SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SD NEGERI 040551 LAU PAKAM

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Membaca dan  Mengidentifikasi ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan menjawab pertanyaan makhluk hidup berdasarkan
tempat hidup), pertumbuhan, dan sesuai teks tentang gambar. Critical Thinking
perkembangan makhluk hidup yang ada di ciri-ciri makhluk and Problem Solving
lingkungan setempat yang disajikan dalam hidup.  Berdiskusi dan menjawab
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau  Mengidentifikasi ciri- pertanyaan yang disampaikan
eksplorasi lingkungan. ciri makhluk hidup. guru mengenai ciri-ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-  Menulis ciri-ciri makhluk hidup.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat makhluk hidup.  Menuliskan ciri-ciri nyamuk
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan dan ikan yang ada pada
makhluk hidup yang ada di lingkungan gambar. Mandiri
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menulis nama dan  Mengenal nama dan lambang
bilangan cacah. lambang bilangan. bilangan ribuan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan  Mengurutkan Communication
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan.  Berlatih mengurutkan
bilangan cacah. bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang
ada pada buku.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola irama  Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di
dalamlagu. memiliki pola irama Dinding.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana.  Mengidentifikasi ciri-ciri
melalui lagu.  Membaca pola irama makhluk hidup yang ada pada
sederhana pada lagu. teks lagu. Critical Thinking
and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyikan
lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara
bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Membaca dan  Mengamati ciri kedua
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan mengidentifikasi ciri- makhluk hidup yaitu bernapas.
tempat hidup), pertumbuhan, dan ciri makhluk hidup. Siswa berdiskusimengenai
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Membuat kalimat cara tumbuhan bernapas. Jika
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan kosa memungkinkan lakukan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau kata yang diberikan. kegiatanpercobaan untuk
eksplorasi lingkungan. membuktikan tumbuhan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- bernapas.Creativity and
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat Innovation
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup yang ada di lingkungan makhluk hidup lainnya, yaitu
setempat secara tertulis menggunakan tumbuh. Sejak kelas 1sampai
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kosakata baku dalam kalimat efektif. dengan kelas 3 tentunya ada
banyak perubahan pada siswa.
Begitupunpada makhluk hidup
lainnya. Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh dari
kecilmenjadi besar.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan berbagai
cara berkembang biak hewan.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Berdiskusi tentang  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi kapas cara memenangkan Bersyukur kepada Tuhan.
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sebuah perlombaan  Menuliskan cara-cara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan sikap yang harus bersyukur atas rahmat Tuhan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dilakukan. terutama berkaitandengan
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang Bercerita tentang karunia keragaman makhluk
negara “Garuda Pancasila”. pengalaman hidup dan alat
3.1 Memahami arti gambar pada lambang mempraktikkan geraknya.Critical Thinking
negara “Garuda Pancasila”. sikap bersyukur. and Problem Solving
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang  Menuliskan pada tempat yang
negara “Garuda Pancasila”. tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan di
depan teman-teman.
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Mempraktikkan  Mempraktikkan berbagai cara

lokomotorsesuai dengan konseptubuh, berbagai macam cara berjalan dan berlari. Berjalan
ruang, usaha, danketerhubungan berjalan dan berlari. danberlari merupakan cara
dalamberbagai bentuk  Mempraktikkan manusia bergerak dan
permainansederhana dan atautradisional. gerak kombinasi berpindah tempat.Creativity
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar jalan dan lari. and Innovation
lokomotorsesuai dengan konseptubuh,  Mencoba melakukan berbagai
ruang, usaha, danketerhubungan cara berlari secara
dalamberbagai bentuk perkelompok danperorangan.
permainansederhana dan atautradisional.  Mencoba kegiatan kombinasi
berlari dan berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and Innovation
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi ciri-  Mengamati ciri-ciri makhluk
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ciri makhluk hidup hidup yang adapada gambar.
tempat hidup), pertumbuhan, dan berdasarkan gambar.  Menuliskan hasil pengamatan
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Menemukan pada tempat yang tersedia
lingkungan setempat yang disajikan dalam hubungan antar pada buku.Mandiri
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau kedua gambar.  Mengamati gambar keluarga
eksplorasi lingkungan.  Menceritakan hasil Siti sedang makan bersama
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- perbandingan. dan gambarinduk, telur, serta
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat anak ayam.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Berlatih menuliskan informasi
makhluk hidup yang ada di lingkungan yang dapat diperoleh dari
setempat secara tertulis menggunakan gambar tersebut,dan
kosakata baku dalam kalimat efektif. menuliskan.Critical Thinking
and Problem Solving
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih membilang  Diingatkan kembali dengan

