Master Raport

Aplikasi Raport K13
Revisi 2018 Smt 2 G SD Negeri Grantung

Jumlah data Jumlah
Efri Khrisdwiantara siswa yang masuk & Mata pelajaran
Guru Kelas 3 (Tiga)
31 6
 Siswa ¿ IDENTITAS SEKOLAH (Isi manual di bawah ini)
 KKM NPSN 20306556
 Kurikulum Nama Sekolah SD Negeri Grantung
Jln. Gajah Mada Km. 06 Grantung, Bayan,
Alamat
 Nilai Sikap Purworejo
Kepala Sekolah Drs. Heri Pranoto
 Nilai Pengetahuan NIP 196401071993031002
Kelas/ Semester 3 (Tiga) Genap
 Nilai Ketrampilan
Tahun Pelajaran 2018/2019
 Rekap nilai Guru Kelas Efri Khrisdwiantara
 Absen NIP 197804192014061002
Desa Grantung
 Eskul dan prestasi
Kecamatan Bayan
 LEGER Kabupaten/Kota Purworejo
 Buku Induk Propinsi Jawa Tengah
Tanggal Raport Grantung, 22 Juni 2019
 Cetak Raport PTS
Jumlah siswa 31
 Cetak Raport
 KUALIFIKASI 1 & INFORMASI
 KUALIFIKASI 2 Versi Aplikasi . V 2019.a Aplikasi ini dibagikan secara GRATIS u
 Tutorial Kontak Anda bebas mengembangkan isi yang
www.kangmartho.com pribadi
www.aplikasidigital.com
Disesuaikan dengan Permendikbud RI Nomor 37 Tahun 2018
Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress

¿ Muatan lokal Minimal (KKM) @ Pekerjaan
1 70 94%
@ PROGRES PEKERJAAN
ung, Bayan,
LEMBAGA 100%
SISWA 100%
KKM 100%
KURIKULUM 100%
NILAI SIKAP 100%
NILAI PENGETAHUAN 78%
NILAI KETRAMPILAN 78%
Keterangan
Siiip pekerjaan Anda sudah hampir selesai dan bisa mencoba
untuk mencetak raport (@kangmartho.com)
dibagikan secara GRATIS untuk membantu meringankan pekerjaaan sekaligus pembelajaran para guru-guru di Indonesia,
mengembangkan isi yang ada dalam aplikasi ini kecuali untuk sheet DEPAN yang merupakan conten privasi dari Admin
KRITERIA KETUNTAS
Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang
Pendidikan Interval A (Sangat Baik) B (Baik)
70 30/3 = 10.0 80< A ≤100 70< B ≤80
BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 80 70
Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

Bila RENTANG PREDIKAT di atas dirasa sudah cocok biarkan saja, dan lanjutkan ke sheet lainnya
Apabila bilangan RENTANG PREDIKAT di atas dirasa kurang pas dengan hasil penghitungan Anda
Silakan dirubah dengan cara mengisi angka yang sesuai pada 3 KOTAK PUTIH yang telah disediakan
Namun hal ini secara otomatis akan menghapus penghitungan rumus rentang KKM versi laptop
di sheet ini saja dan tidak akan mempengaruhi kinerja rumus/formula di sheet yang lainnya
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

Rentang Predikat
D (Perlu
C (Cukup) Bimbingan) MULOK 1
60≤ C ≤70 D<60 MULOK 2

MULOK 3
60
dan lanjutkan ke sheet lainnya

ISIKAN DENGAN NAMA MATA PELAJARAN
YANG SESUAI
ngan hasil penghitungan Anda
OTAK PUTIH yang telah disediakan
mus rentang KKM versi laptop
mula di sheet yang lainnya
PELAJARAN MUATAN LOKAL
Bahasa Jawa
NGAN NAMA MATA PELAJARAN

YANG SESUAI
ISLAM HINDU PKn SBdP
KRISTEN BUDHA B.INDO PJOK
KATOLIK KHONGHUCU MTK
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

NO KD KOMPETENSI DASAR NO KD
3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. 4.5
3.1 memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. 4.1.1
3.4 memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘. 4.1.2
3.7 memahami sikap bersyukur. 4.1.3
3.9 memahami maknazikir dan doa setelah salat 4.4
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. 4.70
4.9
4.13
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN KEWAR
3.1 memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1
3.2 mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
4.2
3.3 menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar

4.3
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

4.4
KOMPETENSI DASAR BAHASA IND
menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk 4.2
3.2 lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan

3.3 manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi 4.3
lingkungan
mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, 4.6

3.6 komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya 4.7
3.7 dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) 4.9
3.9 beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual
KOMPETENSI DASAR MATEMA

menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan

3.4 4.4
benda-benda konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut

3.5 4.5
sama
3.6 menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung 4.6
menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
3.8 4.8
menggunakan benda konkret
menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
3.9 4.9
konkret
3.1 menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar 4.1
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul),
3.11 4.11
dan satuan pengukuran tidak baku
3.12 menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki 4.12
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram
3.13 4.13
gambar
KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN

3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2
3.3 memahami dinamika gerak tari 4.3

3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
3.4 rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau 4.4
tradisional
Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

3.5 keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 4.5
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
3.6 manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas 4.6
gerak berirama
Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air
3.7 4.7
serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
KOMPETENSI DASAR Bahasa J
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang

3.1 4.1
didengar dengan tepat
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata

3.2 4.2
dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan sederhana

3.3 4.3
tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis
mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang

3.4 4.4
kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah
mengenal, memahami, mengidentifikasi teks terima kasih, permintaan maaf, dan

3.5 4.5
sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis
mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks cerita diri tentang keluarga dengan
3.6 4.6
bantuan guru atau teman secara lisan dan tulis
3.7 mengenal dan memahami teks tembang dolanan/ laghu en-maenan 4.7
KOMPETENSI DASAR
3.1 memahami dan mengidentifikasi jumlah benda 4.1
3.2 memahami, mengenal,dan mengidentifikasi jenis hewan dan makanannya 4.2
3.3 memahami, mengenal,dan mendeskripsikan makanan dan minuman 4.3
memahami, mengenal, dan mengedentifikasi benda-benda yang ada di kamar tidur

3.4 4.4
dan kamar mandi
3.5 memahami dan mengenal jenis pekerjaan 4.5
3.6 memahami dan mengenal nama hari dan bulan dalam satu tahun 4.6
KOMPETENSI DASAR
3.5 mengenal Paint sebagai program untuk menggambar 4.5
3.6 menggunakan icon-icon yang ada pada toolbox untuk menggambar pada Paint 4.6
3.7 mengenal Wordpad sebagai program untuk mengetik 4.7
3.8 menggunakan icon-icon pada pada program wordpad untuk mengatur huruf 4.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

3.1 memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1
memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan

3.2 4.2
manusia di sekitarnya
3.3 memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
3.4 mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLI

3.1 memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1
3.2 memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah 4.2
memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai
3.3 4.3
pedoman hidup
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan
3.4 4.4
orang tua
memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan
3.5 4.5
sesama
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus

3.6 4.6
sebagai perwujudan karya keselamatan Allah
3.7 memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7
memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan
3.8 iman kepada Allah 4.8
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU

3.1 memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas hidup 4.1
3.2 mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
3.3 memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan kebenaran 4.3
3.4 memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4
3.5 mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
3.6 memahami sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara singkat 4.6
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA
3.1 memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung Pangeran Siddharta 4.1
3.2 memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih 4.2
3.3 memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang

3.4 4.4
dipergunakan perayaan Waisak
KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHU

3.1 memahami sikap tengah harmonis (Zhong He) dalam kehidupan 4.1
3.2 memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2
3.3 memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung di alam semesta 4.3
memahami hukum sebab akibat atau pangkal ujung dalam hubungan dengan
3.4 4.4
sesama manusia
3.5 memahami nilai-nilai kebajikan dari kisah Tiga Ibunda Agung 4.5
3.6 memahami kisah keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja hingga dewasa 4.6
SBdP MULOK 1
PJOK MULOK 2
MULOK 3
GAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR 5
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan 6
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 7
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 8
menghafal Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar.
membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan

benar.
mencontohkan sikap bersyukur.
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
KAN KEWARGANEGARAAN
KOMPETENSI DASAR
menceritakan arti gambar pada lambang negara
menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga

dan warga sekolah
menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan

sekitar
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk

energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,

dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan
menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam

denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas,

pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
AR MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-

benda konkret
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama
menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian

berlangsung
menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar

menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling

bangun datar
mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut

tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
BUDAYA DAN PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR
membuat karya dekoratif
menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
memeragakan Dinamika Gerak

membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung
MANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

KOMPETENSI DASAR
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan

dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
AR Bahasa Jawa
KOMPETENSI DASAR
melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat
menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah
menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan

tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di

lingkungan rumah atau sekolah
mengungkapkan teks buku harian sederhana tentang kegiatan diri sendiri

atau anggota keluarga secara lisan dan tulis
memperagakan teks permintaan maaf dan sikap hidup rukun di lingungan

keluarga dan teman secara lisa dan tulis
melagukan tembang dolanan /laghu enmaenan

SI DASAR
KOMPETENSI DASAR
menulis kalimat order, request dan prohibition dengan baik sesuai dengan
rumus
membuat percakapan tentang aktifitas berbelanja dan mempraktikkan di

depan kelas berpasang-pasangan
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam kalimat (order,

request, and prohibition)
mengenal, memahami dan mengidentifikasi macam-macam weather and

season based on the country
menyebutkan nama-nama makanan dan minuman kesukaan
menjodohkan antara bagian-bagian tubuh dan letaknya
SI DASAR
KOMPETENSI DASAR
menjalankan program Paint dan mengidentifikasi tampilan layar pada Paint
menggunakan icon-icon yang ada pada toolbox untuk menggambar pada

Paint
menjalankan Program Wordpad sebagai program untuk mengetik
menggunakan icon-icon pada pada program wordpad untuk mengatur huruf
AMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan perilaku bersyukur
dalam berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur dalam berbagai
peristiwa rantai kehidupan manusia di sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya sebagai manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan manusia
AMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa / menyanyikan lagu / dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu /dan
membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menggambar / mewarnai / menghias /
mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan orang tua
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi /menyusun doa)
yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam
berelasi dengan sesama
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/
menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas
perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji
Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi/ bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap aneka Doa dalam gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/ bernyanyi/ membuat puisi /bermain
peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan
terhadap doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama
AMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk
meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama Hindu
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari pengetahuan

kebenaran
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda
menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di Indonesia secara

singkat
AMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD
KOMPETENSI DASAR
menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan Agung
Pangeran Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima kasih
menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja bakti
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama Buddha di

Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak
A KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KOMPETENSI DASAR
menceritakan contoh-contoh sikap tengah harmonis
mewawancarai orang tua/rohaniawan tentang penerapan Wuchang (Lima

Kebajikan)
melakukan percobaan sederhana terkait hukum sebab akibat atau Pangkal
Ujung di alam semesta
menceritakan pengalaman terkait simulasi memuji dan mengkritik orang lain
menuliskan keteladanan dari tiga anak yang diasuh oleh Tiga Ibunda Agung
membuat poster tentang keteladanan Zhisheng Kongzi semasa remaja

hingga dewasa
NAMA TEMA
CUACA
Energi dan Perubahannya
Pekembangan Tekhnologi
Praja Muda Karana

DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
1 4746 ADI PRASETYO 0092638443 Adi Prasetyo Laki -laki
2 4747 AHMAD TAUFIQ 0108854757 Ahmad Taufiq Laki -laki
3 4748 AISYAH NUR SAAD'DAH 0109121741 Aisyah Nur Saad'd Perempuan
4 4749 ALEQ MUSYAFFAK 0096286079 Aleq Musyaffak Laki -laki
5 4750 ALFISAH 0109883476 Alfisah Perempuan
6 4751 ALVINO ADE HENDRAWAN 0098162159 Alvino Ade Hendra Laki -laki
7 4710 AMIRA KHOIRUNNISA 0093883558 Amira Khoirunnisa Perempuan
8 4711 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO 0098482439 Anas Dwi Cahyo Ra Laki -laki
9 4754 CINDY FEBRIANZAH 0107846418 Cindy Febrianzah Perempuan
10 4755 DAFFA HAIDARRAHMAN 0093392493 Daffa Haidarrahma Laki -laki
11 4857 GENTA MARTIN SURYANTARA 0092693930 Genta Martin Surya Laki -laki
12 4858 GALIH MAULANA IKHSAN 0105188310 Galih Maulana Ikhs Laki -laki
13 4767 HARDIANTO 0106736477 Hardianto Laki -laki
14 4768 INTAN AULIYA RAHMA 0096991688 Intan Auliya Rahma Perempuan
15 4769 IVAN FAJRIANSYAH 0092057448 Ivan Fajriansyah Laki -laki
16 4770 KASIH AJENG SAPUTRI 0107940549 Kasih Ajeng Saputr Perempuan
17 4771 KHOLIQOTUL INSIYAH 0096435073 Kholiqotul Insiyah Perempuan
18 4772 KIRANA RATNA DEWI 0101002504 Kirana Ratna Dewi Perempuan

19 4773 LATIFAH NUR SHOLIKHAH 0104537592 Latifah Nur Sholikh Perempuan
20 4774 MEISYA PUTRI FADHILA 0109340143 Meisya Putri Fadhil Perempuan
21 4775 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH 0105047432 Muhamad Fadhil A Laki -laki
22 4777 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRASTIYAN 0105571045 Muhammad Nizzam P Laki -laki
23 4778 MUHAMMAD NUR FADLI 0091328702 Muhammad Nur Fa Laki -laki
24 4779 MUHAMMAD RIDHO 0095022858 Muhammad Ridho Laki -laki
25 4780 MUHAMMAD SUYETNO 0106527585 Muhammad Suyetn Laki -laki
26 4782 NAEVISTA CITRA KIRANA 0106034640 Naevista Citra Kira Perempuan
27 4783 NAWA SYIFA 0106028797 Nawa Syifa Perempuan
28 4784 NAYLUFAR AZ-ZAHRA 0107951646 Naylufar Az-Zahra Perempuan
29 4785 NAZRIEL MAULANA 0105076266 Nazriel Maulana Laki -laki
30 4919 FAHRI IRVAN MAARIF Fahri Irvan Maarif Laki -laki
31 4745 TEGAR SANTOSO Tegar Santoso Laki -laki
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Jumlah saudara
Kewarganeg Tempat tanggal lahir Anak ke
araan Kandung Tiri
7 8 9 10 11 12
2 1 -
mlah saudara
Bahasa Alamat Peserta Didik Nomor Telp/HP
Angkat sehari hari
13 14 15 16
-
AYAH
Jarak tempat
Tinggal bersama tinggal ke Pendidikan sebelumnya Tahun
sekolah Nama Agama
lahir
17 18 19 20 21 22
AYAH IBU
Tahun
Pendidikan Pekerjaan Nama Agama Pendidikan Pekerjaan
lahir
23 24 25 26 27 28 29
Alamat Orang Tua
Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten Provisi
30 31 32 33 34
Wali Peserta Didik
Nomor Telp/HP Nama Tahun lahir Agama Pendidikan Pekerjaan
35 36 37 38 39 40
_ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
- _ _ _ _ _
serta Didik
Hubungan
Alamat dengan
keluarga
41 42 43 44
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
INDIKATOR SIKAP SPIRITU
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK
NO SIKAP
INDIKATOR
JURNAL K1
JURNAL K2 1 Ketaatan beribadah
REKAP K1
REKAP K2
KOMPETENSI SPIRITUAL (KI 1)
2 Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan

3 sesudah melakukan
kegiatan
Toleransi dalam
4
beribadah
1 Jujur
1 Jujur
2 Disiplin
KOMPETENSI SOSIAL (KI 2)
3 Tanggung jawab
4 Santun
5 Peduli
5 Peduli
6 Percaya diri
7 Kerjasama
INDIKATOR SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
SILAKAN DIRUBAH BILA TIDAK SESUAI
INDIKATOR
SB (Sangat Baik)
perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah bersama
mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
merayakan hari besar agama
melaksanakan ibadah tepat waktu
mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

menjaga kelestarian alam, tidak merusak tanaman
tidak mengeluh
selalu merasa gembira dalam segala hal
tidak berkecil hati dengan keadaannya
suka memberi atau menolong sesama
selalu berterima kasih bila menerima pertolongan
menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
berterima kasih atas pemberian orang lain
berdoa sebelum dan sesudah belajar

berdoa sebelum dan sesudah makan
mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
mengingatkan teman untuk selalu berdoa
tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah

menghormati teman yang berbeda agama
berteman tanpa membedakan agama
tidak mengganggu teman yang sedang beribadah
menghormati hari besar keagamaan lain
tidak menjelekkan ajaran agama lain
tidak berbohong
tidak mencontek
mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak tug
mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi atau yang dialaminya
mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
mengemukakan pendapat sesuai dengan apa yang diyakininya, walaupu
mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka (transparan)
mengikuti peraturan yang ada di sekolah

tertib dalam melaksanakan tugas
hadir di sekolah tepat waktu
masuk kelas tepat waktu
memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
tertib mentaati peraturan sekolah
melaksanakan piket kebersihan kelas
mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membagi waktu belajar dan bermain dengan baik
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
tidak pernah terlambat masuk kelas
menyelesaikan tugas yang diberikan

mengakui kesalahan
melaksanakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket k
melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah
menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam kelompok di kel
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
menghormati orang lain dan menghormati cara bicara yang tepat

menghormati pendidik, pegawai sekolah, penjaga kebun, dan orang yang
berbicara atau bertutur kata halus tidak kasar
berpakaian rapi dan pantas
dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, tidak marah-m
mengucapkan salam ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang d
menunjukkan wajah ramah, bersahabat, dan tidak cemberut
mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk jasa a
ingin tahu dan ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
berpartisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan
meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
menolong teman yang mengalami kesulitan
menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan lingkungan sekolah
melerai teman yang berselisih (bertengkar)
menjenguk teman atau pendidik yang sakit
menunjukkan perhatian terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekol
berani tampil di depan kelas

berani mengemukakan pendapat
berani mencoba hal baru
mengemukakan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
mengajukan diri menjadi ketu kelas atau pengurus kelas lainya
mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
mencoba hal hal baru yang bermanfaat
mengungkapkan kritikan membangun terhadap karya orang lain
memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami ke
Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work
UAL DAN SOSIAL
AK SESUAI
INDIKATOR
PB (Perlu Bimbingan)
tidak melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
menolak ajakan teman untuk melakukan ibadah bersama
tidak ikut serta dengan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
meninggalkan ajaran agama, misalnya: shalat dan puasa
tidak menghargai terhadap hari besar agama
meninggalkan kuwajiban beribadah
mengingkari kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

merusak kelestarian alam, merusak tanaman
mengeluh
mengeluh dalam segala hal
berkecil hati dengan keadaannya
tidak suka memberi atau menolong sesama
tidak pernah berterima kasih bila menerima pertolongan
menolak perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
tidak pernah menerima penugasan dengan sikap terbuka
tidak bersyukur atas pemberian orang lain
belajar tanpa berdoa

makan tanpa berdoa
memulai kegiatan tanpa berdoa
mengajak teman untuk tidak berdoa
tidak menghargai perbedaan dalam beribadah

menjauhi teman yang berbeda agama
memilih dalam berteman
mengganggu teman yang sedang beribadah
tidak menghormati hari besar keagamaan lain
menjelekkan ajaran agama lain
berbohong
mencontek
mencontek tugas yang diberikan pendidik, menjiplak tugas orang lain
mengerjakan soal penilaian dengan mencontek
diam, tidak mau menceritakan apa yang dialaminya dalam kehidupan sehari hari
tidak mengakui kesalahan atau kekeliruan
menghilangkan barang yang dipinjam atau ditemukan
tidak mau menerima pendapat orang lain
menikmati ketidaknyamanan belajar yang dirasakannya di sekolah
membuat laporan kegiatan kelas secara tertutup
tidak menaati peraturan yang ada di sekolah

melanggar tata tertib dalam melaksanakan tugas
telat berangkat ke sekolah
telat masuk kelas
memakai pakaian seragam yang tidak lengkap dan rapi
tidak mentaati peraturan sekolah
menolak melakukan piket kebersihan kelas
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
lupa mengerjakan tugas/pekerjaan rumah
tidak bisa membagi waktu antara belajar dan bermain
mengambil dan mengembalikan peralatan belajar pada tempatnya
terlambat masuk kelas
tidak mengerjakan tugas yang diberikan

tidak mau mengakui kesalahan
tidak mengerjakan tugas yang menjadi kewajibannya di kelas seperti piket kebersihan
melanggar peraturan sekolah
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah sekolah dengan baik
tidak mengerjakan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
tidak mengakui kesalahan, melemparkan kesalahan kepada teman
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah
mengabaikan masalah yang ada di kelas atau sekolah
tidak membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
tidak menghormati orang lain dan tidak menghormati cara bicara yang tepat
tidak mau menghormati orang yang lebih tua
berbicara kasar
berpakaian kotor dan tidak pantas
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi masalah, marah-marah
acuh ketika bertemu pendidik, teman, dan orang-orang di sekolah
marah dan cemberut
tidak menerima bantuan dalam bentuk jasa atau barang dari orang lain
tidak peduli dan tidak ingin membantu teman yang kesulitan dalam pembelajaran
tidak ikut serta dalam kegiatan sosial di sekolah, misal: mengumpulkan sumbangan untuk membantu yang sakit atau
tidak mau meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa/memiliki
membiarkan teman yang mengalami kesulitan
tidak peduli terhadap keadaan lingkungan sekolah
membiarkan teman yang berselisih (bertengkar)
tidak mau membesuk teman yang sedang sakit
tidak memperhatikan terhadap kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.
takut untuk tampil di depan kelas

takut untuk mengemukakan pendapat
takut mencoba hal baru
diam dan tidak memberikan pendapat terhadap suatu topik atau masalah
menolak untuk menjadi ketua kelas atau pengurus kelas lainya
menolak untuk mengerjakan tugas atau soal di papan tulis
melakukan hal hal baru yang tidak bermanfaat
menghina terhadap karya orang lain
tidak mau berusaha untuk mempertahankan pendapat
tidak ikut serta dalam kerja kelompok

tidak melaksanakan tugas sesuai kesepakatan
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami kesulitan
mencela hasil kerja kelompok
embantu yang sakit atau kemalangan
CATATAN HARIAN PENILAIAN SIKAP SP
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung
Kelas : 3 (Tiga)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
DIKATOR No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen
RNAL K1
RNAL K2 1 07 Januari 2019 1 ADI PRASETYO Ketaatan beribadah
EKAP K1
2 07 Januari 2019 2 AHMAD TAUFIQ Berperilaku syukur
EKAP K2
3 07 Januari 2019 3 AISYAH NUR SAAD'DAH Berperilaku syukur
Berdoa sebelum dan

4 10 Januari 2019 4 ALEQ MUSYAFFAK sesudah melakukan
kegiatan
5 19 Januari 2019 5 ALFISAH Ketaatan beribadah
6 6 ALVINO ADE HENDRAWAN
7 7 AMIRA KHOIRUNNISA
8 8 ANAS DWI CAHYO RADIYA
9 9 CINDY FEBRIANZAH
10 10 DAFFA HAIDARRAHMAN
11 11 GENTA MARTIN SURYANT
12 12 GALIH MAULANA IKHSAN
13 13 HARDIANTO
14 14 INTAN AULIYA RAHMA
15 15 IVAN FAJRIANSYAH
16 16 KASIH AJENG SAPUTRI
17 17 KHOLIQOTUL INSIYAH
18 18 KIRANA RATNA DEWI
19 19 LATIFAH NUR SHOLIKHAH
20 20 MEISYA PUTRI FADHILA
21 21 MUHAMAD FADHIL ANUG
22 22 MUHAMMAD NIZZAM PUTR
23 23 MUHAMMAD NUR FADLI
24 24 MUHAMMAD RIDHO
25 25 MUHAMMAD SUYETNO
26 26 NAEVISTA CITRA KIRANA
27 27 NAWA SYIFA
28 28 NAYLUFAR AZ-ZAHRA
29 29 NAZRIEL MAULANA
30 30 FAHRI IRVAN MAARIF

31 31 TEGAR SANTOSO
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto

NIP.196401071993031002
RIAN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI 1)
Catatan Prilaku
SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
suka memberi atau menolong sesama
berdoa sebelum dan sesudah belajar
mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan

ibadah bersama
Tindak Lanjut (Disi Manual)
Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas
Efri Khrisdwiantara
NIP.197804192014061002
CATATAN HARIAN PENILAIA
Kelas : 3 (Tiga)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No.
No TANGGAL NAMA SISWA Pilih Butir Sikap
Absen
1 07 Januari 2019 4 ALEQ MUSYAFFAK Disiplin

INDIKATOR
2 09 Januari 2019 9 CINDY FEBRIANZAH Kerjasama
JURNAL K1
3 09 Januari 2019 6 ALVINO ADE HENDRAWAN Kerjasama

JURNAL K2
4 10 Januari 2019 1 ADI PRASETYO Santun

REKAP K1
5 11 Januari 2019 2 AHMAD TAUFIQ Tanggung jawab

REKAP K2
6 14 Januari 2019 4 ALEQ MUSYAFFAK Disiplin
7 15 Januari 2019 2 AHMAD TAUFIQ Tanggung jawab
8 22 Januari 2019 6 ALVINO ADE HENDRAWAN Tanggung jawab
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto

NIP.196401071993031002
ARIAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI 2)
#VALUE!
#VALUE!
Catatan Pendidik
SB (Sangat Baik) PB (Perlu Bimbingan)
telat masuk kelas
menolak untuk membantu kelompok lain yang mengalami

kesulitan
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
tidak dapat mengendalikan emosi dalam menghadapi

masalah, marah-marah
mengerjakan tugas/pekerjaan rumah dengan baik
membuat laporan setelah selesai melakukan kegiatan
tidak mengikuti kegiatan sosial di sekolah

Tindak Lanjut (Disi Manual)
Lumajang, 31 Januari 2019
Guru Kelas
Efri Khrisdwiantara
NIP.197804192014061002
REKAP KOMPETENSI SPIRITUAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR
oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
Beribadah Syukur Berdoa Toleransi

JURNAL K1
NO NAMA PANGGILAN
JURNAL K2 SB PB SB PB SB PB SB PB
REKAP K1 1 Adi Prasetyo - - - - - - - -
REKAP K2
2 Ahmad Taufiq - - 1 - - - - -
3 Aisyah Nur Saad'dah - - - - - - - -
4 Aleq Musyaffak - - - - 1 - - -
5 Alfisah 1 - - - - - - -
6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - - - -
7 Amira Khoirunnisa - - - - - - - -
8 Anas Dwi Cahyo

- - - - - - - -
Radiyanto
9 Cindy Febrianzah - - - - - - - -
10 Daffa Haidarrahman - - - - - - - -
11 Genta Martin
- - - - - - - -
Suryantara
12 Galih Maulana Ikhsan - - - - - - - -
13 Hardianto - - - - - - - -
14 Intan Auliya Rahma - - - - - - - -

