SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN ......

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertanyaan sesuai teks makhluk hidup berdasarkan
tempat hidup), pertumbuhan, dan tentang ciri-ciri makhluk gambar. Critical Thinking
perkembangan makhluk hidup yang ada di hidup. and Problem Solving
lingkungan setempat yang disajikan dalam  Mengidentifikasi ciri-ciri  Berdiskusi dan menjawab
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau makhluk hidup. pertanyaan yang disampaikan
eksplorasi lingkungan.  Menulis ciri-ciri makhluk guru mengenai ciri-ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- hidup. makhluk hidup.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan ciri-ciri nyamuk
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan dan ikan yang ada pada
makhluk hidup yang ada di lingkungan gambar. Mandiri
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
MTK

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menulis nama dan  Mengenal nama dan lambang
pada bilangan cacah. lambang bilangan. bilangan ribuan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan  Mengurutkan bilangan. Communication
penggunaan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih mengurutkan
pada bilangan cacah. bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki
bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 yang
ada pada buku.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola irama  Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di
dalamlagu. memiliki pola irama Dinding.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama sederhana.  Mengidentifikasi ciri-ciri
melalui lagu.  Membaca pola irama makhluk hidup yang ada pada
sederhana pada lagu. teks lagu. Critical Thinking
and Problem Solving
 Mengamati guru menyanyikan
lagu Cicak di Dinding.
 Mengamati tanda dan
yang ada pada syair lagu.
 Berlatih menyanyi secara
bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Membaca dan  Mengamati ciri kedua
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yaitu bernapas.
tempat hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup. Siswa berdiskusimengenai
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Membuat kalimat cara tumbuhan bernapas. Jika
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan kosa kata memungkinkan lakukan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau yang diberikan. kegiatanpercobaan untuk
eksplorasi lingkungan. membuktikan tumbuhan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- bernapas.Creativity and
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat Innovation
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan  Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup yang ada di lingkungan makhluk hidup lainnya, yaitu
setempat secara tertulis menggunakan tumbuh. Sejak kelas 1sampai
kosakata baku dalam kalimat efektif. dengan kelas 3 tentunya ada
banyak perubahan pada siswa.
Begitupunpada makhluk hidup
lainnya. Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh dari
kecilmenjadi besar.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan berbagai
cara berkembang biak hewan.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda perlombaan dan sikap  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang harus dilakukan. bersyukur atas rahmat Tuhan
Yang Maha Esa. Bercerita tentang terutama berkaitandengan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang pengalaman karunia keragaman makhluk
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam mempraktikkan sikap hidup dan alat
lambang negara “Garuda Pancasila”. bersyukur. geraknya.Critical Thinking
3.1 Memahami arti gambar pada lambang and Problem Solving
negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan pada tempat yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang tersedia.Mandiri
negara “Garuda Pancasila”.  Menceritakan hasil tulisan di
depan teman-teman.
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai cara

lokomotorsesuai dengan konseptubuh,
ruang, usaha, danketerhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar
lokomotorsesuai dengan konseptubuh,
ruang, usaha, danketerhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional.
macam cara berjalan dan berjalan dan berlari. Berjalan
berlari. danberlari merupakan cara
 Mempraktikkan gerak manusia bergerak dan
kombinasi jalan dan lari. berpindah tempat.Creativity
and Innovation
 Mencoba melakukan berbagai
cara berlari secara
perkelompok danperorangan.
 Mencoba kegiatan kombinasi
berlari dan berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and Innovation
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Menemukan hubungan
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup
berdasarkan gambar.
antar kedua gambar.
 Menceritakan hasil
perbandingan.
 Mengamati ciri-ciri makhluk
hidup yang adapada gambar.
 Menuliskan hasil pengamatan
pada tempat yang tersedia
pada buku.Mandiri
 Mengamati gambar keluarga
Siti sedang makan bersama
dan gambarinduk, telur, serta
anak ayam.
 Berlatih menuliskan informasi
yang dapat diperoleh dari
gambar tersebut,dan
menuliskan.Critical Thinking
and Problem Solving

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih membilang  Diingatkan kembali dengan

padabilangan cacah. secara loncat bilangan bilangan ribuan dan berlatih
4.1 Menyelesaikan masalahyang 1.000 sampai dengan membaca namadan lambang
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi 10.000. bilangannya.
hitung padabilangan cacah.  Berlatih mengurutkan  Mengamati contoh suatu data
bilangan 1.000 sampai hasil dari sebuh peternakan.
dengan 10.000.  Berlatih menyelesaikan soal
 Berlatih menentukan nilai latihan mengenai nama dan
tempat bilangan. lambang bilangan.Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola irama  Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru menyanyikan
dalamlagu. Ayam. lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri  Berlatih menyanyi lagu Anak
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama makhluk hidup yang ada Ayam.
melalui lagu. pada lagu Anak Ayam.  Mengidentifikasi ciri-ciri
 Mengidentifikasi pola makhluk hidup yang ada pada
irama sederhana pada syair lagu AnakAyam.
lagu.  Mengidentifikasi jenis pola
irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat pola bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada lagu AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak Ayam
dengan pola yang telah dibuat.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
 Berdiskusi pentingnya
menjaga kesehatan.
 Mendengarkan penjelasan guru
tentang ciri makhluk hidup
lainnya yaitu tumbuh.
Communication
 Pertumbuhan artinya bertambah
ukuran baik berat maupun
tingginya.
 Pertumbuhan juga dipengaruhi
kebiasaan berolahraga.

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
kapas pada lambang negara “Garuda  Menulis dan  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan menceritakan bersyukur atas rahmat Tuhan
Yang Maha Esa. pengalaman sikap terutama berkaitandengan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang bersyukur. karunia keragaman makhluk
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam hidup dan alat
lambang negara “Garuda Pancasila”. geraknya.Critical Thinking
3.1 Memahami arti gambar pada lambang and Problem Solving
negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan pada tempat yang
tersedia.Mandiri
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang  Menceritakan hasil tulisan di
negara “Garuda Pancasila”. depan teman-teman.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
 Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga melalui
 Berdiskusi manfaat permainan kuda-kudaan.
berolahraga melalui  Sebelum bermain, siswa
kegiatan bermain kuda- melakukan pemanasan terlebih
kudaan. dahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-kudaan
dapat membantu memperkuat
tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaat
olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communication

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar berseri.
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pada setiap gambar  Menuliskan cerita berdasarkan
tempat hidup), pertumbuhan, dan berseri. gambar tersebut.
perkembangan makhluk hidup yang ada di  Membuat cerita  Berdiskusi tentang salah satu
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan gambar siswa yang ada pada gambar
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau berseri. berseri.
eksplorasi lingkungan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifkasi  Berdiskusi mengenai hal-hal
beringin, kepala banteng, dan padi kebiasaan baik yang harus yang mengakibatkan siswa
kapas pada lambang negara “Garuda dilakukan sebelum dan tersebut sakit. Critical
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan sesudah makan. Thinking and Problem
Yang Maha Esa.  Menceritakan kebiasaan Solving
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang baik yang harus dilakukan  Salah satu hal yang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam sebelum dan sesudah menyebabkan dia sakit adalah
lambang negara “Garuda Pancasila”. makan. karena makan sebelum cuci
3.1 Memahami arti gambar pada lambang tangan. Setelah bermain tanah,
negara “Garuda Pancasila”. tentunya banyak kuman yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang hinggap ditangannya.
negara “Garuda Pancasila”.  Saat dia makan tanpa mencuci
tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah untuk
sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebelum
makan.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih menyelesaikan  Berlatih menyelesaikan

pada bilangan cacah. soal penjumlahan dengan persoalan yang diberikan.
cara susun ke bawah. Critical Thinking and Problem
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan  Berlatih menyelesaikan Solving
penggunaan sifat-sifat operasi hitung soal cerita penjumlahan.  Memberikan tambahan soal
pada bilangan cacah. untuk latihan siswa.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan makhluk hidup. makhluk hidup.
tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan ciri-ciri  Mengamati gambar, lalu
perkembangan makhluk hidup yang ada di makhluk hidup mengidentifikasiciri-ciri
lingkungan setempat yang disajikan dalam berdasarkan gambar dan makhluk hidup yang ada pada
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau sikap yang harus gambar.
eksplorasi lingkungan. dilakukan.  Mengidentifikasi sikap yang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- erkaitan dengan gambar
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tersebut.Critical Thinking
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan and Problem Solving
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke bawah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan  Berlatih membuat soal yang sudahdipelajari
penggunaan sifat-sifat operasi hitung cerita. sebelumnya.
pada bilangan cacah.  Menjawab pertanyaan tentang
soal penjumlahan yang
diberikan guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal yang ada
pada gambar ikan.Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih membuat soal cerita
penjumlahan, lalu meminta
teman lain menjawab
pertanyaan yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan tersebut
secara bergantian.
Collaboration

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan tentang
irama dalam lagu. bersyukur. cara bersyukur.
 Menuliskan sikap  Cara bersyukur atas karunia
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama bersyukur yang pernah kaki untuk berjalan bisa
melalui lagu. dilakukan. dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal yang
baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin kuat.
Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.
 Mensyukuri karena memiliki
makanan dan minuman
dengan cara berdoa
sebelumdan sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut menjaga
lingkungan. Sehinggaudara
yang dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga yang
menyayangi dengan cara
menyayangi kembalisemua
anggota keluarga.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi ciri-  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, ciri pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan(makanan dan tempathidup), perkembangan manusia. perkembangan manusia.
pertumbuhan,dan  Membuat pertanyaan  Menjawab pertanyaan guru
perkembanganmakhluk hidup yang ada untuk mewawancarai tentang pertumbuhan dan
dilingkungan setempat yangdisajikan orang tua. perkembangan berdasarkan
dalam bentuklisan, tulis, visual, teks yang dibaca. Mandiri
dan/ataueksplorasi lingkungan.  Mengidentifikasi pertumbuhan
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri- dan perkembangan dirinya.
ciri, kebutuhan(makanan dan Untuk melengkapi informasi
tempathidup), pertumbuhan,dan tentang pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk hidup yangada perkembangan dirinya, siswa
di lingkungansetempat secara diminta untuk membuat
tertulismenggunakan kosakatabaku pertanyaan yang akan
dalam kalimat efektif. disampaikan pada orang
tuanya. Mandiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Berlatih menyelesaian  Mengingat kembali cara

padabilangan cacah. soal penjumlahan tanpa penyelesaian soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan. penjumlahan.
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi  Mengamati penjelasan tentang
hitung padabilangan cacah. cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai
bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan teknik
menyimpan.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.  Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan gerak
gerakan lambat pada lemah dan kuat dalam sebuah
4.3 Meragakan dinamika geraktari. tangan. tarian

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi

tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
kebutuhan(makanan dan tempathidup), perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk hidup yang ada perkembangan yang
dilingkungan setempat yangdisajikan dialaminya. Misalnya, berat
dalam bentuklisan, tulis, visual, badansaat lahir, usia saat
dan/ataueksplorasi lingkungan. pertama kali bisa merangkak
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri- atau berjalan, dan lain-
ciri, kebutuhan(makanan dan lain.Critical Thinking and
tempathidup), pertumbuhan,dan Problem Solving
perkembanganmakhluk hidup yangada  Menuliskan kembali informasi
di lingkungansetempat secara tersebut menjadi sebuah cerita
tertulismenggunakan kosakatabaku tentangpertumbuhan dan
dalam kalimat efektif. perkembangan
dirinya.Mandiri
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menuliskan sikap baik  Membaca teks tentang
beringin, kepala banteng, dan padi dalam menerima “Menghargai Perbedaan”.
kapas pada lambang negara “Garuda perbedaan.  Berlatih menuliskan
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan pendapatnya jika melihat
Yang Maha Esa. perbedaan yang ada
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang disekitar.Mandiri
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam  Menyampaikan pendapatnya
lambang negara “Garuda Pancasila”. di depan teman-
3.1 Memahami arti gambar pada lambang teman.Communication
negara “Garuda Pancasila”.  Diingatkan kembali tentang
contoh–contoh sikap yang
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang merupakanpengamalan
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila. Saling menghormati
dan menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and
Innovation
PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak dasar  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan dan
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, berjalan merangkak dan kecepatan juga berbeda-beda.
ruang, usaha, danketerhubungan berlari.  Siswa diajak bermain adu
dalamberbagai bentuk kecepatan berjalan merangkak
permainansederhana dan atautradisional. dan berlari.
4.1 Mempraktikkan kombinasigerak dasar  Selain tinggi dan berat badan,
lokomotorsesuai dengan konseptubuh, setiap orang juga memiliki
ruang, usaha, danketerhubungan kekuatan yang berbeda.
dalamberbagai bentuk  Kekuatan ini juga dipengaruhi
permainansederhana dan atautradisional. oleh beberapa faktor.
Misalnya,
perbedaanpertumbuhan tulang
dan otot. Semua perbedaan
anugerah Tuhan, kita
wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifikasi  Membaca teks tentang

tentangkonsep ciri-ciri, makanan yang baik pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan tempathidup), untuk dikonsumsi. kesehatan.
pertumbuhan,dan  Menuliskan syarat  Berdiskusi setelah membaca
perkembanganmakhluk hidup yang ada makanan yang baik teks yang ada pada buku
dilingkungan setempat yangdisajikan untuk dikonsumsi. tentang jenis-jenismakanan,
dalam bentuklisan, tulis, visual, syarat makanan sehat, dan
dan/ataueksplorasi lingkungan. juga kandungannya.
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-  Mengamati gambar berbagai
ciri, kebutuhan(makanan dan makanan, lalu memberikan
tempathidup), pertumbuhan,dan pendapat danmenuliskan
perkembanganmakhluk hidup yangada pendapat mengenai makanan
di lingkungansetempat secara yang bisa dimakan setiap hari
tertulismenggunakan kosakatabaku dansesekali terkait kandungan
dalam kalimat efektif. yang ada pada makanan
tersebut.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang
disiapkan.Mandiri
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

padabilangan cacah. penjumlahan dengan menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang teknik menyimpan. penjumlahan dengan
melibatkanpenggunaan sifat-sifatoperasi teknikmenyimpan.Critical
hitung padabilangan cacah. Thinking and Problem
Solving
SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.
4.3 Meragakan dinamika geraktari.
SUB TEMA 2 PB 4
 Menari dengan gerakan  Mengingat kembali gerakan
kuat dan lemah pada tari yang sudahdipelajari pada
tangan. pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak mempraktikkangerakan
tari yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari, siswa
berdiskusi mengenai perasaan
saat menari.Communication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun lagu
lainnya.

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Mengidentifkasi  Membaca teks yang ada pada
tentangkonsep ciri-ciri, pengaruh makanan pada buku.
kebutuhan(makanan dan tempathidup), proses pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai teks.
pertumbuhan,dan perkembangan manusia. Teks menjelaskan mengenai
perkembanganmakhluk hidup yang ada pentingnya sarapan dengan
dilingkungan setempat yangdisajikan makanan sehat sebelum pergi ke
dalam bentuklisan, tulis, visual, sekolah. Communication
dan/ataueksplorasi lingkungan.  Berlatih menjawab latihan
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri- sesuai dengan teks yang
ciri, kebutuhan(makanan dan dibacanya. Mandiri
tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup yangada
di lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dalam
beringin, kepala banteng, dan padi menghadapi perbedaan.
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang

sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain Kijang dan  Berlatih menguji kekuatan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, Rusa. melalui kegiatan bermain
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Kijang dan Rusa. Creativity
berbagai bentuk permainan sederhana and Innovation
dan atau tradisional.  Berdiskusi tentang pengalaman
bermain Kijang dan Rusa.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar Communication
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan hasil

tentangkonsep ciri-ciri, olahraga dan rekreasi wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan tempathidup), pada proses kelasnya.
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan  Mendengarkan penjelasan guru
perkembanganmakhluk hidup yang ada perkembangan. tentang pentingnya berolahraga
dilingkungan setempat yangdisajikan  Mewawancara teman dan rekreasi dalam proses
dalam bentuklisan, tulis, visual, mengenai olahraga perkembangan dan
dan/ataueksplorasi lingkungan. kesukaan. pertumbuhan. Communication
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri-
ciri, kebutuhan(makanan dan
tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup yangada
di lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
 Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
kesukaan. membandingkan perbedaan
 Menceritakan olahraga kesukaan antarteman dan cara
kesukaan. menghargai perbedaan.
 Menjawab pertanyaan tentang
pentingnya menghargai
perbedaan dan manfaat bekerja
sama. Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih menanyakan olahraga
kesukaan pada teman-temannya.

