SILABUS

TAHUN AJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : MI MULYARASA
Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan pertanyaan sesuai teks tentang makhluk hidup berdasarka
(makanan dan tempat hidup), ciri-ciri makhluk hidup. n gambar. Critical Thinkin
pertumbuhan, dan perkembangan  Mengidentifikasi ciri-ciri g and Problem Solving
makhluk hidup yang ada di makhluk hidup.  Berdiskusi dan menjawab p
lingkungan setempat yang disajikan  Menulis ciri-ciri makhluk
dalam bentuk lisan, tulis, visual, ertanyaan yang disampaika
hidup. n guru mengenai ciri-ciri m
dan/atau eksplorasi lingkungan.
akhluk hidup.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Menuliskan ciri-ciri nyamu
tempat hidup), pertumbuhan, dan k dan ikan yang ada pada g
perkembangan makhluk hidup yang ambar. Mandiri
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
 Menulis nama dan lambang
bilangan.
 Mengurutkan bilangan.
 Mengenal nama dan lamba
ng bilangan ribuan. Comm
unication
 Berlatih mengurutkan bilan
gan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersa
ma 4 orang teman lainnya.
Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Berlatih menuliskan nama
dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 ya
ng ada pada buku.

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di Di
irama dalam lagu. pola irama sederhana. nding.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi  Membaca pola irama sederhana
pada lagu. makhluk hidup yang ada pa
irama melalui lagu.
da teks lagu. Critical Thin
king and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyi
kan lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara b
ergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

1
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh  Berdiskusi tentang cara
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
Materi Pembelajaran
 Membaca dan mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk hidup.
 Membuat kalimat berdasarkan
kosa kata yang diberikan.
memenangkan sebuah
perlombaan dan sikap yang
harus dilakukan.
 Bercerita tentang pengalaman
mempraktikkan sikap
bersyukur.
 Mempraktikkan berbagai
macam cara berjalan dan
berlari.
 Mempraktikkan gerak
kombinasi jalan dan lari.
2
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati ciri kedua
makhluk hidup yaitu
bernapas. Siswa berdiskusi
mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika
memungkinkan lakukan
kegiatan percobaan untuk
membuktikan tumbuhan
bernapas. Creativity and In
novation
 Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas 1
sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak
perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecil menjadi
besar. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.
 Mempraktikkan berbagai
cara berjalan dan berlari.
Berjalan dan berlari
merupakan cara manusia
bergerak dan berpindah
tempat. Creativity and Inn
ovation
 Mencoba melakukan
berbagai cara berlari secara
perkelompok dan
 Kompetensi Dasar
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan  Menceritakan hasil
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyikan lagu Anak
irama dalam lagu.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
 Mengidentifikasi pola irama
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
perorangan.
 Mencoba kegiatan
kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan
lomba jalan dan lari. Creati
vity and Innovation
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri
makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang ada
gambar. pada gambar.
 Menemukan hubungan antar  Menuliskan hasil
kedua gambar. pengamatan pada tempat
yang tersedia pada buku. M
perbandingan. andiri
 Mengamati gambar
keluarga Siti sedang makan
bersama dan gambar induk,
telur, serta anak ayam.
 Berlatih menuliskan
informasi yang dapat
diperoleh dari gambar
tersebut, dan menuliskan.
Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan
loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca nama
 Berlatih mengurutkan bilangan dan lambang bilangannya.
1.000 sampai dengan 10.000.  Mengamati contoh suatu
 Berlatih menentukan nilai data hasil dari sebuh
tempat bilangan. peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Mengamati guru
Ayam. menyanyikan lagu Anak
Ayam.
makhluk hidup yang ada pada  Berlatih menyanyi lagu
lagu Anak Ayam.
Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
sederhana pada lagu. makhluk hidup yang ada
pada syair lagu Anak
Ayam.
 Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayam dengan cara
3
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Materi Pembelajaran
 Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan gu
kesehatan.
 Pertumbuhan artinya bertam
 Pertumbuhan juga dipengaru
 Mengidentifikasi cara
bersyukur.
 Menulis dan menceritakan
pengalaman sikap bersyukur.
 Bermain kuda-kudaan.
 Berdiskusi manfaat
berolahraga melalui kegiatan
bermain kuda-kudaan.
4
Kegiatan Pembelajaran
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu. Critical Th
inking and Problem Solvin
g
 Berlatih membuat pola
bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu Anak
Ayam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
ru tentang ciri makhluk hidu
p lainnya yaitu tumbuh. Com
munication
bah ukuran baik berat maupu
n tingginya.
hi kebiasaan berolahraga.
 Membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
 Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan
dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat
geraknya. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia. Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.
 Siswa akan berolahraga mela
lui permainan kuda-kudaan.
 Sebelum bermain, siswa mel
akukan pemanasan terlebih d
ahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
 Kompetensi Dasar
keterhubungan dalam berbagai b
entuk permainan sederhana dan a
tau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat o
perasi hitung pada bilangan caca
h.
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi kegiatan pada
setiap gambar berseri.
 Membuat cerita berdasarkan
gambar berseri.
 Mengidentifkasi kebiasaan
baik yang harus dilakukan
sebelum dan sesudah makan.
 Menceritakan kebiasaan baik
yang harus dilakukan sebelum
dan sesudah makan.
 Berlatih menyelesaikan soal
penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal
cerita penjumlahan.
5
Kegiatan Pembelajaran
Karena permainan kuda-kud
aan dapat membantu mempe
rkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaa
t olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communicati
on
 Mengamati gambar berseri.
 Menuliskan cerita berdasar
kan gambar tersebut.
 Berdiskusi tentang salah sa
tu siswa yang ada pada ga
mbar berseri.
 Berdiskusi mengenai hal-h
al yang mengakibatkan sis
wa tersebut sakit. Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Salah satu hal yang menye
babkan dia sakit adalah kar
ena makan sebelum cuci ta
ngan. Setelah bermain tana
h, tentunya banyak kuman
yang hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa menc
uci tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah unt
uk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebel
um makan.
 Berlatih menyelesaikan pers
oalan yang diberikan. Critica
l Thinking and Problem Sol
ving
 Memberikan tambahan soal
untuk latihan siswa.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit
ung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat ope
rasi hitung pada bilangan cacah.
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
makhluk hidup. makhluk hidup.
 Menuliskan ciri-ciri makhluk  Mengamati gambar, lalu
hidup berdasarkan gambar dan mengidentifikasi ciri-ciri
sikap yang harus dilakukan. makhluk hidup yang ada
pada gambar.
 Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
gambar tersebut. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
penjumlahan. penjumlahan susun ke
 Berlatih membuat soal bawah yang sudah
cerita. dipelajari sebelumnya.
 Menjawab pertanyaan
tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru. Mand
iri
 Menyelesaikan soal yang
ada pada gambar ikan. Crit
ical Thinking and Proble
m Solving
 Berlatih membuat soal
cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
a irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
 Menuliskan sikap bersyukur  Cara bersyukur atas
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir yang pernah dilakukan. karunia kaki untuk berjalan
ama melalui lagu.
bisa dilakukan dengan cara
memelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
benda berbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

menjaga asupan makanan.

Badan yang kuat membuat
energi makin kuat.
Kekuatan digunakan untuk
melindungi atau membantu
yang lain.
 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelum dan
sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehingga udara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga
yang menyayangi dengan
cara menyayangi kembali
semua anggota keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pert
tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan umbuhan dan perkembanga
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan manusia. n manusia.
hidup), pertumbuhan, dan  Membuat pertanyaan untuk  Menjawab pertanyaan guru
perkembangan makhluk hidup mewawancarai orang tua. tentang pertumbuhan dan p
yang ada di lingkungan setempat
erkembangan berdasarkan t
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eks yang dibaca. Mandiri
eksplorasi lingkungan.  Mengidentifikasi pertumbu
han dan perkembangan diri
4.4 Menyajikan laporan tentang
nya. Untuk melengkapi inf
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), ormasi tentang pertumbuha
pertumbuhan, dan perkembangan n dan perkembangan diriny
makhluk hidup yang ada di a, siswa diminta untuk me
lingkungan setempat secara mbuat pertanyaan yang aka
tertulis menggunakan kosakata n disampaikan pada orang t
baku dalam kalimat efektif.
uanya. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan
cacah.
 Berlatih menyelesaian soal
penjumlahan tanpa teknik
menyimpan.
 Mengingat kembali cara pe
nyelesaian soal penjumlaha
n.
 Mengamati penjelasan tent
ang cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai b
ilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara pe
njumlahan dengan teknik
menyimpan.

7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan ge
gerakan lambat pada tangan. rak lemah dan kuat dalam s
4.3 Meragakan dinamika gerak tari. ebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan diri. orang tua mengenai proses
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup perkembangan yang
yang ada di lingkungan setempat
dialaminya. Misalnya,
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau berat badan saat lahir, usia
eksplorasi lingkungan. saat pertama kali bisa
merangkak atau berjalan,
4.4 Menyajikan laporan tentang
dan lain-lain. Critical Thin
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), king and Problem Solving
pertumbuhan, dan perkembangan  Menuliskan kembali
makhluk hidup yang ada di informasi tersebut menjadi
lingkungan setempat secara sebuah cerita tentang
tertulis menggunakan kosakata pertumbuhan dan
baku dalam kalimat efektif.
perkembangan dirinya. Ma
ndiri
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh  Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
on beringin, kepala banteng, dan menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
padi kapas pada lambang negara  Berlatih menuliskan
“Garuda Pancasila” sebagai anug pendapatnya jika melihat
erah Tuhan Yang Maha Esa. perbedaan yang ada di
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan sekitar. Mandiri
g sesuai dengan sila-sila Pancasil  Menyampaikan
a dalam lambang negara “Garuda pendapatnya di depan
Pancasila”. teman-teman. Communicat
3.1 Memahami arti gambar pada lamb ion
ang negara “Garuda Pancasila”.  Diingatkan kembali
tentang contoh–contoh
4.1 Menceritakan arti gambar pada la sikap yang merupakan
mbang negara “Garuda Pancasil pengamalan Pancasila.
a”.
Saling menghormati dan
menyayangi antarsesama
termasuk pengamalan sila
kedua Pancasila. Creativity
and Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
tubuh, ruang, usaha, dan berlari. berbeda-beda.
keterhubungan dalam berbagai  Siswa diajak bermain adu
bentuk permainan sederhana dan kecepatan berjalan
atau tradisional.

8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak merangkak dan berlari.

dasar lokomotor sesuai dengan  Selain tinggi dan berat
konsep tubuh, ruang, usaha, dan badan, setiap orang juga
keterhubungan dalam berbagai memiliki kekuatan yang
bentuk permainan sederhana dan berbeda.
atau tradisional.
 Kekuatan ini juga
dipengaruhi oleh beberapa
faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajib mensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang
tentang konsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan syarat makanan kesehatan.
hidup), pertumbuhan, dan yang baik untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah
perkembangan makhluk hidup membaca teks yang ada
yang ada di lingkungan setempat
pada buku tentang jenis-
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau jenis makanan, syarat
eksplorasi lingkungan. makanan sehat, dan juga
kandungannya.
4.4 Menyajikan laporan tentang
 Mengamati gambar
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), berbagai makanan, lalu
pertumbuhan, dan perkembangan memberikan pendapat dan
makhluk hidup yang ada di menuliskan pendapat
lingkungan setempat secara mengenai makanan yang
tertulis menggunakan kosakata bisa dimakan setiap hari
baku dalam kalimat efektif.
dan sesekali terkait
kandungan yang ada pada
makanan tersebut. Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang disiapkan. Ma
ndiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
menyimpan. penjumlahan dengan teknik
4.1 Menyelesaikan masalah yang
menyimpan. Critical Think
melibatkan penggunaan sifat-sifat
ing and Problem Solving
operasi hitung pada bilangan
cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali
dan lemah pada tangan. gerakan tari yang sudah
dipelajari pada pertemuan
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.
sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkan
9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

gerakan tari yang

digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari. Com
munication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalam
suatu tarian. Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
 Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada pad
makanan pada proses a buku.
pertumbuhan dan
 Mendiskusikan mengenai tek
perkembangan manusia.
s. Teks menjelaskan mengen
ai pentingnya sarapan denga
n makanan sehat sebelum pe
rgi ke sekolah. Communicati
on
 Berlatih menjawab latihan se
suai dengan teks yang dibaca
nya. Mandiri
 Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dal
am menghadapi perbedaan.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya

ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lam

bang negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa  Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan m
r lokomotor sesuai dengan konse

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

p tubuh, ruang, usaha, dan keterh elalui kegiatan bermain Kija

ubungan dalam berbagai bentuk p ng dan Rusa. Creativity and
ermainan sederhana dan atau trad Innovation
isional.
 Berdiskusi tentang pengalam
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera an bermain Kijang dan Rusa.
k dasar lokomotor sesuai dengan Communication
konsep tubuh, ruang, usaha, dan k
eterhubungan dalam berbagai ben
tuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil
tentang konsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan kelasnya.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan.  Mendengarkan penjelasan
perkembangan makhluk hidup  Mewawancara teman guru tentang pentingnya
yang ada di lingkungan setempat mengenai olahraga berolahraga dan rekreasi
yang disajikan dalam bentuk kesukaan.
lisan, tulis, visual, dan/atau dalam proses perkembangan
eksplorasi lingkungan. dan pertumbuhan.
Communication
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh  Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
on beringin, kepala banteng, dan kesukaan. membandingkan perbedaan
padi kapas pada lambang negara kesukaan antarteman dan car
 Menceritakan olahraga
“Garuda Pancasila” sebagai anug
kesukaan. a menghargai perbedaan.
erah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menjawab pertanyaan tentan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya g pentingnya menghargai per
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi bedaan dan manfaat bekerja
la dalam lambang negara “Garud sama. Critical Thinking and
a Pancasila”. Problem Solving
 Berlatih menanyakan olahra
3.1 Memahami arti gambar pada lam ga kesukaan pada teman-tem
bang negara “Garuda Pancasila”.
annya.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi h  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
itung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat o
perasi hitung pada bilangan caca
h.

