SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Nama Sekolah : SDN Tegal Kembang

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan  Menulis ciri-ciri makhluk
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
MTK
 Membaca dan menjawab
pertanyaan sesuai teks tentang
ciri-ciri makhluk hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.
hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup berdasarka
n gambar. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Berdiskusi dan menjawab p
ertanyaan yang disampaika
n guru mengenai ciri-ciri m
akhluk hidup.
 Menuliskan ciri-ciri nyamu
k dan ikan yang ada pada g
ambar. Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
 Menulis nama dan lambang
bilangan.
 Mengurutkan bilangan.
 Mengenal nama dan lamba
ng bilangan ribuan. Comm
unication
 Berlatih mengurutkan bilan
gan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersa
ma 4 orang teman lainnya.
Critical Thinking and Pro
blem Solving

 Berlatih menuliskan nama

dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 ya
ng ada pada buku.

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di Di
irama dalam lagu. pola irama sederhana. nding.
 Membaca pola irama sederhana
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi  Mengidentifikasi ciri-ciri
pada lagu.
irama melalui lagu. makhluk hidup yang ada pa
da teks lagu. Critical Thin

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh  Berdiskusi tentang cara
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca dan mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup.
 Membuat kalimat berdasarkan
kosa kata yang diberikan.
memenangkan sebuah
perlombaan dan sikap yang
harus dilakukan.
 Bercerita tentang pengalaman
mempraktikkan sikap
bersyukur.
Kegiatan Pembelajaran
king and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyi
kan lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara b
ergantian.
 Mengamati ciri kedua
makhluk hidup yaitu
bernapas. Siswa berdiskusi
mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika
memungkinkan lakukan
kegiatan percobaan untuk
membuktikan tumbuhan
bernapas. Creativity and In
novation
 Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak
perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecil menjadi
besar. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ang negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan pada tempat

yang tersedia. Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil  Menceritakan hasil tulisan
a”. di depan teman-teman.

PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotor sesuai dengan macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan berlari. Berjalan dan berlari
keterhubungan dalam berbagai  Mempraktikkan gerak merupakan cara manusia
bentuk permainan sederhana dan kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
atau tradisional. tempat. Creativity and Inn
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak ovation
dasar lokomotor sesuai dengan  Mencoba melakukan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan berbagai cara berlari secara
keterhubungan dalam berbagai
perkelompok dan
bentuk permainan sederhana dan
perorangan.
atau tradisional.
 Mencoba kegiatan
kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan
lomba jalan dan lari. Creati
vity and Innovation

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang ada
(makanan dan tempat hidup), gambar. pada gambar.
pertumbuhan, dan perkembangan  Menemukan hubungan antar
makhluk hidup yang ada di  Menuliskan hasil
kedua gambar.
lingkungan setempat yang disajikan  Menceritakan hasil pengamatan pada tempat
dalam bentuk lisan, tulis, visual, yang tersedia pada buku. M
perbandingan.
dan/atau eksplorasi lingkungan. andiri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep  Mengamati gambar
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan keluarga Siti sedang makan
tempat hidup), pertumbuhan, dan bersama dan gambar induk,
perkembangan makhluk hidup yang telur, serta anak ayam.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata  Berlatih menuliskan
baku dalam kalimat efektif. informasi yang dapat
diperoleh dari gambar
tersebut, dan menuliskan.
Critical Thinking and Pro
blem Solving

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan
hitung pada bilangan cacah. loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca nama
4.1 Menyelesaikan masalah yang
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyikan lagu Anak
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Berlatih mengurutkan bilangan
1.000 sampai dengan 10.000.
 Berlatih menentukan nilai
tempat bilangan.
Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada
lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu.
 Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan gu
kesehatan.
 Pertumbuhan artinya bertam
 Pertumbuhan juga dipengaru
Kegiatan Pembelajaran
dan lambang bilangannya.
 Mengamati contoh suatu
data hasil dari sebuh
peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Mengamati guru
menyanyikan lagu Anak
Ayam.
 Berlatih menyanyi lagu
Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada syair lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayam dengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu. Critical Th
inking and Problem Solvin
g
 Berlatih membuat pola
bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu Anak
Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
ru tentang ciri makhluk hidu
p lainnya yaitu tumbuh. Com
munication
bah ukuran baik berat maupu
n tingginya.
 Kompetensi Dasar
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai b
entuk permainan sederhana dan a
tau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi cara
bersyukur.
 Menulis dan menceritakan
pengalaman sikap bersyukur.
 Bermain kuda-kudaan.
 Berdiskusi manfaat
berolahraga melalui kegiatan
bermain kuda-kudaan.
 Mengidentifikasi kegiatan pada
setiap gambar berseri.
 Membuat cerita berdasarkan
gambar berseri.
Kegiatan Pembelajaran
hi kebiasaan berolahraga.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.
 Siswa akan berolahraga mela
lui permainan kuda-kudaan.
 Sebelum bermain, siswa mel
akukan pemanasan terlebih d
ahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-kud
aan dapat membantu mempe
rkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaa
t olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communicati
on
 Mengamati gambar berseri.
 Menuliskan cerita berdasar
kan gambar tersebut.
 Berdiskusi tentang salah sa
tu siswa yang ada pada ga
 Kompetensi Dasar
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat o
perasi hitung pada bilangan caca
h.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengidentifkasi kebiasaan
baik yang harus dilakukan
sebelum dan sesudah makan.
 Menceritakan kebiasaan baik
yang harus dilakukan sebelum
dan sesudah makan.
 Berlatih menyelesaikan soal
penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal
cerita penjumlahan.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.
 Menuliskan ciri-ciri makhluk
hidup berdasarkan gambar dan
sikap yang harus dilakukan.
Kegiatan Pembelajaran
mbar berseri.
 Berdiskusi mengenai hal-h
al yang mengakibatkan sis
wa tersebut sakit. Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Salah satu hal yang menye
babkan dia sakit adalah kar
ena makan sebelum cuci ta
ngan. Setelah bermain tana
h, tentunya banyak kuman
yang hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa menc
uci tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah unt
uk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebel
um makan.
 Berlatih menyelesaikan pers
oalan yang diberikan. Critica
l Thinking and Problem Sol
ving
 Memberikan tambahan soal
untuk latihan siswa.
 Mengingat kembali ciri-ciri
makhluk hidup.
 Mengamati gambar, lalu
mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada gambar.
 Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan gambar tersebut. Critical T

tempat hidup), pertumbuhan, dan hinking and Problem Solvi
perkembangan makhluk hidup yang ng
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
ung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
 Berlatih membuat soal bawah yang sudah
cerita. dipelajari sebelumnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat ope  Menjawab pertanyaan
rasi hitung pada bilangan cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru. Mand
iri

 Menyelesaikan soal yang

ada pada gambar ikan. Crit
ical Thinking and Proble
m Solving

 Berlatih membuat soal

cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
a irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
 Menuliskan sikap bersyukur
 Cara bersyukur atas
yang pernah dilakukan.
karunia kaki untuk berjalan
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu. bisa dilakukan dengan cara
memelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
benda berbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.

 Mensyukuri badan yang

tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan makanan.
Badan yang kuat membuat
energi makin kuat.
Kekuatan digunakan untuk
melindungi atau membantu
yang lain.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelum dan
sesudah makan.

 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehingga udara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.

 Bersyukur atas keluarga

yang menyayangi dengan
cara menyayangi kembali
semua anggota keluarga.

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pert
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan umbuhan dan perkembanga
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan manusia. n manusia.
hidup), pertumbuhan, dan  Membuat pertanyaan untuk  Menjawab pertanyaan guru
perkembangan makhluk hidup mewawancarai orang tua.
yang ada di lingkungan setempat tentang pertumbuhan dan p
yang disajikan dalam bentuk erkembangan berdasarkan t
lisan, tulis, visual, dan/atau eks yang dibaca. Mandiri
eksplorasi lingkungan.  Mengidentifikasi pertumbu
4.4 Menyajikan laporan tentang han dan perkembangan diri
konsep ciri-ciri, kebutuhan nya. Untuk melengkapi inf
(makanan dan tempat hidup), ormasi tentang pertumbuha
pertumbuhan, dan perkembangan n dan perkembangan diriny
makhluk hidup yang ada di a, siswa diminta untuk me
lingkungan setempat secara mbuat pertanyaan yang aka
tertulis menggunakan kosakata n disampaikan pada orang t
baku dalam kalimat efektif. uanya. Mandiri

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
 Berlatih menyelesaian soal
penjumlahan tanpa teknik
menyimpan.
 Mengingat kembali cara pe
nyelesaian soal penjumlaha
n.
 Mengamati penjelasan tent
ang cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai b
ilangan ribuan.

 Dikenalkan dengan cara pe

njumlahan dengan teknik
menyimpan.

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan ge
gerakan lambat pada tangan. rak lemah dan kuat dalam s
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. ebuah tarian

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan diri. orang tua mengenai proses
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan yang
yang ada di lingkungan setempat dialaminya. Misalnya,
yang disajikan dalam bentuk berat badan saat lahir, usia
lisan, tulis, visual, dan/atau saat pertama kali bisa
eksplorasi lingkungan. merangkak atau berjalan,
4.4 Menyajikan laporan tentang dan lain-lain. Critical Thin
konsep ciri-ciri, kebutuhan king and Problem Solving
(makanan dan tempat hidup),
 Menuliskan kembali
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di informasi tersebut menjadi
lingkungan setempat secara sebuah cerita tentang
tertulis menggunakan kosakata pertumbuhan dan
baku dalam kalimat efektif. perkembangan dirinya. Ma
ndiri

PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh  Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
on beringin, kepala banteng, dan menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
padi kapas pada lambang negara
 Berlatih menuliskan
“Garuda Pancasila” sebagai anug
pendapatnya jika melihat
erah Tuhan Yang Maha Esa.
perbedaan yang ada di
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan sekitar. Mandiri
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda  Menyampaikan
Pancasila”. pendapatnya di depan
teman-teman. Communicat
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ion
ang negara “Garuda Pancasila”.
 Diingatkan kembali
tentang contoh–contoh
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
sikap yang merupakan
mbang negara “Garuda Pancasil
pengamalan Pancasila.
a”.
Saling menghormati dan
menyayangi antarsesama
termasuk pengamalan sila
kedua Pancasila. Creativity
and Innovation

PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lokomotor sesuai dengan konsep berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
tubuh, ruang, usaha, dan berlari. berbeda-beda.
keterhubungan dalam berbagai
 Siswa diajak bermain adu
bentuk permainan sederhana dan
kecepatan berjalan
atau tradisional.
merangkak dan berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan  Selain tinggi dan berat
konsep tubuh, ruang, usaha, dan badan, setiap orang juga
keterhubungan dalam berbagai memiliki kekuatan yang
bentuk permainan sederhana dan berbeda.
atau tradisional.
 Kekuatan ini juga
dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajib mensyukurinya.

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan syarat makanan kesehatan.
hidup), pertumbuhan, dan yang baik untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat membaca teks yang ada
yang disajikan dalam bentuk pada buku tentang jenis-
lisan, tulis, visual, dan/atau jenis makanan, syarat
eksplorasi lingkungan. makanan sehat, dan juga
kandungannya.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan  Mengamati gambar
(makanan dan tempat hidup), berbagai makanan, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan memberikan pendapat dan
makhluk hidup yang ada di menuliskan pendapat
lingkungan setempat secara mengenai makanan yang
tertulis menggunakan kosakata bisa dimakan setiap hari
baku dalam kalimat efektif. dan sesekali terkait
kandungan yang ada pada
makanan tersebut. Critical
Thinking and Problem Sol
ving

 Menuliskan pendapat pada

tempat yang disiapkan. Ma
ndiri

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
menyimpan. penjumlahan dengan teknik
4.1 Menyelesaikan masalah yang
menyimpan. Critical Think
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ing and Problem Solving
 Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali
dan lemah pada tangan. gerakan tari yang sudah
dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkan
gerakan tari yang
digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari. Com
munication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalam
suatu tarian. Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
 Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada pad
makanan pada proses a buku.
pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai tek
perkembangan manusia.
s. Teks menjelaskan mengen
ai pentingnya sarapan denga
n makanan sehat sebelum pe
rgi ke sekolah. Communicati
on
 Berlatih menjawab latihan se
suai dengan teks yang dibaca
nya. Mandiri
 Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dal
am menghadapi perbedaan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

“Garuda Pancasila” sebagai anug

erah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya

ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lam

bang negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa  Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan m
r lokomotor sesuai dengan konse elalui kegiatan bermain Kija
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh ng dan Rusa. Creativity and
ubungan dalam berbagai bentuk p Innovation
ermainan sederhana dan atau trad
isional.  Berdiskusi tentang pengalam
an bermain Kijang dan Rusa.
Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan k
eterhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil
tentang konsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan kelasnya.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.
 Mendengarkan penjelasan
perkembangan makhluk hidup  Mewawancara teman
yang ada di lingkungan setempat guru tentang pentingnya
mengenai olahraga
yang disajikan dalam bentuk berolahraga dan rekreasi
kesukaan.
lisan, tulis, visual, dan/atau dalam proses perkembangan
eksplorasi lingkungan. dan pertumbuhan.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

baku dalam kalimat efektif.

PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
 Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
kesukaan. membandingkan perbedaan
kesukaan antarteman dan car
 Menceritakan olahraga
a menghargai perbedaan.
kesukaan.
 Menjawab pertanyaan tentan
g pentingnya menghargai per
bedaan dan manfaat bekerja
sama. Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih menanyakan olahra
ga kesukaan pada teman-tem
annya.

4.1 Menceritakan arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
itung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.

4.1 Menyelesaikan masalah yang me

libatkan penggunaan sifat-sifat o
perasi hitung pada bilangan caca
h.

