FORM 10 - Kelompok 3 Bangun Ruang Sisi Lengkung

PPG PRAJABATAN BERSUBSIDI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN FORM – 10
Program Studi Pendidikan Matematika
Tingkat Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Sub Materi : Tabung
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar 3.7.1Mendefinisikan tabung sebagai

3.7 Membuat bangun ruang sisi lengkung
generalisasi luas
permukaan dan volume
berbagai bangun ruang
sisi lengkung (tabung, 3.7.2 Mengidentifikasi unsur - unsur tabung
kerucut, dan bola).
3.7.3 Menggambar jaring - jaring tabung
Tujuan Pembelajaran
P e s e rta d id ik d a p a t m e n d e fin isik a n Nama Kelompok

ta b u n g s e b a g a i b a n g u n ru a n g s is i
le n g k u n g
1.
P e s e rta d id ik d a p a t
m e n g id e n tifik a s i u n s u r – u n s u r 2.
ta b u n g
3.
4.
P e s e rta d id ik d a p a t m e n g g a m b a r
ja rin g – ja rin g ta b u n g
Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Bangun Ruang Sisi Lengkung
Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja
Peserta Didik
Tulislah nama dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan
Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam
LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah
kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah dimengerti
ataupun belum dimengerti.
Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah hal-
hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang tidak
dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
Mendefinisikan tabung sebagai bangun ruang sisi lengkung

Masalah 1
Perhatikan beberapa gambar berikut!
(d)
(h)
“Dari gambar di atas, benda yang menyerupai bentuk tabung (silinder) ditunjukkan oleh gambar:
sedangkan benda yang tidak menyerupai bentuk tabung (silinder) ditunjukkan oleh gambar:

Masalah 2
Mari kita amati tabung di bawah ini!
Dari gambar di samping, bahwa lingkaran

atas yang berwarna hitam sama bentuk dan
ukuran dengan lingkaran bawah yang
berwarna hijau. Selain itu, terdapat juga sisi
lengkung yang tegak mengikuti bentuk
lingkaran atas dan bawah.
Berdasarkan hal tersebut, kita dapat tahu bahwa :
Tabung atau silinder adalah bangun tiga dimensi yang dibentuk oleh
dua buah _____________________ dan sebuah ____________________
Mengidentifikasi unsur – unsur tabung
(Petunjuk: Untuk dapat menyelesaikan masalah 3, mari terlebih dahulu kita

perhatikan tayangan berikut)
Masalah 3
Berdasarkan masalah 2 sebelumnya, dapat diambil tiga unsur utama yang menjadi
bagian dari unsur-unsur tabung yaitu:
…………
1
…………
2 ..............

Selain ketiga unsur tersebut, dapat kita peroleh unsur yang lain berdasarkan gambar dari
tabung berikut:
Pada lingkaran atas dan bawah, Garis DP 2 = CP2 = AP1 = BP1.

Ruas garis tersebut dinamakan dengan …
Maka unsur ke-4 adalah
……….
4
Kembali perhatikan garis AB = CD. Garis tersebut dinamakan

dengan…
Maka unsur ke-5 adalah
………
5
Dan yang terakhir yaitu ruas garis P1P2. Dinamakan dengan …

Maka unsur ke-6 adalah ………
6
Berdasarkan pemahaman di atas, Unsur – unsur Tabung terdiri atas:
Unsur – unsur Tabung

Menggambar jaring – jaring tabung
Masalah 4
Mari kita lakukan percobaan sesuai langkah-langkah berikut:
Langkah I, Guru menyampaikan arahan dan memberikan alat peraga berbentuk tabung
kepada masing-masing kelompok.
Langkah II, Peserta didik langsung bekerja membuka mulai dari melepas alas dan tutup
tabung sesuai arahan guru.
Langkah III, Peserta didik melanjutkan membuka sisi tegak/sisi lengkung tabung
dengan gunting atau dengan membuka perekat yang ada.
Langkah IV, Setelah langkah III selesai dilakukan maka siswa melihat perubahan dari
bangun ruang sisi lengkung menjadi beberapa bangun datar yang
dinamakan sebagai jaring-jaring tabung.
Langkah V, Peserta didik menggambarkan jaring-jaring tabung di kolom yang

disediakan dibawah ini
Gambar jaring-jaring tabung:
Dari semua masalah yang sudah diselesaikan di atas dapat disimpulkan bahwa,
Tabung atau silinder adalah

