Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

SILABUS TEMATIK KELAS III
Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : III / Ganjil
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, pertanyaan sesuai teks tentang makhluk hidup berdasarka
kebutuhan (makanan dan tempat ciri-ciri makhluk hidup. n gambar. Critical Thinkin
hidup), pertumbuhan, dan  Mengidentifikasi ciri-ciri g and Problem Solving
perkembangan makhluk hidup makhluk hidup.
yang ada di lingkungan setempat  Menulis ciri-ciri makhluk  Berdiskusi dan menjawab p
yang disajikan dalam bentuk ertanyaan yang disampaika
hidup.
lisan, tulis, visual, dan/atau n guru mengenai ciri-ciri m
eksplorasi lingkungan. akhluk hidup.
4.4 Menyajikan laporan tentang  Menuliskan ciri-ciri nyamu
konsep ciri-ciri, kebutuhan k dan ikan yang ada pada g
(makanan dan tempat hidup), ambar. Mandiri
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menulis nama dan lambang  Mengenal nama dan lamba
itung pada bilangan cacah. bilangan. ng bilangan ribuan. Comm
4.1 Menyelesaikan masalah yang  Mengurutkan bilangan. unication
melibatkan penggunaan sifat-
 Berlatih mengurutkan bilan
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah. gan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersa
ma 4 orang teman lainnya.
Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Berlatih menuliskan nama

dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 ya
ng ada pada buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi  Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di Di
pola irama dalamlagu. pola irama sederhana. nding.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Membaca pola irama
 Mengidentifikasi ciri-ciri
irama melalui lagu. sederhana pada lagu.
makhluk hidup yang ada pa
1
da teks lagu. Critical Thin

king and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyi

kan lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan

yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara b

ergantian.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan mengidentifikasi  Mengamati ciri kedua
tentang konsep ciri-ciri, ciri-ciri makhluk hidup. makhluk hidup yaitu
kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat kalimat berdasarkan bernapas. Siswa
hidup), pertumbuhan, dan kosa kata yang diberikan. berdiskusimengenai cara
perkembangan makhluk hidup tumbuhan bernapas. Jika
yang ada di lingkungan setempat memungkinkan lakukan
yang disajikan dalam bentuk kegiatanpercobaan untuk
lisan, tulis, visual, dan/atau membuktikan tumbuhan
eksplorasi lingkungan. bernapas.Creativity and In
4.4 Menyajikan laporan tentang novation
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),  Mendiskusikan ciri-ciri
pertumbuhan, dan makhluk hidup lainnya,
perkembangan makhluk hidup yaitu tumbuh. Sejak kelas
yang ada di lingkungan setempat 1sampai dengan kelas 3
secara tertulis menggunakan tentunya ada banyak
kosakata baku dalam kalimat perubahan pada siswa.
efektif. Begitupunpada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecilmenjadi
besar.Critical Thinking an
d Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banten memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
g, dan padi kapas pada lamban perlombaan dan sikap yang
 Menuliskan cara-cara
g negara “Garuda Pancasila” s harus dilakukan.
bersyukur atas rahmat
ebagai anugerah Tuhan Yang  Bercerita tentang pengalaman
Maha Esa. Tuhan terutama
mempraktikkan sikap
berkaitandengan karunia
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa bersyukur.
keragaman makhluk hidup
yang sesuai dengan sila-sila P dan alat geraknya.Critical
ancasila dalam lambang negar
Thinking and Problem Sol
a “Garuda Pancasila”.
ving
3.1 Memahami arti gambar pada la
2
mbang negara “Garuda Pancas  Menuliskan pada tempat

ila”. yang tersedia.Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menceritakan hasil tulisan
lambang negara “Garuda Panc di depan teman-teman.
asila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotorsesuai dengan macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. Berjalan danberlari
danketerhubungan  Mempraktikkan gerak merupakan cara manusia
dalamberbagai bentuk kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
permainansederhana dan tempat.Creativity and Inn
atautradisional. ovation
4.1 Mempraktikkan  Mencoba melakukan
kombinasigerak dasar
berbagai cara berlari secara
lokomotorsesuai dengan
perkelompok
konseptubuh, ruang, usaha,
danperorangan.
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk  Mencoba kegiatan
permainansederhana dan kombinasi berlari dan
atautradisional. berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and Innovat
ion
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang
kebutuhan (makanan dan tempat gambar. adapada gambar.
hidup), pertumbuhan, dan  Menemukan hubungan antar
perkembangan makhluk hidup  Menuliskan hasil
kedua gambar.
yang ada di lingkungan setempat  Menceritakan hasil pengamatan pada tempat
yang disajikan dalam bentuk yang tersedia pada buku.M
perbandingan.
lisan, tulis, visual, dan/atau andiri
eksplorasi lingkungan.
 Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporan tentang keluarga Siti sedang makan
konsep ciri-ciri, kebutuhan bersama dan gambarinduk,
(makanan dan tempat hidup), telur, serta anak ayam.
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup  Berlatih menuliskan
yang ada di lingkungan setempat informasi yang dapat
secara tertulis menggunakan diperoleh dari gambar
kosakata baku dalam kalimat tersebut,dan menuliskan.C
efektif. ritical Thinking and Probl
em Solving
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan

hitung padabilangan cacah. loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca namadan
4.1 Menyelesaikan masalahyang
3
melibatkanpenggunaan sifat-  Berlatih mengurutkan bilangan lambang bilangannya.

sifatoperasi hitung 1.000 sampai dengan 10.000.
 Mengamati contoh suatu
padabilangan cacah.  Berlatih menentukan nilai data hasil dari sebuh
tempat bilangan. peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan.Critical Thinking
and Problem Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi  Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru
pola irama dalamlagu. Ayam. menyanyikan lagu Anak
 Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
makhluk hidup yang ada pada
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Berlatih menyanyi lagu
lagu Anak Ayam.
irama melalui lagu. Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu.  Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada syair lagu
AnakAyam.
 Mengidentifikasi jenis pola

irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical Th
inking and Problem Solvi
ng
 Berlatih membuat pola

bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu
AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak

Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan gu
tentang konsep ciri-ciri, kesehatan. ru tentang ciri makhluk hidu
kebutuhan (makanan dan tempat p lainnya yaitu tumbuh. Co
hidup), pertumbuhan, dan mmunication
 Pertumbuhan artinya bertam
yang disajikan dalam bentuk bah ukuran baik berat maupu
lisan, tulis, visual, dan/atau n tingginya.
eksplorasi lingkungan.  Pertumbuhan juga dipengaru
4.4 Menyajikan laporan tentang hi kebiasaan berolahraga.
4

(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banten bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
g, dan padi kapas pada lamban  Menulis dan menceritakan
g negara “Garuda Pancasila” s  Menuliskan cara-cara
pengalaman sikap bersyukur.
ebagai anugerah Tuhan Yang bersyukur atas rahmat
Maha Esa. Tuhan terutama
berkaitandengan karunia
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
keragaman makhluk hidup
yang sesuai dengan sila-sila P
dan alat geraknya.Critical
ving
mbang negara “Garuda Pancas  Menuliskan pada tempat
ila”. yang tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan

di depan teman-teman.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Panc
asila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga mela
sar lokomotor sesuai dengan k  Berdiskusi manfaat lui permainan kuda-kudaan.
onsep tubuh, ruang, usaha, da berolahraga melalui kegiatan  Sebelum bermain, siswa mel
n keterhubungan dalam berba bermain kuda-kudaan.
gai bentuk permainan sederha akukan pemanasan terlebih d
na dan atau tradisional. ahulu.
4.1 Mempraktikkan kombinasi ger  Bermain kuda-kudaan adalah

ak dasar lokomotor sesuai den salah satu kegiatan olahraga.
gan konsep tubuh, ruang, usah Karena permainan kuda-kud
a, dan keterhubungan dalam b aan dapat membantu mempe
erbagai bentuk permainan sed rkuat tangan dan kaki siswa.
erhana dan atau tradisional.  Berdiskusi mengenai manfaa
t olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communicati
on
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi kegiatan pada  Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, setiap gambar berseri.
 Menuliskan cerita berdasar
kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat cerita berdasarkan
kan gambar tersebut.
hidup), pertumbuhan, dan gambar berseri.
5
yang ada di lingkungan setempat  Berdiskusi tentang salah sa

yang disajikan dalam bentuk tu siswa yang ada pada ga
lisan, tulis, visual, dan/atau mbar berseri.
4.4 Menyajikan laporan tentang
pertumbuhan, dan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai hal-h
pohon beringin, kepala banten baik yang harus dilakukan al yang mengakibatkan sis
g, dan padi kapas pada lamban sebelum dan sesudah makan. wa tersebut sakit. Critical
g negara “Garuda Pancasila” s  Menceritakan kebiasaan baik Thinking and Problem Sol
ebagai anugerah Tuhan Yang yang harus dilakukan sebelum ving
Maha Esa. dan sesudah makan.
 Salah satu hal yang menye
babkan dia sakit adalah kar
ena makan sebelum cuci ta
ngan. Setelah bermain tana
h, tentunya banyak kuman
3.1 Memahami arti gambar pada la yang hinggap ditangannya.
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.  Saat dia makan tanpa menc
uci tangan terlebih dahulu,
4.1 Menceritakan arti gambar pada menyebabkan ia mudah unt
lambang negara “Garuda Panc uk sakit.
asila”.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebel
um makan.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan pers
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan cara oalan yang diberikan. Critic
susun ke bawah. al Thinking and Problem S
 Berlatih menyelesaikan soal olving
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita penjumlahan.
melibatkan penggunaan sifat-  Memberikan tambahan soal
sifat operasi hitung pada bilan untuk latihan siswa.
gan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup. makhluk hidup.
kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan ciri-ciri makhluk
 Mengamati gambar, lalu
hidup), pertumbuhan, dan hidup berdasarkan gambar dan
perkembangan makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri
sikap yang harus dilakukan.
yang ada di lingkungan setempat makhluk hidup yang ada
6
yang disajikan dalam bentuk pada gambar.

lisan, tulis, visual, dan/atau
 Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
4.4 Menyajikan laporan tentang gambar tersebut.Critical T
hinking and Problem Solv
ing
pertumbuhan, dan
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
 Berlatih membuat soal bawah yang
cerita. sudahdipelajari
4.1 Menyelesaikan masalah yang sebelumnya.
sifat operasi hitung pada bilan  Menjawab pertanyaan
gan cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru.Mand
iri
 Menyelesaikan soal yang

ada pada gambar ikan.Criti
cal Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat soal

cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
pola irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
 Menuliskan sikap bersyukur
 Cara bersyukur atas
yang pernah dilakukan.
4.2 Menampilkan bentuk dan varia karunia kaki untuk berjalan
si irama melalui lagu. bisa dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
 Mensyukuri badan yang

tumbuh besar dengan cara
7
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin
kuat. Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelumdan
sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga

yang menyayangi dengan
cara menyayangi
kembalisemua anggota
keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pert

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan umbuhan dan perkembanga
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia. n manusia.
tempathidup),  Membuat pertanyaan untuk  Menjawab pertanyaan guru
pertumbuhan,dan mewawancarai orang tua.
perkembanganmakhluk hidup tentang pertumbuhan dan p
yang ada dilingkungan erkembangan berdasarkan t
setempat yangdisajikan dalam eks yang dibaca. Mandiri
bentuklisan, tulis, visual,  Mengidentifikasi pertumbu
dan/ataueksplorasi
han dan perkembangan diri
lingkungan.
nya. Untuk melengkapi inf
4.4 Menyajikan laporantentang ormasi tentang pertumbuha
konsepciri-ciri, n dan perkembangan diriny
kebutuhan(makanan dan a, siswa diminta untuk me
tempathidup), mbuat pertanyaan yang aka
pertumbuhan,dan
n disampaikan pada orang t
perkembanganmakhluk hidup
uanya. Mandiri
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara pe

hitung padabilangan cacah. penjumlahan tanpa teknik nyelesaian soal penjumlaha
8
4.1 Menyelesaikan masalahyang menyimpan. n.

melibatkanpenggunaan sifat-
 Mengamati penjelasan tent
sifatoperasi hitung
ang cara penyelesaian soal
padabilangan cacah.
penjumlahan dengan nilai b
ilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara pe

njumlahan dengan teknik
menyimpan.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan ge

gerakan lambat pada tangan. rak lemah dan kuat dalam s
4.3 Meragakan dinamika geraktari. ebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan(makanan dan perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
tempathidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan,dan perkembangan yang
perkembanganmakhluk hidup dialaminya. Misalnya,
yang ada dilingkungan berat badansaat lahir, usia
setempat yangdisajikan dalam saat pertama kali bisa
bentuklisan, tulis, visual, merangkak atau berjalan,
dan/ataueksplorasi dan lain-lain.Critical Thin
lingkungan. king and Problem Solving
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,  Menuliskan kembali
kebutuhan(makanan dan informasi tersebut menjadi
tempathidup), sebuah cerita
pertumbuhan,dan tentangpertumbuhan dan
perkembanganmakhluk hidup perkembangan dirinya.Ma
yangada di ndiri
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banten menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
g, dan padi kapas pada lamban
 Berlatih menuliskan
g negara “Garuda Pancasila” s
pendapatnya jika melihat
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. perbedaan yang ada
disekitar.Mandiri
yang sesuai dengan sila-sila P  Menyampaikan
ancasila dalam lambang negar pendapatnya di depan
a “Garuda Pancasila”. teman-teman.Communicat
9
3.1 Memahami arti gambar pada la ion

 Diingatkan kembali
ila”.
tentang contoh–contoh
sikap yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada merupakanpengamalan
lambang negara “Garuda Panc Pancasila. Saling
asila”. menghormati dan
menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and I
nnovation
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

dasar lokomotorsesuai dengan berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. berbeda-beda.
danketerhubungan
 Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan kecepatan berjalan
atautradisional. merangkak dan berlari.
4.1 Mempraktikkan  Selain tinggi dan berat

kombinasigerak dasar badan, setiap orang juga
lokomotorsesuai dengan memiliki kekuatan yang
konseptubuh, ruang, usaha, berbeda.
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk  Kekuatan ini juga
permainansederhana dan dipengaruhi oleh beberapa
atautradisional. faktor. Misalnya,
perbedaanpertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan  Menuliskan syarat makanan kesehatan.
tempathidup), yang baik untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup membaca teks yang ada
yang ada dilingkungan pada buku tentang jenis-
setempat yangdisajikan dalam jenismakanan, syarat
bentuklisan, tulis, visual, makanan sehat, dan juga
dan/ataueksplorasi kandungannya.
lingkungan.
 Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporantentang berbagai makanan, lalu
konsepciri-ciri, memberikan pendapat
kebutuhan(makanan dan danmenuliskan pendapat
tempathidup), mengenai makanan yang
pertumbuhan,dan
bisa dimakan setiap hari
10
perkembanganmakhluk hidup dansesekali terkait

yangada di kandungan yang ada pada
lingkungansetempat secara makanan tersebut.Critical
tertulismenggunakan Thinking and Problem Sol
kosakatabaku dalam kalimat ving
efektif.
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang disiapkan.Ma
ndiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung padabilangan cacah. penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
menyimpan. penjumlahan dengan
4.1 Menyelesaikan masalahyang
teknikmenyimpan.Critical
melibatkanpenggunaan sifat-
sifatoperasi hitung
ving
padabilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali

tari. dan lemah pada tangan. gerakan tari yang
sudahdipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
4.3 Meragakan dinamika
geraktari.  Pada pertemuan ini, siswa
diajak
mempraktikkangerakan tari
yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,

siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari.Com
munication
 Siswa secara berkelompok

berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan

lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada pad
teks tentangkonsep ciri-ciri, makanan pada proses a buku.
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai tek
tempathidup), perkembangan manusia. s. Teks menjelaskan mengen
pertumbuhan,dan
ai pentingnya sarapan denga
n makanan sehat sebelum pe
yang ada dilingkungan
rgi ke sekolah. Communicat
setempat yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual, ion
11
dan/ataueksplorasi  Berlatih menjawab latihan se

lingkungan. suai dengan teks yang dibaca
nya. Mandiri
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dal
pohon beringin, kepala banten am menghadapi perbedaan.
g, dan padi kapas pada lamban
Maha Esa.


ila”.

asila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan m
sar lokomotor sesuai dengan k elalui kegiatan bermain Kija
onsep tubuh, ruang, usaha, da ng dan Rusa. Creativity and
n keterhubungan dalam berba Innovation
gai bentuk permainan sederha
na dan atau tradisional.  Berdiskusi tentang pengalam
an bermain Kijang dan Rusa.
Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi ger
ak dasar lokomotor sesuai den
gan konsep tubuh, ruang, usah
a, dan keterhubungan dalam b
erbagai bentuk permainan sed
erhana dan atau tradisional.
12
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil

teks tentangkonsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan kelasnya.
tempathidup), perkembangan.
 Mendengarkan penjelasan
pertumbuhan,dan  Mewawancara teman
perkembanganmakhluk hidup guru tentang pentingnya
mengenai olahraga
yang ada dilingkungan berolahraga dan rekreasi
kesukaan.
setempat yangdisajikan dalam dalam proses perkembangan
bentuklisan, tulis, visual, dan pertumbuhan.
dan/ataueksplorasi Communication
lingkungan.
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
pohon beringin, kepala banten kesukaan. membandingkan perbedaan
g, dan padi kapas pada lamban kesukaan antarteman dan car
 Menceritakan olahraga
g negara “Garuda Pancasila” s a menghargai perbedaan.
kesukaan.
Maha Esa.  Menjawab pertanyaan tentan
g pentingnya menghargai per
bedaan dan manfaat bekerja
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa sama. Critical Thinking and
yang sesuai dengan sila-sila P Problem Solving
 Berlatih menanyakan olahra
ga kesukaan pada teman-tem
annya.
ila”.

asila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
hitung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
13
meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
sifat operasi hitung pada bilan
gan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri

teks tentangkonsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan proses pertumbuhan dan
 Berlatih membuat cerita
tempathidup), perkembangan.
sesuai gambar.Mandiri
pertumbuhan,dan  Menuliskan cerita tentang
perkembanganmakhluk hidup kebiasaan baik sebelum tidur  Gambar menunjukkan
yang ada dilingkungan sesuai gambar. cerita tentang kegiatan Siti
setempat yangdisajikan dalam sebelum tidur.
bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifikasi cara berdoa  Cara berdoa setiap agama
pohon beringin, kepala banten pada setiap agama. berbeda-beda. Kita harus
g, dan padi kapas pada lamban menghargai perbedaan.
 Menghargai perbedaan cara
berdoa.  Mengamati cara berdoa
Maha Esa.  Menceritakan cara berdoa. setiap agama melalui
gambar.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa  Berlatih menceritakan cara
yang sesuai dengan sila-sila P berdoa sesuai agama yang
ancasila dalam lambang negar dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri
ila”.

asila”.
14
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
hitung pada bilangan cacah. pengurangan dengan teknik menyelesaikan soal
meminjam. pengurangan dengan
teknikmeminjam.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang m Thinking and Problem Sol
elibatkan penggunaan sifat-sif ving
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.  Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi pertumbuh  Mengamati gambar pertum
s tentang konsep ciri-ciri, keb an ayam. buhan dan perkembangan a
utuhan (makanan dan tempat h yam.
 Menuliskan tahapan pertumb
idup), pertumbuhan, dan perke
uhan dan perkembangan aya  Berdiskusi tentang pengala
mbangan makhluk hidup yang
m. man dan pengetahuan tenta
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa ng pertumbuhan dan perke
n, tulis, visual, dan/atau ekspl mbangan ayam. Communi
orasi lingkungan. cation
 Menuliskan beberapa hewa

n yang memiliki ciri-ciri ya
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka ng hampir sama dengan ay
nan dan tempat hidup), pertum am misalnya badannya ber
buhan, dan perkembangan ma bulu, memiliki paruh, mem
khluk hidup yang ada di lingk iliki sayap, kakinya dua, da
ungan setempat secara tertulis n berkembang biak dengan
menggunakan kosakata baku d cara bertelur. Mandiri
alam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal perkalia  Mengingat kembali menge
hitung pada bilangan cacah. n. nai cara menyelesaikan soa
l-soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
n cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni ru  Menggambar hewan sesuai i  Mengamati gambar dekorat
pa dalam karya dekoratif. majinasi. if hewan.
 Sebelum siswa berlatih me

