SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung
Kelas / Semester : III / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
MTK
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
Materi Pembelajaran
 Membaca dan menjawab
pertanyaan sesuai teks tentang
ciri-ciri makhluk hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
makhluk hidup.
 Menulis ciri-ciri makhluk
hidup.
 Menulis nama dan lambang
bilangan.
 Mengurutkan bilangan.
1
Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi ciri-ciri m
akhluk hidup berdasarkan g
ambar. Critical Thinking a
nd Problem Solving
 Berdiskusi dan menjawab p
ertanyaan yang disampaika
n guru mengenai ciri-ciri m
akhluk hidup.
 Menuliskan ciri-ciri nyamu
k dan ikan yang ada pada g
ambar. Mandiri
 Mengenal nama dan lamba
ng bilangan ribuan. Comm
unication
 Berlatih mengurutkan bilan
gan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersa
ma 4 orang teman lainnya.
Critical Thinking and Pro
blem Solving
 Berlatih menuliskan nama
dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 ya
ng ada pada buku.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi  Menyanyi lagu yang memiliki  Mengenal lagu Cicak di Di
pola irama dalamlagu. pola irama sederhana. nding.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Membaca pola irama sederhana  Mengidentifikasi ciri-ciri m
irama melalui lagu. pada lagu.
akhluk hidup yang ada pad
a teks lagu. Critical Thinki
ng and Problem Solving

 Mengamati guru menyanyi

kan lagu Cicak di Dinding.

 Mengamati tanda dan

yang ada pada syair lagu.

 Berlatih menyanyi secara b

ergantian.

SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Membaca dan mengidentifikasi
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat kalimat berdasarkan
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
 Mengamati ciri kedua
ciri-ciri makhluk hidup. makhluk hidup yaitu
bernapas. Siswa
kosa kata yang diberikan. berdiskusimengenai cara
tumbuhan bernapas. Jika
memungkinkan lakukan
kegiatanpercobaan untuk
membuktikan tumbuhan
bernapas.Creativity and In
novation
 Mendiskusikan ciri-ciri
makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas
1sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak
perubahan pada siswa.
Begitupunpada makhluk
hidup lainnya. Kucing,
ayam, dan tumbuhan akan
tumbuh dari kecilmenjadi
besar.Critical Thinking an
d Problem Solving

 Berlatih menuliskan
berbagai cara berkembang
biak hewan.

PPKn

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Berdiskusi tentang cara
pohon beringin, kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang  Bercerita tentang pengalaman
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Panc
asila”.
 Membaca teks tentang
memenangkan sebuah Bersyukur kepada Tuhan.
perlombaan dan sikap yang
harus dilakukan.  Menuliskan cara-cara
bersyukur atas rahmat
mempraktikkan sikap Tuhan terutama
bersyukur. berkaitandengan karunia
keragaman makhluk hidup
dan alat geraknya.Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Menuliskan pada tempat
yang tersedia.Mandiri
 Menceritakan hasil tulisan
di depan teman-teman.

PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak  Mempraktikkan berbagai  Mempraktikkan berbagai

dasar lokomotorsesuai dengan macam cara berjalan dan cara berjalan dan berlari.
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. Berjalan danberlari
danketerhubungan  Mempraktikkan gerak merupakan cara manusia
dalamberbagai bentuk kombinasi jalan dan lari. bergerak dan berpindah
permainansederhana dan tempat.Creativity and Inno
atautradisional. vation
4.1 Mempraktikkan
kombinasigerak dasar
 Mencoba melakukan
lokomotorsesuai dengan berbagai cara berlari secara
konseptubuh, ruang, usaha, perkelompok
danketerhubungan danperorangan.
dalamberbagai bentuk
 Mencoba kegiatan
permainansederhana dan
kombinasi berlari dan
atautradisional.
berjalan melalui
permainanlomba jalan dan
lari.Creativity and Innovat
ion

SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri  Mengamati ciri-ciri

tentang konsep ciri-ciri, makhluk hidup berdasarkan makhluk hidup yang
kebutuhan (makanan dan tempat gambar. adapada gambar.
hidup), pertumbuhan, dan  Menemukan hubungan antar
perkembangan makhluk hidup kedua gambar.  Menuliskan hasil
yang ada di lingkungan setempat  Menceritakan hasil pengamatan pada tempat
yang disajikan dalam bentuk perbandingan. yang tersedia pada buku.M
lisan, tulis, visual, dan/atau andiri
eksplorasi lingkungan.

3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Menyajikan laporan tentang  Mengamati gambar

konsep ciri-ciri, kebutuhan keluarga Siti sedang makan
(makanan dan tempat hidup), bersama dan gambarinduk,
pertumbuhan, dan telur, serta anak ayam.
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat  Berlatih menuliskan
secara tertulis menggunakan informasi yang dapat
kosakata baku dalam kalimat diperoleh dari gambar
efektif. tersebut,dan menuliskan.Cr
itical Thinking and Proble
m Solving

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi  Berlatih membilang secara  Diingatkan kembali dengan

hitung padabilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalahyang
melibatkanpenggunaan sifat-
sifatoperasi hitung
padabilangan cacah.
loncat bilangan 1.000 sampai bilangan ribuan dan
dengan 10.000. berlatih membaca namadan
 Berlatih mengurutkan bilangan lambang bilangannya.
1.000 sampai dengan 10.000.
 Mengamati contoh suatu
 Berlatih menentukan nilai
data hasil dari sebuh
tempat bilangan.
peternakan.

 Berlatih menyelesaikan
soal latihan mengenai
nama dan lambang
bilangan.Critical Thinking
and Problem Solving

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi  Menyanyikan lagu Anak Ayam.  Mengamati guru
pola irama dalamlagu. menyanyikan lagu Anak
Ayam.

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.2 Menampilkan bentuk danvariasi  Mengidentifikasi ciri-ciri  Berlatih menyanyi lagu

irama melalui lagu. makhluk hidup yang ada pada Anak Ayam.
lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi ciri-ciri
 Mengidentifikasi pola irama
sederhana pada lagu. makhluk hidup yang ada
pada syair lagu AnakAyam.

 Mengidentifikasi jenis pola

irama yang ada pada lagu
Anak Ayamdengan cara
memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek
pada syair lagu.Critical Th
inking and Problem Solvi
ng

 Berlatih membuat pola

bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu
AnakAyam.

 Menyanyikan lagu Anak

Ayam dengan pola yang
telah dibuat.

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Berdiskusi pentingnya menjaga  Mendengarkan penjelasan gu
tentang konsep ciri-ciri, kesehatan. ru tentang ciri makhluk hidu
kebutuhan (makanan dan tempat p lainnya yaitu tumbuh. Co
hidup), pertumbuhan, dan mmunication
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat  Pertumbuhan artinya bertam
yang disajikan dalam bentuk bah ukuran baik berat maupu
lisan, tulis, visual, dan/atau n tingginya.
eksplorasi lingkungan.  Pertumbuhan juga dipengaru
4.4 Menyajikan laporan tentang hi kebiasaan berolahraga.
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Mengidentifikasi cara  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banten bersyukur. Bersyukur kepada Tuhan.
g, dan padi kapas pada lamban  Menulis dan menceritakan
g negara “Garuda Pancasila” s  Menuliskan cara-cara
pengalaman sikap bersyukur.
ebagai anugerah Tuhan Yang bersyukur atas rahmat
Maha Esa. Tuhan terutama

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa berkaitandengan karunia

yang sesuai dengan sila-sila P keragaman makhluk hidup
ancasila dalam lambang negar dan alat geraknya.Critical
a “Garuda Pancasila”. Thinking and Problem Sol
3.1 Memahami arti gambar pada la ving
mbang negara “Garuda Pancas
 Menuliskan pada tempat
ila”.
yang tersedia.Mandiri

 Menceritakan hasil tulisan

4.1 Menceritakan arti gambar pada di depan teman-teman.
lambang negara “Garuda Panc
asila”.

PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da
sar lokomotor sesuai dengan k
onsep tubuh, ruang, usaha, da
n keterhubungan dalam berba
gai bentuk permainan sederha
na dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi ger
ak dasar lokomotor sesuai den
gan konsep tubuh, ruang, usah
a, dan keterhubungan dalam b
erbagai bentuk permainan sed
erhana dan atau tradisional.
SUB TEMA 1 PB 5
 Bermain kuda-kudaan.
 Berdiskusi manfaat
berolahraga melalui kegiatan
bermain kuda-kudaan.
 Siswa akan berolahraga mela
lui permainan kuda-kudaan.
 Sebelum bermain, siswa mel
akukan pemanasan terlebih d
ahulu.
 Bermain kuda-kudaan adalah
salah satu kegiatan olahraga.
Karena permainan kuda-kud
aan dapat membantu mempe
rkuat tangan dan kaki siswa.
 Berdiskusi mengenai manfaa
t olahraga melalui permainan
kuda-kudaan. Communicati
on

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi kegiatan pada  Mengamati gambar berseri.
tentang konsep ciri-ciri, setiap gambar berseri.
kebutuhan (makanan dan tempat  Membuat cerita berdasarkan  Menuliskan cerita berdasar
hidup), pertumbuhan, dan kan gambar tersebut.
gambar berseri.
perkembangan makhluk hidup  Berdiskusi tentang salah sa
yang ada di lingkungan setempat
tu siswa yang ada pada ga
yang disajikan dalam bentuk
mbar berseri.
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
PPKn

6
 Kompetensi Dasar
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Panc
asila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada bilan
gan cacah.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks  Mengidentifikasi ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat  Menuliskan ciri-ciri makhluk
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat
efektif.
Materi Pembelajaran
 Mengidentifkasi kebiasaan
baik yang harus dilakukan
sebelum dan sesudah makan.
 Menceritakan kebiasaan baik
yang harus dilakukan sebelum
dan sesudah makan.
 Berlatih menyelesaikan soal
penjumlahan dengan cara
susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal
cerita penjumlahan.
makhluk hidup.
hidup berdasarkan gambar dan
sikap yang harus dilakukan.
7
Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi mengenai hal-h
al yang mengakibatkan sis
wa tersebut sakit. Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Salah satu hal yang menye
babkan dia sakit adalah kar
ena makan sebelum cuci ta
ngan. Setelah bermain tana
h, tentunya banyak kuman
yang hinggap ditangannya.
 Saat dia makan tanpa menc
uci tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah unt
uk sakit.
 Menuliskan kebiasaan baik
yang biasa dilakukan sebel
um makan.
 Berlatih menyelesaikan pers
oalan yang diberikan. Critic
al Thinking and Problem S
olving
 Memberikan tambahan soal
untuk latihan siswa.
 Mengingat kembali ciri-ciri
makhluk hidup.
 Mengamati gambar, lalu
mengidentifikasiciri-ciri
makhluk hidup yang ada
pada gambar.
 Mengidentifikasi sikap
yang erkaitan dengan
gambar tersebut.Critical T
hinking and Problem Solv
ing
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Mengingat kembali teknik
hitung pada bilangan cacah. penjumlahan. penjumlahan susun ke
 Berlatih membuat soal bawah yang
cerita. sudahdipelajari
4.1 Menyelesaikan masalah yang sebelumnya.
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada bilan  Menjawab pertanyaan
gan cacah. tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru.Mandi
ri

 Menyelesaikan soal yang

ada pada gambar ikan.Criti
cal Thinking and Problem
Solving

 Berlatih membuat soal

cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain
menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan
kegiatan tersebut secara
bergantian. Collaboration

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi  Mengidentifikasi cara  Mengerjakan latihan
pola irama dalam lagu. bersyukur. tentang cara bersyukur.

8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.2 Menampilkan bentuk dan varia  Menuliskan sikap bersyukur  Cara bersyukur atas
si irama melalui lagu. yang pernah dilakukan. karunia kaki untuk berjalan
bisa dilakukan dengan
caramemelihara kaki.
Menggunakan sepatu atau
sandal agar terhindar dari
bendaberbahaya.
Menggunakan untuk hal
yang baik.

 Mensyukuri badan yang

tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan
makanan.Badan yang kuat
membuat energi makin
kuat. Kekuatan digunakan
untukmelindungi atau
membantu yang lain.

 Mensyukuri karena
memiliki makanan dan
minuman dengan cara
berdoa sebelumdan
sesudah makan.

 Mensyukuri kemampuan
bernapas dengan ikut
menjaga lingkungan.
Sehinggaudara yang
dihirup selalu bersih dan
sehat untuk tubuh.

 Bersyukur atas keluarga

yang menyayangi dengan
cara menyayangi
kembalisemua anggota
keluarga.

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi ciri-ciri  Membaca teks tentang pert

teks tentangkonsep ciri-ciri, pertumbuhan dan umbuhan dan perkembanga
kebutuhan(makanan dan perkembangan manusia. n manusia.
tempathidup),  Membuat pertanyaan untuk
pertumbuhan,dan  Menjawab pertanyaan guru
mewawancarai orang tua.
perkembanganmakhluk hidup tentang pertumbuhan dan p
yang ada dilingkungan erkembangan berdasarkan t
setempat yangdisajikan dalam eks yang dibaca. Mandiri
bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi  Mengidentifikasi pertumbu
lingkungan. han dan perkembangan diri

9
 Kompetensi Dasar
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi
hitung padabilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalahyang
melibatkanpenggunaan sifat-
sifatoperasi hitung
padabilangan cacah.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamikagerak tari.
4.3 Meragakan dinamika geraktari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakatadalam
teks tentangkonsep ciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yang ada dilingkungan
setempat yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
nya. Untuk melengkapi inf
ormasi tentang pertumbuha
n dan perkembangan diriny
a, siswa diminta untuk me
mbuat pertanyaan yang aka
n disampaikan pada orang t
uanya. Mandiri
 Berlatih menyelesaian soal  Mengingat kembali cara pe
penjumlahan tanpa teknik nyelesaian soal penjumlaha
menyimpan. n.
 Mengamati penjelasan tent
ang cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai b
ilangan ribuan.
 Dikenalkan dengan cara pe
njumlahan dengan teknik
menyimpan.
 Berlatih menari dengan  Berlatih mempraktikkan ge
gerakan lambat pada tangan. rak lemah dan kuat dalam s
ebuah tarian
 Menulis tentang  Mengidentifikasi informasi
pertumbuhan dan apa saja yang diterima dari
perkembangan diri. orang tua mengenaiproses
pertumbuhan dan
perkembangan yang
dialaminya. Misalnya,
berat badansaat lahir, usia
saat pertama kali bisa
merangkak atau berjalan,
dan lain-lain.Critical Thin
king and Problem Solving
 Menuliskan kembali
informasi tersebut menjadi
sebuah cerita
tentangpertumbuhan dan
perkembangan dirinya.Ma
ndiri
10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menuliskan sikap baik dalam  Membaca teks tentang
pohon beringin, kepala banten menerima perbedaan. “Menghargai Perbedaan”.
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s  Berlatih menuliskan
ebagai anugerah Tuhan Yang pendapatnya jika melihat
Maha Esa. perbedaan yang ada
disekitar.Mandiri
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila P  Menyampaikan
ancasila dalam lambang negar pendapatnya di depan
a “Garuda Pancasila”. teman-teman.Communicat
3.1 Memahami arti gambar pada la ion
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.  Diingatkan kembali tentang
contoh–contoh sikap yang
merupakanpengamalan
4.1 Menceritakan arti gambar pada Pancasila. Saling
lambang negara “Garuda Panc menghormati dan
asila”. menyayangi
antarsesamatermasuk
pengamalan sila kedua
Pancasila.Creativity and In
novation

PJOK

3.1 Memahami kombinasigerak  Bermain adu kecepatan  Perkembangan kekuatan

dasar lokomotorsesuai dengan berjalan merangkak dan dan kecepatan juga
konseptubuh, ruang, usaha, berlari. berbeda-beda.
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk  Siswa diajak bermain adu
permainansederhana dan kecepatan berjalan
atautradisional. merangkak dan berlari.

4.1 Mempraktikkan  Selain tinggi dan berat

kombinasigerak dasar badan, setiap orang juga
lokomotorsesuai dengan memiliki kekuatan yang
konseptubuh, ruang, usaha, berbeda.
danketerhubungan
dalamberbagai bentuk  Kekuatan ini juga
permainansederhana dan dipengaruhi oleh beberapa
atautradisional. faktor. Misalnya,
perbedaanpertumbuhan
tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan,
kita wajibmensyukurinya.

11
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifikasi makanan  Membaca teks tentang

teks tentangkonsep ciri-ciri, yang baik untuk dikonsumsi. pentingnya makanan untuk
kebutuhan(makanan dan  Menuliskan syarat makanan kesehatan.
tempathidup), yang baik untuk dikonsumsi.  Berdiskusi setelah
pertumbuhan,dan membaca teks yang ada
perkembanganmakhluk hidup
pada buku tentang jenis-
yang ada dilingkungan
jenismakanan, syarat
setempat yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual, makanan sehat, dan juga
dan/ataueksplorasi kandungannya.
lingkungan.  Mengamati gambar
4.4 Menyajikan laporantentang berbagai makanan, lalu
konsepciri-ciri, memberikan pendapat
kebutuhan(makanan dan danmenuliskan pendapat
tempathidup), mengenai makanan yang
pertumbuhan,dan bisa dimakan setiap hari
perkembanganmakhluk hidup dansesekali terkait
yangada di kandungan yang ada pada
lingkungansetempat secara
makanan tersebut.Critical
tertulismenggunakan
Thinking and Problem Sol
kosakatabaku dalam kalimat
ving
efektif.
 Menuliskan pendapat pada
tempat yang disiapkan.Ma
ndiri
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Berlatih kembali untuk

hitung pada bilangan cacah. penjumlahan dengan teknik menyelesaikan soal
4.1 Menyelesaikan masalahyang menyimpan. penjumlahan dengan
melibatkan penggunaan sifat- teknikmenyimpan.Critical
sifat operasi hitung pada Thinking and Problem Sol
bilangan cacah. ving
SBdP

3.3 Mengetahui dinamikagerak  Menari dengan gerakan kuat  Mengingat kembali

tari. dan lemah pada tangan. gerakan tari yang

12
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.3 Meragakan dinamika geraktari. sudahdipelajari pada

pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa
diajak
mempraktikkangerakan tari
yang digabungkan dengan
sebuah nyanyian.
 Setelah berlatih menari,
siswa berdiskusi mengenai
perasaan saat menari.Com
munication
 Siswa secara berkelompok
berlatih menciptakan gerak
kuat dan lemah dalamsuatu
tarian.Collaboration
 Siswa dapat menggunakan
lagu yang sama ataupun
lagu lainnya.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam  Mengidentifkasi pengaruh  Membaca teks yang ada pad
teks tentangkonsep ciri-ciri, makanan pada proses a buku.
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan  Mendiskusikan mengenai tek
tempathidup), perkembangan manusia. s. Teks menjelaskan mengen
pertumbuhan,dan ai pentingnya sarapan denga
perkembanganmakhluk hidup
n makanan sehat sebelum per
yang ada dilingkungan
gi ke sekolah. Communicati
setempat yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual, on
dan/ataueksplorasi  Berlatih menjawab latihan se
lingkungan. suai dengan teks yang dibaca
4.4 Menyajikan laporantentang nya. Mandiri
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai,  Menghargai perbedaan.  Mengamati contoh sikap dal
pohon beringin, kepala banten am menghadapi perbedaan.
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.

13
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa

yang sesuai dengan sila-sila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”.

3.1 Memahami arti gambar pada la

mbang negara “Garuda Pancas
ila”.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Panc
asila”.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain Kijang dan Rusa.  Berlatih menguji kekuatan m
sar lokomotor sesuai dengan k elalui kegiatan bermain Kija
onsep tubuh, ruang, usaha, da ng dan Rusa. Creativity and
n keterhubungan dalam berba Innovation
gai bentuk permainan sederha  Berdiskusi tentang pengalam
na dan atau tradisional.
an bermain Kijang dan Rusa.
Communication
4.1 Mempraktikkan kombinasi ger
ak dasar lokomotor sesuai den
gan konsep tubuh, ruang, usah
a, dan keterhubungan dalam b
erbagai bentuk permainan sed
erhana dan atau tradisional.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan faktor olahraga  Berlatih menyampaikan hasil

teks tentangkonsep ciri-ciri, dan rekreasi pada proses wawancara di depan kelas-
kebutuhan(makanan dan pertumbuhan dan kelasnya.
tempathidup), perkembangan.  Mendengarkan penjelasan
pertumbuhan,dan  Mewawancara teman guru tentang pentingnya
perkembanganmakhluk hidup mengenai olahraga
berolahraga dan rekreasi
yang ada dilingkungan kesukaan.
dalam proses perkembangan
setempat yangdisajikan dalam
dan pertumbuhan.
bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi Communication
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
PPKn

14
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.
 Menghargai perbedaan  Kegiatan dilanjutkan dengan
kesukaan. membandingkan perbedaan
 Menceritakan olahraga kesukaan antarteman dan car
kesukaan. a menghargai perbedaan.
 Menjawab pertanyaan tentan
g pentingnya menghargai per
bedaan dan manfaat bekerja
sama. Critical Thinking and
Problem Solving
 Berlatih menanyakan olahra
ga kesukaan pada teman-tem
annya.

