SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : MIN KOTA JAMBI
Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
pertanyaan sesuai teks tentang makhluk hidup berdasarkan
ciri-ciri makhluk hidup. gambar. Critical Thinking
Mengidentifikasi ciri-ciri and Problem Solving
makhluk hidup.  Berdiskusi dan menjawab
Menulis ciri-ciri makhluk
pertanyaan yang
hidup. disampaikan guru
mengenai ciri-ciri makhluk
hidup.
 Menuliskan ciri-ciri
nyamuk dan ikan yang ada
pada gambar. Mandiri
Menulis nama dan lambang  Mengenal nama dan
bilangan. lambang bilangan ribuan.
Mengurutkan bilangan. Communication
 Berlatih mengurutkan
bilangan, sesuai dengan
kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang
teman lainnya. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan nama
dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada buku.
Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di
pola irama sederhana. Dinding.
Membaca pola irama sederhana  Mengidentifikasi ciri-ciri
pada lagu. makhluk hidup yang ada
pada teks lagu. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Mengamati guru
menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
1
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
Materi Pembelajaran
Membaca dan mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup.
Membuat kalimat berdasarkan
kosa kata yang diberikan.
Berdiskusi tentang cara
memenangkan sebuah
perlombaan dan sikap yang
harus dilakukan.
Bercerita tentang pengalaman
mempraktikkan sikap
bersyukur.
Mempraktikkan berbagai
macam cara berjalan dan
berlari.
2
Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih menyanyi secara
bergantian.
 Mengamati ciri kedua
makhluk hidup yaitu
bernapas. Siswa berdiskusi
mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika
memungkinkan lakukan
kegiatan percobaan untuk
membuktikan tumbuhan
bernapas. Creativity and
Innovation
 Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak
perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecil menjadi
besar. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.
 Mempraktikkan berbagai
cara berjalan dan berlari.
Berjalan dan berlari
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bentuk permainan sederhana dan Mempraktikkan gerak merupakan cara manusia

atau tradisional. kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak tempat. Creativity and
dasar lokomotor sesuai dengan Innovation
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Mencoba melakukan
keterhubungan dalam berbagai berbagai cara berlari secara
bentuk permainan sederhana dan perkelompok dan
atau tradisional.
perorangan.
 Mencoba kegiatan
kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan
lomba jalan dan lari.
Creativity and Innovation
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang ada
(makanan dan tempat hidup), gambar. pada gambar.
pertumbuhan, dan perkembangan Menemukan hubungan antar  Menuliskan hasil
makhluk hidup yang ada di kedua gambar. pengamatan pada tempat
lingkungan setempat yang disajikan Menceritakan hasil
dalam bentuk lisan, tulis, visual, yang tersedia pada buku.
perbandingan. Mandiri
dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan keluarga Siti sedang makan
tempat hidup), pertumbuhan, dan bersama dan gambar induk,
perkembangan makhluk hidup yang telur, serta anak ayam.
ada di lingkungan setempat secara  Berlatih menuliskan
tertulis menggunakan kosakata informasi yang dapat
baku dalam kalimat efektif.
diperoleh dari gambar
tersebut, dan menuliskan.
Critical Thinking and
Problem Solving
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan
loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan berlatih
dengan 10.000. membaca nama dan
Berlatih mengurutkan bilangan lambang bilangannya.
1.000 sampai dengan 10.000.  Mengamati contoh suatu
Berlatih menentukan nilai data hasil dari sebuh
tempat bilangan. peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai nama
dan lambang bilangan.
Critical Thinking and
Problem Solving
Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru
Ayam. menyanyikan lagu Anak
Ayam.

3
 Kompetensi Dasar
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada pada
lagu Anak Ayam.
Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu.
Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan
kesehatan.
Mengidentifikasi cara
bersyukur.
Menulis dan menceritakan
pengalaman sikap bersyukur.
4
Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih menyanyi lagu
Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada syair lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayam dengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat pola
bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu Anak
Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
guru tentang ciri makhluk
hidup lainnya yaitu tumbuh.
Communication
 Pertumbuhan artinya
bertambah ukuran baik berat
maupun tingginya.
 Pertumbuhan juga
dipengaruhi kebiasaan
berolahraga.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia. Mandiri
 Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.
Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga
Berdiskusi manfaat melalui permainan kuda-
berolahraga melalui kegiatan kudaan.
bermain kuda-kudaan.
 Sebelum bermain, siswa
melakukan pemanasan
terlebih dahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-
kudaan dapat membantu
memperkuat tangan dan kaki
siswa.
 Berdiskusi mengenai
manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan.
Communication
Mengidentifikasi kegiatan pada  Mengamati gambar berseri.
setiap gambar berseri.  Menuliskan cerita
Membuat cerita berdasarkan berdasarkan gambar
gambar berseri. tersebut.
 Berdiskusi tentang salah
satu siswa yang ada pada
gambar berseri.
Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-
baik yang harus dilakukan hal yang mengakibatkan
sebelum dan sesudah makan. siswa tersebut sakit.
Menceritakan kebiasaan baik Critical Thinking and
yang harus dilakukan sebelum
Problem Solving
dan sesudah makan.  Salah satu hal yang
menyebabkan dia sakit
adalah karena makan
sebelum cuci tangan.
Setelah bermain tanah,
5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menceritakan arti gambar pada tentunya banyak kuman

lambang negara “Garuda yang hinggap ditangannya.
Pancasila”.  Saat dia makan tanpa
mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia
mudah untuk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan
sebelum makan.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan cara persoalan yang diberikan.
susun ke bawah. Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang Berlatih menyelesaikan soal Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat- cerita penjumlahan.
sifat operasi hitung pada  Memberikan tambahan soal
bilangan cacah. untuk latihan siswa.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup. makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup), Menuliskan ciri-ciri makhluk  Mengamati gambar, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan hidup berdasarkan gambar dan mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada di sikap yang harus dilakukan. makhluk hidup yang ada
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, pada gambar.
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan gambar tersebut. Critical
tempat hidup), pertumbuhan, dan Thinking and Problem
perkembangan makhluk hidup yang Solving
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
Berlatih membuat soal cerita. bawah yang sudah
4.1 Menyelesaikan masalah yang dipelajari sebelumnya.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan  Menjawab pertanyaan
cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru.
Mandiri
 Menyelesaikan soal yang
ada pada gambar ikan.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih membuat soal
cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kegiatan tersebut secara

bergantian. Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
Menuliskan sikap bersyukur  Cara bersyukur atas karunia
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi yang pernah dilakukan. kaki untuk berjalan bisa
irama melalui lagu.
dilakukan dengan cara
memelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
benda berbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan makanan.
Badan yang kuat membuat
energi makin kuat.
Kekuatan digunakan untuk
melindungi atau membantu
yang lain.
 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelum dan
sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehingga udara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga
yang menyayangi dengan
cara menyayangi kembali
semua anggota keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan manusia. perkembangan manusia.
hidup), pertumbuhan, dan Membuat pertanyaan untuk  Menjawab pertanyaan guru
perkembangan makhluk hidup mewawancarai orang tua. tentang pertumbuhan dan
yang ada di lingkungan setempat
perkembangan berdasarkan
yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi teks yang dibaca. Mandiri
lingkungan.  Mengidentifikasi
pertumbuhan dan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perkembangan dirinya.
tempat hidup), pertumbuhan, dan Untuk melengkapi

7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

perkembangan makhluk hidup informasi tentang

yang ada di lingkungan setempat pertumbuhan dan
secara tertulis menggunakan perkembangan dirinya,
kosakata baku dalam kalimat
siswa diminta untuk
efektif.
membuat pertanyaan yang
akan disampaikan pada
orang tuanya. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
Berlatih menyelesaian soal
penjumlahan tanpa teknik
menyimpan.
 Mengingat kembali cara
penyelesaian soal
penjumlahan.
 Mengamati penjelasan
tentang cara penyelesaian
soal penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan
gerakan lambat pada tangan. gerak lemah dan kuat dalam
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. sebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan diri. orang tua mengenai proses
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan yang
yang ada di lingkungan setempat
dialaminya. Misalnya, berat
yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi badan saat lahir, usia saat
lingkungan. pertama kali bisa
merangkak atau berjalan,
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dan lain-lain. Critical
tempat hidup), pertumbuhan, dan Thinking and Problem
perkembangan makhluk hidup Solving
yang ada di lingkungan setempat  Menuliskan kembali
secara tertulis menggunakan informasi tersebut menjadi
kosakata baku dalam kalimat sebuah cerita tentang
efektif.
pertumbuhan dan
perkembangan dirinya.
Mandiri
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banteng, menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
dan padi kapas pada lambang  Berlatih menuliskan
negara “Garuda Pancasila” pendapatnya jika melihat
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang perbedaan yang ada di

sesuai dengan sila-sila Pancasila sekitar. Mandiri
dalam lambang negara “Garuda  Menyampaikan
Pancasila”. pendapatnya di depan
3.1 Memahami arti gambar pada teman-teman.
lambang negara “Garuda Communication
Pancasila”.  Diingatkan kembali tentang
contoh–contoh sikap yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada merupakan pengamalan
lambang negara “Garuda Pancasila. Saling
Pancasila”.
menghormati dan
menyayangi antarsesama
termasuk pengamalan sila
kedua Pancasila. Creativity
and Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
tubuh, ruang, usaha, dan berlari. berbeda-beda.
keterhubungan dalam berbagai  Siswa diajak bermain adu
bentuk permainan sederhana dan kecepatan berjalan
atau tradisional.
merangkak dan berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak  Selain tinggi dan berat
dasar lokomotor sesuai dengan badan, setiap orang juga
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
memiliki kekuatan yang
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan berbeda.
atau tradisional.  Kekuatan ini juga
dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajib mensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Mengidentifikasi makanan
yang baik untuk dikonsumsi.
Menuliskan syarat makanan
yang baik untuk dikonsumsi.
 Membaca teks tentang
pentingnya makanan untuk
kesehatan.
 Berdiskusi setelah
membaca teks yang ada
pada buku tentang jenis-
jenis makanan, syarat
makanan sehat, dan juga
kandungannya.
 Mengamati gambar
berbagai makanan, lalu
memberikan pendapat dan
menuliskan pendapat
mengenai makanan yang
bisa dimakan setiap hari
dan sesekali terkait

9
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kandungan yang ada pada
makanan tersebut. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang disiapkan.
Mandiri
Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk
penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
menyimpan. penjumlahan dengan teknik
menyimpan. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali
dan lemah pada tangan. gerakan tari yang sudah
dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkan
gerakan tari yang
digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari.
Communication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalam suatu
tarian. Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada pada
makanan pada proses buku.
pertumbuhan dan
 Mendiskusikan mengenai
perkembangan manusia.
teks. Teks menjelaskan
mengenai pentingnya
sarapan dengan makanan
sehat sebelum pergi ke
sekolah. Communication
 Berlatih menjawab latihan
sesuai dengan teks yang
dibacanya. Mandiri
10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kosakata baku dalam kalimat

efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap
pohon beringin, kepala banteng, dalam menghadapi
dan padi kapas pada lambang perbedaan.
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan
dasar lokomotor sesuai dengan melalui kegiatan bermain
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Kijang dan Rusa. Creativity
keterhubungan dalam berbagai
and Innovation
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.  Berdiskusi tentang
pengalaman bermain Kijang
4.1 Mempraktikkan kombinasi dan Rusa. Communication
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil
tentang konsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan kelasnya.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.  Mendengarkan penjelasan
perkembangan makhluk hidup Mewawancara teman guru tentang pentingnya
yang ada di lingkungan setempat mengenai olahraga kesukaan. berolahraga dan rekreasi
yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi dalam proses perkembangan
lingkungan. dan pertumbuhan.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.

11
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
pohon beringin, kepala banteng, kesukaan. membandingkan perbedaan
dan padi kapas pada lambang kesukaan antarteman dan
Menceritakan olahraga
negara “Garuda Pancasila”
kesukaan. cara menghargai perbedaan.
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.  Menjawab pertanyaan
tentang pentingnya
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih menghargai perbedaan dan
sayang sesuai dengan sila-sila manfaat bekerja sama.
Pancasila dalam lambang negara Critical Thinking and
“Garuda Pancasila”. Problem Solving
 Berlatih menanyakan
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda olahraga kesukaan pada
Pancasila”. teman-temannya.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
hitung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri
tentang konsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan (makanan dan tempat proses pertumbuhan dan  Berlatih membuat cerita
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan. sesuai gambar. Mandiri
perkembangan makhluk hidup Menuliskan cerita tentang  Gambar menunjukkan
yang ada di lingkungan setempat kebiasaan baik sebelum tidur cerita tentang kegiatan Siti
yang disajikan dalam bentuk lisan, sesuai gambar.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi sebelum tidur.
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara berdoa  Cara berdoa setiap agama
pohon beringin, kepala banteng, pada setiap agama. berbeda-beda. Kita harus
dan padi kapas pada lambang menghargai perbedaan.
Menghargai perbedaan cara
negara “Garuda Pancasila”
berdoa.  Mengamati cara berdoa
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Menceritakan cara berdoa. setiap agama melalui
gambar.

12
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Berlatih menceritakan cara

sayang sesuai dengan sila-sila berdoa sesuai agama yang
Pancasila dalam lambang negara dianutnya.
“Garuda Pancasila”.
 Menulis pada tempat yang
3.1 Memahami arti gambar pada tersedia. Mandiri
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
hitung pada bilangan cacah. pengurangan dengan teknik menyelesaikan soal
meminjam. pengurangan dengan teknik
4.1 Menyelesaikan masalah yang meminjam. Critical
melibatkan penggunaan sifat-sifat
Thinking and Problem
operasi hitung pada bilangan
cacah. Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mengamati gambar
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan tempat Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
 Berdiskusi tentang
perkembangan makhluk hidup perkembangan ayam.
yang ada di lingkungan setempat pengalaman dan
yang disajikan dalam bentuk pengetahuan tentang
lisan, tulis, visual, dan/atau pertumbuhan dan
eksplorasi lingkungan. perkembangan ayam.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang  Menuliskan beberapa
konsep ciri-ciri, kebutuhan
hewan yang memiliki ciri-
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan ciri yang hampir sama
makhluk hidup yang ada di dengan ayam misalnya
lingkungan setempat secara badannya berbulu,
tertulis menggunakan kosakata memiliki paruh, memiliki
baku dalam kalimat efektif. sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. perkalian. mengenai cara
4.1 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal-soal
melibatkan penggunaan sifat-sifat perkalian.
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa Menggambar hewan sesuai  Mengamati gambar
dalam karya dekoratif. imajinasi. dekoratif hewan.

