Jurnal Harian Kelas 3 k13

JURNAL HARIAN
Kelas / Semester : III / 1

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran
 Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.
Bhs Ind pertanyaan sesuai teks gambar.
3.4 tentang ciri-ciri makhluk  Berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
4.4 hidup. disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk
 Mengidentifikasi ciri-ciri hidup.
makhluk hidup.  Menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang
ada pada gambar. Mandiri
 Menulis ciri-ciri makhluk
hidup.
M T K  Menulis nama dan  Mengenal nama dan lambang bilangan ribuan. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
1 3.1 Communication
lambang bilangan.
Pertumbuhan 1 4.1  Berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan
dan  Mengurutkan bilangan.
Ciri-Ciri 1 kartu bilangan yang dimiliki bersama 4 orang
Perkembangan Makhluk teman lainnya. Berlatih menuliskan nama dan
Makhluk Hidup lambang bilangan 1.000 sampai dengan
Hidup 10.000 yang ada pada buku.
S B d P  Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
3.2 memiliki pola irama Dinding.
4.2 sederhana.  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang
 Membaca pola irama ada pada teks lagu.
sederhana pada lagu.  Mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
 Mengamati tanda yang ada pada syair
lagu.
 Berlatih menyanyi secara bergantian.
Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Membaca dan  Mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu bernapas. Siswa berdiskusimengenai cara tumbuhan bernapas. Jika memungkinkan lakukan kegiatanpercobaan untuk membuktikan Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.
Bhs Ind mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan bernapas.
3.4 makhluk hidup.  Mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup
4.4  Membuat kalimat berdasarkan lainnya, yaitu tumbuh.
kosa kata yang diberikan.  Berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan.
P P K n  Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang Bersyukur kepada Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk hidup.
1 1.1 memenangkan sebuah Tuhan.
Pertumbuhan 1 2.1 perlombaan dan sikap yang  Menuliskan cara-cara bersyukur atas
dan Ciri-Ciri 3.1 harus dilakukan. rahmat Tuhan terutama berkaitandengan
2 4.1 karunia keragaman makhluk hidup dan alat
Perkembangan Makhluk  Bercerita tentang pengalaman
Makhluk Hidup mempraktikkan sikap geraknya.
Hidup bersyukur.  Menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman.
P J O K  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara berjalan dan berlari. Berjalan danberlari merupakan cara manusia bergerak dan berpindah tempat. Creativity and Melakukan Gerakan Kombinasi
3.1 macam cara berjalan dan Innovation
4.1 berlari.  Mencoba kegiatan kombinasi berlari dan
 Mempraktikkan gerak berjalan melalui permainanlomba jalan dan
kombinasi jalan dan lari. lari.Creativity and Innovation
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang adapada Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.
Bhs Ind makhluk hidup berdasarkan gambar.
3.4 gambar.  Menuliskan hasil pengamatan pada tempat
4.4  Menemukan hubungan antar yang tersedia pada buku.Mandiri
kedua gambar.  Berlatih menuliskan informasi yang dapat
diperoleh dari gambar tersebut,dan
 Menceritakan hasil perbandingan.
menuliskan.
M T K  Berlatih membilang secara loncat  Diingatkan kembali dengan bilangan ribuan dan berlatih membaca namadan lambang
Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat
3.1 bilangan 1.000 sampai dengan bilangannya.
1 4.1 10.000.  Mengamati contoh suatu data hasil dari bilangan.
Pertumbuhan 1  Berlatih mengurutkan bilangan sebuh peternakan.
dan Ciri-Ciri 1.000 sampai dengan 10.000.  Berlatih menyelesaikan soal latihan
3
Perkembangan Makhluk mengenai nama dan lambang bilangan.
Makhluk  Berlatih menentukan nilai tempat
Hidup
Hidup bilangan.
S B d P  Menyanyikan lagu Anak Ayam.  Berlatih menyanyi lagu Anak Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
3.2  Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
4.2 makhluk hidup yang ada pada  Mengidentifikasi jenis pola irama yang ada
lagu Anak Ayam. pada lagu Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi panjang dan bunyi
 Mengidentifikasi pola irama
pendek pada syair lagu.
sederhana pada lagu.
 Berlatih membuat pola bunyi panjang dan
bunyi pendek pada lagu AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam dengan
pola yang telah dibuat.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran
 Berdiskusi  Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh. Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Bhs Ind pentingnya menjaga Communication
3.4 kesehatan.  Pertumbuhan artinya bertambah ukuran baik berat
4.4 maupun tingginya.
 Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan
berolahraga.
P P K n  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Bersyukur kepada

B e r c e r i t a
1.1 cara bersyukur. Tuhan.
1 2.1  Menulis dan  Menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat Tuhan
Pertumbuhan 1 3.1 menceritakan terutama berkaitandengan karunia keragaman
dan Ciri-Ciri 4.1 pengalaman sikap makhluk hidup dan alat geraknya.Critical
4
Perkembangan Makhluk bersyukur. Thinking and Problem Solving
Makhluk Hidup  Menuliskan pada tempat yang tersedia.Mandiri
Hidup  Menceritakan hasil tulisan di depan teman-teman.
P J O K  Bermain kuda-  Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda- Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh
3.1 kudaan. kudaan.
4.1  Berdiskusi manfaat  Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan
berolahraga melalui terlebih dahulu.
kegiatan bermain  Bermain kuda-kudaan adalah salah satu kegiatan
kuda-kudaan. olahraga. Karena permainan kuda-kudaan dapat
membantu memperkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan. Communication
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Mengidentifikasi kegiatan  M engamati g a m b a r Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati.

Bhs Ind pada setiap gambar berseri. berseri .
3.4  Membuat cerita berdasarkan  Menuliskan cerita berdasarkan gambar
4.4 gambar berseri. tersebut.
 Berdiskusi tentang salah satu siswa yang ada
pada gambar berseri.
P P K n  Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-hal yang mengakibatkan siswa tersebut sakit. Critical Thinking and Problem Menuliskan kebiasaan sebelum makan.
1.1 baik yang harus dilakukan Solving
1
2.1 sebelum dan sesudah makan.  Salah satu hal yang menyebabkan dia sakit
Pertumbuhan 1
3.1  Menceritakan kebiasaan baik adalah karena makan sebelum cuci tangan.
dan Ciri-Ciri 5 4.1 yang harus dilakukan sebelum Setelah bermain tanah, tentunya banyak kuman
Perkembangan Makhluk
dan sesudah makan. yang hinggap ditangannya.
Makhluk Hidup
 Saat dia makan tanpa mencuci tangan terlebih
Hidup
dahulu, menyebabkan ia mudah untuk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik yang biasa
dilakukan sebelum makan.
M T K  Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan persoalan yang diberikan. Critical Thinking and Problem Latihan soal matematika
3.1 penjumlahan dengan cara Solving
4.1 susun ke bawah.  Memberikan tambahan soal untuk latihan siswa.
 Berlatih menyelesaikan soal
cerita penjumlahan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
1 1 6  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri makhluk Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar
Pertumbuhan Ciri-Ciri Bhs Ind makhluk hidup. hidup .
dan Makhluk 3.4  Menuliskan ciri-ciri makhluk  Mengamati gambar, lalu mengidentifikasiciri-ciri
Perkembangan Hidup 4.4 hidup berdasarkan gambar makhluk hidup yang ada pada gambar.
Makhluk dan sikap yang harus  Mengidentifikasi sikap yang erkaitan dengan
Hidup dilakukan. gambar tersebut.Critical Thinking and Problem
Solving
M T K  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke bawah yang sudahdipelajari Latihan soal matematika
3.1 penjumlahan. sebelumnya.
4.1  Berlatih membuat soal  Menjawab pertanyaan tentang soal penjumlahan
cerita. yang diberikan guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada pada gambar
ikan.Berlatih membuat soal cerita penjumlahan,
lalu meminta teman lain menjawab pertanyaan
yang dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration
S B d P  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang cara membuat soal cerita
3.2 bersyukur. bersyukur.
4.2  Menuliskan sikap bersyukur  Cara bersyukur atas karunia kaki untuk berjalan
yang pernah dilakukan. bisa dilakukan dengan caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau sandal agar terhindar
dari bendaberbahaya. Menggunakan untuk hal
yang baik.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
1 2 1  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan Menuliskan pertanyaan minimal 5
Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind pertumbuhan dan manusia.
dan dan 3.4 perkembangan manusia.  Menjawab pertanyaan guru tentang
Perkembangan Perkembangan 4.4 pertumbuhan dan perkembangan berdasarkan
 Membuat pertanyaan
Makhluk Manusia teks yang dibaca. Mandiri
untuk mewawancarai
Hidup  Mengidentifikasi pertumbuhan dan
orang tua.
perkembangan dirinya. Untuk melengkapi
informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya, siswa diminta untuk
membuat pertanyaan yang akan disampaikan
pada orang tuanya. Mandiri
M T K  Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara penyelesaian soal Menyelesaikan soal penjumlahan bagian I
3.1 penjumlahan tanpa teknik penjumlahan.
4.1 menyimpan.  Mengamati penjelasan tentang cara
penyelesaian soal penjumlahan dengan nilai
bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan
teknik menyimpan.
S B d P  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat dalam sebuah Rubrik Kegiatan Menari
3.3 gerakan lambat pada tarian.
4.3 tangan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
1 2 2  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi apa saja yang diterima dari orang tua mengenaiproses pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya. Misalnya, berat badansaat lahir, usia saat pertama kali bisa merangkak atau berjalan, Cerita tentangpertumbuhan dan perkembangan diri.
Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind pertumbuhan dan dan lain-lain.
dan dan 3.4 perkembangan  Menuliskan kembali informasi tersebut menjadi
Perkembangan Perkembangan 4.4 diri. sebuah cerita tentangpertumbuhan dan perkembangan
Makhluk Manusia dirinya.Mandiri
P P K n  Menuliskan sikap  Membaca teks tentang “Menghargai Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur
1.1 baik dalam Perbedaan” .
2.1 menerima  Berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat
3.1 perbedaan. perbedaan yang ada disekitar.Mandiri
4.1  Menyampaikan pendapatnya di depan teman-teman.
 Diingatkan kembali tentang contoh–contoh sikap yang
merupakanpengamalan Pancasila. Saling menghormati
dan menyayangi antarsesamatermasuk pengamalan
Hidup sila kedua Pancasila.
P J O K  Bermain adu  Perkembangan kekuatan dan kecepatan juga berbeda- Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Permainan Berjalan Merangkak dan Berlari.
3.1 kecepatan berjalan beda.
4.1 merangkak dan  Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan
berlari. merangkak dan berlari.
 Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Misalnya, perbedaanpertumbuhan tulang dan otot.
Semua perbedaan anugerah Tuhan, kita
wajibmensyukurinya.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang pentingnya makanan untuk Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar
Bhs Ind yang baik untuk dikonsumsi. kesehatan.
3.4  Berdiskusi setelah membaca teks yang ada
 Menuliskan syarat makanan
4.4 pada buku tentang jenis-jenismakanan,
yang baik untuk dikonsumsi.
syarat makanan sehat, dan juga
kandungannya.
 Menuliskan pendapat pada tempat yang
1 disiapkan.Mandiri
2 M T K  Latihan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan
Pertumbuhan Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan teknikmenyimpan.Critical Thinking and
dan Pertumbuhan 3.1 penjumlahan dengan teknik Problem Solving
dan 3 4.1
Perkembangan menyimpan.
Makhluk Perkembangan
Manusia S B d P  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali gerakan tari yang sudahdipelajari pada pertemuan K e g i a t a n M e n a r i
Hidup 3.3 sebelumnya.
dan lemah pada tangan.
4.3  Mempraktikkangerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi
mengenai perasaan saat menari.
 Siswa secara berkelompok berlatih
menciptakan gerak kuat dan lemah
dalamsuatu tarian.Collaboration
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada Rubrik Menceritakan Makanan Kesukaan
Bhs Ind pengaruh makanan pada buku.
3.4 proses pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai teks. Teks
4.4 perkembangan manusia. menjelaskan mengenai pentingnya sarapan
dengan makanan sehat sebelum pergi ke
sekolah. Communication
 Berlatih menjawab latihan sesuai dengan
1 2 teks yang dibacanya. Mandiri
Pertumbuhan
dan Pertumbuhan
dan 4 P P K n  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam menghadapi Rubrik Menulis Cerita
Perkembangan
Perkembangan 1.1 perbedaan.
Makhluk
Manusia 2.1
Hidup
3.1
4.1
P J O K  Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan bermain Kijang dan Rusa. Creativity and Rubrik Permainan Kijang dan Rusa
3.1 Rusa. Innovation
4.1
 Berdiskusi tentang pengalaman bermain
Kijang dan Rusa. Communication
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
1 2 5  Menjelaskan faktor olahraga dan  Berlatih menyampaikan hasil wawancara di depan kelas- Menceritakan Pengalaman Saat Bermain
Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind rekreasi pada proses pertumbuhan kelasnya.
dan dan 3.4  Mendengarkan penjelasan guru
dan perkembangan.
Perkembangan Perkembangan 4.4
tentang pentingnya berolahraga dan
Makhluk Manusia  Mewawancara teman mengenai
Hidup rekreasi dalam proses perkembangan
olahraga kesukaan.
dan pertumbuhan. Communication
P P K n  Menghargai perbedaan kesukaan.  Kegiatan dilanjutkan dengan membandingkan perbedaan kesukaan antarteman dan cara menghargai Menyampaikan pendapat tentang cara menghargai perbedaan.
1.1 perbedaan.
2.1  Menceritakan olahraga kesukaan.
 Menjawab pertanyaan tentang
3.1
pentingnya menghargai perbedaan
4.1
dan manfaat bekerja sama.
 Berlatih menanyakan olahraga
kesukaan pada teman-temannya.
M T K  Menyelesaikan soal pengurangan  Menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik Menyelesaikan soal pengurangan
3.1 tanpa teknik meminjam. meminjam.
4.1
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
1 2 6  Menjelaskan tidur sebagai faktor  Mengamati gambar berseri yang ada di Rubrik Menulis Kebiasaan Baik Sebelum Tidur
Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind yang mempengaruhi proses buku.
dan dan 3.4 pertumbuhan dan perkembangan.  Berlatih membuat cerita sesuai
Perkembangan Perkembangan 4.4 gambar.Mandiri
 Menuliskan cerita tentang
Makhluk Manusia  Gambar menunjukkan cerita
kebiasaan baik sebelum tidur
Hidup tentang kegiatan Siti sebelum tidur.
sesuai gambar.
P P K n  Mengidentifikasi cara berdoa  Cara berdoa setiap agama berbeda-beda. Kita harus menghargai Menceritakan cara berdoa
1.1 pada setiap agama. perbedaan.
2.2  Mengamati cara berdoa setiap agama
 Menghargai perbedaan cara
3.1 melalui gambar.
berdoa.
4.1  Berlatih menceritakan cara berdoa
 Menceritakan cara berdoa. sesuai agama yang dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri
M T K  Menyelesaikan soal pengurangan  Mengingat kembali cara menyelesaikan soal pengurangan dengan teknikmeminjam.Critical Thinking and Problem Latihan soal matematika.
3.1 dengan teknik meminjam. Solving
4.1  Berlatih memasangkan soal dengan
jawaban.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
1 3 1  Mengidentifikasi  Mengamati gambar pertumbuhan dan perkembangan Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya
Pertumbuhan Pertumbuhan Bhs Ind pertumbuhan ayam. ayam.
dan Hewan 3.4  Berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan
Perkembangan 4.4  Menuliskan tahapan tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam.
Makhluk pertumbuhan dan Communication
Hidup perkembangan ayam.  Menuliskan beberapa hewan yang memiliki ciri-
ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya
badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
M T K  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-soal Latihan soal matematika bagian I
3.1 perkalian. perkalian.
4.1
S B d P  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif Membuat Gambar Dekoratif

3.1 sesuai imajinasi. hewan.
4.1  Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif
dengan tema ayam dan induk ayam, siswa
berlatih membuat garis lengkung dan zigzag
terlebih dahulu dengan cara menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil karyanya.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Mengidentifikasi pertumbuhan  Berdiskusi mengenai salah satu isi teks yang menyampaikan bahwa anak kucing Siti berwarna macam-macam. Menyebutkan berbagai hewan yang memiliki kesamaan ciri Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Bhs Ind dan perkembangan kucing. dengan kucing.
3.4  Menjawab pertanyaan tentang  Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut,
4.4 pertumbuhan dan perawatan berkembang biak dengan cara
kucing sesuai teks. melahirkan, menyusui, dan berkaki
 Berdiskusi tentang perbedaan empat.
warna anak kucing.
 Menulis hewan yang memiliki
1 kemiripan dengan kucing.
Pertumbuhan
3
dan P P K n  Memberikan pendapat tentang  Menyampaikan pendapat tentang sikap yang harus dilakukan saat melihat perbedaan di depan teman- Menjawab pertanyaan tentang sikap yang harus dilakukan
Pertumbuhan 2
Perkembangan 1.4 sikap saling membantu teman. temannya.
Makhluk Hewan 2.4  Diingatkan bahwa saling menghargai dan
Hidup 3.4 menyayangi adalah sikap yang harus
4.4 dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh
Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.
P J O K  Berlatih mempraktikkan gerak  Berlatih menirukan gerak kuda saat berlari dan Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
3.1 kombinasi lari dan lompat. melompat.
4.1  Mengevaluasi diri masing-masing
mengenai batas kemampuan melompat.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
 Mengidentifikasi dan  M e m b a c a t e k s t e n t a n g c i r i - c i r i membuat soal cerita.