4.1 Menceritakan arti gambar pada

lambang negara “Garuda Panc
asila”.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal  Menyelesaikan soal

hitung pada bilangan cacah. pengurangan tanpa teknik pengurangan tanpa teknik
meminjam. meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-
sifat operasi hitung pada bilan
gan cacah.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakatadalam  Menjelaskan tidur sebagai  Mengamati gambar berseri

teks tentangkonsep ciri-ciri, faktor yang mempengaruhi yang ada di buku.
kebutuhan(makanan dan proses pertumbuhan dan  Berlatih membuat cerita
tempathidup), perkembangan. sesuai gambar.Mandiri
pertumbuhan,dan  Menuliskan cerita tentang  Gambar menunjukkan
perkembanganmakhluk hidup kebiasaan baik sebelum tidur cerita tentang kegiatan Siti
yang ada dilingkungan sesuai gambar.
sebelum tidur.
setempat yangdisajikan dalam
bentuklisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporantentang
konsepciri-ciri,
kebutuhan(makanan dan
tempathidup),
pertumbuhan,dan
perkembanganmakhluk hidup
yangada di
lingkungansetempat secara
tertulismenggunakan
kosakatabaku dalam kalimat
efektif.
PPKn

15
 Kompetensi Dasar
1.1. Menerima arti bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banten
g, dan padi kapas pada lamban
g negara “Garuda Pancasila” s
ebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sa
yang sesuai dengan sila-sila P
ancasila dalam lambang negar
a “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancas
ila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Panc
asila”.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h 
idup), pertumbuhan, dan perke
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi cara berdoa
pada setiap agama.
 Menghargai perbedaan cara
berdoa.
 Menceritakan cara berdoa.
 Menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik
meminjam.
Mengidentifikasi pertumbuh
an ayam.
Menuliskan tahapan pertumb
uhan dan perkembangan aya
m.
 Menyelesaikan soal perkalia
n.
16
Kegiatan Pembelajaran
 Cara berdoa setiap agama
berbeda-beda. Kita harus
menghargai perbedaan.
 Mengamati cara berdoa
setiap agama melalui
gambar.
 Berlatih menceritakan cara
berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Menulis pada tempat yang
tersedia.Mandiri
 Mengingat kembali cara
menyelesaikan soal
pengurangan dengan
teknikmeminjam.Critical T
hinking and Problem Solv
ing
 Berlatih memasangkan soal
dengan jawaban.
 Mengamati gambar pertum
buhan dan perkembangan a
yam.
 Berdiskusi tentang pengala
man dan pengetahuan tenta
ng pertumbuhan dan perke
mbangan ayam. Communi
cation
 Menuliskan beberapa hewa
n yang memiliki ciri-ciri ya
ng hampir sama dengan ay
am misalnya badannya ber
bulu, memiliki paruh, mem
iliki sayap, kakinya dua, da
n berkembang biak dengan
cara bertelur. Mandiri
 Mengingat kembali menge
nai cara menyelesaikan soa
l-soal perkalian.
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rup 
a dalam karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe
rsatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
Materi Pembelajaran
Menggambar hewan sesuai i
majinasi.
 Mengidentifikasi pertumbuh 
an dan perkembangan kucing.
 Menjawab pertanyaan tentan
g pertumbuhan dan perawata
n kucing sesuai teks.
 Berdiskusi tentang perbedaa
n warna anak kucing.
 Menyebutkan
 Menulis hewan yang memili
ki kemiripan dengan kucing.
Memberikan pendapat tentan
g sikap saling membantu tem
an.
17
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati gambar dekorat
if hewan.
 Sebelum siswa berlatih me
nggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk ayam
siswa berlatih membuat ga
ris lengkung dan zigzag terl
ebih dahulu dengan cara m
enebalkan garis.
 Berlatih menggambar indu
k dan anak ayam.
 Mewarnai gambar hasil kar
yanya.
Berdiskusi mengenai salah
satu isi teks yang
menyampaikan bahwaanak
kucing Siti berwarna
macam-macam.Communic
ation
berbagai
hewan yang memiliki
kesamaan ciri
dengankucing.Mandiri
 Kucing memiliki ciri-ciri
kulit berambut,
berkembang biak dengan
cara melahirkan,menyusui,
dan berkaki empat.
 Menyampaikan pendapat
tentang sikap yang harus
dilakukan saat
melihatperbedaan di depan
teman-temannya.Communi
cation
 Diingatkan bahwa saling
menghargai dan
menyayangi adalah sikap
yangharus dilakukan.
 Semua perbedaan ini
diciptakan oleh Tuhan yang
harus kita syukuri
sebagaiucapan terima kasih
kita padaNya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami kombinasi gerak da  Berlatih mempraktikkan gera  Berlatih menirukan gerak
sar lokomotor sesuai dengan k k kombinasi lari dan lompat. kuda saat berlari dan
onsep tubuh, ruang, usaha, da melompat.
n keterhubungan dalam berbag  Mengevaluasi diri masing-
ai bentuk permainan sederhan masing mengenai batas
a dan atau tradisional. kemampuan melompat.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan dalam ber
bagai bentuk permainan seder
hana dan atau tradisional.

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi dan menuli  Membaca teks tentang ciri-
s tentang konsep ciri-ciri, keb skan jenis ikan dan ciri-cirin ciri ikan.
utuhan (makanan dan tempat h ya.  Berdiskusi mengenai
idup), pertumbuhan, dan perke berbagai jenis ikan yang
mbangan makhluk hidup yang pernah dilihatnya.Commu
ada di lingkungan setempat ya
nication
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
 Menuliskan minimal 5
orasi lingkungan. informasi tentang jenis-
4.4 Menyajikan laporan tentang kon jenis ikan dan ciri-cirinya.
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka Mandiri
nan dan tempat hidup), pertum  Menceritakan hasil
buhan, dan perkembangan ma wawancara terhadap teman
khluk hidup yang ada di lingk tentang jenis-jenis
ungan setempat secara tertulis ikanyang pernah
menggunakan kosakata baku d dilihatnya.Communication
alam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal perkalia  Mengingat kembali

hitung pada bilangan cacah. n. langkah-langkah dalam
4.1 Menyelesaikan masalah yang m menyelesaikan soal
elibatkan penggunaan sifat-sif pembagian.
at operasi hitung pada bilanga
 Berlatih dengan soal yang
n cacah.
diberikan guru.Critical Thi
nking and Problem Solvin
g
SBdP

3.1 Memahami unsur-unsur seni ru  Menghias gambar dekoratif i

pa dalam karya dekoratif. kan dengan menggunakan ga
ris.

18
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke 
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber
satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
Materi Pembelajaran
Mengidentifkasi pertumbuha
n dan perkembangan kupu-k
upu.
Menulis setiap tahap pertum
buhan dan perkembangan ku
pu-kupu.
Menuliskan saran untuk tem
an sebagai bentuk mengharg
ai.
19
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati contoh gambar
dekoratif hewan.Communi
cation
 Mengamati garis dan
warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
 Brlatih menghias gambar
ikan dengan berbagai
macam garis
mengikuticontoh.Creativity
and Innovation
 Mewarnai gambar agar
lebih menarik.
 Membaca teks tentang pert
umbuhan dan perkembanga
n kupu-kupu. Communicat
ion
 Mengamati gambar daur hi
dup kupu-kupu.
 Berbagi cerita pengalaman
melihat tahapan-tahapan pa
da daur hidup kupu-kupu te
rsebut.
 Mendengarkan tahapan dan
proses yang terjadi selama
daur hidup kupukupu.
 Menuliskan tahapan perke
mbangan/daur hidup kupu-
kupu dengan bahasanya se
ndiri. Mandiri
 Berlatih menulis saran tent
ang kemampuan gerak ters
ebut. Creativity and Innov
ation
 Berlatih menyampaikan sar
annya.
 Menceritakan pengalaman
memberi saran kepada tem
annya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami kombinasi gerak da 
sar lokomotor sesuai dengan k
onsep tubuh, ruang, usaha, da
n keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhan
a dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam ber
bagai bentuk permainan seder
hana dan atau tradisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Menirukan gerak tahapan da
ur hidup kupu-kupu.
 Berlatih menirukan gerak s
esuai contoh.
 Melakukan pemanasan terl
ebih dahulu seperti berlari
mengelilingi lapangan.
 Bercerita mengenai pengal
aman menirukan gerak dau
r hidup kupu-kupu. Comm
unication

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi pertumbuh  Mengamati gambar daur
s tentang konsep ciri-ciri, keb an dan perkembangan katak. hidup katak.
utuhan (makanan dan tempat h  Membaca teks tentang daur
idup), pertumbuhan, dan perke hidup katak.Communicati
mbangan makhluk hidup yang on
ada di lingkungan setempat ya  Mengamati kembali
ng disajikan dalam bentuk lisa
tahapan daur hidup katak,
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
lalu menganalisa
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon tahapanyang paling
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka penting.Critical Thinking
nan dan tempat hidup), pertum and Problem Solving
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha 
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
Menuliskan saran kepada te
man agar saling menghargai.
Memberi saran kepada tema
n agar bersikap saling mengh
argai.
 Pentingnya untuk saling
menyayangi dan
menghargai, agar dapat
bertemandengan baik dan
disukai semua teman.
 Berlatih menuliskan saran
tentang hal tersebut.
 Berlatih menyampaikan
saran.

4.4 Menyajikan bentukbentuk keber

satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan
hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.

20
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menyelesaikan masalah yang m  Berlatih membuat soal

elibatkan penggunaan sifat-sif cerita.Mandiri
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.

SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Menjelaskan pertumbuhan d  Membaca teks yang ada
s tentang konsep ciri-ciri, keb an perkembangan nyamuk. pada buku.
utuhan (makanan dan tempat h  Membuat poster ajakan men  Berdiskusi tentang
idup), pertumbuhan, dan perke ghindari penyakit demam ber berbagai penyakit
mbangan makhluk hidup yang darah. yangdisebabkan oleh
ada di lingkungan setempat ya
nyamuk. Communication
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
 Berdikusi tentang cara dan
orasi lingkungan. tempat
nyamukberkembang biak.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Berdiskusi cara menjaga
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka lingkungan untuk
nan dan tempat hidup), pertum mencegah berbagai
buhan, dan perkembangan ma penyakityang disebabkan
khluk hidup yang ada di lingk nyamuk.
ungan setempat secara tertulis  Mencoba membuat poster
menggunakan kosakata baku d sebagai ajakan untuk
alam kalimat efektif.
menjaga lingkungan
agarterhindar dari berbagai
penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk.Creativity an
d Innovation
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dala  Berlatih menuliskan saran.  Melanjutkan kegiatan
m keberagaman di lingkungan untuk berlatih memberi
sekitar sebagai anugerah Tuha saran pada tetangga.
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.

3.4 Memahami makna bersatu dala

m keberagaman di lingkungan
sekitar.

4.4 Menyajikan bentukbentuk keber

satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Berlatih soal perkalian.  Berlatih menyelesaikan

hitung pada bilangan cacah. soal perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
SUB TEMA 4 PB 1

21
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni ru 
pa dalam karya dekoratif.
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat
dan sambung.
4.1 Membuat karya dekoratif.
4.4 Membuat karya dengan teknik p
otong, lipat, dan sambung.
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke 
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi daun.  Membaca teks.
 Mengamati berbagai cara p
ertumbuhan dan perkemba
ngan tumbuhan, lebih baik
jika siswa mengamati langs
ung berbagai tumbuhan ya
ng berkembangbiak dengan
umbi.
 Berdiskusi tentang berbaga
i jenis tumbuhan sesuai den
gan cara berkembangbiak.
Communication
 Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih soal pembagian.
an.
Membuat kerajinan mozaik.  Mengamati salah satu cont
oh kerajinan mozaik.
 Berlatih menghias gambar
dengan tempelan daun keri
ng yang disebut dengan ker
ajinan mozaik. Creativity a
nd Innovation
Mengidentifikasi tumbuhan  Membaca dan menjawab
yang berkembang biak denga pertanyaan gurutentang
n biji. pertumbuhan tumbuhan
Menuliskan tahapan pertumb yang berkembangbiak
uhan tanaman yang berkemb dengan biji. Communicati
ang biak dengan biji.
on
 Berdiskusi tentang bagian-
bagian biji yang
22
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Menyajikan laporan tentang kon merupakan calon

sep ciri-ciri, kebutuhan (maka tumbuhanbaru.
nan dan tempat hidup), pertum  Menggali informasi
buhan, dan perkembangan ma mengenai pengetahuan
khluk hidup yang ada di lingk mereka tentang jenis-
ungan setempat secara tertulis
jenistumbuhan yang
menggunakan kosakata baku d
berkembang biak dengan
alam kalimat efektif.
biji.
PPKn

1.1. Menerima arti bintang, rantai, p  Memahami pentingnya beker  Salah satu hal yang perlu
ohon beringin, kepala banteng, jasama. diperhatikan agar
dan padi kapas pada lambang permainan dapat berjalan
negara “Garuda Pancasila” seb denganbaik adalah kerja
agai anugerah Tuhan Yang Ma sama.
ha Esa.  Kerja sama yang baik
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
antara sesama pemegang
sebagai wujud bersatu dalam k
bambu, agar gerakan
eberagaman di lingkungan sek
itar. harmonisdan tidak
3.4 Memahami makna bersatu dala membahayakan pemain
m keberagaman di lingkungan yang sedang melompat.Got
sekitar. ong Royong
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe  Untuk bekerja sama
rsatuan dalam keberagaman di dengan baik perlu dilatih
lingkungan sekitar. berkomunikasi yang baik.
Berdiskusisebelum
permainan, berlatih
bersama, saling memberi
saran dengan bahasa
yangsantun adalah bagian
dari kerja sama.
PJOK

3.1 Memahami kombinasi gerak da  Bermain lompat bambu.  Mendiskusikan berbagai

sar lokomotor sesuai dengan k manfaat bambu.
onsep tubuh, ruang, usaha, da  Salah satu manfaat bambu
n keterhubungan dalam berbag adalah untuk permainan.
ai bentuk permainan sederhan  Mempraktikkan permainan
a dan atau tradisional.
lompat bambu dengan
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
tahapan seperti berikut.
k dasar lokomotor sesuai deng
an konseptubuh, ruang, usaha,  Mendiskusikan
dan keterhubungan dalam berb pengalaman saat bermain
agai bentuk permainan sederh lompat bambu.
ana dan atau tradisional.  Berdiskusi tentang cara
bermain yang baik.
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia

23
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Mencermati kosakata dalam tek  Mengidentifikasi berbagai m  Mendengarkan penjelasan

s tentang konsep ciri-ciri, keb acam bunga. guru tentang bagian-bagian
utuhan (makanan dan tempat h  Mendeskripsikan salah satu bunga, terutamaputik dan
idup), pertumbuhan, dan perke bunga. benangsari.Communicatio
mbangan makhluk hidup yang n
ada di lingkungan setempat ya
 Membaca teks tentang
ng disajikan dalam bentuk lisa
bunga kebanggan
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan. Indonesia.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon  Menulis deskripsi tentang
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka salah satu bunga pilihan
nan dan tempat hidup), pertum dan mencari
buhan, dan perkembangan ma informasitentang cara
khluk hidup yang ada di lingk perkembangbiakan
ungan setempat secara tertulis tumbuhan tersebut.Mandir
menggunakan kosakata baku d i
alam kalimat efektif.
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
SBdP
 Menyelesaikan soal pembagi  Mengingat kembali teknik
an. penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.
Critical Thinking and Pro
blem Solving

3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Menghias gambar bunga den  Mengamati berbagai
gan potongan kertas yang dip gambar bunga yang ada
4.4 Membuat karya dengan teknik p otong-potong. pada buku.
otong, lipat, dan sambung.  Menggunting kertas warna-
warni menjadi ukuran yang
sangat kecil.
Bentukguntingan
sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara
merobek.Creativity and In
novation
 Berlatih mewarnai gambar
bunga dengan potongan
kertas warna-warniyang
tersedia.
 Mewarnai dengan cara
menempel potongan kertas
pada gambar bunga
yangtersedia sampai penuh.
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

24
 Kompetensi Dasar
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke 
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebe
rsatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
PJOK
3.1 Memahami kombinasi gerak da 
sar lokomotor sesuai dengan k
onsep tubuh, ruang, usaha, da
n keterhubungan dalam berbag
ai bentuk permainan sederhan
a dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan kombinasi gera
k dasar lokomotor sesuai deng
an konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan dalam ber
bagai bentuk permainan seder
hana dan atau tradisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesisa
Materi Pembelajaran
Menjelaskan tumbuhan yang
berkembang biak dengan um
bi.
Menyebutkan berbagi jenis u
mbi.
Menceritakan pengalaman be
kerja sama.
Bermain lari dan lompat.
25
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati umbi-umbian
dan makanan hasilolahan
yang berasal dari umbi-
umbian yang dibawaoleh
guru.
 Menjawab pertanyaan
tentang nama, rasa,dan
makanan yang berasal dari
umbi-umbian.Mandiri
 Mengamati berbagai umbi-
umbian lalu
membandingkan satu
denganlainnya.
 Menuliskan hasil
perbandingan di tempat
yang disediakan.Critical T
hinking and Problem Solv
ing
 Mengamati gambar Siti
sedang bekerja sama
membuat getuk. Getuk
adalah makanan tradisional
yang berbahan dasar umbi-
umbian. Saat bekerja
mereka membagi tugas
dengan merata, sehingga
semua pekerjaan dapat
diselesaikan dengan baik
dan dalam waktu yang
lebih singkat. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Menulis pengalaman
bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia.
Gotong Royong
 Bermain lari dan lompat.
 Kompetensi Dasar
3.4 Mencermati kosakata dalam tek 
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h 
idup), pertumbuhan, dan perke
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya 
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang kon
sep ciri-ciri, kebutuhan (maka
nan dan tempat hidup), pertum
buhan, dan perkembangan ma
khluk hidup yang ada di lingk
ungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku d
alam kalimat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber
satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang m
elibatkan penggunaan sifat-sif
at operasi hitung pada bilanga
n cacah.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesisa
3.4 Mencermati kosakata dalam tek
s tentang konsep ciri-ciri, keb
utuhan (makanan dan tempat h
idup), pertumbuhan, dan perke
mbangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat ya
ng disajikan dalam bentuk lisa
n, tulis, visual, dan/atau ekspl
orasi lingkungan.
Materi Pembelajaran
Berlatih membaca percakapa
n.
Mencari kata-kata baru, lalu
mencari artinya dalam kamu
s.
Menggunakan kata-kata terse
but dalam kalimat.
Menulis cerita
 Menyelesaikan soal pembagi
an.
 Menjelaskan perkembangan
biakan tumbuhan dengan ban
tuan manusia.
 Menjawab pertanyaan sesuai
teks.
 Mencari arti kata dalam kam
us.
 Membuat kalimat
26
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks tentang
perkembangbiakantumbuha
n dengan spora.
 Berlatih membaca teks
dialog secaraberpasangan.
Collaboration
 Mendengarkan penjelasan
guru tentang teks dialog.
 Berdiskusi tentang isi
bacaan.Communication
 Menuliskan kata-kata baru
yang ditemui dan mencari
arti kata tersebutpada
kamus.
 Berlatih membuat kalimat
dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
 Untuk memantapan
pemahaman mengenai
perkembangbiakan dengan
spora, siswa menuliskan
kembali teks dialog yang
dibaca dalam bentuk cerita.
Mandiri
 Berlatih bekerja sama
membersihkan lingkungan
kelas secara berkelompok.
Collaboration
Kegiatan terakhir, siswa berlatih
menyelesaikan soal-soal
pembagian sesuai contoh yang
diberikan.
 Membaca teks tentang
proses mencangkok
tanaman. Jika ada contoh
hasil proses cangkok dan
ada narasumber yang
memahami proses
pencangkokan, lebih baik
kegiatan diskusi dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Menyajikan laporan tentang kon pengamatan langsung. Co

sep ciri-ciri, kebutuhan (maka mmunication
nan dan tempat hidup), pertum  Berlatih menyelesaikan
buhan, dan perkembangan ma latihan soal terkait proses
khluk hidup yang ada di lingk pencangkokan. Critical Th
ungan setempat secara tertulis
inking and Problem Solvi
menggunakan kosakata baku d
ng
alam kalimat efektif.
 Mengamati kata-kata baru
yang ditemui, lalu
menuliskan dan mencari
artinya di kamus.
PPKn

1.4 Mensyukuri makna bersatu dala 
m keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuha
n Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sek
itar.
3.4 Memahami makna bersatu dala
m keberagaman di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk keber
satuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Matematika
Menceritakan kegiatan kerjas
ama.
 Berdiskusi tentang
berbagai kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan
dirumah.Communication
 Menuliskan kegiatan kerja
sama yang biasa dilakukan
di rumah.
 Menuliskan pendapat
tentang berbagai kegiatan
kerja sama.
 menceritakan pendapatnya
di depan teman-teman.Ma
ndiri

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi  Menyelesaikan soal pembagi  Berlatih menyelesaikan

hitung pada bilangan cacah. an. soal-soal pembagian
sesuaic ontoh yang
4.1 Menyelesaikan masalah yang m diberikan. Critical Thinkin
elibatkan penggunaan sifat-sif g and Problem Solving
at operasi hitung pada bilanga
 Berlatih membuat soal
n cacah.
cerita pembagian.

Mengetahui Grantung, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Drs. HERI PRANOTO EROWATI, S.Pd

NIP 196401071993031002 NIP 196203081982012007

27
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SD N Grantung

Kelas / Semester : III / 1
Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikansecara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untukkesenan 
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
SBDP
3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola i 
rama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ira
ma melalui lagu
Matematika
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng secara
nyaring. bergantian dengan suara lanta
Menjawab pertanyaan dari ng. Setiap siswa membaca sat
teks dongeng. u paragraf. Pada kegiatan ini g
uru melakukan penilaian. Man
diri
 Mendiskusikan kata-kata yang
belum dipahami siswa. Comm
unication
Bernyanyi lagu dengan pol  Menyanyikan lagu Cemara
a irama sederhana. bersama-sama yang dipandu
oleh guru. Mandiri
 Menyanyi lagu Cemara secara
individual bila waktu masih
tersedia.

