SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Nama Sekolah : SDN Sangkanhurip I

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan menjawab berdasarkan gambar. Critical Thinking
(makanan dan tempat hidup), pertanyaan sesuai and Problem Solving
pertumbuhan, dan perkembangan teks tentang ciri-  Berdiskusi dan menjawab pertanyaan
makhluk hidup yang ada di ciri makhluk yang disampaikan guru mengenai ciri-ciri
lingkungan setempat yang disajikan hidup.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, makhluk hidup.
 Mengidentifikasi
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan
ciri-ciri makhluk
hidup. yang ada pada gambar. Mandiri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Menulis ciri-ciri
tempat hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup.
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menulis nama dan
pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
 Mengenal nama dan lambang bilangan
lambang bilangan. ribuan. Communication
 Mengurutkan  Berlatih mengurutkan bilangan, sesuai
bilangan. dengan kartu bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman lainnya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Berlatih menuliskan nama dan lambang
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
yang ada pada buku.

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyi lagu  Mengenal lagu Cicak di Dinding.
irama dalam lagu. yang memiliki  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
pola irama yang ada pada teks lagu. Critical
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi sederhana.
irama melalui lagu. Thinking and Problem Solving
 Membaca pola  Mengamati guru menyanyikan lagu Cicak
irama sederhana di Dinding.
pada lagu.
 Mengamati tanda dan yang ada
pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan  Mengamati ciri kedua makhluk hidup
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan mengidentifikasi yaitu bernapas. Siswa berdiskusi

(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
ciri-ciri makhluk mengenai cara tumbuhan bernapas. Jika
hidup. memungkinkan lakukan kegiatan
 Membuat kalimat percobaan untuk membuktikan tumbuhan
berdasarkan kosa bernapas. Creativity and Innovation
kata yang
 Mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup
diberikan.
lainnya, yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3 tentunya ada
banyak perubahan pada siswa. Begitupun
pada makhluk hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan tumbuh dari
kecil menjadi besar. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan berbagai cara
berkembang biak hewan.

1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Berdiskusi tentang  Membaca teks tentang Bersyukur kepada
pohon beringin, kepala banteng, cara Tuhan.
dan padi kapas pada lambang memenangkan  Menuliskan cara-cara bersyukur atas
negara “Garuda Pancasila” sebagai sebuah rahmat Tuhan terutama berkaitan dengan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. perlombaan dan karunia keragaman makhluk hidup dan
sikap yang harus
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang dilakukan. alat geraknya. Critical Thinking and
sesuai dengan sila-sila Pancasila Problem Solving
dalam lambang negara “Garuda  Bercerita tentang
pengalaman  Menuliskan pada tempat yang tersedia.
Pancasila”. Mandiri
mempraktikkan
3.1 Memahami arti gambar pada sikap bersyukur.  Menceritakan hasil tulisan di depan
lambang negara “Garuda teman-teman.
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 3
 Mempraktikkan  Mempraktikkan berbagai cara berjalan
berbagai macam dan berlari. Berjalan dan berlari
cara berjalan dan merupakan cara manusia bergerak dan
berlari. berpindah tempat. Creativity and
 Mempraktikkan Innovation
gerak kombinasi  Mencoba melakukan berbagai cara berlari
jalan dan lari.
secara perkelompok dan perorangan.
 Mencoba kegiatan kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan lomba jalan
dan lari. Creativity and Innovation

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk ada pada gambar.

(makanan dan tempat hidup), hidup berdasarkan  Menuliskan hasil pengamatan pada
pertumbuhan, dan perkembangan gambar. tempat yang tersedia pada buku. Mandiri
makhluk hidup yang ada di  Menemukan  Mengamati gambar keluarga Siti sedang
lingkungan setempat yang disajikan hubungan antar makan bersama dan gambar induk, telur,
dalam bentuk lisan, tulis, visual, kedua gambar.
dan/atau eksplorasi lingkungan. serta anak ayam.
 Menceritakan  Berlatih menuliskan informasi yang dapat
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep hasil
diperoleh dari gambar tersebut, dan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perbandingan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan menuliskan. Critical Thinking and
perkembangan makhluk hidup yang Problem Solving
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih  Diingatkan kembali dengan bilangan