Bhs Ind menuliskan jenis ikan dan ikan.
3.4 ciri-cirinya.  Berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan
4.4 yang pernah dilihatnya.Communication
 Menuliskan minimal 5 informasi tentang
jenis-jenis ikan dan ciri-cirinya.Mandiri
 Menceritakan hasil wawancara terhadap
teman tentang jenis-jenis ikanyang pernah
1 dilihatnya.Communication
Pertumbuhan M T K  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali langkah-langkah dalam menyelesaikan soal Latihan membuat soal perkalian
3
dan 3.1 perkalian. pembagian.
Pertumbuhan 3
Perkembangan 4.1  Berlatih dengan soal yang diberikan
Makhluk Hewan guru.Critical Thinking and Problem
Hidup Solving
S B d P  Menghias gambar dekoratif  Mengamati contoh gambar dekoratif Membuat Gambar Dekoratif
3.1 ikan dengan menggunakan hewan.Communication
4.1 garis.  Mengamati garis dan warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan dengan
berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativity and Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih menarik.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Mengidentifkasi  Membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu. M e n u l i s C e r i t a

Bhs Ind pertumbuhan dan Communication
3.4 perkembangan kupu-kupu.  Mengamati gambar daur hidup kupu-kupu.
4.4
 Berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-
 Menulis setiap tahap tahapan pada daur hidup kupu-kupu tersebut.
pertumbuhan dan  Mendengarkan tahapan dan proses yang
perkembangan kupu-kupu. terjadi selama daur hidup kupukupu.
 Menuliskan tahapan perkembangan/daur
hidup kupu-kupu dengan bahasanya sendiri.
1
Pertumbuhan Mandiri
3 P P K n  Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran tentang kemampuan gerak tersebut. Creativity and Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran
dan
Pertumbuhan 4 1.4 teman sebagai bentuk Innovation
Perkembangan
Makhluk Hewan 2.4 menghargai.  Berlatih menyampaikan sarannya.
Hidup 3.4
 Menceritakan pengalaman memberi saran
4.4
kepada temannya.
P J O K  Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan gerak sesuai Gerak Menirukan Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu
3.1 daur hidup kupu-kupu. contoh.
4.1  Melakukan pemanasan terlebih dahulu
seperti berlari mengelilingi lapangan.
 Bercerita mengenai pengalaman menirukan
gerak daur hidup kupu-kupu.
Communication
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Mengidentifikasi  M e nga m a t i ga m ba r da ur hi dup Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu.
Bhs Ind pertumbuhan dan ka t a k.
3.4 perkembangan katak.  Membaca teks tentang daur hidup
4.4 katak.Communication
 Mengamati kembali tahapan daur hidup
katak, lalu menganalisa tahapanyang
paling penting.Critical Thinking and
Problem Solving
1
Pertumbuhan
3 P P K n  Menuliskan saran kepada  Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar dapat bertemandengan baik dan disukai Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran
dan
Pertumbuhan 5 1.4 teman agar saling semua teman.
Perkembangan
Makhluk Hewan 2.4 menghargai.  Berlatih menuliskan saran tentang hal
Hidup 3.4 tersebut.
4.4  Memberi saran kepada  Berlatih menyampaikan saran.
teman agar bersikap saling
menghargai.
M T K  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal membuat soal cerita

3.1 perkalian.
4.1  Berlatih membuat soal cerita.Mandiri
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada pada Menulis saran

Bhs Ind dan perkembangan buku.
3.4 nyamuk.  Berdiskusi tentang berbagai penyakit
4.4 yangdisebabkan oleh nyamuk.
 Membuat poster ajakan Communication
menghindari penyakit  Berdikusi tentang cara dan tempat
demam berdarah. nyamukberkembang biak.
 Berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk
1 mencegah berbagai penyakityang disebabkan
Pertumbuhan nyamuk.
3
dan  Mencoba membuat poster sebagai ajakan
Pertumbuhan 6
Perkembangan untuk menjaga lingkungan agarterhindar dari
Makhluk Hewan berbagai penyakit yang disebabkan oleh
Hidup nyamuk.Creativity and Innovation
P P K n  Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi saran pada Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran
1.4 tetangga.
2.4
3.4
4.4
M T K  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal Menjawab soal perkalian
3.1 perkalian.
4.1
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Mengidentifikasi  M e m b a c a Kumpulan Daun Kering

Bhs Ind daun. t e k s .
3.4
4.4  Mengamati berbagai cara pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswa
mengamati langsung berbagai tumbuhan yang
berkembangbiak dengan umbi.
 Berdiskusi tentang berbagai jenis tumbuhan
1 4 sesuai dengan cara berkembangbiak.
Pertumbuhan
Pertumbuhan Communication
dan
dan 1 M T K  Menyelesaikan soal
Perkembangan
Perkembangan  B e r l a t i h s o a l Latihan soal matematika
Makhluk 3.1 pembagian. p e m b a g i a n .
Hidup Tumbuhan 4.1
S B d P  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh kerajinan Kerajinan Mozaik

3.1 mozaik. mozaik.
3.4
4.1  Berlatih menghias gambar dengan tempelan
4.4 daun kering yang disebut dengan kerajinan
mozaik. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan tumbuhan yang berkembang biak Menulis Tahapan Perkembangan Tanaman Semangka
Bhs Ind yang berkembang biak dengan biji.
3.4 dengan biji.  Berdiskusi tentang bagian-bagian biji yang
4.4  Menuliskan tahapan merupakan calon tumbuhan baru.
pertumbuhan tanaman yang
berkembang biak dengan
biji.
P P K n  Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu diperhatikan agar permainan dapat berjalan dengan baik adalah
B e r c e r i t a
1.1 bekerjasama. kerja sama.
4
1 2.4  Kerja sama yang baik antara sesama
Pertumbuhan dan Pertumbuhan 3.4 pemegang bambu, agar gerakan harmonis
dan 2
Perkembangan 4.4 dan tidak membahayakan pemain yang
Makhluk Hidup Perkembangan sedang melompat.
Tumbuhan P J O K  Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai manfaat Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.
3.1 bambu.
4.1  Salah satu manfaat bambu adalah untuk
permainan.
 Mempraktikkan permainan lompat bambu
dengan tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara bermain yang baik.
Kepala Sekolah
_______________________
NIP____________________ ( )
JURNAL HARIAN

 Mengidentifikasi berbagai  Mendengarkan penjelasan guru tentang bagian-bagian bunga, terutama putik dan benangsari. Menulis Deskripsi Bunga
Bhs Ind macam bunga. Communication
3.4  Membaca teks tentang bunga kebanggan
4.4  Mendeskripsikan salah satu Indonesia.
bunga.  Menulis deskripsi tentang salah satu bunga
pilihan dan mencari informasi tentang cara
1 perkembangbiakan tumbuhan tersebut.
4
Pertumbuhan M T K  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik penyelesaian soal pembagian seperti Latihan Menyelesaikan soal pembagian
dan Pertumbuhan
dan 3 3.1 pembagian. contoh.
Perkembangan 4.1
Hidup Tumbuhan S B d P  Menghias gambar bunga  Mengamati berbagai gambar bunga yang ada pada Kerajinan Mozai k
3.3 dengan potongan kertas buku.
4.3 yang dipotong-potong.  Berlatih mewarnai gambar bunga dengan
potongan kertas warna-warni yang tersedia.
 Mewarnai dengan cara menempel potongan
kertas pada gambar bunga yang tersedia
sampai penuh.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian dan makanan hasilolahan yang berasal dari umbi-umbian yang Latihan Menemukan Persamaan dan Perbedaan diantara umbi-umbian
Bhs Ind yang berkembang biak dibawaoleh guru.
3.4 dengan umbi.  Mengamati berbagai umbi-umbian lalu
4.4 membandingkan satu denganlainnya.
 Menyebutkan berbagi  Menuliskan hasil perbandingan di tempat yang
jenis umbi. disediakan.
1
4 P P K n  Menceritakan  Mengamati gambar Sit sedang bekerja sama membuat getuk. Getuk adalah makanan tradisional yang berbahan dasar umbi-umbian. Sa t bekerja mereka membagi tugas dengan merata, sehing a s emua pekerja n dapat diselesaikan dengan baik dan dalam waktu yang lebih singkat. Crit cal Thinking and Berbicara Menyampaikan Pengalaman Bekerja sama
Pertumbuhan
Pertumbuhan 1.4 pengalaman bekerja Problem Solving
dan
dan 4 2.4 sama.  Menulis pengalaman bekerja sama dengan teman
Perkembangan
Perkembangan 3.4 pada tempat yangtersedia.Gotong Royong
Makhluk
Tumbuhan 4.4
Hidup
P J O K  Bermain lari dan  Bermain lari dan lompat. Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
3.1 lompat.
4.1
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Berlatih membaca  Membaca teks tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan Latihan mencari kata-kata baru dan membuat kalimat
Bhs Ind percakapan. spora.
3.4  Mencari kata-kata baru, lalu  Berlatih membaca teks dialog secara
4.4 mencari artinya dalam berpasangan. Collaboration
kamus.  Mendengarkan penjelasan guru tentang
 Menggunakan kata-kata teks dialog.
tersebut dalam kalimat.  Berdiskusi tentang isi bacaan.
1 Communication
4
Pertumbuhan  Menuliskan kata-kata baru yang ditemui
dan Pertumbuhan dan mencari arti kata tersebut pada kamus.
dan 5
Perkembangan  Berlatih membuat kalimat dari kata-kata
Makhluk Perkembangan baru yang ditemuinya.
Hidup Tumbuhan P P K n  Menulis cerita  Untuk memantapan pemahaman mengenai perkembangbiakan dengan spora, siswa menuliskan kembali teks dialog yang dibaca dalam bentuk cerita. Menulis Cerita
1.4 Mandiri Bekerja sama
2.4  Berlatih bekerja sama membersihkan
3.4 lingkungan kelas secara berkelompok.
4.4 Collaboration
M T K  Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal pembagian sesuai contoh yang diberikan. Latihan menyelesaikan soal pembagian
3.4 pembagian.
4.4
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Menjelaskan  Membaca teks tentang proses mencangkok tanaman. Jika ada contoh hasil proses cangkok dan ada narasumber yang memahami proses pencangkokan, lebih baik kegiatan diskusi dan pengamatan langsung. Latihan membuat kalimat
Bhs Ind perkembanganbiakan Communication
3.4 tumbuhan dengan bantuan  Berlatih menyelesaikan latihan soal terkait
4.4 manusia. proses pencangkokan.
 Menjawab pertanyaan sesuai  Mengamati kata-kata baru yang ditemui,
teks. lalu menuliskan dan mencari artinya di
 Mencari arti kata dalam kamus.
kamus.
1  Membuat kalimat
4
Pertumbuhan
dan Pertumbuhan
6 P P K n  Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang berbagai kegiatan kerja sama yang biasa dilakukan di membuat soal cerita
Perkembangan dan
1.4 kerjasama. rumah.
2.4  Menuliskan kegiatan kerja sama yang
Hidup Tumbuhan
3.4 biasa dilakukan di rumah.
4.4  Menuliskan pendapat tentang berbagai
kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di depan
teman-teman. Mandiri
M T K  Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan soal-soal pembagian sesuai contoh yang diberikan. Critical Thinking and Problem Latihan menyelesaikan dan membuat soal pembagian
3.1 pembagian. Solving
4.1  Berlatih membuat soal cerita pembagian.

Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
Hari/Tgl T e m a S u b T e m a PB Ke Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
1 Remidi = ................... anak
Uraian
Pertumbuhan
dan Pengayaan = ............. anak
Perkembangan
1 d a n 2 1-6
Makhluk
Hidup
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

Hari/Tgl T e m a S u b T e m a PB Ke Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
1 Remidi = ................... anak
Uraian
Pertumbuhan
dan Pengayaan = ............. anak
Perkembangan
3 d a n 4 1-6
Makhluk
Hidup
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara bergantian dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan Penilaian Membaca Teks Dongeng
Bhs Ind nyaring. penilaian. Mandiri
3.8  Menjawab pertanyaan dari  Mendiskusikan kata-kata yang belum
4.8 teks dongeng. dipahami siswa. Communication
1 S B d P  Bernyanyi lagu dengan pola  Menyanyikan lagu Cemara bersama-sama yang dipandu oleh guru. Penilaian Bernyanyi
2 Manfaat 3.2 irama sederhana. Mandiri
Menyayangi Tumbuhan 4.2  Menyanyi lagu Cemara secara individual
1 bila waktu masih tersedia.
Tumbuhan bagi
dan Hewan Kehidupan
Manusia
M T K  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan sifat pertukaran pada penjumlahan. Guru menilai hasil pekerjaan siswa. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran
3.1 pertukaran pada Mandiri
4.1 penjumlahan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Bercerita tentang pesan moral  Mendiskusikan pesan moral yang terkandung padadongeng Pengembara dan Sebuah Pohon Menceritakan Pesan Moral yang ada Pada Dongeng
Bhs Ind pada dongeng secara lisan. Collaboration
3.8
4.8
P P K n  Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan tentang fungsi kata terima kasih dan perasaan ketika mengucapkan terima Menuliskan Pengalaman berterima kasih.
1 1.1 berterima kasih. kasih. Mandiri
2 Manfaat 2.1  Menuliskan dua pengalaman
Menyayangi Tumbuhan 3.1 berterima kasih pada tempat yang
2
Tumbuhan bagi 4.1 tersedia di buku siswa.
dan Hewan Kehidupan
Manusia P J O K  Melakukan gerakan memutar  Melakukan gerakan kombinasi memutar danmeliuk, guru dan siswa melakukan gerakan pendinginan yang dicontohkanguru. Mempraktikkan Kombinasi Gerakan Memutar dan Meliuk
3.2 dan meliukkan badan. Collaboration
4.2  Memberi contoh gerakan-gerakan
kombinasi memutar dan meliuk.
Communication
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap siswa membaca dongeng yang berjudul Asal Mula Buah Kelapa secara Menceritakan Kembali Isi Dongeng
Bhs Ind dongeng secara lisan. bergantian.
3.8  Menceritakan kembali isi dongeng.
4.8
 Mengamati kegiatan bercerita dengan
berkeliling kelas. Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar pengamatan.
 Mendiskusikan pesan yang terdapat dalam isi
1 dongeng. Setiap kelompok menuliskan pesan
2 Manfaat yang terkandung pada isi dongeng di buku
Menyayangi Tumbuhan 3 siswa. Communication
Tumbuhan bagi
dan Hewan M T K  Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan yang menerapkan sifat pertukaran pada penjumlahan. Melengkapi soal-soal penjumlahan dengan pertukaran
Kehidupan
3.1 yang bersifat pertukaran Mandiri
Manusia
4.1 pada penjumlahan.
S B d P  Menyanyikan lagu dengan  Mendiskusikan tentang manfaat Tomat bagi kehidupan manusia. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan seputar tomat dan manfaatnya. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama
3.2 pola irama sederhana yang Collaboration
4.2 berjudul Tomat  Membaca lirik lagu berjudul “Tomat.” Mandiri
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN