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri
tentang konsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan (makanan dan tempat proses pertumbuhan dan
 Berlatih membuat cerita
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.
sesuai gambar. Mandiri
perkembangan makhluk hidup  Menuliskan cerita tentang
yang ada di lingkungan setempat kebiasaan baik sebelum tidur  Gambar menunjukkan
yang disajikan dalam bentuk sesuai gambar. cerita tentang kegiatan Siti
lisan, tulis, visual, dan/atau sebelum tidur.
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi cara berdoa
pada setiap agama.
 Menghargai perbedaan cara
berdoa.
 Menceritakan cara berdoa.
 Menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik
meminjam.
 Mengidentifikasi pertumbuh
an ayam.
 Menuliskan tahapan pertumb
uhan dan perkembangan aya
m.
Kegiatan Pembelajaran
 Cara berdoa setiap agama
berbeda-beda. Kita harus
menghargai perbedaan.
 Mengamati cara berdoa
setiap agama melalui
gambar.
 Berlatih menceritakan cara
berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia. Mandiri
 Mengingat kembali cara
menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik
meminjam. Critical Thinki
ng and Problem Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
 Mengamati gambar pertum
buhan dan perkembangan a
yam.
 Berdiskusi tentang pengala
man dan pengetahuan tenta
ng pertumbuhan dan perke
mbangan ayam. Communi
cation
 Menuliskan beberapa hewa
n yang memiliki ciri-ciri ya
ng hampir sama dengan ay
am misalnya badannya ber
bulu, memiliki paruh, mem
iliki sayap, kakinya dua, da
n berkembang biak dengan
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang mel
ibatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan 
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Menyelesaikan soal perkalia
n.
 Menggambar hewan sesuai i
majinasi.
 Mengidentifikasi pertumbuh
an dan perkembangan kucin
g.
 Menjawab pertanyaan tentan
g pertumbuhan dan perawata
n kucing sesuai teks.
 Berdiskusi tentang perbedaa
n warna anak kucing.
Menulis hewan yang memili
ki kemiripan dengan kucing.
 Memberikan pendapat tentan
g sikap saling membantu tem
an.
Kegiatan Pembelajaran
cara bertelur. Mandiri
 Mengingat kembali menge
nai cara menyelesaikan soa
l-soal perkalian.
 Mengamati gambar dekorat
if hewan.
 Sebelum siswa berlatih me
nggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk aya
m, siswa berlatih membuat
garis lengkung dan zigzag t
erlebih dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar indu
k dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil kar
yanya.
 Berdiskusi mengenai salah
satu isi teks yang
menyampaikan bahwa
anak kucing Siti berwarna
macam-macam. Communi
cation
 Menyebutkan berbagai
hewan yang memiliki
kesamaan ciri dengan
kucing. Mandiri
 Kucing memiliki ciri-ciri
kulit berambut,
berkembang biak dengan
cara melahirkan, menyusui,
dan berkaki empat.
 Menyampaikan pendapat
tentang sikap yang harus
dilakukan saat melihat
perbedaan di depan teman-
 Kompetensi Dasar
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam keber
agaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekit
ar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keber
satuan dalam keberagaman di lin
gkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 
lokomotor sesuai dengan konsep t
ubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan keter
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit
ung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Berlatih mempraktikkan gera
k kombinasi lari dan lompat.
 Mengidentifikasi dan menuli
skan jenis ikan dan ciri-cirin
ya.
 Menyelesaikan soal perkalia
n.
Kegiatan Pembelajaran
temannya. Communication
 Diingatkan bahwa saling
menghargai dan
menyayangi adalah sikap
yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini
diciptakan oleh Tuhan
yang harus kita syukuri
sebagai ucapan terima
kasih kita padaNya.
 Berlatih menirukan gerak
kuda saat berlari dan
melompat.
 Mengevaluasi diri masing-
masing mengenai batas
kemampuan melompat.
 Membaca teks tentang ciri-
ciri ikan.
 Berdiskusi mengenai
berbagai jenis ikan yang
pernah dilihatnya. Commu
nication
 Menuliskan minimal 5
informasi tentang jenis-
jenis ikan dan ciri-cirinya.
Mandiri
 Menceritakan hasil
wawancara terhadap teman
tentang jenis-jenis ikan
yang pernah dilihatnya. Co
mmunication
 Mengingat kembali
langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal
 Kompetensi Dasar
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa d 
alam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Menghias gambar dekoratif i
kan dengan menggunakan ga
ris.
 Mengidentifkasi pertumbuha
n dan perkembangan kupu-k
upu.
 Menulis setiap tahap pertum
buhan dan perkembangan ku
pu-kupu.
 Menuliskan saran untuk tem
an sebagai bentuk mengharg
ai.
Kegiatan Pembelajaran
pembagian.
 Berlatih dengan soal yang
diberikan guru. Critical Th
inking and Problem Solvin
g
 Mengamati contoh gambar
dekoratif hewan. Communi
cation
 Mengamati garis dan
warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar
ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti
contoh. Creativity and Inn
ovation
 Mewarnai gambar agar
lebih menarik.
 Membaca teks tentang pert
umbuhan dan perkembanga
n kupu-kupu. Communicat
ion
 Mengamati gambar daur hi
dup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
melihat tahapan-tahapan pa
da daur hidup kupu-kupu te
rsebut.
 Mendengarkan tahapan dan
proses yang terjadi selama
daur hidup kupukupu.
 Menuliskan tahapan perke
mbangan/daur hidup kupu-
kupu dengan bahasanya se
ndiri. Mandiri
 Berlatih menulis saran tent
ang kemampuan gerak ters
ebut. Creativity and Innov
ation
 Kompetensi Dasar
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam kebe
ragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekit
ar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers
atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa 
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk p
ermainan sederhana dan atau trad
isional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam keber
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Menirukan gerak tahapan da
ur hidup kupu-kupu.
 Mengidentifikasi pertumbuh
an dan perkembangan katak.
 Menuliskan saran kepada te
man agar saling menghargai.
 Memberi saran kepada tema
n agar bersikap saling mengh
argai.
Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih menyampaikan sar
annya.
 Menceritakan pengalaman
memberi saran kepada tem
annya.
 Berlatih menirukan gerak s
esuai contoh.
 Melakukan pemanasan terl
ebih dahulu seperti berlari
mengelilingi lapangan.
 Bercerita mengenai pengal
aman menirukan gerak dau
r hidup kupu-kupu. Comm
unication
 Mengamati gambar daur
hidup katak.
 Membaca teks tentang daur
hidup katak. Communicati
on
 Mengamati kembali
tahapan daur hidup katak,
lalu menganalisa tahapan
yang paling penting. Critic
al Thinking and Problem
Solving
 Pentingnya untuk saling
menyayangi dan
menghargai, agar dapat
berteman dengan baik dan
disukai semua teman.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

agaman di lingkungan sekitar.  Berlatih menuliskan saran

tentang hal tersebut.

 Berlatih menyampaikan
3.4 Memahami makna bersatu dalam
saran.
keberagaman di lingkungan sekit
ar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers

atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
tung pada bilangan cacah. soal perkalian.

 Berlatih membuat soal

cerita. Mandiri
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan pertumbuhan d  Membaca teks yang ada
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha an perkembangan nyamuk. pada buku.
n (makanan dan tempat hidup), p
 Membuat poster ajakan men  Berdiskusi tentang
ertumbuhan, dan perkembangan
ghindari penyakit demam ber berbagai penyakit yang
makhluk hidup yang ada di lingk
darah. disebabkan oleh nyamuk.
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da Communication
n/atau eksplorasi lingkungan.
 Berdikusi tentang cara dan
tempat nyamuk
berkembang biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan  Berdiskusi cara menjaga
dan tempat hidup), pertumbuhan, lingkungan untuk
dan perkembangan makhluk hidu mencegah berbagai
p yang ada di lingkungan setempa penyakit yang disebabkan
t secara tertulis menggunakan kos nyamuk.
akata baku dalam kalimat efektif.
 Mencoba membuat poster
sebagai ajakan untuk
menjaga lingkungan agar
terhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk. Creativity an
d Innovation

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
 Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
untuk berlatih memberi
saran pada tetangga.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama se

bagai wujud bersatu dalam keber
agaman di lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekit
ar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers

atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
tung pada bilangan cacah. soal perkalian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang me

libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
 Mengidentifikasi daun.
 Membaca teks.
 Mengamati berbagai cara p
ertumbuhan dan perkemba
ngan tumbuhan, lebih baik
jika siswa mengamati langs
ung berbagai tumbuhan ya
ng berkembangbiak dengan
umbi.
 Berdiskusi tentang berbaga
i jenis tumbuhan sesuai den
gan cara berkembangbiak.
Communication

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih soal pembagian.
ung pada bilangan cacah. an.

4.1 Menyelesaikan masalah yang me

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

libatkan penggunaan sifat-sifat op

erasi hitung pada bilangan cacah.

SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa 
dalam karya dekoratif.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d
an sambung.
4.1 Membuat karya dekoratif.
Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu cont
oh kerajinan mozaik.
 Berlatih menghias gambar
dengan tempelan daun keri
ng yang disebut dengan ker
ajinan mozaik. Creativity a
nd Innovation

4.4 Membuat karya dengan teknik poto

ng, lipat, dan sambung.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t  Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
entang konsep ciri-ciri, kebutuha yang berkembang biak denga pertanyaan guru tentang
n (makanan dan tempat hidup), p n biji. pertumbuhan tumbuhan
ertumbuhan, dan perkembangan yang berkembang biak
 Menuliskan tahapan pertumb
makhluk hidup yang ada di lingk dengan biji. Communicatio
uhan tanaman yang berkemb
ungan setempat yang disajikan da n
ang biak dengan biji.
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.  Berdiskusi tentang bagian-
bagian biji yang
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
merupakan calon
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
tumbuhan baru.
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu  Menggali informasi
p yang ada di lingkungan setempa mengenai pengetahuan
t secara tertulis menggunakan kos mereka tentang jenis-jenis
akata baku dalam kalimat efektif. tumbuhan yang
berkembang biak dengan
biji.

PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Memahami pentingnya beker  Salah satu hal yang perlu
hon beringin, kepala banteng, dan jasama. diperhatikan agar
padi kapas pada lambang negara permainan dapat berjalan
“Garuda Pancasila” sebagai anug dengan baik adalah kerja
erah Tuhan Yang Maha Esa. sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s  Kerja sama yang baik
ebagai wujud bersatu dalam kebe antara sesama pemegang
ragaman di lingkungan sekitar. bambu, agar gerakan
3.4 Memahami makna bersatu dalam harmonis dan tidak
keberagaman di lingkungan sekit membahayakan pemain
ar. yang sedang melompat. Go
tong Royong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keber

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
satuan dalam keberagaman di lin
gkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk p
ermainan sederhana dan atau trad
isional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan ko
nseptubuh, ruang, usaha, dan kete
rhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit
ung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Bermain lompat bambu.
 Mengidentifikasi berbagai m
acam bunga.
 Mendeskripsikan salah satu
bunga.
 Menyelesaikan soal pembagi
an.
Kegiatan Pembelajaran
 Untuk bekerja sama
dengan baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusi sebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yang
santun adalah bagian dari
kerja sama.
 Mendiskusikan berbagai
manfaat bambu.
 Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan
tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan
pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang bagian-bagian
bunga, terutama putik dan
benangsari. Communicatio
n
 Membaca teks tentang
bunga kebanggan
Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan
dan mencari informasi
tentang cara
perkembangbiakan
tumbuhan tersebut. Mandir
i
 Mengingat kembali teknik
penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
Critical Thinking and Pro
 Kompetensi Dasar
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik po
tong, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Menghias gambar bunga den
gan potongan kertas yang dip
otong-potong.
 Menjelaskan tumbuhan yang
berkembang biak dengan um
bi.
 Menyebutkan berbagi jenis u
mbi.
Menceritakan pengalaman be
Kegiatan Pembelajaran
blem Solving
 Mengamati berbagai
gambar bunga yang ada
pada buku.
 Menggunting kertas warna-
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentuk
guntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara
merobek. Creativity and In
novation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
kertas warna-warni yang
tersedia.
 Mewarnai dengan cara
menempel potongan kertas
pada gambar bunga yang
tersedia sampai penuh.
 Mengamati umbi-umbian
dan makanan hasil olahan
yang berasal dari umbi-
umbian yang dibawa oleh
guru.
 Menjawab pertanyaan
tentang nama, rasa, dan
makanan yang berasal dari
umbi-umbian. Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu
membandingkan satu
dengan lainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat
yang disediakan. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Mengamati gambar Siti
 Kompetensi Dasar
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersa
tuan dalam keberagaman di lingk
ungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 
lokomotor sesuai dengan konsep t
ubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan keter
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
kerja sama.
Bermain lari dan lompat.
 Berlatih membaca percakapa
n.
 Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam kamu
s.
 Menggunakan kata-kata terse
but dalam kalimat.
Kegiatan Pembelajaran
sedang bekerja sama
membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional
yang berbahan dasar umbi-
umbian. Saat bekerja
mereka membagi tugas
dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang
lebih singkat. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menulis pengalaman
bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong
 Bermain lari dan lompat.
 Membaca teks tentang
perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora.
 Berlatih membaca teks
dialog secara berpasangan.
Collaboration
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi
bacaan. Communication
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebut pada
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kamus.

 Berlatih membuat kalimat

dari kata-kata baru yang
ditemuinya.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menulis cerita  Untuk memantapan
keberagaman di lingkungan sekit pemahaman mengenai
ar sebagai anugerah Tuhan Yang perkembangbiakan dengan
Maha Esa. spora, siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk cerita.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb Mandiri
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.  Berlatih bekerja sama
membersihkan lingkungan
3.4 Memahami makna bersatu dalam k kelas secara berkelompok.
eberagaman di lingkungan sekita Collaboration
r.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat

uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu  Menyelesaikan soal pembagi Kegiatan terakhir, siswa berlatih
ng pada bilangan cacah. an. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuai contoh
yang diberikan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat ope
rasi hitung pada bilangan cacah.

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t  Menjelaskan perkembanganb  Membaca teks tentang
entang konsep ciri-ciri, kebutuha iakan tumbuhan dengan bant proses mencangkok
n (makanan dan tempat hidup), p uan manusia. tanaman. Jika ada contoh
ertumbuhan, dan perkembangan hasil proses cangkok dan
 Menjawab pertanyaan sesuai
makhluk hidup yang ada di lingk ada narasumber yang
teks.
ungan setempat yang disajikan da memahami proses
lam bentuk lisan, tulis, visual, da  Mencari arti kata dalam kam pencangkokan, lebih baik
n/atau eksplorasi lingkungan. us. kegiatan diskusi dan
4.4 Menyajikan laporan tentang kons  Membuat kalimat pengamatan langsung. Co
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan mmunication
dan tempat hidup), pertumbuhan,
 Berlatih menyelesaikan
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa latihan soal terkait proses
t secara tertulis menggunakan kos pencangkokan. Critical Thi
akata baku dalam kalimat efektif. nking and Problem Solvin
g

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat ope
rasi hitung pada bilangan cacah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
H. SAMHUDI, S.Pd.M.Pd
NIP. 196703121988031007
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan mencari
artinya di kamus.
Menceritakan kegiatan kerjas  Berdiskusi tentang
ama. berbagai kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan
di rumah. Communication
 Menuliskan kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan
di rumah.
 Menuliskan pendapat
tentang berbagai kegiatan
kerja sama.
 menceritakan pendapatnya
di depan teman-teman. Ma
ndiri
 Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih menyelesaikan
an. soal-soal pembagian sesuai
contoh yang diberikan. Crit
ical Thinking and Proble
m Solving
 Berlatih membuat soal
cerita pembagian.
Serang, ............................................
Guru Kelas III
AFRIYANTI, S.Pd
NIP. 198204202023212006
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Nama Sekolah : SDN Tegal Kembang

Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untukkes
 Menjawab pertanyaan dari
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
enggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
nyaring. bergantian dengan suara lanta
ng. Setiap siswa membaca sat
u paragraf. Pada kegiatan ini g
teks dongeng.
uru melakukan penilaian. Ma
ndiri
 Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa. Comm
unication

SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Bernyanyi lagu dengan pol  Menyanyikan lagu Cemara
irama dalam lagu a irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira
ma melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
Menyelesaikan soal-soal p
ertukaran pada penjumlaha
n.
 Mengerjakan latihan soal-soal
dengan memperhatikan sifat
pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng  Bercerita tentang pesan mo  Mendiskusikan pesan moral ya
yang disajikan secara lisan, tulis, d ral pada dongeng secara lis ng terkandung pada dongeng P
an visual dengan tujuan untuk kese an. engembara dan Sebuah Pohon
nangan Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

nggunakan kosa kata baku dan kali

mat efektif

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menuliskan pengalaman be
n beringin, kepala banteng, dan pad
i kapas pada lambang negara “Garu
da Pancasila” sebagai anugerah Tuh
an Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila dal
am lambang negara “Garuda Panca
sila”
 Menjawab pertanyaan tentang
rterima kasih. fungsi kata terima kasih dan pe
rasaan ketika mengucapkan ter
ima kasih. Mandiri
 Menuliskan dua pengalaman b
erterima kasih pada tempat ya
ng tersedia di buku siswa.