3.1 Menjelaskan sifat- sifatoperasi hitun 
g pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba
tkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
Menyelesaikan soal-soal p  Mengerjakan latihan soal-soal
ertukaran pada penjumlaha dengan memperhatikan sifat
n. pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan
siswa. Mandiri

SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y  Bercerita tentang pesan mo  Mendiskusikan pesan moral ya
ang disajikansecara lisan, tulis, dan ral pada dongeng secara lis ng terkandung padadongeng P
visual dengan tujuan untukkesenan an. engembara dan Sebuah Pohon
gan Collaboration
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalimat
efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon  Menuliskan pengalaman be  Menjawab pertanyaan tentang
beringin,kepala banteng, dan padika rterima kasih. fungsi kata terima kasih danpe
pas pada lambang negara“Garuda P rasaan ketika mengucapkan ter
ancasila” sebagai anugerah Tuhan Y ima kasih. Mandiri
ang MahaEsa  Menuliskan dua pengalaman b
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang erterima kasih pada tempat yan
sesuai dengan silasilaPancasila dala gtersedia di buku siswa.
m lambangnegara “Garuda Pancasil
a”
3.1 Memahami arti gambar padalamban
g negara “GarudaPancasila”

28
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.1 Menceritakan arti gambarpada lamb
ang negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan gerakan memut  Melakukan gerakan kombinasi
on-lokomotor sesuaidengan konsep ar dan meliukkan badan. memutar danmeliuk, guru dan
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubun siswa melakukan gerakan pend
gandalam berbagai bentukpermaina inginan yang dicontohkanguru.
n sederhana danatau tradisional Collaboration
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger  Memberi contoh gerakan-gera
ak dasar nonlokomotorsesuai denga kan kombinasi memutar dan m
nkonsep tubuh, ruang, usaha,dan ke eliuk. Communication
terhubungan dalamberbagai bentuk
permainansederhana dan atautradisi
onal
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng  Menceritakan kembali isi d  Membagi siswa dalam
yang disajikansecara lisan, tulis, da ongeng secara lisan. beberapa kelompok. Setiap
nvisual dengan tujuan untukkesena siswa membaca dongeng yang
ngan berjudul Asal Mula Buah
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng Kelapa secara bergantian. Inte
sebagai bentukungkapan diri meng
gritas
gunakankosa kata baku dan kalimat
 Menceritakan kembali isi
efektif
dongeng.
 Menyimak dan mengisi
lembar pengamatan.
 Mengamati kegiatan bercerita
dengan berkeliling kelas.
Setelah kegiatan ini selesai,
siswa mengumpulkan lembar
pengamatan. Collaboration
 Mendiskusikan pesan yang
terdapat dalam isi dongeng.
Setiap kelompok menuliskan
pesan yang terkandung pada
isi dongeng di buku siswa. Co
mmunication
 Mendiskusikan hasil kerja tiap
kelompok hingga disimpulkan
pesan moral yang terkandung
pada isi dongeng. Collaborati
on
Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun  Menyelesaikan soal-soal ya  Mengerjakan latihan yang

g pada bilangancacah ng bersifat pertukaran pada menerapkan sifat pertukaran
penjumlahan. pada penjumlahan. Mandiri

4.1 Menyelesaikan masalah yangmelib

atkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk danvariasi pola

irama dalamlagu
29
 Kompetensi Dasar
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi ira  Menyanyikan lagu dengan
ma melalui lagu pola irama sederhana yang
berjudul Tomat
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng 
yang disajikansecara lisan, tulis, da
nvisual dengan tujuan untukkesena
ngan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalimat
efektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon 
beringin,kepala banteng, dan padik
apas pada lambang negara“Garuda
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan
Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang
sesuai dengan silasilaPancasila dal
am lambangnegara “GarudaPancasi
la”
3.1 Memahami arti gambar padalamban
g negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lamb
ang negara“Garuda Pancasila”
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n 
on-lokomotor sesuaidengan konsep
tubuh, ruang,usaha, dan keterhubun
gandalam berbagai bentukpermaina
n sederhana danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikansecara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untukkesenan
gan
Materi Pembelajaran
Bermain peran berdasarkan
isi cerita yang ada pada do
ngeng.
Menceritakan pengalaman
meminta maaf.
Melakukan gerakan kombi
nasi memutar lengan dan m
eliukkan badan.
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
30
Kegiatan Pembelajaran
 Mendiskusikan tentangmanfaa
t Tomat bagi kehidupan manus
ia.Siswa didorong untuk meng
ajukanpertanyaan seputar tom
at dan manfaatnya. Collaborat
ion
 Membaca lirik laguberjudul “T
omat.” Mandiri
 Membaca dongeng yang adapa
da buku siswa.
 Mendiskusikan pesanyang terd
apat pada dongeng. Mereka ju
gamendiskusikankarakter yang
ada dalam.
 Menuliskan tokoh-tokoh dan k
arakter yang terdapat padadon
geng “Bunga Melati yang Bai
k Hati” di buku siswa.
 Mendiskusikan tentang arti pe
nting meminta maaf, apadamp
ak meminta maaf pada hubung
an pertemanan, dan bagaimana
perasaan orang yang meminta
maaf/ orang yang memberi ma
af. Communication
 Menceritakanpengalamannya
meminta maaf kepada orang la
in. Literasi
 Melakukan gerakan memutar l
engan dan meliukkan badan. S
etelahsemua siswa dapat meng
hapal dan melakukan gerakan
memutar lengandan meliukkan
badan, mengamati gerakan-ger
akan siswa. Mandiri
 Setelah kegiatan bermain pera
n, siswa mendiskusikan pesan
yangterkandung dalam dongen
 Kompetensi Dasar
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon 
beringin,kepala banteng, dan padik
apas pada lambang negara“Garuda
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan
Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang s
esuai dengan silasilaPancasila dala
m lambangnegara “Garuda Pancasi
la”
3.1 Memahami arti gambar padalamban
g negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambarpada lamb
ang negara“Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun 
g pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba
tkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikansecara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untukkesenan
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
PPKn
1.1 Menerima arti bintang,rantai, pohon 
beringin,kepala banteng, dan padik
apas pada lambang negara“Garuda
Pancasila” sebagaianugerah Tuhan
Yang MahaEsa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasihsayang s
esuai dengan silasilaPancasila dala
m lambangnegara “Garuda Pancasi
la”
Materi Pembelajaran
Menuliskan pengalaman m
endoakan orang lain.
Menyelesaikan soal-soal y
ang bersifat pertukaran pad
a penjumlahan.
Menceritakan kembali isi d
ongeng dalam bentuk gam
bar.
 Menuliskan perbuatan baik
yang ada pada isi dongeng.
Menggambarkan pengalam
an mendoakan orang lain.
31
Kegiatan Pembelajaran
g “Bunga Melati yang Baik Ha
ti”.
 Siswa menuliskan hasil diskus
i tentang pesan yang terkandu
ng dalamdongeng “Bunga Mel
ati yang Baik Hati” pada buku
siswa.
 Siswa masih tetap dalam kelo
mpoknya masing-masing. Mer
ekamendiskusikan arti penting
nya bersikap baik, yaitu mend
oakan oranglain. Communicat
ion
 Siswa mencoba menuliskan pe
ngalamannya mendoakan oran
g lain.
 Siswa kemudian membacakan
pengalamannya yang telah dit
ulis di depanteman-teman kelo
mpoknya.
 Selanjutnya, guru mereview k
onsep sifat pertukaran pada pe
njumlahan.
 Membaca teks dongeng “Petan
i yang Baik Hati” yang ada pa
da bukusiswa.
 Menceritakan kembali isi dong
eng dengan menggambarkann
yapada tempat yang tersedia.
Communication
 Menuliskan pesan yang
terdapat pada dongeng “Petani
yang Baik Hati”
 Mengambarkan perbuatan
baik yang pernah
dilakukannya, yaitu saat
mendoakan orang lain.
 Kompetensi Dasar
3.1 Memahami arti gambar padalamban
g negara “GarudaPancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun 
g pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba
tkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikansecara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untukkesenan 
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun 
g pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah yangmelib
atkan penggunaansifat-sifat operas
i hitung pada bilangan cacah
SBDP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari.  Menirukan gerakan kupu-k
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari.
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat bentuk penjumla  Mengerjakan latihan membuat
han yang memiliki sifat pe bentuk penjumlahan yang
rtukaran. memiliki sifat pertukaran
berdasarkan cerita pada soal.
Mandiri
Membaca dongeng dengan  Membaca teks dongeng “Ayam
nyaring. Jago Baru” secara bergantiande
Mengisi teka teki dongeng ngan suara lantang. Setiap sisw
berdasarkan teks bacaan. a membaca satu paragraf. Pada
kegiatan ini guru melakukan pe
nilaian.
 Membaca dan diskusi, siswa
mengerjakan teka teki silang
yang tersedia pada buku siswa
berdasarkan isi dongeng “Ayam
Jago Baru”. Mandiri
Menyelesaikan soal-soal p  Menyimak penjelasan guru
ertukaran pada perkalian. tentang sifat pertukaran pada
perkalian.
 Mengamati siswa dengan
berkeliling kelas sekaligus juga
membantu jika ada siswa yang
masih belum memahami
konsep pertukaran pada
perkalian.
 Mendiskusikan tentang gerakan
upu. macam-macam binatang. Ada
binatang yang berjalan,
melompat, terbang, dan lain-
lain. Bermacammacam gerakan
binatang bisa menjadi sumber
ide untuk menciptakan gerakan
tarian. Misalnya, ada tari
merak, tari kupu-kupu, dan tari
kuda lumping.
 Membuat 3 gerakan kupu-kupu
secara berurutan.
32
 Kompetensi Dasar
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk kesenan
gan
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai bentuk ungkapan diri men 
ggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteris 
tik individu dilingkungan sekitar s
ebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam k
eberagaman karakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n 
on-lokomotor sesuaidengan konse
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub
ungandalam berbagai bentukperma
inan sederhana danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikansecara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untukkesenan 
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun
g pada bilangancacah
Materi Pembelajaran
Menuliskan pesan yang ter
dapat pada dongeng yang
dibaca.
 Menceritakan kembali isi d
ongeng.
Menuliskan sifat-sifat yan
g dimiliki tokoh-tokoh pad
a teks bacaaan.
Bermain pantomime meme
ragakan sifat-sifat individu
di rumah.
Bermain lompat tali.
Menceritakan kembali isi d 
ongeng secara lisan
Menuliskan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng
 Menuliskan pesan yang terdapat
33
Kegiatan Pembelajaran
 Menceritakan kembali isidong
eng “Kisah Semut dan Merpat
i.”
 Mengamati proses bercerita ya
ngdilakukan siswa di kelompo
knya. Critical Thinking and P
roblem Solving
 Menuliskan sifat-sifat yang di
miliki oleh tokoh-tokoh pada t
eksbacaaan.
 Bermain pantomim dengan car
a memeragakan gerak dan eks
presi wajah yang menggambar
kan sifat salah satu anggota ke
luarga siswa.Agar pelaksanaan
kegiatan pantomim ini lebih ef
ektif maka kelas dibagi menja
di 2 atau 3 kelompok siswa. Se
tiap siswa melakukan pantomi
m didepan teman-teman satu k
elompoknya. Teman-temannya
akan menebaksifat yang sedan
g diperagakan siswa.
 Memberikan contoh memutar t
ali.
 Bermain loncat tali. Mandiri
Menceritakan kembali dongeng
“Kisah Petani dan Anak Harima
u”di depan teman-teman satu ke
lompok. Integritas
pada dongeng Kisah “Petani dan
Anak Harimau.”
 Kompetensi Dasar
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba 
tkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika geraktari
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk kesenan
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist 
ik individu dilingkungan sekitar seb
agaianugerah Tuhan Yang MahaEsa 
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu dil
ingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan se
kitar
Materi Pembelajaran
Menyelesaikan soal-soal y 
ang memiliki sifat pertukar
an pada perkalian.
 Menyelesaikan soal-soal latihan,
 Menirukan gerakan–gerak
an kucing
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
 Mendiskusikan pesan mor
al yang terdapat pada dong
eng.
Mengamati sifat-sifat tema
n yang ada di kelas.
Memerankan sifat salah sat
u teman di kelas.
34
Kegiatan Pembelajaran
Menyimak review tentang sifat
pertukaran pada perkalian yangd
ilakukan guru.
guru dan siswamembahas jawab
an tiap-tiap soal.
 Mendiskusikan tentanghewan y
ang biasa dipelihara olehmanusi
a. Salah satuya adalah kucing.M
enurut penelitian ada beberapa
manfaatyang dapat diperoleh ket
ika memeliharakucing. Di antar
anya sebagai temanbermain, dap
at menghilangkan stres,dapat m
encegah penyakit jantung, dan u
ntuk menghalau tikus. Critical
Thinking and Problem Solving
 Membagi siswa dalam beberapa
kelompok. Tiap kelompok bersa
ma-samamenirukan gerakan-ger
akan kucing.
a. Gerakan kucing mencaka
r-cakar.
b. Gerakan kucing menangk
ap tikus.
c. Menggabungkan gerakan
mencakar-cakar dan mena
ngkap tikus.
 Membaca dongeng “Anak Gem
bala dan Serigala” yang adapad
a buku siswa.
 Berlatih sesuai dengan peranny
a masing-masing setelah berdis
kusiperan yang akan dimainkan
nya (ada yang menjadi narator,
anakgembala, tuan anak gembal
a, orang kampung 1, orang kam
pung 2, danorang kampung 3).
Creativity and Innovation
 Mengamati sifat-sifat teman
yang ada di kelas, siswa
menuliskan 4 sifat yang
menjadi ciri khas 3 orang teman
sekelas.
 Memerankan sifat-sifat yang
ada pada salah satu teman yang
ditulisnya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan gerakan kombi  Melakukan pemanasan, siswa
on-lokomotor sesuaidengan konse nasi memutar lengan dan dan guru mendiskusikan
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub meliukkan badan melalui p tentang gerakan melompat.
ungandalam berbagai bentukperma ermainan lompat tali (skip Guru menjelaskan bahwa
inan sederhana danatau tradisional ping) mereka akan melakukan
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
gerakan melompat dengan
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
menggunakan tali (skipping). C
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
ollaboration
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra  Memberi contoh gerakan
disional melompat dengan
menggunakan tali (skipping).

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia

3.8 Menguraikan pesan dalamdongeng y 
ang disajikan secaralisan, tulis, dan
visual dengantujuan untuk kesenan
gan
4.8 Memeragakan pesan dalamdongeng
sebagai bentukungkapan diri meng
gunakankosa kata baku dan kalima
tefektif
PPKn
Bermain peran berdasarka
n isi cerita yang ada pada d
ongeng.
 Menyusun kata yang mem
bentuk sebuah kalimat yan
g berisi pesan yang ada pa
da dongeng.
 Memerankan tokoh-tokoh yang
ada pada dongeng “Anak Gemb
ala dan Serigala”.
 Menyusun kata-kata tersebut se
hingga menjadi sebuah kalimat
yang merupakan pesan moral y
ang terdapat pada dongeng Ana
k Gembaladan Serigala.

1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri  Mendiskusikan sikap-sikap  Mendiskusikan sikap-sikap bai

stik individu dilingkungan sekitar s baik yang pernah dilakuka k apa saja yang telah dilakukan
ebagai anugerah Tuhan Yang Maha n. olehdirinya dan temannya.
Esa  Membuat percakapan tenta  Menuliskan sikap-sikap baik ya
2.3 Menampilkan kebersamaandalam k ng pengalaman berbuat bai ng telah dilakukan oleh dirinya
eberagaman karakteristik individu k.
dan temannya pada tempat yan
dilingkungan sekitar
g tersedia di buku siswa.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitun  Menyelesaikan soal-soal y  Mereview konsep sifat pertukar
g pada bilangancacah ang bersifat pertukaran pad an pada perkalian.
4.1 Menyelesaikan masalah yang meliba a perkalian.
tkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng  Menemukan pesan moral p  Membaca dalam hati dongeng y
yang disajikan secara lisan, tulis, d ada dongeng dengan meny ang berjudul “Kuda dan Keleda
an visual dengan tujuan untuk kese usun kata acak. i yangSarat dengan Beban.”
nangan

35
 Kompetensi Dasar
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng 
sebagai bentuk ungkapan diri men
ggunakan kosa kata baku dan kali
mat efektif
PPKn
Materi Pembelajaran
Menceritakan kembali isi d 
ongeng dengan gambar.
 Membuat cerita bergambar ber
Kegiatan Pembelajaran
Menyusun kata acak sehingga
menjadi kalimat yang menjadi
pesanmoral dalam dongeng “K
uda dan Keledai yang Sarat den
gan Beban.”
dasarkan dongeng “Kuda dan K
eledai yang Sarat dengan Beba
n” pada tempat yang tersedia di
buku siswa. Mandiri

1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu dilingkungan sekitar s
ebagai anugerah Tuhan Yang Maha 
Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam k
eberagaman karakteristik individu
dilingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman k
arakteristik individu di lingkungan
sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman ka
rakteristik individu di lingkungan s
ekitar
Menuliskan sifat baik indi  Mendiskusikan tentang perbeda
vidu di sekitar rumah. an sifat yang dimiliki oleh indiv
Memeragakan sifat baik in idu di sekitar rumah. Gotong R
dividu di sekitar rumah oyong
 Menuliskan orang-orang yang a
da di sekitarrumah dengan sifat
yang tertulis pada buku siswa.
 Meragakan satu sifat orang ada
di sekitar rumah mereka di dep
an kelas. Siswa lainnya meneba
k sifat tersebut. Creativity and
Innovation

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifatoperasi hitun 
g pada bilangancacah
4.1 Menyelesaikan masalah yangmeliba
tkan penggunaansifat-sifat operasi
hitungpada bilangan cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Menyelesaikan soal-soal y  Memperhatikan review dari gur
ang bersifat pertukaran pad u tentang konsep pertukaran pa
a perkalian daperkalian.
 Menggunakan konsep pertukara
n pada perkalian untukmenyele
saikan soal-soal cerita.

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewanm
elalui wawancara dan/ataueksplora 
si lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua 
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
Matematika
Membaca teks petunjuk pe 
rawatan tumbuhan
Memberi tanda centang pa
da kalimat yang sesuai den
gan teks petunjuk perawata
n tanaman
Menuliskan hasil wawanca
ra
 Menuliskan hasil wawancara pa
Melakukan kegiatan wawancara
tentang perawatan satu tanaman
Siswa dibagi dalam beberapa k
elompok. Tiap kelompok terdiri
dari 3-4 siswa. Tiap kelompok
melakukan wawancara tentang
perawatan satu tanaman. Wawa
ncara dapat dilakukan kepada or
ang-orang di sekitar sekolah (gu
ru,penjaga sekolah, tukang kebu
n, kepala sekolah, atau lainnya)
da buku siswa.

36
 Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec 
ahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilang
an
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p
ecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa da 
lam karyadekoratif
 Membuat motif hias tumbu
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewanm
elalui wawancara
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist 
ik individu dilingkungan sekitar se
bagaianugerah Tuhan Yang MahaE
sa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan s
ekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menyelesaikan penjumlah  Mengamati garis bilangan yang
an menggunakan garis bila ada pada buku siswa.
ngan  Menuliskan angka yang menem
pati huruf pada garis bilangan.
 Mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis bilanga
n.
 Menyelesaikan penjumlahan
menggunakan garis bilangan.
Mengidentifikasi gambar  Mengamati beberapa gambar m
motif hias tumbuhan otif hias tumbuhan yang terdapa
t pada buku siswa.
han  Mendiskusikan gambar motif hi
as tumbuhan. Hal-hal yang didi
skusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warn
a yang dipilihnya. Critical Thin
king and Problem Solving
 Membuat motif hias tumbuhan.
Menuliskan hasil wawanca  Membayangkan jika ia menjadi
ra tentang perawatan tana Siti yang bertanya
man (mewawancarai) Lani, lalu
menulis hasil wawancara dalam
bentuk beberapa paragraf pada
tempat yang tersedia di buku
siswa.
Menceritakan pengalaman  Mendiskusikan peran individu d
perbedaan peran anggota k ilingkungan keluarga.Perbedaan
eluarga peran individu dalam keluarga
membuat hak dan kewajibantia
p anggota keluarga pun berbeda
Collaboration
37
 Kompetensi Dasar
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n 
on-lokomotor sesuaidengan konse
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub
ungandalam berbagai bentukperma
inan sederhana danatau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau ekspl
orasi lingkungan  Menuliskan hasil wawanca
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan visu
al menggunakan kosa kata baku da
n kalimat efektif
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec 
ahan sederhana (seperti , ,dan
) yangdisajikan pada garis bilanga
n,
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p
ecahan sederhana (seperti , ,da
n ) yang disajikan pada garis bila
ngan
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsurseni rupa da 
lam karyadekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mempraktikkan kambinasi  Melakukan pemanasan dengan
gerakan memutar dan men berlarikeliling lapangan sekolah
ekuk sebanyak 3 kali putaran.
 Mengikuti gerakan-gerakan me
mutar dan menekuk yang dilaku
kanguru. Creativity and Innova
tion
Membuat daftar wawancar  Bermain peran tentang
a tentang perawatan tanam kunjungan siswa-siswi kelas 3
an ke hutan bakau yang dipandu
oleh seorang penjaga hutan
ra tentang perawatan tana bakau. Siswa-siswi mengajukan
man
beberapa pertanyaan kepada
penjaga hutan (wawancara).
 Menuliskan hasil wawancara
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
Menjumlahkan bilangan ca  Mengerjakan latihan
cah menggunakan garis bil penjumlahan dengan membuat
angan garis bilangannya.
Membuat hiasan dekoratif  Menginformasikan bahwa
motif tumbuhan mereka akan membuat hiasan
dekoratif menggunakan bentuk-
bentuk tumbuhan.
 Mengamati bentuk-bentuk daun
yang ada di halaman sekolah.
 Memilih salah satu bentuk daun
untuk dijadikan inspirasi hiasan
dekoratif.
 Menggambar hiasan dekoratif
pada tempat yang tersedia di
buku siswa.
38
 Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewanm
elalui wawancara dan/ataueksplora
si lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Membuat daftar pertanyaa  Mempresentasikan hasil
n wawancara tentang pera wawancara yang telah
watan tanaman dilakukannya di depan kelas.
 Mempresentasikan hasil w  Mereview kembali bagaimana
awancara tentang perawata membuat kata tanya dan
n tanaman
menjelaskan pentingnya
membuat pertanyaan dalam
kegiatan wawancara. Mereka
akan melakukan kegiatan
wawancara, oleh karena itu
siswa perlu berlatih membuat
kalimat tanya tentang cara
perawatan tanaman.