4.1 Membuat karya dekoratif. nggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk aya
m, siswa berlatih membuat
garis lengkung dan zigzag t
erlebih dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar indu

15
k dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil kar

yanya.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi pertumbuh  Berdiskusi mengenai salah
s tentang konsep ciri-ciri, keb an dan perkembangan kucin satu isi teks yang
utuhan (makanan dan tempat h g. menyampaikan bahwaanak
idup), pertumbuhan, dan perke kucing Siti berwarna
 Menjawab pertanyaan tentan
mbangan makhluk hidup yang macam-macam.Communic
g pertumbuhan dan perawata
ada di lingkungan setempat ya ation
n kucing sesuai teks.
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl  Berdiskusi tentang perbedaa  Menyebutkan berbagai
orasi lingkungan. n warna anak kucing. hewan yang memiliki
kesamaan ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Menulis hewan yang memili dengankucing.Mandiri
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka ki kemiripan dengan kucing.
nan dan tempat hidup), pertum  Kucing memiliki ciri-ciri
buhan, dan perkembangan ma kulit berambut,
khluk hidup yang ada di lingk berkembang biak dengan
ungan setempat secara tertulis
cara melahirkan,menyusui,
menggunakan kosakata baku d
dan berkaki empat.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Memberikan pendapat tentan  Menyampaikan pendapat
m keberagaman di lingkungan g sikap saling membantu tem tentang sikap yang harus
sekitar sebagai anugerah Tuha an. dilakukan saat
n Yang Maha Esa. melihatperbedaan di depan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama teman-temannya.Commun
sebagai wujud bersatu dalam k ication
eberagaman di lingkungan sek
 Diingatkan bahwa saling
itar.
menghargai dan
3.4 Memahami makna bersatu dala menyayangi adalah sikap
m keberagaman di lingkungan yangharus dilakukan.
sekitar.
 Semua perbedaan ini
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe diciptakan oleh Tuhan
rsatuan dalam keberagaman di yang harus kita syukuri
lingkungan sekitar. sebagaiucapan terima kasih
kita padaNya.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Berlatih mempraktikkan gera  Berlatih menirukan gerak
sar lokomotor sesuai dengan k k kombinasi lari dan lompat. kuda saat berlari dan
onsep tubuh, ruang, usaha, da melompat.
n keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhan  Mengevaluasi diri masing-
a dan atau tradisional. masing mengenai batas
kemampuan melompat.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usah
16

SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi dan menuli  Membaca teks tentang ciri-
s tentang konsep ciri-ciri, keb skan jenis ikan dan ciri-cirin ciri ikan.
utuhan (makanan dan tempat h ya.
idup), pertumbuhan, dan perke  Berdiskusi mengenai
mbangan makhluk hidup yang berbagai jenis ikan yang
ada di lingkungan setempat ya pernah dilihatnya.Commu
ng disajikan dalam bentuk lisa nication
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
 Menuliskan minimal 5
orasi lingkungan.
informasi tentang jenis-
4.4 Menyajikan laporan tentang kon jenis ikan dan ciri-cirinya.
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka Mandiri
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma  Menceritakan hasil
khluk hidup yang ada di lingk wawancara terhadap teman
ungan setempat secara tertulis tentang jenis-jenis
menggunakan kosakata baku d ikanyang pernah
alam kalimat efektif. dilihatnya.Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal perkalia  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. n. langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal
elibatkan penggunaan sifat-sif pembagian.
at operasi hitung pada bilanga  Berlatih dengan soal yang
n cacah. diberikan guru.Critical Thi
nking and Problem Solvin
g
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni ru  Menghias gambar dekoratif i  Mengamati contoh gambar
pa dalam karya dekoratif. kan dengan menggunakan ga dekoratif hewan.Communi
ris. cation
4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan

warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar

ikan dengan berbagai
macam garis
mengikuticontoh.Creativit
y and Innovation
 Mewarnai gambar agar

lebih menarik.
SUB TEMA 3 PB 4
17
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifkasi pertumbuha  Membaca teks tentang pert
s tentang konsep ciri-ciri, keb n dan perkembangan kupu-k umbuhan dan perkembanga
utuhan (makanan dan tempat h upu. n kupu-kupu. Communicat
idup), pertumbuhan, dan perke ion
 Menulis setiap tahap pertum
buhan dan perkembangan ku  Mengamati gambar daur hi
pu-kupu. dup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
orasi lingkungan.
melihat tahapan-tahapan pa
da daur hidup kupu-kupu te
rsebut.
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka  Mendengarkan tahapan dan
nan dan tempat hidup), pertum proses yang terjadi selama
buhan, dan perkembangan ma daur hidup kupukupu.
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis  Menuliskan tahapan perke
menggunakan kosakata baku d mbangan/daur hidup kupu-
alam kalimat efektif. kupu dengan bahasanya se
ndiri. Mandiri
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Menuliskan saran untuk tem  Berlatih menulis saran tent
m keberagaman di lingkungan an sebagai bentuk mengharg ang kemampuan gerak ters
sekitar sebagai anugerah Tuha ai. ebut. Creativity and Innov
n Yang Maha Esa. ation
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Berlatih menyampaikan sar
sebagai wujud bersatu dalam k annya.
itar.  Menceritakan pengalaman
memberi saran kepada tem
3.4 Memahami makna bersatu dala
annya.
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber
satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Menirukan gerak tahapan da  Berlatih menirukan gerak s
sar lokomotor sesuai dengan k ur hidup kupu-kupu. esuai contoh.
onsep tubuh, ruang, usaha, da
n keterhubungan dalam berbag  Melakukan pemanasan terl
ai bentuk permainan sederhan ebih dahulu seperti berlari
a dan atau tradisional. mengelilingi lapangan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera  Bercerita mengenai pengal

k dasar lokomotor sesuai deng aman menirukan gerak dau
an konsep tubuh, ruang, usah r hidup kupu-kupu. Comm
a, dan keterhubungan dalam b unication
18
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi pertumbuh  Mengamati gambar daur
s tentang konsep ciri-ciri, keb an dan perkembangan katak. hidup katak.
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke  Membaca teks tentang daur
mbangan makhluk hidup yang hidup katak.Communicati
ada di lingkungan setempat ya on
 Mengamati kembali
tahapan daur hidup katak,
orasi lingkungan.
lalu menganalisa
4.4 Menyajikan laporan tentang kon tahapanyang paling
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka penting.Critical Thinking
nan dan tempat hidup), pertum and Problem Solving
buhan, dan perkembangan ma
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Menuliskan saran kepada te  Pentingnya untuk saling
m keberagaman di lingkungan man agar saling menghargai. menyayangi dan
sekitar sebagai anugerah Tuha menghargai, agar dapat
 Memberi saran kepada tema
n Yang Maha Esa. bertemandengan baik dan
n agar bersikap saling mengh
2.4 Menampilkan sikap kerja sama argai. disukai semua teman.
sebagai wujud bersatu dalam k  Berlatih menuliskan saran
tentang hal tersebut.
itar.
 Berlatih menyampaikan
saran.
sekitar.

lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
 Berlatih membuat soal

4.1 Menyelesaikan masalah yang m cerita.Mandiri
n cacah.
19
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Menjelaskan pertumbuhan d  Membaca teks yang ada
s tentang konsep ciri-ciri, keb an perkembangan nyamuk. pada buku.
utuhan (makanan dan tempat h
 Membuat poster ajakan men  Berdiskusi tentang
ghindari penyakit demam ber berbagai penyakit
darah. yangdisebabkan oleh
ng disajikan dalam bentuk lisa nyamuk. Communication
 Berdikusi tentang cara dan
orasi lingkungan.
tempat
nyamukberkembang biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Berdiskusi cara menjaga
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka lingkungan untuk
nan dan tempat hidup), pertum mencegah berbagai
buhan, dan perkembangan ma penyakityang disebabkan
nyamuk.
menggunakan kosakata baku d  Mencoba membuat poster
alam kalimat efektif. sebagai ajakan untuk
menjaga lingkungan
agarterhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk.Creativity an
d Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
m keberagaman di lingkungan untuk berlatih memberi
sekitar sebagai anugerah Tuha saran pada tetangga.
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
itar.

sekitar.

lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
20

n cacah.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h  Mengamati berbagai cara p
idup), pertumbuhan, dan perke ertumbuhan dan perkemba
mbangan makhluk hidup yang ngan tumbuhan, lebih baik
ada di lingkungan setempat ya jika siswa mengamati langs
ng disajikan dalam bentuk lisa ung berbagai tumbuhan ya
n, tulis, visual, dan/atau ekspl ng berkembangbiak dengan
orasi lingkungan. umbi.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Berdiskusi tentang berbaga
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka i jenis tumbuhan sesuai den
nan dan tempat hidup), pertum gan cara berkembangbiak.
buhan, dan perkembangan ma Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih soal pembagian.
hitung pada bilangan cacah. an.

n cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni ru  Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu cont
pa dalam karya dekoratif.
oh kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipa  Berlatih menghias gambar
t, dan sambung. dengan tempelan daun keri
ng yang disebut dengan ker
ajinan mozaik. Creativity a
4.1 Membuat karya dekoratif.
nd Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik p

otong, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
s tentang konsep ciri-ciri, keb yang berkembang biak denga pertanyaan gurutentang
utuhan (makanan dan tempat h n biji.
21
idup), pertumbuhan, dan perke  Menuliskan tahapan pertumb pertumbuhan tumbuhan

mbangan makhluk hidup yang uhan tanaman yang berkemb yang berkembangbiak
ada di lingkungan setempat ya ang biak dengan biji. dengan biji. Communicati
ng disajikan dalam bentuk lisa on
orasi lingkungan.  Berdiskusi tentang bagian-
bagian biji yang
merupakan calon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
tumbuhanbaru.
buhan, dan perkembangan ma  Menggali informasi
khluk hidup yang ada di lingk mengenai pengetahuan
ungan setempat secara tertulis mereka tentang jenis-
menggunakan kosakata baku d jenistumbuhan yang
alam kalimat efektif. berkembang biak dengan
biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, p  Memahami pentingnya beker  Salah satu hal yang perlu
ohon beringin, kepala banteng, jasama. diperhatikan agar
dan padi kapas pada lambang permainan dapat berjalan
negara “Garuda Pancasila” seb denganbaik adalah kerja
agai anugerah Tuhan Yang M sama.
aha Esa.
 Kerja sama yang baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
antara sesama pemegang
bambu, agar gerakan
harmonisdan tidak
itar.
membahayakan pemain
3.4 Memahami makna bersatu dala yang sedang melompat.Got
m keberagaman di lingkungan ong Royong
sekitar.
 Untuk bekerja sama
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe dengan baik perlu dilatih
rsatuan dalam keberagaman di berkomunikasi yang baik.
lingkungan sekitar.
Berdiskusisebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian
dari kerja sama.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai
sar lokomotor sesuai dengan k manfaat bambu.
n keterhubungan dalam berbag  Salah satu manfaat bambu
ai bentuk permainan sederhan adalah untuk permainan.
a dan atau tradisional.
 Mempraktikkan permainan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera lompat bambu dengan
k dasar lokomotor sesuai deng tahapan seperti berikut.
an konseptubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berb  Mendiskusikan
agai bentuk permainan sederh pengalaman saat bermain
22
ana dan atau tradisional. lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara

bermain yang baik.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi berbagai m  Mendengarkan penjelasan
s tentang konsep ciri-ciri, keb acam bunga. guru tentang bagian-bagian
utuhan (makanan dan tempat h bunga, terutamaputik dan
 Mendeskripsikan salah satu
idup), pertumbuhan, dan perke benangsari.Communicatio
bunga.
mbangan makhluk hidup yang n
ng disajikan dalam bentuk lisa  Membaca teks tentang
n, tulis, visual, dan/atau ekspl bunga kebanggan
orasi lingkungan. Indonesia.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Menulis deskripsi tentang
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka salah satu bunga pilihan
nan dan tempat hidup), pertum dan mencari
buhan, dan perkembangan ma informasitentang cara
khluk hidup yang ada di lingk perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.Mandir
i
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal pembagi  Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. an. penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m blem Solving
n cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tar  Menghias gambar bunga den  Mengamati berbagai
i. gan potongan kertas yang dip gambar bunga yang ada
otong-potong. pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik p  Menggunting kertas warna-

otong, lipat, dan sambung. warni menjadi ukuran yang
sangat kecil.
Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and In
novation
 Berlatih mewarnai gambar

bunga dengan potongan
kertas warna-warniyang
tersedia.
23
 Mewarnai dengan cara

menempel potongan kertas
pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Menjelaskan tumbuhan yang  Mengamati umbi-umbian
s tentang konsep ciri-ciri, keb berkembang biak dengan um dan makanan hasilolahan
utuhan (makanan dan tempat h bi. yang berasal dari umbi-
idup), pertumbuhan, dan perke umbian yang dibawaoleh
 Menyebutkan berbagi jenis u
mbangan makhluk hidup yang guru.
mbi.
ng disajikan dalam bentuk lisa  Menjawab pertanyaan
n, tulis, visual, dan/atau ekspl tentang nama, rasa,dan
orasi lingkungan. makanan yang berasal dari
umbi-umbian.Mandiri
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka  Mengamati berbagai umbi-
nan dan tempat hidup), pertum umbian lalu
buhan, dan perkembangan ma membandingkan satu
khluk hidup yang ada di lingk denganlainnya.
menggunakan kosakata baku d  Menuliskan hasil
alam kalimat efektif. perbandingan di tempat
yang disediakan.Critical T
hinking and Problem Solv
ing
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Menceritakan pengalaman be  Mengamati gambar Siti
m keberagaman di lingkungan kerja sama. sedang bekerja sama
sekitar sebagai anugerah Tuha membuat getuk. Getuk
n Yang Maha Esa. adalah makanan tradisional
2.4 Menampilkan sikap kerja sama yang berbahan dasar umbi-
sebagai wujud bersatu dalam k umbian. Saat bekerja
eberagaman di lingkungan sek mereka membagi tugas
itar. dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang
sekitar.
lebih singkat. Critical
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe Thinking and Problem
rsatuan dalam keberagaman di Solving
lingkungan sekitar.
 Menulis pengalaman
bekerja sama dengan teman
pada tempat yangtersedia.
Gotong Royong
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain lari dan lompat.  Bermain lari dan lompat.
24
sar lokomotor sesuai dengan k

n keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhan
a dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usah
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Berlatih membaca percakapa  Membaca teks tentang
s tentang konsep ciri-ciri, keb n. perkembangbiakantumbuh
utuhan (makanan dan tempat h an dengan spora.
 Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam kamu  Berlatih membaca teks
s. dialog secaraberpasangan.
ng disajikan dalam bentuk lisa  Menggunakan kata-kata terse Collaboration
n, tulis, visual, dan/atau ekspl but dalam kalimat.  Mendengarkan penjelasan
orasi lingkungan.
guru tentang teks dialog.
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka  Berdiskusi tentang isi
nan dan tempat hidup), pertum bacaan.Communication
buhan, dan perkembangan ma
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebutpada
alam kalimat efektif. kamus.
 Berlatih membuat kalimat

dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Menulis cerita  Untuk memantapan
m keberagaman di lingkungan pemahaman mengenai
sekitar sebagai anugerah Tuha perkembangbiakan dengan
n Yang Maha Esa. spora,siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk cerita.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama Mandiri
eberagaman di lingkungan sek  Berlatih bekerja sama
itar. membersihkan lingkungan
kelas secara berkelompok.
Collaboration
sekitar.
25
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal pembagi Kegiatan terakhir, siswa berlatih
hitung pada bilangan cacah. an. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.
n cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Menjelaskan perkembanganb  Membaca teks tentang
s tentang konsep ciri-ciri, keb iakan tumbuhan dengan bant proses
utuhan (makanan dan tempat h uan manusia. mencangkoktanaman. Jika
idup), pertumbuhan, dan perke ada contoh hasil proses
 Menjawab pertanyaan sesuai
mbangan makhluk hidup yang cangkokdan ada
teks.
ada di lingkungan setempat ya narasumber yang
ng disajikan dalam bentuk lisa  Mencari arti kata dalam kam memahami
n, tulis, visual, dan/atau ekspl us. prosespencangkokan, lebih
orasi lingkungan.
 Membuat kalimat baik kegiatan diskusi
4.4 Menyajikan laporan tentang kon danpengamatan langsung.
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka Communication
buhan, dan perkembangan ma  Berlatih menyelesaikan
khluk hidup yang ada di lingk latihan soal terkait proses
ungan setempat secara tertulis pencangkokan.Critical Thi
menggunakan kosakata baku d nking and Problem Solvin
alam kalimat efektif. g
 Mengamati kata-kata baru

yang ditemui, lalu
menuliskan dan
mencariartinya di kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Menceritakan kegiatan kerjas  Berdiskusi tentang
m keberagaman di lingkungan ama. berbagai kegiatan kerja
sekitar sebagai anugerah Tuha sama yang biasa dilakukan
n Yang Maha Esa. dirumah.Communication
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Menuliskan kegiatan kerja
sebagai wujud bersatu dalam k sama yang biasa dilakukan
di rumah.
itar.
 Menuliskan pendapat
tentang berbagai kegiatan
3.4 Memahami makna bersatu dala kerja sama.
sekitar.  menceritakan pendapatnya
di depan teman-teman.Ma
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber ndiri
26
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. an. soal-soal pembagian
sesuaicontoh yang
diberikan.Critical Thinkin
4.1 Menyelesaikan masalah yang m g and Problem Solving
at operasi hitung pada bilanga  Berlatih membuat soal
n cacah. cerita pembagian.
Mengetahui .............., .. ................ 20..