“________________________________________________
________________________________________________”
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Pertemuan 2 : Menghitung Luas & Volume

Tabung
Tingkat Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Sub Materi : Menghitung Luas dan Volume Tabung
Kompetensi Dasar : Nama Kelompok :

Anggota :
3.7 Membuat generalisasi luas
……………………………………………
permukaan dan volume berbagai
……………………………………………
bangun ruang sisi lengkung
……………………………………………
(tabung, kerucut, dan bola).
……………………………………………
Indikator :
3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung Petunjuk Penggunaan LKPD :

1. Bacalah LKPD berikut dengan cermat!
3.7.5 Menghitung volume tabung
2. Sebelum mengerjakan LKPD, tulislah
Tujuan Pembelajaran :
nama dan anggota kelompok pada
1. Peserta didik dapat menghitung luas tempat yang disediakan.
permukaan tabung. 3. Kerjakan semua langkah – langkah
2. Peserta didik dapat menghitung volume kerja dan soal – soal yang ada secara
berkelompok.
tabung.
4. Dalam melakukan langkah kerja
hendaknya mengutamakan kerja sama
dengan sesama anggota kelompok
sehingga mencapai hasil belajar yang
maksimal.
5. Jika mengalami kesulitan dalam
Aktivitas 1 Menghitung Luas Permukaan Tabung

1. Perhatikan gambar tabung dan jaring – jaring tabung berikut.
Tutup
Tabung
Diiris berdasarkan
rusuk tabung Selimut Tabung
Alas
Tabung
2. Bidang apakah jaring – jaring tabung?

a. Tutup tabung = bidang ………………………..
b. Selimut tabung = bidang ………………………..
c. Alas tabung = bidang ………………………..
3. Jika alas dan tutup tabung memiliki bentuk dan ukuran yang sama, maka :
Luas alas tabung

=
Luas ………..
=
Luas lingkaran
=
π x …... x ……
dengan r = jari – jari alas/tutup tabung
4. Jika selimut tabung berbentuk persegi panjang dan mengelilingi alas dan tutup tabung,
maka :
Panjang Selimut Tabung = Keliling alas tabung
= Keliling tutup tabung
Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX = Keliling …………...

= …… x d
= π x …… x ……
5. Dari jaring – jaring tabung maka kita peroleh :
Luas Permukaan Tabung = luas alas +luas tutup+ luas selimut tabung
sama
= …… x luas alas+luas selimut tabung
= ……………………………………………
= ……………………………………………
= ……………………………………………
Jika r (jari – jari) merupakan

22
kelipatan 7, gunakan ¿ , dan
7
jika bukan kelipatan 7 gunakan
π=3,14
Masalah 1

Sebuah kaleng susu Frician Flag berbentuk tabung memiliki diameter 10 cm dan
tingginya 12 cm. Hitunglah luas permukaan kaleng susu tersebut. (π=3,14 )
Penyelesaian :
Diketahui : d=¿………… cm → r=¿ ………… cm
t tabung=t kaleng susu=¿ ………… cm
π=3,14
Ditanya : Luas permukaan kaleng susu?
Jawab :
Luas Permukaan Kaleng Susu=2 x π x …… x (……+¿ ……)
¿ …………………………………………
¿ …………………………………………
¿ …………………………………………
¿ …………………………………………
Masalah 2
Okta membuat tempat bolpoin yang berbentuk tabung dengan ukuran
22
luas permukaan 368,5 cm2 dengan diameter 7 cm dan π= . Tentukan
7
tinggi tempat bolpoin yang berbentuk tabung tersebut!
Penyelesaian :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Aktivitas 2 Menghitung Volume Tabung