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalamannya

ik individu dilingkungan sekitar se melaksanakan tugas sehar dalam melaksanakan tugas
bagaianugerah Tuhan Yang MahaE i-hari sehari-hari. Integritas
sa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan s
ekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Melakukan permainan tapa  Melakukan pemanasan dengan
on-lokomotor sesuaidengan konse k gunung berlari keliling lapangan
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub sekolah sebanyak 3 kali
ungandalam berbagai bentukperma putaran.
inan sederhana danatau tradisional  Melakukan pemanasan, siswa
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger berbaris untuk memperhatikan
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
guru memeragakan gerakan
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
dalam permainan tapak gunung.
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Menceritakan hasil wawan  Menulis pertanyaan-pertanyaan

a perawatantumbuhan dan hewanm cara dengan penjual tanam yang akan diajukan pada
elalui wawancara dan/ataueksplora an narasumber, yaitu penjual
si lingkungan

39
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tanaman. Jika tidak ada penjual
cara-cara perawatantumbuhan dan tanaman di sekitar sekolah,
hewan dalambentuk tulis dan visua narasumber dapat diganti
lmenggunakan kosa kata bakudan dengan orang yang berprofesi
kalimat efektif atau memiliki hobi merawat
tanaman. Creativity and Innova
tion
 Menceritakan hasil
wawancaranya dan perasaannya
saat melakukan kegiatan
wawancara.

PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengelompokkan tugas be  Menuliskan pengalamannya

ik individu dilingkungan sekitar seb rdasarkan peran anggota k dalam menjalankan tugas yang
agaianugerah Tuhan Yang MahaEsa eluarga berkaitan dengan perannya di
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke rumah.
beragamankarakteristik individu dil
ingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan se
kitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menjumlahkan bilangan ca  Mereview tentang penjumlahan
ahan sederhanayangdisajikan pada cah menggunakan garis bil menggunakan garis bilangan.
garis bilangan angan
4.2 Menggunakan bilangan cacahdan pe
cahan sederhanayangdisajikan pad
a garis bilangan
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Melakukan wawancara de  Mewawancarai narasumber

a perawatantumbuhan dan hewanm ngan narasumber tentang c berdasarkan pertanyaan yang
elalui wawancara dan/ataueksplora ara perawatan tanaman telah didiskusikan.
si lingkungan  Menceritakan hasil
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang wawancaranya.
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Menceritakan tugas berkait  Menuliskan tugas anggota

ik individu dilingkungan sekitar seb an dengan peran sebagai a keluarga berdasarkan teks
agaianugerah Tuhan Yang MahaEsa nggota keluarga bacaan.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu dil
ingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan se
kitar

40
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menjumlahkan bilangan ca  Memperhatikan review dari guru
cah menggunakan garis bil tentang konsep penjumlahan
ahan sederhana (seperti , ,dan angan pada garis bilangan.
 Mengerjakan latihan
) yangdisajikan pada garis bilanga
penjumlahan menggunakan
n,
garis bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p

ecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
SUB TEMA 4 PB 1

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewanm
elalui wawancara dan/ataueksplora
si lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
Matematika
Menuliskan cara merawat  memahami cara-cara merawat ke
kelinci sesuai bacaan linci melaluiteks.
 Menuliskan kembalicara merawa
t kelinci.
 Mengingatkan kembali tentang a
turan penulisan,seperti pengguna
an tanda baca dan huruf kapital.

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menyelesaikan soal pecah  Mengerjakan soal pecahan.
an
ahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilanga

n
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p

ecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
SBdP

3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan

sambung

41
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.4 Membuat karya denganteknik poton  Membuat karya dengan tek  Mendengarkan penjelasan guru
g, lipat, dansambung nik menggunting atau mer tentang cara mewarnai. Ada
obek kegiatan mewarnai dengan
menggunakan pensil warna, cat
air, dan juga dengan kolase.
 Memotong kertas warna yang
akan digunakan untuk mewarnai
menjadi potongan-potongan
kecil. Memotong kertas dengan
cara menggunting atau dengan
merobek.
 Mewarnai gambar wortel yang
ada pada buku dengan cara
menempel potongan kertas
sampai semua permukaan
gambar tertutup.
 Mewarnai dapat menggunakan
satu jenis warna atau beberapa
warna yang diatur sehingga
menghasilkan warna yang
menarik.
SUB TEMA 4 PB 2

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat daftar pertanyaa  Menuliskan daftar pertanyaan
a perawatantumbuhan dan hewanm n untuk wawancara pada tempat yang tersedia di b
elalui wawancaradan/ataueksploras ukusiswa.
i lingkungan  Membuat daftar pertanyaanten
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang tang informasi yang ingin dike
cara-cara perawatantumbuhan dan
tahui berkaitan dengan cara m
hewan dalambentuk tulis dan visua
erawathewan yang dimaksud.
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengidentifikasi tugas seti  Mengidentifikasi tugas setiap a

ik individu dilingkungan sekitar se ap anggota keluarga nggota keluarga
bagaianugerah Tuhan Yang MahaE
sa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan s
ekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK

3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n  Berlatih mempraktikkan k  Melakukan gerakan mendoron

on-lokomotor sesuaidengan konse egiatan mendorong dan me g dan menarik seperti contohy
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub narik untuk berlatih kekuat ang ada dalam buku siswa. Ma
ungandalam berbagai bentukperma an ndiri
inan sederhana danatau tradisional

42
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger
ak dasar nonlokomotorsesuai deng
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bent
uk permainansederhana dan atautra
disional
SUB TEMA 4 PB 3

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car 
a perawatantumbuhan dan hewanm
elalui wawancara dan/ataueksplora 
si lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
Membaca petunjuk meraw  Mengamati teks tentang cara
at anak ayam membuat kandang ayamdan pe
Membuat pertanyaan dan j tunjuk merawat anak ayam. C
awaban sesuai gambar ollaboration
 Memelihara anak ayam selama
satu minggu dan bertugas
untuk mengamati pertumbuhan
anak ayam tersebut.

Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan pec  Menyelesaikan soal tentan  Menyelesaikan soal-soal yang
g pecahan berkaitan dengan pecahan.
ahan sederhana (seperti , ,dan

) yangdisajikan pada garis bilanga

n
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan p

ecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan
SBdP

3.4 Memahami teknik potong,lipat, dan  Membuat karya dari baran  Mengamati contoh boneka
sambung g bekas anak ayam dari kardus bekas.
4.4 Membuat karya denganteknik poton
g, lipat, dansambung
SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Membuat cerita berdasarka  Mengamati gambar yang ada
a perawatantumbuhan dan hewanm n gambar pada buku.
elalui wawancara dan/ataueksplora
si lingkungan

43
 Kompetensi Dasar
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang
cara-cara perawatantumbuhan dan
hewan dalambentuk tulis dan visua
lmenggunakan kosa kata bakudan
kalimat efektif
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist 
ik individu dilingkungan sekitar se
bagaianugerah Tuhan Yang MahaE
sa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu di
lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan s
ekitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
PJOK
3.2 Memahami kombinasi gerakdasar n 
on-lokomotor sesuaidengan konse
p tubuh, ruang,usaha, dan keterhub 
ungandalam berbagai bentukperma
inan sederhana danatau tradisional 
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berdiskusi tentang tema cerita
sesuai gambar. Communicatio
n
 Menulis cerita sesuai gambar.
 Beberapa perwakilan siswa
menyampaikan hasil
tulisannya.
 Menceritakan Beni yang suka
memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
Mengenal tugas individu b  Menceritakan Beni yang suka
erdasarkan peran memelihara ikan. Pada gambar
tersebut juga nampak beberapa
cara merawat ikan.
 Menuliskan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam merawat
ikan.
 Menambah kosa kata, siswa
berlatih menemukan nama-
nama ikan yang ada pada
tabel.
 Mengamati gambar dan
mengidentifikasi profesi yang
ada pada gambar tersebut.
 Menuliskan jenis profesi dan
pekerjaan yang dilakukan
sesuai gambar.
 Mengidentifikasi pekerjaan
lainnya yang berkaitan dengan
gambar. Mandiri
 Menunjukkan profesi nelayan,
yang pekerjaannya menangkap
ikan. Pekerjaan lainnya yang
berkaitan dengan gambar
tersebut, bisa pedagang ikan di
pasar, sopir pengantar ikan,
bahkan pabrik pembuat
makanan ikan kalengan.
Menuliskan cara merawat i  Mengenal profesi nelayan
kan sebagai penangkap ikan, siswa
Menuliskan jenis-jenis ika diajak untuk bermain
n
Bermain jaring ikan
44
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Mempraktikkan gerakkombinasi ger menjaring ikan. Creativity an
ak dasar nonlokomotorsesuai deng d Innovation
ankonsep tubuh, ruang, usaha,dan  Bermain menjaring Ikan,
keterhubungan dalamberbagai bent siswa berdiskusi tentang
uk permainansederhana dan atautra permainan tersebut.
disional
 Mendiskusikan bagian yang
disukai, termudah, dan tersulit
dari permainan tersebut.
SUB TEMA 4 PB 5

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentangcara-car  Melanjutkan dongeng sesu  Membaca teks dongeng
a perawatantumbuhan dan hewanm ai imajinasi tentang hewan secara
elalui wawancara dan/ataueksplora  Mengidentifikasi tokoh dal bergantian. Teks yang dibaca,
si lingkungan am cerita dibuat belum sampai pada
4.5 Menyajikan hasil wawancaratentang akhir cerita.
cara-cara perawatantumbuhan dan
 Berkelompok bertugas untuk
hewan dalambentuk tulis dan visua
menyelesaikan cerita tersebut
lmenggunakan kosa kata bakudan
sesuai dengan imajinasi.
kalimat efektif
 Membuat cerita, siswa diminta
untuk berlatih memainkan
peran sesuai cerita yang telah
dibuat.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengenal tugas individu s  Mengamati pembagian tugas

ik individu dilingkungan sekitar seb
agaianugerah Tuhan Yang MahaEsa
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke
beragamankarakteristik individu dil
ingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan se
kitar
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar
akteristikindividu di lingkungan se
kitar
Matematika
esuai peran yang dilakukan oleh tim
pemain sirkus, yang ada pada
bacaan.
 Mengidentifikasi dan
mendiskusi tentang pembagian
tugas tersebut.
 Menuliskan contoh pembagian
tugas yang pernah dilakukan
saat mengerjakan tugas dari
sekolah.
 Menuliskan hasil diskusi pada
tempat yang tersedia.

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan  Menyelesaikan soal-soal p  Mengamati contoh soal

ecahan pecahan yang berkaitan
pecahan sederhana (seperti , , dengan kegiatan sirkus, yang
ada pada buku.
 Mendengarkan kembali
dan ) yangdisajikan pada garis
penjelasan guru tentang
bilangan, penyelesaian soal pecahan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan  Mengerjakan soal latihan
tentang pecahan.
pecahan sederhana (seperti , ,da

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan

45
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 4 PB 6

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentang cara-car  Bermain peran  Memberi masukan mengenai
a perawatan tumbuhan dan hewan  Menggambar sesuai cerita cerita yang telah dibuat dan
melalui wawancara dan/atau ekspl penampilan.
orasi lingkungan  Mandiri menggambarkan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentan cerita yang telah dibuat.
g cara-cara perawatan tumbuhan d  Berdiskusi untuk
an hewan dalambentuk tulis dan vi
mengevaluasi cara pembagian
sual menggunakan kosa kata baku
tugas dalam setiap kelompok.
dan kalimat efektif

PPKn

1.3 Mensyukuri keberagamankarakterist  Mengenal tugas individu s  Mendiskusikan tentang

ik individu dilingkungan sekitar se esuai peran pembagian peran dan
bagaianugerah Tuhan Yang MahaE pelaksanaan tugas masing-
sa masing.
2.3 Menampilkan kebersamaandalam ke  Melanjutkan diskusi tentang
beragamankarakteristik individu di peran-peran lainnya yang ada
lingkungan sekitar
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menjelaskan maknakeberagaman ka
rakteristikindividu di lingkungan s  Mengidentifikasi peran yang
ekitar ditemui pada kehidupan
4.3 Menyajikan maknakeberagaman kar sehari-hari, dan
akteristikindividu di lingkungan se menuliskannya pada tempat
kitar yang tersedia. Integritas
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacahdan
pecahan sederhana (seperti , menyelesaikan soal pecahan
,dan ) yangdisajikan pada gari
s bilangan.
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti , ,da
 Menyelesaikan soal pec  Berdiskusi tentang berbagai
ahan peran, siswa berlatih
sesuai dengan soal yang ada
pada buku.
 Soal pecahan yang berkaitan
pembagian lahan dan jenis
tanaman yang akan ditanam.
 Memeriksa jawaban. Gotong
Royong

n ) yang disajikan pada garis bila

ngan

Mengetahui Grantung, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Drs. HERI PRANOTO EROWATI, S.Pd

NIP 196401071993031002 NIP 196203081982012007

46
47
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SD Negeri Grantung

Kelas / Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep
perubahan wujud bendadalam
kehidupan sehari-hariyang
disajikan dalam bentuklisan,
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasitentang
konsep perubahanwujud benda
dalam kehidupansehari-hari
dalam bentuk lisan,tulis, dan
visual menggunakankosakata
baku dan kalimatefektif.
Matematika
- Membaca wacana untuk
mengidentifikasi informasi
aneka benda di sekitar kita.
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa.
 Siswa diberi kesempatan untu
k mengajukan pertanyaan dari
wacana yang dipakai. Mandiri
 Setelah membaca siswa menge
rjakan latihan di Buku Siswa y
aitu, memilih mana yang bend
a dan mana yang bukan benda
berdasarkan wacana yang tela
h dibaca (tentang cahaya dan s
uara).
 Memeriksa hasil pekerjaan sis
wa bersama-sama. Gotong R
oyong

3.7 Mendeskripsikan danmenentukan - Mengelompokkan benda  Mengelompokkan berdasarkan

hubungan antarsatuan baku untuk sesuai dengan bentuk, warna, ukuran, bentuk atau lai
panjang,berat, dan waktu ukuran dan warna. nnya. Critical Thinking and Pr
yangumumnya digunakan - Mengukur benda dengan oblem Solving
dalamkehidupan sehari-hari. menggunakan satuan baku  Diminta untuk mengobservasi
cm.
mana yang paling tinggi dan p
4.7 Menyelesaikan masalah
aling pendek. Creativity and I
yangberkaitan dengan
hubunganantarsatuan baku nnovation
untukpanjang, berat, dan waktu  Mempraktikkan cara pengukur
yangumumnya digunakan an sederhana dengan menggun
dalamkehidupan sehari-hari. akan penggaris. Pastikan siswa
menempatkan titik nol di ujun
g benda yang akan diukur. Ma
ndiri
 Siswa mengerjakan latihan di
Buku Siswa.
SBdP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola - Berlatih tepuk dengan  Mengamati jenis alat musik rit
irama dalam lagu. pola irama sederhana. mis yang ada di Buku Siswa.

48
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi (Akan lebih baik, jika guru me
irama melalui lagu. mbawa salah satu contoh alat
musik ritmis). Siswa diarahka
n untuk mengajukan pertanyaa
n seputar alat musik ritmis.
 Setelah siswa memahami tenta
ng tepukan pola irama. Siswa
diperkenalkan lagu yang berju
dul “Teka-Teki”.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep
perubahan wujud bendadalam
kehidupan sehari-hariyang
disajikan dalam bentuklisan,
tulis, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasitentang
konsep perubahanwujud benda
dalam kehidupansehari-hari
dalam bentuk lisan,tulis, dan
visual menggunakankosakata
baku dan kalimatefektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
PJOK
 Membaca wacana yang  Membaca wacana yang ada di
berjudul “ Benda Buku Siswa.
Terbuat dari Kayu”.  Menjawab pertanyaan yang
 Bercerita tentang benda ada di Buku Siswa.Mandiri
yang terbuat dari kayu.
 Diskusikan jawaban
pertanyaan tersebut bersama.C
ollaboration
 Mencari benda-benda yang
terbuat dari kayu.
 Mencari tahu kegunaan benda
tersebut.
 Menuliskan nama benda serta
kegunaan benda tersebut di
Buku Siswa.
 Melakukan musyawarah  Membaca wacana yang ada di
untuk menentukan Buku Siswa terkait apa yang
kesepakatan. terjadi di desaSiti.
 Menuliskan pengalaman  Membentuk kelompok untuk
bermusyawarah. membahas solusi mengatasi
penebanganyang terjadi di
desa Siti melalui musyawarah.
Collaboration
 Melakukan refleksi kegiatan
musyawarah kelompok
dengan menjawabpertanyaan
yang ada di buku paket.
 Menuliskan pengalamannya
melalui proses musyawarah di
tempat yangtelah disediakan.

3.3. Memahami kombinasi  Berlatih melempar dan  Berlatih untuk melempar dan
gerakdasar manipulatif menangkap bola. menangkap bola secara
sesuaidengan konsep tubuh, berpasangan.Collaboration
ruang,usaha, dan  Gerakan melempar dapat
keterhubungandalam berbagai dikombinasikan dengan
bentukpermainan sederhana dan
atautradisional.