3.1 Memahami arti gambar pada lamba

ng negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada lam

bang negara “Garuda Pancasila”

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Melakukan gerakan memut  Melakukan gerakan kombinasi
non-lokomotor sesuai dengan konse ar dan meliukkan badan. memutar dan meliuk, guru dan
p tubuh, ruang, usaha, dan keterhub siswa melakukan gerakan pend
ungan dalam berbagai bentuk perm inginan yang dicontohkan gur
ainan sederhana dan atau tradisiona u. Collaboration
l  Memberi contoh gerakan-gera
kan kombinasi memutar dan m
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi ge eliuk. Communication
rak dasar nonlokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan atau tr
adisional

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng  Menceritakan kembali isi d  Membagi siswa dalam
yang disajikan secara lisan, tulis, da ongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
n visual dengan tujuan untuk kesen siswa membaca dongeng yang
angan berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen Kelapa secara bergantian. Inte
g sebagai bentuk ungkapan diri me gritas
nggunakan kosa kata baku dan kali  Menceritakan kembali isi
mat efektif dongeng.

 Menyimak dan mengisi

lembar pengamatan.

 Mengamati kegiatan bercerita

dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melib
atkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyikan lagu dengan
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira
ma melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Menyelesaikan soal-soal ya
ng bersifat pertukaran pada
penjumlahan.
pola irama sederhana yang
berjudul Tomat
Bermain peran berdasarkan
isi cerita yang ada pada do
ngeng.
Kegiatan Pembelajaran
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa. Co
mmunication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng. Collaborati
on
 Mengerjakan latihan yang
menerapkan sifat pertukaran
pada penjumlahan. Mandiri
 Mendiskusikan tentang manfa
at Tomat bagi kehidupan man
usia. Siswa didorong untuk me
ngajukan pertanyaan seputar t
omat dan manfaatnya. Collabo
ration
 Membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri
 Membaca dongeng yang ada p
ada buku siswa.
 Mendiskusikan pesan yang ter
dapat pada dongeng. Mereka j
uga mendiskusikan karakter y
ang ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan k
arakter yang terdapat pada don
geng “Bunga Melati yang Bai
k Hati” di buku siswa.
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan pad
i kapas pada lambang negara “Garu
da Pancasila” sebagai anugerah Tu
han Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila dal
am lambang negara “Garuda Panca
sila”
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterhu
bungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisio
nal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan pa
di kapas pada lambang negara “Ga
ruda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Menceritakan pengalaman
meminta maaf.
Melakukan gerakan kombi
nasi memutar lengan dan m
eliukkan badan.
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
Menuliskan pengalaman m
endoakan orang lain.
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan tentang arti pe
nting meminta maaf, apa dam
pak meminta maaf pada hubun
gan pertemanan, dan bagaima
na perasaan orang yang memi
nta maaf/ orang yang memberi
maaf. Communication
 Menceritakan pengalamannya
meminta maaf kepada orang la
in. Literasi
 Melakukan gerakan memutar l
engan dan meliukkan badan. S
etelah semua siswa dapat men
ghapal dan melakukan geraka
n memutar lengan dan meliuk
kan badan, mengamati geraka
n-gerakan siswa. Mandiri
 Setelah kegiatan bermain pera
n, siswa mendiskusikan pesan
yang terkandung dalam donge
ng “Bunga Melati yang Baik
Hati”.
 Siswa menuliskan hasil diskus
i tentang pesan yang terkandu
ng dalam dongeng “Bunga Me
lati yang Baik Hati” pada buk
u siswa.
 Siswa masih tetap dalam kelo
mpoknya masing-masing. Mer
eka mendiskusikan arti pentin
gnya bersikap baik, yaitu men
doakan orang lain. Communic
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

g sesuai dengan silasila Pancasila d ation

alam lambang negara “Garuda Pan
 Siswa mencoba menuliskan pe
casila”
ngalamannya mendoakan oran
3.1 Memahami arti gambar pada lamba g lain.
ng negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada lam

bang negara “Garuda Pancasila”

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
Menyelesaikan soal-soal y
ang bersifat pertukaran pad
a penjumlahan.
 Siswa kemudian membacakan
pengalamannya yang telah dit
ulis di depan teman-teman kel
ompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview k
onsep sifat pertukaran pada pe
njumlahan.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
 Menuliskan perbuatan baik
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
enggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif
Menceritakan kembali isi d
ongeng dalam bentuk gam
bar.
yang ada pada isi dongeng.
 Membaca teks dongeng “Peta
ni yang Baik Hati” yang ada p
ada buku siswa.
 Menceritakan kembali isi don
geng dengan menggambarkan
nya pada tempat yang tersedia.
Communication

 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menggambarkan pengalam  Mengambarkan perbuatan
n beringin, kepala banteng, dan pad an mendoakan orang lain. baik yang pernah
i kapas pada lambang negara “Garu dilakukannya, yaitu saat
da Pancasila” sebagai anugerah Tu mendoakan orang lain.
han Yang Maha Esa

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan

g sesuai dengan silasila Pancasila d
alam lambang negara “Garuda Pan
casila”

3.1 Memahami arti gambar pada lamba

ng negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan arti gambar pada lam

bang negara “Garuda Pancasila”

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
enggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat bentuk penjumla  Mengerjakan latihan membuat
han yang memiliki sifat pe bentuk penjumlahan yang
rtukaran. memiliki sifat pertukaran
berdasarkan cerita pada soal.
Mandiri
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
nyaring. Jago Baru” secara bergantian d
engan suara lantang. Setiap sis
 Mengisi teka teki dongeng
wa membaca satu paragraf. Pad
berdasarkan teks bacaan.
a kegiatan ini guru melakukan
penilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
Menyelesaikan soal-soal p  Menyimak penjelasan guru
ertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
 Menirukan gerakan kupu-k  Mendiskusikan tentang gerakan
upu. macam-macam binatang. Ada
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
 Menceritakan kembali isi d
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
 Menuliskan sifat-sifat yan
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Menuliskan pesan yang ter
dapat pada dongeng yang
dibaca.
ongeng.
g dimiliki tokoh-tokoh pad
a teks bacaaan.
Bermain pantomime meme
ragakan sifat-sifat individu
di rumah.
Bermain lompat tali.
Menceritakan kembali isi d 
Kegiatan Pembelajaran
secara berurutan.
 Menceritakan kembali isi don
geng “Kisah Semut dan Merpa
ti.”
 Mengamati proses bercerita ya
ng dilakukan siswa di kelomp
oknya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang di
miliki oleh tokoh-tokoh pada t
eks bacaaan.
 Bermain pantomim dengan car
a memeragakan gerak dan eks
presi wajah yang menggambar
kan sifat salah satu anggota ke
luarga siswa. Agar pelaksanaa
n kegiatan pantomim ini lebih
efektif maka kelas dibagi menj
adi 2 atau 3 kelompok siswa.
Setiap siswa melakukan panto
mim di depan teman-teman sat
u kelompoknya. Teman-teman
nya akan menebak sifat yang s
edang diperagakan siswa.
 Memberikan contoh memutar
tali.
 Bermain loncat tali. Mandiri
Menceritakan kembali dongeng
 Kompetensi Dasar
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
 Mendiskusikan pesan mor
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
ongeng secara lisan
 Menuliskan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng
Menyelesaikan soal-soal y 
ang memiliki sifat pertukar
an pada perkalian.
 Menirukan gerakan–gerak
an kucing
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
al yang terdapat pada dong
eng.
Kegiatan Pembelajaran
“Kisah Petani dan Anak Harima
u” di depan teman-teman satu k
elompok. Integritas
 Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng Kisah “Petani da
n Anak Harimau.”
Menyimak review tentang sifat
pertukaran pada perkalian yang
dilakukan guru.
 Menyelesaikan soal-soal latiha
n, guru dan siswa membahas ja
waban tiap-tiap soal.
 Mendiskusikan tentang hewan y
ang biasa dipelihara oleh manus
ia. Salah satuya adalah kucing.
Menurut penelitian ada beberap
a manfaat yang dapat diperoleh
ketika memelihara kucing. Di a
ntaranya sebagai teman bermai
n, dapat menghilangkan stres, d
apat mencegah penyakit jantun
g, dan untuk menghalau tikus. C
ritical Thinking and Problem S
olving
 Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok bersa
ma-sama menirukan gerakan-ge
rakan kucing.
a. Gerakan kucing mencaka
r-cakar.
b. Gerakan kucing menangk
ap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan men
angkap tikus.
 Membaca dongeng “Anak Gem
bala dan Serigala” yang ada pad
a buku siswa.
 Berlatih sesuai dengan peranny
a masing-masing setelah berdis
kusi peran yang akan dimainka
 Kompetensi Dasar
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter 
istik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah
 Memerankan sifat salah sat
a Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai d
engan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes
enangan
 Menyusun kata yang mem
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Mengamati sifat-sifat tema
n yang ada di kelas.
u teman di kelas.
Melakukan gerakan kombi
nasi memutar lengan dan
meliukkan badan melalui p
ermainan lompat tali (skip
ping)
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
bentuk sebuah kalimat yan
g berisi pesan yang ada pa
da dongeng.
Kegiatan Pembelajaran
nnya (ada yang menjadi narator,
anak gembala, tuan anak gemba
la, orang kampung 1, orang ka
mpung 2, dan orang kampung
3). Creativity and Innovation
 Mengamati sifat-sifat teman
yang ada di kelas, siswa
menuliskan 4 sifat yang
menjadi ciri khas 3 orang teman
sekelas.
 Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
 Melakukan pemanasan, siswa
dan guru mendiskusikan
tentang gerakan melompat.
Guru menjelaskan bahwa
mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping). C
ollaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan
menggunakan tali (skipping).
 Memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng “Anak Gemb
ala dan Serigala”.
 Menyusun kata-kata tersebut se
hingga menjadi sebuah kalimat
yang merupakan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng Ana
k Gembala dan Serigala.
 Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakt 
eristik individu di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
 Membuat percakapan tenta
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes
enangan
 Menceritakan kembali isi d 
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Mendiskusikan sikap-sikap
baik yang pernah dilakuka
n.
ng pengalaman berbuat bai
k.
Menyelesaikan soal-soal y
ang bersifat pertukaran pad
a perkalian.
Menemukan pesan moral p
ada dongeng dengan meny
usun kata acak.
ongeng dengan gambar.
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan sikap-sikap bai
k apa saja yang telah dilakukan
oleh dirinya dan temannya.
 Menuliskan sikap-sikap baik ya
ng telah dilakukan oleh dirinya
dan temannya pada tempat yan
g tersedia di buku siswa.
 Mereview konsep sifat pertukar
an pada perkalian.
 Membaca dalam hati dongeng
yang berjudul “Kuda dan Keled
ai yang Sarat dengan Beban.”
Menyusun kata acak sehingga
menjadi kalimat yang menjadi
pesan moral dalam dongeng “K
uda dan Keledai yang Sarat den
gan Beban.”
 Membuat cerita bergambar ber
dasarkan dongeng “Kuda dan K
eledai yang Sarat dengan Beba
n” pada tempat yang tersedia di
buku siswa. Mandiri
 Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
 Memeragakan sifat baik in
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu 
ng pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
 Memberi tanda centang pa
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
 Menuliskan hasil wawanca
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe 
cahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilang
an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menuliskan sifat baik indi  Mendiskusikan tentang perbeda
vidu di sekitar rumah. an sifat yang dimiliki oleh indi
vidu di sekitar rumah. Gotong
Royong
dividu di sekitar rumah
 Menuliskan orang-orang yang a
da di sekitar rumah dengan sifa
t yang tertulis pada buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada
di sekitar rumah mereka di dep
an kelas. Siswa lainnya meneba
k sifat tersebut. Creativity and
Innovation
Menyelesaikan soal-soal y  Memperhatikan review dari gur
ang bersifat pertukaran pad u tentang konsep pertukaran pa
a perkalian da perkalian.
 Menggunakan konsep pertukar
an pada perkalian untuk menyel
esaikan soal-soal cerita.
Membaca teks petunjuk pe  Melakukan kegiatan wawancara
rawatan tumbuhan tentang perawatan satu tanama
n. Siswa dibagi dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok terdi
da kalimat yang sesuai den
gan teks petunjuk perawata ri dari 3-4 siswa. Tiap kelompo
n tanaman k melakukan wawancara tentan
g perawatan satu tanaman. Wa
wancara dapat dilakukan kepad
ra a orang-orang di sekitar sekolah
(guru, penjaga sekolah, tukang
kebun, kepala sekolah, atau lain
nya)
 Menuliskan hasil wawancara pa
da buku siswa.
Menyelesaikan penjumlah  Mengamati garis bilangan yang
an menggunakan garis bila ada pada buku siswa.
ngan
 Menuliskan angka yang menem
pati huruf pada garis bilangan.
 Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis bilanga
n.
 Kompetensi Dasar
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c 
ara perawatan tumbuhan dan hewa
n melalui wawancara
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
 Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar m
motif hias tumbuhan otif hias tumbuhan yang terdapa
t pada buku siswa.
 Membuat motif hias tumbu
han  Mendiskudikan gambar motif hi
as tumbuhan. Hal-hal yang didi
skusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warn
a yang dipilihnya. Critical Thin
king and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
Menuliskan hasil wawanca  Membayangkan jika ia menjadi
ra tentang perawatan tana Siti yang bertanya
man (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam
bentuk beberapa paragraf pada
tempat yang tersedia di buku
siswa.
Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu d
perbedaan peran anggota k i lingkungan keluarga. Perbedaa
eluarga n peran individu dalam keluarg
a membuat hak dan kewajiban t
iap anggota keluarga pun berbe
da. Collaboration
Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
gerakan memutar dan men berlari keliling lapangan sekola
ekuk h sebanyak 3 kali putaran.
 Kompetensi Dasar
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan
 Menuliskan hasil wawanca
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe 
cahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilang
an,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengikuti gerakan-gerakan me
mutar dan menekuk yang dilaku
kan guru. Creativity and Innov
ation
Membuat daftar wawancar  Bermain peran tentang
a tentang perawatan tanam kunjungan siswa-siswi kelas 3
an ke hutan bakau yang dipandu
oleh seorang penjaga hutan
ra tentang perawatan tana bakau. Siswa-siswi
man mengajukan beberapa
pertanyaan kepada penjaga
hutan (wawancara).
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Menjumlahkan bilangan ca  Mengerjakan latihan
cah menggunakan garis bil penjumlahan dengan membuat
angan garis bilangannya.
 Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa
motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Menggambar hiasan dekoratif

pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c 
ara perawatan tumbuhan dan hewa
n melalui wawancara dan/atau eks
plorasi lingkungan
 Mempresentasikan hasil w
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Membuat daftar pertanyaa  Mempresentasikan hasil
n wawancara tentang pera
wawancara yang telah
watan tanaman
dilakukannya di depan kelas.
 Mereview kembali bagaimana
awancara tentang perawata membuat kata tanya dan
n tanaman
menjelaskan pentingnya
membuat pertanyaan dalam
kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya
melaksanakan tugas sehar
dalam melaksanakan tugas
i-hari
sehari-hari. Integritas