13
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Sebelum siswa berlatih
menggambar dekoratif
dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa berlatih
membuat garis lengkung
dan zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan
garis.
 Berlatih menggambar
induk dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil
karyanya.
Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah
pertumbuhan dan satu isi teks yang
perkembangan kucing. menyampaikan bahwa anak
Menjawab pertanyaan
kucing Siti berwarna
tentang pertumbuhan dan
perawatan kucing sesuai macam-macam.
teks. Communication
Berdiskusi tentang  Menyebutkan berbagai
perbedaan warna anak hewan yang memiliki
kucing. kesamaan ciri dengan
Menulis hewan yang kucing. Mandiri
memiliki kemiripan dengan
 Kucing memiliki ciri-ciri
kucing.
kulit berambut,
berkembang biak dengan
cara melahirkan, menyusui,
dan berkaki empat.
Memberikan pendapat  Menyampaikan pendapat
tentang sikap saling tentang sikap yang harus
membantu teman. dilakukan saat melihat
perbedaan di depan teman-
temannya. Communication
 Diingatkan bahwa saling
menghargai dan
menyayangi adalah sikap
yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini
diciptakan oleh Tuhan yang
harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita
padaNya.
Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak
gerak kombinasi lari dan kuda saat berlari dan
lompat. melompat.
14
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak  Mengevaluasi diri masing-

dasar lokomotor sesuai dengan masing mengenai batas
konsep tubuh, ruang, usaha, dan kemampuan melompat.
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-
tentang konsep ciri-ciri, menuliskan jenis ikan dan ciri ikan.
kebutuhan (makanan dan tempat ciri-cirinya.  Berdiskusi mengenai
hidup), pertumbuhan, dan
berbagai jenis ikan yang
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat pernah dilihatnya.
yang disajikan dalam bentuk Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau  Menuliskan minimal 5
eksplorasi lingkungan. informasi tentang jenis-
4.4 Menyajikan laporan tentang jenis ikan dan ciri-cirinya.
konsep ciri-ciri, kebutuhan Mandiri
(makanan dan tempat hidup),
 Menceritakan hasil
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di wawancara terhadap teman
lingkungan setempat secara tentang jenis-jenis ikan
tertulis menggunakan kosakata yang pernah dilihatnya.
baku dalam kalimat efektif. Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. perkalian. langkah-langkah dalam
4.1 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal
melibatkan penggunaan sifat-sifat pembagian.
operasi hitung pada bilangan
cacah.  Berlatih dengan soal yang
diberikan guru. Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa Menghias gambar dekoratif  Mengamati contoh gambar
dalam karya dekoratif. ikan dengan menggunakan dekoratif hewan.
garis. Communication
4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan warna
yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar
ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti
contoh. Creativity and
Innovation
 Mewarnai gambar agar
lebih menarik.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,

15
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kebutuhan (makanan dan tempat Mengidentifkasi  Membaca teks tentang

hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan kupu-kupu. perkembangan kupu-kupu.
yang ada di lingkungan setempat Menulis setiap tahap
Communication
yang disajikan dalam bentuk pertumbuhan dan
lisan, tulis, visual, dan/atau perkembangan kupu-kupu.  Mengamati gambar daur
eksplorasi lingkungan. hidup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
4.4 Menyajikan laporan tentang melihat tahapan-tahapan
konsep ciri-ciri, kebutuhan pada daur hidup kupu-kupu
(makanan dan tempat hidup), tersebut.
pertumbuhan, dan perkembangan
 Mendengarkan tahapan dan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara proses yang terjadi selama
tertulis menggunakan kosakata daur hidup kupukupu.
baku dalam kalimat efektif.  Menuliskan tahapan
perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan
bahasanya sendiri. Mandiri
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran
dalam keberagaman di teman sebagai bentuk tentang kemampuan gerak
lingkungan sekitar sebagai menghargai. tersebut. Creativity and
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Innovation
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam  Berlatih menyampaikan
keberagaman di lingkungan sarannya.
sekitar.  Menceritakan pengalaman
3.4 Memahami makna bersatu dalam memberi saran kepada
keberagaman di lingkungan temannya.
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan gerak
dasar lokomotor sesuai dengan daur hidup kupu-kupu. sesuai contoh.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Melakukan pemanasan
keterhubungan dalam berbagai
terlebih dahulu seperti
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. berlari mengelilingi
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak lapangan.
dasar lokomotor sesuai dengan  Bercerita mengenai
konsep tubuh, ruang, usaha, dan pengalaman menirukan
keterhubungan dalam berbagai gerak daur hidup kupu-
bentuk permainan sederhana dan kupu. Communication
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan hidup katak.
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan katak.  Membaca teks tentang daur
hidup), pertumbuhan, dan
hidup katak.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat Communication
yang disajikan dalam bentuk

16
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lisan, tulis, visual, dan/atau  Mengamati kembali

eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
tahapan daur hidup katak,
lalu menganalisa tahapan
yang paling penting.
Critical Thinking and
Problem Solving
Menuliskan saran kepada  Pentingnya untuk saling
teman agar saling menyayangi dan
menghargai. menghargai, agar dapat
Memberi saran kepada
berteman dengan baik dan
teman agar bersikap saling
menghargai. disukai semua teman.
 Berlatih menuliskan saran
tentang hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan
saran.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
 Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita. Mandiri
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada
tentang konsep ciri-ciri, dan perkembangan nyamuk. pada buku.
kebutuhan (makanan dan tempat Membuat poster ajakan  Berdiskusi tentang berbagai
hidup), pertumbuhan, dan menghindari penyakit
penyakit yang disebabkan
perkembangan makhluk hidup demam berdarah.
yang ada di lingkungan setempat oleh nyamuk.
yang disajikan dalam bentuk Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau  Berdikusi tentang cara dan
eksplorasi lingkungan. tempat nyamuk
berkembang biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang  Berdiskusi cara menjaga
konsep ciri-ciri, kebutuhan
lingkungan untuk
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan mencegah berbagai
makhluk hidup yang ada di penyakit yang disebabkan
lingkungan setempat secara nyamuk.
tertulis menggunakan kosakata  Mencoba membuat poster
baku dalam kalimat efektif. sebagai ajakan untuk
17
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

menjaga lingkungan agar

terhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk. Creativity
and Innovation

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
dalam keberagaman di untuk berlatih memberi
lingkungan sekitar sebagai saran pada tetangga.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan
sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
 Mengamati berbagai cara
pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan,
lebih baik jika siswa
mengamati langsung
berbagai tumbuhan yang
berkembangbiak dengan
umbi.
 Berdiskusi tentang berbagai
jenis tumbuhan sesuai
dengan cara
berkembangbiak.
Communication
Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
pembagian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat
18
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

operasi hitung pada bilangan

cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu
dalam karya dekoratif.
contoh kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,
dan sambung.  Berlatih menghias gambar
dengan tempelan daun
4.1 Membuat karya dekoratif. kering yang disebut dengan
kerajinan mozaik.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung. Creativity and Innovation
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
tentang konsep ciri-ciri, yang berkembang biak pertanyaan guru tentang
kebutuhan (makanan dan tempat dengan biji. pertumbuhan tumbuhan
hidup), pertumbuhan, dan Menuliskan tahapan yang berkembang biak
perkembangan makhluk hidup pertumbuhan tanaman yang
yang ada di lingkungan setempat berkembang biak dengan dengan biji.
yang disajikan dalam bentuk biji. Communication
lisan, tulis, visual, dan/atau  Berdiskusi tentang bagian-
eksplorasi lingkungan. bagian biji yang merupakan
4.4 Menyajikan laporan tentang calon tumbuhan baru.
konsep ciri-ciri, kebutuhan  Menggali informasi
(makanan dan tempat hidup),
mengenai pengetahuan
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di mereka tentang jenis-jenis
lingkungan setempat secara tumbuhan yang
tertulis menggunakan kosakata berkembang biak dengan
baku dalam kalimat efektif. biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu
pohon beringin, kepala banteng, bekerjasama. diperhatikan agar
dan padi kapas pada lambang permainan dapat berjalan
negara “Garuda Pancasila”
dengan baik adalah kerja
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Kerja sama yang baik
sebagai wujud bersatu dalam antara sesama pemegang
keberagaman di lingkungan bambu, agar gerakan
sekitar. harmonis dan tidak
3.4 Memahami makna bersatu dalam membahayakan pemain
keberagaman di lingkungan yang sedang melompat.
sekitar.
Gotong Royong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman  Untuk bekerja sama dengan
di lingkungan sekitar. baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusi sebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yang
santun adalah bagian dari
kerja sama.

19
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung.
Materi Pembelajaran
Bermain lompat bambu.
Mengidentifikasi berbagai
macam bunga.
Mendeskripsikan salah satu
bunga.
Menyelesaikan soal
pembagian.
Menghias gambar bunga
dengan potongan kertas yang
dipotong-potong.
20
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan berbagai
manfaat bambu.
 Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan
tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan
pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang bagian-bagian
bunga, terutama putik dan
benangsari.
Communication
 Membaca teks tentang
bunga kebanggan
Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan dan
mencari informasi tentang
cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.
Mandiri
 Mengingat kembali teknik
penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Mengamati berbagai
gambar bunga yang ada
pada buku.
 Menggunting kertas warna-
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentuk
guntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara
merobek. Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kertas warna-warni yang
tersedia.
 Mewarnai dengan cara
menempel potongan kertas
pada gambar bunga yang
tersedia sampai penuh.
Menjelaskan tumbuhan yang  Mengamati umbi-umbian
berkembang biak dengan dan makanan hasil olahan
umbi. yang berasal dari umbi-
Menyebutkan berbagi jenis
umbian yang dibawa oleh
umbi.
guru.
 Menjawab pertanyaan
tentang nama, rasa, dan
makanan yang berasal dari
umbi-umbian. Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu
membandingkan satu
dengan lainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat
yang disediakan. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menceritakan pengalaman  Mengamati gambar Siti
bekerja sama. sedang bekerja sama
membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional
yang berbahan dasar umbi-
umbian. Saat bekerja
mereka membagi tugas
dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang lebih
singkat. Critical Thinking
and Problem Solving
 Menulis pengalaman
bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong
Bermain lari dan lompat. Bermain lari dan lompat.
21
 Kompetensi Dasar
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
Materi Pembelajaran
Berlatih membaca
percakapan.
Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam
kamus.
Menggunakan kata-kata
tersebut dalam kalimat.
Menulis cerita
Menyelesaikan soal
pembagian.
22
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks tentang
perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora.
 Berlatih membaca teks
dialog secara berpasangan.
Collaboration
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi
bacaan. Communication
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebut pada
kamus.
 Berlatih membuat kalimat
dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
 Untuk memantapan
pemahaman mengenai
perkembangbiakan dengan
spora, siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk cerita.
Mandiri
 Berlatih bekerja sama
membersihkan lingkungan
kelas secara berkelompok.
Collaboration
Kegiatan terakhir, siswa berlatih
menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuai contoh
yang diberikan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menjelaskan  Membaca teks tentang

tentang konsep ciri-ciri, perkembanganbiakan proses mencangkok
kebutuhan (makanan dan tempat tumbuhan dengan bantuan tanaman. Jika ada contoh
hidup), pertumbuhan, dan manusia.
hasil proses cangkok dan
perkembangan makhluk hidup Menjawab pertanyaan sesuai
yang ada di lingkungan setempat teks. ada narasumber yang
yang disajikan dalam bentuk Mencari arti kata dalam memahami proses
lisan, tulis, visual, dan/atau kamus. pencangkokan, lebih baik
eksplorasi lingkungan. Membuat kalimat kegiatan diskusi dan
4.4 Menyajikan laporan tentang pengamatan langsung.
konsep ciri-ciri, kebutuhan Communication
(makanan dan tempat hidup),
 Berlatih menyelesaikan
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di latihan soal terkait proses
lingkungan setempat secara pencangkokan. Critical
tertulis menggunakan kosakata Thinking and Problem
baku dalam kalimat efektif. Solving
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan mencari
artinya di kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang berbagai
keberagaman di lingkungan kerjasama. kegiatan kerja sama yang
sekitar sebagai anugerah Tuhan biasa dilakukan di rumah.
Yang Maha Esa.
Communication
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam  Menuliskan kegiatan kerja
keberagaman di lingkungan sama yang biasa dilakukan
sekitar. di rumah.
 Menuliskan pendapat
3.4 Memahami makna bersatu dalam tentang berbagai kegiatan
keberagaman di lingkungan kerja sama.
sekitar.  menceritakan pendapatnya
4.4 Menyajikan bentukbentuk
di depan teman-teman.
kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. pembagian. soal-soal pembagian sesuai
contoh yang diberikan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang Critical Thinking and
melibatkan penggunaan sifat-sifat
Problem Solving
operasi hitung pada bilangan
cacah.  Berlatih membuat soal
cerita pembagian.