49
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3 Mempraktikkan kombinasigerak gerakan lempar bawahmaupun
dasar manipulatif sesuaidengan muka.
konsep tubuh, ruang,usaha, dan  Selesai berlatih, kegiatan
keterhubungandalam berbagai dapat ditutup dengan
bentukpermainan sederhana dan melakukan permainan
atautradisional. bolatangan ataupun bermain
lainnya.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentangkonsep  Membaca wacana yang  Membaca wacana di Buku
perubahan wujud bendadalam berjudul “Kertas di Siswa yang berjudul Kertas di
kehidupan sehari-hariyang Sekitar Kita”. Sekitar Kita.Siswa diberi
disajikan dalam bentuklisan, tulis,  Mengamati benda-benda kesempatan memberikan
visual, dan/ataueksplorasi di sekitar yang terbuat pertanyaan jika ada hal yang
lingkungan. dari plastik.
tidakdipahami kepada guru.Co
4.1 Menyajikan hasil informasitentang  Diskusi tentang
mmunication
konsep perubahanwujud benda penghematan dalam
dalam kehidupansehari-hari penggunaan kertas.  Mengamati benda-benda di
dalam bentuk lisan,tulis, dan  Mencari arti dari kata sekitar mereka dan
visual menggunakankosakata yang diberikan. mendatabenda-benda di
baku dan kalimatefektif. sekitar mereka yang terbuat
dari kertas.
 Berdiskusi dalam kelompok
tentang upaya menghemat
kertas. Setiapsiswa harus
memberikan pendapatnya
 Mencari arti dari kata-kata
tersebut, dapat mencarinya
melalui kamus.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku
untuk panjang,berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengamati alat  Memerhatikan alat ukur yang
pengukuran ada di Buku Siswa. Memilih
 Melakukan pengukuran mana yang paling tepat untuk
tinggi badan. mengukur batang pohon.
 Mengukur tinggi badan dari
setiap anggota kelompoknya,
siswa dalam kelompok harus
berkesempatan untuk
mengukur tinggi
badantemannya.
 Hasil dari pengukuran
dituliskan pada kolom yang
tersedia.
 Setelah selesai pengukuran,
siswa mengurutkan ukuran
tinggi badan mulai dari yang
paling tinggi sampai yang
paling rendah. Critical Thinki
ng and Problem Solving

50
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk danvariasi
irama melalui lagu.
SUB TEMA 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami makna simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” di kehidupan
sehari-hari.
4.1 Menceritakan perilaku sesuai mak
na simbol sila-sila Pancasila dala
m lambang negara “Garuda Panc
asila” di kehidupan sehari-hari.
PJOK
Materi Pembelajaran
 Mengiringi lagu dengan
menggunakan pola irama.
 Membaca wacana yang b
erjudul “Plastik, Solusi da
n Masalah”.
 Mendiskusikan contoh ak
tivitas terkait dengan akti
vitas pemanfaatan kembal
i plastik (Reuse, Reduce,
dan Recycle).
 Menuliskan hasil pengam
atan tentang sampah plast
ik yang ada di sekitar sek
olah.
 Melakukan musyarawah
untuk mengurangi sampa
h plastik yang ada di seko
lah.
 Menuliskan pengalaman
bermusyarah di kelas.
51
Kegiatan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu Teka-Teki.
 Setelah diberi kesempatan lati
han, setiap kelompok maju ke
depan kelas untuk mempraktik
kan mengiringi lagu dengan al
at musik ritmis/tepukan sesuai
pola irama lagu. Creativity an
d Innovation
 Bernyanyi bersama lagu teka-t
eki dengan diiringi tepukan po
la irama lagu.
 Membaca wacana berjudul Plast
ik, Solusi dan Masalah. Commu
nication
 Mengajukan pertanyaan yang te
rkait dengan wacana. Mandiri
 Menuliskan apa saja yang meru
pakan contoh dari aktivitas redu
ce (mengurangi), reuse (memanf
aatkan kembali), dan recycle (m
endaur ulang). Critical Thinkin
g and Problem Solving
 Setelah siswa menuliskan hasil
pengamatan mereka, kegiatan di
lanjutkan dengan bermusyawara
h.
 Tema musyawarah adalah tinda
kan apa yang harus dilakukan u
ntuk mengurangi sampah plastik
di sekolah.
 Kompetensi Dasar
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentan
g konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dala
m bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda P
ancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Bermain bola tangan.  Setelah melakukan pemanasan s
iswa kembali mempraktikkan ca
ra melempar dan menangkap bo
la, guru melakukan observasi un
tuk penilaian. Creativity and In
novation
 Setelah penilaian, kegiatan diak
hiri dengan melakukan permain
an bola tangan.
 Membaca informasi tenta  Setelah itu siswa mengamati be
ng bahan pembentuk ben nda-benda yang ada di sekitar m
da. ereka, dan mencatat nama benda
 Mengamati benda-benda tersebut, beserta bahan pembent
yang terbuat dari bahan k uknya. Critical Thinking and P
aca, logam, dan karet.
roblem Solving
 Melengkapi tabel.
 Mencari benda yang mewakili b
ahan pembentuknya yaitu kaca,
besi, dan karet.
 Guru memberi apresiasi untuk si
swa yang menemukan banyak c
ontoh benda.
 Melakukan musyawarah  Setelah itu siswa melakukan mu
bersama. syawarah tentang bagaimana car
a meningkatkan kebersihan seko
lah.
 Membentuk kelompok kecil unt
uk memusyawarahkan hal terseb
ut.
 Menuliskan hasil musyawarah d
i Buku Siswa dan menjawab per
tanyaan yang diberikan.
 Mengidentifikasi apa perbedaan
penggaris yang terbuat dari plast
ik (lebih lentur, dapat mudah pat
ah), kayu (kokoh, namun dapat
patah juga), aluminium (lebih ta
han lama, kaku, dan tidak gamp
ang patah).
 Melakukan konvensi satu  Memberikan contoh soal seperti
an panjang. yang ada di buku paket, bagaim
 Mengukur objek dengan a ana soal konversi dari m ke cm.
lat ukur satuan baku.  Menyelesaikan soal konversi ter
sebut, guru mendampingi siswa
52
 Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konse
p perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disaji
kan dalam bentuk lisan, tulis, visu
al, dan/atau eksplorasi lingkunga
n.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamb
ang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada la
mbang negara “Garuda Pancasil
a”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran
 Siswa menyelesaikan soal di Bu
 Membandingkan hasil estimasin
 Mengidentifikasi bahan y
ang terbaik untuk membu
at benda.
 Menuliskan informasi ten
tang deskripsi benda.
 Mempraktikkan musyawa
rah untuk menentukan be
nda yang akan diselidiki.
 Menuliskan pengalaman
melakukan musyawarah.
 Mengkonversikan satuan 
m ke cm.
53
Kegiatan Pembelajaran
dan memberikan arahan jika ada
yang masih keliru.
ku Siswa. Mandiri
ya dan hasil pengukuran. Guru
memerhatikan apakah ada yang
hasil estimasinya sesuai dengan
pengukuran ataukah jauh dari se
benarnya.
 Menyimak penjelasan guru,
tentang kegiatan hari ini, yaitu
menyelidikibahan yang sesuai
untuk benda-benda tertentu. C
ommunication
 Setelah menentukan
keputusan, siswa diminta
untuk menuliskan
hasilkeputusan musyawarah
pada kotak yang disediakan.
Mandiri
 Menuliskan pengalaman
bermusyawarah pada lembar
yang telah di sediakan.
 Setelah selesai menuliskan,
siswa mendapat kesempatan
untuk menceritakan secara
lisan pengalamannya
melaksanakan musyawarah. C
reativity and Innovation
Siswa menyelesaikan konversi
ukuran m ke cm, dilanjutkan
dengan menyelesaikan soal
cerita.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
Membaca wacana terkait
wujud benda.
Melakukan pengamatan t
erhadap wujud benda.
 Menjawab pertanyaan ber
dasarkan pengamatan.
 Membaca wacana yang ada di
Buku Siswa. Communication
 Mengelompokkan benda-bend
a tersebut berdasarkan wujudn
ya. Creativity and Innovation
 Setelah tanya jawab, siswa di
minta untuk menjawab pertany
aan di Buku Siswa. Mandiri

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid 
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berk
aitan dengan hubungan antarsatua
n baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
Mengerjakan soal mengk  Menjelaskan bahwa satuan km
onversikan satuan km ke dan m itu berhubungan. Siswa
m. memberikan pendapatnya man
Menyelesaikan soal cerita. a yang lebih besar 1 km atau 1
m?
 Mengerjakan soal mengkonver
sikan satuan km ke m.
 Menyelesaikan soal cerita.

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol  Mempraktikkan gerak le  Berlatih gerakan kaki ke kiri d
a irama dalam lagu. mah dan kuat kaki dalam an ke kanan dengan gerakan le
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi i tarian. mbut dan kuat
rama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
Membaca wacana untuk  Memerhatikan percakapan di
menjawab pertanyaan. Buku Siswa.
Melakukan percobaan unt  Mendiskusikan tentang massa
uk mencari informasi tent dan berat. Sebagai
ang volume. tambahanpengetahuan untuk
guru, berikut adalah materi
tentang massa dan berat.Goto
ng Royong
 Setelah kegiatan berdiskusi
siswa menjawab pertanyaan di
Buku Siswa, terkaitbenda apa
yang massanya lebih besar.
 Melakukan percobaan untuk
membuktikan volume pada
benda.Creativity and Innovati
on

1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
Menceritakan pengalama  Ajak siswa untuk memberikan
n menolong teman di dep alasannya mengapa kita harus
an kelas. menolong oranglain dan
Menuliskan arti penting si ingatkan siswa untuk selalu
kap tolong menolong. santun dalam menyampaikan

54
 Kompetensi Dasar
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pol 
a irama dalam lagu.
Materi Pembelajaran
Berlatih melempar dan m 
emantulkan bola.
Membuat prediksi sifat be
nda padat.
Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a padat.
Menuliskan kata/istilah k
husus dari teks instruksi p
ercobaan.
Memecahkan soal cerita y
ang terkait dengan jarak.
Mempraktikkan gerakan
cepat dan lambat kaki pad
55
Kegiatan Pembelajaran
pendapatnya,dan menyimak
ketika teman menjelaskan.
 Setelah siswa menyatakan
pendapatnya dan menyimak
temannya bercerita.
 Sekarang gilirannya siswa
untuk menuliskan
pendapatnya di lembar yang
telahdisediakan.
Berlatih melempar dan meman
tulkan bola.
 Mengamati aneka benda padat
di sekitar kelas.
 Mencermati sifat benda padat
berdasarkan hasilpengamatan
mereka, dan menuliskannya di
Buku Siswa.Communication
 Melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah
yang adadi Buku Siswa. Creat
ivity and Innovation
 Guru memberikan pertanyaan,
alat ukur apa yang digunakan
untuk mengukurjarak suatu
tempat? Tahukah para siswa
jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
 Memerhatikan Buku Siswa
dan mencari jarak tempuh
antara rumah Dayu menuju
pasar.
 Mengerjakan latihan di Buku
Siswa.
 Bersama siswa menyanyikan
lagu “Barisan Musik”
 Kompetensi Dasar
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi ir
ama melalui lagu.
SUB TEMA 2 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visual 
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh 
on beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayan
g sesuai dengan sila-sila Pancasil
a dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Materi Pembelajaran
a tarian dengan iringan la
gu.
 Setiap siswa mencoba untuk
 Kelas diakhiri dengan menari
Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a cair.
Menceritakan tentang sifa
t benda cair.
Diskusi kelompok untuk
membahas topik gotong r
oyong.
Menuliskan contoh kegiat
an gotong royong
56
Kegiatan Pembelajaran
 Setelah bernyanyi siswa
ditanya, apakah musik
termasuk benda? Sampaikan
apaalasannya.
 Setelah itu siswa mengingat
kembali gerakan kaki dengan
dinamika lemahlembut.
 Siswa menciptakan gerakan
kaki yang disesuaikan oleh
lagu tersebut atau lagupilihan
siswa sendiri.Mandiri
 Guru mengamati dan memberi
masukan, sebelum akhirnya
dinilai.
menunjukkan gerakan yang
mereka ciptakan didepan
kelas.
bersama-sama dengan diiringi
lagu Barisan Musik.
 mengamati perubahan bentuk
yang terjadi pada cairan ketika
ditempatkan di dalam wadah.
 menyimpulkan hasil percobaa
n.
 Setelah itu siswa setiap perwa
kilan kelompok akan menyam
paikan hasil percobaan tersebu
t. Collaboration
 Siswa diberi kesempatan untu
k menyampaikan contoh kegia
tan gotong royong.
 Setelah itu siswa menceritakan
pengalaman mereka bergotong
royong di depan kelas. Kegiata
n boleh di rumah maupun di se
kolah.
 Jika waktu tidak mencukupi si
swa dapat menuliskan pengala
mannya.
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 2 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visual, 
dan/atau eksplorasi lingkungan.
 Membuat teka-teki silang
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poh
on beringin, kepala banteng, dan pa
di kapas pada lambang negara “Gar
uda Pancasila” sebagai anugerah T
uhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang
sesuai dengan sila-sila Pancasila da
lam lambang negara “Garuda Panc
asila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
Materi Pembelajaran
 Mempraktikkan gerakan
melempar dan memantulk
an bola.
Melakukan percobaan unt
uk mengetahui sifat bend
a gas.
Menuliskan teks informat
if tentang sifat benda gas.
untuk mengetahui kosaka
ta baru.
 Menentukan sikap tentang
gotong royong.
57
Kegiatan Pembelajaran
 menyimak penjelasan guru ten
tang tujuan pembelajaran hari
ini yaitu teknik memantulkan
dan menangkap bola. Commu
nication
 Setelah melakukan pemanasan
siswa melakukan kegiatan me
mindahkan bola dari satu titik
ke titik lainnya.
 Mempraktikkan kegiatan men
dribel bola, guru mengamati d
an memberikan penilaiannya.
 Setelah itu siswa melakukan k
ompetisi, yaitu berlomba untu
k mendribel bola menuju ke sa
tu titik tertentu. Siswa yang pa
ling cepat, dia lah yang menan
g. Creativity and Innovation
 Menyimak penjelasan guru,
tentang langkah percobaan
hari ini.
 Membuat kesimpulan dari
percobaan tersebut
 Setelah berdiskusi, siswa
menuliskan apa yang telah
mereka ketahui tentangbenda
gas.
 Guru memberikan pengarahan
kepada siswa untuk
memerhatikan
penggunakanhuruf besar dan
ketelitian dalam
menulis.Kegiatan dilanjutkan
dengan membuat teka-teki
silang.
 Berdiskusi tentang ajakan
presiden tentang gotong
royong, mengapagotong
royong itu penting? Apakah
gotong royong masih berjalan
saat ini.
 Menjawab pertanyaan di Buku
Siswa.
 Setelah itu guru membuka
diskusi tentang kegiatan
gotong royong pada dirisiswa.
 Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
 Membaca timbangan.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka 
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.1 Menerima arti bintang, rantai, poho 
n beringin, kepala banteng, dan p
adi kapas pada lambang negara 
“Garuda Pancasila” sebagai anug 
erah Tuhan Yang Maha Esa.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Apakah sejauh ini siswa sudah
melakukannya? Apakah
merasa perluuntuk melakukan
kegiatan gotong royong?Critic
al Thinking and Problem Sol
ving
 Menentukan satuan berat  Menentukan satuan berat dari t
dari timbangan. imbangan.
 Menentukan timbangan y  Menentukan timbangan yang s
ang sesuai dengan benda esuai dengan benda yang diuk
yang diukur. ur.
 Membaca timbangan.
Menjawab pertanyaan.  Menjawab pertanyaan.
Melengkapi peta konsep.  Menyimak penjelasan guru
Mengelompokkan benda tentang bagaimana mengisi
berdasarkan wujudnya. peta konsep.Communication
 Peta konsep perlu diisikan
wujud bendanya, sifatnya
seperti apa, dan
contohnyaminimal dua setiap
wujud.
 Setelah itu siswa mengisi peta
konsep tentang wujud benda.
Mandiri
 Menuliskan hasil pengamatan
di Buku Siswa, berupa nama
benda, bahanpembentuk,
wujud benda, dan fungsi
benda.Creativity and Innovati
on
 Membuat kerangka karangan
terlebih dahulu, setelah
menuliskankonsep awal di
kertas terpisah.Mandiri
Menuliskan pendapat tent  Berikan kesempatan untuk
ang hidup sederhana. siswa mendefinisikan arti
Menyimak cerita teman. hidup sederhana.
Membuat refleksi diri tent  Setelah siswa merumuskan arti
ang hidup sederhana. sederhana, siswa melingkari
58
 Kompetensi Dasar
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih saya
ng sesuai dengan sila-sila Pancasi
la dalam lambang negara “Garud
a Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lamba
ng negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lam
bang negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Mengidentifikasi satuan b
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kata yang sesuaidengan
definisi hidup sederhana.
 Selanjutnya siswa menuliskan
pendapatnya tentang
pentingnya hidupsederhana
diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.Creativity and Inn
ovation
 Setelah berdiskusi siswa
memilih cerita yang menurut
kelompoknya ceritaterbaik,
perwakilan siswa dalam
kelompok menceritakannya di
depan kelas.Communication
 Memasangkan satuan ber  Siswa diminta menyebutkan
at. satuan berat yang ia ketahui.
 Mengkonversi satuan ber  Sampaikan bahwa satuan berat
at. saling berhubungan. Ajak
 Menimbang berat badat. siswa untukmenemukan dan
membuktikan berat benda.Crit
ical Thinking and Problem S
olving
 Guru dapat memperkenalkan
konsep dengan tangga satuan
berat baku.
Membaca wacana.  Membaca wacana di Buku Sis
Melakukan percobaan ten wa.
tang perubahan wujud me  Menjawab pertanyaan yang ad
ncair. a di Buku Siswa Selanjutnya si
swa menyimak pertanyan guru,
apakah semua benda padat ak
an mencair? Apakah semua be
nda padat mencair pada suhu y
ang sama? Bagimana membuk
tikannya?
 Melakukan percobaan yang ad
a di Buku Siswa. Creativity a
nd Innovation
 Mengamati satuan yang digun
aku yang digunakan. akan dan besaran beratnya.
Menyelesaikan soal latiha  Menjelaskan tentang satuan ba
n di Buku Siswa. ku dan ada juga satuan yang ti
dak baku.
 Melanjutkan kegiatan dengan
mengerjakan soal latihan di B
uku Siswa. Mandiri
59
 Kompetensi Dasar
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala
m karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif.
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika
n dalam bentuk lisan, tulis, visual 
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang 
Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman ka
rakteristik individu dalam kehidu
pan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per 
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi unsur g  Membuat aneka garis. Creativ
aris dan warna pada karya ity and Innovation
seni.  Disediakan dua belas kotak. S
 Menggambarkan unsur ga etiap kotak harus berisi bentuk
ris. garis yang berbeda.
 Menggambar dan memberi wa
rna pada kotak yang disediaka
n.
Melakukan percobaan ya  Mempersiapkan percobaan,
ng terkait dengan perubah kali ini membuat es krim
an wujud membeku. dengan bantuankantong
Diskusi tentang percobaa plastik.Creativity and Innovat
n perubahan wujud memb ion
eku.
 Berdiskusi dengan
kelompoknya dan menjawab
pertanyaan yangdiberikan.Co
mmunication
 Menyimpulkan perubahan
wujud apa yang mereka
pelajari hari ini.Critical Think
ing and Problem Solving
 Menuliskan contoh perubahan
wujud membeku dalam
kehidupan sehari-haridi kotak
yang telah disediakan.
Mencari informasi tentan  Menyimak penjelasan guru
g peran di sekolah. bahwa pembagian peran yang
Berdiskusi tentang peran baikantarsesama anggota
dalam sekolah. kelompok akan membuat
pekerjaan lebih mudah.Goton
g Royong
 Pembagian peran tidak hanya
terjadi di kelompok siswa,
namun juga di sekolah.
 Berdiskusi tentang peran
dalam sekolah.
Menirukan gerakan mene  Lakukan pemanasan terlebih
ndang dengan kaki bagian dahulu dengan melakukan
luar dan dalam. permainan “mencari”dan
Mempraktikkan menenda “membeku”.
ng dengan kaki bagian lu
ar dan dalam.
60
 Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dala
m karya dekoratif.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menirukan gerakan
menendang dengan kaki
bagian luar dan dalam.
 Mempraktikkan menendang
dengan kaki bagian luar dan
dalam.
Melakukan percobaan ten  Mengamati piring kecil yang
tang proses menguap. diletakkan di ruang terbuka, di
Membuat pertanyaan tent bawah terik matahari dan di
ang percobaan. ruang tertutup yang tidak
 Memasangkan kata denga terkena cahaya matahari.
n arti yang tepat.
Creativity and Innovation
 Mencatat hasil pengamatan di
Buku Siswa.
 Menuliskanpertanyaan yang
hendak ia ajukan dari
percobaan tersebut di Buku
Siswa.Critical Thinking and
Problem Solving
 Memasangkan kata dengan
artiyang sesuai.
 Menghitung konversi kg  Mengerjakan latihan konversi
ke gram. satuan kg kegram yang ada di
 Berlatih soal. Buku Siswa.
 Setelah siswa mengerjakan,
kegiatan dilanjutkan dengan
memeriksa hasilpekerjaan.
 Mengajukan pertanyaan jika
ada hal yang belum dipahami.
Collaboration
61
 Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya dekoratif.  Membuat karya seni deko
SUB TEMA 3 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke 
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menyebutkan unsur karya seni
ratif dengan tema matahar yang ada di Buku Siswa.
i.  Membuat gambar dekoratif
dengan tema matahari. Siswa
menyimakpenjelasan guru
bahwa siswa harus
menggunakan semua unsur
garis yang telahsiswa rancang
pada pertemuan sebelumnya.C
ommunication
 Mengerjakan pada kertas
gambar yang telah disediakan
oleh guru.
 Melengkapi dengan mewarnai
gambar, media dapat krayon,
spidol, ataucar air.
 Setelah siswa menyelesaikan,
siswa dapat mengumpulkan
karyanya ataumemajang
karyanya di kelas.Mandiri
Membaca wacana.  Setelah siswa menuliskan
Pelakukan percobaan. pendapatnya di Buku Siswa,
Melengkapi tabel tentang kegiatan dilanjutkandengan
mengembun. membaca wacana yang ada.
 Menyimak penjelasan guru
tentang mengembun.
 Siswa memberikan contoh
proses mengembun yang
terjadi di sekitar kita.
 Untuk melihat contoh
perubahan wujud mengembun,
siswa diminta
untukmelakukan percobaan
dalam kelompok.Collaboratio
n
 Setelah melaporkan, siswa
membuat kesimpulan bersama,
yaitu mendefinisikanapa yang
dimaksud dengan
mengembun, sebutkan contoh
mengembun dalamkehidupan
sehari-hari.Critical Thinking
and Problem Solving
Melakukan wawancara te  Berdiskusi tentang peran yang
ntang tugas. ada di sekolah. Peran
62
 Kompetensi Dasar
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteri 
stik individu di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
apasajakah yang ada di
sekolah?
 Setelah itu siswa membentuk
kelompok. Secara
berkelompok siswa
mewawancaisetiap peran yang
ada di sekolah. Siswa
menuliskan hasil wawancara
di BukuSiswa.Communicatio
n
Mempraktikkan gerakan  Guru menyampaikan kegiatan
menendang. hari ini kita akan bermain
bola, namunsebelumnya akan
berlatih menendang terlebih
dahulu.
 Setelah pemanasan dilakukan,
siswa mulai berlatih kembali t
eknik menendang.
 Ingatkan kembali bahwa ada d
ua cara menendang yaitu mene
ndang dengan kaki bagian dala
m dan kaki bagian luar.
 Guru mengamati saat siswa m
enendang. Siswa diberikan kes
empatan satu putaran untuk m
encoba. Setelah itu mulai men
gambil nilai.
Menyusun paragraf menj  Menyimak penjelasan guru,
adi cerita yang berurutan. tugas selanjutnya adalah
Memasangkan kata denga menyusun kalimatmenjadi
n arti yang sesuai. sebuah cerita. Nomor satu
telah diberikan. Siswa
melanjutan nomorberikutnya.
Communication
 Setelah mengurutkan
perwakilan siswa membaca
nyaring urutan yang
sudahsiswa buat, sekaligus
memeriksa urutan yang dibuat.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materitersebut.
Diskusi pembagian peran  Setelah itu mereka membagi
dalam kelompok. tugas setiap kelompok.
63
 Kompetensi Dasar
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan tugas setiap
anggota kelompok di Buku
Siswa.
 Mencari tahu bahan yang akan
digunakan, cara memasak, dan
perubahanwujud yang terjadi.
 Di rumah siswa mencari
gambar makanan yang
dimaksud atau memfotonya.
 Tugas tersebut disalin kembali
di kertas dan diberi hiasan.
Mengamati contoh soal k  Kegiatan dilanjutkan dengan
onversi. menyelesaikan soal konversi
Menyelesaikan soal cerita. kilogram ke gram.
 Memasangkan satuan
kilogram ke satuan gram yang
sesuai.
 Setelah itu siswa
menyelesaikan soal cerita
yang ada di Buku Guru:
 Setelah siswa menyelesaikan
soal, penyelesaian soal
dibahas satu per satu.
Membuat membuat lapor  Jika memungkinkan siswa
an hasil penelitian. membawa contoh makanan
Pameran hasil penelitian yang sudah jadi selainlaporan
kelas. hasil pengamatan.
 Menyusun kelas dengan
mengelompokkan kursi-kursi
membentukkelompok.Collabo
ration
 Memberikan kesempatan
untuk pengunjung bertanya
tentang materi
yangdipamerkan.Communicat
ion
 Berkesempatan untuk melihat
karya siswa lain dan bertanya.
 Setelah selesai pameran, siswa
berkumpul dan melakukan
refleksi terhadapkegiatan yang
telah dilakukan.
64
 Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman karakter 
istik individu di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.3Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik indivi
du di lingkungan sekitar.
3.3 Memahami makna keberagaman k
arakteristik individu dalam kehid
upan sehari-hari.
4.3 Menceritakan makna keberagaman
karakteristik individu dalam kehi
dupan sehari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang 
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menulis pengalaman men  Mengemukakan pendapatnya
jalankan tugas sesuai pera tentang perasaannya
n masing-masing. melaksanakanpameran
tersebut, apakah merasa puas
dengan hasil pekerjaan
kelompok?
 Apakah semua anggota
kelompok telah melaksanakan
kewajibannya.
 Perwakilan kelompok
menyampaikan di depan kelas.
 Setelah itu setiap anak
menuliskan pendapatnya di
Buku Siswa.
Mengidentifikasi satuan  Menjelaskan bahwa jam
waktu. analog dan digital adalah alat
Memasangkan jarum jam yang digunakanuntuk
dengan waktu yang tepat. mengukur satuan waktu baku.
Communication
 Guru menjelaskan cara
penulisan waktu yang sesuai,
 Menyimak penjelasan guru
tentang membaca jam dengan
tepat.
 Berlatih memasangkan jam
dengan waktu yang tepat.Man
diri
 Kegiatan dilanjutkan dengan
memasangkan waktu dengan
jam yang tepat.
Membaca dan menjawab  Membaca wacana tentang gara
pertanyaan dari wacana. m yang ada di Buku Siswa.
Membuat cerita bergamba  Berdiskusi dan menjawab pert
r. anyaan seputar proses membu
at garam yang diajukan oleh g
uru. Communication
 Diberikan kesempatan untuk b
ertanya jika ada hal yang kura
ng dipahami dari wacana terse
but.
 Mengerjakan soal konver  Menyimak soal yang disampai
si waktu. kan guru.
 Mencoba membuktikan hubun
gan jam dan menit.
65
 Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBDP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d
an sambung.
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Mengidentifikasi gambar
keberagaman di lingkungan sekita
r sebagai anugerah Tuhan Yang M 
aha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam keberag
aman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersat
uan dalam keberagaman di lingku
ngan sekitar.
PJOK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengerjakan soal latihan di B
uku Siswa
 Mengamati gambar langk  Setelah memperlihatkan cara
ah melipat baju. melipat baju, siswa memprakti
 Mempraktikkan melipat b kkan cara melipat Creativity a
aju. nd Innovation.
 Setelah praktik melipat, guru
memperlihatkan teknik melipa
t cepat.
 Mencoba untuk mengikuti car
a melipat dengan cepat di baw
ah arahan guru.
Membaca wacana tentang  Membaca terlebih dahulu
Membuat Gulali. tentang proses membuat gulali
Menuliskan pertanyaan b di Buku Siswa.
erdasarkan wacana.  Menyampaikan langkah
pembuatan gulali berdasarkan
bacaan di atas.Communicatio
n
 Setelah itu siswa
mempraktikkan cara membuat
gulali (atau
memerhatikangurumempraktik
kan membuat gulali jika
peralatannya terbatas).Creativ
ity and Innovation
 Menyimak penjelasan guru
tolong menolong. bahwa bersatu adalah contoh
Menceritakan pengalama dari kegiatanbersatu. Siswa
n tentang kegiatan tolong mendengarkan penjelasan
menolong. guru bahwa tolong-menolong
adalahsalah satu contoh sikap
bersatu.Communication
 Setelah itu siswa bersiap untuk
menceritakan pengalamannya
saling tolong-menolongdi
rumah.
 Bersama guru menyimpulkan
tentang pentingya persatuan
dalam keluarga.
66
 Kompetensi Dasar
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep 
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 4 PB 3
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bermain mengiring bola.  Menyimak penjelasan guru
Berlatih mengiring bola. tentang tujuan kegiatan hari
ini yaitu berlatihmenggiring
bola.
 Mencontohkan cara
menggiring bola dengan
menggunakan tekniktersebut.
 mencoba ketiga teknik yang
diajarkan.
 Siswa menentukan gerakan
dengan teknik apa yang paling
mudah untukdilakukan. Siswa
berlatih secara berpasangan
kegiatan mengiring
danmenendang bola.Collabor
ation