Kepala UPTD Satuan Pendidikan, Guru Kelas III
(........................................) (......................................)
NIP. ................................ NIP. .................................
27

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Tahun Pelajaran : 20.. / 20..
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
ang disajikansecara lisan, tulis, dan nyaring. bergantian dengan suara lanta
visual dengan tujuan untukkesenan ng. Setiap siswa membaca sat
 Menjawab pertanyaan dari
gan u paragraf. Pada kegiatan ini g
teks dongeng.
uru melakukan penilaian. Ma
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
ndiri
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima  Mendiskusikan kata-kata yang
tefektif belum dipahami siswa. Comm
unication
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola i  Bernyanyi lagu dengan pol  Menyanyikan lagu Cemara
rama dalam lagu a irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ira
ma melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal p  Mengerjakan latihan soal-soal
g pada bilangancacah ertukaran pada penjumlaha dengan memperhatikan sifat
n. pertukaran pada penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba
Guru menilai hasil pekerjaan
tkan penggunaansifat-sifat operasi
siswa. Mandiri
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Bercerita tentang pesan mo  Mendiskusikan pesan moral ya
ang disajikansecara lisan, tulis, dan ral pada dongeng secara lis ng terkandung padadongeng P
visual dengan tujuan untukkesenan an. engembara dan Sebuah Pohon
gan Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalimat
28
efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon  Menuliskan pengalaman be  Menjawab pertanyaan tentang
beringin,kepala banteng, dan padika rterima kasih. fungsi kata terima kasih danpe
pas pada lambang negara“Garuda P rasaan ketika mengucapkan ter
ancasila” sebagaianugerah Tuhan Y ima kasih. Mandiri
ang MahaEsa  Menuliskan dua pengalaman b
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang erterima kasih pada tempat ya
sesuai dengan silasilaPancasila dala ngtersedia di buku siswa.
m lambangnegara “Garuda Pancasil
a”
3.1 Memahami arti gambar padalamban
g negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lamb
ang negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan gerakan memut  Melakukan gerakan kombinasi
on-lokomotor sesuaidengan konsep ar dan meliukkan badan. memutar danmeliuk, guru dan
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubun siswa melakukan gerakan pend
gandalam berbagai bentukpermaina inginan yang dicontohkanguru.
n sederhana danatau tradisional Collaboration
 Memberi contoh gerakan-gera
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
kan kombinasi memutar dan m
ak dasar nonlokomotorsesuai denga
eliuk. Communication
nkonsep tubuh, ruang, usaha,dan ke
terhubungan dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan atautradisi
onal
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng  Menceritakan kembali isi d  Membagi siswa dalam
yang disajikansecara lisan, tulis, da ongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
nvisual dengan tujuan untukkesena siswa membaca dongeng yang
ngan berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Kelapa secara bergantian. Inte
sebagai bentukungkapan diri meng gritas
gunakankosa kata baku dan kalimat
 Menceritakan kembali isi
efektif
dongeng.
 Menyimak dan mengisi

lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita

dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang

terdapat dalam isi dongeng.
29
Setiap kelompok menuliskan

pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa. Co
mmunication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap

kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng. Collaborati
on
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Mengerjakan latihan yang
g pada bilangancacah menerapkan sifat pertukaran
 Menyelesaikan soal-soal ya
pada penjumlahan. Mandiri
ng bersifat pertukaran pada
penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelib

atkan penggunaansifat-sifat operasi
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola  Menyanyikan lagu dengan  Mendiskusikan tentangmanfaa
irama dalamlagu pola irama sederhana yang t Tomat bagi kehidupan manu
berjudul Tomat sia.Siswa didorong untuk men
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ira
ma melalui lagu gajukanpertanyaan seputar to
mat dan manfaatnya. Collabor
ation
 Membaca lirik laguberjudul

“Tomat.” Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng  Bermain peran berdasarkan  Membaca dongeng yang adap
yang disajikansecara lisan, tulis, da isi cerita yang ada pada do ada buku siswa.
nvisual dengan tujuan untukkesena ngeng.
 Mendiskusikan pesanyang ter
ngan
dapat pada dongeng. Mereka j
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng ugamendiskusikankarakter ya
sebagai bentukungkapan diri meng ng ada dalam.
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif  Menuliskan tokoh-tokoh dan k
arakter yang terdapat padadon
geng “Bunga Melati yang Bai
k Hati” di buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan tentang arti pe
beringin,kepala banteng, dan padik meminta maaf. nting meminta maaf, apadamp
apas pada lambang negara“Garuda ak meminta maaf pada hubung
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan
30
Yang MahaEsa an pertemanan, dan bagaiman

aperasaan orang yang memint
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
a maaf/ orang yang memberi
sesuai dengan silasilaPancasila dal
am lambangnegara “GarudaPancas maaf. Communication
ila”  Menceritakanpengalamannya
3.1 Memahami arti gambar padalamban meminta maaf kepada orang la
g negara “GarudaPancasila” in. Literasi

PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan gerakan kombi  Melakukan gerakan memutar l
on-lokomotor sesuaidengan konsep nasi memutar lengan dan m engan dan meliukkan badan. S
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubu eliukkan badan. etelahsemua siswa dapat meng
ngandalam berbagai bentukpermai hapal dan melakukan gerakan
nan sederhana danatau tradisional memutar lengandan meliukka
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger n badan, mengamati gerakan-g
ak dasar nonlokomotorsesuai deng erakan siswa. Mandiri
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Bermain peran berdasarka  Setelah kegiatan bermain pera
ang disajikansecara lisan, tulis, dan n isi cerita yang ada pada d n, siswa mendiskusikan pesan
visual dengan tujuan untukkesenan ongeng. yangterkandung dalam dongen
gan g “Bunga Melati yang Baik H
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng ati”.
sebagai bentukungkapan diri meng  Siswa menuliskan hasil diskus
gunakankosa kata baku dan kalima i tentang pesan yang terkandu
tefektif ng dalamdongeng “Bunga Mel
ati yang Baik Hati” pada buku
siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon  Menuliskan pengalaman m  Siswa masih tetap dalam kelo
beringin,kepala banteng, dan padik endoakan orang lain. mpoknya masing-masing. Mer
apas pada lambang negara“Garuda ekamendiskusikan arti penting
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan nya bersikap baik, yaitu mend
Yang MahaEsa oakan oranglain. Communicat
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang s ion
esuai dengan silasilaPancasila dala  Siswa mencoba menuliskan pe
m lambangnegara “Garuda Pancasi ngalamannya mendoakan oran
la” g lain.
31
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal y  Siswa kemudian membacakan
g pada bilangancacah ang bersifat pertukaran pad pengalamannya yang telah dit
a penjumlahan. ulis di depanteman-teman kelo
tkan penggunaansifat-sifat operasi mpoknya.
hitungpada bilangan cacah  Selanjutnya, guru mereview k
onsep sifat pertukaran pada pe
njumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Menceritakan kembali isi d  Membaca teks dongeng “Peta
ang disajikansecara lisan, tulis, dan ongeng dalam bentuk gam ni yang Baik Hati” yang ada p
visual dengan tujuan untukkesenan bar. ada bukusiswa.
gan
 Menuliskan perbuatan baik  Menceritakan kembali isi don
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng yang ada pada isi dongeng. geng dengan menggambarkan
sebagai bentukungkapan diri meng nyapada tempat yang tersedia.
gunakankosa kata baku dan kalima Communication
tefektif
 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon  Menggambarkan pengalam  Mengambarkan perbuatan
beringin,kepala banteng, dan padik an mendoakan orang lain. baik yang pernah
apas pada lambang negara“Garuda dilakukannya, yaitu saat
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan mendoakan orang lain.
Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang s
esuai dengan silasilaPancasila dala
m lambangnegara “Garuda Pancasi
la”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Membuat bentuk penjumla  Mengerjakan latihan membuat
g pada bilangancacah han yang memiliki sifat pe bentuk penjumlahan yang
rtukaran. memiliki sifat pertukaran
tkan penggunaansifat-sifat operasi berdasarkan cerita pada soal.
hitungpada bilangan cacah Mandiri
32
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
ang disajikansecara lisan, tulis, dan nyaring. Jago Baru” secara bergantiande
visual dengan tujuan untukkesenan ngan suara lantang. Setiap sisw
 Mengisi teka teki dongeng
gan a membaca satu paragraf. Pada
berdasarkan teks bacaan.
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng kegiatan ini guru melakukan pe
sebagai bentukungkapan diri meng nilaian.
gunakankosa kata baku dan kalima
 Membaca dan diskusi, siswa
tefektif
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal p  Menyimak penjelasan guru
g pada bilangancacah ertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelib
atkan penggunaansifat-sifat operas  Mengamati siswa dengan
i hitungpada bilangan cacah berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari.  Menirukan gerakan kupu-k  Mendiskusikan tentang gerakan
upu. macam-macam binatang. Ada
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari.
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu

secara berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Menuliskan pesan yang ter  Menceritakan kembali isidong
ang disajikan secaralisan, tulis, dan dapat pada dongeng yang eng “Kisah Semut dan Merpat
visual dengantujuan untuk kesenan
33
gan dibaca. i.”

4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng  Menceritakan kembali isi d  Mengamati proses bercerita ya
sebagai bentukungkapan diri meng ongeng. ngdilakukan siswa di kelompo
gunakankosa kata baku dan kalima knya. Critical Thinking and
tefektif.  Menuliskan sifat-sifat yan
g dimiliki tokoh-tokoh pad Problem Solving
a teks bacaaan.  Menuliskan sifat-sifat yang di
miliki oleh tokoh-tokoh pada t
eksbacaaan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Bermain pantomime meme  Bermain pantomim dengan car
ik individu dilingkungan sekitar se ragakan sifat-sifat individu a memeragakan gerak dan eks
bagaianugerah Tuhan Yang Maha di rumah. presiwajah yang menggambar
Esa kan sifat salah satu anggota ke
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke luarga siswa.Agar pelaksanaan
beragamankarakteristik individu di kegiatan pantomim ini lebih ef
lingkungan sekitar ektif maka kelas dibagimenjad
i 2 atau 3 kelompok siswa. Set
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka iap siswa melakukan pantomi
rakteristikindividu di lingkungan s
m didepan teman-teman satu k
ekitar
elompoknya. Teman-temanny
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar a akan menebaksifat yang sed
akteristikindividu di lingkungan se ang diperagakan siswa.
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar
on-lokomotor sesuaidengan konse tali.
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub
ungandalam berbagai bentukperma  Bermain loncat tali. Mandiri
inan sederhana danatau tradisional

ak dasar nonlokomotorsesuai deng
disional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Menceritakan kembali isi d  Menceritakan kembali dongeng
ang disajikansecara lisan, tulis, dan ongeng secara lisan “Kisah Petani dan Anak Harima
visual dengan tujuan untukkesenan u”di depan teman-teman satu ke
 Menuliskan pesan moral y
gan lompok. Integritas
ang terdapat pada dongeng
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng  Menuliskan pesan yang terdapat
sebagai bentukungkapan diri meng pada dongeng Kisah “Petani da
gunakankosa kata baku dan kalima nAnak Harimau.”
tefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal y  Menyimak review tentang sifat
34
g pada bilangancacah ang memiliki sifat pertukar pertukaran pada perkalian yang
an pada perkalian. dilakukan guru.
tkan penggunaansifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-soal latiha
hitungpada bilangan cacah n, guru dan siswamembahas jaw
aban tiap-tiap soal.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari  Menirukan gerakan–gerak  Mendiskusikan tentanghewan y
an kucing ang biasa dipelihara olehmanusi
a. Salah satuya adalah kucing.M
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari enurut penelitian ada beberapa
manfaatyang dapat diperoleh ke
tika memeliharakucing. Di antar
anya sebagai temanbermain, da
pat menghilangkan stres,dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok bersa
ma-samamenirukan gerakan-ger
akan kucing.
a. Gerakan kucing mencaka
r-cakar.
b. Gerakan kucing menangk
ap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan men
angkap tikus.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Bermain peran berdasarka  Membaca dongeng “Anak Gem
ang disajikan secaralisan, tulis, dan n isi cerita yang ada pada d bala dan Serigala” yang adapad
visual dengantujuan untuk kesenan ongeng. a buku siswa.
gan
 Mendiskusikan pesan mor  Berlatih sesuai dengan peranny
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng al yang terdapat pada dong a masing-masing setelah berdis
sebagai bentukungkapan diri meng eng. kusiperan yang akan dimainkan
gunakankosa kata baku dan kalima nya (ada yang menjadi narator,
tefektif anakgembala, tuan anak gembal
a, orang kampung 1, orang kam
pung 2, danorang kampung 3).
Creativity and Innovation
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengamati sifat-sifat tema  Mengamati sifat-sifat teman
ik individu dilingkungan sekitar seb n yang ada di kelas. yang ada di kelas, siswa
agaianugerah Tuhan Yang MahaEs menuliskan 4 sifat yang
 Memerankan sifat salah sat
a menjadi ciri khas 3 orang teman
u teman di kelas.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke sekelas.
35
beragamankarakteristik individu dil  Memerankan sifat-sifat yang

ingkungan sekitar ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan se
kitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan gerakan kombi  Melakukan pemanasan, siswa
on-lokomotor sesuaidengan konse nasi memutar lengan dan dan guru mendiskusikan
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub meliukkan badan melalui p tentang gerakan melompat.
ungandalam berbagai bentukperma ermainan lompat tali (skip Guru menjelaskan bahwa
inan sederhana danatau tradisional ping) mereka akan melakukan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger gerakan melompat dengan
ak dasar nonlokomotorsesuai deng menggunakan tali (skipping). C
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan ollaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan
disional
menggunakan tali (skipping).
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Bermain peran berdasarka  Memerankan tokoh-tokoh yang
ang disajikan secaralisan, tulis, dan n isi cerita yang ada pada d ada pada dongeng “Anak Gemb
visual dengantujuan untuk kesenan ongeng. ala dan Serigala”.
gan
 Menyusun kata yang mem  Menyusun kata-kata tersebut se
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng bentuk sebuah kalimat yan hingga menjadi sebuah kalimat
sebagai bentukungkapan diri meng g berisi pesan yang ada pa yang merupakan pesan moral y
gunakankosa kata baku dan kalima da dongeng. ang terdapat pada dongeng Ana
tefektif k Gembaladan Serigala.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteris  Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap bai
tik individu dilingkungan sekitar s baik yang pernah dilakuka k apa saja yang telah dilakukan
ebagaianugerah Tuhan Yang Maha n. olehdirinya dan temannya.
Esa
 Membuat percakapan tenta  Menuliskan sikap-sikap baik ya
2.3 Menampilkan kebersamaandalam k ng pengalaman berbuat bai ng telah dilakukan oleh dirinya
eberagamankarakteristik individu k. dantemannya pada tempat yang
dilingkungan sekitar tersedia di buku siswa.
ekitar
36
kitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal y  Mereview konsep sifat pertukar
g pada bilangancacah ang bersifat pertukaran pad an pada perkalian.
a perkalian.
tkan penggunaansifat-sifat operasi
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Menemukan pesan moral p  Membaca dalam hati dongeng
ang disajikan secaralisan, tulis, dan ada dongeng dengan meny yang berjudul “Kuda dan Keled
visual dengantujuan untuk kesenan usun kata acak. ai yangSarat dengan Beban.”
gan
 Menceritakan kembali isi d  Menyusun kata acak sehingga
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng ongeng dengan gambar. menjadi kalimat yang menjadi
sebagai bentukungkapan diri meng pesanmoral dalam dongeng “K
gunakankosa kata baku dan kalima uda dan Keledai yang Sarat den
tefektif gan Beban.”
 Membuat cerita bergambar ber
dasarkan dongeng “Kuda dan K
eledaiyang Sarat dengan Beba
n” pada tempat yang tersedia di
buku siswa. Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteris  Menuliskan sifat baik indi  Mendiskusikan tentang perbeda
tik individu dilingkungan sekitar s vidu di sekitar rumah. an sifat yang dimiliki olehindiv
ebagaianugerah Tuhan Yang Maha idu di sekitar rumah. Gotong R
 Memeragakan sifat baik in
Esa oyong
dividu di sekitar rumah
2.3 Menampilkan kebersamaandalam k  Menuliskan orang-orang yang a
eberagamankarakteristik individu da di sekitarrumah dengan sifat
dilingkungan sekitar yang tertulis pada buku siswa.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka  Meragakan satu sifat orang ada
rakteristikindividu di lingkungan s di sekitar rumah mereka di dep
ekitar an kelas. Siswa lainnya meneba
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar k sifattersebut. Creativity and I
akteristikindividu di lingkungan se nnovation
kitar
37
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal y  Memperhatikan review dari gur
g pada bilangancacah ang bersifat pertukaran pad u tentang konsep pertukaran pa
a perkalian daperkalian.
tkan penggunaansifat-sifat operasi  Menggunakan konsep pertukar
hitungpada bilangan cacah an pada perkalian untukmenyel
esaikan soal-soal cerita.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membaca teks petunjuk pe  Melakukan kegiatan wawancara
a perawatantumbuhan dan hewanm rawatan tumbuhan tentang perawatan satu tanama
elalui wawancara dan/ataueksplora n.Siswa dibagi dalam beberapa
 Memberi tanda centang pa
si lingkungan kelompok. Tiap kelompok terdi
da kalimat yang sesuai den
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang gan teks petunjuk perawata ri dari 3-4 siswa.Tiap kelompok
cara-cara perawatantumbuhan dan n tanaman melakukan wawancara tentang
hewan dalambentuk tulis dan visua perawatan satu tanaman.Wawan
lmenggunakan kosa kata bakudan  Menuliskan hasil wawanca cara dapat dilakukan kepada ora
kalimat efektif ra ng-orang di sekitar sekolah (gur
u,penjaga sekolah, tukang kebu
n, kepala sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara pa

da buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menyelesaikan penjumlah  Mengamati garis bilangan yang
an menggunakan garis bila ada pada buku siswa.
ahan sederhana (seperti , ,d ngan
 Menuliskan angka yang menem
an ) yangdisajikan pada garis b pati huruf pada garis bilangan.
ilangan  Mengamati langkah pengerjaan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p penjumlahan pada garisbilanga
n.
ecahan sederhana (seperti , ,
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa da  Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar m
lam karyadekoratif motif hias tumbuhan otif hias tumbuhan yang terdapa
tpada buku siswa.
 Membuat motif hias tumbu
han  Mendiskudikan gambar motif hi
4.1 Membuat karya dekoratif
as tumbuhan. Hal-hal yangdidis
kusikan meliputi bentuk motif h
ias tumbuhan dan warna-warna
yangdipilihnya. Critical Thinki
ng and Problem Solving
38
 Membuat motif hias tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Menuliskan hasil wawanca  Membayangkan jika ia menjadi
a perawatantumbuhan dan hewanm ra tentang perawatan tana Siti yang bertanya
elalui wawancara man (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang menulis hasil wawancara dalam
cara-cara perawatantumbuhan dan bentuk beberapa paragraf pada
hewan dalambentuk tulis dan visua tempat yang tersedia di buku
lmenggunakan kosa kata bakudan siswa.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu d
ik individu dilingkungan sekitar se perbedaan peran anggota k ilingkungan keluarga.Perbedaan
bagaianugerah Tuhan Yang Maha eluarga peran individu dalam keluarga
Esa membuat hak dan kewajibantia
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke p anggota keluarga pun berbed
beragamankarakteristik individu di a. Collaboration
lingkungan sekitar
ekitar
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
on-lokomotor sesuaidengan konse gerakan memutar dan men berlarikeliling lapangan sekolah
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub ekuk sebanyak 3 kali putaran.
ungandalam berbagai bentukperma
inan sederhana danatau tradisional  Mengikuti gerakan-gerakan me
mutar dan menekuk yang dilaku
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger kanguru. Creativity and Innova
tion
disional
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat daftar wawancar  Bermain peran tentang
a perawatantumbuhan dan hewanm a tentang perawatan tanam kunjungan siswa-siswi kelas 3
elalui wawancara dan/ataueksplora an ke hutan bakau yang dipandu
si lingkungan oleh seorang penjaga hutan
 Menuliskan hasil wawanca
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang ra tentang perawatan tana bakau. Siswa-siswi
39
cara-cara perawatantumbuhan dan man mengajukan beberapa

hewan dalambentuk tulis dan visua pertanyaan kepada penjaga
lmenggunakan kosa kata bakudan hutan (wawancara).
kalimat efektif
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menjumlahkan bilangan ca  Mengerjakan latihan
cah menggunakan garis bil penjumlahan dengan membuat
ahan sederhana (seperti , ,da angan garis bilangannya.
n ) yangdisajikan pada garis bil

angan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p

bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa da  Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa
lam karyadekoratif motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat daftar pertanyaa  Mempresentasikan hasil
a perawatantumbuhan dan hewanm n wawancara tentang pera
wawancara yang telah
elalui wawancara dan/ataueksplora watan tanaman
dilakukannya di depan kelas.
si lingkungan
 Mempresentasikan hasil w  Mereview kembali bagaimana
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang awancara tentang perawata membuat kata tanya dan
cara-cara perawatantumbuhan dan n tanaman
menjelaskan pentingnya
hewan dalambentuk tulis dan visua
membuat pertanyaan dalam
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
40
kalimat tanya tentang cara

perawatan tanaman.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya
ik individu dilingkungan sekitar se melaksanakan tugas sehar
dalam melaksanakan tugas
bagaianugerah Tuhan Yang Maha i-hari
sehari-hari. Integritas
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu di
lingkungan sekitar
ekitar
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan permainan tapa  Melakukan pemanasan dengan
on-lokomotor sesuaidengan konse k gunung
berlari keliling lapangan
sekolah sebanyak 3 kali
putaran.
 Melakukan pemanasan, siswa
berbaris untuk memperhatikan
guru memeragakan gerakan
keterhubungan dalamberbagai bent dalam permainan tapak gunung.
disional
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Menceritakan hasil wawan  Menulis pertanyaan-pertanyaan
a perawatantumbuhan dan hewanm cara dengan penjual tanam
yang akan diajukan pada
elalui wawancara dan/ataueksplora an
narasumber, yaitu penjual
si lingkungan
tanaman. Jika tidak ada penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tanaman di sekitar sekolah,
cara-cara perawatantumbuhan dan narasumber dapat diganti
hewan dalambentuk tulis dan visua dengan orang yang berprofesi
lmenggunakan kosa kata bakudan atau memiliki hobi merawat
kalimat efektif tanaman. Creativity and Innova
tion
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
41
wawancara.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengelompokkan tugas be  Menuliskan pengalamannya
ik individu dilingkungan sekitar seb rdasarkan peran anggota k
dalam menjalankan tugas yang
agaianugerah Tuhan Yang MahaEs eluarga
berkaitan dengan perannya di
a
rumah.
beragamankarakteristik individu dil
ingkungan sekitar
kitar
kitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menjumlahkan bilangan ca  Mereview tentang penjumlahan
ahan sederhanayangdisajikan pada cah menggunakan garis bil
menggunakan garis bilangan.
garis bilangan angan
4.2 Menggunakan bilangan cacahdan pe
cahan sederhanayangdisajikan pad
a garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Melakukan wawancara de  Mewawancarai narasumber
a perawatantumbuhan dan hewanm ngan narasumber tentang c
berdasarkan pertanyaan yang
elalui wawancara dan/ataueksplora ara perawatan tanaman
telah didiskusikan.
si lingkungan
 Menceritakan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
wawancaranya.
cara-cara perawatantumbuhan dan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Menceritakan tugas berkait  Menuliskan tugas anggota
ik individu dilingkungan sekitar seb an dengan peran sebagai a
keluarga berdasarkan teks
agaianugerah Tuhan Yang MahaEs nggota keluarga
bacaan.
a
ingkungan sekitar
kitar
42

kitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menjumlahkan bilangan ca  Memperhatikan review dari
cah menggunakan garis bil
guru tentang konsep
ahan sederhana (seperti , ,da angan
penjumlahan pada garis
bilangan.
angan,  Mengerjakan latihan
penjumlahan menggunakan
garis bilangan.