23

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : MIN KOTA JAMBI
Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
SILABUS
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
nyaring. bergantian dengan suara
Menjawab pertanyaan dari lantang. Setiap siswa
teks dongeng. membaca satu paragraf. Pada
kegiatan ini guru melakukan
penilaian. Mandiri
 Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa.
Communication
Bernyanyi lagu dengan  Menyanyikan lagu Cemara
pola irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
 Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.
Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal
pertukaran pada dengan memperhatikan sifat
penjumlahan. pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri
Bercerita tentang pesan  Mendiskusikan pesan moral
moral pada dongeng secara yang terkandung pada
lisan. dongeng Pengembara dan
Sebuah Pohon Collaboration
Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan tentang
berterima kasih. fungsi kata terima kasih dan
perasaan ketika mengucapkan
terima kasih. Mandiri
 Menuliskan dua pengalaman
berterima kasih pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
24
 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Melakukan gerakan  Melakukan gerakan kombinasi
memutar dan meliukkan memutar dan meliuk, guru dan
badan. siswa melakukan gerakan
pendinginan yang dicontohkan
guru. Collaboration
 Memberi contoh gerakan-
gerakan kombinasi memutar
dan meliuk. Communication
Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam
dongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
siswa membaca dongeng yang
berjudul Asal Mula Buah
Kelapa secara bergantian.
Integritas
 Menceritakan kembali isi
dongeng.
 Menyimak dan mengisi lembar
pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada isi
dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng.
Collaboration
 Mengerjakan latihan yang
Menyelesaikan soal-soal menerapkan sifat pertukaran
yang bersifat pertukaran pada penjumlahan. Mandiri
pada penjumlahan.
25
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menyanyikan lagu dengan  Mendiskusikan tentang
pola irama sederhana yang manfaat Tomat bagi kehidupan
berjudul Tomat manusia. Siswa didorong
untuk mengajukan pertanyaan
seputar tomat dan manfaatnya.
Collaboration
 Membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri
Bermain peran berdasarkan  Membaca dongeng yang ada
isi cerita yang ada pada pada buku siswa.
dongeng.
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat pada dongeng.
Mereka juga mendiskusikan
karakter yang ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan
karakter yang terdapat pada
dongeng “Bunga Melati yang
Baik Hati” di buku siswa.
Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan tentang arti
meminta maaf. penting meminta maaf, apa
dampak meminta maaf pada
hubungan pertemanan, dan
bagaimana perasaan orang
yang meminta maaf/ orang
yang memberi maaf.
Communication
 Menceritakan pengalamannya
meminta maaf kepada orang
lain. Literasi
Melakukan gerakan  Melakukan gerakan memutar
kombinasi memutar lengan lengan dan meliukkan badan.
dan meliukkan badan. Setelah semua siswa dapat
menghapal dan melakukan
gerakan memutar lengan dan
meliukkan badan, mengamati
gerakan-gerakan siswa.
Mandiri
26
 Kompetensi Dasar
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Materi Pembelajaran
Bermain peran
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
Menuliskan pengalaman
mendoakan orang lain.
Menyelesaikan soal-soal
yang bersifat pertukaran
pada penjumlahan.
Menceritakan kembali isi
dongeng dalam bentuk
gambar.
Menuliskan perbuatan baik
yang ada pada isi dongeng.
27
Kegiatan Pembelajaran
 Setelah kegiatan bermain
peran, siswa mendiskusikan
pesan yang terkandung dalam
dongeng “Bunga Melati yang
Baik Hati”.
 Siswa menuliskan hasil diskusi
tentang pesan yang terkandung
dalam dongeng “Bunga Melati
yang Baik Hati” pada buku
siswa.
 Siswa masih tetap dalam
kelompoknya masing-masing.
Mereka mendiskusikan arti
pentingnya bersikap baik, yaitu
mendoakan orang lain.
Communication
 Siswa mencoba menuliskan
pengalamannya mendoakan
orang lain.
 Siswa kemudian membacakan
pengalamannya yang telah
ditulis di depan teman-teman
kelompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran pada
penjumlahan.
 Membaca teks dongeng
“Petani yang Baik Hati” yang
ada pada buku siswa.
 Menceritakan kembali isi
dongeng dengan
menggambarkannya pada
tempat yang tersedia.
Communication
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah
SBDP
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan pesan yang
terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”
Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan baik
pengalaman mendoakan yang pernah dilakukannya,
orang lain. yaitu saat mendoakan orang
lain.
Membuat bentuk  Mengerjakan latihan membuat
penjumlahan yang bentuk penjumlahan yang
memiliki sifat pertukaran. memiliki sifat pertukaran
berdasarkan cerita pada soal.
Mandiri
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
nyaring. Jago Baru” secara bergantian
Mengisi teka teki dongeng dengan suara lantang. Setiap
berdasarkan teks bacaan.
siswa membaca satu paragraf.
Pada kegiatan ini guru
melakukan penilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng “Ayam
Jago Baru”. Mandiri
Menyelesaikan soal-soal  Menyimak penjelasan guru
pertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami konsep
pertukaran pada perkalian.
28
 Kompetensi Dasar
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menirukan gerakan kupu-  Mendiskusikan tentang gerakan
kupu. macam-macam binatang. Ada
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari merak,
tari kupu-kupu, dan tari kuda
lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali isi
terdapat pada dongeng dongeng “Kisah Semut dan
yang dibaca. Merpati.”
Menceritakan kembali isi
 Mengamati proses bercerita
dongeng.
Menuliskan sifat-sifat yang dilakukan siswa di
yang dimiliki tokoh-tokoh kelompoknya. Critical
pada teks bacaaan. Thinking and Problem
Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh pada
teks bacaaan.
Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan
memeragakan sifat-sifat cara memeragakan gerak dan
individu di rumah. ekspresi wajah yang
menggambarkan sifat salah
satu anggota keluarga siswa.
Agar pelaksanaan kegiatan
pantomim ini lebih efektif
maka kelas dibagi menjadi 2
atau 3 kelompok siswa. Setiap
siswa melakukan pantomim di
depan teman-teman satu
kelompoknya. Teman-
temannya akan menebak sifat
yang sedang diperagakan
siswa.
Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar
tali.
 Bermain loncat tali. Mandiri
29
 Kompetensi Dasar
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
Materi Pembelajaran
Menceritakan kembali isi
dongeng secara lisan
Menuliskan pesan moral
yang terdapat pada
dongeng
Menyelesaikan soal-soal
yang memiliki sifat
pertukaran pada perkalian.
Menirukan gerakan–
gerakan kucing
Bermain peran
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
30
Kegiatan Pembelajaran
 Menceritakan kembali dongeng
“Kisah Petani dan Anak
Harimau” di depan teman-teman
satu kelompok. Integritas
 Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng Kisah “Petani dan
Anak Harimau.”
 Menyimak review tentang sifat
pertukaran pada perkalian yang
dilakukan guru.
 Menyelesaikan soal-soal latihan,
guru dan siswa membahas
jawaban tiap-tiap soal.
 Mendiskusikan tentang hewan
yang biasa dipelihara oleh
manusia. Salah satuya adalah
kucing. Menurut penelitian ada
beberapa manfaat yang dapat
diperoleh ketika memelihara
kucing. Di antaranya sebagai
teman bermain, dapat
menghilangkan stres, dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok
bersama-sama menirukan
gerakan-gerakan kucing.
a. Gerakan kucing
mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
 Membaca dongeng “Anak
Gembala dan Serigala” yang ada
pada buku siswa.
 Kompetensi Dasar
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
Materi Pembelajaran
Mendiskusikan pesan
moral yang terdapat pada
dongeng.
Mengamati sifat-sifat
teman yang ada di kelas.
Memerankan sifat salah
satu teman di kelas.
Melakukan gerakan
kombinasi memutar lengan
dan meliukkan badan
melalui permainan lompat
tali (skipping)
Bermain peran
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
Menyusun kata yang
membentuk sebuah
kalimat yang berisi pesan
yang ada pada dongeng.
31
Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih sesuai dengan perannya
masing-masing setelah
berdiskusi peran yang akan
dimainkannya (ada yang
menjadi narator, anak gembala,
tuan anak gembala, orang
kampung 1, orang kampung 2,
dan orang kampung 3).
Creativity and Innovation
 Mengamati sifat-sifat teman
yang ada di kelas, siswa
menuliskan 4 sifat yang menjadi
ciri khas 3 orang teman sekelas.
 Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
 Melakukan pemanasan, siswa
dan guru mendiskusikan tentang
gerakan melompat. Guru
menjelaskan bahwa mereka
akan melakukan gerakan
melompat dengan menggunakan
tali (skipping). Collaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan menggunakan
tali (skipping).
 Memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng “Anak
Gembala dan Serigala”.
 Menyusun kata-kata tersebut
sehingga menjadi sebuah
kalimat yang merupakan pesan
moral yang terdapat pada
dongeng Anak Gembala dan
Serigala.
 Kompetensi Dasar
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara
lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap baik
baik yang pernah apa saja yang telah dilakukan
dilakukan. oleh dirinya dan temannya.
Membuat percakapan
tentang pengalaman  Menuliskan sikap-sikap baik
berbuat baik. yang telah dilakukan oleh
dirinya dan temannya pada
tempat yang tersedia di buku
siswa.
Menyelesaikan soal-soal  Mereview konsep sifat
yang bersifat pertukaran pertukaran pada perkalian.
pada perkalian.
Menemukan pesan moral  Membaca dalam hati dongeng
pada dongeng dengan yang berjudul “Kuda dan
menyusun kata acak. Keledai yang Sarat dengan
Menceritakan kembali isi
Beban.”
dongeng dengan gambar.
 Menyusun kata acak sehingga
menjadi kalimat yang menjadi
pesan moral dalam dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat
dengan Beban.”
 Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledai yang Sarat dengan
Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa. Mandiri
Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang
individu di sekitar rumah. perbedaan sifat yang dimiliki
Memeragakan sifat baik oleh individu di sekitar rumah.
individu di sekitar rumah Gotong Royong
 Menuliskan orang-orang yang
ada di sekitar rumah dengan
sifat yang tertulis pada buku
siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada
di sekitar rumah mereka di
depan kelas. Siswa lainnya
menebak sifat tersebut.
Creativity and Innovation
32
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yangdisajikan pada garis
bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari
yang bersifat pertukaran guru tentang konsep pertukaran
pada perkalian pada perkalian.
 Menggunakan konsep
pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soal-soal cerita.
Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara
perawatan tumbuhan tentang perawatan satu tanaman.
Memberi tanda centang Siswa dibagi dalam beberapa
pada kalimat yang sesuai
kelompok. Tiap kelompok
dengan teks petunjuk
perawatan tanaman terdiri dari 3-4 siswa. Tiap
Menuliskan hasil kelompok melakukan
wawancara wawancara tentang perawatan
satu tanaman. Wawancara dapat
dilakukan kepada orang-orang
di sekitar sekolah (guru, penjaga
sekolah, tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.
Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan yang
penjumlahan ada pada buku siswa.
menggunakan garis  Menuliskan angka yang
bilangan
menempati huruf pada garis
bilangan.
 Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis
bilangan.
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar
motif hias tumbuhan motif hias tumbuhan yang
Membuat motif hias terdapat pada buku siswa.
tumbuhan
 Mendiskudikan gambar motif
hias tumbuhan. Hal-hal yang
didiskusikan meliputi bentuk
motif hias tumbuhan dan warna-
warna yang dipilihnya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
33
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menggali informasi tentang cara- Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia menjadi
cara perawatan tumbuhan dan wawancara tentang Siti yang bertanya
hewan melalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil wawancara menulis hasil wawancara dalam
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk beberapa paragraf pada
bentuk tulis dan visual tempat yang tersedia di buku
menggunakan kosa kata baku dan siswa.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu
karakteristik individu di perbedaan peran anggota di lingkungan keluarga.
lingkungan sekitar sebagai keluarga Perbedaan peran individu dalam
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
keluarga membuat hak dan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik kewajiban tiap anggota keluarga
individu di lingkungan sekitar pun berbeda. Collaboration
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan gerakan memutar dan berlari keliling lapangan sekolah
konsep tubuh, ruang, usaha, dan menekuk sebanyak 3 kali putaran.
keterhubungan dalam berbagai
 Mengikuti gerakan-gerakan
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional memutar dan menekuk yang
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi dilakukan guru. Creativity and
gerak dasar nonlokomotor sesuai Innovation
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat daftar  Bermain peran tentang
cara perawatan tumbuhan dan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3
hewanmelalui wawancara dan/atau perawatan tanaman
ke hutan bakau yang dipandu
eksplorasi lingkungan Menuliskan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancara wawancara tentang oleh seorang penjaga hutan
tentang cara-cara perawatan perawatan tanaman bakau. Siswa-siswi mengajukan
tumbuhan dan hewan dalam beberapa pertanyaan kepada
bentuk tulis dan visual penjaga hutan (wawancara).
menggunakan kosa kata baku dan  Menuliskan hasil wawancara
kalimat efektif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti ,

34
 Kompetensi Dasar
,dan ) yangdisajikan pada garis
bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan
cacah menggunakan garis penjumlahan dengan membuat
bilangan
garis bilangannya.
Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa
motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Membuat daftar  Mempresentasikan hasil
pertanyaan wawancara
wawancara yang telah
tentang perawatan
tanaman dilakukannya di depan kelas.
Mempresentasikan hasil  Mereview kembali bagaimana
wawancara tentang membuat kata tanya dan
perawatan tanaman
menjelaskan pentingnya
membuat pertanyaan dalam
kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.
Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya
melaksanakan tugas
dalam melaksanakan tugas
sehari-hari
sehari-hari. Integritas
35
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.3 Menyajikan makna keberagaman

karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Melakukan permainan  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan tapak gunung
berlari keliling lapangan sekolah
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai sebanyak 3 kali putaran.
bentuk permainan sederhana dan  Melakukan pemanasan, siswa
atau tradisional berbaris untuk memperhatikan
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
guru memeragakan gerakan
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, dalam permainan tapak gunung.
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-pertanyaan
cara perawatan tumbuhan dan wawancara dengan penjual
yang akan diajukan pada
hewan melalui wawancara tanaman
dan/atau eksplorasi lingkungan narasumber, yaitu penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancara tanaman. Jika tidak ada penjual
tentang cara-cara perawatan tanaman di sekitar sekolah,
tumbuhan dan hewan dalam narasumber dapat diganti
bentuk tulis dan visual dengan orang yang berprofesi
menggunakan kosa kata baku dan atau memiliki hobi merawat
kalimat efektif
tanaman. Creativity and
Innovation
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya
karakteristik individu di lingkungan berdasarkan peran anggota
dalam menjalankan tugas yang
sekitar sebagai anugerah Tuhan keluarga
Yang Maha Esa berkaitan dengan perannya di
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam rumah.
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan
pecahan sederhana yang disajikan cacah menggunakan garis
pada garis bilangan bilangan

36
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mereview tentang penjumlahan

pecahan sederhana yang disajikan
menggunakan garis bilangan.
pada garis bilangan

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber
cara perawatan tumbuhan dan dengan narasumber
berdasarkan pertanyaan yang
hewan melalui wawancara tentang cara perawatan
dan/atau eksplorasi lingkungan tanaman telah didiskusikan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara  Menceritakan hasil
tentang cara-cara perawatan wawancaranya.
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota
karakteristik individu di lingkungan berkaitan dengan peran
keluarga berdasarkan teks
sekitar sebagai anugerah Tuhan sebagai anggota keluarga
Yang Maha Esa bacaan.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari guru
pecahan sederhana (seperti , cacah menggunakan garis
tentang konsep penjumlahan
bilangan
,dan ) yangdisajikan pada garis pada garis bilangan.

bilangan,  Mengerjakan latihan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan penjumlahan menggunakan garis
pecahan sederhana (seperti , bilangan.

