
t, dan waktu yang umumnya dig
unakan dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menghitung durasi wa  Menyimak guru membacanya apa yang
ktu. terjadi pada Siti. Siti menunggu hujan
sejak pukul 07.15 sampai pukul 09.10,
 Melengkapi tabel kegi
berapa lama Siti menunggu hujan reda?.
atan beserta durasi wa
Mandiri
ktunya.
 Menjelaskan perhitungan seperti yang
ada di Buku Siswa: (masih
menggunakan garis waktu, hal ini
dilakukan untuk memberi gambaran
secara visual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal untuk
menguji pengetahuan siswa.

 Mengerjakan hitungannya di kertas

terpisah. Siswa dapat menggunakan dua
cara perhitungan. Pertama dengan
menggunakan garis waktu dan kedua
59
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang kons
ep perubahan wujud benda dala
m kehidupan sehari-hari yang di
sajikan dalam bentuk lisan, tuli
s, visual, dan/atau eksplorasi lin
gkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tenta
ng konsep perubahan wujud ben
da dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan vi
sual menggunakan kosakata bak
u dan kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan seki
tar sebagai anugerah Tuhan Yan
g Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam kebe
ragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai den
gan makna bersatu dalam keber
agaman melalui penerapan kehi
dupan sehari-hari dalam kehidu
pan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentuka
n hubungan antar satuan baku u
ntuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dala
m kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan hubungan antarsa
tuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digu
nakan dalam kehidupan sehari-h
ari.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dengan menggunakan operasi
penjumlahan dan pengurangan. Mandiri
 Menuliskan rangkuma  Merangkum pengetahuan tentang
n peristiwa perubahan perubahan wujud di sekitar kita. Siswa
wujud. menentukan jenis perubahan wujud
yang terjadi di sertai dengan
 Menuliskan kalimat da
penjelasannya.
ri kata-kata yang terka
it perubahan wujud.  Melakukan mengerjakan tugas ini
secara individu. Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-kata yang
berhubungan dengan perubahan wujud.
 Menyatakan pendapat  Setelah bersama membahas pernyataan,
tentang sikap bersatu masing-masing siswa menceritakan
di masyarakat. pengalaman mereka menolong tetangga.
 Menuliskan pengalam  Menuliskan pengalaman mereka di
an menolong orang lai kotak menulis yang telah disediakan.
n di lingkungan ruma
h.  Setelah itu siswa dapat menceritakan
secara lisan pengalamannya menolong
tetangga. (Jika waktu mencukupi). Man
diri
 Menuliskan jadwal ke  Mengerjakan tugas membuat jadwal
gitan beserta durasi w secara individu. Setelah itu siswa dapat
aktunya. mempresentasikan jadwal yang mereka
buat masing-masing.
 Membaca wacana tentang lingkungan
rumah Siti.
 Menceritakan tentang lingkungan
tempat tinggal mereka. Communication
Ase ,
Guru Kelas III
60
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDK ASE

Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalim  Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara (membaca sen