Gambar (i) Gambar (ii)
Gambar (i) adalah prisma. Bidang alas prisma dapat berbentuk segitiga, segiempat,
segilima dan seterusnya sampai segi-n. Prisma segi banyak beraturan adalah prisma
yang alasnya berbentuk segi banyak beraturan. Menghitung volume tabung dapat
dipandang dari sebuah prisma segi banyak beraturan yang rusuk-rusuk alasnya
diperbanyak sehingga bentuk prisma makin mendekati tabung. Rumus umum volume
prisma sama dengan luas alas dikalikan tinggi, karena tabung memiliki alas berupa
lingkaran, maka volume tabung sama dengan luas alas lingkaran dikalikan tinggi.
Dengan demikian,
Volume Tabung=Volume Prisma=luas……………….. x ………………..

¿ luaslingkaran x ………………..
¿ π x …… x …… x ……
¿ ………………..
Masalah 3
Sebuah tangki air berbentuk sebagai berikut.

Jika jari – jari alas tangki bawah adalah 56 cm dan tingginya adalah 40 cm, sedangkan
ukuran jari – jari dan tinggi tangki atas adalah setengah dari ukuran jari – jari dan
tangki bawah. Berapakah volume total air tangki air tersebut?
Penyelesaian :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Nama :
1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
Kelas : ..........................................................
Kompetensi Dasar
3.7. Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Indikator
1.7.6 Mendefinisikan kerucut sebagai bangun ruang sisi lengkung
1.7.7 Mengidentifikasi unsur – unsur kerucut
1.7.8 Menggambar jaring – jaring kerucut
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan kerucut sebagai bangun
ruang sisi lengkung
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur – unsur kerucut
3. Peserta didik dapat menggambar jaring – jaring kerucut
Petunjuk:
1. Bacalah LKPD dengan cermat dan kerjakan secara berkelompok
2. Tanyakan pada guru apabila ada yang kurang jelas
3. Setelah selesai mengerjakan LKPD, koreksi kembali hasil
pekerjaan LKPD tersebu
4.
5. Mendefinisikan tabung sebagai bangun ruang sisi lengkung

Mendefinisikan tabung sebagai bangun ruang sisi lengkung
Masalah
(a) (b) (c) (d)
(e) (f) (g) (h)
Dari gambar di atas,

1. Manakah benda yang menyerupai bentuk kerucut?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Manakah benda yang tidak menyerupai bentuk kerucut?

Jawab :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Kegiatan
Langkah-langkah
1. Sediakan benda yang menyerupai bentuk kerucut. (misal: topi ulang tahun)
2. Jiplaklah bagian alas topi tersebut pada karton
3. Guntinglah topi ulang tahun tersebut, sehingga berbentuk juring lingkaran.
4. Tempel hasil potongan (juring lingkaran) pada karton.
5. Kemudian jawablah pertanyaan berikut!
a. Berbentuk apakah alas kerucut?
Jawab : ……………………………………………………………………………
b. Berbentuk apakah selimut kerucut ?
Jawab : ……………………………………………………………………………
Dari pertanyaan diatas dapat disimpulkan bahwa :
Kerucut adalah bangun ruang tiga dimensi yang alasnya berupa…………………………

dan selimutnya berupa …………………
Mengidentifikasi unsur – unsur kerucut
Masalah
Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, pasangkanlah unsur-unsur kerucut dibawah ini

dengan gambar yang di sampingnya
 Selimut Kerucut
T  Jari-jari alas
 Diameter alas
s s  Rusuk
 Sisi alas
 Tinggi Kerucut
A B
O  Titik Puncak
 Garis pelukis