bilangan
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat ke
a perawatantumbuhan dan hewanm kelinci sesuai bacaan linci melaluiteks.
elalui wawancara dan/ataueksplora
 Menuliskan kembalicara merawa
si lingkungan
t kelinci.
cara-cara perawatantumbuhan dan  Mengingatkan kembali tentang a
hewan dalambentuk tulis dan visua turan penulisan,seperti pengguna
lmenggunakan kosa kata bakudan an tanda baca dan huruf kapital.
kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menyelesaikan soal pecah  Mengerjakan soal pecahan.
an
ahan sederhana (seperti , ,da

angan

bilangan
43
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan  Membuat karya dengan tek  Mendengarkan penjelasan guru
sambung nik menggunting atau mer tentang cara mewarnai. Ada
obek kegiatan mewarnai dengan
4.4 Membuat karya denganteknik poton
g, lipat, dansambung menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang

akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang

ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan

satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat daftar pertanyaa  Menuliskan daftar pertanyaan
a perawatantumbuhan dan hewanm n untuk wawancara pada tempat yang tersedia di b
elalui wawancaradan/ataueksploras ukusiswa.
i lingkungan
 Membuat daftar pertanyaanten
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tang informasi yang ingin dike
cara-cara perawatantumbuhan dan tahui berkaitan dengan cara m
erawathewan yang dimaksud.
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengidentifikasi tugas seti  Mengidentifikasi tugas setiap a
ik individu dilingkungan sekitar se ap anggota keluarga nggota keluarga
bagaianugerah Tuhan Yang Maha
Esa
lingkungan sekitar
ekitar
44
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Berlatih mempraktikkan k  Melakukan gerakan mendoron
on-lokomotor sesuaidengan konse egiatan mendorong dan me g dan menarik seperti contohy
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub narik untuk berlatih kekuat ang ada dalam buku siswa. M
ungandalam berbagai bentukperma an andiri
disional
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membaca petunjuk meraw  Mengamati teks tentang cara
a perawatantumbuhan dan hewanm at anak ayam membuat kandang ayamdan pe
elalui wawancara dan/ataueksplora tunjuk merawat anak ayam. C
 Membuat pertanyaan dan j
si lingkungan ollaboration
awaban sesuai gambar
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Memelihara anak ayam selama
cara-cara perawatantumbuhan dan satu minggu dan bertugas
hewan dalambentuk tulis dan visua untuk mengamati
lmenggunakan kosa kata bakudan pertumbuhan anak ayam
kalimat efektif tersebut.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menyelesaikan soal tentan  Menyelesaikan soal-soal yang
g pecahan berkaitan dengan pecahan.
ahan sederhana (seperti , ,da

angan

bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan  Membuat karya dari baran  Mengamati contoh boneka
sambung g bekas anak ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik poton
g, lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4
45
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat cerita berdasarka  Mengamati gambar yang ada
a perawatantumbuhan dan hewanm n gambar
pada buku.
si lingkungan  Berdiskusi tentang tema cerita
sesuai gambar. Communicati
on
hewan dalambentuk tulis dan visua  Menulis cerita sesuai gambar.
lmenggunakan kosa kata bakudan  Beberapa perwakilan siswa
kalimat efektif menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengenal tugas individu b  Menceritakan Beni yang suka
ik individu dilingkungan sekitar se erdasarkan peran
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
Esa
beberapa cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
lingkungan sekitar
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
ekitar
nama ikan yang ada pada
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar tabel.
 Mengamati gambar dan
kitar
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
46
gambar tersebut, bisa

pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan
kalengan.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Menuliskan cara merawat i  Mengenal profesi nelayan
on-lokomotor sesuaidengan konse kan
sebagai penangkap ikan, siswa
 Menuliskan jenis-jenis ika diajak untuk bermain
n menjaring ikan. Creativity an
d Innovation
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger  Bermain jaring ikan
 Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
keterhubungan dalamberbagai bent permainan tersebut.
uk permainansederhana dan atautra  Mendiskusikan bagian yang
disional disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Melanjutkan dongeng sesu  Membaca teks dongeng
a perawatantumbuhan dan hewanm ai imajinasi
tentang hewan secara
 Mengidentifikasi tokoh dal bergantian. Teks yang dibaca,
si lingkungan
am cerita dibuat belum sampai pada
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang akhir cerita.
 Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
kalimat efektif sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengenal tugas individu s  Mengamati pembagian tugas
ik individu dilingkungan sekitar seb esuai peran
yang dilakukan oleh tim
agaianugerah Tuhan Yang MahaEs
pemain sirkus, yang ada pada
a
bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang
ingkungan sekitar
pembagian tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
kitar
saat mengerjakan tugas dari
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada
kitar
tempat yang tersedia.
47
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal-soal p  Mengamati contoh soal
ecahan
pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti ,
dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
,dan ) yangdisajikan pada
garis bilangan,  Mendengarkan kembali
penjelasan guru tentang
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
penyelesaian soal pecahan.
pecahan sederhana (seperti ,  Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
,dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Bermain peran  Memberi masukan mengenai
a perawatantumbuhan dan hewanm
 Menggambar sesuai cerita cerita yang telah dibuat dan
penampilan.
si lingkungan
 Mandiri menggambarkan
cerita yang telah dibuat.
hewan dalambentuk tulis dan visua  Berdiskusi untuk
lmenggunakan kosa kata bakudan mengevaluasi cara pembagian
kalimat efektif tugas dalam setiap kelompok.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengenal tugas individu s  Mendiskusikan tentang
ik individu dilingkungan sekitar se esuai peran
pembagian peran dan
pelaksanaan tugas masing-
Esa
masing.
 Melanjutkan diskusi tentang
peran-peran lainnya yang ada
lingkungan sekitar
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi peran yang
ditemui pada kehidupan
ekitar
sehari-hari, dan
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar menuliskannya pada tempat
akteristikindividu di lingkungan se yang tersedia. Integritas
kitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal pec  Berdiskusi tentang berbagai
ahan
peran, siswa berlatih
menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
,dan ) yangdisajikan pad
pada buku.
a garis bilangan.
 Soal pecahan yang berkaitan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
48
pembagian lahan dan jenis

tanaman yang akan ditanam.
,dan ) yang disajikan pada garis  Memeriksa jawaban. Gotong
bilangan Royong
Mengetahui .............., .. ................ 20..

(........................................) (......................................)
NIP. ................................ NIP. .................................

Tema 3 : Benda di Sekitarku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud bendadalam mengidentifikasi informasi Buku Siswa.
kehidupan sehari-hariyang aneka benda di sekitar kita.
 Siswa diberi kesempatan untu
disajikan dalam bentuklisan,
k mengajukan pertanyaan dari
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan. wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa meng

4.1 Menyajikan hasil informasitentang erjakan latihan di Buku Siswa
konsep perubahanwujud benda yaitu, memilih mana yang ben
dalam kehidupansehari-hari da dan mana yang bukan bend
dalam bentuk lisan,tulis, dan a berdasarkan wacana yang tel
49
visual menggunakankosakata ah dibaca (tentang cahaya dan

baku dan kalimatefektif. suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan sis

wa bersama-sama. Gotong R
oyong
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan

hubungan antarsatuan baku untuk sesuai dengan bentuk, warna, ukuran, bentuk atau lai
panjang,berat, dan waktu ukuran dan warna. nnya. Critical Thinking and Pr
yangumumnya digunakan - Mengukur benda dengan oblem Solving
dalamkehidupan sehari-hari. menggunakan satuan baku  Diminta untuk mengobservasi
cm.
mana yang paling tinggi dan p
4.7 Menyelesaikan masalah aling pendek. Creativity and I
yangberkaitan dengan nnovation
hubunganantarsatuan baku
untukpanjang, berat, dan waktu  Mempraktikkan cara pengukur
yangumumnya digunakan an sederhana dengan menggun
dalamkehidupan sehari-hari. akan penggaris. Pastikan sisw
a menempatkan titik nol di uju
ng benda yang akan diukur. M
andiri
 Siswa mengerjakan latihan di

Buku Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik rit
irama dalam lagu. pola irama sederhana. mis yang ada di Buku Siswa.
(Akan lebih baik, jika guru me
mbawa salah satu contoh alat
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
musik ritmis). Siswa diarahka
irama melalui lagu.
n untuk mengajukan pertanyaa
n seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tenta

ng tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berju
dul “Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep  Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud bendadalam berjudul “ Benda Buku Siswa.
kehidupan sehari-hariyang Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang
disajikan dalam bentuklisan,  Bercerita tentang benda ada di Buku Siswa.Mandiri
tulis, visual, dan/ataueksplorasi yang terbuat dari kayu.
lingkungan.  Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.
Collaboration
4.1 Menyajikan hasil informasitentang
konsep perubahanwujud benda  Mencari benda-benda yang
dalam kehidupansehari-hari terbuat dari kayu.
50
dalam bentuk lisan,tulis, dan  Mencari tahu kegunaan benda

visual menggunakankosakata tersebut.
baku dan kalimatefektif.  Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
Buku Siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
on beringin, kepala banteng, dan untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
padi kapas pada lambang negara kesepakatan. terjadi di desaSiti.
“Garuda Pancasila” sebagai anug
 Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok untuk
erah Tuhan Yang Maha Esa.
bermusyawarah. membahas solusi mengatasi
penebanganyang terjadi di
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan desa Siti melalui musyawarah.
g sesuai dengan sila-sila Pancasil Collaboration
a dalam lambang negara “Garuda  Melakukan refleksi kegiatan
Pancasila”.
musyawarah kelompok
3.1 Memahami arti gambar pada lamb dengan menjawabpertanyaan
ang negara “Garuda Pancasila”. yang ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya
4.1 Menceritakan arti gambar pada la melalui proses musyawarah di
mbang negara “Garuda Pancasil tempat yangtelah disediakan.
a”.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi gerakdasar  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
manipulatif sesuaidengan konsep menangkap bola. menangkap bola secara
tubuh, ruang,usaha, dan berpasangan.Collaboration
keterhubungandalam berbagai  Gerakan melempar dapat
bentukpermainan sederhana dan dikombinasikan dengan
atautradisional. gerakan lempar bawahmaupun
4.3 Mempraktikkan kombinasigerak muka.
dasar manipulatif sesuaidengan  Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang,usaha, dan
dapat ditutup dengan
keterhubungandalam berbagai
melakukan permainan
bentukpermainan sederhana dan
bolatangan ataupun bermain
atautradisional.
lainnya.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep  Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
perubahan wujud bendadalam berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
kehidupan sehari-hariyang Sekitar Kita”. Sekitar Kita.Siswa diberi
disajikan dalam bentuklisan, tulis,  Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
visual, dan/ataueksplorasi di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
lingkungan. dari plastik. tidakdipahami kepada guru.C
4.1 Menyajikan hasil informasitentang  Diskusi tentang ommunication
konsep perubahanwujud benda penghematan dalam  Mengamati benda-benda di
dalam kehidupansehari-hari penggunaan kertas. sekitar mereka dan
dalam bentuk lisan,tulis, dan
51
visual menggunakankosakata  Mencari arti dari kata mendatabenda-benda di

baku dan kalimatefektif. yang diberikan. sekitar mereka yang terbuat
dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiapsiswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan danmenentukan  Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang

hubungan antarsatuan baku untuk pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
panjang,berat, dan waktu  Melakukan pengukuran mana yangpaling tepat untuk
yangumumnya digunakan tinggi badan. mengukur batang pohon.
dalamkehidupan sehari-hari.
 Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah setiap anggota
yangberkaitan dengan kelompoknya,siswa dalam
hubunganantarsatuan baku kelompok harus
untukpanjang, berat, dan waktu berkesempatan untuk
yangumumnya digunakan mengukur tinggi
dalamkehidupan sehari-hari.
badantemannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dariyang
paling tinggi sampai yang
paling rendah.Critical Thinki
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola  Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu Teka-Teki.
irama dalam lagu. menggunakan pola irama.  Setelah diberi kesempatan lati
han, setiap kelompok maju ke
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi depan kelas untuk mempraktik
irama melalui lagu. kan mengiringi lagu dengan al
at musik ritmis/tepukan sesuai
pola irama lagu. Creativity an
d Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-t
eki dengan diiringi tepukan po
la irama lagu.
52
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse  Membaca wacana yang b  Membaca wacana berjudul Plast
p perubahan wujud benda dalam erjudul “Plastik, Solusi da ik, Solusi dan Masalah. Commu
kehidupan sehari-hari yang disaji n Masalah”. nication
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
 Mendiskusikan contoh ak  Mengajukan pertanyaan yang te
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
tivitas terkait dengan akti rkait dengan wacana. Mandiri
n.
vitas pemanfaatan kembal
i plastik (Reuse, Reduce,  Menuliskan apa saja yang meru
dan Recycle). pakan contoh dari aktivitas redu
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan ce (mengurangi), reuse (meman
g konsep perubahan wujud benda  Menuliskan hasil pengam faatkan kembali), dan recycle
dalam kehidupan sehari-hari dala atan tentang sampah plast (mendaur ulang). Critical Thin
m bentuk lisan, tulis, dan visual ik yang ada di sekitar sek king and Problem Solving
menggunakan kosakata baku dan olah.
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Melakukan musyarawah  Setelah siswa menuliskan hasil
on beringin, kepala banteng, dan untuk mengurangi sampa pengamatan mereka, kegiatan di
padi kapas pada lambang negara h plastik yang ada di seko lanjutkan dengan bermusyawara
“Garuda Pancasila” sebagai anug lah. h.
 Menuliskan pengalaman  Tema musyawarah adalah tinda
bermusyarah di kelas. kan apa yang harus dilakukan u
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan ntuk mengurangi sampah plasti
g sesuai dengan silasila Pancasila k di sekolah.
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami makna simbol sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai mak

na simbol sila-sila Pancasila dala
m lambang negara “Garuda Panc
asila” di kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan s
manipulatif sesuai dengan konsep iswa kembali mempraktikkan ca
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub ra melempar dan menangkap bo
ungan dalam berbagai bentuk per la, guru melakukan observasi un
mainan sederhana dan atau tradisi tuk penilaian. Creativity and In
onal. novation
 Setelah penilaian, kegiatan diak
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d hiri dengan melakukan permain
asar manipulatif sesuai dengan ko an bola tangan.
53
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket

erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse  Membaca informasi tenta  Setelah itu siswa mengamati be
p perubahan wujud benda dalam ng bahan pembentuk ben nda-benda yang ada di sekitar m
kehidupan sehari-hari yang disaji da. ereka, dan mencatat nama benda
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu tersebut, beserta bahan pembent
 Mengamati benda-benda
al, dan/atau eksplorasi lingkunga uknya. Critical Thinking and P
yang terbuat dari bahan k
n. roblem Solving
aca, logam, dan karet.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan  Mencari benda yang mewakili b
g konsep perubahan wujud benda  Melengkapi tabel.
ahan pembentuknya yaitu kaca,
dalam kehidupan sehari-hari dala besi, dan karet.
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan  Guru memberi apresiasi untuk s
kalimat efektif. iswa yang menemukan banyak c
ontoh benda.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan mu
on beringin, kepala banteng, dan bersama. syawarah tentang bagaimana car
padi kapas pada lambang negara a meningkatkan kebersihan seko
“Garuda Pancasila” sebagai anug lah.
 Membentuk kelompok kecil unt
uk memusyawarahkan hal terse
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan but.
g sesuai dengan silasila Pancasila  Menuliskan hasil musyawarah d
dalam lambang negara “Garuda P i Buku Siswa dan menjawab per
ancasila”. tanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
3.1 Memahami arti gambar pada lamb penggaris yang terbuat dari plas
ang negara “Garuda Pancasila”. tik (lebih lentur, dapat mudah p
atah), kayu (kokoh, namun dapa
t patah juga), aluminium (lebih t
4.1 Menceritakan arti gambar pada la ahan lama, kaku, dan tidak gam
mbang negara “Garuda Pancasil pang patah).
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Melakukan konvensi satu  Memberikan contoh soal seperti
hubungan antar satuan baku untu an panjang. yang ada di buku paket, bagaim
k panjang, berat, dan waktu yang ana soal konversi dari m ke cm.
 Mengukur objek dengan a
umumnya digunakan dalam kehid
lat ukur satuan baku.  Menyelesaikan soal konversi ter
upan sehari-hari.
sebut, guru mendampingi siswa
dan memberikan arahan jika ada
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk yang masih keliru.
aitan dengan hubungan antarsatua  Siswa menyelesaikan soal di Bu
54
n baku untuk panjang, berat, dan ku Siswa. Mandiri

waktu yang umumnya digunakan
 Membandingkan hasil estimasin
ya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari se
benarnya.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse  Mengidentifikasi bahan y  Menyimak penjelasan guru,
p perubahan wujud benda dalam ang terbaik untuk membu tentang kegiatan hari ini, yaitu
kehidupan sehari-hari yang disaji at benda. menyelidikibahan yang sesuai
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu untuk benda-benda tertentu.C
 Menuliskan informasi ten
al, dan/atau eksplorasi lingkunga ommunication
tang deskripsi benda.
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Mempraktikkan musyawa  Setelah menentukan
on beringin, kepala banteng, dan rah untuk menentukan be keputusan, siswa diminta
padi kapas pada lambang negara nda yang akan diselidiki. untuk menuliskan
“Garuda Pancasila” sebagai anug hasilkeputusan musyawarah
 Menuliskan pengalaman
erah Tuhan Yang Maha Esa. pada kotak yang disediakan.M
melakukan musyawarah.
andiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan  Menuliskan pengalaman