61
 Kompetensi Dasar
at saran, masukan, dan penyeles
aian masalah (sederhana) dalam
teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali,ata
u hasil bagi dua bilangancacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan d
apat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasilbagi
dua bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi p 
ola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 
irama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 2
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks yap). Siswa membaca sambil menga
 Menemukan kalimat sara mati isi teks.
n
 Mengamati teks dan mencari kalimat
 Menuliskan kalimat saran
yang berisi saran di dalamteks.
 Menemukan akibat tidak
menjalankan kewajiban  Memberi contoh kewajiban dan hak
berkaitan dengan kasih sayang berda
 Menjawab pertanyaan
sarkan pengalamannya di rumah. Ke
giatan ini dilakukan sebagai pembuk
a untuk menyelesaikan latihan memb
uat kalimat saran.
 Menyampaikan contoh kewajiban da
n hak terkait kasih sayang orang tua
yang telah ia diskusikan bersama te
mannya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang harus dilakuk
an berkaitan dengan hak yang terdap
at pada buku dengan menggunakan b
ahasa baku dan kalimat efektif.
 Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan, siswa me
yang jumlahnya sudah di ncoba menyelesaikan permasalahan
ketahui penjumlahan yang ada pada buku. Si
 Berkreasi dengan bilanga swa diminta bekerja dengan teliti da
n cacah n mengecek kembali jika sudah seles
ai. Critical Thinking and Problem S
olving
 Menyelesaikan permasalahan yang a
da, siswa diminta untuk membuat ma
salah sendiri dan mencarikan pemeca
hannya. Siswa mendapat kesempatan
berkreasi dengan bilangan pilihanny
a sendiri dan menuliskannya pada bu
ku.
Mempelajari pola irama s  Mengamati isi lagu, guru bertanya ke
ederhana pada siswa apakah ada yang sudah d
Menyanyikan lagu denga apat menyanyikan lagu yang terdapat
n pola irama sederhana pada buku.
 Menyimak temannya atau guru meny
anyikan lagu “Jika Ibuku Tua Nant
i”, siswa berlatih menyanyikan lagu
sesuai dengan pola iramanya dibimbi
ng guru.Siswa menyanyikan lagu sa
mbil bertepuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasaan dan pe
ndapatnya setelah menyanyikan lag
u.
62
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan peny
elesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau k
alimat saran, masukan, dan pe
nyelesaian masalah (sederhan
a) sebagai bentuk ungkapan di
ri menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif yang dib
uat sendiri.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah dibuat sendiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu lu
ang untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfa
at istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan peny
elesaian masalah (sederhana)
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menemukan kalimat yang
menunjukkan kewajiban
dan hak
 Menceritakan pengalama
n mendapatkan hak
 Menuliskan saran
 Menyebutkan bentuk-ben
tuk istirahat
 Menjelaskan salah satu be
ntuk istirahat dan kewajib
annya
 Menceritakan pengalama
n melaksanakan salah sat
u bentuk istirahat
 Bertanya jawab
 Membaca teks
63
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati gambar, siswa diberi
kesempatan membaca teks pada
buku. Isi teks berkaitan dengan apa
yang diamati siswa. Secara
bergantian siswa diberi kesempatan
untuk membaca teks dengan suara
nyaring.
 Membaca teks, siswa diberi waktu
untuk menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban dan hak pada
tabel yang telah disediakan. Ingatkan
siswa untuk melakukannya secara
mandiri dan menulis dengan rapi. M
andiri
 Mendapat kesempatan bercerita
tentang pengalaman pelaksanaan
kewajiban dan hak berkaitan dengan
pakaian di rumah masing-masing. C
ommunicatio
 Menjawab pertanyaan terkait
bentuk-bentuk atau cara istirahat
yang mungkin dilakukan.
 Menuliskan kewajiban berkaitan
dengan tidur siang sesuai dengan
gambar yang ada.
 Memahami beberapa kewajiban
terkait tidur siang, siswa
menceritakan pengalamannya
tentang bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan kewajiban-
kewajibannya pada tempat yang
telah disediakan secara tertulis. Com
munication
 Membaca teks dan yang lain
menyimak. Minta siswa untuk mencari
 Kompetensi Dasar
dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau k
alimat saran, masukan, dan pe
nyelesaian masalah (sederhan
a) sebagai bentuk ungkapan di
ri menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif yang dib
uat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali, at
au hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan d
apat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi p 
ola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan varias
i irama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
PPKn
Materi Pembelajaran
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan dua bilang
an yang jumlahnya suda
h diketahui
 Berkreasi dengan bilang
an cacah  Minta siswa kembali mengamati teks
 Menyanyikan lagu
 Menemukan dua bilang 
an yang jumlahnya suda
h diketahui
 Berkreasi dengan bilang
an cacah
Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
 Menyebutkan lagu-lagu yang bercerita
 Membaca teks  Mengingatkan bahwa siswa perlu me
permasalahan
 Memberi saran secara
lisan
 Mengamati gambar dan berpendapat t
 Menjodohkan kalimat
saran dengan
permasalahan
64
Kegiatan Pembelajaran
masalah yang ada pada teks dan
menggaris bawahinya. Minta siswa
untuk menggaris bawahi cara
penyelesaian masalah pada teks. Critic
al Thinking and Problem Solving
lalu menuliskan jawaban pertanyaan
pada buku.
Mintalah siswa menyelesaikan soal-
soal penjumlahan yang hasilnya sudah
diketahui. Sebelumnya ajaklah siswa
berlatih penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan yang
hasilnya sudah diketahui. Mulailah
dari angka yang kecil. Misalnya, hasil
penjumlahan dari dua bilangan ini
adalah 55, bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan seperti
ini sampai siswa mengerti dengan
permainan itu. Creativity and Innovati
on
berterima kasih kepada kedua orang
tuanya dengan menyanyi. Siswa
mengingat kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
tentang rasa syukur kepada orang tua.
Mintalah mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk. Gotong Ro
yong
miliki pendapat sendiri tentang permas
alahan yang ada disekitarnya.
entang gambar. Beri siswa waktu untu
k menyampaikan apakah mereka mela
kukan hal yang sama dengan Udin di r
umahnya. Apa bedanya dengan yang d
ilakukan Udin. Kesempatan ini melati
h mereka berani berbicara dan berpend
apat serta melatih rasa percaya diri. Co
mmunication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
 Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kalimat yang
berkaitan dengan kewajiban dan hak.
hak
 Menuliskan pengalaman Mereka harus memilah mana yang me
tentang kewajiban dan rupakan hak dan mana yang merupaka
hak terkait makanan n kewajiban.
 Mengetahui kewajiban dan hak berkait
an dengan makanan, siswa menuliskan
cerita tentang pengalaman mereka dal
am melaksanakan kewajiban dan hak
berkaitan dengan makanan di rumah p
ada tempat yang telah disediakan.

PJOK

3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan
manfaat istirahat dan pengisian
waktu luang untuk menjaga
kesehatan
 Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan pada buku.
istirahat Setelah siswa memahami maksud teks,
 Menceritakan siswa menuliskan manfaat istirahat pa
pengalaman tentang da tempat yang telah disediakan.
pentingnya istirahat
 Memperkaya pemahaman siswa tentan
malam
g manfaat istirahat, siswa dapat berbag
i manfaat istirahat yang telah ditulisny
a kepada teman-teman di kelasnya. Co
llaboration

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyel
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau ka
limat saran, masukan, dan peny
elesaian masalah (sederhana) se
bagai bentuk ungkapan diri men
ggunakan kosa kata bakudan kal
imat efektif yang dibuat sendiri
 Mengamati gambar
 Menyimak teks
 Menyalin kalimat saran
 Menjelaskan maksud kali
mat saran
 Menuliskan penjelasan ka
limat saran
 Mengamati kalimat saran pada teks, at
au kalimat saran yang dibuatnya sendi
ri. Beberapa siswa mendapat kesempat
an menjelaskan maksud dari masing-m
asing saran. Contoh penjelasan ada pa
da gambar. Jika siswa mengalami kesu
litan,arahkan dengan pertanyaan, misa
lnya, apa tanda kamu berterima kasih
kepada orang tua?. Bolehkah mengelu
hkan apa yang mereka beri? Bolehkah
membantah? Bolehkah berbicara tidak
sopan, dan seterusnya?

