Silabus Kelas 3 Revisi 2019

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Nama Sekolah : SDN

Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Membaca dan menjawab  Mengidentifikasi ciri-ciri
teks tentang konsep ciri-ciri, pertanyaan sesuai teks makhluk hidup
kebutuhan (makanan dan tentang ciri-ciri makhluk berdasarkan gambar.
tempat hidup), pertumbuhan, hidup. Critical Thinking and
dan perkembangan makhluk Mengidentifikasi ciri-ciri Problem Solving
hidup yang ada di lingkungan makhluk hidup.
setempat yang disajikan dalam  Berdiskusi dan
Menulis ciri-ciri makhluk menjawab pertanyaan
bentuk lisan, tulis, visual, hidup.
dan/atau eksplorasi lingkungan. yang disampaikan guru
4.4 Menyajikan laporan tentang mengenai ciri-ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup.
(makanan dan tempat hidup),  Menuliskan ciri-ciri
pertumbuhan, dan nyamuk dan ikan yang
perkembangan makhluk hidup ada pada gambar.
yang ada di lingkungan Mandiri
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menulis nama dan lambang  Mengenal nama dan
hitung pada bilangan cacah. bilangan. lambang bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang Mengurutkan bilangan. ribuan. Communication
melibatkan penggunaan sifat-  Berlatih mengurutkan
sifat operasi hitung pada bilangan, sesuai dengan
bilangan cacah. kartu bilangan yang
dimiliki bersama 4 orang
teman lainnya. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Berlatih menuliskan
nama dan lambang
bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 yang ada
pada buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Menyanyi lagu yang  Mengenal lagu Cicak di
pola irama dalamlagu. memiliki pola irama Dinding.
sederhana.  Mengidentifikasi ciri-ciri
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
irama melalui lagu. Membaca pola irama makhluk hidup yang ada
sederhana pada lagu. pada teks lagu. Critical
Solving
 Mengamati guru
menyanyikan lagu Cicak
di Dinding.
 Mengamati tanda
dan yang ada pada
syair lagu.
 Berlatih menyanyi
secara bergantian.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Membaca dan  Mengamati ciri kedua
teks tentang konsep ciri-ciri, mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yaitu
kebutuhan (makanan dan makhluk hidup. bernapas. Siswa
tempat hidup), pertumbuhan, Membuat kalimat berdiskusimengenai
dan perkembangan makhluk berdasarkan kosa kata yang cara tumbuhan
hidup yang ada di lingkungan diberikan.
setempat yang disajikan dalam bernapas. Jika
bentuk lisan, tulis, visual, memungkinkan lakukan
dan/atau eksplorasi lingkungan. kegiatanpercobaan
4.4 Menyajikan laporan tentang untuk membuktikan
konsep ciri-ciri, kebutuhan tumbuhan
(makanan dan tempat hidup), bernapas.Creativity and
pertumbuhan, dan Innovation
perkembangan makhluk hidup  Mendiskusikan ciri-ciri
yang ada di lingkungan makhluk hidup lainnya,
menggunakan kosakata baku yaitu tumbuh. Sejak
dalam kalimat efektif. kelas 1sampai dengan
kelas 3 tentunya ada
banyak perubahan pada
siswa. Begitupunpada
makhluk hidup lainnya.
Kucing, ayam, dan
tumbuhan akan tumbuh
dari kecilmenjadi
besar.Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih menuliskan
berbagai cara
berkembang biak
hewan.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Berdiskusi tentang cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala memenangkan sebuah Bersyukur kepada
banteng, dan padi kapas pada perlombaan dan sikap yang Tuhan.
lambang negara “Garuda harus dilakukan.  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah Bercerita tentang bersyukur atas rahmat
Tuhan Yang Maha Esa. pengalaman Tuhan terutama
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih mempraktikkan sikap
berkaitandengan karunia
sayang sesuai dengan sila-sila bersyukur.
keragaman makhluk
Pancasila dalam lambang
hidup dan alat
negara “Garuda Pancasila”.
geraknya.Critical
3.1 Memahami arti gambar pada Thinking and Problem
lambang negara “Garuda Solving
Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menuliskan pada tempat

lambang negara “Garuda yang tersedia.Mandiri
Pancasila”.  Menceritakan hasil
tulisan di depan teman-
teman.
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotorsesuai macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
dengan konseptubuh, ruang, berlari. Berjalan danberlari
usaha, danketerhubungan Mempraktikkan gerak merupakan cara
dalamberbagai bentuk kombinasi jalan dan lari. manusia bergerak dan
permainansederhana dan
berpindah
atautradisional.
tempat.Creativity and
4.1 Mempraktikkan Innovation
kombinasigerak dasar
 Mencoba melakukan
lokomotorsesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha, berbagai cara berlari
danketerhubungan secara perkelompok
dalamberbagai bentuk danperorangan.
permainansederhana dan  Mencoba kegiatan
atautradisional. kombinasi berlari dan
berjalan melalui
permainanlomba jalan
dan lari.Creativity and
Innovation
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

teks tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang
kebutuhan (makanan dan gambar. adapada gambar.
tempat hidup), pertumbuhan, Menemukan hubungan  Menuliskan hasil
dan perkembangan makhluk antar kedua gambar. pengamatan pada
hidup yang ada di lingkungan Menceritakan hasil
setempat yang disajikan dalam tempat yang tersedia
perbandingan. pada buku.Mandiri
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporan tentang keluarga Siti sedang
konsep ciri-ciri, kebutuhan makan bersama dan
(makanan dan tempat hidup), gambarinduk, telur, serta
pertumbuhan, dan anak ayam.
perkembangan makhluk hidup  Berlatih menuliskan
yang ada di lingkungan informasi yang dapat
menggunakan kosakata baku diperoleh dari gambar
dalam kalimat efektif. tersebut,dan
menuliskan.Critical
Solving
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali

hitung padabilangan cacah. loncat bilangan 1.000 dengan bilangan ribuan
sampai dengan 10.000. dan berlatih membaca
4.1 Menyelesaikan masalahyang
Berlatih mengurutkan namadan lambang
melibatkanpenggunaan sifat-
bilangan 1.000 sampai
sifatoperasi hitung dengan 10.000. bilangannya.

padabilangan cacah. Berlatih menentukan nilai  Mengamati contoh suatu
tempat bilangan. data hasil dari sebuh
peternakan.
 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan.Critical
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Menyanyikan lagu Anak  Mengamati guru
pola irama dalamlagu. Ayam. menyanyikan lagu Anak
Mengidentifikasi ciri-ciri Ayam.
makhluk hidup yang ada  Berlatih menyanyi lagu
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi pada lagu Anak Ayam.
irama melalui lagu. Anak Ayam.
Mengidentifikasi pola irama  Mengidentifikasi ciri-ciri
sederhana pada lagu. makhluk hidup yang ada
pada syair lagu
AnakAyam.
 Mengidentifikasi jenis
pola irama yang ada
pada lagu Anak
Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi
pendek pada syair
lagu.Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih membuat pola
bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu
AnakAyam.
 Menyanyikan lagu Anak
Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Berdiskusi pentingnya  Mendengarkan

teks tentang konsep ciri-ciri, menjaga kesehatan. penjelasan guru tentang
kebutuhan (makanan dan ciri makhluk hidup lainnya
tempat hidup), pertumbuhan, yaitu tumbuh.
dan perkembangan makhluk
Communication
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam  Pertumbuhan artinya
bentuk lisan, tulis, visual, bertambah ukuran baik
dan/atau eksplorasi lingkungan. berat maupun tingginya.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan  Pertumbuhan juga
(makanan dan tempat hidup), dipengaruhi kebiasaan
pertumbuhan, dan berolahraga.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan

PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala bersyukur. Bersyukur kepada
banteng, dan padi kapas pada Menulis dan menceritakan Tuhan.
lambang negara “Garuda pengalaman sikap  Menuliskan cara-cara
Pancasila” sebagai anugerah bersyukur.
Tuhan Yang Maha Esa. bersyukur atas rahmat
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih Tuhan terutama
sayang sesuai dengan sila- berkaitandengan karunia
sila Pancasila dalam lambang keragaman makhluk
negara “Garuda Pancasila”. hidup dan alat
3.1 Memahami arti gambar pada geraknya.Critical
lambang negara “Garuda Thinking and Problem
Pancasila”.
Solving
4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menuliskan pada tempat
lambang negara “Garuda yang tersedia.Mandiri
Pancasila”.  Menceritakan hasil
tulisan di depan teman-
teman.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain kuda-kudaan.  Siswa akan berolahraga
dasar lokomotor sesuai Berdiskusi manfaat melalui permainan kuda-
dengan konsep tubuh, ruang, berolahraga melalui kudaan.
usaha, dan keterhubungan kegiatan bermain kuda-
dalam berbagai bentuk kudaan.  Sebelum bermain, siswa
permainan sederhana dan melakukan pemanasan
atau tradisional. terlebih dahulu.
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai  Bermain kuda-kudaan
dengan konsep tubuh, ruang, adalah salah satu
usaha, dan keterhubungan kegiatan olahraga.
dalam berbagai bentuk Karena permainan kuda-
permainan sederhana dan kudaan dapat membantu
atau tradisional.
memperkuat tangan dan
kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai
manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan.
Communication
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar

teks tentang konsep ciri-ciri, pada setiap gambar berseri. berseri.
kebutuhan (makanan dan Membuat cerita  Menuliskan cerita
tempat hidup), pertumbuhan, berdasarkan gambar berdasarkan gambar
dan perkembangan makhluk berseri. tersebut.
hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam  Berdiskusi tentang salah
bentuk lisan, tulis, visual, satu siswa yang ada
dan/atau eksplorasi lingkungan. pada gambar berseri.

konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifkasi kebiasaan  Berdiskusi mengenai
pohon beringin, kepala baik yang harus dilakukan hal-hal yang
banteng, dan padi kapas pada sebelum dan sesudah mengakibatkan siswa
lambang negara “Garuda makan. tersebut sakit. Critical
Pancasila” sebagai anugerah Menceritakan kebiasaan
Tuhan Yang Maha Esa. Thinking and Problem
baik yang harus dilakukan Solving
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sebelum dan sesudah
sayang sesuai dengan sila-sila makan.  Salah satu hal yang
Pancasila dalam lambang menyebabkan dia sakit
negara “Garuda Pancasila”. adalah karena makan
3.1 Memahami arti gambar pada sebelum cuci tangan.
lambang negara “Garuda Setelah bermain tanah,
Pancasila”.
tentunya banyak kuman
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda yang hinggap
Pancasila”. ditangannya.
 Saat dia makan tanpa
mencuci tangan terlebih
dahulu, menyebabkan ia
mudah untuk sakit.
 Menuliskan kebiasaan
baik yang biasa
dilakukan sebelum
makan.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan cara persoalan yang diberikan.
susun ke bawah. Critical Thinking and
4.1 Menyelesaikan masalah yang Berlatih menyelesaikan Problem Solving
melibatkan penggunaan sifat- soal cerita penjumlahan.  Memberikan tambahan
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah. soal untuk latihan siswa.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-

teks tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup. ciri makhluk hidup.
kebutuhan (makanan dan Menuliskan ciri-ciri makhluk  Mengamati gambar, lalu
tempat hidup), pertumbuhan, hidup berdasarkan gambar mengidentifikasiciri-ciri
dan perkembangan makhluk dan sikap yang harus makhluk hidup yang ada
hidup yang ada di lingkungan dilakukan.
setempat yang disajikan dalam pada gambar.
bentuk lisan, tulis, visual,  Mengidentifikasi sikap
dan/atau eksplorasi lingkungan. yang erkaitan dengan
4.4 Menyajikan laporan tentang gambar tersebut.Critical
konsep ciri-ciri, kebutuhan Thinking and Problem
(makanan dan tempat hidup), Solving

pertumbuhan, dan
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. teknik penjumlahan
Berlatih membuat soal susun ke bawah yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita. sudahdipelajari
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada sebelumnya.
bilangan cacah.  Menjawab pertanyaan
tentang soal
penjumlahan yang
diberikan guru.Mandiri
 Menyelesaikan soal
yang ada pada gambar
ikan.Critical Thinking
and Problem Solving
 Berlatih membuat soal
cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan
yang dibuatnya.
Lakukan kegiatan
tersebut secara
bergantian.
Collaboration
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
pola irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.
Menuliskan sikap bersyukur  Cara bersyukur atas
4.2 Menampilkan bentuk dan yang pernah dilakukan. karunia kaki untuk
variasi irama melalui lagu.
berjalan bisa dilakukan
dengan caramemelihara
kaki. Menggunakan
sepatu atau sandal agar
terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.
 Mensyukuri badan yang
tumbuh besar dengan
cara menjaga asupan
makanan.Badan yang
kuat membuat energi
makin kuat. Kekuatan
digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.

 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelumdan
sesudah makan.
 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.
 Bersyukur atas keluarga
yang menyayangi
dengan cara
menyayangi
kembalisemua anggota
keluarga.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia. perkembangan manusia.
tempathidup), Membuat pertanyaan  Menjawab pertanyaan
pertumbuhan,dan untuk mewawancarai guru tentang
perkembanganmakhluk hidup orang tua. pertumbuhan dan
yang ada dilingkungan
setempat yangdisajikan dalam perkembangan
bentuklisan, tulis, visual, berdasarkan teks yang
dan/ataueksplorasi dibaca. Mandiri
lingkungan.  Mengidentifikasi
4.4 Menyajikan laporantentang pertumbuhan dan
konsepciri-ciri, perkembangan dirinya.
kebutuhan(makanan dan Untuk melengkapi
tempathidup), informasi tentang
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan
perkembanganmakhluk hidup
perkembangan dirinya,
yangada di
lingkungansetempat secara siswa diminta untuk
tertulismenggunakan membuat pertanyaan
kosakatabaku dalam kalimat yang akan disampaikan
efektif. pada orang tuanya.
Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara

hitung padabilangan cacah. penjumlahan tanpa teknik penyelesaian soal
menyimpan. penjumlahan.
melibatkanpenggunaan sifat-  Mengamati penjelasan
sifatoperasi hitung tentang cara
padabilangan cacah. penyelesaian soal
penjumlahan dengan
nilai bilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara
penjumlahan dengan
teknik menyimpan.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan

gerakan lambat pada gerak lemah dan kuat
4.3 Meragakan dinamika geraktari. tangan. dalam sebuah tarian
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menulis tentang  Mengidentifikasi

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan informasi apa saja yang
kebutuhan(makanan dan perkembangan diri. diterima dari orang tua
tempathidup), mengenaiproses
pertumbuhan,dan pertumbuhan dan
perkembangan yang
setempat yangdisajikan dalam dialaminya. Misalnya,
bentuklisan, tulis, visual, berat badansaat lahir,
dan/ataueksplorasi usia saat pertama kali
lingkungan. bisa merangkak atau
4.4 Menyajikan laporantentang berjalan, dan lain-
konsepciri-ciri, lain.Critical Thinking
kebutuhan(makanan dan and Problem Solving
tempathidup),  Menuliskan kembali
pertumbuhan,dan informasi tersebut
menjadi sebuah cerita
yangada di
lingkungansetempat secara tentangpertumbuhan
tertulismenggunakan dan perkembangan
kosakatabaku dalam kalimat dirinya.Mandiri
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan sikap baik  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala dalam menerima “Menghargai
banteng, dan padi kapas pada perbedaan. Perbedaan”.
lambang negara “Garuda  Berlatih menuliskan
Pancasila” sebagai anugerah pendapatnya jika melihat
Tuhan Yang Maha Esa.
perbedaan yang ada
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih disekitar.Mandiri
sayang sesuai dengan sila-sila  Menyampaikan
pendapatnya di depan
teman-
3.1 Memahami arti gambar pada teman.Communication
lambang negara “Garuda  Diingatkan kembali
Pancasila”.
tentang contoh–contoh
sikap yang
lambang negara “Garuda merupakanpengamalan
Pancasila”. Pancasila. Saling
menghormati dan
menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua

Pancasila.Creativity
and Innovation
PJOK
3.1 Memahami kombinasigerak Bermain adu kecepatan  Perkembangan

dasar lokomotorsesuai dengan berjalan merangkak dan kekuatan dan kecepatan
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. juga berbeda-beda.
danketerhubungan  Siswa diajak bermain
dalamberbagai bentuk adu kecepatan berjalan
merangkak dan berlari.
atautradisional.
 Selain tinggi dan berat
4.1 Mempraktikkan badan, setiap orang juga
kombinasigerak dasar
memiliki kekuatan yang
lokomotorsesuai dengan
konseptubuh, ruang, usaha, berbeda.
danketerhubungan  Kekuatan ini juga
dalamberbagai bentuk dipengaruhi oleh
permainansederhana dan beberapa faktor.
atautradisional. Misalnya,
perbedaanpertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah
Tuhan, kita
wajibmensyukurinya.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, yang baik untuk pentingnya makanan
kebutuhan(makanan dan dikonsumsi. untuk kesehatan.
tempathidup), Menuliskan syarat  Berdiskusi setelah
pertumbuhan,dan makanan yang baik untuk membaca teks yang ada
perkembanganmakhluk hidup dikonsumsi. pada buku tentang jenis-
setempat yangdisajikan dalam jenismakanan, syarat
bentuklisan, tulis, visual, makanan sehat, dan
dan/ataueksplorasi juga kandungannya.
lingkungan.  Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporantentang berbagai makanan, lalu
konsepciri-ciri, memberikan pendapat
kebutuhan(makanan dan danmenuliskan
tempathidup), pendapat mengenai
pertumbuhan,dan makanan yang bisa
dimakan setiap hari
yangada di
lingkungansetempat secara dansesekali terkait
tertulismenggunakan kandungan yang ada
kosakatabaku dalam kalimat pada makanan
efektif. tersebut.Critical
Solving
 Menuliskan pendapat
pada tempat yang
disiapkan.Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung padabilangan cacah. penjumlahan dengan menyelesaikan soal
teknik menyimpan. penjumlahan dengan
teknikmenyimpan.Critic
melibatkanpenggunaan sifat-
al Thinking and
sifatoperasi hitung
Problem Solving
padabilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak Menari dengan gerakan  Mengingat kembali

tari. kuat dan lemah pada gerakan tari yang
tangan. sudahdipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
4.3 Meragakan dinamika
geraktari.  Pada pertemuan ini,
siswa diajak
mempraktikkangerakan
tari yang digabungkan
dengan sebuah
nyanyian.
 Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi
mengenai perasaan saat
menari.Communication
 Siswa secara
berkelompok berlatih
menciptakan gerak kuat
dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat
menggunakan lagu yang
sama ataupun lagu
lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada

teks tentangkonsep ciri-ciri, makanan pada proses pada buku.
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan
 Mendiskusikan mengenai
tempathidup), perkembangan manusia.
pertumbuhan,dan teks. Teks menjelaskan
perkembanganmakhluk hidup mengenai pentingnya
yang ada dilingkungan sarapan dengan makanan
setempat yangdisajikan dalam sehat sebelum pergi ke
bentuklisan, tulis, visual, sekolah. Communication
dan/ataueksplorasi
lingkungan.  Berlatih menjawab latihan
sesuai dengan teks yang
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri, dibacanya. Mandiri
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap
pohon beringin, kepala dalam menghadapi
banteng, dan padi kapas pada perbedaan.
lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

sayang sesuai dengan sila-sila
3.1 Memahami arti gambar pada

Pancasila”.

Pancasila”.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan
dasar lokomotor sesuai melalui kegiatan bermain
dengan konsep tubuh, ruang, Kijang dan Rusa.
usaha, dan keterhubungan
Creativity and
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan Innovation
atau tradisional.  Berdiskusi tentang
pengalaman bermain
Kijang dan Rusa.
gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, Communication
permainan sederhana dan
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan

teks tentangkonsep ciri-ciri, olahraga dan rekreasi hasil wawancara di depan
kebutuhan(makanan dan pada proses pertumbuhan kelas-kelasnya.
tempathidup), dan perkembangan.  Mendengarkan
pertumbuhan,dan Mewawancara teman penjelasan guru tentang
perkembanganmakhluk hidup mengenai olahraga pentingnya berolahraga
yang ada dilingkungan kesukaan.
setempat yangdisajikan dalam dan rekreasi dalam
bentuklisan, tulis, visual, proses perkembangan
dan/ataueksplorasi dan pertumbuhan.
lingkungan. Communication
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan
pohon beringin, kepala kesukaan. dengan membandingkan
banteng, dan padi kapas pada perbedaan kesukaan
Menceritakan olahraga
kesukaan. antarteman dan cara
Tuhan Yang Maha Esa. menghargai perbedaan.
 Menjawab pertanyaan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih tentang pentingnya
sayang sesuai dengan sila-sila menghargai perbedaan
Pancasila dalam lambang dan manfaat bekerja
negara “Garuda Pancasila”. sama. Critical Thinking
and Problem Solving
lambang negara “Garuda  Berlatih menanyakan
Pancasila”. olahraga kesukaan pada
teman-temannya.
Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal
hitung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar

teks tentangkonsep ciri-ciri, faktor yang berseri yang ada di
kebutuhan(makanan dan mempengaruhi proses buku.
tempathidup), pertumbuhan dan  Berlatih membuat cerita
pertumbuhan,dan perkembangan. sesuai gambar.Mandiri
perkembanganmakhluk hidup Menuliskan cerita tentang  Gambar menunjukkan
yang ada dilingkungan kebiasaan baik sebelum
setempat yangdisajikan dalam cerita tentang kegiatan
tidur sesuai gambar.
bentuklisan, tulis, visual, Siti sebelum tidur.
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
konsepciri-ciri,
tempathidup),
pertumbuhan,dan
yangada di
tertulismenggunakan
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Mengidentifikasi cara  Cara berdoa setiap
pohon beringin, kepala berdoa pada setiap agama berbeda-beda.
banteng, dan padi kapas pada agama. Kita harus menghargai
Menghargai perbedaan perbedaan.
cara berdoa.  Mengamati cara berdoa
Menceritakan cara setiap agama melalui
berdoa. gambar.
 Berlatih menceritakan
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih cara berdoa sesuai
sayang sesuai dengan sila-sila agama yang dianutnya.
 Menulis pada tempat
yang tersedia.Mandiri
Pancasila”.