hitung pada bilangan cacah. membilang secara ribuan dan berlatih membaca nama dan
loncat bilangan lambang bilangannya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 1.000 sampai
melibatkan penggunaan sifat-sifat  Mengamati contoh suatu data hasil dari
dengan 10.000. sebuh peternakan.
operasi hitung pada bilangan cacah.
 Berlatih  Berlatih menyelesaikan soal latihan
mengurutkan
mengenai nama dan lambang bilangan.
bilangan 1.000
sampai dengan Critical Thinking and Problem Solving
10.000.
 Berlatih
menentukan nilai
tempat bilangan.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyikan lagu  Mengamati guru menyanyikan lagu Anak
irama dalam lagu. Anak Ayam. Ayam.
 Mengidentifikasi  Berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
ciri-ciri makhluk  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi hidup yang ada
irama melalui lagu. yang ada pada syair lagu Anak Ayam.
pada lagu Anak  Mengidentifikasi jenis pola irama yang
Ayam.
ada pada lagu Anak Ayam dengan cara
 Mengidentifikasi
memberi simbol bunyi panjang dan bunyi
pola irama
sederhana pada pendek pada syair lagu. Critical Thinking
lagu. and Problem Solving
 Berlatih membuat pola bunyi panjang dan
bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam dengan
pola yang telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berdiskusi  Mendengarkan penjelasan guru tentang ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pentingnya makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh.
(makanan dan tempat hidup), menjaga
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

pertumbuhan, dan perkembangan kesehatan. Communication

makhluk hidup yang ada di
 Pertumbuhan artinya bertambah ukuran
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, baik berat maupun tingginya.
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Pertumbuhan juga dipengaruhi kebiasaan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep berolahraga.
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Bersyukur kepada
pohon beringin, kepala banteng, cara bersyukur. Tuhan.
dan padi kapas pada lambang  Menulis dan  Menuliskan cara-cara bersyukur atas
negara “Garuda Pancasila” sebagai menceritakan rahmat Tuhan terutama berkaitan dengan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. pengalaman karunia keragaman makhluk hidup dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sikap
sesuai dengan sila-sila Pancasila alat geraknya. Critical Thinking and
bersyukur.
dalam lambang negara “Garuda Problem Solving
Pancasila”.  Menuliskan pada tempat yang tersedia.
3.1 Memahami arti gambar pada Mandiri
lambang negara “Garuda  Menceritakan hasil tulisan di depan
Pancasila”. teman-teman.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain kuda-  Siswa akan berolahraga melalui permainan
lokomotor sesuai dengan konsep kudaan. kuda-kudaan.
tubuh, ruang, usaha, dan  Berdiskusi
keterhubungan dalam berbagai  Sebelum bermain, siswa melakukan
manfaat
bentuk permainan sederhana dan berolahraga pemanasan terlebih dahulu.
atau tradisional. melalui kegiatan  Bermain kuda-kudaan adalah salah satu
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak bermain kuda-
dasar lokomotor sesuai dengan kegiatan olahraga. Karena permainan kuda-
kudaan.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan kudaan dapat membantu memperkuat
keterhubungan dalam berbagai tangan dan kaki siswa.
bentuk permainan sederhana dan
 Berdiskusi mengenai manfaat olahraga
atau tradisional.
melalui permainan kuda-kudaan.
Communication

SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Mengamati gambar berseri.

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan kegiatan pada  Menuliskan cerita berdasarkan gambar
(makanan dan tempat hidup), setiap gambar tersebut.
pertumbuhan, dan perkembangan berseri.  Berdiskusi tentang salah satu siswa yang
makhluk hidup yang ada di
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

lingkungan setempat yang disajikan  Membuat cerita ada pada gambar berseri.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, berdasarkan
dan/atau eksplorasi lingkungan. gambar berseri.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifkasi  Berdiskusi mengenai hal-hal yang
pohon beringin, kepala banteng, kebiasaan baik mengakibatkan siswa tersebut sakit.
dan padi kapas pada lambang yang harus Critical Thinking and Problem Solving
negara “Garuda Pancasila” sebagai dilakukan  Salah satu hal yang menyebabkan dia
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sebelum dan sakit adalah karena makan sebelum cuci
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesudah makan.
sesuai dengan sila-sila Pancasila tangan. Setelah bermain tanah, tentunya
 Menceritakan
dalam lambang negara “Garuda banyak kuman yang hinggap
kebiasaan baik
Pancasila”. yang harus ditangannya.
3.1 Memahami arti gambar pada dilakukan  Saat dia makan tanpa mencuci tangan
lambang negara “Garuda sebelum dan terlebih dahulu, menyebabkan ia mudah
Pancasila”. sesudah makan. untuk sakit.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
 Menuliskan kebiasaan baik yang biasa
lambang negara “Garuda
Pancasila”. dilakukan sebelum makan.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih  Berlatih menyelesaikan persoalan yang
hitung pada bilangan cacah. menyelesaikan diberikan. Critical Thinking and Problem
soal penjumlahan Solving
4.1 Menyelesaikan masalah yang dengan cara susun  Memberikan tambahan soal untuk latihan
melibatkan penggunaan sifat-sifat ke bawah. siswa.
operasi hitung pada bilangan  Berlatih
cacah. menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi  Mengingat kembali ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup), hidup.  Mengamati gambar, lalu mengidentifikasi
pertumbuhan, dan perkembangan  Menuliskan ciri- ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
makhluk hidup yang ada di ciri makhluk gambar.
lingkungan setempat yang disajikan hidup berdasarkan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Mengidentifikasi sikap yang erkaitan
gambar dan sikap
dan/atau eksplorasi lingkungan. dengan gambar tersebut. Critical
yang harus
dilakukan. Thinking and Problem Solving
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