padabilangan cacah. secara loncat bilangan ribuan dan berlatih
4.1 Menyelesaikan masalahyang bilangan 1.000 membaca namadan lambang
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi sampai dengan bilangannya.
hitung padabilangan cacah. 10.000.  Mengamati contoh suatu data
 Berlatih mengurutkan hasil dari sebuh peternakan.
bilangan 1.000  Berlatih menyelesaikan soal
sampai dengan latihan mengenai nama dan
10.000. lambang bilangan.Critical
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih menentukan Thinking and Problem
nilai tempat Solving
bilangan.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola irama  Menyanyikan lagu  Mengamati guru menyanyikan
dalamlagu. Anak Ayam. lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-  Berlatih menyanyi lagu Anak
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama ciri makhluk hidup Ayam.
melalui lagu. yang ada pada lagu  Mengidentifikasi ciri-ciri
Anak Ayam. makhluk hidup yang ada pada
 Mengidentifikasi syair lagu AnakAyam.
pola irama sederhana  Mengidentifikasi jenis pola
pada lagu. irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada lagu AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang telah
dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Berdiskusi  Mendengarkan penjelasan guru
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pentingnya menjaga tentang ciri makhluk hidup
tempat hidup), pertumbuhan, dan kesehatan. lainnya yaitu tumbuh.
perkembangan makhluk hidup yang ada di Communication
lingkungan setempat yang disajikan dalam  Pertumbuhan artinya bertambah
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau ukuran baik berat maupun
eksplorasi lingkungan. tingginya.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-  Pertumbuhan juga dipengaruhi
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat kebiasaan berolahraga.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi kapas bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
pada lambang negara “Garuda Pancasila”  Menulis dan  Menuliskan cara-cara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. menceritakan bersyukur atas rahmat Tuhan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai pengalaman sikap terutama berkaitandengan
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang bersyukur. karunia keragaman makhluk
negara “Garuda Pancasila”. hidup dan alat
3.1 Memahami arti gambar pada lambang geraknya.Critical Thinking
negara “Garuda Pancasila”. and Problem Solving
 Menuliskan pada tempat yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang tersedia.Mandiri
negara “Garuda Pancasila”.  Menceritakan hasil tulisan di
depan teman-teman.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain kuda-  Siswa akan berolahraga melalui
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, kudaan. permainan kuda-kudaan.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Berdiskusi manfaat  Sebelum bermain, siswa
berbagai bentuk permainan sederhana berolahraga melalui melakukan pemanasan terlebih
dan atau tradisional. kegiatan bermain dahulu.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar kuda-kudaan.  Bermain kuda-kudaan adalah
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, salah satu kegiatan olahraga.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Karena permainan kuda-kudaan
berbagai bentuk permainan sederhana dapat membantu memperkuat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan atau tradisional. tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat
olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communication
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Mengamati gambar berseri.
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan kegiatan pada setiap  Menuliskan cerita berdasarkan
tempat hidup), pertumbuhan, dan gambar berseri. gambar tersebut.
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Membuat cerita  Berdiskusi tentang salah satu
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan gambar siswa yang ada pada gambar
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau berseri. berseri.
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifkasi  Berdiskusi mengenai hal-hal
beringin, kepala banteng, dan padi kapas kebiasaan baik yang yang mengakibatkan siswa
pada lambang negara “Garuda Pancasila” harus dilakukan tersebut sakit. Critical
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sebelum dan sesudah Thinking and Problem
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai makan. Solving
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang  Menceritakan  Salah satu hal yang
negara “Garuda Pancasila”. kebiasaan baik yang menyebabkan dia sakit adalah
3.1 Memahami arti gambar pada lambang harus dilakukan karena makan sebelum cuci
negara “Garuda Pancasila”. sebelum dan sesudah tangan. Setelah bermain tanah,
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang makan. tentunya banyak kuman yang
negara “Garuda Pancasila”. hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa mencuci
tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah untuk
sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebelum
makan.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Berlatih  Berlatih menyelesaikan