15 Ivan Fajriansyah - - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri - - - - - - - -
17 Kholiqotul Insiyah - - - - - - - -
18 Kirana Ratna Dewi - - - - - - - -
19 Latifah Nur Sholikhah - - - - - - - -
20 Meisya Putri Fadhila - - - - - - - -
21 Muhamad Fadhil
- - - - - - - -
Anugrah
22 Muhammad Nizzam
- - - - - - - -
Putra Prastiyan
23 Muhammad Nur Fadli - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - -
25 Muhammad Suyetno - - - - - - - -
26 Naevista Citra Kirana - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - -
28 Naylufar Az-Zahra - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - -
30 Fahri Irvan Maarif - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - -
atau perilaku , maka anak tersebut diasumsikan baik
tis muncul deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K1
Silakan edit deskripsi melalui kolom di

bawah ini
Ananda Adi Prasetyo baik dalam
sangat baik
Ananda Ahmad Taufiq baik dalam
dalam
Ananda Aisyah Nur

baik dalam
Saad'dah
sangat baik
Ananda Aleq Musyaffak baik dalam
dalam
sangat baik
Ananda Alfisah baik dalam
dalam
Ananda Alvino Ade

baik dalam
Hendrawan
Ananda Amira
baik dalam
Khoirunnisa
Ananda Anas Dwi

baik dalam
Cahyo Radiyanto
Ananda Cindy
baik dalam
Febrianzah
Ananda Daffa
baik dalam
Haidarrahman
Ananda Genta Martin

baik dalam
Suryantara
Ananda Galih Maulana

baik dalam
Ikhsan
Ananda Hardianto baik dalam
Ananda Intan Auliya

baik dalam
Rahma
Ananda Ivan
baik dalam
Fajriansyah
Ananda Kasih Ajeng

baik dalam
Saputri
Ananda Kholiqotul
baik dalam
Insiyah
Ananda Kirana Ratna

baik dalam
Dewi
Ananda Latifah Nur

baik dalam
Sholikhah
Ananda Meisya Putri

baik dalam
Fadhila
Ananda Muhamad
baik dalam
Fadhil Anugrah
Ananda Muhammad
baik dalam
Nizzam Putra Prastiyan
Ananda Muhammad
baik dalam
Nur Fadli
Ananda Muhammad
baik dalam
Ridho
Ananda Muhammad
baik dalam
Suyetno
Ananda Naevista Citra

baik dalam
Kirana
Ananda Nawa Syifa baik dalam
Ananda Naylufar Az-

baik dalam
Zahra
Ananda Nazriel
baik dalam
Maulana
Ananda Fahri Irvan

baik dalam
Maarif
Ananda Tegar Santoso baik dalam

Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam

Ananda 0 baik dalam
Ananda 0 baik dalam

di JURNAL K1 ISIKAN D
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Adi Prasetyo baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 1
Ananda Ahmad Taufiq sangat baik dalam berperilaku syukur, baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam 2
beribadah,
Ananda Aisyah Nur Saad'dah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, 3
Ananda Aleq Musyaffak sangat baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah, 4
Ananda Alfisah sangat baik dalam ketaatan beribadah, baik dalam berperilaku syukur,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Alvino Ade Hendrawan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Amira Khoirunnisa baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Cindy Febrianzah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Daffa Haidarrahman baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Genta Martin Suryantara baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Galih Maulana Ikhsan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Hardianto baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Intan Auliya Rahma baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Ivan Fajriansyah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Kasih Ajeng Saputri baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Kholiqotul Insiyah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Kirana Ratna Dewi baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Latifah Nur Sholikhah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Meisya Putri Fadhila baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Muhammad Nur Fadli baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Ananda Muhammad Ridho baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Muhammad Suyetno baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,

Ananda Naevista Citra Kirana baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Nawa Syifa baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Ananda Naylufar Az-Zahra baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Nazriel Maulana baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Fahri Irvan Maarif baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda Tegar Santoso baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI SINI
ketaatan beribadah
berperilaku syukur
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah

REKAP KOMPETENSI SOSIAL
Apabila siswa tidak memilik catatan apapun dalam jurnal sikap atau perilaku , maka anak tersebu
INDIKATOR oleh sebab itu dalam aplikasi ini akan kosong dan sudah otomatis muncul deskripsi baik dan untu
JURNAL K1 tanggung
jujur disiplin santun peduli
jawab
JURNAL K2 NO NAMA PANGGILAN
SB PB SB PB SB PB SB PB SB
REKAP K1
1 Adi Prasetyo - - - - - - - 1 -
REKAP K2
2 Ahmad Taufiq - - - - 2 - - - -
3 Aisyah Nur Saad'dah - - - - - - - - -
4 Aleq Musyaffak - - 1 1 - - - - -
5 Alfisah - - - - - - - - -
6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - 1 - - -
7 Amira Khoirunnisa - - - - - - - - -
8 Anas Dwi Cahyo

- - - - - - - - -
Radiyanto
9 Cindy Febrianzah - - - - - - - - -
10 Daffa Haidarrahman - - - - - - - - -
11 Genta Martin
- - - - - - - - -
Suryantara
12 Galih Maulana Ikhsan - - - - - - - - -
13 Hardianto - - - - - - - - -
14 Intan Auliya Rahma - - - - - - - - -
15 Ivan Fajriansyah - - - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri - - - - - - - - -
17 Kholiqotul Insiyah - - - - - - - - -
18 Kirana Ratna Dewi - - - - - - - - -
19 Latifah Nur Sholikhah - - - - - - - - -
20 Meisya Putri Fadhila - - - - - - - - -
21 Muhamad Fadhil
- - - - - - - - -
Anugrah
22 Muhammad Nizzam
- - - - - - - - -
Putra Prastiyan
23 Muhammad Nur Fadli - - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - - -
25 Muhammad Suyetno - - - - - - - - -
26 Naevista Citra Kirana - - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - - -
28 Naylufar Az-Zahra - - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - - -
30 Fahri Irvan Maarif - - - - - - - - -

31 Tegar Santoso - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
aku , maka anak tersebut diasumsikan baik
l deskripsi baik dan untuk merubahnya silakan EDIT di JURNAL K2
peduli percaya diri kerja sama

Silakan edit deskripsi melalui kolom
PB SB PB SB PB
di bawah ini
baik dalam dan sudah mampu
- - - - - Ananda Adi Prasetyo sikap meningkatkan sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Ahmad Taufiq sangat
sikap
Ananda Aisyah Nur baik dalam

- - - - - Saad'dah sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Aleq Musyaffak
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Alfisah
sikap
Ananda Alvino Ade dan sudah mampu

- - - 1 - Hendrawan sangat
meningkatkan sikap
Ananda Amira baik dalam

- - - - -
Khoirunnisa sikap
Ananda Anas Dwi Cahyo baik dalam

- - - - - Radiyanto sikap
baik dalam dan sudah mampu

- - - - 1 Ananda Cindy Febrianzah
sikap meningkatkan sikap
Ananda Daffa baik dalam

- - - - -
Haidarrahman sikap
Ananda Genta Martin baik dalam

- - - - - Suryantara sikap
Ananda Galih Maulana baik dalam

- - - - -
Ikhsan sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Hardianto sikap
Ananda Intan Auliya baik dalam
- - - - - Rahma sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Ivan Fajriansyah
sikap
Ananda Kasih Ajeng baik dalam

- - - - -
Saputri sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Kholiqotul Insiyah sikap
Ananda Kirana Ratna baik dalam

- - - - -
Dewi sikap
Ananda Latifah Nur baik dalam

- - - - - Sholikhah sikap
Ananda Meisya Putri baik dalam

- - - - -
Fadhila sikap
Ananda Muhamad Fadhil baik dalam

- - - - -
Anugrah sikap
Ananda Muhammad baik dalam

- - - - - Nizzam Putra Prastiyan sikap
Ananda Muhammad Nur baik dalam

- - - - -
Fadli sikap

- - - - - Ridho sikap

- - - - - Suyetno sikap
Ananda Naevista Citra baik dalam

- - - - -
Kirana sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Nawa Syifa sikap
Ananda Naylufar Az- baik dalam

- - - - -
Zahra sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Nazriel Maulana sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Fahri Irvan Maarif sikap
baik dalam
- - - - - Ananda Tegar Santoso sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0 sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
baik dalam
baik dalam
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
baik dalam
- - - - - Ananda 0
sikap
DESKRIPSI
Ananda Adi Prasetyo baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, percaya diri,
kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap santun,
Ananda Ahmad Taufiq sangat tanggung jawab, baik dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli,
percaya diri, kerja sama,
Ananda Aisyah Nur Saad'dah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Aleq Musyaffak baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Alfisah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
kerja sama,
Ananda Alvino Ade Hendrawan sangat kerja sama, dan sudah mampu meningkatkan sikap
tanggung jawab,
Ananda Amira Khoirunnisa baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, kerja sama,
Ananda Cindy Febrianzah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dan sudah mampu meningkatkan sikap kerja sama.
Ananda Daffa Haidarrahman baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Genta Martin Suryantara baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Galih Maulana Ikhsan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Hardianto baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,
Ananda Intan Auliya Rahma baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Ivan Fajriansyah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Kasih Ajeng Saputri baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Kholiqotul Insiyah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Kirana Ratna Dewi baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Latifah Nur Sholikhah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Meisya Putri Fadhila baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, kerja sama,
Ananda Muhammad Nur Fadli baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Muhammad Ridho baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Muhammad Suyetno baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Naevista Citra Kirana baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Nawa Syifa baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, kerja sama,
Ananda Naylufar Az-Zahra baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Nazriel Maulana baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Fahri Irvan Maarif baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Tegar Santoso baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, kerja
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
sama,
ISIKAN DESKRIPSI YANG SESUAI DI
SINI
jujur
disiplin
tanggung jawab
santun
peduli
percaya diri
kerja sama
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adi Prasetyo - - - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq - - - - - - - - -
PEB 4 Aleq Musyaffak - - - - - - - - -
5 Alfisah - - - - - - - - -
MRT 6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - - - - -
APR
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto - - - - - - - - -
MEI 9 Cindy Febrianzah - - - - - - - - -
JUN 11 Genta Martin Suryantara - - - - - - - - -
REKAP 13 Hardianto - - - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri - - - - - - - - S
21 Muhamad Fadhil Anugrah - - - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Prastiyan - - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -
HARI EFEKTIF 26 806 Mengetahui

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 1.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.1%
Drs. Heri Pranoto
NIP.196401071993031002
JANUARI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- S S S - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
S - - - S - - - - - S - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
A - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - S - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas
Drs. Heri Pranoto Efri Khrisdwiantara

IP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
S I A
- - -
3 - -
- - -
- - -
3 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - 1
1 - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
8 - 1
Januari 2019
Kelas
dwiantara
92014061002
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Adi Prasetyo - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq - - - - - - -
3 Aisyah Nur Saad'dah - - - - - - -
PEB 4 Aleq Musyaffak - - - - - - -
5 Alfisah - - - - - - -
MRT 6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - - -
7 Amira Khoirunnisa - - - - - - -
APR
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto - - - - - - -
MEI 9 Cindy Febrianzah - - - - - - -
10 Daffa Haidarrahman - - - - - - -
JUN 11 Genta Martin Suryantara - - - - - - -
12 Galih Maulana Ikhsan - - - - - - -
REKAP 13 Hardianto - - - - - - -
14 Intan Auliya Rahma - - - - - - -
15 Ivan Fajriansyah - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri - - - - - - -
17 Kholiqotul Insiyah - - - - - - -
18 Kirana Ratna Dewi - - - - - - -
19 Latifah Nur Sholikhah - - - - - - -
20 Meisya Putri Fadhila - - - - - - -
21 Muhamad Fadhil Anugrah - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Prastiy - - - - - - -
23 Muhammad Nur Fadli - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - -
25 Muhammad Suyetno - - - - - - -
26 Naevista Citra Kirana - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - -
28 Naylufar Az-Zahra - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - -
30 Fahri Irvan Maarif - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - -
32 0 - - - - - - -
33 0 - - - - - - -
34 0 - - - - - - -
35 0 - - - - - - -
36 0 - - - - - - -
37 0 - - - - - - -
38 0 - - - - - - -
39 0 - - - - - - -
40 0 - - - - - - -
41 0 - - - - - - -
42 0 - - - - - - -
43 0 - - - - - - -
44 0 - - - - - - -
45 0 - - - - - - -
46 0 - - - - - - -
47 0 - - - - - - -
48 0 - - - - - - -
49 0 - - - - - - -
50 0 - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.1%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
Drs. Heri Pranoto
NIP.1964010719930310
PEBRUARI
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - S - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 28 Pebruari 2019


NIP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
31 S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
1 - -
ng, 28 Pebruari 2019

Guru Kelas
Khrisdwiantara
7804192014061002
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adi Prasetyo - - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq - - - - - - - -
3 Aisyah Nur Saad'dah - - - - - - - -
PEB 4 Aleq Musyaffak - - - - - - - -
5 Alfisah - - - - - - - -
MRT 6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - - - -
7 Amira Khoirunnisa - - - - - - - -
APR
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto - - - - - - - -
MEI 9 Cindy Febrianzah - - - - - - - -
10 Daffa Haidarrahman - - - - - - - -
JUN 11 Genta Martin Suryantara - - - - - - - -
12 Galih Maulana Ikhsan - - - - - - - -
REKAP 13 Hardianto - - - - - - - -
14 Intan Auliya Rahma - - - - - - - -
15 Ivan Fajriansyah - - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri - - - - - - - -
17 Kholiqotul Insiyah - - - - - - - -
18 Kirana Ratna Dewi - - - - - - - -
19 Latifah Nur Sholikhah - - - - - - - -
20 Meisya Putri Fadhila - - - - - - - -
21 Muhamad Fadhil Anugrah - - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Pras - - - - - - - -
23 Muhammad Nur Fadli - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - -
25 Muhammad Suyetno - - - - - - - -
26 Naevista Citra Kirana - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - -
28 Naylufar Az-Zahra - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - -
30 Fahri Irvan Maarif - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.1%
ALPA 0.0%
Drs. Heri Pranoto
NIP.196401071993031002
MARET
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - I - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Maret 2019


IP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- 1 -
1 Maret 2019
Kelas
dwiantara
92014061002
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adi Prasetyo - - - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq - - - - - - - - -
5 Alfisah - - - - - - - - -
APR
REKAP 13 Hardianto - - - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Prast - - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.7%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
Drs. Heri Pranoto
NIP.196401071993031002
APRIL
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - S S S S S S - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30 April 2019


IP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
6 - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
6 - -
0 April 2019
Kelas
dwiantara
92014061002
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adi Prasetyo - - - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq - - - - - - - - -
5 Alfisah - - - - - - - - -
APR
REKAP 13 Hardianto - - - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Prastiyan - - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - -

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
Drs. Heri Pranoto
NIP.196401071993031002
MEI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 31 Mei 2019


IP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
31 Mei 2019
Kelas
dwiantara
92014061002
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Adi Prasetyo
JAN 2 Ahmad Taufiq
3 Aisyah Nur Saad'dah
PEB 4 Aleq Musyaffak
5 Alfisah
MRT 6 Alvino Ade Hendrawan
7 Amira Khoirunnisa
APR
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto
MEI 9 Cindy Febrianzah
10 Daffa Haidarrahman
JUN 11 Genta Martin Suryantara
12 Galih Maulana Ikhsan
REKAP 13 Hardianto
14 Intan Auliya Rahma
15 Ivan Fajriansyah
16 Kasih Ajeng Saputri
17 Kholiqotul Insiyah
18 Kirana Ratna Dewi
19 Latifah Nur Sholikhah
20 Meisya Putri Fadhila
21 Muhamad Fadhil Anugrah
22 Muhammad Nizzam Putra Prastiyan
23 Muhammad Nur Fadli
24 Muhammad Ridho
25 Muhammad Suyetno
26 Naevista Citra Kirana
27 Nawa Syifa
28 Naylufar Az-Zahra
29 Nazriel Maulana
30 Fahri Irvan Maarif
31 Tegar Santoso
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0

Kepala Sekolah
ABSENSI
SAKIT 0.0%
IJIN 0.0%
ALPA 0.0%
Drs. Heri Pranoto
NIP.196401071993031002
JUNI
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
JUMLAH
Mengetahui Lumajang, 30Juni 2019


IP.196401071993031002 NIP.197804192014061002
S I A
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
30Juni 2019
Kelas
dwiantara
92014061002
NO NAMA
REKAP
JANUARI PEBRUARI MARET APRIL
S I A S I A S I A S
1 Adi Prasetyo - - - - - - - - - -
JAN 2 Ahmad Taufiq 3 - - - - - - - - -
3 Aisyah Nur Saad'dah - - - - - - - - - -
PEB 4 Aleq Musyaffak - - - - - - - - - -
5 Alfisah 3 - - - - - - - - 6
MRT 6 Alvino Ade Hendrawan - - - - - - - - - -
7 Amira Khoirunnisa - - - - - - - - - -
APR
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto - - - 1 - - - - - -
MEI 9 Cindy Febrianzah - - - - - - - - - -
10 Daffa Haidarrahman - - - - - - - - - -
JUN 11 Genta Martin Suryantara - - - - - - - - - -
12 Galih Maulana Ikhsan - - - - - - - - - -
REKAP 13 Hardianto - - - - - - - - - -
14 Intan Auliya Rahma - - - - - - - 1 - -
15 Ivan Fajriansyah - - 1 - - - - - - -
16 Kasih Ajeng Saputri 1 - - - - - - - - -
17 Kholiqotul Insiyah - - - - - - - - - -
18 Kirana Ratna Dewi 1 - - - - - - - - -
19 Latifah Nur Sholikhah - - - - - - - - - -
20 Meisya Putri Fadhila - - - - - - - - - -
21 Muhamad Fadhil Anugrah - - - - - - - - - -
22 Muhammad Nizzam Putra Pras - - - - - - - - - -
23 Muhammad Nur Fadli - - - - - - - - - -
24 Muhammad Ridho - - - - - - - - - -
25 Muhammad Suyetno - - - - - - - - - -
26 Naevista Citra Kirana - - - - - - - - - -
27 Nawa Syifa - - - - - - - - - -
28 Naylufar Az-Zahra - - - - - - - - - -
29 Nazriel Maulana - - - - - - - - - -
30 Fahri Irvan Maarif - - - - - - - - - -
31 Tegar Santoso - - - - - - - - - -
32 0 - - - - - - - - - -
33 0 - - - - - - - - - -
34 0 - - - - - - - - - -
35 0 - - - - - - - - - -
36 0 - - - - - - - - - -
37 0 - - - - - - - - - -
38 0 - - - - - - - - - -
39 0 - - - - - - - - - -
40 0 - - - - - - - - - -
41 0 - - - - - - - - - -
42 0 - - - - - - - - - -
43 0 - - - - - - - - - -
44 0 - - - - - - - - - -
45 0 - - - - - - - - - -
46 0 - - - - - - - - - -
47 0 - - - - - - - - - -
48 0 - - - - - - - - - -
49 0 - - - - - - - - - -
50 0 - - - - - - - - - -
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto

NIP.196401071993031002
REKAP
APRIL MEI JUNI JUMLAH
I A S I A S I A S I A
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 3 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 9 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - 1 -
- - - - - - - - - - 1
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - 1 - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - -
Lumajang, 31 Maret 2019

Guru Kelas
Efri Khrisdwiantara
NIP.197804192014061002
AGAMA (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI H
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND NO SISWA
3.5 3.1 3.4 3.7 3.9
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 Adi Prasetyo 96 90 75 85
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 Ahmad Taufiq 80 88 80 80
3 Aisyah Nur Saad'dah 75 89 75 90
4 Aleq Musyaffak 80 77 75 90
5 Alfisah 75 90 86 90
6 Alvino Ade Hendrawan 98 89 94 90
7 Amira Khoirunnisa 75 87 75 80
8 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 75 86 75 90
9 Cindy Febrianzah 75 91 86 90
10 Daffa Haidarrahman 100 92 88 90
11 Genta Martin Suryantara 94 87 84 90
12 Galih Maulana Ikhsan 75 88 75 90
13 Hardianto 75 85 75 90
14 Intan Auliya Rahma 75 90 88 90
15 Ivan Fajriansyah 75 80 75 80
16 Kasih Ajeng Saputri 88 92 82 90
17 Kholiqotul Insiyah 75 92 75 85
18 Kirana Ratna Dewi 80 90 75 90
19 Latifah Nur Sholikhah 75 92 75 92
20 Meisya Putri Fadhila 88 92 100 92
21 Muhamad Fadhil Anugrah 92 90 100 90
22 Muhammad Nizzam Putra Prastiyan 75 80 75 80
23 Muhammad Nur Fadli 75 92 75 92
24 Muhammad Ridho 78 92 84 92
25 Muhammad Suyetno 75 90 98 90
26 Naevista Citra Kirana 76 92 86 92
27 Nawa Syifa 76 91 94 91
28 Naylufar Az-Zahra 86 91 94 91
29 Nazriel Maulana 86 92 100 92
30 Fahri Irvan Maarif 85 90 75 90
31 Tegar Santoso 84 78 94 78
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
NILAI HARIAN PTS
3.13 3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13
99 91 93
88 78 82
76 76 76
88 89 79
80 79 77
90 88 88
78 81 76
76 75 75
87 88 78
93 93 95
78 89 83
77 80 79
90 79 79
87 83 83
76 80 75
96 86 86
90 89 79
85 83 83
86 82 85
95 96 93
83 88 83
78 76 76
86 90 90
95 85 85
80 77 77
78 76 76
77 84 84
82 83 83
77 86 86
78 38 74
76 75 75
PTS PAS
3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13
75 91 81 91
75 78 81 78
76 76 76 76
75 89 78 89
77 79 82 79
75 88 88 88
75 81 76 81
75 75 75 75
75 88 84 88
98 93 92 93
88 89 84 89
88 80 79 80
75 79 79 79
96 83 90 83
75 80 75 80
96 86 89 86
75 89 79 89
96 83 83 83
92 82 82 82
90 96 96 96
75 88 90 88
75 76 76 76
87 90 81 90
95 85 90 85
79 77 89 77
75 76 81 76
94 84 90 84
95 83 91 83
80 86 89 86
75 78 76 78
75 75 85 75
AS
ISLAM
memaha memaha
memaha
mi mi kisah
mi makna memaha
perilaku memaha keteladan
Asmaul mi
tawaduk, mi makna memaha an Nabi
Husna: al- maknaziki
ikhlas, Q.S. an- mi sikap Ibrahim 0 0 0 0 0 0
Wahhab, r dan doa
dan Nasr dan bersyukur. a.s. dan
al-‘Alim, setelah
mohon al-Kausar. Nabi
dan as- salat
pertolong Ismail a.s.
Sami‘.
an.
3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13 0 0 0 0 0 0
92 90 81 87
81 83 81 79
76 82 75 85
81 83 77 90
77 85 83 86
90 89 91 89
76 84 75 80
75 81 75 85
78 89 83 89
98 92 91 91
89 88 84 90
79 84 77 87
79 82 77 86
83 87 87 88
75 80 75 80
92 89 85 89
79 91 77 86
85 86 79 88
82 87 79 89
90 94 97 93
86 89 93 89
76 78 75 79
81 91 80 91
87 89 86 90
77 84 91 86
76 84 82 87
81 87 90 89
87 87 91 88
82 89 94 90
81 74 75 86
80 77 87 77
KOMPETENSI DASAR
KRISTEN
memaha
mi
mi
KATOLIK
memaha
memaha memaha
memaha
mi makna
memaha
mi makna
HINDU
kesetiaan perumpa memaha
kemahaku memaha memaha mi mi memaha doa memaha
memaha mengaplik Allah maan- mi ajaran
asaan mi mi Sepuluh Sepuluh mi aneka spontan, mi sejarah
mi memaha asikan pada perumpa mengenal Catur memaha
Allah keunikan kemampu Perintah Perintah doa dalam doa mengenal perkemba
kehadiran mi keyakinan janjiNya maan dan orang suci Pramana mi
dalam diri an dan Allah yang Allah yang gereja pribadi hari-hari ngan
Allah keterbatas nya yang mukjizat- agama dalam Maharsi
0 berbagai sebagai keterbatas menjadi menjadi sebagai dan doa suci agama
dalam annya bahwa memberik mukjizat Hindu mencari penerima
peristiwa anugerah an diri landasan landasan ungkapan bersama agama Hindu di
berbagai sebagai Allah an Yesus yang patut pengetah wahyu
rantai Allah yang sebagai dalam dalam iman sebagai Hindu Indonesia
peristiwa manusia memelihar Sepuluh sebagai diteladani uan Veda
kehidupan patut anugerah berelasi berelasi kepada ungkapan secara
kehidupan a manusia Firman perwujuda kebenara
manusia disyukuri Allah dengan dengan Allah iman singkat
sebagai n karya n
0 3.1 di 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 orang
3.4tua sesama
3.5 3.6 3.7 kepada
3.8 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
pedoman keselamat
sekitarnya Allah
hidup an Allah
HASIL
DU BUDHA KHONGHUCU
Predikat
mendeskri
memaha
psikan
Nilai
mi hukum memaha
memaha candi- memaha
memaha sebab memaha mi kisah
mi masa candi memaha mi hukum
mi memaha akibat mi nilai- keteladan
berumah memaha agama mi sikap sebab
0
tangga
dan
pertolong
an tanpa
mi
brahma
Buddha di
Indonesia
tengah
harmonis
mi
Wuchang
akibat
atau
atau
pangkal
nilai
kebajikan
an
Zhisheng NILAI NILAI
Pelepasa
n Agung
pamrih
dan tahu
vihara dan dan candi
puja bakti yang
(Zhong
He) dalam
sebagai
pedoman
pangkal
ujung di
ujung
dalam
dari kisah
Tiga
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
berterima hidup hubungan Ibunda remaja
Pangeran diperguna kehidupan alam
kasih dengan Agung hingga
Siddharta kan semesta
sesama dewasa
perayaan
0 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
manusia 3.5 3.6 NILAI DESKRIPSI NILAI
Waisak
sangat
87 A 91.5 80.9
baik
sangat
81 A 83.1 79.4
baik
sangat
80 B 85.2 75.3
baik
sangat
82 A 89.6 76.8
baik
sangat
83 A 86.4 76.8
baik
sangat
90 A 91.1 88.6
baik
sangat
79 B 84.1 75.4
baik
sangat
79 B 85.1 75.1
baik
sangat
85 A 89.3 78
baik
sangat
93 A 97.8 90.8
baik
sangat
87 A 89.5 83.5
baik
sangat
82 A 86.6 76.9
baik
sangat
81 A 86.3 76.9
baik
sangat
86 A 87.8 83.3
baik
78 B 79.9 baik 75.1
sangat
88 A 92 84.6
baik
sangat
83 A 90.6 76.9
baik
sangat
85 A 87.6 78.9
baik
sangat
84 A 88.7 79.1
baik
sangat
94 A 97.4 90.3
baik
sangat
89 A 93 85.5
baik
77 B 78.6 baik 75.4
sangat
86 A 91.4 80.3
baik
sangat
88 A 89.7 85.6
baik
sangat
84 A 90.5 77.3
baik
sangat
82 A 86.6 76.3
baik
sangat
87 A 90.4 80.8
baik
sangat
88 A 90.6 87.1
baik
sangat
89 A 93.9 82.3
baik
sangat
79 B 86.1 74.1
baik
sangat
80 B 87 76.6
baik
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
sangat baik
baik
baik
baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
sangat baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
sangat baik
sangat baik
sangat baik
baik
baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan., dan
sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Ahmad Taufiq sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar., dan baik dalam
memahami maknazikir dan doa setelah salat
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Aleq Musyaffak sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
Alfisah sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam memahami
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan
as-Sami‘., dan sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar., dan baik dalam
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik
dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Cindy Febrianzah sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar., dan baik dalam
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.,
dan sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan sangat
baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
Hardianto sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan sangat baik
dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Ivan Fajriansyah baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam memahami
makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.,
dan sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar., dan baik dalam
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘., dan sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Muhamad Fadhil Anugrah sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘., dan sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan sangat
baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.
Muhammad Ridho sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan sangat baik
Muhammad Suyetno sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘., dan baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Nawa Syifa sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘., dan
sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘., dan sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.
Nazriel Maulana sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘., dan sangat baik dalam memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan.
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam memahami maknazikir dan doa setelah salat , dan baik dalam
memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.
Tegar Santoso sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘.,
dan baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.
PKN (PENGETAHUAN)
> AGAMA NILAI HARIAN
> PKN
> B.IND No
NO Induk NAMA PANGGILAN
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo 82 70
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 4747 Ahmad Taufiq 82 86
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 80 77
4 4749 Aleq Musyaffak 77 86
5 4750 Alfisah 77 77
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 77 75
7 4710 Amira Khoirunnisa 91 73
8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 82 70