11
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
Materi Pembelajaran
 Menjelaskan tidur sebagai
faktor yang mempengaruhi
proses pertumbuhan dan
perkembangan.
 Menuliskan cerita tentang
kebiasaan baik sebelum tidur
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi cara berdoa
pada setiap agama.
 Menghargai perbedaan cara
berdoa.
 Menceritakan cara berdoa.
 Menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik
meminjam.
 Mengidentifikasi pertumbuh
an ayam.
 Menuliskan tahapan pertumb
uhan dan perkembangan aya
m.
12
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati gambar berseri
yang ada di buku.
 Berlatih membuat cerita
sesuai gambar. Mandiri
 Gambar menunjukkan
cerita tentang kegiatan Siti
sebelum tidur.
 Cara berdoa setiap agama
berbeda-beda. Kita harus
menghargai perbedaan.
 Mengamati cara berdoa
setiap agama melalui
gambar.
 Berlatih menceritakan cara
berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia. Mandiri
 Mengingat kembali cara
menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik
meminjam. Critical Thinki
ng and Problem Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
 Mengamati gambar pertum
buhan dan perkembangan a
yam.
 Berdiskusi tentang pengala
man dan pengetahuan tenta
 Kompetensi Dasar
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi 
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang mel
ibatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
Materi Pembelajaran
Menyelesaikan soal perkalia
n.
 Menggambar hewan sesuai i
majinasi.
 Mengidentifikasi pertumbuh
an dan perkembangan kucin
g.
 Menjawab pertanyaan tentan
g pertumbuhan dan perawata
n kucing sesuai teks.
 Berdiskusi tentang perbedaa
n warna anak kucing.
 Menulis hewan yang memili
ki kemiripan dengan kucing.
 Memberikan pendapat tentan
g sikap saling membantu tem
13
Kegiatan Pembelajaran
ng pertumbuhan dan perke
mbangan ayam. Communi
cation
 Menuliskan beberapa hewa
n yang memiliki ciri-ciri ya
ng hampir sama dengan ay
am misalnya badannya ber
bulu, memiliki paruh, mem
iliki sayap, kakinya dua, da
n berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
 Mengingat kembali menge
nai cara menyelesaikan soa
l-soal perkalian.
 Mengamati gambar dekorat
if hewan.
 Sebelum siswa berlatih me
nggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk aya
m, siswa berlatih membuat
garis lengkung dan zigzag t
erlebih dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar indu
k dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil kar
yanya.
 Berdiskusi mengenai salah
satu isi teks yang
menyampaikan bahwa
anak kucing Siti berwarna
macam-macam. Communi
cation
 Menyebutkan berbagai
hewan yang memiliki
kesamaan ciri dengan
kucing. Mandiri
 Kucing memiliki ciri-ciri
kulit berambut,
berkembang biak dengan
cara melahirkan, menyusui,
dan berkaki empat.
 Menyampaikan pendapat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kitar sebagai anugerah Tuhan Ya an. tentang sikap yang harus

ng Maha Esa. dilakukan saat melihat
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se perbedaan di depan teman-
bagai wujud bersatu dalam keber temannya. Communication
agaman di lingkungan sekitar.
 Diingatkan bahwa saling
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekit menghargai dan
ar. menyayangi adalah sikap
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keber yang harus dilakukan.
satuan dalam keberagaman di lin  Semua perbedaan ini
gkungan sekitar. diciptakan oleh Tuhan
yang harus kita syukuri
sebagai ucapan terima
kasih kita padaNya.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih mempraktikkan gera  Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep t k kombinasi lari dan lompat. kuda saat berlari dan
ubuh, ruang, usaha, dan keterhub melompat.
ungan dalam berbagai bentuk per
 Mengevaluasi diri masing-
mainan sederhana dan atau tradisi
onal. masing mengenai batas
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak d kemampuan melompat.
asar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan keter
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi dan menuli  Membaca teks tentang ciri-
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha skan jenis ikan dan ciri-cirin ciri ikan.
n (makanan dan tempat hidup), p ya.  Berdiskusi mengenai
ertumbuhan, dan perkembangan
berbagai jenis ikan yang
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da pernah dilihatnya. Commu
lam bentuk lisan, tulis, visual, da nication
n/atau eksplorasi lingkungan.  Menuliskan minimal 5
4.4 Menyajikan laporan tentang kons informasi tentang jenis-
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan jenis ikan dan ciri-cirinya.
dan tempat hidup), pertumbuhan, Mandiri
dan perkembangan makhluk hidu  Menceritakan hasil
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos wawancara terhadap teman
akata baku dalam kalimat efektif. tentang jenis-jenis ikan
yang pernah dilihatnya. Co
mmunication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit  Menyelesaikan soal perkalia  Mengingat kembali
ung pada bilangan cacah. n. langkah-langkah dalam
4.1 Menyelesaikan masalah yang me menyelesaikan soal
libatkan penggunaan sifat-sifat op pembagian.
erasi hitung pada bilangan cacah.
 Berlatih dengan soal yang
diberikan guru. Critical Th
inking and Problem Solvin
g

14
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa d 
alam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam kebe
ragaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekit
ar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers
atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa 
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk p
Materi Pembelajaran
Menghias gambar dekoratif i
kan dengan menggunakan ga
ris.
 Mengidentifkasi pertumbuha
n dan perkembangan kupu-k
upu.
 Menulis setiap tahap pertum
buhan dan perkembangan ku
pu-kupu.
 Menuliskan saran untuk tem
an sebagai bentuk mengharg
ai.
Menirukan gerak tahapan da
ur hidup kupu-kupu.
15
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati contoh gambar
dekoratif hewan. Communi
cation
 Mengamati garis dan
warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar
ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti
contoh. Creativity and Inn
ovation
 Mewarnai gambar agar
lebih menarik.
 Membaca teks tentang pert
umbuhan dan perkembanga
n kupu-kupu. Communicat
ion
 Mengamati gambar daur hi
dup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
melihat tahapan-tahapan pa
da daur hidup kupu-kupu te
rsebut.
 Mendengarkan tahapan dan
proses yang terjadi selama
daur hidup kupukupu.
 Menuliskan tahapan perke
mbangan/daur hidup kupu-
kupu dengan bahasanya se
ndiri. Mandiri
 Berlatih menulis saran tent
ang kemampuan gerak ters
ebut. Creativity and Innov
ation
 Berlatih menyampaikan sar
annya.
 Menceritakan pengalaman
memberi saran kepada tem
annya.
 Berlatih menirukan gerak s
esuai contoh.
 Melakukan pemanasan terl
 Kompetensi Dasar
ermainan sederhana dan atau trad
isional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan se
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya
ng Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam keber
agaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekit
ar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers
atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi
tung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi pertumbuh
an dan perkembangan katak.
 Menuliskan saran kepada te
man agar saling menghargai.
 Memberi saran kepada tema
n agar bersikap saling mengh
argai.
 Berlatih soal perkalian.
 Menjelaskan pertumbuhan d
an perkembangan nyamuk.
 Membuat poster ajakan men
ghindari penyakit demam ber
16
Kegiatan Pembelajaran
ebih dahulu seperti berlari
mengelilingi lapangan.
 Bercerita mengenai pengal
aman menirukan gerak dau
r hidup kupu-kupu. Comm
unication
 Mengamati gambar daur
hidup katak.
 Membaca teks tentang daur
hidup katak. Communicati
on
 Mengamati kembali
tahapan daur hidup katak,
lalu menganalisa tahapan
yang paling penting. Critic
al Thinking and Problem
Solving
 Pentingnya untuk saling
menyayangi dan
menghargai, agar dapat
berteman dengan baik dan
disukai semua teman.
 Berlatih menuliskan saran
tentang hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan
saran.
 Berlatih menyelesaikan
soal perkalian.
 Berlatih membuat soal
cerita. Mandiri
 Membaca teks yang ada
pada buku.
 Berdiskusi tentang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

makhluk hidup yang ada di lingk darah. berbagai penyakit yang

ungan setempat yang disajikan da disebabkan oleh nyamuk.
lam bentuk lisan, tulis, visual, da Communication
n/atau eksplorasi lingkungan.
 Berdikusi tentang cara dan
tempat nyamuk
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan berkembang biak.
dan tempat hidup), pertumbuhan,  Berdiskusi cara menjaga
dan perkembangan makhluk hidu lingkungan untuk
p yang ada di lingkungan setempa mencegah berbagai
t secara tertulis menggunakan kos penyakit yang disebabkan
akata baku dalam kalimat efektif. nyamuk.
 Mencoba membuat poster
sebagai ajakan untuk
menjaga lingkungan agar
terhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk. Creativity an
d Innovation

PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
m keberagaman di lingkungan se untuk berlatih memberi
kitar sebagai anugerah Tuhan Ya saran pada tetangga.
ng Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama se
bagai wujud bersatu dalam keber
agaman di lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekit
ar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebers

atuan dalam keberagaman di ling
kungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
tung pada bilangan cacah. soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
 Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
 Mengamati berbagai cara p
ertumbuhan dan perkemba
ngan tumbuhan, lebih baik
jika siswa mengamati langs
ung berbagai tumbuhan ya
ng berkembangbiak dengan
umbi.
 Berdiskusi tentang berbaga
17
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

p yang ada di lingkungan setempa i jenis tumbuhan sesuai den

t secara tertulis menggunakan kos
gan cara berkembangbiak.
akata baku dalam kalimat efektif.
Communication

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih soal pembagian.
ung pada bilangan cacah. an.

4.1 Menyelesaikan masalah yang me

libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa  Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu cont
dalam karya dekoratif.
oh kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d
an sambung.  Berlatih menghias gambar
dengan tempelan daun keri
4.1 Membuat karya dekoratif. ng yang disebut dengan ker
ajinan mozaik. Creativity a
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
nd Innovation
ng, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t  Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
entang konsep ciri-ciri, kebutuha yang berkembang biak denga pertanyaan guru tentang
n (makanan dan tempat hidup), p n biji. pertumbuhan tumbuhan
ertumbuhan, dan perkembangan  Menuliskan tahapan pertumb
yang berkembang biak
makhluk hidup yang ada di lingk uhan tanaman yang berkemb
ungan setempat yang disajikan da ang biak dengan biji. dengan biji. Communicatio
lam bentuk lisan, tulis, visual, da n
n/atau eksplorasi lingkungan.  Berdiskusi tentang bagian-
4.4 Menyajikan laporan tentang kons bagian biji yang
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan merupakan calon
dan tempat hidup), pertumbuhan, tumbuhan baru.
dan perkembangan makhluk hidu  Menggali informasi
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos mengenai pengetahuan
akata baku dalam kalimat efektif. mereka tentang jenis-jenis
tumbuhan yang
berkembang biak dengan
biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, po  Memahami pentingnya beker  Salah satu hal yang perlu
hon beringin, kepala banteng, dan jasama. diperhatikan agar
padi kapas pada lambang negara permainan dapat berjalan
“Garuda Pancasila” sebagai anug
dengan baik adalah kerja
erah Tuhan Yang Maha Esa.
sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama s
ebagai wujud bersatu dalam kebe  Kerja sama yang baik
ragaman di lingkungan sekitar. antara sesama pemegang
3.4 Memahami makna bersatu dalam bambu, agar gerakan
keberagaman di lingkungan sekit harmonis dan tidak
ar. membahayakan pemain
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk keber yang sedang melompat. Go
satuan dalam keberagaman di lin
tong Royong
gkungan sekitar.
18
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasa 
r lokomotor sesuai dengan konse
p tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk p
ermainan sederhana dan atau trad
isional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan ko
nseptubuh, ruang, usaha, dan kete
rhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t 
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p 
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit
ung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang me
libatkan penggunaan sifat-sifat op
erasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.4 Membuat karya dengan teknik po
tong, lipat, dan sambung.
Materi Pembelajaran
Bermain lompat bambu.
Mengidentifikasi berbagai m
acam bunga.
Mendeskripsikan salah satu
bunga.
 Menyelesaikan soal pembagi
an.
 Menghias gambar bunga den
gan potongan kertas yang dip
otong-potong.
19
Kegiatan Pembelajaran
 Untuk bekerja sama
dengan baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusi sebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa yang
santun adalah bagian dari
kerja sama.
 Mendiskusikan berbagai
manfaat bambu.
 Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan
tahapan seperti berikut.
 Mendiskusikan
pengalaman saat bermain
lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang bagian-bagian
bunga, terutama putik dan
benangsari. Communicatio
n
 Membaca teks tentang
bunga kebanggan
Indonesia.
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan
dan mencari informasi
tentang cara
perkembangbiakan
tumbuhan tersebut. Mandir
i
 Mengingat kembali teknik
penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Mengamati berbagai
gambar bunga yang ada
pada buku.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t 
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersa
tuan dalam keberagaman di lingk
ungan sekitar.
Materi Pembelajaran
Menjelaskan tumbuhan yang
berkembang biak dengan um
bi.
 Menyebutkan berbagi jenis u
mbi.
Menceritakan pengalaman be
kerja sama.
20
Kegiatan Pembelajaran
 Menggunting kertas warna-
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentuk
guntingan sembarang, atau
bisa dilakukan dengan cara
merobek. Creativity and In
novation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
kertas warna-warni yang
tersedia.
 Mewarnai dengan cara
menempel potongan kertas
pada gambar bunga yang
tersedia sampai penuh.
 Mengamati umbi-umbian
dan makanan hasil olahan
yang berasal dari umbi-
umbian yang dibawa oleh
guru.
 Menjawab pertanyaan
tentang nama, rasa, dan
makanan yang berasal dari
umbi-umbian. Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu
membandingkan satu
dengan lainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat
yang disediakan. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Mengamati gambar Siti
sedang bekerja sama
membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional
yang berbahan dasar umbi-
umbian. Saat bekerja
mereka membagi tugas
dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang
lebih singkat. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menulis pengalaman
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 
lokomotor sesuai dengan konsep t
ubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar lokomotor sesuai dengan kon
sep tubuh, ruang, usaha, dan keter
hubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tra
disional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t 
entang konsep ciri-ciri, kebutuha
n (makanan dan tempat hidup), p 
ertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat yang disajikan da 
lam bentuk lisan, tulis, visual, da
n/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kons
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidu
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos
akata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah.
Materi Pembelajaran
Bermain lari dan lompat.
Berlatih membaca percakapa
n.
Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam kamu
s.
Menggunakan kata-kata terse
but dalam kalimat.
Menulis cerita
 Menyelesaikan soal pembagi
an.
21
Kegiatan Pembelajaran
bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong
 Bermain lari dan lompat.
 Membaca teks tentang
perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora.
 Berlatih membaca teks
dialog secara berpasangan.
Collaboration
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi
bacaan. Communication
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebut pada
kamus.
 Berlatih membuat kalimat
dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
 Untuk memantapan
pemahaman mengenai
perkembangbiakan dengan
spora, siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk cerita.
Mandiri
 Berlatih bekerja sama
membersihkan lingkungan
kelas secara berkelompok.
Collaboration
Kegiatan terakhir, siswa berlatih
menyelesaikan soal-soal
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pembagian sesuai contoh

4.1 Menyelesaikan masalah yang meli yang diberikan.
batkan penggunaan sifat-sifat ope
rasi hitung pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam teks t  Menjelaskan perkembanganb  Membaca teks tentang
entang konsep ciri-ciri, kebutuha iakan tumbuhan dengan bant proses mencangkok
n (makanan dan tempat hidup), p uan manusia. tanaman. Jika ada contoh
ertumbuhan, dan perkembangan  Menjawab pertanyaan sesuai
hasil proses cangkok dan
makhluk hidup yang ada di lingk teks.
ungan setempat yang disajikan da  Mencari arti kata dalam kam ada narasumber yang
lam bentuk lisan, tulis, visual, da us. memahami proses
n/atau eksplorasi lingkungan.  Membuat kalimat pencangkokan, lebih baik
4.4 Menyajikan laporan tentang kons kegiatan diskusi dan
ep ciri-ciri, kebutuhan (makanan pengamatan langsung. Co
dan tempat hidup), pertumbuhan, mmunication
dan perkembangan makhluk hidu  Berlatih menyelesaikan
p yang ada di lingkungan setempa
t secara tertulis menggunakan kos latihan soal terkait proses
akata baku dalam kalimat efektif. pencangkokan. Critical Thi
nking and Problem Solvin
g
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan mencari
artinya di kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan kegiatan kerjas  Berdiskusi tentang
keberagaman di lingkungan sekit ama. berbagai kegiatan kerja
ar sebagai anugerah Tuhan Yang sama yang biasa dilakukan
Maha Esa.
di rumah. Communication
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
 Menuliskan kegiatan kerja
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar. sama yang biasa dilakukan
di rumah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k  Menuliskan pendapat
eberagaman di lingkungan sekita tentang berbagai kegiatan
r. kerja sama.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat  menceritakan pendapatnya
uan dalam keberagaman di lingku
di depan teman-teman. Ma
ngan sekitar.
ndiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih menyelesaikan
ng pada bilangan cacah. an. soal-soal pembagian sesuai
contoh yang diberikan. Crit
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli ical Thinking and Proble
batkan penggunaan sifat-sifat ope
m Solving
rasi hitung pada bilangan cacah.
 Berlatih membuat soal
cerita pembagian.