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal

pada bilangan cacah. pengurangan tanpa pengurangan tanpa teknik
teknik meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam teks  Menjelaskan tidur  Mengamati gambar berseri

tentangkonsep ciri-ciri, sebagai faktor yang yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan tempathidup), mempengaruhi proses  Berlatih membuat cerita sesuai
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan gambar.Mandiri
perkembanganmakhluk hidup yang ada perkembangan.  Gambar menunjukkan cerita
dilingkungan setempat yangdisajikan  Menuliskan cerita tentang kegiatan Siti sebelum
dalam bentuklisan, tulis, visual, tentang kebiasaan baik tidur.
dan/ataueksplorasi lingkungan. sebelum tidur sesuai
4.4 Menyajikan laporantentang konsepciri- gambar.
ciri, kebutuhan(makanan dan
tempathidup), pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup yangada
di lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan kosakatabaku
dalam kalimat efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon  Mengidentifikasi cara  Cara berdoa setiap agama
beringin, kepala banteng, dan padi berdoa pada setiap berbeda-beda. Kita harus
kapas pada lambang negara “Garuda agama. menghargai perbedaan.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan  Menghargai perbedaan  Mengamati cara berdoa setiap
Yang Maha Esa. cara berdoa. agama melalui gambar.
 Menceritakan cara  Berlatih menceritakan cara
berdoa. berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang  Menulis pada tempat yang
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam tersedia.Mandiri
lambang negara “Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang

negara “Garuda Pancasila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
pada bilangan cacah. pengurangan dengan menyelesaikan soal
teknik meminjam. pengurangan dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan teknikmeminjam.Critical
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Thinking and Problem
pada bilangan cacah. Solving
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Mengamati gambar
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan  Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
perkembangan makhluk hidup yang ada pertumbuhan dan  Berdiskusi tentang
di lingkungan setempat yang disajikan perkembangan ayam. pengalaman dan pengetahuan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, tentang pertumbuhan dan
dan/atau eksplorasi lingkungan. perkembangan ayam.
Communication
 Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan beberapa hewan
yang memiliki ciri-ciri yang
hampir sama dengan ayam
misalnya badannya berbulu,
memiliki paruh, memiliki
sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan cara
bertelur. Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali mengenai
pada bilangan cacah. perkalian. cara menyelesaikan soal-soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perkalian.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam  Menggambar hewan  Mengamati gambar dekoratif
karya dekoratif. sesuai imajinasi. hewan.
 Sebelum siswa berlatih
4.1 Membuat karya dekoratif. menggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk ayam,
siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih
dahulu dengan cara
menebalkan garis.
 Berlatih menggambar induk
dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil
karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai salah
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan pertumbuhan dan satu isi teks yang
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan kucing. menyampaikan bahwaanak
perkembangan makhluk hidup yang ada  Menjawab pertanyaan kucing Siti berwarna macam-
di lingkungan setempat yang disajikan tentang pertumbuhan macam.Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan perawatan kucing  Menyebutkan berbagai hewan
dan/atau eksplorasi lingkungan. sesuai teks. yang memiliki kesamaan ciri
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-  Berdiskusi tentang dengankucing.Mandiri
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat perbedaan warna anak  Kucing memiliki ciri-ciri kulit
hidup), pertumbuhan, dan kucing. berambut, berkembang biak
perkembangan makhluk hidup yang ada  Menulis hewan yang dengan cara
di lingkungan setempat secara tertulis memiliki kemiripan melahirkan,menyusui, dan
menggunakan kosakata baku dalam dengan kucing. berkaki empat.
kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Memberikan pendapat  Menyampaikan pendapat

keberagaman di lingkungan sekitar tentang sikap saling tentang sikap yang harus
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha membantu teman. dilakukan saat
Esa. melihatperbedaan di depan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai teman-
wujud bersatu dalam keberagaman di temannya.Communication
lingkungan sekitar.  Diingatkan bahwa saling
3.4 Memahami makna bersatu dalam menghargai dan menyayangi
keberagaman di lingkungan sekitar.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan adalah sikap yangharus
dalam keberagaman di lingkungan dilakukan.
sekitar.  Semua perbedaan ini
diciptakan oleh Tuhan yang
harus kita syukuri
sebagaiucapan terima kasih
kita padaNya.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan gerak kuda
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerak kombinasi lari saat berlari dan melompat.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dan lompat.  Mengevaluasi diri masing-
berbagai bentuk permainan sederhana masing mengenai batas
dan atau tradisional. kemampuan melompat.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika
 Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang ciri-ciri
menuliskan jenis ikan ikan.
dan ciri-cirinya.  Berdiskusi mengenai berbagai
jenis ikan yang pernah
dilihatnya.Communication
 Menuliskan minimal 5
informasi tentang jenis-jenis
ikan dan ciri-cirinya.Mandiri
 Menceritakan hasil wawancara
terhadap teman tentang jenis-
jenis ikanyang pernah
dilihatnya.Communication

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali langkah-
pada bilangan cacah. perkalian. langkah dalam menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan soal pembagian.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih dengan soal yang
pada bilangan cacah. diberikan guru.Critical
Thinking and Problem
Solving
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam  Menghias gambar  Mengamati contoh gambar
karya dekoratif. dekoratif ikan dengan dekoratif
menggunakan garis. hewan.Communication
4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan warna
yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar ikan
dengan berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativity
and Innovation
 Mewarnai gambar agar lebih
menarik.
SUB TEMA 3 PB 4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifkasi  Membaca teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan pertumbuhan dan pertumbuhan dan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan kupu- perkembangan kupu-kupu.
perkembangan makhluk hidup yang ada kupu. Communication
di lingkungan setempat yang disajikan  Menulis setiap tahap  Mengamati gambar daur hidup
dalam bentuk lisan, tulis, visual, pertumbuhan dan kupu-kupu.
dan/atau eksplorasi lingkungan. perkembangan kupu-  Berbagi cerita pengalaman
kupu. melihat tahapan-tahapan pada
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- daur hidup kupu-kupu
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tersebut.
hidup), pertumbuhan, dan  Mendengarkan tahapan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada proses yang terjadi selama
di lingkungan setempat secara tertulis daur hidup kupukupu.
menggunakan kosakata baku dalam  Menuliskan tahapan
kalimat efektif. perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan bahasanya
sendiri. Mandiri
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran tentang
keberagaman di lingkungan sekitar teman sebagai bentuk kemampuan gerak tersebut.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha menghargai. Creativity and Innovation
Esa.  Berlatih menyampaikan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai sarannya.
wujud bersatu dalam keberagaman di  Menceritakan pengalaman
lingkungan sekitar. memberi saran kepada
3.4 Memahami makna bersatu dalam temannya.
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan gerak  Berlatih menirukan gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, tahapan daur hidup sesuai contoh.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam kupu-kupu.  Melakukan pemanasan
berbagai bentuk permainan sederhana terlebih dahulu seperti berlari
dan atau tradisional. mengelilingi lapangan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar  Bercerita mengenai
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, pengalaman menirukan gerak
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam daur hidup kupu-kupu.
berbagai bentuk permainan sederhana Communication
dan atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur hidup
pertumbuhan dan katak.
perkembangan katak.  Membaca teks tentang daur
hidup katak.Communication
 Mengamati kembali tahapan
daur hidup katak, lalu
menganalisa tahapanyang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- paling penting.Critical
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat Thinking and Problem
hidup), pertumbuhan, dan Solving
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
 Menuliskan saran  Pentingnya untuk saling
kepada teman agar menyayangi dan menghargai,
saling menghargai. agar dapat bertemandengan
 Memberi saran kepada baik dan disukai semua teman.
teman agar bersikap  Berlatih menuliskan saran
saling menghargai. tentang hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan saran.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
 Berlatih membuat soal
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan cerita.Mandiri
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Menjelaskan  Membaca teks yang ada pada
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan pertumbuhan dan buku.
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan nyamuk.  Berdiskusi tentang berbagai
perkembangan makhluk hidup yang ada  Membuat poster ajakan penyakit yangdisebabkan oleh
di lingkungan setempat yang disajikan menghindari penyakit nyamuk. Communication
dalam bentuk lisan, tulis, visual, demam berdarah.  Berdikusi tentang cara dan
dan/atau eksplorasi lingkungan. tempat nyamukberkembang
biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-  Berdiskusi cara menjaga
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat lingkungan untuk mencegah
hidup), pertumbuhan, dan berbagai penyakityang
perkembangan makhluk hidup yang ada disebabkan nyamuk.
di lingkungan setempat secara tertulis  Mencoba membuat poster
menggunakan kosakata baku dalam sebagai ajakan untuk menjaga
kalimat efektif. lingkungan agarterhindar dari
berbagai penyakit yang
disebabkan oleh
nyamuk.Creativity and
Innovation

PPKn
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Berlatih menuliskan  Melanjutkan kegiatan untuk
keberagaman di lingkungan sekitar saran. berlatih memberi saran pada
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha tetangga.
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

3.4 Memahami makna bersatu dalam

keberagaman di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan soal
pada bilangan cacah. perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan  Mengamati berbagai cara
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada perkembangan tumbuhan,
di lingkungan setempat yang disajikan lebih baik jika siswa
dalam bentuk lisan, tulis, visual, mengamati langsung berbagai
dan/atau eksplorasi lingkungan. tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- berkembangbiak dengan umbi.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Berdiskusi tentang berbagai
hidup), pertumbuhan, dan jenis tumbuhan sesuai dengan
perkembangan makhluk hidup yang ada cara berkembangbiak.
di lingkungan setempat secara tertulis Communication
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
pada bilangan cacah. pembagian.

4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan

penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SBdP

3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam  Membuat kerajinan  Mengamati salah satu contoh
karya dekoratif. mozaik. kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan  Berlatih menghias gambar
sambung. dengan tempelan daun kering
yang disebut dengan kerajinan
4.1 Membuat karya dekoratif. mozaik. Creativity and
Innovation
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konseptubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi  Membaca dan menjawab
tumbuhan yang pertanyaan gurutentang
berkembang biak pertumbuhan tumbuhan yang
dengan biji. berkembangbiak dengan biji.
 Menuliskan tahapan Communication
pertumbuhan tanaman  Berdiskusi tentang bagian-
yang berkembang biak bagian biji yang merupakan
dengan biji. calon tumbuhanbaru.
 Menggali informasi mengenai
pengetahuan mereka tentang
jenis-jenistumbuhan yang
berkembang biak dengan biji.
 Memahami pentingnya  Salah satu hal yang perlu
bekerjasama. diperhatikan agar permainan
dapat berjalan denganbaik
adalah kerja sama.
 Kerja sama yang baik antara
sesama pemegang bambu,
agar gerakan harmonisdan
tidak membahayakan pemain
yang sedang
melompat.Gotong Royong
 Untuk bekerja sama dengan
baik perlu dilatih
berkomunikasi yang baik.
Berdiskusisebelum permainan,
berlatih bersama, saling
memberi saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian dari
kerja sama.
 Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai
manfaat bambu.
 Salah satu manfaat bambu
adalah untuk permainan.
 Mempraktikkan permainan
lompat bambu dengan tahapan
seperti berikut.
 Mendiskusikan pengalaman
saat bermain lompat bambu.
 Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
 Mengidentifikasi  Mendengarkan penjelasan
berbagai macam bunga. guru tentang bagian-bagian
 Mendeskripsikan salah bunga, terutamaputik dan
satu bunga. benangsari.Communication
 Membaca teks tentang bunga
kebanggan Indonesia.
 Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menulis deskripsi tentang
salah satu bunga pilihan dan
mencari informasitentang cara
perkembangbiakan tumbuhan
tersebut.Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
pada bilangan cacah. pembagian. penyelesaian soal pembagian
seperti contoh.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Thinking and Problem
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Solving
pada bilangan cacah.
SBdP

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menghias gambar  Mengamati berbagai gambar
bunga dengan potongan bunga yang ada pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, kertas yang dipotong-  Menggunting kertas warna-
lipat, dan sambung. potong. warni menjadi ukuran yang
sangat kecil. Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan kertas
warna-warniyang tersedia.
 Mewarnai dengan
caramenempel potongan
kertas pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn
 Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian dan
yang berkembang biak makanan hasilolahan yang
dengan umbi. berasal dari umbi-umbian
 Menyebutkan berbagi yang dibawaoleh guru.
jenis umbi.  Menjawab pertanyaan tentang
nama, rasa,dan makanan yang
berasal dari umbi-
umbian.Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu membandingkan
satu denganlainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat yang
disediakan.Critical Thinking
and Problem Solving

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menceritakan  Mengamati gambar Siti

keberagaman di lingkungan sekitar pengalaman bekerja sedang bekerja sama membuat
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sama. getuk. Getuk adalah makanan
Esa. tradisional yang berbahan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai dasar umbi-umbian. Saat
wujud bersatu dalam keberagaman di bekerja mereka membagi
lingkungan sekitar. tugas dengan merata, sehingga
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.4 Memahami makna bersatu dalam semua pekerjaan dapat
keberagaman di lingkungan sekitar. diselesaikan dengan baik dan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam waktu yang lebih
dalam keberagaman di lingkungan singkat. Critical Thinking and
sekitar. Problem Solving
 Menulis pengalaman bekerja
sama dengan teman pada
tempat yangtersedia.Gotong
Royong

PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain lari dan  Bermain lari dan lompat.
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, lompat.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Berlatih membaca  Membaca teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan percakapan. perkembangbiakantumbuhan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan  Mencari kata-kata baru, dengan spora.
perkembangan makhluk hidup yang ada lalu mencari artinya  Berlatih membaca teks dialog
di lingkungan setempat yang disajikan dalam kamus. secaraberpasangan.Collaborat
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  Menggunakan kata-kata ion
dan/atau eksplorasi lingkungan. tersebut dalam kalimat.  Mendengarkan penjelasan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- guru tentang teks dialog.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Berdiskusi tentang isi
hidup), pertumbuhan, dan bacaan.Communication
perkembangan makhluk hidup yang ada  Menuliskan kata-kata baru
di lingkungan setempat secara tertulis yang ditemui dan mencari arti
menggunakan kosakata baku dalam kata tersebutpada kamus.
kalimat efektif.  Berlatih membuat kalimat dari
kata-kata baru yang
ditemuinya.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menulis cerita  Untuk memantapan

keberagaman di lingkungan sekitar pemahaman mengenai
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha perkembangbiakan dengan
Esa. spora,siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai dibaca dalam bentuk
wujud bersatu dalam keberagaman di cerita.Mandiri
lingkungan sekitar.  Berlatih bekerja sama
3.4 Memahami makna bersatu dalam membersihkan lingkungan
keberagaman di lingkungan sekitar. kelas secara
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan berkelompok.Collaboration
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa berlatih
pada bilangan cacah. pembagian. menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuaicontoh yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan diberikan.
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesisa

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Menjelaskan  Membaca teks tentang proses
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan perkembanganbiakan mencangkoktanaman. Jika ada
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan tumbuhan dengan contoh hasil proses
perkembangan makhluk hidup yang ada bantuan manusia. cangkokdan ada narasumber
di lingkungan setempat yang disajikan  Menjawab pertanyaan yang memahami
dalam bentuk lisan, tulis, visual, sesuai teks. prosespencangkokan, lebih
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Mencari arti kata dalam baik kegiatan diskusi
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- kamus. danpengamatan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat kalimat langsung.Communication
hidup), pertumbuhan, dan  Berlatih menyelesaikan latihan
perkembangan makhluk hidup yang ada soal terkait proses
di lingkungan setempat secara tertulis pencangkokan.Critical
menggunakan kosakata baku dalam Thinking and Problem
kalimat efektif. Solving
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu menuliskan
dan mencariartinya di kamus.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Matematika
Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang berbagai
kerjasama. kegiatan kerja sama yang
biasa dilakukan
dirumah.Communication
 Menuliskan kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan di
rumah.
 Menuliskan pendapat tentang
berbagai kegiatan kerja sama.
 menceritakan pendapatnya di
depan teman-teman.Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung  Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan soal-
pada bilangan cacah. pembagian. soal pembagian sesuaicontoh
yang diberikan.Critical
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Thinking and Problem
penggunaan sifat-sifat operasi hitung Solving
pada bilangan cacah.  Berlatih membuat soal cerita
pembagian.

Mengetahui BLORA, ............................20.....

Kepala SDN …. Guru Kelas III
 …... ……...
NIP. ………. NIP. ………..

Nama Sekolah : SDN 01 MURNI JAYA
Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola
irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama
melalui lagu
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi hitung 
pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat
operasi hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon
beringin,kepala banteng, dan
padikapas pada lambang
negara“Garuda Pancasila”
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar padalambang
negara “GarudaPancasila”
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
nyaring. bergantian dengan suara
 Menjawab pertanyaan dari lantang. Setiap siswa membaca
teks dongeng. satu paragraf. Pada kegiatan ini
guru melakukan penilaian.
Mandiri
 Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa.
Communication
 Bernyanyi lagu dengan  Menyanyikan lagu Cemara
pola irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
 Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.
Menyelesaikan soal-soal  Mengerjakan latihan soal-soal
pertukaran pada dengan memperhatikan sifat
penjumlahan. pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri
 Bercerita tentang pesan  Mendiskusikan pesan moral
moral pada dongeng secara yang terkandung padadongeng
lisan. Pengembara dan Sebuah Pohon
Collaboration
 Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan tentang
berterima kasih. fungsi kata terima kasih
danperasaan ketika
mengucapkan terima kasih.
Mandiri
 Menuliskan dua pengalaman
berterima kasih pada tempat
yangtersedia di buku siswa.
 Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan arti gambarpada lambang
negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- 
lokomotor sesuaidengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan keterhubungandalam
berbagai bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung
pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat
operasi hitungpada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola
irama dalamlagu
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Melakukan gerakan  Melakukan gerakan kombinasi
memutar dan meliukkan memutar danmeliuk, guru dan
badan. siswa melakukan gerakan
pendinginan yang
dicontohkanguru. Collaboration
 Memberi contoh gerakan-
gerakan kombinasi memutar dan
meliuk. Communication
 Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam beberapa
dongeng secara lisan. kelompok. Setiap siswa
membaca dongeng yang
berjudul Asal Mula Buah
Kelapa secara bergantian.
Integritas
 Menceritakan kembali isi
dongeng.
 Menyimak dan mengisi lembar
pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada isi
dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng.
Collaboration
 Mengerjakan latihan yang
 Menyelesaikan soal-soal menerapkan sifat pertukaran
yang bersifat pertukaran pada penjumlahan. Mandiri
pada penjumlahan.
 Mendiskusikan tentangmanfaat
Tomat bagi kehidupan
 Kompetensi Dasar
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi irama
melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon
beringin,kepala banteng, dan
padikapas pada lambang
negara“Garuda Pancasila”
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dalam
lambangnegara “GarudaPancasila”
3.1 Memahami arti gambar padalambang
negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lambang
negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- 
lokomotor sesuaidengan konsep
tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana danatau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
Materi Pembelajaran
 Menyanyikan lagu dengan
pola irama sederhana yang
berjudul Tomat
 Bermain peran berdasarkan
isi cerita yang ada pada
dongeng.
 Menceritakan pengalaman
meminta maaf.
Melakukan gerakan
kombinasi memutar lengan
dan meliukkan badan.
 Bermain peran
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
Kegiatan Pembelajaran
manusia.Siswa didorong untuk
mengajukanpertanyaan seputar
tomat dan manfaatnya.
Collaboration
 Membaca lirik laguberjudul
“Tomat.” Mandiri
 Membaca dongeng yang
adapada buku siswa.
 Mendiskusikan pesanyang
terdapat pada dongeng. Mereka
jugamendiskusikankarakter
yang ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan
karakter yang terdapat
padadongeng “Bunga Melati
yang Baik Hati” di buku siswa.
 Mendiskusikan tentang arti
penting meminta maaf,
apadampak meminta maaf pada
hubungan pertemanan, dan
bagaimanaperasaan orang yang
meminta maaf/ orang yang
memberi maaf.
Communication
 Menceritakanpengalamannya
meminta maaf kepada orang
lain. Literasi
 Melakukan gerakan memutar
lengan dan meliukkan badan.
Setelahsemua siswa dapat
menghapal dan melakukan
gerakan memutar lengandan
meliukkan badan, mengamati
gerakan-gerakan siswa.
Mandiri
 Setelah kegiatan bermain peran,
siswa mendiskusikan pesan
yangterkandung dalam dongeng
“Bunga Melati yang Baik Hati”.
 Kompetensi Dasar
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon
beringin,kepala banteng, dan
padikapas pada lambang
negara“Garuda Pancasila”
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar padalambang
negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lambang
negara“Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung 
pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat
operasi hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon
beringin,kepala banteng, dan
padikapas pada lambang
negara“Garuda Pancasila”
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dalam
lambangnegara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar padalambang
negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Siswa menuliskan hasil diskusi
tentang pesan yang terkandung
dalamdongeng “Bunga Melati
yang Baik Hati” pada buku
siswa.
 Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam
mendoakan orang lain. kelompoknya masing-masing.
Merekamendiskusikan arti
pentingnya bersikap baik, yaitu
mendoakan oranglain.
Communication
 Siswa mencoba menuliskan
pengalamannya mendoakan
orang lain.
Menyelesaikan soal-soal  Siswa kemudian membacakan
yang bersifat pertukaran pengalamannya yang telah
pada penjumlahan. ditulis di depanteman-teman
kelompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran pada
penjumlahan.
 Menceritakan kembali isi  Membaca teks dongeng “Petani
dongeng dalam bentuk yang Baik Hati” yang ada pada
gambar. bukusiswa.
 Menuliskan perbuatan baik  Menceritakan kembali isi
yang ada pada isi dongeng. dongeng dengan
menggambarkannyapada tempat
yang tersedia. Communication
 Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng “Petani yang
Baik Hati”
 Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan baik
pengalaman mendoakan yang pernah dilakukannya, yaitu
orang lain. saat mendoakan orang lain.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Membuat bentuk  Mengerjakan latihan membuat