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep  Membaca wacana tentang  Setelah mendengarkan
perubahan wujud benda dalam ke pemanasan global. jawaban siswa tentang
hidupan sehari-hari yang disajika  Mencari kosakata baru da pemanasan global.
n dalam bentuk lisan, tulis, visual ri wacana. Siswamembaca penjelasan
dan/atau eksplorasi lingkungan.  Bercerita tentang langkah tentang pemanasan global di
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang mengurangi pemanasan g Buku Siswa.
konsep perubahan wujud benda d lobal.
 Setelah membaca siswa diberi
alam kehidupan sehari-hari dalam
kesempatan untuk
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali mengemukakan
mat efektif. pertanyaanseputar pemanasan
global.
 Selanjutnya siswa
mencatatkan kosakata baru
yang belum diketahuinya.
Siswadapat mencari arti
kosakata tersebut di kamus.
Siswa dapat berdiskusi
denganteman.
Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untu
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SBdP
 Berlatih soal operasi penj  Memahami operasi penjumlah
umlahan dan penguranga an dan pengurangan satuan wa
n terkait waktu. ktu baku.
 Mempraktikkan melipat b  Mengerjakan soal yang ada di
aju. Buku Siswa.
 Menyimak penjelasan guru ten
tang kegiatan melipat pada pe
mbelajaran kali ini. Guru akan
mengambil nilai dari kegiatan
melipat baju yang telah dipelaj
ari sebelumnya. Communicati
on

3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, d  Bermain Bingo.

an sambung.
67
 Kompetensi Dasar
4.4 Membuat karya dengan teknik poto
ng, lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual 
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke
hidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
PJOK
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhub
ungan dalam berbagai bentuk per
mainan sederhana dan atau tradisi
onal.
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak d
asar manipulatif sesuai dengan ko
nsep tubuh, ruang, usaha, dan ket
erhubungan dalam berbagai bentu
k permainan sederhana dan atau t
radisional.
SUB TEMA 4 PB 5
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mempraktikkan langkah
permainan “BINGO”.
Membaca syair lagu deng  Membaca syair lagu yang ada
an tema “Embun”. di Buku Siswa.
Mengelompokkan kata.  Selanjutnya siswa mencari arti
Menuliskan pengalaman kata baru yang tertera di Buku
melihat embun. Siswa.
 Mengecek pemahaman siswa
terhadap arti kalimat dengan
meminta siswauntuk membuat
kalimat dari kata-kata beru
tersebut.
 Kegitan dilanjutkan dengan
siswa memerhatikan
penjelasan guru
tentangperubahan wujud yang
terjadi pada pengembunan.
Diskusi kelompok untuk  Membaca cerita tentang
menemukan kegiatan yan petugas kebersihan yang ada
g menunjukkan persatuan di sekolah Siti.
di sekolah.  Menyebutkan contoh sikap
persatuan di sekolah.Mandiri
 Berdiskusi tentang contoh
sikap bersatu disekolah. Siswa
menuliskan contoh sikap
bersatu di Buku Siswa.Collab
oration
Mempraktikkan gerakan  Melakukan pemanasan
menggiring bola. terlebih dahulu. Pemanasan ini
dalam bentukpermainan “Ikuti
Saya”.
 Diingatkan pembelajaran
sebelumnyatentang kombinasi
menggiring dan
menendangbola. Guru
mencontohkan tiga gerakan
menggiringbola.
 Berlatih menggiring bola.
 Setelah selesai menilai siswa
dapat melanjutkan dengan
kegiatan bermain bola.
68
 Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam  Menuliskan pengalaman
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke
hidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 
hubungan antar satuan baku untu 
k panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehid
upan sehari-hari.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Berdiskusi tentang proses  Menyimak pertanyaan guru
terjadinya hujan. tentang “Bagaimana terjadinya
Mengurutkan proses terja hujan?”
dinya hujan.  Mengemukakan pendapatnya
 Menuliskan proses terjadi tentang proses terjadinya
nya hujan.
hujan.
 Mengurutkan proses hujan
berdasarkan pengamatan
terhadap gambarsiklus dan
juga berdasarkan proses tanya
jawab yang dilakukan
sebelumnya.Critical Thinking
and Problem Solving
 Menuliskan secara singkat dan
tepat di kotak yang disediakan
lengkapdengan perubahan
wujud yang terjadi.
 Membentuk kelompok kecil
menolong. yang terdiri dari tiga sampai
dengan empatanak. Dalam
kelompok kecil siswa
membagi pengalamannya
saling menolong disekolah
yang pernah ia lakukan.Collab
oration
 Menuliskan ceritanya sendiri
di kolom yang telah
disediakan.
 Berdiskusi tentang pentingnya
sikap saling tolong-menolong
danmenuliskannya di Buku
Siswa.
Menghitung durasi waktu.  Menyimak guru membacanya
Melengkapi tabel kegiata apa yang terjadi pada Siti. Siti
n beserta durasi waktunya. menungguhujan sejak pukul
07.15 sampai pukul 09.10,
69
 Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan w
aktu yang umumnya digunakan d
alam kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep 
perubahan wujud benda dalam ke
hidupan sehari-hari yang disajika 
n dalam bentuk lisan, tulis, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda d
alam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual men
ggunakan kosakata baku dan kali
mat efektif.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 
keberagaman di lingkungan sekit
ar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.  Menuliskan pengalaman
2.4 Menampilkan sikap kerja sama seb
agai wujud bersatu dalam kebera
gaman di lingkungan sekitar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam k
eberagaman melalui penerapan ke
hidupan sehari-hari.
4.4 Menceritakan perilaku sesuai deng
an makna bersatu dalam keberaga
man melalui penerapan kehidupa
n sehari-hari dalam kehidupan se
hari-hari.
Matematika
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berapa lama Siti menunggu
hujanreda?Mandiri
 Menjelaskan perhitungan
seperti yang ada di Buku
Siswa: (masihmenggunakan
garis waktu, hal ini dilakukan
untuk memberi gambaran
secaravisual kepada siswa).
 Memberikan beberapa soal
untuk menguji pengetahuan
siswa.
 Mengerjakan hitungannya di
kertas terpisah. Siswa
dapatmenggunakan dua cara
perhitungan. Pertama dengan
menggunakan gariswaktu dan
kedua dengan menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan.Mandiri
Menuliskan rangkuman p  Merangkum pengetahuan
eristiwa perubahan wujud. tentang perubahan wujud di
Menuliskan kalimat dari sekitar kita. Siswa
kata-kata yang terkait per menentukan jenis perubahan
ubahan wujud. wujud yang terjadi disertai
dengan penjelasannya.
 Melakukan mengerjakan tugas
ini secara individu.Mandiri
 Membuat kalimat dari kata-
kata yang berhubungan
dengan perubahan wujud.
Menyatakan pendapat ten  Setelah bersama membahas
tang sikap bersatu di mas pernyataan, masing-masing
yarakat. siswa
menceritakanpengalaman
menolong orang lain di li mereka menolong tetangga.
ngkungan rumah.  Menuliskan pengalaman
mereka di kotak menulis yang
telah disediakan.
 Setelah itu siswa dapat
menceritakan secara lisan
pengalamannya
menolongtetangga. (Jika
waktu mencukupi)Mandiri
70
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan  Menuliskan jadwal kegita  Mengerjakan tugas membuat
hubungan antar satuan baku untu n beserta durasi waktunya. jadwal secara individu.
k panjang, berat, dan waktu yang Setelah itu siswadapat
umumnya digunakan dalam kehid mempresentasikan jadwal
upan sehari-hari. yang mereka buat masing-
masing.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berka
itan dengan hubungan antarsatuan
 Membaca wacana tentang
baku untuk panjang, berat, dan w lingkungan rumah Siti.
aktu yang umumnya digunakan d  Menceritakan tentang
alam kehidupan sehari-hari. lingkungan tempat tinggal
mereka.Communication

Mengetahui Grantung, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas III

Drs. HERI PRANOTO EROWATI, S.Pd

NIP 196401071993031002 NIP 196203081982012007

71

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung
Kelas / Semester : III / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan, dan penyelesaianm
asalah (sederhana)dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan ataukalim
at saran, masukan, danpenyelesaian
masalah (sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan kosa k
ata bakudan kalimat efektif yang di
buatsendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagaij
umlah, selisih, hasil kali,atau hasil
bagi dua bilangancacah
SILABUS
Materi Pembelajaran
 Membuat pertanyaan
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan kalimat saran
 Menemukan akibat tidak m
enjalankan kewajiban
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah dike
tahui
72
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca tanpa suara (me
mbaca senyap). Siswa mem
bacasambil mengamati isi t
eks.
 Mengamati teks dan menca
ri kalimat yang berisi saran
di dalamteks.
 Memberi contohkewajiban
dan hak berkaitan dengan k
asih sayangberdasarkan pe
ngalamannya di rumah. Ke
giatan inidilakukan sebagai
pembuka untuk menyelesai
kanlatihan membuat kalima
t saran.
 Menyampaikancontoh kew
ajiban dan hak terkait kasih
sayang orangtua yang telah
ia diskusikan bersama tema
nnya. Gotong Royong
 Menuliskan saran yang har
us dilakukanberkaitan deng
an hak yang terdapat pada
bukudengan menggunakan
bahasa baku dan kalimatefe
ktif.
 Memahami permasalahan,
siswa mencobamenyelesaik
 Kompetensi Dasar
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagai jumlah,selisih,
hasil kali, atau hasilbagi dua bilang
an cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola i
rama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiira
ma melalui lagu
SUB TEMA 1 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan, danpenyelesaian
masalah (sederhana)dalam teks tu
lis.
Materi Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
 Mempelajari pola irama se
derhana
 Menyanyikan lagu dengan
pola irama sederhana
 Mengamati gambar
 Membaca teks
73
Kegiatan Pembelajaran
an permasalahan penjumla
han yangada pada buku. Si
swa diminta bekerja denga
n telitidan mengecek kemb
ali jika sudah selesai. Criti
cal Thinking and Problem
Solving
 Menyelesaikan permasalah
an yang ada, siswa diminta
untukmembuat masalah sen
diri dan mencarikan pemec
ahannya. Siswa mendapatk
esempatan berkreasi denga
n bilangan pilihannya sendi
ri dan menuliskannyapada
buku.
 Mengamati isi lagu, guru b
ertanyakepada siswa apaka
h ada yang sudah dapatmen
yanyikan lagu yang terdapa
t pada buku.
 Menyimak temannya atau
guru menyanyikan lagu “Ji
ka Ibuku Tua Nanti”,siswa
berlatih menyanyikan lagu
sesuai dengan pola iramany
a dibimbing guru.Siswa me
nyanyikan lagu sambil bert
epuk tangan sesuai dengan
pola irama lagu.
 Siswa menceritakan perasa
an dan pendapatnyasetelah
menyanyikan lagu.
 Mengamati gambar, siswa
diberi kesempatan
membaca teks pada buku.
Isi teks berkaitan dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10 Memeragakan ungkapan ataukalim apa yang diamati siswa.

at saran, masukan, danpenyelesai Secara bergantian siswa
an masalah (sederhana)sebagai be diberi kesempatan untuk
ntuk ungkapandiri menggunakan membaca teks dengan
kosakata baku dan kalimat efektif suara nyaring.
yang dibuat sendiri
 Membaca teks, siswa diberi
waktu untuk menuliskan
kalimat yang menyatakan
kewajiban dan hak pada
tabel yang telah disediakan.
Ingatkan siswa untuk
melakukannya secara
mandiri dan menulis
dengan rapi. Mandiri

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Menemukan kalimat yang  Mendapat kesempatan
haksebagai anggota keluarga menunjukkan kewajiban da bercerita tentang
danwarga sekolah sebagai n hak pengalaman pelaksanaan
wujudrasa syukur kepada Tuhan
 Menceritakan pengalaman kewajiban dan hak
YangMaha Esa
mendapatkan hak berkaitan dengan pakaian
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba
di rumah masing-masing.
gai anggota keluargadan warga sek  Menuliskan saran
olahdibuat sendiri Communicatio

3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s

ebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba
n dan hak sebagai anggotakeluarga
dan warga sekolah

PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaatistira  Menyebutkan bentuk-bentu  Menjawab pertanyaan
hat dan pengisian waktuluang untu k istirahat terkait bentuk-bentuk atau
k menjaga kesehatan cara istirahat yang
 Menjelaskan salah satu ben
4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat isti tuk istirahat dan kewajiban mungkin dilakukan.
rahat dan pengisianwaktu luang unt nya  Menuliskan kewajiban
uk menjagakesehatan
 Menceritakan pengalaman berkaitan dengan tidur
melaksanakan salah satu be siang sesuai dengan
ntuk istirahat gambar yang ada.

 Memahami beberapa
kewajiban terkait tidur
siang, siswa menceritakan
pengalamannya tentang
bentuk istirahat siang yang
biasa dilakukan dan
kewajiban-kewajibannya
pada tempat yang telah
disediakan secara tertulis.
Communication

74
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana)dalam teks tu
lis.
4.10Memeragakan ungkapan ataukalim
at saran, masukan, danpenyelesai
an masalah (sederhana)sebagai be
ntuk ungkapandirimenggunakan k
osa kata bakudan kalimat efektif
yang dibuatsendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi dua bilangancacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagai jumlah,selisih,
hasil kali, atau hasil bagidua bilang
an cacah
SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasipola i
rama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasiira
ma melalui lagu
Materi Pembelajaran
 Bertanya jawab
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
 Menyanyikan lagu
 Menemukan dua bilangan 
yang jumlahnya sudah di
ketahui
 Berkreasi dengan bilanga
n cacah
 Menyanyikan lagu
75
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca teks dan yang lain
menyimak. Minta siswa
untuk mencari masalah yang
ada pada teks dan menggaris
bawahinya. Minta siswa
untuk menggaris bawahi cara
penyelesaian masalah pada
teks. Critical Thinking and
Problem Solving
 Minta siswa kembali
mengamati teks lalu
menuliskan jawaban
pertanyaan pada buku.
Mintalah siswa
menyelesaikan soal-soal
penjumlahan yang hasilnya
sudah diketahui. Sebelumnya
ajaklah siswa berlatih
penjumlahan dengan
menentukan dua bilangan
yang hasilnya sudah
diketahui. Mulailah dari
angka yang kecil. Misalnya,
hasil penjumlahan dari dua
bilangan ini adalah 55,
bilangan apakah aku?
Buatlah beberapa kali latihan
seperti ini sampai siswa
mengerti dengan permainan
itu. Creativity and Innovatio
n
 Ajaklah siswa bersyukur dan
berterima kasih kepada
kedua orang tuanya dengan
menyanyi. Siswa mengingat
kembali lagu yang baru
dipelajarinya dua hari lalu.
 Menyebutkan lagu-lagu yang
bercerita tentang rasa syukur
kepada orang tua. Mintalah
mereka menyanyikannya
bersama-sama. Mereka dapat
menyanyi sambil bertepuk.
Gotong Royong
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat  Membaca teks  Mengingatkan bahwasiswa p

saran, masukan, dan penyelesaian permasalahan erlu memiliki pendapat sendi
masalah (sederhana) dalam teks  Memberi saran secara lisan ri tentang permasalahan yang
tulis ada disekitarnya.
 Menjodohkan kalimat
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran dengan permasalahan  Mengamati gambar dan berp
saran, masukan, dan penyelesaian endapat tentanggambar. Beri
masalah (sederhana) sebagai siswa waktu untuk menyamp
bentuk ungkapan diri
aikanapakah mereka melaku
menggunakan kosa kata baku dan
kan hal yang sama denganU
kalimat efektif yang dibuat sendiri
din di rumahnya. Apa bedan
ya dengan yangdilakukan Ud
in. Kesempatan ini melatih
merekaberani berbicara dan
berpendapat serta melatihras
a percaya diri. Communicati
on

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Mengenal kewajiban dan  Mengamati kalimat demi kal
haksebagai anggota keluarga imat yangberkaitan dengan k
hak
danwarga sekolah sebagai
ewajiban dan hak. Mereka ha
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Menuliskan pengalaman
YangMaha Esa tentang kewajiban dan hak rusmemilah mana yang meru
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak terkait makanan pakan hak dan mana yangme
sebagai anggota keluarga dan rupakan kewajiban.
warga sekolah
 Mengetahui kewajiban dan h
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s ak berkaitandengan makanan
ebagai anggota keluargadan warga siswa menuliskan cerita tent
sekolah angpengalaman mereka dala
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajiba m melaksanakan kewajiband
n dan hak sebagai anggotakeluarga an hak berkaitan dengan mak
dan warga sekolah anan di rumah padatempat y
ang telah disediakan.