22
 Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

HARTINI, S.Pd TINUK R YULIASTUTI, S.Pd

NIP. 19610117 198103 2 005 NIP. 19630325 199111 2 001

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN MOJOPURNO 01

Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untukkes 
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
enggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif
Membaca dongeng dengan
nyaring.
Menjawab pertanyaan dari
teks dongeng.
 Membaca teks dongeng secara
bergantian dengan suara lanta
ng. Setiap siswa membaca sat
u paragraf. Pada kegiatan ini g
uru melakukan penilaian. Ma
ndiri
 Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa. Comm
unication

SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Bernyanyi lagu dengan pol  Menyanyikan lagu Cemara
irama dalam lagu a irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira oleh guru. Mandiri
ma melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
Menyelesaikan soal-soal p
ertukaran pada penjumlaha
n.
 Mengerjakan latihan soal-soal
dengan memperhatikan sifat
pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng  Bercerita tentang pesan mo  Mendiskusikan pesan moral ya
yang disajikan secara lisan, tulis, d ral pada dongeng secara lis ng terkandung pada dongeng P
an visual dengan tujuan untuk kese an. engembara dan Sebuah Pohon
nangan Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
23
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menuliskan pengalaman be  Menjawab pertanyaan tentang
n beringin, kepala banteng, dan pad rterima kasih. fungsi kata terima kasih dan pe
i kapas pada lambang negara “Garu rasaan ketika mengucapkan ter
da Pancasila” sebagai anugerah Tuh ima kasih. Mandiri
an Yang Maha Esa  Menuliskan dua pengalaman b
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang erterima kasih pada tempat ya
sesuai dengan silasila Pancasila dal ng tersedia di buku siswa.
am lambang negara “Garuda Panca
sila”
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Melakukan gerakan memut  Melakukan gerakan kombinasi
non-lokomotor sesuai dengan konse ar dan meliukkan badan. memutar dan meliuk, guru dan
p tubuh, ruang, usaha, dan keterhub siswa melakukan gerakan pend
ungan dalam berbagai bentuk perm inginan yang dicontohkan gur
ainan sederhana dan atau tradisiona u. Collaboration
l  Memberi contoh gerakan-gera
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi ge kan kombinasi memutar dan m
rak dasar nonlokomotor sesuai deng eliuk. Communication
an konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bent
uk permainan sederhana dan atau tr
adisional
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng  Menceritakan kembali isi d  Membagi siswa dalam
yang disajikan secara lisan, tulis, da ongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
n visual dengan tujuan untuk kesen siswa membaca dongeng yang
angan
berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
Kelapa secara bergantian. Inte
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali gritas
mat efektif  Menceritakan kembali isi
dongeng.
 Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa. Co
mmunication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng. Collaborati
24
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu
ng pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melib
atkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Menyanyikan lagu dengan
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira
ma melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan pad
i kapas pada lambang negara “Garu
da Pancasila” sebagai anugerah Tu
han Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan silasila Pancasila dal
am lambang negara “Garuda Panca
sila”
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterhu
Materi Pembelajaran
 Menyelesaikan soal-soal ya
ng bersifat pertukaran pada
penjumlahan.
pola irama sederhana yang
berjudul Tomat
Bermain peran berdasarkan
isi cerita yang ada pada do
ngeng.
Menceritakan pengalaman
meminta maaf.
Melakukan gerakan kombi
nasi memutar lengan dan m
eliukkan badan.
25
Kegiatan Pembelajaran
on
 Mengerjakan latihan yang
menerapkan sifat pertukaran
pada penjumlahan. Mandiri
 Mendiskusikan tentang manfa
at Tomat bagi kehidupan man
usia. Siswa didorong untuk me
ngajukan pertanyaan seputar t
omat dan manfaatnya. Collabo
ration
 Membaca lirik lagu berjudul
“Tomat.” Mandiri
 Membaca dongeng yang ada p
ada buku siswa.
 Mendiskusikan pesan yang ter
dapat pada dongeng. Mereka j
uga mendiskusikan karakter y
ang ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan k
arakter yang terdapat pada don
geng “Bunga Melati yang Bai
k Hati” di buku siswa.
 Mendiskusikan tentang arti pe
nting meminta maaf, apa dam
pak meminta maaf pada hubun
gan pertemanan, dan bagaima
na perasaan orang yang memi
nta maaf/ orang yang memberi
maaf. Communication
 Menceritakan pengalamannya
meminta maaf kepada orang la
in. Literasi
 Melakukan gerakan memutar l
engan dan meliukkan badan. S
 Kompetensi Dasar
bungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisio
nal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan pa
di kapas pada lambang negara “Ga
ruda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila d
alam lambang negara “Garuda Pan
casila”
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
Materi Pembelajaran
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
Menuliskan pengalaman m
endoakan orang lain.
Menyelesaikan soal-soal y
ang bersifat pertukaran pad
a penjumlahan.
Menceritakan kembali isi d
ongeng dalam bentuk gam
bar.
 Menuliskan perbuatan baik
yang ada pada isi dongeng.
26
Kegiatan Pembelajaran
etelah semua siswa dapat men
ghapal dan melakukan geraka
n memutar lengan dan meliuk
kan badan, mengamati geraka
n-gerakan siswa. Mandiri
 Setelah kegiatan bermain pera
n, siswa mendiskusikan pesan
yang terkandung dalam donge
ng “Bunga Melati yang Baik
Hati”.
 Siswa menuliskan hasil diskus
i tentang pesan yang terkandu
ng dalam dongeng “Bunga Me
lati yang Baik Hati” pada buk
u siswa.
 Siswa masih tetap dalam kelo
mpoknya masing-masing. Mer
eka mendiskusikan arti pentin
gnya bersikap baik, yaitu men
doakan orang lain. Communic
ation
 Siswa mencoba menuliskan pe
ngalamannya mendoakan oran
g lain.
 Siswa kemudian membacakan
pengalamannya yang telah dit
ulis di depan teman-teman kel
ompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview k
onsep sifat pertukaran pada pe
njumlahan.
 Membaca teks dongeng “Peta
ni yang Baik Hati” yang ada p
ada buku siswa.
 Menceritakan kembali isi don
geng dengan menggambarkan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

enggunakan kosa kata baku dan ka nya pada tempat yang tersedia.
limat efektif Communication

 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho  Menggambarkan pengalam  Mengambarkan perbuatan
n beringin, kepala banteng, dan pad an mendoakan orang lain. baik yang pernah
i kapas pada lambang negara “Garu dilakukannya, yaitu saat
da Pancasila” sebagai anugerah Tu
mendoakan orang lain.
han Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila d
alam lambang negara “Garuda Pan
casila”
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit  Membuat bentuk penjumla  Mengerjakan latihan membuat
ung pada bilangan cacah han yang memiliki sifat pe bentuk penjumlahan yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli rtukaran. memiliki sifat pertukaran
batkan penggunaan sifat-sifat oper berdasarkan cerita pada soal.
asi hitung pada bilangan cacah
Mandiri

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes 
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam donge
ng sebagai bentuk ungkapan diri m
enggunakan kosa kata baku dan ka
limat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
nyaring. Jago Baru” secara bergantian d
Mengisi teka teki dongeng engan suara lantang. Setiap sis
berdasarkan teks bacaan.
wa membaca satu paragraf. Pad
a kegiatan ini guru melakukan
penilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng
“Ayam Jago Baru”. Mandiri
Menyelesaikan soal-soal p  Menyimak penjelasan guru
ertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.

27
 Kompetensi Dasar
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me 
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
Materi Pembelajaran
 Menirukan gerakan kupu-k
upu.
Menuliskan pesan yang ter
dapat pada dongeng yang
dibaca.
 Menceritakan kembali isi d
ongeng.
Menuliskan sifat-sifat yan
g dimiliki tokoh-tokoh pad
a teks bacaaan.
Bermain pantomime meme
ragakan sifat-sifat individu
di rumah.
Bermain lompat tali.
28
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan tentang gerakan
macam-macam binatang. Ada
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
 Menceritakan kembali isi don
geng “Kisah Semut dan Merpa
ti.”
 Mengamati proses bercerita ya
ng dilakukan siswa di kelomp
oknya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang di
miliki oleh tokoh-tokoh pada t
eks bacaaan.
 Bermain pantomim dengan car
a memeragakan gerak dan eks
presi wajah yang menggambar
kan sifat salah satu anggota ke
luarga siswa. Agar pelaksanaa
n kegiatan pantomim ini lebih
efektif maka kelas dibagi menj
adi 2 atau 3 kelompok siswa.
Setiap siswa melakukan panto
mim di depan teman-teman sat
u kelompoknya. Teman-teman
nya akan menebak sifat yang s
edang diperagakan siswa.
 Memberikan contoh memutar
tali.
 Bermain loncat tali. Mandiri
 Kompetensi Dasar
au tradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese 
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Menirukan gerakan–gerak
4.3 Memeragakan dinamika gerak tari
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 
yang disajikan secara lisan, tulis, d
an visual dengan tujuan untuk kese
nangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
Materi Pembelajaran
Menceritakan kembali isi d 
ongeng secara lisan
Menuliskan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng
Menyelesaikan soal-soal y 
ang memiliki sifat pertukar
an pada perkalian.
an kucing
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
 Mendiskusikan pesan mor
al yang terdapat pada dong
eng.
29
Kegiatan Pembelajaran
Menceritakan kembali dongeng
“Kisah Petani dan Anak Harima
u” di depan teman-teman satu k
elompok. Integritas
 Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng Kisah “Petani da
n Anak Harimau.”
Menyimak review tentang sifat
pertukaran pada perkalian yang
dilakukan guru.
 Menyelesaikan soal-soal latiha
n, guru dan siswa membahas ja
waban tiap-tiap soal.
 Mendiskusikan tentang hewan y
ang biasa dipelihara oleh manus
ia. Salah satuya adalah kucing.
Menurut penelitian ada beberap
a manfaat yang dapat diperoleh
ketika memelihara kucing. Di a
ntaranya sebagai teman bermai
n, dapat menghilangkan stres, d
apat mencegah penyakit jantun
g, dan untuk menghalau tikus. C
ritical Thinking and Problem S
olving
 Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok bersa
ma-sama menirukan gerakan-ge
rakan kucing.
a. Gerakan kucing mencaka
r-cakar.
b. Gerakan kucing menangk
ap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan men
angkap tikus.
 Membaca dongeng “Anak Gem
bala dan Serigala” yang ada pad
a buku siswa.
 Berlatih sesuai dengan peranny
a masing-masing setelah berdis
kusi peran yang akan dimainka
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter 
istik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah 
a Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar nonlokomotor sesuai d
engan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakt 
eristik individu di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
Materi Pembelajaran
Mengamati sifat-sifat tema
n yang ada di kelas.
Memerankan sifat salah sat
u teman di kelas.
Melakukan gerakan kombi
nasi memutar lengan dan
meliukkan badan melalui p
ermainan lompat tali (skip
ping)
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
 Menyusun kata yang mem
bentuk sebuah kalimat yan
g berisi pesan yang ada pa
da dongeng.
Mendiskusikan sikap-sikap
baik yang pernah dilakuka
n.
 Membuat percakapan tenta
ng pengalaman berbuat bai
k.
30
Kegiatan Pembelajaran
nnya (ada yang menjadi narator,
anak gembala, tuan anak gemba
la, orang kampung 1, orang ka
mpung 2, dan orang kampung
3). Creativity and Innovation
 Mengamati sifat-sifat teman
yang ada di kelas, siswa
menuliskan 4 sifat yang
menjadi ciri khas 3 orang teman
sekelas.
 Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
 Melakukan pemanasan, siswa
dan guru mendiskusikan
tentang gerakan melompat.
Guru menjelaskan bahwa
mereka akan melakukan
gerakan melompat dengan
menggunakan tali (skipping). C
ollaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan
menggunakan tali (skipping).
 Memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng “Anak Gemb
ala dan Serigala”.
 Menyusun kata-kata tersebut se
hingga menjadi sebuah kalimat
yang merupakan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng Ana
k Gembala dan Serigala.
 Mendiskusikan sikap-sikap bai
k apa saja yang telah dilakukan
oleh dirinya dan temannya.
 Menuliskan sikap-sikap baik ya
ng telah dilakukan oleh dirinya
dan temannya pada tempat yan
 Kompetensi Dasar
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hit 
ung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongen 
g yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kes
enangan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongen
g sebagai bentuk ungkapan diri me
nggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma 
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitu 
ng pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang meli
batkan penggunaan sifat-sifat oper
asi hitung pada bilangan cacah
Materi Pembelajaran
Menyelesaikan soal-soal y
ang bersifat pertukaran pad
a perkalian.
Menemukan pesan moral p 
ada dongeng dengan meny
usun kata acak.
 Menceritakan kembali isi d
ongeng dengan gambar.  Menyusun kata acak sehingga
Menuliskan sifat baik indi
vidu di sekitar rumah.
Memeragakan sifat baik in
dividu di sekitar rumah
Menyelesaikan soal-soal y 
ang bersifat pertukaran pad
a perkalian
31
Kegiatan Pembelajaran
g tersedia di buku siswa.
 Mereview konsep sifat pertukar
an pada perkalian.
Membaca dalam hati dongeng
yang berjudul “Kuda dan Keled
ai yang Sarat dengan Beban.”
menjadi kalimat yang menjadi
pesan moral dalam dongeng “K
uda dan Keledai yang Sarat den
gan Beban.”
 Membuat cerita bergambar ber
dasarkan dongeng “Kuda dan K
eledai yang Sarat dengan Beba
n” pada tempat yang tersedia di
buku siswa. Mandiri
 Mendiskusikan tentang perbeda
an sifat yang dimiliki oleh indi
vidu di sekitar rumah. Gotong
Royong
 Menuliskan orang-orang yang a
da di sekitar rumah dengan sifa
t yang tertulis pada buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada
di sekitar rumah mereka di dep
an kelas. Siswa lainnya meneba
k sifat tersebut. Creativity and
Innovation
Memperhatikan review dari gur
u tentang konsep pertukaran pa
da perkalian.
 Menggunakan konsep pertukar
an pada perkalian untuk menyel
esaikan soal-soal cerita.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl 
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan 
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe 
cahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilang
an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c 
ara perawatan tumbuhan dan hewa
n melalui wawancara
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks petunjuk pe  Melakukan kegiatan wawancara
rawatan tumbuhan tentang perawatan satu tanama
Memberi tanda centang pa n. Siswa dibagi dalam beberapa
da kalimat yang sesuai den
kelompok. Tiap kelompok terdi
gan teks petunjuk perawata
n tanaman ri dari 3-4 siswa. Tiap kelompo
Menuliskan hasil wawanca k melakukan wawancara tentan
ra g perawatan satu tanaman. Wa
wancara dapat dilakukan kepad
a orang-orang di sekitar sekolah
(guru, penjaga sekolah, tukang
kebun, kepala sekolah, atau lain
nya)
 Menuliskan hasil wawancara pa
da buku siswa.
Menyelesaikan penjumlah  Mengamati garis bilangan yang
an menggunakan garis bila ada pada buku siswa.
ngan  Menuliskan angka yang menem
pati huruf pada garis bilangan.
 Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis bilanga
n.
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
 Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar m
motif hias tumbuhan otif hias tumbuhan yang terdapa
 Membuat motif hias tumbu t pada buku siswa.
han
 Mendiskudikan gambar motif hi
as tumbuhan. Hal-hal yang didi
skusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warn
a yang dipilihnya. Critical Thin
king and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
Menuliskan hasil wawanca  Membayangkan jika ia menjadi
ra tentang perawatan tana Siti yang bertanya
man (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam
bentuk beberapa paragraf pada
tempat yang tersedia di buku
siswa.
32
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu d
stik individu di lingkungan sekitar perbedaan peran anggota k i lingkungan keluarga. Perbedaa
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma eluarga n peran individu dalam keluarg
ha Esa
a membuat hak dan kewajiban t
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
iap anggota keluarga pun berbe
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar da. Collaboration
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
non-lokomotor sesuai dengan kons gerakan memutar dan men berlari keliling lapangan sekola
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh ekuk h sebanyak 3 kali putaran.
ubungan dalam berbagai bentuk pe
 Mengikuti gerakan-gerakan me
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal mutar dan menekuk yang dilaku
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g kan guru. Creativity and Innov
erak dasar nonlokomotor sesuai de ation
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Membuat daftar wawancar  Bermain peran tentang
a tentang perawatan tanam kunjungan siswa-siswi kelas 3
an
ke hutan bakau yang dipandu
 Menuliskan hasil wawanca
ra tentang perawatan tana oleh seorang penjaga hutan
man bakau. Siswa-siswi
mengajukan beberapa
pertanyaan kepada penjaga
hutan (wawancara).
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe  Menjumlahkan bilangan ca  Mengerjakan latihan
cah menggunakan garis bil penjumlahan dengan membuat
cahan sederhana (seperti , ,dan angan
garis bilangannya.
) yangdisajikan pada garis bilang
an,