Pancasila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Mengingat kembali cara
hitung pada bilangan cacah. pengurangan dengan menyelesaikan soal
teknik meminjam. pengurangan dengan
4.1 Menyelesaikan masalah yang teknikmeminjam.Critical
bilangan cacah. Solving
 Berlatih memasangkan
soal dengan jawaban.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Mengamati gambar
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan ayam. pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan Menuliskan tahapan perkembangan ayam.
tempat hidup), pertumbuhan, pertumbuhan dan
 Berdiskusi tentang
dan perkembangan makhluk perkembangan ayam.
hidup yang ada di lingkungan pengalaman dan
setempat yang disajikan pengetahuan tentang
dalam bentuk lisan, tulis, pertumbuhan dan
visual, dan/atau eksplorasi perkembangan ayam.
lingkungan. Communication
 Menuliskan beberapa
hewan yang memiliki
(makanan dan tempat hidup), ciri-ciri yang hampir
pertumbuhan, dan sama dengan ayam
perkembangan makhluk hidup misalnya badannya
yang ada di lingkungan berbulu, memiliki paruh,
setempat secara tertulis memiliki sayap, kakinya
menggunakan kosakata baku dua, dan berkembang
biak dengan cara

bertelur. Mandiri
Matematika
hitung pada bilangan cacah. perkalian. mengenai cara
4.1 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal-soal
melibatkan penggunaan sifat- perkalian.
bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni Menggambar hewan  Mengamati gambar
rupa dalam karya dekoratif. sesuai imajinasi. dekoratif hewan.
 Sebelum siswa berlatih
4.1 Membuat karya dekoratif. menggambar dekoratif
dengan tema ayam dan
induk ayam, siswa
berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag
terlebih dahulu dengan
cara menebalkan garis.
 Berlatih menggambar
induk dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil
karyanya.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Berdiskusi mengenai
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan salah satu isi teks yang
kebutuhan (makanan dan perkembangan kucing. menyampaikan
tempat hidup), pertumbuhan, Menjawab pertanyaan
bahwaanak kucing Siti
dan perkembangan makhluk tentang pertumbuhan dan
hidup yang ada di lingkungan perawatan kucing sesuai berwarna macam-
setempat yang disajikan teks. macam.Communicatio
dalam bentuk lisan, tulis, Berdiskusi tentang n
visual, dan/atau eksplorasi perbedaan warna anak  Menyebutkan berbagai
lingkungan. kucing. hewan yang memiliki
4.4 Menyajikan laporan tentang Menulis hewan yang kesamaan ciri
konsep ciri-ciri, kebutuhan memiliki kemiripan
dengankucing.Mandiri
(makanan dan tempat hidup), dengan kucing.
pertumbuhan, dan  Kucing memiliki ciri-ciri
perkembangan makhluk hidup kulit berambut,
yang ada di lingkungan berkembang biak
setempat secara tertulis dengan cara
menggunakan kosakata baku melahirkan,menyusui,
dalam kalimat efektif. dan berkaki empat.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Memberikan pendapat  Menyampaikan
dalam keberagaman di tentang sikap saling pendapat tentang sikap
lingkungan sekitar sebagai membantu teman. yang harus dilakukan
anugerah Tuhan Yang Maha
saat melihatperbedaan
Esa.
di depan teman-
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam temannya.Communicati
keberagaman di lingkungan
sekitar. on
 Diingatkan bahwa saling
3.4 Memahami makna bersatu
menghargai dan
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. menyayangi adalah
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk sikap yangharus
kebersatuan dalam dilakukan.
keberagaman di lingkungan  Semua perbedaan ini
sekitar. diciptakan oleh Tuhan
yang harus kita syukuri
sebagaiucapan terima
kasih kita padaNya.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Berlatih mempraktikkan  Berlatih menirukan
dasar lokomotor sesuai gerak kombinasi lari dan gerak kuda saat berlari
dengan konsep tubuh, ruang, lompat. dan melompat.
 Mengevaluasi diri
permainan sederhana dan masing-masing
atau tradisional. mengenai batas
4.1 Mempraktikkan kombinasi kemampuan melompat.
dengan konsep tubuh, ruang,
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi dan  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, menuliskan jenis ikan dan ciri-ciri ikan.
kebutuhan (makanan dan ciri-cirinya.  Berdiskusi mengenai
tempat hidup), pertumbuhan,
berbagai jenis ikan yang
hidup yang ada di lingkungan pernah
setempat yang disajikan dilihatnya.Communicati
dalam bentuk lisan, tulis, on
visual, dan/atau eksplorasi  Menuliskan minimal 5
lingkungan. informasi tentang jenis-
4.4 Menyajikan laporan tentang jenis ikan dan ciri-
cirinya.Mandiri
pertumbuhan, dan  Menceritakan hasil
perkembangan makhluk hidup wawancara terhadap
yang ada di lingkungan teman tentang jenis-
setempat secara tertulis jenis ikanyang pernah
menggunakan kosakata baku dilihatnya.Communicati
dalam kalimat efektif. on
Matematika
hitung pada bilangan cacah. perkalian. langkah-langkah dalam
4.1 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal
melibatkan penggunaan sifat- pembagian.
bilangan cacah.  Berlatih dengan soal
yang diberikan
guru.Critical Thinking
and Problem Solving
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni Menghias gambar  Mengamati contoh
rupa dalam karya dekoratif. dekoratif ikan dengan gambar dekoratif
menggunakan garis. hewan.Communication
4.1 Membuat karya dekoratif.  Mengamati garis dan
warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias
gambar ikan dengan
berbagai macam garis
mengikuticontoh.Creativ
ity and Innovation
 Mewarnai gambar agar
lebih menarik.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifkasi  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan pertumbuhan dan
kebutuhan (makanan dan perkembangan kupu- perkembangan kupu-
tempat hidup), pertumbuhan, kupu.
kupu. Communication
dan perkembangan makhluk Menulis setiap tahap
hidup yang ada di lingkungan pertumbuhan dan  Mengamati gambar daur
setempat yang disajikan perkembangan kupu- hidup kupu-kupu.
dalam bentuk lisan, tulis, kupu.  Berbagi cerita
visual, dan/atau eksplorasi pengalaman melihat
lingkungan. tahapan-tahapan pada
daur hidup kupu-kupu
tersebut.
(makanan dan tempat hidup),  Mendengarkan tahapan
pertumbuhan, dan dan proses yang terjadi
perkembangan makhluk hidup selama daur hidup
yang ada di lingkungan kupukupu.
setempat secara tertulis  Menuliskan tahapan
menggunakan kosakata baku perkembangan/daur
hidup kupu-kupu dengan
bahasanya sendiri.
Mandiri
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran untuk  Berlatih menulis saran
dalam keberagaman di teman sebagai bentuk tentang kemampuan
lingkungan sekitar sebagai menghargai. gerak tersebut.
Creativity and
Esa.
Innovation
sebagai wujud bersatu dalam  Berlatih menyampaikan
keberagaman di lingkungan sarannya.
sekitar.  Menceritakan
3.4 Memahami makna bersatu pengalaman memberi
dalam keberagaman di saran kepada temannya.
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk

kebersatuan dalam
sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Menirukan gerak tahapan  Berlatih menirukan
dasar lokomotor sesuai daur hidup kupu-kupu. gerak sesuai contoh.
dengan konsep tubuh, ruang,  Melakukan pemanasan
terlebih dahulu seperti
permainan sederhana dan berlari mengelilingi
atau tradisional. lapangan.
4.1 Mempraktikkan kombinasi  Bercerita mengenai
gerak dasar lokomotor sesuai pengalaman menirukan
dengan konsep tubuh, ruang, gerak daur hidup kupu-
usaha, dan keterhubungan kupu. Communication
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Mengamati gambar daur
teks tentang konsep ciri-ciri, pertumbuhan dan hidup katak.
kebutuhan (makanan dan perkembangan katak.  Membaca teks tentang
tempat hidup), pertumbuhan,
daur hidup
hidup yang ada di lingkungan katak.Communication
setempat yang disajikan  Mengamati kembali
dalam bentuk lisan, tulis, tahapan daur hidup
visual, dan/atau eksplorasi katak, lalu menganalisa
lingkungan. tahapanyang paling
4.4 Menyajikan laporan tentang penting.Critical
pertumbuhan, dan Solving
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan saran kepada  Pentingnya untuk saling
dalam keberagaman di teman agar saling menyayangi dan
lingkungan sekitar sebagai menghargai. menghargai, agar dapat
anugerah Tuhan Yang Maha Memberi saran kepada
bertemandengan baik
Esa. teman agar bersikap
saling menghargai. dan disukai semua
sebagai wujud bersatu dalam teman.
keberagaman di lingkungan  Berlatih menuliskan
sekitar. saran tentang hal
tersebut.
3.4 Memahami makna bersatu  Berlatih menyampaikan
dalam keberagaman di saran.
lingkungan sekitar.

kebersatuan dalam
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang cerita.Mandiri
bilangan cacah.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan pertumbuhan  Membaca teks yang ada
teks tentang konsep ciri-ciri, dan perkembangan pada buku.
kebutuhan (makanan dan nyamuk.  Berdiskusi tentang
tempat hidup), pertumbuhan, Membuat poster ajakan
berbagai penyakit
dan perkembangan makhluk menghindari penyakit
hidup yang ada di lingkungan demam berdarah. yangdisebabkan oleh
setempat yang disajikan nyamuk.
dalam bentuk lisan, tulis, Communication
visual, dan/atau eksplorasi  Berdikusi tentang cara
lingkungan. dan tempat
nyamukberkembang
biak.
(makanan dan tempat hidup),  Berdiskusi cara menjaga
pertumbuhan, dan lingkungan untuk
perkembangan makhluk hidup mencegah berbagai
yang ada di lingkungan penyakityang
setempat secara tertulis disebabkan nyamuk.
menggunakan kosakata baku  Mencoba membuat
poster sebagai ajakan
untuk menjaga
lingkungan agarterhindar
dari berbagai penyakit
yang disebabkan oleh
nyamuk.Creativity and
Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
dalam keberagaman di untuk berlatih memberi
lingkungan sekitar sebagai saran pada tetangga.
Esa.
sebagai wujud bersatu dalam
sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu

dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.

kebersatuan dalam
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan  Mengamati berbagai
tempat hidup), pertumbuhan, cara pertumbuhan dan
dan perkembangan makhluk perkembangan
hidup yang ada di lingkungan tumbuhan, lebih baik jika
setempat yang disajikan
siswa mengamati
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi langsung berbagai
lingkungan. tumbuhan yang
4.4 Menyajikan laporan tentang berkembangbiak dengan
konsep ciri-ciri, kebutuhan umbi.
pertumbuhan, dan  Berdiskusi tentang
perkembangan makhluk hidup berbagai jenis tumbuhan
yang ada di lingkungan sesuai dengan cara
setempat secara tertulis berkembangbiak.
menggunakan kosakata baku Communication
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Berlatih soal pembagian.
hitung pada bilangan cacah. pembagian.

bilangan cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni Membuat kerajinan  Mengamati salah satu
rupa dalam karya dekoratif. mozaik.
contoh kerajinan mozaik.
3.4 Mengetahui teknik potong,
lipat, dan sambung.  Berlatih menghias
gambar dengan
4.1 Membuat karya dekoratif. tempelan daun kering
yang disebut dengan
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung. kerajinan mozaik.
Creativity and
Innovation
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Membaca dan

teks tentang konsep ciri-ciri, tumbuhan yang menjawab pertanyaan
kebutuhan (makanan dan berkembang biak dengan gurutentang
tempat hidup), pertumbuhan, biji.
pertumbuhan tumbuhan
dan perkembangan makhluk Menuliskan tahapan
hidup yang ada di lingkungan pertumbuhan tanaman yang berkembangbiak
setempat yang disajikan yang berkembang biak dengan biji.
dalam bentuk lisan, tulis, dengan biji. Communication
visual, dan/atau eksplorasi  Berdiskusi tentang
lingkungan. bagian-bagian biji yang
4.4 Menyajikan laporan tentang merupakan calon
tumbuhanbaru.
pertumbuhan, dan  Menggali informasi
perkembangan makhluk hidup mengenai pengetahuan
yang ada di lingkungan mereka tentang jenis-
setempat secara tertulis jenistumbuhan yang
menggunakan kosakata baku berkembang biak
dalam kalimat efektif. dengan biji.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, Memahami pentingnya  Salah satu hal yang
pohon beringin, kepala bekerjasama. perlu diperhatikan agar
banteng, dan padi kapas pada permainan dapat
berjalan denganbaik
Tuhan Yang Maha Esa. adalah kerja sama.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama  Kerja sama yang baik
sebagai wujud bersatu dalam antara sesama
keberagaman di lingkungan pemegang bambu, agar
sekitar. gerakan harmonisdan
3.4 Memahami makna bersatu tidak membahayakan
dalam keberagaman di pemain yang sedang
lingkungan sekitar.
melompat.Gotong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam Royong
keberagaman di lingkungan  Untuk bekerja sama
sekitar. dengan baik perlu dilatih
berkomunikasi yang
baik. Berdiskusisebelum
permainan, berlatih
bersama, saling
memberi saran dengan
bahasa yangsantun
adalah bagian dari kerja
sama.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai
dasar lokomotor sesuai manfaat bambu.
dengan konsep tubuh, ruang,  Salah satu manfaat
bambu adalah untuk
permainan sederhana dan permainan.
atau tradisional.  Mempraktikkan
4.1 Mempraktikkan kombinasi permainan lompat
gerak dasar lokomotor sesuai bambu dengan tahapan
dengan konseptubuh, ruang, seperti berikut.
usaha, dan keterhubungan  Mendiskusikan
dalam berbagai bentuk pengalaman saat

permainan sederhana dan bermain lompat bambu.
atau tradisional.  Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi berbagai  Mendengarkan
teks tentang konsep ciri-ciri, macam bunga. penjelasan guru tentang
kebutuhan (makanan dan Mendeskripsikan salah bagian-bagian bunga,
tempat hidup), pertumbuhan, satu bunga.
terutamaputik dan
hidup yang ada di lingkungan benangsari.Communica
setempat yang disajikan tion
dalam bentuk lisan, tulis,  Membaca teks tentang
visual, dan/atau eksplorasi bunga kebanggan
lingkungan. Indonesia.
4.4 Menyajikan laporan tentang  Menulis deskripsi
tentang salah satu
pertumbuhan, dan bunga pilihan dan
perkembangan makhluk hidup mencari
yang ada di lingkungan informasitentang cara
setempat secara tertulis perkembangbiakan
menggunakan kosakata baku tumbuhan
dalam kalimat efektif. tersebut.Mandiri
Matematika
hitung pada bilangan cacah. pembagian. teknik penyelesaian soal
pembagian seperti
4.1 Menyelesaikan masalah yang contoh.Critical
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak Menghias gambar bunga  Mengamati berbagai
tari. dengan potongan kertas gambar bunga yang ada
yang dipotong-potong. pada buku.
4.4 Membuat karya dengan teknik  Menggunting kertas
potong, lipat, dan sambung.
warna-warni menjadi
ukuran yang sangat
kecil. Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and
Innovation
 Berlatih mewarnai
gambar bunga dengan
potongan kertas warna-
warniyang tersedia.
 Mewarnai dengan
caramenempel potongan
kertas pada gambar
bunga yangtersedia
sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan tumbuhan  Mengamati umbi-umbian
teks tentang konsep ciri-ciri, yang berkembang biak dan makanan
kebutuhan (makanan dan dengan umbi. hasilolahan yang berasal
tempat hidup), pertumbuhan, Menyebutkan berbagi
dari umbi-umbian yang
dan perkembangan makhluk jenis umbi.
hidup yang ada di lingkungan dibawaoleh guru.
setempat yang disajikan  Menjawab pertanyaan
dalam bentuk lisan, tulis, tentang nama, rasa,dan
visual, dan/atau eksplorasi makanan yang berasal
lingkungan. dari umbi-
4.4 Menyajikan laporan tentang umbian.Mandiri
 Mengamati berbagai
pertumbuhan, dan umbi-umbian lalu
perkembangan makhluk hidup membandingkan satu
yang ada di lingkungan denganlainnya.
setempat secara tertulis  Menuliskan hasil
menggunakan kosakata baku perbandingan di tempat
dalam kalimat efektif. yang disediakan.Critical
Solving
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menceritakan pengalaman  Mengamati gambar Siti
dalam keberagaman di bekerja sama. sedang bekerja sama
lingkungan sekitar sebagai membuat getuk. Getuk
adalah makanan
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama tradisional yang
sebagai wujud bersatu dalam berbahan dasar umbi-
keberagaman di lingkungan umbian. Saat bekerja
sekitar. mereka membagi tugas
3.4 Memahami makna bersatu dengan merata,
dalam keberagaman di sehingga semua
lingkungan sekitar. pekerjaan dapat
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
diselesaikan dengan
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan baik dan dalam waktu
sekitar. yang lebih singkat.
Critical Thinking and
Problem Solving
 Menulis pengalaman
bekerja sama dengan
teman pada tempat
yangtersedia.Gotong
Royong
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak Bermain lari dan lompat. Bermain lari dan lompat.
dasar lokomotor sesuai

atau tradisional.
atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam Berlatih membaca  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, percakapan. perkembangbiakantumb
kebutuhan (makanan dan Mencari kata-kata baru, uhan dengan spora.
tempat hidup), pertumbuhan, lalu mencari artinya dalam
 Berlatih membaca teks
dan perkembangan makhluk kamus.
hidup yang ada di lingkungan Menggunakan kata-kata dialog
setempat yang disajikan tersebut dalam kalimat. secaraberpasangan.Coll
dalam bentuk lisan, tulis, aboration
visual, dan/atau eksplorasi  Mendengarkan
lingkungan. penjelasan guru tentang
4.4 Menyajikan laporan tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi
pertumbuhan, dan bacaan.Communicatio
perkembangan makhluk hidup n
yang ada di lingkungan  Menuliskan kata-kata
setempat secara tertulis baru yang ditemui dan
menggunakan kosakata baku mencari arti kata
dalam kalimat efektif. tersebutpada kamus.
 Berlatih membuat
kalimat dari kata-kata
baru yang ditemuinya.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menulis cerita  Untuk memantapan
dalam keberagaman di pemahaman mengenai
lingkungan sekitar sebagai perkembangbiakan
dengan spora,siswa
Esa.
menuliskan kembali teks
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dialog yang dibaca
sebagai wujud bersatu dalam dalam bentuk
keberagaman di lingkungan cerita.Mandiri
sekitar.  Berlatih bekerja sama
3.4 Memahami makna bersatu membersihkan
dalam keberagaman di lingkungan kelas secara
lingkungan sekitar.
berkelompok.Collaborat
kebersatuan dalam ion
sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal Kegiatan terakhir, siswa
hitung pada bilangan cacah. pembagian. berlatih menyelesaikan
soal-soal pembagian
4.1 Menyelesaikan masalah yang sesuaicontoh yang

melibatkan penggunaan sifat- diberikan.
bilangan cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam Menjelaskan  Membaca teks tentang
teks tentang konsep ciri-ciri, perkembanganbiakan proses
kebutuhan (makanan dan tumbuhan dengan mencangkoktanaman.
tempat hidup), pertumbuhan, bantuan manusia.
Jika ada contoh hasil
dan perkembangan makhluk Menjawab pertanyaan
hidup yang ada di lingkungan sesuai teks. proses cangkokdan ada
setempat yang disajikan Mencari arti kata dalam narasumber yang
dalam bentuk lisan, tulis, kamus. memahami
visual, dan/atau eksplorasi Membuat kalimat prosespencangkokan,
lingkungan. lebih baik kegiatan
4.4 Menyajikan laporan tentang diskusi danpengamatan
langsung.Communicati
pertumbuhan, dan on
perkembangan makhluk hidup  Berlatih menyelesaikan
yang ada di lingkungan latihan soal terkait
setempat secara tertulis proses
menggunakan kosakata baku pencangkokan.Critical
dalam kalimat efektif. Thinking and Problem
Solving
 Mengamati kata-kata
baru yang ditemui, lalu
menuliskan dan
mencariartinya di
kamus.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menceritakan kegiatan  Berdiskusi tentang
dalam keberagaman di kerjasama. berbagai kegiatan kerja
lingkungan sekitar sebagai sama yang biasa
dilakukan
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dirumah.Communicatio
sebagai wujud bersatu dalam n
keberagaman di lingkungan  Menuliskan kegiatan
sekitar. kerja sama yang biasa
dilakukan di rumah.
3.4 Memahami makna bersatu  Menuliskan pendapat
dalam keberagaman di tentang berbagai
lingkungan sekitar.
kegiatan kerja sama.
kebersatuan dalam  menceritakan
keberagaman di lingkungan pendapatnya di depan
sekitar. teman-teman.Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Menyelesaikan soal  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. pembagian. soal-soal pembagian
sesuaicontoh yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang diberikan.Critical

cerita pembagian.
Mengetahui Guru Kelas III

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
SILABUS
Nama Sekolah : SDN

Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Membaca dongeng  Membaca teks dongeng
dalamdongeng yang dengan nyaring. secara bergantian dengan
disajikansecara lisan, tulis, Menjawab pertanyaan suara lantang. Setiap
danvisual dengan tujuan dari teks dongeng. siswa membaca satu
untukkesenangan paragraf. Pada kegiatan ini
4.8 Memeragakan pesan guru melakukan penilaian.
dalamdongeng sebagai Mandiri
bentukungkapan diri  Mendiskusikan kata-kata
menggunakankosa kata baku yang belum dipahami
dan kalimatefektif siswa. Communication
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Bernyanyi lagu dengan  Menyanyikan lagu Cemara
pola irama dalam lagu pola irama sederhana. bersama-sama yang
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi dipandu oleh guru. Mandiri
irama melalui lagu  Menyanyi lagu Cemara
secara individual bila waktu
masih tersedia.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Mengerjakan latihan soal-
hitung pada bilangancacah soal pertukaran pada soal dengan
4.1 Menyelesaikan masalah penjumlahan. memperhatikan sifat
yangmelibatkan pertukaran pada
penggunaansifat-sifat operasi penjumlahan. Guru menilai
hitungpada bilangan cacah hasil pekerjaan siswa.
Mandiri
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Bercerita tentang pesan  Mendiskusikan pesan moral
dalamdongeng yang moral pada dongeng yang terkandung
disajikansecara lisan, tulis, secara lisan. padadongeng Pengembara
danvisual dengan tujuan dan Sebuah Pohon
untukkesenangan Collaboration
4.8 Memeragakan pesan
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri
menggunakankosa kata baku
dan kalimatefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, Menuliskan pengalaman  Menjawab pertanyaan
pohon beringin,kepala banteng, berterima kasih. tentang fungsi kata terima
dan padikapas pada lambang kasih danperasaan ketika
negara“Garuda Pancasila” mengucapkan terima kasih.
sebagaianugerah Tuhan Yang Mandiri
MahaEsa  Menuliskan dua
2.1 Bersikap jujur, peduli, pengalaman berterima
kasihsayang sesuai dengan kasih pada tempat
silasilaPancasila dalam yangtersedia di buku siswa.
lambangnegara “Garuda
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar
padalambang negara
“GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada
lambang negara“Garuda
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
gerakdasar non-lokomotor memutar dan meliukkan kombinasi memutar
sesuaidengan konsep tubuh, badan. danmeliuk, guru dan siswa
ruang,usaha, dan melakukan gerakan
keterhubungandalam berbagai pendinginan yang
bentukpermainan sederhana dicontohkanguru.
danatau tradisional Collaboration
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi  Memberi contoh gerakan-
gerak dasar gerakan kombinasi
nonlokomotorsesuai memutar dan meliuk.
dengankonsep tubuh, ruang, Communication
usaha,dan keterhubungan
dalamberbagai bentuk
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Menceritakan kembali isi  Membagi siswa dalam
dalamdongeng yang dongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
disajikansecara lisan, tulis, siswa membaca dongeng
danvisual dengan tujuan
yang berjudul Asal Mula
untukkesenangan
4.8 Memeragakan pesan Buah Kelapa secara

dalamdongeng sebagai bergantian. Integritas
bentukungkapan diri  Menceritakan kembali isi
dongeng.
dan kalimatefektif
 Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan
bercerita dengan berkeliling
kelas. Setelah kegiatan ini
selesai, siswa
mengumpulkan lembar
pengamatan.
Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok
menuliskan pesan yang
terkandung pada isi
dongeng di buku siswa.
Communication
 Mendiskusikan hasil kerja
tiap kelompok hingga
disimpulkan pesan moral
yang terkandung pada isi
dongeng. Collaboration
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Mengerjakan latihan yang
hitung pada bilangancacah Menyelesaikan soal-soal menerapkan sifat
yang bersifat pertukaran pertukaran pada
pada penjumlahan. penjumlahan. Mandiri
4.1 Menyelesaikan masalah

yangmelibatkan
penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi Menyanyikan lagu  Mendiskusikan
pola irama dalamlagu dengan pola irama tentangmanfaat Tomat bagi
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi sederhana yang berjudul kehidupan manusia.Siswa
irama melalui lagu Tomat
didorong untuk
mengajukanpertanyaan
seputar tomat dan
manfaatnya. Collaboration
 Membaca lirik laguberjudul
“Tomat.” Mandiri
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Bermain peran  Membaca dongeng yang
dalamdongeng yang berdasarkan isi cerita adapada buku siswa.
disajikansecara lisan, tulis, yang ada pada
danvisual dengan tujuan dongeng.  Mendiskusikan pesanyang
untukkesenangan terdapat pada dongeng.