Dari diagramtersebut, iilah titik – titik di bawah ini.
a. Sisi alas kerucut berupa-bidang datar yang berbentuk………………………………..
b. Sisi lengkung kerucut disebut ………………………………………………………..
c. Ruas garis OT disebut ………………………………………………………………..
d. Banyaknya bidang sisi pada kerucut ada ……. buah bidang, yaitu :
………………………….. dan ……………………………………
Menggambar jaring – jaring kerucut
Masalah
Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, gambarkan kembali jaring-jaring kerucut yang

diperoleh di kegiatan sebelumnya di kotak kosong yang telah disediakan dan hubungkan
keterangan yang disediakan dengan memberi tanda panah
s s
A B
Selimut kerucut yang

berbentuk juring lingkaran
Alas kerucut yang

berbentuk lingkaran

Kelas/Semester : IX / Ganjil
Sub Materi : Luas & Volume Kerucut
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (Pertemuan 4)
Kompetensi Dasar
3.7 Membuat Indikator Pencapaian Kompetensi
generalisasi luas
permukaan dan volume
berbagai bangun ruang
sisi lengkung (tabung, 3.7.9 Menghitung Luas Kerucut
kerucut, dan bola).
3.7.10 Menghitung Volume Kerucut
Nama Kelompok : Tujuan Pembelajaran

Anggota :
1.
2.
3.
4.
1. Menghitung Luas Kerucut
2. Menghitung Volume Kerucut
Belajar memang melelahkan, namun akan lebih melelahkan

bila saat ini kamu tidak belajar.
Jangan berhenti belajar!!!
Masa depan adalah milik mereka yang menyiapkan hari ini

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja
Peserta Didik
Tulislah nama dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan
Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam
LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah
kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah dimengerti
ataupun belum dimengerti.
Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah hal-
hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang tidak
dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
KEGIATAN 1
Perhatikan Gambar Kerucut berikut ini.
Gambar 1
Pada gambar di atas terdapat kerucut dengan titik puncak C, garis pelukis (s) AC, BC dan
CD , tinggi (t) OC dengan jari-jari (r) OA dan OB. Untuk lebih memudahkan dalam
pembuktian luas permukaan silahkan perhatikan jaring-jaring kerucut di atas yang di
gunting pada garis pelukis CD di bawah ini :

Gambar 2
Pertama Mencari Luas Juring CDD’
Perhatikan gambar di bawah ini:
Gambar 3
Pada lingkaran di atas terdapat juring CDD’ yang merupakan selimut kerucut. Masih ingatkah
kamu materi lingkaran di kelas VIII? Menurut teorema, di lingkaran berlaku:
Luas Juring CDD ' Panjang Busur DD '

=
Luas Lingkaran Panjang Keliling Lingkaran

Perhatikan pada gambar 2, diketahui bahwa panjang busur DD’ sama dengan keliling lingkaran
yang berjari- jari “r”, berarti:
Luas Juring CDD ' 2 π …

=
… 2π …
Luas juring CD D ' =… ( 22 ππ …… )
Luas juring CD D =…
'
( …… )
Luas juring CD D ' =… ( r )
'
Luas juring CD D …
Karena juring CDD’ adalah selimut kerucut, maka Luas Juring CDD’ = Luas Selimut Kerucut
Luas Selimut Kerucut=…
Kedua Mencari Luas Lingkaran Kecil
Selanjutnya diketahui bahwa rumus untuk mencari luas lingkaran kecil (pada gambar 2) adalah
Luas Lingkaran Kecil=…
Ketiga Menemukan Luas Permukaan Kerucut
Luas Permukaan Kerucut Luas Juring CDD' + Luas Lingkaran Kecil

KEGIATAN 2
1
Dalam kegiatan ini, kita akan membuktikan kebenaran bahwa volume kerucut =
3
2
r t
Alat dan Bahan:
1. Model tabung tidak tertutup
2. Model kerucut tidak memiliki alas
(Tinggi dan diameter alas tabung dan kerucut kongruen)
3. Pasir
Petunjuk Kerja:
1. Isilah kerucut dengan pasir sampai rata dengan permukaan kerucut (terisi penuh)
2. Kemudian tuangkan pasir dari kerucut tersebut ke dalam tabung
3. Ulangi langkah 1 dan 2 sampai tabung menjadi penuh
Berdasarkan kegiatan tersebut, mari kita cari tahu:
1. Berapa kali langkah 1 dan 2 kamu lakukan sehingga tabung terisi penuh?
2. Dari beberapa kali penuangan sampai pasir rata dengan permukaan tabung akan
ditemukan hubungan antara volume tabung dengan volume kerucut.
Volume tabung = ....... × volume kerucut
Volume kerucut = ....... volume tabung
= ....... (.............. × ............)
= ....... (........× .......)
1 2
3. Dari kegiatan yang telah dilakukan, apakah terbuktu bahwa volume kerucut = = r t ?
3