 Mendengarkan penjelasan teman-tema

nnya, siswa menyalin beberapa penjel
asan yang disampaikan teman-temann
ya tersebut. Terus ingatkan agar siswa
menulis dengan rapi, bersih, dan muda
h dibaca.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syuku
r kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan war
 Mengidentifikasi kewajib  Mengamati kalimat-kalimat berkaitan
an dan hak dengan kewajiban dan hak terhadap te
 Menuliskan kewajiban da mpat tinggal. Mintasiswa menentukan
n hak atau aturan di ruma mana kalimat yang merupakan hak da
h n mana yang merupakan kewajiban. S

65
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ga sekolah etelah siswa selesai mengerjakan tugas

nya, minta siswa membaca satu kalima
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan h
t secara bergiliran dan menyebutkan a
ak sebagai anggota keluarga dan
pakah kalimat yang dibacanya termasu
warga sekolah
k hak atau kewajiban. Teman-temanny
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew a dapat berpendapat jika ada jawaban
ajiban dan hak sebagai anggota k yang keliru. Communication
eluarga dan warga sekolah

Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
 Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks. Dengan
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
mengamati cerita pada teks, siswa me
mbuat cerita lain berisi permasalahan s
eperti itu. Siswa menentukan bilangan
hasil penjumlahannya sendiri. Bilanga
n yang diambil antara 500 hingga100
0. Siswa menuliskan ceritanya dan pe
mecahan masalahnya pada tempat ters
edia. Critical Thinking and Problem
Solving

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyele
saian masalah (sederhana) dalam
teks tulis
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
 Membaca teks
 Menyampaikan saran
 Menjelaskan maksud sara
n
 Membaca teks “ Rumahku Bersih dan
Nyaman.”
 Mengingat kembali saran-saran yang
disampaikan temannya di depan kelas
tadi. Siswa mengambil salah satu
saran sesukanya. Siswa menuliskan
saran yang dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari saran
tersebut.

 Mengamati cerita tentang Udin dan

kakaknya yang ingin bermain
kelereng. Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan yang
dialami Udin dan kakaknya. Siswa
memberi ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. Critical Th
inking and Problem Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
 Membuat daftar kewajiba  Mengamati teks “Rumahku Bersih dan
n dan hak berkaitan denga Nyaman”. Siswa mengamati kalimat-
n rumah kalimat tertentu yang menunjukkan
 Menceritakan pengalaman hak. Kemudian siswa menuliskan
menjalankan kewajiban da kewajiban dan hak terkait kebersihan
n hak rumah berdasarkan pemahamannya
sendiri.

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan h

ak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew
ajiban dan hak sebagai anggota ke
luarga dan warga sekolah
66
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan d
apat dinyatakan sebagai jumlah,s
elisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
 Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang jumla
yang jumlahnya sudah dik hnya sudah diketahui
etahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyel
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau ka
limat saran, masukan,dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai diri menggunakan kosa ka
ta baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
 Membaca teks
 Menemukan kalimat sara
n
 Membuat kalimat saran
 Memberi masukan tentang cara
membaca teks, dan memberi contoh
cara membaca teks yang baik dan
benar.
 Mengamati teks dan menggaris
bawahi kalimat berupa saran atau
masukan. Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk menyebutkan
temuan mereka.
 Mengamati teks tentang beberapa
masalah pada buku. Guru membagi
siswa ke dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mendapat satu
permasalahan untuk didiskusikan.
Satu permasalahan sebaiknya dibahas
oleh dua kelompok agar kelas
mendapat jawaban yang bervariasi. C
ollaboration

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
 Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang selisih
yang selisihnya sudah dik nya sudah diketahui
etahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah

SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak
 Mengenal gerakan kaki d
alam tari
 Berlatih menari gerakan k
aki
 Mengamati gambar dan penjelasan
pada teks tentang bentuk-bentuk
gerakan kaki. Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana kaki
digerakkan, ada yang kuat dan
lembut.