bilangan cacah. menyelesaikan soal persoalan yang diberikan.
penjumlahan dengan Critical Thinking and Problem
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan cara susun ke bawah. Solving
penggunaan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih  Memberikan tambahan soal
pada bilangan cacah. menyelesaikan soal untuk latihan siswa.
cerita penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi ciri-  Mengingat kembali ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ciri makhluk hidup. makhluk hidup.
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan ciri-ciri  Mengamati gambar, lalu
perkembangan makhluk hidup yang ada di makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan gambar makhluk hidup yang ada pada
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau dan sikap yang harus gambar.
eksplorasi lingkungan. dilakukan.  Mengidentifikasi sikap yang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- erkaitan dengan gambar
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tersebut.Critical Thinking
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan and Problem Solving
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke bawah
 Berlatih membuat yang sudahdipelajari
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan soal cerita. sebelumnya.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung  Menjawab pertanyaan tentang
pada bilangan cacah. soal penjumlahan yang
diberikan guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada
pada gambar ikan.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta
teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan tersebut
secara bergantian.
Collaboration

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang
dalam lagu. bersyukur. cara bersyukur.
 Menuliskan sikap  Cara bersyukur atas karunia
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama bersyukur yang kaki untuk berjalan bisa
melalui lagu. pernah dilakukan. dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal yang
baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin kuat.
Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena memiliki
makanan dan minuman
dengan cara berdoa
sebelumdan sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut menjaga
lingkungan. Sehinggaudara
yang dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga yang
menyayangi dengan cara
menyayangi kembalisemua
anggota keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, ciri-ciri pertumbuhan dan
kebutuhan(makanan dan tempathidup), pertumbuhan dan perkembangan manusia.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk perkembangan  Menjawab pertanyaan guru
hidup yang ada dilingkungan setempat manusia. tentang pertumbuhan dan
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis,  Membuat perkembangan berdasarkan
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan. pertanyaan untuk teks yang dibaca. Mandiri
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, mewawancarai  Mengidentifikasi pertumbuhan
kebutuhan(makanan dan tempathidup), orang tua. dan perkembangan dirinya.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk Untuk melengkapi informasi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
hidup yangada di lingkungansetempat tentang pertumbuhan dan
secara tertulismenggunakan kosakatabaku perkembangan dirinya, siswa
dalam kalimat efektif. diminta untuk membuat
pertanyaan yang akan
disampaikan pada orang
tuanya. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih  Mengingat kembali cara

padabilangan cacah. menyelesaian soal penyelesaian soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang penjumlahan tanpa penjumlahan.
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi teknik menyimpan.  Mengamati penjelasan tentang
hitung padabilangan cacah. cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai
bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Berlatih menari  Berlatih mempraktikkan gerak

dengan gerakan lemah dan kuat dalam sebuah
4.3 Meragakan dinamika geraktari. lambat pada tarian
tangan.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan(makanan dan tempathidup), perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk pertumbuhan dan
hidup yang ada dilingkungan setempat perkembangan yang
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis, dialaminya. Misalnya, berat
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan. badansaat lahir, usia saat
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, pertama kali bisa merangkak
kebutuhan(makanan dan tempathidup), atau berjalan, dan lain-
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk lain.Critical Thinking and
hidup yangada di lingkungansetempat Problem Solving
secara tertulismenggunakan kosakatabaku  Menuliskan kembali informasi
dalam kalimat efektif. tersebut menjadi sebuah cerita
tentangpertumbuhan dan
perkembangan
dirinya.Mandiri
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menuliskan sikap  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi kapas baik dalam “Menghargai Perbedaan”.
pada lambang negara “Garuda Pancasila” menerima  Berlatih menuliskan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. perbedaan. pendapatnya jika melihat
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai perbedaan yang ada
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang disekitar.Mandiri
negara “Garuda Pancasila”.  Menyampaikan pendapatnya
3.1 Memahami arti gambar pada lambang di depan teman-
negara “Garuda Pancasila”. teman.Communication
 Diingatkan kembali tentang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang contoh–contoh sikap yang
negara “Garuda Pancasila”. merupakanpengamalan
Pancasila. Saling
menghormati dan menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and
Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Bermain adu  Perkembangan kekuatan dan