Kelas/ Semester : IX/Genap
Sub Materi : Pengertian Tabung
AlokasiWaktu : 3 x 40 menit
Pertemuan 5
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Membuat generalisasi luas 3.7.11 Mendefinisikan bola sebagai
permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung
bangun ruang sisi lengkung (tabung, 3.7.12 Menghitung luas permukaan bola
kerucut, dan bola).
3.7.13 Menghitung volume bola
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mendefinisikan bola sebagai bangun ruang sisi lengkung
2. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan bola
3. Peserta didik dapat menghitung volume bola

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik
1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah
disediakan
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan

dalam LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
Catatlah kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang
sudah dimengerti ataupun belum dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian

bahaslah hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban
atau untuk memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap
masalah yang ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih
terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok,
tanyakan kepada guru.
Mendefinisikan bola sebagai bangun ruang sisi lengkung

Masalah 1
(d)
(h)
Sehingga, Bola adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tak hingga lingkaran
Dari gambar di atas, benda yang menyerupai bentuk bola adalah adalah …
sedangkan sebaliknya, yang tidak menyerupai bentuk bola adalah …
berjari-jari sama panjang dan pusat pada satu titik yang sama.

(Mari kita perhatikan bentuk permukaan bola pada bidang 3D yang ada di aplikasi
geogebra berikut!)
Masalah 2
Setelah melihat dan memahami tayangan tersebut, kembali kita perhatikan keterangan
BRSL untuk bola berikut!
Untuk memperoleh unsur-unsur BRLS bola, tayangan
A tadi menjelaskan bahwa bola terdiri dari … sisi.
Dan pada gambar di samping, AO = BO = CO = DO

yang merupakan ……… Pada bola.
O
B D
Sedangkan BD merupakan ………pada bola.
C
Dari ilustrasi di atas, unsur-unsur bola terdiri dari:

Memiliki … sisi
…
…
Menghitung luas permukaan bola
Masalah 3
Untuk menemukan rumus luas permukaan bola, mari kita lakukan kegiatan berikut!
Langkah I: Mempersipkan alat (pensil, gunting, dan pisau cutter) dan bahan (jeruk).
Langkah II: Jeruk langsung dipotong dengan cara simetris. (seperti gambar di bawah)
Langkah III: Belahan jeruk dimanfaatkan untuk membantu manggambar dua buah
lingkaran di daerah yang telah disediakan dibawah ini.
Langkah IV: Jeruk yang telah dipotong langsung kulitnya dikupas sehingga terpisah
dari buahnya.
Petunjuk:
Langkah I:
Langkah II:
Langkah III s/d VI:

1
Langkah VII: Kesimpulan bahwa, Luas Kulit Jeruk = ... lingkaran
2
Luas Kulit 1 Jeruk = …lingkaran = 1 bola
Jika luas lingkaran = 2 πr
Maka
Luas Permukaan Bola = …
Menghitung volume bola
Rumus Volume Bola

=
Masalah 4
Perhatikan gambar berikut!
Hitunglah volume dari gambar bola di samping!
Penyelesaian:
Dik: r =7 cm
7 cm Dit: Volume (V) = …
Jawab:
22
kita menggunakan π= (karena nilai r kelipatan 7)
7
4 3 Peserta Didik SMP Kelas IX
Lembar
V = πKerja
r
3
4 3
¿ ×… × …
3
Pertemuan ke-6
Masalah Kontekstual
Bangun Ruang
Nama anggota kelompok
1. …………………………………….
2. …………………………………….
3. …………………………………….
Kompetensi Dasar
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung
Indikator Tujuan Pembelajaran
4.7.1. Menyelesaikan masalah 1. Peserta didik dapat menyelesaikan

kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan dengan tabung, kerucut dan bola
bola
Petunjuk
1. Baca dan kerjakanlah LKPD berikut secara berkelompok
2. Tanyakan pada guru apabila ada yang kurang jelas
3. Periksa kembali hasil diskusi