9 4754 Cindy Febrianzah 73 77
10 4755 Daffa Haidarrahman 95 100
11 4857 Genta Martin Suryantara 82 70
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 77 73
13 4767 Hardianto 73 86
14 4768 Intan Auliya Rahma 100 75
15 4769 Ivan Fajriansyah 75 75
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 82 70
17 4771 Kholiqotul Insiyah 80 86
18 4772 Kirana Ratna Dewi 77 80
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 82 82

20 4774 Meisya Putri Fadhila 85 73
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 75 77
4777 Muhammad Nizzam Putra

22 75 75
Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 70 70
24 4779 Muhammad Ridho 86 73
25 4780 Muhammad Suyetno 85 91
26 4782 Naevista Citra Kirana 82 70
27 4783 Nawa Syifa 82 75
28 4784 Naylufar Az-Zahra 82 78
29 4785 Nazriel Maulana 86 95
30 4919 Fahri Irvan Maarif 85 95

31 4745 Tegar Santoso 80 75
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
70 70 70 77
86 75 86 86
77 70 77 77
86 70 86 86
77 70 77 73
75 75 75 82
73 70 73 73
70 70 70 73
77 75 77 82
100 90 100 95
70 70 70 70
73 85 73 82
86 80 86 82
75 82 75 86
70 75 75 70
70 77 70 86
86 70 86 72
80 75 80 75
82 75 82 73
73 80 73 73
77 75 77 75
75 70 75 75
70 70 70 82
73 80 73 95
91 85 91 80
75 75 75 95
75 75 75 82
78 80 78 91
95 77 95 95
95 70 95 77
73 75 73 75
AI PAS NILAI AKHIR HA
memahami mengidentifi menjelaskan memahami 0 0 0 0
arti gambar kasi makna makna
pada kewajiban keberagama bersatu
Predikat
lambang dan hak n dalam
negara sebagai karakteristik keberagama NILAI
Nilai
“Garuda anggota individu di n di
Pancasila” keluarga
dan warga
lingkungan
sekitar
lingkungan
sekitar
MAKSIMAL
sekolah
3.1 3.2 3.3 3.4 0 0 0 0 NILAI
82 70 70 74 74 B 82
82 86 86 81 84 A 86
80 77 77 74 77 B 80
77 86 86 78 82 A 86
77 77 77 72 76 B 77
77 75 75 79 76 B 79
91 73 73 72 77 B 91
82 70 70 72 73 B 82
73 77 77 79 77 B 79
95 100 100 93 97 A 100
82 70 70 70 73 B 82
77 73 73 84 76 B 84
73 86 86 81 82 A 86
100 75 75 84 84 A 100
75 73 75 73 74 B 75
82 70 70 82 76 B 82
80 86 86 71 81 A 86
77 80 80 75 78 B 80
82 82 82 74 80 B 82
85 73 73 77 77 B 85
75 77 77 75 76 B 77
75 75 75 73 74 B 75
70 70 70 76 72 B 76
86 73 73 88 80 B 88
85 91 91 83 87 A 91
82 75 70 85 78 B 85
82 75 75 79 78 B 82
82 78 78 86 81 A 86
86 95 95 86 91 A 95
85 95 95 74 87 A 95
80 73 75 75 76 B 80
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat 70 cukup baik

baik
sangat 81 sangat baik

baik
baik 74 baik
sangat 77 baik
baik
baik 72 baik
baik 75 baik
sangat 72 baik
baik

baik
baik 73 baik

baik

baik
sangat 73 baik
baik
sangat 73 baik
baik
sangat 75 baik
baik
baik 73 baik

baik
sangat 71 baik
baik
baik 75 baik
sangat 74 baik
baik
sangat 73 baik
baik
baik 75 baik
baik 73 baik
baik 70 cukup baik
sangat 73 baik
baik

baik

baik
sangat 75 baik
baik
sangat 78 baik
baik

baik
sangat 74 baik
baik
baik 73 baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dan
cukup baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Ahmad Taufiq sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah, dan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dan
baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Aleq Musyaffak sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah, dan baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Alfisah baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah,
dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Alvino Ade Hendrawan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar, dan baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”,
dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”, dan cukup baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
Cindy Febrianzah baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar, dan
baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah, dan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
warga sekolah
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
Hardianto sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah, dan baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”, dan baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
Ivan Fajriansyah baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dan baik
dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
warga sekolah
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah, dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Kirana Ratna Dewi baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah, dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”, dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”, dan baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah, dan baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”, dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Muhammad Nur Fadli baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar, dan cukup baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Muhammad Ridho sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
Muhammad Suyetno sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah, dan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar, dan cukup baik dalam menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
Nawa Syifa sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dan
baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekolah
Nazriel Maulana sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah, dan sangat baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah, dan baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Tegar Santoso baik dalam memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dan baik
dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.2 3.3 3.6 3.7
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo 70 70 80
> MULOK 1
> MULOK 2
2 4747 Ahmad Taufiq 75 75 80
> MULOK 3
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 75 75 80
4 4749 Aleq Musyaffak 80 80 80
5 4750 Alfisah 80 75 80
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 80 80 85
7 4710 Amira Khoirunnisa 75 75 85
8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 80 70 80
9 4754 Cindy Febrianzah 80 75 85

10 4755 Daffa Haidarrahman 85 95 95
11 4857 Genta Martin Suryantara 75 80 85
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 75 80 75
13 4767 Hardianto 85 80 85
14 4768 Intan Auliya Rahma 95 88 90
15 4769 Ivan Fajriansyah 75 80 70
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 85 85 90
17 4771 Kholiqotul Insiyah 85 80 90
18 4772 Kirana Ratna Dewi 80 80 90
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 80 85 90
20 4774 Meisya Putri Fadhila 80 85 85
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 80 70 85
22 4777 Muhammad Nizzam Putra 70 75 90

Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 85 80 95
24 4779 Muhammad Ridho 85 85 90
25 4780 Muhammad Suyetno 80 75 80
26 4782 Naevista Citra Kirana 80 80 85
27 4783 Nawa Syifa 80 85 85
28 4784 Naylufar Az-Zahra 80 85 95
29 4785 Nazriel Maulana 80 85 90
30 4919 Fahri Irvan Maarif 80 73 80
31 4745 Tegar Santoso 70 73 75
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
N)
LAI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.9 3.2 3.3 3.6 3.7 3.9 3.2 3.3 3.6 3.7
70 75 80 75
75 80 80 80
75 80 80 80
80 85 80 80
80 80 88 82
80 80 85 80
75 80 75 80
75 70 75 70
80 80 80 80
85 95 95 85
85 80 85 75
80 80 80 85
70 75 85 80
80 80 85 85
80 70 85 71
80 75 70 73
75 80 85 80
80 80 80 80
80 85 80 80
80 85 80 85
80 80 75 80
70 70 75 75
80 75 80 79
80 85 90 82
85 75 75 80
85 80 75 75
85 85 80 79
80 90 80 80
80 90 85 80
85 70 85 79
70 70 75 75
NILAI PAS NILAI AKHIR HASIL
menggali menggali mencermati mencermati mengidentifi 0
informasi informasi isi teks informasi kasi
tentang tentang informasi tentang lambang/sim
Predikat
sumber dan perubahan tentang konsep bol (rambu
bentuk cuaca dan perkembang delapan lalu lintas, NILAI NILAI
Nilai
energi yang pengaruhny an teknologi arah mata pramuka,
disajikan a terhadap produksi, angin dan dan MAKSIMAL MINIMAL
3.9 dalam
bentuk lisan,
kehidupan
manusia
komunikasi,
dan
pemanfaata
nnya dalam
lambang
negara)
tulis, visual, yang transportasi denah beserta
dan/atau disajikan di dalam teks artinya
eksplorasi dalam lingkungan lisan, tulis, dalam teks
lingkungan bentuk lisan, setempat visual, lisan, tulis,
3.2 tulis,3.3
visual, 3.6 3.7
dan/atau dan 3.9
visual 0 NILAI DESKRIPSI NILAI
dan/atau eksplorasi
eksplorasi lingkungan
lingkungan
70 74 80 75 75 B 80 baik 70
75 78 80 80 78 B 80 baik 75
75 78 80 80 78 B 80 baik 75
sangat
80 81 80 80 80 B 81 80
baik
sangat
80 80 80 82 80 B 82 80
baik
sangat
80 81 85 80 82 A 85 80
baik
sangat
75 76 85 80 79 B 85 75
baik
78 71 80 70 75 B 80 baik 70
sangat
80 78 85 80 81 A 85 78
baik
sangat
85 95 95 85 90 A 95 85
baik
sangat
78 81 85 75 80 B 85 75
baik
sangat
77 80 75 85 79 B 85 75
baik
sangat
80 80 85 80 81 A 85 80
baik
sangat
90 85 90 85 88 A 90 85
baik
77 79 70 71 74 B 79 baik 70
sangat
83 79 90 73 81 A 90 73
baik
sangat
82 81 90 80 83 A 90 80
baik
sangat
80 80 90 80 83 A 90 80
baik
sangat
80 84 90 80 83 A 90 80
baik
sangat
80 84 85 85 83 A 85 80
baik
sangat
80 74 85 80 80 B 85 74
baik
sangat
70 74 90 75 77 B 90 70
baik
sangat
83 79 95 79 84 A 95 79
baik
sangat
83 86 90 82 85 A 90 82
baik
sangat
82 75 80 80 79 B 82 75
baik
sangat
82 79 85 75 80 B 85 75
baik
sangat
82 84 85 79 82 A 85 79
baik
sangat
80 85 95 80 85 A 95 80
baik
sangat
80 86 90 80 84 A 90 80
baik
sangat
82 75 80 79 79 B 82 75
baik
70 73 75 75 73 B 75 baik 70
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
perlu
### ### 0 0
bimbingan
HASIL
NILAI
MINIMAL
DESKRIPSI
cukup baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
cukup baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
sangat baik
cukup baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
cukup baik
baik
sangat baik
baik
baik
baik
baik
baik
baik
cukup baik
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan cukup baik dalam menggali informasi
tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Ahmad Taufiq baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam menggali informasi
lingkungan
Aleq Musyaffak sangat baik dalam menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan, dan baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Alfisah sangat baik dalam mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan , dan baik
dalam menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam menggali
informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan cukup baik dalam mencermati
informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Cindy Febrianzah sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan, dan sangat baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam mencermati
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata
angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan ,
dan baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat
Hardianto sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan, dan sangat baik dalam
mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Ivan Fajriansyah baik dalam menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan, dan
cukup baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam mencermati informasi
tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Muhamad Fadhil Anugrah sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan
informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan cukup
baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan,
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan
Muhammad Ridho sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan sangat baik dalam mencermati
Muhammad Suyetno sangat baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan, dan baik dalam menggali
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
Nawa Syifa sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan baik dalam mencermati informasi tentang
konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Nazriel Maulana sangat baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi
lingkungan
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan, dan baik dalam menggali
Tegar Santoso baik dalam mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat, dan cukup baik dalam menggali informasi
lingkungan
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.4 3.5 3.6 3.8 3.9
> MTK
> SBDP
> PJOK 1 4746 Adi Prasetyo 75 85 75 85
> MULOK 1
2 4747 Ahmad Taufiq 92 85 92 85
> MULOK 2
> MULOK 3 3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 77 90 80 80
4 4749 Aleq Musyaffak 96 85 80 85
5 4750 Alfisah 85 85 80 80
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 80 85 85 85
7 4710 Amira Khoirunnisa 75 85 80 80
8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 70 80 75 80
9 4754 Cindy Febrianzah 75 85 80 85
10 4755 Daffa Haidarrahman 90 95 100 100
11 4857 Genta Martin Suryantara 80 80 75 95
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 77 80 80 85
13 4767 Hardianto 75 85 80 85
14 4768 Intan Auliya Rahma 85 90 80 95

15 4769 Ivan Fajriansyah 80 70 75 75
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 70 85 70 85
17 4771 Kholiqotul Insiyah 80 85 80 85
18 4772 Kirana Ratna Dewi 85 80 80 90
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 80 90 82 90
20 4774 Meisya Putri Fadhila 80 90 85 85
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 96 80 85 85

22 81 80 75 80
Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 80 90 80 90
24 4779 Muhammad Ridho 85 80 90 95
25 4780 Muhammad Suyetno 85 75 90 75
26 4782 Naevista Citra Kirana 73 80 75 80
27 4783 Nawa Syifa 80 80 80 85
28 4784 Naylufar Az-Zahra 85 95 80 90
29 4785 Nazriel Maulana 96 85 85 90
30 4919 Fahri Irvan Maarif 81 75 80 75
31 4745 Tegar Santoso 80 75 75 80
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.1 3.11 3.12 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1 3.11 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1
88 70 80
84 70 80
88 75 80
87 70 80
89 73 80
91 75 80
85 75 80
88 70 80
87 73 80
90 100 95
88 80 80
88 75 85
88 80 80
87 88 90
75 80 70
90 70 80
86 79 80
88 85 80
89 73 80
90 85 80
90 80 80
80 70 80
89 88 80
91 85 90
87 80 80
89 85 80
88 75 80
91 80 85
92 81 80
80 81 80
78 75 80
AS NILAI AKHIR
menggenera menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan menganalisi
lisasi ide dan dan dan simetri lipat dan sudut, jenis s berbagai
pecahan melakukan menentukan menentukan dan simetri menentukan sudut (sudut bangun
sebagai penjumlahan lama waktu luas dan putar pada keliling siku-siku, datar
bagian dari dan suatu volume bangun bangun sudut lancip, berdasarkan
keseluruhan penguranga kejadian dalam datar datar dan sudut sifat-sifat
menggunak n pecahan berlangsung satuan tidak menggunak tumpul), dan yang dimiliki
3.11 3.12 an benda-
benda
berpenyebut
sama
baku
dengan
an benda
konkret
satuan
pengukuran
konkret menggunak tidak baku
an benda
konkret
3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1 3.11 3.12
79 80 75 85
90 80 92 85
81 84 80 80
93 80 80 85
86 81 80 80
84 81 85 85
78 81 80 80
76 78 75 80
79 81 80 85
90 96 100 100
83 80 75 95
81 80 80 85
79 83 80 85
85 90 80 95
78 73 75 75
77 80 70 85
82 82 80 85
86 81 80 90
83 83 82 90
83 86 85 85
94 80 85 85
80 78 75 80
83 87 80 90
87 84 90 95
85 78 90 75
78 81 75 80
83 79 80 85
87 89 80 90
95 83 85 90
81 78 80 75
79 76 75 80
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
sangat
80 B 85 75 baik
baik
sangat
87 A 92 80 baik
baik
sangat
81 A 84 80 baik
baik
sangat
85 A 93 80 baik
baik
sangat
82 A 86 80 baik
baik
sangat sangat
84 A 85 81
baik baik
sangat
80 B 81 78 baik
baik
77 B 80 baik 75 baik
sangat
81 A 85 79 baik
baik
sangat sangat
97 A 100 90
baik baik
sangat
83 A 95 75 baik
baik
sangat
81 A 85 80 baik
baik
sangat
82 A 85 79 baik
baik
sangat
87 A 95 80 baik
baik
sangat
78 B 85 70 cukup baik
baik
sangat
82 A 85 80 baik
baik
sangat
84 A 90 80 baik
baik
sangat sangat
85 A 90 82
baik baik
sangat sangat
85 A 86 83
baik baik
sangat
86 A 94 80 baik
baik
sangat
78 B 80 75 baik
baik
sangat
85 A 90 80 baik
baik
sangat sangat
89 A 95 84
baik baik
sangat
82 A 90 75 baik
baik
sangat
79 B 81 75 baik
baik
sangat
82 A 85 79 baik
baik
sangat
86 A 90 80 baik
baik
sangat sangat
88 A 95 83
baik baik
sangat
78 B 81 75 baik
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu
suatu kejadian berlangsung
Ahmad Taufiq sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung
Aleq Musyaffak sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama
Alfisah sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung, dan sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama, dan baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama
waktu suatu kejadian berlangsung
Cindy Febrianzah sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung, dan sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam
satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan
lama waktu suatu kejadian berlangsung
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Hardianto sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
Ivan Fajriansyah baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan cukup baik dalam menjelaskan dan menentukan
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama, dan sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Muhamad Fadhil Anugrah sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
Muhammad Ridho sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda konkret, dan sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan
Muhammad Suyetno sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung
Nawa Syifa sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan
Nazriel Maulana sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret, dan sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume
dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
Tegar Santoso baik dalam menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret, dan baik dalam menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu
kejadian berlangsung
SBDP (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo 80 75
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 4747 Ahmad Taufiq 85 80
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 80 80
4 4749 Aleq Musyaffak 80 80
5 4750 Alfisah 80 80
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 85 80
7 4710 Amira Khoirunnisa 80 80

8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 75 75
9 4754 Cindy Febrianzah 80 80
10 4755 Daffa Haidarrahman 90 100
11 4857 Genta Martin Suryantara 80 85
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 80 80
13 4767 Hardianto 80 80
14 4768 Intan Auliya Rahma 90 85
15 4769 Ivan Fajriansyah 75 75
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 80 80
17 4771 Kholiqotul Insiyah 80 85

18 4772 Kirana Ratna Dewi 85 85
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 85 85
20 4774 Meisya Putri Fadhila 85 85
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 80 80
Muhammad Nizzam Putra

22 4777 Prastiyan 75 75
23 4778 Muhammad Nur Fadli 85 90
24 4779 Muhammad Ridho 90 90
25 4780 Muhammad Suyetno 70 75
26 4782 Naevista Citra Kirana 75 80
27 4783 Nawa Syifa 80 80

28 4784 Naylufar Az-Zahra 85 90
29 4785 Nazriel Maulana 80 85
30 4919 Fahri Irvan Maarif 75 75
31 4745 Tegar Santoso 75 85
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKH
mengetahui mengetahui memahami
unsur-unsur bentuk dan dinamika
rupa dalam variasi pola gerak tari
karya irama dalam
dekoratif lagu
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
3.1 3.2 3.3
75 75 82 75 78 77 75
80 80 85 80 83 81 80
80 80 90 75 80 83 75
80 80 90 80 80 83 80
80 80 90 75 80 83 75
85 80 90 80 85 83 80
80 80 85 75 80 81 75
75 75 90 70 75 79 70
80 80 90 80 80 83 80
90 100 90 93 90 98 93
80 85 90 75 80 86 75
80 85 90 75 80 84 75
80 80 90 75 80 83 75
90 85 90 85 90 86 85
75 70 80 70 75 75 70
80 80 85 75 80 81 75
80 85 90 75 80 86 75
85 85 92 75 85 87 75
85 85 92 80 85 87 80
85 85 90 80 85 86 80
80 80 80 75 80 80 75
75 75 92 80 75 79 80
85 90 92 75 85 91 75
90 90 90 80 90 90 80
70 70 92 73 70 78 73
75 80 91 80 75 83 80
80 80 91 83 80 83 83
85 90 92 85 85 91 85
80 85 90 73 80 86 73
75 75 90 75 75 79 75
80 80 78 80 77 82 80
NILAI AKHIR HASIL
mengetahui 0 0
teknik
potong, lipat,
Predikat
dan
sambung NILAI NILAI
Nilai
MAKSIMAL MINIMAL
3.4 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
77 B 78.3 baik 75 baik
sangat
82 A 83 80 baik
baik
sangat
79 B 83 75 baik
baik
sangat
81 A 83 80 baik
baik
sangat
79 B 83 75 baik
baik
sangat
83 A 85 80 baik
baik
sangat
79 B 81 75 baik
baik
75 B 79 baik 70 cukup baik
sangat
81 A 83 80 baik
baik
sangat sangat
94 A 98 90
baik baik
sangat
80 B 86 75 baik
baik
sangat
80 B 84 75 baik
baik
sangat
79 B 83 75 baik
baik
sangat sangat
87 A 90 85
baik baik
sangat
sangat
80 B 86 75 baik
baik
sangat
82 A 87 75 baik
baik
sangat
84 A 87 80 baik
baik
sangat
84 A 86 80 baik
baik
sangat
84 A 91 75 baik
baik
sangat
87 A 90 80 baik
baik
sangat
sangat
82 A 83 80 baik
baik
sangat sangat
87 A 91 85
baik baik
sangat
80 B 86 73 baik
baik
sangat
80 B 82 77 baik
baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 bimbingan 0 bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan baik dalam
memahami dinamika gerak tari
Ahmad Taufiq sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan baik dalam
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
baik dalam memahami dinamika gerak tari
Aleq Musyaffak sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Alfisah sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik dalam
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
dalam memahami dinamika gerak tari
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
cukup baik dalam memahami dinamika gerak tari
Cindy Febrianzah sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Hardianto sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik dalam
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan sangat
Ivan Fajriansyah baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan cukup baik
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan baik
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam memahami dinamika gerak tari, dan baik dalam
mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Muhammad Ridho sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif, dan baik
Muhammad Suyetno baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan cukup
baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Nawa Syifa sangat baik dalam memahami dinamika gerak tari, dan baik dalam mengetahui unsur-
unsur rupa dalam karya dekoratif
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
Nazriel Maulana sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
Fahri Irvan Maarif baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik dalam
mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Tegar Santoso sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan baik
PJOK (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.4 3.5 3.6 3.7
> MTK
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 1 4746 Adi Prasetyo 88
> MULOK 2
> MULOK 3 2 4747 Ahmad Taufiq 84
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 88
4 4749 Aleq Musyaffak 87
5 4750 Alfisah 89
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 91
7 4710 Amira Khoirunnisa 85

8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 88
9 4754 Cindy Febrianzah 87
10 4755 Daffa Haidarrahman 90
11 4857 Genta Martin Suryantara 88
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 88
13 4767 Hardianto 87
14 4768 Intan Auliya Rahma 88
15 4769 Ivan Fajriansyah 75
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 86
17 4771 Kholiqotul Insiyah 88

18 4772 Kirana Ratna Dewi 89
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 90
20 4774 Meisya Putri Fadhila 90
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 80
22 4777 Muhammad Nizzam Putra 89

Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 91
24 4779 Muhammad Ridho 87
25 4780 Muhammad Suyetno 89
26 4782 Naevista Citra Kirana 88
27 4783 Nawa Syifa 91

28 4784 Naylufar Az-Zahra 92
29 4785 Nazriel Maulana 89
30 4919 Fahri Irvan Maarif 88
31 4745 Tegar Santoso 78
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ARIAN NILAI PTS NILAI PAS NILAI AKH
Memahami Memahami
bergerak kombinasi
secara berbagai
seimbang, pola gerak
lentur, dominan
lincah, dan (bertumpu,
berdaya bergantung,
3.4 3.5 3.6 3.7 3.4 3.5 3.6 3.7 tahan dalam
rangka
keseimbang
an,
pengemban berpindah/lo
gan komotor,
kebugaran tolakan,
jasmani putaran,
3.4
melalui 3.5
ayunan,
permainan melayang,
sederhana dan
dan atau mendarat)
tradisional dalam
75 70 78 75 88 77
aktivitas
senam lantai
85 75 78 75 84 82
85 70 78 70 88 82
80 70 78 73 87 79
80 70 77 75 89 79
80 75 79 75 91 80
80 70 76 80 85 78
87 70 78 75 88 82
80 75 77 75 87 79
95 90 78 80 90 87
80 85 77 73 88 79
80 80 78 73 88 79
80 82 79 80 87 80
90 85 77 85 88 84
70 77 79 70 75 75
80 70 77 80 86 79
80 75 77 73 88 79
85 75 77 73 89 81
87 80 78 75 90 82
80 75 77 75 90 79
75 70 79 70 80 77
70 70 78 87 89 74
85 80 79 74 91 82
90 85 78 75 87 84
75 70 79 75 89 77
80 75 77 73 88 79
80 80 78 80 91 79
85 77 78 73 92 82
80 70 79 75 89 80
73 70 79 70 88 76
75 75 78 75 78 77
NILAI AKHIR HASIL
Memahami Memahami 0 0
penggunaan prosedur
kombinasi gerak dasar
Predikat
gerak dasar mengamban
lokomotor, g (water NILAI NILAI
Nilai
non- trappen) dan
lokomotor
dan
meluncur di
air serta
MAKSIMAL MINIMAL
manipulatif menjaga
sesuai keselamatan
dengan diri/orang
irama lain dalam
(ketukan) aktivitas
3.6
tanpa/denga air***3.7 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
n musik
dalam
aktivitas
gerak
73
berirama 79 B 88.3 sangat baik 72.5 baik
75 80 B 84.2 sangat baik 75 baik
70 80 B 88.2 sangat baik 70 cukup baik
72 79 B 86.9 sangat baik 71.5 baik
75 82 A 91 sangat baik 75 baik

73 81 A 87.9 sangat baik 72.5 baik
85 87 A 89.7 sangat baik 85 sangat baik
85 86 A 88.3 sangat baik 83.5 sangat baik
74 74 B 75 baik 73.5 baik