Mereka
jugamendiskusikankarakter
dalamdongeng sebagai
bentukungkapan diri yang ada dalam.
menggunakankosa kata baku  Menuliskan tokoh-tokoh
dan kalimatefektif dan karakter yang terdapat
padadongeng “Bunga
Melati yang Baik Hati” di
buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, Menceritakan  Mendiskusikan tentang arti
pohon beringin,kepala banteng, pengalaman meminta penting meminta maaf,
dan padikapas pada lambang maaf. apadampak meminta maaf
negara“Garuda Pancasila”
pada hubungan
sebagaianugerah Tuhan Yang
MahaEsa pertemanan, dan
2.1 Bersikap jujur, peduli, bagaimanaperasaan orang
kasihsayang sesuai dengan yang meminta maaf/ orang
silasilaPancasila dalam yang memberi maaf.
lambangnegara Communication
3.1 Memahami arti gambar  Menceritakanpengalamann
padalambang negara ya meminta maaf kepada
“GarudaPancasila” orang lain. Literasi
Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
gerakdasar non-lokomotor kombinasi memutar memutar lengan dan
sesuaidengan konsep tubuh, lengan dan meliukkan meliukkan badan.
ruang,usaha, dan badan.
Setelahsemua siswa dapat
keterhubungandalam berbagai
bentukpermainan sederhana menghapal dan melakukan
danatau tradisional gerakan memutar
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi lengandan meliukkan
gerak dasar badan, mengamati
nonlokomotorsesuai gerakan-gerakan siswa.
dengankonsep tubuh, ruang, Mandiri
atautradisional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Bermain peran  Setelah kegiatan bermain
dalamdongeng yang berdasarkan isi cerita peran, siswa
disajikansecara lisan, tulis, yang ada pada mendiskusikan pesan
danvisual dengan tujuan dongeng.
yangterkandung dalam
untukkesenangan
dongeng “Bunga Melati
dalamdongeng sebagai yang Baik Hati”.
bentukungkapan diri  Siswa menuliskan hasil
diskusi tentang pesan yang
dan kalimatefektif
terkandung dalamdongeng
“Bunga Melati yang Baik
Hati” pada buku siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, Menuliskan pengalaman  Siswa masih tetap dalam
pohon beringin,kepala banteng, mendoakan orang lain. kelompoknya masing-
dan padikapas pada lambang masing.
Merekamendiskusikan arti
MahaEsa pentingnya bersikap baik,
2.1 Bersikap jujur, peduli, yaitu mendoakan oranglain.
kasihsayang sesuai dengan Communication
silasilaPancasila dalam
 Siswa mencoba
Pancasila” menuliskan
3.1 Memahami arti gambar pengalamannya
padalambang negara mendoakan orang lain.
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Siswa kemudian
hitung pada bilangancacah soal yang bersifat membacakan
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada pengalamannya yang telah
yangmelibatkan penjumlahan.
ditulis di depanteman-
teman kelompoknya.
 Selanjutnya, guru mereview
konsep sifat pertukaran
pada penjumlahan.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Menceritakan kembali  Membaca teks dongeng
dalamdongeng yang isi dongeng dalam “Petani yang Baik Hati”
disajikansecara lisan, tulis, bentuk gambar. yang ada pada bukusiswa.
danvisual dengan tujuan Menuliskan perbuatan
untukkesenangan baik yang ada pada isi  Menceritakan kembali isi
4.8 Memeragakan pesan dongeng. dongeng dengan
dalamdongeng sebagai menggambarkannyapada
bentukungkapan diri tempat yang tersedia.
Communication
dan kalimatefektif
 Menuliskan pesan yang

terdapat pada dongeng
“Petani yang Baik Hati”
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, Menggambarkan  Mengambarkan perbuatan
pohon beringin,kepala banteng, pengalaman baik yang pernah
dan padikapas pada lambang mendoakan orang lain. dilakukannya, yaitu saat
mendoakan orang lain.
MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli,

kasihsayang sesuai dengan
silasilaPancasila dalam
Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar
padalambang negara
Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Membuat bentuk  Mengerjakan latihan
hitung pada bilangancacah penjumlahan yang membuat bentuk
4.1 Menyelesaikan masalah memiliki sifat penjumlahan yang memiliki
yangmelibatkan pertukaran.
sifat pertukaran
hitungpada bilangan cacah berdasarkan cerita pada
soal. Mandiri
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Membaca dongeng  Membaca teks dongeng
dalamdongeng yang dengan nyaring. “Ayam Jago Baru” secara
disajikansecara lisan, tulis, Mengisi teka teki bergantiandengan suara
danvisual dengan tujuan dongeng berdasarkan
lantang. Setiap siswa
untukkesenangan teks bacaan.
membaca satu paragraf.
dalamdongeng sebagai Padakegiatan ini guru
bentukungkapan diri melakukan penilaian.
menggunakankosa kata baku  Membaca dan diskusi,
dan kalimatefektif siswa mengerjakan teka teki
silang yang tersedia pada
buku siswa berdasarkan isi
dongeng “Ayam Jago Baru”.
Mandiri
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Menyimak penjelasan guru
hitung pada bilangancacah soal pertukaran pada tentang sifat pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah perkalian. pada perkalian.
yangmelibatkan  Mengamati siswa dengan
hitungpada bilangan cacah berkeliling kelas sekaligus
juga membantu jika ada
siswa yang masih belum
memahami konsep
pertukaran pada perkalian.
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari. Menirukan gerakan  Mendiskusikan tentang
kupu-kupu. gerakan macam-macam
4.3 Memeragakan dinamikagerak
binatang. Ada binatang
tari.
yang berjalan, melompat,
terbang, dan lain-lain.

Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi
sumber ide untuk
menciptakan gerakan tarian.
Misalnya, ada tari merak,
tari kupu-kupu, dan tari kuda
lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-
kupu secara berurutan.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Menuliskan pesan yang  Menceritakan kembali
dalamdongeng yang disajikan terdapat pada dongeng isidongeng “Kisah Semut
secaralisan, tulis, dan visual yang dibaca. dan Merpati.”
dengantujuan untuk Menceritakan kembali
 Mengamati proses
kesenangan isi dongeng.
Menuliskan sifat-sifat bercerita yangdilakukan
dalamdongeng sebagai yang dimiliki tokoh- siswa di kelompoknya.
bentukungkapan diri tokoh pada teks Critical Thinking and
menggunakankosa kata baku bacaaan. Problem Solving
dan kalimatefektif.  Menuliskan sifat-sifat yang
dimiliki oleh tokoh-tokoh
pada teksbacaaan.
PPKn
1.3 Mensyukuri Bermain pantomime  Bermain pantomim dengan
keberagamankarakteristik memeragakan sifat-sifat cara memeragakan gerak
individu dilingkungan sekitar individu di rumah. dan ekspresiwajah yang
menggambarkan sifat salah
MahaEsa
2.3 Menampilkan satu anggota keluarga
kebersamaandalam siswa.Agar pelaksanaan
keberagamankarakteristik kegiatan pantomim ini lebih
individu dilingkungan sekitar efektif maka kelas
3.3 Menjelaskan dibagimenjadi 2 atau 3
maknakeberagaman kelompok siswa. Setiap
karakteristikindividu di siswa melakukan pantomim
lingkungan sekitar
didepan teman-teman satu
4.3 Menyajikan maknakeberagaman
karakteristikindividu di kelompoknya. Teman-
lingkungan sekitar temannya akan
menebaksifat yang sedang
diperagakan siswa.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Bermain lompat tali.  Memberikan contoh

gerakdasar non-lokomotor memutar tali.
sesuaidengan konsep tubuh,  Bermain loncat tali. Mandiri
ruang,usaha, dan
bentukpermainan sederhana
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi
gerak dasar
nonlokomotorsesuai
dengankonsep tubuh, ruang,

atautradisional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Menceritakan kembali  Menceritakan kembali
dalamdongeng yang isi dongeng secara lisan dongeng “Kisah Petani dan
disajikansecara lisan, tulis, Menuliskan pesan moral Anak Harimau”di depan
danvisual dengan tujuan yang terdapat pada teman-teman satu kelompok.
untukkesenangan dongeng Integritas
4.8 Memeragakan pesan  Menuliskan pesan yang
dalamdongeng sebagai terdapat pada dongeng
bentukungkapan diri Kisah “Petani danAnak
menggunakankosa kata baku Harimau.”
dan kalimatefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Menyimak review tentang
hitung pada bilangancacah soal yang memiliki sifat sifat pertukaran pada
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada perkalian yangdilakukan
yangmelibatkan perkalian. guru.
penggunaansifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal-soal
hitungpada bilangan cacah latihan, guru dan
siswamembahas jawaban
tiap-tiap soal.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari Menirukan gerakan–  Mendiskusikan
gerakan kucing tentanghewan yang biasa
4.3 Memeragakan dinamikagerak dipelihara olehmanusia.
tari Salah satuya adalah
kucing.Menurut penelitian
ada beberapa manfaatyang
dapat diperoleh ketika
memeliharakucing. Di
antaranya sebagai
temanbermain, dapat
menghilangkan stres,dapat
mencegah penyakit jantung,
dan untuk menghalau tikus.
Problem Solving
 Membagi siswa dalam
beberapakelompok. Tiap
kelompok bersama-
samamenirukan gerakan-
gerakan kucing.
a. Gerakan kucing
mencakar-cakar.
b. Gerakan kucing
menangkap tikus.
c. Menggabungkan
gerakan mencakar-
cakar dan menangkap

tikus.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Bermain peran  Membaca dongeng “Anak
dalamdongeng yang disajikan berdasarkan isi cerita Gembala dan Serigala” yang
secaralisan, tulis, dan visual yang ada pada adapada buku siswa.
dengantujuan untuk dongeng.
kesenangan Mendiskusikan pesan  Berlatih sesuai dengan
4.8 Memeragakan pesan moral yang terdapat perannya masing-masing
dalamdongeng sebagai pada dongeng. setelah berdiskusiperan
bentukungkapan diri yang akan dimainkannya
(ada yang menjadi narator,
dan kalimatefektif
anakgembala, tuan anak
gembala, orang kampung 1,
orang kampung 2, danorang
kampung 3). Creativity and
Innovation
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengamati sifat-sifat  Mengamati sifat-sifat teman
keberagamankarakteristik teman yang ada di yang ada di kelas, siswa
individu dilingkungan sekitar kelas. menuliskan 4 sifat yang
sebagaianugerah Tuhan Yang Memerankan sifat salah
menjadi ciri khas 3 orang
MahaEsa satu teman di kelas.
teman sekelas.
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam  Memerankan sifat-sifat yang
keberagamankarakteristik ada pada salah satu teman
individu dilingkungan sekitar yang ditulisnya.
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
karakteristikindividu di
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Melakukan gerakan  Melakukan pemanasan,
gerakdasar non-lokomotor kombinasi memutar siswa dan guru
sesuaidengan konsep tubuh, lengan dan meliukkan mendiskusikan tentang
ruang,usaha, dan badan melalui
gerakan melompat. Guru
keterhubungandalam berbagai permainan lompat tali
bentukpermainan sederhana (skipping) menjelaskan bahwa mereka
danatau tradisional akan melakukan gerakan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi melompat dengan
gerak dasar menggunakan tali (skipping).
nonlokomotorsesuai Collaboration
dengankonsep tubuh, ruang,  Memberi contoh gerakan
melompat dengan
permainansederhana dan menggunakan tali (skipping).
atautradisional
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Bermain peran  Memerankan tokoh-tokoh
dalamdongeng yang disajikan berdasarkan isi cerita yangada pada dongeng
secaralisan, tulis, dan visual yang ada pada “Anak Gembala dan
dengantujuan untuk dongeng.
Serigala”.
kesenangan Menyusun kata yang
4.8 Memeragakan pesan membentuk sebuah  Menyusun kata-kata
dalamdongeng sebagai kalimat yang berisi tersebut sehingga menjadi
bentukungkapan diri pesan yang ada pada sebuah kalimatyang
menggunakankosa kata baku dongeng.
merupakan pesan moral
dan kalimatefektif
yang terdapat pada dongeng
Anak Gembaladan Serigala.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mendiskusikan sikap-  Mendiskusikan sikap-sikap
keberagamankarakteristik sikap baik yang pernah baik apa saja yang telah
individu dilingkungan sekitar dilakukan. dilakukan olehdirinya dan
sebagaianugerah Tuhan Yang Membuat percakapan
temannya.
MahaEsa tentang pengalaman
2.3 Menampilkan berbuat baik.  Menuliskan sikap-sikap baik
kebersamaandalam yang telah dilakukan oleh
keberagamankarakteristik dirinya dantemannya pada
individu dilingkungan sekitar
tempat yang tersedia di
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman buku siswa.
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Mereview konsep sifat
hitung pada bilangancacah soal yang bersifat pertukaran pada perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada
yangmelibatkan perkalian.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan Menemukan pesan  Membaca dalam hati
dalamdongeng yang disajikan moral pada dongeng dongeng yang berjudul
secaralisan, tulis, dan visual dengan menyusun kata “Kuda dan Keledai
dengantujuan untuk acak.
yangSarat dengan Beban.”
kesenangan Menceritakan kembali
4.8 Memeragakan pesan isi dongeng dengan  Menyusun kata acak
dalamdongeng sebagai gambar. sehingga menjadi kalimat
bentukungkapan diri yang menjadi pesanmoral
dalam dongeng “Kuda dan
dan kalimatefektif
Keledai yang Sarat dengan
Beban.”
 Membuat cerita bergambar

berdasarkan dongeng “Kuda
dan Keledaiyang Sarat
dengan Beban” pada tempat
yang tersedia di buku siswa.
Mandiri
PPKn
1.3 Mensyukuri Menuliskan sifat baik  Mendiskusikan tentang
keberagamankarakteristik individu di sekitar perbedaan sifat yang dimiliki
individu dilingkungan sekitar rumah. olehindividu di sekitar
sebagaianugerah Tuhan Yang Memeragakan sifat baik
rumah. Gotong Royong
MahaEsa individu di sekitar rumah
2.3 Menampilkan  Menuliskan orang-orang
kebersamaandalam yang ada di sekitarrumah
keberagamankarakteristik dengan sifat yang tertulis
pada buku siswa.
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman  Meragakan satu sifat orang
karakteristikindividu di adadi sekitar rumah mereka
lingkungan sekitar di depan kelas. Siswa
4.3 Menyajikan
lainnya menebak
maknakeberagaman
karakteristikindividu di sifattersebut. Creativity and
lingkungan sekitar Innovation
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal-  Memperhatikan review dari
hitung pada bilangancacah soal yang bersifat guru tentang konsep
4.1 Menyelesaikan masalah pertukaran pada pertukaran padaperkalian.
yangmelibatkan perkalian
penggunaansifat-sifat operasi  Menggunakan konsep
hitungpada bilangan cacah pertukaran pada perkalian
untukmenyelesaikan soal-
soal cerita.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membaca teks petunjuk  Melakukan kegiatan
cara perawatantumbuhan dan perawatan tumbuhan wawancara tentang
hewanmelalui wawancara Memberi tanda centang perawatan satu
dan/ataueksplorasi lingkungan pada kalimat yang
tanaman.Siswa dibagi dalam
4.5 Menyajikan hasil sesuai dengan teks
wawancaratentang cara-cara petunjuk perawatan beberapa kelompok. Tiap
perawatantumbuhan dan tanaman kelompok terdiri dari 3-4
hewan dalambentuk tulis dan Menuliskan hasil siswa.Tiap kelompok
visualmenggunakan kosa kata wawancara melakukan wawancara
bakudan kalimat efektif tentang perawatan satu
tanaman.Wawancara dapat
dilakukan kepada orang-
orang di sekitar sekolah
(guru,penjaga sekolah,
tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Menuliskan hasil wawancara
pada buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan  Mengamati garis bilangan
pecahan sederhana (seperti , penjumlahan yang ada pada buku siswa.
menggunakan garis  Menuliskan angka yang
,dan ) yangdisajikan pada bilangan
menempati huruf pada garis
garis bilangan bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah  Mengamati langkah
dan pecahan sederhana pengerjaan penjumlahan
(seperti , ,dan ) yang pada garisbilangan.
disajikan pada garis bilangan  Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis
bilangan.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa
rupa dalam karyadekoratif motif hias tumbuhan gambar motif hias tumbuhan
Membuat motif hias yang terdapatpada buku
4.1 Membuat karya dekoratif tumbuhan
siswa.
 Mendiskudikan gambar motif
hias tumbuhan. Hal-hal
yangdidiskusikan meliputi
bentuk motif hias tumbuhan
dan warna-warna
yangdipilihnya. Critical
Solving
 Membuat motif hias
tumbuhan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menuliskan hasil  Membayangkan jika ia
cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang menjadi Siti yang bertanya
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman (mewawancarai) Lani, lalu
4.5 Menyajikan hasil menulis hasil wawancara
wawancaratentang cara-cara
perawatantumbuhan dan dalam bentuk beberapa
hewan dalambentuk tulis dan paragraf pada tempat yang
visualmenggunakan kosa kata tersedia di buku siswa.
bakudan kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan  Mendiskusikan peran
keberagamankarakteristik pengalaman perbedaan individu dilingkungan
individu dilingkungan sekitar peran anggota keluarga keluarga.Perbedaan peran
individu dalam keluarga
MahaEsa
2.3 Menampilkan membuat hak dan
kebersamaandalam kewajibantiap anggota
keberagamankarakteristik keluarga pun berbeda.
individu dilingkungan sekitar Collaboration
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Mempraktikkan  Melakukan pemanasan
gerakdasar non-lokomotor kambinasi gerakan dengan berlarikeliling
sesuaidengan konsep tubuh, memutar dan menekuk lapangan sekolah sebanyak
ruang,usaha, dan
3 kali putaran.
bentukpermainan sederhana  Mengikuti gerakan-gerakan
danatau tradisional memutar dan menekuk yang
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi dilakukanguru. Creativity
gerak dasar and Innovation
nonlokomotorsesuai
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Bermain peran tentang
cara perawatantumbuhan dan wawancara tentang kunjungan siswa-siswi kelas
hewanmelalui wawancara perawatan tanaman
3 ke hutan bakau yang
dan/ataueksplorasi lingkungan Menuliskan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang dipandu oleh seorang
wawancaratentang cara-cara perawatan tanaman penjaga hutan bakau.
perawatantumbuhan dan Siswa-siswi mengajukan
hewan dalambentuk tulis dan beberapa pertanyaan
visualmenggunakan kosa kata kepada penjaga hutan
bakudan kalimat efektif (wawancara).
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia
di buku siswa.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Mengerjakan latihan
pecahan sederhana (seperti , cacah menggunakan penjumlahan dengan
garis bilangan
membuat garis bilangannya.
,dan ) yangdisajikan pada
garis bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah

dan pecahan sederhana
(seperti , ,dan ) yang
disajikan pada garis bilangan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni Membuat hiasan  Menginformasikan bahwa
rupa dalam karyadekoratif dekoratif motif mereka akan membuat
tumbuhan
hiasan dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk
daun yang ada di halaman
sekolah.
 Memilih salah satu bentuk
daun untuk dijadikan
inspirasi hiasan dekoratif.
 Menggambar hiasan
dekoratif pada tempat yang
tersedia di buku siswa.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Mempresentasikan hasil
cara perawatantumbuhan dan pertanyaan wawancara
wawancara yang telah
hewanmelalui wawancara tentang perawatan
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman dilakukannya di depan kelas.
4.5 Menyajikan hasil Mempresentasikan hasil  Mereview kembali
wawancaratentang cara-cara wawancara tentang bagaimana membuat kata
perawatantumbuhan dan perawatan tanaman
tanya dan menjelaskan
hewan dalambentuk tulis dan
visualmenggunakan kosa kata pentingnya membuat
bakudan kalimat efektif pertanyaan dalam kegiatan
wawancara. Mereka akan
melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih
membuat kalimat tanya
tentang cara perawatan
tanaman.
PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan  Menceritakan
keberagamankarakteristik pengalaman
pengalamannya dalam
individu dilingkungan sekitar melaksanakan tugas
sebagaianugerah Tuhan Yang sehari-hari melaksanakan tugas sehari-
MahaEsa hari. Integritas
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
keberagamankarakteristik
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Melakukan permainan  Melakukan pemanasan
gerakdasar non-lokomotor tapak gunung
dengan berlari keliling
sesuaidengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan lapangan sekolah sebanyak
keterhubungandalam berbagai 3 kali putaran.