1. Sebuah drum plastik berbentuk tabung
dengan ukuran bagian dalamnya
memiliki diameter 60 cm dan tinggi 120
cm. Jika drum diisi minyak hingga
penuh tentukan berapa liter volume air
yang ada di dalam drum tersebut!
2. Garam halus ditumpuk sehingga membentuk

kerucut seperti gambar di samping. Tinggi
tumpukan garam itu 15 m dan diameter alasnya 56
m. Tumpukan garam tersebut akan diangkut oleh
truk yang kapasitas angkutnya 70 meter kubik.
Tentukan berapa truk yang diperlukan untuk
mengangkut tumpukan garam itu (ambil π = 3,14)

3. Tangki penyimpanan gasLengkung
Bangun Ruang Sisi alam cair berbentuk
bola dengan diameter 70 m. Supaya tangki itu
4. Sebuah bandul terbuat dari timah
berbentuk kerucut dengan ari-jari alas 7
cm dan tingginya 124 cm. Jika berat 1 cm3
timah adalah 8 gram, berapa gramkah
berat bandul tersebut ?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Pertemuan 7 : Perbandingan Volume Tabung,
Kerucut, dan Bola
Tingkat Satuan Pendidikan : SMP / MTs
Kelas/Semester : IX / Genap
Sub Materi : perbandingan Volume Tabung, Kerucut, dan Bola
Kompetensi Dasar : Nama Kelompok :

Anggota :
3.7 Menyelesaikan masalah
……………………………………………
kontekstual yang berkaitan dengan
……………………………………………
luas permukaan dan volume
……………………………………………
bangun ruang sisi lengkung
……………………………………………
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang
Petunjuk Penggunaan LKPD :
sisi lengkung.
6. Bacalah LKPD berikut dengan cermat!
Indikator : 7. Sebelum mengerjakan LKPD, tulislah
4.7.2 Menyelesaikan masalah yang nama dan anggota kelompok pada
berkaitan dengan perbandingan tempat yang disediakan.
volume tabung, kerucut dan bola. 8. Kerjakan semua langkah – langkah
kerja dan soal – soal yang ada secara
Tujuan Pembelajaran : berkelompok.
9. Dalam melakukan langkah kerja
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
hendaknya mengutamakan kerja sama
masalah yang berkaitan dengan dengan sesama anggota kelompok
perbandingan volume tabung, kerucut sehingga mencapai hasil belajar yang
dan bola. maksimal.
10. Jika mengalami kesulitan dalam

Perbandingan Volume Tabung, Kerucut, dan Bola
Masalah 1
Tentukan perbandingan volume tabung, kerucut, dan bola jika tinggi tabung = tinggi
kerucut = 6 cm, dan jari – jari alas tabung = jari – jari alas kerucut = jari – jari bola = 2 cm!
Penyelesaian :
Diketahui : t tabung=t t=6 cm
t kerucut =t k =6 cm
r tabung =r t=2cm
r kerucut =r k =2 cm
r bola =r b =2 cm
Ditanya : V tabung :V kerucut :V bola?
Jawab :
V tabung :V kerucut :V bola
( π x r 2t x … ) :( ❑
❑
x π x … x …) : ( 43 x … x r )
3
b
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Masalah 2

Diberikan kerucut A dengan r A =9 cm dan kerucut B dengan tinggi yang sama dengan
kerucut A. jika perbandingan volume keduanya adalah 7 :4 . Berapakah panjang jari – jari
kerucut B?
Penyelesaian :
Diketahui : r A =¿ …… cm
V kA :V kB =¿ …… : ……
Ditanya : r B?
Jawab :
1
πr t
(V ¿¿ kA ) 3 A A
= ¿
( V kB ) 1
πr t
3 B B
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Masalah 3