 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, kecepatan berjalan kecepatan juga berbeda-beda.
ruang, usaha, danketerhubungan merangkak dan  Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk permainansederhana berlari. kecepatan berjalan merangkak
dan atautradisional. dan berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar  Selain tinggi dan berat badan,
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, setiap orang juga memiliki
ruang, usaha, danketerhubungan kekuatan yang berbeda.
dalamberbagai bentuk permainansederhana  Kekuatan ini juga dipengaruhi
dan atautradisional. oleh beberapa faktor.
Misalnya,
perbedaanpertumbuhan tulang
dan otot. Semua perbedaan
anugerah Tuhan, kita
wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, makanan yang baik pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan tempathidup), untuk dikonsumsi. kesehatan.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk  Menuliskan syarat  Berdiskusi setelah membaca
hidup yang ada dilingkungan setempat makanan yang baik teks yang ada pada buku
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis, untuk dikonsumsi. tentang jenis-jenismakanan,
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan. syarat makanan sehat, dan
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, juga kandungannya.
kebutuhan(makanan dan tempathidup),  Mengamati gambar berbagai
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk makanan, lalu memberikan
hidup yangada di lingkungansetempat pendapat danmenuliskan
secara tertulismenggunakan kosakatabaku pendapat mengenai makanan
dalam kalimat efektif. yang bisa dimakan setiap hari
dansesekali terkait kandungan
yang ada pada makanan
tersebut.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang
disiapkan.Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan  Berlatih kembali untuk

padabilangan cacah. soal penjumlahan menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang dengan teknik penjumlahan dengan
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi menyimpan. teknikmenyimpan.Critical
hitung padabilangan cacah. Thinking and Problem
Solving
SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Menari dengan  Mengingat kembali gerakan

gerakan kuat dan tari yang sudahdipelajari pada
4.3 Meragakan dinamika geraktari. lemah pada tangan. pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkangerakan
tari yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa
berdiskusi mengenai perasaan
saat menari.Communication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun lagu
lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada
tentangkonsep ciri-ciri, pengaruh makanan buku.
kebutuhan(makanan dan tempathidup), pada proses  Mendiskusikan mengenai teks.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk pertumbuhan dan Teks menjelaskan mengenai
hidup yang ada dilingkungan setempat perkembangan pentingnya sarapan dengan
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis, manusia. makanan sehat sebelum pergi ke
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan. sekolah. Communication
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri,  Berlatih menjawab latihan
kebutuhan(makanan dan tempathidup), sesuai dengan teks yang
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk dibacanya. Mandiri
hidup yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menghargai  Mengamati contoh sikap dalam
beringin, kepala banteng, dan padi kapas perbedaan. menghadapi perbedaan.
pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai

dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain Kijang  Berlatih menguji kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dan Rusa. melalui kegiatan bermain
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Kijang dan Rusa. Creativity and
berbagai bentuk permainan sederhana dan Innovation
atau tradisional.  Berdiskusi tentang pengalaman
bermain Kijang dan Rusa.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar Communication
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil

tentangkonsep ciri-ciri, olahraga dan wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan tempathidup), rekreasi pada kelasnya.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk proses  Mendengarkan penjelasan guru
hidup yang ada dilingkungan setempat pertumbuhan dan tentang pentingnya berolahraga
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis, perkembangan. dan rekreasi dalam proses
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan.  Mewawancara perkembangan dan
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, teman mengenai pertumbuhan. Communication
kebutuhan(makanan dan tempathidup), olahraga kesukaan.
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk
hidup yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menghargai  Kegiatan dilanjutkan dengan
beringin, kepala banteng, dan padi kapas perbedaan membandingkan perbedaan
pada lambang negara “Garuda Pancasila” kesukaan. kesukaan antarteman dan cara
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menceritakan menghargai perbedaan.
olahraga kesukaan.  Menjawab pertanyaan tentang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai pentingnya menghargai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang perbedaan dan manfaat bekerja
negara “Garuda Pancasila”. sama. Critical Thinking and
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Problem Solving
3.1 Memahami arti gambar pada lambang  Berlatih menanyakan olahraga
negara “Garuda Pancasila”. kesukaan pada teman-
temannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Menyelesaikan soal

bilangan cacah. soal pengurangan pengurangan tanpa teknik
tanpa teknik meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan meminjam.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan tidur  Mengamati gambar berseri