pada bilangancacah penjumlahan yang bentuk penjumlahan yang
4.1 Menyelesaikan masalah memiliki sifat pertukaran. memiliki sifat pertukaran
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat berdasarkan cerita pada soal.
operasi hitungpada bilangan cacah Mandiri

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
Matematika
 Membaca dongeng dengan
nyaring.
 Mengisi teka teki dongeng
berdasarkan teks bacaan.
 Membaca teks dongeng “Ayam
Jago Baru” secara
bergantiandengan suara lantang.
Setiap siswa membaca satu
paragraf. Padakegiatan ini guru
melakukan penilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng “Ayam
Jago Baru”. Mandiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan soal-soal  Menyimak penjelasan guru

pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat
operasi hitungpada bilangan cacah
SBDP
pertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami konsep
pertukaran pada perkalian.

3.3 Mengetahui dinamika geraktari.  Menirukan gerakan kupu-  Mendiskusikan tentang gerakan
kupu. macam-macam binatang. Ada
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari. binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-lain.
Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari merak,
tari kupu-kupu, dan tari kuda
lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng  Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali
yang disajikan secaralisan, tulis, dan terdapat pada dongeng isidongeng “Kisah Semut dan
visual dengantujuan untuk yang dibaca. Merpati.”
kesenangan  Menceritakan kembali isi  Mengamati proses bercerita
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng dongeng. yangdilakukan siswa di
sebagai bentukungkapan diri  Menuliskan sifat-sifat kelompoknya. Critical
menggunakankosa kata baku dan yang dimiliki tokoh-tokoh Thinking and Problem Solving
kalimatefektif. pada teks bacaaan.  Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh pada
teksbacaaan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan cara

individu dilingkungan sekitar memeragakan sifat-sifat memeragakan gerak dan
sebagaianugerah Tuhan Yang individu di rumah. ekspresiwajah yang
MahaEsa menggambarkan sifat salah satu
2.3 Menampilkan kebersamaandalam anggota keluarga siswa.Agar
keberagamankarakteristik individu pelaksanaan kegiatan pantomim
dilingkungan sekitar ini lebih efektif maka kelas
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman dibagimenjadi 2 atau 3
karakteristikindividu di lingkungan kelompok siswa. Setiap siswa
sekitar melakukan pantomim didepan
4.3 Menyajikan maknakeberagaman teman-teman satu kelompoknya.
karakteristikindividu di lingkungan Teman-temannya akan
sekitar menebaksifat yang sedang
diperagakan siswa.
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non-  Bermain lompat tali.  Memberikan contoh memutar
lokomotor sesuaidengan konsep tali.
tubuh, ruang,usaha, dan  Bermain loncat tali. Mandiri
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana danatau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikansecara lisan, tulis,
danvisual dengan tujuan
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
Matematika
 Menceritakan kembali isi  Menceritakan kembali dongeng
dongeng secara lisan “Kisah Petani dan Anak
 Menuliskan pesan moral Harimau”di depan teman-teman
yang terdapat pada satu kelompok. Integritas
dongeng  Menuliskan pesan yang terdapat
pada dongeng Kisah “Petani
danAnak Harimau.”

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan soal-soal  Menyimak review tentang sifat
pada bilangancacah yang memiliki sifat pertukaran pada perkalian
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada perkalian. yangdilakukan guru.
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat  Menyelesaikan soal-soal latihan,
operasi hitungpada bilangan cacah guru dan siswamembahas
jawaban tiap-tiap soal.

SBdP

3.3 Mengetahui dinamika geraktari  Menirukan gerakan–  Mendiskusikan tentanghewan

gerakan kucing yang biasa dipelihara
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari olehmanusia. Salah satuya adalah
kucing.Menurut penelitian ada
beberapa manfaatyang dapat
diperoleh ketika
memeliharakucing. Di antaranya
sebagai temanbermain, dapat
menghilangkan stres,dapat
mencegah penyakit jantung, dan
untuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membagi siswa dalam
beberapakelompok. Tiap
kelompok bersama-
samamenirukan gerakan-gerakan
kucing.
a. Gerakan kucing mencakar-
cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan
menangkap tikus.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng  Bermain peran  Membaca dongeng “Anak

yang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
 Mendiskusikan pesan
moral yang terdapat pada
dongeng.
Gembala dan Serigala” yang
adapada buku siswa.
 Berlatih sesuai dengan perannya
masing-masing setelah
berdiskusiperan yang akan
dimainkannya (ada yang menjadi
narator, anakgembala, tuan anak
gembala, orang kampung 1,
orang kampung 2, danorang
kampung 3). Creativity and
Innovation

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Mengamati sifat-sifat  Mengamati sifat-sifat teman yang

individu dilingkungan sekitar teman yang ada di kelas. ada di kelas, siswa menuliskan 4
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa  Memerankan sifat salah sifat yang menjadi ciri khas 3
2.3 Menampilkan kebersamaandalam satu teman di kelas. orang teman sekelas.
keberagamankarakteristik individu  Memerankan sifat-sifat yang ada
dilingkungan sekitar pada salah satu teman yang
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ditulisnya.
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non-  Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan, siswa
lokomotor sesuaidengan konsep kombinasi memutar lengan dan guru mendiskusikan tentang
tubuh, ruang,usaha, dan dan meliukkan badan gerakan melompat. Guru
keterhubungandalam berbagai melalui permainan lompat menjelaskan bahwa mereka akan
bentukpermainan sederhana danatau tali (skipping) melakukan gerakan melompat
tradisional
 Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik 
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa  Membuat percakapan
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung 
pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat
operasi hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng
yang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk
kesenangan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif
Materi Pembelajaran
 Bermain peran
berdasarkan isi cerita yang
ada pada dongeng.
 Menyusun kata yang
membentuk sebuah
kalimat yang berisi pesan
yang ada pada dongeng.
Mendiskusikan sikap-sikap
baik yang pernah
dilakukan.
tentang pengalaman
berbuat baik.
Menyelesaikan soal-soal
yang bersifat pertukaran
pada perkalian.
 Menemukan pesan moral
pada dongeng dengan
menyusun kata acak.
 Menceritakan kembali isi
dongeng dengan gambar.
Kegiatan Pembelajaran
dengan menggunakan tali
(skipping). Collaboration
 Memberi contoh gerakan
melompat dengan menggunakan
tali (skipping).
 Memerankan tokoh-tokoh
yangada pada dongeng “Anak
Gembala dan Serigala”.
 Menyusun kata-kata tersebut
sehingga menjadi sebuah
kalimatyang merupakan pesan
moral yang terdapat pada
dongeng Anak Gembaladan
Serigala.
 Mendiskusikan sikap-sikap baik
apa saja yang telah dilakukan
olehdirinya dan temannya.
 Menuliskan sikap-sikap baik
yang telah dilakukan oleh dirinya
dantemannya pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
 Mereview konsep sifat
pertukaran pada perkalian.
 Membaca dalam hati dongeng
yang berjudul “Kuda dan Keledai
yangSarat dengan Beban.”
 Menyusun kata acak sehingga
menjadi kalimat yang menjadi
pesanmoral dalam dongeng
“Kuda dan Keledai yang Sarat
dengan Beban.”
 Membuat cerita bergambar
berdasarkan dongeng “Kuda dan
Keledaiyang Sarat dengan
Beban” pada tempat yang
tersedia di buku siswa. Mandiri
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang

individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika
individu di sekitar rumah. perbedaan sifat yang dimiliki
 Memeragakan sifat baik olehindividu di sekitar rumah.
individu di sekitar rumah Gotong Royong
 Menuliskan orang-orang yang
ada di sekitarrumah dengan sifat
yang tertulis pada buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang adadi
sekitar rumah mereka di depan
kelas. Siswa lainnya menebak
sifattersebut. Creativity and
Innovation

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitung  Menyelesaikan soal-soal  Memperhatikan review dari guru
pada bilangancacah yang bersifat pertukaran tentang konsep pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah pada perkalian padaperkalian.
yangmelibatkan penggunaansifat-sifat  Menggunakan konsep pertukaran
operasi hitungpada bilangan cacah pada perkalian
untukmenyelesaikan soal-soal
cerita.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
Matematika
 Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan wawancara
perawatan tumbuhan tentang perawatan satu
 Memberi tanda centang tanaman.Siswa dibagi dalam
pada kalimat yang sesuai beberapa kelompok. Tiap
dengan teks petunjuk kelompok terdiri dari 3-4
perawatan tanaman siswa.Tiap kelompok melakukan
 Menuliskan hasil wawancara tentang perawatan
wawancara satu tanaman.Wawancara dapat
dilakukan kepada orang-orang di
sekitar sekolah (guru,penjaga
sekolah, tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan yang

penjumlahan ada pada buku siswa.
pecahan sederhana (seperti , ,dan menggunakan garis  Menuliskan angka yang
bilangan menempati huruf pada garis
bilangan.
) yangdisajikan pada garis bilangan  Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garisbilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

SBdP
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa  Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar
dalam karyadekoratif motif hias tumbuhan motif hias tumbuhan yang
 Membuat motif hias terdapatpada buku siswa.
4.1 Membuat karya dekoratif tumbuhan  Mendiskudikan gambar motif
hias tumbuhan. Hal-hal
yangdidiskusikan meliputi bentuk
motif hias tumbuhan dan warna-
warna yangdipilihnya. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia menjadi

perawatantumbuhan dan wawancara tentang Siti yang bertanya
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang menulis hasil wawancara dalam
cara-cara perawatantumbuhan dan bentuk beberapa paragraf pada
hewan dalambentuk tulis dan tempat yang tersedia di buku
visualmenggunakan kosa kata siswa.
bakudan kalimat efektif
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu

individu dilingkungan sekitar perbedaan peran anggota dilingkungan keluarga.Perbedaan
sebagaianugerah Tuhan Yang keluarga peran individu dalam keluarga
MahaEsa membuat hak dan kewajibantiap
2.3 Menampilkan kebersamaandalam anggota keluarga pun berbeda.
keberagamankarakteristik individu Collaboration
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non-  Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
lokomotor sesuaidengan konsep gerakan memutar dan berlarikeliling lapangan sekolah
tubuh, ruang,usaha, dan menekuk sebanyak 3 kali putaran.
keterhubungandalam berbagai  Mengikuti gerakan-gerakan
bentukpermainan sederhana danatau memutar dan menekuk yang
tradisional dilakukanguru. Creativity and
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak Innovation
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Membuat daftar  Bermain peran tentang

perawatantumbuhan dan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas 3 ke
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman hutan bakau yang dipandu oleh
dan/ataueksplorasi lingkungan seorang penjaga hutan bakau.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Menuliskan hasil Siswa-siswi mengajukan
cara-cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang beberapa pertanyaan kepada
hewan dalambentuk tulis dan perawatan tanaman penjaga hutan (wawancara).
visualmenggunakan kosa kata  Menuliskan hasil wawancara
bakudan kalimat efektif pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan

cacah menggunakan garis penjumlahan dengan membuat
pecahan sederhana (seperti , ,dan bilangan garis bilangannya.

) yangdisajikan pada garis bilangan,

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

SBdP

3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa  Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa

dalam karyadekoratif motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
4.1 Membuat karya dekoratif bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Membuat daftar  Mempresentasikan hasil

perawatantumbuhan dan pertanyaan wawancara wawancara yang telah
hewanmelalui wawancara tentang perawatan dilakukannya di depan kelas.
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman  Mereview kembali bagaimana
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang  Mempresentasikan hasil membuat kata tanya dan
cara-cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang menjelaskan pentingnya
hewan dalambentuk tulis dan perawatan tanaman membuat pertanyaan dalam
visualmenggunakan kosa kata kegiatan wawancara. Mereka
bakudan kalimat efektif akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu siswa
perlu berlatih membuat kalimat
tanya tentang cara perawatan
tanaman.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya

individu dilingkungan sekitar melaksanakan tugas dalam melaksanakan tugas
sebagaianugerah Tuhan Yang sehari-hari sehari-hari. Integritas
MahaEsa
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non-  Melakukan permainan  Melakukan pemanasan dengan
lokomotor sesuaidengan konsep tapak gunung berlari keliling lapangan sekolah
tubuh, ruang,usaha, dan sebanyak 3 kali putaran.
keterhubungandalam berbagai  Melakukan pemanasan, siswa
bentukpermainan sederhana danatau berbaris untuk memperhatikan
tradisional guru memeragakan gerakan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak dalam permainan tapak gunung.
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-pertanyaan

perawatantumbuhan dan wawancara dengan penjual yang akan diajukan pada
hewanmelalui wawancara tanaman narasumber, yaitu penjual
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman. Jika tidak ada penjual
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tanaman di sekitar sekolah,
cara-cara perawatantumbuhan dan narasumber dapat diganti dengan
hewan dalambentuk tulis dan orang yang berprofesi atau
visualmenggunakan kosa kata memiliki hobi merawat tanaman.
bakudan kalimat efektif Creativity and Innovation
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya

individu dilingkungan sekitar berdasarkan peran anggota dalam menjalankan tugas yang
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa keluarga berkaitan dengan perannya di
2.3 Menampilkan kebersamaandalam rumah.
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang penjumlahan

pecahan sederhanayangdisajikan pada cacah menggunakan garis menggunakan garis bilangan.
garis bilangan bilangan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Menggunakan bilangan cacahdan
pecahan sederhanayangdisajikan pada
garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber

perawatantumbuhan dan dengan narasumber berdasarkan pertanyaan yang telah
hewanmelalui wawancara tentang cara perawatan didiskusikan.
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman  Menceritakan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang wawancaranya.
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota

individu dilingkungan sekitar berkaitan dengan peran keluarga berdasarkan teks bacaan.
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa sebagai anggota keluarga
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilangan,
 Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari guru
cacah menggunakan garis tentang konsep penjumlahan pada
bilangan garis bilangan.
 Mengerjakan latihan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
Matematika
 Menuliskan cara merawat
kelinci sesuai bacaan
 memahami cara-cara merawat
kelinci melaluiteks.
 Menuliskan kembalicara merawat
kelinci.
 Mengingatkan kembali tentang
aturan penulisan,seperti
penggunaan tanda baca dan huruf
kapital.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
pecahan
pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

SBdP

3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan  Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan guru
sambung teknik menggunting atau tentang cara mewarnai. Ada
4.4 Membuat karya denganteknik potong, merobek kegiatan mewarnai dengan
lipat, dansambung menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan kecil.
Memotong kertas dengan cara
menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang ada
pada buku dengan cara menempel
potongan kertas sampai semua
permukaan gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan
satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Membuat daftar  Menuliskan daftar pertanyaan

perawatantumbuhan dan pertanyaan untuk pada tempat yang tersedia di
hewanmelalui wawancara bukusiswa.
wawancaradan/ataueksplorasi  Membuat daftar
lingkungan pertanyaantentang informasi
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang yang ingin diketahui berkaitan
cara-cara perawatantumbuhan dan dengan cara merawathewan
hewan dalambentuk tulis dan yang dimaksud.
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik  Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas setiap

individu dilingkungan sekitar setiap anggota keluarga anggota keluarga
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non-  Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan mendorong
lokomotor sesuaidengan konsep kegiatan mendorong dan dan menarik seperti contohyang
tubuh, ruang,usaha, dan menarik untuk berlatih ada dalam buku siswa. Mandiri
keterhubungandalam berbagai kekuatan
bentukpermainan sederhana danatau
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
Matematika
 Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang cara
merawat anak ayam membuat kandang ayamdan
 Membuat pertanyaan dan petunjuk merawat anak ayam.
jawaban sesuai gambar Collaboration
 Memelihara anak ayam selama
satu minggu dan bertugas untuk
mengamati pertumbuhan anak
ayam tersebut.