Perhatikan gambar berikut.
Tabung kemas bola tenis berkapasitas 5 buah. Jika diameter bola 2r, maka perbandingan
volume kelima bola tenis dan volume ruang kosong diantara bola – bola tersebut adalah …
Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Disetujui Oleh : Disusun Oleh :
Tim Dosen Pengampu materi SMP Tim PPG Prajabatan Bersubsidi
1. Prof. Dr. M. Manullang, M.Pd 1. Roganda Tamba, S.Pd
2. Dr. Pardomuan Sitompul, M.Si 2. Sinta Hotmian Br. Silaban, S.Pd
3. Tiur Malasari, S.Pd, M.Si 3. Sri Oktapiani, S.Pd
4. Yunita Sari Br. Manalu, S.Pd


FORM 10 - Kelompok 3 Bangun Ruang Sisi Lengkung

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORM 10 - Kelompok 3 Bangun Ruang Sisi Lengkung

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PPG PRAJABATAN BERSUBSIDI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN FORM – 10

Program Studi Pendidikan Matematika

Tingkat Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar 3.7.1Mendefinisikan tabung sebagai

3.7.3 Menggambar jaring - jaring tabung

P e s e rta d id ik d a p a t m e n d e fin isik a n Nama Kelompok

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Mendefinisikan tabung sebagai bangun ruang sisi lengkung

Perhatikan beberapa gambar berikut!

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Mari kita amati tabung di bawah ini!

Dari gambar di samping, bahwa lingkaran

Berdasarkan hal tersebut, kita dapat tahu bahwa :

dua buah _____________________ dan sebuah ____________________

Mengidentifikasi unsur – unsur tabung

(Petunjuk: Untuk dapat menyelesaikan masalah 3, mari terlebih dahulu kita

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Pada lingkaran atas dan bawah, Garis DP 2 = CP2 = AP1 = BP1.

Kembali perhatikan garis AB = CD. Garis tersebut dinamakan

Dan yang terakhir yaitu ruas garis P1P2. Dinamakan dengan …

Berdasarkan pemahaman di atas, Unsur – unsur Tabung terdiri atas:

Unsur – unsur Tabung

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Mari kita lakukan percobaan sesuai langkah-langkah berikut:

Langkah V, Peserta didik menggambarkan jaring-jaring tabung di kolom yang

Gambar jaring-jaring tabung:

Tabung atau silinder adalah

Pertemuan 2 : Menghitung Luas & Volume

Kompetensi Dasar : Nama Kelompok :

3.7.4 Menghitung luas permukaan tabung Petunjuk Penggunaan LKPD :

Aktivitas 1 Menghitung Luas Permukaan Tabung

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

2. Bidang apakah jaring – jaring tabung?

Luas alas tabung

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX = Keliling …………...

Jika r (jari – jari) merupakan

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Aktivitas 2 Menghitung Volume Tabung

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Volume Tabung=Volume Prisma=luas……………….. x ………………..

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Perhatikan beberapa gambar berikut!

(a) (b) (c) (d)

(e) (f) (g) (h)

Dari gambar di atas,

2. Manakah benda yang tidak menyerupai bentuk kerucut?

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Dari pertanyaan diatas dapat disimpulkan bahwa :

Kerucut adalah bangun ruang tiga dimensi yang alasnya berupa…………………………

Mengidentifikasi unsur – unsur kerucut

Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, pasangkanlah unsur-unsur kerucut dibawah ini

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

Menggambar jaring – jaring kerucut

Berdasarkan kegiatan yang dilaksanakan, gambarkan kembali jaring-jaring kerucut yang

Selimut kerucut yang

Alas kerucut yang

Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas IX

3.7.10 Menghitung Volume Kerucut

Nama Kelompok : Tujuan Pembelajaran

2. Menghitung Volume Kerucut

dua buah _ dan sebuah