g sesuai dengan sila-sila Pancasil bermusyawarah pada lembar
a dalam lambang negara “Garuda yang telahdisediakan.
Pancasila”.  Setelah selesai menuliskan,
siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakansecara
3.1 Memahami arti gambar pada lamb lisan pengalamannya
ang negara “Garuda Pancasila”.
melaksanakan musyawarah.Cr
eativity and Innovation
4.1 Menceritakan arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi
hubungan antar satuan baku untu m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
k panjang, berat, dan waktu yang denganmenyelesaikan soal
umumnya digunakan dalam kehid cerita.
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
55
itan dengan hubungan antarsatuan

baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
perubahan wujud benda dalam ke wujud benda. Buku Siswa. Communication
hidupan sehari-hari yang disajika
 Melakukan pengamatan t  Mengelompokkan benda-bend
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
erhadap wujud benda. a tersebut berdasarkan wujudn
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
ya. Creativity and Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Menjawab pertanyaan ber
konsep perubahan wujud benda d dasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa di
alam kehidupan sehari-hari dalam minta untuk menjawab pertan
bentuk lisan, tulis, dan visual men yaan di Buku Siswa. Mandiri
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengerjakan soal mengk  Menjelaskan bahwa satuan km
hubungan antar satuan baku untu onversikan satuan km ke dan m itu berhubungan. Siswa
k panjang, berat, dan waktu yang m. memberikan pendapatnya man
umumnya digunakan dalam kehid a yang lebih besar 1 km atau 1
 Menyelesaikan soal cerit
upan sehari-hari. m?
a.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk  Mengerjakan soal mengkonver
aitan dengan hubungan antarsatua sikan satuan km ke m.
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan  Menyelesaikan soal cerita.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mempraktikkan gerak le  Berlatih gerakan kaki ke kiri d
a irama dalam lagu. mah dan kuat kaki dalam an ke kanan dengan gerakan le
tarian. mbut dan kuat
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi i
rama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
perubahan wujud benda dalam ke menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
 Melakukan percobaan unt  Mendiskusikan tentang massa
uk mencari informasi tent dan berat. Sebagai
ang volume. tambahanpengetahuan untuk
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang guru, berikut adalah materi
konsep perubahan wujud benda d tentang massa dan berat.Goto
alam kehidupan sehari-hari dalam ng Royong
bentuk lisan, tulis, dan visual men  Setelah kegiatan berdiskusi
ggunakan kosakata baku dan kali siswa menjawab pertanyaan di
mat efektif. Buku Siswa, terkaitbenda apa
yang massanya lebih besar.
56
 Melakukan percobaan untuk

membuktikan volume pada
benda.Creativity and Innovati
on
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menceritakan pengalama  Ajak siswa untuk memberikan
n beringin, kepala banteng, dan p n menolong teman di dep alasannya mengapa kita harus
adi kapas pada lambang negara an kelas. menolong oranglain dan
“Garuda Pancasila” sebagai anug ingatkan siswa untuk selalu
 Menuliskan arti penting si
erah Tuhan Yang Maha Esa. santun dalam menyampaikan
kap tolong menolong.
pendapatnya,dan menyimak
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
ketika teman menjelaskan.
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda  Setelah siswa menyatakan
Pancasila”. pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
3.1 Memahami arti gambar pada lamba untuk menuliskan
ng negara “Garuda Pancasila”. pendapatnya di lembar yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam telahdisediakan.
bang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih melempar dan m  Berlatih melempar dan meman
manipulatif sesuai dengan konsep emantulkan bola. tulkan bola.
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
radisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membuat prediksi sifat be  Mengamati aneka benda padat
perubahan wujud benda dalam ke nda padat. di sekitar kelas.
 Melakukan percobaan unt  Mencermati sifat benda padat
uk mengetahui sifat bend berdasarkan hasilpengamatan
a padat. mereka, dan menuliskannya di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Buku Siswa.Communication
konsep perubahan wujud benda d  Menuliskan kata/istilah k
alam kehidupan sehari-hari dalam husus dari teks instruksi p  Melakukan percobaan dengan
bentuk lisan, tulis, dan visual men ercobaan.
mengikuti langkah-langkah
ggunakan kosakata baku dan kali yang adadi Buku Siswa.Creati
mat efektif. vity and Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Memecahkan soal cerita y  Guru memberikan pertanyaan,
57
hubungan antar satuan baku untu ang terkait dengan jarak. alat ukur apa yang digunakan
k panjang, berat, dan waktu yang untuk mengukurjarak suatu
umumnya digunakan dalam kehid tempat? Tahukah para siswa
upan sehari-hari. jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Memerhatikan Buku Siswa

itan dengan hubungan antarsatuan dan mencari jarak tempuh
baku untuk panjang, berat, dan w antara rumah Dayumenuju
aktu yang umumnya digunakan d pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mempraktikkan gerakan  Bersama siswa menyanyikan
a irama dalam lagu. cepat dan lambat kaki pad lagu “Barisan Musik”
a tarian dengan iringan la
gu.  Setelah bernyanyi siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir ditanya, apakah musik
ama melalui lagu. termasuk benda? Sampaikan
apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat

kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan

kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagupilihan
siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan memberi

masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
 Setiap siswa mencoba untuk

menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan didepan
kelas.
 Kelas diakhiri dengan menari

bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan unt  mengamati perubahan bentuk
perubahan wujud benda dalam ke uk mengetahui sifat bend yang terjadi pada cairan ketika
hidupan sehari-hari yang disajika a cair. ditempatkan di dalam wadah.
 Menceritakan tentang sifa  menyimpulkan hasil percobaa
t benda cair. n.
konsep perubahan wujud benda d  Setelah itu siswa setiap perwa
alam kehidupan sehari-hari dalam kilan kelompok akan menyam
paikan hasil percobaan tersebu
58
bentuk lisan, tulis, dan visual men t. Collaboration

mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untu
on beringin, kepala banteng, dan membahas topik gotong r k menyampaikan contoh kegia
padi kapas pada lambang negara oyong. tan gotong royong.
 Menuliskan contoh kegiat  Setelah itu siswa menceritakan
an gotong royong pengalaman mereka bergotong
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan royong di depan kelas. Kegiat
g sesuai dengan sila-sila Pancasil an boleh di rumah maupun di s
a dalam lambang negara “Garuda ekolah.
Pancasila”.
 Jika waktu tidak mencukupi si
3.1 Memahami arti gambar pada lamba swa dapat menuliskan pengala
ng negara “Garuda Pancasila”. mannya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam

PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru ten
manipulatif sesuai dengan konsep melempar dan memantulk tang tujuan pembelajaran hari
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub an bola. ini yaitu teknik memantulkan
ungan dalam berbagai bentuk per dan menangkap bola. Commu
mainan sederhana dan atau tradisi nication
onal.
 Setelah melakukan pemanasa
n, siswa melakukan kegiatan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d memindahkan bola dari satu tit
asar manipulatif sesuai dengan ko ik ke titik lainnya.
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket  Mempraktikkan kegiatan men
erhubungan dalam berbagai bentu dribel bola, guru mengamati d
an memberikan penilaiannya.
radisional.
 Setelah itu siswa melakukan k
ompetisi, yaitu berlomba untu
k mendribel bola menuju ke sa
tu titik tertentu. Siswa yang pa
ling cepat, dia lah yang menan
g. Creativity and Innovation
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan unt  Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam ke uk mengetahui sifat bend tentang langkah percobaan
hidupan sehari-hari yang disajika a gas. hari ini.
 Menuliskan teks informat  Membuat kesimpulan dari
if tentang sifat benda gas. percobaan tersebut
 Membuat teka-teki silang  Setelah berdiskusi, siswa
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang untuk mengetahui kosaka menuliskan apa yang telah
59
konsep perubahan wujud benda d ta baru. mereka ketahui tentangbenda

alam kehidupan sehari-hari dalam gas.
ggunakan kosakata baku dan kali  Guru memberikan pengarahan
mat efektif. kepada siswa untuk
memerhatikan
penggunakanhuruf besar dan
ketelitian dalam
menulis.Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki
silang.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh  Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan
on beringin, kepala banteng, dan pa gotong royong. presiden tentang gotong
di kapas pada lambang negara “Gar royong, mengapagotong
uda Pancasila” sebagai anugerah T royong itu penting? Apakah
uhan Yang Maha Esa. gotong royong masih berjalan
saat ini.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan  Menjawab pertanyaan di Buku

g sesuai dengan sila-sila Pancasila Siswa.
dalam lambang negara “Garuda Pa
 Setelah itu guru membuka
ncasila”.
diskusi tentang kegiatan
3.1 Memahami arti gambar pada lamba gotong royong pada dirisiswa.
ng negara “Garuda Pancasila”. Apakah sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
merasa perluuntuk melakukan
kegiatan gotong royong?Critic
al Thinking and Problem Sol
ving
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari t
hubungan antar satuan baku untu dari timbangan. imbangan.
k panjang, berat, dan waktu yang  Menentukan timbangan yang s
 Menentukan timbangan y
umumnya digunakan dalam kehid esuai dengan benda yang diuk
ang sesuai dengan benda
upan sehari-hari. ur.
yang diukur.
 Membaca timbangan.
 Membaca timbangan.  Menjawab pertanyaan.
itan dengan hubungan antarsatuan  Menjawab pertanyaan.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru
perubahan wujud benda dalam ke tentang bagaimana mengisi
 Mengelompokkan benda
hidupan sehari-hari yang disajika peta konsep.Communication
berdasarkan wujudnya.
60
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.  Peta konsep perlu diisikan

wujud bendanya, sifatnya
seperti apa, dan
alam kehidupan sehari-hari dalam contohnyaminimal dua setiap
bentuk lisan, tulis, dan visual men wujud.
ggunakan kosakata baku dan kali  Setelah itu siswa mengisi peta
mat efektif.
konsep tentang wujud benda.
Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan

di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahanpembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda.Creativity and Innovati
on
 Membuat kerangka karangan

terlebih dahulu, setelah
menuliskankonsep awal di
kertas terpisah.Mandiri
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menuliskan pendapat tent  Berikan kesempatan untuk
n beringin, kepala banteng, dan p ang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
adi kapas pada lambang negara hidup sederhana.
 Menyimak cerita teman.
erah Tuhan Yang Maha Esa.  Setelah siswa merumuskan
 Membuat refleksi diri tent
ang hidup sederhana. arti sederhana, siswa
melingkari kata yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya sesuaidengan definisi hidup
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi sederhana.
la dalam lambang negara “Garud
 Selanjutnya siswa menuliskan
a Pancasila”.
pendapatnya tentang
pentingnya hidupsederhana
diterapkan dalam kehidupan
3.1 Memahami arti gambar pada lamba sehari-hari.Creativity and Inn
ng negara “Garuda Pancasila”.
ovation
 Setelah berdiskusi siswa

4.1 Menceritakan arti gambar pada lam memilih cerita yang menurut
bang negara “Garuda Pancasila”. kelompoknya ceritaterbaik,
perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
depan kelas.Communication
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Memasangkan satuan ber  Siswa diminta menyebutkan
hubungan antar satuan baku untu at. satuan berat yang ia ketahui.
k panjang, berat, dan waktu yang
 Mengkonversi satuan ber  Sampaikan bahwa satuan berat
at. saling berhubungan. Ajak
upan sehari-hari.
61
 Menimbang berat badat. siswa untukmenemukan dan

membuktikan berat benda.Crit
ical Thinking and Problem S
baku untuk panjang, berat, dan w olving
aktu yang umumnya digunakan d  Guru dapat memperkenalkan
alam kehidupan sehari-hari. konsep dengan tangga satuan
berat baku.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Sis
perubahan wujud benda dalam ke
 Melakukan percobaan ten wa.
tang perubahan wujud me  Menjawab pertanyaan yang ad
ncair. a di Buku Siswa Selanjutnya s
iswa menyimak pertanyan gur
u, apakah semua benda padat
akan mencair? Apakah semua
bentuk lisan, tulis, dan visual men benda padat mencair pada suh
ggunakan kosakata baku dan kali u yang sama? Bagimana mem
mat efektif. buktikannya?
 Melakukan percobaan yang ad
a di Buku Siswa. Creativity a
nd Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengidentifikasi satuan b  Mengamati satuan yang digun
hubungan antar satuan baku untu aku yang digunakan.
akan dan besaran beratnya.
 Menyelesaikan soal latiha  Menjelaskan tentang satuan ba
n di Buku Siswa. ku dan ada juga satuan yang ti
upan sehari-hari.
dak baku.
itan dengan hubungan antarsatuan  Melanjutkan kegiatan dengan
baku untuk panjang, berat, dan w mengerjakan soal latihan di B
aktu yang umumnya digunakan d uku Siswa. Mandiri
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala  Mengidentifikasi unsur g  Membuat aneka garis. Creativ
m karya dekoratif. aris dan warna pada karya
ity and Innovation
seni.
 Disediakan dua belas kotak. S
 Menggambarkan unsur ga etiap kotak harus berisi bentuk
4.1 Membuat karya dekoratif.
ris. garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi wa
rna pada kotak yang disediaka
n.
SUB TEMA 3 PB 2
62
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan ya  Mempersiapkan percobaan,
perubahan wujud benda dalam ke ng terkait dengan perubah kali ini membuat es krim
hidupan sehari-hari yang disajika an wujud membeku. dengan bantuankantong
n dalam bentuk lisan, tulis, visua plastik.Creativity and Innovat
 Diskusi tentang percobaa
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. ion
n perubahan wujud memb
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang eku.  Berdiskusi dengan
kelompoknya dan menjawab
pertanyaan yangdiberikan.Co
mmunication
mat efektif.  Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini.Critical Think
ing and Problem Solving
 Menuliskan contoh perubahan

wujud membeku dalam
kehidupan sehari-haridi kotak
yang telah disediakan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Mencari informasi tentan  Menyimak penjelasan guru
stik individu di lingkungan sekita g peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
r sebagai anugerah Tuhan Yang baikantarsesama anggota
 Berdiskusi tentang peran
Maha Esa. kelompok akan membuat
dalam sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam pekerjaan lebih mudah.Goton
keberagaman karakteristik indivi g Royong
du di lingkungan sekitar.
 Pembagian peran tidak hanya
3.3 Memahami makna keberagaman ka terjadi di kelompok siswa,
rakteristik individu dalam kehidu namun juga di sekolah.
pan sehari-hari.
 Berdiskusi tentang peran
4.3 Menceritakan makna keberagaman dalam sekolah.
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan gerakan mene  Lakukan pemanasan terlebih
manipulatif sesuai dengan konsep ndang dengan kaki bagian dahulu dengan melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub luar dan dalam. permainan “mencari”dan
ungan dalam berbagai bentuk per “membeku”.
 Mempraktikkan menenda
ng dengan kaki bagian lu  Menirukan gerakan
onal.
ar dan dalam. menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket  Mempraktikkan menendang
erhubungan dalam berbagai bentu dengan kaki bagian luar dan
k permainan sederhana dan atau t dalam.
radisional.
63
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan ten  Mengamati piring kecil yang
perubahan wujud benda dalam ke tang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
hidupan sehari-hari yang disajika bawah terik matahari dan di
 Membuat pertanyaan tent
n dalam bentuk lisan, tulis, visua ruang tertutup yang tidak
ang percobaan.
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. terkena cahaya matahari.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Memasangkan kata denga Creativity and Innovation
konsep perubahan wujud benda d n arti yang tepat.
 Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
ggunakan kosakata baku dan kali  Menuliskanpertanyaan yang
mat efektif. hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku
Siswa.Critical Thinking and
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan

artiyang sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi
hubungan antar satuan baku untu ke gram. satuan kg kegram yang ada di
k panjang, berat, dan waktu yang Buku Siswa.
 Berlatih soal.
upan sehari-hari.  Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasilpekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang belum dipahami.
Collaboration
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala  Membuat karya seni deko  Menyebutkan unsur karya seni
m karya dekoratif. ratif dengan tema matahar yang ada di Buku Siswa.
i.
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimakpenjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telahsiswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.
Communication
 Mengerjakan pada kertas

gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai

gambar, media dapat krayon,
64
spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan,

siswa dapat mengumpulkan
karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
perubahan wujud benda dalam ke pendapatnya di Buku Siswa,
 Pelakukan percobaan.
hidupan sehari-hari yang disajika kegiatan dilanjutkandengan
n dalam bentuk lisan, tulis, visua  Melengkapi tabel tentang membaca wacana yang ada.
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. mengembun.
 Menyimak penjelasan guru
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang tentang mengembun.
alam kehidupan sehari-hari dalam  Siswa memberikan contoh
bentuk lisan, tulis, dan visual men proses mengembun yang
ggunakan kosakata baku dan kali terjadi di sekitar kita.
mat efektif.
 Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta
untukmelakukan percobaan
dalam kelompok.Collaboratio
n
 Setelah melaporkan, siswa

membuat kesimpulan
bersama, yaitu
mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalamkehidupan
sehari-hari.Critical Thinking
and Problem Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Melakukan wawancara te  Berdiskusi tentang peran yang
stik individu di lingkungan sekita ntang tugas. ada di sekolah. Peran
r sebagai anugerah Tuhan Yang apasajakah yang ada di
Maha Esa. sekolah?
2.3Menampilkan kebersamaan dalam  Setelah itu siswa membentuk
keberagaman karakteristik indivi kelompok. Secara
du di lingkungan sekitar. berkelompok siswa
3.3 Memahami makna keberagaman k mewawancaisetiap peran yang
arakteristik individu dalam kehid ada di sekolah. Siswa
upan sehari-hari. menuliskan hasil wawancara
di BukuSiswa.Communicatio
4.3 Menceritakan makna keberagaman
n
65
karakteristik individu dalam kehi

dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
manipulatif sesuai dengan konsep menendang. hari ini kita akan bermain
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub bola, namunsebelumnya akan
ungan dalam berbagai bentuk per berlatih menendang terlebih
mainan sederhana dan atau tradisi dahulu.
onal.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali t
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d eknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada d
ua cara menendang yaitu men
k permainan sederhana dan atau t endang dengan kaki bagian da
radisional. lam dan kaki bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa m

enendang. Siswa diberikan kes
empatan satu putaran untuk m
encoba. Setelah itu mulai men
gambil nilai.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Menyusun paragraf menj  Menyimak penjelasan guru,
perubahan wujud benda dalam ke adi cerita yang berurutan. tugas selanjutnya adalah
hidupan sehari-hari yang disajika menyusun kalimatmenjadi
 Memasangkan kata denga
n dalam bentuk lisan, tulis, visua sebuah cerita. Nomor satu
n arti yang sesuai.
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. telah diberikan. Siswa
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang melanjutan nomorberikutnya.
konsep perubahan wujud benda d Communication
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang
mat efektif.
sudahsiswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
 Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya
tentang materitersebut.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
stik individu di lingkungan sekita dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.  Menuliskan tugas setiap
anggota kelompok di Buku
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam Siswa.
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.  Mencari tahu bahan yang akan
66
3.3 Memahami makna keberagaman k digunakan, cara memasak, dan

arakteristik individu dalam kehid perubahanwujud yang terjadi.
upan sehari-hari.
 Di rumah siswa mencari
4.3 Menceritakan makna keberagaman gambar makanan yang
karakteristik individu dalam kehi dimaksud atau memfotonya.
dupan sehari-hari.
 Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengamati contoh soal k  Kegiatan dilanjutkan dengan
hubungan antar satuan baku untu onversi. menyelesaikan soal konversi
k panjang, berat, dan waktu yang kilogram ke gram.
 Menyelesaikan soal cerit
a.  Memasangkan satuan
upan sehari-hari.
kilogram ke satuan gram yang
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka sesuai.
baku untuk panjang, berat, dan w  Setelah itu siswa
aktu yang umumnya digunakan d menyelesaikan soal cerita
alam kehidupan sehari-hari. yang ada di Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan

soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membuat membuat lapor  Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam ke an hasil penelitian. membawa contoh makanan
hidupan sehari-hari yang disajika yang sudah jadi selainlaporan
 Pameran hasil penelitian
n dalam bentuk lisan, tulis, visua hasil pengamatan.
kelas.
 Menyusun kelas dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengelompokkan kursi-kursi
membentukkelompok.Collabo
ration
ggunakan kosakata baku dan kali  Memberikan kesempatan
mat efektif. untuk pengunjung bertanya
tentang materi
yangdipamerkan.Communicat
ion
 Berkesempatan untuk melihat

karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa

berkumpul dan melakukan
refleksi terhadapkegiatan yang
telah dilakukan.
67
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Menulis pengalaman men  Mengemukakan pendapatnya
istik individu di lingkungan sekit jalankan tugas sesuai pera tentang perasaannya
ar sebagai anugerah Tuhan Yang n masing-masing. melaksanakanpameran
Maha Esa. tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik indivi kelompok?
du di lingkungan sekitar.  Apakah semua anggota
3.3 Memahami makna keberagaman k kelompok telah melaksanakan
arakteristik individu dalam kehid kewajibannya.
upan sehari-hari.
 Perwakilan kelompok
4.3 Menceritakan makna keberagama menyampaikan di depan kelas.
n karakteristik individu dalam ke
hidupan sehari-hari.  Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
hubungan antar satuan baku untu waktu. analog dan digital adalah alat
k panjang, berat, dan waktu yang yang digunakanuntuk
 Memasangkan jarum jam
umumnya digunakan dalam kehid mengukur satuan waktu baku.
dengan waktu yang tepat.
upan sehari-hari. Communication
 Guru menjelaskan cara