 Bermain peran  Membaca dongeng yang ada pada buku Penilaian Bermain Peran
Bhs Ind berdasarkan isi cerita siswa.
3.8 yang ada pada dongeng.  Mendiskusikan pesan yang terdapat pada dongeng.
4.8 Mereka juga mendiskusikan karakter yang ada
dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan karakter yang
terdapat pada dongeng “Bunga Melati yang Baik
1 Hati” di buku siswa.
2 Manfaat P P K n  Menceritakan  Mendiskusikan tentang arti penting meminta maaf, apa dampak meminta maaf pada hubungan pertemanan, dan bagaimana perasaan orang yang meminta maaf/ orang yang memberi maaf. Menceritakan Pengalaman Meminta Maaf
Menyayangi Tumbuhan 1.1 pengalaman meminta Communication
4
Tumbuhan bagi 2.1 maaf.  Menceritakan pengalamannya meminta maaf
dan Hewan Kehidupan 3.1 kepada orang lain. Literasi
Manusia 4.1
P J O K  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan. Setelah semua siswa dapat menghapal dan melakukan gerakan memutar lengan dan meliukkan badan, mengamati gerakan-gerakan siswa. Penilaian Memutar Lengan dan Meliukkan Badan
3.2 kombinasi memutar Mandiri
4.2 lengan dan meliukkan
badan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Bermain peran berdasarkan  Setelah kegiatan bermain peran, siswa mendiskusikan pesan yang terkandung dalam dongeng “Bunga Melati yang Penilaian Bermain Peran
Bhs Ind isi cerita yang ada pada Baik Hati”.
3.8 dongeng.  Siswa menuliskan hasil diskusi tentang
4.8 pesan yang terkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik Hati” pada buku
siswa.
1 P P K n  Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam kelompoknya masing-masing. Mereka mendiskusikan arti pentingnya bersikap baik, yaitu mendoakan orang lain. Menuliskan Pengalaman Mendoakan Orang Lain
2 Manfaat 1.1 mendoakan orang lain. Communication
Menyayangi Tumbuhan 2.1  Siswa mencoba menuliskan
5
Tumbuhan bagi 3.1 pengalamannya mendoakan orang lain.
dan Hewan Kehidupan 4.1
Manusia
M T K  Menyelesaikan soal-soal yang  Siswa kemudian membacakan pengalamannya yang telah ditulis di depan teman-teman Melengkapi soal-soal penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran
3.1 bersifat pertukaran pada kelompoknya.
4.1 penjumlahan.  Selanjutnya, guru mereview konsep sifat
pertukaran pada penjumlahan.
Kepala Sekolah
_______________________
NIP____________________ ( )
JURNAL HARIAN
 Menceritakan kembali isi  Membaca teks dongeng “Petani yang Baik Hati” yang ada pada buku Menulis pesan yang terkandung pada dongeng “Petani yang Baik Hati”
Bhs Ind dongeng dalam bentuk siswa.
3.8 gambar.  Menceritakan kembali isi dongeng
4.8  Menuliskan perbuatan baik dengan menggambarkannya pada
yang ada pada isi dongeng. tempat yang tersedia.
 Menuliskan pesan yang terdapat

pada dongeng “Petani yang Baik
1
Hati”
2 Manfaat P K N  Menggambarkan pengalaman  Mengambarkan perbuatan baik yang pernah dilakukannya, yaitu saat mendoakan Menuliskan perbuatan baik yang dilakukan petani dalam dongeng
Menyayangi Tumbuhan 6 1.1 mendoakan orang lain. orang lain. “Petani yang Baik Hati”
Tumbuhan bagi 2.1
dan Hewan Kehidupan 3.1
Manusia 4.1
M T K  Membuat bentuk  Mengerjakan latihan membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran berdasarkan cerita pada Membuat bentuk penjumlahan yang memiliki sifat pertukaran
3.1 penjumlahan yang memiliki soal. Mandiri
4.1 sifat pertukaran.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
 Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam Jago Baru” secara bergantian dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan Penilaian Membaca Teks Dongeng
Bhs Ind nyaring. penilaian.
3.8  Mengisi teka teki dongeng  Membaca dan diskusi, siswa mengerjakan
4.8 berdasarkan teks bacaan. teka teki silang yang tersedia pada buku
siswa berdasarkan isi dongeng “Ayam Jago
Baru”. Mandiri
2
2 M T K  Menyelesaikan soal-soal  Menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada Menyelesaikan soal-soal perkalian dengan pertukaran.
Menyayangi Manfaat 3.1 pertukaran pada perkalian. perkalian.
Selasa 28 Agustus 2018 Hewan bagi 1
Tumbuhan 4.1  Mengamati siswa dengan berkeliling kelas
dan Hewan Kehidupan sekaligus juga membantu jika ada siswa yang
Manusia masih belum memahami konsep pertukaran
pada perkalian.
S B d P  Menirukan gerakan kupu-  Mendiskusikan tentang gerakan macam-macam binatang. Ada binatang yang berjalan, melompat, terbang, dan lain-lain. Bermacammacam gerakan binatang bisa menjadi sum ber ide untuk menciptakan gerakan tarian. Misalnya, ada tari merak, tari kupu-kupu, dan tari Penilaian Membuat 3 Rangkaian Gerakan Kupu-kupu
3.3 kupu. kuda lumping.
4.3  Membuat 3 gerakan kupu-kupu secara
berurutan.

Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k Kegiatan Pembelajara n Penilaian Pembelajaran
B . I n d  Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali isi dongeng “Kisah Semut dan Menceritakan Kembali Isi Dongeng Kisah Semut dan Merpati
3.8 terdapat pada dongeng yang Merpati.”
4.8 dibaca.  Mengamati proses bercerita yang
 Menceritakan kembali isi dilakukan siswa di kelompoknya.
dongeng.  Menuliskan sifat-sifat yang dimiliki
 Menuliskan sifat-sifat yang oleh tokoh-tokoh pada teks bacaaan.
dimiliki tokoh-tokoh pada
2
2 teks bacaaan.
Menyayangi Manfaat P P K n  Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan cara memeragakan gerak dan ekspresi wajah yang meng ambarkan sifat salah satu ang ota keluarga si wa. Agar pelaksana n kegiatan pantomim ini lebih efektif maka kelas dibagi menjadi 2 atau 3 kelompok si wa. Setiap si wa Memerankan Sifat Anggota Keluarga dengan pantomim
Hewan bagi 2
Tumbuhan 1.3 memeragakan sifat-sifat melakukan pantomim di depan teman-teman satu kelompoknya. Teman-teman ya akan menebak sifat yang sedang diperagakan si wa.
dan Hewan Kehidupan 2.3 individu di rumah.
Manusia 3.3
4.3
P J O K  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar Mempraktikkan Loncat Tali