PJOK

3.8 Memahami bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
 Mempelajari manfaat
istirahat
 Menceritakan pengalaman
tentang pentingnya istirahat
malam
 Mengamati teks penjelasan p
ada buku.Setelah siswa mem
ahami maksud teks, siswame
nuliskan manfaat istirahat pa
da tempat yangtelah disediak
an.
 Memperkaya pemahaman sis
wa tentangmanfaat istirahat,
siswa dapat berbagi manfaati
stirahat yang telah ditulisnya
kepada teman-temandi kelas
nya. Collaboration

76
 Kompetensi Dasar
SUB TEMA 1 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan, dan penyelesaianm
asalah (sederhana)dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapan ataukalima
t saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan kosa k
ata bakudan kalimat efektif yang di
buatsendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag
ai anggota keluarga danwarga sekola
h sebagai wujudrasa syukur kepada
Tuhan YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se
bagai anggota keluargadan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
an dan hak sebagai anggotakeluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3Menyatakan suatu bilangansebagaiju
mlah, selisih, hasil kali,atau hasil bag
i dua bilangancacah
Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar
 Menyimak teks
 Menyalin kalimat saran
 Menjelaskan maksud kalim
at saran
 Menuliskan penjelasan kali
mat saran
 Mengidentifikasi kewajiba
n dan hak
 Menuliskan kewajiban dan
hak atau aturan di rumah
 Menemukan dua bilangan
yang jumlahnya sudah dike
tahui
77
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati kalimat saran pa
da teks, ataukalimat saran ya
ng dibuatnya sendiri. Bebera
pasiswa mendapat kesempata
n menjelaskan maksuddari m
asing-masing saran. Contoh
penjelasanada pada gambar.
Jika siswa mengalami kesulit
an,arahkan dengan pertanyaa
n, misalnya, apa tandakamu
berterima kasih kepada oran
g tua? Bolehkahmengeluhka
n apa yang mereka beri? Bol
ehkahmembantah? Bolehkah
berbicara tidak sopan, danset
erusnya?
 Mendengarkan penjelasan te
man-temannya, siswa menya
lin beberapapenjelasan yang
disampaikan teman-temanny
a tersebut. Terus ingatkan ag
arsiswa menulis dengan rapi,
bersih, dan mudah dibaca.
 Mengamati kalimat-kalimat
berkaitan dengankewajiban d
an hak terhadap tempat tingg
al. Mintasiswa menentukan
mana kalimat yang merupak
anhak dan mana yang merup
akan kewajiban. Setelahsisw
a selesai mengerjakan tugasn
ya, minta siswamembaca sat
u kalimat secara bergiliran d
anmenyebutkan apakah kali
mat yang dibacanyatermasuk
hak atau kewajiban. Teman-t
emannyadapat berpendapat ji
ka ada jawaban yang keliru.
Communication
 Mengamati cerita pada teks.
Denganmengamati cerita pad
a teks, siswa membuatcerita l
 Kompetensi Dasar
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, ha
sil kali, atau hasilbagi dua bilangan c
acah
SUB TEMA 1 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan atau kalimats
aran, masukan, dan penyelesaianma
salah (sederhana) dalamteks tulis
4.10Memeragakan ungkapan ataukalima
t saran, masukan, danpenyelesaian
masalah (sederhana)sebagai bentuk
ungkapan dirimenggunakan kosa ka
ta baku dankalimat efektif yang dib
uat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan 
haksebagai anggota keluarga
danwarga sekolah sebagai wujudrasa
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa 
2.2Melaksanakan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga s
ekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
an dan hak sebagai anggotakeluarga
dan warga sekolah
Matematika
Materi Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
 Membaca teks
 Menyampaikan saran
 Menjelaskan maksud saran
Membuat daftar kewajiban
dan hak berkaitan dengan ru
mah
Menceritakan pengalaman
menjalankan kewajiban dan
hak
78
Kegiatan Pembelajaran
ain berisi permasalahan sepe
rti itu. Siswamenentukan bila
ngan hasil penjumlahannyase
ndiri. Bilangan yang diambil
antara 500 hingga1000. Sisw
a menuliskan ceritanya dan p
emecahanmasalahnya pada t
empat tersedia. Critical Thin
king and Problem Solving
 Membaca teks “ Rumahku
Bersih dan Nyaman.”
 Mengingat kembali saran-
saran yang disampaikan
temannya di depan kelas
tadi. Siswa mengambil salah
satu saran sesukanya. Siswa
menuliskan saran yang
dipilihnya di buku dan
menjelaskan maksud dari
saran tersebut.
 Mengamati cerita tentang
Udin dan kakaknya yang
ingin bermain kelereng.
Siswa mendiskusikan
penyelesaian permasalahan
yang dialami Udin dan
kakaknya. Siswa memberi
ide kemungkinan
penyelesaian yang lain dan
menuliskannya pada buku. C
ritical Thinking and Proble
m Solving
 Mengamati teks “Rumahku
Bersih dan Nyaman”. Siswa
mengamati kalimat-kalimat
tertentu yang menunjukkan
hak. Kemudian siswa
menuliskan kewajiban dan
hak terkait kebersihan rumah
berdasarkan pemahamannya
sendiri.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil b
agi dua bilangancacah
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat
dinyatakan sebagai jumlah,selisih, h
asil kali, atau hasil bagidua bilangan
cacah
 Menemukan dua bilangan y 
ang jumlahnya sudah diketa
hui
 Berkreasi dengan bilangan c 
acah
Menemukan dua bilangan ya
ng jumlahnya sudah diketahu
i
Berkreasi dengan bilangan c
acah

SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat  Membaca teks  Memberi masukan tentang
saran, masukan,dan penyelesaian m cara membaca teks, dan
 Menemukan kalimat saran
asalah(sederhana) dalam teks tulis. memberi contoh cara
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima  Membuat kalimat saran membaca teks yang baik dan
t saran, masukan,dan penyelesaian benar.
masalah(sederhana) sebagai bentuk
 Mengamati teks dan
ungkapan diri menggunakankosa k
menggaris bawahi kalimat
ata baku dan kalimatefektif yang di
berupa saran atau masukan.
buat sendiri
Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk
menyebutkan temuan
mereka.

 Mengamati teks tentang

beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa
ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok
mendapat satu permasalahan
untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya
dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat
jawaban yang bervariasi. Co
llaboration

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba
gi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca
cah
 Menemukan dua bilangan
yang selisihnya sudah diket
ahui
 Berkreasi dengan bilangan
cacah
 Menemukan dua bilangan ya
ng selisihnya sudah diketahu
i
 Berkreasi dengan bilangan c
acah

SBDP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari

79
 Kompetensi Dasar
4.3 Meragakan dinamika gerak
SUB TEMA 2 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalim
at saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakankosa k
ata baku dan kalimatefektif yang di
buat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan
haksebagai anggota keluarga
danwarga sekolah sebagai wujudrasa
syukur kepada Tuhan YangMaha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb
agai anggota keluargadan warga seko
lah
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak s
ebagai anggota keluargadan warga se
kolah
Materi Pembelajaran
 Mengenal gerakan kaki dal
am tari
 Berlatih menari gerakan ka
ki
 Mengamati gambar
 Mendiskusikan gambar
 Menulis cerita
 Mengamati teks
 Menuliskan saran
 Menuliskan kewajiban dan
hak
80
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati gambar dan
penjelasan pada teks tentang
bentuk-bentuk gerakan kaki.
Siswa mengamati arah
gerakan kaki dan bagaimana
kaki digerakkan, ada yang
kuat dan lembut.
 Mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara
berulang-ulang sampai
lancar.
 Berdiskusi dengan kelomp
ok. Pandudengan kata tany
a, apa, bagaimana, mengap
a,siapa. Arahkan diskusi ke
pada kewajiban dan hak.Mi
salnya, bagaimana kondisi
sekolah pada gambar?Sisw
a akan menjawab dengan k
alimat, “Bersih,indah, dan t
ertata rapi”. Mengapa dapat
demikian?Siapa yang mem
buat sekolah itu demikian?
Apakahkamu memiliki hak
mendapatkan sekolah bersi
h?Apa kewajibanmu agar s
ekolahmu bersih? Collabor
ation
 Menuliskan hasil diskusi m
ereka pada tabelyang tersed
ia.
 Mengamati gambar kelas.
Beri kesempatan mereka be
rpendapatan tentangkelas
mereka saat ini. Apa kelebi
han dari kelas mereka, dan
apa yang masih kurangdari
kelas mereka. Sampaikan b
ahwa memiliki kelas indah
dan rapi adalah hakanak-an
 Kompetensi Dasar
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
an dan hak sebagaianggota keluarga
dan wargasekolah
PJOK
3.8Memahami bentuk dan manfaatistira
hat dan pengisian waktuluang untuk
menjaga kesehatan
4.8Menceritakan bentuk danmanfaat isti
rahat dan pengisianwaktu luang untu
k menjagakesehatan
SUB TEMA 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima
t saran, masukan,dan penyelesaian 
masalah(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakankosa k
ata baku dan kalimatefektif yang di
buat sendiri
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
ak. Ingatkan juga bahwa se
tiap hak selalu diikuti deng
an kewajiban,yaitu hal-hal
yang harus dilakukan berka
itan dengan hak. Untuk me
njaga hakmendapatkan sek
olah dan kelas indah tetap t
erpenuhi, minta siswa men
uliskansaran yang hrs dilak
ukan. Communication
 Menemukan kegiatan  Berbagi pengalaman tentan
 Menceritakan pengalaman g kegiatanyang biasa mere
memanfaatkan waktu luang ka lakukan saat mengisi wa
ktuluang seperti saat libura
n sekolah. Seorang siswabi
sa membuat daftar kegiatan
di papan tulis. Daridaftar k
egiatan siswa menentukan
mana yangdapat membuat
badan sehat. Siswa menjela
skanalasannya.
 Mintalah beberapa siswa m
enyampaikan kegiatanyang
biasa mereka lakukan untu
k mengisi waktuluang yang
dapat membuat tubuh sehat,
danmenyampaikan alasann
ya memilih kegiatantersebu
t. Bagaimana kegiatan terse
but membuatbadan sehat?
Apakah karena banyak ger
akan kaki?Atau banyak ger
akan tangan? Communicat
ion
 Membaca teks  Mendapat
kesempatan membaca
 Menemukan kalimat saran/
dalam beberapa menit dan
penyelesaian masalah
menemukan kalimat yang
Membuat kalimat saran menunjukkan masalah dan
cara penyelesaiannya,
siswa menjawab
pertanyaan pada teks secara
lisan.
 Meminta siswa
mengamati teks tulis pada
buku. Siswa membaca teks
dengan suara senyap.
81
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai j  Pengurangan bilangan caca  Buatlah perkiraan
umlah, selisih, hasilkali, atau hasil h dari bilangan yang kecil.
bagi duabilangan cacah Andai daun tersisa 10 helai,
 Berkreasi dengan bilangan
4.3Menilai apakah suatu bilangandapat berapa kemungkinan daun
cacah lewat pengurangan
dinyatakan sebagaijumlah, selisih, ha yang gurgur dan tersapau?
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan c
Arahkan siswa menjawab
acah
dengaan proporsional.
banyak daun tersisa pasti
lebih sedikit dari banyak
daun yang tersapu.
Jawaban siswa bisa jadi 90
yang gugur dan 80 yang
tersapu. Ajak siswa berlatih
dengan angka yang
berbeda.
SBdP
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari  Menuliskan jenis-jenis gera  Melakukan gerakan
kan kaki dengan lancar dan kompak,
4.3 Meragakan dinamika gerak
 Berlatih menari dengan ger minta siswa membuat
akan kaki rangkaian gerakan kaki,
tangan dan kepala sehingga
membentuk satu rangkaian
gerakan yang indah.
 Minta siswa terus
berlatih sambil diiringi lagu
daerah yang mereka sukai.
 Minta siswa terus
berlatih sehingga gerakan
dapat dilihat sebagai
sebuah tarian kreasi yang
indah.
 Memungkinkan
mintalah siswa
memeragakan tarian
dengan kostum yang indah
di depan teman-teman
sekolahnya. Bisa juga
dengan mengundang orang
tua.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat sa  Mengamati gambar  Mintalah siswa mengamati li
ran, masukan,dan penyelesaian mas  Membaca teks ngkungan sekolahnya.Tanya
alah(sederhana) dalam teks tulis.

82
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat  Menuliskan ungkapan peny kan apakah lingkungan sekol
saran, masukan,dan penyelesaian m elesaian masalah ah merekacukup sehat? Bagi
asalah(sederhana) sebagai bentuku  Berdiskusi tentang permasa an mana yang kelihatan kura
ngkapan diri menggunakankosa kat lahan ngmencerminkan sekolah se
a baku dan kalimatefektif yang dib hat?
uat sendiri
 Setelah siswa memiliki ide te
ntang lingkungansekolah me
reka, buatlah kelompok disk
usi dengananggota sekitar li
ma siswa. Mintalah merekab
erdiskusi di kelompoknya da
n menuliskan hasildiskusi di
kertas dengan rapi. Siswa bis
a menghiaskertas laporan dis
kusinya. Siswa dapat memaj
anghasil diskusinya di papan
pajangan. Collaboration
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan  Menuliskan kewajiban dan  Menuliskan cerita pengalam
haksebagai anggota keluarga hak annya melaksanakan kewajib
danwarga sekolah sebagai
an dan hak disekolah berkait
wujudrasa syukur kepada Tuhan
YangMaha Esa an dengan kesehatan. Siswa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb menulis cerita di buku tulisn
agai anggota keluargadan warga se ya. Selaluingatkan siswa unt
kolah uk menulis dengan rapi dan s
eindah mungkin. Mandiri
3.2Mengidentifikasi kewajiban danhak s
ebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
an dan hak sebagaianggota keluarg
a dan wargasekolah

PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaatistira  Menceritakan pengalaman  Ajaklah siswa mengemukaka
hat dan pengisian waktuluang unt n pendapat tentangkegiatan-
uk menjaga kesehatan

83
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.8 Menceritakan bentuk danmanfaat isti
rahat dan pengisianwaktu luang u
ntuk menjagakesehatan
 Menuliskan manfaat kegiat kegiatan yang biasa mereka l
an akukan disekolah saat wakt
u-waktu luang, seperti sebelu
m belmasuk kelas, saat istira
hat atau saat pulang sekolah.

 Minta siswa mengamati gam

bar beberapa kegiatanyang di
lakukan saat di luar jam pelaj
aran. Kegiatanmana yang per
nah mereka lakukan?

 Mintalah siswa memilih sala

h satu kegiatan yangdapat dil
akukan saat waktu luang di s
ekolah.Kemudian, minta sis
wa menuliskan nama kegiata
ntersebut dan manfaatnya ba
gi kesehatan padatempat ters
edia atau pada buku tulis sis
wa. Tulisanharus rapi dan m
udah terbaca.

SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalim
at saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakankosa k
ata baku dan kalimatefektif yang di
buat sendiri
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan haksebag
ai anggota keluarga danwarga sekola
h sebagai wujudrasa syukur kepada
Tuhan YangMaha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb
agai anggota keluargadan warga seko
lah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga s
ekolah
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan terka
it teks
 Menuliskan saran
 Melengkapi tabel kewajiba 
n dan hak
 Memeragakan kewajiban d
an hak
 Mintalah siswa membaca d
engan nyaring secara estafe
t dengan teman-temannya.
Siswa yang membaca terle
bih dahulu dapat menunjuk
teman yang akan melanjutk
an membaca dan seterusny
a sampai kegiatan membac
a berlangsung selama dua p
utaran. Gotong Royong
 Setelah membaca, mintalah
siswa menjawab pertanyaa
n-pertanyaan yang terdapat
pada buku siswa.
Mintalah siswa mengamati
beberapa hak-hak sebagai
warga sekolah. Mintalah
mereka menuliskan
kewajibannya. Siswa dapat
menuliskan kewajiban dan
hak itu di buku tulisnya
sendiri. Mandiri

84
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib  Mintalah siswa menceritakan

an dan hak sebagaianggota keluarga pengalamannya berkaitan
dan wargasekolah dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak seperti
yang sudah mereka tulis.

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Pengurangan bilangan caca  Pengurangan bilangan cacah
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba h  Berkreasi dengan bilangan c
gi duabilangan cacah  Berkreasi dengan bilangan acah lewat pengurangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d cacah lewat pengurangan
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca
cah

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks tu
lis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai bentu
kungkapan diri menggunakankos
a kata baku dan kalimatefektif ya
ng dibuat sendiri
 Menuliskan hasil diskusi  Menuliskan hasil diskusi mer
 Membuat daftar pengalama eka padatempat tersedia. Sis
n wa juga dapat menuliskan ha
sildiskusi kelompok mereka
 Membaca teks
di kertas terpisah, ditulisdeng
 Menjawab pertanyaan an rapi dan dihias indah untu
k dipajang dipapan pajangan.
Collaboration

PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan  Berdiskusi tentang hak ber  Membaca petunjuk kegiatan
haksebagai anggota keluarga bicara
padabuku. Mintalah mereka
danwarga sekolah sebagai
wujudrasa syukur kepada Tuhan  Mempresentasikan hasil dis bekerja bersama teman diseb
YangMaha Esa kusi elahnya untuk membuat dafta
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba r kewajiban danhak yang per
gai anggota keluargadan warga sek nah dilakukan di kelas. Colla
olah boration

3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s  Mengerjakan beberapa altern

ebagai anggota keluargadan warga atifpermasalahan. Critical T
sekolah hinking and Problem Solvin
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib g
an dan hak sebagaianggota keluarga
dan wargasekolah

Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju  Pengurangan bilangan caca  Pengurangan bilangan cacah
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba h  Berkreasi dengan bilangan ca
gi duabilangan cacah cah lewat pengurangan

85
 Kompetensi Dasar
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) sebagai bentuku
ngkapan diri menggunakankosa kat
a baku dan kalimatefektif yang dib
uat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba
gi duabilangan cacah
Materi Pembelajaran
 Berkreasi dengan bilangan
cacah lewat pengurangan
 Mengamati gambar
 Membaca teks tulis
 Membaca teks percakapan
 Mengidentifikasi kalimat s
aran
 Menuliskan kalimat saran
 Menjawab pertanyaan
 Menyelesaikan masalah ya 
ng berkaitan dengan perkal
ian
86
Kegiatan Pembelajaran
 Minta juga siswa membuat m
asalah dan teman-temannya
memberi alternatif pemecaha
nnya.
 Membaca teks singkat tentan
gmasalah. Menuliskan saranp
emecahan dari setiap masala
h.
 Jika memungkinkan mintalah
siswa berbagi saran yang dib
erikan. Saran-saransiswa ke
mungkinan akan sangat bera
gam. Dengan mendengarkan
saran teman-temannyasiswa
akan belajar bahwa banyak c
ara untuk memecahkan satup
ermasalahan. Critical Thinki
ng and Problem Solving
Mengamati ruang kelasnya. T
anyakanbentuk–bentuk bang
 Kompetensi Dasar
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagaijumlah, selisih, ha
sil kali, atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SBDP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam k
arya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
SUB TEMA 3 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian ma
salah(sederhana) sebagai bentukungk
apan diri menggunakankosa kata bak
u dan kalimatefektif yang dibuat sen
diri
Materi Pembelajaran
 Membuat masalah berkaita
n dengan perkalian
 Menyebutkan bentuk-bentuk
 Mengamati gambar bentuk-b
 Mengenal bentuk dan warn
a dasar
 Membuat bentuk dan mew
arnai
 Membaca teks tulis
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan saran
 Memberi saran makanan se
hat
 Memilih makanan sehat
 Mendiskusikan manfaat me
milih makanan untuk keseh
atan
87
Kegiatan Pembelajaran
un datar apa saja yang merek
atemukan di kelas. Siswa di
minta mengingat-ingatbentu
k-bentuk bangun datar yang
ada di rumahmereka atau ru
mah tetangga mereka.
bangundatar dimaksud. Bant
u siswa untuk menjawabdeng
an menunjuk jendela, pintu, j
am dinding danbentuk lain y
ang ada di kelas.
entuk bangundatar pada buku
Minta mereka menjawabpert
anyaan pada buku berkaitan
dengan bentuk danwarna das
ar.
 Minta mereka menyiapkan
peralatan menggambar.
 Minta mereka menggambar
sesuai arahan yang adapada
buku siswa.
 Siswa menggambar bentu
k-bentuk dan mewarnainya
sesuai keinginannya.
 Beri kesempatan kepada sis
wa menggambarsesuai den
gan kreasinya sendiri berda
sarkan temapembelajaran h
ari itu.
 Mengamati kembali teks da
n menemukan kalimat yang
menunjukkansaran/
 Membacakan kalimat yang
menunjukkan saran.
 Membaca teks pengantar ke
giatan dan mengamati gam
bar pada buku.
 Mengelompokkan makanan
yang sehatdan bergizi dari
berbagai jenis makanan kes
ukaandi kelasnya.
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan 
haksebagai anggota keluarga
danwarga sekolah sebagai
wujudrasa syukur kepada Tuhan
YangMaha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se
bagai anggota keluargadan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasikewajib
an dan hak sebagaianggota keluarg
a dan wargasekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilihmakan
an bergizi dan jajanansehat untuk
menjaga kesehatantubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilihmak
anan bergizi dan jajanansehat unt
uk menjaga kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks tu
lis.
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Mengenal kewajiban dan ha  Mengamati tabel yang beris
k bertetangga ibeberapa pernyataan. Mint
a siswa menentukanapakah
pernyataan itu tergolong ha
k atau kewajiban.
 Menceritakan pengalaman  Memberikan pendapatnya a
bermain dengan tetangga payang mereka dapatkan ke
tika bermain di rumahtetan
gga. Apakah membuat mere
ka lebih mengenaltetangga?
Apakah dapat menambah p
engetahuanmu?Sampaikan,
ketika kita berkunjung atau
bermain kerumah tetangga,
kita juga dapat mengetahui
daerahasal dan kesukaan tet
angga. Communication
 Menyebutkan kebiasaan ya
ng dilakukan saat bermain
dengantetangga.
 Menceritakan pengalamann
ya bermain dengan tetangga
di depan kelas. Selalu ingat
kan agar siswa percaya diri
saat berbicara di depan. Ma
ndiri
 Membaca teks tulis
 Siswa menyimak teks pada
 Menyebutkan kalimat sara buku. Setelah menyimak isi
n teks, siswa menyebutkan
88
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10 Memeragakan ungkapanatau kalimat  Memberi saran kalimat yang menyatakan

saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai bentu
kungkapan diri menggunakankos
a kata baku dan kalimatefektif ya
ng dibuat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba
gi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca
cah
saran dalam teks tersebut.
 Siswa mengamati perintah
pada buku. Biarkan siswa
membaca masalah yang ada
dan menuliskan saran
penyelesaiannya. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Menyelesaikan masalah ya  Menyelesaikan masalah ya
ng berkaitan dengan perkal ng berkaitan dengan perkali
ian an
 Membuat masalah berkaita
 Membuat masalah berkaita n dengan perkalian
n dengan perkalian