tentangkonsep ciri-ciri, sebagai faktor yang yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan tempathidup), mempengaruhi  Berlatih membuat cerita sesuai
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk proses gambar.Mandiri
hidup yang ada dilingkungan setempat pertumbuhan dan  Gambar menunjukkan cerita
yangdisajikan dalam bentuklisan, tulis, perkembangan. tentang kegiatan Siti sebelum
visual, dan/ataueksplorasi lingkungan.  Menuliskan cerita tidur.
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-ciri, tentang kebiasaan
kebutuhan(makanan dan tempathidup), baik sebelum tidur
pertumbuhan,dan perkembanganmakhluk sesuai gambar.
hidup yangada di lingkungansetempat
secara tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifikasi
beringin, kepala banteng, dan padi kapas cara berdoa pada
pada lambang negara “Garuda Pancasila” setiap agama.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menghargai
perbedaan cara
berdoa.
 Menceritakan cara
berdoa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
 Cara berdoa setiap agama
berbeda-beda. Kita harus
menghargai perbedaan.
 Mengamati cara berdoa setiap
agama melalui gambar.
 Berlatih menceritakan cara
berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Mengingat kembali cara
bilangan cacah. soal pengurangan menyelesaikan soal
dengan teknik pengurangan dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan meminjam. teknikmeminjam.Critical
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Thinking and Problem
pada bilangan cacah. Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Mengamati gambar
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan ayam. perkembangan ayam.
perkembangan makhluk hidup yang ada  Menuliskan  Berdiskusi tentang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
di lingkungan setempat yang disajikan tahapan pengalaman dan pengetahuan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pertumbuhan dan tentang pertumbuhan dan
eksplorasi lingkungan. perkembangan perkembangan ayam.
ayam. Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-  Menuliskan beberapa hewan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang memiliki ciri-ciri yang
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan hampir sama dengan ayam
makhluk hidup yang ada di lingkungan misalnya badannya berbulu,
setempat secara tertulis menggunakan memiliki paruh, memiliki
kosakata baku dalam kalimat efektif. sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan cara
bertelur. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Mengingat kembali mengenai
bilangan cacah. soal perkalian. cara menyelesaikan soal-soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkalian.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam  Menggambar  Mengamati gambar dekoratif
karya dekoratif. hewan sesuai hewan.
imajinasi.  Sebelum siswa berlatih
4.1 Membuat karya dekoratif. menggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk ayam,
siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk
dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil
karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan satu isi teks yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan menyampaikan bahwaanak
perkembangan makhluk hidup yang ada kucing. kucing Siti berwarna macam-
di lingkungan setempat yang disajikan  Menjawab macam.Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pertanyaan tentang  Menyebutkan berbagai hewan
eksplorasi lingkungan. pertumbuhan dan yang memiliki kesamaan ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- perawatan kucing dengankucing.Mandiri
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat sesuai teks.  Kucing memiliki ciri-ciri kulit
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Berdiskusi tentang berambut, berkembang biak
makhluk hidup yang ada di lingkungan perbedaan warna dengan cara
setempat secara tertulis menggunakan anak kucing. melahirkan,menyusui, dan
kosakata baku dalam kalimat efektif.  Menulis hewan berkaki empat.
yang memiliki
kemiripan dengan
kucing.

PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Memberikan  Menyampaikan pendapat

keberagaman di lingkungan sekitar pendapat tentang tentang sikap yang harus
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sikap saling dilakukan saat
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai membantu teman. melihatperbedaan di depan
wujud bersatu dalam keberagaman di teman-
lingkungan sekitar. temannya.Communication
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Diingatkan bahwa saling
keberagaman di lingkungan sekitar. menghargai dan menyayangi
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan adalah sikap yangharus
dalam keberagaman di lingkungan dilakukan.
sekitar.  Semua perbedaan ini
diciptakan oleh Tuhan yang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
harus kita syukuri
sebagaiucapan terima kasih
kita padaNya.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih  Berlatih menirukan gerak