,dan ) yang disajikan pada garis

bilangan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat
cara perawatan tumbuhan dan kelinci sesuai bacaan kelinci melalui teks.
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan  Menuliskan kembali cara
4.5 Menyajikan hasil wawancara merawat kelinci.
tentang cara-cara perawatan

37
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tumbuhan dan hewan dalam  Mengingatkan kembali tentang

bentuk tulis dan visual aturan penulisan, seperti
menggunakan kosa kata baku dan penggunaan tanda baca dan huruf
kalimat efektif kapital.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
pecahan sederhana (seperti , pecahan

,dan ) yangdisajikan pada garis

bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti ,

,dan ) yang disajikan pada garis

bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan guru
dan sambung teknik menggunting atau tentang cara mewarnai. Ada
4.4 Membuat karya dengan teknik merobek kegiatan mewarnai dengan
potong, lipat, dan sambung menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang
ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan
satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara- Membuat daftar  Menuliskan daftar pertanyaan
cara perawatan tumbuhan dan pertanyaan untuk pada tempat yang tersedia di
hewan melalui wawancara wawancara buku siswa.
dan/atau eksplorasi lingkungan
 Membuat daftar pertanyaan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang informasi yang ingin
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam diketahui berkaitan dengan
bentuk tulis dan visual cara merawat hewan yang
menggunakan kosa kata baku dan dimaksud.
kalimat efektif
PPKn

38
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas setiap

karakteristik individu di setiap anggota keluarga anggota keluarga
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan
non-lokomotor sesuai dengan kegiatan mendorong dan mendorong dan menarik
konsep tubuh, ruang, usaha, dan menarik untuk berlatih seperti contoh yang ada dalam
keterhubungan dalam berbagai kekuatan
buku siswa. Mandiri
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewanmelalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang cara
merawat anak ayam membuat kandang ayam dan
Membuat pertanyaan dan
petunjuk merawat anak ayam.
jawaban sesuai gambar
Collaboration
 Memelihara anak ayam selama
satu minggu dan bertugas
untuk mengamati pertumbuhan
anak ayam tersebut.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal yang
pecahan sederhana (seperti , tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.

,dan ) yangdisajikan pada garis

bilangan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti ,

,dan ) yang disajikan pada garis

bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, Membuat karya dari
dan sambung barang bekas

39
 Kompetensi Dasar
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati contoh boneka
anak ayam dari kardus bekas.
Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada
berdasarkan gambar
pada buku.
 Berdiskusi tentang tema cerita
sesuai gambar.
Communication
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada tabel.
Mengenal tugas individu  Menceritakan Beni yang suka
berdasarkan peran
memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya menangkap
40
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ikan. Pekerjaan lainnya yang
berkaitan dengan gambar
tersebut, bisa pedagang ikan di
pasar, sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.
Menuliskan cara merawat  Mengenal profesi nelayan
ikan
sebagai penangkap ikan, siswa
Menuliskan jenis-jenis
ikan diajak untuk bermain
Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity and
Innovation
 Bermain menjaring Ikan, siswa
berdiskusi tentang permainan
tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng
sesuai imajinasi
tentang hewan secara
Mengidentifikasi tokoh
dalam cerita bergantian. Teks yang dibaca,
dibuat belum sampai pada
akhir cerita.
 Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas
sesuai peran
yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang pembagian
tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekolah.
41
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Menuliskan hasil diskusi pada

tempat yang tersedia.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal-soal  Mengamati contoh soal
pecahan sederhana (seperti , pecahan
pecahan yang berkaitan
,dan ) yangdisajikan pada dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
garis bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mendengarkan kembali
pecahan sederhana (seperti , penjelasan guru tentang
penyelesaian soal pecahan.
,dan ) yang disajikan pada garis
 Mengerjakan soal latihan
bilangan tentang pecahan.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif
Bermain peran  Memberi masukan mengenai
Menggambar sesuai cerita
cerita yang telah dibuat dan
penampilan.
 Mandiri menggambarkan
cerita yang telah dibuat.
 Berdiskusi untuk
mengevaluasi cara pembagian
tugas dalam setiap kelompok.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang
karakteristik individu di sesuai peran
pembagian peran dan
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa pelaksanaan tugas masing-
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam masing.
keberagaman karakteristik  Melanjutkan diskusi tentang
individu di lingkungan sekitar
peran-peran lainnya yang ada
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari.
lingkungan sekitar  Mengidentifikasi peran yang
4.3 Menyajikan makna keberagaman ditemui pada kehidupan
karakteristik individu di sehari-hari, dan
lingkungan sekitar
menuliskannya pada tempat
yang tersedia. Integritas
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang berbagai
pecahan sederhana (seperti , pecahan
peran, siswa berlatih
,dan ) yang disajikan pada menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
garis bilangan.
pada buku.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti ,

42
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

,dan ) yang disajikan pada garis  Soal pecahan yang berkaitan

pembagian lahan dan jenis
bilangan
tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong
Royong

43

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : MIN KOTA JAMBI
Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SILABUS
Materi Pembelajaran
- Membaca wacana untuk
mengidentifikasi informasi
aneka benda di sekitar kita.
- Mengelompokkan benda
sesuai dengan bentuk,
ukuran dan warna.
- Mengukur benda dengan
menggunakan satuan baku
cm.
- Berlatih tepuk dengan
pola irama sederhana.
44
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa
mengerjakan latihan di Buku
Siswa yaitu, memilih mana
yang benda dan mana yang
bukan benda berdasarkan
wacana yang telah dibaca
(tentang cahaya dan suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan
siswa bersama-sama. Gotong
Royong
 Mengelompokkan berdasarkan
warna, ukuran, bentuk atau
lainnya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Diminta untuk mengobservasi
mana yang paling tinggi dan
paling pendek. Creativity and
Innovation
 Mempraktikkan cara
pengukuran sederhana dengan
menggunakan penggaris.
Pastikan siswa menempatkan
titik nol di ujung benda yang
akan diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa.
 Mengamati jenis alat musik
ritmis yang ada di Buku Siswa.
(Akan lebih baik, jika guru
membawa salah satu contoh
alat musik ritmis). Siswa
diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan seputar alat musik
ritmis.
 Setelah siswa memahami
tentang tepukan pola irama.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Siswa diperkenalkan lagu yang
berjudul “Teka-Teki”.
Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
berjudul “ Benda Buku Siswa.
Terbuat dari Kayu”.
 Menjawab pertanyaan yang
Bercerita tentang benda
ada di Buku Siswa. Mandiri
yang terbuat dari kayu.
 Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.
Collaboration
 Mencari benda-benda yang
terbuat dari kayu.
 Mencari tahu kegunaan benda
tersebut.
 Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
Buku Siswa.
Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
kesepakatan. terjadi di desa Siti.
Menuliskan pengalaman
 Membentuk kelompok untuk
bermusyawarah.
membahas solusi mengatasi
penebangan yang terjadi di
desa Siti melalui musyawarah.
Collaboration
 Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok dengan
menjawab pertanyaan yang
ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya
melalui proses musyawarah di
tempat yang telah disediakan.
Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
menangkap bola. menangkap bola secara
berpasangan. Collaboration
 Gerakan melempar dapat
dikombinasikan dengan
gerakan lempar bawah maupun
muka.
 Selesai berlatih, kegiatan dapat
ditutup dengan melakukan
45
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bentuk permainan sederhana dan permainan bola tangan ataupun

atau tradisional. bermain lainnya.

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
Sekitar Kita”. Sekitar Kita. Siswa diberi
Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
di sekitar yang terbuat dari pertanyaan jika ada hal yang
plastik. tidak dipahami kepada guru.
Diskusi tentang Communication
penghematan dalam
penggunaan kertas.  Mengamati benda-benda di
Mencari arti dari kata sekitar mereka dan mendata
yang diberikan. benda-benda di sekitar mereka
yang terbuat dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiap siswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.

Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang
hubungan antar satuan baku untuk pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
panjang, berat, dan waktu yang Melakukan pengukuran mana yang paling tepat untuk
umumnya digunakan dalam tinggi badan. mengukur batang pohon.
kehidupan sehari-hari.
 Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah yang
setiap anggota kelompoknya,
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, siswa dalam kelompok harus
berat, dan waktu yang umumnya berkesempatan untuk
digunakan dalam kehidupan mengukur tinggi badan
sehari-hari. temannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical
Thinking and Problem
Solving

46
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami makna simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai
makna simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan sehari-
hari.
Materi Pembelajaran
Mengiringi lagu dengan
menggunakan pola irama.
Membaca wacana yang
berjudul “Plastik, Solusi
dan Masalah”.
Mendiskusikan contoh
aktivitas terkait dengan
aktivitas pemanfaatan
kembali plastik (Reuse,
Reduce, dan Recycle).
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
sampah plastik yang ada
di sekitar sekolah.
Melakukan musyarawah
untuk mengurangi sampah
plastik yang ada di
sekolah.
Menuliskan pengalaman
bermusyarah di kelas.
47
Kegiatan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu Teka-Teki.
 Setelah diberi kesempatan
latihan, setiap kelompok maju
ke depan kelas untuk
mempraktikkan mengiringi
lagu dengan alat musik
ritmis/tepukan sesuai pola
irama lagu. Creativity and
Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-
teki dengan diiringi tepukan
pola irama lagu.
 Membaca wacana berjudul
Plastik, Solusi dan Masalah.
Communication
 Mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan wacana. Mandiri
 Menuliskan apa saja yang
merupakan contoh dari aktivitas
reduce (mengurangi), reuse
(memanfaatkan kembali), dan
recycle (mendaur ulang).
Critical Thinking and Problem
Solving
 Setelah siswa menuliskan hasil
pengamatan mereka, kegiatan
dilanjutkan dengan
bermusyawarah.
 Tema musyawarah adalah
tindakan apa yang harus
dilakukan untuk mengurangi
sampah plastik di sekolah.
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan
siswa kembali mempraktikkan
cara melempar dan menangkap
bola, guru melakukan observasi
untuk penilaian. Creativity and
Innovation
 Setelah penilaian, kegiatan
diakhiri dengan melakukan
permainan bola tangan.
Membaca informasi  Setelah itu siswa mengamati
tentang bahan pembentuk benda-benda yang ada di sekitar
benda. mereka, dan mencatat nama
Mengamati benda-benda
benda tersebut, beserta bahan
yang terbuat dari bahan
kaca, logam, dan karet. pembentuknya. Critical
Melengkapi tabel. Thinking and Problem Solving
 Mencari benda yang mewakili
bahan pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
 Guru memberi apresiasi untuk
siswa yang menemukan banyak
contoh benda.
Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan
bersama. musyawarah tentang bagaimana
cara meningkatkan kebersihan
sekolah.
 Membentuk kelompok kecil
untuk memusyawarahkan hal
tersebut.
 Menuliskan hasil musyawarah di
Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari
plastik (lebih lentur, dapat
mudah patah), kayu (kokoh,
namun dapat patah juga),
aluminium (lebih tahan lama,
kaku, dan tidak gampang patah).
48
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Melakukan konvensi  Memberikan contoh soal seperti
satuan panjang. yang ada di buku paket,
Mengukur objek dengan bagaimana soal konversi dari m
alat ukur satuan baku.
ke cm.
 Menyelesaikan soal konversi
tersebut, guru mendampingi
siswa dan memberikan arahan
jika ada yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di
Buku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil
estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru,
konsep perubahan wujud benda yang terbaik untuk tentang kegiatan hari ini, yaitu
dalam kehidupan sehari-hari yang membuat benda. menyelidiki bahan yang sesuai
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Menuliskan informasi
untuk benda-benda tertentu.
visual, dan/atau eksplorasi tentang deskripsi benda.
lingkungan. Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Mempraktikkan  Setelah menentukan
pohon beringin, kepala banteng, musyawarah untuk keputusan, siswa diminta
dan padi kapas pada lambang menentukan benda yang untuk menuliskan hasil
negara “Garuda Pancasila” akan diselidiki. keputusan musyawarah pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Menuliskan pengalaman
Maha Esa. melakukan musyawarah. kotak yang disediakan.
Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang  Menuliskan pengalaman
sesuai dengan sila-sila Pancasila
bermusyawarah pada lembar
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”. yang telah disediakan.
 Setelah selesai menuliskan,
3.1 Memahami arti gambar pada siswa mendapat kesempatan
lambang negara “Garuda
untuk menceritakan secara
Pancasila”.
lisan pengalamannya
4.1 Menceritakan arti gambar pada melaksanakan musyawarah.
lambang negara “Garuda Creativity and Innovation
Pancasila”.