74 81 A 88.8 sangat baik 74 baik
70 76 B 79.7 baik 70 cukup baik

70 78 B 88 sangat baik 70 cukup baik
75 77 B 78.4 baik 75 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional , dan baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Ahmad Taufiq sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional , dan cukup baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
Aleq Musyaffak sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Alfisah sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional ,
dan baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Cindy Febrianzah sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
tradisional , dan sangat baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
berirama
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
tradisional , dan baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Hardianto sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dan baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
tradisional , dan sangat baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
Ivan Fajriansyah baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berirama
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional , dan baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Muhammad Ridho sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Muhammad Suyetno sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
Nawa Syifa sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dan baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Nazriel Maulana sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
berirama
Tegar Santoso baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
Bahasa Jawa (PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> SBDP
> PJOK
> MULOK 1 1 4746 Adi Prasetyo 70 80 75 75
> MULOK 2
> MULOK 3 2 4747 Ahmad Taufiq 86 80 92 80
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 77 80 80 80
4 4749 Aleq Musyaffak 86 80 80 80
5 4750 Alfisah 77 88 80 80
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 75 85 85 80
7 4710 Amira Khoirunnisa 73 75 80 80

8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 70 70 75 75
9 4754 Cindy Febrianzah 77 80 80 80
10 4755 Daffa Haidarrahman 100 95 100 100
11 4857 Genta Martin Suryantara 73 80 80 85
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 86 85 80 85
13 4767 Hardianto 75 75 80 80
14 4768 Intan Auliya Rahma 82 85 90 85
15 4769 Ivan Fajriansyah 70 70 70 70
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 86 85 80 80
17 4771 Kholiqotul Insiyah 80 75 80 85

18 4772 Kirana Ratna Dewi 82 80 82 85
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 73 80 85 85
20 4774 Meisya Putri Fadhila 77 75 85 85
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 75 75 75 80
22 4777 Muhammad Nizzam Putra 70 70 70 75

Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 73 85 90 90
24 4779 Muhammad Ridho 91 90 90 90
25 4780 Muhammad Suyetno 70 70 70 70
26 4782 Naevista Citra Kirana 75 75 80 80
27 4783 Nawa Syifa 78 80 80 80

28 4784 Naylufar Az-Zahra 95 85 85 90
29 4785 Nazriel Maulana 95 85 85 85
30 4919 Fahri Irvan Maarif 70 75 70 75
31 4745 Tegar Santoso 73 75 80 70
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
AI HARIAN NILAI PTS NILAI PAS
3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
85 75 75 77 70
85 70 75 86 80
80 70 80 77 75
80 70 80 86 80
80 75 80 73 80
80 70 75 82 80
87 70 70 73 75
80 75 80 73 70
95 90 85 82 75
80 85 76 95 85
80 80 70 82 75
80 82 71 82 75
90 85 85 86 75
70 77 76 70 85
80 70 75 86 70
80 75 75 72 75
85 75 80 75 75
87 80 80 73 75
80 75 80 73 80
75 70 70 75 80
70 70 70 75 70
85 80 80 82 70
90 85 85 95 80
75 70 70 80 85
80 75 75 95 70
80 80 80 82 75
85 77 80 91 80
80 70 85 95 85
73 70 70 77 80
75 70 70 70 70
75 70 75 70 75
LAI PAS NILAI AKHIR HASIL
mendengark mendengark mengamati , mengenal , mengenal, mengenal, mengenal 0
an, an, mengenal, memahami , memahami, memahami, dan
memahami, memahami, memahami , dan mengidentifi dan memahami
Predikat
dan dan dan mengidentifi kasi teks mengidentifi teks
mengidentifi mengidentifi mengidentifi kasi teks terima kasih, kasi teks tembang NILAI
Nilai
kasi bunyi kasi huruf kasi teks cerita narasi permintaan cerita diri dolanan/
bahasa lepas untuk laporan sederhana maaf, dan tentang laghu en- MAKSIMAL
3.6 3.7 daerah yang
didengar
menulis kata
dan kalimat
sederhana
tentang
tentang
kegiatan
sikap kasih
sayang
keluarga
dengan
maenan
dengan sederhana alam sekitar, bermain di dengan bantuan

tepat sesuai hewan, dan lingkungan bantuan guru atau
dengan tumbuhan ruah atau guru atau teman
kaidah serta sekolah teman secara lisan
3.1 3.2 3.3
jumlahnya 3.4 3.5lisan
secara dan 3.6
tulis 3.7 0 NILAI
secara dan tulis
lisanndan
tulis
76 76 75 75 75 B 76.3
86 78 87 80 82 A 86.5
78 76 80 80 79 B 80
85 78 80 80 81 A 84.7
77 83 80 80 80 B 82.9
78 80 82 80 80 B 81.7
76 74 77 80 77 B 80
73 71 77 75 74 B 76.7
83 81 82 80 81 A 82.9
94 90 92 100 94 A 100
77 79 77 85 79 B 85
84 82 77 85 82 A 85
82 78 82 80 80 B 81.7
76 83 85 85 82 A 85.3
77 70 72 70 72 B 76.5
81 80 78 80 80 B 81.2
80 75 80 85 80 B 85
81 79 81 85 81 A 85
75 79 83 85 80 B 85
76 75 80 85 79 B 85
74 73 73 80 75 B 80
77 73 73 75 74 B 76.8
83 84 88 90 86 A 90
84 84 83 90 85 A 90
79 71 72 70 73 B 78.8
78 76 80 80 79 B 80
83 79 80 80 81 A 82.9
91 81 85 90 87 A 91.5
85 80 80 85 83 A 85.3
71 73 70 75 72 B 75
73 74 78 70 74 B 78.3
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
### ### 0
HASIL
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
baik 75 baik
sangat baik 77.5 baik
baik 76.3 baik
sangat baik 78 baik
baik 73.8 baik

baik 71.3 baik
sangat baik 80 baik
sangat baik 90 sangat baik
sangat baik 77 baik
baik 70 cukup baik
sangat baik 75 baik

sangat baik 75 baik
baik 72.5 baik
baik 72.5 baik
sangat baik 82.6 sangat baik
baik 70 cukup baik
baik 76.3 baik

baik 70 cukup baik
baik 70 cukup baik
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis
kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah, dan baik dalam mengamati , mengenal,
memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya secara lisanndan tulis
Ahmad Taufiq sangat baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan
sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis, dan
baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan
kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan
Aleq Musyaffak sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Alfisah sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis
kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah, dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan
mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi
teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan
tulis, dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang
Amira Khoirunnisa baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan baik dalam mendengarkan,
memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan
kaidah
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks
laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis,
dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan
Cindy Febrianzah sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks
cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan sangat baik dalam
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat
sederhana sesuai dengan kaidah
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita
narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan baik dalam
mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar,
hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita
narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan baik dalam
Hardianto sangat baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks
laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis,
dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar
dengan tepat
Ivan Fajriansyah baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah
yang didengar dengan tepat, dan cukup baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi
huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan
mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya
secara lisanndan tulis
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
kaidah
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
kaidah
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
kaidah
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
kaidah
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi
bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan
mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita
narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan sangat baik dalam
mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat
Muhammad Ridho sangat baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan sangat baik dalam
Muhammad Suyetno baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan cukup baik dalam mengenal , memahami , dan
mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah
Naevista Citra Kirana baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan
Nawa Syifa sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah
yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf
lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan
mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah
Nazriel Maulana sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan
mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya
secara lisanndan tulis
Fahri Irvan Maarif baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah, dan cukup baik dalam
Tegar Santoso baik dalam mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan
cukup baik dalam mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan bermain di lingkungan ruah atau sekolah
(PENGETAHUAN)
> PKN
> B.IND No
SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 1
> MULOK 2
> MULOK 3 2 4747 Ahmad Taufiq
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah
4 4749 Aleq Musyaffak
5 4750 Alfisah
6 4751 Alvino Ade Hendrawan
7 4710 Amira Khoirunnisa
8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto

9 4754 Cindy Febrianzah
10 4755 Daffa Haidarrahman
11 4857 Genta Martin Suryantara
12 4858 Galih Maulana Ikhsan
13 4767 Hardianto
14 4768 Intan Auliya Rahma
15 4769 Ivan Fajriansyah
16 4770 Kasih Ajeng Saputri
17 4771 Kholiqotul Insiyah
18 4772 Kirana Ratna Dewi
19 4773 Latifah Nur Sholikhah
20 4774 Meisya Putri Fadhila

21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah

22 Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli
24 4779 Muhammad Ridho
25 4780 Muhammad Suyetno
26 4782 Naevista Citra Kirana
27 4783 Nawa Syifa
28 4784 Naylufar Az-Zahra
29 4785 Nazriel Maulana
30 4919 Fahri Irvan Maarif
31 4745 Tegar Santoso
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
NILAI AKHIR HASIL
memahami memahami, memahami, memahami, 0
dan mengenal,d mengenal,d mengenal,
mengidentifi an an dan
Predikat
kasi jumlah mengidentifi mendeskrips mengedentifi
benda kasi jenis ikan kasi benda- NILAI NILAI
Nilai
hewan dan makanan benda yang
makanannya dan
minuman
ada di
kamar tidur
MAKSIMAL MINIMAL
dan kamar
mandi
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
(PENGETAHUAN)
> PKN
NAMA PANGGILAN
> B.IND No
NO Induk SISWA
3.5 3.6 3.7 3.8
> MTK
> SBDP
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 1
> MULOK 2
2 4747 Ahmad Taufiq
> MULOK 3
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto

22 Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
3.5 3.6 3.7 3.8 3.5 3.6 3.7 3.8

NILAI AKHIR HASIL
mengenal menggunak mengenal menggunak 0 0 0
Paint an icon-icon Wordpad an icon-icon
sebagai yang ada sebagai pada pada
Predikat
program pada toolbox program program
untuk untuk untuk wordpad NILAI NILAI
Nilai
menggamba menggamba mengetik untuk
r r pada Paint mengatur
huruf
MAKSIMAL MINIMAL
3.5 3.6 3.7 3.8 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
### ### 0 perlu 0 perlu

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan

bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
AGAMA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND
membac membaca
menulis
mencont a Asmaul
kalimat-
No NAMA PANGGILAN ohkan kalimat-
kalimat
menghaf Husna:
NO Induk perilaku kalimat al Q.S. al-
> MTK SISWA dalam
tawaduk, dalam an-Nasr Wahhab,
Q.S. an-
ikhlas, Q.S. an- dan al- al-‘Alim,
Nasr dan
dan Nasr dan Kausar dan as-
al-
> SBDP
mohon al- dengan Sami‘
Kausar
pertolong Kausar lancar. dengan
dengan
an dengan jelas dan
benar.
benar. benar.
> PJOK 4.5 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.4
> MULOK 1
> MULOK 2 1 4746 Adi Prasetyo 90 85 90
> MULOK 3
2 4747 Ahmad Taufiq 88 90 90
3 4748 Aisyah Nur Saad'dah 89 90 90
4 4749 Aleq Musyaffak 77 90 90
5 4750 Alfisah 90 90 90
6 4751 Alvino Ade Hendrawan 89 90 90
7 4710 Amira Khoirunnisa 87 90 85

8 4711 Anas Dwi Cahyo Radiyanto 86 90 90
9 4754 Cindy Febrianzah 91 90 85
10 4755 Daffa Haidarrahman 92 90 90
11 4857 Genta Martin Suryantara 87 90 90
12 4858 Galih Maulana Ikhsan 88 90 90
13 4767 Hardianto 85 90 90
14 4768 Intan Auliya Rahma 90 90 75
15 4769 Ivan Fajriansyah 75 75 80
16 4770 Kasih Ajeng Saputri 92 90 90
17 4771 Kholiqotul Insiyah 92 90 85

18 4772 Kirana Ratna Dewi 90 90 90
19 4773 Latifah Nur Sholikhah 92 92 92
20 4774 Meisya Putri Fadhila 90 90 90
21 4775 Muhamad Fadhil Anugrah 80 80 80

22 92 92 92
Prastiyan
23 4778 Muhammad Nur Fadli 92 92 92
24 4779 Muhammad Ridho 90 90 90
25 4780 Muhammad Suyetno 92 92 92
26 4782 Naevista Citra Kirana 91 91 91
27 4783 Nawa Syifa 91 91 91

28 4784 Naylufar Az-Zahra 92 92 92
29 4785 Nazriel Maulana 90 90 90
30 4919 Fahri Irvan Maarif 78 78 78
31 4745 Tegar Santoso 75 80 80
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
ISLAM
menyajikan
memprak mencerita contoh
tikkan kan kisah sederhana
menconto tata cara keteladan yang
hkan zikir dan an Nabi berkaitan
dengan
sikap doa Ibrahim 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
perilaku
bersyukur setelah a.s. dan bersyukur
. salat Nabi dalam
secara Ismail berbagai
benar a.s. peristiwa
kehidupan
4.7 4.9 4.13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1

KOMPETEN
melakukan
aktivitas
membuat
KRISTEN melakukan
aktivitas
melakukan
aktivitas
(misalnya
mengucapk
melakukan
aktivitas
melakukan melakukan
aktivitas aktivitas
(misalnya (misalnya
KATOLIK
(misalnya
bernyanyi/
membuat
puisi/
(misalnya bernyanyi/ bernyanyi/
proyek an doa/ (misalnya bermain
mengucapk membuat membuat
sederhana menyanyik menggamb peran/
an doa / puisi/ puisi
terkait membuat an lagu ar / menceritak
menyajikan menyanyik menyusun /menyusun
dengan karya yang /dan mewarnai / an kembali,
contoh an lagu / doa) yang doa) yang
sikap mengekpre membuat menghias / dsb) yang
pemelihara dan berkaitan berkaitan
bersyukur sikan puisi) yang mengucap mencermin
an Allah 0 0 0 0 0 0 0 0 membuat dengan dengan
dalam keterbatas mengungk secara kan
dalam puisi) yang Sepuluh Sepuluh
berbagai annya apkan rasa runtut) penghayat
kehidupan mengungk Perintah Perintah
peristiwa sebagai syukur atas yang an atas
manusia apkan rasa Allah yang Allah yang
rantai manusia kemampua berkaitan perumpam
syukur atas menjadi menjadi
kehidupan n dan dengan aan dan
keunikan landasan landasan
manusia di keterbatas Sepuluh mujizat
diri sebagai dalam dalam
sekitarnya an diri Perintah yang
anugerah berelasi berelasi
sebagai Allah dilakukan
Allah dengan dengan
4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 anugerah
4.2 4.3 4.4 4.5 Yesus
4.6
orang tua sesama
Allah sebagai
pemenuha
n janji Allah
KOMPETENSI DASAR
melakukan
aktivitas melakukan
KATOLIK HINDU
(misalnya aktivitas
berdoa/ (misalnya
bernyanyi/ berdoa/
membuat bernyanyi/
puisi/ membuat
bermain puisi
peran/ /bermain memprakti
menceritak
menceritak peran/ menunjukk kkan ajaran menyajikan menyajikan
an sejarah
an kembali, menceritak an cara Catur cerita– cerita yang
perkemban
dsb) yang an kembali, meneladani Pramana cerita berkaitan
gan agama
mencermin dsb) yang 0 0 0 0 perilaku dalam Maharsi dengan 0 0 0 0 0 0
Hindu di
kan mencermin orang suci mencari penerima hari suci
Indonesia
penghayat kan agama pengetahu wahyu agama
secara
an penghayat Hindu an Veda Hindu
singkat
terhadap an kebenaran
aneka Doa terhadap
dalam doa
gereja spontan,
sebagai doa
4.7
ungkapan 4.8
pribadi, 0 0 0 0 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 0 0 0 0 0 0
iman dan doa
kepada bersama
Allah
menyajikan
BUDHA KHONG
pengetahu
melakukan
an faktual
menceritak mewawanc percobaan
tentang menceritak
an kembali melakukan arai orang sederhana
menyajikan candi-candi menceritak an
masa pertolonga tua/rohania terkait
pengetahu agama an contoh- pengalama
berumah n tanpa wan hukum
an tentang Buddha di contoh n terkait
0 tangga dan pamrih dan 0 0 0 0 0 0 0 0 tentang sebab
brahma Indonesia sikap simulasi
Pelepasan tahu penerapan akibat atau
vihara dan dan candi tengah memuji dan
Agung berterima Wuchang Pangkal
puja bakti yang harmonis mengkritik
Pangeran kasih (Lima Ujung di
dipergunak orang lain
Siddharta Kebajikan) alam
an
semesta
perayaan
Waisak
0 4.1 4.2 4.3 4.4 0 0 0 0 0 0 0 0 4.1 4.2 4.3 4.4

HASIL
KHONGHUCU
Predikat
membuat
Nilai
menuliskan poster
keteladana tentang
n dari tiga
anak yang
keteladana
n Zhisheng
0 0 0 0 0 0
NILAI NILAI
diasuh oleh
Tiga
Kongzi
semasa MAKSIMAL MINIMAL
Ibunda remaja
Agung hingga
dewasa
4.5 4.6 0 0 0 0 0 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
88 A 90 sangat baik 85 sangat baik
86 A 90 sangat baik 77 baik



perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan sangat baik dalam
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar.
Ahmad Taufiq sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan sangat baik
dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan sangat
baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Aleq Musyaffak sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan baik dalam
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Alfisah sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan
sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan sangat
baik dalam membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar.
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan
Cindy Febrianzah sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan sangat baik
dalam membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar.
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan sangat baik
dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar.
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan
Hardianto sangat baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan sangat baik
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan baik dalam
membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar.
Ivan Fajriansyah baik dalam membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar., dan baik
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan sangat baik
dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar.
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, dan sangat baik
dalam membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar.
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Muhammad Ridho sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Muhammad Suyetno sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Nawa Syifa sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Nazriel Maulana sangat baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Fahri Irvan Maarif baik dalam mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Tegar Santoso baik dalam menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar., dan baik dalam
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Password sheet adalah Allah
silakan edit sesuaikan dengan kebutuhan
lembaga Anda
PKN (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> SBDP Praktik Produk Proyek
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo 82
> MULOK 1
> MULOK 2
5 4750 Alfisah 84



22 75
Prastiyan

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn NILAI AKHIR
menceritak menyajikan menyajikan menyajikan
an arti hasil makna bentuk-
gambar identifikasi keberagam bentuk
pada kewajiban an kebersatua
4.2 4.3 4.4

lambang dan hak karakteristi n dalam
negara sebagai k individu keberagam
anggota di an di
keluarga lingkungan lingkungan
dan warga sekitar sekitar
sekolah
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2 4.3 4.4
80 82 80
80 80 80
75 80 75
80 79 80
85 84 85
70 84 70
70 76 70
65 75 65
80 79 80
85 92 85
82 82 82
81 81 81
81 81 81
86 86 86
78 78 78
83 83 83
83 83 83
84 84 84
82 81 82
85 85 85
79 79 79
70 75 70
86 86 86
85 90 85
75 75 75
75 80 75
83 83 83
90 90 90
84 84 84
70 80 70
75 80 75
AKHIR HASIL
0
Predikat
Nilai
NILAI MAKSIMAL NILAI MINIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
77 B 84 sangat baik 70 cukup baik
70 C 75 baik 65 cukup baik



perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan baik dalam menyajikan hasil identifikas
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Ahmad Taufiq baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan baik dalam menyajikan hasil identifika
Aleq Musyaffak baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, dan
dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Alfisah sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, dan sa
baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan cukup baik dalam menyajika
hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Amira Khoirunnisa baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan cukup baik dalam menyajikan hasil iden
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan cukup baik dalam menyajikan h
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Cindy Febrianzah baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, dan
dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan sangat baik dalam menyajikan h
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Hardianto sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Ivan Fajriansyah baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah, dan sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan cukup baik dalam
menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Muhammad Ridho sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan sangat baik dalam menyajikan ha
Muhammad Suyetno baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Naevista Citra Kirana baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan baik dalam menyajikan hasil identifika
Nawa Syifa sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Nazriel Maulana sangat baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara
Fahri Irvan Maarif baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan cukup baik dalam menyajikan hasil identi
Tegar Santoso baik dalam menceritakan arti gambar pada lambang negara , dan baik dalam menyajikan hasil identifikasi kewa
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
lembaga Anda
BAHASA INDONESIA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.2
> MTK
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 1
> MULOK 2
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto


22 Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) BAHASA INDONESIA
4.3 4.6 4.7 4.9
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek
72 75
80 76
80 75
80 77
85 72
75 73
60 66
75 75
75 75
90 89
85 79
75 80
71 74
80 85
75 70
79 74
80 75
80 75
82 78
79 78
75 73
75 70
88 80
93 79
76 77
75 72
72 72
83 81
77 79
75 70
75 75
SIA NILAI AKHIR
menyajik menyajik meringka menjelas menyajik 0 0
an hasil an hasil s kan an hasil
penggali penggali informasi konsep identifika
an an tentang delapan si
0 0
informasi informasi perkemb arah tentang
Nilai
tentang tentang angan mata lambang/
konsep konsep teknologi angin simbol
sumber perubah produksi, dan (rambu
dan an cuaca komunik pemanfa lalu
bentuk dan asi, dan atannya lintas,
energi pengaru transport dalam pramuka
dalam hnya asi di denah , dan
bentuk terhadap lingkung dalam lambang
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.2
tulis dan 4.3
kehidupa an4.6 4.7
bentuk 4.9
negara) 0 0
visual n setempat tulis dan beserta
menggu manusia secara visual artinya
nakan dalam tertulis menggu dalam
kosakata bentuk menggu nakan bentuk
baku dan
kalimat
72
tulis
menggu
nakan
kosakata
75
kosakata
baku dan
visual
dan tulis
74
efektif nakan baku dan kalimat menggu
kosakata kalimat efektif nakan
baku dan efektif kosakata
kalimat baku dan
efektif kalimat
efektif
80 76 78
80 75 78
80 77 79
85 72 79
75 73 74
60 66 63
75 75 75
75 75 75
90 89 90
85 79 82
75 80 78
71 74 73
80 85 83
75 70 73
79 74 77
80 75 78
80 75 78
82 78 80
79 78 79
75 73 74
75 70 73
88 80 84
93 79 86
76 77 77
75 72 74
72 72 72
83 81 82
77 79 78
75 70 73
75 75 75
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
HASIL
Predikat
NILAI NILAI
MAKSIMAL MINIMAL
B 75 baik 72 baik
B 80 baik 76 baik
B 80 baik 75 baik
B 80 baik 77 baik
B 85 sangat baik 72 baik
B 75 baik 73 baik
C 66 cukup baik 60 cukup baik

B 75 baik 75 baik
B 75 baik 75 baik
A 90 sangat baik 89 sangat baik
A 85 sangat baik 79 baik
B 80 baik 75 baik
B 74 baik 71 baik
B 75 baik 70 cukup baik
B 79 baik 74 baik
B 80 baik 75 baik
B 80 baik 75 baik
B 82 sangat baik 78 baik
B 79 baik 78 baik
B 75 baik 73 baik
B 77 baik 76 baik
B 75 baik 72 baik
B 72 baik 72 baik
B 79 baik 77 baik
B 75 baik 75 baik
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Ahmad Taufiq baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan baik dalam menjelaskan konsep
delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan ka
efektif
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan baik dalam menjelask
konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata bak
kalimat efektif
Aleq Musyaffak baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhada
efektif
Alfisah sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
efektif
Alvino Ade Hendrawan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
kalimat efektif
Amira Khoirunnisa cukup baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan cukup baik dalam menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhn
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Cindy Febrianzah baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhad
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruh
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan sangat baik dalam
menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan baik dala
Galih Maulana Ikhsan baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam ben
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentan
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Hardianto baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis da
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
efektif
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informas
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata b
dan kalimat efektif
Ivan Fajriansyah baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhada
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan cukup baik dalam menjelaskan
kalimat efektif
Kasih Ajeng Saputri baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terh
efektif
Kholiqotul Insiyah baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terha
efektif
Kirana Ratna Dewi baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terha
efektif
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaru
kalimat efektif
Meisya Putri Fadhila baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
kalimat efektif
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhn
kalimat efektif
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan cukup ba
dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengar
kalimat efektif
Muhammad Ridho sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhn
kalimat efektif
Muhammad Suyetno baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam ben
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentan
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Naevista Citra Kirana baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
kalimat efektif
Nawa Syifa baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhny
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan sangat baik dalam
Nazriel Maulana baik dalam menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk t
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif, dan baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang ko
efektif
Fahri Irvan Maarif baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terha
kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif , dan cukup baik dalam menjelaskan
kalimat efektif
Tegar Santoso baik dalam menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
lembaga Anda
MATEMATIKA (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.4
> MTK
> PJOK
> MULOK 1 1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 2
> MULOK 3
2 4747 Ahmad Taufiq
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto


22 4777 Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) MATEMATIKA
4.5 4.6 4.8 4.9
72 88
78 84
71 88
72 87
75 89
78 91
75 85
70 88
75 87
97 90
75 88
75 88
71 87
76 88
70 75
72 86
77 88
73 89
72 90
77 90
71 80
70 89
80 90
85 87
70 89
73 88
75 91
80 92
80 89
70 75
70 78
NILAI AKHIR
menyajika menyeles menyeles menyeles mengident menyajika mengident
n pecahan aikan aikan aikan ifikasi n dan ifikasi
sebagai masalah masalah masalah simetri menyeles jenis sudut
bagian penjumlah yang luas dan lipat dan aikan (sudut
4.1 4.11
dari an dan berkaitan volume simetri masalah siku-siku,
Nilai
keseluruh pengurang lama dalam putar pada yang sudut
an an waktu satuan bangun berkaitan lancip,
mengguna pecahan suatu tidak baku datar dengan dan sudut
kan berpenyeb kejadian dengan mengguna keliling tumpul),
benda- ut sama berlangsu mengguna kan benda bangun dan
benda ng kan benda konkret datar satuan
konkret konkret pengukura
n tidak
Praktik Produk Proyek 4.4 4.5 4.6 4.8 4.9 4.1 4.11
baku
72 88 79
78 84 80
71 88 78
72 87 78
75 89 81
78 91 83
75 85 79
70 88 77
75 87 80
97 90 94
75 88 80
75 88 80
71 87 77
76 88 81
70 75 72
72 86 78
77 88 81
73 89 79
72 90 79
77 90 82
71 80 74
70 89 77
80 90 84
85 87 86
70 89 77
73 88 79
75 91 81
80 92 85
80 89 84
70 75 72
70 78 73
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
HASIL
Predikat
NILAI NILAI MINIMAL

MAKSIMAL
B 88.33 sangat baik 72 baik
A 88.89 sangat baik 75 baik

B 87.89 sangat baik 70 cukup baik
A 97 sangat baik 89.67 sangat baik

B 79.67 baik 71 baik


B 78.44 baik 70 cukup baik
perlu
### 0 0 perlu bimbingan
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
perlu
bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik da
menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Ahmad Taufiq sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik d
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Aleq Musyaffak sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik
Alfisah sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik dalam
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, da
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan ba
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
cukup baik dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Cindy Febrianzah sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan bai
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, d
sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, d
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
Hardianto sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik dalam
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan b
Ivan Fajriansyah baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan cukup baik
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan b
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan ba
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan ba
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan ba
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian ber
dan cukup baik dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
Muhammad Ridho sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan sa
Muhammad Suyetno sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
baik dalam menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan
Nawa Syifa sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik dala
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan ba
Nazriel Maulana sangat baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan baik
Fahri Irvan Maarif baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan cukup bai
Tegar Santoso baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung, dan cukup baik da
lembaga Anda
SBDP (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPETEN
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 1 1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 2
> MULOK 3
2 4747 Ahmad Taufiq
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto


22 Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) SBDP NILAI AKHIR
membua menampi memera membuat
t karya lkan gakan karya
dekoratif bentuk Dinamik keteramp
dan a Gerak ilan
4.2 4.3 4.4

variasi dengan
irama teknik
melalui potong,
lagu lipat, dan
sambung
75 70 78 75 70 78
73 75 78 73 75 78
75 70 72 75 70 72
80 70 76 80 70 76
83 70 75 83 70 75
80 75 83 80 75 83
80 70 71 80 70 71
75 70 71 75 70 71
73 75 81 73 75 81
83 90 89 83 90 89
78 85 78 78 85 78
72 80 70 72 80 70
80 82 72 80 82 72
79 85 78 79 85 78
75 77 72 75 77 72
75 70 77 75 70 77
77 75 77 77 75 77
78 75 76 78 75 76
76 80 77 76 80 77
82 75 81 82 75 81
73 75 74 73 75 74
75 75 70 75 75 70
81 80 81 81 80 81
84 85 83 84 85 83
72 70 74 72 70 74
75 75 73 75 75 73
76 80 73 76 80 73
83 77 83 83 77 83
78 70 77 78 70 77
72 75 71 72 75 71
71 75 72 71 75 72
I AKHIR Predikat
HASIL
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
79 B 83 sangat baik 75 baik

74 B 80 baik 70.4 baik
78 B 82 sangat baik 72.1 baik
81 A 85 sangat baik 78.4 baik
74 B 77.1 baik 70 cukup baik
81 A 81.3 sangat baik 80 baik
84 A 85 sangat baik 82.8 sangat baik
72 B 74.3 baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan cukup baik dalam
Ahmad Taufiq baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan baik dalam
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Aleq Musyaffak baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Alfisah sangat baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan baik
dalam memeragakan Dinamika Gerak
Amira Khoirunnisa baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam
Cindy Febrianzah sangat baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan baik dalam
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan sangat baik dalam menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Galih Maulana Ikhsan baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan
teknik potong, lipat, dan sambung
Hardianto sangat baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan
teknik potong, lipat, dan sambung
Ivan Fajriansyah baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik
Kasih Ajeng Saputri baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan cukup baik
Kholiqotul Insiyah baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam memeragakan Dinamika
Gerak
Kirana Ratna Dewi baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam memeragakan Dinamika
Gerak
Latifah Nur Sholikhah baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama
melalui lagu
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama
melalui lagu
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam
membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan baik
Muhammad Ridho sangat baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan sangat baik dalam membuat karya keterampilan
dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Muhammad Suyetno baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung, dan cukup baik
Naevista Citra Kirana baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam membuat karya
keterampilan dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Nawa Syifa baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik potong,
lipat, dan sambung
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Nazriel Maulana baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu, dan cukup baik dalam memeragakan
Dinamika Gerak
Fahri Irvan Maarif baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam membuat karya keterampilan dengan teknik
Tegar Santoso baik dalam memeragakan Dinamika Gerak, dan baik dalam menampilkan bentuk dan variasi irama melalui
lagu
lembaga Anda
PJOK (KETRAMPILAN)
> AGAMA
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.4
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
> MULOK 3
2 4747 Ahmad Taufiq 73
5 4750 Alfisah 83



22 70
Prastiyan

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) PJOK
4.5 4.6 4.7 0
75 78
75 78
70 78
73 78
75 77 88
75 79 77
80 76
75 78
75 77
80 78
73 77
73 78
80 79
85 77
70 79
80 77
73 77
73 77
75 78
75 77
75 79
75 78
75 80
75 78
75 79
73 77
80 78
80 78
75 79
70 79
73 78
NILAI AKHIR HASIL
Memprakt Memprakt Memprakt Memprakt 0
ikkan ikkan ikkan ikkan
bergerak kombinasi pengguna gerak
Predikat
secara berbagai an dasar
seimbang, pola kombinasi mengamb NILAI
Nilai
lentur, gerak gerak ang NILAI MINIMAL
lincah,
dan
dominan
(bertumpu
dasar
lokomotor,
(water
trappen)
MAKSIMAL
berdaya , non- dan
tahan bergantun lokomotor meluncur
dalam g, dan di air
rangka keseimba manipulati serta
pengemb ngan, f sesuai menjaga
4.4
angan 4.5
berpindah 4.6
dengan 4.7
keselamat 0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI
kebugara /lokomotor irama(ket an
n jasmani , tolakan, ukan) diri/orang
melalui putaran, tanpa/den lain dalam
permaina ayunan, gan musik aktivitas
n
75
sederhan
75
melayang,
dan
78
dalam
aktivitas
air***
a dan mendarat) gerak
atau dalam berirama
tradisional aktivitas
senam
lantai
73 75 78 75 B 78 baik 73 baik
75 70 78 74 B 78 baik 70 cukup baik
80 73 78 77 B 80 baik 73 baik
83 75 77 88 81 A 88 sangat baik 75 baik
80 75 79 77 78 B 80 baik 75 baik
80 80 76 79 B 80 baik 76 baik
75 75 78 76 B 78 baik 75 baik
73 75 77 75 B 77 baik 73 baik
83 80 78 80 B 83 sangat baik 78 baik
74 73 77 75 B 77 baik 73 baik
72 80 79 77 B 80 baik 72 baik
76 85 77 79 B 85 sangat baik 76 baik
76 80 77 78 B 80 baik 76 baik
74 73 77 75 B 77 baik 73 baik
75 73 77 75 B 77 baik 73 baik
73 75 78 75 B 78 baik 73 baik
76 75 77 76 B 77 baik 75 baik
71 75 79 75 B 79 baik 71 baik
80 75 80 78 B 80 baik 75 baik
78 75 78 77 B 78 baik 75 baik
72 75 79 75 B 79 baik 72 baik
75 73 77 75 B 77 baik 73 baik
71 80 78 76 B 80 baik 71 baik
76 80 78 78 B 80 baik 76 baik
74 75 79 76 B 79 baik 74 baik
75 73 78 75 B 78 baik 73 baik
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan baik dalam Mempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
Ahmad Taufiq baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
Aisyah Nur Saad'dah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan cukup baik dalam
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Aleq Musyaffak baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional, dan baik dalam Mempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Alfisah sangat baik dalam Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***, dan baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
Alvino Ade Hendrawan baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional, dan baik dalam
Amira Khoirunnisa baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
Anas Dwi Cahyo Radiyanto baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan baik dalam
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Cindy Febrianzah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Genta Martin Suryantara baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Galih Maulana Ikhsan baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Hardianto baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai, dan baik dalam
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai, dan
baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Ivan Fajriansyah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan cukup baik dalam Mempraktikkan
Kasih Ajeng Saputri baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Kholiqotul Insiyah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Kirana Ratna Dewi baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Latifah Nur Sholikhah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Meisya Putri Fadhila baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Muhamad Fadhil Anugrah baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama, dan cukup
Muhammad Nur Fadli baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
Muhammad Ridho baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
Muhammad Suyetno baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Naevista Citra Kirana baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Nawa Syifa baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai, dan baik dalam
Naylufar Az-Zahra baik dalam Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Nazriel Maulana baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
Fahri Irvan Maarif baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Tegar Santoso baik dalam Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
lembaga Anda
Bahasa Jawa (KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
> MULOK 2
5 4750 Alfisah 72



22 4777 Prastiyan 80

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR (KD) NILAI AKHIR
melafalka menebalk menyajika mempera
n bunyi an dan n teks gakan
bahasa menyalin laporan teks
daerah huruf sederhan cerita
4.2 4.3 4.4

yang lepas a tentang narasi
didengar pada kata alam sederhan
dengan dan sekitar , a tentang
tepat kalimat hewan,da kegiatan
sederhan n bermain
a menjadi tumbuhan di
kata atau serta lingkunga
kalimat jumlahny n rumah
dengan a dengan atau
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2
tulisan 4.3
bantuan 4.4
sekolah
tegak guru,
bersambu secara
ng lisan dan
sesuai tulis
83 70 75 83
kaidah 70
82 80 76 82 80
84 75 70 84 75
90 80 77 90 80
82 80 72 82 80
90 80 73 90 80
86 75 66 86 75
91 70 69 91 70
92 75 75 92 75
92 85 90 92 85
85 75 83 85 75
92 75 82 92 75
92 75 84 92 75
92 85 90 92 85
75 75 82 75 75
91 75 90 91 75
92 75 86 92 75
92 75 91 92 75
92 80 92 92 80
85 80 92 85 80
88 70 85 88 70
82 75 80 82 75
81 80 92 81 80
81 85 92 81 85
86 70 91 86 70
78 75 91 78 75
83 80 92 83 80
83 85 92 83 85
84 80 92 84 80
81 70 85 81 70
80 75 80 80 75
AKHIR HASIL
0 Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
0 NILAI DESKRIPSI NILAI DESKRIPSI


81 A 88 sangat baik 70 cukup baik
82 A 91 sangat baik 70 cukup baik

perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
Adi Prasetyo sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata atau
kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan cukup baik dalam menyajikan teks laporan sederhana
tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
Ahmad Taufiq sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata atau
kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar
dengan tepat
Aisyah Nur Saad'dah sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi
kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan cukup baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah
yang didengar dengan tepat
Aleq Musyaffak sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang
Alfisah sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata atau
kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar
dengan tepat
Alvino Ade Hendrawan sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi
kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang
Amira Khoirunnisa sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan cukup baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang
Anas Dwi Cahyo Radiyanto sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan cukup baik dalam melafalkan bunyi bahasa
daerah yang didengar dengan tepat
Cindy Febrianzah sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi
kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan sangat baik dalam menyajikan teks laporan
sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
Genta Martin Suryantara sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam menyajikan teks laporan
Galih Maulana Ikhsan sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi
kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam menyajikan teks laporan sederhana
tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
Hardianto sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata atau
kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
Intan Auliya Rahma sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi
kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan sangat baik dalam menyajikan teks laporan
Ivan Fajriansyah sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak
bersambung sesuai kaidah
Kasih Ajeng Saputri sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan tulis
Kholiqotul Insiyah sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
Kirana Ratna Dewi sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana menjadi kata
Latifah Nur Sholikhah sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru,
secara lisan dan tulis
Meisya Putri Fadhila sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
Muhamad Fadhil Anugrah sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat sederhana
menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan cukup baik dalam menyajikan teks laporan
Muhammad Nizzam Putra Prastiyan sangat baik dalam menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata dan kalimat
sederhana menjadi kata atau kalimat dengan tulisan tegak bersambung sesuai kaidah, dan baik dalam menyajikan teks
laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan
tulis
Muhammad Nur Fadli sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
Muhammad Ridho sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan sangat baik dalam
Muhammad Suyetno sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan cukup baik
dalam menyajikan teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan
guru, secara lisan dan tulis
Naevista Citra Kirana sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
Nawa Syifa sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam menyajikan
teks laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan
dan tulis
Naylufar Az-Zahra sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan sangat baik dalam
Nazriel Maulana sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam
Fahri Irvan Maarif sangat baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan cukup baik dalam
Tegar Santoso baik dalam melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat, dan baik dalam menyajikan teks
laporan sederhana tentang alam sekitar , hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru, secara lisan dan
tulis
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.1
> MTK
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 1
> MULOK 2
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto

22 4777 Muhammad Nizzam Putra

Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
menulis membuat mengenal
kalimat percakap , mengenal
order, an memaha ,
request tentang mi dan memaha
4.2 4.3 4.4

dan aktifitas mengiden mi dan
prohibition berbelanj tifikasi mengiden
dengan a dan macam- tifikasi
baik memprakt macam macam-
sesuai ikkan di kalimat macam
dengan depan (order, weather
rumus kelas request, and
berpasan and season
g- prohibition based on
Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek Praktik Produk Proyek 4.1 4.2
pasangan ) 4.3 the4.4
country
AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
(KETRAMPILAN)
> AGAMA KOMPE
> PKN
> B.IND No
SISWA 4.5
> MTK
> PJOK
1 4746 Adi Prasetyo
> MULOK 1
> MULOK 2
5 4750 Alfisah

13 4767 Hardianto


22 Prastiyan
27 4783 Nawa Syifa

32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
menjalan menggun menjalan menggun
kan akan kan akan
program icon-icon Program icon-icon
Paint dan yang ada Wordpad pada
4.6 4.7 4.8

mengiden pada sebagai pada
tifikasi toolbox program program
tampilan untuk untuk wordpad
layar mengga mengetik untuk
pada mbar mengatur
Paint pada huruf
Paint
I AKHIR HASIL
Predikat
NILAI
Nilai
NILAI MINIMAL
MAKSIMAL
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
perlu perlu
### ### 0 0
bimbingan bimbingan
DESKRIPSI
lembaga Anda
1
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Untuk tutorialnya bisa Anda lihat VIDEOnya di sini
https://www.youtube.com/watch?v=QnKMz6afshM&t=86s
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan

Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EXC
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
facebook : kang martho
REKAP
NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
1 2 3 4 5
Ananda Adi Prasetyo baik Ananda Adi Prasetyo
dalam ketaatan beribadah, baik dalam sikap jujur,
berperilaku syukur, berdoa disiplin, tanggung
sebelum dan sesudah jawab, peduli, percaya
melakukan kegiatan, diri, kerja sama, dan
1 4746 ADI PRASETYO toleransi dalam beribadah, sudah mampu
meningkatkan sikap
santun,
Ananda Ahmad Taufiq Ananda Ahmad Taufiq

sangat baik dalam sangat tanggung jawab,
berperilaku syukur, baik baik dalam sikap jujur,
dalam ketaatan beribadah, disiplin, santun, peduli,
berdoa sebelum dan percaya diri, kerja sama,
2 4747 AHMAD TAUFIQ sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Aisyah Nur Ananda Aisyah Nur

Saad'dah baik dalam Saad'dah baik dalam
ketaatan beribadah, sikap jujur, disiplin,
berperilaku syukur, berdoa tanggung jawab,
sebelum dan sesudah santun, peduli, percaya
3 4748 AISYAH NUR SAAD'DAH melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
toleransi dalam beribadah,
Ananda Aleq Musyaffak Ananda Aleq Musyaffak

sangat baik dalam berdoa baik dalam sikap jujur,
sebelum dan sesudah disiplin, tanggung
melakukan kegiatan, baik jawab, santun, peduli,
dalam ketaatan beribadah, percaya diri, kerja sama,
4 4749 ALEQ MUSYAFFAK berperilaku syukur,
Ananda Alfisah sangat baik Ananda Alfisah baik
dalam ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
baik dalam berperilaku disiplin, tanggung
syukur, berdoa sebelum jawab, santun, peduli,
dan sesudah melakukan percaya diri, kerja sama,
5 4750 ALFISAH kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Alvino Ade Ananda Alvino Ade

Hendrawan baik dalam Hendrawan sangat kerja
ketaatan beribadah, sama, dan sudah
berperilaku syukur, berdoa mampu meningkatkan
sebelum dan sesudah sikap tanggung jawab,
6 4751 ALVINO ADE HENDRAWAN melakukan kegiatan,
Ananda Amira Khoirunnisa Ananda Amira

baik dalam ketaatan Khoirunnisa baik dalam
beribadah, berperilaku sikap jujur, disiplin,
syukur, berdoa sebelum tanggung jawab,
dan sesudah melakukan santun, peduli, percaya
7 4710 AMIRA KHOIRUNNISA kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Anas Dwi Cahyo Ananda Anas Dwi

Radiyanto baik dalam Cahyo Radiyanto baik
ketaatan beribadah, dalam sikap jujur,
sebelum dan sesudah jawab, santun, peduli,
8 4711 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
Ananda Cindy Febrianzah Ananda Cindy

baik dalam ketaatan Febrianzah baik dalam
9 4754 CINDY FEBRIANZAH kegiatan, toleransi dalam diri, dan sudah mampu
beribadah, meningkatkan sikap
kerja sama.
Ananda Daffa Ananda Daffa
Haidarrahman baik dalam Haidarrahman baik
10 4755 DAFFA HAIDARRAHMAN melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
Ananda Genta Martin Ananda Genta Martin

Suryantara baik dalam Suryantara baik dalam
11 4857 GENTA MARTIN SURYANTARA melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
Ananda Galih Maulana Ananda Galih Maulana

Ikhsan baik dalam ketaatan Ikhsan baik dalam sikap
beribadah, berperilaku jujur, disiplin, tanggung
12 4858 GALIH MAULANA IKHSAN kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Hardianto baik Ananda Hardianto baik

melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
13 4767 HARDIANTO toleransi dalam beribadah,
Ananda Intan Auliya Rahma Ananda Intan Auliya

baik dalam ketaatan Rahma baik dalam sikap
14 4768 INTAN AULIYA RAHMA kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Ivan Fajriansyah Ananda Ivan
baik dalam ketaatan Fajriansyah baik dalam
15 4769 IVAN FAJRIANSYAH kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Kasih Ajeng Saputri Ananda Kasih Ajeng

baik dalam ketaatan Saputri baik dalam
16 4770 KASIH AJENG SAPUTRI kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Kholiqotul Insiyah Ananda Kholiqotul

baik dalam ketaatan Insiyah baik dalam
17 4771 KHOLIQOTUL INSIYAH kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Kirana Ratna Dewi Ananda Kirana Ratna

baik dalam ketaatan Dewi baik dalam sikap
18 4772 KIRANA RATNA DEWI kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Latifah Nur Ananda Latifah Nur

Sholikhah baik dalam Sholikhah baik dalam
19 4773 LATIFAH NUR SHOLIKHAH melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
Ananda Meisya Putri Ananda Meisya Putri
Fadhila baik dalam Fadhila baik dalam
20 4774 MEISYA PUTRI FADHILA melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
Ananda Muhamad Fadhil Ananda Muhamad

Anugrah baik dalam Fadhil Anugrah baik
21 4775 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH melakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
Ananda Muhammad Ananda Muhammad

Nizzam Putra Prastiyan baik Nizzam Putra Prastiyan
22 4777 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRASmelakukan kegiatan, percaya diri, kerja sama,
Ananda Muhammad Nur Ananda Muhammad

Fadli baik dalam ketaatan Nur Fadli baik dalam
23 4778 MUHAMMAD NUR FADLI kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Muhammad Ridho Ananda Muhammad

baik dalam ketaatan Ridho baik dalam sikap
24 4779 MUHAMMAD RIDHO kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Muhammad Ananda Muhammad
Suyetno baik dalam Suyetno baik dalam
25 4780 MUHAMMAD SUYETNO melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
Ananda Naevista Citra Ananda Naevista Citra

Kirana baik dalam ketaatan Kirana baik dalam sikap
26 4782 NAEVISTA CITRA KIRANA kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Nawa Syifa baik Ananda Nawa Syifa baik

27 4783 NAWA SYIFA toleransi dalam beribadah,
Ananda Naylufar Az-Zahra Ananda Naylufar Az-

baik dalam ketaatan Zahra baik dalam sikap
28 4784 NAYLUFAR AZ-ZAHRA kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Nazriel Maulana Ananda Nazriel

baik dalam ketaatan Maulana baik dalam
29 4785 NAZRIEL MAULANA kegiatan, toleransi dalam diri, kerja sama,
beribadah,
Ananda Fahri Irvan Maarif Ananda Fahri Irvan
baik dalam ketaatan Maarif baik dalam sikap
30 4919 FAHRI IRVAN MAARIF kegiatan, toleransi dalam
beribadah,
Ananda Tegar Santoso baik Ananda Tegar Santoso

31 4745 TEGAR SANTOSO toleransi dalam beribadah,
Ananda 0 baik dalam Ananda 0 baik dalam