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam

keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar

3.3 Menjelaskan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkunga
n sekitar

4.3 Menyajikan makna keberagaman k

arakteristik individu di lingkungan
sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Melakukan permainan tapa  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan kons k gunung
berlari keliling lapangan
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
sekolah sebanyak 3 kali
ubungan dalam berbagai bentuk pe
putaran.
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal  Melakukan pemanasan, siswa
berbaris untuk memperhatikan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
guru memeragakan gerakan
erak dasar nonlokomotor sesuai de
dalam permainan tapak gunung.
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

an keterhubungan dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Menceritakan hasil wawan  Menulis pertanyaan-pertanyaan
ra perawatan tumbuhan dan hewan cara dengan penjual tanam
yang akan diajukan pada
melalui wawancara dan/atau ekspl an
narasumber, yaitu penjual
orasi lingkungan
tanaman. Jika tidak ada penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta tanaman di sekitar sekolah,
ng cara-cara perawatan tumbuhan narasumber dapat diganti
dan hewan dalam bentuk tulis dan dengan orang yang berprofesi
visual menggunakan kosa kata bak atau memiliki hobi merawat
u dan kalimat efektif tanaman. Creativity and Innova
tion
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Mengelompokkan tugas be  Menuliskan pengalamannya
istik individu di lingkungan sekitar rdasarkan peran anggota k
dalam menjalankan tugas yang
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah eluarga
berkaitan dengan perannya di
a Esa
rumah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar

3.3 Menjelaskan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkungan
sekitar

4.3 Menyajikan makna keberagaman k

arakteristik individu di lingkungan
sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe 
cahan sederhana yang disajikan pa
da garis bilangan
Menjumlahkan bilangan ca  Mereview tentang penjumlahan
cah menggunakan garis bil
menggunakan garis bilangan.
angan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana yang disajikan
pada garis bilangan

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Melakukan wawancara de  Mewawancarai narasumber
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ra perawatan tumbuhan dan hewan ngan narasumber tentang c berdasarkan pertanyaan yang
melalui wawancara dan/atau ekspl ara perawatan tanaman
telah didiskusikan.
orasi lingkungan
 Menceritakan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta wawancaranya.
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Menceritakan tugas berkait  Menuliskan tugas anggota
stik individu di lingkungan sekitar s an dengan peran sebagai a
keluarga berdasarkan teks
ebagai anugerah Tuhan Yang Maha nggota keluarga
bacaan.
Esa

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam

keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar

3.3 Menjelaskan makna keberagaman k

arakteristik individu di lingkungan
sekitar

4.3 Menyajikan makna keberagaman k

arakteristik individu di lingkungan
sekitar

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe  Menjumlahkan bilangan ca  Memperhatikan review dari
cah menggunakan garis bil
guru tentang konsep
cahan sederhana (seperti , ,dan angan
penjumlahan pada garis
) yangdisajikan pada garis bilang bilangan.
an,  Mengerjakan latihan
penjumlahan menggunakan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
garis bilangan.
pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat ke
ra perawatan tumbuhan dan hewan kelinci sesuai bacaan linci melalui teks.
melalui wawancara dan/atau ekspl
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

orasi lingkungan  Menuliskan kembali cara meraw

at kelinci.
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan  Mengingatkan kembali tentang a
dan hewan dalam bentuk tulis dan turan penulisan, seperti penggun
visual menggunakan kosa kata bak aan tanda baca dan huruf kapital.
u dan kalimat efektif

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pe  Menyelesaikan soal pecah  Mengerjakan soal pecahan.
an
cahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilang

an

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, d  Membuat karya dengan tek  Mendengarkan penjelasan guru
an sambung nik menggunting atau mer tentang cara mewarnai. Ada
obek kegiatan mewarnai dengan
4.4 Membuat karya dengan teknik pot
menggunakan pensil warna, cat
ong, lipat, dan sambung
air, dan juga dengan kolase.

 Memotong kertas warna yang

akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.

 Mewarnai gambar wortel yang

ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.

 Mewarnai dapat menggunakan

satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c  Membuat daftar pertanyaa  Menuliskan daftar pertanyaan
ara perawatan tumbuhan dan hewa n untuk wawancara pada tempat yang tersedia di b
n melalui wawancara dan/atau eks
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

plorasi lingkungan uku siswa.

4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta  Membuat daftar pertanyaan te

ng cara-cara perawatan tumbuhan ntang informasi yang ingin dik
dan hewan dalam bentuk tulis dan etahui berkaitan dengan cara
visual menggunakan kosa kata bak merawat hewan yang dimaksu
u dan kalimat efektif d.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Mengidentifikasi tugas seti  Mengidentifikasi tugas setiap a
istik individu di lingkungan sekitar ap anggota keluarga nggota keluarga
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa

2.3 Menampilkan kebersamaan dalam

keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar

3.3 Menjelaskan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkunga
n sekitar

4.3 Menyajikan makna keberagaman

karakteristik individu di lingkunga
n sekitar

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih mempraktikkan k  Melakukan gerakan mendoron
non-lokomotor sesuai dengan kons egiatan mendorong dan me g dan menarik seperti contoh y
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh narik untuk berlatih kekuat ang ada dalam buku siswa. Ma
ubungan dalam berbagai bentuk pe an ndiri
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal

4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g

erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Membaca petunjuk meraw  Mengamati teks tentang cara
ra perawatan tumbuhan dan hewan at anak ayam membuat kandang ayam dan p
melalui wawancara dan/atau ekspl etunjuk merawat anak ayam. C
 Membuat pertanyaan dan j
orasi lingkungan ollaboration
awaban sesuai gambar
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentan  Memelihara anak ayam selama
g cara-cara perawatan tumbuhan d satu minggu dan bertugas
an hewan dalam bentuk tulis dan v untuk mengamati
isual menggunakan kosa kata baku pertumbuhan anak ayam
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pe 
cahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilang
an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, da 
n sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tersebut.
Menyelesaikan soal tentan  Menyelesaikan soal-soal yang
g pecahan berkaitan dengan pecahan.
Membuat karya dari baran  Mengamati contoh boneka
g bekas anak ayam dari kardus bekas.
Membuat cerita berdasarka  Mengamati gambar yang ada
n gambar
pada buku.
 Berdiskusi tentang tema cerita
sesuai gambar. Communicatio
n
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
Mengenal tugas individu b  Menceritakan Beni yang suka
erdasarkan peran
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sebagai anugerah Tuhan Yang Ma memelihara ikan. Pada

ha Esa
gambar tersebut juga nampak
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam beberapa cara merawat ikan.
keberagaman karakteristik individ  Menuliskan hal-hal yang perlu
u di lingkungan sekitar diperhatikan dalam merawat
3.3 Menjelaskan makna keberagaman ikan.
karakteristik individu di lingkunga  Menambah kosa kata, siswa
n sekitar berlatih menemukan nama-
4.3 Menyajikan makna keberagaman k nama ikan yang ada pada
arakteristik individu di lingkungan tabel.
sekitar  Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan
kalengan.

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
 Menuliskan jenis-jenis ika
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
 Bermain jaring ikan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
Menuliskan cara merawat i  Mengenal profesi nelayan
kan
sebagai penangkap ikan, siswa
diajak untuk bermain
n menjaring ikan. Creativity and
Innovation
 Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Melanjutkan dongeng sesu  Membaca teks dongeng
ra perawatan tumbuhan dan hewan ai imajinasi
tentang hewan secara
melalui wawancara dan/atau ekspl

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

orasi lingkungan  Mengidentifikasi tokoh dal bergantian. Teks yang dibaca,

am cerita
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta dibuat belum sampai pada
ng cara-cara perawatan tumbuhan akhir cerita.
dan hewan dalam bentuk tulis dan  Berkelompok bertugas untuk
visual menggunakan kosa kata bak menyelesaikan cerita tersebut
u dan kalimat efektif
sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter 
istik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah
a Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman ka
rakteristik individu di lingkungan s
ekitar
Mengenal tugas individu s  Mengamati pembagian tugas
esuai peran
yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang
pembagian tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada
tempat yang tersedia.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal-soal p  Mengamati contoh soal
ecahan
pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti ,
dengan kegiatan sirkus, yang
,dan ) yangdisajikan pada gari ada pada buku.
s bilangan,  Mendengarkan kembali
penjelasan guru tentang
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
penyelesaian soal pecahan.
pecahan sederhana (seperti , ,da  Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Bermain peran  Memberi masukan mengenai
ra perawatan tumbuhan dan hewan
 Menggambar sesuai cerita cerita yang telah dibuat dan
melalui wawancara dan/atau ekspl
penampilan.
orasi lingkungan
 Mandiri menggambarkan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta cerita yang telah dibuat.
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan  Berdiskusi untuk

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yang disajikan pada gar
is bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
Mengetahui
Kepala Sekolah
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
Mengenal tugas individu s
esuai peran
 Menyelesaikan soal pec
ahan
Serang, ............................................
Guru Kelas III
Kegiatan Pembelajaran
mengevaluasi cara pembagian
tugas dalam setiap kelompok.
 Mendiskusikan tentang
pembagian peran dan
pelaksanaan tugas masing-
masing.
 Melanjutkan diskusi tentang
peran-peran lainnya yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi peran yang
ditemui pada kehidupan
sehari-hari, dan
menuliskannya pada tempat
yang tersedia. Integritas
 Berdiskusi tentang berbagai
peran, siswa berlatih
menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan
pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong
Royong
H. SAMHUDI, S.Pd.M.Pd AFRIYANTI, S.Pd
NIP. 196703121988031007 NIP. 198204202023212006

PAGE \* MERGEFORMAT 106


TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
Nama Sekolah : SDN Tegal Kembang
Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
SILABUS
Materi Pembelajaran
- Membaca wacana untuk
mengidentifikasi informasi
aneka benda di sekitar kita.
- Mengelompokkan benda
sesuai dengan bentuk,
ukuran dan warna.
- Mengukur benda dengan
menggunakan satuan baku
cm.
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa diberi kesempatan untu
k mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa meng
erjakan latihan di Buku Siswa
yaitu, memilih mana yang ben
da dan mana yang bukan bend
a berdasarkan wacana yang tel
ah dibaca (tentang cahaya dan
suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan sis
wa bersama-sama. Gotong Ro
yong
 Mengelompokkan berdasarkan
warna, ukuran, bentuk atau lai
nnya. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
 Diminta untuk mengobservasi
mana yang paling tinggi dan p
aling pendek. Creativity and I
nnovation
 Mempraktikkan cara pengukur
an sederhana dengan menggun
akan penggaris. Pastikan sisw
a menempatkan titik nol di uju
ng benda yang akan diukur. M
andiri
 Siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
- Berlatih tepuk dengan
pola irama sederhana.
 Mengamati jenis alat musik rit
mis yang ada di Buku Siswa.
(Akan lebih baik, jika guru me
mbawa salah satu contoh alat
musik ritmis). Siswa diarahka
n untuk mengajukan pertanyaa
n seputar alat musik ritmis.

 Setelah siswa memahami tenta

ng tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berju
dul “Teka-Teki”.

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
 Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
berjudul “ Benda Buku Siswa.
Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang
 Bercerita tentang benda ada di Buku Siswa. Mandiri
yang terbuat dari kayu.
 Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.
Collaboration
 Mencari benda-benda yang
terbuat dari kayu.
 Mencari tahu kegunaan benda
tersebut.
 Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
Buku Siswa.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
 Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
kesepakatan. terjadi di desa Siti.
 Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok untuk
bermusyawarah. membahas solusi mengatasi
penebangan yang terjadi di
desa Siti melalui musyawarah.
Collaboration
 Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok
dengan menjawab pertanyaan
yang ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya
melalui proses musyawarah di
tempat yang telah disediakan.

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

a”.

PJOK

3.3. Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
manipulatif sesuai dengan konsep menangkap bola. menangkap bola secara
tubuh, ruang, usaha, dan berpasangan. Collaboration
keterhubungan dalam berbagai  Gerakan melempar dapat
bentuk permainan sederhana dan dikombinasikan dengan
atau tradisional. gerakan lempar bawah
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak maupun muka.
dasar manipulatif sesuai dengan  Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dapat ditutup dengan
keterhubungan dalam berbagai melakukan permainan bola
bentuk permainan sederhana dan
tangan ataupun bermain
atau tradisional.
lainnya.

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
 Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
Sekitar Kita”. Sekitar Kita. Siswa diberi
 Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
dari plastik. tidak dipahami kepada guru. C
 Diskusi tentang ommunication
penghematan dalam  Mengamati benda-benda di
penggunaan kertas. sekitar mereka dan mendata
 Mencari arti dari kata benda-benda di sekitar mereka
yang diberikan. yang terbuat dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiap siswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.

Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang
hubungan antar satuan baku pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
untuk panjang, berat, dan waktu  Melakukan pengukuran mana yang paling tepat untuk
yang umumnya digunakan dalam tinggi badan. mengukur batang pohon.
kehidupan sehari-hari.
 Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah yang setiap anggota kelompoknya,
berkaitan dengan hubungan siswa dalam kelompok harus
antarsatuan baku untuk panjang, berkesempatan untuk
berat, dan waktu yang umumnya mengukur tinggi badan
digunakan dalam kehidupan temannya.
sehari-hari.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengiringi lagu dengan
menggunakan pola irama.
 Membaca wacana yang b
erjudul “Plastik, Solusi da
n Masalah”.
 Mendiskusikan contoh ak
tivitas terkait dengan akti
vitas pemanfaatan kembal
i plastik (Reuse, Reduce,
dan Recycle).
 Menuliskan hasil pengam
atan tentang sampah plast
ik yang ada di sekitar sek
olah.
 Melakukan musyarawah
untuk mengurangi sampa
h plastik yang ada di seko
lah.
 Menuliskan pengalaman
bermusyarah di kelas.
Kegiatan Pembelajaran
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical Thinki
ng and Problem Solving
 Menyanyikan lagu Teka-Teki.
 Setelah diberi kesempatan lati
han, setiap kelompok maju ke
depan kelas untuk mempraktik
kan mengiringi lagu dengan al
at musik ritmis/tepukan sesuai
pola irama lagu. Creativity an
d Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-t
eki dengan diiringi tepukan po
la irama lagu.
 Membaca wacana berjudul Plast
ik, Solusi dan Masalah. Commu
nication
 Mengajukan pertanyaan yang te
rkait dengan wacana. Mandiri
 Menuliskan apa saja yang meru
pakan contoh dari aktivitas redu
ce (mengurangi), reuse (meman
faatkan kembali), dan recycle
(mendaur ulang). Critical Think
ing and Problem Solving
 Setelah siswa menuliskan hasil
pengamatan mereka, kegiatan di
lanjutkan dengan bermusyawara
h.
 Tema musyawarah adalah tinda
kan apa yang harus dilakukan u
ntuk mengurangi sampah plasti
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

g sesuai dengan silasila Pancasila k di sekolah.

dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.

3.1 Memahami makna simbol sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.

4.1 Menceritakan perilaku sesuai mak

na simbol sila-sila Pancasila dala
m lambang negara “Garuda Panc
asila” di kehidupan sehari-hari.

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
 Bermain bola tangan.
 Setelah melakukan pemanasan s
iswa kembali mempraktikkan ca
ra melempar dan menangkap bo
la, guru melakukan observasi un
tuk penilaian. Creativity and In
novation
 Setelah penilaian, kegiatan diak
hiri dengan melakukan permain
an bola tangan.