4.7 Menyelesaikan masalah yang berka penulisan waktu yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru
tentang membaca jam dengan
tepat.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang tepat.Man
diri
 Kegiatan dilanjutkan dengan

memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang gara
perubahan wujud benda dalam ke pertanyaan dari wacana.
m yang ada di Buku Siswa.
 Membuat cerita bergamb  Berdiskusi dan menjawab pert
ar. anyaan seputar proses membu
at garam yang diajukan oleh g
uru. Communication
alam kehidupan sehari-hari dalam  Diberikan kesempatan untuk b
bentuk lisan, tulis, dan visual men ertanya jika ada hal yang kura
ggunakan kosakata baku dan kali ng dipahami dari wacana terse
68
mat efektif. but.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengerjakan soal konver  Menyimak soal yang disampai
hubungan antar satuan baku untu si waktu.
kan guru.
umumnya digunakan dalam kehid  Mencoba membuktikan hubun
upan sehari-hari. gan jam dan menit.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Mengerjakan soal latihan di B

itan dengan hubungan antarsatuan uku Siswa
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d  Mengamati gambar langk  Setelah memperlihatkan cara
an sambung. ah melipat baju.
melipat baju, siswa memprakti
4.4 Membuat karya dengan teknik poto  Mempraktikkan melipat b kkan cara melipat Creativity a
ng, lipat, dan sambung aju. nd Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipa
t cepat.
 Mencoba untuk mengikuti car
a melipat dengan cepat di baw
ah arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
perubahan wujud benda dalam ke Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
hidupan sehari-hari yang disajika di Buku Siswa.
 Menuliskan pertanyaan b
erdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah
pembuatan gulali berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang bacaan di atas.Communicatio
n
bentuk lisan, tulis, dan visual men  Setelah itu siswa
ggunakan kosakata baku dan kali mempraktikkan cara membuat
mat efektif. gulali (atau
memerhatikangurumemprakti
kkan membuat gulali jika
peralatannya terbatas).Creativ
ity and Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru
keberagaman di lingkungan sekita tolong menolong.
69
r sebagai anugerah Tuhan Yang  Menceritakan pengalama bahwa bersatu adalah contoh
Maha Esa. n tentang kegiatan tolong dari kegiatanbersatu. Siswa
menolong. mendengarkan penjelasan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam keberag guru bahwa tolong-menolong
aman di lingkungan sekitar. adalahsalah satu contoh sikap
bersatu.Communication
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita  Setelah itu siswa bersiap
r. untuk menceritakan
pengalamannya saling tolong-
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
menolongdi rumah.
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.  Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
dalam keluarga.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
manipulatif sesuai dengan konsep tentang tujuan kegiatan hari
 Berlatih mengiring bola.
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub ini yaitu berlatihmenggiring
ungan dalam berbagai bentuk per bola.
onal.  Mencontohkan cara
menggiring bola dengan
menggunakan tekniktersebut.
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket  mencoba ketiga teknik yang
erhubungan dalam berbagai bentu diajarkan.
radisional.  Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untukdilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring
danmenendang bola.Collabor
ation
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
perubahan wujud benda dalam ke pemanasan global. jawaban siswa tentang
hidupan sehari-hari yang disajika pemanasan global.
 Mencari kosakata baru da
n dalam bentuk lisan, tulis, visua Siswamembaca penjelasan
ri wacana.
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. tentang pemanasan global di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Bercerita tentang langkah Buku Siswa.
konsep perubahan wujud benda d mengurangi pemanasan g
lobal.  Setelah membaca siswa diberi
kesempatan untuk
mengemukakan
pertanyaanseputar pemanasan
mat efektif.
global.
 Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
70
Siswadapat mencari arti

kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Berlatih soal operasi penj  Memahami operasi penjumlah
hubungan antar satuan baku untu umlahan dan penguranga an dan pengurangan satuan wa
k panjang, berat, dan waktu yang n terkait waktu. ktu baku.
 Mempraktikkan melipat b  Mengerjakan soal yang ada di
upan sehari-hari.
aju. Buku Siswa.
 Menyimak penjelasan guru ten

tang kegiatan melipat pada pe
mbelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan
melipat baju yang telah dipelaj
ari sebelumnya. Communicati
on
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
an sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca syair lagu deng  Membaca syair lagu yang ada
perubahan wujud benda dalam ke an tema “Embun”. di Buku Siswa.
 Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan pengalaman kata baru yang tertera di Buku
melihat embun. Siswa.
konsep perubahan wujud benda d  Mengecek pemahaman siswa
alam kehidupan sehari-hari dalam terhadap arti kalimat dengan
bentuk lisan, tulis, dan visual men meminta siswauntuk membuat
ggunakan kosakata baku dan kali kalimat dari kata-kata beru
mat efektif. tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan

siswa memerhatikan
penjelasan guru
tentangperubahan wujud yang
terjadi pada pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
keberagaman di lingkungan sekit menemukan kegiatan yan petugas kebersihan yang ada
ar sebagai anugerah Tuhan Yang g menunjukkan persatuan di sekolah Siti.
Maha Esa. di sekolah.
 Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
71
agai wujud bersatu dalam kebera persatuan di sekolah.Mandiri

gaman di lingkungan sekitar.
 Berdiskusi tentang contoh
3.4 Memahami makna bersatu dalam k sikap bersatu disekolah. Siswa
eberagaman melalui penerapan ke menuliskan contoh sikap
hidupan sehari-hari. bersatu di Buku Siswa.Collab
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng oration
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub dalam bentukpermainan “Ikuti
ungan dalam berbagai bentuk per Saya”.
 Diingatkan pembelajaran
onal.
sebelumnyatentang kombinasi
menggiring dan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d menendangbola. Guru
asar manipulatif sesuai dengan ko mencontohkan tiga gerakan
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket menggiringbola.
 Berlatih menggiring bola.
radisional.  Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
perubahan wujud benda dalam ke terjadinya hujan. tentang “Bagaimana
hidupan sehari-hari yang disajika terjadinya hujan?”
 Mengurutkan proses terja
dinya hujan.  Mengemukakan pendapatnya
tentang proses terjadinya
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Menuliskan proses terjadi
hujan.
konsep perubahan wujud benda d nya hujan.
alam kehidupan sehari-hari dalam  Mengurutkan proses hujan
bentuk lisan, tulis, dan visual men berdasarkan pengamatan
ggunakan kosakata baku dan kali terhadap gambarsiklus dan
mat efektif. juga berdasarkan proses tanya
jawab yang dilakukan
sebelumnya.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan

tepat di kotak yang disediakan
lengkapdengan perubahan
wujud yang terjadi.
PPKn
72
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil
keberagaman di lingkungan sekit menolong. yang terdiri dari tiga sampai
ar sebagai anugerah Tuhan Yang dengan empatanak. Dalam
Maha Esa. kelompok kecil siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb membagi pengalamannya
agai wujud bersatu dalam kebera saling menolong disekolah
gaman di lingkungan sekitar. yang pernah ia lakukan.Collab
oration
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke  Menuliskan ceritanya sendiri
hidupan sehari-hari. di kolom yang telah
disediakan.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga  Berdiskusi tentang pentingnya
man melalui penerapan kehidupa sikap saling tolong-menolong
n sehari-hari dalam kehidupan se danmenuliskannya di Buku
hari-hari. Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menghitung durasi wakt  Menyimak guru membacanya
hubungan antar satuan baku untu u. apa yang terjadi pada Siti. Siti
k panjang, berat, dan waktu yang menungguhujan sejak pukul
 Melengkapi tabel kegiata
umumnya digunakan dalam kehid 07.15 sampai pukul 09.10,
n beserta durasi waktuny
upan sehari-hari. berapa lama Siti menunggu
a.
hujanreda?Mandiri
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Menjelaskan perhitungan

itan dengan hubungan antarsatuan seperti yang ada di Buku
baku untuk panjang, berat, dan w Siswa: (masihmenggunakan
aktu yang umumnya digunakan d garis waktu, hal ini dilakukan
alam kehidupan sehari-hari. untuk memberi gambaran
secaravisual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal

untuk menguji pengetahuan
siswa.
 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa
dapatmenggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan gariswaktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Menuliskan rangkuman p  Merangkum pengetahuan
perubahan wujud benda dalam ke eristiwa perubahan wuju tentang perubahanwujud di
hidupan sehari-hari yang disajika d. sekitar kita. Siswa
73
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan kalimat dari menentukan jenis perubahan

kata-kata yang terkait per wujud yang terjadidisertai
ubahan wujud. dengan penjelasannya.
alam kehidupan sehari-hari dalam  Melakukan mengerjakan tugas
bentuk lisan, tulis, dan visual men ini secara individu.Mandiri
mat efektif.  Membuat kalimat dari kata-
kata yang berhubungan
denganperubahan wujud.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menyatakan pendapat ten  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan sekit tang sikap bersatu di mas pernyataan, masing-masing
ar sebagai anugerah Tuhan Yang yarakat. siswa
Maha Esa. menceritakanpengalaman
 Menuliskan pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb menolong orang lain di li mereka menolong tetangga.
agai wujud bersatu dalam kebera ngkungan rumah.  Menuliskan pengalaman
gaman di lingkungan sekitar.
mereka di kotak menulis yang
3.4 Memahami makna bersatu dalam k telah disediakan.
eberagaman melalui penerapan ke
 Setelah itu siswa dapat
hidupan sehari-hari.
menceritakan secara lisan
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng pengalamannya
an makna bersatu dalam keberaga menolongtetangga. (Jika
man melalui penerapan kehidupa waktu mencukupi)Mandiri
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menuliskan jadwal kegita  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku untu n beserta durasi waktuny jadwal secara individu.
k panjang, berat, dan waktu yang a. Setelah itu siswadapat
umumnya digunakan dalam kehid mempresentasikan jadwal
upan sehari-hari. yang mereka buat masing-
masing.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Membaca wacana tentang

itan dengan hubungan antarsatuan lingkungan rumah Siti.
 Menceritakan tentang
lingkungan tempat tinggal
mereka.Communication
Mengetahui .............., .. ................ 20..

74
(........................................) (......................................)
NIP. ................................ NIP. .................................

Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara (me
saran, masukan, dan penyelesaianm  Membaca teks mbaca senyap). Siswa me
asalah (sederhana)dalam teks tulis.  Menemukan kalimat saran mbacasambil mengamati is
4.10 Memeragakan ungkapan ataukalim  Menuliskan kalimat saran i teks.
at saran, masukan, danpenyelesaian
 Menemukan akibat tidak m  Mengamati teks dan menca
masalah (sederhana)sebagai bentuk
enjalankan kewajiban ri kalimat yang berisi saran
ungkapan dirimenggunakan kosa k
ata bakudan kalimat efektif yang di  Menjawab pertanyaan di dalamteks.
buatsendiri
 Memberi contohkewajiban
dan hak berkaitan dengan k
asih sayangberdasarkan pe
ngalamannya di rumah. Ke
giatan inidilakukan sebagai
pembuka untuk menyelesai
kanlatihan membuat kalim
at saran.
 Menyampaikancontoh kew
ajiban dan hak terkait kasih
sayang orangtua yang telah
ia diskusikan bersama tema
nnya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang har

us dilakukanberkaitan deng
an hak yang terdapat pada
bukudengan menggunakan
bahasa baku dan kalimatefe
ktif.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagaij  Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan,
umlah, selisih, hasil kali,atau hasil yang jumlahnya sudah dike siswa mencobamenyelesaik
bagi dua bilangancacah tahui an permasalahan penjumla
75
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan han yangada pada buku. Si
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, cacah swa diminta bekerja denga
hasil kali, atau hasilbagi dua bilang n telitidan mengecek kemb
an cacah ali jika sudah selesai. Criti
cal Thinking and Problem
Solving
 Menyelesaikan permasalah
an yang ada, siswa diminta
untukmembuat masalah se
ndiri dan mencarikan peme
cahannya. Siswa mendapat
kesempatan berkreasi deng
an bilangan pilihannya sen
diri dan menuliskannyapad
a buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola i  Mempelajari pola irama se  Mengamati isi lagu, guru b
rama dalam lagu derhana ertanyakepada siswa apaka
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiira  Menyanyikan lagu dengan h ada yang sudah dapatmen
ma melalui lagu pola irama sederhana yanyikan lagu yang terdapa
t pada buku.
 Menyimak temannya atau

guru menyanyikan lagu “Ji
ka Ibuku Tua Nanti”,siswa
berlatih menyanyikan lagu
sesuai dengan pola iramany
a dibimbing guru.Siswa me
nyanyikan lagu sambil bert
epuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasa

an dan pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
saran, masukan, danpenyelesaian diberi kesempatan
 Membaca teks
masalah (sederhana)dalam teks tu membaca teks pada buku.
lis. Isi teks berkaitan dengan
4.10 Memeragakan ungkapan ataukalim apa yang diamati siswa.
at saran, masukan, danpenyelesai Secara bergantian siswa
an masalah (sederhana)sebagai be diberi kesempatan untuk
ntuk ungkapandiri menggunakan membaca teks dengan
kosakata baku dan kalimat efektif suara nyaring.
yang dibuat sendiri
76
 Membaca teks, siswa

diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban dan
hak pada tabel yang telah
disediakan. Ingatkan siswa
untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
haksebagai anggota keluarga menunjukkan kewajiban da bercerita tentang
danwarga sekolah sebagai n hak pengalaman pelaksanaan
wujudrasa syukur kepada Tuhan kewajiban dan hak
YangMaha Esa  Menceritakan pengalaman
mendapatkan hak berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba
di rumah masing-masing.
gai anggota keluargadan warga sek  Menuliskan saran Communicatio
olahdibuat sendiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s
ebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba
n dan hak sebagai anggotakeluarga
dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaatistira  Menyebutkan bentuk-bentu  Menjawab pertanyaan
hat dan pengisian waktuluang untu k istirahat terkait bentuk-bentuk atau
k menjaga kesehatan cara istirahat yang
 Menjelaskan salah satu ben
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat isti mungkin dilakukan.
tuk istirahat dan kewajiban
rahat dan pengisianwaktu luang unt nya  Menuliskan kewajiban
uk menjagakesehatan berkaitan dengan tidur
 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salah satu be siang sesuai dengan
ntuk istirahat gambar yang ada.
 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan penyelesaian
 Membaca teks menyimak. Minta siswa
masalah (sederhana)dalam teks tu
77
lis.  Menjawab pertanyaan untuk mencari masalah yang

4.10Memeragakan ungkapan ataukalim  Menemukan dua bilangan ada pada teks dan menggaris
at saran, masukan, danpenyelesai yang jumlahnya sudah di bawahinya. Minta siswa
an masalah (sederhana)sebagai be ketahui untuk menggaris bawahi
ntuk ungkapandirimenggunakan k cara penyelesaian masalah
osa kata bakudan kalimat efektif  Berkreasi dengan bilanga
pada teks. Critical Thinking
yang dibuatsendiri n cacah
and Problem Solving
 Menyanyikan lagu
 Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j  Menemukan dua bilangan  Mintalah siswa
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah di
menyelesaikan soal-soal
bagi dua bilangancacah ketahui
penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat
 Berkreasi dengan bilanga sudah diketahui.
dinyatakan sebagai jumlah,selisih,
n cacah Sebelumnya ajaklah siswa
hasil kali, atau hasil bagidua bilang
berlatih penjumlahan dengan
an cacah
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and Innovatio
n
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola i  Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
rama dalam lagu
berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiira kedua orang tuanya dengan
ma melalui lagu
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
78
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Mengingatkan bahwasiswa p

saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan erlu memiliki pendapat sendi
masalah (sederhana) dalam teks ri tentang permasalahan yan
 Memberi saran secara lisan
tulis g ada disekitarnya.
 Menjodohkan kalimat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran dengan permasalahan  Mengamati gambar dan berp
saran, masukan, dan penyelesaian endapat tentanggambar. Beri
masalah (sederhana) sebagai siswa waktu untuk menyamp
bentuk ungkapan diri aikanapakah mereka melaku
menggunakan kosa kata baku dan kan hal yang sama denganU
kalimat efektif yang dibuat sendiri din di rumahnya. Apa bedan
ya dengan yangdilakukan Ud
in. Kesempatan ini melatih
merekaberani berbicara dan
berpendapat serta melatihras
a percaya diri. Communicati
on
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kal
haksebagai anggota keluarga imat yangberkaitan dengan k
hak
danwarga sekolah sebagai ewajiban dan hak. Mereka h
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menuliskan pengalaman
arusmemilah mana yang mer
YangMaha Esa tentang kewajiban dan hak
upakan hak dan mana yangm
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak terkait makanan
erupakan kewajiban.
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah  Mengetahui kewajiban dan h
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s ak berkaitandengan makana
ebagai anggota keluargadan warga n, siswa menuliskan cerita te
sekolah ntangpengalaman mereka dal
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba am melaksanakan kewajiban
n dan hak sebagai anggotakeluarga dan hak berkaitan dengan ma
dan warga sekolah kanan di rumah padatempat
yang telah disediakan.
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat  Mempelajari manfaat  Mengamati teks penjelasan p
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat ada buku.Setelah siswa mem
untuk menjaga kesehatan ahami maksud teks, siswame
 Menceritakan pengalaman
nuliskan manfaat istirahat pa
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat tentang pentingnya istirahat
da tempat yangtelah disediak
istirahat dan pengisian waktu luang malam
an.
untuk menjaga kesehatan
 Memperkaya pemahaman sis
wa tentangmanfaat istirahat,
siswa dapat berbagi manfaati
stirahat yang telah ditulisnya
kepada teman-temandi kelas
nya. Collaboration
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
79
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s  Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pa