 Mencoba mempraktikkan beberapa

gerak secara berulang-ulang sampai
lancar.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali  Mengamati gambar  Berdiskusi dengan kelompok. Pandu
mat saran, masukan, dan penyel
67
 Kompetensi Dasar
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan h
ak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew
ajiban dan hak sebagai anggota k
eluarga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat is
tirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luan
g untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyel
Materi Pembelajaran
 Mendiskusikan gambar
 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menuliskan kewajiban da
n hak
 Menemukan kegiatan
 Menceritakan pengalama
n memanfaatkan waktu lu
ang
 Membaca teks
68
Kegiatan Pembelajaran
dengan kata tanya, apa, bagaimana,
mengapa,siapa. Arahkan diskusi kep
ada kewajiban dan hak.Misalnya, ba
gaimana kondisi sekolah pada gamba
r? Siswa akan menjawab dengan kali
mat, “Bersih, indah, dan tertata rap
i”. Mengapa dapat demikian? Siapa
yang membuat sekolah itu demikian?
Apakahkamu memiliki hak mendapa
tkan sekolah bersih? Apa kewajiban
mu agar sekolahmu bersih?. Collabo
ration
 Menuliskan hasil diskusi mereka pad
a tabel yang tersedia.
 Mengamati gambar kelas. Beri kese
mpatan mereka berpendapat tentang
kelas mereka saat ini. Apa kelebihan
dari kelas mereka, dan apa yang mas
ih kurang dari kelas mereka. Sampai
kan bahwa memiliki kelas indah dan
rapi adalah hak anak-anak. Ingatkan
juga bahwa setiap hak selalu diikuti
dengan kewajiban, yaitu hal-hal yan
g harus dilakukan berkaitan dengan
hak. Untuk menjaga hak mendapatka
n sekolah dan kelas indah tetap terpe
nuhi, minta siswa menuliskan saran
yang hrs dilakukan. Communication
 Berbagi pengalaman tentang kegiata
n yang biasa mereka lakukan saat me
ngisi waktu luang seperti saat liburan
sekolah. Seorang siswa bisa membua
t daftar kegiatan di papan tulis. Dari
daftar kegiatan siswa menentukan m
ana yangdapat membuat badan sehat.
Siswa menjelaskan alasannya.
 Mintalah beberapa siswa menyampai
kan kegiatan yang biasa mereka laku
kan untuk mengisi waktu luang yang
dapat membuat tubuh sehat, dan men
yampaikan alasannya memilih kegiat
an tersebut. Bagaimana kegiatan ters
ebut membuat badan sehat? Apakah
karena banyak gerakan kaki? Atau b
anyak gerakan tangan? Communicat
ion
 Mendapat kesempatan membaca
 Kompetensi Dasar
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau ka
limat saran, masukan,dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali, at
au hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
Materi Pembelajaran
 Menemukan kalimat sara
n/penyelesaian masalah
 Membuat kalimat saran
 Pengurangan bilangan ca
cah
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah lewat penguranga
n
 Menuliskan jenis-jenis ge
rakan kaki
 Berlatih menari dengan g
erakan kaki
 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menuliskan ungkapan pe
nyelesaian masalah
 Berdiskusi tentang perma
salahan
69
Kegiatan Pembelajaran
dalam beberapa menit dan
menemukan kalimat yang
menunjukkan masalah dan cara
penyelesaiannya, siswa menjawab
pertanyaan pada teks secara lisan.
 Meminta siswa mengamati teks tulis
pada buku. Siswa membaca teks
dengan suara senyap.
 Buatlah perkiraan dari bilangan yang
kecil. Andai daun tersisa 10 helai,
berapa kemungkinan daun yang
gurgur dan tersapau? Arahkan siswa
menjawab dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti lebih
sedikit dari banyak daun yang
tersapu. Jawaban siswa bisa jadi 90
yang gugur dan 80 yang tersapu.
Ajak siswa berlatih dengan angka
yang berbeda.
 Melakukan gerakan dengan lancar
dan kompak, minta siswa membuat
rangkaian gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga membentuk satu
rangkaian gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih sambil
diiringi lagu daerah yang mereka
sukai.
 Minta siswa terus berlatih sehingga
gerakan dapat dilihat sebagai sebuah
tarian kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah siswa
memeragakan tarian dengan kostum
yang indah di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga dengan
mengundang orang tua.
 Mintalah siswa mengamati lingkungan
sekolahnya.Tanyakan apakah lingkung
an sekolah mereka cukup sehat? Bagia
n mana yang kelihatan kurang mencer
minkan sekolah sehat?
 Setelah siswa memiliki ide tentang lin
gkungan sekolah mereka, buatlah kelo
mpok diskusi dengan anggota sekitar l
ima siswa. Mintalah mereka berdiskus
i di kelompoknya dan menuliskan hasi
l diskusi di kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghias kertas laporan diskusin
ya. Siswa dapat memajang hasil disku
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluargadan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat i
stirahat dan pengisian waktu lua
ng untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaa
t istirahat dan pengisianwaktu lu
ang untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau ka
limat saran, masukan,dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak s
Materi Pembelajaran
 Menuliskan kewajiban da
n hak
 Menceritakan pengalama
n at tentang kegiatan-kegiatan yang bias
 Menuliskan manfaat kegi
atan
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan ter
kait teks
 Menuliskan saran
 Melengkapi tabel kewajib 
70
Kegiatan Pembelajaran
sinya di papan pajangan. Collaboratio
n
 Menuliskan cerita pengalamannya mel
aksanakan kewajiban dan hak disekola
h berkaitan dengan kesehatan. Siswa
menulis cerita di buku tulisnya. Selalu
ingatkan siswa untuk menulis dengan r
api dan seindah mungkin. Mandiri
 Ajaklah siswa mengemukakan pendap
a mereka lakukan disekolah saat wakt
u-waktu luang, seperti sebelum bel ma
suk kelas, saat istirahat atau saat pulan
g sekolah.
 Minta siswa mengamati gambar beber
apa kegiatan yang dilakukan saat di lu
ar jam pelajaran. Kegiatan mana yang
pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih salah satu keg
iatan yang dapat dilakukan saat waktu
luang di sekolah. Kemudian, minta sis
wa menuliskan nama kegiatan tersebut
dan manfaatnya bagi kesehatan pada t
empat tersedia atau pada buku tulis sis
wa. Tulisan harus rapi dan mudah terb
aca.
 Mintalah siswa membaca dengan ny
aring secara estafet dengan teman-te
mannya. Siswa yang membaca terleb
ih dahulu dapat menunjuk teman yan
g akan melanjutkan membaca dan set
erusnya sampai kegiatan membaca b
erlangsung selama dua putaran. Goto
ng Royong
 Setelah membaca, mintalah siswa me
njawab pertanyaan-pertanyaan yang t
erdapat pada buku siswa.
Mintalah siswa mengamati beberapa
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah sebagai wujud rasa syu
kur kepada Tuhan Yang Maha Es
a menuliskan kewajiban dan hak itu di
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
an dan hak hak-hak sebagai warga sekolah.
 Memeragakan kewajiban Mintalah mereka menuliskan
dan hak kewajibannya. Siswa dapat
buku tulisnya sendiri. Mandiri
 Mintalah siswa menceritakan
pengalamannya berkaitan dengan
pelaksanaan kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew