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
 Membaca informasi tenta  Setelah itu siswa mengamati be
ng bahan pembentuk ben nda-benda yang ada di sekitar m
da. ereka, dan mencatat nama benda
tersebut, beserta bahan pembent
 Mengamati benda-benda
uknya. Critical Thinking and P
yang terbuat dari bahan k
roblem Solving
aca, logam, dan karet.
 Mencari benda yang mewakili b
 Melengkapi tabel.
ahan pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
 Guru memberi apresiasi untuk s
iswa yang menemukan banyak c
ontoh benda.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan mu
on beringin, kepala banteng, dan bersama. syawarah tentang bagaimana car
padi kapas pada lambang negara

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
a meningkatkan kebersihan seko
lah.
 Membentuk kelompok kecil unt
uk memusyawarahkan hal terse
but.
 Menuliskan hasil musyawarah d
i Buku Siswa dan menjawab per
tanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari plas
tik (lebih lentur, dapat mudah p
atah), kayu (kokoh, namun dapa
t patah juga), aluminium (lebih t
ahan lama, kaku, dan tidak gam
pang patah).
 Melakukan konvensi satu  Memberikan contoh soal seperti
an panjang. yang ada di buku paket, bagaim
ana soal konversi dari m ke cm.
 Mengukur objek dengan a
lat ukur satuan baku.  Menyelesaikan soal konversi ter
sebut, guru mendampingi siswa
dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Bu
ku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasin
ya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari se
benarnya.
 Mengidentifikasi bahan y  Menyimak penjelasan guru,
ang terbaik untuk membu tentang kegiatan hari ini, yaitu
at benda. menyelidiki bahan yang sesuai
untuk benda-benda tertentu. C
 Menuliskan informasi ten
ommunication
tang deskripsi benda.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
 Mempraktikkan musyawa  Setelah menentukan
rah untuk menentukan be keputusan, siswa diminta
nda yang akan diselidiki. untuk menuliskan hasil
keputusan musyawarah pada
 Menuliskan pengalaman
kotak yang disediakan. Mandi
melakukan musyawarah.
ri

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan  Menuliskan pengalaman

g sesuai dengan sila-sila Pancasil bermusyawarah pada lembar
a dalam lambang negara “Garuda yang telah disediakan.
Pancasila”.  Setelah selesai menuliskan,
siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakan secara
3.1 Memahami arti gambar pada lamb lisan pengalamannya
ang negara “Garuda Pancasila”. melaksanakan musyawarah. C
reativity and Innovation

4.1 Menceritakan arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
 Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi
m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
dengan menyelesaikan soal
cerita.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berka

itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud benda dalam ke wujud benda. Buku Siswa. Communication
hidupan sehari-hari yang disajika
 Melakukan pengamatan t  Mengelompokkan benda-bend
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
erhadap wujud benda. a tersebut berdasarkan wujudn
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
ya. Creativity and Innovation
 Menjawab pertanyaan ber
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
dasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa di
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam minta untuk menjawab pertan
bentuk lisan, tulis, dan visual men yaan di Buku Siswa. Mandiri
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengerjakan soal mengk  Menjelaskan bahwa satuan km
hubungan antar satuan baku untu onversikan satuan km ke
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
 Menyelesaikan soal cerit
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol
a irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi i
rama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
 Melakukan percobaan unt
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
 Menuliskan arti penting si
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
m. dan m itu berhubungan. Siswa
memberikan pendapatnya man
a yang lebih besar 1 km atau 1
a.
m?
 Mengerjakan soal mengkonver
sikan satuan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
 Mempraktikkan gerak le  Berlatih gerakan kaki ke kiri d
mah dan kuat kaki dalam an ke kanan dengan gerakan le
tarian. mbut dan kuat
Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
 Mendiskusikan tentang massa
uk mencari informasi tent dan berat. Sebagai tambahan
ang volume. pengetahuan untuk guru,
berikut adalah materi tentang
massa dan berat. Gotong Royo
ng
 Setelah kegiatan berdiskusi
siswa menjawab pertanyaan di
Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda. Creativity and Innovat
ion
Menceritakan pengalama  Ajak siswa untuk memberikan
n menolong teman di dep alasannya mengapa kita harus
an kelas. menolong orang lain dan
ingatkan siswa untuk selalu
santun dalam menyampaikan
kap tolong menolong.
pendapatnya, dan menyimak
ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang
telah disediakan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih melempar dan m  Berlatih melempar dan meman
manipulatif sesuai dengan konsep emantulkan bola. tulkan bola.
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.

4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d

asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membuat prediksi sifat be  Mengamati aneka benda padat
perubahan wujud benda dalam ke nda padat. di sekitar kelas.
hidupan sehari-hari yang disajika
 Melakukan percobaan unt  Mencermati sifat benda padat
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
uk mengetahui sifat bend berdasarkan hasil pengamatan
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
a padat. mereka, dan menuliskannya di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Buku Siswa. Communication
 Menuliskan kata/istilah k
konsep perubahan wujud benda d
husus dari teks instruksi p  Melakukan percobaan dengan
alam kehidupan sehari-hari dalam
ercobaan.
bentuk lisan, tulis, dan visual men mengikuti langkah-langkah
ggunakan kosakata baku dan kali yang ada di Buku Siswa. Crea
mat efektif. tivity and Innovation

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
Memecahkan soal cerita y
ang terkait dengan jarak.
 Guru memberikan pertanyaan,
alat ukur apa yang digunakan
untuk mengukur jarak suatu
tempat? Tahukah para siswa
jarak dari rumah mereka ke
sekolah?

4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Memerhatikan Buku Siswa

itan dengan hubungan antarsatuan dan mencari jarak tempuh
baku untuk panjang, berat, dan w antara rumah Dayu menuju
aktu yang umumnya digunakan d pasar.
alam kehidupan sehari-hari.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mempraktikkan gerakan  Bersama siswa menyanyikan
a irama dalam lagu. cepat dan lambat kaki pad lagu “Barisan Musik”
a tarian dengan iringan la
gu.  Setelah bernyanyi siswa
ditanya, apakah musik
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu. termasuk benda? Sampaikan

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
 Menceritakan tentang sifa
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh 
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
 Menuliskan contoh kegiat
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Setiap siswa mencoba untuk
 Kelas diakhiri dengan menari
Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a cair.
t benda cair.
Diskusi kelompok untuk
membahas topik gotong r
oyong.
an gotong royong
Kegiatan Pembelajaran
apa alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemah lembut.
 Siswa menciptakan gerakan
kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagu pilihan
siswa sendiri. Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan di depan
kelas.
bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
 mengamati perubahan bentuk
yang terjadi pada cairan ketika
ditempatkan di dalam wadah.
 menyimpulkan hasil percobaa
n.
 Setelah itu siswa setiap perwa
kilan kelompok akan menyam
paikan hasil percobaan tersebu
t. Collaboration
 Siswa diberi kesempatan untu
k menyampaikan contoh kegia
tan gotong royong.
 Setelah itu siswa menceritakan
pengalaman mereka bergotong
royong di depan kelas. Kegiat
an boleh di rumah maupun di s
ekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi si
swa dapat menuliskan pengala
mannya.
 Kompetensi Dasar
bang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan pa
di kapas pada lambang negara “Gar
uda Pancasila” sebagai anugerah T
uhan Yang Maha Esa.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mempraktikkan gerakan
melempar dan memantulk
an bola.
 Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a gas.
 Menuliskan teks informat
if tentang sifat benda gas.
 Membuat teka-teki silang
untuk mengetahui kosaka
ta baru.
 Menentukan sikap tentang
gotong royong.
Kegiatan Pembelajaran
 menyimak penjelasan guru ten
tang tujuan pembelajaran hari
ini yaitu teknik memantulkan
dan menangkap bola. Commu
nication
 Setelah melakukan pemanasa
n, siswa melakukan kegiatan
memindahkan bola dari satu tit
ik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan men
dribel bola, guru mengamati d
an memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan k
ompetisi, yaitu berlomba untu
k mendribel bola menuju ke sa
tu titik tertentu. Siswa yang pa
ling cepat, dia lah yang menan
g. Creativity and Innovation
 Menyimak penjelasan guru,
tentang langkah percobaan
hari ini.
 Membuat kesimpulan dari
percobaan tersebut
 Setelah berdiskusi, siswa
menuliskan apa yang telah
mereka ketahui tentang benda
gas.
 Guru memberikan pengarahan
kepada siswa untuk
memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian
dalam menulis. Kegiatan
dilanjutkan dengan membuat
teka-teki silang.
 Berdiskusi tentang ajakan
presiden tentang gotong
royong, mengapa gotong
royong itu penting? Apakah
gotong royong masih berjalan
 Kompetensi Dasar
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pa
ncasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
 Membaca timbangan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
 Menjawab pertanyaan.
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
 Mengelompokkan benda
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
 Setelah itu guru membuka
diskusi tentang kegiatan
gotong royong pada diri siswa.
Apakah sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah
merasa perlu untuk melakukan
kegiatan gotong royong? Criti
cal Thinking and Problem So
lving
 Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari t
dari timbangan. imbangan.
 Menentukan timbangan yang s
 Menentukan timbangan y
esuai dengan benda yang diuk
ang sesuai dengan benda
ur.
yang diukur.
 Membaca timbangan.
 Menjawab pertanyaan.
Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru
tentang bagaimana mengisi
peta konsep. Communication
berdasarkan wujudnya.
 Peta konsep perlu diisikan
wujud bendanya, sifatnya
seperti apa, dan contohnya
minimal dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta
konsep tentang wujud benda.
Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan
di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahan pembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda. Creativity and Innovat
ion
 Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskan konsep awal di
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kertas terpisah. Mandiri

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
Menuliskan pendapat tent  Berikan kesempatan untuk
ang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
hidup sederhana.
 Menyimak cerita teman.
 Membuat refleksi diri tent  Setelah siswa merumuskan
ang hidup sederhana. arti sederhana, siswa
melingkari kata yang sesuai
dengan definisi hidup
sederhana.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pendapatnya tentang
pentingnya hidup sederhana
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. Creativity and Inn
ovation

 Setelah berdiskusi siswa

4.1 Menceritakan arti gambar pada lam memilih cerita yang menurut
bang negara “Garuda Pancasila”. kelompoknya cerita terbaik,
perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
depan kelas. Communication

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
 Memasangkan satuan ber
at.
 Mengkonversi satuan ber
at.
 Menimbang berat badat.
 Siswa diminta menyebutkan
satuan berat yang ia ketahui.
 Sampaikan bahwa satuan berat
saling berhubungan. Ajak
siswa untuk menemukan dan
membuktikan berat benda. Cri
tical Thinking and Problem S
olving
 Guru dapat memperkenalkan
konsep dengan tangga satuan
berat baku.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Sis
perubahan wujud benda dalam ke
 Melakukan percobaan ten wa.
hidupan sehari-hari yang disajika
tang perubahan wujud me  Menjawab pertanyaan yang ad
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
ncair. a di Buku Siswa Selanjutnya s
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
iswa menyimak pertanyan gur
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
u, apakah semua benda padat
konsep perubahan wujud benda d
akan mencair? Apakah semua
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala
m karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
 Diskusi tentang percobaa
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
benda padat mencair pada suh
u yang sama? Bagimana mem
buktikannya?
 Melakukan percobaan yang ad
a di Buku Siswa. Creativity an
d Innovation
 Mengidentifikasi satuan b  Mengamati satuan yang digun
aku yang digunakan.
akan dan besaran beratnya.
 Menyelesaikan soal latiha  Menjelaskan tentang satuan ba
n di Buku Siswa. ku dan ada juga satuan yang ti
dak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di B
uku Siswa. Mandiri
 Mengidentifikasi unsur g  Membuat aneka garis. Creativ
aris dan warna pada karya
ity and Innovation
seni.
 Disediakan dua belas kotak. S
 Menggambarkan unsur ga etiap kotak harus berisi bentuk
ris. garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi wa
rna pada kotak yang disediaka
n.
Melakukan percobaan ya  Mempersiapkan percobaan,
ng terkait dengan perubah kali ini membuat es krim
an wujud membeku. dengan bantuan kantong
plastik. Creativity and Innova
tion
n perubahan wujud memb
eku.  Berdiskusi dengan
kelompoknya dan menjawab
pertanyaan yang diberikan. Co
mmunication
 Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini. Critical Thin
king and Problem Solving
 Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
 Berdiskusi tentang peran
Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman ka
rakteristik individu dalam kehidu
pan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
 Mempraktikkan menenda
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
 Membuat pertanyaan tent
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Memasangkan kata denga
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kehidupan sehari-hari di kotak
yang telah disediakan.
Mencari informasi tentan  Menyimak penjelasan guru
g peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
baik antarsesama anggota
kelompok akan membuat
dalam sekolah.
pekerjaan lebih mudah. Goton
g Royong
 Pembagian peran tidak hanya
terjadi di kelompok siswa,
namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran
dalam sekolah.
Menirukan gerakan mene  Lakukan pemanasan terlebih
ndang dengan kaki bagian dahulu dengan melakukan
luar dan dalam. permainan “mencari” dan
“membeku”.
ng dengan kaki bagian lu  Menirukan gerakan
ar dan dalam. menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
 Mempraktikkan menendang
dengan kaki bagian luar dan
dalam.
Melakukan percobaan ten  Mengamati piring kecil yang
tang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
bawah terik matahari dan di
ruang tertutup yang tidak
ang percobaan.
terkena cahaya matahari.
Creativity and Innovation
n arti yang tepat.
 Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
 Menuliskan pertanyaan yang
hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku
Siswa. Critical Thinking and
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala
m karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
 Pelakukan percobaan.
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua 
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan
arti yang sesuai.
 Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi
ke gram. satuan kg ke gram yang ada di
Buku Siswa.
 Berlatih soal.
 Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasil pekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang belum dipahami.
Collaboration
 Membuat karya seni deko  Menyebutkan unsur karya seni
ratif dengan tema matahar yang ada di Buku Siswa.
i.
 Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimak penjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telah siswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.
Communication
 Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, atau car air.
 Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya atau memajang
karyanya di kelas. Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
pendapatnya di Buku Siswa,
kegiatan dilanjutkan dengan
Melengkapi tabel tentang membaca wacana yang ada.
mengembun.
 Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
 Kompetensi Dasar
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Siswa memberikan contoh
proses mengembun yang
terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untuk
melakukan percobaan dalam
kelompok. Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan
bersama, yaitu mendefinisikan
apa yang dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan
sehari-hari. Critical Thinking
and Problem Solving
Melakukan wawancara te  Berdiskusi tentang peran yang
ntang tugas. ada di sekolah. Peran apa
sajakah yang ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk
kelompok. Secara
berkelompok siswa
mewawancai setiap peran
yang ada di sekolah. Siswa
menuliskan hasil wawancara
di Buku Siswa. Communicati
on
Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
menendang. hari ini kita akan bermain
bola, namun sebelumnya akan
berlatih menendang terlebih
dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali t
eknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada d
ua cara menendang yaitu men
endang dengan kaki bagian da
 Kompetensi Dasar
radisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
 Memasangkan kata denga
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lam dan kaki bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa m
enendang. Siswa diberikan kes
empatan satu putaran untuk m
encoba. Setelah itu mulai men
gambil nilai.
Menyusun paragraf menj  Menyimak penjelasan guru,
adi cerita yang berurutan. tugas selanjutnya adalah
menyusun kalimat menjadi
sebuah cerita. Nomor satu
n arti yang sesuai.
telah diberikan. Siswa
melanjutan nomor berikutnya.
Communication
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang sudah
siswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materi tersebut.
Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
 Menuliskan tugas setiap
anggota kelompok di Buku
Siswa.
 Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
perubahan wujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari
gambar makanan yang
dimaksud atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Mengamati contoh soal k  Kegiatan dilanjutkan dengan
onversi. menyelesaikan soal konversi
kilogram ke gram.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

upan sehari-hari.  Menyelesaikan soal cerit  Memasangkan satuan

a. kilogram ke satuan gram yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
sesuai.
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w  Setelah itu siswa
aktu yang umumnya digunakan d menyelesaikan soal cerita
alam kehidupan sehari-hari. yang ada di Buku Guru:

 Setelah siswa menyelesaikan

soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membuat membuat lapor  Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam ke an hasil penelitian. membawa contoh makanan
hidupan sehari-hari yang disajika yang sudah jadi selain laporan
 Pameran hasil penelitian
n dalam bentuk lisan, tulis, visua hasil pengamatan.
kelas.
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Menyusun kelas dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengelompokkan kursi-kursi
konsep perubahan wujud benda d membentuk kelompok. Collab
alam kehidupan sehari-hari dalam oration
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali  Memberikan kesempatan
mat efektif. untuk pengunjung bertanya
tentang materi yang
dipamerkan. Communication

 Berkesempatan untuk melihat

karya siswa lain dan bertanya.