49
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi
m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
dengan menyelesaikan soal
cerita.
Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
wujud benda. Buku Siswa. Communication
Melakukan pengamatan
terhadap wujud benda.  Mengelompokkan benda-
Menjawab pertanyaan benda tersebut berdasarkan
berdasarkan pengamatan. wujudnya. Creativity and
Innovation
 Setelah tanya jawab, siswa
diminta untuk menjawab
pertanyaan di Buku Siswa.
Mandiri
Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km
mengkonversikan satuan dan m itu berhubungan. Siswa
km ke m. memberikan pendapatnya
Menyelesaikan soal
mana yang lebih besar 1 km
cerita.
atau 1 m?
 Mengerjakan soal
mengkonversikan satuan km
ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
Mempraktikkan gerak  Berlatih gerakan kaki ke kiri
lemah dan kuat kaki dan ke kanan dengan gerakan
dalam tarian. lembut dan kuat
Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
Melakukan percobaan
 Mendiskusikan tentang massa
untuk mencari informasi
dan berat. Sebagai tambahan
tentang volume.
pengetahuan untuk guru,
50
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berikut adalah materi tentang
massa dan berat. Gotong
Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi
siswa menjawab pertanyaan di
Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda. Creativity and
Innovation
Menceritakan  Ajak siswa untuk memberikan
pengalaman menolong alasannya mengapa kita harus
teman di depan kelas. menolong orang lain dan
Menuliskan arti penting ingatkan siswa untuk selalu
sikap tolong menolong. santun dalam menyampaikan
pendapatnya, dan menyimak
ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
untuk menuliskan pendapatnya
di lembar yang telah
disediakan.
Berlatih melempar dan Berlatih melempar dan
memantulkan bola. memantulkan bola.
Membuat prediksi sifat  Mengamati aneka benda padat
benda padat. di sekitar kelas.
Melakukan percobaan  Mencermati sifat benda padat
untuk mengetahui sifat
berdasarkan hasil pengamatan
benda padat.
Menuliskan kata/istilah mereka, dan menuliskannya di
khusus dari teks instruksi Buku Siswa. Communication
percobaan.  Melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah
yang ada di Buku Siswa.
Creativity and Innovation
51
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Memecahkan soal cerita  Guru memberikan pertanyaan,
hubungan antar satuan baku untuk yang terkait dengan jarak. alat ukur apa yang digunakan
panjang, berat, dan waktu yang untuk mengukur jarak suatu
umumnya digunakan dalam
tempat? Tahukah para siswa
kehidupan sehari-hari.
jarak dari rumah mereka ke
4.7 Menyelesaikan masalah yang sekolah?
berkaitan dengan hubungan  Memerhatikan Buku Siswa
antarsatuan baku untuk panjang, dan mencari jarak tempuh
berat, dan waktu yang umumnya antara rumah Dayu menuju
digunakan dalam kehidupan pasar.
sehari-hari.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Mempraktikkan gerakan  Bersama siswa menyanyikan
irama dalam lagu. cepat dan lambat kaki lagu “Barisan Musik”
pada tarian dengan iringan  Setelah bernyanyi siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi lagu. ditanya, apakah musik
irama melalui lagu.
termasuk benda? Sampaikan
apa alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemah lembut.
 Siswa menciptakan gerakan
kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagu pilihan
siswa sendiri. Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
 Setiap siswa mencoba untuk
menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan di depan
kelas.
 Kelas diakhiri dengan menari
bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  mengamati perubahan bentuk
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat yang terjadi pada cairan ketika
kehidupan sehari-hari yang benda cair. ditempatkan di dalam wadah.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Menceritakan tentang
visual, dan/atau eksplorasi sifat benda cair.  menyimpulkan hasil
lingkungan. percobaan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda  Setelah itu siswa setiap
dalam kehidupan sehari-hari perwakilan kelompok akan
dalam bentuk lisan, tulis, dan menyampaikan hasil
visual menggunakan kosakata percobaan tersebut.
baku dan kalimat efektif. Collaboration

52
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untuk
pohon beringin, kepala banteng, membahas topik gotong menyampaikan contoh
dan padi kapas pada lambang royong. kegiatan gotong royong.
negara “Garuda Pancasila” Menuliskan contoh
sebagai anugerah Tuhan Yang kegiatan gotong royong  Setelah itu siswa menceritakan
Maha Esa. pengalaman mereka bergotong
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang royong di depan kelas.
sesuai dengan sila-sila Pancasila Kegiatan boleh di rumah
dalam lambang negara “Garuda
maupun di sekolah.
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada  Jika waktu tidak mencukupi
lambang negara “Garuda siswa dapat menuliskan
Pancasila”. pengalamannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep melempar dan tentang tujuan pembelajaran
tubuh, ruang, usaha, dan memantulkan bola. hari ini yaitu teknik
keterhubungan dalam berbagai
memantulkan dan menangkap
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. bola. Communication
 Setelah melakukan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak pemanasan, siswa melakukan
dasar manipulatif sesuai dengan
kegiatan memindahkan bola
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai dari satu titik ke titik lainnya.
bentuk permainan sederhana dan  Mempraktikkan kegiatan
atau tradisional. mendribel bola, guru
mengamati dan memberikan
penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan
kompetisi, yaitu berlomba
untuk mendribel bola menuju
ke satu titik tertentu. Siswa
yang paling cepat, dia lah yang
menang. Creativity and
Innovation

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru,
untuk mengetahui sifat tentang langkah percobaan hari
benda gas. ini.
Menuliskan teks
 Membuat kesimpulan dari
informatif tentang sifat
benda gas. percobaan tersebut
Membuat teka-teki silang  Setelah berdiskusi, siswa
untuk mengetahui menuliskan apa yang telah
kosakata baru. mereka ketahui tentang benda
gas.

53
 Kompetensi Dasar
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Guru memberikan pengarahan
kepada siswa untuk
memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian
dalam menulis. Kegiatan
dilanjutkan dengan membuat
teka-teki silang.
Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan
gotong royong. presiden tentang gotong
royong, mengapa gotong
royong itu penting? Apakah
gotong royong masih berjalan
saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
 Setelah itu guru membuka
diskusi tentang kegiatan
gotong royong pada diri siswa.
Apakah sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah
merasa perlu untuk melakukan
kegiatan gotong royong?
Critical Thinking and
Problem Solving
Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari
dari timbangan. timbangan.
Menentukan timbangan  Menentukan timbangan yang
yang sesuai dengan benda sesuai dengan benda yang
yang diukur. diukur.
Membaca timbangan.  Membaca timbangan.
Menjawab pertanyaan.  Menjawab pertanyaan.
Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru
Mengelompokkan benda tentang bagaimana mengisi
berdasarkan wujudnya. peta konsep. Communication
 Peta konsep perlu diisikan
wujud bendanya, sifatnya
seperti apa, dan contohnya
minimal dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta
konsep tentang wujud benda.
Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan
di Buku Siswa, berupa nama
54
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
benda, bahan pembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda. Creativity and
Innovation
 Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskan konsep awal di
kertas terpisah. Mandiri
Menuliskan pendapat  Berikan kesempatan untuk
tentang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
Menyimak cerita teman. hidup sederhana.
Membuat refleksi diri
 Setelah siswa merumuskan arti
tentang hidup sederhana.
sederhana, siswa melingkari
kata yang sesuai dengan
definisi hidup sederhana.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pendapatnya tentang
pentingnya hidup sederhana
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. Creativity and
Innovation
 Setelah berdiskusi siswa
memilih cerita yang menurut
kelompoknya cerita terbaik,
perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
depan kelas. Communication
Memasangkan satuan  Siswa diminta menyebutkan
berat. satuan berat yang ia ketahui.
Mengkonversi satuan  Sampaikan bahwa satuan berat
berat.
saling berhubungan. Ajak
Menimbang berat badat.
siswa untuk menemukan dan
membuktikan berat benda.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru dapat memperkenalkan
konsep dengan tangga satuan
berat baku.
Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku
Melakukan percobaan
Siswa.
tentang perubahan wujud
mencair.  Menjawab pertanyaan yang
ada di Buku Siswa Selanjutnya
siswa menyimak pertanyan
guru, apakah semua benda
padat akan mencair? Apakah
55
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dalam bentuk lisan, tulis, dan semua benda padat mencair

visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
pada suhu yang sama?
Bagimana membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang
ada di Buku Siswa. Creativity
and Innovation
Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang
baku yang digunakan.
digunakan dan besaran
Menyelesaikan soal
latihan di Buku Siswa. beratnya.
 Menjelaskan tentang satuan
baku dan ada juga satuan yang
tidak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di
Buku Siswa. Mandiri
Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis.
garis dan warna pada
Creativity and Innovation
karya seni.
Menggambarkan unsur  Disediakan dua belas kotak.
garis. Setiap kotak harus berisi
bentuk garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi
warna pada kotak yang
disediakan.

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Melakukan percobaan  Mempersiapkan percobaan,
perubahan wujud benda dalam yang terkait dengan kali ini membuat es krim
kehidupan sehari-hari yang perubahan wujud dengan bantuan kantong
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, membeku. plastik. Creativity and
visual, dan/atau eksplorasi Diskusi tentang percobaan
lingkungan. perubahan wujud Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang membeku.  Berdiskusi dengan
konsep perubahan wujud benda kelompoknya dan menjawab
dalam kehidupan sehari-hari pertanyaan yang diberikan.
dalam bentuk lisan, tulis, dan Communication
visual menggunakan kosakata  Menyimpulkan perubahan
baku dan kalimat efektif.
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam
kehidupan sehari-hari di kotak
yang telah disediakan.

56
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mencari informasi tentang  Menyimak penjelasan guru
peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
Berdiskusi tentang peran baik antarsesama anggota
dalam sekolah.
kelompok akan membuat
pekerjaan lebih mudah.
Gotong Royong
 Pembagian peran tidak hanya
terjadi di kelompok siswa,
namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran
dalam sekolah.
Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan terlebih
menendang dengan kaki dahulu dengan melakukan
bagian luar dan dalam. permainan “mencari” dan
Mempraktikkan “membeku”.
menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.  Menirukan gerakan
menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
 Mempraktikkan menendang
dengan kaki bagian luar dan
dalam.
Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil yang
tentang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
Membuat pertanyaan bawah terik matahari dan di
tentang percobaan.
ruang tertutup yang tidak
Memasangkan kata
dengan arti yang tepat. terkena cahaya matahari.
Creativity and Innovation
 Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
 Menuliskan pertanyaan yang
hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku
Siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan
arti yang sesuai.
Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi
ke gram. satuan kg ke gram yang ada di
Berlatih soal. Buku Siswa.
 Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasil pekerjaan.
57
 Kompetensi Dasar
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang belum dipahami.
Collaboration
Membuat karya seni  Menyebutkan unsur karya seni
dekoratif dengan tema yang ada di Buku Siswa.
matahari.  Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimak penjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telah siswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.
Communication
 Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, atau car air.
 Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya atau memajang
karyanya di kelas. Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
Melengkapi tabel tentang kegiatan dilanjutkan dengan
mengembun.
membaca wacana yang ada.
 Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
 Siswa memberikan contoh
proses mengembun yang
terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untuk
melakukan percobaan dalam
kelompok. Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan bersama,
yaitu mendefinisikan apa yang
dimaksud dengan mengembun,
sebutkan contoh mengembun
dalam kehidupan sehari-hari.
Critical Thinking and
Problem Solving
58
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman
karakteristik individu
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Melakukan wawancara  Berdiskusi tentang peran yang
di tentang tugas. ada di sekolah. Peran apa
sajakah yang ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk
kelompok. Secara
berkelompok siswa
mewawancai setiap peran yang
ada di sekolah. Siswa
menuliskan hasil wawancara di
Buku Siswa. Communication
Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
menendang. hari ini kita akan bermain bola,
namun sebelumnya akan
berlatih menendang terlebih
dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali
teknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada
dua cara menendang yaitu
menendang dengan kaki
bagian dalam dan kaki bagian
luar.
 Guru mengamati saat siswa
menendang. Siswa diberikan
kesempatan satu putaran untuk
mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru,
menjadi cerita yang tugas selanjutnya adalah
berurutan. menyusun kalimat menjadi
Memasangkan kata
sebuah cerita. Nomor satu
dengan arti yang sesuai.
telah diberikan. Siswa
melanjutan nomor berikutnya.
Communication
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang sudah
siswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang dibuat.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materi tersebut.
59
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.3 Mensyukuri keberagaman Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
karakteristik individu di dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
lingkungan sekitar sebagai  Menuliskan tugas setiap
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. anggota kelompok di Buku
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik Siswa.
individu di lingkungan sekitar.  Mencari tahu bahan yang akan
3.3 Memahami makna keberagaman digunakan, cara memasak, dan
karakteristik individu dalam perubahan wujud yang terjadi.
kehidupan sehari-hari.  Di rumah siswa mencari
4.3 Menceritakan makna keberagaman gambar makanan yang
karakteristik individu dalam dimaksud atau memfotonya.
kehidupan sehari-hari.
 Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan
hubungan antar satuan baku untuk konversi. menyelesaikan soal konversi
panjang, berat, dan waktu yang Menyelesaikan soal kilogram ke gram.
umumnya digunakan dalam cerita.
 Memasangkan satuan kilogram
kehidupan sehari-hari.
ke satuan gram yang sesuai.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan  Setelah itu siswa
antarsatuan baku untuk panjang, menyelesaikan soal cerita yang
berat, dan waktu yang umumnya ada di Buku Guru:
digunakan dalam kehidupan  Setelah siswa menyelesaikan
sehari-hari. soal, penyelesaian soal dibahas
satu per satu.
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membuat membuat  Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam laporan hasil penelitian. membawa contoh makanan
kehidupan sehari-hari yang Pameran hasil penelitian yang sudah jadi selain laporan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, kelas.
hasil pengamatan.
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.  Menyusun kelas dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengelompokkan kursi-kursi
konsep perubahan wujud benda membentuk kelompok.
dalam kehidupan sehari-hari Collaboration
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Memberikan kesempatan
visual menggunakan kosakata untuk pengunjung bertanya
baku dan kalimat efektif.
tentang materi yang
dipamerkan. Communication
 Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang
telah dilakukan.

PPKn

60
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.3 Mensyukuri keberagaman Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya

karakteristik individu di menjalankan tugas sesuai tentang perasaannya
lingkungan sekitar sebagai peran masing-masing. melaksanakan pameran
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik
kelompok?
individu di lingkungan sekitar.
 Apakah semua anggota
3.3 Memahami makna keberagaman
kelompok telah melaksanakan
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari. kewajibannya.
4.3 Menceritakan makna keberagaman  Perwakilan kelompok
karakteristik individu dalam menyampaikan di depan kelas.
kehidupan sehari-hari.  Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
hubungan antar satuan baku untuk waktu. analog dan digital adalah alat
panjang, berat, dan waktu yang Memasangkan jarum jam yang digunakan untuk
umumnya digunakan dalam dengan waktu yang tepat. mengukur satuan waktu baku.
kehidupan sehari-hari.
Communication
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Guru menjelaskan cara
berkaitan dengan hubungan penulisan waktu yang sesuai,
antarsatuan baku untuk panjang,  Menyimak penjelasan guru
berat, dan waktu yang umumnya tentang membaca jam dengan
digunakan dalam kehidupan tepat.
sehari-hari.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang tepat.
Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang
pertanyaan dari wacana.
garam yang ada di Buku Siswa.
Membuat cerita
bergambar.  Berdiskusi dan menjawab
pertanyaan seputar proses
membuat garam yang diajukan
oleh guru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk
bertanya jika ada hal yang
kurang dipahami dari wacana
tersebut.