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal yang

tentang pecahan berkaitan dengan pecahan.
pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan bilangan cacah dan

pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

SBdP

3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan  Membuat karya dari  Mengamati contoh boneka anak
sambung barang bekas ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik potong,
lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-cara  Membuat cerita  Mengamati gambar yang ada
perawatantumbuhan dan berdasarkan gambar pada buku.
hewanmelalui wawancara  Berdiskusi tentang tema cerita
dan/ataueksplorasi lingkungan sesuai gambar. Communication
 Kompetensi Dasar
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada tabel.

1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
PJOK
 Mengenal tugas individu
berdasarkan peran
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan sesuai
gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya menangkap
ikan. Pekerjaan lainnya yang
berkaitan dengan gambar
tersebut, bisa pedagang ikan di
pasar, sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar non- 
lokomotor sesuaidengan konsep
tubuh, ruang,usaha, dan  Menuliskan jenis-jenis
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana danatau 
tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi gerak
dasar nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan
atautradisional
SUB TEMA 4 PB 5
Menuliskan cara merawat  Mengenal profesi nelayan
ikan sebagai penangkap ikan, siswa
diajak untuk bermain menjaring
ikan ikan. Creativity and Innovation
Bermain jaring ikan  Bermain menjaring Ikan, siswa
berdiskusi tentang permainan
tersebut.
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.

Bahasa Indonesia
 Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik 
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti , sirkus, yang ada pada buku.
,dan ) yangdisajikan pada garis
bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,dan
) yang disajikan pada garis bilangan
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-cara
perawatantumbuhan dan
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakteristik
individu dilingkungan sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam
keberagamankarakteristik individu
dilingkungan sekitar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng tentang
sesuai imajinasi hewan secara bergantian. Teks
 Mengidentifikasi tokoh yang dibaca, dibuat belum
dalam cerita sampai pada akhir cerita.
 Berkelompok bertugas untuk
menyelesaikan cerita tersebut
sesuai dengan imajinasi.
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan peran
sesuai cerita yang telah dibuat.
Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian tugas
sesuai peran yang dilakukan oleh tim pemain
sirkus, yang ada pada bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang pembagian
tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada
tempat yang tersedia.
 Menyelesaikan soal-soal  Mengamati contoh soal pecahan
pecahan yang berkaitan dengan kegiatan
 Mendengarkan kembali
penjelasan guru tentang
penyelesaian soal pecahan.
 Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
 Bermain peran  Memberi masukan mengenai
 Menggambar sesuai cerita cerita yang telah dibuat dan
penampilan.
 Mandiri menggambarkan cerita
yang telah dibuat.
 Berdiskusi untuk mengevaluasi
cara pembagian tugas dalam
setiap kelompok.
 Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang
sesuai peran pembagian peran dan
pelaksanaan tugas masing-
masing.
 Melanjutkan diskusi tentang
peran-peran lainnya yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
 Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di lingkungan
sekitar
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi peran yang
ditemui pada kehidupan sehari-
hari, dan menuliskannya pada
tempat yang tersedia. Integritas

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang berbagai

pecahan peran, siswa berlatih
pecahan sederhana (seperti , menyelesaikan soal pecahan
sesuai dengan soal yang ada
pada buku.
,dan ) yangdisajikan pada garis  Soal pecahan yang berkaitan
pembagian lahan dan jenis
bilangan.
tanaman yang akan ditanam.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Memeriksa jawaban. Gotong
Royong
pecahan sederhana (seperti , ,dan

) yang disajikan pada garis bilangan

Mengetahui Penumangan Baru, ............................20.....

Kepala SDN 01 MURNI JAYA Guru Kelas III b

Hj. KURNIAWATI, S.Pd.I. HERAWATI, S.Pd.SD.

NIP. 19600911 198203 2 004 NIP. 19690813 199103 2 00 6

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN 01 MURNI JAYA

Kelas / Semester : III / 1
Tema3 : Benda di Sekitarku
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep
perubahan wujud bendadalam
kehidupan sehari-hariyang
disajikan dalam bentuklisan,
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasitentang
konsep perubahanwujud benda
dalam kehidupansehari-hari
dalam bentuk lisan,tulis, dan
visual menggunakankosakata
baku dan kalimatefektif.
Matematika
- Membaca wacana untuk
mengidentifikasi informasi
aneka benda di sekitar kita.
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa
mengerjakan latihan di Buku Siswa
yaitu, memilih mana yang benda
dan mana yang bukan benda
berdasarkan wacana yang telah
dibaca (tentang cahaya dan suara).
 Memeriksa hasil pekerjaan siswa
bersama-sama. Gotong Royong

3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan

hubungan antarsatuan baku untuk sesuai dengan bentuk, warna, ukuran, bentuk atau lainnya.
panjang,berat, dan waktu ukuran dan warna. Critical Thinking and Problem
yangumumnya digunakan - Mengukur benda dengan Solving
dalamkehidupan sehari-hari. menggunakan satuan baku  Diminta untuk mengobservasi
cm. mana yang paling tinggi dan paling
4.7 Menyelesaikan masalah pendek. Creativity and Innovation
yangberkaitan dengan  Mempraktikkan cara pengukuran
hubunganantarsatuan baku sederhana dengan menggunakan
untukpanjang, berat, dan waktu penggaris. Pastikan siswa
yangumumnya digunakan menempatkan titik nol di ujung
dalamkehidupan sehari-hari. benda yang akan diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik ritmis
irama dalam lagu. pola irama sederhana. yang ada di Buku Siswa. (Akan
lebih baik, jika guru membawa
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi salah satu contoh alat musik
irama melalui lagu. ritmis). Siswa diarahkan untuk
mengajukan pertanyaan seputar
alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tentang
tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berjudul
“Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep
perubahan wujud bendadalam
kehidupan sehari-hariyang
disajikan dalam bentuklisan,
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
 Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
berjudul “ Benda Buku Siswa.
Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang ada di
 Bercerita tentang benda Buku Siswa.Mandiri
yang terbuat dari kayu.  Diskusikan jawaban pertanyaan
tersebut bersama.Collaboration
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil informasitentang  Mencari benda-benda yang terbuat
konsep perubahanwujud benda dari kayu.
dalam kehidupansehari-hari  Mencari tahu kegunaan benda
dalam bentuk lisan,tulis, dan tersebut.
visual menggunakankosakata  Menuliskan nama benda serta
baku dan kalimatefektif. kegunaan benda tersebut di Buku
Siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
pohon beringin, kepala banteng, untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang terjadi
dan padi kapas pada lambang kesepakatan. di desaSiti.
negara “Garuda Pancasila”  Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok untuk
sebagai anugerah Tuhan Yang bermusyawarah. membahas solusi mengatasi
Maha Esa. penebanganyang terjadi di desa Siti
melalui
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih musyawarah.Collaboration
sayang sesuai dengan sila-sila  Melakukan refleksi kegiatan
Pancasila dalam lambang negara musyawarah kelompok dengan
“Garuda Pancasila”. menjawabpertanyaan yang ada di
3.1 Memahami arti gambar pada buku paket.
lambang negara “Garuda  Menuliskan pengalamannya
Pancasila”. melalui proses musyawarah di
tempat yangtelah disediakan.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK

3.3. Memahami kombinasi  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
gerakdasar manipulatif menangkap bola. menangkap bola secara
sesuaidengan konsep tubuh, berpasangan.Collaboration
ruang,usaha, dan  Gerakan melempar dapat
keterhubungandalam berbagai dikombinasikan dengan gerakan
bentukpermainan sederhana dan lempar bawahmaupun muka.
atautradisional.  Selesai berlatih, kegiatan dapat
4.3 Mempraktikkan kombinasigerak ditutup dengan melakukan
dasar manipulatif sesuaidengan permainan bolatangan ataupun
konsep tubuh, ruang,usaha, dan bermain lainnya.
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana dan
atautradisional.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep  Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku Siswa
perubahan wujud bendadalam berjudul “Kertas di yang berjudul Kertas di Sekitar
kehidupan sehari-hariyang Sekitar Kita”. Kita.Siswa diberi kesempatan
disajikan dalam bentuklisan, tulis,  Mengamati benda-benda memberikan pertanyaan jika ada
visual, dan/ataueksplorasi di sekitar yang terbuat hal yang tidakdipahami kepada
lingkungan. dari plastik. guru.Communication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil informasitentang  Diskusi tentang  Mengamati benda-benda di sekitar
konsep perubahanwujud benda penghematan dalam mereka dan mendatabenda-benda
dalam kehidupansehari-hari penggunaan kertas. di sekitar mereka yang terbuat dari
dalam bentuk lisan,tulis, dan  Mencari arti dari kata kertas.
visual menggunakankosakata yang diberikan.  Berdiskusi dalam kelompok
baku dan kalimatefektif. tentang upaya menghemat kertas.
Setiapsiswa harus memberikan
pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata tersebut,
dapat mencarinya melalui kamus.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan danmenentukan  Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang ada
hubungan antarsatuan baku untuk pengukuran di Buku Siswa. Memilih mana
panjang,berat, dan waktu  Melakukan pengukuran yangpaling tepat untuk mengukur
yangumumnya digunakan tinggi badan. batang pohon.
dalamkehidupan sehari-hari.  Mengukur tinggi badan dari setiap
4.7 Menyelesaikan masalah anggota kelompoknya,siswa dalam
yangberkaitan dengan kelompok harus berkesempatan
hubunganantarsatuan baku untuk mengukur tinggi
untukpanjang, berat, dan waktu badantemannya.
yangumumnya digunakan  Hasil dari pengukuran dituliskan
dalamkehidupan sehari-hari. pada kolom yang tersedia.
 Setelah selesai pengukuran, siswa
mengurutkan ukuran tinggi badan
mulai dariyang paling tinggi
sampai yang paling rendah.Critical
Thinking and Problem Solving
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola  Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu Teka-Teki.
irama dalam lagu. menggunakan pola irama.  Setelah diberi kesempatan latihan,
setiap kelompok maju ke depan
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi kelas untuk mempraktikkan
irama melalui lagu. mengiringi lagu dengan alat musik
ritmis/tepukan sesuai pola irama
lagu. Creativity and Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-teki
dengan diiringi tepukan pola irama
lagu.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang  Membaca wacana yang  Membaca wacana berjudul Plastik,
konsep perubahan wujud benda berjudul “Plastik, Solusi Solusi dan Masalah.
dalam kehidupan sehari-hari yang dan Masalah”. Communication
disajikan dalam bentuk lisan,  Mendiskusikan contoh  Mengajukan pertanyaan yang terkait
tulis, visual, dan/atau eksplorasi aktivitas terkait dengan dengan wacana. Mandiri
lingkungan. aktivitas pemanfaatan  Menuliskan apa saja yang
kembali plastik (Reuse, merupakan contoh dari aktivitas
4.1 Menyajikan hasil informasi Reduce, dan Recycle). reduce (mengurangi), reuse
tentang konsep perubahan wujud  Menuliskan hasil (memanfaatkan kembali), dan
benda dalam kehidupan sehari- pengamatan tentang recycle (mendaur ulang). Critical
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan sampah plastik yang ada Thinking and Problem Solving
visual menggunakan kosakata di sekitar sekolah.
baku dan kalimat efektif.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
 Melakukan musyarawah  Setelah siswa menuliskan hasil
untuk mengurangi pengamatan mereka, kegiatan
sampah plastik yang ada dilanjutkan dengan bermusyawarah.
di sekolah.  Tema musyawarah adalah tindakan
 Menuliskan pengalaman apa yang harus dilakukan untuk
bermusyarah di kelas. mengurangi sampah plastik di
sekolah.

3.1 Memahami makna simbol sila-sila

Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.

4.1 Menceritakan perilaku sesuai

makna simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” di kehidupan sehari-
hari.
PJOK

3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan siswa
manipulatif sesuai dengan konsep kembali mempraktikkan cara
tubuh, ruang, usaha, dan melempar dan menangkap bola, guru
keterhubungan dalam berbagai melakukan observasi untuk
bentuk permainan sederhana dan penilaian. Creativity and Innovation
atau tradisional.  Setelah penilaian, kegiatan diakhiri
dengan melakukan permainan bola
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak tangan.
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
 Membaca informasi  Setelah itu siswa mengamati benda-
tentang bahan pembentuk benda yang ada di sekitar mereka,
benda. dan mencatat nama benda tersebut,
 Mengamati benda-benda beserta bahan pembentuknya.
yang terbuat dari bahan Critical Thinking and Problem
kaca, logam, dan karet. Solving
 Melengkapi tabel.  Mencari benda yang mewakili bahan
pembentuknya yaitu kaca, besi, dan
karet.
 Guru memberi apresiasi untuk siswa
yang menemukan banyak contoh
benda.
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan silasila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan
bersama. musyawarah tentang bagaimana cara
meningkatkan kebersihan sekolah.
 Membentuk kelompok kecil untuk
memusyawarahkan hal tersebut.
 Menuliskan hasil musyawarah di
Buku Siswa dan menjawab
pertanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari plastik
(lebih lentur, dapat mudah patah),
kayu (kokoh, namun dapat patah
juga), aluminium (lebih tahan lama,
kaku, dan tidak gampang patah).
 Melakukan konvensi  Memberikan contoh soal seperti
satuan panjang. yang ada di buku paket, bagaimana
 Mengukur objek dengan soal konversi dari m ke cm.
alat ukur satuan baku.  Menyelesaikan soal konversi
tersebut, guru mendampingi siswa
dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
 Siswa menyelesaikan soal di Buku
Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil estimasinya
dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang hasil
estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari
sebenarnya.
 Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru, tentang
yang terbaik untuk kegiatan hari ini, yaitu
membuat benda. menyelidikibahan yang sesuai
 Menuliskan informasi untuk benda-benda
tentang deskripsi benda. tertentu.Communication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Mempraktikkan  Setelah menentukan keputusan,

pohon beringin, kepala banteng, musyawarah untuk siswa diminta untuk menuliskan
dan padi kapas pada lambang menentukan benda yang hasilkeputusan musyawarah pada
negara “Garuda Pancasila” akan diselidiki. kotak yang disediakan.Mandiri
sebagai anugerah Tuhan Yang  Menuliskan pengalaman  Menuliskan pengalaman
Maha Esa. melakukan musyawarah. bermusyawarah pada lembar yang
telahdisediakan.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Setelah selesai menuliskan, siswa
sayang sesuai dengan sila-sila mendapat kesempatan untuk
Pancasila dalam lambang negara menceritakansecara lisan
“Garuda Pancasila”. pengalamannya melaksanakan
musyawarah.Creativity and
3.1 Memahami arti gambar pada Innovation
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengkonversikan satuan  Siswa menyelesaikan konversi

hubungan antar satuan baku m ke cm. ukuran m ke cm, dilanjutkan
untuk panjang, berat, dan waktu denganmenyelesaikan soal cerita.
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi 
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
Membaca wacana terkait  Membaca wacana yang ada di
wujud benda. Buku Siswa. Communication
Melakukan pengamatan  Mengelompokkan benda-benda
terhadap wujud benda. tersebut berdasarkan wujudnya.
Menjawab pertanyaan Creativity and Innovation
berdasarkan pengamatan.  Setelah tanya jawab, siswa diminta
untuk menjawab pertanyaan di
Buku Siswa. Mandiri

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan km dan
hubungan antar satuan baku mengkonversikan satuan m itu berhubungan. Siswa
untuk panjang, berat, dan waktu km ke m. memberikan pendapatnya mana
yang umumnya digunakan dalam  Menyelesaikan soal yang lebih besar 1 km atau 1 m?
kehidupan sehari-hari. cerita.
 Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, 
pohon beringin, kepala banteng,
dan padi kapas pada lambang
negara “Garuda Pancasila” 
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih
sayang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengerjakan soal
mengkonversikan satuan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.
 Mempraktikkan gerak  Berlatih gerakan kaki ke kiri dan ke
lemah dan kuat kaki kanan dengan gerakan lembut dan
dalam tarian. kuat
Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di Buku
menjawab pertanyaan. Siswa.
Melakukan percobaan  Mendiskusikan tentang massa dan
untuk mencari informasi berat. Sebagai
tentang volume. tambahanpengetahuan untuk guru,
berikut adalah materi tentang
massa dan berat.Gotong Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi siswa
menjawab pertanyaan di Buku
Siswa, terkaitbenda apa yang
massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda.Creativity and Innovation
Menceritakan  Ajak siswa untuk memberikan
pengalaman menolong alasannya mengapa kita harus
teman di depan kelas. menolong oranglain dan ingatkan
Menuliskan arti penting siswa untuk selalu santun dalam
sikap tolong menolong. menyampaikan pendapatnya,dan
menyimak ketika teman
menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa untuk
menuliskan pendapatnya di lembar
yang telahdisediakan.
Berlatih melempar dan  Berlatih melempar dan
memantulkan bola. memantulkan bola.
 Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
Materi Pembelajaran
Membuat prediksi sifat
benda padat.
Melakukan percobaan
untuk mengetahui sifat
benda padat.
 Menuliskan kata/istilah
khusus dari teks instruksi
percobaan.
Memecahkan soal cerita
yang terkait dengan jarak.
Mempraktikkan gerakan
cepat dan lambat kaki
pada tarian dengan
iringan lagu.
 Setiap siswa mencoba untuk
 Kelas diakhiri dengan menari
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati aneka benda padat di
sekitar kelas.
 Mencermati sifat benda padat
berdasarkan hasilpengamatan
mereka, dan menuliskannya di
Buku Siswa.Communication
 Melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah yang
adadi Buku Siswa.Creativity and
Innovation
 Guru memberikan pertanyaan, alat
ukur apa yang digunakan untuk
mengukurjarak suatu tempat?
Tahukah para siswa jarak dari
rumah mereka ke sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa dan
mencari jarak tempuh antara rumah
Dayumenuju pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
 Bersama siswa menyanyikan lagu
“Barisan Musik”
 Setelah bernyanyi siswa ditanya,
apakah musik termasuk benda?
Sampaikan apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki
yang disesuaikan oleh lagu tersebut
atau lagupilihan siswa
sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya dinilai.
menunjukkan gerakan yang mereka
ciptakan didepan kelas.
bersama-sama dengan diiringi lagu
Barisan Musik.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan  mengamati perubahan bentuk yang
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat terjadi pada cairan ketika
kehidupan sehari-hari yang benda cair. ditempatkan di dalam wadah.
disajikan dalam bentuk lisan,  Menceritakan tentang  menyimpulkan hasil percobaan.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi sifat benda cair.  Setelah itu siswa setiap perwakilan
lingkungan. kelompok akan menyampaikan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang hasil percobaan tersebut.
konsep perubahan wujud benda Collaboration
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn

1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Diskusi kelompok untuk  Siswa diberi kesempatan untuk
pohon beringin, kepala banteng, membahas topik gotong menyampaikan contoh kegiatan
dan padi kapas pada lambang royong. gotong royong.
negara “Garuda Pancasila”  Menuliskan contoh  Setelah itu siswa menceritakan
sebagai anugerah Tuhan Yang kegiatan gotong royong pengalaman mereka bergotong
Maha Esa. royong di depan kelas. Kegiatan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih boleh di rumah maupun di sekolah.
sayang sesuai dengan sila-sila  Jika waktu tidak mencukupi siswa
Pancasila dalam lambang negara dapat menuliskan pengalamannya.
“Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda
Pancasila”.
PJOK

3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  menyimak penjelasan guru tentang
manipulatif sesuai dengan konsep melempar dan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
tubuh, ruang, usaha, dan memantulkan bola. teknik memantulkan dan
keterhubungan dalam berbagai menangkap bola. Communication
bentuk permainan sederhana dan  Setelah melakukan pemanasan,
atau tradisional. siswa melakukan kegiatan
memindahkan bola dari satu titik ke
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak titik lainnya.
dasar manipulatif sesuai dengan  Mempraktikkan kegiatan mendribel
konsep tubuh, ruang, usaha, dan bola, guru mengamati dan
keterhubungan dalam berbagai memberikan penilaiannya.
bentuk permainan sederhana dan  Setelah itu siswa melakukan
atau tradisional. kompetisi, yaitu berlomba untuk
mendribel bola menuju ke satu titik
tertentu. Siswa yang paling cepat,
dia lah yang menang. Creativity
and Innovation
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru, tentang
perubahan wujud benda dalam untuk mengetahui sifat langkah percobaan hari ini.
kehidupan sehari-hari yang benda gas.  Membuat kesimpulan dari
disajikan dalam bentuk lisan,  Menuliskan teks percobaan tersebut
tulis, visual, dan/atau eksplorasi informatif tentang sifat  Setelah berdiskusi, siswa
lingkungan. benda gas. menuliskan apa yang telah mereka
 Membuat teka-teki silang ketahui tentangbenda gas.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang untuk mengetahui  Guru memberikan pengarahan
konsep perubahan wujud benda kosakata baru. kepada siswa untuk memerhatikan
dalam kehidupan sehari-hari penggunakanhuruf besar dan
dalam bentuk lisan, tulis, dan ketelitian dalam menulis.Kegiatan
visual menggunakan kosakata dilanjutkan dengan membuat teka-
baku dan kalimat efektif. teki silang.
PPKn

1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menentukan sikap tentang  Berdiskusi tentang ajakan presiden
pohon beringin, kepala banteng, gotong royong. tentang gotong royong,
dan padi kapas pada lambang mengapagotong royong itu
negara “Garuda Pancasila” sebagai penting? Apakah gotong royong
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. masih berjalan saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang Siswa.
sesuai dengan sila-sila Pancasila  Setelah itu guru membuka diskusi
dalam lambang negara “Garuda tentang kegiatan gotong royong
Pancasila”. pada dirisiswa. Apakah sejauh ini
3.1 Memahami arti gambar pada siswa sudah melakukannya?
lambang negara “Garuda Apakah merasa perluuntuk
Pancasila”. melakukan kegiatan gotong
4.1 Menceritakan arti gambar pada royong?Critical Thinking and
lambang negara “Garuda Problem Solving
Pancasila”.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari
hubungan antar satuan baku dari timbangan. timbangan.
untuk panjang, berat, dan waktu  Menentukan timbangan  Menentukan timbangan yang sesuai
yang umumnya digunakan dalam yang sesuai dengan benda dengan benda yang diukur.
kehidupan sehari-hari. yang diukur.  Membaca timbangan.
 Membaca timbangan.  Menjawab pertanyaan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menjawab pertanyaan.
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru tentang
perubahan wujud benda dalam  Mengelompokkan benda bagaimana mengisi peta
kehidupan sehari-hari yang berdasarkan wujudnya. konsep.Communication
disajikan dalam bentuk lisan,  Peta konsep perlu diisikan wujud
tulis, visual, dan/atau eksplorasi bendanya, sifatnya seperti apa, dan
lingkungan.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang contohnyaminimal dua setiap
konsep perubahan wujud benda wujud.
dalam kehidupan sehari-hari  Setelah itu siswa mengisi peta
dalam bentuk lisan, tulis, dan konsep tentang wujud
visual menggunakan kosakata benda.Mandiri
baku dan kalimat efektif.  Menuliskan hasil pengamatan di
Buku Siswa, berupa nama benda,
bahanpembentuk, wujud benda,
dan fungsi benda.Creativity and
Innovation
 Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskankonsep awal di kertas
terpisah.Mandiri

PPKn

1.1 Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan pendapat  Berikan kesempatan untuk siswa
pohon beringin, kepala banteng, tentang hidup sederhana. mendefinisikan arti hidup
dan padi kapas pada lambang  Menyimak cerita teman. sederhana.
negara “Garuda Pancasila”  Membuat refleksi diri  Setelah siswa merumuskan arti
sebagai anugerah Tuhan Yang tentang hidup sederhana. sederhana, siswa melingkari kata
Maha Esa. yang sesuaidengan definisi hidup
sederhana.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Selanjutnya siswa menuliskan
sayang sesuai dengan sila-sila pendapatnya tentang pentingnya
Pancasila dalam lambang negara hidupsederhana diterapkan dalam
“Garuda Pancasila”. kehidupan sehari-hari.Creativity
and Innovation
3.1 Memahami arti gambar pada  Setelah berdiskusi siswa memilih
lambang negara “Garuda cerita yang menurut kelompoknya
Pancasila”. ceritaterbaik, perwakilan siswa
dalam kelompok menceritakannya
4.1 Menceritakan arti gambar pada di depan kelas.Communication
lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Memasangkan satuan  Siswa diminta menyebutkan satuan
hubungan antar satuan baku berat. berat yang ia ketahui.
untuk panjang, berat, dan waktu  Mengkonversi satuan  Sampaikan bahwa satuan berat
yang umumnya digunakan dalam berat. saling berhubungan. Ajak siswa
kehidupan sehari-hari.  Menimbang berat badat. untukmenemukan dan
membuktikan berat benda.Critical
4.7 Menyelesaikan masalah yang Thinking and Problem Solving
berkaitan dengan hubungan  Guru dapat memperkenalkan
antarsatuan baku untuk panjang, konsep dengan tangga satuan berat
berat, dan waktu yang umumnya baku.
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam 
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Siswa.
Melakukan percobaan  Menjawab pertanyaan yang ada di
tentang perubahan wujud Buku Siswa Selanjutnya siswa
mencair. menyimak pertanyan guru, apakah
semua benda padat akan mencair?
Apakah semua benda padat
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
mencair pada suhu yang sama?
Bagimana membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang ada di
Buku Siswa. Creativity and
Innovation

Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP
 Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang digunakan
baku yang digunakan. dan besaran beratnya.
 Menyelesaikan soal  Menjelaskan tentang satuan baku
latihan di Buku Siswa. dan ada juga satuan yang tidak
baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di Buku
Siswa. Mandiri

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
 Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis. Creativity
garis dan warna pada and Innovation
karya seni.  Disediakan dua belas kotak. Setiap
 Menggambarkan unsur kotak harus berisi bentuk garis
garis. yang berbeda.
 Menggambar dan memberi warna
pada kotak yang disediakan.

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan  Mempersiapkan percobaan, kali ini
perubahan wujud benda dalam yang terkait dengan membuat es krim dengan
kehidupan sehari-hari yang perubahan wujud bantuankantong plastik.Creativity
disajikan dalam bentuk lisan, membeku. and Innovation
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Diskusi tentang  Berdiskusi dengan kelompoknya
lingkungan. percobaan perubahan dan menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang wujud membeku. yangdiberikan.Communication
konsep perubahan wujud benda  Menyimpulkan perubahan wujud
dalam kehidupan sehari-hari apa yang mereka pelajari hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan ini.Critical Thinking and Problem
visual menggunakan kosakata Solving
baku dan kalimat efektif.  Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam kehidupan
sehari-haridi kotak yang telah
disediakan.

PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman  Mencari informasi  Menyimak penjelasan guru bahwa

karakteristik individu di tentang peran di sekolah. pembagian peran yang
lingkungan sekitar sebagai  Berdiskusi tentang peran baikantarsesama anggota kelompok
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dalam sekolah. akan membuat pekerjaan lebih
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam mudah.Gotong Royong
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
 Kompetensi Dasar
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Pembagian peran tidak hanya
terjadi di kelompok siswa, namun
juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran dalam
sekolah.

3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan terlebih
manipulatif sesuai dengan konsep menendang dengan kaki dahulu dengan melakukan
tubuh, ruang, usaha, dan bagian luar dan dalam. permainan “mencari”dan
keterhubungan dalam berbagai  Mempraktikkan “membeku”.
bentuk permainan sederhana dan menendang dengan kaki  Menirukan gerakan menendang
atau tradisional. bagian luar dan dalam. dengan kaki bagian luar dan dalam.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  Mempraktikkan menendang
dasar manipulatif sesuai dengan dengan kaki bagian luar dan dalam.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil yang
perubahan wujud benda dalam tentang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
kehidupan sehari-hari yang  Membuat pertanyaan bawah terik matahari dan di ruang
disajikan dalam bentuk lisan, tentang percobaan. tertutup yang tidak terkena cahaya
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Memasangkan kata matahari. Creativity and Innovation
lingkungan. dengan arti yang tepat.  Mencatat hasil pengamatan di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang Buku Siswa.
konsep perubahan wujud benda  Menuliskanpertanyaan yang
dalam kehidupan sehari-hari hendak ia ajukan dari percobaan
dalam bentuk lisan, tulis, dan tersebut di Buku Siswa.Critical
visual menggunakan kosakata Thinking and Problem Solving
baku dan kalimat efektif.  Memasangkan kata dengan
artiyang sesuai.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi

hubungan antar satuan baku ke gram. satuan kg kegram yang ada di Buku
untuk panjang, berat, dan waktu  Berlatih soal. Siswa.
yang umumnya digunakan dalam  Setelah siswa mengerjakan,
kehidupan sehari-hari. kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasilpekerjaan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengajukan pertanyaan jika ada
berkaitan dengan hubungan hal yang belum
antarsatuan baku untuk panjang, dipahami.Collaboration
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBdP

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa  Menyebutkan unsur karya seni

dalam karya dekoratif. yang ada di Buku Siswa.
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat karya seni
dekoratif dengan tema
matahari.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam 
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman 
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membuat gambar dekoratif dengan
tema matahari. Siswa
menyimakpenjelasan guru bahwa
siswa harus menggunakan semua
unsur garis yang telahsiswa
rancang pada pertemuan
sebelumnya.Communication
 Mengerjakan pada kertas gambar
yang telah disediakan oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan, siswa
dapat mengumpulkan karyanya
ataumemajang karyanya di
kelas.Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
Melengkapi tabel tentang kegiatan dilanjutkandengan
mengembun. membaca wacana yang ada.
 Menyimak penjelasan guru tentang
mengembun.
 Siswa memberikan contoh proses
mengembun yang terjadi di sekitar
kita.
 Untuk melihat contoh perubahan
wujud mengembun, siswa diminta
untukmelakukan percobaan dalam
kelompok.Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan bersama,
yaitu mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan mengembun,
sebutkan contoh mengembun
dalamkehidupan sehari-
hari.Critical Thinking and
Problem Solving
Melakukan wawancara  Berdiskusi tentang peran yang ada
tentang tugas. di sekolah. Peran apasajakah yang
ada di sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk
kelompok. Secara berkelompok
siswa mewawancaisetiap peran
yang ada di sekolah. Siswa
menuliskan hasil wawancara di
BukuSiswa.Communication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan
manipulatif sesuai dengan konsep menendang.
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, 
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman 
karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu 
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan Pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan hari
ini kita akan bermain bola,
namunsebelumnya akan berlatih
menendang terlebih dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali teknik
menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada dua
cara menendang yaitu menendang
dengan kaki bagian dalam dan kaki
bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa
menendang. Siswa diberikan
kesempatan satu putaran untuk
mencoba. Setelah itu mulai
mengambil nilai.
Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru, tugas
menjadi cerita yang selanjutnya adalah menyusun
berurutan. kalimatmenjadi sebuah cerita.
Memasangkan kata Nomor satu telah diberikan. Siswa
dengan arti yang sesuai. melanjutan
nomorberikutnya.Communication
 Setelah mengurutkan perwakilan
siswa membaca nyaring urutan
yang sudahsiswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang dibuat.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materitersebut.
Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi tugas
dalam kelompok. setiap kelompok.
 Menuliskan tugas setiap anggota
kelompok di Buku Siswa.
 Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
perubahanwujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari gambar
makanan yang dimaksud atau
memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali di
kertas dan diberi hiasan.
Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan dengan
konversi. menyelesaikan soal konversi
Menyelesaikan soal kilogram ke gram.
cerita.  Memasangkan satuan kilogram ke
satuan gram yang sesuai.
 Setelah itu siswa menyelesaikan
soal cerita yang ada di Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan soal,
penyelesaian soal dibahas satu per
satu.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membuat membuat  Jika memungkinkan siswa
perubahan wujud benda dalam laporan hasil penelitian. membawa contoh makanan yang
kehidupan sehari-hari yang  Pameran hasil penelitian sudah jadi selainlaporan hasil
disajikan dalam bentuk lisan, kelas. pengamatan.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Menyusun kelas dengan
lingkungan. mengelompokkan kursi-kursi
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang membentukkelompok.Collaboratio
konsep perubahan wujud benda n
dalam kehidupan sehari-hari  Memberikan kesempatan untuk
dalam bentuk lisan, tulis, dan pengunjung bertanya tentang
visual menggunakan kosakata materi
baku dan kalimat efektif. yangdipamerkan.Communication
 Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan refleksi
terhadapkegiatan yang telah
dilakukan.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman  Menulis pengalaman  Mengemukakan pendapatnya

karakteristik individu di
lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
menjalankan tugas sesuai tentang perasaannya
peran masing-masing. melaksanakanpameran tersebut,
apakah merasa puas dengan hasil
pekerjaan kelompok?
 Apakah semua anggota kelompok
telah melaksanakan kewajibannya.
 Perwakilan kelompok
menyampaikan di depan kelas.
 Setelah itu setiap anak menuliskan
pendapatnya di Buku Siswa.