 Setelah selesai pameran, siswa

berkumpul dan melakukan
refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilakukan.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Menulis pengalaman men  Mengemukakan pendapatnya
istik individu di lingkungan sekit jalankan tugas sesuai pera tentang perasaannya
ar sebagai anugerah Tuhan Yang n masing-masing. melaksanakan pameran
Maha Esa. tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik indivi kelompok?
du di lingkungan sekitar.  Apakah semua anggota
kelompok telah melaksanakan
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid kewajibannya.
upan sehari-hari.  Perwakilan kelompok
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar
4.3 Menceritakan makna keberagama
n karakteristik individu dalam ke
hidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
 Memasangkan jarum jam
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
 Membuat cerita bergamb
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menyampaikan di depan kelas.
 Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
waktu. analog dan digital adalah alat
yang digunakan untuk
mengukur satuan waktu baku.
dengan waktu yang tepat.
Communication
 Guru menjelaskan cara
penulisan waktu yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru
tentang membaca jam dengan
tepat.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang tepat. Ma
ndiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang gara
pertanyaan dari wacana.
m yang ada di Buku Siswa.
 Berdiskusi dan menjawab pert
ar. anyaan seputar proses membu
at garam yang diajukan oleh g
uru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk b
ertanya jika ada hal yang kura
ng dipahami dari wacana terse
but.
 Mengerjakan soal konver  Menyimak soal yang disampai
si waktu.
kan guru.
 Mencoba membuktikan hubun
gan jam dan menit.
 Mengerjakan soal latihan di B
 Kompetensi Dasar
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d
an sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
 Menuliskan pertanyaan b
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam keberag
aman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
uku Siswa
 Mengamati gambar langk  Setelah memperlihatkan cara
ah melipat baju.
melipat baju, siswa memprakti
 Mempraktikkan melipat b kkan cara melipat Creativity a
aju. nd Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipa
t cepat.
 Mencoba untuk mengikuti car
a melipat dengan cepat di baw
ah arahan guru.
Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
di Buku Siswa.
erdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah
pembuatan gulali berdasarkan
bacaan di atas. Communicatio
n
 Setelah itu siswa
mempraktikkan cara membuat
gulali (atau memerhatikan
guru mempraktikkan membuat
gulali jika peralatannya
terbatas). Creativity and Inno
vation
 Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru
tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
dari kegiatan bersatu. Siswa
 Menceritakan pengalama
mendengarkan penjelasan
n tentang kegiatan tolong
menolong. guru bahwa tolong-menolong
adalah salah satu contoh sikap
bersatu. Communication
 Setelah itu siswa bersiap
untuk menceritakan
pengalamannya saling tolong-
menolong di rumah.
 Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
 Berlatih mengiring bola.
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam keluarga.
Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
tentang tujuan kegiatan hari
ini yaitu berlatih menggiring
bola.
 Mencontohkan cara
menggiring bola dengan
menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang
diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring dan
menendang bola. Collaboratio
n
Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
pemanasan global. jawaban siswa tentang
pemanasan global. Siswa
 Mencari kosakata baru da
membaca penjelasan tentang
ri wacana.
pemanasan global di Buku
 Bercerita tentang langkah Siswa.
mengurangi pemanasan g
 Setelah membaca siswa diberi
lobal.
kesempatan untuk
mengemukakan pertanyaan
seputar pemanasan global.
 Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
Siswa dapat mencari arti
kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi dengan
teman.
 Berlatih soal operasi penj  Memahami operasi penjumlah
umlahan dan penguranga an dan pengurangan satuan wa
n terkait waktu. ktu baku.
 Mempraktikkan melipat b  Mengerjakan soal yang ada di
aju. Buku Siswa.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Menyimak penjelasan guru ten

itan dengan hubungan antarsatuan tang kegiatan melipat pada pe
baku untuk panjang, berat, dan w mbelajaran kali ini. Guru akan
aktu yang umumnya digunakan d mengambil nilai dari kegiatan
alam kehidupan sehari-hari. melipat baju yang telah dipelaj
ari sebelumnya. Communicati
on

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
an sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung

SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca syair lagu deng  Membaca syair lagu yang ada
perubahan wujud benda dalam ke an tema “Embun”. di Buku Siswa.
hidupan sehari-hari yang disajika
 Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan pengalaman kata baru yang tertera di Buku
melihat embun. Siswa.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d  Mengecek pemahaman siswa
alam kehidupan sehari-hari dalam terhadap arti kalimat dengan
bentuk lisan, tulis, dan visual men meminta siswa untuk
ggunakan kosakata baku dan kali membuat kalimat dari kata-
mat efektif. kata beru tersebut.

 Kegitan dilanjutkan dengan

siswa memerhatikan
penjelasan guru tentang
perubahan wujud yang terjadi
pada pengembunan.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
keberagaman di lingkungan sekit menemukan kegiatan yan petugas kebersihan yang ada
ar sebagai anugerah Tuhan Yang g menunjukkan persatuan di sekolah Siti.
Maha Esa. di sekolah.
 Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb persatuan di sekolah. Mandiri
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.  Berdiskusi tentang contoh
sikap bersatu di sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k Siswa menuliskan contoh
eberagaman melalui penerapan ke
sikap bersatu di Buku Siswa.
hidupan sehari-hari.
Collaboration
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub dalam bentuk permainan
ungan dalam berbagai bentuk per “Ikuti Saya”.
mainan sederhana dan atau tradisi
 Diingatkan pembelajaran
onal.
sebelumnya tentang
kombinasi menggiring dan
menendang bola. Guru
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko mencontohkan tiga gerakan
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket menggiring bola.
erhubungan dalam berbagai bentu  Berlatih menggiring bola.
k permainan sederhana dan atau t
radisional.  Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
perubahan wujud benda dalam ke terjadinya hujan. tentang “Bagaimana
hidupan sehari-hari yang disajika terjadinya hujan?”
 Mengurutkan proses terja
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
dinya hujan.  Mengemukakan pendapatnya
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Menuliskan proses terjadi tentang proses terjadinya
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang hujan.
nya hujan.
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam  Mengurutkan proses hujan
bentuk lisan, tulis, dan visual men berdasarkan pengamatan
ggunakan kosakata baku dan kali terhadap gambar siklus dan
mat efektif. juga berdasarkan proses tanya
jawab yang dilakukan
sebelumnya. Critical Thinkin
g and Problem Solving

 Menuliskan secara singkat dan

tepat di kotak yang disediakan
lengkap dengan perubahan
wujud yang terjadi.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil
keberagaman di lingkungan sekit menolong. yang terdiri dari tiga sampai
ar sebagai anugerah Tuhan Yang dengan empat anak. Dalam
Maha Esa. kelompok kecil siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb membagi pengalamannya
agai wujud bersatu dalam kebera saling menolong di sekolah
gaman di lingkungan sekitar. yang pernah ia lakukan. Colla
boration
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke  Menuliskan ceritanya sendiri

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
hidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
 Melengkapi tabel kegiata
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
 Menuliskan kalimat dari
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
di kolom yang telah
disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya
sikap saling tolong-menolong
dan menuliskannya di Buku
Siswa.
Menghitung durasi wakt  Menyimak guru membacanya
u. apa yang terjadi pada Siti. Siti
menunggu hujan sejak pukul
07.15 sampai pukul 09.10,
n beserta durasi waktuny
berapa lama Siti menunggu
a.
hujan reda? Mandiri
 Menjelaskan perhitungan
seperti yang ada di Buku
Siswa: (masih menggunakan
garis waktu, hal ini dilakukan
untuk memberi gambaran
secara visual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal
untuk menguji pengetahuan
siswa.
 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa dapat
menggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan garis waktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan. Mandiri
Menuliskan rangkuman p  Merangkum pengetahuan
eristiwa perubahan wuju tentang perubahan wujud di
d. sekitar kita. Siswa
menentukan jenis perubahan
wujud yang terjadi disertai
kata-kata yang terkait per
ubahan wujud. dengan penjelasannya.
 Melakukan mengerjakan tugas
ini secara individu. Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-
kata yang berhubungan
dengan perubahan wujud.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menyatakan pendapat ten  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan sekit tang sikap bersatu di mas pernyataan, masing-masing
ar sebagai anugerah Tuhan Yang yarakat. siswa menceritakan
Maha Esa. pengalaman mereka menolong
 Menuliskan pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb menolong orang lain di li tetangga.
agai wujud bersatu dalam kebera ngkungan rumah.  Menuliskan pengalaman
gaman di lingkungan sekitar. mereka di kotak menulis yang
3.4 Memahami makna bersatu dalam k telah disediakan.
eberagaman melalui penerapan ke
 Setelah itu siswa dapat
hidupan sehari-hari.
menceritakan secara lisan
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng pengalamannya menolong
an makna bersatu dalam keberaga tetangga. (Jika waktu
man melalui penerapan kehidupa mencukupi) Mandiri
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menuliskan jadwal kegita  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku untu n beserta durasi waktuny jadwal secara individu.
k panjang, berat, dan waktu yang a. Setelah itu siswa dapat
umumnya digunakan dalam kehid mempresentasikan jadwal
upan sehari-hari. yang mereka buat masing-
masing.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Membaca wacana tentang

itan dengan hubungan antarsatuan lingkungan rumah Siti.
baku untuk panjang, berat, dan w
 Menceritakan tentang
aktu yang umumnya digunakan d
lingkungan tempat tinggal
alam kehidupan sehari-hari.
mereka. Communication

Mengetahui Serang, ............................................

Kepala Sekolah Guru Kelas III

H. SAMHUDI, S.Pd.M.Pd AFRIYANTI, S.Pd

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 NIP. 196703121988031007 NIP. 198204202023212006

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Nama Sekolah : SDN Tegal Kembang

Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
 Membuat pertanyaan
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan kalimat saran
 Menemukan akibat tidak m
enjalankan kewajiban
 Menjawab pertanyaan
 Membaca tanpa suara (me
mbaca senyap). Siswa me
mbaca sambil mengamati i
si teks.
 Mengamati teks dan menca
ri kalimat yang berisi saran
di dalam teks.
 Memberi contoh kewajiban
dan hak berkaitan dengan k
asih sayang berdasarkan pe
ngalamannya di rumah. Ke
giatan ini dilakukan sebaga
i pembuka untuk menyeles
aikan latihan membuat kali
mat saran.

 Menyampaikan contoh ke
wajiban dan hak terkait kas
ih sayang orang tua yang te
lah ia diskusikan bersama t
emannya. Gotong Royong

 Menuliskan saran yang har

us dilakukan berkaitan den
gan hak yang terdapat pada
buku dengan menggunakan
bahasa baku dan kalimat ef
ektif.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai  Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan,
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah dike siswa mencoba menyelesai
bagi dua bilangan cacah tahui kan permasalahan penjuml

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapa
t dinyatakan sebagai jumlah, selisi
h, hasil kali, atau hasil bagi dua bil
angan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian
 Membaca teks
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesai
an masalah (sederhana) sebagai b
entuk ungkapan diri menggunaka
n kosa kata baku dan kalimat efek
tif yang dibuat sendiri
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilangan ahan yang ada pada buku.
cacah Siswa diminta bekerja deng
an teliti dan mengecek kem
bali jika sudah selesai. Crit
ical Thinking and Proble
m Solving
 Menyelesaikan permasalah
an yang ada, siswa diminta
untuk membuat masalah se
ndiri dan mencarikan peme
cahannya. Siswa mendapat
kesempatan berkreasi deng
an bilangan pilihannya sen
diri dan menuliskannya pad
a buku.
 Mempelajari pola irama se  Mengamati isi lagu, guru b
derhana ertanya kepada siswa apaka
 Menyanyikan lagu dengan h ada yang sudah dapat me
pola irama sederhana nyanyikan lagu yang terdap
at pada buku.
 Menyimak temannya atau
guru menyanyikan lagu “Ji
ka Ibuku Tua Nanti”, siswa
berlatih menyanyikan lagu
sesuai dengan pola iramany
a dibimbing guru. Siswa m
enyanyikan lagu sambil ber
tepuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasa
an dan pendapatnya setelah
menyanyikan lagu.
Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
diberi kesempatan
membaca teks pada buku.
Isi teks berkaitan dengan
apa yang diamati siswa.
Secara bergantian siswa
diberi kesempatan untuk
membaca teks dengan
suara nyaring.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks, siswa

diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban dan
hak pada tabel yang telah
disediakan. Ingatkan siswa
untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak  Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
sebagai anggota keluarga dan menunjukkan kewajiban da bercerita tentang
warga sekolah sebagai wujud rasa n hak pengalaman pelaksanaan
syukur kepada Tuhan Yang Maha
 Menceritakan pengalaman kewajiban dan hak
Esa
mendapatkan hak berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
di rumah masing-masing.
bagai anggota keluarga dan warga s  Menuliskan saran Communicatio
ekolahdibuat sendiri

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan ha

k sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewaj

iban dan hak sebagai anggota kelua
rga dan warga sekolah

PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istir  Menyebutkan bentuk-bentu  Menjawab pertanyaan
ahat dan pengisian waktu luang unt k istirahat terkait bentuk-bentuk atau
uk menjaga kesehatan cara istirahat yang
 Menjelaskan salah satu ben
tuk istirahat dan kewajiban mungkin dilakukan.
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat is
tirahat dan pengisian waktu luang u nya  Menuliskan kewajiban
ntuk menjaga kesehatan berkaitan dengan tidur
 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salah satu be siang sesuai dengan
ntuk istirahat gambar yang ada.