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
33
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa  Membuat hiasan dekoratif
dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c 
ara perawatan tumbuhan dan hewa
n melalui wawancara dan/atau eks
plorasi lingkungan  Mempresentasikan hasil w
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menginformasikan bahwa
motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Membuat daftar pertanyaa  Mempresentasikan hasil
n wawancara tentang pera
wawancara yang telah
watan tanaman
dilakukannya di depan kelas.
awancara tentang perawata  Mereview kembali bagaimana
n tanaman membuat kata tanya dan
menjelaskan pentingnya
membuat pertanyaan dalam
kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.
Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya
melaksanakan tugas sehar
dalam melaksanakan tugas
i-hari
sehari-hari. Integritas
Melakukan permainan tapa  Melakukan pemanasan dengan
k gunung
berlari keliling lapangan
sekolah sebanyak 3 kali
putaran.
34
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

onal  Melakukan pemanasan, siswa

4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
berbaris untuk memperhatikan
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d guru memeragakan gerakan
an keterhubungan dalam berbagai dalam permainan tapak gunung.
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Menceritakan hasil wawan  Menulis pertanyaan-pertanyaan
ra perawatan tumbuhan dan hewan cara dengan penjual tanam
yang akan diajukan pada
melalui wawancara dan/atau ekspl an
orasi lingkungan narasumber, yaitu penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta tanaman. Jika tidak ada penjual
ng cara-cara perawatan tumbuhan tanaman di sekitar sekolah,
dan hewan dalam bentuk tulis dan narasumber dapat diganti
visual menggunakan kosa kata bak dengan orang yang berprofesi
u dan kalimat efektif atau memiliki hobi merawat
tanaman. Creativity and Innova
tion
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Mengelompokkan tugas be  Menuliskan pengalamannya
istik individu di lingkungan sekitar rdasarkan peran anggota k
dalam menjalankan tugas yang
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah eluarga
a Esa berkaitan dengan perannya di
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam rumah.
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe  Menjumlahkan bilangan ca  Mereview tentang penjumlahan
cahan sederhana yang disajikan pa cah menggunakan garis bil
menggunakan garis bilangan.
da garis bilangan angan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana yang disajikan
pada garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Melakukan wawancara de  Mewawancarai narasumber
ra perawatan tumbuhan dan hewan ngan narasumber tentang c
berdasarkan pertanyaan yang
melalui wawancara dan/atau ekspl ara perawatan tanaman
orasi lingkungan telah didiskusikan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
35
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ng cara-cara perawatan tumbuhan  Menceritakan hasil

dan hewan dalam bentuk tulis dan
wawancaranya.
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Menceritakan tugas berkait  Menuliskan tugas anggota
stik individu di lingkungan sekitar s an dengan peran sebagai a
keluarga berdasarkan teks
ebagai anugerah Tuhan Yang Maha nggota keluarga
Esa bacaan.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pe  Menjumlahkan bilangan ca  Memperhatikan review dari
cah menggunakan garis bil
guru tentang konsep
cahan sederhana (seperti , ,dan angan
penjumlahan pada garis
) yangdisajikan pada garis bilang bilangan.
an,  Mengerjakan latihan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
penjumlahan menggunakan
pecahan sederhana (seperti , ,da garis bilangan.

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pe 
cahan sederhana (seperti , ,dan
Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat ke
kelinci sesuai bacaan linci melalui teks.
 Menuliskan kembali cara meraw
at kelinci.
 Mengingatkan kembali tentang a
turan penulisan, seperti penggun
aan tanda baca dan huruf kapital.
Menyelesaikan soal pecah  Mengerjakan soal pecahan.
an

) yangdisajikan pada garis bilang

an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

36
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, d  Membuat karya dengan tek  Mendengarkan penjelasan guru
an sambung nik menggunting atau mer tentang cara mewarnai. Ada
4.4 Membuat karya dengan teknik pot obek kegiatan mewarnai dengan
ong, lipat, dan sambung menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang
ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan
satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-c  Membuat daftar pertanyaa  Menuliskan daftar pertanyaan
ara perawatan tumbuhan dan hewa n untuk wawancara pada tempat yang tersedia di b
n melalui wawancara dan/atau eks uku siswa.
plorasi lingkungan
 Membuat daftar pertanyaan te
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ntang informasi yang ingin dik
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan etahui berkaitan dengan cara
visual menggunakan kosa kata bak merawat hewan yang dimaksu
u dan kalimat efektif d.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Mengidentifikasi tugas seti  Mengidentifikasi tugas setiap a
istik individu di lingkungan sekitar ap anggota keluarga nggota keluarga
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individ
u di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga
n sekitar
PJOK

37
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih mempraktikkan k  Melakukan gerakan mendoron
non-lokomotor sesuai dengan kons egiatan mendorong dan me g dan menarik seperti contoh y
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh narik untuk berlatih kekuat ang ada dalam buku siswa. Ma
ubungan dalam berbagai bentuk pe an
ndiri
rmainan sederhana dan atau tradisi
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional

SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Membaca petunjuk meraw  Mengamati teks tentang cara
ra perawatan tumbuhan dan hewan at anak ayam membuat kandang ayam dan p
melalui wawancara dan/atau ekspl  Membuat pertanyaan dan j
etunjuk merawat anak ayam. C
orasi lingkungan awaban sesuai gambar
ollaboration
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentan
g cara-cara perawatan tumbuhan d  Memelihara anak ayam selama
an hewan dalam bentuk tulis dan v satu minggu dan bertugas
isual menggunakan kosa kata baku untuk mengamati
dan kalimat efektif pertumbuhan anak ayam
tersebut.

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pe  Menyelesaikan soal tentan  Menyelesaikan soal-soal yang
g pecahan berkaitan dengan pecahan.
cahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilang

an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong, lipat, da  Membuat karya dari baran  Mengamati contoh boneka
n sambung g bekas anak ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Membuat cerita berdasarka  Mengamati gambar yang ada
ra perawatan tumbuhan dan hewan n gambar
pada buku.
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan  Berdiskusi tentang tema cerita
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta sesuai gambar. Communicatio
ng cara-cara perawatan tumbuhan n
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
38
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

u dan kalimat efektif  Menulis cerita sesuai gambar.

 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada
gambar tersebut juga nampak
beberapa cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Mengenal tugas individu b  Menceritakan Beni yang suka
stik individu di lingkungan sekitar erdasarkan peran
memelihara ikan. Pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa gambar tersebut juga nampak
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam beberapa cara merawat ikan.
keberagaman karakteristik individ  Menuliskan hal-hal yang perlu
u di lingkungan sekitar
diperhatikan dalam merawat
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga ikan.
n sekitar  Menambah kosa kata, siswa
4.3 Menyajikan makna keberagaman k berlatih menemukan nama-
arakteristik individu di lingkungan nama ikan yang ada pada
sekitar
tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya
menangkap ikan. Pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar, sopir
pengantar ikan, bahkan pabrik
pembuat makanan ikan
kalengan.

PJOK

39
 Kompetensi Dasar
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar 
non-lokomotor sesuai dengan kons
ep tubuh, ruang, usaha, dan keterh 
ubungan dalam berbagai bentuk pe
rmainan sederhana dan atau tradisi 
onal
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi g
erak dasar nonlokomotor sesuai de
ngan konsep tubuh, ruang, usaha, d
an keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan at
au tradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca 
ra perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl 
orasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta
ng cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak
u dan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter 
istik individu di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Mah
a Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman ka
rakteristik individu di lingkungan s
ekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yangdisajikan pada gari
s bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menuliskan cara merawat i  Mengenal profesi nelayan
kan
sebagai penangkap ikan, siswa
Menuliskan jenis-jenis ika
n diajak untuk bermain
Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity and
Innovation
 Bermain menjaring Ikan,
siswa berdiskusi tentang
permainan tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
Melanjutkan dongeng sesu  Membaca teks dongeng
ai imajinasi
tentang hewan secara
Mengidentifikasi tokoh dal
am cerita bergantian. Teks yang dibaca,
dibuat belum sampai pada
akhir cerita.
 Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
Mengenal tugas individu s  Mengamati pembagian tugas
esuai peran
yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang
pembagian tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada
tempat yang tersedia.
 Menyelesaikan soal-soal p  Mengamati contoh soal
ecahan
pecahan yang berkaitan
dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
 Mendengarkan kembali
penjelasan guru tentang
40
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

penyelesaian soal pecahan.

pecahan sederhana (seperti , ,da
 Mengerjakan soal latihan
n ) yang disajikan pada garis bila tentang pecahan.
ngan
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-ca  Bermain peran  Memberi masukan mengenai
ra perawatan tumbuhan dan hewan  Menggambar sesuai cerita
cerita yang telah dibuat dan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan penampilan.
4.5 Menyajikan hasil wawancara tenta  Mandiri menggambarkan
ng cara-cara perawatan tumbuhan cerita yang telah dibuat.
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata bak  Berdiskusi untuk
u dan kalimat efektif mengevaluasi cara pembagian
tugas dalam setiap kelompok.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Mengenal tugas individu s  Mendiskusikan tentang
stik individu di lingkungan sekitar esuai peran
pembagian peran dan
sebagai anugerah Tuhan Yang Ma
ha Esa pelaksanaan tugas masing-
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam masing.
keberagaman karakteristik individ  Melanjutkan diskusi tentang
u di lingkungan sekitar
peran-peran lainnya yang ada
3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkunga dalam kehidupan sehari-hari.
n sekitar  Mengidentifikasi peran yang
4.3 Menyajikan makna keberagaman k ditemui pada kehidupan
arakteristik individu di lingkungan sehari-hari, dan
sekitar
menuliskannya pada tempat
yang tersedia. Integritas

Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti ,
,dan ) yang disajikan pada gar
is bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
 Menyelesaikan soal pec  Berdiskusi tentang berbagai
ahan
peran, siswa berlatih
menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan
pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong
Royong

41
 Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

HARTINI, S.Pd TINUK R YULIASTUTI, S.Pd

NIP. 19610117 198103 2 005 NIP. 19630325 199111 2 001

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN MOJOPURNO 01

Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
- Membaca wacana untuk
mengidentifikasi informasi
aneka benda di sekitar kita.
42
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa diberi kesempatan untu
k mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa meng
erjakan latihan di Buku Siswa
yaitu, memilih mana yang ben
da dan mana yang bukan bend
a berdasarkan wacana yang tel
ah dibaca (tentang cahaya dan
 Kompetensi Dasar
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Materi Pembelajaran
- Mengelompokkan benda
sesuai dengan bentuk,
ukuran dan warna.
- Mengukur benda dengan
menggunakan satuan baku
cm.
- Berlatih tepuk dengan
pola irama sederhana.
 Membaca wacana yang
berjudul “ Benda
Terbuat dari Kayu”.
 Bercerita tentang benda
yang terbuat dari kayu.
43
Kegiatan Pembelajaran
suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan sis
wa bersama-sama. Gotong Ro
yong
 Mengelompokkan berdasarkan
warna, ukuran, bentuk atau lai
nnya. Critical Thinking and Pr
oblem Solving
 Diminta untuk mengobservasi
mana yang paling tinggi dan p
aling pendek. Creativity and I
nnovation
 Mempraktikkan cara pengukur
an sederhana dengan menggun
akan penggaris. Pastikan sisw
a menempatkan titik nol di uju
ng benda yang akan diukur. M
andiri
 Siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa.
 Mengamati jenis alat musik rit
mis yang ada di Buku Siswa.
(Akan lebih baik, jika guru me
mbawa salah satu contoh alat
musik ritmis). Siswa diarahka
n untuk mengajukan pertanyaa
n seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tenta
ng tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berju
dul “Teka-Teki”.
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Menjawab pertanyaan yang
ada di Buku Siswa. Mandiri
 Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.
Collaboration
 Mencari benda-benda yang
terbuat dari kayu.
 Mencari tahu kegunaan benda
tersebut.
 Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Buku Siswa.

PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
 Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
kesepakatan. terjadi di desa Siti.
 Menuliskan pengalaman
 Membentuk kelompok untuk
bermusyawarah.
membahas solusi mengatasi
penebangan yang terjadi di
desa Siti melalui musyawarah.
Collaboration
 Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok
dengan menjawab pertanyaan
yang ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya
melalui proses musyawarah di
tempat yang telah disediakan.

PJOK

3.3. Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
manipulatif sesuai dengan konsep menangkap bola. menangkap bola secara
tubuh, ruang, usaha, dan berpasangan. Collaboration
keterhubungan dalam berbagai  Gerakan melempar dapat
bentuk permainan sederhana dan dikombinasikan dengan
atau tradisional. gerakan lempar bawah
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak maupun muka.
dasar manipulatif sesuai dengan  Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
dapat ditutup dengan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan melakukan permainan bola
atau tradisional. tangan ataupun bermain
lainnya.