Matematika

61
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Mengerjakan soal  Menyimak soal yang

hubungan antar satuan baku konversi waktu.
disampaikan guru.
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam  Mencoba membuktikan
kehidupan sehari-hari. hubungan jam dan menit.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan  Mengerjakan soal latihan di
antarsatuan baku untuk panjang, Buku Siswa
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, Mengamati gambar  Setelah memperlihatkan cara
dan sambung. langkah melipat baju.
melipat baju, siswa
4.4 Membuat karya dengan teknik Mempraktikkan melipat
potong, lipat, dan sambung baju. mempraktikkan cara melipat
Creativity and Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipat
cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara
melipat dengan cepat di bawah
arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
perubahan wujud benda dalam Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
kehidupan sehari-hari yang Menuliskan pertanyaan di Buku Siswa.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, berdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. pembuatan gulali berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang bacaan di atas.
konsep perubahan wujud benda Communication
dalam kehidupan sehari-hari  Setelah itu siswa
dalam bentuk lisan, tulis, dan mempraktikkan cara membuat
visual menggunakan kosakata gulali (atau memerhatikan
baku dan kalimat efektif.
guru mempraktikkan membuat
gulali jika peralatannya
terbatas). Creativity and
Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru
keberagaman di lingkungan tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
sekitar sebagai anugerah Tuhan Menceritakan dari kegiatan bersatu. Siswa
Yang Maha Esa. pengalaman tentang
mendengarkan penjelasan guru
2.4 Menampilkan sikap kerja sama kegiatan tolong
sebagai wujud bersatu dalam menolong. bahwa tolong-menolong
keberagaman di lingkungan adalah salah satu contoh sikap
sekitar. bersatu. Communication
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Setelah itu siswa bersiap untuk
keberagaman di lingkungan menceritakan pengalamannya
sekitar.

62
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Menyajikan bentukbentuk saling tolong-menolong di

kebersatuan dalam keberagaman rumah.
di lingkungan sekitar.  Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
dalam keluarga.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep Berlatih mengiring bola. tentang tujuan kegiatan hari ini
tubuh, ruang, usaha, dan yaitu berlatih menggiring bola.
keterhubungan dalam berbagai
 Mencontohkan cara
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. menggiring bola dengan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menggunakan teknik tersebut.
dasar manipulatif sesuai dengan  mencoba ketiga teknik yang
konsep tubuh, ruang, usaha, dan diajarkan.
keterhubungan dalam berbagai  Siswa menentukan gerakan
bentuk permainan sederhana dan dengan teknik apa yang paling
atau tradisional.
mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring dan
menendang bola.
Collaboration
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
perubahan wujud benda dalam pemanasan global. jawaban siswa tentang
kehidupan sehari-hari yang Mencari kosakata baru pemanasan global. Siswa
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dari wacana.
membaca penjelasan tentang
visual, dan/atau eksplorasi Bercerita tentang langkah
lingkungan. mengurangi pemanasan pemanasan global di Buku
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang global. Siswa.
konsep perubahan wujud benda  Setelah membaca siswa diberi
dalam kehidupan sehari-hari kesempatan untuk
dalam bentuk lisan, tulis, dan mengemukakan pertanyaan
visual menggunakan kosakata seputar pemanasan global.
baku dan kalimat efektif.
 Selanjutnya siswa mencatatkan
kosakata baru yang belum
diketahuinya. Siswa dapat
mencari arti kosakata tersebut
di kamus. Siswa dapat
berdiskusi dengan teman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Berlatih soal operasi  Memahami operasi
hubungan antar satuan baku penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan
untuk panjang, berat, dan waktu pengurangan terkait satuan waktu baku.
yang umumnya digunakan dalam waktu.
 Mengerjakan soal yang ada di
kehidupan sehari-hari. Mempraktikkan melipat
baju. Buku Siswa.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyimak penjelasan guru
berkaitan dengan hubungan tentang kegiatan melipat pada
antarsatuan baku untuk panjang, pembelajaran kali ini. Guru
berat, dan waktu yang umumnya akan mengambil nilai dari
digunakan dalam kehidupan kegiatan melipat baju yang
sehari-hari.
63
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

telah dipelajari sebelumnya.

Communication
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
dan sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
Membaca syair lagu  Membaca syair lagu yang ada
dengan tema “Embun”. di Buku Siswa.
Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
Menuliskan pengalaman
kata baru yang tertera di Buku
melihat embun.
Siswa.
 Mengecek pemahaman siswa
terhadap arti kalimat dengan
meminta siswa untuk membuat
kalimat dari kata-kata beru
tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru tentang
perubahan wujud yang terjadi
pada pengembunan.
Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
menemukan kegiatan petugas kebersihan yang ada di
yang menunjukkan sekolah Siti.
persatuan di sekolah.
 Menyebutkan contoh sikap
persatuan di sekolah. Mandiri
 Berdiskusi tentang contoh
sikap bersatu di sekolah. Siswa
menuliskan contoh sikap
bersatu di Buku Siswa.
Collaboration
Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih
menggiring bola. dahulu. Pemanasan ini dalam
bentuk permainan “Ikuti
Saya”.
 Diingatkan pembelajaran
sebelumnya tentang kombinasi
menggiring dan menendang
bola. Guru mencontohkan tiga
gerakan menggiring bola.
 Berlatih menggiring bola.

64
 Kompetensi Dasar
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.
Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
terjadinya hujan. tentang “Bagaimana terjadinya
Mengurutkan proses hujan?”
terjadinya hujan.
 Mengemukakan pendapatnya
Menuliskan proses
terjadinya hujan. tentang proses terjadinya
hujan.
 Mengurutkan proses hujan
berdasarkan pengamatan
terhadap gambar siklus dan
juga berdasarkan proses tanya
jawab yang dilakukan
sebelumnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan
tepat di kotak yang disediakan
lengkap dengan perubahan
wujud yang terjadi.
Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil
menolong. yang terdiri dari tiga sampai
dengan empat anak. Dalam
kelompok kecil siswa
membagi pengalamannya
saling menolong di sekolah
yang pernah ia lakukan.
Collaboration
 Menuliskan ceritanya sendiri
di kolom yang telah
disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya
sikap saling tolong-menolong
dan menuliskannya di Buku
Siswa.
Menghitung durasi waktu.  Menyimak guru membacanya
Melengkapi tabel kegiatan apa yang terjadi pada Siti. Siti
beserta durasi waktunya. menunggu hujan sejak pukul
07.15 sampai pukul 09.10,
berapa lama Siti menunggu
hujan reda? Mandiri
 Menjelaskan perhitungan
seperti yang ada di Buku
Siswa: (masih menggunakan
garis waktu, hal ini dilakukan
65
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

untuk memberi gambaran

secara visual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal
untuk menguji pengetahuan
siswa.
 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa dapat
menggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan garis waktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan. Mandiri

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan
perubahan wujud benda dalam peristiwa perubahan tentang perubahan wujud di
kehidupan sehari-hari yang wujud. sekitar kita. Siswa menentukan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, Menuliskan kalimat dari
jenis perubahan wujud yang
visual, dan/atau eksplorasi kata-kata yang terkait
lingkungan. perubahan wujud. terjadi disertai dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang penjelasannya.
konsep perubahan wujud benda  Melakukan mengerjakan tugas
dalam kehidupan sehari-hari ini secara individu. Mandiri
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Membuat kalimat dari kata-
visual menggunakan kosakata kata yang berhubungan dengan
baku dan kalimat efektif.
perubahan wujud.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam Menyatakan pendapat  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan tentang sikap bersatu di pernyataan, masing-masing
sekitar sebagai anugerah Tuhan masyarakat. siswa menceritakan
Yang Maha Esa. Menuliskan pengalaman
pengalaman mereka menolong
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong orang lain di
lingkungan rumah. tetangga.
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan  Menuliskan pengalaman
sekitar. mereka di kotak menulis yang
3.4 Memahami makna bersatu dalam telah disediakan.
keberagaman melalui penerapan  Setelah itu siswa dapat
kehidupan sehari-hari. menceritakan secara lisan
4.4 Menceritakan perilaku sesuai pengalamannya menolong
dengan makna bersatu dalam
tetangga. (Jika waktu
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam mencukupi) Mandiri
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Menuliskan jadwal  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku untuk kegitan beserta durasi jadwal secara individu. Setelah
panjang, berat, dan waktu yang waktunya. itu siswa dapat
umumnya digunakan dalam mempresentasikan jadwal
kehidupan sehari-hari.
yang mereka buat masing-
4.7 Menyelesaikan masalah yang masing.
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
66
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

berat, dan waktu yang umumnya  Membaca wacana tentang

digunakan dalam kehidupan lingkungan rumah Siti.
sehari-hari.  Menceritakan tentang
lingkungan tempat tinggal
mereka. Communication

67
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Nama Sekolah : MIN KOTA JAMBI
Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan
dapat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara
Membaca teks (membaca senyap). Siswa
Menemukan kalimat saran membaca sambil
mengamati isi teks.
Menuliskan kalimat saran
Menemukan akibat tidak  Mengamati teks dan
menjalankan kewajiban mencari kalimat yang berisi
Menjawab pertanyaan saran di dalam teks.
 Memberi contoh kewajiban
dan hak berkaitan dengan
kasih sayang berdasarkan
pengalamannya di rumah.
Kegiatan ini dilakukan
sebagai pembuka untuk
menyelesaikan latihan
membuat kalimat saran.
 Menyampaikan contoh
kewajiban dan hak terkait
kasih sayang orang tua yang
telah ia diskusikan bersama
temannya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang
harus dilakukan berkaitan
dengan hak yang terdapat
pada buku dengan
menggunakan bahasa baku
dan kalimat efektif.
Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan,
yang jumlahnya sudah siswa mencoba
diketahui menyelesaikan
Berkreasi dengan bilangan permasalahan penjumlahan
cacah
yang ada pada buku. Siswa
diminta bekerja dengan
teliti dan mengecek
kembali jika sudah selesai.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Menyelesaikan
permasalahan yang ada,
68
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
siswa diminta untuk
membuat masalah sendiri
dan mencarikan
pemecahannya. Siswa
mendapat kesempatan
berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan
menuliskannya pada buku.
Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru
sederhana bertanya kepada siswa
Menyanyikan lagu dengan apakah ada yang sudah
pola irama sederhana dapat menyanyikan lagu
yang terdapat pada buku.
 Menyimak temannya atau
guru menyanyikan lagu
“Jika Ibuku Tua Nanti”,
siswa berlatih menyanyikan
lagu sesuai dengan pola
iramanya dibimbing guru.
Siswa menyanyikan lagu
sambil bertepuk tangan
sesuai dengan pola irama
lagu.
 Siswa menceritakan
perasaan dan pendapatnya
setelah menyanyikan lagu.
Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
Membaca teks diberi kesempatan
membaca teks pada buku.
Isi teks berkaitan dengan
apa yang diamati siswa.
Secara bergantian siswa
diberi kesempatan untuk
membaca teks dengan suara
nyaring.
 Membaca teks, siswa diberi
waktu untuk menuliskan
kalimat yang menyatakan
kewajiban dan hak pada
tabel yang telah disediakan.
Ingatkan siswa untuk
melakukannya secara
mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
69
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
sebagai anggota keluarga dan menunjukkan kewajiban bercerita tentang
warga sekolah sebagai wujud rasa dan hak pengalaman pelaksanaan
syukur kepada Tuhan Yang Maha Menceritakan pengalaman kewajiban dan hak
Esa mendapatkan hak
Menuliskan saran berkaitan dengan pakaian di
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
rumah masing-masing.
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolahdibuat sendiri Communicatio
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan
istirahat dan pengisian waktu luang bentuk istirahat terkait bentuk-bentuk atau
untuk menjaga kesehatan Menjelaskan salah satu cara istirahat yang mungkin
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat bentuk istirahat dan
dilakukan.
istirahat dan pengisian waktu luang kewajibannya
untuk menjaga kesehatan Menceritakan pengalaman  Menuliskan kewajiban
melaksanakan salah satu berkaitan dengan tidur
bentuk istirahat siang sesuai dengan gambar
yang ada.
 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan penyelesaian Membaca teks
menyimak. Minta siswa
masalah (sederhana) dalam teks Menjawab pertanyaan
tulis. Menemukan dua bilangan untuk mencari masalah yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau yang jumlahnya sudah ada pada teks dan menggaris
kalimat saran, masukan, dan diketahui bawahinya. Minta siswa
penyelesaian masalah (sederhana) Berkreasi dengan untuk menggaris bawahi cara
sebagai bentuk ungkapan diri bilangan cacah penyelesaian masalah pada
menggunakan kosa kata baku dan Menyanyikan lagu teks. Critical Thinking and
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Problem Solving
 Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.

70
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan  Mintalah siswa
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah
menyelesaikan soal-soal
bagi dua bilangan cacah diketahui
Berkreasi dengan penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, bilangan cacah sudah diketahui. Sebelumnya
hasil kali, atau hasil bagi dua ajaklah siswa berlatih
bilangan cacah penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and
Innovation

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
irama dalam lagu
berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
kedua orang tuanya dengan
irama melalui lagu
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
Membaca teks  Mengingatkan bahwa siswa
permasalahan perlu memiliki pendapat
Memberi saran secara lisan sendiri tentang permasalahan
yang ada di sekitarnya.
Menjodohkan kalimat
saran dengan permasalahan  Mengamati gambar dan
berpendapat tentang gambar.
Beri siswa waktu untuk
menyampaikan apakah
mereka melakukan hal yang
sama dengan Udin di
rumahnya. Apa bedanya
dengan yang dilakukan Udin.

71
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kesempatan ini melatih

mereka berani berbicara dan
berpendapat serta melatih
rasa percaya diri.
Communication

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
PJOK
Mengenal kewajiban dan
hak
Menuliskan pengalaman
tentang kewajiban dan hak
terkait makanan
 Mengamati kalimat demi
kalimat yang berkaitan
dengan kewajiban dan hak.
Mereka harus memilah mana
yang merupakan hak dan
mana yang merupakan
kewajiban.
 Mengetahui kewajiban dan
hak berkaitan dengan
makanan, siswa menuliskan
cerita tentang pengalaman
mereka dalam melaksanakan
kewajiban dan hak berkaitan
dengan makanan di rumah
pada tempat yang telah
disediakan.