3.2 tali.
4.2  Bermain loncat tali. Mandiri
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Menceritakan kembali isi  Menceritakan kembali dongeng “Kisah Petani dan Anak Harimau” di depan teman-teman satu kelompok. Menceritakan Kembali Isi Dongeng
3.11 dongeng secara lisan Integritas
4.11
 Menuliskan pesan yang terdapat pada dongeng
 Menuliskan pesan moral yang Kisah “Petani dan Anak Harimau.”
terdapat pada dongeng
M T K  Menyelesaikan soal-soal yang  Menyimak review tentang sifat pertukaran pada perkalian yang dilakukan Melengkapi soal-soal yang memiliki sifat pertukaran pada perkalian
2
2 3.1 memiliki sifat pertukaran guru.
Menyayangi Manfaat 4.1
Hewan bagi 3 pada perkalian.  Menyelesaikan soal-soal latihan, guru dan siswa
Tumbuhan
Kehidupan membahas jawaban tiap-tiap soal.
dan Hewan
Manusia
S B d P  Menirukan gerakan–gerakan  Mendiskusikan tentang hewan yang biasa dipelihara oleh manusia. Salah satuya adalah kucing. Menurut penelit an ada beberapa manfa t yang dapat diperoleh ketika memelihara kuci ng. Di antaranya sebagai teman bermain, dapat menghilangkan stres, dapat mencegah penyakit jantung, dan Penilaian Menirukan Gerakan Kucing
3.3 kucing untuk menghalau tikus.
4.3
 Menirukan gerakan-gerakan kucing.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Bermain peran berdasarkan  Membaca dongeng “Anak Gembala dan Serigala” yang ada pada buku Penilaian Bermain Peran
3.8 isi cerita yang ada pada siswa.
4.8 dongeng.
 Berlatih sesuai dengan perannya masing-
 Mendiskusikan pesan moral masing setelah berdiskusi peran yang akan
yang terdapat pada dongeng. dimainkannya (ada yang menjadi narator,
anak gembala, tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2, dan orang
2
2 kampung 3). Creativity and Innovation
Menyayangi Manfaat
Hewan bagi 4 P P K n  Mengamati sifat-sifat teman  Mengamati sifat-sifat teman yang ada di kelas, siswa menuliskan 4 sifat yang menjadi ciri khas 3 orang teman Menuliskan sifat-sifat 3 teman yang ada di kelas.
Tumbuhan
dan Hewan Kehidupan 1.3 yang ada di kelas. sekelas.
Manusia 2.3  Memerankan sifat-sifat yang ada pada
3.3  Memerankan sifat salah satu salah satu teman yang ditulisnya.
4.3 teman di kelas.
P J O K  Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan, siswa dan guru mendiskusikan tentang gerakan melompat. Guru menjelaskan bahwa mereka akan melakukan gerakan melompat dengan menggunakan tali Penilaian Memutar dan Melompat dengan Menggunakan Tali
3.2 kombinasi memutar lengan (skipping).
4.2 dan meliukkan badan melalui  Memberi contoh gerakan melompat
permainan lompat tali dengan menggunakan tali (skipping).
(skipping)
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
2 2 5 B . I n d  Bermain peran berdasarkan  Memerankan tokoh-tokoh yang ada pada dongeng “Anak Gembala dan Menyusun kata acak sehingga menjadi pesan moral yang terdapat pada dongeng Anak Gembala dan Serigala
Menyayangi Manfaat 3.8 isi cerita yang ada pada Serigala”.
Tumbuhan Hewan bagi 4.8 dongeng.  Menyusun kata-kata tersebut sehingga
dan Hewan Kehidupan  Menyusun kata yang menjadi sebuah kalimat yang merupakan
Manusia membentuk sebuah kalimat pesan moral yang terdapat pada dongeng
yang berisi pesan yang ada Anak Gembala dan Serigala.
pada dongeng.
P P K n  Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap baik apa saja yang telah dilakukan oleh dirinya dan Menuliskan sikap-sikap baik
1.3 baik yang pernah dilakukan. temannya.
2.3  Membuat percakapan tentang  Menuliskan sikap-sikap baik yang telah
3.3 pengalaman berbuat baik. dilakukan oleh dirinya dan temannya pada
4.3 tempat yang tersedia di buku siswa.
M T K  Menyelesaikan soal-soal yang  Mereview konsep sifat pertukaran pada Melengkapi soal-soal yang memiliki sifat pertukaran pada perkalian
3.1 bersifat pertukaran pada perkalian.
4.1 perkalian.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Menemukan pesan moral  Membaca dalam hati dongeng yang berjudul “Kuda dan Keledai yang Sarat dengan Membuat Gambar Berseri Berdasarkan Isi Dongeng
3.8 pada dongeng dengan Beban.”
4.8 menyusun kata acak.  Menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat
 Menceritakan kembali isi yang menjadi pesan moral dalam dongeng “Kuda
dongeng dengan gambar. dan Keledai yang Sarat dengan Beban.”
 Membuat cerita bergambar berdasarkan dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat dengan Beban”
pada tempat yang tersedia di buku siswa.
Mandiri
2
2 P P K n  Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang perbedaan sifat yang dimiliki oleh individu di sekitar rumah. Gotong Penilaian Memerankan Tetangga dengan Pantomim
Menyayangi Manfaat 1.3 individu di sekitar rumah. Royong
Hewan bagi 6
Tumbuhan 2.3  Memeragakan sifat baik  Menuliskan orang-orang yang ada di sekitar
dan Hewan Kehidupan 3.3 individu di sekitar rumah rumah dengan sifat yang tertulis pada buku
Manusia 4.3 siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada di sekitar rumah
mereka di depan kelas. Siswa lainnya menebak
sifat tersebut. Creativity and Innovation
M T K  Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari guru tentang konsep pertukaran pada Menyelesaikan soal-soal cerita dengan menggunakan konsep
3.1 yang bersifat pertukaran perkalian. pertukaran pada perkalian
4.1 pada perkalian  Menggunakan konsep pertukaran pada perkalian
untuk menyelesaikan soal-soal cerita.
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara tentang perawatan satu tanaman. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok terdir dari 3-4 si wa. Tiap kelompok melakukan wawancara tenta ng perawatan satu tanaman. Wawancara dapat dilakukan kepada orang-orang di sekitar sekolah (guru, penjaga sekolah, tukang kebun, kepala Penilaian Menulis Hasil Wawancara tentang Perawatan Tanaman
3.5 perawatan tumbuhan sekolah, atau lain ya)
4.5  Memberi tanda centang  Menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
pada kalimat yang sesuai
dengan teks petunjuk
perawatan tanaman
 Menuliskan hasil
wawancara
M T K  Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan yang ada pada buku Menggunakan garis bilangan untuk menggambarkan penjumlahan
2 3.2 penjumlahan menggunakan siswa.
3
Menyayangi 4.2 garis bilangan  Menuliskan angka yang menempati huruf pada
Menyayangi 1
Tumbuhan garis bilangan.
dan Hewan Tumbuhan  Mengamati langkah pengerjaan penjumlahan
pada garis bilangan.
 Menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis
bilangan.
S B d P  Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar motif hias tumbuhan yang terdapat pada buku Penilaian Membuat Motif Hias Tumbuhan
3.1 motif hias tumbuhan siswa.
4.1  Membuat motif hias  Mendiskudikan gambar motif hias tumbuhan.
tumbuhan Hal-hal yang didiskusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warna yang dipilihnya.
 Membuat motif hias tumbuhan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia menjadi Siti yang bertanya (mewawancarai) Lani, lalu menulis hasil wawancara dalam bentuk beberapa paragraf pada tempat yang tersedia di Penilaian Menulis Hasil Wawancara tentang Perawatan Tanaman
3.5 wawancara tentang buku siswa.
4.5 perawatan tanaman
P P K n  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu di lingkungan keluarga. Perbedaan peran individu dalam keluarga membuat hak dan kewajiban tiap anggota keluarga pun berbeda. Menceritakan Pengalaman Tentang Perbedaan Peran Anggota Keluarga.
2 1.3 perbedaan peran anggota Collaboration
3
Menyayangi 2.3 keluarga
Menyayangi 2
Tumbuhan 3.3
dan Hewan Tumbuhan 4.3
P J O K  Mempraktikkan  Melakukan pemanasan dengan berlari keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali Mempraktikkan Kombinasi Gerakan Memutar dan Menekuk
3.2 kambinasi gerakan putaran.
4.2 memutar dan menekuk  Mengikuti gerakan-gerakan memutar dan
menekuk yang dilakukan guru. Creativity
and Innovation
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membuat daftar  Bermain peran tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3 ke hutan bakau yang dipandu oleh seorang penjaga hutan bakau. Siswa-siswi mengajukan beberapa pertanyaan kepada penjaga Menulis Hasil Wawancara tentang perawatan tanaman
3.5 wawancara tentang hutan (wawancara).
4.5 perawatan tanaman  Menuliskan hasil wawancara pada tempat
 Menuliskan hasil yang tersedia di buku siswa.
wawancara tentang
perawatan tanaman
M T K  Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan penjumlahan dengan membuat garis Menggunakan garis bilangan untuk menyelesaikan penjumlahan
2 3.2 cacah menggunakan garis bilangannya.
3
Menyayangi 4.2 bilangan
Menyayangi 3
Tumbuhan S B d P  Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa mereka akan membuat hiasan dekoratif menggunakan bentuk-bentuk Membuat Gambar Hiasan Menggunakan Bentuk Tumbuhan
dan Hewan Tumbuhan
3.1 motif tumbuhan tumbuhan.
4.1  Mengamati bentuk-bentuk daun yang ada di
halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun untuk
dijadikan inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
2 3 4 B . I n d  Membuat daftar pertanyaan  Mempresentasikan hasil wawancara yang telah dilakukannya di depan Membuat pertanyaan tentang perawatan tanaman
Menyayangi Menyayangi 3.5 wawancara tentang perawatan kelas.
Tumbuhan Tumbuhan 4.5 tanaman
dan Hewan  Mempresentasikan hasil  Mereview kembali bagaimana membuat
wawancara tentang perawatan kata tanya dan menjelaskan pentingnya
tanaman membuat pertanyaan dalam kegiatan
wawancara. Mereka akan melakukan
kegiatan wawancara, oleh karena itu siswa
perlu berlatih membuat kalimat tanya
tentang cara perawatan tanaman.
P P K n  Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan tugas sehari-hari. Menceritakan Pengalaman Menjalankan Tugas
1.3 melaksanakan tugas sehari- Integritas
2.3 hari
3.3
4.3
P J O K  Melakukan permainan tapak  Melakukan pemanasan dengan berlari keliling lapangan sekolah sebanyak 3 kali Bermain Tapak Gunung
3.2 gunung putaran.
4.2
 Melakukan pemanasan, siswa berbaris
untuk memperhatikan guru memeragakan
gerakan dalam permainan tapak gunung.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Menceritakan hasil  Menulis pertanya n-pertanya n yang akan diajukan pada narasumber, yaitu penjual tanaman. Jika tidak ada penjual tanaman di sekitar sekolah, narasumber dapat diganti dengan orang yang berprofesi atau memiliki hobi merawat Mempresentasikan Hasil Wawancara
3.5 wawancara dengan penjual tanaman.
4.5 tanaman
 Menceritakan hasil wawancaranya dan
perasaannya saat melakukan kegiatan
wawancara.
2 P P K n  Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya dalam menjalankan tugas yang berkaitan dengan perannya di Menuliskan Pengalaman Menjalankan Tugas Berkaitan dengan Peran dalam Kehidupan Sehari-Hari
3 1.3 berdasarkan peran anggota
Menyayangi rumah.
Menyayangi 5 2.3 keluarga
Tumbuhan
dan Hewan Tumbuhan 3.3
4.3
M T K  Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang penjumlahan menggunakan garis Menjumlahkan bilangan cacah menggunakan garis bilangan
3.2 cacah menggunakan garis bilangan.
4.2 bilangan
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber berdasarkan pertanyaan yang telah Mempresentasikan Hasil Wawancara
3.5 dengan narasumber tentang didiskusikan.
4.5 cara perawatan tanaman
 Menceritakan hasil
wawancaranya.
P P K n  Menceritakan tugas berkaitan  Menuliskan tugas anggota keluarga berdasarkan teks Menceritakan Pengalaman Melakukan Tugas di
1.3 dengan peran sebagai anggota bacaan. Rumah Bersama-sama
2 2.3 keluarga
3
Menyayangi 3.3
Menyayangi 6
Tumbuhan 4.3
dan Hewan Tumbuhan
M T K  Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari guru tentang konsep penjumlahan pada garis Penjumlahan menggunakan garis bilangan
3.2 cacah menggunakan garis bilangan.
4.2 bilangan
 Mengerjakan latihan
penjumlahan menggunakan
garis bilangan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat kelinci melalui Menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibaca
3.5 kelinci sesuai bacaan teks.
4.5  Menuliskan kembali cara merawat kelinci.
 Mengingatkan kembali tentang aturan
penulisan, seperti penggunaan tanda baca
dan huruf kapital.
M T K  Menyelesaikan soal pecahan  Mengerjakan s o a l Menyelesaikan soal-soal pecahan
1.3 pecahan.
2 2.3
4
Menyayangi 3.3
Menyayangi 1
Tumbuhan 4.3
dan Hewan Hewan
S B d P  Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan guru tentang cara mewarnai. Ada kegiatan mewarnai dengan menggunakan pensil warna, cat air, dan juga dengan Membuat Karya dengan Teknik Menggunting atau Merobek
3.4 teknik menggunting atau kolase.
4.4 merobek  Memotong kertas warna yang akan
digunakan untuk mewarnai menjadi
potongan-potongan kecil. Memotong kertas
dengan cara menggunting atau dengan
merobek.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membuat daftar  Menuliskan daftar pertanyaan pada tempat yang tersedia di buku Menjawab pertanyaan sesuai teks
3.5 pertanyaan untuk siswa.
4.5 wawancara  Membuat daftar pertanyaan
tentang informasi yang ingin
diketahui berkaitan dengan cara
merawat hewan yang dimaksud.
P P K n  Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas setiap anggota Menuliskan daftar pembagian tugas dalam keluarga Pembagian tugas sesuai yang dilakukan di keluarga masing-masing
2
4 1.3 setiap anggota keluarga keluarga
Menyayangi
Menyayangi 2 2.3
Tumbuhan
Hewan 3.3
dan Hewan
4.3
P J O K  Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan mendorong dan menarik seperti contoh yang ada dalam buku siswa. Berbentuk Lembar Pengamatan Gerakan Mendorong dan Menarik
3.2 kegiatan mendorong dan Mandiri
4.2 menarik untuk berlatih
kekuatan
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN
Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k Kegiatan Pembelajara n Penilaian Pembelajaran
B . I n d  Membaca petunjuk merawat  Mengamati teks tentang cara membuat kandang ayam dan petunjuk merawat anak ayam. Membuat Pertanyaan dan Jawaban Sesuai Gambar
3.5 anak ayam Collaboration
4.5
 Memelihara anak ayam selama satu
 Membuat pertanyaan dan
minggu dan bertugas untuk mengamati
jawaban sesuai gambar
pertumbuhan anak ayam tersebut.
2
4 M T K  Menyelesaikan soal tentang  Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan Memasangkan gambar dan pecahan
Menyayangi
Menyayangi 3 3.2 pecahan pecahan.
Tumbuhan
dan Hewan Hewan 4.2
S B d P  Membuat karya dari barang  Mengamati contoh boneka anak ayam dari kardus Membuat Boneka Anak Ayam dari Kardus Bekas
3.4 bekas bekas.
4.4
Kepala Sekolah
_______________________
NIP____________________ ( )
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada pada Membuat Cerita Berdasarkan Gambar
3.5 berdasarkan buku.
4.5 gambar
 Berdiskusi tentang tema cerita sesuai gambar.
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
merawat ikan.
P P K n  Mengenal tugas  Menceritakan Beni yang suka memelihara ikan. Pada gambar tersebut juga nampak beberapa cara Menuliskan hal yang perlu diperhatikan dalam merawat ikan
1.3 individu merawat ikan.
2.3 berdasarkan peran
2 3.3  Menuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
4
Menyayangi 4.3 merawat ikan.
Menyayangi 4
Tumbuhan
dan Hewan Hewan  Mengamati gambar dan mengidentifikasi profesi
yang ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan pekerjaan yang
dilakukan sesuai gambar.
P J O K  Menuliskan cara  Mengenal profesi nelayan sebagai penangkap ikan, siswa diajak untuk bermain Permainan Menjaring Ikan
3.2 merawat ikan menjaring ikan.
4.2  Menuliskan jenis-
jenis ikan  Bermain menjaring Ikan, siswa berdiskusi tentang
 Bermain jaring ikan permainan tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang disukai, termudah, dan
tersulit dari permainan tersebut.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng tentang hewan secara bergantian. Teks yang dibaca, dibuat belum sampai pada Membuat Cerita Lanjutan Berdasarkan Dongeng Sebelumnya
3.5 sesuai imajinasi akhir cerita.
4.5  Mengidentifikasi tokoh
dalam cerita  Membuat cerita, siswa diminta untuk
berlatih memainkan peran sesuai cerita
yang telah dibuat.
P P K n  Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas yang dilakukan oleh tim pemain sirkus, yang ada pada Menuliskan contoh pembagian tugas/peran
1.3 sesuai peran bacaan.
2 2.3
4 3.3  Mengidentifikasi dan mendiskusi tentang
Menyayangi
Menyayangi 5 4.3 pembagian tugas tersebut.
Tumbuhan
dan Hewan Hewan  Menuliskan contoh pembagian tugas yang
pernah dilakukan saat mengerjakan tugas
dari sekolah.
M T K  Menyelesaikan soal-soal  Mengamati contoh soal pecahan yang berkaitan dengan kegiatan sirkus, yang ada Menyelesaikan soal pecahan
3.2 pecahan pada buku.
4.2
 Mendengarkan kembali penjelasan guru
tentang penyelesaian soal pecahan.
 Mengerjakan soal latihan tentang pecahan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
2 4 6 B . I n d  Bermain peran  Memberi masukan mengenai cerita yang telah dibuat dan Membuat Gambar Berseri Berdasarkan Dongeng
Menyayangi Menyayangi 3.5  Menggambar sesuai cerita penampilan.
Tumbuhan Hewan 4.5
dan Hewan  Mandiri menggambarkan cerita yang telah
dibuat.
 Berdiskusi untuk mengevaluasi cara pembagian
tugas dalam setiap kelompok.
P K N  Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang pembagian peran dan pelaksanaan tugas masing- Bermain Peran
1.3 sesuai peran masing.
2.3
3.3  Melanjutkan diskusi tentang peran-peran
4.3 lainnya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi peran yang ditemui pada
kehidupan sehari-hari, dan menuliskannya pada
tempat yang tersedia. Integritas
M T K  Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang berbagai peran, siswa berlatih menyelesaikan soal pecahan sesuai dengan soal yang ada Menyelesaikan soal-soal pecahan
3.2 pecahan pada buku.
4.2
 Soal pecahan yang berkaitan pembagian lahan
dan jenis tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong Royong
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
H a r i / T g l T e m a S u b T e m a PB Ke Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
2 Uraian
Menyayangi
Tumbuhan
1 d a n 2 1-6 Pengayaan = ............. anak
dan Hewan
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
2
Menyayangi Pengayaan = ............. anak
Tumbuhan
3 d a n 4 1-6
dan Hewan
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di Buku Latihan mengidentifikasi benda dan bukan benda
3.1 mengidentifikasi Siswa.
4.1 informasi aneka benda di  Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
sekitar kita. pertanyaan dari wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa yaitu, memilih mana yang benda dan
mana yang bukan benda berdasarkan wacana
yang telah dibaca (tentang cahaya dan suara).
M T K - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan warna, ukuran, bentuk atau lainnya. Critical Thinking and Problem Latihan soal membaca ukuran panjang benga
3 1 3.7 sesuai dengan bentuk, Solving
Benda di 1 4.7 ukuran dan warna.  Mempraktikkan cara pengukuran sederhana
Aneka Benda
Sekitarku dengan menggunakan penggaris. Pastikan siswa
di Sekitarku - Mengukur benda dengan
menempatkan titik nol di ujung benda yang akan
menggunakan satuan baku
diukur. Mandiri
cm.
 Siswa mengerjakan latihan di Buku Siswa.
S B d P - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik ritmis yang ada di Buku Siswa. (Akan lebih baik, jika guru membawa salah satu contoh alat musik ritmis). Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan seputar alat mempraktikkan tepukan pola irama
3.2 pola irama sederhana. musik ritmis.
4.2  Setelah siswa memahami tentang tepukan pola
irama. Siswa diperkenalkan lagu yang berjudul
“Teka-Teki”.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di Buku Menulis cerita bergambar proses pembuatan benda terbuat dari kayu
3.1 berjudul “ Benda Siswa.
4.1 Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa.
 Diskusikan jawaban pertanyaan tersebut bersama.
 Bercerita tentang benda
 Mencari benda-benda yang terbuat dari kayu.
yang terbuat dari kayu.
 Menuliskan nama benda serta kegunaan benda
tersebut di Buku Siswa.
P P K n  Melakukan  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa terkait apa yang terjadi di Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan musyawarah.
1.1 musyawarah untuk desaSiti.
2.1 menentukan  Membentuk kelompok untuk membahas solusi
3.1 kesepakatan. mengatasi penebanganyang terjadi di desa Siti
3 1
4.1 melalui musyawarah.Collaboration
Benda di Aneka Benda 2  Menuliskan
 Melakukan refleksi kegiatan musyawarah
Sekitarku di Sekitarku pengalaman
kelompok dengan menjawabpertanyaan yang ada di
bermusyawarah.
buku paket.
 Menuliskan pengalamannya melalui proses
musyawarah di tempat yangtelah disediakan.
P J O K  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan menangkap bola secara mempraktikkan kegiatan melempar dan menangkap bola
3.3 menangkap bola. berpasangan.Collaboration
4.3  Gerakan melempar dapat dikombinasikan dengan
gerakan lempar bawahmaupun muka.
 Selesai berlatih, kegiatan dapat ditutup dengan
melakukan permainan bolatangan ataupun bermain
lainnya.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana di Buku Siswa yang berjudul Kertas di Sekitar Kita.Siswa diberi kesempatan memberikan pertanyaan jika ada hal yang tidakdipahami kepada menulis hasil diskusi “Cara Penghematan Kertas”.
3.1 “Kertas di Sekitar Kita”. guru.Communication
4.1  Mengamati benda-benda di sekitar mereka dan
 Mengamati benda-benda di
mendatabenda-benda di sekitar mereka yang
sekitar yang terbuat dari plastik.
terbuat dari kertas.
 Diskusi tentang penghematan  Mencari arti dari kata-kata tersebut, dapat
dalam penggunaan kertas. mencarinya melalui kamus.
 Mencari arti dari kata yang
diberikan.
M T K  Mengamati alat pengukuran  Memerhatikan alat ukur yang ada di Buku Siswa. Memilih mana yangpaling tepat untuk mengukur batang Mengukur tinggi badan
3 1 3.7 pohon.
 Melakukan pengukuran tinggi
Benda di Aneka Benda 3 4.7  Mengukur tinggi badan dari setiap anggota
badan.
Sekitarku di Sekitarku kelompoknya,siswa dalam kelompok harus
berkesempatan untuk mengukur tinggi
badantemannya.
S B d P  Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu T e k a - Mempraktikkan pukulan pola irama
3.2 menggunakan pola irama. Teki.
4.2  Setelah diberi kesempatan latihan, setiap
kelompok maju ke depan kelas untuk
mempraktikkan mengiringi lagu dengan alat
musik ritmis/tepukan sesuai pola irama lagu.
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki dengan
diiringi tepukan pola irama lagu.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membaca wacana yang berjudul  Membaca wacana berjudul Plastik, Solusi dan Masalah. Menuliskan hasil pengamatan lingkungan
3.1 “Plastik, Solusi dan Masalah”. Communication
4.1  Mendiskusikan contoh aktivitas  Mengajukan pertanyaan yang terkait
terkait dengan aktivitas dengan wacana. Mandiri
pemanfaatan kembali plastik  Menuliskan apa saja yang merupakan
(Reuse, Reduce, dan Recycle). contoh dari aktivitas reduce
 Menuliskan hasil pengamatan (mengurangi), reuse (memanfaatkan
tentang sampah plastik yang ada di kembali), dan recycle (mendaur ulang).
sekitar sekolah.
3 1
P P K n  Melakukan musyarawah untuk  Setelah siswa menuliskan hasil pengamatan mereka, kegiatan dilanjutkan dengan Menuliskan pendapat selama musyawarah
Benda di Aneka Benda 4
1.1 mengurangi sampah plastik yang bermusyawarah.
Sekitarku di Sekitarku 2.1 ada di sekolah.  Tema musyawarah adalah tindakan apa
3.1  Menuliskan pengalaman yang harus dilakukan untuk mengurangi
4.1 bermusyarah di kelas. sampah plastik di sekolah.
P J O K  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan siswa kembali mempraktikkan cara melempar dan menangkap bola, guru melakukan observasi untuk Kegiatan melempar dan menangkap bola
3.3. penilaian.
4.3  Setelah penilaian, kegiatan diakhiri
dengan melakukan permainan bola
tangan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 1 5 B . I n d  Membaca informasi tentang  Setelah itu siswa mengamati benda-benda yang ada di sekitar mereka, dan mencatat nama benda tersebut, beserta bahan Melengkapi Tabel Bahan Pembentuk Benda
Benda di Aneka Benda 3.1 bahan pembentuk benda. pembentuknya.
Sekitarku di Sekitarku 4.1  Mengamati benda-benda  Mencari benda yang mewakili bahan
yang terbuat dari bahan pembentuknya yaitu kaca, besi, dan karet.
kaca, logam, dan karet.  Guru memberi apresiasi untuk siswa yang
 Melengkapi tabel. menemukan banyak contoh benda.
P P K n  Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan musyawarah tentang bagaimana cara meningkatkan kebersihan Menuliskan pengalaman bermusyarawah
1.1 bersama. sekolah.
2.1  Membentuk kelompok kecil untuk
3.1 memusyawarahkan hal tersebut.
4.1  Menuliskan hasil musyawarah di Buku Siswa dan
menjawab pertanyaan yang diberikan.
M T K  Melakukan konvensi satuan  Memberikan contoh soal seperti yang ada di buku paket, bagaimana soal konversi dari m Kemampuan melakukan pengukuran
3.7 panjang. ke cm.
4.7  Mengukur objek dengan alat  Menyelesaikan soal konversi tersebut, guru
ukur satuan baku. mendampingi siswa dan memberikan arahan jika
ada yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Buku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan pengukuran
ataukah jauh dari sebenarnya.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 1 6 B . I n d  Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru, tentang kegiatan hari ini, yaitu menyelidikibahan yang sesuai untuk benda-benda Menuliskan hasil pengamatan terhadap bahan pembentukan benda
Benda di Aneka Benda 3.1 yang terbaik untuk membuat tertentu.Communication
Sekitarku di Sekitarku 4.1 benda.
 Menuliskan informasi
tentang deskripsi benda.
P P K n  Mempraktikkan  Setelah menentukan keputusan, siswa diminta untuk menuliskan hasilkeputusan musyawarah pada kotak yang Menceritakan pengalaman menghargai pendapat orang lain saatbermusyawarah
1.1 musyawarah untuk disediakan.Mandiri
2.1 menentukan benda yang  Menuliskan pengalaman
3.1 akan diselidiki. bermusyawarah pada lembar yang
4.1  Menuliskan pengalaman telahdisediakan.
melakukan musyawarah.  Setelah selesai menuliskan, siswa
mendapat kesempatan untuk
menceritakansecara lisan
pengalamannya melaksanakan
musyawarah.
M T K  Mengkonversikan satuan m  Siswa menyelesaikan konversi ukuran m ke cm, dilanjutkan denganmenyelesaikan soal Kemampuan mengkonversi satuan panjang benda.
3.7 ke cm. cerita.
4.7
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 2 1 B . I n d  Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di Buku Siswa. Melengkapi tabel pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya
Benda di Wujud Benda 3.1 wujud benda. Communication
Sekitarku 4.1  Melakukan pengamatan  Mengelompokkan benda-benda tersebut
terhadap wujud benda. berdasarkan wujudnya. Creativity and
 Menjawab pertanyaan Innovation
berdasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
Mandiri
M T K  Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km dan m itu berhubungan. Siswa memberikan pendapatnya mana yang lebih besar 1 Melengkapi tabel pengelompokkan benda berdasarkan wujudnya
3.7 mengkonversikan satuan km km atau 1 m?
4.7 ke m.  Mengerjakan soal mengkonversikan
 Menyelesaikan soal cerita. satuan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
S B D P  Mempraktikkan gerak lemah  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke kanan dengan gerakan lembut dan Mempraktikkan gerak lemah dan kuat kaki dalam tarian
3.2 dan kuat kaki dalam tarian. kuat
4.2
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di Buku Menuliskan laporkan hasil pengamatan
3.1 menjawab pertanyaan. Siswa.
4.1  Melakukan percobaan  Mendiskusikan tentang massa dan berat.
untuk mencari informasi Sebagai tambahan pengetahuan untuk guru,
tentang volume. berikut adalah materi tentang massa dan
berat. Gotong Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa menjawab
pertanyaan di Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk membuktikan
3 volume pada benda. Creativity and
2
Benda di 2 Innovation
Sekitarku Wujud Benda
P P K n  Menceritakan pengalaman  Ajak siswa untuk memberikan alasannya mengapa kita harus menolong orang lain dan ingatkan siswa untuk selalu santun dalam menyampaikan pendapatnya, dan menyimak ketika teman Menceritakan pengalaman menolog orang
1.1 menolong teman di depan menjelaskan.
2.1 kelas.  Setelah siswa menyatakan pendapatnya dan
3.1  Menuliskan arti penting menyimak temannya bercerita.
4.1 sikap tolong menolong.  Sekarang gilirannya siswa untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang telah
disediakan.
P J O K  Berlatih melempar dan  Berlatih melempar dan memantulkan bola. Kemampuan menangkap dan memantulkan bola
3.3 memantulkan bola.
4.3
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membuat prediksi sifat benda  Mengamati aneka benda padat di sekitar Melaporkan hasil pengamatan
3.1 padat. kelas.
4.1  Melakukan percobaan untuk  Mencermati sifat benda padat berdasarkan
mengetahui sifat benda padat. hasilpengamatan mereka, dan menuliskannya
 Menuliskan kata/istilah khusus di Buku Siswa.Communication
dari teks instruksi percobaan.  Melakukan percobaan dengan mengikuti
langkah-langkah yang adadi Buku Siswa.
M T K  Memecahkan soal cerita yang  Guru memberikan pertanyaan, alat ukur apa yang digunakan untuk mengukurjarak suatu tempat? Tahukah para siswa jarak dari rumah mereka ke Menyelesaikan soal cerita
3.7 terkait dengan jarak. sekolah?
4.7  Memerhatikan Buku Siswa dan mencari jarak
3 tempuh antara rumah Dayumenuju pasar.
2
Benda di 3  Mengerjakan latihan di Buku Siswa.
S B d P  Mempraktikkan gerakan cepat  Bersama siswa menyanyikan lagu “Barisan Mempraktikkan gerak kuat dan lemah dalam tarian.
3.2 dan lambat kaki pada tarian Musik”
4.2 dengan iringan lagu.  Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah
musik termasuk benda? Sampaikan
apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali gerakan
kaki dengan dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang
disesuaikan oleh lagu tersebut atau
lagupilihan siswa sendiri.Mandiri
Kepala Sekolah
_______________________
NIP____________________ ( )
JURNAL HARIAN
B . I n d  Melakukan percobaan untuk  mengamati perubahan bentuk yang terjadi pada cairan ketika ditempatkan di dalam Menceritakan sifat benda cair berdasarkan percobaan
3.1 mengetahui sifat benda cair. wadah.
4.1  Menceritakan tentang sifat  menyimpulkan hasil percobaan.
benda cair.  Setelah itu siswa setiap perwakilan kelompok
akan menyampaikan hasil percobaan tersebut.
P P K n  Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan contoh kegiatan gotong Menceritakan pengalaman bergotong royong
1.1 membahas topik gotong royong.
2.1 royong.  Setelah itu siswa menceritakan pengalaman
3.1  Menuliskan contoh kegiatan mereka bergotong royong di depan kelas.
4.1 gotong royong Kegiatan boleh di rumah maupun di sekolah.
3  Jika waktu tidak mencukupi siswa dapat
2
Benda di 4 menuliskan pengalamannya.
Sekitarku Wujud Benda P J O K  Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari ini yaitu teknik memantulkan dan menangkap bola. Melakukan gerakan memantul dan mengkap bola
3.3 melempar dan memantulkan Communication
4.3 bola.  Setelah melakukan pemanasan, siswa
melakukan kegiatan memindahkan bola dari
satu titik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan mendribel bola, guru
mengamati dan memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan kompetisi, yaitu
berlomba untuk mendribel bola menuju ke satu
titik tertentu. Siswa yang paling cepat, dia lah
yang menang. Creativity and Innovation
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 2 5 B . I n d  Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru, tentang langkah percobaan Menuliskan laporan percobaan sifat benda gas
Benda di Wujud Benda 3.1 untuk mengetahui sifat hari ini.
Sekitarku 4.1 benda gas.  Membuat kesimpulan dari percobaan tersebut
 Menuliskan teks  Setelah berdiskusi, siswa menuliskan apa yang
informatif tentang sifat telah mereka ketahui tentangbenda gas.
benda gas.  Guru memberikan pengarahan kepada siswa
 Membuat teka-teki untuk memerhatikan penggunakanhuruf besar
silang untuk mengetahui dan ketelitian dalam menulis.Kegiatan
kosakata baru. dilanjutkan dengan membuat teka-teki silang.
P P K n  Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan presiden tentang gotong royong, mengapagotong royong itu penting? Apakah gotong royong masih berjalan Menuliskan pengalaman bergotong royong
1.1 gotong royong. saat ini.
2.1  Menjawab pertanyaan di Buku Siswa.
3.1
4.1
M T K  Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari Membaca timbangan