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
 Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
Sekitar Kita”. Sekitar Kita. Siswa diberi
 Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
dari plastik. tidak dipahami kepada guru. C
 Diskusi tentang ommunication
penghematan dalam
penggunaan kertas.  Mengamati benda-benda di
 Mencari arti dari kata sekitar mereka dan mendata
yang diberikan. benda-benda di sekitar mereka
yang terbuat dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiap siswa harus

44
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
Materi Pembelajaran
 Mengamati alat
pengukuran
 Melakukan pengukuran
tinggi badan.
 Mengiringi lagu dengan
menggunakan pola irama.
 Membaca wacana yang b
erjudul “Plastik, Solusi da
n Masalah”.
 Mendiskusikan contoh ak
tivitas terkait dengan akti
vitas pemanfaatan kembal
i plastik (Reuse, Reduce,
dan Recycle).
 Menuliskan hasil pengam
45
Kegiatan Pembelajaran
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.
 Memerhatikan alat ukur yang
ada di Buku Siswa. Memilih
mana yang paling tepat untuk
mengukur batang pohon.
 Mengukur tinggi badan dari
setiap anggota kelompoknya,
siswa dalam kelompok harus
berkesempatan untuk
mengukur tinggi badan
temannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical Thinki
ng and Problem Solving
 Menyanyikan lagu Teka-Teki.
 Setelah diberi kesempatan lati
han, setiap kelompok maju ke
depan kelas untuk mempraktik
kan mengiringi lagu dengan al
at musik ritmis/tepukan sesuai
pola irama lagu. Creativity an
d Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-t
eki dengan diiringi tepukan po
la irama lagu.
 Membaca wacana berjudul Plast
ik, Solusi dan Masalah. Commu
nication
 Mengajukan pertanyaan yang te
rkait dengan wacana. Mandiri
 Menuliskan apa saja yang meru
pakan contoh dari aktivitas redu
 Kompetensi Dasar
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami makna simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai mak
na simbol sila-sila Pancasila dala
m lambang negara “Garuda Panc
asila” di kehidupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
atan tentang sampah plast ce (mengurangi), reuse (meman
ik yang ada di sekitar sek faatkan kembali), dan recycle
olah. (mendaur ulang). Critical Think
ing and Problem Solving
 Melakukan musyarawah  Setelah siswa menuliskan hasil
untuk mengurangi sampa pengamatan mereka, kegiatan di
h plastik yang ada di seko lanjutkan dengan bermusyawara
lah.
h.
 Menuliskan pengalaman
bermusyarah di kelas.  Tema musyawarah adalah tinda
kan apa yang harus dilakukan u
ntuk mengurangi sampah plasti
k di sekolah.
 Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan s
iswa kembali mempraktikkan ca
ra melempar dan menangkap bo
la, guru melakukan observasi un
tuk penilaian. Creativity and In
novation
 Setelah penilaian, kegiatan diak
hiri dengan melakukan permain
an bola tangan.
 Membaca informasi tenta  Setelah itu siswa mengamati be
ng bahan pembentuk ben nda-benda yang ada di sekitar m
da. ereka, dan mencatat nama benda
 Mengamati benda-benda
tersebut, beserta bahan pembent
yang terbuat dari bahan k
aca, logam, dan karet. uknya. Critical Thinking and P
 Melengkapi tabel. roblem Solving
 Mencari benda yang mewakili b
ahan pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
 Guru memberi apresiasi untuk s
iswa yang menemukan banyak c
46
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ontoh benda.
 Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan mu
bersama. syawarah tentang bagaimana car
a meningkatkan kebersihan seko
lah.
 Membentuk kelompok kecil unt
uk memusyawarahkan hal terse
but.
 Menuliskan hasil musyawarah d
i Buku Siswa dan menjawab per
tanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari plas
tik (lebih lentur, dapat mudah p
atah), kayu (kokoh, namun dapa
t patah juga), aluminium (lebih t
ahan lama, kaku, dan tidak gam
pang patah).
 Melakukan konvensi satu  Memberikan contoh soal seperti
an panjang. yang ada di buku paket, bagaim
 Mengukur objek dengan a ana soal konversi dari m ke cm.
lat ukur satuan baku.
 Menyelesaikan soal konversi ter
sebut, guru mendampingi siswa
dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Bu
ku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasin
ya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari se
benarnya.
 Mengidentifikasi bahan y  Menyimak penjelasan guru,
ang terbaik untuk membu tentang kegiatan hari ini, yaitu
at benda. menyelidiki bahan yang sesuai
 Menuliskan informasi ten
untuk benda-benda tertentu. C
tang deskripsi benda.
ommunication
47
 Kompetensi Dasar
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. 
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid 
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mempraktikkan musyawa  Setelah menentukan
rah untuk menentukan be keputusan, siswa diminta
nda yang akan diselidiki. untuk menuliskan hasil
 Menuliskan pengalaman
keputusan musyawarah pada
melakukan musyawarah.
kotak yang disediakan. Mandi
ri
 Menuliskan pengalaman
bermusyawarah pada lembar
yang telah disediakan.
 Setelah selesai menuliskan,
siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakan secara
lisan pengalamannya
melaksanakan musyawarah. C
reativity and Innovation
 Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi
m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
dengan menyelesaikan soal
cerita.
Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
wujud benda. Buku Siswa. Communication
Melakukan pengamatan t
erhadap wujud benda.  Mengelompokkan benda-bend
Menjawab pertanyaan ber a tersebut berdasarkan wujudn
dasarkan pengamatan. ya. Creativity and Innovation
 Setelah tanya jawab, siswa di
minta untuk menjawab pertan
yaan di Buku Siswa. Mandiri
Mengerjakan soal mengk  Menjelaskan bahwa satuan km
onversikan satuan km ke dan m itu berhubungan. Siswa
m. memberikan pendapatnya man
Menyelesaikan soal cerit
a yang lebih besar 1 km atau 1
a.
m?
 Mengerjakan soal mengkonver
sikan satuan km ke m.
48
 Kompetensi Dasar
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mempraktikkan gerak le
a irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi i
rama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyelesaikan soal cerita.
 Berlatih gerakan kaki ke kiri d
mah dan kuat kaki dalam an ke kanan dengan gerakan le
tarian. mbut dan kuat
Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
Melakukan percobaan unt
 Mendiskusikan tentang massa
uk mencari informasi tent
dan berat. Sebagai tambahan
ang volume.
pengetahuan untuk guru,
berikut adalah materi tentang
massa dan berat. Gotong Royo
ng
 Setelah kegiatan berdiskusi
siswa menjawab pertanyaan di
Buku Siswa, terkait benda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda. Creativity and Innovat
ion
Menceritakan pengalama  Ajak siswa untuk memberikan
n menolong teman di dep alasannya mengapa kita harus
an kelas. menolong orang lain dan
Menuliskan arti penting si ingatkan siswa untuk selalu
kap tolong menolong. santun dalam menyampaikan
pendapatnya, dan menyimak
ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang
telah disediakan.
Berlatih melempar dan m  Berlatih melempar dan meman
emantulkan bola. tulkan bola.
49
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol 
a irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu.
Materi Pembelajaran
Membuat prediksi sifat be
nda padat.
Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a padat.
Menuliskan kata/istilah k
husus dari teks instruksi p
ercobaan.
Memecahkan soal cerita y
ang terkait dengan jarak.
Mempraktikkan gerakan
cepat dan lambat kaki pad
a tarian dengan iringan la
gu.
 Setiap siswa mencoba untuk
 Kelas diakhiri dengan menari
50
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati aneka benda padat
di sekitar kelas.
 Mencermati sifat benda padat
berdasarkan hasil pengamatan
mereka, dan menuliskannya di
Buku Siswa. Communication
 Melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah
yang ada di Buku Siswa. Crea
tivity and Innovation
 Guru memberikan pertanyaan,
alat ukur apa yang digunakan
untuk mengukur jarak suatu
tempat? Tahukah para siswa
jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa
dan mencari jarak tempuh
antara rumah Dayu menuju
pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
 Bersama siswa menyanyikan
lagu “Barisan Musik”
 Setelah bernyanyi siswa
ditanya, apakah musik
termasuk benda? Sampaikan
apa alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemah lembut.
 Siswa menciptakan gerakan
kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagu pilihan
siswa sendiri. Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan di depan
kelas.
bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua 
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh 
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam ke
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Melakukan percobaan unt  mengamati perubahan bentuk
uk mengetahui sifat bend yang terjadi pada cairan ketika
a cair. ditempatkan di dalam wadah.
Menceritakan tentang sifa
t benda cair.  menyimpulkan hasil percobaa
n.
 Setelah itu siswa setiap perwa
kilan kelompok akan menyam
paikan hasil percobaan tersebu
t. Collaboration
Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untu
membahas topik gotong r k menyampaikan contoh kegia
oyong. tan gotong royong.
Menuliskan contoh kegiat
an gotong royong  Setelah itu siswa menceritakan
pengalaman mereka bergotong
royong di depan kelas. Kegiat
an boleh di rumah maupun di s
ekolah.
 Jika waktu tidak mencukupi si
swa dapat menuliskan pengala
mannya.
 Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru ten
melempar dan memantulk tang tujuan pembelajaran hari
an bola. ini yaitu teknik memantulkan
dan menangkap bola. Commu
nication
 Setelah melakukan pemanasa
n, siswa melakukan kegiatan
memindahkan bola dari satu tit
ik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan men
dribel bola, guru mengamati d
an memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan k
ompetisi, yaitu berlomba untu
k mendribel bola menuju ke sa
tu titik tertentu. Siswa yang pa
ling cepat, dia lah yang menan
g. Creativity and Innovation
 Melakukan percobaan unt  Menyimak penjelasan guru,
uk mengetahui sifat bend
51
 Kompetensi Dasar
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan pa
di kapas pada lambang negara “Gar
uda Pancasila” sebagai anugerah T
uhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pa
ncasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
 Membaca timbangan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka 
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
Materi Pembelajaran
a gas.
 Menuliskan teks informat
if tentang sifat benda gas.
 Membuat teka-teki silang
untuk mengetahui kosaka
ta baru.
 Menentukan sikap tentang
gotong royong.
 Menentukan satuan berat
dari timbangan.
 Menentukan timbangan y
ang sesuai dengan benda
yang diukur.
Menjawab pertanyaan.
Melengkapi peta konsep.
Mengelompokkan benda
berdasarkan wujudnya.
52
Kegiatan Pembelajaran
tentang langkah percobaan
hari ini.
 Membuat kesimpulan dari
percobaan tersebut
 Setelah berdiskusi, siswa
menuliskan apa yang telah
mereka ketahui tentang benda
gas.
 Guru memberikan pengarahan
kepada siswa untuk
memerhatikan penggunakan
huruf besar dan ketelitian
dalam menulis. Kegiatan
dilanjutkan dengan membuat
teka-teki silang.
 Berdiskusi tentang ajakan
presiden tentang gotong
royong, mengapa gotong
royong itu penting? Apakah
gotong royong masih berjalan
saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
 Setelah itu guru membuka
diskusi tentang kegiatan
gotong royong pada diri siswa.
Apakah sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah
merasa perlu untuk melakukan
kegiatan gotong royong? Criti
cal Thinking and Problem So
lving
 Menentukan satuan berat dari t
imbangan.
 Menentukan timbangan yang s
esuai dengan benda yang diuk
ur.
 Membaca timbangan.
 Menjawab pertanyaan.
 Menyimak penjelasan guru
tentang bagaimana mengisi
peta konsep. Communication
 Peta konsep perlu diisikan
wujud bendanya, sifatnya
 Kompetensi Dasar
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara 
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
seperti apa, dan contohnya
minimal dua setiap wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta
konsep tentang wujud benda.
Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan
di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahan pembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda. Creativity and Innovat
ion
 Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskan konsep awal di
kertas terpisah. Mandiri
Menuliskan pendapat tent  Berikan kesempatan untuk
ang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
Menyimak cerita teman. hidup sederhana.
Membuat refleksi diri tent
 Setelah siswa merumuskan
ang hidup sederhana.
arti sederhana, siswa
melingkari kata yang sesuai
dengan definisi hidup
sederhana.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pendapatnya tentang
pentingnya hidup sederhana
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. Creativity and Inn
ovation
 Setelah berdiskusi siswa
memilih cerita yang menurut
kelompoknya cerita terbaik,
perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
depan kelas. Communication
 Memasangkan satuan ber  Siswa diminta menyebutkan
at. satuan berat yang ia ketahui.
 Mengkonversi satuan ber  Sampaikan bahwa satuan berat
at.
saling berhubungan. Ajak
 Menimbang berat badat.
siswa untuk menemukan dan
membuktikan berat benda. Cri
tical Thinking and Problem S
olving
 Guru dapat memperkenalkan
konsep dengan tangga satuan
berat baku.
53
 Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengidentifikasi satuan b
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala  Mengidentifikasi unsur g
m karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.  Menggambarkan unsur ga
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visua 
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Sis
Melakukan percobaan ten
wa.
tang perubahan wujud me
ncair.  Menjawab pertanyaan yang ad
a di Buku Siswa Selanjutnya s
iswa menyimak pertanyan gur
u, apakah semua benda padat
akan mencair? Apakah semua
benda padat mencair pada suh
u yang sama? Bagimana mem
buktikannya?
 Melakukan percobaan yang ad
a di Buku Siswa. Creativity an
d Innovation
 Mengamati satuan yang digun
aku yang digunakan.
akan dan besaran beratnya.
Menyelesaikan soal latiha
n di Buku Siswa.  Menjelaskan tentang satuan ba
ku dan ada juga satuan yang ti
dak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di B
uku Siswa. Mandiri
 Membuat aneka garis. Creativ
aris dan warna pada karya
ity and Innovation
seni.
 Disediakan dua belas kotak. S
ris. etiap kotak harus berisi bentuk
garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi wa
rna pada kotak yang disediaka
n.
Melakukan percobaan ya  Mempersiapkan percobaan,
ng terkait dengan perubah kali ini membuat es krim
an wujud membeku. dengan bantuan kantong
Diskusi tentang percobaa
plastik. Creativity and Innova
n perubahan wujud memb
eku. tion
 Berdiskusi dengan
kelompoknya dan menjawab
pertanyaan yang diberikan. Co
mmunication
 Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini. Critical Thin
king and Problem Solving
 Menuliskan contoh perubahan
54
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang 
Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman ka
rakteristik individu dalam kehidu
pan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per 
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. 
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menghitung konversi kg
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang  Berlatih soal.
umumnya digunakan dalam kehid
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
wujud membeku dalam
kehidupan sehari-hari di kotak
yang telah disediakan.
Mencari informasi tentan  Menyimak penjelasan guru
g peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
Berdiskusi tentang peran baik antarsesama anggota
dalam sekolah.
kelompok akan membuat
pekerjaan lebih mudah. Goton
g Royong
 Pembagian peran tidak hanya
terjadi di kelompok siswa,
namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran
dalam sekolah.
Menirukan gerakan mene  Lakukan pemanasan terlebih
ndang dengan kaki bagian dahulu dengan melakukan
luar dan dalam. permainan “mencari” dan
Mempraktikkan menenda
“membeku”.
ng dengan kaki bagian lu
ar dan dalam.  Menirukan gerakan
menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
 Mempraktikkan menendang
dengan kaki bagian luar dan
dalam.
Melakukan percobaan ten  Mengamati piring kecil yang
tang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
Membuat pertanyaan tent bawah terik matahari dan di
ang percobaan.
ruang tertutup yang tidak
Memasangkan kata denga
n arti yang tepat. terkena cahaya matahari.
Creativity and Innovation
 Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
 Menuliskan pertanyaan yang
hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku
Siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan
arti yang sesuai.
 Mengerjakan latihan konversi
ke gram. satuan kg ke gram yang ada di
Buku Siswa.
55
 Kompetensi Dasar
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala  Membuat karya seni deko
m karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasil pekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang belum dipahami.
Collaboration
 Menyebutkan unsur karya seni
ratif dengan tema matahar yang ada di Buku Siswa.
i.  Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimak penjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telah siswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.
Communication
 Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, atau car air.
 Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya atau memajang
karyanya di kelas. Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
Melengkapi tabel tentang kegiatan dilanjutkan dengan
mengembun.
membaca wacana yang ada.
 Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
 Siswa memberikan contoh
proses mengembun yang
terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta untuk
melakukan percobaan dalam
kelompok. Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan
bersama, yaitu mendefinisikan
apa yang dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalam kehidupan
sehari-hari. Critical Thinking
56
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
and Problem Solving
Melakukan wawancara te  Berdiskusi tentang peran yang
ntang tugas. ada di sekolah. Peran apa
sajakah yang ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk
kelompok. Secara
berkelompok siswa
mewawancai setiap peran
yang ada di sekolah. Siswa
menuliskan hasil wawancara
di Buku Siswa. Communicati
on
Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
menendang. hari ini kita akan bermain
bola, namun sebelumnya akan
berlatih menendang terlebih
dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali t
eknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada d
ua cara menendang yaitu men
endang dengan kaki bagian da
lam dan kaki bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa m
enendang. Siswa diberikan kes
empatan satu putaran untuk m
encoba. Setelah itu mulai men
gambil nilai.
Menyusun paragraf menj  Menyimak penjelasan guru,
adi cerita yang berurutan. tugas selanjutnya adalah
Memasangkan kata denga menyusun kalimat menjadi
n arti yang sesuai.
sebuah cerita. Nomor satu
telah diberikan. Siswa
melanjutan nomor berikutnya.
Communication
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang sudah
siswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
57
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tentang materi tersebut.
Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
 Menuliskan tugas setiap
anggota kelompok di Buku
Siswa.
 Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
perubahan wujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari
gambar makanan yang
dimaksud atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Mengamati contoh soal k  Kegiatan dilanjutkan dengan
onversi. menyelesaikan soal konversi
Menyelesaikan soal cerit kilogram ke gram.
a.
 Memasangkan satuan
kilogram ke satuan gram yang
sesuai.
 Setelah itu siswa
menyelesaikan soal cerita
yang ada di Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan
soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.
Membuat membuat lapor  Jika memungkinkan siswa
an hasil penelitian. membawa contoh makanan
Pameran hasil penelitian yang sudah jadi selain laporan
kelas.
hasil pengamatan.
 Menyusun kelas dengan
mengelompokkan kursi-kursi
membentuk kelompok. Collab
oration
 Memberikan kesempatan
untuk pengunjung bertanya
tentang materi yang
dipamerkan. Communication
 Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan
refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilakukan.
58
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter  Menulis pengalaman men  Mengemukakan pendapatnya
istik individu di lingkungan sekit jalankan tugas sesuai pera tentang perasaannya
ar sebagai anugerah Tuhan Yang n masing-masing. melaksanakan pameran
Maha Esa.
tersebut, apakah merasa puas
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
dengan hasil pekerjaan
keberagaman karakteristik indivi
kelompok?
du di lingkungan sekitar.
 Apakah semua anggota
3.3 Memahami makna keberagaman k
kelompok telah melaksanakan
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari. kewajibannya.
4.3 Menceritakan makna keberagama  Perwakilan kelompok
n karakteristik individu dalam ke menyampaikan di depan kelas.
hidupan sehari-hari.  Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
hubungan antar satuan baku untu waktu. analog dan digital adalah alat
k panjang, berat, dan waktu yang  Memasangkan jarum jam yang digunakan untuk
umumnya digunakan dalam kehid dengan waktu yang tepat.
mengukur satuan waktu baku.
upan sehari-hari.
Communication
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka  Guru menjelaskan cara
itan dengan hubungan antarsatuan penulisan waktu yang sesuai,
baku untuk panjang, berat, dan w  Menyimak penjelasan guru
aktu yang umumnya digunakan d tentang membaca jam dengan
alam kehidupan sehari-hari. tepat.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang tepat. Ma
ndiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang gara
pertanyaan dari wacana.
m yang ada di Buku Siswa.
Membuat cerita bergamb
ar.  Berdiskusi dan menjawab pert
anyaan seputar proses membu
at garam yang diajukan oleh g
uru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk b
ertanya jika ada hal yang kura
ng dipahami dari wacana terse
but.