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, mempraktikkan kuda saat berlari dan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam gerak kombinasi melompat.
berbagai bentuk permainan sederhana dan lari dan lompat.  Mengevaluasi diri masing-
atau tradisional. masing mengenai batas
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar kemampuan melompat.
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dan menuliskan ikan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan jenis ikan dan ciri-  Berdiskusi mengenai berbagai
perkembangan makhluk hidup yang ada cirinya. jenis ikan yang pernah
di lingkungan setempat yang disajikan dilihatnya.Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau  Menuliskan minimal 5
eksplorasi lingkungan. informasi tentang jenis-jenis
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- ikan dan ciri-cirinya.Mandiri
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Menceritakan hasil
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan wawancara terhadap teman
makhluk hidup yang ada di lingkungan tentang jenis-jenis ikanyang
setempat secara tertulis menggunakan pernah
kosakata baku dalam kalimat efektif. dilihatnya.Communication
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Mengingat kembali langkah-
bilangan cacah. soal perkalian. langkah dalam menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan soal pembagian.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih dengan soal yang
pada bilangan cacah. diberikan guru.Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam  Menghias gambar  Mengamati contoh gambar
karya dekoratif. dekoratif ikan dekoratif
dengan hewan.Communication
4.1 Membuat karya dekoratif. menggunakan  Mengamati garis dan warna
garis. yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan
dengan berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativity
and Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifkasi  Membaca teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan pertumbuhan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan kupu-kupu.
perkembangan makhluk hidup yang ada kupu-kupu. Communication
di lingkungan setempat yang disajikan  Menulis setiap  Mengamati gambar daur hidup
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tahap pertumbuhan kupu-kupu.
eksplorasi lingkungan. dan perkembangan  Berbagi cerita pengalaman
kupu-kupu. melihat tahapan-tahapan pada
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- daur hidup kupu-kupu
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tersebut.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Mendengarkan tahapan dan
makhluk hidup yang ada di lingkungan proses yang terjadi selama
setempat secara tertulis menggunakan daur hidup kupukupu.
kosakata baku dalam kalimat efektif.  Menuliskan tahapan
perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan bahasanya
sendiri. Mandiri
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan saran  Berlatih menulis saran tentang
keberagaman di lingkungan sekitar untuk teman kemampuan gerak tersebut.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sebagai bentuk Creativity and Innovation
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai menghargai.  Berlatih menyampaikan
wujud bersatu dalam keberagaman di sarannya.
lingkungan sekitar.  Menceritakan pengalaman
3.4 Memahami makna bersatu dalam memberi saran kepada
keberagaman di lingkungan sekitar. temannya.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan gerak  Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, tahapan daur hidup sesuai contoh.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kupu-kupu.  Melakukan pemanasan
berbagai bentuk permainan sederhana dan terlebih dahulu seperti berlari
atau tradisional. mengelilingi lapangan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar  Bercerita mengenai
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, pengalaman menirukan gerak
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam daur hidup kupu-kupu.
berbagai bentuk permainan sederhana dan Communication
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur hidup
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan katak.
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Membaca teks tentang daur
perkembangan makhluk hidup yang ada katak. hidup katak.Communication
di lingkungan setempat yang disajikan  Mengamati kembali tahapan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau daur hidup katak, lalu
eksplorasi lingkungan. menganalisa tahapanyang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- paling penting.Critical
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat Thinking and Problem
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan Solving
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan saran  Pentingnya untuk saling
keberagaman di lingkungan sekitar kepada teman agar menyayangi dan menghargai,
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. saling menghargai. agar dapat bertemandengan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai  Memberi saran baik dan disukai semua teman.
wujud bersatu dalam keberagaman di kepada teman agar  Berlatih menuliskan saran
lingkungan sekitar. bersikap saling tentang hal tersebut.
menghargai.  Berlatih menyampaikan saran.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Berlatih soal  Berlatih menyelesaikan soal
bilangan cacah. perkalian. perkalian.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan cerita.Mandiri
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Menjelaskan  Membaca teks yang ada pada
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan buku.
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Berdiskusi tentang berbagai
perkembangan makhluk hidup yang ada nyamuk. penyakit yangdisebabkan oleh
di lingkungan setempat yang disajikan  Membuat poster nyamuk. Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau ajakan  Berdikusi tentang cara dan
eksplorasi lingkungan. menghindari tempat nyamukberkembang
penyakit demam biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- berdarah.  Berdiskusi cara menjaga
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat lingkungan untuk mencegah
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan berbagai penyakityang
makhluk hidup yang ada di lingkungan disebabkan nyamuk.
setempat secara tertulis menggunakan  Mencoba membuat poster
kosakata baku dalam kalimat efektif. sebagai ajakan untuk menjaga
lingkungan agarterhindar dari
berbagai penyakit yang
disebabkan oleh
nyamuk.Creativity and
Innovation

PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Berlatih  Melanjutkan kegiatan untuk

keberagaman di lingkungan sekitar menuliskan saran. berlatih memberi saran pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. tetangga.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Berlatih soal  Berlatih menyelesaikan soal
bilangan cacah. perkalian. perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Membaca teks.

konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan daun.  Mengamati berbagai cara
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada perkembangan tumbuhan,
di lingkungan setempat yang disajikan lebih baik jika siswa
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau mengamati langsung berbagai
eksplorasi lingkungan. tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- berkembangbiak dengan umbi.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Berdiskusi tentang berbagai
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan jenis tumbuhan sesuai dengan
makhluk hidup yang ada di lingkungan cara berkembangbiak.
setempat secara tertulis menggunakan Communication
kosakata baku dalam kalimat efektif.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Berlatih soal pembagian.
bilangan cacah. soal pembagian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh
karya dekoratif. mozaik. kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Berlatih menghias gambar
sambung. dengan tempelan daun kering
yang disebut dengan kerajinan
4.1 Membuat karya dekoratif. mozaik. Creativity and
Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Membaca dan menjawab
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tumbuhan yang pertanyaan gurutentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan berkembang biak pertumbuhan tumbuhan yang
perkembangan makhluk hidup yang ada dengan biji. berkembangbiak dengan biji.
di lingkungan setempat yang disajikan  Menuliskan Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tahapan  Berdiskusi tentang bagian-
eksplorasi lingkungan. pertumbuhan bagian biji yang merupakan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- tanaman yang calon tumbuhanbaru.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat berkembang biak  Menggali informasi mengenai
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan dengan biji. pengetahuan mereka tentang
makhluk hidup yang ada di lingkungan jenis-jenistumbuhan yang
setempat secara tertulis menggunakan berkembang biak dengan biji.
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Memahami  Salah satu hal yang perlu
beringin, kepala banteng, dan padi kapas pentingnya diperhatikan agar permainan
pada lambang negara “Garuda Pancasila” bekerjasama. dapat berjalan denganbaik
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. adalah kerja sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai  Kerja sama yang baik antara
wujud bersatu dalam keberagaman di sesama pemegang bambu,
lingkungan sekitar. agar gerakan harmonisdan
3.4 Memahami makna bersatu dalam tidak membahayakan pemain
keberagaman di lingkungan sekitar. yang sedang
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan melompat.Gotong Royong
dalam keberagaman di lingkungan  Untuk bekerja sama dengan
sekitar. baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusisebelum permainan,
berlatih bersama, saling
memberi saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian dari
kerja sama.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain lompat  Mendiskusikan berbagai

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, bambu. manfaat bambu.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Salah satu manfaat bambu
berbagai bentuk permainan sederhana dan adalah untuk permainan.
atau tradisional.  Mempraktikkan permainan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lompat bambu dengan tahapan
lokomotor sesuai dengan konseptubuh, seperti berikut.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Mendiskusikan pengalaman
berbagai bentuk permainan sederhana dan saat bermain lompat bambu.
atau tradisional.  Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Mendengarkan penjelasan

konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
berbagai macam guru tentang bagian-bagian
bunga. bunga, terutamaputik dan
 Mendeskripsikan benangsari.Communication
salah satu bunga.  Membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan dan
mencari informasitentang cara
perkembangbiakan tumbuhan
tersebut.Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Mengingat kembali teknik
bilangan cacah. soal pembagian. penyelesaian soal pembagian
seperti contoh.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Thinking and Problem
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Solving
pada bilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menghias gambar  Mengamati berbagai gambar
bunga dengan bunga yang ada pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, potongan kertas  Menggunting kertas warna-
lipat, dan sambung. yang dipotong- warni menjadi ukuran yang
potong. sangat kecil. Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan kertas
warna-warniyang tersedia.
 Mewarnai dengan
caramenempel potongan
kertas pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Menjelaskan  Mengamati umbi-umbian dan
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tumbuhan yang makanan hasilolahan yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan berkembang biak berasal dari umbi-umbian
perkembangan makhluk hidup yang ada dengan umbi. yang dibawaoleh guru.
di lingkungan setempat yang disajikan  Menyebutkan  Menjawab pertanyaan tentang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau berbagi jenis umbi. nama, rasa,dan makanan yang
eksplorasi lingkungan. berasal dari umbi-
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- umbian.Mandiri
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Mengamati berbagai umbi-
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan umbian lalu membandingkan
makhluk hidup yang ada di lingkungan satu denganlainnya.
setempat secara tertulis menggunakan  Menuliskan hasil
kosakata baku dalam kalimat efektif. perbandingan di tempat yang
disediakan.Critical Thinking
and Problem Solving
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan  Mengamati gambar Siti