 Melakukan pemanasan,
danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi siswa berbaris untuk
gerak dasar memperhatikan guru
nonlokomotorsesuai memeragakan gerakan
dengankonsep tubuh, ruang, dalam permainan tapak
usaha,dan keterhubungan gunung.
atautradisional
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menceritakan hasil  Menulis pertanyaan-
cara perawatantumbuhan dan wawancara dengan
pertanyaan yang akan
hewanmelalui wawancara penjual tanaman
dan/ataueksplorasi lingkungan diajukan pada narasumber,
4.5 Menyajikan hasil yaitu penjual tanaman. Jika
wawancaratentang cara-cara tidak ada penjual tanaman di
perawatantumbuhan dan sekitar sekolah, narasumber
hewan dalambentuk tulis dan dapat diganti dengan orang
visualmenggunakan kosa kata yang berprofesi atau memiliki
hobi merawat tanaman.
Creativity and Innovation
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan
perasaannya saat
melakukan kegiatan
wawancara.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengelompokkan tugas  Menuliskan pengalamannya
keberagamankarakteristik berdasarkan peran
dalam menjalankan tugas
individu dilingkungan sekitar anggota keluarga
sebagaianugerah Tuhan Yang yang berkaitan dengan
MahaEsa perannya di rumah.
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Mereview tentang
pecahan cacah menggunakan
penjumlahan menggunakan
sederhanayangdisajikan pada garis bilangan
garis bilangan garis bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan
cacahdan pecahan
sederhanayangdisajikan pada
garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Melakukan wawancara  Mewawancarai narasumber
cara perawatantumbuhan dan dengan narasumber
berdasarkan pertanyaan
hewanmelalui wawancara tentang cara perawatan
dan/ataueksplorasi lingkungan tanaman yang telah didiskusikan.
4.5 Menyajikan hasil  Menceritakan hasil
wawancaratentang cara-cara wawancaranya.
perawatantumbuhan dan
visualmenggunakan kosa kata
PPKn
1.3 Mensyukuri Menceritakan tugas  Menuliskan tugas anggota
keberagamankarakteristik berkaitan dengan peran
keluarga berdasarkan teks
individu dilingkungan sekitar sebagai anggota
sebagaianugerah Tuhan Yang keluarga bacaan.
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menjumlahkan bilangan  Memperhatikan review dari
pecahan sederhana (seperti , cacah menggunakan
guru tentang konsep
garis bilangan
,dan ) yangdisajikan pada penjumlahan pada garis
bilangan.
garis bilangan,
4.2 Menggunakan bilangan cacah  Mengerjakan latihan
dan pecahan sederhana penjumlahan menggunakan
(seperti , ,dan ) yang garis bilangan.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Menuliskan cara  memahami cara-cara
cara perawatantumbuhan dan merawat kelinci sesuai merawat kelinci melaluiteks.
hewanmelalui wawancara bacaan
dan/ataueksplorasi lingkungan  Menuliskan kembalicara
4.5 Menyajikan hasil merawat kelinci.
wawancaratentang cara-cara  Mengingatkan kembali
perawatantumbuhan dan tentang aturan

hewan dalambentuk tulis dan penulisan,seperti
visualmenggunakan kosa kata penggunaan tanda baca dan
huruf kapital.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Mengerjakan soal pecahan.
pecahan sederhana (seperti , pecahan

garis bilangan
SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, Membuat karya dengan  Mendengarkan penjelasan
dan sambung teknik menggunting atau guru tentang cara mewarnai.
4.4 Membuat karya denganteknik merobek Ada kegiatan mewarnai
potong, lipat, dansambung dengan menggunakan pensil
warna, cat air, dan juga
dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk
mewarnai menjadi potongan-
potongan kecil. Memotong
kertas dengan cara
menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel
yang ada pada buku dengan
cara menempel potongan
kertas sampai semua
permukaan gambar tertutup.
 Mewarnai dapat
menggunakan satu jenis
warna atau beberapa warna
yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat daftar  Menuliskan daftar
cara perawatantumbuhan dan pertanyaan untuk pertanyaan pada tempat
hewanmelalui wawancara yang tersedia di bukusiswa.
wawancaradan/ataueksplorasi
 Membuat daftar
lingkungan
pertanyaantentang
4.5 Menyajikan hasil
wawancaratentang cara-cara informasi yang ingin
perawatantumbuhan dan diketahui berkaitan dengan
hewan dalambentuk tulis dan cara merawathewan yang
visualmenggunakan kosa kata
bakudan kalimat efektif dimaksud.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengidentifikasi tugas  Mengidentifikasi tugas
keberagamankarakteristik setiap anggota keluarga setiap anggota keluarga
MahaEsa
2.3 Menampilkan
kebersamaandalam
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Berlatih mempraktikkan  Melakukan gerakan
gerakdasar non-lokomotor kegiatan mendorong mendorong dan menarik
sesuaidengan konsep tubuh, dan menarik untuk seperti contohyang ada
ruang,usaha, dan berlatih kekuatan
dalam buku siswa. Mandiri
danatau tradisional
gerak dasar
nonlokomotorsesuai
atautradisional
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membaca petunjuk  Mengamati teks tentang
cara perawatantumbuhan dan merawat anak ayam cara membuat kandang
hewanmelalui wawancara Membuat pertanyaan
ayamdan petunjuk merawat
dan/ataueksplorasi lingkungan dan jawaban sesuai
4.5 Menyajikan hasil gambar anak ayam. Collaboration
wawancaratentang cara-cara  Memelihara anak ayam
perawatantumbuhan dan selama satu minggu dan
hewan dalambentuk tulis dan bertugas untuk mengamati
visualmenggunakan kosa kata pertumbuhan anak ayam
tersebut.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal-soal
pecahan sederhana (seperti , tentang pecahan yang berkaitan dengan
pecahan.
garis bilangan

SBdP
3.4 Memahami teknik potong,lipat, Membuat karya dari  Mengamati contoh boneka
dan sambung barang bekas anak ayam dari kardus
4.4 Membuat karya denganteknik bekas.
potong, lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Membuat cerita  Mengamati gambar yang
cara perawatantumbuhan dan berdasarkan gambar
ada pada buku.
hewanmelalui wawancara
dan/ataueksplorasi lingkungan  Berdiskusi tentang tema
4.5 Menyajikan hasil cerita sesuai gambar.
wawancaratentang cara-cara Communication
hewan dalambentuk tulis dan  Menulis cerita sesuai
visualmenggunakan kosa kata gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang
suka memelihara ikan.
Pada gambar tersebut juga
nampak beberapa cara
merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
merawat ikan.
 Menambah kosa kata,
siswa berlatih menemukan
nama-nama ikan yang ada
pada tabel.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Menceritakan Beni yang
keberagamankarakteristik berdasarkan peran
suka memelihara ikan.
sebagaianugerah Tuhan Yang Pada gambar tersebut juga
MahaEsa nampak beberapa cara
2.3 Menampilkan merawat ikan.
kebersamaandalam
 Menuliskan hal-hal yang
individu dilingkungan sekitar perlu diperhatikan dalam
3.3 Menjelaskan merawat ikan.
maknakeberagaman  Menambah kosa kata,
siswa berlatih menemukan
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman nama-nama ikan yang ada

karakteristikindividu di pada tabel.
lingkungan sekitar
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi
yang ada pada gambar
tersebut.
 Menuliskan jenis profesi
dan pekerjaan yang
dilakukan sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan
dengan gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi
nelayan, yang
pekerjaannya menangkap
ikan. Pekerjaan lainnya
yang berkaitan dengan
gambar tersebut, bisa
pedagang ikan di pasar,
sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.
PJOK
3.2 Memahami kombinasi Menuliskan cara  Mengenal profesi nelayan
gerakdasar non-lokomotor merawat ikan
sebagai penangkap ikan,
sesuaidengan konsep tubuh, Menuliskan jenis-jenis
ruang,usaha, dan ikan siswa diajak untuk bermain
keterhubungandalam berbagai Bermain jaring ikan menjaring ikan. Creativity
bentukpermainan sederhana and Innovation
danatau tradisional
 Bermain menjaring Ikan,
gerak dasar siswa berdiskusi tentang
nonlokomotorsesuai permainan tersebut.
dengankonsep tubuh, ruang,  Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan
permainansederhana dan tersulit dari permainan
atautradisional tersebut.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Melanjutkan dongeng  Membaca teks dongeng
cara perawatantumbuhan dan sesuai imajinasi
tentang hewan secara
hewanmelalui wawancara Mengidentifikasi tokoh
dan/ataueksplorasi lingkungan dalam cerita bergantian. Teks yang
4.5 Menyajikan hasil dibaca, dibuat belum
wawancaratentang cara-cara sampai pada akhir cerita.
 Berkelompok bertugas
visualmenggunakan kosa kata untuk menyelesaikan cerita
bakudan kalimat efektif tersebut sesuai dengan
imajinasi.
 Membuat cerita, siswa
diminta untuk berlatih

memainkan peran sesuai
cerita yang telah dibuat.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Mengamati pembagian
keberagamankarakteristik sesuai peran
tugas yang dilakukan oleh
sebagaianugerah Tuhan Yang tim pemain sirkus, yang
MahaEsa ada pada bacaan.
2.3 Menampilkan  Mengidentifikasi dan
kebersamaandalam
mendiskusi tentang
individu dilingkungan sekitar pembagian tugas tersebut.
3.3 Menjelaskan  Menuliskan contoh
maknakeberagaman pembagian tugas yang
pernah dilakukan saat
lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman mengerjakan tugas dari
karakteristikindividu di sekolah.
lingkungan sekitar  Menuliskan hasil diskusi
pada tempat yang tersedia.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan Menyelesaikan soal-  Mengamati contoh soal
cacahdan pecahan soal pecahan
pecahan yang berkaitan
sederhana (seperti , ,dan dengan kegiatan sirkus,
) yangdisajikan pada garis yang ada pada buku.
bilangan,  Mendengarkan kembali
4.2 Menggunakan bilangan cacah penjelasan guru tentang
dan pecahan sederhana penyelesaian soal
(seperti , ,dan ) yang pecahan.
disajikan pada garis bilangan  Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara- Bermain peran  Memberi masukan
cara perawatantumbuhan dan Menggambar sesuai
mengenai cerita yang telah
hewanmelalui wawancara cerita
dan/ataueksplorasi lingkungan dibuat dan penampilan.
4.5 Menyajikan hasil  Mandiri menggambarkan
wawancaratentang cara-cara cerita yang telah dibuat.
hewan dalambentuk tulis dan  Berdiskusi untuk
visualmenggunakan kosa kata mengevaluasi cara
bakudan kalimat efektif pembagian tugas dalam
setiap kelompok.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengenal tugas individu  Mendiskusikan tentang
keberagamankarakteristik sesuai peran
pembagian peran dan
sebagaianugerah Tuhan Yang pelaksanaan tugas masing-
MahaEsa masing.
2.3 Menampilkan  Melanjutkan diskusi tentang

kebersamaandalam peran-peran lainnya yang
keberagamankarakteristik ada dalam kehidupan
individu dilingkungan sekitar sehari-hari.
3.3 Menjelaskan
maknakeberagaman  Mengidentifikasi peran
karakteristikindividu di yang ditemui pada
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari, dan
4.3 Menyajikan maknakeberagaman menuliskannya pada
karakteristikindividu di tempat yang tersedia.
lingkungan sekitar Integritas
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan Menyelesaikan soal  Berdiskusi tentang
cacahdan pecahan pecahan
berbagai peran, siswa
sederhana (seperti , ,dan berlatih menyelesaikan soal
) yangdisajikan pada garis pecahan sesuai dengan
soal yang ada pada buku.
bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah  Soal pecahan yang
dan pecahan sederhana berkaitan pembagian lahan
(seperti , ,dan ) yang dan jenis tanaman yang
disajikan pada garis bilangan akan ditanam.
 Memeriksa jawaban.
Gotong Royong

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
SILABUS
Nama Sekolah : SDN

Tema3 : Benda di Sekitarku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi - Membaca wacana untuk  Membaca wacana yang
tentangkonsep perubahan mengidentifikasi ada di Buku Siswa.
wujud bendadalam informasi aneka benda  Siswa diberi kesempatan
kehidupan sehari-hariyang di sekitar kita. untuk mengajukan
disajikan dalam bentuklisan, pertanyaan dari wacana
tulis, visual,
yang dipakai. Mandiri
dan/ataueksplorasi
lingkungan.  Setelah membaca siswa
mengerjakan latihan di
Buku Siswa yaitu, memilih
4.1 Menyajikan hasil mana yang benda dan
informasitentang konsep
mana yang bukan benda
perubahanwujud benda dalam
kehidupansehari-hari dalam berdasarkan wacana yang
bentuk lisan,tulis, dan visual telah dibaca (tentang
menggunakankosakata baku cahaya dan suara).
dan kalimatefektif.  Memeriksa hasil pekerjaan
siswa bersama-sama.
Gotong Royong
Matematika
3.7 Mendeskripsikan - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan

danmenentukan hubungan sesuai dengan bentuk, berdasarkan warna,
antarsatuan baku untuk ukuran dan warna. ukuran, bentuk atau
panjang,berat, dan waktu - Mengukur benda lainnya. Critical Thinking
yangumumnya digunakan dengan menggunakan and Problem Solving
dalamkehidupan sehari-hari. satuan baku cm.  Diminta untuk
mengobservasi mana yang
4.7 Menyelesaikan masalah paling tinggi dan paling
yangberkaitan dengan pendek. Creativity and
hubunganantarsatuan baku Innovation
untukpanjang, berat, dan
 Mempraktikkan cara
waktu yangumumnya
digunakan dalamkehidupan pengukuran sederhana

sehari-hari. dengan menggunakan
penggaris. Pastikan siswa
menempatkan titik nol di
ujung benda yang akan
diukur. Mandiri
 Siswa mengerjakan latihan
di Buku Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik
variasipola irama dalam lagu. pola irama sederhana. ritmis yang ada di Buku
Siswa. (Akan lebih baik,
jika guru membawa salah
4.2 Menampilkan bentuk
danvariasi irama melalui lagu. satu contoh alat musik
ritmis). Siswa diarahkan
untuk mengajukan
pertanyaan seputar alat
musik ritmis.
 Setelah siswa memahami
tentang tepukan pola
irama. Siswa diperkenalkan
lagu yang berjudul “Teka-
Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi Membaca wacana  Membaca wacana yang
tentangkonsep perubahan yang berjudul “ Benda ada di Buku Siswa.
wujud bendadalam Terbuat dari Kayu”.
 Menjawab pertanyaan yang
kehidupan sehari-hariyang Bercerita tentang
disajikan dalam bentuklisan, ada di Buku Siswa.Mandiri
benda yang terbuat
tulis, visual, dari kayu.  Diskusikan jawaban
dan/ataueksplorasi
pertanyaan tersebut
lingkungan.
bersama.Collaboration
 Mencari benda-benda yang
4.1 Menyajikan hasil
informasitentang konsep terbuat dari kayu.
perubahanwujud benda  Mencari tahu kegunaan
dalam kehidupansehari-hari benda tersebut.
dalam bentuk lisan,tulis, dan
visual  Menuliskan nama benda
menggunakankosakata baku serta kegunaan benda
dan kalimatefektif. tersebut di Buku Siswa.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan  Membaca wacana yang
pohon beringin, kepala musyawarah untuk ada di Buku Siswa terkait
banteng, dan padi kapas pada menentukan apa yang terjadi di desaSiti.
lambang negara “Garuda kesepakatan.
Pancasila” sebagai anugerah  Membentuk kelompok
Menuliskan
Tuhan Yang Maha Esa. untuk membahas solusi
pengalaman
bermusyawarah. mengatasi
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih penebanganyang terjadi di
sayang sesuai dengan sila-sila desa Siti melalui

Pancasila dalam lambang musyawarah.Collaboratio
negara “Garuda Pancasila”. n
lambang negara “Garuda  Melakukan refleksi kegiatan
Pancasila”. musyawarah kelompok
dengan
4.1 Menceritakan arti gambar pada menjawabpertanyaan yang
lambang negara “Garuda ada di buku paket.
Pancasila”.
 Menuliskan
pengalamannya melalui
proses musyawarah di
tempat yangtelah
disediakan.
PJOK
3.3. Memahami kombinasi Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar

gerakdasar manipulatif menangkap bola. dan menangkap bola
sesuaidengan konsep tubuh, secara
ruang,usaha, dan berpasangan.Collaboratio
keterhubungandalam berbagai n
bentukpermainan sederhana  Gerakan melempar dapat
dan atautradisional. dikombinasikan dengan
4.3 Mempraktikkan gerakan lempar
kombinasigerak dasar bawahmaupun muka.
manipulatif sesuaidengan
 Selesai berlatih, kegiatan
konsep tubuh, ruang,usaha,
dan keterhubungandalam dapat ditutup dengan
berbagai bentukpermainan melakukan permainan
sederhana dan bolatangan ataupun
atautradisional. bermain lainnya.
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi Membaca wacana  Membaca wacana di Buku
tentangkonsep perubahan yang berjudul “Kertas Siswa yang berjudul Kertas
wujud bendadalam kehidupan di Sekitar Kita”. di Sekitar Kita.Siswa diberi
sehari-hariyang disajikan Mengamati benda- kesempatan memberikan
dalam bentuklisan, tulis, benda di sekitar yang pertanyaan jika ada hal
visual, dan/ataueksplorasi terbuat dari plastik. yang tidakdipahami kepada
lingkungan.
Diskusi tentang guru.Communication
4.1 Menyajikan hasil penghematan dalam
informasitentang konsep penggunaan kertas.  Mengamati benda-benda di
perubahanwujud benda dalam Mencari arti dari kata sekitar mereka dan
kehidupansehari-hari dalam yang diberikan. mendatabenda-benda di
bentuk lisan,tulis, dan visual sekitar mereka yang
menggunakankosakata baku terbuat dari kertas.
dan kalimatefektif.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiapsiswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya

melalui kamus.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur

danmenentukan hubungan pengukuran yang ada di Buku Siswa.
antarsatuan baku untuk Melakukan pengukuran Memilih mana yangpaling
panjang,berat, dan waktu tinggi badan. tepat untuk mengukur
yangumumnya digunakan batang pohon.
dalamkehidupan sehari-hari.
 Mengukur tinggi badan dari
4.7 Menyelesaikan masalah
yangberkaitan dengan setiap anggota
hubunganantarsatuan baku kelompoknya,siswa dalam
untukpanjang, berat, dan kelompok harus
waktu yangumumnya berkesempatan untuk
digunakan dalamkehidupan mengukur tinggi
sehari-hari. badantemannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai
pengukuran, siswa
mengurutkan ukuran tinggi
badan mulai dariyang
paling tinggi sampai yang
paling rendah.Critical
Solving
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan Mengiringi lagu dengan  Menyanyikan lagu Teka-
variasipola irama dalam lagu. menggunakan pola Teki.
irama.
 Setelah diberi kesempatan
4.2 Menampilkan bentuk latihan, setiap kelompok
danvariasi irama melalui lagu. maju ke depan kelas untuk
mempraktikkan mengiringi
lagu dengan alat musik
ritmis/tepukan sesuai pola
irama lagu. Creativity and
Innovation
 Bernyanyi bersama lagu
teka-teki dengan diiringi
tepukan pola irama lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana  Membaca wacana berjudul
konsep perubahan wujud yang berjudul “Plastik, Plastik, Solusi dan Masalah.
benda dalam kehidupan Solusi dan Masalah”. Communication
sehari-hari yang disajikan Mendiskusikan contoh
dalam bentuk lisan, tulis, aktivitas terkait dengan  Mengajukan pertanyaan

visual, dan/atau eksplorasi aktivitas pemanfaatan yang terkait dengan wacana.
lingkungan. kembali plastik (Reuse, Mandiri
Reduce, dan Recycle).
4.1 Menyajikan hasil informasi Menuliskan hasil  Menuliskan apa saja yang
tentang konsep perubahan pengamatan tentang merupakan contoh dari
wujud benda dalam kehidupan sampah plastik yang aktivitas reduce
sehari-hari dalam bentuk lisan, ada di sekitar sekolah. (mengurangi), reuse
tulis, dan visual menggunakan
(memanfaatkan kembali),
kosakata baku dan kalimat
efektif. dan recycle (mendaur ulang).
Problem Solving
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan  Setelah siswa menuliskan
pohon beringin, kepala musyarawah untuk hasil pengamatan mereka,
banteng, dan padi kapas pada mengurangi sampah kegiatan dilanjutkan dengan
lambang negara “Garuda plastik yang ada di
bermusyawarah.
Pancasila” sebagai anugerah sekolah.
Tuhan Yang Maha Esa. Menuliskan  Tema musyawarah adalah
pengalaman tindakan apa yang harus
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih bermusyarah di kelas. dilakukan untuk mengurangi
sayang sesuai dengan silasila
sampah plastik di sekolah.
3.1 Memahami makna simbol sila-

sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di
kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai

makna simbol sila-sila
negara “Garuda Pancasila” di
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Bermain bola tangan.  Setelah melakukan
dasar manipulatif sesuai pemanasan siswa kembali
dengan konsep tubuh, ruang, mempraktikkan cara
melempar dan menangkap
permainan sederhana dan bola, guru melakukan
atau tradisional. observasi untuk penilaian.
 Setelah penilaian, kegiatan
gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, diakhiri dengan melakukan
usaha, dan keterhubungan permainan bola tangan.
atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca informasi  Setelah itu siswa mengamati
konsep perubahan wujud tentang bahan benda-benda yang ada di
benda dalam kehidupan pembentuk benda.
sehari-hari yang disajikan Mengamati benda- sekitar mereka, dan

dalam bentuk lisan, tulis, benda yang terbuat mencatat nama benda
visual, dan/atau eksplorasi dari bahan kaca, tersebut, beserta bahan
lingkungan. logam, dan karet.
pembentuknya. Critical
4.1 Menyajikan hasil informasi Melengkapi tabel.
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan Solving
sehari-hari dalam bentuk lisan,  Mencari benda yang
mewakili bahan
efektif. pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
 Guru memberi apresiasi
untuk siswa yang
menemukan banyak contoh
benda.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Melakukan  Setelah itu siswa melakukan
pohon beringin, kepala musyawarah bersama. musyawarah tentang
banteng, dan padi kapas pada bagaimana cara
meningkatkan kebersihan
Tuhan Yang Maha Esa. sekolah.
 Membentuk kelompok kecil
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih untuk memusyawarahkan hal
sayang sesuai dengan silasila
tersebut.
negara “Garuda Pancasila”.  Menuliskan hasil
musyawarah di Buku Siswa
3.1 Memahami arti gambar pada dan menjawab pertanyaan
yang diberikan.
Pancasila”.
 Mengidentifikasi apa
4.1 Menceritakan arti gambar pada perbedaan penggaris yang
lambang negara “Garuda terbuat dari plastik (lebih
Pancasila”.
lentur, dapat mudah patah),
kayu (kokoh, namun dapat
patah juga), aluminium (lebih
tahan lama, kaku, dan tidak
gampang patah).
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Melakukan konvensi  Memberikan contoh soal
menentukan hubungan antar satuan panjang. seperti yang ada di buku
satuan baku untuk panjang, Mengukur objek paket, bagaimana soal
berat, dan waktu yang dengan alat ukur
konversi dari m ke cm.
umumnya digunakan dalam satuan baku.
kehidupan sehari-hari.  Menyelesaikan soal konversi
tersebut, guru mendampingi
4.7 Menyelesaikan masalah yang siswa dan memberikan
berkaitan dengan hubungan
arahan jika ada yang masih
antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu keliru.
yang umumnya digunakan  Siswa menyelesaikan soal di
dalam kehidupan sehari-hari. Buku Siswa. Mandiri
 Membandingkan hasil
estimasinya dan hasil
pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada
yang hasil estimasinya
sesuai dengan pengukuran
ataukah jauh dari
sebenarnya.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Mengidentifikasi bahan  Menyimak penjelasan guru,
konsep perubahan wujud yang terbaik untuk tentang kegiatan hari ini,
benda dalam kehidupan membuat benda. yaitu menyelidikibahan
sehari-hari yang disajikan Menuliskan informasi
yang sesuai untuk benda-
dalam bentuk lisan, tulis, tentang deskripsi
visual, dan/atau eksplorasi benda. benda
lingkungan. tertentu.Communication
4.1 Menyajikan hasil informasi
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Mempraktikkan  Setelah menentukan
pohon beringin, kepala musyawarah untuk keputusan, siswa diminta
banteng, dan padi kapas pada menentukan benda untuk menuliskan
lambang negara “Garuda yang akan diselidiki.
hasilkeputusan
Pancasila” sebagai anugerah Menuliskan
Tuhan Yang Maha Esa. pengalaman musyawarah pada kotak
melakukan yang disediakan.Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih musyawarah.  Menuliskan pengalaman
sayang sesuai dengan sila-sila
bermusyawarah pada
negara “Garuda Pancasila”. lembar yang
telahdisediakan.
3.1 Memahami arti gambar pada  Setelah selesai
menuliskan, siswa
Pancasila”.
mendapat kesempatan
4.1 Menceritakan arti gambar pada untuk menceritakansecara
lambang negara “Garuda lisan pengalamannya
Pancasila”. melaksanakan
musyawarah.Creativity
and Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengkonversikan  Siswa menyelesaikan
menentukan hubungan antar satuan m ke cm. konversi ukuran m ke cm,
satuan baku untuk panjang, dilanjutkan
berat, dan waktu yang denganmenyelesaikan soal
umumnya digunakan dalam cerita.

panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana  Membaca wacana yang
konsep perubahan wujud terkait wujud benda. ada di Buku Siswa.
benda dalam kehidupan Melakukan Communication
sehari-hari yang disajikan pengamatan terhadap
dalam bentuk lisan, tulis, wujud benda.  Mengelompokkan benda-
visual, dan/atau eksplorasi Menjawab pertanyaan benda tersebut
lingkungan. berdasarkan berdasarkan wujudnya.
4.1 Menyajikan hasil informasi pengamatan. Creativity and Innovation
wujud benda dalam kehidupan  Setelah tanya jawab, siswa
sehari-hari dalam bentuk lisan, diminta untuk menjawab
tulis, dan visual menggunakan pertanyaan di Buku Siswa.
kosakata baku dan kalimat Mandiri
efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengerjakan soal  Menjelaskan bahwa satuan
menentukan hubungan antar mengkonversikan km dan m itu berhubungan.
satuan baku untuk panjang, satuan km ke m. Siswa memberikan
berat, dan waktu yang Menyelesaikan soal
pendapatnya mana yang
umumnya digunakan dalam cerita.
kehidupan sehari-hari. lebih besar 1 km atau 1 m?
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengerjakan soal
berkaitan dengan hubungan mengkonversikan satuan
km ke m.
yang umumnya digunakan  Menyelesaikan soal cerita.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan gerak  Berlatih gerakan kaki ke kiri
pola irama dalam lagu. lemah dan kuat kaki dan ke kanan dengan
4.2 Menampilkan bentuk dan dalam tarian. gerakan lembut dan kuat
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana  Memerhatikan percakapan
konsep perubahan wujud untuk menjawab di Buku Siswa.
benda dalam kehidupan pertanyaan.
 Mendiskusikan tentang
sehari-hari yang disajikan Melakukan percobaan
massa dan berat. Sebagai
dalam bentuk lisan, tulis, untuk mencari
tambahanpengetahuan
visual, dan/atau eksplorasi informasi tentang
untuk guru, berikut adalah
lingkungan. volume.
materi tentang massa dan
4.1 Menyajikan hasil informasi berat.Gotong Royong
wujud benda dalam kehidupan  Setelah kegiatan berdiskusi
sehari-hari dalam bentuk lisan, siswa menjawab
tulis, dan visual menggunakan pertanyaan di Buku Siswa,
kosakata baku dan kalimat terkaitbenda apa yang
efektif. massanya lebih besar.