melakukan kegiatan, diri, kerja sama,
32 0 0 toleransi dalam beribadah,




37 0 0

38 0 0 melakukan kegiatan, diri, kerja sama,










AGAMA PPKn BIN Mat
Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Adi Prasetyo sangat Adi Prasetyo sangat Adi Prasetyo baik
baik dalam memahami baik dalam dalam mencermati
perilaku tawaduk, memahami arti isi teks informasi
ikhlas, dan mohon gambar pada tentang
pertolongan., dan lambang negara perkembangan
87 A sangat baik dalam 74 B “Garuda Pancasila”, 75 B teknologi produksi, 80 B
memahami makna dan cukup baik komunikasi, dan
Asmaul Husna: al- dalam transportasi di
Wahhab, al-‘Alim, dan mengidentifikasi lingkungan
as-Sami‘. kewajiban dan hak setempat, dan
sebagai anggota cukup baik dalam
keluarga dan warga menggali informasi
Ahmad Taufiq sangat Ahmad
sekolah Taufiq Ahmad
tentangTaufiq
sumber baik
baik dalam memahami sangat baik dalam dalam mencermati
dan bentuk energi
makna Q.S. an-Nasr dan mengidentifikasi isi
yangteks informasi
disajikan
al-Kausar., dan baik kewajiban dan hak tentang
dalam bentuk lisan,
dalam memahami sebagai anggota perkembangan
tulis, visual,
81 A maknazikir dan doa 84 A keluarga dan warga 78 B teknologi produksi,
dan/atau eksplorasi 87 A
setelah salat sekolah, dan komunikasi,
lingkungan dan
sangat baik dalam transportasi di
memahami makna lingkungan
bersatu dalam setempat, dan baik
keberagaman di dalam menggali
lingkungan sekitar informasi tentang
Aisyah Nur Saad'dah Aisyah Nur Aisyah
sumberNur dan bentuk
sangat baik dalam Saad'dah baik Saad'dah
energi yang baik
memahami maknazikir dalam memahami dalam
disajikanmencermati
dalam
dan doa setelah salat , arti gambar pada isi teks informasi
bentuk lisan, tulis,
dan baik dalam lambang negara tentang
visual, dan/atau
80 B memahami makna 77 B “Garuda Pancasila”, 78 B perkembangan
eksplorasi 81 A
Asmaul Husna: al- dan baik dalam teknologi
lingkunganproduksi,
Wahhab, al-‘Alim, dan memahami makna komunikasi, dan
as-Sami‘. bersatu dalam transportasi di
keberagaman di lingkungan
lingkungan sekitar setempat, dan baik
dalam menggali
Aleq Musyaffak sangat Aleq Musyaffak Aleq Musyaffak
informasi tentang
baik dalam memahami sangat baik dalam sangat
sumberbaik dan dalam
bentuk
maknazikir dan doa mengidentifikasi menggali
energi yang informasi
setelah salat , dan baik kewajiban dan hak tentang
disajikanperubahan
dalam
dalam memahami sebagai anggota cuaca
bentukdan lisan, tulis,
82 A makna Asmaul Husna: 82 A keluarga dan warga 80 B pengaruhnya
visual, dan/atau 85 A
al-Wahhab, al-‘Alim, sekolah, dan baik terhadap
eksplorasi
dan as-Sami‘. dalam memahami kehidupan
lingkungan manusia
arti gambar pada yang disajikan
lambang negara dalam bentuk lisan,
“Garuda Pancasila” tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan, dan
baik dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
Alfisah sangat baik Alfisah baik dalam Alfisah sangat baik
dalam memahami mengidentifikasi dalam mencermati
maknazikir dan doa kewajiban dan hak informasi tentang
setelah salat , dan baik sebagai anggota konsep delapan
dalam memahami keluarga dan warga arah mata angin
83 A perilaku tawaduk, 76 B sekolah, dan baik 80 B dan 82 A
ikhlas, dan mohon dalam memahami pemanfaatannya
pertolongan. makna bersatu dalam denah dalam
dalam teks lisan, tulis,
keberagaman di visual, dan/atau
lingkungan sekitar eksplorasi
lingkungan , dan
Alvino Ade Hendrawan Alvino Ade Alvino Ade
baik dalam
sangat baik dalam Hendrawan baik Hendrawan sangat
menggali informasi
memahami makna dalam memahami baik
tentangdalam
perubahan
Asmaul Husna: al- makna bersatu mencermati
cuaca dan isi teks
Wahhab, al-‘Alim, dan dalam informasi
pengaruhnya tentang
90 A as-Sami‘., dan sangat 76 B keberagaman di 82 A perkembangan
terhadap 84 A
baik dalam memahami lingkungan sekitar, teknologi
kehidupanproduksi,
manusia
makna Q.S. an-Nasr dan dan baik dalam komunikasi,
yang disajikan dan
al-Kausar. mengidentifikasi transportasi
dalam bentuk dilisan,
kewajiban dan hak lingkungan
tulis, visual,
sebagai anggota setempat, dan baik
dan/atau eksplorasi
keluarga dan warga dalam menggali
lingkungan
Amira Khoirunnisa Amira
sekolahKhoirunnisa Amira Khoirunnisa
informasi tentang
sangat baik dalam sangat baik dalam sangat
sumberbaik dan dalam
bentuk
memahami makna Q.S. memahami arti mencermati
energi yang isi teks
an-Nasr dan al-Kausar., gambar pada informasi tentang
disajikan dalam
dan baik dalam lambang negara perkembangan
79 B memahami makna 77 B “Garuda Pancasila”, 79 B teknologi produksi,
visual, dan/atau 80 B
Asmaul Husna: al- dan baik dalam komunikasi,
eksplorasi dan
Wahhab, al-‘Alim, dan memahami makna transportasi
lingkungan di
as-Sami‘. bersatu dalam lingkungan
keberagaman di setempat, dan baik
lingkungan sekitar dalam menggali
informasi tentang
Anas Dwi Cahyo Anas Dwi Cahyo Anas
sumber DwidanCahyo
bentuk
Radiyanto sangat baik Radiyanto sangat Radiyanto
energi yangbaik
dalam memahami baik dalam dalam
disajikanmencermati
dalam
maknazikir dan doa memahami arti isi teks informasi
setelah salat , dan baik gambar pada tentang
visual, dan/atau
79 B dalam memahami 73 B lambang negara 75 B perkembangan
eksplorasi 77 B
makna Asmaul Husna: “Garuda Pancasila”, teknologi
lingkunganproduksi,
al-Wahhab, al-‘Alim, dan cukup baik komunikasi, dan
dan as-Sami‘. dalam transportasi di
mengidentifikasi lingkungan
kewajiban dan hak setempat, dan
sebagai anggota cukup baik dalam
Cindy Febrianzah Cindy Febrianzah
keluarga dan warga Cindy Febrianzah
mencermati
sangat baik dalam baik dalam
sekolah sangat
informasibaik dalam
tentang
memahami makna Q.S. memahami makna mencermati
konsep delapan isi teks
an-Nasr dan al-Kausar., bersatu dalam informasi
arah matatentang
angin
dan baik dalam keberagaman di perkembangan
dan
85 A memahami perilaku 77 B lingkungan sekitar, 81 A teknologi produksi,
pemanfaatannya 81 A
tawaduk, ikhlas, dan dan baik dalam komunikasi,
dalam denahdan dalam
mohon pertolongan. memahami arti transportasi di
teks lisan, tulis,
gambar pada lingkungan
visual, dan/atau
lambang negara setempat,
eksplorasi dan baik
“Garuda Pancasila” dalam menggali
lingkungan
informasi tentang
perubahan cuaca
dan pengaruhnya
terhadap
kehidupan manusia
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
Daffa Haidarrahman Daffa Daffa
sangat baik dalam Haidarrahman Haidarrahman
memahami perilaku sangat baik dalam sangat baik dalam
tawaduk, ikhlas, dan mengidentifikasi menggali informasi
mohon pertolongan., kewajiban dan hak tentang perubahan
93 A dan sangat baik dalam 97 A sebagai anggota 90 A cuaca dan 97 A
memahami makna keluarga dan warga pengaruhnya
Asmaul Husna: al- sekolah, dan terhadap
Wahhab, al-‘Alim, dan sangat baik dalam kehidupan manusia
as-Sami‘. memahami makna yang disajikan
bersatu dalam dalam bentuk lisan,
keberagaman di tulis, visual,
Genta Martin Genta Martin
lingkungan sekitar Genta
dan/atau Martin
eksplorasi
Suryantara sangat baik Suryantara sangat Suryantara
lingkungan,sangat
dan
dalam memahami baik dalam baik
sangatdalam
baik dalam
maknazikir dan doa memahami arti mencermati isi teks
menggali informasi
setelah salat , dan gambar pada informasi tentang
tentang sumber
87 A sangat baik dalam 73 B lambang negara 80 B perkembangan
dan bentuk energi 83 A
memahami makna “Garuda Pancasila”, teknologi produksi,
yang disajikan
Asmaul Husna: al- dan cukup baik komunikasi,
dalam bentuk dan
lisan,
Wahhab, al-‘Alim, dan dalam transportasi
tulis, visual, di
as-Sami‘. mengidentifikasi lingkungan
dan/atau eksplorasi
kewajiban dan hak setempat,
lingkungandan baik
sebagai anggota dalam mencermati
Galih Maulana Ikhsan Galih Maulana
keluarga dan warga Galih Maulana
informasi tentang
sangat baik dalam Ikhsan
sekolahsangat baik Ikhsan
konsepsangat
delapan baik
memahami maknazikir dalam memahami dalam mencermati
arah mata angin
dan doa setelah salat , makna bersatu informasi
dan tentang
dan baik dalam dalam konsep delapan
pemanfaatannya
82 A memahami makna 76 B keberagaman di 79 B arah
dalammatadenahangin
dalam 81 A
Asmaul Husna: al- lingkungan sekitar, dan
teks lisan, tulis,
Wahhab, al-‘Alim, dan dan baik dalam pemanfaatannya
visual, dan/atau
as-Sami‘. mengidentifikasi dalam denah dalam
eksplorasi
kewajiban dan hak teks lisan, tulis,
lingkungan
sebagai anggota visual, dan/atau
keluarga dan warga eksplorasi
Hardianto sangat baik Hardianto
sekolah sangat Hardianto
lingkungansangat
, dan
dalam memahami baik dalam baik dalam
maknazikir dan doa mengidentifikasi mencermati isi teks
setelah salat , dan baik kewajiban dan hak informasi tentang
dalam memahami sebagai anggota perkembangan
81 A makna Asmaul Husna: 82 A keluarga dan warga 81 A teknologi produksi, 82 A
al-Wahhab, al-‘Alim, sekolah, dan baik komunikasi, dan
dan as-Sami‘. dalam memahami transportasi di
arti gambar pada lingkungan
lambang negara setempat,
setempat dan baik
informasi tentang
Intan Auliya Rahma Intan Auliya Rahma Intan
sumber Auliya
dan Rahma
bentuk
sangat baik dalam sangat baik dalam sangat baik dalam
energi yang
memahami maknazikir memahami arti menggali informasi
disajikan dalam
dan doa setelah salat , gambar pada tentang sumber
dan sangat baik dalam lambang negara dan bentuk
visual, energi
dan/atau
86 A memahami perilaku 84 A “Garuda Pancasila”, 88 A yang disajikan
eksplorasi 87 A
tawaduk, ikhlas, dan dan baik dalam dalam bentuk lisan,
lingkungan
mohon pertolongan. mengidentifikasi tulis, visual,
kewajiban dan hak dan/atau eksplorasi
sebagai anggota lingkungan, dan
keluarga dan warga sangat baik dalam
sekolah mencermati
informasi tentang
konsep delapan
arah mata angin
dan
pemanfaatannya
dalam denah dalam
teks lisan, tulis,
Ivan Fajriansyah baik Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah
dalam memahami baik dalam baik dalam
maknazikir dan doa memahami arti menggali informasi
setelah salat , dan baik gambar pada tentang perubahan
dalam memahami lambang negara cuaca dan
78 B makna Asmaul Husna: 74 B “Garuda Pancasila”, 74 B pengaruhnya 75 B
al-Wahhab, al-‘Alim, dan baik dalam terhadap
dan as-Sami‘. mengidentifikasi kehidupan manusia
kewajiban dan hak yang disajikan
sebagai anggota dalam bentuk lisan,
keluarga dan warga tulis, visual,
sekolah dan/atau eksplorasi
Kasih Ajeng Saputri Kasih Ajeng Saputri Kasih Ajeng dan
lingkungan, Saputri
cukup baik dalam
memahami perilaku memahami arti mencermati isi teks
tawaduk, ikhlas, dan gambar pada informasi tentang
mohon pertolongan., lambang negara perkembangan
88 A dan sangat baik dalam 76 B “Garuda Pancasila”, 81 A teknologi produksi, 78 B
memahami makna dan cukup baik komunikasi, dan
Asmaul Husna: al- dalam transportasi di
Wahhab, al-‘Alim, dan mengidentifikasi lingkungan
as-Sami‘. kewajiban dan hak setempat,
setempat dan baik
sebagai anggota dalam mencermati
keluarga dan warga informasi tentang
Kholiqotul Insiyah Kholiqotul
sekolah Insiyah Kholiqotul
konsep delapanInsiyah
arah matabaikangin
dalam
memahami makna Q.S. mengidentifikasi mencermati
dan isi teks
an-Nasr dan al-Kausar., kewajiban dan hak informasi tentang
pemanfaatannya
dan baik dalam sebagai anggota perkembangan
dalam denah dalam
83 A memahami makna 81 A keluarga dan warga 83 A teknologi
teks lisan, produksi,
tulis, 82 A
Asmaul Husna: al- sekolah, dan baik komunikasi,
visual, dan/ataudan
Wahhab, al-‘Alim, dan dalam memahami transportasi
eksplorasi di
as-Sami‘. makna bersatu lingkungan
dalam setempat, dan baik
keberagaman di dalam mencermati
Kirana Ratna Dewi Kirana Ratna Dewi Kirana
konsepRatna
delapanDewi
sangat baik dalam baik dalam sangat
arah matabaikangin
dalam
memahami maknazikir mengidentifikasi mencermati
dan isi teks
dan doa setelah salat , kewajiban dan hak informasi tentang
pemanfaatannya
dan baik dalam sebagai anggota perkembangan
dalam denah dalam
85 A memahami makna 78 B keluarga dan warga 83 A teknologi
tulis, 84 A
Asmaul Husna: al- sekolah, dan baik komunikasi,
visual, dan/ataudan
Wahhab, al-‘Alim, dan dalam memahami transportasi
eksplorasi di
as-Sami‘. makna bersatu lingkungan
dalam setempat, dan baik
keberagaman di dalam menggali
Latifah Nur Sholikhah Latifah Nur Latifah
sumberNur dan bentuk
sangat baik dalam Sholikhah sangat Sholikhah
energi yang sangat
memahami maknazikir baik dalam baik dalam
disajikan dalam
dan doa setelah salat , memahami arti mencermati
bentuk lisan,isi teks
tulis,
dan baik dalam gambar pada informasi tentang
visual, dan/atau
84 A memahami makna 80 B lambang negara 83 A perkembangan
eksplorasi 85 A
Asmaul Husna: al- “Garuda Pancasila”, teknologi
lingkunganproduksi,
Wahhab, al-‘Alim, dan dan baik dalam komunikasi, dan
as-Sami‘. memahami makna transportasi di
bersatu dalam lingkungan
keberagaman di setempat, dan baik
lingkungan sekitar dalam menggali
informasi tentang
sumber dan bentuk
energi yang
disajikan dalam
visual, dan/atau
eksplorasi
Meisya Putri Fadhila Meisya Putri Meisya Putri
sangat baik dalam Fadhila sangat baik Fadhila sangat baik
memahami makna dalam memahami dalam mencermati
Asmaul Husna: al- arti gambar pada isi teks informasi
Wahhab, al-‘Alim, dan lambang negara tentang
94 A as-Sami‘., dan sangat 77 B “Garuda Pancasila”, 83 A perkembangan 85 A
baik dalam memahami dan baik dalam teknologi produksi,
perilaku tawaduk, mengidentifikasi komunikasi, dan
ikhlas, dan mohon kewajiban dan hak transportasi di
pertolongan. sebagai anggota lingkungan
keluarga dan warga setempat, dan baik
sekolah dalam menggali
Muhamad Fadhil Muhamad Fadhil Muhamad Fadhil
informasi tentang
Anugrah sangat baik Anugrah baik Anugrah
sumber dan sangat
bentuk
dalam memahami dalam baik
energidalam
yang
makna Asmaul Husna: mengidentifikasi mencermati
disajikan dalam isi teks
al-Wahhab, al-‘Alim, kewajiban dan hak informasi tentang
89 A dan as-Sami‘., dan 76 B sebagai anggota 80 B perkembangan
visual, dan/atau 86 A
sangat baik dalam keluarga dan warga teknologi
eksplorasiproduksi,
memahami perilaku sekolah, dan baik komunikasi,
lingkungan dan
tawaduk, ikhlas, dan dalam memahami transportasi di
mohon pertolongan. arti gambar pada lingkungan
lambang negara setempat, dan baik
Muhammad Nizzam Muhammad Muhammad
informasi tentang
Putra Prastiyan baik Nizzam Putra Nizzam
perubahan Putracuaca
dalam memahami Prastiyan baik Prastiyan sangat
dan pengaruhnya
maknazikir dan doa dalam memahami baik dalam
terhadap
setelah salat , dan baik arti gambar pada mencermati isi teks
kehidupan manusia
77 B dalam memahami 74 B lambang negara 77 B informasi tentang
yang disajikan 78 B
makna Asmaul Husna: “Garuda Pancasila”, perkembangan
dalam bentuk lisan,
al-Wahhab, al-‘Alim, dan baik dalam teknologi produksi,
tulis, visual,
dan as-Sami‘. memahami makna komunikasi, dan
dan/atau eksplorasi
bersatu dalam transportasi
lingkungan di
keberagaman di lingkungan
lingkungan sekitar setempat, dan
Muhammad Nur Fadli Muhammad Nur Muhammad
cukup baik dalamNur
sangat baik dalam Fadli baik dalam Fadli sangat
menggali baik
informasi
memahami maknazikir memahami makna dalam
tentangmencermati
sumber
dan doa setelah salat , bersatu dalam isi
danteks informasi
bentuk energi
dan sangat baik dalam keberagaman di tentang
yang disajikan
86 A memahami makna 72 B lingkungan sekitar, 84 A perkembangan
dalam bentuk lisan, 85 A
Asmaul Husna: al- dan cukup baik teknologi produksi,
tulis, visual,
Wahhab, al-‘Alim, dan dalam memahami komunikasi, dan
dan/atau eksplorasi
as-Sami‘. arti gambar pada transportasi
lingkungan di
lambang negara lingkungan
“Garuda Pancasila” setempat, dan baik
dalam menggali
Muhammad Ridho Muhammad Ridho Muhammad Ridho
informasi tentang
perubahanbaik cuaca
dalam
memahami maknazikir memahami makna mencermati
dan pengaruhnya isi teks
dan doa setelah salat , bersatu dalam informasi
terhadap tentang
dan sangat baik dalam keberagaman di perkembangan
kehidupan manusia
88 A memahami makna 80 B lingkungan sekitar, 85 A teknologi produksi,
yang disajikan 89 A
Asmaul Husna: al- dan baik dalam komunikasi,
dalam bentuk dan
lisan,
Wahhab, al-‘Alim, dan mengidentifikasi transportasi
tulis, visual, di
as-Sami‘. kewajiban dan hak lingkungan
dan/atau eksplorasi
sebagai anggota setempat,
lingkungandan
keluarga dan warga sangat baik dalam
sekolah mencermati
informasi tentang
konsep delapan
arah mata angin
dan
pemanfaatannya
dalam denah dalam
teks lisan, tulis,
Muhammad Suyetno Muhammad Muhammad
sangat baik dalam Suyetno sangat Suyetno sangat
memahami makna baik dalam baik dalam
Asmaul Husna: al- mengidentifikasi menggali informasi
Wahhab, al-‘Alim, dan kewajiban dan hak tentang sumber
84 A as-Sami‘., dan baik 87 A sebagai anggota 79 B dan bentuk energi 82 A
dalam memahami keluarga dan warga yang disajikan
perilaku tawaduk, sekolah, dan dalam bentuk lisan,
ikhlas, dan mohon sangat baik dalam tulis, visual,
pertolongan. memahami makna dan/atau eksplorasi
bersatu dalam lingkungan, dan
keberagaman di baik dalam
Naevista Citra Kirana Naevista
lingkunganCitra
sekitar Naevista
menggaliCitra
informasi
sangat baik dalam Kirana sangat baik Kirana
tentangsangat
perubahanbaik
memahami maknazikir dalam memahami dalam mencermati
cuaca dan
dan doa setelah salat , makna bersatu isi teks informasi
pengaruhnya
dan baik dalam dalam tentang
terhadap
82 A memahami perilaku 78 B keberagaman di 80 B perkembangan
kehidupan manusia 79 B
tawaduk, ikhlas, dan lingkungan sekitar, teknologi produksi,
yang disajikan
mohon pertolongan. dan cukup baik komunikasi,
dalam bentuk danlisan,
dalam menjelaskan transportasi
tulis, visual, di
makna lingkungan
dan/atau eksplorasi
keberagaman setempat,
lingkungandan baik
karakteristik dalam mencermati
Nawa Syifa sangat baik Nawa Syifa
individu di sangat Nawa Syifatentang
informasi sangat
dalam memahami baik dalamsekitar
lingkungan baik
konsep dalam
delapan
makna Asmaul Husna: memahami arti mencermati
arah mata angin isi teks
al-Wahhab, al-‘Alim, gambar pada informasi
dan tentang
dan as-Sami‘., dan lambang negara perkembangan
pemanfaatannya
87 A sangat baik dalam 78 B “Garuda Pancasila”, 82 A teknologi
dalam denah produksi,
dalam 82 A
memahami perilaku dan baik dalam komunikasi, dan
teks lisan, tulis,
tawaduk, ikhlas, dan mengidentifikasi transportasi
visual, dan/ataudi
mohon pertolongan. kewajiban dan hak lingkungan
eksplorasi
sebagai anggota setempat,
lingkungandan baik
keluarga dan warga dalam mencermati
sekolah informasi tentang
Naylufar Az-Zahra Naylufar Az-Zahra Naylufar Az-Zahra
konsep delapan
arah matabaikangin
dalam
memahami makna memahami makna mencermati
dan isi teks
Asmaul Husna: al- bersatu dalam informasi tentang
pemanfaatannya
Wahhab, al-‘Alim, dan keberagaman di perkembangan
dalam denah dalam
88 A as-Sami‘., dan sangat 81 A lingkungan sekitar, 85 A teknologi
tulis, 86 A
baik dalam memahami dan baik dalam komunikasi,
visual, dan/ataudan
makna Q.S. an-Nasr dan mengidentifikasi transportasi
eksplorasi di
al-Kausar. kewajiban dan hak lingkungan
sebagai anggota setempat, dan baik
keluarga dan warga dalam menggali
sekolah informasi tentang
Nazriel Maulana sangat Nazriel Maulana Nazriel
sumberMaulana
dan bentuk
baik dalam memahami sangat baik dalam sangat baik dalam
energi yang
makna Asmaul Husna: mengidentifikasi mencermati
disajikan dalam isi teks
al-Wahhab, al-‘Alim, kewajiban dan hak informasi
bentuk lisan,tentang
tulis,
dan as-Sami‘., dan sebagai anggota perkembangan
visual, dan/atau
89 A sangat baik dalam 91 A keluarga dan warga 84 A teknologi
eksplorasiproduksi, 88 A
memahami perilaku sekolah, dan komunikasi,
lingkungan dan
tawaduk, ikhlas, dan sangat baik dalam transportasi di
mohon pertolongan. memahami arti lingkungan
gambar pada setempat, dan baik
lambang negara dalam menggali
“Garuda Pancasila” informasi tentang
sumber dan bentuk
energi yang
disajikan dalam
visual, dan/atau
eksplorasi
lingkungan
Fahri Irvan Maarif Fahri Irvan Maarif Fahri Irvan Maarif
memahami maknazikir mengidentifikasi menggali informasi
dan doa setelah salat , kewajiban dan hak tentang sumber
dan baik dalam sebagai anggota dan bentuk energi
79 B memahami makna Q.S. 87 A keluarga dan warga 79 B yang disajikan 78 B
an-Nasr dan al-Kausar. sekolah, dan baik dalam bentuk lisan,
dalam memahami tulis, visual,
makna bersatu dan/atau eksplorasi
dalam lingkungan, dan
keberagaman di baik dalam
lingkungan sekitar menggali informasi
Tegar Santoso sangat Tegar Santoso baik Tegar
tentangSantoso baik
perubahan
baik dalam memahami dalam memahami dalam mencermati
cuaca dan
makna Asmaul Husna: arti gambar pada isi teks informasi
pengaruhnya
al-Wahhab, al-‘Alim, lambang negara tentang
terhadap
dan as-Sami‘., dan baik “Garuda Pancasila”, perkembangan
kehidupan manusia
80 B dalam memahami 76 B dan baik dalam 73 B teknologi produksi, 78
yang disajikan B
makna Q.S. an-Nasr dan mengidentifikasi komunikasi,
dalam bentuk dan
lisan,
al-Kausar. kewajiban dan hak transportasi
tulis, visual, di
sebagai anggota lingkungan
dan/atau eksplorasi
keluarga dan warga setempat,
lingkungandan
sekolah cukup baik dalam
menggali informasi
tentang sumber
dan bentuk energi
yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual,
### ### ### ### ### ### dan/atau eksplorasi ### ###
lingkungan
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ###

KI3 (Pengetahuan)
Mat IPA IPS SBdP
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Pred

ikat
ikat kat
17 18 19 20 21 22 23 24 25
Adi Prasetyo sangat
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan luas
dan volume dalam
satuan tidak baku ### ### ### ### 77 B
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Ahmad Taufiq
waktu suatu
sangat baik
kejadian dalam
menjelaskan
berlangsung dan
menentukan lama
waktu suatu
kejadian ### ### ### ### 82 A
berlangsung, dan
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
Aisyah
pecahanNur
Saad'dah sangat
berpenyebut sama
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan ### ### ### ### 79 B
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama,
dan baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Aleq
waktuMusyaffak
suatu
sangat baik dalam
kejadian
menggeneralisasi
berlangsung
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan ### ### ### ### 81 A
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Alfisah sangat baik
dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan ### ### ### ### 79 B
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
dan menentukan
lama waktu suatu
Alvino Ade
kejadian
Hendrawan
berlangsungsangat
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu ### ### ### ### 83 A
kejadian
berlangsung, dan
sangat baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
Amira Khoirunnisa
pengurangan
sangat
pecahan baik dalam
menjelaskan
berpenyebut dan
sama
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan ### ### ### ### 79 B
pecahan
berpenyebut sama,
dan baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
Anas Dwi Cahyo
keseluruhan
Radiyanto
menggunakanbaik
dalam menjelaskan
benda-benda
dan menentukan
konkret
luas dan volume
dalam satuan tidak ### ### ### ### 75 B
baku dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Cindy
waktuFebrianzah
suatu
sangat
kejadianbaik dalam
menjelaskan
berlangsung dan
menentukan luas
dan volume dalam
satuan tidak baku ### ### ### ### 81 A
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret
Daffa
Haidarrahman
sangat baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu ### ### ### ### 94 A
kejadian
berlangsung, dan
sangat baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
Genta Martin
keseluruhan
Suryantara
menggunakan sangat
baik dalam
benda-benda
menjelaskan
konkret dan
menentukan luas
dan volume dalam ### ### ### ### 80 B
satuan tidak baku
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
Galih Maulana
menentukan lama
Ikhsan sangat baik
waktu suatu
dalam menjelaskan
kejadian
dan menentukan
berlangsung
luas dan volume
dalam satuan tidak ### ### ### ### 80 B
baku dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
Hardianto
penjumlahansangat
dan
baik dalam
pengurangan
menjelaskan
pecahan dan
menentukan
berpenyebut luas
sama
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
Intan Auliya
sebagai Rahma
bagian dari
sangat baik dalam
keseluruhan
menjelaskan
menggunakandan
menentukan
benda-bendaluas
dan volume dalam
konkret
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu
kejadian
berlangsung
Ivan Fajriansyah
baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan ### ### ### ### 73 B
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
Kasih Ajeng Saputri
pengurangan
sangat
pecahan baik dalam
menjelaskan
berpenyebut dansama
menentukan luas
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
cukup baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Kholiqotul
waktu suatu Insiyah
sangat
kejadianbaik dalam
menjelaskan
berlangsung dan
menentukan luas
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Kirana Ratna Dewi
waktu suatu
sangat
kejadianbaik dalam
menjelaskan
berlangsung dan
menentukan luas
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Latifah Nur
waktu suatu
Sholikhah
kejadian sangat
baik dalam
berlangsung
menjelaskan dan
menentukan luas
dan volume dalam ### ### ### ### 84 A
satuan tidak baku
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
sangat baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu
kejadian
berlangsung
Meisya Putri
Fadhila sangat baik
dalam menjelaskan
dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan ### ### ### ### 84 A
pecahan
berpenyebut sama,
dan sangat baik
dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
Muhamad Fadhil
sebagai bagian dari
Anugrah sangat
keseluruhan
baik dalam
menggunakan
menggeneralisasi
benda-benda
ide pecahan
konkret
sebagai bagian dari ### ### ### ### 78 B
keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
dan melakukan
Muhammad
penjumlahan dan
Nizzam Putra
pengurangan
Prastiyan
pecahan sangat
baik dalam sama
berpenyebut
menggeneralisasi
ide pecahan ### ### ### ### 78 B
sebagai bagian dari
keseluruhan
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
Muhammad
dan menentukanNur
Fadli
lama sangat baik
waktu suatu
dalam menjelaskan
kejadian
dan menentukan
berlangsung
luas dan volume
dalam satuan tidak ### ### ### ### 84 A
baku dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Muhammad
waktu suatu Ridho
sangat baik dalam
kejadian
menjelaskan
berlangsung dan
menentukan luas
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
sangat baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Muhammad
Suyetno sangat
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu ### ### ### ### 74 B
kejadian
berlangsung, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan luas
dan volume dalam
Naevista Citrabaku
satuan tidak
Kirana
dengansangat baik
dalam menjelaskan
menggunakan
dan
bendamelakukan
konkret
penjumlahan dan
pengurangan ### ### ### ### 79 B
pecahan
berpenyebut sama,
dan baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu
Nawa Syifa sangat
kejadian
baik dalam
berlangsung
menjelaskan dan
menentukan luas
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
Naylufar Az-Zahra
penjumlahan dan
sangat baik dalam
pengurangan
menjelaskan
pecahan dan
menentukan
berpenyebut luas
sama
dan volume dalam
dengan
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
Nazriel Maulana
waktu suatu
sangat
kejadianbaik dalam
menggeneralisasi
berlangsung
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan ### ### ### ### 80 B
menggunakan
benda-benda
konkret, dan
sangat baik dalam
menjelaskan dan
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut sama
Fahri Irvan Maarif
sangat baik dalam
menggeneralisasi
ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan ### ### ### ### 76 B
menggunakan
benda-benda
konkret, dan baik
dalam menjelaskan
dan menentukan
luas dan volume
Tegar
dalamSantoso baik
satuan tidak
dalam menjelaskan
baku dengan
dan menentukan
menggunakan
luas
bendadan volume
konkret
dalam satuan tidak
baku dengan ### ### ### ### 80 B
menggunakan
benda konkret, dan
baik dalam
menjelaskan dan
menentukan lama
waktu suatu
kejadian
berlangsung
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