3.7 dari timbangan. timbangan.
4.7  Menentukan timbangan  Menentukan timbangan yang sesuai dengan
yang sesuai dengan benda yang diukur.
benda yang diukur.  Membaca timbangan.
 Membaca timbangan.  Menjawab pertanyaan.
 Menjawab pertanyaan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 2 6 B . I n d  Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru tentang bagaimana mengisi peta Menyusun dan menulis informasi tentang wujud benda
Benda di Wujud Benda 3.1  Mengelompokkan benda konsep.
Sekitarku 4.1 berdasarkan wujudnya.  Peta konsep perlu diisikan wujud bendanya,
sifatnya seperti apa, dan contohnyaminimal
dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta konsep tentang
wujud benda.Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan di Buku Siswa,
berupa nama benda, bahanpembentuk, wujud
benda, dan fungsi benda.
P P K n  Menuliskan pendapat  Berikan kesempatan untuk siswa mendefinisikan arti hidup Menceritakan contoh penerapan hidup sederhana
1.1 tentang hidup sederhana. sederhana.
2.1  Menyimak cerita teman.  Setelah siswa merumuskan arti sederhana,
3.1  Membuat refleksi diri siswa melingkari kata yang sesuaidengan
4.1 tentang hidup sederhana. definisi hidup sederhana.
 Setelah berdiskusi siswa memilih cerita yang
menurut kelompoknya ceritaterbaik,
perwakilan siswa dalam kelompok
menceritakannya di depan kelas.
M T K  Memasangkan satuan berat.  Siswa diminta menyebutkan satuan berat yang ia Menimbang berat
3.7  Mengkonversi satuan berat. ketahui.
4.7  Menimbang berat badat.  Guru dapat memperkenalkan konsep dengan
tangga satuan berat baku.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN

B . I n d  Membaca wacana.  Membaca wacana di B u k u Menuliskan hasil pengamatan
3.1  Melakukan percobaan Siswa.
4.1 tentang perubahan wujud
mencair.  Menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa
Selanjutnya siswa menyimak pertanyan guru,
apakah semua benda padat akan mencair? Apakah
semua benda padat mencair pada suhu yang
sama? Bagimana membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang ada di Buku Siswa.
Creativity and Innovation
M T K  Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang digunakan dan besaran Menyelesaikan soal cerita terkait dengan satuan berat
3 3 3.7 baku yang digunakan.
Benda di Perubahan 1 beratnya.
4.7  Menyelesaikan soal
Sekitarku Wujud Benda latihan di Buku Siswa.  Menjelaskan tentang satuan baku dan ada juga
satuan yang tidak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan mengerjakan soal
latihan di Buku Siswa. Mandiri
S B D P  Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis. Creativity and Menggambar aneka bentuk garis
3.1 garis dan warna pada Innovation
4.1 karya seni.
 Menggambarkan unsur  Disediakan dua belas kotak. Setiap kotak harus
garis. berisi bentuk garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi warna pada kotak
yang disediakan.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Melakukan percobaan yang  Mempersiapkan percobaan, kali ini membuat es krim dengan bantuan kantong plastik. Creativity and Menjawab pertanyaan terkait proses pembuatan es krim.
3.1 terkait dengan perubahan Innovation
4.1 wujud membeku.  Berdiskusi dengan kelompoknya dan
 Diskusi tentang percobaan menjawab pertanyaan yang diberikan.
perubahan wujud membeku. Communication
 Menyimpulkan perubahan wujud apa yang
mereka pelajari hari ini.
P P K n  Mencari informasi tentang  Menyimak penjelasan guru bahwa pembagian peran yang baik antarsesama anggota kelompok akan membuat pekerjaan lebih mudah. Gotong Menuliskan pentingnya perbedaan peran di sekolah
3 3 1.3 peran di sekolah. Royong
Benda di Perubahan 2 2.3  Berdiskusi tentang peran  Pembagian peran tidak hanya terjadi di
Sekitarku Wujud Benda 3.3 dalam sekolah. kelompok siswa, namun juga di sekolah.
4.3  Berdiskusi tentang peran dalam sekolah.
P J O K  Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan terlebih dahulu dengan melakukan permainan “mencari” dan Mempraktikkan menendang bola
3.3 menendang dengan kaki “membeku”.
4.3 bagian luar dan dalam.  Menirukan gerakan menendang dengan kaki
 Mempraktikkan menendang bagian luar dan dalam.
dengan kaki bagian luar dan  Mempraktikkan menendang dengan kaki
dalam. bagian luar dan dalam.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil yang diletakkan di ruang terbuka, di bawah terik matahari dan di ruang tertutup yang tidak terkena cahaya matahari. Creativity and Menuliskan hasil percobaan
3.1 tentang proses menguap. Innovation
4.1  Membuat pertanyaan  Mencatat hasil pengamatan di Buku Siswa.
tentang percobaan.  Menuliskan pertanyaan yang hendak ia ajukan
 Memasangkan kata dengan dari percobaan tersebut di Buku Siswa.
arti yang tepat.
M T K  Menghitung konversi kg ke  Mengerjakan latihan konversi satuan kg ke gram yang ada di Buku Latihan konversi satuan kilogram ke gram.
3.7 gram. Siswa.
4.7  Berlatih soal.  Setelah siswa mengerjakan, kegiatan
3 3 dilanjutkan dengan memeriksa hasil
Benda di Perubahan 3 pekerjaan.
S B d P  Membuat karya seni  Menyebutkan unsur karya seni yang ada di Buku Menggambar menggunakan beragam garis dan warna
3.1 dekoratif dengan tema Siswa.
4.1 matahari.  Membuat gambar dekoratif dengan tema
matahari. Siswa menyimak penjelasan guru
bahwa siswa harus menggunakan semua
unsur garis yang telah siswa rancang pada
pertemuan sebelumnya. Communication
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa dapat
mengumpulkan karyanya atau memajang
karyanya di kelas. Mandiri
Kepala Sekolah
( )
_______________________
NIP____________________
JURNAL HARIAN
B . I n d  Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan pendapatnya di Buku Siswa, kegiatan dilanjutkandengan membaca wacana Menuliskan hasil pengamatan dan melengkapi bagan
3.1  Pelakukan yang ada.
4.1 percobaan.  Menyimak penjelasan guru tentang mengembun.
 Melengkapi tabel  Siswa memberikan contoh proses mengembun yang
tentang terjadi di sekitar kita.
mengembun.  Untuk melihat contoh perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untukmelakukan percobaan dalam
kelompok.Collaboration
P P K n  Melakukan  Berdiskusi tentang peran yang ada di sekolah. Peran apasajakah yang ada di Membuat daftar tugas peran-peran yang ada di sekolah.
3 3 1.3 wawancara sekolah?
Benda di Perubahan 4 2.3 tentang tugas.  Setelah itu siswa membentuk kelompok. Secara
Sekitarku Wujud Benda 3.3 berkelompok siswa mewawancaisetiap peran yang ada
4.3 di sekolah. Siswa menuliskan hasil wawancara di
BukuSiswa.
P J O K  Mempraktikkan  Guru menyampaikan kegiatan hari ini kita akan bermain bola, namunsebelumnya akan berlatih menendang terlebih Keterampilan menendang bola
3.3 gerakan dahulu.
4.3 menendang.  Setelah pemanasan dilakukan, siswa mulai berlatih
kembali teknik menendang.
 Guru mengamati saat siswa menendang. Siswa
diberikan kesempatan satu putaran untuk mencoba.
Setelah itu mulai mengambil nilai.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 3 5 B . I n d  Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru, tugas selanjutnya adalah menyusun kalimat menjadi sebuah cerita. Nomor satu telah diberikan. Siswa melanjutan nomor Menyusun paragraf menjadi susunan cerita yang urut.
Benda di Perubahan 3.1 menjadi cerita yang berikutnya.
Sekitarku Wujud Benda 4.1 berurutan.  Setelah mengurutkan perwakilan siswa membaca nyaring
urutan yang sudah siswa buat, sekaligus memeriksa urutan
 Memasangkan kata yang dibuat.
dengan arti yang
sesuai.
P P K n  Diskusi pembagian  Setelah itu mereka membagi tugas setiap Melaksanakan Peran dalam kelompok
1.3 peran dalam kelompok. kelompok .
2.3  Menuliskan tugas setiap anggota kelompok di Buku Siswa.
3.3
 Mencari tahu bahan yang akan digunakan, cara memasak,
4.3
dan perubahan wujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari gambar makanan yang dimaksud
atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di kertas dan diberi hiasan.
M T K  Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan menyelesaikan soal konversi kilogram ke Menyelesaikan soal latihan satuan berat
3.7 konversi. gram.
4.7  Memasangkan satuan kilogram ke satuan gram yang sesuai.
 Menyelesaikan soal  Setelah itu siswa menyelesaikan soal cerita yang ada di
cerita. Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN
3 3 6 B . I n d  Membuat membuat laporan  Jika memungkinkan siswa membawa contoh makanan yang sudah jadi selain laporan hasil Menyusun laporan hasil penelitian
Benda di Perubahan 3.1 hasil penelitian. pengamatan.
Sekitarku Wujud Benda 4.1  Pameran hasil penelitian  Memberikan kesempatan untuk pengunjung
kelas. bertanya tentang materi yang dipamerkan.
 Berkesempatan untuk melihat karya siswa lain
dan bertanya.
P K N  Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya tentang perasaannya melaksanakan pameran tersebut, apakah merasa puas dengan hasil pekerjaan Menuliskan pengalaman melaksanakan tugas sesuai peran.
1.3 menjalankan tugas sesuai kelompok?
2.3 peran masing-masing.  Apakah semua anggota kelompok telah
3.3 melaksanakan kewajibannya.
4.3  Setelah itu setiap anak menuliskan pendapatnya
di Buku Siswa.
M T K  Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam analog dan digital adalah alat yang digunakan untuk mengukur satuan waktu baku. Memasangkan jam dengan waktu yang sesuai
3.7 waktu. Communication
4.7  Memasangkan jarum jam  Guru menjelaskan cara penulisan waktu yang
dengan waktu yang tepat. sesuai,
 Berlatih memasangkan jam dengan waktu yang
tepat. Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan memasangkan
waktu dengan jam yang tepat.
Kepala Sekolah
_______________________ ( )
NIP____________________
JURNAL HARIAN SDN WEBSITEEDUKASI.COM
B . I n d  Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang garam yang ada di Buku Menuliskan cerita bergambar proses pembuatan garam
3.1 pertanyaan dari wacana. Siswa.
4.1  Membuat cerita bergambar.
 Berdiskusi dan menjawab pertanyaan
seputar proses membuat garam yang
diajukan oleh guru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk bertanya jika
ada hal yang kurang dipahami dari wacana
tersebut.
4 M T K  Mengerjakan soal konversi  Menyimak soal yang disampaikan Melakukan konversi waktu.
3 Keajaiban 3.7 waktu. guru.
Jum’at 19 Oktober 2018 Benda di Perubahan 1 4.7
Sekitarku  Mencoba membuktikan hubungan jam dan
Wujud di
menit.
Sekitarku
 Mengerjakan soal latihan di Buku Siswa
S B D P  Mengamati gambar langkah  Setelah memperlihatkan cara melipat baju, siswa mempraktikkan cara Daftar Periksa kemampuan melipat baju.
3.4 melipat baju. melipat.
4.4  Mempraktikkan melipat
baju.  Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara melipat
dengan cepat di bawah arahan guru.
M e n g e t a h u i G u r u K e l a s I I I
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B . I n d  Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu tentang proses membuat gulali di Buku Mengamati dan menuliskan proses perubahan wujud dari proses membuat gulali
3.1 Membuat Gulali. Siswa.
4.1  Menuliskan pertanyaan  Menyampaikan langkah pembuatan gulali
berdasarkan wacana. berdasarkan bacaan di atas. Communication
 Setelah itu siswa mempraktikkan cara membuat
gulali (atau memerhatikan guru mempraktikkan
membuat gulali jika peralatannya terbatas).
P P K n  Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru bahwa bersatu adalah contoh dari kegiatan bersatu. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa tolong-menolong adalah salah satu contoh sikap bers atu. Bercerita tentang pengalaman saling tolong menolong di dalam keluarga.
1.4 tolong menolong. Communication
4
2.4  Menceritakan pengalaman  Bersama guru menyimpulkan tentang pentingya
3 Keajaiban 3.4 tentang kegiatan tolong persatuan dalam keluarga.
Sabtu, 20 Oktober 2018 Benda di Perubahan 2
4.4 menolong.
Sekitarku Wujud di
Sekitarku P J O K  Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru tentang tujuan kegiatan hari ini yaitu berlatih Mempraktikkan menggiring bola
3.3  Berlatih mengiring bola. menggiring bola.
4.3  Mencontohkan cara menggiring bola dengan
menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan dengan teknik apa
yang paling mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan kegiatan mengiring
dan menendang bola. Collaboration
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B . I n d  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan jawaban siswa tentang pemanasan global. Siswa membaca penjelasan tentang pemanasan global di Menuliskan laporan hasil diskusi tentang pemanasan global
3.1 pemanasan global. Buku Siswa.
4.1  Mencari kosakata baru dari  Setelah membaca siswa diberi kesempatan
wacana. untuk mengemukakan pertanyaan seputar
 Bercerita tentang langkah pemanasan global.
mengurangi pemanasan  Selanjutnya siswa mencatatkan kosakata baru
global. yang belum diketahuinya. Siswa dapat
mencari arti kosakata tersebut di kamus.
4
Siswa dapat berdiskusi dengan teman.
3 Keajaiban M T K  Berlatih soal operasi  Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan satuan waktu Latihan menambahkan dan mengurangkan waktu.
Senin, 22 Oktober 2018 Benda di Perubahan 3
3.7 penjumlahan dan baku.
Sekitarku Wujud di 4.7 pengurangan terkait waktu.  Mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa.
Sekitarku  Mempraktikkan melipat  Menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
baju. melipat pada pembelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan melipat baju
yang telah dipelajari sebelumnya.
Communication
S B d P  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan P r a k t i k m e l i p a t
3.4 “BINGO”.
4.4
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B . I n d  Membaca syair lagu dengan  Membaca syair lagu yang ada di Buku Menuliskan laporan pengamatan embun pagi
3.1 tema “Embun”. Siswa.
4.1  Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti kata baru yang
 Menuliskan pengalaman tertera di Buku Siswa.
melihat embun.  Mengecek pemahaman siswa terhadap arti
kalimat dengan meminta siswauntuk membuat
kalimat dari kata-kata beru tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan siswa
memerhatikan penjelasan guru
4 tentangperubahan wujud yang terjadi pada
3 Keajaiban pengembunan.
Selasa, 23 Oktober 2018 Benda di Perubahan 4 P P K n  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang petugas kebersihan yang ada di Mengidentifikasi contoh sikap bersatu
Sekitarku Wujud di 1.4 menemukan kegiatan yang sekolah Siti.
Sekitarku 2.4 menunjukkan persatuan di  Berdiskusi tentang contoh sikap bersatu
3.4 sekolah. disekolah. Siswa menuliskan contoh sikap
4.4 bersatu di Buku Siswa.Collaboration
P J O K  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu. Pemanasan ini dalam bentukpermainan “Ikuti Mempraktikkan gerakan menggiring bola
3.3 menggiring bola. Saya”.
4.3  Berlatih menggiring bola.
 Setelah selesai menilai siswa dapat
melanjutkan dengan kegiatan bermain bola.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B . I n d  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru tentang “Bagaimana terjadinya Menyusun informasi proses terjadinya hujan.
3.1 terjadinya hujan. hujan?”
4.1  Mengurutkan proses  Mengurutkan proses hujan berdasarkan pengamatan
terjadinya hujan. terhadap gambar siklus dan juga berdasarkan proses
 Menuliskan proses tanya jawab yang dilakukan sebelumnya.
terjadinya hujan.  Menuliskan secara singkat dan tepat di kotak yang
disediakan lengkap dengan perubahan wujud yang
terjadi.
4
P P K n  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil yang terdiri dari tiga sampai dengan empat anak. Dalam kelompok kecil siswa membagi pengalamannya saling menolong di sekolah yang pernah ia lakukan. Menceritakan pengalaman menolong teman
3 Keajaiban 1.4 menolong. Collaboration
Rabu, 24 Oktober 2018 Benda di Perubahan 5
2.4  Menuliskan ceritanya sendiri di kolom yang telah
Sekitarku Wujud di 3.4 disediakan.
Sekitarku 4.4  Berdiskusi tentang pentingnya sikap saling tolong-
menolong dan menuliskannya di Buku Siswa.
M T K  Menghitung durasi waktu.  Menyimak guru membacanya apa yang terjadi pada Siti. Siti menunggu hujan sejak pukul 07.15 sampai pukul 09.10, berapa lama Siti menunggu Latihan soal menghitung durasi waktu.
3.7  Melengkapi tabel kegiatan hujan reda?
4.7 beserta durasi waktunya.  Mengerjakan hitungannya di kertas terpisah. Siswa
dapat menggunakan dua cara perhitungan. Pertama
dengan menggunakan garis waktu dan kedua dengan
menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Kamis, 25 Oktober 2018 3 4 6 B . I n d  Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan tentang perubahan wujud di sekitar kita. Siswa menentukan jenis perubahan wujud yang terjadi disertai dengan Menyusun informasi tentang perubahan wujud
3.1 peristiwa perubahan wujud. penjelasannya.
4.1  Menuliskan kalimat dari  Melakukan mengerjakan tugas ini secara
kata-kata yang terkait individu. Mandiri
perubahan wujud.  Membuat kalimat dari kata-kata yang
berhubungan dengan perubahan wujud.
P P K n  Menyatakan pendapat  Setelah bersama membahas pernyataan, masing-masing siswa menceritakan pengalaman mereka menolong Bercerita tentang pengalaman menolong tetangga
1.4 tentang sikap bersatu di tetangga.
Keajaiban 2.4 masyarakat.  Menuliskan pengalaman mereka di kotak
Benda di Perubahan 3.4  Menuliskan pengalaman menulis yang telah disediakan.
Sekitarku Wujud di 4.4 menolong orang lain di  Setelah itu siswa dapat menceritakan secara
Sekitarku lingkungan rumah. lisan pengalamannya menolong tetangga. (Jika
waktu mencukupi) Mandiri
M T K  Menuliskan jadwal kegitan  Mengerjakan tugas membuat jadwal secara individu. Setelah itu siswa dapat mempresentasikan jadwal yang mereka buat masing- Menyusun jadwal bersama durasi waktu
3.7 beserta durasi waktunya. masing.
4.7  Membaca wacana tentang lingkungan rumah
Siti.
 Menceritakan tentang lingkungan tempat
tinggal mereka. Communication
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________


Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
3 Pengayaan = ............. anak
Jum’at 26 Oktober 2018 Benda di 1 d a n 2 1-6
Sekitarku
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
3
Sabtu, 27 Oktober 2018 Benda di 3 1-6
Sekitarku
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Senin, 29 Oktober 2018 4 1 1 B . I n d  Membuat pertanyaan  Mengamati teks dan mencari kalimat yang berisi saran di dalam Menulis saran
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Membaca teks teks.
4.10  Menemukan kalimat  Memberi contoh kewajiban dan hak berkaitan dengan kasih
saran sayang berdasarkan pengalamannya di rumah. Kegiatan ini
 Menuliskan kalimat dilakukan sebagai pembuka untuk menyelesaikan latihan
saran membuat kalimat saran.
 Menemukan akibat tidak  Menuliskan saran yang harus dilakukan berkaitan dengan hak
menjalankan kewajiban yang terdapat pada buku dengan menggunakan bahasa baku
 Menjawab pertanyaan dan kalimat efektif.
M T K  Menemukan dua  Memahami permasalahan, siswa mencoba menyelesaikan permasalahan penjumlahan yang ada pada buku. Siswa diminta bekerja dengan teliti dan mengecek kembali jika Membuat permasalahan matematika
3.3 bilangan yang jumlahnya sudah selesai.
dan Hakku Hakku di 4.3 sudah diketahui  Menyelesaikan permasalahan yang ada, siswa diminta untuk
Rumah  Berkreasi dengan membuat masalah sendiri dan mencarikan pemecahannya.
bilangan cacah Siswa mendapat kesempatan berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan menuliskannya pada buku.
S B d P  Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru bertanya kepada siswa apakah ada yang sudah dapat menyanyikan lagu yang terdapat pada Kegiatan bernyanyi
3.2 sederhana buku.
4.2  Menyanyikan lagu  Menyimak temannya atau guru menyanyikan lagu “Jika
dengan pola irama Ibuku Tua Nanti”, siswa berlatih menyanyikan lagu sesuai
sederhana dengan pola iramanya dibimbing guru. Siswa menyanyikan
lagu sambil bertepuk tangan sesuai dengan pola irama lagu.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Selasa, 30 Oktober 2018 4 1 2 B . I n d  Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa diberi kesempatan membaca teks pada buku. Isi teks berkaitan dengan apa yang diamati siswa. Secara bergantian siswa diberi kesempatan untuk membaca teks dengan B e r c e r i t a
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Membaca teks suara nyaring. Menulis cerita
dan Hakku Hakku di 4.10  Membaca teks, siswa diberi waktu untuk menuliskan
Rumah kalimat yang menyatakan kewajiban dan hak pada tabel
yang telah disediakan. Ingatkan siswa untuk
melakukannya secara mandiri dan menulis dengan rapi.
P P K n  Menemukan kalimat  Mendapat kesempatan bercerita tentang pengalaman pelaksanaan kewajiban dan hak berkaitan dengan pakaian di rumah masing-masing. Mengidentifikasi kewajiban dan hak
1.2 yang menunjukkan Communicatio
2.2 kewajiban dan hak
3.2  Menceritakan
4.2 pengalaman
mendapatkan hak
 Menuliskan saran
P J O K  Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan terkait bentuk-bentuk atau cara istirahat yang mungkin Menyebutkan bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan
3.8 bentuk istirahat dilakukan.
4.8  Menjelaskan salah satu  Menuliskan kewajiban berkaitan dengan tidur siang
bentuk istirahat dan sesuai dengan gambar yang ada.
kewajibannya  Memahami beberapa kewajiban terkait tidur siang, siswa
 Menceritakan menceritakan pengalamannya tentang bentuk istirahat
pengalaman siang yang biasa dilakukan dan kewajiban-kewajibannya
melaksanakan salah satu pada tempat yang telah disediakan secara tertulis.
bentuk istirahat Communication
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Rabu 31 Oktober 2018 4 1 3 B . I n d  Membaca teks  Membaca teks dan yang lain menyimak. Minta siswa untuk mencari masalah yang ada pada teks dan menggaris bawahinya. Minta siswa untuk menggaris bawahi cara penyelesaian masalah pada teks. Critical Thinking and B e r d i s k u s i
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menjawab pertanyaan Problem Solving
dan Hakku Hakku di 4.10  Menemukan dua bilangan
Rumah yang jumlahnya sudah  Minta siswa kembali mengamati teks lalu menuliskan
diketahui jawaban pertanyaan pada buku.
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
 Menyanyikan lagu
M T K  Menemukan dua bilangan  Mintalah si wa menyelesaikan soal-soal penjumlahan yang hasilnya sudah diketahui. Sebelumnya ajaklah si wa berlatih penjumlahan dengan menentukan dua bilangan yang hasilnya sudah diketahui. Mulailah dari an gka yang kecil. Misalnya, hasil penjumlahan dari dua bilangan ini adalah 5 , bilangan apakah aku? Buatlah beberapa kali latihan seperti ni sampai si wa mengerti dengan Menyelesaikan soal penjumlahan
3.3 yang jumlahnya sudah permainan itu.
4.3 diketahui
cacah
S B d P  Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan berterima kasih kepada kedua orang tuanya dengan menyanyi. Siswa mengingat kembali lagu yang baru dipelajarinya dua Bernyanyi
3.2 hari lalu.
4.2
 Menyebutkan lagu-lagu yang bercerita tentang rasa
syukur kepada orang tua. Mintalah mereka
menyanyikannya bersama-sama. Mereka dapat menyanyi
sambil bertepuk. Gotong Royong
M e n g e t a h u i G u r u K e l a s I
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Kamis, 1 Nov 2018 4 1 4 B . I n d  Membaca teks permasalahan  Mengingatkan bahwa siswa perlu memiliki pendapat sendiri tentang permasalahan yang ada di Menjododhkan kalimat masalah dan penyelesainnya
Kewajiban Kewajiban dan 3.10 sekitarnya.
dan Hakku 4.10  Memberi saran secara lisan
Hakku di  Mengamati gambar dan berpendapat tentang
Rumah  Menjodohkan kalimat saran gambar.
dengan permasalahan
P P K n  Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kalimat yang berkaitan dengan kewajiban dan hak. Mereka harus memilah mana yang merupakan hak dan mana yang merupakan Mengidentifikasi kewajiban dan hak
1.2 hak kewajiban.
2.2  Menuliskan cerita tentang pengalaman mereka
3.2  Menuliskan pengalaman
tentang kewajiban dan hak dalam melaksanakan kewajiban dan hak berkaitan
4.2
terkait makanan dengan makanan di rumah pada tempat yang telah
disediakan.
P J O K  Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan pada buku. Setelah siswa memahami maksud teks, siswa menuliskan manfaat istirahat pada tempat yang telah Menyebutkan manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan
3.8 istirahat disediakan.
4.8  Memperkaya pemahaman siswa tentang manfaat
 Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat istirahat, siswa dapat berbagi manfaat istirahat
malam yang telah ditulisnya kepada teman-teman di
kelasnya. Collaboration
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B . I n d  Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pada teks, atau kalimat saran yang dibuatnya sendiri. Beberapa siswa mendapat kesempatan menjelaskan maksud dari masing-masing saran. Contoh penjelasan ada pada Menuliskan saran
3.10  Menyimak teks gambar.
4.10  Menyalin kalimat saran  Mendengarkan penjelasan teman-temannya, siswa menyalin
 Menjelaskan maksud
beberapa penjelasan yang disampaikan teman-temannya
kalimat saran
tersebut. Terus ingatkan agar siswa menulis dengan rapi,
 Menuliskan penjelasan
bersih, dan mudah dibaca.
kalimat saran
1
P P K n  Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-kalimat berkaitan dengan kewajiban dan hak terhadap tempat ing al. Minta si wa menentukan mana kalimat yang merupakan hak dan mana yang merupakan kewajiban. Setelah si wa selesai mengerjakan tugasnya, minta si wa membaca satu kalimat secara bergil ran dan menyebutkan apakah kalimat yang dibacanya termasuk hak atau kewajiban. Teman-teman ya dapat berpendapat jika Mengidentifikasi kewajiban dan hak di rumah
4 1.2 kewajiban dan hak ada jawaban yang keliru. Communication
Jum’at, 2 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban 5 2.2  Menuliskan kewajiban
dan Hakku dan Hakku di 3.2 dan hak atau aturan di
Rumah 4.2 rumah
M T K  Menemukan dua  Mengamati cerita pada teks. Denganmengamati cerita pada teks, siswa membuatcerita lain berisi permasalahan seperti itu. Siswamenentukan bilangan hasil penjumlahannyasendiri. Bilangan yang diambil antara 500 hingga100 0. Siswa menuliskan ceritanya dan pemecahanmasalahnya pada Menentukan bilangan
3.3 bilangan yang tempat tersedia
4.3 jumlahnya sudah
diketahui
 Berkreasi dengan
bilangan cacah
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Sabtu, 3 Nov 2018 4 1 6 B I N  Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku Bersih dan Menyampaikan saran sesuai permaslahan
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menyampaikan saran Nyaman.”
dan Hakku Hakku di 4.10  Menjelaskan maksud saran  Mengingat kembali saran-saran yang
Rumah disampaikan temannya di depan kelas tadi. Siswa
mengambil salah satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang Udin dan kakaknya
yang ingin bermain kelereng. Siswa
mendiskusikan penyelesaian permasalahan yang
dialami Udin dan kakaknya. Siswa memberi ide
kemungkinan penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
P P K n  Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku Bersih dan Nyaman”. Siswa mengamati kalimat-kalimat tertentu yang menunjukkan hak. Kemudian siswa menuliskan kewajiban dan hak terkait kebersihan rumah berdasarkan Menuliskan lima kewajiban dan hak
1.2 dan hak berkaitan dengan pemahamannya sendiri.
2.2 rumah
3.2  Menceritakan pengalaman
4.2 menjalankan kewajiban dan
hak
M T K  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang jumlahnya sudah Menyelesaikan soal penjumlahan
3.3 yang jumlahnya sudah diketahui
4.3 diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B I N  Membaca teks  Mengamati teks dan menggaris bawahi kalimat berupa saran atau masukan. Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk menyebutkan temuan Membuat kalimat saran
3.10  Menemukan kalimat saran mereka.
4.10  Membuat kalimat saran  Mengamati teks tentang beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mendapat satu
permasalahan untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya dibahas oleh dua
kelompok agar kelas mendapat jawaban yang
2 bervariasi. Collaboration
4 M T K  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang selisihnya sudah Menyelesaikan soal pengurangan
Senin, 5 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 1
Hakku di 3.3 yang selisihnya sudah diketahui
dan Hakku 4.3 diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
Sekolah
cacah
S B D P  Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan penjelasan pada teks tentang bentuk-bentuk gerakan kaki. Siswa mengamati arah gerakan kaki dan bagaimana kaki digerakkan, ada yang kuat Menyebutkan empat macam gerakan kaki dasar
3.3 dalam tari dan lembut.
4.3  Berlatih menari gerakan kaki  Mencoba mempraktikkan beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai lancar.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati gambar  Berdiskusi dengan kelompok. Pandu dengan kata tanya, apa, bagaimana, mengapa, Menuliskan saran terhadap permasalahan kebersihan sekolah
3.10  Mendiskusikan gambar siapa.
4.10  Menulis cerita  Menuliskan hasil diskusi mereka pada tabel yang tersedia.
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
P P K n  Menuliskan kewajiban  Mengamati gambar kelas. Beri kesempatan mereka berpendapatan tentang kelas mereka sa t ini. Apa kelebihan dari kelas mereka, dan apa yang masih kurang dari kelas mereka. Sampaikan bahwa memil ki kelas indah dan rapi adalah hak anak-anak. Ingatkan juga bahwa setiap hak selalu di kuti dengan kewaji ban, yaitu hal-hal yang harus dilakukan berkaitan dengan hak. Untuk menjaga Menuliskan lima kewajiban dan hak di sekolah
1.2 dan hak hak mendapatkan sekolah dan kelas indah tetap terpenuhi, minta si wa menuliskan saran yang harus dilakukan. Communication
2
4 2.2
Selasa,6 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 2 3.2
dan Hakku Hakku di 4.2
Sekolah
P J O K  Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentang kegiatan yang biasa mereka lakukan saat mengisi waktu luang seperti saat liburan sekolah. Seorang siswa bisa membuat daftar kegiatan di papan tulis. Dari daftar kegiatan siswa menentukan mana yang dapat membuat Menuliskan 5 bentuk aktivitas pengisi waktu luang yang menyehatkan
3.8  Menceritakan badan sehat.
4.8 pengalaman  Mintalah beberapa siswa menyampaikan kegiatan yang
memanfaatkan waktu biasa mereka lakukan untuk mengisi waktu luang yang
luang dapat membuat tubuh sehat, dan menyampaikan alasannya
memilih kegiatan tersebut.
M e n g e t a h u i G u r u K e l a s I I
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B I N  Membaca teks  Mendapat kesempatan membaca dalam beberapa menit dan menemukan kalimat yang menunjukkan masalah dan cara penyelesaiannya, siswa menjawab pertanyaan pada teks Menyebutkan kalimat yang menunjukkan masalah dan penyelesaiannya
3.10  Menemukan kalimat secara lisan.
4.10 saran/penyelesaian masalah  Meminta siswa mengamati teks tulis pada buku.
 Membuat kalimat saran Siswa membaca teks dengan suara senyap.
M T K  Pengurangan bilangan cacah  Buatlah perkira n dari bilangan yang kecil. Andai daun tersi a 10 helai, berapa kemungkinan daun yang gurgur dan tersapau? Arahkan si wa menjawab denga n proporsional. banyak daun tersi a pasti lebih sedikit dari banyak daun yang tersapu. Jawaban si wa bisa jad i 90 yang gugur dan 80 yang tersapu. Ajak si wa berlatih dengan angka Menyelesaikan soal pengurangan
2 3.3  Berkreasi dengan bilangan yang berbeda.
4 4.3 cacah lewat pengurangan
Rabu, 7 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 3
dan Hakku Hakku di
Sekolah
S B d P  Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan dengan lancar dan kompak, minta siswa membuat rangkaian gerakan kaki, tangan dan kepala sehingga membentuk satu rangkaian gerakan Kegiatan menari
3.3 gerakan kaki yang indah.
4.3  Berlatih menari dengan  Minta siswa terus berlatih sambil diiringi lagu
gerakan kaki daerah yang mereka sukai.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati lingkungan B e r d i s k u s i

3.10  Membaca teks sekolahnya.
4.10  Menuliskan ungkapan  Setelah siswa memiliki ide tentang lingkungan sekolah
penyelesaian masalah
mereka, buatlah kelompok diskusi dengan anggota
 Berdiskusi tentang
sekitar lima siswa. Mintalah mereka berdiskusi di
permasalahan
kelompoknya dan menuliskan hasil diskusi di kertas
dengan rapi.
2
P P K n  Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita pengalamannya melaksanakan kewajiban dan hak di sekolah berkaitan dengan kesehatan. Siswa menulis cerita di buku tulisnya. Selalu ingatkan siswa untuk menulis dengan rapi dan seindah Menyampaikan pendapat
4 1.2 hak mungkin. Mandiri
Kamis, 8 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 4 2.2
dan Hakku Hakku di 3.2
Sekolah 4.2
P J O K  Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa mengemukakan pendapat tentang kegiatan-kegiatan yang biasa mereka lakukan di sekolah saat waktu-waktu luang, seperti sebelum bel masuk kelas, saat istirahat atau saat pulang Bercerita
3.8  Menuliskan manfaat sekolah.
4.8 kegiatan  Minta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan yang
dilakukan saat di luar jam pelajaran. Kegiatan mana
yang pernah mereka lakukan?
M e n g e t a h u i G u r u K e l a s I I
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Membaca teks  Mintalah siswa membaca dengan nyaring secara estafet dengan teman-teman ya. Siswa yang membaca terlebih dahulu dapat menunjuk teman yang akan melanjutkan membaca dan set erusnya sampai kegiatan membaca berlangsung selama dua putaran. Menjelaskan maksud kalimat saran
3.10  Menjawab pertanyaan terkait Gotong Royong
4.10 teks  Setelah membaca, mintalah siswa menjawab
 Menuliskan saran pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa.
P P K n  Melengkapi tabel kewajiban  Mintalah siswa mengamati beberapa hak-hak sebagai warga sekolah. Mintalah mereka menuliskan kewajibannya. Siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak itu di buku tulisnya Menuliskan kewajiban warga sekolah
2 1.2 dan hak sendiri. Mandiri
4 2.2  Memeragakan kewajiban  Mintalah siswa menceritakan pengalamannya
Jum’at, 9 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 5 3.2 dan hak berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban dan hak
dan Hakku Hakku di 4.2 seperti yang sudah mereka tulis.
Sekolah
M T K  Pengurangan bilangan cacah  Pengurangan b i l a n g a n Menyelesaikan soal pengurangan
3.3  Berkreasi dengan bilangan caca h
4.3 cacah lewat pengurangan  Berkreasi dengan bilangan cacah lewat
pengurangan
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Sabtu, 10Nov 2018 4 2 6 B I N  Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mereka pada tempat tersedia. Siswa juga dapat menuliskan hasil diskusi kelompok mereka di kertas terpisah, ditulis dengan rapi dan dihias indah untuk dipajan g di papan pajangan. Menuliskan maksud kalimat saran
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Membuat daftar pengalaman Collaboration
dan Hakku Hakku di 4.10  Membaca teks
Sekolah  Menjawab pertanyaan
P K N  Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan pada buku. Mintalah mereka bekerja bersama teman di sebelahnya untuk membuat daftar kewajiban dan hak yang pernah dilakukan di kelas. Menuliskan tiga kewajiban dan hak saat berbicara
1.2 berbicara Collaboration
2.2  Mempresentasikan hasil
3.2 diskusi  Mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
4.2 Critical Thinking and Problem Solving
M T K  Pengurangan bilangan cacah  P e n g u r a n g a n b i l a n g a n Mengerjakan soal pengurangan

3.3  Berkreasi dengan bilangan c a c a h
4.3 cacah lewat pengurangan  Berkreasi dengan bilangan cacah lewat
pengurangan
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Senin, 12 Nov 2018 4 3 1 B I N  Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat masalah dan teman-temannya memberi alternatif Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Membaca teks tulis pemecahannya.
dan Hakku Hakku dalam 4.10  Membaca teks percakapan  Membaca teks singkat tentang masalah. Menuliskan
Bertetangga  Mengidentifikasi kalimat saran pemecahan dari setiap masalah.
saran  Jika memungkinkan mintalah siswa berbagi saran
 Menuliskan kalimat saran yang diberikan. Saran-saran siswa kemungkinan
 Menjawab pertanyaan akan sangat beragam. Dengan mendengarkan saran
teman-temannya siswa akan belajar bahwa banyak
cara untuk memecahkan satu permasalahan.
M T K  Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang kelasnya. Tanyakan bentuk–bentuk bangun datar apa saja yang mereka temukan di kelas. Siswa diminta mengingat-ingat bentuk-bentuk bangun datar yang ada di rumah mereka atau rumah Menyelesaikan masalah perkalian
3.3 yang berkaitan dengan tetangga mereka.
4.3 perkalian  Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar
 Membuat masalah berkaitan dimaksud. Bantu siswa untuk menjawab dengan
dengan perkalian menunjuk jendela, pintu, jam dinding dan bentuk
lain yang ada di kelas.
S B D P  Mengenal bentuk dan warna  Minta mereka menyiapkan peralatan Membuat gambar dekoratif
3.1 dasar menggambar.
4.1  Membuat bentuk dan  Minta mereka menggambar sesuai arahan yang ada
mewarnai pada buku siswa.
 Siswa menggambar bentuk-bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Hari/Tgl T e m a S u b T e m a PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran
Selasa, 13 Nov 2018 4 3 2 B I N  Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks dan menemukan kalimat yang menunjukkan Menyebutkan lima kalimat saran berkaitan dengan hidup bertetangga
Kewajiban Kewajiban 3.10  Menemukan kalimat saran saran/
dan Hakku dan Hakku 4.10  Menuliskan saran  Membacakan kalimat yang menunjukkan
dalam  Memberi saran makanan saran.
Bertetangga sehat  Membaca teks pengantar kegiatan dan
 Memilih makanan sehat mengamati gambar pada buku.
 Mendiskusikan manfaat  Mengelompokkan makanan yang sehat dan
memilih makanan untuk bergizi dari berbagai jenis makanan
kesehatan kesukaan di kelasnya.
P P K n  Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang berisi beberapa pernyataan. Minta siswa menentukan apakah pernyataan itu tergolong hak atau Menentukan kewajiban dan hak
1.2 hak bertetangga kewajiban.
2.2
3.2
4.2
P J O K  Menceritakan pengalaman  Menyebutkan kebiasaan yang dilakukan saat bermain dengan Menyebutkan lima jenis makanan sehat dan lima jenis makanan tidak seha
3.9 bermain dengan tetangga tetangga.
4.9  Menceritakan pengalamannya bermain
dengan tetangga di depan kelas. Selalu
ingatkan agar siswa percaya diri saat
berbicara di depan. Mandiri
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Rabu, 14 Nov 2018 4 3 3 B I N  Membaca teks tulis Membuat kalimat saran