 Melakukan percobaan
untuk membuktikan volume
pada benda.Creativity and
Innovation
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menceritakan  Ajak siswa untuk
pohon beringin, kepala pengalaman menolong memberikan alasannya
banteng, dan padi kapas pada teman di depan kelas. mengapa kita harus
lambang negara “Garuda Menuliskan arti penting menolong oranglain dan
Pancasila” sebagai anugerah sikap tolong menolong. ingatkan siswa untuk selalu
Tuhan Yang Maha Esa. santun dalam
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih menyampaikan
sayang sesuai dengan sila-sila pendapatnya,dan
Pancasila dalam lambang menyimak ketika teman
negara “Garuda Pancasila”. menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
3.1 Memahami arti gambar pada pendapatnya dan
lambang negara “Garuda menyimak temannya
Pancasila”. bercerita.
lambang negara “Garuda  Sekarang gilirannya siswa
Pancasila”. untuk menuliskan
pendapatnya di lembar
yang telahdisediakan.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Berlatih melempar dan Berlatih melempar dan
dasar manipulatif sesuai memantulkan bola. memantulkan bola.
atau tradisional.
atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membuat prediksi sifat  Mengamati aneka benda
konsep perubahan wujud benda padat. padat di sekitar kelas.
benda dalam kehidupan Melakukan percobaan  Mencermati sifat benda
sehari-hari yang disajikan untuk mengetahui sifat
padat berdasarkan
dalam bentuk lisan, tulis, benda padat.
visual, dan/atau eksplorasi Menuliskan kata/istilah hasilpengamatan mereka,
lingkungan. khusus dari teks dan menuliskannya di Buku
4.1 Menyajikan hasil informasi instruksi percobaan. Siswa.Communication
tentang konsep perubahan  Melakukan percobaan
wujud benda dalam kehidupan dengan mengikuti langkah-
sehari-hari dalam bentuk lisan, langkah yang adadi Buku
Siswa.Creativity and
efektif. Innovation
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Memecahkan soal  Guru memberikan
menentukan hubungan antar cerita yang terkait pertanyaan, alat ukur apa
satuan baku untuk panjang, dengan jarak. yang digunakan untuk
berat, dan waktu yang
mengukurjarak suatu
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari. tempat? Tahukah para
siswa jarak dari rumah
4.7 Menyelesaikan masalah yang mereka ke sekolah?
berkaitan dengan hubungan  Memerhatikan Buku Siswa
antarsatuan baku untuk dan mencari jarak tempuh
panjang, berat, dan waktu antara rumah Dayumenuju
pasar.
 Mengerjakan latihan di
Buku Siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi Mempraktikkan  Bersama siswa
pola irama dalam lagu. gerakan cepat dan menyanyikan lagu “Barisan
lambat kaki pada tarian Musik”
4.2 Menampilkan bentuk dan dengan iringan lagu.
 Setelah bernyanyi siswa
ditanya, apakah musik
termasuk benda?
Sampaikan apaalasannya.
 Setelah itu siswa
mengingat kembali gerakan
kaki dengan dinamika
lemahlembut.
 Siswa menciptakan
gerakan kaki yang
disesuaikan oleh lagu
tersebut atau lagupilihan
siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan
memberi masukan,
sebelum akhirnya dinilai.
 Setiap siswa mencoba
untuk menunjukkan
gerakan yang mereka
ciptakan didepan kelas.
 Kelas diakhiri dengan
menari bersama-sama
dengan diiringi lagu Barisan
Musik.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Melakukan percobaan  mengamati perubahan
konsep perubahan wujud untuk mengetahui sifat bentuk yang terjadi pada
benda dalam kehidupan benda cair. cairan ketika ditempatkan
sehari-hari yang disajikan Menceritakan tentang
di dalam wadah.
dalam bentuk lisan, tulis, sifat benda cair.
visual, dan/atau eksplorasi  menyimpulkan hasil
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi percobaan.

wujud benda dalam kehidupan  Setelah itu siswa setiap
sehari-hari dalam bentuk lisan, perwakilan kelompok akan
tulis, dan visual menggunakan menyampaikan hasil
kosakata baku dan kalimat percobaan tersebut.
efektif. Collaboration
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Diskusi kelompok  Siswa diberi kesempatan
pohon beringin, kepala untuk membahas topik untuk menyampaikan
banteng, dan padi kapas pada gotong royong. contoh kegiatan gotong
lambang negara “Garuda Menuliskan contoh
royong.
Pancasila” sebagai anugerah kegiatan gotong royong
Tuhan Yang Maha Esa.  Setelah itu siswa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih menceritakan pengalaman
sayang sesuai dengan sila-sila mereka bergotong royong
di depan kelas. Kegiatan
3.1 Memahami arti gambar pada boleh di rumah maupun di
lambang negara “Garuda sekolah.
Pancasila”.  Jika waktu tidak mencukupi
siswa dapat menuliskan
lambang negara “Garuda pengalamannya.
Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Mempraktikkan  menyimak penjelasan guru
dasar manipulatif sesuai gerakan melempar dan tentang tujuan
dengan konsep tubuh, ruang, memantulkan bola. pembelajaran hari ini yaitu
teknik memantulkan dan
permainan sederhana dan menangkap bola.
atau tradisional. Communication
 Setelah melakukan
pemanasan, siswa
dengan konsep tubuh, ruang, melakukan kegiatan
usaha, dan keterhubungan memindahkan bola dari
dalam berbagai bentuk satu titik ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan
atau tradisional.
mendribel bola, guru
mengamati dan
memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa
melakukan kompetisi, yaitu
berlomba untuk mendribel
bola menuju ke satu titik
tertentu. Siswa yang paling
cepat, dia lah yang
menang. Creativity and
Innovation
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Melakukan percobaan  Menyimak penjelasan guru,
konsep perubahan wujud untuk mengetahui sifat tentang langkah percobaan
benda dalam kehidupan benda gas. hari ini.
sehari-hari yang disajikan Menuliskan teks
 Membuat kesimpulan dari
dalam bentuk lisan, tulis, informatif tentang sifat
visual, dan/atau eksplorasi benda gas. percobaan tersebut
lingkungan. Membuat teka-teki  Setelah berdiskusi, siswa
silang untuk menuliskan apa yang telah
4.1 Menyajikan hasil informasi mengetahui kosakata mereka ketahui
tentang konsep perubahan baru. tentangbenda gas.
wujud benda dalam kehidupan  Guru memberikan
pengarahan kepada siswa
kosakata baku dan kalimat untuk memerhatikan
efektif. penggunakanhuruf besar
dan ketelitian dalam
menulis.Kegiatan
dilanjutkan dengan
membuat teka-teki silang.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menentukan sikap  Berdiskusi tentang ajakan
pohon beringin, kepala banteng, tentang gotong royong. presiden tentang gotong
dan padi kapas pada lambang royong, mengapagotong
negara “Garuda Pancasila”
royong itu penting? Apakah
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. gotong royong masih
berjalan saat ini.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih  Menjawab pertanyaan di
sayang sesuai dengan sila-sila Buku Siswa.
Pancasila dalam lambang  Setelah itu guru membuka
negara “Garuda Pancasila”. diskusi tentang kegiatan
3.1 Memahami arti gambar pada gotong royong pada
lambang negara “Garuda dirisiswa. Apakah sejauh ini
Pancasila”. siswa sudah
4.1 Menceritakan arti gambar pada melakukannya? Apakah
lambang negara “Garuda merasa perluuntuk
Pancasila”.
melakukan kegiatan gotong
royong?Critical Thinking
and Problem Solving
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Menentukan satuan  Menentukan satuan berat
menentukan hubungan antar berat dari timbangan. dari timbangan.
satuan baku untuk panjang, Menentukan timbangan  Menentukan timbangan
berat, dan waktu yang yang sesuai dengan yang sesuai dengan benda
umumnya digunakan dalam benda yang diukur. yang diukur.
kehidupan sehari-hari. Membaca timbangan.  Membaca timbangan.
Menjawab pertanyaan.  Menjawab pertanyaan.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Melengkapi peta  Menyimak penjelasan guru
konsep perubahan wujud konsep. tentang bagaimana mengisi
benda dalam kehidupan Mengelompokkan peta
sehari-hari yang disajikan benda berdasarkan
konsep.Communication
dalam bentuk lisan, tulis, wujudnya.
visual, dan/atau eksplorasi  Peta konsep perlu diisikan
lingkungan. wujud bendanya, sifatnya
4.1 Menyajikan hasil informasi seperti apa, dan
tentang konsep perubahan contohnyaminimal dua
wujud benda dalam kehidupan setiap wujud.
sehari-hari dalam bentuk lisan,  Setelah itu siswa mengisi
peta konsep tentang wujud
efektif. benda.Mandiri
 Menuliskan hasil
pengamatan di Buku
Siswa, berupa nama
benda, bahanpembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda.Creativity and
Innovation
 Membuat kerangka
karangan terlebih dahulu,
setelah menuliskankonsep
awal di kertas
terpisah.Mandiri
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, Menuliskan pendapat  Berikan kesempatan untuk
pohon beringin, kepala tentang hidup siswa mendefinisikan arti
banteng, dan padi kapas pada sederhana. hidup sederhana.
lambang negara “Garuda Menyimak cerita
 Setelah siswa merumuskan
Pancasila” sebagai anugerah teman.
Tuhan Yang Maha Esa. Membuat refleksi diri arti sederhana, siswa
tentang hidup melingkari kata yang
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sederhana. sesuaidengan definisi hidup
sayang sesuai dengan sila-sila sederhana.
Pancasila dalam lambang  Selanjutnya siswa
negara “Garuda Pancasila”. menuliskan pendapatnya
tentang pentingnya
3.1 Memahami arti gambar pada hidupsederhana diterapkan
lambang negara “Garuda dalam kehidupan sehari-
Pancasila”. hari.Creativity and
Innovation
 Setelah berdiskusi siswa
Pancasila”. memilih cerita yang
menurut kelompoknya
ceritaterbaik, perwakilan
siswa dalam kelompok
menceritakannya di depan
kelas.Communication
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Memasangkan satuan  Siswa diminta
menentukan hubungan antar berat. menyebutkan satuan berat
satuan baku untuk panjang, Mengkonversi satuan yang ia ketahui.
berat, dan waktu yang berat.
 Sampaikan bahwa satuan
umumnya digunakan dalam Menimbang berat
kehidupan sehari-hari. badat. berat saling berhubungan.
Ajak siswa
4.7 Menyelesaikan masalah yang untukmenemukan dan
berkaitan dengan hubungan membuktikan berat
antarsatuan baku untuk benda.Critical Thinking
panjang, berat, dan waktu and Problem Solving
 Guru dapat
memperkenalkan konsep
dengan tangga satuan
berat baku.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku
konsep perubahan wujud Melakukan percobaan
Siswa.
benda dalam kehidupan tentang perubahan
sehari-hari yang disajikan wujud mencair.  Menjawab pertanyaan yang
dalam bentuk lisan, tulis, ada di Buku Siswa
visual, dan/atau eksplorasi Selanjutnya siswa
lingkungan.
menyimak pertanyan guru,
tentang konsep perubahan apakah semua benda
wujud benda dalam kehidupan padat akan mencair?
sehari-hari dalam bentuk lisan, Apakah semua benda
tulis, dan visual menggunakan padat mencair pada suhu
kosakata baku dan kalimat yang sama? Bagimana
efektif. membuktikannya?
 Melakukan percobaan yang
ada di Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengidentifikasi satuan  Mengamati satuan yang
menentukan hubungan antar baku yang digunakan.
digunakan dan besaran
satuan baku untuk panjang, Menyelesaikan soal
berat, dan waktu yang latihan di Buku Siswa. beratnya.
umumnya digunakan dalam  Menjelaskan tentang
kehidupan sehari-hari. satuan baku dan ada juga
satuan yang tidak baku.
antarsatuan baku untuk  Melanjutkan kegiatan
panjang, berat, dan waktu dengan mengerjakan soal
yang umumnya digunakan latihan di Buku Siswa.
Mandiri
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Mengidentifikasi unsur  Membuat aneka garis.
dalam karya dekoratif. garis dan warna pada
karya seni.
4.1 Membuat karya dekoratif. Menggambarkan unsur Creativity and Innovation

garis.
 Disediakan dua belas
kotak. Setiap kotak harus
berisi bentuk garis yang
berbeda.
 Menggambar dan memberi
warna pada kotak yang
disediakan.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Melakukan percobaan  Mempersiapkan
konsep perubahan wujud yang terkait dengan percobaan, kali ini
benda dalam kehidupan perubahan wujud membuat es krim dengan
sehari-hari yang disajikan membeku.
bantuankantong
dalam bentuk lisan, tulis, Diskusi tentang
visual, dan/atau eksplorasi percobaan perubahan plastik.Creativity and
lingkungan. wujud membeku. Innovation
4.1 Menyajikan hasil informasi  Berdiskusi dengan
tentang konsep perubahan kelompoknya dan
wujud benda dalam kehidupan menjawab pertanyaan
sehari-hari dalam bentuk lisan, yangdiberikan.Communica
tion
efektif.  Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini.Critical
Solving
 Menuliskan contoh
perubahan wujud membeku
dalam kehidupan sehari-
haridi kotak yang telah
disediakan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mencari informasi  Menyimak penjelasan guru
karakteristik individu di tentang peran di bahwa pembagian peran
lingkungan sekitar sebagai sekolah. yang baikantarsesama
anugerah Tuhan Yang Maha Berdiskusi tentang
anggota kelompok akan
Esa. peran dalam sekolah.
membuat pekerjaan lebih
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman mudah.Gotong Royong
karakteristik individu di  Pembagian peran tidak
lingkungan sekitar. hanya terjadi di kelompok
3.3 Memahami makna siswa, namun juga di
keberagaman karakteristik sekolah.
individu dalam kehidupan  Berdiskusi tentang peran
sehari-hari.
dalam sekolah.
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Menirukan gerakan  Lakukan pemanasan

dasar manipulatif sesuai menendang dengan terlebih dahulu dengan
dengan konsep tubuh, ruang, kaki bagian luar dan melakukan permainan
usaha, dan keterhubungan dalam.
“mencari”dan “membeku”.
dalam berbagai bentuk Mempraktikkan
permainan sederhana dan menendang dengan  Menirukan gerakan
atau tradisional. kaki bagian luar dan menendang dengan kaki
4.3 Mempraktikkan kombinasi dalam. bagian luar dan dalam.
gerak dasar manipulatif sesuai  Mempraktikkan menendang
dengan konsep tubuh, ruang, dengan kaki bagian luar
usaha, dan keterhubungan dan dalam.
atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Melakukan percobaan  Mengamati piring kecil
konsep perubahan wujud tentang proses yang diletakkan di ruang
benda dalam kehidupan menguap. terbuka, di bawah terik
sehari-hari yang disajikan Membuat pertanyaan
matahari dan di ruang
dalam bentuk lisan, tulis, tentang percobaan.
visual, dan/atau eksplorasi Memasangkan kata tertutup yang tidak terkena
lingkungan. dengan arti yang tepat. cahaya matahari. Creativity
4.1 Menyajikan hasil informasi and Innovation
tentang konsep perubahan  Mencatat hasil pengamatan
wujud benda dalam kehidupan di Buku Siswa.
sehari-hari dalam bentuk lisan,  Menuliskanpertanyaan
yang hendak ia ajukan dari
efektif. percobaan tersebut di Buku
Siswa.Critical Thinking
and Problem Solving
 Memasangkan kata dengan
artiyang sesuai.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Menghitung konversi  Mengerjakan latihan
menentukan hubungan antar kg ke gram. konversi satuan kg kegram
satuan baku untuk panjang, Berlatih soal. yang ada di Buku Siswa.
 Setelah siswa
kehidupan sehari-hari. mengerjakan, kegiatan
dilanjutkan dengan
4.7 Menyelesaikan masalah yang memeriksa hasilpekerjaan.
berkaitan dengan hubungan  Mengajukan pertanyaan
antarsatuan baku untuk jika ada hal yang belum
panjang, berat, dan waktu dipahami.Collaboration
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa Membuat karya seni  Menyebutkan unsur karya
dalam karya dekoratif. dekoratif dengan tema seni yang ada di Buku
4.1 Membuat karya dekoratif. matahari. Siswa.
 Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari.
Siswa menyimakpenjelasan
guru bahwa siswa harus
menggunakan semua
unsur garis yang telahsiswa
rancang pada pertemuan
sebelumnya.Communicati
on
 Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah
disediakan oleh guru.
 Melengkapi dengan
mewarnai gambar, media
dapat krayon, spidol,
ataucar air.
 Setelah siswa
menyelesaikan, siswa
dapat mengumpulkan
karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
konsep perubahan wujud Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku
benda dalam kehidupan Melengkapi tabel Siswa, kegiatan
sehari-hari yang disajikan tentang mengembun.
dilanjutkandengan
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi membaca wacana yang
lingkungan. ada.
4.1 Menyajikan hasil informasi  Menyimak penjelasan guru
tentang konsep perubahan tentang mengembun.
wujud benda dalam kehidupan  Siswa memberikan contoh
sehari-hari dalam bentuk lisan, proses mengembun yang
terjadi di sekitar kita.
efektif.  Untuk melihat contoh
perubahan wujud
mengembun, siswa diminta
untukmelakukan percobaan
dalam
kelompok.Collaboration
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan
bersama, yaitu
mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan
mengembun, sebutkan
contoh mengembun
dalamkehidupan sehari-
hari.Critical Thinking and
Problem Solving
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Melakukan wawancara  Berdiskusi tentang peran
karakteristik individu di tentang tugas.
lingkungan sekitar sebagai yang ada di sekolah. Peran

anugerah Tuhan Yang Maha apasajakah yang ada di
Esa. sekolah?
2.3Menampilkan kebersamaan  Setelah itu siswa
dalam keberagaman membentuk kelompok.
karakteristik individu di Secara berkelompok siswa
lingkungan sekitar. mewawancaisetiap peran
3.3 Memahami makna yang ada di sekolah. Siswa
keberagaman karakteristik
menuliskan hasil
sehari-hari. wawancara di
4.3 Menceritakan makna BukuSiswa.Communicatio
keberagaman karakteristik n
sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Mempraktikkan  Guru menyampaikan

dasar manipulatif sesuai gerakan menendang. kegiatan hari ini kita akan
dengan konsep tubuh, ruang, bermain bola,
namunsebelumnya akan
permainan sederhana dan berlatih menendang
atau tradisional. terlebih dahulu.
 Setelah pemanasan
4.3 Mempraktikkan kombinasi dilakukan, siswa mulai
gerak dasar manipulatif sesuai berlatih kembali teknik
dengan konsep tubuh, ruang, menendang.
 Ingatkan kembali bahwa
permainan sederhana dan ada dua cara menendang
atau tradisional. yaitu menendang dengan
kaki bagian dalam dan kaki
bagian luar.
 Guru mengamati saat
siswa menendang. Siswa
diberikan kesempatan satu
putaran untuk mencoba.
Setelah itu mulai
mengambil nilai.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Menyusun paragraf  Menyimak penjelasan guru,
konsep perubahan wujud menjadi cerita yang tugas selanjutnya adalah
benda dalam kehidupan berurutan. menyusun kalimatmenjadi
sehari-hari yang disajikan Memasangkan kata
sebuah cerita. Nomor satu
dalam bentuk lisan, tulis, dengan arti yang
visual, dan/atau eksplorasi sesuai. telah diberikan. Siswa
lingkungan. melanjutan
4.1 Menyajikan hasil informasi nomorberikutnya.Communi
tentang konsep perubahan cation
wujud benda dalam kehidupan  Setelah mengurutkan
sehari-hari dalam bentuk lisan, perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang
efektif. sudahsiswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang
dibuat.
 Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang
materitersebut.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Diskusi pembagian  Setelah itu mereka
karakteristik individu di peran dalam kelompok. membagi tugas setiap
lingkungan sekitar sebagai kelompok.
 Menuliskan tugas setiap
Esa.
anggota kelompok di Buku
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman Siswa.
karakteristik individu di  Mencari tahu bahan yang
lingkungan sekitar. akan digunakan, cara
3.3 Memahami makna memasak, dan
keberagaman karakteristik perubahanwujud yang
individu dalam kehidupan terjadi.
sehari-hari.
 Di rumah siswa mencari
4.3 Menceritakan makna
keberagaman karakteristik gambar makanan yang
individu dalam kehidupan dimaksud atau
sehari-hari. memfotonya.
 Tugas tersebut disalin
kembali di kertas dan diberi
hiasan.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengamati contoh soal  Kegiatan dilanjutkan