ajiban dan hak sebagai anggota k
eluarga dan warga sekolah

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
 Pengurangan bilangan ca  Pengurangan bilangan cacah
cah  Berkreasi dengan bilangan cacah lewa
 Berkreasi dengan bilanga t pengurangan
n cacah lewat penguranga
n

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kal  Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mereka pada
imat saran, masukan,dan peny
 Membuat daftar pengala tempat tersedia. Siswa juga dapat men
elesaian masalah (sederhana)
man uliskan hasil diskusi kelompok mereka
dalam teks tulis.
di kertas terpisah, ditulis dengan rapi d
 Membaca teks
4.10 Memeragakan ungkapan atau k an dihias indah untuk dipajang dipapan
alimat saran, masukan,dan pen  Menjawab pertanyaan pajangan. Collaboration
yelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif yang dibua
t sendiri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak  Berdiskusi tentang hak be  Membaca petunjuk kegiatan pada buk
sebagai anggota keluarga dan rbicara
u. Mintalah mereka bekerja bersama te
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang  Mempresentasikan hasil d man disebelahnya untuk membuat daft
Maha Esa iskusi ar kewajiban dan hak yang pernah dila
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha kukan di kelas. Collaboration
k sebagai anggota keluarga dan  Mengerjakan beberapa alternatif perm
warga sekolah asalahan. Critical Thinking and Probl
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan em Solving
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag  Pengurangan bilangan ca  Pengurangan bilangan cacah
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau cah  Berkreasi dengan bilangan cacah lewat
71
 Kompetensi Dasar
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali, ata
u hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, s
elisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dala
m karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
Materi Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah lewat penguranga
n
 Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat masalah da
 Membaca teks tulis
 Membaca teks percakapa
n
 Membaca teks singkat tentang masala
 Mengidentifikasi kalimat
saran
 Menuliskan kalimat saran
 Jika memungkinkan mintalah siswa be
 Menjawab pertanyaan
 Menyelesaikan masalah y 
ang berkaitan dengan per
kalian
 Membuat masalah berkait
an dengan perkalian
 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun d
 Mengamati gambar bentuk-bentuk ban
 Mengenal bentuk dan war
na dasar
 Membuat bentuk dan me
warnai
72
Kegiatan Pembelajaran
pengurangan
n teman-temannya memberi alternatif
pemecahannya.
h. Menuliskan saran pemecahan dari s
etiap masalah.
rbagi saran yang diberikan. Saran-sara
n siswa kemungkinan akan sangat bera
gam. Dengan mendengarkan saran tem
an-temannya siswa akan belajar bahwa
banyak cara untuk memecahkan satu p
ermasalahan. Critical Thinking and P
roblem Solving
Mengamati ruang kelasnya. Tanyakan
bentuk–bentuk bangun datar apa saja y
ang mereka temukan di kelas. Siswa di
minta mengingat-ingat bentuk-bentuk
bangun datar yang ada di rumah merek
a atau rumah tetangga mereka.
atar dimaksud. Bantu siswa untuk men
jawab dengan menunjuk jendela, pint
u, jam dinding dan bentuk lain yang ad
a di kelas.
gun datar pada buku. Minta mereka me
njawab pertanyaan pada buku berkaita
n dengan bentuk dan warna dasar.
 Minta mereka menyiapkan peralatan
menggambar.
 Minta mereka menggambar sesuai ar
ahan yang ada pada buku siswa.
 Siswa menggambar bentuk-bentuk d
an mewarnainyasesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada siswa meng
gambar sesuai dengan kreasinya sen
diri berdasarkan tema pembelajaran
hari itu.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyel
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih ma 
kanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan se
hat untuk menjaga kesehatan tu
buh
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
Materi Pembelajaran
 Membaca teks tulis
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan saran
 Memberi saran makanan s
ehat
 Memilih makanan sehat
 Mendiskusikan manfaat m
emilih makanan untuk kes
ehatan
 Mengenal kewajiban dan
hak bertetangga
Menceritakan pengalaman
bermain dengan tetangga
 Membaca teks tulis
 Menyebutkan kalimat sar
an
73
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati kembali teks dan menem
ukan kalimat yang menunjukkan sara
n
 Membacakan kalimat yang menunju
kkan saran.
 Membaca teks pengantar kegiatan da
n mengamati gambar pada buku.
 Mengelompokkan makanan yang seh
at dan bergizi dari berbagai jenis mak
anan kesukaan di kelasnya.
 Mengamati tabel yang berisi beberap
a pernyataan. Minta siswa menentuk
an apakah pernyataan itu tergolong h
ak atau kewajiban.
 Memberikan pendapatnya apayang m
ereka dapatkan ketika bermain di ru
mah tetangga. Apakah membuat mer
eka lebih mengenal tetangga? Apaka
h dapat menambah pengetahuanmu?
Sampaikan, ketika kita berkunjung at
au bermain kerumah tetangga, kita ju
ga dapat mengetahui daerah asal dan
kesukaan tetangga. Communication
 Menyebutkan kebiasaan yang dilaku
kan saat bermain dengan tetangga.
 Menceritakan pengalamannya bermai
n dengan tetangga di depan kelas. Sel
alu ingatkan agar siswa percaya diri s
aat berbicara di depan. Mandiri
 Siswa menyimak teks pada buku.
Setelah menyimak isi teks, siswa
menyebutkan kalimat yang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10 Memeragakan ungkapan atau ka
limat saran, masukan,dan penye
lesaian masalah (sederhana) se
bagai bentuk ungkapan diri men
ggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif yang dibuat sendiri
 Memberi saran menyatakan saran dalam teks
tersebut.
 Siswa mengamati perintah pada
buku. Biarkan siswa membaca
masalah yang ada dan menuliskan
saran penyelesaiannya. Critical Thin
king and Problem Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkait
yang berkaitan dengan pe an dengan perkalian
rkalian  Membuat masalah berkaitan dengan
perkalian
 Membuat masalah berkai
tan dengan perkalian

SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa da
lam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
 Mengenal bentuk geomet
ris dan warna dasar
 Siswa mengamati gambar motif
kantong kertas untuk wadah
 7 Menghias bentuk dan rambutan yang dibawa Lani. Bentuk
mewarnai apa sajakah yang ada pada gambar?
Warna apa saja yang ada pada
gambar? Siswa menyebutkan bentuk-
bentuk serta warna.

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
 Membaca teks
 Menuliskan masalah dan
penyelesaiannya
 Mendiskusikan masalah
di lingkungan tempat
tinggal
 Membaca teks ‘Aku ingin Lingkunga
n Bersih”.Guru selalu mengingatkan
agar siswa membaca dengan suara ke
ras sehingga terdengar semua teman
di kelasnya. Siswa juga diminta mem
baca sesuai dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya pada tempat t
ersedia di buku. Siswa juga dapat me
nuliskan hasil temuannya pada buku
latihan mereka masing-masing.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah sebagai wujud rasa syu
kur kepada Tuhan Yang Maha Es
a dan hak
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
 Menuliskan kewajiban
dan hak
 Menceritakan pengalaman
melaksanakan kewajiban
 Mencermati kembali daftar kewajiba
n dan hak yang dibuatnya.
 Memilih salah satu kewajiban dan ha
k yang akan ia ceritakan kepada tema
n di sebelahnya.