perkembangan makhluk hidup yang

ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan  Mengingat kembali teknik penjumlahan
hitung pada bilangan cacah. soal penjumlahan. susun ke bawah yang sudah dipelajari
 Berlatih sebelumnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang membuat soal  Menjawab pertanyaan tentang soal
melibatkan penggunaan sifat-sifat cerita.
operasi hitung pada bilangan penjumlahan yang diberikan guru.
cacah. Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada pada
gambar ikan. Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Mengidentifikasi  Mengerjakan latihan tentang cara
irama dalam lagu. cara bersyukur. bersyukur.
 Menuliskan sikap  Cara bersyukur atas karunia kaki untuk
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi bersyukur yang berjalan bisa dilakukan dengan cara
irama melalui lagu. pernah dilakukan. memelihara kaki. Menggunakan sepatu
atau sandal agar terhindar dari benda
berbahaya. Menggunakan untuk hal yang
baik.
 Mensyukuri badan yang tumbuh besar
dengan cara menjaga asupan makanan.
Badan yang kuat membuat energi makin
kuat. Kekuatan digunakan untuk
melindungi atau membantu yang lain.
 Mensyukuri karena memiliki makanan
dan minuman dengan cara berdoa
sebelum dan sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan bernapas
dengan ikut menjaga lingkungan.
Sehingga udara yang dihirup selalu bersih
dan sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga yang
menyayangi dengan cara menyayangi
kembali semua anggota keluarga.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Membaca teks tentang pertumbuhan dan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perkembangan manusia.
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas  Menjawab pertanyaan guru tentang
pertumbuhan, dan perkembangan i ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di pertumbuhan berdasarkan teks yang dibaca. Mandiri
lingkungan setempat yang dan
 Mengidentifikasi pertumbuhan dan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, perkembangan
visual, dan/atau eksplorasi manusia. perkembangan dirinya. Untuk melengkapi
lingkungan. informasi tentang pertumbuhan dan
 Membuat
pertanyaan perkembangan dirinya, siswa diminta
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
untuk untuk membuat pertanyaan yang akan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan mewawancarai disampaikan pada orang tuanya. Mandiri
perkembangan makhluk hidup orang tua.
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih  Mengingat kembali cara penyelesaian

hitung pada bilangan cacah. menyelesaian soal penjumlahan.
soal penjumlahan  Mengamati penjelasan tentang cara
4.1 Menyelesaikan masalah yang
tanpa teknik penyelesaian soal penjumlahan dengan
melibatkan penggunaan sifat-sifat
menyimpan. nilai bilangan ribuan.
operasi hitung pada bilangan cacah.
 Dikenalkan dengan cara penjumlahan
dengan teknik menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Berlatih menari  Berlatih mempraktikkan gerak lemah dan
dengan gerakan kuat dalam sebuah tarian
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. lambat pada
tangan.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
 Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi apa saja yang
pertumbuhan diterima dari orang tua mengenai proses
dan pertumbuhan dan perkembangan yang
perkembangan dialaminya. Misalnya, berat badan saat
diri. lahir, usia saat pertama kali bisa
merangkak atau berjalan, dan lain-lain.
Critical Thinking and Problem Solving
 Menuliskan kembali informasi tersebut
menjadi sebuah cerita tentang
pertumbuhan dan perkembangan dirinya.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