menentukan hubungan antar konversi. dengan menyelesaikan
satuan baku untuk panjang, Menyelesaikan soal soal konversi kilogram ke
berat, dan waktu yang cerita.
gram.
kehidupan sehari-hari.  Memasangkan satuan
4.7 Menyelesaikan masalah yang kilogram ke satuan gram
berkaitan dengan hubungan yang sesuai.
antarsatuan baku untuk  Setelah itu siswa
panjang, berat, dan waktu menyelesaikan soal cerita
yang umumnya digunakan yang ada di Buku Guru:
 Setelah siswa
menyelesaikan soal,
penyelesaian soal dibahas
satu per satu.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membuat membuat  Jika memungkinkan siswa
konsep perubahan wujud laporan hasil membawa contoh makanan
benda dalam kehidupan penelitian. yang sudah jadi
sehari-hari yang disajikan Pameran hasil
selainlaporan hasil
dalam bentuk lisan, tulis, penelitian kelas.
visual, dan/atau eksplorasi pengamatan.
lingkungan.  Menyusun kelas dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi mengelompokkan kursi-
tentang konsep perubahan kursi
wujud benda dalam kehidupan membentukkelompok.Colla
tulis, dan visual menggunakan boration

kosakata baku dan kalimat  Memberikan kesempatan
efektif. untuk pengunjung bertanya
tentang materi
yangdipamerkan.Communi
cation
 Berkesempatan untuk
melihat karya siswa lain
dan bertanya.
 Setelah selesai pameran,
siswa berkumpul dan
melakukan refleksi
terhadapkegiatan yang
telah dilakukan.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Menulis pengalaman  Mengemukakan
karakteristik individu di menjalankan tugas pendapatnya tentang
lingkungan sekitar sebagai sesuai peran masing- perasaannya
anugerah Tuhan Yang Maha masing.
melaksanakanpameran
Esa.
tersebut, apakah merasa
2.3Menampilkan kebersamaan
puas dengan hasil
dalam keberagaman
karakteristik individu di pekerjaan kelompok?
lingkungan sekitar.  Apakah semua anggota
kelompok telah
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik melaksanakan
individu dalam kehidupan kewajibannya.
sehari-hari.  Perwakilan kelompok
4.3 Menceritakan makna menyampaikan di depan
keberagaman karakteristik kelas.
individu dalam kehidupan  Setelah itu setiap anak
sehari-hari.
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
menentukan hubungan antar waktu. analog dan digital adalah
satuan baku untuk panjang, Memasangkan jarum alat yang digunakanuntuk
berat, dan waktu yang jam dengan waktu
mengukur satuan waktu
umumnya digunakan dalam yang tepat.
kehidupan sehari-hari. baku.Communication
 Guru menjelaskan cara
4.7 Menyelesaikan masalah yang penulisan waktu yang
berkaitan dengan hubungan sesuai,
antarsatuan baku untuk  Menyimak penjelasan guru
panjang, berat, dan waktu tentang membaca jam
dengan tepat.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang
tepat.Mandiri
 Kegiatan dilanjutkan
dengan memasangkan
waktu dengan jam yang

tepat.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca dan  Membaca wacana tentang
konsep perubahan wujud menjawab pertanyaan
garam yang ada di Buku
benda dalam kehidupan dari wacana.
sehari-hari yang disajikan Membuat cerita Siswa.
dalam bentuk lisan, tulis, bergambar.  Berdiskusi dan menjawab
visual, dan/atau eksplorasi pertanyaan seputar proses
lingkungan.
membuat garam yang
tentang konsep perubahan diajukan oleh guru.
wujud benda dalam kehidupan Communication
sehari-hari dalam bentuk lisan,  Diberikan kesempatan
untuk bertanya jika ada hal
efektif. yang kurang dipahami dari
wacana tersebut.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Mengerjakan soal  Menyimak soal yang
menentukan hubungan antar konversi waktu.
disampaikan guru.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang  Mencoba membuktikan
umumnya digunakan dalam hubungan jam dan menit.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Mengerjakan soal latihan di
berkaitan dengan hubungan Buku Siswa
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, Mengamati gambar  Setelah memperlihatkan
lipat, dan sambung. langkah melipat baju.
cara melipat baju, siswa
4.4 Membuat karya dengan teknik Mempraktikkan melipat
potong, lipat, dan sambung baju. mempraktikkan cara
melipat Creativity and
Innovation.
 Setelah praktik melipat,
guru memperlihatkan teknik
melipat cepat.
 Mencoba untuk mengikuti
cara melipat dengan cepat
di bawah arahan guru.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana  Membaca terlebih dahulu

konsep perubahan wujud tentang Membuat tentang proses membuat
benda dalam kehidupan Gulali. gulali di Buku Siswa.
sehari-hari yang disajikan Menuliskan pertanyaan
 Menyampaikan langkah
dalam bentuk lisan, tulis, berdasarkan wacana.
visual, dan/atau eksplorasi pembuatan gulali
lingkungan. berdasarkan bacaan di
4.1 Menyajikan hasil informasi atas.Communication
tentang konsep perubahan  Setelah itu siswa
wujud benda dalam kehidupan mempraktikkan cara
sehari-hari dalam bentuk lisan, membuat gulali (atau
memerhatikangurumempra
efektif. ktikkan membuat gulali jika
peralatannya
terbatas).Creativity and
Innovation
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Mengidentifikasi  Menyimak penjelasan guru
dalam keberagaman di gambar tolong bahwa bersatu adalah
lingkungan sekitar sebagai menolong. contoh dari
anugerah Tuhan Yang Maha Menceritakan
kegiatanbersatu. Siswa
Esa. pengalaman tentang
2.4 Menampilkan sikap kerja sama kegiatan tolong mendengarkan penjelasan
sebagai wujud bersatu dalam menolong. guru bahwa tolong-
keberagaman di lingkungan menolong adalahsalah satu
sekitar. contoh sikap
3.4 Memahami makna bersatu bersatu.Communication
dalam keberagaman di  Setelah itu siswa bersiap
lingkungan sekitar. untuk menceritakan
pengalamannya saling
kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan tolong-menolongdi rumah.
sekitar.  Bersama guru
menyimpulkan tentang
pentingya persatuan dalam
keluarga.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Bermain mengiring  Menyimak penjelasan guru
dasar manipulatif sesuai bola. tentang tujuan kegiatan hari
dengan konsep tubuh, ruang, Berlatih mengiring ini yaitu berlatihmenggiring
usaha, dan keterhubungan bola.
bola.
permainan sederhana dan  Mencontohkan cara
atau tradisional. menggiring bola dengan
4.3 Mempraktikkan kombinasi menggunakan
gerak dasar manipulatif sesuai tekniktersebut.
dengan konsep tubuh, ruang,  mencoba ketiga teknik
usaha, dan keterhubungan yang diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan
atau tradisional. dengan teknik apa yang
paling mudah
untukdilakukan. Siswa
berlatih secara
berpasangan kegiatan
mengiring danmenendang
bola.Collaboration
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca wacana  Setelah mendengarkan
konsep perubahan wujud tentang pemanasan jawaban siswa tentang
benda dalam kehidupan global. pemanasan global.
sehari-hari yang disajikan Mencari kosakata baru
Siswamembaca penjelasan
dalam bentuk lisan, tulis, dari wacana.
visual, dan/atau eksplorasi Bercerita tentang tentang pemanasan global
lingkungan. langkah mengurangi di Buku Siswa.
4.1 Menyajikan hasil informasi pemanasan global.  Setelah membaca siswa
tentang konsep perubahan diberi kesempatan untuk
wujud benda dalam kehidupan mengemukakan
sehari-hari dalam bentuk lisan, pertanyaanseputar
pemanasan global.
efektif.  Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
Siswadapat mencari arti
kosakata tersebut di
kamus. Siswa dapat
berdiskusi denganteman.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Berlatih soal operasi  Memahami operasi
menentukan hubungan antar penjumlahan dan penjumlahan dan
satuan baku untuk panjang, pengurangan terkait pengurangan satuan waktu
berat, dan waktu yang waktu.
baku.
umumnya digunakan dalam Mempraktikkan melipat
kehidupan sehari-hari. baju.  Mengerjakan soal yang ada
di Buku Siswa.
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyimak penjelasan guru
berkaitan dengan hubungan tentang kegiatan melipat
antarsatuan baku untuk pada pembelajaran kali ini.
panjang, berat, dan waktu Guru akan mengambil nilai
dari kegiatan melipat baju
yang telah dipelajari
sebelumnya.
Communication
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, Bermain Bingo.  Mempraktikkan langkah
lipat, dan sambung. permainan “BINGO”.
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Membaca syair lagu  Membaca syair lagu yang
konsep perubahan wujud dengan tema “Embun”. ada di Buku Siswa.
benda dalam kehidupan Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari
sehari-hari yang disajikan Menuliskan
arti kata baru yang tertera
dalam bentuk lisan, tulis, pengalaman melihat
visual, dan/atau eksplorasi embun. di Buku Siswa.
lingkungan.  Mengecek pemahaman
4.1 Menyajikan hasil informasi siswa terhadap arti kalimat

tentang konsep perubahan dengan meminta
wujud benda dalam kehidupan siswauntuk membuat
kalimat dari kata-kata beru
kosakata baku dan kalimat tersebut.
efektif.  Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru
tentangperubahan wujud
yang terjadi pada
pengembunan.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Diskusi kelompok  Membaca cerita tentang
dalam keberagaman di untuk menemukan petugas kebersihan yang
lingkungan sekitar sebagai kegiatan yang ada di sekolah Siti.
anugerah Tuhan Yang Maha menunjukkan
 Menyebutkan contoh sikap
Esa. persatuan di sekolah.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama persatuan di
sebagai wujud bersatu dalam sekolah.Mandiri
keberagaman di lingkungan  Berdiskusi tentang contoh
sekitar. sikap bersatu disekolah.
3.4 Memahami makna bersatu Siswa menuliskan contoh
dalam keberagaman melalui sikap bersatu di Buku
penerapan kehidupan sehari- Siswa.Collaboration
hari.
dengan makna bersatu dalam
keberagaman melalui
penerapan kehidupan sehari-
hari dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak Mempraktikkan  Melakukan pemanasan
dasar manipulatif sesuai gerakan menggiring terlebih dahulu.
dengan konsep tubuh, ruang, bola. Pemanasan ini dalam
usaha, dan keterhubungan bentukpermainan “Ikuti
dalam berbagai bentuk Saya”.
permainan sederhana dan  Diingatkan pembelajaran
atau tradisional. sebelumnyatentang
kombinasi menggiring dan
4.3 Mempraktikkan kombinasi menendangbola. Guru
mencontohkan tiga gerakan
usaha, dan keterhubungan menggiringbola.
dalam berbagai bentuk  Berlatih menggiring bola.
permainan sederhana dan  Setelah selesai menilai
atau tradisional. siswa dapat melanjutkan
dengan kegiatan bermain
bola.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Berdiskusi tentang  Menyimak pertanyaan guru
konsep perubahan wujud proses terjadinya tentang “Bagaimana
benda dalam kehidupan hujan. terjadinya hujan?”
sehari-hari yang disajikan Mengurutkan proses
dalam bentuk lisan, tulis, terjadinya hujan.  Mengemukakan

visual, dan/atau eksplorasi Menuliskan proses pendapatnya tentang
lingkungan. terjadinya hujan. proses terjadinya hujan.
4.1 Menyajikan hasil informasi  Mengurutkan proses hujan
berdasarkan pengamatan
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, terhadap gambarsiklus dan
tulis, dan visual menggunakan juga berdasarkan proses
kosakata baku dan kalimat tanya jawab yang dilakukan
efektif. sebelumnya.Critical
Solving
 Menuliskan secara singkat
dan tepat di kotak yang
disediakan lengkapdengan
perubahan wujud yang
terjadi.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menuliskan  Membentuk kelompok kecil
dalam keberagaman di pengalaman menolong. yang terdiri dari tiga sampai
lingkungan sekitar sebagai dengan empatanak. Dalam
kelompok kecil siswa
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama membagi pengalamannya
sebagai wujud bersatu dalam saling menolong disekolah
keberagaman di lingkungan yang pernah ia
sekitar. lakukan.Collaboration
3.4 Memahami makna bersatu  Menuliskan ceritanya
dalam keberagaman melalui sendiri di kolom yang telah
penerapan kehidupan sehari- disediakan.
hari.
 Berdiskusi tentang
dengan makna bersatu dalam pentingnya sikap saling
keberagaman melalui tolong-menolong
penerapan kehidupan sehari- danmenuliskannya di Buku
hari dalam kehidupan sehari- Siswa.
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Menghitung durasi  Menyimak guru
menentukan hubungan antar waktu. membacanya apa yang
satuan baku untuk panjang, Melengkapi tabel terjadi pada Siti. Siti
berat, dan waktu yang kegiatan beserta durasi
menungguhujan sejak
umumnya digunakan dalam waktunya.
kehidupan sehari-hari. pukul 07.15 sampai pukul
09.10, berapa lama Siti
4.7 Menyelesaikan masalah yang menunggu
berkaitan dengan hubungan hujanreda?Mandiri
antarsatuan baku untuk  Menjelaskan perhitungan
panjang, berat, dan waktu seperti yang ada di Buku
Siswa:
(masihmenggunakan garis
waktu, hal ini dilakukan
untuk memberi gambaran
secaravisual kepada
siswa).
 Memberikan beberapa soal
untuk menguji pengetahuan

siswa.
 Mengerjakan hitungannya
di kertas terpisah. Siswa
dapatmenggunakan dua
cara perhitungan. Pertama
dengan menggunakan
gariswaktu dan kedua
dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang Menuliskan rangkuman  Merangkum pengetahuan
konsep perubahan wujud peristiwa perubahan tentang perubahanwujud di
benda dalam kehidupan wujud. sekitar kita. Siswa
sehari-hari yang disajikan Menuliskan kalimat dari
menentukan jenis
dalam bentuk lisan, tulis, kata-kata yang terkait
visual, dan/atau eksplorasi perubahan wujud. perubahan wujud yang
lingkungan. terjadidisertai dengan
4.1 Menyajikan hasil informasi penjelasannya.
tentang konsep perubahan  Melakukan mengerjakan
wujud benda dalam kehidupan tugas ini secara
sehari-hari dalam bentuk lisan, individu.Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-
efektif. kata yang berhubungan
denganperubahan wujud.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu Menyatakan pendapat  Setelah bersama
dalam keberagaman di tentang sikap bersatu membahas pernyataan,
lingkungan sekitar sebagai di masyarakat. masing-masing siswa
anugerah Tuhan Yang Maha Menuliskan
menceritakanpengalaman
Esa. pengalaman menolong
orang lain di mereka menolong
sebagai wujud bersatu dalam lingkungan rumah. tetangga.
keberagaman di lingkungan  Menuliskan pengalaman
sekitar. mereka di kotak menulis
3.4 Memahami makna bersatu yang telah disediakan.
dalam keberagaman melalui  Setelah itu siswa dapat
penerapan kehidupan sehari- menceritakan secara lisan
hari.
pengalamannya
dengan makna bersatu dalam menolongtetangga. (Jika
keberagaman melalui waktu mencukupi)Mandiri
penerapan kehidupan sehari-
hari dalam kehidupan sehari-
hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan Menuliskan jadwal  Mengerjakan tugas
menentukan hubungan antar kegitan beserta durasi membuat jadwal secara
satuan baku untuk panjang, waktunya. individu. Setelah itu
siswadapat
kehidupan sehari-hari. mempresentasikan jadwal
yang mereka buat masing-

masing.
 Membaca wacana tentang
antarsatuan baku untuk lingkungan rumah Siti.
panjang, berat, dan waktu  Menceritakan tentang
yang umumnya digunakan lingkungan tempat tinggal
dalam kehidupan sehari-hari. mereka.Communication

Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________
SILABUS
Nama Sekolah : SDN

Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Membuat pertanyaan  Membaca tanpa suara
ataukalimat saran, masukan, Membaca teks (membaca senyap).
dan penyelesaianmasalah Menemukan kalimat Siswa membacasambil
(sederhana)dalam teks tulis. saran mengamati isi teks.
4.10 Memeragakan ungkapan Menuliskan kalimat  Mengamati teks dan
ataukalimat saran, masukan, saran mencari kalimat yang
danpenyelesaianmasalah Menemukan akibat tidak
(sederhana)sebagai bentuk berisi saran di
menjalankan kewajiban dalamteks.
ungkapan dirimenggunakan
kosa kata bakudan kalimat Menjawab pertanyaan  Memberi
efektif yang dibuatsendiri contohkewajiban dan
hak berkaitan dengan
kasih
sayangberdasarkan
pengalamannya di
rumah. Kegiatan
inidilakukan sebagai
pembuka untuk
menyelesaikanlatihan
membuat kalimat saran.
 Menyampaikancontoh
kewajiban dan hak
terkait kasih sayang
orangtua yang telah ia
diskusikan bersama
temannya. Gotong
Royong
 Menuliskan saran yang
harus
dilakukanberkaitan
dengan hak yang
terdapat pada
bukudengan
menggunakan bahasa
baku dan kalimatefektif.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan Menemukan dua  Memahami
sebagaijumlah, selisih, hasil bilangan yang jumlahnya permasalahan, siswa
kali,atau hasil bagi dua sudah diketahui mencobamenyelesaikan
bilangancacah Berkreasi dengan permasalahan
4.3Menilai apakah suatu bilangan cacah
penjumlahan yangada
bilangandapat dinyatakan
pada buku. Siswa
sebagai jumlah,selisih, hasil
kali, atau hasilbagi dua bilangan diminta bekerja dengan
cacah telitidan mengecek
kembali jika sudah
selesai. Critical
Solving
 Menyelesaikan
permasalahan yang ada,
siswa diminta
untukmembuat masalah
sendiri dan mencarikan
pemecahannya. Siswa
mendapatkesempatan
berkreasi dengan
bilangan pilihannya
sendiri dan
menuliskannyapada
buku.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan Mempelajari pola irama  Mengamati isi lagu, guru
variasipola irama dalam lagu sederhana bertanyakepada siswa
4.2 Menampilkan bentuk dan Menyanyikan lagu apakah ada yang sudah
variasiirama melalui lagu dengan pola irama dapatmenyanyikan lagu
sederhana
yang terdapat pada
buku.
 Menyimak temannya
atau guru menyanyikan
lagu “Jika Ibuku Tua
Nanti”,siswa berlatih
menyanyikan lagu
sesuai dengan pola
iramanya dibimbing
guru.Siswa
menyanyikan lagu
sambil bertepuk tangan
sesuai dengan pola
irama lagu.
 Siswa menceritakan
perasaan dan
pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Mengamati gambar  Mengamati gambar,
ataukalimat saran, masukan, Membaca teks siswa diberi kesempatan
danpenyelesaian masalah membaca teks pada
(sederhana)dalam teks tulis.
buku. Isi teks berkaitan
4.10 Memeragakan ungkapan
dengan apa yang
ataukalimat saran, masukan,
danpenyelesaian masalah diamati siswa. Secara
(sederhana)sebagai bentuk bergantian siswa diberi
ungkapandiri menggunakan kesempatan untuk
kosakata baku dan kalimat membaca teks dengan
efektifyang dibuat sendiri suara nyaring.
 Membaca teks, siswa
diberi waktu untuk
menuliskan kalimat yang

menyatakan kewajiban
dan hak pada tabel yang
telah disediakan.
Ingatkan siswa untuk
melakukannya secara
mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menemukan kalimat  Mendapat kesempatan
haksebagai anggota keluarga yang menunjukkan bercerita tentang
danwarga sekolah sebagai kewajiban dan hak pengalaman
wujudrasa syukur kepada Menceritakan
pelaksanaan kewajiban
Tuhan YangMaha Esa pengalaman
mendapatkan hak dan hak berkaitan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak
Menuliskan saran dengan pakaian di
sebagai anggota keluargadan
warga sekolahdibuat sendiri rumah masing-masing.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban Communicatio
danhak sebagai anggota
keluargadan warga sekolah
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak
sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menyebutkan bentuk-  Menjawab pertanyaan
manfaatistirahat dan pengisian bentuk istirahat terkait bentuk-bentuk
waktuluang untuk menjaga Menjelaskan salah satu atau cara istirahat yang
kesehatan bentuk istirahat dan
mungkin dilakukan.
4.8 Menceritakan bentuk kewajibannya
danmanfaat istirahat dan Menceritakan  Menuliskan kewajiban
pengisianwaktu luang untuk pengalaman berkaitan dengan tidur
menjagakesehatan melaksanakan salah siang sesuai dengan
satu bentuk istirahat gambar yang ada.
 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa
menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang
yang biasa dilakukan
dan kewajiban-
kewajibannya pada
tempat yang telah
disediakan secara
tertulis. Communication
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Bertanya jawab  Membaca teks dan yang
ataukalimat saran, masukan, Membaca teks
lain menyimak. Minta
dan penyelesaianmasalah Menjawab pertanyaan
(sederhana)dalam teks tulis. Menemukan dua siswa untuk mencari
4.10Memeragakan ungkapan bilangan yang masalah yang ada pada
ataukalimat saran, masukan, jumlahnya sudah teks dan menggaris
danpenyelesaian masalah diketahui bawahinya. Minta siswa