aran, masukan, dan penyelesaianm  Menyimak teks da teks, ataukalimat saran ya
asalah (sederhana)dalam teks tulis.  Menyalin kalimat saran ng dibuatnya sendiri. Bebera
4.10Memeragakan ungkapan ataukalima  Menjelaskan maksud kalim pasiswa mendapat kesempat
t saran, masukan, dan penyelesaian at saran an menjelaskan maksuddari
masalah (sederhana)sebagai bentuk masing-masing saran. Conto
 Menuliskan penjelasan kali
ungkapan dirimenggunakan kosa k h penjelasanada pada gamba
mat saran
ata bakudan kalimat efektif yang di r. Jika siswa mengalami kesu
buatsendiri litan,arahkan dengan pertany
aan, misalnya, apa tandakam
u berterima kasih kepada ora
ng tua? Bolehkahmengeluhk
an apa yang mereka beri? Bo
lehkahmembantah? Bolehka
h berbicara tidak sopan, dans
eterusnya?
 Mendengarkan penjelasan te
man-temannya, siswa menya
lin beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-temanny
a tersebut. Terus ingatkan ag
arsiswa menulis dengan rapi,
bersih, dan mudah dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag  Mengidentifikasi kewajiba  Mengamati kalimat-kalimat
ai anggota keluarga danwarga sekola n dan hak berkaitan dengankewajiban d
h sebagai wujudrasa syukur kepada  Menuliskan kewajiban dan an hak terhadap tempat tingg
Tuhan YangMaha Esa hak atau aturan di rumah al. Mintasiswa menentukan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se mana kalimat yang merupak
bagai anggota keluargadan warga anhak dan mana yang merup
sekolah akan kewajiban. Setelahsisw
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak a selesai mengerjakan tugasn
sebagai anggota keluargadan warga ya, minta siswamembaca sat
sekolah u kalimat secara bergiliran d
anmenyebutkan apakah kali
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
mat yang dibacanyatermasuk
an dan hak sebagai anggotakeluarga
hak atau kewajiban. Teman-t
dan warga sekolah
emannyadapat berpendapat ji
ka ada jawaban yang keliru.
Communication
Matematika
3.3Menyatakan suatu bilangansebagaiju  Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.
mlah, selisih, hasil kali,atau hasil bag yang jumlahnya sudah dike Denganmengamati cerita pad
i dua bilangancacah tahui a teks, siswa membuatcerita l
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan ain berisi permasalahan sepe
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, ha cacah rti itu. Siswamenentukan bila
sil kali, atau hasilbagi dua bilangan c ngan hasil penjumlahannyas
acah endiri. Bilangan yang diambi
l antara 500 hingga1000. Sis
wa menuliskan ceritanya dan
80
pemecahanmasalahnya pada
tempat tersedia. Critical Thi
nking and Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimats  Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku
aran, masukan, dan penyelesaianma  Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
salah (sederhana) dalamteks tulis  Menjelaskan maksud saran  Mengingat kembali saran-
4.10Memeragakan ungkapan ataukalima saran yang disampaikan
t saran, masukan, danpenyelesaian temannya di depan kelas
masalah (sederhana)sebagai bentuk tadi. Siswa mengambil salah
ungkapan dirimenggunakan kosa ka satu saran sesukanya. Siswa
ta baku dankalimat efektif yang dib menuliskan saran yang
uat sendiri dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. C
ritical Thinking and Proble
m Solving
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku
haksebagai anggota keluarga dan hak berkaitan dengan ru Bersih dan Nyaman”. Siswa
danwarga sekolah sebagai wujudrasa mah mengamati kalimat-kalimat
syukur kepada Tuhan YangMaha  Menceritakan pengalaman tertentu yang menunjukkan
Esa hak. Kemudian siswa
menjalankan kewajiban dan
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak hak menuliskan kewajiban dan
sebagai anggota keluarga dan hak terkait kebersihan rumah
warga sekolah berdasarkan pemahamannya
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak sendiri.
sebagai anggota keluargadan warga s
ekolah
an dan hak sebagai anggotakeluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j  Menemukan dua bilangan y  Menemukan dua bilangan ya
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil b ang jumlahnya sudah diketa ng jumlahnya sudah diketah
agi dua bilangancacah hui ui
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan c  Berkreasi dengan bilangan c
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, h acah acah
asil kali, atau hasil bagidua bilangan
81
cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Memberi masukan tentang
saran, masukan,dan penyelesaian m cara membaca teks, dan
 Menemukan kalimat saran
asalah(sederhana) dalam teks tulis. memberi contoh cara
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima  Membuat kalimat saran membaca teks yang baik dan
t saran, masukan,dan penyelesaian benar.
masalah(sederhana) sebagai bentuk  Mengamati teks dan
ungkapan diri menggunakankosa k
menggaris bawahi kalimat
ata baku dan kalimatefektif yang di
berupa saran atau masukan.
buat sendiri
Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.
 Mengamati teks tentang

beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi. Co
llaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan y
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba yang selisihnya sudah diket ang selisihnya sudah diketah
gi duabilangan cacah ahui ui
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d  Berkreasi dengan bilangan c
 Berkreasi dengan bilangan
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has acah
cacah
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca
cah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Mengenal gerakan kaki dal  Mengamati gambar dan
am tari penjelasan pada teks tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak
bentuk-bentuk gerakan kaki.
 Berlatih menari gerakan ka
ki Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
82
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Berdiskusi dengan kelomp
saran, masukan,dan penyelesaian m  Mendiskusikan gambar ok. Pandudengan kata tany
asalah(sederhana) dalam teks tulis.  Menulis cerita a, apa, bagaimana, mengap
4.10Memeragakan ungkapanatau kalim  Mengamati teks a,siapa. Arahkan diskusi ke
at saran, masukan,dan penyelesaian pada kewajiban dan hak.Mi
 Menuliskan saran
masalah(sederhana) sebagai bentuk salnya, bagaimana kondisi
ungkapan diri menggunakankosa k sekolah pada gambar?Sisw
ata baku dan kalimatefektif yang di a akan menjawab dengan k
buat sendiri alimat, “Bersih,indah, dan t
ertata rapi”. Mengapa dapa
t demikian?Siapa yang me
mbuat sekolah itu demikia
n? Apakahkamu memiliki
hak mendapatkan sekolah b
ersih?Apa kewajibanmu ag
ar sekolahmu bersih? Colla
boration
 Menuliskan hasil diskusi m

ereka pada tabelyang tersed
ia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Mengamati gambar kelas.
haksebagai anggota keluarga hak Beri kesempatan mereka be
danwarga sekolah sebagai wujudrasa rpendapatan tentangkelas
syukur kepada Tuhan YangMaha mereka saat ini. Apa kelebi
Esa
han dari kelas mereka, dan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb
apa yang masih kurangdari
agai anggota keluargadan warga sek
kelas mereka. Sampaikan b
olah
ahwa memiliki kelas indah
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak s dan rapi adalah hakanak-an
ebagai anggota keluargadan warga se ak. Ingatkan juga bahwa se
kolah tiap hak selalu diikuti deng
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib an kewajiban,yaitu hal-hal
an dan hak sebagaianggota keluarga yang harus dilakukan berka
dan wargasekolah itan dengan hak. Untuk me
njaga hakmendapatkan sek
olah dan kelas indah tetap t
erpenuhi, minta siswa men
uliskansaran yang hrs dilak
ukan. Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaatistira  Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentan
hat dan pengisian waktuluang untuk  Menceritakan pengalaman g kegiatanyang biasa mere
menjaga kesehatan memanfaatkan waktu luang ka lakukan saat mengisi wa
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat isti ktuluang seperti saat libura
rahat dan pengisianwaktu luang untu n sekolah. Seorang siswabi
k menjagakesehatan sa membuat daftar kegiatan
83
di papan tulis. Daridaftar k

egiatan siswa menentukan
mana yangdapat membuat
badan sehat. Siswa menjela
skanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa m

enyampaikan kegiatanyang
biasa mereka lakukan untu
k mengisi waktuluang yang
dapat membuat tubuh seha
t, danmenyampaikan alasan
nya memilih kegiatanterseb
ut. Bagaimana kegiatan ter
sebut membuatbadan seha
t? Apakah karena banyak g
erakan kaki?Atau banyak g
erakan tangan? Communic
ation
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s  Membaca teks  Mendapat
aran, masukan,dan penyelesaian m kesempatan membaca
 Menemukan kalimat saran/
asalah(sederhana) dalam teks tulis. dalam beberapa menit dan
penyelesaian masalah
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima menemukan kalimat yang
t saran, masukan,dan penyelesaian  Membuat kalimat saran menunjukkan masalah dan
masalah(sederhana) sebagai bentuk cara penyelesaiannya,
ungkapan diri menggunakankosa k siswa menjawab
ata baku dan kalimatefektif yang di pertanyaan pada teks
buat sendiri secara lisan.
 Meminta siswa
mengamati teks tulis pada
buku. Siswa membaca teks
dengan suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j  Pengurangan bilangan caca  Buatlah perkiraan
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil h dari bilangan yang kecil.
bagi duabilangan cacah Andai daun tersisa 10
 Berkreasi dengan bilangan
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat helai, berapa kemungkinan
cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, ha daun yang gurgur dan
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan c tersapau? Arahkan siswa
acah
menjawab dengaan
proporsional. banyak daun
tersisa pasti lebih sedikit
dari banyak daun yang
tersapu. Jawaban siswa
bisa jadi 90 yang gugur dan
80 yang tersapu. Ajak
siswa berlatih dengan
angka yang berbeda.
84
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Menuliskan jenis-jenis gera  Melakukan gerakan
kan kaki dengan lancar dan kompak,
4.3 Meragakan dinamika gerak
 Berlatih menari dengan ger minta siswa membuat
akan kaki rangkaian gerakan kaki,
tangan dan kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus
berlatih sambil diiringi
lagu daerah yang mereka
sukai.
 Minta siswa terus
berlatih sehingga gerakan
dapat dilihat sebagai
sebuah tarian kreasi yang
indah.
 Memungkinkan
mintalah siswa
memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat sa  Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati li
ran, masukan,dan penyelesaian mas  Membaca teks ngkungan sekolahnya.Tanya
alah(sederhana) dalam teks tulis.  Menuliskan ungkapan peny kan apakah lingkungan sekol
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat elesaian masalah ah merekacukup sehat? Bagi
saran, masukan,dan penyelesaian m  Berdiskusi tentang permasa an mana yang kelihatan kura
asalah(sederhana) sebagai bentuku lahan ngmencerminkan sekolah se
ngkapan diri menggunakankosa kat hat?
a baku dan kalimatefektif yang dib
uat sendiri  Setelah siswa memiliki ide te
ntang lingkungansekolah me
reka, buatlah kelompok disk
usi dengananggota sekitar li
ma siswa. Mintalah merekab
erdiskusi di kelompoknya da
n menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa bis
a menghiaskertas laporan dis
kusinya. Siswa dapat memaj
anghasil diskusinya di papan
pajangan. Collaboration
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita pengalam
haksebagai anggota keluarga
85
danwarga sekolah sebagai hak annya melaksanakan kewajib

wujudrasa syukur kepada Tuhan an dan hak disekolah berkait
YangMaha Esa an dengan kesehatan. Siswa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb menulis cerita di buku tulisn
agai anggota keluargadan warga se ya. Selaluingatkan siswa unt
kolah uk menulis dengan rapi dan s
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak s eindah mungkin. Mandiri
ebagai anggota keluargadan warga
sekolah
an dan hak sebagaianggota keluarg
a dan wargasekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaatistira  Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa mengemukaka
hat dan pengisian waktuluang unt  Menuliskan manfaat kegiat n pendapat tentangkegiatan-
uk menjaga kesehatan an kegiatan yang biasa mereka l
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat isti akukan disekolah saat wakt
rahat dan pengisianwaktu luang u u-waktu luang, seperti sebelu
ntuk menjagakesehatan m belmasuk kelas, saat istira
hat atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gam
bar beberapa kegiatanyang d
ilakukan saat di luar jam pel
ajaran. Kegiatanmana yang p
ernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih sala
h satu kegiatan yangdapat dil
akukan saat waktu luang di s
ekolah.Kemudian, minta sis
wa menuliskan nama kegiata
ntersebut dan manfaatnya ba
gi kesehatan padatempat ters
edia atau pada buku tulis sis
wa. Tulisanharus rapi dan m
udah terbaca.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Mintalah siswa membaca d
saran, masukan,dan penyelesaian m  Menjawab pertanyaan terka engan nyaring secara estafe
asalah(sederhana) dalam teks tulis. it teks t dengan teman-temannya.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalim  Menuliskan saran Siswa yang membaca terle
at saran, masukan,dan penyelesaian bih dahulu dapat menunjuk
masalah(sederhana) sebagai bentuk teman yang akan melanjutk
ungkapan diri menggunakankosa k an membaca dan seterusny
ata baku dan kalimatefektif yang di a sampai kegiatan membac
buat sendiri a berlangsung selama dua p
utaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab pertanyaa
86
n-pertanyaan yang terdapat

pada buku siswa.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag  Melengkapi tabel kewajiba  Mintalah siswa mengamati
ai anggota keluarga danwarga sekola n dan hak beberapa hak-hak sebagai
h sebagai wujudrasa syukur kepada  Memeragakan kewajiban d warga sekolah. Mintalah
Tuhan YangMaha Esa an hak mereka menuliskan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb kewajibannya. Siswa dapat
agai anggota keluargadan warga sek menuliskan kewajiban dan
olah hak itu di buku tulisnya
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak sendiri. Mandiri
sebagai anggota keluargadan warga s
 Mintalah siswa menceritakan
ekolah
pengalamannya berkaitan
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib dengan pelaksanaan
an dan hak sebagaianggota keluarga kewajiban dan hak seperti
dan wargasekolah yang sudah mereka tulis.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Pengurangan bilangan caca  Pengurangan bilangan cacah
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba h  Berkreasi dengan bilangan c
gi duabilangan cacah  Berkreasi dengan bilangan acah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d cacah lewat pengurangan
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
cah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mer
aran, masukan,dan penyelesaian eka padatempat tersedia. Sis
 Membuat daftar pengalama
masalah(sederhana) dalam teks tu wa juga dapat menuliskan ha
n
lis. sildiskusi kelompok mereka
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Membaca teks di kertas terpisah, ditulisdeng
saran, masukan,dan penyelesaian  Menjawab pertanyaan an rapi dan dihias indah untu
masalah(sederhana) sebagai bentu k dipajang dipapan pajangan.
kungkapan diri menggunakankos Collaboration
a kata baku dan kalimatefektif ya
ng dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Berdiskusi tentang hak ber  Membaca petunjuk kegiatan
haksebagai anggota keluarga bicara padabuku. Mintalah mereka
danwarga sekolah sebagai
 Mempresentasikan hasil dis bekerja bersama teman diseb
wujudrasa syukur kepada Tuhan
YangMaha Esa kusi elahnya untuk membuat dafta
r kewajiban danhak yang per
gai anggota keluargadan warga sek nah dilakukan di kelas. Colla
87
olah boration
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s  Mengerjakan beberapa altern
ebagai anggota keluargadan warga atifpermasalahan. Critical T
sekolah hinking and Problem Solvin
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib g
an dan hak sebagaianggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Pengurangan bilangan caca  Pengurangan bilangan cacah
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba h  Berkreasi dengan bilangan ca
gi duabilangan cacah cah lewat pengurangan
 Berkreasi dengan bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d cacah lewat pengurangan
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat m
aran, masukan,dan penyelesaian m  Membaca teks tulis asalah dan teman-temannya
asalah(sederhana) dalam teks tulis.  Membaca teks percakapan memberi alternatif pemecaha
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Mengidentifikasi kalimat s nnya.
saran, masukan,dan penyelesaian m aran
asalah(sederhana) sebagai bentuku  Membaca teks singkat tentan
 Menuliskan kalimat saran gmasalah. Menuliskan saran
ngkapan diri menggunakankosa kat
a baku dan kalimatefektif yang dib  Menjawab pertanyaan pemecahan dari setiap masal
uat sendiri ah.
 Jika memungkinkan mintalah

siswa berbagi saran yang dib
erikan. Saran-saransiswa ke
mungkinan akan sangat bera
gam. Dengan mendengarkan
saran teman-temannyasiswa
akan belajar bahwa banyak c
ara untuk memecahkan satup
ermasalahan. Critical Thinki
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Menyelesaikan masalah ya  Mengamati ruang kelasnya.
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba ng berkaitan dengan perkal Tanyakanbentuk–bentuk ban
gi duabilangan cacah ian gun datar apa saja yang mere
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d  Membuat masalah berkaita katemukan di kelas. Siswa di
88
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha n dengan perkalian minta mengingat-ingatbentu

sil kali, atauhasil bagi dua bilangan k-bentuk bangun datar yang
cacah ada di rumahmereka atau ru
mah tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangundatar dimaksud. Bant
u siswa untuk menjawabdeng
an menunjuk jendela, pintu, j
am dinding danbentuk lain y
ang ada di kelas.
 Mengamati gambar bentuk-b

entuk bangundatar pada buk
u. Minta mereka menjawabp
ertanyaan pada buku berkaita
n dengan bentuk danwarna d
asar.
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam k  Mengenal bentuk dan warn  Minta mereka menyiapkan
arya dekoratif a dasar peralatan menggambar.
 Membuat bentuk dan mew
 Minta mereka menggambar
arnai
sesuai arahan yang adapada
buku siswa.
 Siswa menggambar bentu

k-bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada sis

wa menggambarsesuai den
gan kreasinya sendiri berda
sarkan temapembelajaran h
ari itu.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks da
aran, masukan,dan penyelesaian m  Menemukan kalimat saran n menemukan kalimat yang
asalah(sederhana) dalam teks tulis  Menuliskan saran menunjukkansaran/
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Memberi saran makanan se
saran, masukan,dan penyelesaian ma  Membacakan kalimat yang
hat menunjukkan saran.
salah(sederhana) sebagai bentukungk
 Memilih makanan sehat
apan diri menggunakankosa kata bak  Membaca teks pengantar ke
u dan kalimatefektif yang dibuat sen  Mendiskusikan manfaat me
milih makanan untuk keseh giatan dan mengamati gam
diri
atan bar pada buku.
 Mengelompokkan makanan
yang sehatdan bergizi dari
berbagai jenis makanan kes
ukaandi kelasnya.
89
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Mengenal kewajiban dan ha  Mengamati tabel yang beris
haksebagai anggota keluarga k bertetangga ibeberapa pernyataan. Mint
danwarga sekolah sebagai a siswa menentukanapakah
pernyataan itu tergolong ha
YangMaha Esa
k atau kewajiban.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se
bagai anggota keluargadan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
a dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilihmakan  Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya a
an bergizi dan jajanansehat untuk bermain dengan tetangga payang mereka dapatkan ke
menjaga kesehatantubuh tika bermain di rumahtetan
4.9 Menceritakan perlunya memilihmak gga. Apakah membuat mer
anan bergizi dan jajanansehat unt eka lebih mengenaltetangg
uk menjaga kesehatantubuh a? Apakah dapat menamba
h pengetahuanmu?Sampaik
an, ketika kita berkunjung a
tau bermain kerumah tetang
ga, kita juga dapat mengeta
hui daerahasal dan kesukaa
n tetangga. Communicatio
n
 Menyebutkan kebiasaan ya
ng dilakukan saat bermain
dengantetangga.
 Menceritakan pengalamann
ya bermain dengan tetangg
adi depan kelas. Selalu inga
tkan agar siswa percaya diri
saat berbicara di depan. Ma
ndiri
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Membaca teks tulis  Siswa menyimak teks pada
aran, masukan,dan penyelesaian
 Menyebutkan kalimat sara buku. Setelah menyimak isi
masalah(sederhana) dalam teks tu
n teks, siswa menyebutkan
lis.
kalimat yang menyatakan
4.10 Memeragakan ungkapanatau kalimat  Memberi saran
saran dalam teks tersebut.
saran, masukan,dan penyelesaian
 Siswa mengamati perintah
masalah(sederhana) sebagai bentu
pada buku. Biarkan siswa
90
kungkapan diri menggunakankos membaca masalah yang ada