tempat hidup), pertumbuhan, dan Mandiri

perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan  Membaca teks tentang “Menghargai
pohon beringin, kepala banteng, sikap baik Perbedaan”.
dan padi kapas pada lambang dalam  Berlatih menuliskan pendapatnya jika
negara “Garuda Pancasila” sebagai menerima melihat perbedaan yang ada di sekitar.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. perbedaan. Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang  Menyampaikan pendapatnya di depan
sesuai dengan sila-sila Pancasila teman-teman. Communication
dalam lambang negara “Garuda  Diingatkan kembali tentang contoh–
Pancasila”. contoh sikap yang merupakan
3.1 Memahami arti gambar pada pengamalan Pancasila. Saling
lambang negara “Garuda menghormati dan menyayangi
Pancasila”. antarsesama termasuk pengamalan sila
kedua Pancasila. Creativity and
4.1 Menceritakan arti gambar pada
Innovation
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
 Bermain adu  Perkembangan kekuatan dan kecepatan
kecepatan juga berbeda-beda.
dan berjalan  Siswa diajak bermain adu kecepatan
merangkak dan berjalan merangkak dan berlari.
berlari.  Selain tinggi dan berat badan, setiap
orang juga memiliki kekuatan yang
berbeda.
 Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh
beberapa faktor. Misalnya, perbedaan
pertumbuhan tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan, kita wajib
mensyukurinya.

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Membaca teks tentang pentingnya

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makanan untuk kesehatan.
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas  Berdiskusi setelah membaca teks yang
pertumbuhan, dan perkembangan i makanan yang ada pada buku tentang jenis-jenis
makhluk hidup yang ada di baik untuk makanan, syarat makanan sehat, dan juga
lingkungan setempat yang dikonsumsi.
kandungannya.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,  Menuliskan
visual, dan/atau eksplorasi  Mengamati gambar berbagai makanan,
syarat makanan
lingkungan. lalu memberikan pendapat dan
yang baik untuk
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
dikonsumsi. menuliskan pendapat mengenai makanan
yang bisa dimakan setiap hari dan
sesekali terkait kandungan yang ada pada
makanan tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menuliskan pendapat pada tempat yang
disiapkan. Mandiri

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan  Berlatih kembali untuk menyelesaikan

hitung pada bilangan cacah. soal soal penjumlahan dengan teknik
penjumlahan menyimpan. Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang
dengan teknik Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat-sifat
menyimpan.
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menari dengan  Mengingat kembali gerakan tari yang
gerakan kuat sudah dipelajari pada pertemuan
dan lemah pada sebelumnya.
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. tangan.  Pada pertemuan ini, siswa diajak
mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi
mengenai perasaan saat menari.
Communication
 Siswa secara berkelompok berlatih
menciptakan gerak kuat dan lemah dalam
suatu tarian. Collaboration
 Siswa dapat menggunakan lagu yang
sama ataupun lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada buku.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pengaruh  Mendiskusikan mengenai teks. Teks
(makanan dan tempat hidup), makanan pada
menjelaskan mengenai pentingnya sarapan
pertumbuhan, dan perkembangan proses
makhluk hidup yang ada di pertumbuhan dengan makanan sehat sebelum pergi ke
lingkungan setempat yang dan sekolah. Communication
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, perkembangan
 Berlatih menjawab latihan sesuai dengan
visual, dan/atau eksplorasi manusia.
lingkungan. teks yang dibacanya. Mandiri

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menghargai  Mengamati contoh sikap dalam
pohon beringin, kepala banteng, perbedaan. menghadapi perbedaan.
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain Kijang  Berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan
lokomotor sesuai dengan konsep dan Rusa. bermain Kijang dan Rusa. Creativity and
tubuh, ruang, usaha, dan Innovation
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan  Berdiskusi tentang pengalaman bermain
atau tradisional. Kijang dan Rusa. Communication

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak

dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Berlatih menyampaikan hasil wawancara di
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan faktor olahraga depan kelas-kelasnya.
(makanan dan tempat hidup), dan rekreasi  Mendengarkan penjelasan guru tentang
pertumbuhan, dan perkembangan pada proses pentingnya berolahraga dan rekreasi dalam
makhluk hidup yang ada di pertumbuhan proses perkembangan dan pertumbuhan.
lingkungan setempat yang dan
Communication
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, perkembangan.
visual, dan/atau eksplorasi  Mewawancara
lingkungan. teman
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep mengenai
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan olahraga
tempat hidup), pertumbuhan, dan kesukaan.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