(sederhana)sebagai bentuk Berkreasi dengan untuk menggaris bawahi
ungkapandirimenggunakan bilangan cacah cara penyelesaian
kosa kata bakudan kalimat Menyanyikan lagu
masalah pada teks.
efektif yang dibuatsendiri
Problem Solving
 Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menemukan dua  Mintalah siswa
bilangansebagai jumlah, selisih, bilangan yang
menyelesaikan soal-soal
hasilkali, atau hasil bagi dua jumlahnya sudah
bilangancacah diketahui penjumlahan yang
4.3 Menilai apakah suatu Berkreasi dengan hasilnya sudah diketahui.
bilangandapat dinyatakan bilangan cacah Sebelumnya ajaklah
sebagai jumlah,selisih, hasil siswa berlatih
kali, atau hasil bagidua bilangan penjumlahan dengan
cacah menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil.
Misalnya, hasil
penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali
latihan seperti ini sampai
siswa mengerti dengan
permainan itu. Creativity
and Innovation
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan Menyanyikan lagu  Ajaklah siswa bersyukur
variasipola irama dalam lagu
dan berterima kasih
4.2 Menampilkan bentuk dan
kepada kedua orang
variasiirama melalui lagu
tuanya dengan menyanyi.
Siswa mengingat kembali
lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu
yang bercerita tentang
rasa syukur kepada orang
tua. Mintalah mereka
menyanyikannya
bersama-sama. Mereka
dapat menyanyi sambil
bertepuk. Gotong
Royong
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau Membaca teks  Mengingatkan

kalimat saran, masukan, dan permasalahan bahwasiswa perlu
penyelesaian masalah Memberi saran secara memiliki pendapat sendiri
(sederhana) dalam teks tulis lisan tentang permasalahan
Menjodohkan kalimat yang ada disekitarnya.
4.10Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan saran dengan  Mengamati gambar dan
penyelesaian masalah permasalahan berpendapat
(sederhana) sebagai bentuk tentanggambar. Beri
ungkapan diri menggunakan siswa waktu untuk
kosa kata baku dan kalimat
menyampaikanapakah
efektif yang dibuat sendiri
mereka melakukan hal
yang sama denganUdin di
rumahnya. Apa bedanya
dengan yangdilakukan
Udin. Kesempatan ini
melatih merekaberani
berbicara dan
berpendapat serta
melatihrasa percaya diri.
Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi
haksebagai anggota keluarga hak kalimat yangberkaitan
danwarga sekolah sebagai
Menuliskan pengalaman dengan kewajiban dan
wujudrasa syukur kepada
Tuhan YangMaha Esa tentang kewajiban dan hak. Mereka
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak hak terkait makanan harusmemilah mana yang
sebagai anggota keluarga dan merupakan hak dan mana
warga sekolah yangmerupakan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban kewajiban.
danhak sebagai anggota  Mengetahui kewajiban
dan hak berkaitandengan
4.2Menyajikan hasil makanan, siswa
sebagai anggotakeluarga dan menuliskan cerita
warga sekolah tentangpengalaman
mereka dalam
melaksanakan
kewajibandan hak
berkaitan dengan
makanan di rumah
padatempat yang telah
disediakan.
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat Mempelajari manfaat  Mengamati teks

istirahat dan pengisian waktu istirahat penjelasan pada
luang untuk menjaga kesehatan Menceritakan buku.Setelah siswa
pengalaman tentang memahami maksud teks,
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
pentingnya istirahat siswamenuliskan manfaat
istirahat dan pengisian waktu malam istirahat pada tempat

luang untuk menjaga kesehatan yangtelah disediakan.
 Memperkaya pemahaman
siswa tentangmanfaat
istirahat, siswa dapat
berbagi manfaatistirahat
yang telah ditulisnya
kepada teman-temandi
kelasnya. Collaboration
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Mengamati gambar  Mengamati kalimat saran
ataukalimat saran, masukan, Menyimak teks pada teks, ataukalimat
dan penyelesaianmasalah Menyalin kalimat saran saran yang dibuatnya
(sederhana)dalam teks tulis.
Menjelaskan maksud sendiri. Beberapasiswa
4.10Memeragakan ungkapan kalimat saran
ataukalimat saran, masukan, mendapat kesempatan
Menuliskan penjelasan menjelaskan maksuddari
dan penyelesaianmasalah kalimat saran
(sederhana)sebagai bentuk masing-masing saran.
ungkapan dirimenggunakan Contoh penjelasanada
kosa kata bakudan kalimat pada gambar. Jika siswa
efektif yang dibuatsendiri mengalami
kesulitan,arahkan dengan
pertanyaan, misalnya, apa
tandakamu berterima
kasih kepada orang tua?
Bolehkahmengeluhkan
apa yang mereka beri?
Bolehkahmembantah?
Bolehkah berbicara tidak
sopan, danseterusnya?
 Mendengarkan
penjelasan teman-
temannya, siswa menyalin
beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-
temannya tersebut. Terus
ingatkan agarsiswa
menulis dengan rapi,
bersih, dan mudah
dibaca.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Mengidentifikasi  Mengamati kalimat-
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak kalimat berkaitan
danwarga sekolah sebagai Menuliskan kewajiban dengankewajiban dan hak
wujudrasa syukur kepada Tuhan dan hak atau aturan di
YangMaha Esa terhadap tempat tinggal.
rumah
2.2 Melaksanakan kewajiban Mintasiswa menentukan
danhak sebagai anggota mana kalimat yang
keluargadan warga sekolah merupakanhak dan mana
3.2 Mengidentifikasi kewajiban yang merupakan
danhak sebagai anggota kewajiban. Setelahsiswa
4.2Menyajikan hasil selesai mengerjakan

identifikasikewajiban dan hak tugasnya, minta
sebagai anggotakeluarga dan siswamembaca satu
warga sekolah
kalimat secara bergiliran
danmenyebutkan apakah
kalimat yang
dibacanyatermasuk hak
atau kewajiban. Teman-
temannyadapat
berpendapat jika ada
jawaban yang keliru.
Communication
Matematika
3.3Menyatakan suatu Menemukan dua  Mengamati cerita pada

bilangansebagaijumlah, selisih, bilangan yang jumlahnya teks. Denganmengamati
hasil kali,atau hasil bagi dua sudah diketahui cerita pada teks, siswa
bilangancacah Berkreasi dengan membuatcerita lain berisi
4.3Menilai apakah suatu bilangan cacah permasalahan seperti itu.
bilangandapat dinyatakan Siswamenentukan
sebagai jumlah,selisih, hasil kali, bilangan hasil
atau hasilbagi dua bilangan penjumlahannyasendiri.
cacah Bilangan yang diambil
antara 500 hingga1000.
Siswa menuliskan
ceritanya dan
pemecahanmasalahnya
pada tempat tersedia.
Problem Solving
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau Membaca teks  Membaca teks “ Rumahku
kalimatsaran, masukan, dan Menyampaikan saran Bersih dan Nyaman.”
penyelesaianmasalah Menjelaskan maksud
(sederhana) dalamteks tulis saran
 Mengingat kembali saran-
4.10Memeragakan ungkapan saran yang disampaikan
ataukalimat saran, masukan, temannya di depan kelas
danpenyelesaian masalah tadi. Siswa mengambil
(sederhana)sebagai bentuk salah satu saran
ungkapan dirimenggunakan sesukanya. Siswa
kosa kata baku dankalimat menuliskan saran yang
efektif yang dibuat sendiri dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian
permasalahan yang
dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain
dan menuliskannya pada
buku. Critical Thinking
and Problem Solving
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Membuat daftar  Mengamati teks
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak “Rumahku Bersih dan
danwarga sekolah sebagai berkaitan dengan rumah Nyaman”. Siswa
wujudrasa syukur kepada Tuhan Menceritakan mengamati kalimat-
YangMaha Esa pengalaman kalimat tertentu yang
2.2Melaksanakan kewajiban dan menjalankan kewajiban menunjukkan hak.
hak sebagai anggota keluarga dan hak Kemudian siswa
dan warga sekolah menuliskan kewajiban
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak terkait
danhak sebagai anggota kebersihan rumah
keluargadan warga sekolah berdasarkan
4.2Menyajikan hasil pemahamannya sendiri.
sebagai anggotakeluarga dan
warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menemukan dua  Menemukan dua bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, bilangan yang jumlahnya yang jumlahnya sudah
hasilkali, atau hasil bagi dua sudah diketahui diketahui
bilangancacah Berkreasi dengan  Berkreasi dengan
4.3Menilai apakah suatu bilangan cacah bilangan cacah
sebagai jumlah,selisih, hasil kali,
atau hasil bagidua bilangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Membaca teks  Memberi masukan
ataukalimat saran, Menemukan kalimat tentang cara membaca
masukan,dan penyelesaian saran teks, dan memberi contoh
masalah(sederhana) dalam teks Membuat kalimat saran
cara membaca teks yang
tulis.
baik dan benar.
4.10Memeragakan ungkapanatau
kalimat saran, masukan,dan  Mengamati teks dan
penyelesaian menggaris bawahi
masalah(sederhana) sebagai kalimat berupa saran
bentukungkapan diri atau masukan. Beri
menggunakankosa kata baku kesempatan kepada
dan kalimatefektif yang dibuat
beberapa siswa untuk
sendiri
menyebutkan temuan
mereka.
 Mengamati teks tentang
beberapa masalah pada
buku. Guru membagi
siswa ke dalam beberapa
kelompok. Setiap
kelompok mendapat satu
permasalahan untuk
didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua
kelompok agar kelas

mendapat jawaban yang
bervariasi. Collaboration
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menemukan dua  Menemukan dua bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, bilangan yang selisihnya yang selisihnya sudah
hasilkali, atau hasil bagi sudah diketahui diketahui
duabilangan cacah Berkreasi dengan  Berkreasi dengan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan cacah bilangan cacah
sebagaijumlah, selisih, hasil kali,
atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Mengenal gerakan kaki  Mengamati gambar dan
dalam tari penjelasan pada teks
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari gerakan tentang bentuk-bentuk
kaki
gerakan kaki. Siswa
mengamati arah gerakan
kaki dan bagaimana kaki
digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Mengamati gambar  Berdiskusi dengan
ataukalimat saran, Mendiskusikan gambar kelompok. Pandudengan
masukan,dan penyelesaian Menulis cerita kata tanya, apa,
masalah(sederhana) dalam teks
Mengamati teks bagaimana,
tulis.
Menuliskan saran mengapa,siapa.
Arahkan diskusi kepada
kalimat saran, masukan,dan
penyelesaian kewajiban dan
masalah(sederhana) sebagai hak.Misalnya,
bentukungkapan diri bagaimana kondisi
menggunakankosa kata baku sekolah pada
dan kalimatefektif yang dibuat gambar?Siswa akan
sendiri
menjawab dengan
kalimat, “Bersih,indah,
dan tertata rapi”.
Mengapa dapat
demikian?Siapa yang
membuat sekolah itu
demikian? Apakahkamu
memiliki hak
mendapatkan sekolah
bersih?Apa
kewajibanmu agar
sekolahmu
bersih?Collaboration
 Menuliskan hasil diskusi
mereka pada tabelyang
tersedia.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Mengamati gambar
haksebagai anggota keluarga dan hak kelas. Beri kesempatan
danwarga sekolah sebagai mereka berpendapatan
wujudrasa syukur kepada Tuhan
tentangkelas mereka
YangMaha Esa
saat ini. Apa kelebihan
2.2Melaksanakan kewajiban danhak
dari kelas mereka, dan
warga sekolah apa yang masih
3.2Mengidentifikasi kewajiban kurangdari kelas
danhak sebagai anggota mereka. Sampaikan
keluargadan warga sekolah bahwa memiliki kelas
4.2Menyajikan hasil indah dan rapi adalah
identifikasikewajiban dan hak hakanak-anak. Ingatkan
sebagaianggota keluarga dan juga bahwa setiap hak
wargasekolah
selalu diikuti dengan
kewajiban,yaitu hal-hal
yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak.
Untuk menjaga
hakmendapatkan
sekolah dan kelas indah
tetap terpenuhi, minta
siswa menuliskansaran
yang hrs dilakukan.
Communication
PJOK
3.8Memahami bentuk dan Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman
manfaatistirahat dan pengisian Menceritakan tentang kegiatanyang
waktuluang untuk menjaga pengalaman biasa mereka lakukan
kesehatan memanfaatkan waktu saat mengisi waktuluang
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat luang seperti saat liburan
istirahat dan pengisianwaktu
sekolah. Seorang
luang untuk menjagakesehatan
siswabisa membuat
daftar kegiatan di papan
tulis. Daridaftar kegiatan
siswa menentukan mana
yangdapat membuat
badan sehat. Siswa
menjelaskanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa
menyampaikan
kegiatanyang biasa
mereka lakukan untuk
mengisi waktuluang
yang dapat membuat
tubuh sehat,
danmenyampaikan
alasannya memilih
kegiatantersebut.
Bagaimana kegiatan
tersebut membuatbadan
sehat? Apakah karena
banyak gerakan
kaki?Atau banyak
gerakan tangan?
Communication
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Membaca teks  Mendapat kesempatan
ataukalimat saran, Menemukan kalimat membaca dalam
masukan,dan penyelesaian saran/penyelesaian
beberapa menit dan
masalah(sederhana) dalam teks masalah
tulis. Membuat kalimat saran menemukan kalimat
4.10Memeragakan ungkapanatau yang menunjukkan
kalimat saran, masukan,dan masalah dan cara
penyelesaian penyelesaiannya, siswa
masalah(sederhana) sebagai menjawab pertanyaan
bentukungkapan diri pada teks secara lisan.
dan kalimatefektif yang dibuat  Meminta siswa
sendiri mengamati teks tulis
pada buku. Siswa
membaca teks dengan
suara senyap.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Pengurangan bilangan  Buatlah perkiraan dari
bilangansebagai jumlah, selisih, cacah bilangan yang kecil.
hasilkali, atau hasil bagi Berkreasi dengan
Andai daun tersisa 10
duabilangan cacah bilangan cacah lewat
pengurangan helai, berapa
4.3Menilai apakah suatu
kemungkinan daun yang
sebagaijumlah, selisih, hasil kali, gurgur dan tersapau?
atauhasil bagi dua bilangan Arahkan siswa
cacah menjawab dengaan
proporsional. banyak
daun tersisa pasti lebih
sedikit dari banyak daun
yang tersapu. Jawaban
siswa bisa jadi 90 yang
gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa
berlatih dengan angka
yang berbeda.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari Menuliskan jenis-jenis  Melakukan gerakan
gerakan kaki dengan lancar dan
4.3 Meragakan dinamika gerak Berlatih menari dengan
kompak, minta siswa
gerakan kaki
membuat rangkaian
gerakan kaki, tangan
dan kepala sehingga

membentuk satu
rangkaian gerakan yang
indah.
 Minta siswa terus
berlatih sambil diiringi
lagu daerah yang
mereka sukai.
 Minta siswa terus
berlatih sehingga
gerakan dapat dilihat
sebagai sebuah tarian
kreasi yang indah.
 Memungkinkan mintalah
siswa memeragakan
tarian dengan kostum
yang indah di depan
teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang
orang tua.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Mengamati gambar  Mintalah siswa
ataukalimat saran, Membaca teks mengamati lingkungan
masukan,dan penyelesaian Menuliskan ungkapan sekolahnya.Tanyakan
masalah(sederhana) dalam teks penyelesaian masalah
tulis. apakah lingkungan
Berdiskusi tentang sekolah merekacukup
4.10Memeragakan ungkapanatau permasalahan
kalimat saran, masukan,dan sehat? Bagian mana yang
penyelesaian kelihatan
masalah(sederhana) sebagai kurangmencerminkan
bentukungkapan diri sekolah sehat?
dan kalimatefektif yang dibuat  Setelah siswa memiliki ide
sendiri tentang
lingkungansekolah
mereka, buatlah
kelompok diskusi
dengananggota sekitar
lima siswa. Mintalah
merekaberdiskusi di
kelompoknya dan
menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa
bisa menghiaskertas
laporan diskusinya. Siswa
dapat memajanghasil
diskusinya di papan
pajangan. Collaboration
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Menuliskan cerita
haksebagai anggota keluarga dan hak pengalamannya
danwarga sekolah sebagai
melaksanakan kewajiban
Tuhan YangMaha Esa dan hak disekolah
2.2Melaksanakan kewajiban danhak berkaitan dengan
sebagai anggota keluargadan kesehatan. Siswa menulis
warga sekolah cerita di buku tulisnya.
3.2Mengidentifikasi kewajiban Selaluingatkan siswa
danhak sebagai anggota untuk menulis dengan
keluargadan warga sekolah rapi dan seindah
4.2Menyajikan hasil mungkin. Mandiri
sebagaianggota keluarga dan
wargasekolah
PJOK
3.8 Memahami bentuk dan Menceritakan  Ajaklah siswa
manfaatistirahat dan pengisian pengalaman mengemukakan pendapat
waktuluang untuk menjaga Menuliskan manfaat tentangkegiatan-kegiatan
kesehatan kegiatan
yang biasa mereka
4.8 Menceritakan bentuk
danmanfaat istirahat dan lakukan disekolah saat
pengisianwaktu luang untuk waktu-waktu luang,
menjagakesehatan seperti sebelum belmasuk
kelas, saat istirahat atau
saat pulang sekolah.
 Minta siswa mengamati

gambar beberapa
kegiatanyang dilakukan
saat di luar jam pelajaran.
Kegiatanmana yang
pernah mereka lakukan?
 Mintalah siswa memilih

salah satu kegiatan
yangdapat dilakukan saat
waktu luang di
sekolah.Kemudian, minta
siswa menuliskan nama
kegiatantersebut dan
manfaatnya bagi
kesehatan padatempat
tersedia atau pada buku
tulis siswa. Tulisanharus
rapi dan mudah terbaca.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Membaca teks  Mintalah siswa
ataukalimat saran, Menjawab pertanyaan membaca dengan
masukan,dan penyelesaian terkait teks nyaring secara estafet
masalah(sederhana) dalam teks dengan teman-
tulis. Menuliskan saran temannya. Siswa yang

membaca terlebih
4.10Memeragakan ungkapanatau dahulu dapat menunjuk
kalimat saran, masukan,dan teman yang akan
penyelesaian melanjutkan membaca
masalah(sederhana) sebagai dan seterusnya sampai
bentukungkapan diri kegiatan membaca
menggunakankosa kata baku berlangsung selama dua
dan kalimatefektif yang dibuat putaran. Gotong Royong
sendiri  Setelah membaca,
mintalah siswa
menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang
terdapat pada buku
siswa.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Melengkapi tabel  Mintalah siswa
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak mengamati beberapa hak-
danwarga sekolah sebagai Memeragakan kewajiban hak sebagai warga
wujudrasa syukur kepada Tuhan dan hak sekolah. Mintalah mereka
YangMaha Esa
menuliskan kewajibannya.
2.2Melaksanakan kewajiban danhak
Siswa dapat menuliskan
warga sekolah kewajiban dan hak itu di
3.2 Mengidentifikasi kewajiban buku tulisnya sendiri.
danhak sebagai anggota Mandiri
keluargadan warga sekolah  Mintalah siswa
4.2Menyajikan hasil menceritakan
identifikasikewajiban dan hak pengalamannya berkaitan
dengan pelaksanaan
wargasekolah
kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasilkali, atau hasil bagi Berkreasi dengan  Berkreasi dengan
duabilangan cacah bilangan cacah lewat bilangan cacah lewat
4.3 Menilai apakah suatu pengurangan pengurangan
cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi
ataukalimat saran, Membuat daftar
mereka padatempat
masukan,dan penyelesaian pengalaman
masalah(sederhana) dalam Membaca teks tersedia. Siswa juga dapat
teks tulis. Menjawab pertanyaan menuliskan hasildiskusi
4.10Memeragakan ungkapanatau kelompok mereka di
kalimat saran, masukan,dan kertas terpisah,
penyelesaian ditulisdengan rapi dan
masalah(sederhana) sebagai
bentukungkapan diri dihias indah untuk

menggunakankosa kata baku dipajang dipapan
dan kalimatefektif yang dibuat pajangan. Collaboration
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Berdiskusi tentang hak  Membaca petunjuk
haksebagai anggota keluarga berbicara
kegiatan padabuku.
danwarga sekolah sebagai Mempresentasikan hasil
wujudrasa syukur kepada diskusi Mintalah mereka bekerja
Tuhan YangMaha Esa bersama teman
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak disebelahnya untuk
sebagai anggota keluargadan membuat daftar kewajiban
warga sekolah danhak yang pernah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dilakukan di kelas.
danhak sebagai anggota Collaboration
4.2Menyajikan hasil  Mengerjakan beberapa
identifikasikewajiban dan hak alternatifpermasalahan.
sebagaianggota keluarga dan Critical Thinking and
wargasekolah Problem Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Pengurangan bilangan  Pengurangan bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, cacah cacah
hasilkali, atau hasil bagi Berkreasi dengan  Berkreasi dengan
duabilangan cacah bilangan cacah lewat bilangan cacah lewat
4.3 Menilai apakah suatu pengurangan pengurangan
cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Mengamati gambar  Minta juga siswa
ataukalimat saran, Membaca teks tulis membuat masalah dan
masukan,dan penyelesaian Membaca teks teman-temannyamemberi
masalah(sederhana) dalam teks percakapan alternatif pemecahannya.
tulis.
Mengidentifikasi kalimat  Membaca teks singkat
4.10Memeragakan ungkapanatau saran tentangmasalah.
kalimat saran, masukan,dan Menuliskan kalimat
penyelesaian Menuliskan
saran saranpemecahan dari
bentukungkapan diri Menjawab pertanyaan setiap masalah.
menggunakankosa kata baku  Jika memungkinkan
dan kalimatefektif yang dibuat mintalah siswa berbagi
sendiri
saran yang diberikan.
Saran-saransiswa
kemungkinan akan sangat
beragam. Dengan
mendengarkan saran
teman-temannyasiswa
akan belajar bahwa