 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyeles
aian masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri menggunak
an kosa kata baku dan kalimat efe
ktif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapa
t dinyatakan sebagai jumlah, selisi
h, hasil kali, atau hasil bagi dua bil
angan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola i 
rama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira
ma melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
 Menyanyikan lagu  Minta
 Menemukan dua bilangan 
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
 Menyebutkan lagu-lagu yang
Kegiatan Pembelajaran
menyimak. Minta siswa
untuk mencari masalah yang
ada pada teks dan menggaris
bawahinya. Minta siswa
untuk menggaris bawahi
cara penyelesaian masalah
pada teks. Critical Thinking
and Problem Solving
siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Mintalah siswa
menyelesaikan soal-soal
penjumlahan yang hasilnya
sudah diketahui.
Sebelumnya ajaklah siswa
berlatih penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and Innovatio
n
berterima kasih kepada
kedua orang tuanya dengan
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha 
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarg
a dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca teks
permasalahan
 Memberi saran secara lisan
 Menjodohkan kalimat
saran dengan permasalahan
Mengenal kewajiban dan
hak
Menuliskan pengalaman
tentang kewajiban dan hak
terkait makanan
 Mempelajari manfaat
istirahat
 Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat
malam
Kegiatan Pembelajaran
 Mengingatkan bahwa siswa
perlu memiliki pendapat sen
diri tentang permasalahan ya
ng ada di sekitarnya.
 Mengamati gambar dan berp
endapat tentang gambar. Ber
i siswa waktu untuk menyam
paikan apakah mereka melak
ukan hal yang sama dengan
Udin di rumahnya. Apa beda
nya dengan yang dilakukan
Udin. Kesempatan ini melati
h mereka berani berbicara da
n berpendapat serta melatih r
asa percaya diri. Communic
ation
 Mengamati kalimat demi kal
imat yang berkaitan dengan
kewajiban dan hak. Mereka
harus memilah mana yang m
erupakan hak dan mana yang
merupakan kewajiban.
 Mengetahui kewajiban dan h
ak berkaitan dengan makana
n, siswa menuliskan cerita te
ntang pengalaman mereka da
lam melaksanakan kewajiba
n dan hak berkaitan dengan
makanan di rumah pada tem
pat yang telah disediakan.
 Mengamati teks penjelasan p
ada buku. Setelah siswa me
mahami maksud teks, siswa
menuliskan manfaat istirahat
pada tempat yang telah dised
iakan.
 Memperkaya pemahaman sis
wa tentang manfaat istirahat,
siswa dapat berbagi manfaat
istirahat yang telah ditulisny
a kepada teman-teman di kel
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak sebag 
ai anggota keluarga dan warga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepada 
Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluarg
a dan warga sekolah
Matematika
3.3Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil b
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pa
 Menyimak teks
 Menyalin kalimat saran
 Menjelaskan maksud kalim
at saran
 Menuliskan penjelasan kali
mat saran
 Mendengarkan penjelasan te
Mengidentifikasi kewajiba  Mengamati kalimat-kalimat
n dan hak
Menuliskan kewajiban dan
hak atau aturan di rumah
Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.
yang jumlahnya sudah dike
Kegiatan Pembelajaran
asnya. Collaboration
da teks, atau kalimat saran y
ang dibuatnya sendiri. Beber
apa siswa mendapat kesempa
tan menjelaskan maksud dari
masing-masing saran. Conto
h penjelasan ada pada gamba
r. Jika siswa mengalami kesu
litan, arahkan dengan pertan
yaan, misalnya, apa tanda ka
mu berterima kasih kepada o
rang tua? Bolehkah mengelu
hkan apa yang mereka beri?
Bolehkah membantah? Bole
hkah berbicara tidak sopan, d
an seterusnya?
man-temannya, siswa menya
lin beberapa penjelasan yang
disampaikan teman-temanny
a tersebut. Terus ingatkan ag
ar siswa menulis dengan rap
i, bersih, dan mudah dibaca.
berkaitan dengan kewajiban
dan hak terhadap tempat ting
gal. Minta siswa menentukan
mana kalimat yang merupak
an hak dan mana yang merup
akan kewajiban. Setelah sisw
a selesai mengerjakan tugasn
ya, minta siswa membaca sat
u kalimat secara bergiliran d
an menyebutkan apakah kali
mat yang dibacanya termasu
k hak atau kewajiban. Tema
n-temannya dapat berpendap
at jika ada jawaban yang keli
ru. Communication
Dengan mengamati cerita pa
 Kompetensi Dasar
agi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat 
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian m 
asalah (sederhana) dalam teks tulis 
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa k
ata baku dan kalimat efektif yang di
buat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa  Menceritakan pengalaman
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
tahui
Berkreasi dengan bilangan
cacah
Membaca teks
Menyampaikan saran
Menjelaskan maksud saran
Membuat daftar kewajiban
dan hak berkaitan dengan ru
mah
menjalankan kewajiban dan
hak
Kegiatan Pembelajaran
da teks, siswa membuat cerit
a lain berisi permasalahan se
perti itu. Siswa menentukan
bilangan hasil penjumlahann
ya sendiri. Bilangan yang dia
mbil antara 500 hingga 1000.
Siswa menuliskan ceritanya
dan pemecahan masalahnya
pada tempat tersedia. Critica
l Thinking and Problem Sol
ving
 Membaca teks “ Rumahku
Bersih dan Nyaman.”
 Mengingat kembali saran-
saran yang disampaikan
temannya di depan kelas
tadi. Siswa mengambil salah
satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang
dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. C
ritical Thinking and Proble
m Solving
 Mengamati teks “Rumahku
Bersih dan Nyaman”. Siswa
mengamati kalimat-kalimat
tertentu yang menunjukkan
hak. Kemudian siswa
menuliskan kewajiban dan
hak terkait kebersihan rumah
berdasarkan pemahamannya
sendiri.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dan warga sekolah

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat 
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
Menemukan dua bilangan y 
ang jumlahnya sudah diketa
hui
Berkreasi dengan bilangan c 
acah
Menemukan dua bilangan ya
ng jumlahnya sudah diketah
ui
Berkreasi dengan bilangan c
acah

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Memberi masukan tentang
saran, masukan, dan penyelesaian cara membaca teks, dan
 Menemukan kalimat saran
masalah (sederhana) dalam teks tul memberi contoh cara
is.  Membuat kalimat saran membaca teks yang baik dan
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim benar.
at saran, masukan, dan penyelesaia  Mengamati teks dan
n masalah (sederhana) sebagai bent menggaris bawahi kalimat
uk ungkapan diri menggunakan kos berupa saran atau masukan.
a kata baku dan kalimat efektif yan
Beri kesempatan kepada
g dibuat sendiri
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.

 Mengamati teks tentang

beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi. Co
llaboration

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
 Menemukan dua bilangan
yang selisihnya sudah diket
ahui
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
 Menemukan dua bilangan y
ang selisihnya sudah diketah
ui
 Berkreasi dengan bilangan c
acah

SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Mengenal gerakan kaki dal  Mengamati gambar dan

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
4.3 Meragakan dinamika gerak
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluarg
a dan warga sekolah
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
am tari
 Berlatih menari gerakan ka
ki
 Mengamati gambar
 Mendiskusikan gambar
 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menuliskan kewajiban dan
hak
Kegiatan Pembelajaran
penjelasan pada teks tentang
bentuk-bentuk gerakan kaki.
Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
 Berdiskusi dengan kelomp
ok. Pandu dengan kata tany
a, apa, bagaimana, mengap
a, siapa. Arahkan diskusi k
epada kewajiban dan hak.
Misalnya, bagaimana kondi
si sekolah pada gambar? Si
swa akan menjawab denga
n kalimat, “Bersih, indah, d
an tertata rapi”. Mengapa d
apat demikian? Siapa yang
membuat sekolah itu demik
ian? Apakah kamu memilik
i hak mendapatkan sekolah
bersih? Apa kewajibanmu
agar sekolahmu bersih? Co
llaboration
 Menuliskan hasil diskusi m
ereka pada tabel yang terse
dia.
 Mengamati gambar kelas.
Beri kesempatan mereka be
rpendapatan tentang kelas
mereka saat ini. Apa kelebi
han dari kelas mereka, dan
apa yang masih kurang dari
kelas mereka. Sampaikan b
ahwa memiliki kelas indah
dan rapi adalah hak anak-a
nak. Ingatkan juga bahwa s
etiap hak selalu diikuti den
gan kewajiban, yaitu hal-ha
l yang harus dilakukan ber
kaitan dengan hak. Untuk
menjaga hak mendapatkan
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaat istira
hat dan pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan
4.8Menceritakan bentuk dan manfaat ist
irahat dan pengisian waktu luang unt
uk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian
 Menemukan kalimat saran/
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
 Membuat kalimat saran
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sekolah dan kelas indah tet
ap terpenuhi, minta siswa
menuliskan saran yang hrs
dilakukan. Communicatio
n
 Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentan
 Menceritakan pengalaman g kegiatan yang biasa mere
memanfaatkan waktu luang ka lakukan saat mengisi wa
ktu luang seperti saat libura
n sekolah. Seorang siswa bi
sa membuat daftar kegiatan
di papan tulis. Dari daftar k
egiatan siswa menentukan
mana yang dapat membuat
badan sehat. Siswa menjela
skan alasannya.
 Mintalah beberapa siswa m
enyampaikan kegiatan yan
g biasa mereka lakukan unt
uk mengisi waktu luang ya
ng dapat membuat tubuh se
hat, dan menyampaikan ala
sannya memilih kegiatan te
rsebut. Bagaimana kegiatan
tersebut membuat badan se
hat? Apakah karena banyak
gerakan kaki? Atau banyak
gerakan tangan? Communi
cation
Membaca teks  Mendapat kesempatan
membaca dalam beberapa
menit dan menemukan
penyelesaian masalah
kalimat yang menunjukkan
masalah dan cara
penyelesaiannya, siswa
menjawab pertanyaan pada
teks secara lisan.
 Meminta siswa mengamati
teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan
suara senyap.
Pengurangan bilangan caca  Buatlah perkiraan dari
h
 Kompetensi Dasar
bagi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Menuliskan jenis-jenis gera
kan kaki
 Berlatih menari dengan ger
akan kaki
 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menuliskan ungkapan peny
elesaian masalah
 Berdiskusi tentang permasa
lahan
Kegiatan Pembelajaran
bilangan yang kecil. Andai
daun tersisa 10 helai,
berapa kemungkinan daun
yang gurgur dan tersapau?
Arahkan siswa menjawab
dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90
yang gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa
berlatih dengan angka yang
berbeda.
 Melakukan gerakan dengan
lancar dan kompak, minta
siswa membuat rangkaian
gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih
sambil diiringi lagu daerah
yang mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah
tarian kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
 Mintalah siswa mengamati li
ngkungan sekolahnya. Tanya
kan apakah lingkungan sekol
ah mereka cukup sehat? Bagi
an mana yang kelihatan kura
ng mencerminkan sekolah se
hat?
 Setelah siswa memiliki ide te
ntang lingkungan sekolah m
ereka, buatlah kelompok dis
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga s
ekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istir
ahat dan pengisian waktu luang u
ntuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat is
tirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Menuliskan kewajiban dan
hak
 Menceritakan pengalaman
 Menuliskan manfaat kegiat
an
Kegiatan Pembelajaran
kusi dengan anggota sekitar l
ima siswa. Mintalah mereka
berdiskusi di kelompoknya d
an menuliskan hasil diskusi
di kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghias kertas laporan
diskusinya. Siswa dapat me
majang hasil diskusinya di p
apan pajangan. Collaboratio
n
 Menuliskan cerita pengalam
annya melaksanakan kewajib
an dan hak di sekolah berkait
an dengan kesehatan. Siswa
menulis cerita di buku tulisn
ya. Selalu ingatkan siswa unt
uk menulis dengan rapi dan s
eindah mungkin. Mandiri
 Ajaklah siswa mengemukaka
n pendapat tentang kegiatan-
kegiatan yang biasa mereka l
akukan di sekolah saat wakt
u-waktu luang, seperti sebelu
m bel masuk kelas, saat istira
hat atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gam
bar beberapa kegiatan yang d
ilakukan saat di luar jam pel
ajaran. Kegiatan mana yang
pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih sala
h satu kegiatan yang dapat di
lakukan saat waktu luang di
sekolah. Kemudian, minta si
swa menuliskan nama kegiat
an tersebut dan manfaatnya b
agi kesehatan pada tempat te
rsedia atau pada buku tulis si
swa. Tulisan harus rapi dan
mudah terbaca.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga sek
olah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan terka
it teks
 Menuliskan saran
 Melengkapi tabel kewajiba 
n dan hak
 Memeragakan kewajiban d
an hak
 Pengurangan bilangan caca 
h 
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Menuliskan hasil diskusi
 Membuat daftar pengalama
Kegiatan Pembelajaran
 Mintalah siswa membaca d
engan nyaring secara estafe
t dengan teman-temannya.
Siswa yang membaca terle
bih dahulu dapat menunjuk
teman yang akan melanjutk
an membaca dan seterusny
a sampai kegiatan membac
a berlangsung selama dua p
utaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab pertanyaa
n-pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa.
Mintalah siswa mengamati
beberapa hak-hak sebagai
warga sekolah. Mintalah
mereka menuliskan
kewajibannya. Siswa dapat
menuliskan kewajiban dan
hak itu di buku tulisnya
sendiri. Mandiri
 Mintalah siswa menceritakan
pengalamannya berkaitan
dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.
Pengurangan bilangan cacah
Berkreasi dengan bilangan c
acah lewat pengurangan
 Menuliskan hasil diskusi mer
eka pada tempat tersedia. Sis
 Kompetensi Dasar
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai be
ntuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efekti
f yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilanga
n cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
n wa juga dapat menuliskan ha
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Berdiskusi tentang hak ber
bicara
 Mempresentasikan hasil dis
kusi
 Pengurangan bilangan caca
h  Berkreasi dengan bilangan ca
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Mengamati gambar
 Membaca teks tulis
 Membaca teks percakapan
 Mengidentifikasi kalimat s
aran
 Menuliskan kalimat saran
 Menjawab pertanyaan
Kegiatan Pembelajaran
sil diskusi kelompok mereka
di kertas terpisah, ditulis den
gan rapi dan dihias indah unt
uk dipajang di papan pajanga
n. Collaboration
 Membaca petunjuk kegiatan
pada buku. Mintalah mereka
bekerja bersama teman di seb
elahnya untuk membuat daft
ar kewajiban dan hak yang p
ernah dilakukan di kelas. Col
laboration
 Mengerjakan beberapa altern
atif permasalahan. Critical T
hinking and Problem Solvin
g
 Pengurangan bilangan cacah
cah lewat pengurangan
 Minta juga siswa membuat m
asalah dan teman-temannya
memberi alternatif pemecaha
nnya.
 Membaca teks singkat tentan
g masalah. Menuliskan saran
pemecahan dari setiap masal
ah.
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Jika memungkinkan mintalah
 Menyelesaikan masalah ya 
ng berkaitan dengan perkal
ian
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Menyebutkan bentuk-bentuk
 Mengamati gambar bentuk-b
 Mengenal bentuk dan warn
a dasar
 Membuat bentuk dan mew
arnai
Kegiatan Pembelajaran
siswa berbagi saran yang dib
erikan. Saran-saran siswa ke
mungkinan akan sangat bera
gam. Dengan mendengarkan
saran teman-temannya siswa
akan belajar bahwa banyak c
ara untuk memecahkan satu
permasalahan. Critical Thin
king and Problem Solving
Mengamati ruang kelasnya.
Tanyakan bentuk–bentuk ban
gun datar apa saja yang mere
ka temukan di kelas. Siswa d
iminta mengingat-ingat bentu
k-bentuk bangun datar yang
ada di rumah mereka atau ru
mah tetangga mereka.
bangun datar dimaksud. Bant
u siswa untuk menjawab den
gan menunjuk jendela, pintu,
jam dinding dan bentuk lain
yang ada di kelas.
entuk bangun datar pada buk
u. Minta mereka menjawab p
ertanyaan pada buku berkaita
n dengan bentuk dan warna d
asar.
 Minta mereka menyiapkan
peralatan menggambar.
 Minta mereka menggambar
sesuai arahan yang ada pad
a buku siswa.
 Siswa menggambar bentu
k-bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada sis
wa menggambar sesuai den
gan kreasinya sendiri berda
sarkan tema pembelajaran
hari itu.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) sebagai bentuk un
gkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
 Membaca teks tulis
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan saran
 Memberi saran makanan se
hat
 Memilih makanan sehat
 Mendiskusikan manfaat me
milih makanan untuk keseh
atan
 Mengamati kembali teks da
n menemukan kalimat yang
menunjukkan saran/
 Membacakan kalimat yang
menunjukkan saran.
 Membaca teks pengantar ke
giatan dan mengamati gam
bar pada buku.