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu 
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesi
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam analog dan
waktu. digital adalah alat yang
Memasangkan jarum jam digunakanuntuk mengukur satuan
dengan waktu yang tepat. waktu baku.Communication
 Guru menjelaskan cara penulisan
waktu yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru tentang
membaca jam dengan tepat.
 Berlatih memasangkan jam dengan
waktu yang tepat.Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan jam
yang tepat.
Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang garam
pertanyaan dari wacana. yang ada di Buku Siswa.
Membuat cerita  Berdiskusi dan menjawab
bergambar. pertanyaan seputar proses membuat
garam yang diajukan oleh guru.
Communication
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Diberikan kesempatan untuk
konsep perubahan wujud benda bertanya jika ada hal yang kurang
dalam kehidupan sehari-hari dipahami dari wacana tersebut.
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengerjakan soal  Menyimak soal yang disampaikan
hubungan antar satuan baku konversi waktu. guru.
untuk panjang, berat, dan waktu  Mencoba membuktikan hubungan
yang umumnya digunakan dalam jam dan menit.
kehidupan sehari-hari.  Mengerjakan soal latihan di Buku
4.7 Menyelesaikan masalah yang Siswa
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SBDP

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,  Mengamati gambar  Setelah memperlihatkan cara
dan sambung. langkah melipat baju. melipat baju, siswa mempraktikkan
4.4 Membuat karya dengan teknik  Mempraktikkan melipat cara melipat Creativity and
potong, lipat, dan sambung baju. Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipat
cepat.
 Mencoba untuk mengikuti cara
melipat dengan cepat di bawah
arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang 
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu tentang
Membuat Gulali. proses membuat gulali di Buku
Menuliskan pertanyaan Siswa.
berdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah pembuatan
gulali berdasarkan bacaan di
atas.Communication
 Setelah itu siswa mempraktikkan
cara membuat gulali (atau
memerhatikangurumempraktikkan
membuat gulali jika peralatannya
terbatas).Creativity and
Innovation

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Mengidentifikasi gambar  Menyimak penjelasan guru bahwa
keberagaman di lingkungan tolong menolong. bersatu adalah contoh dari
sekitar sebagai anugerah Tuhan  Menceritakan kegiatanbersatu. Siswa
Yang Maha Esa. pengalaman tentang mendengarkan penjelasan guru
2.4 Menampilkan sikap kerja sama kegiatan tolong bahwa tolong-menolong
sebagai wujud bersatu dalam menolong. adalahsalah satu contoh sikap
keberagaman di lingkungan bersatu.Communication
sekitar.  Setelah itu siswa bersiap untuk
3.4 Memahami makna bersatu dalam menceritakan pengalamannya
keberagaman di lingkungan saling tolong-menolongdi rumah.
sekitar.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4 Menyajikan bentukbentuk  Bersama guru menyimpulkan
kebersatuan dalam keberagaman tentang pentingya persatuan dalam
di lingkungan sekitar. keluarga.
PJOK

3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru tentang
manipulatif sesuai dengan konsep  Berlatih mengiring bola. tujuan kegiatan hari ini yaitu
tubuh, ruang, usaha, dan berlatihmenggiring bola.
keterhubungan dalam berbagai  Mencontohkan cara menggiring
bentuk permainan sederhana dan bola dengan menggunakan
atau tradisional. tekniktersebut.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak  mencoba ketiga teknik yang
dasar manipulatif sesuai dengan diajarkan.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Siswa menentukan gerakan dengan
keterhubungan dalam berbagai teknik apa yang paling mudah
bentuk permainan sederhana dan untukdilakukan. Siswa berlatih
atau tradisional. secara berpasangan kegiatan
mengiring danmenendang
bola.Collaboration
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan jawaban
perubahan wujud benda dalam pemanasan global. siswa tentang pemanasan global.
kehidupan sehari-hari yang  Mencari kosakata baru Siswamembaca penjelasan tentang
disajikan dalam bentuk lisan, dari wacana. pemanasan global di Buku Siswa.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Bercerita tentang langkah  Setelah membaca siswa diberi
lingkungan. mengurangi pemanasan kesempatan untuk mengemukakan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang global. pertanyaanseputar pemanasan
konsep perubahan wujud benda global.
dalam kehidupan sehari-hari  Selanjutnya siswa mencatatkan
dalam bentuk lisan, tulis, dan kosakata baru yang belum
visual menggunakan kosakata diketahuinya. Siswadapat mencari
baku dan kalimat efektif. arti kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Berlatih soal operasi  Memahami operasi penjumlahan
hubungan antar satuan baku penjumlahan dan dan pengurangan satuan waktu
untuk panjang, berat, dan waktu pengurangan terkait baku.
yang umumnya digunakan dalam waktu.  Mengerjakan soal yang ada di
kehidupan sehari-hari.  Mempraktikkan melipat Buku Siswa.
baju.  Menyimak penjelasan guru tentang
4.7 Menyelesaikan masalah yang kegiatan melipat pada
berkaitan dengan hubungan pembelajaran kali ini. Guru akan
antarsatuan baku untuk panjang, mengambil nilai dari kegiatan
berat, dan waktu yang umumnya melipat baju yang telah dipelajari
digunakan dalam kehidupan sebelumnya. Communication
sehari-hari.
SBdP

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,  Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah permainan
dan sambung. “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca syair lagu  Membaca syair lagu yang ada di
perubahan wujud benda dalam dengan tema “Embun”. Buku Siswa.
kehidupan sehari-hari yang  Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti kata
disajikan dalam bentuk lisan,  Menuliskan pengalaman baru yang tertera di Buku Siswa.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi melihat embun.  Mengecek pemahaman siswa
lingkungan. terhadap arti kalimat dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang meminta siswauntuk membuat
konsep perubahan wujud benda kalimat dari kata-kata beru
dalam kehidupan sehari-hari tersebut.
dalam bentuk lisan, tulis, dan  Kegitan dilanjutkan dengan siswa
visual menggunakan kosakata memerhatikan penjelasan guru
baku dan kalimat efektif. tentangperubahan wujud yang
terjadi pada pengembunan.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang petugas
keberagaman di lingkungan menemukan kegiatan kebersihan yang ada di sekolah
sekitar sebagai anugerah Tuhan yang menunjukkan Siti.
Yang Maha Esa. persatuan di sekolah.  Menyebutkan contoh sikap
2.4 Menampilkan sikap kerja sama persatuan di sekolah.Mandiri
sebagai wujud bersatu dalam  Berdiskusi tentang contoh sikap
keberagaman di lingkungan bersatu disekolah. Siswa
sekitar. menuliskan contoh sikap bersatu di
3.4 Memahami makna bersatu dalam Buku Siswa.Collaboration
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
PJOK

3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan terlebih
manipulatif sesuai dengan konsep menggiring bola. dahulu. Pemanasan ini dalam
tubuh, ruang, usaha, dan bentukpermainan “Ikuti Saya”.
keterhubungan dalam berbagai  Diingatkan pembelajaran
bentuk permainan sederhana dan sebelumnyatentang kombinasi
atau tradisional. menggiring dan menendangbola.
Guru mencontohkan tiga gerakan
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak menggiringbola.
dasar manipulatif sesuai dengan  Berlatih menggiring bola.
konsep tubuh, ruang, usaha, dan  Setelah selesai menilai siswa dapat
keterhubungan dalam berbagai melanjutkan dengan kegiatan
bentuk permainan sederhana dan bermain bola.
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru tentang
perubahan wujud benda dalam terjadinya hujan. “Bagaimana terjadinya hujan?”
kehidupan sehari-hari yang  Mengurutkan proses  Mengemukakan pendapatnya
disajikan dalam bentuk lisan, terjadinya hujan. tentang proses terjadinya hujan.
tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Menuliskan proses  Mengurutkan proses hujan
lingkungan. terjadinya hujan. berdasarkan pengamatan terhadap
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu 
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, 
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
gambarsiklus dan juga berdasarkan
proses tanya jawab yang dilakukan
sebelumnya.Critical Thinking and
Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan
tepat di kotak yang disediakan
lengkapdengan perubahan wujud
yang terjadi.
Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok kecil yang
menolong. terdiri dari tiga sampai dengan
empatanak. Dalam kelompok kecil
siswa membagi pengalamannya
saling menolong disekolah yang
pernah ia lakukan.Collaboration
 Menuliskan ceritanya sendiri di
kolom yang telah disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya
sikap saling tolong-menolong
danmenuliskannya di Buku Siswa.
Menghitung durasi  Menyimak guru membacanya apa
waktu. yang terjadi pada Siti. Siti
Melengkapi tabel menungguhujan sejak pukul 07.15
kegiatan beserta durasi sampai pukul 09.10, berapa lama
waktunya. Siti menunggu hujanreda?Mandiri
 Menjelaskan perhitungan seperti
yang ada di Buku Siswa:
(masihmenggunakan garis waktu,
hal ini dilakukan untuk memberi
gambaran secaravisual kepada
siswa).
 Memberikan beberapa soal untuk
menguji pengetahuan siswa.
 Mengerjakan hitungannya di kertas
terpisah. Siswa dapatmenggunakan
dua cara perhitungan. Pertama
dengan menggunakan gariswaktu
dan kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan tentang
peristiwa perubahan perubahanwujud di sekitar kita.
wujud. Siswa menentukan jenis perubahan
Menuliskan kalimat dari wujud yang terjadidisertai dengan
kata-kata yang terkait penjelasannya.
perubahan wujud.
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan mengerjakan tugas ini
secara individu.Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-kata
yang berhubungan
denganperubahan wujud.

1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menyatakan pendapat  Setelah bersama membahas
keberagaman di lingkungan tentang sikap bersatu di pernyataan, masing-masing siswa
sekitar sebagai anugerah Tuhan masyarakat. menceritakanpengalaman mereka
Yang Maha Esa.  Menuliskan pengalaman menolong tetangga.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama menolong orang lain di  Menuliskan pengalaman mereka di
sebagai wujud bersatu dalam lingkungan rumah. kotak menulis yang telah
keberagaman di lingkungan disediakan.
sekitar.  Setelah itu siswa dapat
3.4 Memahami makna bersatu dalam menceritakan secara lisan
keberagaman melalui penerapan pengalamannya menolongtetangga.
kehidupan sehari-hari. (Jika waktu mencukupi)Mandiri
4.4 Menceritakan perilaku sesuai
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui penerapan
kehidupan sehari-hari dalam
kehidupan sehari-hari.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menuliskan jadwal  Mengerjakan tugas membuat

hubungan antar satuan baku kegitan beserta durasi jadwal secara individu. Setelah itu
untuk panjang, berat, dan waktu waktunya. siswadapat mempresentasikan
yang umumnya digunakan dalam jadwal yang mereka buat masing-
kehidupan sehari-hari. masing.
 Membaca wacana tentang
4.7 Menyelesaikan masalah yang lingkungan rumah Siti.
berkaitan dengan hubungan  Menceritakan tentang lingkungan
antarsatuan baku untuk panjang, tempat tinggal
berat, dan waktu yang umumnya mereka.Communication
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.

Mengetahui Murni Jaya, ............................20.....

Kepala SDN 01 Murni Jaya Guru Kelas III

YULIDA, S.Pd. SRI WAHYUNI, S.Pd.

NIP. 19690716 199703 2 002 NIP. 19840504 201001 2 014

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
 Nama Sekolah : SDN 01 MURNI JAYA
Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan, dan
penyelesaianmasalah
(sederhana)dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan
ataukalimat saran, masukan,
danpenyelesaianmasalah
(sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan kosa
kata bakudan kalimat efektif yang
dibuatsendiri
Matematika
 Membuat pertanyaan
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan kalimat saran
 Menemukan akibat tidak
menjalankan kewajiban
 Menjawab pertanyaan
 Membaca tanpa suara
(membaca senyap). Siswa
membacasambil mengamati isi
teks.
 Mengamati teks dan mencari
kalimat yang berisi saran di
dalamteks.
 Memberi contohkewajiban dan
hak berkaitan dengan kasih
sayangberdasarkan
pengalamannya di rumah.
Kegiatan inidilakukan sebagai
pembuka untuk
menyelesaikanlatihan membuat
kalimat saran.
 Menyampaikancontoh
kewajiban dan hak terkait kasih
sayang orangtua yang telah ia
diskusikan bersama temannya.
Gotong Royong
 Menuliskan saran yang harus
dilakukanberkaitan dengan hak
yang terdapat pada bukudengan
menggunakan bahasa baku dan
kalimatefektif.

3.3 Menyatakan suatu bilangan  Menemukan dua bilangan  Memahami permasalahan, siswa
sebagaijumlah, selisih, hasil yang jumlahnya sudah mencobamenyelesaikan
kali,atau hasil bagi dua diketahui permasalahan penjumlahan
bilangancacah  Berkreasi dengan bilangan yangada pada buku. Siswa
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat cacah diminta bekerja dengan telitidan
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, mengecek kembali jika sudah
hasil kali, atau hasilbagi dua selesai. Critical Thinking and
bilangan cacah Problem Solving
 Menyelesaikan permasalahan
yang ada, siswa diminta
untukmembuat masalah sendiri
dan mencarikan pemecahannya.
Siswa mendapatkesempatan
berkreasi dengan bilangan
pilihannya sendiri dan
menuliskannyapada buku.

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola  Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru
irama dalam lagu sederhana bertanyakepada siswa apakah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Menampilkan bentuk dan  Menyanyikan lagu dengan ada yang sudah
variasiirama melalui lagu pola irama sederhana dapatmenyanyikan lagu yang
terdapat pada buku.
 Menyimak temannya atau guru
menyanyikan lagu “Jika Ibuku
Tua Nanti”,siswa berlatih
menyanyikan lagu sesuai
dengan pola iramanya
dibimbing guru.Siswa
menyanyikan lagu sambil
bertepuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasaan
dan pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Mengamati gambar, siswa
saran, masukan, danpenyelesaian  Membaca teks diberi kesempatan membaca
masalah (sederhana)dalam teks teks pada buku. Isi teks
tulis. berkaitan dengan apa yang
4.10 Memeragakan ungkapan diamati siswa. Secara
ataukalimat saran, masukan, bergantian siswa diberi
danpenyelesaian masalah kesempatan untuk membaca
(sederhana)sebagai bentuk teks dengan suara nyaring.
ungkapandiri menggunakan  Membaca teks, siswa diberi
kosakata baku dan kalimat waktu untuk menuliskan
efektifyang dibuat sendiri kalimat yang menyatakan
kewajiban dan hak pada tabel
yang telah disediakan. Ingatkan
siswa untuk melakukannya
secara mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan bercerita
haksebagai anggota keluarga menunjukkan kewajiban tentang pengalaman
danwarga sekolah sebagai dan hak pelaksanaan kewajiban dan hak
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menceritakan pengalaman berkaitan dengan pakaian di
YangMaha Esa mendapatkan hak rumah masing-masing.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Menuliskan saran Communicatio
sebagai anggota keluargadan warga
sekolahdibuat sendiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan warga
sekolah
PJOK

3.8 Memahami bentuk dan  Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan terkait

manfaatistirahat dan pengisian bentuk istirahat bentuk-bentuk atau cara
waktuluang untuk menjaga istirahat yang mungkin
kesehatan dilakukan.
 Kompetensi Dasar
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat
istirahat dan pengisianwaktu luang
untuk menjagakesehatan
SUB TEMA 1 PB 3
Materi Pembelajaran
 Menjelaskan salah satu
bentuk istirahat dan
kewajibannya
 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salah satu
bentuk istirahat
Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan kewajiban berkaitan
dengan tidur siang sesuai
dengan gambar yang ada.
 Memahami beberapa kewajiban
terkait tidur siang, siswa
menceritakan pengalamannya
tentang bentuk istirahat siang
yang biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya pada
tempat yang telah disediakan
secara tertulis. Communication

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Bertanya jawab  Membaca teks dan yang lain
saran, masukan, dan  Membaca teks menyimak. Minta siswa untuk
penyelesaianmasalah  Menjawab pertanyaan mencari masalah yang ada pada
(sederhana)dalam teks tulis.  Menemukan dua bilangan teks dan menggaris bawahinya.
4.10Memeragakan ungkapan yang jumlahnya sudah Minta siswa untuk menggaris
ataukalimat saran, masukan, diketahui bawahi cara penyelesaian
danpenyelesaian masalah  Berkreasi dengan masalah pada teks. Critical
(sederhana)sebagai bentuk bilangan cacah Thinking and Problem Solving
ungkapandirimenggunakan kosa  Menyanyikan lagu  Minta siswa kembali mengamati
kata bakudan kalimat efektif yang teks lalu menuliskan jawaban
dibuatsendiri pertanyaan pada buku.
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menemukan dua bilangan  Mintalah siswa menyelesaikan
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah soal-soal penjumlahan yang
bagi dua bilangancacah diketahui hasilnya sudah diketahui.
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan Sebelumnya ajaklah siswa
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, bilangan cacah berlatih penjumlahan dengan
hasil kali, atau hasil bagidua menentukan dua bilangan yang
bilangan cacah hasilnya sudah diketahui.
Mulailah dari angka yang kecil.
Misalnya, hasil penjumlahan dari
dua bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku? Buatlah
beberapa kali latihan seperti ini
sampai siswa mengerti dengan
permainan itu. Creativity and
Innovation

SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola  Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur dan
irama dalam lagu berterima kasih kepada kedua
4.2 Menampilkan bentuk dan orang tuanya dengan menyanyi.
variasiirama melalui lagu Siswa mengingat kembali lagu
yang baru dipelajarinya dua hari
lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong
SUB TEMA 1 PB 4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Mengingatkan bahwasiswa perlu
saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan memiliki pendapat sendiri tentang
masalah (sederhana) dalam teks  Memberi saran secara lisan permasalahan yang ada
tulis  Menjodohkan kalimat disekitarnya.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran dengan permasalahan  Mengamati gambar dan
saran, masukan, dan penyelesaian berpendapat tentanggambar. Beri
masalah (sederhana) sebagai siswa waktu untuk
bentuk ungkapan diri menyampaikanapakah mereka
menggunakan kosa kata baku dan melakukan hal yang sama
kalimat efektif yang dibuat sendiri denganUdin di rumahnya. Apa
bedanya dengan yangdilakukan
Udin. Kesempatan ini melatih
merekaberani berbicara dan
berpendapat serta melatihrasa
percaya diri. Communication

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kalimat
haksebagai anggota keluarga hak yangberkaitan dengan kewajiban
danwarga sekolah sebagai  Menuliskan pengalaman dan hak. Mereka harusmemilah
wujudrasa syukur kepada Tuhan tentang kewajiban dan hak mana yang merupakan hak dan
YangMaha Esa terkait makanan mana yangmerupakan kewajiban.
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak  Mengetahui kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan berkaitandengan makanan, siswa
warga sekolah menuliskan cerita
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak tentangpengalaman mereka dalam
sebagai anggota keluargadan warga melaksanakan kewajibandan hak
sekolah berkaitan dengan makanan di
4.2Menyajikan hasil rumah padatempat yang telah
identifikasikewajiban dan hak disediakan.
sebagai anggotakeluarga dan warga
sekolah
PJOK

3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
SUB TEMA 1 PB 5
 Mempelajari manfaat
istirahat
 Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat
malam
 Mengamati teks penjelasan pada
buku.Setelah siswa memahami
maksud teks, siswamenuliskan
manfaat istirahat pada tempat
yangtelah disediakan.
 Memperkaya pemahaman siswa
tentangmanfaat istirahat, siswa
dapat berbagi manfaatistirahat
yang telah ditulisnya kepada
teman-temandi kelasnya.
Collaboration