Matematika

59
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d
an sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
 Mengerjakan soal konver
si waktu.
 Mengamati gambar langk
ah melipat baju.
 Mempraktikkan melipat b
aju.
 Menyimak soal yang disampai
kan guru.
 Mencoba membuktikan hubun
gan jam dan menit.
 Mengerjakan soal latihan di B
uku Siswa
 Setelah memperlihatkan cara
melipat baju, siswa memprakti
kkan cara melipat Creativity a
nd Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipa
t cepat.
 Mencoba untuk mengikuti car
a melipat dengan cepat di baw
ah arahan guru.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam keberag
aman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekita
r.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.
Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
Menuliskan pertanyaan b di Buku Siswa.
erdasarkan wacana.
 Menyampaikan langkah
pembuatan gulali berdasarkan
bacaan di atas. Communicatio
n
 Setelah itu siswa
mempraktikkan cara membuat
gulali (atau memerhatikan
guru mempraktikkan membuat
gulali jika peralatannya
terbatas). Creativity and Inno
vation
 Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru
tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
 Menceritakan pengalama dari kegiatan bersatu. Siswa
n tentang kegiatan tolong
mendengarkan penjelasan
menolong.
guru bahwa tolong-menolong
adalah salah satu contoh sikap
bersatu. Communication
 Setelah itu siswa bersiap
untuk menceritakan
pengalamannya saling tolong-
menolong di rumah.
 Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
60
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep 
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. 
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Berlatih soal operasi penj
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid  Mempraktikkan melipat b
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam keluarga.
Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
Berlatih mengiring bola. tentang tujuan kegiatan hari
ini yaitu berlatih menggiring
bola.
 Mencontohkan cara
menggiring bola dengan
menggunakan teknik tersebut.
 mencoba ketiga teknik yang
diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untuk dilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring dan
menendang bola. Collaboratio
n
Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
pemanasan global. jawaban siswa tentang
Mencari kosakata baru da pemanasan global. Siswa
ri wacana.
membaca penjelasan tentang
Bercerita tentang langkah
mengurangi pemanasan g pemanasan global di Buku
lobal. Siswa.
 Setelah membaca siswa diberi
kesempatan untuk
mengemukakan pertanyaan
seputar pemanasan global.
 Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
Siswa dapat mencari arti
kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi dengan
teman.
 Memahami operasi penjumlah
umlahan dan penguranga an dan pengurangan satuan wa
n terkait waktu. ktu baku.
 Mengerjakan soal yang ada di
aju.
Buku Siswa.
 Menyimak penjelasan guru ten
tang kegiatan melipat pada pe
mbelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan
melipat baju yang telah dipelaj
ari sebelumnya. Communicati
on
61
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
an sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca syair lagu deng  Membaca syair lagu yang ada
perubahan wujud benda dalam ke an tema “Embun”. di Buku Siswa.
hidupan sehari-hari yang disajika  Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
n dalam bentuk lisan, tulis, visua  Menuliskan pengalaman
kata baru yang tertera di Buku
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. melihat embun.
Siswa.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d  Mengecek pemahaman siswa
alam kehidupan sehari-hari dalam terhadap arti kalimat dengan
bentuk lisan, tulis, dan visual men meminta siswa untuk
ggunakan kosakata baku dan kali membuat kalimat dari kata-
mat efektif. kata beru tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru tentang
perubahan wujud yang terjadi
pada pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
keberagaman di lingkungan sekit menemukan kegiatan yan petugas kebersihan yang ada
ar sebagai anugerah Tuhan Yang g menunjukkan persatuan di sekolah Siti.
Maha Esa. di sekolah.
 Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
persatuan di sekolah. Mandiri
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.  Berdiskusi tentang contoh
3.4 Memahami makna bersatu dalam k sikap bersatu di sekolah.
eberagaman melalui penerapan ke Siswa menuliskan contoh
hidupan sehari-hari. sikap bersatu di Buku Siswa.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng Collaboration
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub dalam bentuk permainan
ungan dalam berbagai bentuk per “Ikuti Saya”.
mainan sederhana dan atau tradisi  Diingatkan pembelajaran
onal. sebelumnya tentang
kombinasi menggiring dan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d menendang bola. Guru
asar manipulatif sesuai dengan ko
mencontohkan tiga gerakan
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu menggiring bola.
k permainan sederhana dan atau t  Berlatih menggiring bola.
radisional.  Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.

62
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visua
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. 
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke
hidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
terjadinya hujan. tentang “Bagaimana
Mengurutkan proses terja terjadinya hujan?”
dinya hujan.
 Mengemukakan pendapatnya
Menuliskan proses terjadi
nya hujan. tentang proses terjadinya
hujan.
 Mengurutkan proses hujan
berdasarkan pengamatan
terhadap gambar siklus dan
juga berdasarkan proses tanya
jawab yang dilakukan
sebelumnya. Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan
tepat di kotak yang disediakan
lengkap dengan perubahan
wujud yang terjadi.
Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil
menolong. yang terdiri dari tiga sampai
dengan empat anak. Dalam
kelompok kecil siswa
membagi pengalamannya
saling menolong di sekolah
yang pernah ia lakukan. Colla
boration
 Menuliskan ceritanya sendiri
di kolom yang telah
disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya
sikap saling tolong-menolong
dan menuliskannya di Buku
Siswa.
Menghitung durasi wakt  Menyimak guru membacanya
u. apa yang terjadi pada Siti. Siti
Melengkapi tabel kegiata menunggu hujan sejak pukul
n beserta durasi waktuny
07.15 sampai pukul 09.10,
a.
berapa lama Siti menunggu
hujan reda? Mandiri
 Menjelaskan perhitungan
seperti yang ada di Buku
Siswa: (masih menggunakan
garis waktu, hal ini dilakukan
untuk memberi gambaran
secara visual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal
untuk menguji pengetahuan
siswa.
63
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa dapat
menggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan garis waktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan. Mandiri

SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Menuliskan rangkuman p  Merangkum pengetahuan
perubahan wujud benda dalam ke eristiwa perubahan wuju tentang perubahan wujud di
hidupan sehari-hari yang disajika d. sekitar kita. Siswa
n dalam bentuk lisan, tulis, visua  Menuliskan kalimat dari
menentukan jenis perubahan
l, dan/atau eksplorasi lingkungan. kata-kata yang terkait per
ubahan wujud. wujud yang terjadi disertai
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d dengan penjelasannya.
alam kehidupan sehari-hari dalam  Melakukan mengerjakan tugas
bentuk lisan, tulis, dan visual men ini secara individu. Mandiri
ggunakan kosakata baku dan kali  Membuat kalimat dari kata-
mat efektif. kata yang berhubungan
dengan perubahan wujud.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menyatakan pendapat ten  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan sekit tang sikap bersatu di mas pernyataan, masing-masing
ar sebagai anugerah Tuhan Yang yarakat. siswa menceritakan
Maha Esa.  Menuliskan pengalaman
pengalaman mereka menolong
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb menolong orang lain di li
ngkungan rumah. tetangga.
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.  Menuliskan pengalaman
3.4 Memahami makna bersatu dalam k mereka di kotak menulis yang
eberagaman melalui penerapan ke telah disediakan.
hidupan sehari-hari.  Setelah itu siswa dapat
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng menceritakan secara lisan
an makna bersatu dalam keberaga pengalamannya menolong
man melalui penerapan kehidupa
tetangga. (Jika waktu
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari. mencukupi) Mandiri
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menuliskan jadwal kegita  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku untu n beserta durasi waktuny jadwal secara individu.
k panjang, berat, dan waktu yang a. Setelah itu siswa dapat
umumnya digunakan dalam kehid
mempresentasikan jadwal
upan sehari-hari.
yang mereka buat masing-
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka masing.
itan dengan hubungan antarsatuan  Membaca wacana tentang
baku untuk panjang, berat, dan w lingkungan rumah Siti.
aktu yang umumnya digunakan d  Menceritakan tentang
alam kehidupan sehari-hari. lingkungan tempat tinggal
mereka. Communication

64
 Mengetahui Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

HARTINI, S.Pd TINUK R YULIASTUTI, S.Pd

NIP. 19610117 198103 2 005 NIP. 19630325 199111 2 001

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN MOJOPURNO 01

Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara (me
65
 Kompetensi Dasar
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapa 
t dinyatakan sebagai jumlah, selisi
h, hasil kali, atau hasil bagi dua bil
angan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks mbaca senyap). Siswa me
 Menemukan kalimat saran mbaca sambil mengamati i
 Menuliskan kalimat saran si teks.
 Menemukan akibat tidak m  Mengamati teks dan menca
enjalankan kewajiban ri kalimat yang berisi saran
 Menjawab pertanyaan di dalam teks.
 Memberi contoh kewajiban
dan hak berkaitan dengan k
asih sayang berdasarkan pe
ngalamannya di rumah. Ke
giatan ini dilakukan sebaga
i pembuka untuk menyeles
aikan latihan membuat kali
mat saran.
 Menyampaikan contoh ke
wajiban dan hak terkait kas
ih sayang orang tua yang te
lah ia diskusikan bersama t
emannya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang har
us dilakukan berkaitan den
gan hak yang terdapat pada
buku dengan menggunakan
bahasa baku dan kalimat ef
ektif.
Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan,
yang jumlahnya sudah dike siswa mencoba menyelesai
tahui kan permasalahan penjuml
Berkreasi dengan bilangan ahan yang ada pada buku.
cacah Siswa diminta bekerja deng
an teliti dan mengecek kem
bali jika sudah selesai. Crit
ical Thinking and Proble
m Solving
 Menyelesaikan permasalah
an yang ada, siswa diminta
untuk membuat masalah se
ndiri dan mencarikan peme
cahannya. Siswa mendapat
kesempatan berkreasi deng
an bilangan pilihannya sen
diri dan menuliskannya pad
a buku.
 Mempelajari pola irama se  Mengamati isi lagu, guru b
derhana ertanya kepada siswa apaka
 Menyanyikan lagu dengan h ada yang sudah dapat me
pola irama sederhana nyanyikan lagu yang terdap
at pada buku.
 Menyimak temannya atau
66
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

guru menyanyikan lagu “Ji

ka Ibuku Tua Nanti”, siswa
berlatih menyanyikan lagu
sesuai dengan pola iramany
a dibimbing guru. Siswa m
enyanyikan lagu sambil ber
tepuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasa
an dan pendapatnya setelah
menyanyikan lagu.

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
saran, masukan, dan penyelesaian  Membaca teks diberi kesempatan
masalah (sederhana) dalam teks t membaca teks pada buku.
ulis.
Isi teks berkaitan dengan
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalim
apa yang diamati siswa.
at saran, masukan, dan penyelesai
an masalah (sederhana) sebagai b Secara bergantian siswa
entuk ungkapan diri menggunaka diberi kesempatan untuk
n kosa kata baku dan kalimat efek membaca teks dengan
tif yang dibuat sendiri suara nyaring.
 Membaca teks, siswa
diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang
menyatakan kewajiban dan
hak pada tabel yang telah
disediakan. Ingatkan siswa
untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak  Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
sebagai anggota keluarga dan menunjukkan kewajiban da bercerita tentang
warga sekolah sebagai wujud rasa n hak pengalaman pelaksanaan
syukur kepada Tuhan Yang Maha  Menceritakan pengalaman
kewajiban dan hak
Esa mendapatkan hak
berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se  Menuliskan saran
di rumah masing-masing.
bagai anggota keluarga dan warga s
ekolahdibuat sendiri Communicatio
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewaj
iban dan hak sebagai anggota kelua
rga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istir  Menyebutkan bentuk-bentu  Menjawab pertanyaan
ahat dan pengisian waktu luang unt k istirahat terkait bentuk-bentuk atau
uk menjaga kesehatan  Menjelaskan salah satu ben cara istirahat yang
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat is tuk istirahat dan kewajiban
mungkin dilakukan.
tirahat dan pengisian waktu luang u nya
67
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ntuk menjaga kesehatan  Menceritakan pengalaman  Menuliskan kewajiban

melaksanakan salah satu be berkaitan dengan tidur
ntuk istirahat siang sesuai dengan
gambar yang ada.
 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kali
mat saran, masukan, dan penyeles
aian masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri menggunak
an kosa kata baku dan kalimat efe
ktif yang dibuat sendiri
 Bertanya jawab
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
 Menyanyikan lagu
 Membaca teks dan yang lain
menyimak. Minta siswa
untuk mencari masalah yang
ada pada teks dan menggaris
bawahinya. Minta siswa
untuk menggaris bawahi
cara penyelesaian masalah
pada teks. Critical Thinking
and Problem Solving
 Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai  Menemukan dua bilangan  Mintalah siswa
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil yang jumlahnya sudah di
menyelesaikan soal-soal
bagi dua bilangan cacah ketahui
 Berkreasi dengan bilanga penjumlahan yang hasilnya
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapa
t dinyatakan sebagai jumlah, selisi n cacah sudah diketahui.
h, hasil kali, atau hasil bagi dua bil Sebelumnya ajaklah siswa
angan cacah berlatih penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and Innovatio
n

68
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola i  Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
rama dalam lagu
berterima kasih kepada
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ira
kedua orang tuanya dengan
ma melalui lagu
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
 Membaca teks
permasalahan
 Memberi saran secara lisan
 Menjodohkan kalimat
saran dengan permasalahan
 Mengingatkan bahwa siswa
perlu memiliki pendapat sen
diri tentang permasalahan ya
ng ada di sekitarnya.
 Mengamati gambar dan berp
endapat tentang gambar. Ber
i siswa waktu untuk menyam
paikan apakah mereka melak
ukan hal yang sama dengan
Udin di rumahnya. Apa beda
nya dengan yang dilakukan
Udin. Kesempatan ini melati
h mereka berani berbicara da
n berpendapat serta melatih r
asa percaya diri. Communic
ation

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha 
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarg
a dan warga sekolah
Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kal
hak imat yang berkaitan dengan
kewajiban dan hak. Mereka
Menuliskan pengalaman
tentang kewajiban dan hak harus memilah mana yang m
terkait makanan erupakan hak dan mana yang
merupakan kewajiban.
 Mengetahui kewajiban dan h
ak berkaitan dengan makana
n, siswa menuliskan cerita te
ntang pengalaman mereka da
lam melaksanakan kewajiba
n dan hak berkaitan dengan
makanan di rumah pada tem
pat yang telah disediakan.