kosakata baku dalam kalimat

efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menghargai  Kegiatan dilanjutkan dengan
pohon beringin, kepala banteng, perbedaan membandingkan perbedaan kesukaan
dan padi kapas pada lambang kesukaan. antarteman dan cara menghargai
negara “Garuda Pancasila” sebagai
 Menceritakan perbedaan.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
olahraga  Menjawab pertanyaan tentang pentingnya
kesukaan. menghargai perbedaan dan manfaat bekerja
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila sama. Critical Thinking and Problem
Pancasila dalam lambang negara Solving
“Garuda Pancasila”.  Berlatih menanyakan olahraga kesukaan
pada teman-temannya.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan  Menyelesaikan soal pengurangan tanpa
hitung pada bilangan cacah. soal teknik meminjam.
pengurangan
4.1Menyelesaikan masalah yang tanpa teknik
melibatkan penggunaan sifat-sifat meminjam.
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Mengamati gambar berseri yang ada di
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan tidur sebagai buku.
(makanan dan tempat hidup), faktor yang  Berlatih membuat cerita sesuai gambar.
pertumbuhan, dan perkembangan mempengaruhi Mandiri
makhluk hidup yang ada di proses  Gambar menunjukkan cerita tentang
lingkungan setempat yang pertumbuhan
kegiatan Siti sebelum tidur.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual, dan/atau eksplorasi perkembangan.
lingkungan.  Menuliskan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep cerita tentang
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kebiasaan baik
tempat hidup), pertumbuhan, dan sebelum tidur
perkembangan makhluk hidup sesuai gambar.
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,   Cara berdoa setiap agama berbeda-beda.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

pohon beringin, kepala banteng, Kita harus menghargai perbedaan.

dan padi kapas pada lambang Mengidentifikas  Mengamati cara berdoa setiap agama
negara “Garuda Pancasila” sebagai i cara berdoa melalui gambar.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. pada setiap  Berlatih menceritakan cara berdoa sesuai
agama. agama yang dianutnya.
 Menghargai  Menulis pada tempat yang tersedia.
perbedaan cara Mandiri
berdoa.
 Menceritakan
cara berdoa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan  Mengingat kembali cara menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal soal pengurangan dengan teknik
pengurangan meminjam. Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang dengan teknik
Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat-sifat meminjam.
operasi hitung pada bilangan cacah.  Berlatih memasangkan soal dengan
jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Mengamati gambar pertumbuhan dan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perkembangan ayam.
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas  Berdiskusi tentang pengalaman dan
pertumbuhan, dan perkembangan i pertumbuhan
pengetahuan tentang pertumbuhan dan
makhluk hidup yang ada di ayam.
lingkungan setempat yang  Menuliskan perkembangan ayam. Communication
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, tahapan  Menuliskan beberapa hewan yang
visual, dan/atau eksplorasi pertumbuhan memiliki ciri-ciri yang hampir sama
lingkungan. dan dengan ayam misalnya badannya berbulu,
perkembangan memiliki paruh, memiliki sayap, kakinya
4.4 Menyajikan laporan tentang ayam. dua, dan berkembang biak dengan cara
konsep ciri-ciri, kebutuhan
bertelur. Mandiri
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
 Menyelesaikan  Mengingat kembali mengenai cara
soal perkalian. menyelesaikan soal-soal perkalian.
 Menggambar  Mengamati gambar dekoratif hewan.
hewan sesuai  Sebelum siswa berlatih menggambar
imajinasi. dekoratif dengan tema ayam dan induk
ayam, siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih dahulu
dengan cara menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk dan anak
ayam.
 Mewarnai gambar hasil karyanya.

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Berdiskusi mengenai salah satu isi teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan yang menyampaikan bahwa anak kucing
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas Siti berwarna macam-macam.
pertumbuhan, dan perkembangan i pertumbuhan
Communication
makhluk hidup yang ada di dan
lingkungan setempat yang perkembangan  Menyebutkan berbagai hewan yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, kucing. memiliki kesamaan ciri dengan kucing.
visual, dan/atau eksplorasi  Menjawab Mandiri
lingkungan. pertanyaan  Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut,
4.4 Menyajikan laporan tentang tentang berkembang biak dengan cara
konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan melahirkan, menyusui, dan berkaki
(makanan dan tempat hidup), dan perawatan
empat.
pertumbuhan, dan perkembangan kucing sesuai
makhluk hidup yang ada di teks.
lingkungan setempat secara tertulis  Berdiskusi
menggunakan kosakata baku dalam tentang
kalimat efektif. perbedaan
warna anak
kucing.
 Menulis hewan
yang memiliki
kemiripan
dengan kucing.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Memberikan  Menyampaikan pendapat tentang sikap
keberagaman di lingkungan sekitar pendapat yang harus dilakukan saat melihat
sebagai anugerah Tuhan Yang tentang sikap perbedaan di depan teman-temannya.
Maha Esa. saling
Communication
2.4 Menampilkan sikap kerja sama membantu
teman.  Diingatkan bahwa saling menghargai dan
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. menyayangi adalah sikap yang harus

Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh
Tuhan yang harus kita syukuri sebagai
ucapan terima kasih kita padaNya.
Berlatih  Berlatih menirukan gerak kuda saat
mempraktikkan berlari dan melompat.
gerak  Mengevaluasi diri masing-masing
kombinasi lari
mengenai batas kemampuan melompat.
dan lompat.
  Membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
 Berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan
Mengidentifikas yang pernah dilihatnya. Communication
i dan
 Menuliskan minimal 5 informasi tentang
menuliskan
jenis ikan dan jenis-jenis ikan dan ciri-cirinya. Mandiri
ciri-cirinya.  Menceritakan hasil wawancara terhadap
teman tentang jenis-jenis ikan yang
pernah dilihatnya. Communication
 Menyelesaikan  Mengingat kembali langkah-langkah
soal perkalian. dalam menyelesaikan soal pembagian.
 Berlatih dengan soal yang diberikan guru.
Critical Thinking and Problem Solving
 Menghias  Mengamati contoh gambar dekoratif
gambar hewan. Communication
dekoratif ikan  Mengamati garis dan warna yang ada
dengan
pada gambar dekoratif ikan.
menggunakan
garis.  Brlatih menghias gambar ikan dengan
berbagai macam garis mengikuti contoh.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Creativity and Innovation

 Mewarnai gambar agar lebih menarik.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks tentang pertumbuhan dan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan perkembangan kupu-kupu.
(makanan dan tempat hidup), dan Communication
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan  Mengamati gambar daur hidup kupu-
makhluk hidup yang ada di kupu-kupu.
lingkungan setempat yang  Menulis setiap kupu.
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, tahap  Berbagi cerita pengalaman melihat
visual, dan/atau eksplorasi pertumbuhan tahapan-tahapan pada daur hidup kupu-
lingkungan. dan kupu tersebut.
perkembangan  Mendengarkan tahapan dan proses yang
4.4 Menyajikan laporan tentang kupu-kupu. terjadi selama daur hidup kupukupu.
konsep ciri-ciri, kebutuhan
 Menuliskan tahapan perkembangan/daur
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan hidup kupu-kupu dengan bahasanya
makhluk hidup yang ada di sendiri. Mandiri
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan  Berlatih menulis saran tentang
keberagaman di lingkungan sekitar saran untuk kemampuan gerak tersebut. Creativity
sebagai anugerah Tuhan Yang teman sebagai and Innovation
Maha Esa. bentuk
 Berlatih menyampaikan sarannya.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menghargai.
 Menceritakan pengalaman memberi saran
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. kepada temannya.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan  Berlatih menirukan gerak sesuai contoh.
lokomotor sesuai dengan konsep gerak tahapan  Melakukan pemanasan terlebih dahulu
tubuh, ruang, usaha, dan daur hidup seperti berlari mengelilingi lapangan.
keterhubungan dalam berbagai kupu-kupu.
 Bercerita mengenai pengalaman
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. menirukan gerak daur hidup kupu-kupu.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak Communication
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Mengamati gambar daur hidup katak.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan  Membaca teks tentang daur hidup katak.
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas Communication
pertumbuhan, dan perkembangan i pertumbuhan  Mengamati kembali tahapan daur hidup
makhluk hidup yang ada di dan
lingkungan setempat yang perkembangan katak, lalu menganalisa tahapan yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, katak. paling penting. Critical Thinking and
visual, dan/atau eksplorasi Problem Solving
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan  Pentingnya untuk saling menyayangi dan
keberagaman di lingkungan sekitar saran kepada menghargai, agar dapat berteman dengan
sebagai anugerah Tuhan Yang teman agar baik dan disukai semua teman.
Maha Esa. saling
 Berlatih menuliskan saran tentang hal
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menghargai.
 Memberi saran tersebut.
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. kepada teman  Berlatih menyampaikan saran.
agar bersikap
3.4 Memahami makna bersatu dalam saling
keberagaman di lingkungan sekitar. menghargai.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal  Berlatih menyelesaikan soal perkalian.
hitung pada bilangan cacah. perkalian.  Berlatih membuat soal cerita. Mandiri