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran pada
saran, masukan, dan  Menyimak teks teks, ataukalimat saran yang
penyelesaianmasalah  Menyalin kalimat saran dibuatnya sendiri. Beberapasiswa
(sederhana)dalam teks tulis.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.10Memeragakan ungkapan  Menjelaskan maksud mendapat kesempatan
ataukalimat saran, masukan, dan kalimat saran menjelaskan maksuddari masing-
penyelesaianmasalah  Menuliskan penjelasan masing saran. Contoh
(sederhana)sebagai bentuk kalimat saran penjelasanada pada gambar. Jika
ungkapan dirimenggunakan kosa siswa mengalami
kata bakudan kalimat efektif yang kesulitan,arahkan dengan
dibuatsendiri pertanyaan, misalnya, apa
tandakamu berterima kasih
kepada orang tua?
Bolehkahmengeluhkan apa yang
mereka beri?
Bolehkahmembantah? Bolehkah
berbicara tidak sopan,
danseterusnya?
 Mendengarkan penjelasan teman-
temannya, siswa menyalin
beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-temannya
tersebut. Terus ingatkan
agarsiswa menulis dengan rapi,
bersih, dan mudah dibaca.
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-kalimat

haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak berkaitan dengankewajiban dan
danwarga sekolah sebagai wujudrasa  Menuliskan kewajiban dan hak terhadap tempat tinggal.
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa hak atau aturan di rumah Mintasiswa menentukan mana
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak kalimat yang merupakanhak dan
sebagai anggota keluargadan mana yang merupakan kewajiban.
warga sekolah Setelahsiswa selesai mengerjakan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak tugasnya, minta siswamembaca
sebagai anggota keluargadan warga satu kalimat secara bergiliran
sekolah danmenyebutkan apakah kalimat
4.2Menyajikan hasil yang dibacanyatermasuk hak atau
identifikasikewajiban dan hak kewajiban. Teman-temannyadapat
sebagai anggotakeluarga dan warga berpendapat jika ada jawaban
sekolah yang keliru. Communication
Matematika

3.3Menyatakan suatu  Menemukan dua bilangan  Mengamati cerita pada teks.

bilangansebagaijumlah, selisih, hasil yang jumlahnya sudah Denganmengamati cerita pada
kali,atau hasil bagi dua diketahui teks, siswa membuatcerita lain
bilangancacah  Berkreasi dengan bilangan berisi permasalahan seperti itu.
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat cacah Siswamenentukan bilangan hasil
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, penjumlahannyasendiri. Bilangan
hasil kali, atau hasilbagi dua yang diambil antara 500
bilangan cacah hingga1000. Siswa menuliskan
ceritanya dan
pemecahanmasalahnya pada
tempat tersedia. Critical
Thinking and Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan atau  Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku Bersih

kalimatsaran, masukan, dan  Menyampaikan saran dan Nyaman.”
penyelesaianmasalah (sederhana)  Menjelaskan maksud saran
dalamteks tulis
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.10Memeragakan ungkapan  Mengingat kembali saran-saran
ataukalimat saran, masukan, yang disampaikan temannya di
danpenyelesaian masalah depan kelas tadi. Siswa
(sederhana)sebagai bentuk mengambil salah satu saran
ungkapan dirimenggunakan kosa sesukanya. Siswa menuliskan
kata baku dankalimat efektif yang saran yang dipilihnya di buku dan
dibuat sendiri menjelaskan maksud dari saran
tersebut.
 Mengamati cerita tentang Udin
dan kakaknya yang ingin bermain
kelereng. Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan yang
dialami Udin dan kakaknya.
Siswa memberi ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku.
Critical Thinking and Problem
Solving
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Membuat daftar kewajiban  Mengamati teks “Rumahku

haksebagai anggota keluarga dan hak berkaitan dengan Bersih dan Nyaman”. Siswa
danwarga sekolah sebagai wujudrasa rumah mengamati kalimat-kalimat
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa  Menceritakan pengalaman tertentu yang menunjukkan hak.
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak menjalankan kewajiban dan Kemudian siswa menuliskan
sebagai anggota keluarga dan hak kewajiban dan hak terkait
warga sekolah kebersihan rumah berdasarkan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak pemahamannya sendiri.
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan warga
sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang jumlahnya sudah jumlahnya sudah diketahui
bagi dua bilangancacah diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, cacah
hasil kali, atau hasil bagidua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Memberi masukan tentang cara

saran, masukan,dan penyelesaian  Menemukan kalimat saran membaca teks, dan memberi
masalah(sederhana) dalam teks  Membuat kalimat saran contoh cara membaca teks yang
tulis. baik dan benar.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.10Memeragakan ungkapanatau  Mengamati teks dan menggaris
kalimat saran, masukan,dan bawahi kalimat berupa saran atau
penyelesaian masalah(sederhana) masukan. Beri kesempatan
sebagai bentukungkapan diri kepada beberapa siswa untuk
menggunakankosa kata baku dan menyebutkan temuan mereka.
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Mengamati teks tentang beberapa
masalah pada buku. Guru
membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendapat satu
permasalahan untuk
didiskusikan. Satu permasalahan
sebaiknya dibahas oleh dua
kelompok agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi.
Collaboration
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBDP
 Menemukan dua bilangan  Menemukan dua bilangan yang
yang selisihnya sudah selisihnya sudah diketahui
diketahui  Berkreasi dengan bilangan cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Mengenal gerakan kaki
dalam tari
4.3 Meragakan dinamika gerak  Berlatih menari gerakan
kaki
SUB TEMA 2 PB 2
 Mengamati gambar dan
penjelasan pada teks tentang
bentuk-bentuk gerakan kaki.
Siswa mengamati arah gerakan
kaki dan bagaimana kaki
digerakkan, ada yang kuat dan
lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara berulang-
ulang sampai lancar.

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Berdiskusi dengan kelompok.

saran, masukan,dan penyelesaian  Mendiskusikan gambar Pandudengan kata tanya, apa,
masalah(sederhana) dalam teks  Menulis cerita bagaimana, mengapa,siapa.
tulis.  Mengamati teks Arahkan diskusi kepada
4.10Memeragakan ungkapanatau  Menuliskan saran kewajiban dan hak.Misalnya,
kalimat saran, masukan,dan bagaimana kondisi sekolah pada
penyelesaian masalah(sederhana) gambar?Siswa akan menjawab
sebagai bentukungkapan diri dengan kalimat, “Bersih,indah,
menggunakankosa kata baku dan dan tertata rapi”. Mengapa
kalimatefektif yang dibuat sendiri dapat demikian?Siapa yang
membuat sekolah itu demikian?
Apakahkamu memiliki hak
mendapatkan sekolah bersih?
Apa kewajibanmu agar
sekolahmu bersih?
Collaboration
 Menuliskan hasil diskusi
mereka pada tabelyang tersedia.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Mengamati gambar kelas. Beri
haksebagai anggota keluarga hak kesempatan mereka
danwarga sekolah sebagai wujudrasa berpendapatan tentangkelas
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa mereka saat ini. Apa kelebihan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dari kelas mereka, dan apa yang
sebagai anggota keluargadan warga masih kurangdari kelas mereka.
sekolah Sampaikan bahwa memiliki
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak kelas indah dan rapi adalah
sebagai anggota keluargadan warga hakanak-anak. Ingatkan juga
sekolah bahwa setiap hak selalu diikuti
4.2Menyajikan hasil dengan kewajiban,yaitu hal-hal
identifikasikewajiban dan hak yang harus dilakukan berkaitan
sebagaianggota keluarga dan dengan hak. Untuk menjaga
wargasekolah hakmendapatkan sekolah dan
kelas indah tetap terpenuhi,
minta siswa menuliskansaran
yang hrs dilakukan.
Communication
PJOK

3.8Memahami bentuk dan  Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentang

manfaatistirahat dan pengisian  Menceritakan pengalaman kegiatanyang biasa mereka
waktuluang untuk menjaga memanfaatkan waktu luang lakukan saat mengisi
kesehatan waktuluang seperti saat liburan
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat sekolah. Seorang siswabisa
istirahat dan pengisianwaktu luang membuat daftar kegiatan di
untuk menjagakesehatan papan tulis. Daridaftar kegiatan
siswa menentukan mana
yangdapat membuat badan
sehat. Siswa
menjelaskanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa
menyampaikan kegiatanyang
biasa mereka lakukan untuk
mengisi waktuluang yang dapat
membuat tubuh sehat,
danmenyampaikan alasannya
memilih kegiatantersebut.
Bagaimana kegiatan tersebut
membuatbadan sehat? Apakah
karena banyak gerakan kaki?
Atau banyak gerakan tangan?
Communication
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Mendapat kesempatan

saran, masukan,dan penyelesaian  Menemukan kalimat membaca dalam beberapa menit
masalah(sederhana) dalam teks saran/penyelesaian masalah dan menemukan kalimat yang
tulis.  Membuat kalimat saran menunjukkan masalah dan cara
4.10Memeragakan ungkapanatau penyelesaiannya, siswa
kalimat saran, masukan,dan menjawab pertanyaan pada teks
penyelesaian masalah(sederhana) secara lisan.
sebagai bentukungkapan diri  Meminta siswa
menggunakankosa kata baku dan mengamati teks tulis pada buku.
kalimatefektif yang dibuat sendiri Siswa membaca teks dengan
suara senyap.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Pengurangan bilangan  Buatlah perkiraan dari

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi duabilangan cacah
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
cacah
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
bilangan yang kecil. Andai daun
tersisa 10 helai, berapa
kemungkinan daun yang gurgur
dan tersapau? Arahkan siswa
menjawab dengaan
proporsional. banyak daun
tersisa pasti lebih sedikit dari
banyak daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90 yang
gugur dan 80 yang tersapu. Ajak
siswa berlatih dengan angka
yang berbeda.

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan

gerakan kaki dengan lancar dan kompak,
4.3 Meragakan dinamika gerak  Berlatih menari dengan minta siswa membuat rangkaian
gerakan kaki gerakan kaki, tangan dan kepala
sehingga membentuk satu
rangkaian gerakan yang indah.
 Minta siswa terus
berlatih sambil diiringi lagu
daerah yang mereka sukai.
 Minta siswa terus
berlatih sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah tarian
kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan tarian
dengan kostum yang indah di
depan teman-teman sekolahnya.
Bisa juga dengan mengundang
orang tua.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati

saran, masukan,dan penyelesaian  Membaca teks lingkungan sekolahnya.Tanyakan
masalah(sederhana) dalam teks  Menuliskan ungkapan apakah lingkungan sekolah
tulis. penyelesaian masalah merekacukup sehat? Bagian mana
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Berdiskusi tentang yang kelihatan
saran, masukan,dan penyelesaian permasalahan kurangmencerminkan sekolah
masalah(sederhana) sebagai sehat?
bentukungkapan diri  Setelah siswa memiliki ide
menggunakankosa kata baku dan tentang lingkungansekolah
kalimatefektif yang dibuat sendiri mereka, buatlah kelompok
diskusi dengananggota sekitar
lima siswa. Mintalah
merekaberdiskusi di
kelompoknya dan menuliskan
hasildiskusi di kertas dengan rapi.
Siswa bisa menghiaskertas
laporan diskusinya. Siswa dapat
memajanghasil diskusinya di
papan pajangan. Collaboration
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita

haksebagai anggota keluarga hak pengalamannya melaksanakan
danwarga sekolah sebagai kewajiban dan hak disekolah
wujudrasa syukur kepada Tuhan berkaitan dengan kesehatan.
YangMaha Esa Siswa menulis cerita di buku
2.2Melaksanakan kewajiban danhak tulisnya. Selaluingatkan siswa
sebagai anggota keluargadan warga untuk menulis dengan rapi dan
sekolah seindah mungkin. Mandiri
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK

3.8 Memahami bentuk dan  Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa mengemukakan

manfaatistirahat dan pengisian  Menuliskan manfaat pendapat tentangkegiatan-
waktuluang untuk menjaga kegiatan kegiatan yang biasa mereka
kesehatan lakukan disekolah saat waktu-
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat waktu luang, seperti sebelum
istirahat dan pengisianwaktu belmasuk kelas, saat istirahat atau
luang untuk menjagakesehatan saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati gambar
beberapa kegiatanyang dilakukan
saat di luar jam pelajaran.
Kegiatanmana yang pernah
mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih salah
satu kegiatan yangdapat
dilakukan saat waktu luang di
sekolah.Kemudian, minta siswa
menuliskan nama
kegiatantersebut dan manfaatnya
bagi kesehatan padatempat
tersedia atau pada buku tulis
siswa. Tulisanharus rapi dan
mudah terbaca.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Mintalah siswa membaca

saran, masukan,dan penyelesaian  Menjawab pertanyaan dengan nyaring secara estafet
masalah(sederhana) dalam teks terkait teks dengan teman-temannya. Siswa
tulis.  Menuliskan saran yang membaca terlebih dahulu
4.10Memeragakan ungkapanatau dapat menunjuk teman yang
kalimat saran, masukan,dan akan melanjutkan membaca dan
penyelesaian masalah(sederhana) seterusnya sampai kegiatan
sebagai bentukungkapan diri membaca berlangsung selama
menggunakankosa kata baku dan dua putaran. Gotong Royong
kalimatefektif yang dibuat sendiri  Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada
buku siswa.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Melengkapi tabel  Mintalah siswa mengamati

haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak beberapa hak-hak sebagai warga
danwarga sekolah sebagai wujudrasa  Memeragakan kewajiban sekolah. Mintalah mereka
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa dan hak menuliskan kewajibannya. Siswa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dapat menuliskan kewajiban dan
sebagai anggota keluargadan warga hak itu di buku tulisnya sendiri.
sekolah Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Mintalah siswa menceritakan
sebagai anggota keluargadan warga pengalamannya berkaitan dengan
sekolah pelaksanaan kewajiban dan hak
4.2Menyajikan hasil seperti yang sudah mereka tulis.
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan cacah
bagi duabilangan cacah  Berkreasi dengan bilangan lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn
 Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mereka
 Membuat daftar padatempat tersedia. Siswa juga
pengalaman dapat menuliskan hasildiskusi
 Membaca teks kelompok mereka di kertas
 Menjawab pertanyaan terpisah, ditulisdengan rapi dan
dihias indah untuk dipajang
dipapan pajangan. Collaboration

1.2 Menghargai kewajiban dan  Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk kegiatan
haksebagai anggota keluarga berbicara padabuku. Mintalah mereka
danwarga sekolah sebagai  Mempresentasikan hasil bekerja bersama teman
wujudrasa syukur kepada Tuhan diskusi disebelahnya untuk membuat
YangMaha Esa daftar kewajiban danhak yang
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak pernah dilakukan di kelas.
sebagai anggota keluargadan warga Collaboration
sekolah  Mengerjakan beberapa
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak alternatifpermasalahan. Critical
sebagai anggota keluargadan warga Thinking and Problem Solving
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan cacah

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil cacah  Berkreasi dengan bilangan cacah
bagi duabilangan cacah lewat pengurangan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Berkreasi dengan bilangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, cacah lewat pengurangan
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati gambar  Minta juga siswa membuat
saran, masukan,dan penyelesaian  Membaca teks tulis masalah dan teman-
masalah(sederhana) dalam teks  Membaca teks percakapan temannyamemberi alternatif
tulis.  Mengidentifikasi kalimat pemecahannya.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat saran  Membaca teks singkat
saran, masukan,dan penyelesaian  Menuliskan kalimat saran tentangmasalah. Menuliskan
masalah(sederhana) sebagai  Menjawab pertanyaan saranpemecahan dari setiap
bentukungkapan diri masalah.
menggunakankosa kata baku dan  Jika memungkinkan mintalah
kalimatefektif yang dibuat sendiri siswa berbagi saran yang
diberikan. Saran-saransiswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan mendengarkan
saran teman-temannyasiswa akan
belajar bahwa banyak cara untuk
memecahkan satupermasalahan.
Critical Thinking and Problem
Solving
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang kelasnya.

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan Tanyakanbentuk–bentuk bangun
bagi duabilangan cacah perkalian datar apa saja yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah merekatemukan di kelas. Siswa
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian diminta mengingat-ingatbentuk-
hasil kali, atauhasil bagi dua bentuk bangun datar yang ada di
bilangan cacah rumahmereka atau rumah
tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-bentuk
bangundatar dimaksud. Bantu
siswa untuk menjawabdengan
menunjuk jendela, pintu, jam
dinding danbentuk lain yang ada
di kelas.
 Mengamati gambar bentuk-
bentuk bangundatar pada buku.
Minta mereka
menjawabpertanyaan pada buku
berkaitan dengan bentuk
danwarna dasar.
SBDP

3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam  Mengenal bentuk dan  Minta mereka menyiapkan
karya dekoratif warna dasar peralatan menggambar.
 Membuat bentuk dan
mewarnai
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Membuat karya dekoratif  Minta mereka menggambar
sesuai arahan yang adapada
buku siswa.
 Siswa menggambar bentuk-
bentuk dan mewarnainyasesuai
keinginannya.
 Beri kesempatan kepada siswa
menggambarsesuai dengan
kreasinya sendiri berdasarkan
temapembelajaran hari itu.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks dan
saran, masukan,dan penyelesaian  Menemukan kalimat saran menemukan kalimat yang
masalah(sederhana) dalam teks  Menuliskan saran menunjukkansaran/
tulis  Memberi saran makanan  Membacakan kalimat yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat sehat menunjukkan saran.
saran, masukan,dan penyelesaian  Memilih makanan sehat  Membaca teks pengantar
masalah(sederhana) sebagai  Mendiskusikan manfaat kegiatan dan mengamati gambar
bentukungkapan diri memilih makanan untuk pada buku.
menggunakankosa kata baku dan kesehatan  Mengelompokkan makanan
kalimatefektif yang dibuat sendiri yang sehatdan bergizi dari
berbagai jenis makanan
kesukaandi kelasnya.
PPKn

1.2 Menghargai kewajiban dan  Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang
haksebagai anggota keluarga hak bertetangga berisibeberapa pernyataan.
danwarga sekolah sebagai Minta siswa menentukanapakah
wujudrasa syukur kepada Tuhan pernyataan itu tergolong hak
YangMaha Esa atau kewajiban.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK

3.9 Memahami perlunya  Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya

memilihmakanan bergizi dan bermain dengan tetangga apayang mereka dapatkan ketika
jajanansehat untuk menjaga bermain di rumahtetangga.
kesehatantubuh Apakah membuat mereka lebih
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.9 Menceritakan perlunya mengenaltetangga? Apakah
memilihmakanan bergizi dan dapat menambah
jajanansehat untuk menjaga pengetahuanmu?Sampaikan,
kesehatantubuh ketika kita berkunjung atau
bermain kerumah tetangga, kita
juga dapat mengetahui
daerahasal dan kesukaan
tetangga. Communication
 Menyebutkan kebiasaan yang
dilakukan saat bermain
dengantetangga.
 Menceritakan pengalamannya
bermain dengan tetanggadi
depan kelas. Selalu ingatkan
agar siswa percaya diri saat
berbicara di depan. Mandiri
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks tulis  Siswa menyimak teks pada
saran, masukan,dan penyelesaian  Menyebutkan kalimat buku. Setelah menyimak isi
masalah(sederhana) dalam teks saran teks, siswa menyebutkan
tulis.  Memberi saran kalimat yang menyatakan saran
4.10 Memeragakan ungkapanatau kalimat dalam teks tersebut.
saran, masukan,dan penyelesaian  Siswa mengamati perintah pada
masalah(sederhana) sebagai buku. Biarkan siswa membaca
bentukungkapan diri masalah yang ada dan
menggunakankosa kata baku dan menuliskan saran
kalimatefektif yang dibuat sendiri penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem Solving
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan berkaitan dengan perkalian
bagi duabilangan cacah perkalian  Membuat masalah berkaitan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah dengan perkalian
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP

3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
 Mengenal bentuk  Siswa mengamati gambar motif
geometris dan warna dasar kantong kertas untuk wadah
 7Menghias bentuk dan rambutan yang dibawa Lani.
mewarnai Bentuk apa sajakah yang ada
pada gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar? Siswa
menyebutkan bentuk-bentuk
serta warna.