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan

hak sebagai anggota keluarga da

74
 Kompetensi Dasar
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan
sehat untuk menjaga kesehatan
tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan se
hat untuk menjaga kesehatan tu
buh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penye
lesaian masalah (sederhana) d
alam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah sebagai wujud rasa sy
ukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan wa
rga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, s
elisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada buku dan b
memilih makanan sehat erdiskusi dengan temannya tentang c
 Menceritakan ara memilih makanan untuk kesehata
pengalaman memilih n.
makanan sehat
 Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku tanpa bersu
 Menemukan kewajiban d ara sambil mengamati kalimat demi
alam teks kalimat.
 Menyampaikan isi teks secara ringka
s. Teks bercerita tentang apa, di man
a, siapa saja yang ada pada teks, men
gapa bisa begitu, bagaimana seharus
nya, dan lain-lain. Communication
 Mengamati isi teks dan mencari kali
mat yang menunjukkan permasalaha
n dan saran penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Menuliskan kewajiban be  Mengidentifikasi kewajiban yang har
rtetangga dan maksudnya us dilakukan jika memiliki hewan pel
 Menceritakan pengalama iharaan.
n berkaitan dengan hewa
n peliharaan  Menuliskan penyelesaian masalah ya
ng harus dilakukan jika memiliki he
wan peliharaan. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Membaca teks petunjuk kegiatan.
 Menyebutkan beberapa hewan peliha
raan yang dapat mengganggu tetangg
a dan yang tidak. Communication
 Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil perkalian yan
yang berkaitan dengan pe g mungkin habis dibagi dua bilangan
rkalian yang akan ditentukan kemudian. Mis
 Membuat masalah berkai alnya jika mereka memilih 673, mere
tan dengan perkalian. ka akan kesulitan mencari bilangan y
ang hasil kalinya 673. Bilangan yang
mudah misalnya 640. Dua bilangan y
75
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali 
mat saran, masukan,dan penyele 
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan  Memberi masukan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan
cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ang hasil kalinya 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
Membaca teks  Membaca teks “ Wabah Demam Ber
Menjawab pertanyaan pa darah”. Literasi
da teks  Menyebutkan isi teks yang dibacany
a.
 Menyampaikan pendapatnya tentang
isi masalah pada teks dan cara penyel
esaiannya. Communication
 Menjelaskan maksud kalimat penyel
esaian masalah deangan cara menjaw
ab pertanyaan-pertanyaan pada teks.
Critical Thinking and Problem Solvi
ng
Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan masalah ya
ng ada. Critical Thinking and Probl
em Solving
 Mengamati kembali cerita. Laluajak
mereka untuk membuat permasalaha
n lain berdasarkan cerita tersebut. Gu
nakan bilangan yang berbeda. Creati
vity and Innovation
 Menyelesaikan masalah y  Menentukan bilangan hasil perkalian.
ang berkaitan dengan per
kalian  Menentukan dua bilangan yang hasil
perkaliannya sama dengan bilangan y
 Membuat masalah berkait
an dengan perkalian ang ditentukan.
 Membuat beberapa alternatif pemeca
hannya.
 Membaca teks  Mengamati isi teks dan menemukan
76
 Kompetensi Dasar
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan, dan penye
lesaian masalah (sederhana) seb
agai bentuk ungkapan diri meng
gunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali, ata
u hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, s
elisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,d
an sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik pot
ong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyel
esaian masalah (sederhana) dala
m teks tulis
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi masalah
pada teks
 Menuliskan saran
 Berdiskusi
 Memahami masalah pem
bagian
 Membuat masalah pemba
gian
 Berkarya dengan teknik
melipat
 Membaca teks
 Mengidentifikasi masalah
pada teks
77
Kegiatan Pembelajaran
kalimat yang menyatakan masalah da
n cara penyelesaiannya.
 Membaca teks pengantar kegiatan.
 Berdiskusi tentang masalah yang ada
di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara menyelesaikan
masalah yang ditemukannya.
 Mengamati cerita berisi permasalaha
n berhubungan dengan pembagian pa
da buku.Tanyakan kepada siswa apa
kah mereka memahami maksud cerit
a? Ajak siswa berlatih terlebih dahul
u dengan bilangan yang kecil. Misaln
ya :
 Jika di kecamatan tersebut ada 4 kelu
rahan, tentukan banyaknya bibit poh
on tersedia. Ambil bilangan yang dap
at habis dibagi bilangan hasil pemba
gian (4), misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100 mak
a setiap kelurahan akan mendapat 25
bbibit pohon. 25 didapat dari 100 di
bagi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adalah 5, mak
a tentukan banyaknya bibit dengan bi
langan yang habis di bagi 5, dan seter
usnya.
 Mengamati urutan kegiatan dibantu d
engan langkah-langkah kegiatan pada
buku.
 Menyebutkan bahan apa saja yang da
pat digunakan untuk melakukan kegi
atan. Jawaban siswa antara lain kerta
s koran, kertas sampul buku, kertas k
ado, kain flanel, dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas atau bahan
lain untuk membuat topi. Guru dapat
menugaskan siswa membawa koran
bekas di hari sebelumnya.
 Membaca teks “Siti Demam” secara
bergantian.
 Kompetensi Dasar
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud
rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi ke
wajiban dan hak sebagai anggot
a keluarga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan se
hat untuk menjaga kesehatan tu
buh
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan seba
gai jumlah, selisih, hasil kali, at
au hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan d
apat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Materi Pembelajaran
 Berdiskusi tentang kewaji
ban dan hak
 Menulis hasil diskusi
 Menuliskan kalimat masa
lah dan cara mengatasiny
a
 Melakukan wawancara te
ntang jajanan sehat
 Menceritakan hasil wawa
ncara
 Mengamati dan bertanya
jawab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan kalimat sara
n pada teks
 Menuliskan saran
 Memahami masalah pem
bagian
 Membuat masalah pemba
gian
78
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati teks pada buku dan menc
ari kalimat yang menunjukkan kewaj
iban dan hak.
 Mendiskusikan kewajiban dan hak la
in berkaitan dengan kesehatan yang s
ering ditemukan dalam kehidupan se
hari-hari. Misalnya, setiap orang berh
ak mendapatkan air bersih, apa kewaj
ibannya?. Gotong Royong
 Menemukan bahwa hidup sehat adala
h salah satu hak sekaligus kewajiban
sebagai warga negara. Setiap warga n
egara harus menjaga kesehatannya. S
eorang siswa juga berkewajiban menj
aga kesehatannya. Salah satu yang da
pat dilakukan adalah dengan memilih
jajanan yang baik untuk kesehatan m
ereka.
 Siswa membaca teks “Di Kantor
Kelurahan” dengan suara nyaring
secara bergantian.
 Siswa mengamati kembali teks “Di
Kantor Kelurahan” dan mencari
kalimat yang berisi saran.
 Siswa menyebutkan kalimat saran
yang ditemukannya.
 Siswa menyampaikan pendapatnya
apakah saran itu dapat mereka
lakukan atau tidak.
 Ajak siswa berlatih terlebih dahulu
dengan bilangan yang kecil.
Misalnya :
 Jika di kelurahan tersebut ada ada 4
RT, tentukan banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan yang dapat
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,d
an sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik pot
ong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga wujud ras
a syukur kepada Tuhan Yang Ma
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
habis dibagi bilangan hasil
pembagian ( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100
maka setiap RT akan mendapat 25
bibit pohon. 25 didapat dari 100
dibagi 4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5, maka
tentukan banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali berlatih, minta
siswa mengerjakan soal pada buku.
 Mintalah siswa mengamati kembali
cerita. Lalu ajak mereka untuk
membuat cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang berbeda. Creat
ivity and Innovation
 Mengidentifikasi cara me
mbuat karya dengan tekni
 Siswa menyampaikan pendapat apa
saja yang dibutuhkan untuk membuat
k melipat
topi yang rapi, kuat dan indah. Siswa
menyebutkan perlu kertas koran yang
 Berkreasi dengan teknik
melipat banyak agar bisa menggunakan dua
lapis kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu gunting,
lem, gambar, daun-daun kering atau
kertas warna untuk menghias,
krayon, dan lain-lain. Communicatio
n
 Guru menyiapkan koran bekas dan
bahan-bahan lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada yang
membawa barang-barang yang
dibutuhkan untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
 Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja yang dilihat p
 Menyampaikan pendapat ada gambar, masalah apa yang ada p
tentang gambar berkaitan ada gambar dan saran yang dapat dib
dengan saran erikan. Communication
 Membaca teks
 Menemukan saran pada  Menyampaikan pendapatnya apakah
teks saran itu dapat mereka lakukan atau t
idak. Communication
 Menuliskan kewajiban  Memahami beberapa hal berkaitan de
dan hak berkaitan dengan ngan jalan umum.
jalan umum
79
 Kompetensi Dasar
ha danwarga sekolah sebagai Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew
ajiban dan hak sebagai anggota k
eluarga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan
sehat untuk menjaga kesehatan
tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih m
akanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah sebagai wujud rasa sy
ukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan wa
rga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga da
n warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew
ajiban dan hak sebagai anggota k
eluarga dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebag
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membacakan cerita  Menuliskan kewajiban dan hak pada
buku. Siswa dapat menuliskannya di
buku latihan mereka masing-masing.
Mandiri
 Mengidentifikasi  Mengamati gambar kembali khususn
makanan sehat ya pada bagian tukang jajanan di jala
 Menceritakan n.
pengalaman tentang
kemasan makanan  Menyampaikan pendapatnya tentang
tukang jajanan di jalan. Communicat
ion
 Berbagi pengalaman memilih jajanan
yang baik.
 Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku secara berga
jawab tentang gambar ntian.
 Membaca teks
 Mengamati isi teks dan menemukan k
 Menuliskan kalimat saran
alimat yang menunjukkan masalah da
dan menjelaskan maksud
n saran pada teks. Critical Thinking a
nya
nd Problem Solving
 Menuliskan saran
 Menjelaskan maksud kalimat saran ya
ng ditemukan pada teks. Gotong Royo
ng
 Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang kehidupan b
dengan agama eragama.
 Menceritakan pengalama
 Menyebutkan kembali kewajiban yang
n berteman meskipun ber
beda agama harus dilakukan berkaitan dengan aga
ma. Communication
 Menyebutkan hak-hak dalam beragam
a. Beri kesempatan kepada setiap sisw
a untuk menyebutkan satu hak.
 Menuliskan kewajiban dan hak berkait
an dengan kehidupan beragama denga
n bahasanya sendiri.
 Memahami masalah pem  Mengamati cerita pada buku. Tanyaka
bagian
80
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