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Membaca teks yang ada pada buku.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertumbuhan  Berdiskusi tentang berbagai penyakit
(makanan dan tempat hidup), dan yang disebabkan oleh nyamuk.
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan
Communication
makhluk hidup yang ada di nyamuk.
lingkungan setempat yang  Membuat poster  Berdikusi tentang cara dan tempat
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, ajakan nyamuk berkembang biak.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

visual, dan/atau eksplorasi menghindari  Berdiskusi cara menjaga lingkungan

lingkungan. penyakit untuk mencegah berbagai penyakit yang
demam disebabkan nyamuk.
4.4 Menyajikan laporan tentang berdarah.  Mencoba membuat poster sebagai ajakan
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), untuk menjaga lingkungan agar terhindar
pertumbuhan, dan perkembangan dari berbagai penyakit yang disebabkan
makhluk hidup yang ada di oleh nyamuk. Creativity and Innovation
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Berlatih  Melanjutkan kegiatan untuk berlatih
keberagaman di lingkungan sekitar menuliskan memberi saran pada tetangga.
sebagai anugerah Tuhan Yang saran.
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal  Berlatih menyelesaikan soal perkalian.
hitung pada bilangan cacah. perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Membaca teks.
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas  Mengamati berbagai cara pertumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan i daun. dan perkembangan tumbuhan, lebih baik
makhluk hidup yang ada di jika siswa mengamati langsung berbagai
lingkungan setempat yang tumbuhan yang berkembangbiak dengan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
umbi.
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.  Berdiskusi tentang berbagai jenis
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tumbuhan sesuai dengan cara
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berkembangbiak. Communication
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan  Berlatih soal pembagian.
hitung pada bilangan cacah. soal pembagian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa  Membuat  Mengamati salah satu contoh kerajinan
dalam karya dekoratif. kerajinan
mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan mozaik.
sambung.  Berlatih menghias gambar dengan
tempelan daun kering yang disebut
4.1 Membuat karya dekoratif. dengan kerajinan mozaik. Creativity and
4.4 Membuat karya dengan teknik Innovation
potong, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks   Membaca dan menjawab pertanyaan guru
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan tentang pertumbuhan tumbuhan yang
(makanan dan tempat hidup), Mengidentifikas berkembang biak dengan biji.
pertumbuhan, dan perkembangan i tumbuhan
Communication
makhluk hidup yang ada di yang
lingkungan setempat yang berkembang  Berdiskusi tentang bagian-bagian biji
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, biak dengan yang merupakan calon tumbuhan baru.
visual, dan/atau eksplorasi biji.  Menggali informasi mengenai
lingkungan.  Menuliskan pengetahuan mereka tentang jenis-jenis
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tahapan tumbuhan yang berkembang biak dengan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan biji.
tempat hidup), pertumbuhan, dan tanaman yang
perkembangan makhluk hidup berkembang
yang ada di lingkungan setempat biak dengan
secara tertulis menggunakan biji.
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Memahami  Salah satu hal yang perlu diperhatikan
pohon beringin, kepala banteng, pentingnya agar permainan dapat berjalan dengan
dan padi kapas pada lambang bekerjasama. baik adalah kerja sama.
negara “Garuda Pancasila” sebagai  Kerja sama yang baik antara sesama
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
pemegang bambu, agar gerakan harmonis
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam dan tidak membahayakan pemain yang
keberagaman di lingkungan sekitar. sedang melompat. Gotong Royong
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Untuk bekerja sama dengan baik perlu
keberagaman di lingkungan sekitar. dilatih berkomunikasi yang baik.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk Berdiskusi sebelum permainan, berlatih
kebersatuan dalam keberagaman di bersama, saling memberi saran dengan
lingkungan sekitar.
bahasa yang santun adalah bagian dari
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
kerja sama.
 Bermain lompat  Mendiskusikan berbagai manfaat bambu.
bambu.  Salah satu manfaat bambu adalah untuk
permainan.
 Mempraktikkan permainan lompat bambu
dengan tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara bermain yang
baik.

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung.
  Mendengarkan penjelasan guru tentang
bagian-bagian bunga, terutama putik dan
Mengidentifikas benangsari. Communication
i berbagai  Membaca teks tentang bunga kebanggan
macam bunga.
 Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang salah satu
Mendeskripsika bunga pilihan dan mencari informasi
n salah satu tentang cara perkembangbiakan
bunga. tumbuhan tersebut. Mandiri
 Menyelesaikan  Mengingat kembali teknik penyelesaian
soal pembagian. soal pembagian seperti contoh. Critical
Thinking and Problem Solving
 Menghias  Mengamati berbagai gambar bunga yang
gambar bunga ada pada buku.
dengan  Menggunting kertas warna-warni menjadi
potongan kertas
ukuran yang sangat kecil. Bentuk
yang dipotong-
potong. guntingan sembarang, atau bisa dilakukan
dengan cara merobek. Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar bunga dengan
potongan kertas warna-warni yang

Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
tersedia.
 Mewarnai dengan cara menempel
potongan kertas pada gambar bunga yang
tersedia sampai penuh.
 Menjelaskan  Mengamati umbi-umbian dan makanan
tumbuhan yang hasil olahan yang berasal dari umbi-
berkembang umbian yang dibawa oleh guru.
biak dengan  Menjawab pertanyaan tentang nama, rasa,
umbi.
 Menyebutkan dan makanan yang berasal dari umbi-
berbagi jenis umbian. Mandiri
umbi.  Mengamati berbagai umbi-umbian lalu
membandingkan satu dengan lainnya.
 Menuliskan hasil perbandingan di tempat
yang disediakan. Critical Thinking and
Problem Solving
Menceritakan  Mengamati gambar Siti sedang bekerja
pengalaman sama membuat getuk. Getuk adalah
bekerja sama. makanan tradisional yang berbahan dasar
umbi-umbian. Saat bekerja mereka
membagi tugas dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat diselesaikan
dengan baik dan dalam waktu yang lebih
singkat. Critical Thinking and Problem
Solving
 Menulis pengalaman bekerja sama
dengan teman pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong
Bermain lari  Bermain lari dan lompat.
dan lompat.
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berlatih  Membaca teks tentang perkembangbiakan
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan membaca tumbuhan dengan spora.
(makanan dan tempat hidup), percakapan.  Berlatih membaca teks dialog secara
pertumbuhan, dan perkembangan  Mencari kata- berpasangan. Collaboration
makhluk hidup yang ada di kata baru, lalu
lingkungan setempat yang mencari artinya  Mendengarkan penjelasan guru tentang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dalam kamus. teks dialog.
visual, dan/atau eksplorasi  Menggunakan  Berdiskusi tentang isi bacaan.
lingkungan. kata-kata Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep tersebut dalam  Menuliskan kata-kata baru yang ditemui
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kalimat. dan mencari arti kata tersebut pada
tempat hidup), pertumbuhan, dan kamus.
perkembangan makhluk hidup
 Berlatih membuat kalimat dari kata-kata
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan baru yang ditemuinya.
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menulis cerita  Untuk memantapan pemahaman
keberagaman di lingkungan sekitar mengenai perkembangbiakan dengan
sebagai anugerah Tuhan Yang spora, siswa menuliskan kembali teks
Maha Esa.
dialog yang dibaca dalam bentuk cerita.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama Mandiri
sebagai wujud bersatu dalam  Berlatih bekerja sama membersihkan
keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan kelas secara berkelompok.
3.4 Memahami makna bersatu dalam Collaboration
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan Kegiatan terakhir, siswa berlatih
hitung pada bilangan cacah. soal pembagian. menyelesaikan soal-soal pembagian
sesuai contoh yang diberikan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan  Membaca teks tentang proses
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perkembanganb mencangkok tanaman. Jika ada contoh
(makanan dan tempat hidup), iakan tumbuhan hasil proses cangkok dan ada narasumber
pertumbuhan, dan perkembangan dengan bantuan yang memahami proses pencangkokan,
makhluk hidup yang ada di manusia.
lingkungan setempat yang  Menjawab lebih baik kegiatan diskusi dan
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, pertanyaan pengamatan langsung. Communication
visual, dan/atau eksplorasi sesuai teks.  Berlatih menyelesaikan latihan soal
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

lingkungan.  Mencari arti terkait proses pencangkokan. Critical

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep kata dalam Thinking and Problem Solving
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kamus.  Mengamati kata-kata baru yang ditemui,
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Membuat lalu menuliskan dan mencari artinya di
perkembangan makhluk hidup kalimat
kamus.
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan  Berdiskusi tentang berbagai kegiatan
keberagaman di lingkungan sekitar kegiatan kerja sama yang biasa dilakukan di
sebagai anugerah Tuhan Yang kerjasama. rumah. Communication
Maha Esa.
 Menuliskan kegiatan kerja sama yang
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
biasa dilakukan di rumah.
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.  Menuliskan pendapat tentang berbagai
kegiatan kerja sama.
3.4 Memahami makna bersatu dalam  menceritakan pendapatnya di depan
keberagaman di lingkungan sekitar. teman-teman. Mandiri
4.4 Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan  Berlatih menyelesaikan soal-soal
hitung pada bilangan cacah. soal pembagian. pembagian sesuai contoh yang diberikan.
Critical Thinking and Problem Solving
4.1 Menyelesaikan masalah yang
 Berlatih membuat soal cerita pembagian.
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah.

Mengetahui Sangkanhurip,…………..……20….
Kepala SDN Sangkanhurip I Guru Kelas III

NANA SURYANA, S. Pd. MUKLAS BAIHAQI, S. Pd.

NIP. 197006262007011007 NIP. 198809092023211012