69
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak sebag 
ai anggota keluarga dan warga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepada 
Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluarg
Materi Pembelajaran
 Mempelajari manfaat
istirahat
 Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat
malam
 Mengamati gambar
 Menyimak teks
 Menyalin kalimat saran
 Menjelaskan maksud kalim
at saran
 Menuliskan penjelasan kali
mat saran
Mengidentifikasi kewajiba
n dan hak
Menuliskan kewajiban dan
hak atau aturan di rumah
70
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati teks penjelasan p
ada buku. Setelah siswa me
mahami maksud teks, siswa
menuliskan manfaat istirahat
pada tempat yang telah dised
iakan.
 Memperkaya pemahaman sis
wa tentang manfaat istirahat,
siswa dapat berbagi manfaat
istirahat yang telah ditulisny
a kepada teman-teman di kel
asnya. Collaboration
 Mengamati kalimat saran pa
da teks, atau kalimat saran y
ang dibuatnya sendiri. Beber
apa siswa mendapat kesempa
tan menjelaskan maksud dari
masing-masing saran. Conto
h penjelasan ada pada gamba
r. Jika siswa mengalami kesu
litan, arahkan dengan pertan
yaan, misalnya, apa tanda ka
mu berterima kasih kepada o
rang tua? Bolehkah mengelu
hkan apa yang mereka beri?
Bolehkah membantah? Bole
hkah berbicara tidak sopan, d
an seterusnya?
 Mendengarkan penjelasan te
man-temannya, siswa menya
lin beberapa penjelasan yang
disampaikan teman-temanny
a tersebut. Terus ingatkan ag
ar siswa menulis dengan rap
i, bersih, dan mudah dibaca.
 Mengamati kalimat-kalimat
berkaitan dengan kewajiban
dan hak terhadap tempat ting
gal. Minta siswa menentukan
mana kalimat yang merupak
an hak dan mana yang merup
akan kewajiban. Setelah sisw
a selesai mengerjakan tugasn
ya, minta siswa membaca sat
u kalimat secara bergiliran d
an menyebutkan apakah kali
 Kompetensi Dasar
a dan warga sekolah
Matematika
3.3Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil b
agi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat 
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian m 
asalah (sederhana) dalam teks tulis 
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa k
ata baku dan kalimat efektif yang di
buat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa  Menceritakan pengalaman
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
Materi Pembelajaran
Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah dike
tahui
Berkreasi dengan bilangan
cacah
Membaca teks
Menyampaikan saran
Menjelaskan maksud saran
Membuat daftar kewajiban
dan hak berkaitan dengan ru
mah
menjalankan kewajiban dan
hak
71
Kegiatan Pembelajaran
mat yang dibacanya termasu
k hak atau kewajiban. Tema
n-temannya dapat berpendap
at jika ada jawaban yang keli
ru. Communication
 Mengamati cerita pada teks.
Dengan mengamati cerita pa
da teks, siswa membuat cerit
a lain berisi permasalahan se
perti itu. Siswa menentukan
bilangan hasil penjumlahann
ya sendiri. Bilangan yang dia
mbil antara 500 hingga 1000.
Siswa menuliskan ceritanya
dan pemecahan masalahnya
pada tempat tersedia. Critica
l Thinking and Problem Sol
ving
 Membaca teks “ Rumahku
Bersih dan Nyaman.”
 Mengingat kembali saran-
saran yang disampaikan
temannya di depan kelas
tadi. Siswa mengambil salah
satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang
dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. C
ritical Thinking and Proble
m Solving
 Mengamati teks “Rumahku
Bersih dan Nyaman”. Siswa
mengamati kalimat-kalimat
tertentu yang menunjukkan
hak. Kemudian siswa
menuliskan kewajiban dan
hak terkait kebersihan rumah
berdasarkan pemahamannya
sendiri.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j  Menemukan dua bilangan y  Menemukan dua bilangan ya
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil ang jumlahnya sudah diketa ng jumlahnya sudah diketah
bagi dua bilangan cacah hui ui
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat  Berkreasi dengan bilangan c  Berkreasi dengan bilangan c
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, acah acah
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Memberi masukan tentang
saran, masukan, dan penyelesaian  Menemukan kalimat saran cara membaca teks, dan
masalah (sederhana) dalam teks tul  Membuat kalimat saran memberi contoh cara
is.
membaca teks yang baik dan
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
benar.
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent  Mengamati teks dan
uk ungkapan diri menggunakan kos menggaris bawahi kalimat
a kata baku dan kalimat efektif yan berupa saran atau masukan.
g dibuat sendiri Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.
 Mengamati teks tentang
beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi. Co
llaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan y
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba yang selisihnya sudah diket ang selisihnya sudah diketah
gi dua bilangan cacah ahui ui
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat  Berkreasi dengan bilangan  Berkreasi dengan bilangan c
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h cacah acah
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Mengenal gerakan kaki dal  Mengamati gambar dan
am tari penjelasan pada teks tentang
4.3 Meragakan dinamika gerak  Berlatih menari gerakan ka bentuk-bentuk gerakan kaki.
ki
Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
72
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluarg
a dan warga sekolah
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaat istira
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar
 Mendiskusikan gambar
 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menuliskan kewajiban dan
hak
 Menemukan kegiatan
73
Kegiatan Pembelajaran
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
 Berdiskusi dengan kelomp
ok. Pandu dengan kata tany
a, apa, bagaimana, mengap
a, siapa. Arahkan diskusi k
epada kewajiban dan hak.
Misalnya, bagaimana kondi
si sekolah pada gambar? Si
swa akan menjawab denga
n kalimat, “Bersih, indah, d
an tertata rapi”. Mengapa d
apat demikian? Siapa yang
membuat sekolah itu demik
ian? Apakah kamu memilik
i hak mendapatkan sekolah
bersih? Apa kewajibanmu
agar sekolahmu bersih? Co
llaboration
 Menuliskan hasil diskusi m
ereka pada tabel yang terse
dia.
 Mengamati gambar kelas.
Beri kesempatan mereka be
rpendapatan tentang kelas
mereka saat ini. Apa kelebi
han dari kelas mereka, dan
apa yang masih kurang dari
kelas mereka. Sampaikan b
ahwa memiliki kelas indah
dan rapi adalah hak anak-a
nak. Ingatkan juga bahwa s
etiap hak selalu diikuti den
gan kewajiban, yaitu hal-ha
l yang harus dilakukan ber
kaitan dengan hak. Untuk
menjaga hak mendapatkan
sekolah dan kelas indah tet
ap terpenuhi, minta siswa
menuliskan saran yang hrs
dilakukan. Communicatio
n
 Berbagi pengalaman tentan
 Kompetensi Dasar
hat dan pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan
4.8Menceritakan bentuk dan manfaat ist
irahat dan pengisian waktu luang unt
uk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat 
saran, masukan, dan penyelesaian 
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
Materi Pembelajaran
 Menceritakan pengalaman
memanfaatkan waktu luang
 Mintalah beberapa siswa m
Membaca teks  Mendapat
Menemukan kalimat saran/
penyelesaian masalah
 Membuat kalimat saran
 Meminta siswa mengamati
Pengurangan bilangan caca  Buatlah perkiraan dari
h bilangan yang kecil. Andai
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
74
Kegiatan Pembelajaran
g kegiatan yang biasa mere
ka lakukan saat mengisi wa
ktu luang seperti saat libura
n sekolah. Seorang siswa bi
sa membuat daftar kegiatan
di papan tulis. Dari daftar k
egiatan siswa menentukan
mana yang dapat membuat
badan sehat. Siswa menjela
skan alasannya.
enyampaikan kegiatan yan
g biasa mereka lakukan unt
uk mengisi waktu luang ya
ng dapat membuat tubuh se
hat, dan menyampaikan ala
sannya memilih kegiatan te
rsebut. Bagaimana kegiatan
tersebut membuat badan se
hat? Apakah karena banyak
gerakan kaki? Atau banyak
gerakan tangan? Communi
cation
kesempatan
membaca dalam beberapa
menit dan menemukan
kalimat yang menunjukkan
masalah dan cara
penyelesaiannya, siswa
menjawab pertanyaan pada
teks secara lisan.
teks tulis pada buku. Siswa
membaca teks dengan
suara senyap.
daun tersisa 10 helai,
berapa kemungkinan daun
yang gurgur dan tersapau?
Arahkan siswa menjawab
dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90
yang gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Meragakan dinamika gerak
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
Materi Pembelajaran
 Menuliskan jenis-jenis gera
kan kaki
 Berlatih menari dengan ger
akan kaki
 Mengamati gambar
 Membaca teks
 Menuliskan ungkapan peny
elesaian masalah
 Berdiskusi tentang permasa
lahan
 Menuliskan kewajiban dan
hak
75
Kegiatan Pembelajaran
berlatih dengan angka yang
berbeda.
 Melakukan gerakan dengan
lancar dan kompak, minta
siswa membuat rangkaian
gerakan kaki, tangan dan
kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih
sambil diiringi lagu daerah
yang mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih
sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah
tarian kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
 Mintalah siswa mengamati li
ngkungan sekolahnya. Tanya
kan apakah lingkungan sekol
ah mereka cukup sehat? Bagi
an mana yang kelihatan kura
ng mencerminkan sekolah se
hat?
 Setelah siswa memiliki ide te
ntang lingkungan sekolah m
ereka, buatlah kelompok dis
kusi dengan anggota sekitar l
ima siswa. Mintalah mereka
berdiskusi di kelompoknya d
an menuliskan hasil diskusi
di kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghias kertas laporan
diskusinya. Siswa dapat me
majang hasil diskusinya di p
apan pajangan. Collaboratio
n
 Menuliskan cerita pengalam
 Kompetensi Dasar
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga s
ekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan ha
k sebagai anggota keluarga dan war
ga sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istir
ahat dan pengisian waktu luang u
ntuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat is
tirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Materi Pembelajaran
 Menceritakan pengalaman
 Menuliskan manfaat kegiat
an
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan terka
it teks
 Menuliskan saran
76
Kegiatan Pembelajaran
annya melaksanakan kewajib
an dan hak di sekolah berkait
an dengan kesehatan. Siswa
menulis cerita di buku tulisn
ya. Selalu ingatkan siswa unt
uk menulis dengan rapi dan s
eindah mungkin. Mandiri
 Ajaklah siswa mengemukaka
n pendapat tentang kegiatan-
kegiatan yang biasa mereka l
akukan di sekolah saat wakt
u-waktu luang, seperti sebelu
m bel masuk kelas, saat istira
hat atau saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gam
bar beberapa kegiatan yang d
ilakukan saat di luar jam pel
ajaran. Kegiatan mana yang
pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih sala
h satu kegiatan yang dapat di
lakukan saat waktu luang di
sekolah. Kemudian, minta si
swa menuliskan nama kegiat
an tersebut dan manfaatnya b
agi kesehatan pada tempat te
rsedia atau pada buku tulis si
swa. Tulisan harus rapi dan
mudah terbaca.
 Mintalah siswa membaca d
engan nyaring secara estafe
t dengan teman-temannya.
Siswa yang membaca terle
bih dahulu dapat menunjuk
teman yang akan melanjutk
an membaca dan seterusny
a sampai kegiatan membac
a berlangsung selama dua p
utaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab pertanyaa
n-pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa.
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga sek
olah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai be
ntuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efekti
f yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Materi Pembelajaran
 Melengkapi tabel kewajiba 
n dan hak
 Memeragakan kewajiban d
an hak
 Pengurangan bilangan caca 
h 
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Menuliskan hasil diskusi
 Membuat daftar pengalama
n
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Berdiskusi tentang hak ber
bicara
 Mempresentasikan hasil dis
kusi
77
Kegiatan Pembelajaran
Mintalah siswa mengamati
beberapa hak-hak sebagai
warga sekolah. Mintalah
mereka menuliskan
kewajibannya. Siswa dapat
menuliskan kewajiban dan
hak itu di buku tulisnya
sendiri. Mandiri
 Mintalah siswa menceritakan
pengalamannya berkaitan
dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.
Pengurangan bilangan cacah
Berkreasi dengan bilangan c
acah lewat pengurangan
 Menuliskan hasil diskusi mer
eka pada tempat tersedia. Sis
wa juga dapat menuliskan ha
sil diskusi kelompok mereka
di kertas terpisah, ditulis den
gan rapi dan dihias indah unt
uk dipajang di papan pajanga
n. Collaboration
 Membaca petunjuk kegiatan
pada buku. Mintalah mereka
bekerja bersama teman di seb
elahnya untuk membuat daft
ar kewajiban dan hak yang p
ernah dilakukan di kelas. Col
laboration
 Mengerjakan beberapa altern
atif permasalahan. Critical T
hinking and Problem Solvin
g
 Kompetensi Dasar
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilanga
n cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
Materi Pembelajaran
 Pengurangan bilangan caca
h  Berkreasi dengan bilangan ca
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Mengamati gambar
 Membaca teks tulis
 Membaca teks percakapan
 Mengidentifikasi kalimat s
aran
 Menuliskan kalimat saran
 Menjawab pertanyaan
 Menyelesaikan masalah ya 
ng berkaitan dengan perkal
ian
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
78
Kegiatan Pembelajaran
 Pengurangan bilangan cacah
cah lewat pengurangan
 Minta juga siswa membuat m
asalah dan teman-temannya
memberi alternatif pemecaha
nnya.
 Membaca teks singkat tentan
g masalah. Menuliskan saran
pemecahan dari setiap masal
ah.
 Jika memungkinkan mintalah
siswa berbagi saran yang dib
erikan. Saran-saran siswa ke
mungkinan akan sangat bera
gam. Dengan mendengarkan
saran teman-temannya siswa
akan belajar bahwa banyak c
ara untuk memecahkan satu
permasalahan. Critical Thin
king and Problem Solving
Mengamati ruang kelasnya.
Tanyakan bentuk–bentuk ban
gun datar apa saja yang mere
ka temukan di kelas. Siswa d
iminta mengingat-ingat bentu
k-bentuk bangun datar yang
ada di rumah mereka atau ru
mah tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangun datar dimaksud. Bant
u siswa untuk menjawab den
gan menunjuk jendela, pintu,
jam dinding dan bentuk lain
yang ada di kelas.
 Mengamati gambar bentuk-b
entuk bangun datar pada buk
u. Minta mereka menjawab p
ertanyaan pada buku berkaita
n dengan bentuk dan warna d
 Kompetensi Dasar
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) sebagai bentuk un
gkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih maka 
nan bergizi dan jajanan sehat untu
k menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat u
ntuk menjaga kesehatan tubuh
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
asar.
 Mengenal bentuk dan warn  Minta mereka menyiapkan
a dasar peralatan menggambar.
 Membuat bentuk dan mew  Minta mereka menggambar
arnai sesuai arahan yang ada pad
a buku siswa.
 Siswa menggambar bentu
k-bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada sis
wa menggambar sesuai den
gan kreasinya sendiri berda
sarkan tema pembelajaran
hari itu.
 Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks da
 Menemukan kalimat saran n menemukan kalimat yang
 Menuliskan saran menunjukkan saran/
 Memberi saran makanan se  Membacakan kalimat yang
hat menunjukkan saran.
 Memilih makanan sehat  Membaca teks pengantar ke
 Mendiskusikan manfaat me giatan dan mengamati gam
milih makanan untuk keseh bar pada buku.
atan  Mengelompokkan makanan
yang sehat dan bergizi dari
berbagai jenis makanan kes
ukaan di kelasnya.
Mengenal kewajiban dan ha  Mengamati tabel yang beris
k bertetangga i beberapa pernyataan. Min
ta siswa menentukan apaka
h pernyataan itu tergolong
hak atau kewajiban.
Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya a
bermain dengan tetangga pa yang mereka dapatkan k
etika bermain di rumah teta
ngga. Apakah membuat me
reka lebih mengenal tetang
ga? Apakah dapat menamb
ah pengetahuanmu? Sampa
79
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai be
ntuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efekti
f yang dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif
Materi Pembelajaran
 Membaca teks tulis
 Menyebutkan kalimat sara
n buku. Setelah menyimak isi
 Memberi saran
 Menyelesaikan masalah ya
ng berkaitan dengan perkal
ian
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Mengenal bentuk geometri
s dan warna dasar
 7 Menghias bentuk dan me
warnai
80
Kegiatan Pembelajaran
ikan, ketika kita berkunjun
g atau bermain ke rumah tet
angga, kita juga dapat men
getahui daerah asal dan kes
ukaan tetangga. Communic
ation
 Menyebutkan kebiasaan ya
ng dilakukan saat bermain
dengan tetangga.
 Menceritakan pengalamann
ya bermain dengan tetangg
a di depan kelas. Selalu ing
atkan agar siswa percaya di
ri saat berbicara di depan.
Mandiri
 Siswa menyimak teks pada
teks, siswa menyebutkan
kalimat yang menyatakan
saran dalam teks tersebut.
 Siswa mengamati perintah
pada buku. Biarkan siswa
membaca masalah yang ada
dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Menyelesaikan masalah ya
ng berkaitan dengan perkali
an
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Siswa mengamati gambar
motif kantong kertas untuk
wadah rambutan yang
dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Membuat karya dekoratif