 Mengelompokkan makanan
yang sehat dan bergizi dari
berbagai jenis makanan kes
ukaan di kelasnya.

PPKn

1.2 Menghargai kewajiban dan hak  Mengenal kewajiban dan ha  Mengamati tabel yang beris
sebagai anggota keluarga dan k bertetangga i beberapa pernyataan. Min
warga sekolah sebagai wujud rasa ta siswa menentukan apaka
syukur kepada Tuhan Yang Maha
h pernyataan itu tergolong
Esa
hak atau kewajiban.
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah

3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak

sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah

PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih maka 
nan bergizi dan jajanan sehat untu
k menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat u
ntuk menjaga kesehatan tubuh
Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya a
bermain dengan tetangga
pa yang mereka dapatkan k
etika bermain di rumah teta
ngga. Apakah membuat me
reka lebih mengenal tetang
ga? Apakah dapat menamb
ah pengetahuanmu? Sampa
ikan, ketika kita berkunjun
g atau bermain ke rumah tet
angga, kita juga dapat men
getahui daerah asal dan kes
ukaan tetangga. Communic
ation

 Menyebutkan kebiasaan ya
ng dilakukan saat bermain
dengan tetangga.

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai be
ntuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efekti
f yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca teks tulis
 Menyebutkan kalimat sara
n teks, siswa menyebutkan
 Memberi saran
 Menyelesaikan masalah ya
ng berkaitan dengan perkal
ian
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Mengenal bentuk geometri
s dan warna dasar
 7 Menghias bentuk dan me
warnai
Kegiatan Pembelajaran
 Menceritakan pengalamann
ya bermain dengan tetangg
a di depan kelas. Selalu ing
atkan agar siswa percaya di
ri saat berbicara di depan.
Mandiri
 Siswa menyimak teks pada
buku. Setelah menyimak isi
kalimat yang menyatakan
saran dalam teks tersebut.
 Siswa mengamati perintah
pada buku. Biarkan siswa
membaca masalah yang ada
dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Menyelesaikan masalah ya
ng berkaitan dengan perkali
an
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Siswa mengamati gambar
motif kantong kertas untuk
wadah rambutan yang
dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kat
a baku dan kalimat efektif yang dibu
at sendiri
 Membaca teks
 Menuliskan masalah dan
penyelesaiannya
 Mendiskusikan masalah di
lingkungan tempat tinggal
 Membaca teks ‘Aku ingin
Lingkungan Bersih”. Guru
selalu mengingatkan agar si
swa membaca dengan suara
keras sehingga terdengar se
mua teman di kelasnya. Sis
wa juga diminta membaca s
esuai dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya pad
a tempat tersedia di buku. S
iswa juga dapat menuliskan
hasil temuannya pada buku
latihan mereka masing-mas
ing.

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba
gai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
 Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
hak kewajiban dan hak yang di
 Menceritakan pengalaman buatnya.
melaksanakan kewajiban
dan hak  Memilih salah satu kewajib
an dan hak yang akan ia cer
itakan kepada teman di seb
elahnya.

4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji

ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan wargasekolah

PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat unt
uk menjaga kesehatan tubuh
 Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada bu
memilih makanan sehat ku dan berdiskusi dengan te
 Menceritakan pengalaman mannya tentang cara memil
memilih makanan sehat ih makanan untuk kesehata
n.

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
 Menyimak isi teks
 Menemukan kewajiban dal
am teks
 Membaca teks pada buku ta
npa bersuara sambil menga
mati kalimat demi kalimat.
 Menyampaikan isi teks sec
ara ringkas. Teks bercerita t
entang apa, di mana, siapa s
aja yang ada pada teks, me

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepa
da Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil b
agi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ngapa bisa begitu, bagaima
na seharusnya, dan lain-lai
n. Communication
 Mengamati isi teks dan me
ncari kalimat yang menunju
kkan permasalahan dan sar
an penyelesaiannya. Critica
l Thinking and Problem S
olving
 Menuliskan kewajiban bert  Mengidentifikasi kewajiban
etangga dan maksudnya yang harus dilakukan jika
 Menceritakan pengalaman memiliki hewan peliharaan.
berkaitan dengan hewan pe
liharaan  Menuliskan penyelesaian m
asalah yang harus dilakuka
n jika memiliki hewan peli
haraan. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Membaca teks petunjuk ke
giatan.
 Menyebutkan beberapa he
wan peliharaan yang dapat
mengganggu tetangga dan
yang tidak. Communicatio
n
 Menyelesaikan masalah ya  Memilih bilangan hasil per
ng berkaitan dengan perkal kalian yang mungkin habis
ian dibagi dua bilangan yang a
 Membuat masalah berkaita kan ditentukan kemudian.
n dengan perkalian. Misalnya jika mereka memi
lih 673, mereka akan kesuli
tan mencari bilangan yang
hasil kalinya 673. Bilangan
yang mudah misalnya 640.
Dua bilangan yang hasil kal
inya 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s 
aran, masukan, dan penyelesaian m 
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan 
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks  Membaca teks “ Wabah De
Menjawab pertanyaan pada mam Berdarah”. Literasi
teks  Menyebutkan isi teks yang
dibacanya.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang isi masalah pada t
eks dan cara penyelesaiann
ya. Communication
 Menjelaskan maksud kalim
at penyelesaian masalah de
angan cara menjawab perta
nyaan-pertanyaan pada tek
s. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan m
Memberi masukan asalah yang ada. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Mengamati kembali cerita.
Lalu ajak mereka untuk me
mbuat permasalahan lain be
rdasarkan cerita tersebut. G
unakan bilangan yang berb
eda. Creativity and Innovat
ion
Menyelesaikan masalah ya  Menentukan bilangan hasil
ng berkaitan dengan perkal perkalian.
ian
 Menentukan dua bilangan y
Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian ang hasil perkaliannya sam
a dengan bilangan yang dit
entukan.
 Membuat beberapa alternat
if pemecahannya.
Membaca teks  Mengamati isi teks dan me
 Kompetensi Dasar
masalah (sederhana) dalam teks tul 
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim 
at saran, masukan, dan penyelesaia 
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 
sambung
4.4Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi masalah p nemukan kalimat yang men
ada teks yatakan masalah dan cara p
Menuliskan saran enyelesaiannya.
Berdiskusi
 Membaca teks pengantar ke
giatan.
 Berdiskusi tentang masalah
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara menye
lesaikan masalah yang dite
mukannya.
Memahami masalah pemba  Mengamati cerita berisi per
gian masalahan berhubungan de
 Membuat masalah pembagi ngan pembagian pada buk
an u. Tanyakan kepada siswa a
pakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa
berlatih terlebih dahulu den
gan bilangan yang kecil. Mi
salnya :
 Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan b
anyaknya bibit pohon terse
dia. Ambil bilangan yang d
apat habis dibagi bilangan
hasil pembagian (4), misaln
ya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25 bibit poh
on. 25 didapat dari 100 di b
agi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adal
ah 5, maka tentukan banyak
nya bibit dengan bilangan y
ang habis di bagi 5, dan set
erusnya.
Berkarya dengan teknik me  Mengamati urutan kegiatan
lipat dibantu dengan langkah-lan
gkah kegiatan pada buku.
 Menyebutkan bahan apa saj
a yang dapat digunakan unt
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) sebagai bentuk un
gkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanan sehat untu
k menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat u
ntuk menjaga kesehatan tubuh
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Membaca teks
 Mengidentifikasi masalah p
ada teks
 Berdiskusi tentang kewajib
an dan hak
 Menulis hasil diskusi
 Menuliskan kalimat masala
h dan cara mengatasinya
 Melakukan wawancara tent
ang jajanan sehat
 Menceritakan hasil wawan
cara
Kegiatan Pembelajaran
uk melakukan kegiatan. Ja
waban siswa antara lain ker
tas koran, kertas sampul bu
ku, kertas kado, kain flanel,
dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas at
au bahan lain untuk membu
at topi. Guru dapat menuga
skan siswa membawa koran
bekas di hari sebelumnya.
 Membaca teks “Siti Dema
m” secara bergantian.
 Mengamati teks pada buku
dan mencari kalimat yang
menunjukkan kewajiban da
n hak.
 Mendiskusikan kewajiban
dan hak lain berkaitan deng
an kesehatan yang sering di
temukan dalam kehidupan s
ehari-hari. Misalnya, setiap
orang berhak mendapatkan
air bersih, apa kewajibanny
a? Gotong Royong
 Menemukan bahwa hidup s
ehat adalah salah satu hak s
ekaligus kewajiban sebagai
warga negara. Setiap warga
negara harus menjaga kese
hatannya. Seorang siswa ju
ga berkewajiban menjaga k
esehatannya. Salah satu yan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

g dapat dilakukan adalah de

ngan memilih jajanan yang
baik untuk kesehatan merek
a.

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Mengamati dan bertanya ja
saran, masukan, dan penyelesaian wab tentang gambar
 Siswa membaca teks “Di
Kantor Kelurahan” dengan
masalah (sederhana) dalam teks t
 Membaca teks suara nyaring secara
ulis.
bergantian.
 Menemukan kalimat saran
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
pada teks  Siswa mengamati kembali
at saran, masukan, dan penyelesaia
teks “Di Kantor Kelurahan”
n masalah (sederhana) sebagai bent  Menuliskan saran dan mencari kalimat yang
uk ungkapan diri menggunakan kos
berisi saran.
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri  Siswa menyebutkan
kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju  Memahami masalah pemba
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba gian
 Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
gi dua bilangan cacah
 Membuat masalah pembagi yang kecil. Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat an
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h  Jika di kelurahan tersebut
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan ada ada 4 RT, tentukan
cacah banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi
4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada

PAGE \* MERGEFORMAT 106

 Kompetensi Dasar
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung
4.4Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kat
a baku dan kalimat efektif yang dibu
at sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi cara mem
buat karya dengan teknik
melipat
 Berkreasi dengan teknik m
elipat
 Mengamati gambar
 Menyampaikan pendapat
tentang gambar berkaitan
dengan saran
 Membaca teks
 Menemukan saran pada
teks
 Menuliskan kewajiban dan
Kegiatan Pembelajaran
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and In
novation
 Siswa menyampaikan
pendapat apa saja yang
dibutuhkan untuk membuat
topi yang rapi, kuat dan
indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
 Menyebutkan apa saja yang
dilihat pada gambar, masal
ah apa yang ada pada gamb
ar dan saran yang dapat dib
erikan. Communication
 Menyampaikan pendapatny
a apakah saran itu dapat me
reka lakukan atau tidak. Co
mmunication
 Memahami beberapa hal be
 Kompetensi Dasar
gai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepa
da Tuhan Yang Maha Esa
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
hak berkaitan dengan jalan
umum
 Membacakan cerita
 Mengidentifikasi makanan
sehat
 Menceritakan pengalaman
tentang kemasan makanan
 Mengamati dan bertanya ja 
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Mengamati isi teks dan mene
 Menuliskan kalimat saran d
an menjelaskan maksudnya
 Menuliskan saran
 Menjelaskan maksud kalimat
 Menuliskan hak berkaitan 
dengan agama
 Menceritakan pengalaman
 Menyebutkan kembali kewaj
berteman meskipun berbed
Kegiatan Pembelajaran
rkaitan dengan jalan umum.
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku. Siswa dapat
menuliskannya di buku lati
han mereka masing-masin
g. Mandiri
 Mengamati gambar kembal
i khususnya pada bagian tu
kang jajanan di jalan.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang tukang jajanan di
jalan. Communication
 Berbagi pengalaman memil
ih jajanan yang baik.
Membaca teks pada buku sec
ara bergantian.
mukan kalimat yang menunj
ukkan masalah dan saran pad
a teks. Critical Thinking an
d Problem Solving
saran yang ditemukan pada t
eks. Gotong Royong
Menuliskan saran tentang ke
hidupan beragama.
 Kompetensi Dasar
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran
a agama
 Memahami masalah pemba 
gian
 Membuat masalah pembagi
an
 Mengamati dan bertanya ja
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan masalah, menj
Kegiatan Pembelajaran
iban yang harus dilakukan be
rkaitan dengan agama. Com
munication
 Menyebutkan hak-hak dalam
beragama. Beri kesempatan
kepada setiap siswa untuk m
enyebutkan satu hak.
 Menuliskan kewajiban dan h
ak berkaitan dengan kehidup
an beragama dengan bahasan
ya sendiri.
Mengamati cerita pada buku.
Tanyakan kepada siswa apak
ah mereka memahami maksu
d cerita? Ajak siswa berlatih
terlebih dahulu dengan bilan
gan yang kecil.
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak, tentu
kan banyaknya kue yan
g harus ibu buat. Ambil
bilangan yang dapat hab
is dibagi bilangan hasil
pembagian (10), misaln
ya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,
maka setiap peserta pen
gajian akan mendapat 4
kue. 4 didapat dari 40 di
bagi 10 (banyak peserta
pengajian).
 Jika banyak peserta pen
gajian adalah 20, maka t
entukan banyaknya kue
dengan bilangan yang h
abis di bagi 20, dan sete
rusnya.
 Mengamati gambar pada bu
ku.
 Menyebutkan apa yang dilih
at pada buku. Communicati
 Kompetensi Dasar
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
PAGE \* MERGEFORMAT 106
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
elaskan cara penyelesaiann on
ya, dan memberi saran
 Menjelaskan apa yang dilih
atnya pada buku dengan bah
asanya sendiri.
 Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana pe
hak rasaan mereka terhadap ada
 Bercerita pengalaman berb nya perbedaan. Communica
uat baik untuk Negara tion
 Mengingat kembali tentang
berbagai kewajiban dan hak
yang telah dipelajari.
 Mengingat kewajiban dan h
ak di rumah, di sekolah, dal
am bertetangga, dan sebagai
warga Negara. Setiap siswa
mendapat kesempatan meny
ebutkan satu kewajiban dan
hak.
 Menuliskan contoh kewajib
an dan hak pada buku. Ingat
kan siswa untuk menulis de
ngan rapi dan tulisan dapat t
erbaca dengan mudah. Man
diri
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku latihan mere
ka atau di atas selembar kert
as jika hasil karya mereka in
gin dipajang.
 Memahami masalah pemba  Mengamati cerita pada buk
gian u. Tanyakan kepada siswa a
 Membuat masalah pembagi pakah mereka memahami m
an aksud cerita? Ajak siswa ber
latih terlebih dahulu dengan
bilangan yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebu
t ada ada 6 kelas, tentu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kan banyaknya bender

a yang dibutuhkan, dan
berapa jatah setiap kela
snya. Ambil bilangan y
ang dapat habis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36, 42, 60.

 Jika banyaknya bender

a 60 maka setiap kelas
akan mendapat 10 ben
dera. 10 diperoleh dari
60 di bagi 6 (banyak k
elas).

 Jika banyak kelas adal

ah 12, maka tentukan b
anyaknya bendera den
gan bilangan yang habi
s di bagi 12, dan seteru
snya.

Mengetahui Serang, ............................................

Kepala Sekolah Guru Kelas III

H. SAMHUDI, S.Pd.M.Pd AFRIYANTI, S.Pd

NIP. 196703121988031007 NIP. 198204202023212006

PAGE \* MERGEFORMAT 106