keberagaman di lingkungan sekitar pengalaman sedang bekerja sama membuat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. bekerja sama. getuk. Getuk adalah makanan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai tradisional yang berbahan
wujud bersatu dalam keberagaman di dasar umbi-umbian. Saat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
lingkungan sekitar. bekerja mereka membagi
3.4 Memahami makna bersatu dalam tugas dengan merata, sehingga
keberagaman di lingkungan sekitar. semua pekerjaan dapat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan diselesaikan dengan baik dan
dalam keberagaman di lingkungan dalam waktu yang lebih
sekitar. singkat. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menulis pengalaman bekerja
sama dengan teman pada
tempat yangtersedia.Gotong
Royong

PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain lari dan  Bermain lari dan lompat.
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, lompat.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Berlatih membaca  Membaca teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan percakapan. perkembangbiakantumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Mencari kata-kata dengan spora.
perkembangan makhluk hidup yang ada baru, lalu mencari  Berlatih membaca teks dialog
di lingkungan setempat yang disajikan artinya dalam secaraberpasangan.Collaborat
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau kamus. ion
eksplorasi lingkungan.  Menggunakan  Mendengarkan penjelasan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- kata-kata tersebut guru tentang teks dialog.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat dalam kalimat.  Berdiskusi tentang isi
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan bacaan.Communication
makhluk hidup yang ada di lingkungan  Menuliskan kata-kata baru
setempat secara tertulis menggunakan yang ditemui dan mencari arti
kosakata baku dalam kalimat efektif. kata tersebutpada kamus.
 Berlatih membuat kalimat dari
kata-kata baru yang
ditemuinya.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menulis cerita  Untuk memantapan

keberagaman di lingkungan sekitar pemahaman mengenai
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. perkembangbiakan dengan
spora,siswa menuliskan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai kembali teks dialog yang
wujud bersatu dalam keberagaman di dibaca dalam bentuk
lingkungan sekitar. cerita.Mandiri
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Berlatih bekerja sama
keberagaman di lingkungan sekitar. membersihkan lingkungan
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan kelas secara
dalam keberagaman di lingkungan berkelompok.Collaboration
sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan Kegiatan terakhir, siswa berlatih
bilangan cacah. soal pembagian. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuaicontoh yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan diberikan.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Menjelaskan  Membaca teks tentang proses
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perkembanganbiak mencangkoktanaman. Jika ada
tempat hidup), pertumbuhan, dan an tumbuhan contoh hasil proses
perkembangan makhluk hidup yang ada dengan bantuan cangkokdan ada narasumber
di lingkungan setempat yang disajikan manusia. yang memahami
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau  Menjawab prosespencangkokan, lebih
eksplorasi lingkungan. pertanyaan sesuai baik kegiatan diskusi
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- teks. danpengamatan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Mencari arti kata langsung.Communication
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan dalam kamus.  Berlatih menyelesaikan
makhluk hidup yang ada di lingkungan  Membuat kalimat latihan soal terkait proses
setempat secara tertulis menggunakan pencangkokan.Critical
kosakata baku dalam kalimat efektif. Thinking and Problem
Solving
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu menuliskan
dan mencariartinya di kamus.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan  Berdiskusi tentang berbagai

keberagaman di lingkungan sekitar kegiatan kegiatan kerja sama yang
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. kerjasama. biasa dilakukan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai dirumah.Communication
wujud bersatu dalam keberagaman di  Menuliskan kegiatan kerja
lingkungan sekitar. sama yang biasa dilakukan di
rumah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Menuliskan pendapat tentang
keberagaman di lingkungan sekitar. berbagai kegiatan kerja sama.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan  menceritakan pendapatnya di
dalam keberagaman di lingkungan depan teman-teman.Mandiri
sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan  Berlatih menyelesaikan soal-
bilangan cacah. soal pembagian. soal pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Thinking and Problem
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Solving
pada bilangan cacah.  Berlatih membuat soal cerita
pembagian.

Mengetahui Lau Pakam, Juli 20......

KEPALA SD NEGERI 040551 LAU PAKAM Guru Kelas

ABDI PINEM, S.Pd NANDO SITUMORANG, S.Pd

NIP. 196605111987121001 NIP. -