Kewajiban 3.10  Menyebutkan kalimat saran  Siswa menyimak teks pada buku. Setelah menyimak isi teks, siswa menyebutkan kalimat yang menyatakan saran dalam teks
Kewajiban dan tersebut.
dan Hakku Hakku dalam 4.10  Memberi saran
Bertetangga  Siswa mengamati perintah pada buku. Biarkan
siswa membaca masalah yang ada dan menuliskan
saran penyelesaiannya. Critical Thinking and
Problem Solving
M T K  Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah perkalian
3.3 yang berkaitan dengan perkalian
4.3 perkalian  Membuat masalah berkaitan dengan perkalian
 Membuat masalah berkaitan
dengan perkalian
S B d P  Mengenal bentuk geometris Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang dapat digunakan dalam karya dekoratif
3.1 dan warna dasar  Siswa mengamati gambar motif kantong kertas untuk wadah rambutan yang dibawa Lani. Bentuk apa sajakah yang ada pada gambar? Warna apa saja yang ada pada gambar? Siswa menyebutkan ben tuk-bentuk serta
4.1  7 Menghias bentuk dan warna.
mewarnai
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B I N  Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin Lingkungan Bersih”. Guru selalu mengingatkan agar siswa membaca dengan suara keras sehingga terdengar semua teman di kelasnya. Siswa juga diminta membaca sesuai dengan tanda Menuliskan contoh masalah dan penyelesaiannya
3.10  Menuliskan masalah dan baca.
4.10 penyelesaiannya  Menuliskan temuannya pada tempat tersedia di
 Mendiskusikan masalah di buku. Siswa juga dapat menuliskan hasil
3 lingkungan tempat tinggal temuannya pada buku latihan mereka masing-
4
Kewajiban dan masing.
Kamis, 15Nov 2018 Kewajiban 4
Hakku dalam P P K n  Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar kewajiban dan hak yang Menuliskan lima kewajiban dan hak dalam bertetangga
dan Hakku
Bertetangga 1.2 hak dibuatnya.
2.2  Menceritakan pengalaman  Memilih salah satu kewajiban dan hak yang akan
3.2 melaksanakan kewajiban ia ceritakan kepada teman di sebelahnya.
4.2 dan hak
P J O K  Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada buku dan berdiskusi dengan temannya tentang cara memilih makanan untuk Menuliskan lima makanan yang baik untuk kesehatan tubuh
3.9 memilih makanan sehat kesehatan.
4.9  Menceritakan pengalaman
memilih makanan sehat
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
Jum’at, 16 Nov 2018 4 3 5 B I N  Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku tanpa bersuara sambil mengamati kalimat demi Menuliskan kalimat penyelesaian masalah
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menemukan kewajiban kalimat.
dan Hakku Hakku dalam 4.10 dalam teks  Menyampaikan isi teks secara ringkas. Teks bercerita
Bertetangga tentang apa, di mana, siapa saja yang ada pada teks,
mengapa bisa begitu, bagaimana seharusnya, dan lain-
lain. Communication
 Mengamati isi teks dan mencari kalimat yang
menunjukkan permasalahan dan saran penyelesaiannya.
P P K n  Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi kewajiban yang harus dilakukan jika memiliki hewan Menuliskan lima kewajiban dan hak dalam bertetangga
1.2 bertetangga dan maksudnya peliharaan.
2.2  Menceritakan pengalaman  Menuliskan penyelesaian masalah yang harus dilakukan
3.2 berkaitan dengan hewan jika memiliki hewan peliharaan.
4.2 peliharaan  Membaca teks petunjuk kegiatan.
 Menyebutkan beberapa hewan peliharaan yang dapat
mengganggu tetangga dan yang tidak.
M T K  Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil perkalianyang mungkin habis dibagi dua bilangan yang akanditentukan kemudian. Misalnya jika mereka memilih673, mereka akan kesulitan mencari bilangan yanghasil kalinya 673. Bil angan yang mudah misalnya640. Dua bilangan yang hasil kalinya 640 Menyelesaikan soal perkalian
3.3 yang berkaitan dengan antara lain:
4.3 perkalian  2 dan 320 - 8 dan 80 - 5 dan 124
 Membuat masalah berkaitan  4 dan 160 - 10 dan 64
dengan perkalian.
M e n g e t a h u i G u r u K e l a s I
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Sabtu, 17 Nov 2018 4 3 6 B I N  Membaca teks  Membaca teks “ Wabah Demam Berdarah”. Menyebutkan masalah pada teks dan cara penyelesaiannya
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Menjawab pertanyaan pada Literasi
dan Hakku Hakku dalam 4.10 teks  Menyebutkan isi teks yang dibacanya.
Bertetangga  Menyampaikan pendapatnya tentang isi
masalah pada teks dan cara penyelesaiannya.
Communication
 Menjelaskan maksud kalimat penyelesaian
masalah deangan cara menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks. Critical Thinking and
Problem Solving
P P K n  Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan masalah yang ada. Critical Thinking and Problem Menjawab pertanyaan tentang menguras, menutup, dan mengubur
1.2  Memberi masukan Solving
2.2  Mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka
3.2 untuk membuat permasalahan lain
4.2 berdasarkan cerita tersebut. Gunakan bilangan
yang berbeda. Creativity and Innovation
M T K  Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan h a s i l Menyelesaikan soal perkalian
3.3 yang berkaitan dengan perkalian.
4.3 perkalian  Menentukan dua bilangan yang hasil
 Membuat masalah berkaitan perkaliannya sama dengan bilangan yang
dengan perkalian ditentukan.
 Membuat beberapa alternatif pemecahannya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Senin, 19 Nov 2018 4 4 1 B I N  Membaca teks  Mengamati isi teks dan menemukan kalimat yang menyatakan masalah dan cara Menuliskan lima alternatif pemecahan masalah dari salah satu masalah yang ditulis
Kewajiban Kewajiban dan 3.10  Mengidentifikasi masalah penyelesaiannya.
dan Hakku Hakku sebagai 4.10 pada teks  Berdiskusi tentang masalah yang ada di
Warga Negara  Menuliskan saran lingkungannya.
 Berdiskusi  Mendiskusikan cara menyelesaikan masalah
yang ditemukannya.
M T K  Memahami masalah  Mengamati cerita berisi permasalahan berhubungan dengan pembagian pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan Menyelesaikan soal pembagian
3.3 pembagian yang kecil.
4.3  Membuat masalah
pembagian
S B d P  Berkarya dengan teknik  Mengamati urutan kegiatan dibantu dengan langkah-langkah kegiatan pada Membuat karya dengan melipat
3.4 melipat buku.
4.4  Menyebutkan bahan apa saja yang dapat
digunakan untuk melakukan kegiatan.
Jawaban siswa antara lain kertas koran, kertas
sampul buku, kertas kado, kain flanel, dan
lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas atau bahan lain
untuk membuat topi. Guru dapat menugaskan
siswa membawa koran bekas di hari
sebelumnya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
B I N  Membaca teks  Membaca teks “Siti Demam” secara Menuliskan satu masalah berkaitan dengan kesehatan dan lima cara penyelesaiannya
3.10  Mengidentifikasi masalah bergantian.
4.10 pada teks
P P K n  Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada buku dan mencari kalimat yang menunjukkan kewajiban Menuliskan lima kewajiban dan hak sebagai warga negara yang berhubungan dengan kesehatan
1.2 kewajiban dan hak dan hak.
2.2  Menulis hasil diskusi  Mendiskusikan kewajiban dan hak lain
4 3.2  Menuliskan kalimat masalah berkaitan dengan kesehatan yang sering
4 4.2 dan cara mengatasinya ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
Rabu, 21 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 2
Hakku sebagai Misalnya, setiap orang berhak
dan Hakku mendapatkan air bersih, apa
Warga Negara
kewajibannya? Gotong Royong
P J O K  Melakukan wawancara  Menemukan bahwa hidup sehat adalah salah satu hak sekaligus kewajiban sebagai warga negara. Setiap warga negara harus menjaga kesehatan ya. Seorang si wa juga berkewajiban menjaga kesehatan ya. Salah satu yang dapat dilakukan adalah dengan memil h jajanan yang baik untuk Menyebutkan lima ciri jajanan sehat
3.9 tentang jajanan sehat kesehatan mereka.
4.9  Menceritakan hasil
wawancara
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati dan bertanya Menuliskan lima saran tentang menjaga lingkungan

3.10 jawab tentang gambar  Membaca teks “Di Kantor Kelurahan” dengan suara nyaring secara
4.10  Membaca teks bergantian.
 Menemukan kalimat saran  Mengamati kembali teks “Di Kantor Kelurahan”
pada teks dan mencari kalimat yang berisi saran.
 Menuliskan saran
 Menyebutkan kalimat saran yang ditemukannya.
M T K  Memahami masalah Menyelesaikan lima soal pembagian yang hasilnya sudah diketahui
3.3 pembagian  Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan yang
4.3  Membuat masalah kecil.
4
4 pembagian  Jika banyak RT adalah 5, maka tentukan
Kamis, 22 Nov 2018 Kewajiban Kewajiban dan 3 banyaknya bibit dengan bilangan yang habis
dan Hakku Hakku sebagai
dibagi 5, dan seterusnya.
Warga Negara
 Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada buku.
S B d P  Mengidentifikasi cara Menyebutkan kebutuhan membuat topi dengan teknik melipat
3.4 membuat karya dengan  Siswa menyampaikan pendapat apa saja yang dibutuhkan untuk membuat topi yang rapi, kuat dan
4.4 teknik melipat indah.
 Berkreasi dengan teknik  Guru menyiapkan koran bekas dan bahan-bahan
melipat lainnya untuk membuat topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari rumah mereka.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja yang dilihat pada gambar, masalah apa yang ada pada gambar dan saran yang dapat diberikan. Menuliskan satu masalah yang ditemui di jalan dan lima cara mengatasinya
3.10  Menyampaikan pendapat Communication
4.10 tentang gambar berkaitan  Menyampaikan pendapatnya apakah saran
dengan saran itu dapat mereka lakukan atau tidak.
 Membaca teks Communication
 Menemukan saran pada teks
P P K n  Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal berkaitan dengan jalan Menuliskan lima kewajiban dan hak berkaitan dengan jalan umum
1.2 hak berkaitan dengan jalan umum.
2.2 umum  Menuliskan kewajiban dan hak pada buku.
4 3.2  Membacakan cerita Siswa dapat menuliskannya di buku latihan
4
Kewajiban dan 4.2 mereka masing-masing. Mandiri
Jum’at 23 Nov 2018 Kewajiban 4
dan Hakku Hakku sebagai
Warga Negara P J O K  Mengidentifikasi makanan  Mengamati gambar kembali khususnya pada bagian tukang jajanan di Menyebutkan sekurang-kurangnya lima ciri jajanan sehat
3.9 sehat jalan.
4.9  Menceritakan pengalaman  Menyampaikan pendapatnya tentang
tentang kemasan makanan tukang jajanan di jalan. Communication
 Berbagi pengalaman memilih jajanan yang
baik.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku secara Membuat lima pertanyaan berdasarkan teks
3.10 jawab tentang gambar bergantian.
4.10  Membaca teks  Mengamati isi teks dan menemukan kalimat yang
 Menuliskan kalimat saran menunjukkan masalah dan saran pada teks.
dan menjelaskan maksudnya Critical Thinking and Problem Solving
 Menuliskan saran  Menjelaskan maksud kalimat saran yang
ditemukan pada teks. Gotong Royong
P P K n  Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang kehidupan Menuliskan lima kewajiban dan hak dalam beragama
1.2 dengan agama beragama.
4 2.2  Menceritakan pengalaman  Menyebutkan kembali kewajiban yang harus
4
Kewajiban dan 3.2 berteman meskipun berbeda dilakukan berkaitan dengan agama.
Sabtu, 24 Nov 2018 Kewajiban 5
Hakku sebagai 4.2 agama Communication
dan Hakku
Warga Negara  Menyebutkan hak-hak dalam beragama. Beri
kesempatan kepada setiap siswa untuk
menyebutkan satu hak.
 Menuliskan kewajiban dan hak berkaitan dengan
kehidupan beragama dengan bahasanya sendiri.
M T K  Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan Menyelesaikan soal matematika tentang pembagian dengan lima alternatif pemecahannya
pembagian
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

B I N  Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar p a d a Menuliskan satu masalah dalam kehidupan sebagai warga negara dan lima cara menyelesaikan
3.10 jawab tentang gambar buku.
4.10  Membaca teks  Menyebutkan apa yang dilihat pada buku.
 Menemukan masalah, Communication
menjelaskan cara  Menjelaskan apa yang dilihatnya pada
penyelesaiannya, dan buku dengan bahasanya sendiri.
memberi saran
P P K n  Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana perasaan mereka terhadap adanya Menuliskan lima kewajiban dan hak sebagai warga negara
1.2 hak perbedaan.
2.2  Bercerita pengalaman  Mengingat kewajiban dan hak di rumah, di
4 3.2 berbuat baik untuk Negara sekolah, dalam bertetangga, dan sebagai
4
Kewajiban dan 4.2 warga Negara. Setiap siswa mendapat
Senin, 26 Nov 2018 Kewajiban 6
Hakku sebagai kesempatan menyebutkan satu kewajiban
dan Hakku
Warga Negara dan hak.
 Menuliskan contoh kewajiban dan hak
pada buku. Ingatkan siswa untuk menulis
dengan rapi dan tulisan dapat terbaca
dengan mudah. Mandiri
M T K  Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan Menyelesaikan soal matematika tentang pembagian dan lima cara pemecahannya.
pembagian
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
H a r i / T g l T e m a S u b T e m a PB Ke Bentuk soal S o a l u l a n g a n h a r i a n Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4
Selasa, 27 Nov 2018 Kewajiban 1 d a n 2 1-6
dan Hakku
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________
H a r i / T g l T e m a S u b T e m a PB Ke Bentuk soal S o a l u l a n g a n h a r i a n Hasil Penilaian Keterangan
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ................... anak
Uraian
4
Rabu, 28 Nov 2018 Kewajiban 3 1-6
dan Hakku
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP____________________ NIP. ____________________

Jurnal Harian Kelas 3 k13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 3 k13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

P P K n  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Bersyukur kepada

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

 Mengidentifikasi kegiatan  M engamati g a m b a r Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati.

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar Materi Pokok K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

S B d P  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif Membuat Gambar Dekoratif

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

 Mengidentifikasi dan  M e m b a c a t e k s t e n t a n g c i r i - c i r i membuat soal cerita.

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

 Mengidentifkasi  Membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu. M e n u l i s C e r i t a

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

M T K  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal membuat soal cerita

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

 Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada pada Menulis saran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

 Mengidentifikasi  M e m b a c a Kumpulan Daun Kering

S B d P  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh kerajinan Kerajinan Mozaik

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Kelas / Semester : III / 1

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran

Mengetahui Guru Kelas III

Hari/Tgl T e m a Sub Tema PB Ke Kompetensi Dasar M a t e r i P o k o k K e g i a t a n P e m b e l a j a r a n Penilaian Pembelajaran