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kat
a baku dan kalimat efektif yang dibu
at sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba
gai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat unt
uk menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 3 PB 5
 Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
 Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”. Guru
penyelesaiannya selalu mengingatkan agar si
 Mendiskusikan masalah di swa membaca dengan suara
lingkungan tempat tinggal keras sehingga terdengar se
mua teman di kelasnya. Sis
wa juga diminta membaca s
esuai dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya pad
a tempat tersedia di buku. S
iswa juga dapat menuliskan
hasil temuannya pada buku
latihan mereka masing-mas
ing.
 Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
hak kewajiban dan hak yang di
 Menceritakan pengalaman buatnya.
melaksanakan kewajiban  Memilih salah satu kewajib
dan hak an dan hak yang akan ia cer
itakan kepada teman di seb
elahnya.
 Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada bu
memilih makanan sehat ku dan berdiskusi dengan te
 Menceritakan pengalaman mannya tentang cara memil
memilih makanan sehat ih makanan untuk kesehata
n.

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalima
t saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat
 Menyimak isi teks
 Menemukan kewajiban dal
am teks
 Membaca teks pada buku ta
npa bersuara sambil menga
mati kalimat demi kalimat.
 Menyampaikan isi teks sec
ara ringkas. Teks bercerita t
entang apa, di mana, siapa s
aja yang ada pada teks, me
ngapa bisa begitu, bagaima
na seharusnya, dan lain-lai

81
 Kompetensi Dasar
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepa
da Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil b
agi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s 
aran, masukan, dan penyelesaian m 
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
n. Communication
 Mengamati isi teks dan me
ncari kalimat yang menunju
kkan permasalahan dan sar
an penyelesaiannya. Critica
l Thinking and Problem S
olving
 Menuliskan kewajiban bert  Mengidentifikasi kewajiban
etangga dan maksudnya yang harus dilakukan jika
 Menceritakan pengalaman memiliki hewan peliharaan.
berkaitan dengan hewan pe  Menuliskan penyelesaian m
liharaan asalah yang harus dilakuka
n jika memiliki hewan peli
haraan. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Membaca teks petunjuk ke
giatan.
 Menyebutkan beberapa he
wan peliharaan yang dapat
mengganggu tetangga dan
yang tidak. Communicatio
n
 Menyelesaikan masalah ya  Memilih bilangan hasil per
ng berkaitan dengan perkal kalian yang mungkin habis
ian dibagi dua bilangan yang a
 Membuat masalah berkaita kan ditentukan kemudian.
n dengan perkalian. Misalnya jika mereka memi
lih 673, mereka akan kesuli
tan mencari bilangan yang
hasil kalinya 673. Bilangan
yang mudah misalnya 640.
Dua bilangan yang hasil kal
inya 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
Membaca teks  Membaca teks “ Wabah De
Menjawab pertanyaan pada mam Berdarah”. Literasi
teks  Menyebutkan isi teks yang
dibacanya.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang isi masalah pada t
eks dan cara penyelesaiann
ya. Communication
82
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan maksud kalim

at penyelesaian masalah de
angan cara menjawab perta
nyaan-pertanyaan pada tek
s. Critical Thinking and Pr
oblem Solving

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan 
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 4 PB 1
Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan m
Memberi masukan asalah yang ada. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Mengamati kembali cerita.
Lalu ajak mereka untuk me
mbuat permasalahan lain be
rdasarkan cerita tersebut. G
unakan bilangan yang berb
eda. Creativity and Innovat
ion
Menyelesaikan masalah ya  Menentukan bilangan hasil
ng berkaitan dengan perkal perkalian.
ian  Menentukan dua bilangan y
Membuat masalah berkaita ang hasil perkaliannya sam
n dengan perkalian a dengan bilangan yang dit
entukan.
 Membuat beberapa alternat
if pemecahannya.

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
 Membaca teks
 Mengidentifikasi masalah p
ada teks
 Menuliskan saran
 Berdiskusi
 Mengamati isi teks dan me
nemukan kalimat yang men
yatakan masalah dan cara p
enyelesaiannya.
 Membaca teks pengantar ke
giatan.
 Berdiskusi tentang masalah
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara menye
lesaikan masalah yang dite
mukannya.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai j 
umlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
Memahami masalah pemba  Mengamati cerita berisi per
gian masalahan berhubungan de
 Membuat masalah pembagi ngan pembagian pada buk
an u. Tanyakan kepada siswa a
pakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa
83
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

an cacah berlatih terlebih dahulu den

gan bilangan yang kecil. Mi
salnya :
 Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan b
anyaknya bibit pohon terse
dia. Ambil bilangan yang d
apat habis dibagi bilangan
hasil pembagian (4), misaln
ya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25 bibit poh
on. 25 didapat dari 100 di b
agi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adal
ah 5, maka tentukan banyak
nya bibit dengan bilangan y
ang habis di bagi 5, dan set
erusnya.

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Berkarya dengan teknik me  Mengamati urutan kegiatan
sambung lipat dibantu dengan langkah-lan
4.4Membuat karya dengan teknik potong, gkah kegiatan pada buku.
lipat, dan sambung  Menyebutkan bahan apa saj
a yang dapat digunakan unt
uk melakukan kegiatan. Ja
waban siswa antara lain ker
tas koran, kertas sampul bu
ku, kertas kado, kain flanel,
dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas at
au bahan lain untuk membu
at topi. Guru dapat menuga
skan siswa membawa koran
bekas di hari sebelumnya.

SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s  Membaca teks  Membaca teks “Siti Dema
aran, masukan, dan penyelesaian m  Mengidentifikasi masalah p m” secara bergantian.
asalah (sederhana) dalam teks tulis ada teks
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) sebagai bentuk un
gkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri

84
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanan sehat untu
k menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat u
ntuk menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaia
n masalah (sederhana) sebagai bent
uk ungkapan diri menggunakan kos
a kata baku dan kalimat efektif yan
g dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
Materi Pembelajaran
 Berdiskusi tentang kewajib
an dan hak
 Menulis hasil diskusi
 Menuliskan kalimat masala
h dan cara mengatasinya
 Melakukan wawancara tent
ang jajanan sehat
 Menceritakan hasil wawan
cara
 Mengamati dan bertanya ja
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
pada teks
 Menuliskan saran
 Memahami masalah pemba
gian
 Membuat masalah pembagi
an
85
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati teks pada buku
dan mencari kalimat yang
menunjukkan kewajiban da
n hak.
 Mendiskusikan kewajiban
dan hak lain berkaitan deng
an kesehatan yang sering di
temukan dalam kehidupan s
ehari-hari. Misalnya, setiap
orang berhak mendapatkan
air bersih, apa kewajibanny
a? Gotong Royong
 Menemukan bahwa hidup s
ehat adalah salah satu hak s
ekaligus kewajiban sebagai
warga negara. Setiap warga
negara harus menjaga kese
hatannya. Seorang siswa ju
ga berkewajiban menjaga k
esehatannya. Salah satu yan
g dapat dilakukan adalah de
ngan memilih jajanan yang
baik untuk kesehatan merek
a.
 Siswa membaca teks “Di
Kantor Kelurahan” dengan
suara nyaring secara
bergantian.
 Siswa mengamati kembali
teks “Di Kantor Kelurahan”
dan mencari kalimat yang
berisi saran.
 Siswa menyebutkan
kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
 Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
yang kecil. Misalnya :
 Jika di kelurahan tersebut
ada ada 4 RT, tentukan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

asil kali, atau hasil bagi dua bilangan banyaknya bibit pohon
cacah tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi
4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and In
novation

SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Mengidentifikasi cara mem
sambung buat karya dengan teknik  Siswa menyampaikan
melipat pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik potong, dibutuhkan untuk membuat
lipat, dan sambung  Berkreasi dengan teknik m
elipat topi yang rapi, kuat dan
indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri

SUB TEMA 4 PB 4

86
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalim
at saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kat
a baku dan kalimat efektif yang dibu
at sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba
gai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak se
bagai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tul
is.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar
 Menyampaikan pendapat
tentang gambar berkaitan
dengan saran
 Membaca teks
 Menemukan saran pada
teks
 Menuliskan kewajiban dan
hak berkaitan dengan jalan
umum
 Membacakan cerita
 Mengidentifikasi makanan
sehat
 Menceritakan pengalaman
tentang kemasan makanan
 Mengamati dan bertanya ja 
wab tentang gambar
 Membaca teks  Mengamati isi teks dan mene
 Menuliskan kalimat saran d
an menjelaskan maksudnya
 Menuliskan saran
 Menjelaskan maksud kalimat
87
Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan apa saja yang
dilihat pada gambar, masal
ah apa yang ada pada gamb
ar dan saran yang dapat dib
erikan. Communication
 Menyampaikan pendapatny
a apakah saran itu dapat me
reka lakukan atau tidak. Co
mmunication
 Memahami beberapa hal be
rkaitan dengan jalan umum.
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku. Siswa dapat
menuliskannya di buku lati
han mereka masing-masin
g. Mandiri
 Mengamati gambar kembal
i khususnya pada bagian tu
kang jajanan di jalan.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang tukang jajanan di
jalan. Communication
 Berbagi pengalaman memil
ih jajanan yang baik.
Membaca teks pada buku sec
ara bergantian.
mukan kalimat yang menunj
ukkan masalah dan saran pad
a teks. Critical Thinking an
d Problem Solving
saran yang ditemukan pada t
eks. Gotong Royong
 Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga seko
lah sebagai wujud rasa syukur kepa
da Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat s
aran, masukan, dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentu
k ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang
Materi Pembelajaran
 Menuliskan hak berkaitan 
dengan agama
 Menceritakan pengalaman 
berteman meskipun berbed
a agama
 Memahami masalah pemba 
gian
 Membuat masalah pembagi
an
 Mengamati dan bertanya ja
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan masalah, menj
elaskan cara penyelesaiann
ya, dan memberi saran
88
Kegiatan Pembelajaran
Menuliskan saran tentang ke
hidupan beragama.
Menyebutkan kembali kewaj
iban yang harus dilakukan be
rkaitan dengan agama. Com
munication
 Menyebutkan hak-hak dalam
beragama. Beri kesempatan
kepada setiap siswa untuk m
enyebutkan satu hak.
 Menuliskan kewajiban dan h
ak berkaitan dengan kehidup
an beragama dengan bahasan
ya sendiri.
Mengamati cerita pada buku.
Tanyakan kepada siswa apak
ah mereka memahami maksu
d cerita? Ajak siswa berlatih
terlebih dahulu dengan bilan
gan yang kecil.
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak, tentu
kan banyaknya kue yan
g harus ibu buat. Ambil
bilangan yang dapat hab
is dibagi bilangan hasil
pembagian (10), misaln
ya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,
maka setiap peserta pen
gajian akan mendapat 4
kue. 4 didapat dari 40 di
bagi 10 (banyak peserta
pengajian).
 Jika banyak peserta pen
gajian adalah 20, maka t
entukan banyaknya kue
dengan bilangan yang h
abis di bagi 20, dan sete
rusnya.
 Mengamati gambar pada bu
ku.
 Menyebutkan apa yang dilih
at pada buku. Communicati
on
 Menjelaskan apa yang dilih
atnya pada buku dengan bah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dibuat sendiri asanya sendiri.

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
 Menuliskan kewajiban dan
hak
 Bercerita pengalaman berb
uat baik untuk Negara
 Menceritakan bagaimana pe
rasaan mereka terhadap ada
nya perbedaan. Communica
tion
 Mengingat kembali tentang
berbagai kewajiban dan hak
yang telah dipelajari.
 Mengingat kewajiban dan h
ak di rumah, di sekolah, dal
am bertetangga, dan sebagai
warga Negara. Setiap siswa
mendapat kesempatan meny
ebutkan satu kewajiban dan
hak.
 Menuliskan contoh kewajib
an dan hak pada buku. Ingat
kan siswa untuk menulis de
ngan rapi dan tulisan dapat t
erbaca dengan mudah. Man
diri
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku latihan mere
ka atau di atas selembar kert
as jika hasil karya mereka in
gin dipajang.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
 Memahami masalah pemba  Mengamati cerita pada buk
gian u. Tanyakan kepada siswa a
 Membuat masalah pembagi pakah mereka memahami m
an aksud cerita? Ajak siswa ber
latih terlebih dahulu dengan
bilangan yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebu
t ada ada 6 kelas, tentu
kan banyaknya bender
a yang dibutuhkan, dan
berapa jatah setiap kela
snya. Ambil bilangan y
ang dapat habis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36, 42, 60.
 Jika banyaknya bender
a 60 maka setiap kelas
akan mendapat 10 ben
dera. 10 diperoleh dari

89
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

60 di bagi 6 (banyak k
elas).
 Jika banyak kelas adal
ah 12, maka tentukan b
anyaknya bendera den
gan bilangan yang habi
s di bagi 12, dan seteru
snya.

Mengetahui ..............., .....................2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

E.NURLAELASARI TOTO TOHIRIN

NUPTK. 2641749652300012 NUPTK................

90