hasil bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
 Membuat masalah pemba n kepada siswa apakah mereka memah
gian ami maksud cerita? Ajak siswa berlati
h terlebih dahulu dengan bilangan yan
g kecil.
Misalnya :

 Jika banyaknya peserta pengajian

10 anak, tentukan banyaknya kue
yang harus ibu buat.Ambil bilang
an yang dapat habis dibagi bilang
an hasil pembagian (10), misalny
a 40, 100, 120.

 Jika banyaknya kue 40, maka seti

ap peserta pengajian akan menda
pat 4 kue. 4 didapat dari 40 di bag
i 10 (banyak peserta pengajian).

 Jika banyak peserta pengajian ada

lah 20, maka tentukan banyaknya
kue dengan bilangan yang habis d
i bagi 20, dan seterusnya.

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kali
mat saran, masukan,dan penyele
saian masalah (sederhana) dala
m teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kal
imat saran, masukan,dan penyel
esaian masalah (sederhana) seba
gai bentuk ungkapan diri mengg
unakan kosa kata baku dan kali
mat efektif yang dibuat sendiri
 Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada buku.
jawab tentang gambar
 Menyebutkan apa yang dilihat pada b
 Membaca teks
uku. Communication
 Menemukan masalah, me
njelaskan cara penyelesai  Menjelaskan apa yang dilihatnya pad
annya, dan memberi sara a buku dengan bahasanya sendiri.
n

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kew
ajiban dan hak sebagai anggota k
eluarga dan warga sekolah
 Menuliskan kewajiban da
n hak
 Bercerita pengalaman ber
buat baik untuk Negara
 Menceritakan bagaimana perasaan me
reka terhadap adanya perbedaan. Com
munication
 Mengingat kembali tentang berbagai
kewajiban dan hak yang telah dipelaja
ri.
 Mengingat kewajiban dan hak di rum
ah, di sekolah, dalam bertetangga,dan
sebagai warga Negara. Setiap siswa
mendapat kesempatan menyebutkan s
atu kewajiban dan hak.
 Menuliskan contoh kewajiban dan ha
k pada buku. Ingatkan siswa untuk m
enulis dengan rapi dan tulisan dapat t
erbaca dengan mudah. Mandiri

 Menuliskan kewajiban dan hak pada

buku latihan mereka atau diatas selem
bar kertas jika hasil karya mereka ingi
81
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan
cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan da
pat dinyatakan sebagai jumlah, se
lisih, hasil kali, atau hasil bagi du
a bilangan cacah
Mengetahui
Kepala Sekolah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
n dipajang.
 Memahami masalah pem  Mengamati cerita pada buku. Tanyak
bagian an kepada siswa apakah mereka mem
 Membuat masalah pemba ahami maksud cerita?. Ajak siswa ber
gian latih terlebih dahulu dengan bilangan
yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebut ada ada
6 kelas, tentukan banyaknya ben
dera yang dibutuhkan, dan berap
a jatah setiap kelasnya. Ambil bi
langan yang dapat habis dibagi b
anyaknya kelas ( 6 ), misalnya 3
6,42, 60.
 Jika banyaknya bendera 60 mak
a setiap kelas akan mendapat 10
bendera. 10 diperoleh dari 60di
bagi 6 (banyak kelas).
 Jika banyak kelas adalah 12, ma
ka tentukan banyaknya bendera
dengan bilangan yang habis di b
agi 12, dan seterusnya.
Ase ,
Guru Kelas III
82