a kata baku dan kalimatefektif ya
dan menuliskan saran
ng dibuat sendiri
penyelesaiannya. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Menyelesaikan masalah ya  Menyelesaikan masalah ya
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba ng berkaitan dengan perkal ng berkaitan dengan perkali
gi duabilangan cacah ian an
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d  Membuat masalah berkaita
 Membuat masalah berkaita
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has n dengan perkalian
n dengan perkalian
cah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam k  Mengenal bentuk geometri  Siswa mengamati gambar
arya dekoratif s dan warna dasar
motif kantong kertas untuk
 7 Menghias bentuk dan me wadah rambutan yang
warnai dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian  Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”.Guru s
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaiannya elalu mengingatkan agar sis
tulis.  Mendiskusikan masalah di wa membacadengan suara
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat lingkungan tempat tinggal keras sehingga terdengar se
saran, masukan,dan penyelesaian ma
muateman di kelasnya. Sis
wa juga diminta membacas
apan diri menggunakankosa kata bak
esuai dengan tanda baca.
u dan kalimatefektif yang dibuat sen
diri  Menuliskan temuannya pad
a tempat tersedia di buku. S
iswa juga dapatmenuliskan
hasil temuannya pada buku
latihan mereka masing-mas
ing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag  Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
ai anggota keluarga danwarga sekola hak
91
h sebagai wujudrasa syukur kepada  Menceritakan pengalaman kewajiban danhak yang dib
Tuhan YangMaha Esa melaksanakan kewajiban uatnya.
dan hak
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb  Memilih salah satu kewajib
agai anggota keluargadan warga sek an dan hak yangakan ia ceri
olah takan kepada teman di sebe
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak lahnya.
sekolah
a dan wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya  Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada bu
memilihmakanan bergizi dan memilih makanan sehat ku dan berdiskusi dengan te
jajanansehat untuk menjaga  Menceritakan pengalaman mannya tentangcara memili
kesehatantubuh memilih makanan sehat h makanan untuk kesehata
4.9 Menceritakan perlunya memilihmak n.
anan bergizi dan jajanansehat untu
k menjaga kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku ta
saran, masukan,dan penyelesaian  Menemukan kewajiban dal npa bersuara sambil menga
masalah(sederhana) dalam teks tu am teks mati kalimat demi kalimat.
lis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau  Menyampaikan isi teks sec
kalimat saran, masukan, dan ara ringkas. Teksbercerita t
penyelesaian masalah (sederhana) entang apa, di mana, siapa s
sebagai bentuk ungkapan diri aja yangada pada teks, men
menggunakan kosa kata baku dan gapa bisa begitu, bagaiman
kalimat efektif yang dibuat aseharusnya, dan lain-lain.
sendiri Communication
 Mengamati isi teks dan me

ncari kalimatyang menunju
kkan permasalahan dan sar
anpenyelesaiannya. Critica
l Thinking and Problem S
olving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebaga  Menuliskan kewajiban bert  Mengidentifikasi kewajiban
i anggota keluarga danwarga sekola etangga dan maksudnya yang harusdilakukan jika m
h sebagai wujudrasa syukur kepada  Menceritakan pengalaman emiliki hewan peliharaan.
Tuhan YangMaha Esa berkaitan dengan hewan pe
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba liharaan  Menuliskan penyelesaian m
gai anggota keluargadan warga seko asalah yang harusdilakukan
lah jika memiliki hewan peliha
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s raan. Critical Thinking an
92
ebagai anggota keluargadan warga s d Problem Solving

ekolah
 Membaca teks petunjuk ke
4.2 Menyajikan hasil identifikasikewajiba
n dan hak sebagaianggota keluarga d giatan.
an wargasekolah  Menyebutkan beberapa he
wan peliharaanyang dapat
mengganggu tetangga dan
yang tidak.Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Menyelesaikan masalah ya  Memilih bilangan hasil per
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba ng berkaitan dengan perkal kalianyang mungkin habis
gi duabilangan cacah ian dibagi dua bilangan yang a
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d  Membuat masalah berkaita kanditentukan kemudian.
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha n dengan perkalian. Misalnya jika mereka memi
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan lih673, mereka akan kesulit
cacah an mencari bilangan yangh
asil kalinya 673. Bilangan y
ang mudah misalnya640. D
ua bilangan yang hasil kali
nya 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat s  Membaca teks  Membaca teks “ Wabah De
aran, masukan,dan penyelesaian m  Menjawab pertanyaan pada mam Berdarah”. Literasi
asalah(sederhana) dalam teks tulis. teks  Menyebutkan isi teks yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat dibacanya.
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) sebagai bentuku  Menyampaikan pendapatny
ngkapan diri menggunakankosa kat a tentang isimasalah pada t
a baku dan kalimatefektif yang dib eks dan cara penyelesaiann
uat sendiri ya. Communication
 Menjelaskan maksud kalim
at penyelesaian masalah de
angan caramenjawab pertan
yaan-pertanyaan pada teks.
blem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan m
haksebagai anggota keluarga  Memberi masukan asalah yang ada. Critical T
danwarga sekolah sebagai
93
wujudrasa syukur kepada Tuhan hinking and Problem Solvi

YangMaha Esa ng
gai anggota keluargadan warga sek  Mengamati kembali cerita.
olah Laluajak mereka untuk me
mbuat permasalahan lainbe
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s rdasarkan cerita tersebut. G
ebagai anggota keluargadan warga unakan bilangan yangberbe
sekolah
da. Creativity and Innovati
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba on
n dan hak sebagaianggota keluarga d
an wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menyelesaikan masalah ya  Menentukan bilangan hasil
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil ng berkaitan dengan perkal perkalian.
bagi duabilangan cacah ian
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d   Menentukan dua bilangan y
Membuat masalah berkaita
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has n dengan perkalian ang hasilperkaliannya sama
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca dengan bilangan yangditent
cah ukan.
 Membuat beberapaalternati
f pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s  Membaca teks  Mengamati isi teks dan me
aran, masukan,dan penyelesaian m  Mengidentifikasi masalah p nemukankalimat yang men
asalah(sederhana) dalam teks tulis. ada teks yatakan masalah dan carape
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima  Menuliskan saran nyelesaiannya.
t saran, masukan,dan penyelesaian  Berdiskusi
masalah(sederhana) sebagai bentuk  Membaca teks pengantar ke
ungkapan diri menggunakankosa k giatan.
 Berdiskusi tentang masalah
buat sendiri
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara menye

lesaikan masalah yang dite
mukannya.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Memahami masalah pemba  Mengamati cerita berisi per
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba gian masalahanberhubungan den
gi duabilangan cacah  Membuat masalah pembagi gan pembagian pada buku.
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d an Tanyakan kepada siswa apa
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha kah mereka memahamimak
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan sud cerita? Ajak siswa berl
cacah atih terlebih dahuludengan
bilangan yang kecil.Misaln
ya :
 Jika di kecamatan tersebut

94
ada 4 kelurahan, tentukan b

anyaknya bibit pohontersed
ia. Ambil bilangan yang da
pat habis dibagi bilangan h
asil pembagian(4), misalny
a 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon

100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25bibit poh
on. 25 didapat dari 100 di b
agi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adal

ah 5, maka tentukan banyak
nya bibit denganbilangan y
ang habis di bagi 5, dan set
erusnya.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan s  Berkarya dengan teknik me  Mengamati urutan kegiatan
ambung lipat dibantu denganlangkah-lan
4.4Membuat karya dengan teknikpotong, gkah kegiatan pada buku.
lipat, dan sambung
 Menyebutkan bahan apa saj
ayang dapat digunakan unt
uk melakukan kegiatan.Jaw
aban siswa antara lain kerta
s koran, kertassampul buku,
kertas kado, kain flanel, da
n lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas at

au bahan lain untuk membu
at topi. Guru dapatmenugas
kan siswa membawa koran
bekas di hari sebelumnya.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Membaca teks  Membaca teks “Siti Dema
aran, masukan,dan penyelesaian m  Mengidentifikasi masalah p m” secara bergantian.
asalah(sederhana) dalam teks tulis ada teks
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian ma
apan diri menggunakankosa kata bak
u dan kalimatefektif yang dibuat sen
diri
95
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Berdiskusi tentang kewajib  Mengamati teks pada buku
haksebagai anggota keluarga an dan hak danmencari kalimat yang m
danwarga sekolah sebagai  Menulis hasil diskusi enunjukkan kewajiban dan
 Menuliskan kalimat masala hak.
YangMaha Esa
h dan cara mengatasinya
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se  Mendiskusikan kewajiban
bagai anggota keluargadan warga dan hak lain berkaitan deng
sekolah an kesehatan yangsering dit
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak emukan dalam kehidupan s
sebagai anggota keluargadan warga ehari-hari. Misalnya, setiap
sekolah orang berhakmendapatkan
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib air bersih, apa kewajibanny
an dan hak sebagaianggota keluarg a? Gotong Royong
a dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilihmakan  Melakukan wawancara tent  Menemukan bahwa hidup s
an bergizi dan jajanansehat untuk ang jajanan sehat ehat adalah salah satu hak s
menjaga kesehatantubuh  Menceritakan hasil wawan ekaliguskewajiban sebagai
4.9 Menceritakan perlunya memilihmak cara warga negara. Setiap warga
anan bergizi dan jajanansehat unt negara harus menjagakeseh
uk menjaga kesehatantubuh atannya. Seorang siswa jug
a berkewajiban menjaga ke
sehatannya. Salahsatu yang
dapat dilakukan adalah den
gan memilih jajanan yang b
aik untukkesehatan mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Mengamati dan bertanya ja  Siswa membaca teks “Di
aran, masukan,dan penyelesaian wab tentang gambar Kantor Kelurahan” dengan
masalah(sederhana) dalam teks tu suara nyaring secara
 Membaca teks
lis. bergantian.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalim  Menemukan kalimat saran
 Siswa mengamati kembali
at saran, masukan,dan penyelesaian pada teks
teks “Di Kantor Kelurahan”
masalah(sederhana) sebagai bentuk  Menuliskan saran dan mencari kalimat yang
ungkapan diri menggunakankosa k berisi saran.
 Siswa menyebutkan
buat sendiri
kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Memahami masalah pemba  Ajak siswa berlatih terlebih
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba gian dahulu dengan bilangan
gi duabilangan cacah
96
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d  Membuat masalah pembagi yang kecil. Misalnya :
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has an
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca  Jika di kelurahan tersebut
cah ada ada 4 RT, tentukan
banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi
4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and In
novation
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan s  Mengidentifikasi cara mem  Siswa menyampaikan
ambung buat karya dengan teknik pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik potong, melipat dibutuhkan untuk membuat
lipat, dan sambung topi yang rapi, kuat dan
 Berkreasi dengan teknik m
elipat indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
97
barang yang dibutuhkan

untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja yang
saran, masukan, dan penyelesaian  Menyampaikan pendapat dilihat pada gambar, masal
masalah (sederhana) dalam teks tentang gambar berkaitan ah apa yang ada padagamb
tulis. dengan saran ar dan saran yang dapat dib
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Membaca teks erikan. Communication
saran, masukan,dan penyelesaian ma  Menemukan saran pada
salah(sederhana) sebagai bentukungk teks  Menyampaikan pendapatny
apan diri menggunakankosa kata bak a apakah saranitu dapat mer
u dan kalimatefektif yang dibuat sen eka lakukan atau tidak. Co
diri mmunication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag  Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal be
ai anggota keluarga danwarga sekola hak berkaitan dengan jalan rkaitandengan jalan umum.
h sebagai wujudrasa syukur kepada umum
Tuhan YangMaha Esa  Membacakan cerita  Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku.Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb menuliskannya di buku lati
agai anggota keluargadan warga sek han mereka masing-masin
olah
g. Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sekolah
a dan wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya memilihmakanan  Mengidentifikasi makanan  Mengamati gambar kembal
bergizi dan jajanansehat untuk sehat ikhususnya pada bagian tuk
menjaga kesehatantubuh  Menceritakan pengalaman ang jajanan di jalan.
4.9 Menceritakan perlunya memilihmaka tentang kemasan makanan
nan bergizi dan jajanansehat untuk  Menyampaikan pendapatny
menjaga kesehatantubuh a tentang tukangjajanan di j
alan. Communication
 Berbagi pengalaman memil

ih jajanan yangbaik.
SUB TEMA 4 PB 5
98
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s  Mengamati dan bertanya ja  Membaca teks pada buku sec
aran, masukan,dan penyelesaian m wab tentang gambar ara bergantian.
asalah(sederhana) dalam teks tulis.  Membaca teks
4.10 Memeragakan ungkapan atau  Mengamati isi teks dan mene
 Menuliskan kalimat saran d
kalimat saran, masukan, dan mukan kalimat yang menunj
an menjelaskan maksudnya
penyelesaian masalah (sederhana) ukkan masalahdan saran pad
 Menuliskan saran
sebagai bentuk ungkapan diri a teks. Critical Thinking an
menggunakan kosa kata baku dan d Problem Solving
kalimat efektif yang dibuat sendiri
 Menjelaskan maksud kalimat
saran yang ditemukanpada te
ks. Gotong Royong
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan haksebaga  Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang ke
i anggota keluarga danwarga sekola dengan agama hidupanberagama.
h sebagai wujudrasa syukur kepada  Menceritakan pengalaman
Tuhan YangMaha Esa  Menyebutkan kembali kewaj
berteman meskipun berbed
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba a agama iban yang harusdilakukan be
gai anggota keluargadan warga seko rkaitan dengan agama. Com
lah munication
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s  Menyebutkan hak-hak dalam
ebagai anggota keluargadan warga s beragama. Berikesempatan k
ekolah
epada setiap siswa untuk me
4.2 Menyajikan hasil identifikasikewajiba nyebutkansatu hak.
n dan hak sebagaianggota keluarga d
an wargasekolah  Menuliskan kewajiban dan h
ak berkaitan dengan kehidup
an beragamadengan bahasan
ya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Memahami masalah pemba  Mengamati cerita pada buku.
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil bag gian Tanyakan kepada siswa apak
i duabilangan cacah  Membuat masalah pembagi ah merekamemahami maksu
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d an d cerita? Ajak siswa berlatih
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has terlebih dahulu dengan bilan
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca ganyang kecil.
cah
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta

pengajian 10 anak,tentu
kan banyaknya kue yan
g harus ibu buat.Ambil
bilangan yang dapat hab
is dibagi bilanganhasil p
embagian (10), misalny
a 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,

maka setiap pesertapeng
99
ajian akan mendapat 4 k

ue. 4 didapat dari40 di b
agi 10 (banyak peserta p
engajian).
 Jika banyak peserta pen

gajian adalah 20, makat
entukan banyaknya kue
dengan bilangan yangha
bis di bagi 20, dan seter
usnya.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat s  Mengamati dan bertanya ja  Mengamati gambar pada bu
aran, masukan,dan penyelesaian m wab tentang gambar ku.
asalah(sederhana) dalam teks tulis.  Membaca teks
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Menyebutkan apa yang dilih
 Menemukan masalah, menj
saran, masukan,dan penyelesaian m at pada buku. Communicati
elaskan cara penyelesaiann
asalah(sederhana) sebagai bentuku on
ya, dan memberi saran
ngkapan diri menggunakankosa kat  Menjelaskan apa yang dilih
a baku dan kalimatefektif yang dib
atnya pada bukudengan bah
uat sendiri
asanya sendiri.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana pe
haksebagai anggota keluarga hak rasaan merekaterhadap adan
danwarga sekolah sebagai  Bercerita pengalaman berb ya perbedaan. Communicat
wujudrasa syukur kepada Tuhan uat baik untuk Negara ion
YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba  Mengingat kembali tentang
gai anggota keluargadan warga sek berbagai kewajiban dan hak
olah yang telahdipelajari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s  Mengingat kewajiban dan h
ebagai anggota keluargadan warga ak di rumah, di sekolah, dal
sekolah am bertetangga,dan sebagai
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba warga Negara. Setiap siswa
n dan hak sebagaianggota keluarga d mendapat kesempatan meny
an wargasekolah
ebutkansatu kewajiban dan
hak.
 Menuliskan contoh kewajib

an dan hak pada buku. Ingat
kan siswa untukmenulis den
gan rapi dan tulisan dapat te
rbaca dengan mudah. Mand
iri
 Menuliskan kewajiban dan

hak pada buku latihan mere
ka atau diatas selembar kert
as jika hasil karya mereka in
100
gin dipajang.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Memahami masalah pemba  Mengamati cerita pada buk
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil gian u. Tanyakankepada siswa ap
bagi duabilangan cacah  Membuat masalah pembagi akah mereka memahami ma
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d an ksudcerita? Ajak siswa berl
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has atih terlebih dahulu denganb
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca ilangan yang kecil.
cah
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebut

ada ada 6 kelas, tentuk
anbanyaknya bendera
yang dibutuhkan, dan
berapajatah setiap kela
snya. Ambil bilangan y
ang dapathabis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36,42, 60.
 Jika banyaknya bender

a 60 maka setiap kelas
akan mendapat 10 ben
dera. 10 diperoleh dari
60di bagi 6 (banyak ke
las).
 Jika banyak kelas adal

ah 12, maka tentukanb
anyaknya bendera den
gan bilangan yang habi
sdi bagi 12, dan seterus
nya.
Mengetahui .............., .. ................ 20..

(........................................) (......................................)
NIP. ................................ NIP. .................................
101
102

Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Berlatih menuliskan nama

da teks lagu. Critical Thin

 Mengamati guru menyanyi

 Mengamati tanda dan

 Berlatih menyanyi secara b

mbang negara “Garuda Pancas  Menuliskan pada tempat

3.1 Memahami kombinasigerak  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan

melibatkanpenggunaan sifat-  Berlatih mengurutkan bilangan lambang bilangannya.

 Mengidentifikasi jenis pola

 Berlatih membuat pola

 Menyanyikan lagu Anak

konsep ciri-ciri, kebutuhan

 Menceritakan hasil tulisan

4.1 Mempraktikkan kombinasi ger  Bermain kuda-kudaan adalah

yang ada di lingkungan setempat  Berdiskusi tentang salah sa

yang disajikan dalam bentuk pada gambar.

 Menyelesaikan soal yang

 Berlatih membuat soal

 Mensyukuri badan yang

 Bersyukur atas keluarga

3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pert

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara pe

4.1 Menyelesaikan masalahyang menyimpan. n.

 Dikenalkan dengan cara pe

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan ge

3.4 Mencermati kosakatadalam  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

3.1 Memahami arti gambar pada la ion

3.1 Memahami kombinasigerak  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

4.1 Mempraktikkan  Selain tinggi dan berat

3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

perkembanganmakhluk hidup dansesekali terkait

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

3.3 Mengetahui dinamikagerak  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali

 Setelah berlatih menari,

 Siswa secara berkelompok

 Siswa dapat menggunakan

dan/ataueksplorasi  Berlatih menjawab latihan se

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa

3.1 Memahami arti gambar pada la

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri

4.1 Menceritakan arti gambar pada

 Menuliskan beberapa hewa

 Sebelum siswa berlatih me

 Berlatih menggambar indu

k dan anak ayam.

 Mewarnai gambar hasil kar

a, dan keterhubungan dalam b

4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan

 Brlatih menghias gambar

 Mewarnai gambar agar

4.1 Mempraktikkan kombinasi gera  Bercerita mengenai pengal

4.4 Menyajikan bentukbentuk keber

 Berlatih membuat soal

3.4 Memahami makna bersatu dala

4.4 Menyajikan bentukbentuk keber