3.8 Memahami bentuk dan manfaat Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat pada buku. Setelah siswa
untuk menjaga kesehatan Menceritakan pengalaman memahami maksud teks,
tentang pentingnya istirahat siswa menuliskan manfaat
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang malam istirahat pada tempat yang
untuk menjaga kesehatan telah disediakan.
 Memperkaya pemahaman
siswa tentang manfaat
istirahat, siswa dapat berbagi
manfaat istirahat yang telah
ditulisnya kepada teman-
teman di kelasnya.
Collaboration
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran
saran, masukan, dan penyelesaian Menyimak teks pada teks, atau kalimat saran
masalah (sederhana) dalam teks Menyalin kalimat saran yang dibuatnya sendiri.
tulis.
Menjelaskan maksud Beberapa siswa mendapat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran
kalimat saran, masukan, dan kesempatan menjelaskan
Menuliskan penjelasan maksud dari masing-masing
penyelesaian masalah (sederhana) kalimat saran
sebagai bentuk ungkapan diri saran. Contoh penjelasan ada
menggunakan kosa kata baku dan pada gambar. Jika siswa
kalimat efektif yang dibuat sendiri mengalami kesulitan,
arahkan dengan pertanyaan,
misalnya, apa tanda kamu
72
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

berterima kasih kepada orang

tua? Bolehkah mengeluhkan
apa yang mereka beri?
Bolehkah membantah?
Bolehkah berbicara tidak
sopan, dan seterusnya?
 Mendengarkan penjelasan
teman-temannya, siswa
menyalin beberapa
penjelasan yang disampaikan
teman-temannya tersebut.
Terus ingatkan agar siswa
menulis dengan rapi, bersih,
dan mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-kalimat
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban dan hak berkaitan dengan kewajiban
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menuliskan kewajiban dan dan hak terhadap tempat
kepada Tuhan Yang Maha Esa hak atau aturan di rumah
tinggal. Minta siswa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan menentukan mana kalimat
warga sekolah yang merupakan hak dan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak mana yang merupakan
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban. Setelah siswa
sekolah selesai mengerjakan
4.2Menyajikan hasil identifikasi tugasnya, minta siswa
kewajiban dan hak sebagai anggota membaca satu kalimat secara
keluarga dan warga sekolah
bergiliran dan menyebutkan
apakah kalimat yang
dibacanya termasuk hak atau
kewajiban. Teman-temannya
dapat berpendapat jika ada
jawaban yang keliru.
Communication
Matematika

3.3Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah Dengan mengamati cerita
bagi dua bilangan cacah diketahui pada teks, siswa membuat
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat Berkreasi dengan bilangan cerita lain berisi
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah permasalahan seperti itu.
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan Siswa menentukan bilangan
cacah hasil penjumlahannya
sendiri. Bilangan yang
diambil antara 500 hingga
1000. Siswa menuliskan
ceritanya dan pemecahan
masalahnya pada tempat
tersedia. Critical Thinking
and Problem Solving

73
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku
Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
Menjelaskan maksud saran
 Mengingat kembali saran-
saran yang disampaikan
temannya di depan kelas tadi.
Siswa mengambil salah satu
saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang
dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
Critical Thinking and
Problem Solving
Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku
dan hak berkaitan dengan Bersih dan Nyaman”. Siswa
rumah mengamati kalimat-kalimat
Menceritakan pengalaman tertentu yang menunjukkan
menjalankan kewajiban dan hak. Kemudian siswa
hak menuliskan kewajiban dan
hak terkait kebersihan rumah
berdasarkan pemahamannya
sendiri.
Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah yang jumlahnya sudah
diketahui diketahui
Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan
cacah cacah
Membaca teks  Memberi masukan tentang
Menemukan kalimat saran cara membaca teks, dan
Membuat kalimat saran memberi contoh cara
74
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10Memeragakan ungkapan atau membaca teks yang baik dan

kalimat saran, masukan, dan benar.
penyelesaian masalah (sederhana)  Mengamati teks dan
sebagai bentuk ungkapan diri menggaris bawahi kalimat
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri berupa saran atau masukan.
Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.
 Mengamati teks tentang
beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang selisihnya sudah yang selisihnya sudah
bagi dua bilangan cacah diketahui diketahui
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan
dalam tari penjelasan pada teks tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari gerakan bentuk-bentuk gerakan kaki.
kaki Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati gambar  Berdiskusi dengan
saran, masukan, dan penyelesaian Mendiskusikan gambar kelompok. Pandu dengan
masalah (sederhana) dalam teks Menulis cerita kata tanya, apa, bagaimana,
tulis.
Mengamati teks mengapa, siapa. Arahkan
4.10Memeragakan ungkapan atau diskusi kepada kewajiban
Menuliskan saran
kalimat saran, masukan, dan
dan hak. Misalnya,
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri bagaimana kondisi sekolah
pada gambar? Siswa akan

75
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

menggunakan kosa kata baku dan menjawab dengan kalimat,

kalimat efektif yang dibuat sendiri “Bersih, indah, dan tertata
rapi”. Mengapa dapat
demikian? Siapa yang
membuat sekolah itu
demikian? Apakah kamu
memiliki hak mendapatkan
sekolah bersih? Apa
kewajibanmu agar
sekolahmu bersih?
Collaboration
 Menuliskan hasil diskusi
mereka pada tabel yang
tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan  Mengamati gambar kelas.
sebagai anggota keluarga dan warga hak Beri kesempatan mereka
sekolah sebagai wujud rasa syukur berpendapatan tentang
kepada Tuhan Yang Maha Esa kelas mereka saat ini. Apa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak kelebihan dari kelas
sebagai anggota keluarga dan warga
mereka, dan apa yang
sekolah
3.2Mengidentifikasi kewajiban dan hak masih kurang dari kelas
sebagai anggota keluarga dan warga mereka. Sampaikan bahwa
sekolah memiliki kelas indah dan
4.2Menyajikan hasil identifikasi rapi adalah hak anak-anak.
kewajiban dan hak sebagai anggota Ingatkan juga bahwa setiap
keluarga dan warga sekolah hak selalu diikuti dengan
kewajiban, yaitu hal-hal
yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak.
Untuk menjaga hak
mendapatkan sekolah dan
kelas indah tetap terpenuhi,
minta siswa menuliskan
saran yang hrs dilakukan.
Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaat Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman
istirahat dan pengisian waktu luang Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang biasa
untuk menjaga kesehatan memanfaatkan waktu luang mereka lakukan saat
4.8Menceritakan bentuk dan manfaat mengisi waktu luang seperti
istirahat dan pengisian waktu luang saat liburan sekolah.
untuk menjaga kesehatan
Seorang siswa bisa
membuat daftar kegiatan di
papan tulis. Dari daftar
kegiatan siswa menentukan
mana yang dapat membuat
badan sehat. Siswa
menjelaskan alasannya.
 Mintalah beberapa siswa
menyampaikan kegiatan

76
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang biasa mereka lakukan

untuk mengisi waktu luang
yang dapat membuat tubuh
sehat, dan menyampaikan
alasannya memilih kegiatan
tersebut. Bagaimana
kegiatan tersebut membuat
badan sehat? Apakah
karena banyak gerakan
kaki? Atau banyak gerakan
tangan? Communication
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak
Membaca teks  Mendapat kesempatan
Menemukan kalimat membaca dalam beberapa
saran/penyelesaian masalah
menit dan menemukan
Membuat kalimat saran
kalimat yang menunjukkan
masalah dan cara
penyelesaiannya, siswa
menjawab pertanyaan pada
teks secara lisan.
 Meminta siswa mengamati
teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan suara
senyap.
Pengurangan bilangan  Buatlah perkiraan dari
cacah bilangan yang kecil. Andai
Berkreasi dengan bilangan
daun tersisa 10 helai,
cacah lewat pengurangan
berapa kemungkinan daun
yang gurgur dan tersapau?
Arahkan siswa menjawab
dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu. Jawaban
siswa bisa jadi 90 yang
gugur dan 80 yang tersapu.
Ajak siswa berlatih dengan
angka yang berbeda.
Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan dengan
gerakan kaki lancar dan kompak, minta
Berlatih menari dengan
siswa membuat rangkaian
gerakan kaki
gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.

77
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Minta siswa terus berlatih
sambil diiringi lagu daerah
yang mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah
tarian kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati
Membaca teks lingkungan sekolahnya.
Menuliskan ungkapan Tanyakan apakah lingkungan
penyelesaian masalah sekolah mereka cukup sehat?
Berdiskusi tentang
Bagian mana yang kelihatan
permasalahan
kurang mencerminkan
sekolah sehat?
 Setelah siswa memiliki ide
tentang lingkungan sekolah
mereka, buatlah kelompok
diskusi dengan anggota
sekitar lima siswa. Mintalah
mereka berdiskusi di
kelompoknya dan
menuliskan hasil diskusi di
kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghias kertas laporan
diskusinya. Siswa dapat
memajang hasil diskusinya di
papan pajangan.
Collaboration
Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita
hak pengalamannya
melaksanakan kewajiban dan
hak di sekolah berkaitan
dengan kesehatan. Siswa
menulis cerita di buku
tulisnya. Selalu ingatkan
siswa untuk menulis dengan
rapi dan seindah mungkin.
Mandiri
78
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa
Menuliskan manfaat mengemukakan pendapat
kegiatan tentang kegiatan-kegiatan
yang biasa mereka lakukan di
sekolah saat waktu-waktu
luang, seperti sebelum bel
masuk kelas, saat istirahat
atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati
gambar beberapa kegiatan
yang dilakukan saat di luar
jam pelajaran. Kegiatan
mana yang pernah mereka
lakukan?
 Mintalah siswa memilih
salah satu kegiatan yang
dapat dilakukan saat waktu
luang di sekolah. Kemudian,
minta siswa menuliskan
nama kegiatan tersebut dan
manfaatnya bagi kesehatan
pada tempat tersedia atau
pada buku tulis siswa.
Tulisan harus rapi dan mudah
terbaca.
Membaca teks  Mintalah siswa membaca
Menjawab pertanyaan dengan nyaring secara
terkait teks estafet dengan teman-
Menuliskan saran temannya. Siswa yang
membaca terlebih dahulu
dapat menunjuk teman
yang akan melanjutkan
membaca dan seterusnya
sampai kegiatan membaca
berlangsung selama dua
putaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan
yang terdapat pada buku
siswa.
Melengkapi tabel  Mintalah siswa mengamati
kewajiban dan hak beberapa hak-hak sebagai
warga sekolah. Mintalah
79
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.2Melaksanakan kewajiban dan hak Memeragakan kewajiban mereka menuliskan

sebagai anggota keluarga dan warga dan hak kewajibannya. Siswa dapat
sekolah menuliskan kewajiban dan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak hak itu di buku tulisnya
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sendiri. Mandiri
4.2Menyajikan hasil identifikasi  Mintalah siswa menceritakan
kewajiban dan hak sebagai anggota pengalamannya berkaitan
keluarga dan warga sekolah dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan
bagi dua bilangan cacah Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi
saran, masukan, dan penyelesaian Membuat daftar
mereka pada tempat tersedia.
masalah (sederhana) dalam teks pengalaman
tulis. Membaca teks Siswa juga dapat menuliskan
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat Menjawab pertanyaan hasil diskusi kelompok
saran, masukan, dan penyelesaian mereka di kertas terpisah,
masalah (sederhana) sebagai ditulis dengan rapi dan dihias
bentuk ungkapan diri indah untuk dipajang di
menggunakan kosa kata baku dan papan pajangan.
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Collaboration

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan
sebagai anggota keluarga dan warga berbicara
pada buku. Mintalah mereka
sekolah sebagai wujud rasa syukur Mempresentasikan hasil
kepada Tuhan Yang Maha Esa diskusi bekerja bersama teman di
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebelahnya untuk membuat
sebagai anggota keluarga dan warga daftar kewajiban dan hak
sekolah yang pernah dilakukan di
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak kelas. Collaboration
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
 Mengerjakan beberapa
alternatif permasalahan.
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota Critical Thinking and
keluarga dan wargasekolah Problem Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan
bagi dua bilangan cacah cacah lewat pengurangan
80
 Kompetensi Dasar
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat
Membaca teks tulis masalah dan teman-temannya
Membaca teks percakapan memberi alternatif
Mengidentifikasi kalimat pemecahannya.
saran  Membaca teks singkat
Menuliskan kalimat saran tentang masalah. Menuliskan
Menjawab pertanyaan saran pemecahan dari setiap
masalah.
 Jika memungkinkan mintalah
siswa berbagi saran yang
diberikan. Saran-saran siswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan
mendengarkan saran teman-
temannya siswa akan belajar
bahwa banyak cara untuk
memecahkan satu
permasalahan. Critical
Thinking and Problem
Solving
Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang kelasnya.
yang berkaitan dengan Tanyakan bentuk–bentuk
perkalian bangun datar apa saja yang
Membuat masalah mereka temukan di kelas.
berkaitan dengan perkalian
Siswa diminta mengingat-
ingat bentuk-bentuk bangun
datar yang ada di rumah
mereka atau rumah tetangga
mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangun datar dimaksud.
Bantu siswa untuk menjawab
dengan menunjuk jendela,
pintu, jam dinding dan bentuk
lain yang ada di kelas.
 Mengamati gambar bentuk-
bentuk bangun datar pada
buku. Minta mereka
menjawab pertanyaan pada
buku berkaitan dengan
bentuk dan warna dasar.
81
 Kompetensi Dasar
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengenal bentuk dan  Minta mereka menyiapkan
warna dasar peralatan menggambar.
Membuat bentuk dan  Minta mereka menggambar
mewarnai sesuai arahan yang ada pada
buku siswa.
 Siswa menggambar bentuk-
bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada
siswa menggambar sesuai
dengan kreasinya sendiri
berdasarkan tema
pembelajaran hari itu.
Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks
Menemukan kalimat saran dan menemukan kalimat
Menuliskan saran yang menunjukkan saran/
Memberi saran makanan  Membacakan kalimat yang
sehat menunjukkan saran.
Memilih makanan sehat  Membaca teks pengantar
Mendiskusikan manfaat kegiatan dan mengamati
memilih makanan untuk gambar pada buku.
kesehatan  Mengelompokkan makanan
yang sehat dan bergizi dari
berbagai jenis makanan
kesukaan di kelasnya.
Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang
hak bertetangga berisi beberapa pernyataan.
Minta siswa menentukan
apakah pernyataan itu
tergolong hak atau
kewajiban.
Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya
bermain dengan tetangga apa yang mereka dapatkan
ketika bermain di rumah
tetangga. Apakah membuat
mereka lebih mengenal
tetangga? Apakah dapat
menambah
82
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pengetahuanmu?
Sampaikan, ketika kita
berkunjung atau bermain ke
rumah tetangga, kita juga
dapat mengetahui daerah
asal dan kesukaan tetangga.
Communication
 Menyebutkan kebiasaan
yang dilakukan saat
bermain dengan tetangga.
 Menceritakan
pengalamannya bermain
dengan tetangga di depan
kelas. Selalu ingatkan agar
siswa percaya diri saat
berbicara di depan. Mandiri

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Membaca teks tulis
Menyebutkan kalimat  Siswa menyimak teks pada
saran buku. Setelah menyimak isi
Memberi saran teks, siswa menyebutkan
kalimat yang menyatakan
saran dalam teks tersebut.
 Siswa mengamati perintah
pada buku. Biarkan siswa
membaca masalah yang ada
dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem
Solving

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
bagi dua bilangan cacah perkalian perkalian
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah  Membuat masalah
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian berkaitan dengan perkalian
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam Mengenal bentuk
karya dekoratif geometris dan warna dasar  Siswa mengamati gambar
7 Menghias bentuk dan motif kantong kertas untuk
mewarnai wadah rambutan yang
dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?