SBdP
3.1. Mengetahui unsur-unsur rupadalam k  Mengenal bentuk geometri
arya dekoratif s dan warna dasar
 Siswa mengamati gambar
motif kantong kertas untuk
 7 Menghias bentuk dan me wadah rambutan yang
warnai dibawa Lani. Bentuk apa
sajakah yang ada pada
gambar? Warna apa saja
yang ada pada gambar?
Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna.
4.1 Membuat karya dekoratif

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian ma
salah (sederhana) sebagai bentuk ung
kapan diri menggunakankosa kata ba
ku dan kalimat efektif yang dibuat se
ndiri
 Membaca teks
 Menuliskan masalah dan
penyelesaiannya
 Mendiskusikan masalah di
lingkungan tempat tinggal
 Membaca teks ‘Aku ingin
Lingkungan Bersih”.Guru s
elalu mengingatkan agar sis
wa membaca dengan suara
keras sehingga terdengar se
mua teman di kelasnya. Sis
wa juga diminta membaca s
esuai dengan tanda baca.
 Menuliskan temuannya pad
a tempat tersedia di buku. S
iswa juga dapat menuliskan
hasil temuannya pada buku
latihan mereka masing-mas
ing.

89
 Kompetensi Dasar
PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba
gai anggota keluarga danwarga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan YangMaha Esa
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb
agai anggota keluarga dan warga sek
olah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagaianggota keluar
ga dan wargasekolah
PJOK
3.9Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilihmak
anan bergizi dan jajanansehat untuk
menjaga kesehatantubuh
SUB TEMA 3 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat
saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks tu
lis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat
sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga danwarga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba
gai anggota keluargadan warga seko
lah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan kewajiban dan  Mencermati kembali daftar
hak kewajiban danhak yang dib
 Menceritakan pengalaman uatnya.
melaksanakan kewajiban
dan hak  Memilih salah satu kewajib
an dan hak yang akan ia cer
itakan kepada teman di seb
elahnya.
 Mendiskusikan cara  Mengamati gambar pada bu
memilih makanan sehat ku dan berdiskusi dengan te
 Menceritakan pengalaman mannya tentang cara memil
memilih makanan sehat ih makanan untuk kesehata
n.
 Menyimak isi teks  Membaca teks pada buku ta
 Menemukan kewajiban dal npa bersuara sambil menga
am teks mati kalimat demi kalimat.
 Menyampaikan isi teks seca
ra ringkas. Teks bercerita te
ntang apa, di mana, siapa sa
ja yangada pada teks, meng
apa bisa begitu, bagaimanas
eharusnya, dan lain-lain. C
ommunication
 Mengamati isi teks dan me
ncari kalimatyang menunju
kkan permasalahan dan sara
n penyelesaiannya. Critical
Thinking and Problem Sol
ving
 Menuliskan kewajiban bert  Mengidentifikasi kewajiban
etangga dan maksudnya yang harusdilakukan jika m
 Menceritakan pengalaman emiliki hewan peliharaan.
berkaitan dengan hewan pe
liharaan  Menuliskan penyelesaian m
asalah yang harusdilakukan
jika memiliki hewan pelihar
90
 Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil b
agi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilang
an cacah
SUB TEMA 3 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat s 
aran, masukan,dan penyelesaian m 
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa k
ata baku dan kalimat efektif yang d
ibuat sendiri
PPKn
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
aan. Critical Thinking and
Problem Solving
 Membaca teks petunjuk keg
iatan.
 Menyebutkan beberapa he
wan peliharaanyang dapat
mengganggu tetangga dan y
ang tidak.Communication
 Menyelesaikan masalah ya  Memilih bilangan hasil per
ng berkaitan dengan perkal kalianyang mungkin habis
ian dibagi dua bilangan yang a
 Membuat masalah berkaita kan ditentukan kemudian.
n dengan perkalian. Misalnya jika mereka memi
lih673, mereka akan kesulit
an mencari bilangan yangha
sil kalinya 673. Bilangan ya
ng mudah misalnya640. Du
a bilangan yang hasil kaliny
a 640 antara lain:
 2 dan 320
 4 dan 160
 5 dan 124
 8 dan 80
 10 dan 64
Membaca teks  Membaca teks “ Wabah De
Menjawab pertanyaan pada mam Berdarah”. Literasi
teks  Menyebutkan isi teks yang
dibacanya.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang isi masalah pada t
eks dan cara penyelesaiann
ya. Communication
 Menjelaskan maksud kalim
at penyelesaian masalah de
angan cara menjawab perta
nyaan-pertanyaan pada teks
Critical Thinking and Pro
blem Solving
91
 Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kewajiban dan hak 
sebagai anggota keluarga dan 
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak seba
gai anggota keluarga dan warga sek
olah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan wargasekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai 
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d 
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
il kali, atau hasil bagi dua bilangan c
acah
SUB TEMA 4 PB 1
Bahasa Indonesia
3.10Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalima
t saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakankosa k
ata baku dan kalimatefektif yang di
buat sendiri
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai ju
mlah, selisih, hasilkali, atau hasil ba
gi duabilangan cacah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Menyampaikan pendapat  Mencoba menyelesaikan m
Memberi masukan asalah yang ada. Critical T
hinking and Problem Solvi
ng
 Mengamati kembali cerita.
Laluajak mereka untuk me
mbuat permasalahan lain be
rdasarkan cerita tersebut. G
unakan bilangan yang berbe
da. Creativity and Innovati
on
Menyelesaikan masalah ya  Menentukan bilangan hasil
ng berkaitan dengan perkal perkalian.
ian
Membuat masalah berkaita  Menentukan dua bilangan y
n dengan perkalian ang hasil perkaliannya sam
a dengan bilangan yang dite
ntukan.
 Membuat beberapa alternati
f pemecahannya.
 Membaca teks  Mengamati isi teks dan me
 Mengidentifikasi masalah p nemukan kalimat yang men
ada teks yatakan masalah dan carape
 Menuliskan saran nyelesaiannya.
 Berdiskusi
 Membaca teks pengantar ke
giatan.
 Berdiskusi tentang masalah
yang ada di lingkungannya.
 Mendiskusikan cara menyel
esaikan masalah yang ditem
ukannya.
 Memahami masalah pemba  Mengamati cerita berisi per
gian masalahan berhubungan de
92
 Kompetensi Dasar
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atauhasil bagi dua bilangan
cacah
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan s 
ambung
4.4Membuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
SUB TEMA 4 PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membuat masalah pembagi ngan pembagian pada buku.
an Tanyakan kepada siswa apa
kah mereka memahami ma
ksud cerita? Ajak siswa berl
atih terlebih dahulu dengan
bilangan yang kecil.Misaln
ya :
 Jika di kecamatan tersebut
ada 4 kelurahan, tentukan b
anyaknya bibit pohon terse
dia. Ambil bilangan yang d
apat habis dibagi bilangan h
asil pembagian (4), misalny
a 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap kelurahan
akan mendapat 25bibit poh
on. 25 didapat dari 100 di b
agi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adal
ah 5, maka tentukan banyak
nya bibit dengan bilangan y
ang habis di bagi 5, dan set
erusnya.
Berkarya dengan teknik me  Mengamati urutan kegiatan
lipat dibantu dengan langkah-lan
gkah kegiatan pada buku.
 Menyebutkan bahan apa saj
ayang dapat digunakan untu
k melakukan kegiatan. Jaw
aban siswa antara lain kerta
s koran, kertas sampul buku,
kertas kado, kain flanel, da
n lain-lain.
 Menyiapkan koran bekas at
au bahan lain untuk membu
at topi. Guru dapat menuga
skan siswa membawa koran
bekas di hari sebelumnya.
 Membaca teks  Membaca teks “Siti Dema
m” secara bergantian.
93
 Kompetensi Dasar
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian ma
salah (sederhana) sebagai bentuk ung
kapan diri menggunakan kosa kata b
aku dan kalimat efektif yang dibuat s
endiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban danhak se
bagai anggota keluargadan warga
sekolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak
sebagai anggota keluargadan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah
PJOK
3.9 Memahami perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanan sehat untu
k menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih ma
kanan bergizi dan jajanan sehat u
ntuk menjaga kesehatan tubuh
SUB TEMA 4 PB 3
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks t
ulis.
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi masalah p
ada teks
 Berdiskusi tentang kewajib
an dan hak
 Menulis hasil diskusi
 Menuliskan kalimat masala
h dan cara mengatasinya
 Melakukan wawancara tent
ang jajanan sehat
 Menceritakan hasil wawan
cara
 Mengamati dan bertanya ja
wab tentang gambar
 Membaca teks
94
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati teks pada buku
dan mencari kalimat yang
menunjukkan kewajiban da
n hak.
 Mendiskusikan kewajiban d
an hak lain berkaitan denga
n kesehatan yangsering dite
mukan dalam kehidupan se
hari-hari. Misalnya, setiap o
rang berhak mendapatkan a
ir bersih, apa kewajibannya?
Gotong Royong
 Menemukan bahwa hidup s
ehat adalah salah satu hak s
ekaligus kewajiban sebagai
warga negara. Setiap warga
negara harus menjaga keseh
atannya. Seorang siswa jug
a berkewajiban menjaga ke
sehatannya. Salah satu yang
dapat dilakukan adalah den
gan memilih jajanan yang b
aik untuk kesehatan mereka.
 Siswa membaca teks “Di
Kantor Kelurahan” dengan
suara nyaring secara
bergantian.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.10Memeragakan ungkapanatau kalim  Menemukan kalimat saran

at saran, masukan,dan penyelesaian pada teks
 Siswa mengamati kembali
teks “Di Kantor Kelurahan”
masalah(sederhana) sebagai bentuk
 Menuliskan saran dan mencari kalimat yang
ungkapan diri menggunakankosa k
berisi saran.
ata baku dan kalimatefektif yang di
buat sendiri  Siswa menyebutkan
kalimat saran yang
ditemukannya.
 Siswa menyampaikan
pendapatnya apakah saran
itu dapat mereka lakukan
atau tidak.
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju  Memahami masalah pemba
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba gian
 Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan
gi dua bilangan cacah
 Membuat masalah pembagi yang kecil. Misalnya :
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
an
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h  Jika di kelurahan tersebut
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan ada ada 4 RT, tentukan
cacah banyaknya bibit pohon
tersedia. Ambil bilangan
yang dapat habis dibagi
bilangan hasil pembagian
( 4 ), misalnya 40, 100,
120.
 Jika banyaknya bibit pohon
100 maka setiap RT akan
mendapat 25 bibit pohon.
25 didapat dari 100 dibagi 4
(banyak RT).
 Jika banyak RT adalah 5,
maka tentukan banyaknya
bibit dengan bilangan yang
habis dibagi 5, dan
seterusnya.
 Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa
mengerjakan soal pada
buku.
 Mintalah siswa mengamati
kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang
berbeda. Creativity and In
novation
SBdP
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat,dan s
ambung

95
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4Membuat karya dengan teknik potong,  Mengidentifikasi cara mem

lipat, dan sambung buat karya dengan teknik
 Siswa
melipat
 Berkreasi dengan teknik m
elipat
 Guru menyiapkan koran
menyampaikan
pendapat apa saja yang
dibutuhkan untuk membuat
topi yang rapi, kuat dan
indah. Siswa menyebutkan
perlu kertas koran yang
banyak agar bisa
menggunakan dua lapis
kertas, perlu karton untuk
mengokohkan topi, perlu
gunting, lem, gambar,
daun-daun kering atau
kertas warna untuk
menghias, krayon, dan lain-
lain. Communication
bekas dan bahan-bahan
lainnya untuk membuat
topi. Sebagian siswa ada
yang membawa barang-
barang yang dibutuhkan
untuk membuat topi dari
rumah mereka. Mandiri

SUB TEMA 4 PB 4

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks
tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian ma
salah(sederhana) sebagai bentukungk
apan diri menggunakankosa kata bak
u dan kalimatefektif yang dibuat sen
diri
 Mengamati gambar
 Menyampaikan pendapat
tentang gambar berkaitan
dengan saran
 Membaca teks
 Menemukan saran pada
teks
 Menyebutkan apa saja yang
dilihat pada gambar, masala
h apa yang ada padagambar
dan saran yang dapat diberi
kan. Communication
 Menyampaikan pendapatny
a apakah saranitu dapat mer
eka lakukan atau tidak. Co
mmunication

PPKn
1.2Menghargai kewajiban dan hak seba  Menuliskan kewajiban dan  Memahami beberapa hal be
gai anggota keluarga dan warga seko hak berkaitan dengan jalan rkaitandengan jalan umum.
lah sebagai wujud rasa syukur kepad umum
a Tuhan Yang Maha Esa  Membacakan cerita  Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku.Siswa dapat
2.2Melaksanakan kewajiban danhak seb menuliskannya di buku lati
agai anggota keluarga dan warga sek
han mereka masing-masing.
olah
Mandiri
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warg
a sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewaji
ban dan hak sebagai anggota keluar
ga dan warga sekolah

96
 Kompetensi Dasar
PJOK
3.9Memahami perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan perlunya memilih maka
nan bergizi dan jajanansehat untuk
menjaga kesehatantubuh
SUB TEMA 4 PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan ataukalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah (sederhana) dalam teks tulis.
4.10 Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebag
ai anggota keluarga dan warga sekol
ah sebagai wujud rasa syukur kepad
a Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
3.2 Mengidentifikasi kewajiban danhak s
ebagai anggota keluargadan warga s
ekolah
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajib
an dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
Materi Pembelajaran
 Mengidentifikasi makanan
sehat
 Menceritakan pengalaman
tentang kemasan makanan
 Mengamati dan bertanya ja 
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Mengamati isi teks dan mene
 Menuliskan kalimat saran d
an menjelaskan maksudnya
 Menuliskan saran
 Menjelaskan maksud kalimat
 Menuliskan hak berkaitan 
dengan agama
 Menceritakan pengalaman
berteman meskipun berbed 
a agama
 Menyebutkan hak-hak dalam
 Menuliskan kewajiban dan h
97
Kegiatan Pembelajaran
 Mengamati gambar kembal
i khususnya pada bagian tu
kang jajanan di jalan.
 Menyampaikan pendapatny
a tentang tukang jajanan di
jalan. Communication
 Berbagi pengalaman memil
ih jajanan yangbaik.
Membaca teks pada buku sec
ara bergantian.
mukan kalimat yang menunj
ukkan masalah dan saran pad
a teks. Critical Thinking an
d Problem Solving
saran yang ditemukan pada t
eks. Gotong Royong
Menuliskan saran tentang ke
hidupan beragama.
Menyebutkan kembali kewaj
iban yang harus dilakukan be
rkaitan dengan agama. Com
munication
beragama. Beri kesempatan
kepada setiap siswa untuk m
enyebutkan satu hak.
ak berkaitan dengan kehidup
an beragama dengan bahasan
ya sendiri.
 Kompetensi Dasar
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai ju
mlah, selisih, hasil kali, atau hasil ba
gi dua bilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, h
asil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
SUB TEMA 4 PB 6
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapanatau kalimat s
aran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) dalam teks tulis.
4.10Memeragakan ungkapanatau kalimat
saran, masukan,dan penyelesaian m
asalah(sederhana) sebagai bentuk u
ngkapan diri menggunakan kosa ka
ta baku dan kalimate fektif yang di
buat sendiri
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah sebagai wujud rasa
syukur kepada Tuhan YangMaha
Esa
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak seb
agai anggota keluarga dan warga se
kolah
Materi Pembelajaran
 Memahami masalah pemba 
gian
 Membuat masalah pembagi
an
 Mengamati dan bertanya ja
wab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan masalah, menj
elaskan cara penyelesaiann
ya, dan memberi saran
 Menuliskan kewajiban dan
hak
 Bercerita pengalaman berb
uat baik untuk Negara
98
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati cerita pada buku.
Tanyakan kepada siswa apak
ah mereka memahami maksu
d cerita? Ajak siswa berlatih
terlebih dahulu dengan bilan
gan yang kecil.
Misalnya :
 Jika banyaknya peserta
pengajian 10 anak, tentu
kan banyaknya kue yan
g harus ibu buat. Ambil
bilangan yang dapat hab
is dibagi bilangan hasil
pembagian (10), misaln
ya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya kue 40,
maka setiap peserta pen
gajian akan mendapat 4
kue. 4 di dapat dari 40 d
i bagi 10 (banyak pesert
a pengajian).
 Jika banyak peserta pen
gajian adalah 20, maka t
entukan banyaknya kue
dengan bilangan yang h
abis di bagi 20, dan sete
rusnya.
 Mengamati gambar pada bu
ku.
 Menyebutkan apa yang dilih
at pada buku. Communicati
on
 Menjelaskan apa yang diliha
tnya pada bukudengan baha
sanya sendiri.
 Menceritakan bagaimana pe
rasaan mereka terhadap ada
nya perbedaan. Communica
tion
 Mengingat kembali tentang
berbagai kewajiban dan hak
yang telah dipelajari.
 Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak s
ebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiba
n dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Matematika
3.3 Menyatakan suatu bilangansebagai
jumlah, selisih, hasilkali, atau hasil
bagi duabilangan cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangandapat d
inyatakan sebagaijumlah, selisih, has
il kali, atauhasil bagi dua bilangan ca
cah
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengingat kewajiban dan h
ak di rumah, di sekolah, dal
am bertetangga,dan sebagai
warga Negara. Setiap siswa
mendapat kesempatan meny
ebutkan satu kewajiban dan
hak.
 Menuliskan contoh kewajib
an dan hak pada buku. Ingat
kan siswa untuk menulis de
ngan rapi dan tulisan dapat t
erbaca dengan mudah. Man
diri
 Menuliskan kewajiban dan
hak pada buku latihan mere
ka atau diatas selembar kert
as jika hasil karya mereka in
gin dipajang.
 Memahami masalah pemba  Mengamati cerita pada buku.
gian Tanyakankepada siswa apa
 Membuat masalah pembagi kah mereka memahami mak
an sudcerita? Ajak siswa berlati
h terlebih dahulu denganbila
ngan yang kecil.
Misalnya :
 Jika di sekolah tersebut
ada ada 6 kelas, tentuk
anbanyaknya bendera
yang dibutuhkan, dan b
erapajatah setiap kelas
nya. Ambil bilangan ya
ng dapathabis dibagi b
anyaknya kelas ( 6 ), m
isalnya 36,42, 60.
 Jika banyaknya bender
a 60 maka setiap kelas
akan mendapat 10 ben
dera. 10 diperoleh dari
60di bagi 6 (banyak ke
las).
 Jika banyak kelas adal
ah 12, maka tentukanb
anyaknya bendera den
gan bilangan yang habi
sdi bagi 12, dan seterus
nya.
99
 Mengetahui Grantung, 16 Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Drs. HERI PRANOTO EROWATI, S.Pd

NIP 196401071993031002 NIP 196203081982012007

100