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
saran, masukan, dan penyelesaian  Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”.Guru selalu
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaiannya mengingatkan agar siswa
tulis. membacadengan suara keras
 Kompetensi Dasar
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn
Materi Pembelajaran
 Mendiskusikan masalah di
lingkungan tempat tinggal
diri
 Menuliskan temuannya pada
Kegiatan Pembelajaran
sehingga terdengar semuateman
di kelasnya. Siswa juga diminta
membacasesuai dengan tanda
baca.
tempat tersedia di buku. Siswa
juga dapatmenuliskan hasil
temuannya pada buku latihan
mereka masing-masing.

1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar

haksebagai anggota keluarga hak kewajiban danhak yang
danwarga sekolah sebagai wujudrasa  Menceritakan pengalaman dibuatnya.
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa melaksanakan kewajiban  Memilih salah satu kewajiban
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dan hak dan hak yangakan ia ceritakan
sebagai anggota keluargadan warga kepada teman di sebelahnya.
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK

3.9Memahami perlunya  Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada buku

memilihmakanan bergizi dan memilih makanan sehat dan berdiskusi dengan temannya
jajanansehat untuk menjaga  Menceritakan pengalaman tentangcara memilih makanan
kesehatantubuh memilih makanan sehat untuk kesehatan.
4.9 Menceritakan perlunya
memilihmakanan bergizi dan
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks
tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn
 Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku tanpa
 Menemukan kewajiban bersuara sambil mengamati
dalam teks kalimat demi kalimat.
 Menyampaikan isi teks secara
ringkas. Teksbercerita tentang
apa, di mana, siapa saja yangada
pada teks, mengapa bisa begitu,
bagaimanaseharusnya, dan lain-
lain. Communication
 Mengamati isi teks dan mencari
kalimatyang menunjukkan
permasalahan dan
saranpenyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem Solving

1.2 Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi kewajiban

haksebagai anggota keluarga bertetangga dan yang harusdilakukan jika
danwarga sekolah sebagai maksudnya memiliki hewan peliharaan.
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menuliskan penyelesaian
YangMaha Esa masalah yang harusdilakukan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Menceritakan pengalaman jika memiliki hewan peliharaan.
sebagai anggota keluargadan warga berkaitan dengan hewan Critical Thinking and Problem
sekolah peliharaan Solving
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak  Membaca teks petunjuk
sebagai anggota keluargadan warga kegiatan.
sekolah  Menyebutkan beberapa hewan
4.2 Menyajikan hasil peliharaanyang dapat
identifikasikewajiban dan hak mengganggu tetangga dan yang
sebagaianggota keluarga dan tidak.Communication
wargasekolah
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalianyang mungkin habis
bagi duabilangan cacah perkalian dibagi dua bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah akanditentukan kemudian.
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan Misalnya jika mereka
hasil kali, atauhasil bagi dua perkalian. memilih673, mereka akan
bilangan cacah kesulitan mencari bilangan
yanghasil kalinya 673. Bilangan
yang mudah misalnya640. Dua
bilangan yang hasil kalinya 640
antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan pada
teks
 Membaca teks “ Wabah Demam
Berdarah”. Literasi
 Menyebutkan isi teks yang
dibacanya.
 Menyampaikan pendapatnya
tentang isimasalah pada teks dan
cara penyelesaiannya.
Communication
 Menjelaskan maksud kalimat
penyelesaian masalah deangan
caramenjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks. Critical
Thinking and Problem Solving

1.2 Menghargai kewajiban dan  Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan

haksebagai anggota keluarga  Memberi masukan masalah yang ada. Critical
danwarga sekolah sebagai Thinking and Problem Solving
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Mengamati kembali cerita.
YangMaha Esa Laluajak mereka untuk
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak membuat permasalahan
sebagai anggota keluargadan warga lainberdasarkan cerita tersebut.
sekolah Gunakan bilangan yangberbeda.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak Creativity and Innovation
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan hasil

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil yang berkaitan dengan perkalian.
bagi duabilangan cacah perkalian  Menentukan dua bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah hasilperkaliannya sama dengan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, berkaitan dengan perkalian bilangan yangditentukan.
hasil kali, atauhasil bagi dua  Membuat beberapaalternatif
bilangan cacah pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Mengamati isi teks dan

saran, masukan,dan penyelesaian  Mengidentifikasi masalah menemukankalimat yang
masalah(sederhana) dalam teks pada teks menyatakan masalah dan
tulis.  Menuliskan saran carapenyelesaiannya.
4.10Memeragakan ungkapanatau  Berdiskusi  Membaca teks pengantar
kalimat saran, masukan,dan kegiatan.
penyelesaian masalah(sederhana)  Berdiskusi tentang masalah
sebagai bentukungkapan diri yang ada di lingkungannya.
menggunakankosa kata baku dan  Mendiskusikan cara
kalimatefektif yang dibuat sendiri menyelesaikan masalah yang
ditemukannya.
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Memahami masalah  Mengamati cerita berisi

jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
pembagian permasalahanberhubungan
 Membuat masalah dengan pembagian pada
pembagian buku.Tanyakan kepada siswa
apakah mereka
memahamimaksud cerita? Ajak
siswa berlatih terlebih
dahuludengan bilangan yang
kecil.Misalnya :
 Jika di kecamatan tersebut ada 4
kelurahan, tentukan banyaknya
bibit pohontersedia. Ambil
bilangan yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian(4),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100
maka setiap kelurahan akan
mendapat 25bibit pohon. 25
didapat dari 100 di bagi 4
(banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adalah 5,
maka tentukan banyaknya bibit
denganbilangan yang habis di
bagi 5, dan seterusnya.

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan  Berkarya dengan teknik

sambung melipat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4Membuat karya dengan teknikpotong,  Mengamati urutan kegiatan
lipat, dan sambung dibantu denganlangkah-langkah
kegiatan pada buku.
 Menyebutkan bahan apa
sajayang dapat digunakan untuk
melakukan kegiatan.Jawaban
siswa antara lain kertas koran,
kertassampul buku, kertas kado,
kain flanel, dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas atau
bahan lain untuk membuat topi.
Guru dapatmenugaskan siswa
membawa koran bekas di hari
sebelumnya.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Membaca teks “Siti Demam”
saran, masukan,dan penyelesaian  Mengidentifikasi masalah secara bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks pada teks
tulis
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn

1.2 Menghargai kewajiban dan  Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada buku
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak danmencari kalimat yang
danwarga sekolah sebagai  Menulis hasil diskusi menunjukkan kewajiban
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menuliskan kalimat danhak.
YangMaha Esa masalah dan cara  Mendiskusikan kewajiban dan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak mengatasinya hak lain berkaitan dengan
sebagai anggota keluargadan kesehatan yangsering ditemukan
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak Misalnya, setiap orang
sebagai anggota keluargadan warga berhakmendapatkan air bersih,
sekolah apa kewajibannya? Gotong
4.2Menyajikan hasil Royong
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK

3.9 Memahami perlunya  Melakukan wawancara  Menemukan bahwa hidup sehat

memilihmakanan bergizi dan tentang jajanan sehat adalah salah satu hak
jajanansehat untuk menjaga  Menceritakan hasil sekaliguskewajiban sebagai
kesehatantubuh wawancara warga negara. Setiap warga
4.9 Menceritakan perlunya negara harus
memilihmakanan bergizi dan menjagakesehatannya. Seorang
jajanansehat untuk menjaga siswa juga berkewajiban
kesehatantubuh menjaga kesehatannya.
Salahsatu yang dapat dilakukan
adalah dengan memilih jajanan
yang baik untukkesehatan
mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati dan bertanya  Siswa membaca teks “Di Kantor
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar Kelurahan” dengan suara
masalah(sederhana) dalam teks  Membaca teks nyaring secara bergantian.
tulis.  Menemukan kalimat saran  Siswa mengamati kembali teks
4.10Memeragakan ungkapanatau pada teks
“Di Kantor Kelurahan” dan
kalimat saran, masukan,dan  Menuliskan saran
mencari kalimat yang berisi
penyelesaian masalah(sederhana) saran.
sebagai bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan  Siswa menyebutkan kalimat
kalimatefektif yang dibuat sendiri saran yang ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran itu
dapat mereka lakukan atau
tidak.
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagaijumlah, selisih,
hasil kali, atauhasil bagi dua
bilangan cacah
SBdP
 Memahami masalah  Ajak siswa berlatih terlebih
pembagian dahulu dengan bilangan yang
 Membuat masalah kecil. Misalnya :
pembagian  Jika di kelurahan tersebut ada
ada 4 RT, tentukan banyaknya
bibit pohon tersedia. Ambil
bilangan yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian ( 4 ),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100
maka setiap RT akan mendapat
25 bibit pohon. 25 didapat dari
100 dibagi 4 (banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5, maka
tentukan banyaknya bibit
dengan bilangan yang habis
dibagi 5, dan seterusnya.
 Setelah beberapa kali berlatih,
minta siswa mengerjakan soal
pada buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak mereka
untuk membuat cerita seperti
cerita tersebut dengan bilangan
yang berbeda. Creativity and
Innovation

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan

sambung
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
4.4Membuat karya dengan teknik potong,  Mengidentifikasi cara
lipat, dan sambung membuat karya dengan
teknik melipat
 Berkreasi dengan teknik
melipat
SUB TEMA 4 PB 4
Kegiatan Pembelajaran
 Siswa menyampaikan pendapat
apa saja yang dibutuhkan untuk
membuat topi yang rapi, kuat
dan indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang banyak
agar bisa menggunakan dua
lapis kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar, daun-
daun kering atau kertas warna
untuk menghias, krayon, dan
lain-lain. Communication
 Guru menyiapkan koran bekas
dan bahan-bahan lainnya untuk
membuat topi. Sebagian siswa
ada yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan untuk
membuat topi dari rumah
mereka. Mandiri

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja
saran, masukan, dan penyelesaian  Menyampaikan pendapat yangdilihat pada gambar,
masalah (sederhana) dalam teks tentang gambar berkaitan masalah apa yang ada
tulis. dengan saran padagambar dan saran yang
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Membaca teks dapat diberikan.
saran, masukan,dan penyelesaian  Menemukan saran pada Communication
masalah(sederhana) sebagai teks  Menyampaikan pendapatnya
bentukungkapan diri apakah saranitu dapat mereka
menggunakankosa kata baku dan lakukan atau tidak.
kalimatefektif yang dibuat sendiri Communication
PPKn

1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal

haksebagai anggota keluarga hak berkaitan dengan jalan berkaitandengan jalan umum.
danwarga sekolah sebagai wujudrasa umum  Menuliskan kewajiban dan hak
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa  Membacakan cerita pada buku.Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak menuliskannya di buku latihan
sebagai anggota keluargadan warga mereka masing-masing.
sekolah Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK

3.9Memahami perlunya memilihmakanan  Mengidentifikasi makanan  Mengamati gambar

bergizi dan jajanansehat untuk sehat kembalikhususnya pada bagian
menjaga kesehatantubuh  Menceritakan pengalaman tukang jajanan di jalan.
4.9 Menceritakan perlunya tentang kemasan makanan  Menyampaikan pendapatnya
memilihmakanan bergizi dan tentang tukangjajanan di jalan.
jajanansehat untuk menjaga Communication
kesehatantubuh  Berbagi pengalaman memilih
jajanan yangbaik
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat  Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku secara
saran, masukan,dan penyelesaian jawab tentang gambar bergantian.
masalah(sederhana) dalam teks  Membaca teks  Mengamati isi teks dan
tulis.  Menuliskan kalimat saran menemukan kalimat yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau dan menjelaskan menunjukkan masalahdan saran
kalimat saran, masukan, dan maksudnya pada teks. Critical Thinking and
penyelesaian masalah (sederhana)  Menuliskan saran Problem Solving
sebagai bentuk ungkapan diri  Menjelaskan maksud kalimat
menggunakan kosa kata baku dan saran yang ditemukanpada teks.
kalimat efektif yang dibuat sendiri Gotong Royong
PPKn

1.2 Menghargai kewajiban dan  Menuliskan hak berkaitan  Menuliskan saran tentang
haksebagai anggota keluarga dengan agama kehidupanberagama.
danwarga sekolah sebagai  Menceritakan pengalaman  Menyebutkan kembali kewajiban
wujudrasa syukur kepada Tuhan berteman meskipun yang harusdilakukan berkaitan
YangMaha Esa berbeda agama dengan agama. Communication
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak  Menyebutkan hak-hak dalam
sebagai anggota keluargadan warga beragama. Berikesempatan
sekolah kepada setiap siswa untuk
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak menyebutkansatu hak.
sebagai anggota keluargadan warga  Menuliskan kewajiban dan hak
sekolah berkaitan dengan kehidupan
4.2 Menyajikan hasil beragamadengan bahasanya
identifikasikewajiban dan hak sendiri.
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian Tanyakan kepada siswa apakah
bagi duabilangan cacah  Membuat masalah merekamemahami maksud cerita?
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat pembagian Ajak siswa berlatih terlebih
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, dahulu dengan bilanganyang
hasil kali, atauhasil bagi dua kecil.
bilangan cacah Misalnya :
 Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak,tentukan
banyaknya kue yang harus
ibu buat.Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilanganhasil pembagian
(10), misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,
maka setiap pesertapengajian
akan mendapat 4 kue. 4
didapat dari40 di bagi 10
(banyak peserta pengajian).
 Jika banyak peserta
pengajian adalah 20,
makatentukan banyaknya
kue dengan bilangan
yanghabis di bagi 20, dan
seterusnya.
SUB TEMA 4 PB 6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku dan
kalimatefektif yang dibuat sendiri
PPKn
 Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada buku.
jawab tentang gambar  Menyebutkan apa yang dilihat
 Membaca teks pada buku. Communication
 Menemukan masalah,  Menjelaskan apa yang dilihatnya
menjelaskan cara pada bukudengan bahasanya
penyelesaiannya, dan sendiri.
memberi saran

1.2 Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Menceritakan bagaimana

haksebagai anggota keluarga hak perasaan merekaterhadap adanya
danwarga sekolah sebagai  Bercerita pengalaman perbedaan. Communication
wujudrasa syukur kepada Tuhan berbuat baik untuk Negara  Mengingat kembali tentang
YangMaha Esa berbagai kewajiban dan hak yang
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak telahdipelajari.
sebagai anggota keluargadan warga  Mengingat kewajiban dan hak di
sekolah rumah, di sekolah, dalam
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak bertetangga,dan sebagai warga
sebagai anggota keluargadan warga Negara. Setiap siswa mendapat
sekolah kesempatan menyebutkansatu
4.2Menyajikan hasil kewajiban dan hak.
identifikasikewajiban dan hak  Menuliskan contoh kewajiban
sebagaianggota keluarga dan dan hak pada buku. Ingatkan
wargasekolah siswa untukmenulis dengan rapi
dan tulisan dapat terbaca dengan
mudah. Mandiri
 Menuliskan kewajiban dan hak
pada buku latihan mereka atau
diatas selembar kertas jika hasil
karya mereka ingin dipajang.
Matematika

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai  Memahami masalah  Mengamati cerita pada buku.
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil pembagian Tanyakankepada siswa apakah
bagi duabilangan cacah mereka memahami
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat  Membuat masalah maksudcerita? Ajak siswa
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, pembagian berlatih terlebih dahulu
hasil kali, atauhasil bagi dua denganbilangan yang kecil.
bilangan cacah Misalnya :
 Jika di sekolah tersebut ada
ada 6 kelas,
tentukanbanyaknya bendera
yang dibutuhkan, dan
berapajatah setiap kelasnya.
Ambil bilangan yang
dapathabis dibagi
banyaknya kelas ( 6 ),
misalnya 36,42, 60.
 Jika banyaknya bendera 60
maka setiap kelasakan
mendapat 10 bendera. 10
diperoleh dari 60di bagi 6
(banyak kelas).
 Jika banyak kelas adalah
12, maka
tentukanbanyaknya bendera
dengan bilangan yang
habisdi bagi 12, dan
seterusnya.

Mengetahui Murni Jaya, ............................20.....

Kepala SDN 01 Murni Jaya Guru Kelas III

YULIDA, S.Pd. SRI WAHYUNI, S.Pd.

NIP. 19690716 199703 2 002 NIP. 19840504 201001 2 014