banyak cara untuk
memecahkan
satupermasalahan.
Problem Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menyelesaikan masalah  Mengamati ruang
bilangansebagai jumlah, selisih, yang berkaitan dengan kelasnya.
hasilkali, atau hasil bagi perkalian Tanyakanbentuk–bentuk
duabilangan cacah Membuat masalah bangun datar apa saja
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan
yang merekatemukan di
bilangandapat dinyatakan perkalian
kelas. Siswa diminta
atauhasil bagi dua bilangan mengingat-ingatbentuk-
cacah bentuk bangun datar yang
ada di rumahmereka atau
rumah tetangga mereka.
 Menyebutkan bentuk-
bentuk bangundatar
dimaksud. Bantu siswa
untuk menjawabdengan
menunjuk jendela, pintu,
jam dinding danbentuk
lain yang ada di kelas.
 Mengamati gambar
bentuk-bentuk
bangundatar pada buku.
Minta mereka
menjawabpertanyaan
pada buku berkaitan
dengan bentuk danwarna
dasar.
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur Mengenal bentuk dan  Minta mereka
rupadalam karya dekoratif warna dasar menyiapkan peralatan
Membuat bentuk dan menggambar.
mewarnai  Minta mereka
4.1 Membuat karya dekoratif menggambar sesuai
arahan yang adapada
buku siswa.
 Siswa menggambar
bentuk-bentuk dan
mewarnainyasesuai
keinginannya.
 Beri kesempatan kepada
siswa
menggambarsesuai
dengan kreasinya
sendiri berdasarkan
temapembelajaran hari
itu.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Membaca teks tulis  Mengamati kembali teks
ataukalimat saran, Menemukan kalimat dan menemukan kalimat
masukan,dan penyelesaian saran yang menunjukkansaran/
masalah(sederhana) dalam teks Menuliskan saran  Membacakan kalimat
tulis
Memberi saran makanan yang menunjukkan
4.10Memeragakan ungkapanatau sehat saran.
Memilih makanan sehat  Membaca teks
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai Mendiskusikan manfaat pengantar kegiatan dan
bentukungkapan diri memilih makanan untuk mengamati gambar pada
menggunakankosa kata baku kesehatan
buku.
dan kalimatefektif yang dibuat  Mengelompokkan
sendiri
makanan yang sehatdan
bergizi dari berbagai
jenis makanan
kesukaandi kelasnya.
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Mengenal kewajiban dan  Mengamati tabel yang
haksebagai anggota keluarga hak bertetangga berisibeberapa
danwarga sekolah sebagai pernyataan. Minta siswa
menentukanapakah
Tuhan YangMaha Esa
pernyataan itu tergolong
2.2 Melaksanakan kewajiban
hak atau kewajiban.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya Menceritakan  Memberikan
memilihmakanan bergizi dan pengalaman bermain pendapatnya apayang
jajanansehat untuk menjaga dengan tetangga mereka dapatkan ketika
kesehatantubuh
bermain di
4.9 Menceritakan perlunya rumahtetangga. Apakah
memilihmakanan bergizi dan
membuat mereka lebih
jajanansehat untuk menjaga
kesehatantubuh mengenaltetangga?
Apakah dapat
menambah
pengetahuanmu?Sampai
kan, ketika kita
berkunjung atau bermain
kerumah tetangga, kita
juga dapat mengetahui
daerahasal dan
kesukaan tetangga.
Communication
 Menyebutkan kebiasaan
yang dilakukan saat
bermain
dengantetangga.
 Menceritakan
pengalamannya bermain
dengan tetanggadi
depan kelas. Selalu
ingatkan agar siswa
percaya diri saat
berbicara di depan.
Mandiri
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Membaca teks tulis
ataukalimat saran, Menyebutkan kalimat  Siswa menyimak teks
masukan,dan penyelesaian saran pada buku. Setelah
masalah(sederhana) dalam Memberi saran menyimak isi teks, siswa
teks tulis. menyebutkan kalimat
4.10 Memeragakan ungkapanatau yang menyatakan saran
kalimat saran, masukan,dan dalam teks tersebut.
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai  Siswa mengamati
bentukungkapan diri perintah pada buku.
menggunakankosa kata baku Biarkan siswa membaca
masalah yang ada dan
sendiri
menuliskan saran
penyelesaiannya.
Problem Solving
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah
bilangansebagai jumlah, selisih, yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
hasilkali, atau hasil bagi perkalian perkalian
duabilangan cacah Membuat masalah  Membuat masalah
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan berkaitan dengan
bilangandapat dinyatakan perkalian perkalian
cacah
SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur Mengenal bentuk
rupadalam karya dekoratif geometris dan warna  Siswa mengamati
dasar gambar motif kantong
7Menghias bentuk dan kertas untuk wadah
mewarnai rambutan yang dibawa
Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa
saja yang ada pada
gambar? Siswa
menyebutkan bentuk-
bentuk serta warna.
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau Membaca teks  Membaca teks ‘Aku ingin
kalimat saran, masukan, dan Menuliskan masalah dan Lingkungan Bersih”.Guru
penyelesaian masalah penyelesaiannya selalu mengingatkan
(sederhana) dalam teks tulis. Mendiskusikan masalah agar siswa
4.10Memeragakan ungkapanatau di lingkungan tempat membacadengan suara
kalimat saran, masukan,dan tinggal
keras sehingga
penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai terdengar semuateman
bentukungkapan diri di kelasnya. Siswa juga
menggunakankosa kata baku diminta membacasesuai
dan kalimatefektif yang dibuat dengan tanda baca.
sendiri  Menuliskan temuannya
pada tempat tersedia di
buku. Siswa juga
dapatmenuliskan hasil
temuannya pada buku
latihan mereka masing-
masing.
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Mencermati kembali
haksebagai anggota keluarga dan hak daftar kewajiban danhak
danwarga sekolah sebagai Menceritakan yang dibuatnya.
wujudrasa syukur kepada Tuhan pengalaman  Memilih salah satu
YangMaha Esa melaksanakan kewajiban
2.2Melaksanakan kewajiban danhak kewajiban dan hak
dan hak
sebagai anggota keluargadan yangakan ia ceritakan
warga sekolah kepada teman di
3.2 Mengidentifikasi kewajiban sebelahnya.
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada
memilihmakanan bergizi dan memilih makanan sehat buku dan berdiskusi
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan dengan temannya
kesehatantubuh pengalaman memilih tentangcara memilih
4.9 Menceritakan perlunya makanan sehat makanan untuk
kesehatan.
kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Menyimak isi teks  Membaca teks pada
ataukalimat saran, Menemukan kewajiban buku tanpa bersuara
masukan,dan penyelesaian dalam teks sambil mengamati
masalah(sederhana) dalam
kalimat demi kalimat.
teks tulis.
 Menyampaikan isi teks
4.10 Memeragakan ungkapan atau
secara ringkas.
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah Teksbercerita tentang
(sederhana) sebagai bentuk apa, di mana, siapa saja
ungkapan diri menggunakan yangada pada teks,
kosa kata baku dan kalimat mengapa bisa begitu,
efektif yang dibuat sendiri bagaimanaseharusnya,
dan lain-lain.
Communication
 Mengamati isi teks dan
mencari kalimatyang
menunjukkan
permasalahan dan
saranpenyelesaiannya.
Problem Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Mengidentifikasi
haksebagai anggota keluarga bertetangga dan kewajiban yang
danwarga sekolah sebagai maksudnya harusdilakukan jika
wujudrasa syukur kepada Tuhan Menceritakan memiliki hewan
YangMaha Esa pengalaman berkaitan
peliharaan.
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak dengan hewan
peliharaan  Menuliskan
warga sekolah penyelesaian masalah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban yang harusdilakukan jika
danhak sebagai anggota memiliki hewan
keluargadan warga sekolah peliharaan. Critical
4.2 Menyajikan hasil Thinking and Problem
identifikasikewajiban dan hak Solving
sebagaianggota keluarga dan  Membaca teks petunjuk
wargasekolah kegiatan.
 Menyebutkan beberapa
hewan peliharaanyang
dapat mengganggu
tetangga dan yang
tidak.Communication
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menyelesaikan masalah  Memilih bilangan hasil
bilangansebagai jumlah, selisih, yang berkaitan dengan perkalianyang mungkin
hasilkali, atau hasil bagi perkalian habis dibagi dua
duabilangan cacah Membuat masalah bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan akanditentukan
bilangandapat dinyatakan perkalian. kemudian. Misalnya jika
sebagaijumlah, selisih, hasil mereka memilih673,
kali, atauhasil bagi dua bilangan mereka akan kesulitan
cacah mencari bilangan
yanghasil kalinya 673.

Bilangan yang mudah
misalnya640. Dua
bilangan yang hasil
kalinya 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau Membaca teks  Membaca teks “ Wabah
kalimat saran, masukan,dan Menjawab pertanyaan Demam Berdarah”.
penyelesaian pada teks Literasi
tulis.  Menyebutkan isi teks
4.10Memeragakan ungkapanatau yang dibacanya.
kalimat saran, masukan,dan  Menyampaikan
penyelesaian pendapatnya tentang
masalah(sederhana) sebagai isimasalah pada teks
bentukungkapan diri
dan cara
dan kalimatefektif yang dibuat penyelesaiannya.
sendiri Communication
 Menjelaskan maksud
kalimat penyelesaian
masalah deangan
caramenjawab
pertanyaan-pertanyaan
pada teks. Critical
Solving
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menyampaikan  Mencoba menyelesaikan
haksebagai anggota keluarga pendapat masalah yang ada.
danwarga sekolah sebagai Memberi masukan Critical Thinking and
Problem Solving
Tuhan YangMaha Esa
 Mengamati kembali
cerita. Laluajak mereka
warga sekolah untuk membuat
3.2 Mengidentifikasi kewajiban permasalahan
danhak sebagai anggota lainberdasarkan cerita
keluargadan warga sekolah tersebut. Gunakan
4.2Menyajikan hasil bilangan yangberbeda.
identifikasikewajiban dan hak Creativity and
sebagaianggota keluarga dan Innovation
wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Menyelesaikan masalah  Menentukan bilangan
bilangansebagai jumlah, selisih, yang berkaitan dengan hasil perkalian.
hasilkali, atau hasil bagi
duabilangan cacah perkalian  Menentukan dua

Membuat masalah bilangan yang
4.3 Menilai apakah suatu berkaitan dengan hasilperkaliannya sama
bilangandapat dinyatakan perkalian
sebagaijumlah, selisih, hasil kali, dengan bilangan
atauhasil bagi dua bilangan yangditentukan.
cacah  Membuat
beberapaalternatif
pemecahannya.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan Membaca teks  Mengamati isi teks dan
ataukalimat saran, Mengidentifikasi menemukankalimat yang
masukan,dan penyelesaian masalah pada teks menyatakan masalah
masalah(sederhana) dalam teks Menuliskan saran dan
tulis.
Berdiskusi carapenyelesaiannya.
 Membaca teks
penyelesaian pengantar kegiatan.
masalah(sederhana) sebagai  Berdiskusi tentang
bentukungkapan diri masalah yang ada di
menggunakankosa kata baku lingkungannya.
dan kalimatefektif yang dibuat  Mendiskusikan cara
sendiri
menyelesaikan masalah
yang ditemukannya.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Memahami masalah  Mengamati cerita berisi
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian permasalahanberhubung
hasilkali, atau hasil bagi Membuat masalah an dengan pembagian
duabilangan cacah pembagian pada buku.Tanyakan
4.3 Menilai apakah suatu kepada siswa apakah
mereka
atauhasil bagi dua bilangan memahamimaksud
cacah cerita? Ajak siswa
berlatih terlebih
dahuludengan bilangan
yang kecil.Misalnya :
 Jika di kecamatan
tersebut ada 4
kelurahan, tentukan
banyaknya bibit
pohontersedia. Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi bilangan
hasil pembagian(4),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit
pohon 100 maka setiap
kelurahan akan
mendapat 25bibit pohon.
25 didapat dari 100 di
bagi 4 (banyak
kelurahan).
 Jika banyak kelurahan
adalah 5, maka tentukan
banyaknya bibit
denganbilangan yang
habis di bagi 5, dan
seterusnya.
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, Berkarya dengan teknik  Mengamati urutan
lipat,dan sambung melipat kegiatan dibantu
4.4Membuat karya dengan denganlangkah-langkah
teknikpotong, lipat, dan sambung kegiatan pada buku.
 Menyebutkan bahan apa
sajayang dapat
digunakan untuk
melakukan
kegiatan.Jawaban siswa
antara lain kertas koran,
kertassampul buku,
kertas kado, kain flanel,
dan lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas
atau bahan lain untuk
membuat topi. Guru
dapatmenugaskan siswa
membawa koran bekas
di hari sebelumnya.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Membaca teks  Membaca teks “Siti
ataukalimat saran, Mengidentifikasi Demam” secara
masukan,dan penyelesaian masalah pada teks bergantian.
tulis
penyelesaian
bentukungkapan diri
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Berdiskusi tentang  Mengamati teks pada
haksebagai anggota keluarga kewajiban dan hak buku danmencari kalimat
danwarga sekolah sebagai Menulis hasil diskusi yang menunjukkan
wujudrasa syukur kepada Menuliskan kalimat kewajiban danhak.
Tuhan YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban masalah dan cara  Mendiskusikan

danhak sebagai anggota mengatasinya kewajiban dan hak lain
keluargadan warga sekolah berkaitan dengan
3.2 Mengidentifikasi kewajiban kesehatan yangsering
ditemukan dalam
4.2Menyajikan hasil
identifikasikewajiban dan hak Misalnya, setiap orang
sebagaianggota keluarga dan berhakmendapatkan air
wargasekolah bersih, apa
kewajibannya? Gotong
Royong
PJOK
3.9 Memahami perlunya Melakukan wawancara  Menemukan bahwa
memilihmakanan bergizi dan tentang jajanan sehat hidup sehat adalah salah
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan hasil satu hak
kesehatantubuh wawancara sekaliguskewajiban
4.9 Menceritakan perlunya sebagai warga negara.
Setiap warga negara
kesehatantubuh harus
menjagakesehatannya.
Seorang siswa juga
berkewajiban menjaga
kesehatannya.
Salahsatu yang dapat
dilakukan adalah dengan
memilih jajanan yang
baik untukkesehatan
mereka.
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Mengamati dan bertanya
ataukalimat saran, jawab tentang gambar  Siswa membaca teks “Di
masukan,dan penyelesaian Membaca teks Kantor Kelurahan”
masalah(sederhana) dalam Menemukan kalimat dengan suara nyaring
teks tulis. saran pada teks secara bergantian.
4.10Memeragakan ungkapanatau Menuliskan saran  Siswa mengamati
kalimat saran, masukan,dan kembali teks “Di Kantor
penyelesaian Kelurahan” dan mencari
masalah(sederhana) sebagai kalimat yang berisi
bentukungkapan diri saran.
dan kalimatefektif yang dibuat  Siswa menyebutkan
sendiri kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah
saran itu dapat mereka
lakukan atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Memahami masalah
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian  Ajak siswa berlatih
hasilkali, atau hasil bagi Membuat masalah terlebih dahulu dengan
duabilangan cacah pembagian bilangan yang kecil.

Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu
bilangandapat dinyatakan  Jika di kelurahan
sebagaijumlah, selisih, hasil kali, tersebut ada ada 4 RT,
atauhasil bagi dua bilangan tentukan banyaknya bibit
cacah pohon tersedia. Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi bilangan
hasil pembagian ( 4 ),
misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit
pohon 100 maka setiap
RT akan mendapat 25
bibit pohon. 25 didapat
dari 100 dibagi 4
(banyak RT).
 Jika banyak RT adalah
5, maka tentukan
banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis
dibagi 5, dan seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa
mengamati kembali
cerita. Lalu ajak mereka
untuk membuat cerita
seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and
Innovation
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, Mengidentifikasi cara
lipat,dan sambung membuat karya dengan
 Siswa menyampaikan
teknik melipat pendapat apa saja yang
4.4Membuat karya dengan teknik dibutuhkan untuk
potong, lipat, dan sambung Berkreasi dengan teknik
melipat membuat topi yang rapi,
kuat dan indah. Siswa
menyebutkan perlu
kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton
untuk mengokohkan topi,
perlu gunting, lem,
gambar, daun-daun
kering atau kertas warna
untuk menghias, krayon,
dan lain-lain.
Communication
 Guru menyiapkan koran
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-

barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau Mengamati gambar  Menyebutkan apa saja
kalimat saran, masukan, dan Menyampaikan yangdilihat pada
penyelesaian masalah pendapat tentang gambar, masalah apa
(sederhana) dalam teks tulis. gambar berkaitan yang ada padagambar
4.10Memeragakan ungkapanatau dengan saran dan saran yang dapat
kalimat saran, masukan,dan Membaca teks diberikan.
penyelesaian Menemukan saran pada
masalah(sederhana) sebagai Communication
teks
bentukungkapan diri  Menyampaikan
menggunakankosa kata baku pendapatnya apakah
dan kalimatefektif yang dibuat saranitu dapat mereka
sendiri lakukan atau tidak.
Communication
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Memahami beberapa hal
haksebagai anggota keluarga dan hak berkaitan berkaitandengan jalan
danwarga sekolah sebagai dengan jalan umum umum.
wujudrasa syukur kepada Tuhan Membacakan cerita  Menuliskan kewajiban
YangMaha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak dan hak pada
sebagai anggota keluargadan buku.Siswa dapat
warga sekolah menuliskannya di buku
3.2 Mengidentifikasi kewajiban latihan mereka masing-
danhak sebagai anggota masing. Mandiri
4.2Menyajikan hasil
wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya Mengidentifikasi  Mengamati gambar
memilihmakanan bergizi dan makanan sehat kembalikhususnya pada
jajanansehat untuk menjaga Menceritakan bagian tukang jajanan di
kesehatantubuh pengalaman tentang jalan.
4.9 Menceritakan perlunya kemasan makanan  Menyampaikan
pendapatnya tentang
kesehatantubuh tukangjajanan di jalan.
Communication
 Berbagi pengalaman
memilih jajanan
yangbaik.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan Mengamati dan bertanya  Membaca teks pada buku
ataukalimat saran, jawab tentang gambar secara bergantian.
masukan,dan penyelesaian Membaca teks  Mengamati isi teks dan
masalah(sederhana) dalam teks Menuliskan kalimat menemukan kalimat yang
tulis. saran dan menjelaskan menunjukkan masalahdan
4.10 Memeragakan ungkapan atau maksudnya saran pada teks. Critical
kalimat saran, masukan, dan Menuliskan saran
penyelesaian masalah Thinking and Problem
(sederhana) sebagai bentuk Solving
ungkapan diri menggunakan  Menjelaskan maksud
kosa kata baku dan kalimat kalimat saran yang
efektif yang dibuat sendiri ditemukanpada teks.
Gotong Royong
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan hak  Menuliskan saran tentang
haksebagai anggota keluarga berkaitan dengan agama kehidupanberagama.
danwarga sekolah sebagai Menceritakan  Menyebutkan kembali
wujudrasa syukur kepada Tuhan pengalaman berteman kewajiban yang
YangMaha Esa meskipun berbeda
harusdilakukan berkaitan
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak agama
dengan agama.
warga sekolah Communication
3.2 Mengidentifikasi kewajiban  Menyebutkan hak-hak
danhak sebagai anggota dalam beragama.
keluargadan warga sekolah Berikesempatan kepada
4.2 Menyajikan hasil setiap siswa untuk
identifikasikewajiban dan hak menyebutkansatu hak.
sebagaianggota keluarga dan  Menuliskan kewajiban
wargasekolah dan hak berkaitan dengan
kehidupan
beragamadengan
bahasanya sendiri.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Memahami masalah  Mengamati cerita pada
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian buku. Tanyakan kepada
hasilkali, atau hasil bagi Membuat masalah siswa apakah
duabilangan cacah pembagian merekamemahami
4.3 Menilai apakah suatu maksud cerita? Ajak
siswa berlatih terlebih
atauhasil bagi dua bilangan dahulu dengan
cacah bilanganyang kecil.
Misalnya :
 Jika banyaknya
peserta pengajian 10
anak,tentukan
banyaknya kue yang
harus ibu buat.Ambil
bilangan yang dapat
habis dibagi
bilanganhasil
pembagian (10),
misalnya 40, 100,

120.
 Jika banyaknya kue
40, maka setiap
pesertapengajian
akan mendapat 4
kue. 4 didapat dari40
di bagi 10 (banyak
peserta pengajian).
 Jika banyak peserta
pengajian adalah 20,
makatentukan
banyaknya kue
dengan bilangan
yanghabis di bagi 20,
dan seterusnya.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau Mengamati dan bertanya  Mengamati gambar pada
kalimat saran, masukan,dan jawab tentang gambar buku.
penyelesaian Membaca teks  Menyebutkan apa yang
masalah(sederhana) dalam teks Menemukan masalah, dilihat pada buku.
tulis. menjelaskan cara Communication
4.10Memeragakan ungkapanatau penyelesaiannya, dan
 Menjelaskan apa yang
kalimat saran, masukan,dan memberi saran
penyelesaian dilihatnya pada
masalah(sederhana) sebagai bukudengan bahasanya
bentukungkapan diri sendiri.
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan Menuliskan kewajiban  Menceritakan bagaimana
haksebagai anggota keluarga dan hak perasaan
danwarga sekolah sebagai Bercerita pengalaman merekaterhadap adanya
wujudrasa syukur kepada berbuat baik untuk perbedaan.
Tuhan YangMaha Esa Negara
Communication
 Mengingat kembali
warga sekolah tentang berbagai
3.2 Mengidentifikasi kewajiban kewajiban dan hak yang
danhak sebagai anggota telahdipelajari.
keluargadan warga sekolah  Mengingat kewajiban dan
4.2Menyajikan hasil hak di rumah, di sekolah,
identifikasikewajiban dan hak dalam bertetangga,dan
sebagaianggota keluarga dan sebagai warga Negara.
wargasekolah
Setiap siswa mendapat
kesempatan
menyebutkansatu
kewajiban dan hak.
 Menuliskan contoh
kewajiban dan hak pada
buku. Ingatkan siswa
untukmenulis dengan rapi

dan tulisan dapat terbaca
dengan mudah. Mandiri
 Menuliskan kewajiban
dan hak pada buku
latihan mereka atau
diatas selembar kertas
jika hasil karya mereka
ingin dipajang.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu Memahami masalah  Mengamati cerita pada
bilangansebagai jumlah, selisih, pembagian buku. Tanyakankepada
hasilkali, atau hasil bagi Membuat masalah siswa apakah mereka
duabilangan cacah pembagian memahami
4.3 Menilai apakah suatu maksudcerita? Ajak
siswa berlatih terlebih
atauhasil bagi dua bilangan dahulu denganbilangan
cacah yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah
tersebut ada ada 6
kelas,
tentukanbanyaknya
bendera yang
dibutuhkan, dan
berapajatah setiap
kelasnya. Ambil
bilangan yang
dapathabis dibagi
banyaknya kelas ( 6
), misalnya 36,42,
60.
 Jika banyaknya
bendera 60 maka
setiap kelasakan
mendapat 10
bendera. 10
diperoleh dari 60di
bagi 6 (banyak
kelas).
 Jika banyak kelas
adalah 12, maka
tentukanbanyaknya
bendera dengan
bilangan yang
habisdi bagi 12, dan
seterusnya.
Kepala Sekolah,
________________________ ________________________
NIP. ____________________ NIP. ____________________

Silabus Kelas 3 Revisi 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 3 Revisi 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Nama Sekolah : SDN

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menceritakan arti gambar pada  Menuliskan pada tempat

3.1 Memahami kombinasigerak Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali

sifatoperasi hitung dengan 10.000. bilangannya.

3.4 Mencermati kosakata dalam Berdiskusi pentingnya  Mendengarkan

setempat secara tertulis

3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar

4.4 Menyajikan laporan tentang

3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengingat kembali ciri-

(makanan dan tempat hidup), Solving

membantu yang lain.

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara

3.3 Mengetahui dinamikagerak tari. Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan

3.4 Mencermati kosakatadalam Menulis tentang  Mengidentifikasi

pengamalan sila kedua

3.1 Memahami kombinasigerak Bermain adu kecepatan  Perkembangan

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

3.3 Mengetahui dinamikagerak Menari dengan gerakan  Mengingat kembali

3.4 Mencermati kosakatadalam Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih

3.1 Memahami arti gambar pada

4.1 Menceritakan arti gambar pada

3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan faktor  Berlatih menyampaikan

3.4 Mencermati kosakatadalam Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar

4.1 Menceritakan arti gambar pada

biak dengan cara

4.4 Menyajikan bentukbentuk

4.4 Menyajikan bentukbentuk

3.4 Memahami makna bersatu

4.4 Menyajikan bentukbentuk

4.1 Menyelesaikan masalah yang

3.4 Mencermati kosakata dalam Mengidentifikasi  Membaca dan

dalam berbagai bentuk pengalaman saat

permainan sederhana dan

4.1 Menyelesaikan masalah yang sesuaicontoh yang

bilangan cacah. Solving

Mengetahui Guru Kelas III

Nama Sekolah : SDN

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.8 Memeragakan pesan Buah Kelapa secara

4.1 Menyelesaikan masalah

untukkesenangan terdapat pada dongeng.

 Menuliskan pesan yang

2.1 Bersikap jujur, peduli,

terbang, dan lain-lain.

3.2 Memahami kombinasi Bermain lompat tali.  Memberikan contoh

dengankonsep tubuh, ruang,

cakar dan menangkap

 Membuat cerita bergambar

pada buku siswa.

4.2 Menggunakan bilangan cacah

keterhubungandalam berbagai 3 kali putaran.

perawatantumbuhan dan tentang aturan

,dan ) yangdisajikan pada

bakudan kalimat efektif dimaksud.

4.2 Menggunakan bilangan cacah