83
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.

4.1 Membuat karya dekoratif

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”. Guru
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaiannya selalu mengingatkan agar
tulis. Mendiskusikan masalah di siswa membaca dengan
4.10Memeragakan ungkapan atau lingkungan tempat tinggal suara keras sehingga
kalimat saran, masukan, dan
terdengar semua teman di
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri kelasnya. Siswa juga
menggunakan kosa kata baku dan diminta membaca sesuai
kalimat efektif yang dibuat sendiri dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya
pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga dapat
menuliskan hasil
temuannya pada buku
latihan mereka masing-
masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
sebagai anggota keluarga dan warga hak kewajiban dan hak yang
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menceritakan pengalaman dibuatnya.
kepada Tuhan Yang Maha Esa melaksanakan kewajiban  Memilih salah satu
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak dan hak kewajiban dan hak yang
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah akan ia ceritakan kepada
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak teman di sebelahnya.
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada
makanan bergizi dan jajanan sehat memilih makanan sehat buku dan berdiskusi dengan
untuk menjaga kesehatan tubuh Menceritakan pengalaman temannya tentang cara
4.9 Menceritakan perlunya memilih memilih makanan sehat memilih makanan untuk
makanan bergizi dan jajanan sehat kesehatan.
untuk menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku
saran, masukan, dan penyelesaian Menemukan kewajiban tanpa bersuara sambil
masalah (sederhana) dalam teks dalam teks
tulis.

84
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10 Memeragakan ungkapan atau mengamati kalimat demi

kalimat saran, masukan, dan kalimat.
penyelesaian masalah (sederhana)  Menyampaikan isi teks
sebagai bentuk ungkapan diri secara ringkas. Teks
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri bercerita tentang apa, di
mana, siapa saja yang ada
pada teks, mengapa bisa
begitu, bagaimana
seharusnya, dan lain-lain.
Communication
 Mengamati isi teks dan
mencari kalimat yang
menunjukkan permasalahan
dan saran penyelesaiannya.
Critical Thinking and
Problem Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga bertetangga dan yang harus dilakukan jika
sekolah sebagai wujud rasa syukur maksudnya memiliki hewan peliharaan.
kepada Tuhan Yang Maha Esa Menceritakan pengalaman  Menuliskan penyelesaian
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak berkaitan dengan hewan masalah yang harus
sebagai anggota keluarga dan warga peliharaan
sekolah dilakukan jika memiliki
hewan peliharaan. Critical
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga Thinking and Problem
sekolah Solving
4.2 Menyajikan hasil identifikasi  Membaca teks petunjuk
kewajiban dan hak sebagai anggota kegiatan.
keluarga dan wargasekolah  Menyebutkan beberapa
hewan peliharaan yang
dapat mengganggu tetangga
dan yang tidak.
Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian yang mungkin
bagi dua bilangan cacah perkalian habis dibagi dua bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah yang akan ditentukan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian. kemudian. Misalnya jika
hasil kali, atau hasil bagi dua mereka memilih 673,
bilangan cacah mereka akan kesulitan
mencari bilangan yang hasil
kalinya 673. Bilangan yang
mudah misalnya 640. Dua
bilangan yang hasil kalinya
640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64

85
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Membaca teks “ Wabah
saran, masukan, dan penyelesaian Menjawab pertanyaan pada Demam Berdarah”. Literasi
masalah (sederhana) dalam teks teks
tulis.  Menyebutkan isi teks yang
dibacanya.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian  Menyampaikan
masalah (sederhana) sebagai bentuk pendapatnya tentang isi
ungkapan diri menggunakan kosa masalah pada teks dan cara
kata baku dan kalimat efektif yang penyelesaiannya.
dibuat sendiri
Communication
 Menjelaskan maksud
kalimat penyelesaian
masalah deangan cara
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks.
Critical Thinking and
Problem Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan
sebagai anggota keluarga dan warga Memberi masukan masalah yang ada. Critical
sekolah sebagai wujud rasa syukur Thinking and Problem
kepada Tuhan Yang Maha Esa
Solving
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak  Mengamati kembali cerita.
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah Lalu ajak mereka untuk
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak membuat permasalahan lain
sebagai anggota keluarga dan warga berdasarkan cerita tersebut.
sekolah Gunakan bilangan yang
4.2Menyajikan hasil identifikasi berbeda. Creativity and
kewajiban dan hak sebagai anggota Innovation
keluarga dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan hasil
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian.
bagi dua bilangan cacah perkalian  Menentukan dua bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat Membuat masalah yang hasil perkaliannya
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian
sama dengan bilangan yang
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
ditentukan.
cacah
 Membuat beberapa
alternatif pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Mengamati isi teks dan
saran, masukan, dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah menemukan kalimat yang
masalah (sederhana) dalam teks pada teks menyatakan masalah dan
tulis. Menuliskan saran cara penyelesaiannya.
4.10Memeragakan ungkapan atau Berdiskusi  Membaca teks pengantar
kalimat saran, masukan, dan
kegiatan.
penyelesaian masalah (sederhana)
86
 Kompetensi Dasar
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung
4.4Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang masalah
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara
menyelesaikan masalah
yang ditemukannya.
Memahami masalah  Mengamati cerita berisi
pembagian permasalahan berhubungan
Membuat masalah dengan pembagian pada
pembagian buku. Tanyakan kepada
siswa apakah mereka
memahami maksud cerita?
Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
yang kecil. Misalnya :
 Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan
banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
(4), misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25 bibit
pohon. 25 didapat dari 100
di bagi 4 (banyak
kelurahan).
 Jika banyak kelurahan
adalah 5, maka tentukan
banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis di bagi
5, dan seterusnya.
Berkarya dengan teknik  Mengamati urutan kegiatan
melipat dibantu dengan langkah-
langkah kegiatan pada
buku.
 Menyebutkan bahan apa
saja yang dapat digunakan
untuk melakukan kegiatan.
Jawaban siswa antara lain
kertas koran, kertas sampul
buku, kertas kado, kain
flanel, dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas
atau bahan lain untuk
membuat topi. Guru dapat
menugaskan siswa
87
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

membawa koran bekas di

hari sebelumnya.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Membaca teks  Membaca teks “Siti
saran, masukan, dan penyelesaian Mengidentifikasi masalah Demam” secara bergantian.
masalah (sederhana) dalam teks pada teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada buku
sebagai anggota keluarga dan kewajiban dan hak dan mencari kalimat yang
warga sekolah sebagai wujud rasa Menulis hasil diskusi menunjukkan kewajiban
syukur kepada Tuhan Yang Maha Menuliskan kalimat dan hak.
Esa masalah dan cara  Mendiskusikan kewajiban
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak mengatasinya dan hak lain berkaitan
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah dengan kesehatan yang
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sering ditemukan dalam
sebagai anggota keluarga dan warga kehidupan sehari-hari.
sekolah Misalnya, setiap orang
4.2Menyajikan hasil identifikasi berhak mendapatkan air
kewajiban dan hak sebagai anggota bersih, apa kewajibannya?
keluarga dan warga sekolah Gotong Royong
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih Melakukan wawancara  Menemukan bahwa hidup
makanan bergizi dan jajanan sehat tentang jajanan sehat sehat adalah salah satu hak
untuk menjaga kesehatan tubuh Menceritakan hasil sekaligus kewajiban
4.9 Menceritakan perlunya memilih wawancara sebagai warga negara.
makanan bergizi dan jajanan sehat Setiap warga negara harus
untuk menjaga kesehatan tubuh
menjaga kesehatannya.
Seorang siswa juga
berkewajiban menjaga
kesehatannya. Salah satu
yang dapat dilakukan
adalah dengan memilih
jajanan yang baik untuk
kesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
Mengamati dan bertanya
jawab tentang gambar  Siswa membaca teks “Di
Membaca teks Kantor Kelurahan” dengan
88
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10Memeragakan ungkapan atau Menemukan kalimat saran suara nyaring secara

kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah
pada teks bergantian.
Menuliskan saran
 Siswa mengamati kembali
teks “Di Kantor Kelurahan”
dan mencari kalimat yang
berisi saran.
 Siswa menyebutkan kalimat
saran yang ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Memahami masalah
pembagian  Ajak siswa berlatih terlebih
Membuat masalah dahulu dengan bilangan
pembagian yang kecil. Misalnya :
 Jika di kelurahan tersebut
ada ada 4 RT, tentukan
banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian (
4 ), misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi 4
(banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and
Innovation

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan Mengidentifikasi cara
sambung membuat karya dengan  Siswa menyampaikan
teknik melipat pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik potong, dibutuhkan untuk membuat
lipat, dan sambung Berkreasi dengan teknik
melipat topi yang rapi, kuat dan
indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
89
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar, daun-
daun kering atau kertas
warna untuk menghias,
krayon, dan lain-lain.
Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja yang
Menyampaikan pendapat dilihat pada gambar,
tentang gambar berkaitan masalah apa yang ada pada
dengan saran gambar dan saran yang
Membaca teks dapat diberikan.
Menemukan saran pada Communication
teks
 Menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak. Communication
Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal
hak berkaitan dengan jalan berkaitan dengan jalan
umum umum.
Membacakan cerita  Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku. Siswa dapat
menuliskannya di buku
latihan mereka masing-
masing. Mandiri
Mengidentifikasi makanan  Mengamati gambar kembali
sehat khususnya pada bagian
Menceritakan pengalaman tukang jajanan di jalan.
tentang kemasan makanan  Menyampaikan
pendapatnya tentang tukang
jajanan di jalan.
Communication
 Berbagi pengalaman
memilih jajanan yang baik.
90
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku
saran, masukan, dan penyelesaian jawab tentang gambar secara bergantian.
masalah (sederhana) dalam teks Membaca teks  Mengamati isi teks dan
tulis. Menuliskan kalimat saran menemukan kalimat yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat dan menjelaskan menunjukkan masalah dan
saran, masukan, dan penyelesaian maksudnya saran pada teks. Critical
masalah (sederhana) sebagai bentuk Menuliskan saran
ungkapan diri menggunakan kosa Thinking and Problem
kata baku dan kalimat efektif yang Solving
dibuat sendiri  Menjelaskan maksud kalimat
saran yang ditemukan pada
teks. Gotong Royong

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang
sebagai anggota keluarga dan warga dengan agama kehidupan beragama.
sekolah sebagai wujud rasa syukur Menceritakan pengalaman  Menyebutkan kembali
kepada Tuhan Yang Maha Esa berteman meskipun kewajiban yang harus
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak berbeda agama dilakukan berkaitan dengan
sebagai anggota keluarga dan warga
agama. Communication
sekolah
 Menyebutkan hak-hak dalam
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga beragama. Beri kesempatan
sekolah kepada setiap siswa untuk
4.2 Menyajikan hasil identifikasi menyebutkan satu hak.
kewajiban dan hak sebagai anggota  Menuliskan kewajiban dan
keluarga dan wargasekolah hak berkaitan dengan
kehidupan beragama dengan
bahasanya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian Tanyakan kepada siswa
bagi dua bilangan cacah Membuat masalah apakah mereka memahami
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat pembagian maksud cerita? Ajak siswa
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, berlatih terlebih dahulu
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
dengan bilangan yang kecil.
cacah
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak,
tentukan banyaknya kue
yang harus ibu buat.
Ambil bilangan yang
dapat habis dibagi
bilangan hasil
pembagian (10),
misalnya 40, 100, 120.

91
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan wargasekolah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Jika banyaknya kue 40,
maka setiap peserta
pengajian akan
mendapat 4 kue. 4
didapat dari 40 di bagi
10 (banyak peserta
pengajian).
 Jika banyak peserta
pengajian adalah 20,
maka tentukan
banyaknya kue dengan
bilangan yang habis di
bagi 20, dan seterusnya.
Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada
jawab tentang gambar buku.
Membaca teks  Menyebutkan apa yang
Menemukan masalah, dilihat pada buku.
menjelaskan cara Communication
penyelesaiannya, dan  Menjelaskan apa yang
memberi saran
dilihatnya pada buku dengan
bahasanya sendiri.
Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana
hak perasaan mereka terhadap
Bercerita pengalaman adanya perbedaan.
berbuat baik untuk Negara Communication
 Mengingat kembali tentang
berbagai kewajiban dan hak
yang telah dipelajari.
 Mengingat kewajiban dan
hak di rumah, di sekolah,
dalam bertetangga, dan
sebagai warga Negara.
Setiap siswa mendapat
kesempatan menyebutkan
satu kewajiban dan hak.
 Menuliskan contoh
kewajiban dan hak pada
buku. Ingatkan siswa untuk
menulis dengan rapi dan
tulisan dapat terbaca dengan
mudah. Mandiri
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku latihan
mereka atau di atas selembar
kertas jika hasil karya
mereka ingin dipajang.
92
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Memahami masalah  Mengamati cerita pada
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil pembagian buku. Tanyakan kepada
bagi dua bilangan cacah Membuat masalah siswa apakah mereka
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat pembagian memahami maksud cerita?
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, Ajak siswa berlatih terlebih
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
dahulu dengan bilangan
cacah
yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebut
ada ada 6 kelas,
tentukan banyaknya
bendera yang
dibutuhkan, dan berapa
jatah setiap kelasnya.
Ambil bilangan yang
dapat habis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36, 42, 60.
 Jika banyaknya
bendera 60 maka setiap
kelas akan mendapat
10 bendera. 10
diperoleh dari 60 di
bagi 6 (banyak kelas).
 Jika banyak kelas
adalah 12, maka
tentukan banyaknya
bendera dengan
bilangan yang habis di
bagi 12, dan
seterusnya.

93
94