SBdP PJOK BD B.Ingg
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred

ikat ikat ikat
26 27 28 29 30 31 32 33 34
Adi Prasetyo baik Adi Prasetyo sangat Adi Prasetyo baik
dalam mengetahui baik dalam dalam
unsur-unsur rupa Memahami mendengarkan,
dalam karya bergerak secara memahami, dan
dekoratif, dan baik seimbang, lentur, mengidentifikasi
dalam memahami 79 B lincah, dan berdaya 75 B huruf lepas untuk ### ###
dinamika gerak tari tahan dalam rangka menulis kata dan
pengembangan kalimat sederhana
kebugaran jasmani sesuai dengan
melalui permainan kaidah, dan baik
sederhana dan atau dalam mengamati ,
tradisional , dan mengenal,
Ahmad Taufiq Ahmad Taufiq
baik dalam Ahmad
memahami Taufiq
,dan
sangat baik dalam sangat
Memahami dalam
baik sangat baik dalam
mengidentifikasi
mengetahui unsur- Memahami
penggunaan mengamati
teks laporan,
unsur rupa dalam bergerak
kombinasisecara
gerak mengenal,
sederhana tentang
karya dekoratif, dan seimbang, lentur,
dasar lokomotor, memahami
alam sekitar,,dan
baik dalam 80 B lincah, dan
non-lokomotor berdaya
dan 82 A mengidentifikasi
hewan, dan ### ###
memahami tahan dalamsesuai
manipulatif rangka teks laporanserta
tumbuhan
dinamika gerak tari pengembangan
dengan irama sederhana
jumlahnya tentang
secara
kebugaran
(ketukan) jasmani alam sekitar,
lisanndan tulis
melalui permainan
tanpa/dengan hewan, dan
sederhana
musik dalam dan atau tumbuhan serta
tradisional , dan
aktivitas gerak jumlahnya secara
Aisyah Nur Aisyah
baik Nur
dalam
berirama Aisyah Nurtulis, dan
lisanndan
Saad'dah sangat Saad'dah
Memahami sangat Saad'dah
baik dalambaik
baik dalam baik dalam
penggunaan dalam mengamati ,
mendengarkan,
mengetahui Memahami
kombinasi gerak mengenal,
memahami, dan
bentuk dan variasi bergerak secara
dasar lokomotor, memahami ,dan
mengidentifikasi
pola irama dalam 80 B seimbang, lentur,
non-lokomotor dan 79 B mengidentifikasi
huruf lepas untuk ### ###
lagu , dan baik lincah, dan berdaya
manipulatif sesuai teks laporan
menulis kata dan
dalam memahami tahan
dengandalam
iramarangka sederhana tentang
kalimat sederhana
(ketukan) alam
sesuaisekitar,
dengan
kebugaran
tanpa/dengan jasmani hewan,
kaidah dan
melalui permainan
musik dalam tumbuhan serta
sederhana dan atau
Aleq Musyaffak Aleq Musyaffak
tradisional
berirama , dan Aleq Musyaffak
lisanndan tulis, dan
sangat baik dalam sangat baik dalam
cukup baik dalam sangat baik dalam
baik dalam
mengetahui Memahami mendengarkan,
bentuk dan variasi bergerak
penggunaan secara memahami, dan
pola irama dalam seimbang, lentur,
kombinasi gerak mengidentifikasi
lagu , dan baik 79 B lincah, dan berdaya
dasar lokomotor, 81 A bunyi bahasa
dalam mengetahui tahan dalam rangka
non-lokomotor dan daerah
menulisyang
kata dan
unsur-unsur rupa pengembangan
manipulatif sesuai didengar dengan
kalimat sederhana
dalam karya kebugaran
dengan irama jasmani tepat,
sesuai dan baik
dengan
dekoratif melalui
(ketukan)permainan dalam
kaidah
sederhana
tanpa/dengan dan atau mendengarkan,
tradisional
musik dalam , dan memahami, dan
baik dalam
aktivitas gerak mengidentifikasi
Memahami
berirama huruf lepas untuk
penggunaan menulis kata dan
kombinasi gerak kalimat sederhana
dasar lokomotor, sesuai dengan
non-lokomotor dan kaidah
Alfisah sangat baik Alfisah sangat baik Alfisah sangat baik
dalam mengetahui dalam Memahami dalam
bentuk dan variasi bergerak secara mendengarkan,
pola irama dalam seimbang, lentur, memahami, dan
lagu , dan baik lincah, dan berdaya mengidentifikasi
dalam memahami 80 B tahan dalam rangka 80 B huruf lepas untuk ### ###
dinamika gerak tari pengembangan menulis kata dan
kebugaran jasmani kalimat sederhana
melalui permainan sesuai dengan
sederhana dan atau kaidah, dan baik
tradisional , dan dalam
baik dalam mendengarkan,
Alvino Ade Alvino
MemahamiAde Alvino Ade dan
memahami,
Hendrawan sangat Hendrawan
penggunaansangat Hendrawan sangat
mengidentifikasi
baik dalam baik dalamgerak
kombinasi baik
bunyidalam
bahasa
dasar lokomotor, mengamati
daerah yang,
unsur rupa dalam bergerak secaradan
non-lokomotor mengenal,
didengar dengan
karya dekoratif, dan 82 A seimbang,
manipulatiflentur,
sesuai 80 B memahami
tepat ,dan ### ###
baik dalam lincah,
dengandaniramaberdaya mengidentifikasi
memahami tahan dalam rangka
(ketukan) teks laporan
tanpa/dengan sederhana tentang
kebugaran
musik dalam jasmani alam sekitar,
melalui
aktivitaspermainan
gerak hewan, dan
sederhana
berirama dan atau tumbuhan serta
Amira Khoirunnisa Amira Khoirunnisa
tradisional , dan Amira Khoirunnisa
jumlahnya secara
mengetahui Memahami mengenal
baik dalam,
penggunaan secara memahami
mendengarkan, , dan
memahami, dan
dasar lokomotor, 77 B teks cerita narasi
mengidentifikasi ### ###
dalam memahami tahan dalam rangka
non-lokomotor dan sederhana
bunyi bahasa tentang
manipulatif sesuai kegiatan bermain di
daerah yang
kebugaran
dengan irama jasmani lingkungan ruah
didengar dengan
melalui
(ketukan)permainan atau
tepatsekolah, dan
sederhana
tanpa/dengan dan atau baik dalam
tradisional
musik dalam , dan mendengarkan,
Anas Dwi Cahyo Anas
baik Dwigerak
dalam
aktivitas Cahyo Anas Dwi Cahyo
memahami, dan
Radiyanto baik Radiyanto
berirama sangat
Memahami Radiyanto baik
mengidentifikasi
dalam mengetahui baik dalam
penggunaan dalam mengamati
huruf lepas untuk ,
bentuk dan variasi Memahami
kombinasi gerak mengenal,
menulis kata dan
pola irama dalam bergerak secara
kalimat sederhana
lagu , dan cukup 81 A seimbang,
non-lokomotorlentur,
dan 74 B mengidentifikasi
sesuai dengan ### ###
baik dalam lincah, dan berdaya
manipulatif sesuai teks laporan
kaidah
memahami tahan
dengandalam
(ketukan) alam sekitar,
kebugaran
tanpa/dengan jasmani hewan, dan
melalui permainan
sederhana dan atau
Cindy Febrianzah Cindy Febrianzah
tradisional
berirama dan , Cindy Febrianzah
baik dalam sangat baik dalam
baik dalam
mengetahui Memahami mendengarkan,
penggunaan secara memahami, dan
dasar lokomotor, 81 A bunyi bahasa
non-lokomotor dan daerah
menulisyang
kata dan
manipulatif sesuai didengar dengan
kalimat sederhana
dengan irama jasmani tepat,
sesuai dan baik
dengan
dekoratif melalui
(ketukan)permainan dalam
kaidah mengenal ,
sederhana
tanpa/dengan dan atau memahami , dan
tradisional
musik dalam , dan mengidentifikasi
baik dalam
aktivitas gerak teks cerita narasi
Memahami
berirama sederhana tentang
penggunaan kegiatan bermain di
kombinasi gerak lingkungan ruah
dasar lokomotor, atau sekolah
non-lokomotor dan
manipulatif sesuai
Daffa Daffa Daffa
Haidarrahman Haidarrahman Haidarrahman
mengetahui Memahami mengenal ,
bentuk dan variasi bergerak secara memahami , dan
pola irama dalam 87 A seimbang, lentur, 94 A mengidentifikasi ### ###
lagu , dan sangat lincah, dan berdaya teks cerita narasi
baik dalam tahan dalam rangka sederhana tentang
mengetahui unsur- pengembangan kegiatan bermain di
unsur rupa dalam kebugaran jasmani lingkungan ruah
karya dekoratif melalui permainan atau sekolah, dan
sederhana dan atau sangat baik dalam
Genta Martin Genta Martin
tradisional , dan Genta Martin
mendengarkan,
Suryantara sangat Suryantara
sangat baiksangat
dalam Suryantara
memahami,sangat dan
Memahami baik dalam
mengidentifikasi
mengetahui Memahami
penggunaan mengenal
huruf lepas, untuk
kombinasisecara
gerak memahami
menulis kata, dan
pola irama dalam 82 A seimbang, lentur,
dasar lokomotor, 79 B mengidentifikasi
kalimat sederhana ### ###
lagu , dan baik lincah, dan berdaya
non-lokomotor dan teks cerita
sesuai narasi
dengan
dalam memahami tahan dalamsesuai
manipulatif rangka sederhana
kaidah tentang
dengan irama kegiatan bermain di
kebugaran
(ketukan) jasmani lingkungan ruah
melalui permainan
tanpa/dengan atau sekolah, dan
sederhana
musik dalam dan atau baik dalam
Galih Maulana Galih Maulana
tradisional ,
aktivitas gerakdan Galih Maulana
mengamati ,
Ikhsan sangat baik Ikhsan
baik sangat baik
dalam
berirama Ikhsan
mengenal,sangat baik
dalam mengetahui dalam
MemahamiMemahami dalam
memahamimengenal
,dan ,
kombinasisecara
berbagai memahami , dan
mengidentifikasi
pola irama dalam seimbang,
pola gerak lentur,
dominan mengidentifikasi
teks laporan
lagu , dan baik 81 A lincah, dan berdaya
(bertumpu, 82 A teks cerita narasi
sederhana tentang ### ###
bergantung, sederhana
alam sekitar,tentang
keseimbangan, kegiatan
hewan, dan bermain di
kebugaran jasmani
berpindah/lokomot lingkungan ruah
tumbuhan serta
melalui permainan
or, tolakan, atau sekolah,
jumlahnya dan
secara
sederhana dan atau
putaran, ayunan, baik dalam
lisanndan tulis
tradisional
melayang, dan, dan mengamati ,
Hardianto sangat Hardianto
baik dalamsangat
mendarat) dalam Hardianto
mengenal,sangat
Memahami
aktivitas senam baik dalam ,dan
memahami
mengetahui Memahami
penggunaan
lantai mengamati ,
mengidentifikasi
kombinasisecara
gerak mengenal,
teks laporan
sederhana tentang
alam sekitar, ### ###
manipulatif rangka teks laporan
hewan, dan
dengan irama sederhana tentang
tumbuhan serta
kebugaran
(ketukan) jasmani alam sekitar,
jumlahnya secara
melalui permainan
tanpa/dengan hewan,
lisanndan dan
tulis
sederhana
musik dalam dan atau tumbuhan serta
tradisional , dan
Intan Auliya Rahma Intan
baik Auliya Rahma
dalam
berirama Intan Auliya
lisanndan Rahma
tulis, dan
Memahamibaik dalam sangat baik dalam
baik dalam
kombinasi berbagai mengamati
mendengarkan, ,
pola geraksecara
dominan mengenal,
memahami, dan
karya dekoratif, dan seimbang,
(bertumpu,lentur, memahami ,dan
mengidentifikasi
sangat baik dalam 86 A lincah, dan berdaya
bergantung, 82 A mengidentifikasi
memahami tahan dalam
keseimbangan, rangka teks laporan
menulis kata dan
berpindah/lokomot sederhana tentang
kalimat sederhana
kebugaran
or, tolakan,jasmani alam
sesuaisekitar,
dengan
melalui
putaran,permainan
ayunan, hewan,
kaidah dan
sederhana
melayang, dandan atau tumbuhan serta
tradisional , dan
mendarat) dalam jumlahnya secara
sangat
aktivitasbaik dalam
senam lisanndan tulis, dan
Memahami
lantai baik dalam
kombinasi berbagai mendengarkan,
pola gerak dominan memahami, dan
(bertumpu, mengidentifikasi
bergantung, bunyi bahasa
keseimbangan, daerah yang
Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah
baik dalam baik dalam baik dalam
mengetahui unsur- Memahami mendengarkan,
unsur rupa dalam bergerak secara memahami, dan
karya dekoratif, dan seimbang, lentur, mengidentifikasi
cukup baik dalam 74 B lincah, dan berdaya 72 B bunyi bahasa ### ###
memahami tahan dalam rangka daerah yang
dinamika gerak tari pengembangan didengar dengan
kebugaran jasmani tepat, dan cukup
melalui permainan baik dalam
sederhana dan atau mendengarkan,
tradisional , dan memahami, dan
Kasih Ajeng Saputri Kasih Ajeng Saputri
baik dalam Kasih Ajeng Saputri
mengidentifikasi
Memahamibaik dalam sangat baik untuk
huruf lepas dalam
mengetahui Memahami
penggunaan mendengarkan,
menulis kata dan
kombinasisecara
gerak memahami, dan
kalimat sederhana
dasar lokomotor, mengidentifikasi
sesuai dengan
non-lokomotor dan 80 B bunyi
kaidahbahasa ### ###
manipulatif rangka daerah yang
dengan irama didengar dengan
kebugaran
(ketukan) jasmani tepat, dan baik
melalui permainan
tanpa/dengan dalam mengamati ,
sederhana
musik dalam dan atau mengenal,
tradisional , dan
aktivitas gerak memahami ,dan
baik dalamInsiyah
berirama Kholiqotul Insiyah
mengidentifikasi
teks laporan
mengetahui Memahami
penggunaan mengenal
sederhana,tentang
kombinasisecara
gerak memahami
alam sekitar,, dan
hewan, dan
non-lokomotor dan 80 B teks cerita narasi
tumbuhan serta ### ###
jumlahnya tentang
secara
dengan irama kegiatan
lisanndanbermain
tulis di
kebugaran
melalui permainan
sederhana
tradisional , dan
aktivitas gerak mendengarkan,
Kirana Ratna Dewi Kirana
baik Ratna Dewi
dalam
berirama Kirana Ratnadan
memahami, Dewi
mengidentifikasi
mengetahui Memahami
penggunaan mengenal
huruf lepas, untuk
kombinasisecara
gerak memahami
menulis kata, dan
kalimat sederhana
non-lokomotor dan 81 A teks cerita
sesuai narasi
dengan ### ###
kaidah tentang
kebugaran
melalui permainan
sederhana
tradisional , dan
Latifah Nur Latifah
baik Nur
dalam
berirama Latifah Nur dan
memahami,
Sholikhah sangat Sholikhah
Memahamisangat Sholikhah sangat
mengidentifikasi
penggunaan baik dalam
huruf lepas untuk
mengetahui Memahami
kombinasi gerak mengenal
menulis kata, dan
bentuk dan variasi bergerak secara
dasar lokomotor, memahami , dan
kalimat sederhana
pola irama dalam 83 A seimbang, lentur,
sesuai dengan ### ###
lagu , dan baik lincah,
manipulatifberdaya
dan sesuai teks cerita narasi
kaidah
dalam memahami tahan
dengandalam
(ketukan) kegiatan bermain di
kebugaran
tanpa/dengan jasmani lingkungan ruah
melalui permainan
musik dalam atau sekolah, dan
sederhana dan atau
aktivitas gerak baik dalam
tradisional
berirama , dan mendengarkan,
baik dalam memahami, dan
Memahami mengidentifikasi
penggunaan bunyi bahasa
kombinasi gerak daerah yang
dasar lokomotor, didengar dengan
non-lokomotor dan tepat
Meisya Putri Meisya Putri Meisya Putri
Fadhila sangat baik Fadhila sangat baik Fadhila sangat baik
dalam mengetahui dalam Memahami dalam mengenal ,
pola irama dalam seimbang, lentur, mengidentifikasi
lagu , dan baik 81 A lincah, dan berdaya 79 B teks cerita narasi ### ###
dalam memahami tahan dalam rangka sederhana tentang
dinamika gerak tari pengembangan kegiatan bermain di
kebugaran jasmani lingkungan ruah
melalui permainan atau sekolah, dan
sederhana dan atau baik dalam
tradisional , dan mendengarkan,
Muhamad Fadhil Muhamad
baik dalamFadhil Muhamad
memahami,Fadhil dan
Anugrah baik Anugrah
Memahami baik Anugrah baik
mengidentifikasi
dalam mengetahui dalam Memahami
penggunaan dalam mengenal
huruf lepas untuk,
unsur-unsur rupa bergerak
kombinasisecara
gerak memahami
menulis kata, dan
dalam karya seimbang, lentur,
kalimat sederhana
dekoratif, dan baik 76 B lincah, dan berdaya
non-lokomotor dan 75 B teks cerita
sesuai dengannarasi ### ###
kaidah tentang
kebugaran
melalui permainan
sederhana
tradisional , dan
Muhammad Muhammad
cukup
beriramabaik dalam Muhammad
memahami, dan
Nizzam Putra Nizzam
Memahami Putra Nizzam Putra
mengidentifikasi
Prastiyan baik Prastiyan
penggunaan sangat Prastiyan
huruf lepasbaikuntuk
dalam memahami baik dalamgerak
kombinasi dalam
menulis kata dan
dinamika gerak tari, Memahami
dasar lokomotor, mendengarkan,
kalimat sederhana
dan baik dalam 80 B bergerak secaradan
non-lokomotor 74 B memahami,
sesuai dengan dan ### ###
mengetahui unsur- seimbang,
manipulatiflentur,
sesuai mengidentifikasi
kaidah
unsur rupa dalam lincah,
dengandaniramaberdaya bunyi bahasa
karya dekoratif tahan dalam rangka
(ketukan) daerah yang
pengembangan
tanpa/dengan didengar dengan
kebugaran
musik dalam jasmani tepat, dan baik
melalui
aktivitaspermainan
gerak dalam
Muhammad Nur Muhammad
sederhana
berirama dan Nuratau Muhammad
mendengarkan, Nur
Fadli sangat baik Fadli sangat, dan
tradisional baik Fadli sangat baik
memahami, dan
dalam mengetahui dalam Memahami
baik dalam dalam mengenal ,
mengidentifikasi
Memahami secara memahami , dan
huruf lepas untuk
kombinasi berbagai mengidentifikasi
menulis kata dan
lagu , dan baik 83 A lincah, dandominan
pola gerak berdaya 86 A teks cerita
kalimat narasi
sederhana ### ###
(bertumpu, sederhana
sesuai dengan tentang
bergantung, kegiatan
kaidah bermain di
kebugaran
keseimbangan,jasmani lingkungan ruah
melalui permainan
berpindah/lokomot atau sekolah, dan
sederhana
or, tolakan,dan atau sangat baik dalam
tradisional , dan
putaran, ayunan, mendengarkan,
Muhammad Ridho Muhammad
baik dalam
melayang, dan Ridho Muhammad
memahami, dan Ridho
Memahamibaikdalam
mendarat) dalam sangat baik dalam
mengidentifikasi
penggunaan
aktivitas senam mengenal
bunyi bahasa,
kombinasi
lantai secara
gerak memahami
daerah yang, dan
karya dekoratif, dan seimbang, lentur,
didengar dengan
baik dalam 84 A lincah, dan berdaya
non-lokomotor dan 85 A teks
tepatcerita narasi ### ###
memahami tahan dalamsesuai
manipulatif rangka sederhana tentang
kebugaran
melalui permainan
sederhana
musik dalam dan atau sangat baik dalam
tradisional , dan
aktivitas gerak mengamati ,
baik dalam
berirama mengenal,
Memahami memahami ,dan
penggunaan mengidentifikasi
kombinasi gerak teks laporan
dasar lokomotor, sederhana tentang
non-lokomotor dan alam sekitar,
manipulatif sesuai hewan, dan
Muhammad Muhammad Muhammad
Suyetno baik Suyetno sangat Suyetno baik
dalam mengetahui baik dalam dalam
bentuk dan variasi Memahami mendengarkan,
pola irama dalam bergerak secara memahami, dan
lagu , dan cukup 79 B seimbang, lentur, 73 B mengidentifikasi ### ###
baik dalam lincah, dan berdaya bunyi bahasa
mengetahui unsur- tahan dalam rangka daerah yang
unsur rupa dalam pengembangan didengar dengan
karya dekoratif kebugaran jasmani tepat, dan cukup
sederhana dan atau mengenal ,
Naevista Citra Naevista Citra
tradisional , dan Naevista
memahami Citra
, dan
Kirana sangat baik Kirana sangat baik
baik dalam Kirana baik dalam
mengidentifikasi
dalam mengetahui dalam
MemahamiMemahami mengamati ,
teks cerita narasi
penggunaan secara mengenal,
sederhana tentang
kombinasi gerak memahami ,dan di
kegiatan bermain
dasar lokomotor, 79 B mengidentifikasi
lingkungan ruah ### ###
non-lokomotor dan teks
atau laporan
sekolah
manipulatif sesuai sederhana tentang
dengan irama jasmani alam sekitar,
dekoratif melalui
(ketukan)permainan hewan, dan
sederhana
tanpa/dengan dan atau tumbuhan serta
tradisional
musik dalam , dan jumlahnya secara
Nawa Syifa sangat Nawa
baik Syifa
dalam
aktivitas sangat
gerak Nawa Syifatulis,
lisanndan sangatdan
Memahami
berirama baik
baik dalam
dalam
memahami Memahami
dinamika gerak tari, bergerak
kombinasisecara
gerak memahami, dan
dan baik dalam seimbang, lentur,
mengetahui unsur- 83 A lincah, dan berdaya
non-lokomotor dan 81 A bunyi bahasa
unsur rupa dalam tahan dalamsesuai
manipulatif rangka daerah
menulisyang
kata dan
karya dekoratif pengembangan
kalimat sederhana
kebugaran
(ketukan) jasmani tepat,
sesuai dan baik
dengan
melalui permainan
tanpa/dengan dalam
kaidah
sederhana
musik dalam dan atau mendengarkan,
tradisional , dan
aktivitas gerak memahami, dan
Naylufar Az-Zahra Naylufar
baik Az-Zahra
dalam
berirama Naylufar Az-Zahra
mengidentifikasi
Memahamibaik dalam sangat baik untuk
huruf lepas dalam
mengetahui Memahami
kombinasi berbagai mendengarkan,
menulis kata dan
pola geraksecara
dominan memahami, dan
kalimat sederhana
pola irama dalam seimbang,
(bertumpu,lentur, mengidentifikasi
sesuai dengan
lagu , dan sangat 83 A lincah, dan berdaya
bergantung, 87 A bunyi
baik dalam tahan dalam rangka
keseimbangan, daerah yang
mengetahui unsur- pengembangan
berpindah/lokomot didengar dengan
unsur rupa dalam kebugaran
or, tolakan,jasmani tepat, dan sangat
karya dekoratif melalui
putaran,permainan
ayunan, baik dalam
sederhana
melayang, dandan atau mendengarkan,
tradisional , dan
mendarat) dalam memahami, dan
Nazriel Maulana Nazriel
baik Maulana
dalam
aktivitas senam Nazriel Maulana
mengidentifikasi
lantai baik dalam
Memahami sangat baik untuk
huruf lepas dalam
mengetahui Memahami
menulis kata dan
kombinasisecara
gerak memahami, dan
kalimat sederhana
sesuai dengan
non-lokomotor dan 83 A bunyi
manipulatif rangka daerah yang
kebugaran
(ketukan) jasmani tepat, dan baik
melalui permainan
tanpa/dengan dalam mengamati ,
sederhana
musik dalam dan atau mengenal,
tradisional , dan
aktivitas gerak memahami ,dan
baik dalam
berirama mengidentifikasi
Memahami teks laporan
penggunaan sederhana tentang
kombinasi gerak alam sekitar,
dasar lokomotor, hewan, dan
non-lokomotor dan tumbuhan serta
manipulatif sesuai jumlahnya secara
baik dalam sangat baik dalam baik dalam
mengetahui Memahami mengenal ,
pola irama dalam seimbang, lentur, mengidentifikasi
lagu , dan baik 78 B lincah, dan berdaya 72 B teks cerita narasi ### ###
dalam mengetahui tahan dalam rangka sederhana tentang
unsur-unsur rupa pengembangan kegiatan bermain di
dalam karya kebugaran jasmani lingkungan ruah
dekoratif melalui permainan atau sekolah, dan
sederhana dan atau cukup baik dalam
tradisional , dan mengamati ,
Tegar Santoso Tegar
cukupSantoso baik
baik dalam Tegar Santoso baik
mengenal,
sangat baik dalam dalam
MemahamiMemahami dalam
memahamimengamati
,dan ,
mengetahui bergerak
penggunaan secara mengenal,
mengidentifikasi
bentuk dan variasi seimbang, lentur,
kombinasi gerak memahami
teks laporan,dan
pola irama dalam lincah, dan berdaya
sederhana tentang
lagu , dan baik 77 B tahan dalam rangka
non-lokomotor dan 74 B teks
alamlaporan
sekitar, ### ###
dalam mengetahui pengembangan
manipulatif sesuai sederhana
hewan, dantentang
unsur-unsur rupa kebugaran
dengan irama jasmani alam sekitar,
tumbuhan serta
dalam karya melalui
(ketukan)permainan hewan,
jumlahnyadansecara
dekoratif sederhana
tanpa/dengan dan atau tumbuhan serta
lisanndan tulis
tradisional
musik dalam , dan jumlahnya secara
baik dalam
aktivitas gerak lisanndan tulis, dan
Memahami
berirama cukup baik dalam
penggunaan mengenal ,
kombinasi gerak memahami , dan
non-lokomotor dan teks cerita narasi
### ### manipulatif sesuai ### ### sederhana tentang ### ###
(ketukan) lingkungan ruah
tanpa/dengan atau sekolah
musik dalam
aktivitas gerak
berirama
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn

ikat ikat ikat
35 36 37 38 39 40 41 42 43
Adi Prasetyo sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
### ### 88 A pertolongan, dan 81 A
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
Kausar dengan
benar.
Ahmad Taufiq
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
### ### 89 A Kausar dengan 80 B
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
Aisyah Nur
Saad'dah sangat
baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
### ### 90 A an-Nasr dan al- 78 B
Kausar dengan
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Aleq Musyaffak
pertolongan
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
benar., dan baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
Alfisah sangat baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
### ### 90 A pertolongan 85 A
Alvino Ade
Hendrawan sangat
baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
### ### 90 A an-Nasr dan al- 77 B
Kausar dengan
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Amira Khoirunnisa
pertolongan
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
benar., dan sangat
baik dalam
membaca Asmaul
Husna: al-
Wahhab,al-‘Alim,
dan as-Sami‘
Anas
denganDwi Cahyo
jelas dan
Radiyanto
benar. sangat
baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
### ### 89 A an-Nasr dan al- 70 C
Kausar dengan
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Cindy Febrianzah
pertolongan
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
### ### 89 A pertolongan, dan 80 B
sangat baik dalam
membaca Asmaul
Husna: al-
Wahhab,al-‘Alim,
dan as-Sami‘
dengan jelas dan
benar.
Daffa
Haidarrahman
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
### ### 91 A ikhlas, dan mohon 89 A
pertolongan, dan
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
Kausar dengan
Genta
benar. Martin
Suryantara sangat
baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
### ### 89 A an-Nasr dan al- 82 A
Kausar dengan
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Galih Maulana
pertolongan
Ikhsan sangat baik
dalam menulis
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
### ### 89 A dan al-Kausar 81 A
dengan benar., dan
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
Hardianto sangat
baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
### ### 88 A Kausar dengan 81 A
benar., dan sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
Intan Auliya Rahma
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
baik dalam
membaca Asmaul
Husna: al-
Wahhab,al-‘Alim,
dan as-Sami‘
dengan jelas dan
benar.
Ivan Fajriansyah
baik dalam
membaca Asmaul
Husna: al-
Wahhab,al-‘Alim,
### ### 77 B dan as-Sami‘ 78 B
dengan jelas dan
benar., dan baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Kasih Ajeng Saputri
pertolongan
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
sangat baik dalam
menulis kalimat-
kalimat dalam Q.S.
an-Nasr dan al-
Kausar dengan
benar.
Kholiqotul Insiyah
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
sangat baik dalam
membaca Asmaul
Husna: al-
Wahhab,al-‘Alim,
dan as-Sami‘
dengan jelas dan
Kirana
benar. Ratna Dewi
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Latifah Nur
Sholikhah sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
pertolongan
Meisya Putri
Fadhila sangat baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
pertolongan
Muhamad Fadhil
Anugrah baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
### ### 80 B ikhlas, dan mohon 79 B
pertolongan
Muhammad
Nizzam Putra
Prastiyan sangat
baik dalam
mencontohkan
### ### 92 A perilaku tawaduk, 73 B
ikhlas, dan mohon
pertolongan
Muhammad Nur
Fadli sangat baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
pertolongan
Muhammad Ridho
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Muhammad
Suyetno sangat
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
### ### 92 A ikhlas, dan mohon 75 B
pertolongan
Naevista Citra
Kirana sangat baik
dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
### ### 91 A ikhlas, dan mohon 78 B
pertolongan
Nawa Syifa sangat

baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Naylufar Az-Zahra
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Nazriel Maulana
sangat baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
Fahri Irvan Maarif
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
### ### 78 B pertolongan 75 B
Tegar Santoso baik

dalam menulis
kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar
### ### 78 B dengan benar., dan 78 B
baik dalam
mencontohkan
perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4
PKn BIN Mat IPA
Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Pred Deskripsi Nilai Predik

ikat ikat
at
44 45 46 47 48 49 50 51 52
Adi Prasetyo sangat Adi Prasetyo baik Adi Prasetyo sangat
baik dalam dalam menjelaskan baik dalam
menceritakan arti konsep delapan menyelesaikan
gambar pada arah mata angin masalah yang
lambang negara , dan berkaitan lama
dan baik dalam 74 B pemanfaatannya 79 B waktu suatu ### ###
menyajikan hasil dalam denah dalam kejadian
identifikasi bentuk tulis dan berlangsung, dan
kewajiban dan hak visual baik dalam
sebagai anggota menggunakan menyelesaikan
keluarga dan warga kosakata baku dan masalah
sekolah kalimat efektif, dan penjumlahan dan
Ahmad Taufiq baik Ahmad Taufiq baik
baik dalam Ahmad Taufiq
pengurangan
dalam dalam menyajikan
menyajikan hasil sangat
pecahanbaik dalam
menceritakan arti hasil penggalian
penggalian menyelesaikan
berpenyebut sama
gambar pada informasi tentang masalah yang
lambang negara konsep perubahan berkaitan lama
78 B cuaca dan 80 B waktu suatu ### ###
pengaruhnya kejadian
terhadap berlangsung, dan
kehidupan manusia baik dalam
dalam bentuk tulis menyelesaikan
menggunakan masalah
kosakata baku dan penjumlahan dan
Aisyah Nur Aisyah
kalimatNur
efektif , dan Aisyah Nur
pengurangan
Saad'dah baik Saad'dah baik
baik dalam Saad'dah
pecahan sangat
menjelaskan baik dalam sama
berpenyebut
menceritakan arti hasil
konseppenggalian
delapan menyelesaikan
gambar pada informasi
arah matatentang
angin masalah yang
lambang negara , 78 B konsep
dan perubahan 78 B berkaitan lama ### ###
dan baik dalam cuaca dan
pemanfaatannya waktu suatu
menyajikan hasil pengaruhnya
dalam denah dalam kejadian
identifikasi terhadap
bentuk tulis dan berlangsung, dan
kewajiban dan hak kehidupan
visual manusia baik dalam
sebagai anggota dalam bentuk tulis
menggunakan menyelesaikan
keluarga dan warga menggunakan
kosakata baku dan masalah
Aleq Musyaffak
sekolah Aleq Musyaffak
kosakata
kalimat baku dan
efektif Aleq Musyaffak
penjumlahan dan
kalimat efektif , dan sangat baik dalam
pengurangan
menyajikan hasil menyajikan
baik dalamhasil menyelesaikan
pecahan
identifikasi penggalian
menjelaskan masalah yangsama
berpenyebut
kewajiban dan hak informasi tentang
konsep delapan berkaitan lama
sebagai anggota 79 B konsep perubahan
arah mata angin 78 B waktu suatu ### ###
keluarga dan warga cuaca
dan dan kejadian
sekolah, dan baik pengaruhnya
pemanfaatannya berlangsung, dan
dalam terhadap
dalam denah dalam baik dalam
menceritakan arti kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
gambar pada dalam
visual bentuk tulis masalah
lambang negara menggunakan penjumlahan dan
kosakata baku dan pengurangan
kalimat efektif , dan pecahan
baik dalam berpenyebut sama
menjelaskan
konsep delapan
arah mata angin
Alfisah sangat baik Alfisah sangat baik Alfisah sangat baik
dalam menyajikan dalam menyajikan dalam
hasil identifikasi hasil penggalian menyelesaikan
kewajiban dan hak informasi tentang masalah yang
sebagai anggota konsep perubahan berkaitan lama
keluarga dan warga 79 B cuaca dan 81 A waktu suatu ### ###
sekolah, dan pengaruhnya kejadian
sangat baik dalam terhadap berlangsung, dan
menceritakan arti kehidupan manusia baik dalam
gambar pada dalam bentuk tulis menyelesaikan
lambang negara menggunakan masalah
Alvino Ade Alvino
kalimatAde
efektif , dan Alvino Ade
pengurangan
Hendrawan sangat Hendrawan
baik dalambaik Hendrawan
pecahan sangat
baik dalam dalam menyajikan
berpenyebut
konseppenggalian
arah matatentang
angin masalah yang
lambang negara , 74 B konsep
dan perubahan 83 A berkaitan lama 77 B
dan cukup baik cuaca dan
dalam menyajikan pengaruhnya
hasil identifikasi terhadap
visual manusia baik dalam
Amira
sekolahKhoirunnisa Amira
kalimatKhoirunnisa
kosakata baku dan
efektif Amira Khoirunnisa
penjumlahan dan
baik dalam cukup
kalimatbaik dalam
efektif , dan sangat baik dalam
pengurangan
menceritakan arti menjelaskan
baik dalam menyelesaikan
pecahan
gambar pada konsep delapan
berpenyebut
lambang negara , arah
konsepmata angin
delapan berkaitan lama
dan cukup baik 63 C dan
arah mata angin 79 B waktu suatu ### ###
dalam menyajikan pemanfaatannya
dan kejadian
hasil identifikasi dalam denah dalam
kewajiban dan hak bentuk tulis dan
sebagai anggota visual
bentuk tulis dan menyelesaikan
visual masalah
sekolah kosakata
menggunakanbaku dan penjumlahan dan
Anas Dwi Cahyo Anas Dwi
kalimat
kosakata Cahyo
efektif,
baku dan
dan Anas Dwi Cahyo
pengurangan
Radiyanto baik Radiyanto
cukup baik baik
dalam
kalimat efektif Radiyanto
pecahan sangat
menyajikan hasil baik dalam sama
berpenyebut
lambang negara , 75 B konsep perubahan 77 B berkaitan lama ### ###
dan cukup baik cuaca dan waktu suatu
dalam menyajikan pengaruhnya kejadian
hasil identifikasi terhadap berlangsung, dan
kewajiban dan hak kehidupan manusia cukup baik dalam
sebagai anggota dalam bentuk tulis menyelesaikan
keluarga dan warga menggunakan masalah
Cindy
sekolahFebrianzah Cindy Febrianzah
kosakata baku dan Cindy Febrianzah
penjumlahan dan
kalimat efektif sangat baik dalam
pengurangan
menyajikan hasil menyajikan hasil menyelesaikan
pecahan
identifikasi penggalian masalah yangsama
berpenyebut
kewajiban dan hak informasi tentang berkaitan lama
sebagai anggota 75 B konsep perubahan 80 B waktu suatu ### ###
keluarga dan warga cuaca dan kejadian
sekolah, dan baik pengaruhnya berlangsung, dan
dalam terhadap baik dalam
menceritakan arti kehidupan manusia menyelesaikan
gambar pada dalam bentuk tulis masalah
lambang negara menggunakan penjumlahan dan
kalimat efektif pecahan
berpenyebut sama
Daffa Daffa Daffa
Haidarrahman Haidarrahman Haidarrahman
menceritakan arti menyajikan hasil menyelesaikan
gambar pada penggalian masalah
lambang negara , 90 A informasi tentang 94 A penjumlahan dan ### ###
dan sangat baik konsep perubahan pengurangan
dalam menyajikan cuaca dan pecahan
hasil identifikasi pengaruhnya berpenyebut sama,
kewajiban dan hak terhadap dan sangat baik
sebagai anggota kehidupan manusia dalam
keluarga dan warga dalam bentuk tulis menyelesaikan
Genta
sekolahMartin Genta Martin
menggunakan Genta
masalahMartin
yang
Suryantara sangat Suryantara
kosakata baku sangat
dan Suryantara sangat
berkaitan lama
kalimat efektif , dan baik
waktudalam
suatu
menceritakan arti menyajikan
sangat baik hasil
dalam menyelesaikan
kejadian
gambar pada penggalian
menjelaskan masalah yang
berlangsung
lambang negara 82 A informasi tentang
konsep delapan 80 B berkaitan lama ### ###
konsep
arah mataperubahan
angin waktu suatu
cuaca
dan dan kejadian
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
dalam
Galih Maulana Galih Maulana
menggunakan Galih Maulanadan
penjumlahan
Ikhsan sangat baik Ikhsan
kosakatabaik
bakudalam
dan Ikhsan sangat baik
pengurangan
dalam menjelaskan
kalimat efektif , dan dalam
pecahan
menceritakan arti konsep delapan
berpenyebut sama
gambar pada arah mata angin
lambang negara 78 B dan
konsep delapan 80 B berkaitan lama ### ###
pemanfaatannya
arah mata angin waktu suatu
dalam
dan denah dalam kejadian
bentuk tulis dan
visual
menggunakan
kosakata
visual baku dan masalah
Hardianto sangat Hardianto
kalimat baik dan
efektif,
menggunakan Hardianto
penjumlahansangat
dan
baik dalam dalam
baik menjelaskan
dalam
kosakata baku dan baik dalam
pengurangan
menceritakan arti konsep
kalimat delapan
menyajikan hasil
efektif menyelesaikan
pecahan
gambar pada arah mata angin
penggalian masalah yangsama
berpenyebut
lambang negara dan
informasi tentang berkaitan lama
73 B pemanfaatannya
konsep perubahan 77 B waktu suatu ### ###
dalam denah dalam
cuaca dan kejadian
bentuk tulis dan
pengaruhnya berlangsung, dan
visual
terhadap baik dalam
menggunakan
kehidupan manusia menyelesaikan
kosakata baku tulis
dalam bentuk dan masalah
kalimat efektif, dan
menggunakan penjumlahan dan
Intan Auliya Rahma Intan
baik Auliya
dalam
kosakata bakuRahma
dan Intan Auliya Rahma
pengurangan
kalimatbaik
menyajikan dalam
hasil
efektif sangat
pecahanbaik dalam
berpenyebut sama
gambar pada konsep
informasidelapan
tentang masalah yang
lambang negara arah mata
konsep angin
perubahan berkaitan lama
83 A dan
cuaca dan 81 A waktu suatu ### ###
pemanfaatannya
dalam
terhadapdenah dalam berlangsung, dan
bentuk
kehidupantulismanusia
dan baik dalam
visual
menggunakan masalah
kalimat efektif,
efektif dan pengurangan
baik dalam pecahan
menyajikan hasil berpenyebut sama
penggalian
informasi tentang
konsep perubahan
cuaca dan
Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah
gambar pada penggalian masalah yang
lambang negara informasi tentang berkaitan lama
73 B konsep perubahan 72 B waktu suatu ### ###
cuaca dan kejadian
terhadap cukup baik dalam
dalam bentuk tulis masalah
Kasih Ajeng Saputri Kasih Ajeng
kosakata bakuSaputri
dan Kasih Ajeng Saputri
pengurangan
kalimat efektif , dan sangat
pecahan baik dalam
cukup baik hasil
dalam menyelesaikan
berpenyebut sama
lambang negara informasi tentang
77 B konsep
arah mataperubahan
angin 78 B waktu suatu ### ###
cuaca
dan dan kejadian
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
dalam
kosakata bakuInsiyah
dan Kholiqotul
pengurangan Insiyah
pecahan baik dalam
berpenyebut sama
78 B konsep
arah mataperubahan
angin 81 A waktu suatu ### ###
cuaca
dan dan kejadian
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
dalam
Kirana Ratna Dewi Kirana
kosakataRatna
bakuDewi
dan Kirana Ratna Dewi
pengurangan
pecahan baik dalam
berpenyebut sama
78 B konsep
arah mataperubahan
angin 79 B waktu suatu ### ###
cuaca
dan dan kejadian
pengaruhnya
terhadap
kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
dalam
Latifah Nur Latifah
kosakataNur
baku dan Latifah Nur
pengurangan
Sholikhah sangat Sholikhah sangat
kalimat efektif , dan Sholikhah
pecahan sangat
baik dalam baik dalam sama
berpenyebut
menyajikan hasil menyajikan
menjelaskanhasil menyelesaikan
identifikasi penggalian
konsep delapan masalah yang
kewajiban dan hak 80 B informasi
arah matatentang
angin 79 B berkaitan lama ### ###
sebagai anggota konsep
dan perubahan waktu suatu
keluarga dan warga cuaca dan
pemanfaatannya kejadian
sekolah, dan pengaruhnya
dalam denah dalam berlangsung, dan
sangat baik dalam terhadap
bentuk tulis dan baik dalam
menceritakan arti kehidupan
visual manusia menyelesaikan
gambar pada dalam bentuk tulis
menggunakan masalah
lambang negara menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif pengurangan
menjelaskan
konsep delapan
arah mata angin
Meisya Putri Meisya Putri Meisya Putri
Fadhila sangat baik Fadhila baik dalam Fadhila sangat baik
dalam menyajikan hasil dalam
menceritakan arti penggalian menyelesaikan
lambang negara 79 B konsep perubahan 82 A berkaitan lama ### ###
cuaca dan waktu suatu
terhadap berlangsung, dan
kehidupan manusia baik dalam
menggunakan masalah
Muhamad Fadhil Muhamad Fadhil
kosakata baku dan Muhamad
penjumlahan Fadhil
dan
Anugrah baik Anugrah baik , dan
kalimat efektif Anugrah baik
pengurangan
baik dalam dalam
pecahan
menjelaskan menyelesaikan
berpenyebut sama
gambar pada informasi tentang
konsep delapan masalah yang
lambang negara 74 B konsep perubahan
arah mata angin 74 B berkaitan lama ### ###
cuaca
dan dan waktu suatu
pengaruhnya
pemanfaatannya kejadian
terhadap
dalam denah dalam berlangsung, dan
kehidupan
bentuk tulismanusia
dan baik dalam
dalam
visual bentuk tulis menyelesaikan
menggunakan masalah
Muhammad Muhammad
kosakata baku dan Muhammad
penjumlahan dan
Nizzam Putra Nizzam
kalimat Putra
efektif , dan Nizzam Putra
pengurangan
Prastiyan baik Prastiyan
baik dalambaik Prastiyan
pecahan sangat
berpenyebut
konseppenggalian
gambar pada 73 B informasi
arah matatentang
angin 77 B masalah yang ### ###
lambang negara , konsep
dan perubahan berkaitan lama
dan cukup baik cuaca dan
dalam menyajikan pengaruhnya
hasil identifikasi terhadap
visual manusia cukup baik dalam
Muhammad
keluarga dan Nur
warga Muhammad
kosakata bakuNur
menggunakan dan Muhammad
masalah Nur
Fadli sangat baik
sekolah Fadli sangat
kosakata
kalimat bakubaik
efektif dan Fadli sangat baik
penjumlahan dan
dalam dalam
kalimatmenyajikan
efektif , dan dalam
pengurangan
cukuppenggalian
pecahan
menjelaskantentang masalah yangsama
berpenyebut
lambang negara 84 A konsep perubahan
delapan 84 A berkaitan lama ### ###
cuaca dan angin
arah mata waktu suatu
pengaruhnya
dan kejadian
terhadap
kehidupan
dalam denah manusia
dalam baik dalam
dalam
bentukbentuk
tulis dantulis menyelesaikan
menggunakan
visual masalah
Muhammad Ridho Muhammad
kosakata bakuRidho
menggunakan dan Muhammad
penjumlahanRidho
dan
kalimat
kosakatabaik dalam
efektif
baku , dan
dan sangat baik dalam
pengurangan
baik dalam
kalimat hasil
efektif menyelesaikan
pecahan
berpenyebut
lambang negara , informasi tentang
dan sangat baik 86 A konsep perubahan
arah mata angin 86 A waktu suatu ### ###
dalam menyajikan cuaca
dan dan kejadian
hasil identifikasi pengaruhnya
kewajiban dan hak terhadap
dalam denah dalam sangat baik dalam
sebagai anggota kehidupan
bentuk tulismanusia
dan menyelesaikan
keluarga dan warga dalam
sekolah menggunakan penjumlahan dan
menjelaskan
konsep delapan
arah mata angin
dan
Muhammad Muhammad Muhammad
Suyetno baik Suyetno baik Suyetno sangat
dalam dalam menjelaskan baik dalam
menceritakan arti konsep delapan menyelesaikan
gambar pada arah mata angin masalah yang
lambang negara 77 B dan 77 B berkaitan lama ### ###
visual cukup baik dalam
Naevista Citra Naevista Citra dan
kalimat efektif, Naevista Citradan
penjumlahan
Kirana baik dalam Kirana baik dalam
baik dalam Kirana sangat baik
pengurangan
menceritakan arti menyajikan hasil dalam
pecahan
gambar pada penggalian menyelesaikan
berpenyebut sama
lambang negara , informasi tentang masalah yang
dan baik dalam 74 B konsep perubahan 79 B berkaitan lama ### ###
menyajikan hasil cuaca dan waktu suatu
identifikasi pengaruhnya kejadian
kewajiban dan hak terhadap berlangsung, dan
sebagai anggota kehidupan manusia baik dalam
keluarga dan warga dalam bentuk tulis menyelesaikan
sekolah menggunakan masalah
Nawa Syifa sangat Nawa Syifa
kosakata baikdan
baku Nawa Syifa sangat
penjumlahan dan
baik dalam dalam
kalimatmenyajikan
efektif , dan baik dalam
pengurangan
baik penggalian
dalam menyelesaikan
pecahan
menjelaskan tentang masalah yangsama
berpenyebut
lambang negara konsep perubahan
72 B cuaca dan angin
arah mata 81 A waktu suatu ### ###
pengaruhnya
dan kejadian
terhadap
kehidupan
dalam denah manusia
dalam baik dalam
dalam
bentukbentuk tulis
tulis dan menyelesaikan
menggunakan
visual masalah
kosakata
Naylufar Az-Zahra Naylufar
kalimat Az-Zahra
kosakataefektif
baku dan Naylufar Az-Zahra
pengurangan
kalimatbaik dalam
efektif sangat
pecahan baik dalam
berpenyebut sama
lambang negara informasi tentang berkaitan lama
82 A konsep perubahan 85 A waktu suatu ### ###
cuaca dan kejadian
terhadap baik dalam
dalam bentuk tulis masalah
Nazriel Maulana Nazriel
kosakataMaulana
baku dan Nazriel Maulana
pengurangan
pecahan baik dalam
sangat baik dalam menyelesaikan
berpenyebut sama
gambar pada konsep delapan
lambang negara arah
konsepmata angin
78 B dan
arah mata angin 84 A waktu suatu ### ###
pemanfaatannya
dan kejadian
dalam denah dalam
bentuk tulis dan
visual
menggunakan
visual masalah
kosakata
kalimat
kosakataefektif, dan
baku dan pengurangan
baik dalam
menyajikan hasil berpenyebut sama
penggalian
informasi tentang
konsep perubahan
cuaca dan
lambang negara , informasi tentang berkaitan lama
dan cukup baik 73 B konsep perubahan 72 B waktu suatu ### ###
dalam menyajikan cuaca dan kejadian
hasil identifikasi pengaruhnya berlangsung, dan
kewajiban dan hak terhadap cukup baik dalam
sebagai anggota kehidupan manusia menyelesaikan
keluarga dan warga dalam bentuk tulis masalah
sekolah menggunakan penjumlahan dan
Tegar Santoso baik Tegar Santoso
kosakata baku baik
dan Tegar Santoso baik
pengurangan
dalam dalam
kalimatmenyajikan
efektif , dan dalam
pecahan
cukuppenggalian
berpenyebut sama
menjelaskan tentang masalah yang
lambang negara , konsep perubahan
dan baik dalam 75 B cuaca dan angin
arah mata 73 B waktu suatu ### ###
menyajikan hasil pengaruhnya
dan kejadian
identifikasi terhadap
dalam denah manusia
dalam cukup baik dalam
sebagai anggota dalam
bentukbentuk tulis
tulis dan menyelesaikan
visual masalah
sekolah kosakata
kalimat efektif
berpenyebut sama
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP PJOK

ikat ikat
ikat
53 54 55 56 57 58 59 60 61
Adi Prasetyo baik
dalam membuat
karya keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
### ### 74 B sambung, dan 76 B
cukup baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Ahmad Taufiq baik

dalam membuat
karya keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
### ### 75 B sambung, dan baik 75 B
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Aisyah Nur
Saad'dah baik
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
### ### 72 B irama melalui lagu, 74 B
dan cukup baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Aleq Musyaffak
baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
### ### 75 B dan cukup baik 77 B
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Alfisah sangat baik
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
### ### 76 B dan cukup baik 81 A
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Alvino Ade Alvino Ade

Hendrawan baik Hendrawan sangat
dalam 0 baik dalam
membuat karya
keterampilan
### ### 79 B dengan teknik 78 B
potong, lipat, dan
sambung, dan baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Amira Khoirunnisa
baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Anas Dwi Cahyo

Radiyanto baik
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
dan cukup baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Cindy Febrianzah
sangat baik dalam
membuat karya
keterampilan
dengan teknik
### ### 76 B potong, lipat, dan 75 B
sambung, dan baik
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Daffa
Haidarrahman
sangat baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
### ### 87 A dan sangat baik 80 B
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Genta Martin
Suryantara sangat
baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
### ### 80 B dan baik dalam 75 B
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Galih Maulana
Ikhsan baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
### ### 74 B membuat karya 74 B
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Hardianto sangat
baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Intan Auliya Rahma

sangat baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
### ### 81 A membuat karya 79 B
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Ivan Fajriansyah
baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Kasih Ajeng Saputri

baik dalam
membuat karya
keterampilan
dengan teknik
sambung, dan
cukup baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Kholiqotul Insiyah
baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
memeragakan
Dinamika Gerak
Kirana Ratna Dewi

baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
memeragakan
Dinamika Gerak
Latifah Nur
Sholikhah baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Meisya Putri
Fadhila sangat baik
dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
dan baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Muhamad Fadhil
Anugrah baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Muhammad
Nizzam Putra
Prastiyan baik
dalam
menampilkan
### ### 73 B bentuk dan variasi 74 B
irama melalui lagu,
dan baik dalam
membuat karya
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
Muhammad
sambung Nur
Fadli sangat baik
dalam membuat
karya keterampilan
dengan teknik
### ### 81 A potong, lipat, dan 78 B
sambung, dan baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Muhammad Ridho
sangat baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan sangat baik
### ### 84 A dalam membuat 77 B
karya keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Muhammad
Suyetno baik
dalam membuat
karya keterampilan
dengan teknik
sambung, dan
cukup baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Naevista Citra
Kirana baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
membuat karya
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Nawa Syifa baik
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Naylufar Az-Zahra
sangat baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
### ### 81 A dan baik dalam 78 B
memeragakan
Dinamika Gerak
Nazriel Maulana
baik dalam
menampilkan
bentuk dan variasi
irama melalui lagu,
dalam
memeragakan
Dinamika Gerak
Fahri Irvan Maarif
baik dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
keterampilan
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Tegar Santoso baik

dalam
memeragakan
Dinamika Gerak,
dan baik dalam
### ### 73 B menampilkan 75 B
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

PJOK BD b.ingg4 MULOK4

ikat ikat ikat
62 63 64 65 66 67 68 69 70
Adi Prasetyo baik Adi Prasetyo sangat
dalam baik dalam
Mempraktikkan menebalkan dan
penggunaan menyalin huruf
kombinasi gerak lepas pada kata dan
dasar lokomotor, 76 B kalimat sederhana ### ### ### ###
non-lokomotor dan menjadi kata atau
manipulatif sesuai kalimat dengan
dengan tulisan tegak
irama(ketukan) bersambung sesuai
tanpa/dengan kaidah, dan cukup
musik dalam baik dalam
Ahmad
aktivitasTaufiq
gerak baik Ahmad Taufiq
menyajikan teks
dalam
berirama, dan baik sangat baik dalam
laporan sederhana
Mempraktikkan
dalam menebalkan
tentang alamdan
penggunaan
Mempraktikkan menyalin huruf
sekitar , hewan,dan
kombinasi gerak
bergerak secara lepas pada serta
tumbuhan kata dan
dasar lokomotor,
seimbang, lentur, 79 B kalimat sederhana
jumlahnya dengan ### ### ### ###
non-lokomotor dan
lincah, dan berdaya menjadi
bantuan kata
guru,atau
manipulatif
tahan dalamsesuai
rangka kalimat dengan
secara lisan dan
dengan
pengembangan tulisan
tulis tegak
irama(ketukan)
kebugaran jasmani bersambung sesuai
tanpa/dengan
musik dalam
sederhana dan atau dalam melafalkan
Aisyah Nur
aktivitas gerak
tradisional Aisyah Nur
bunyi bahasa
Saad'dah
berirama,baik
dan baik Saad'dah
daerah yangsangat
dalam baik dalam
didengar dengan
Mempraktikkan menebalkan
tepat dan
penggunaan
bergerak secara menyalin huruf
kombinasi
seimbang, gerak
lentur, 76 B lepas pada kata dan ### ### ### ###
dasar
lincah,lokomotor,
dan berdaya kalimat sederhana
non-lokomotor
tahan dalam rangkadan menjadi kata atau
manipulatif
pengembangan sesuai kalimat dengan
dengan
kebugaran jasmani tulisan tegak
irama(ketukan)
melalui permainan bersambung sesuai
tanpa/dengan
sederhana dan atau kaidah, dan cukup
Aleq
musik Musyaffak
dalam
tradisional Aleq
baik Musyaffak
dalam
baik dalam
aktivitas gerak sangat baik bunyi
melafalkan dalam
Mempraktikkan
berirama, dan menebalkan
bahasa daerah dan
bergerak
cukup baik secara
dalam menyalin huruf
yang didengar
seimbang, lentur,
Mempraktikkan lepas
denganpada kata dan
tepat
lincah, danberbagai
kombinasi berdaya 82 A kalimat sederhana ### ### ### ###
tahan dalam
pola gerak rangka
dominan menjadi kata atau
pengembangan
(bertumpu, kalimat dengan
kebugaran
bergantung,jasmani tulisan tegak
melalui permainan
keseimbangan, bersambung sesuai
sederhana dan atau
berpindah/lokomot kaidah, dan baik
tradisional,
or, tolakan, dan dalam melafalkan
baik dalam
putaran, ayunan, bunyi bahasa
Mempraktikkan
melayang, dan daerah yang
kombinasi
mendarat) berbagai
dalam didengar dengan
pola gerak
aktivitas dominan
senam tepat
(bertumpu,
lantai
bergantung,
Alfisah sangat baik Alfisah sangat baik
dalam dalam menebalkan
Mempraktikkan dan menyalin huruf
gerak dasar lepas pada kata dan
mengambang kalimat sederhana
(water trappen) 78 B menjadi kata atau ### ### ### ###
dan meluncur di air kalimat dengan
serta menjaga tulisan tegak
keselamatan bersambung sesuai
diri/orang lain kaidah, dan baik
dalam aktivitas dalam melafalkan
air***, dan baik bunyi bahasa
Alvino
dalam Ade Alvino
daerahAde
yang
Hendrawan
Mempraktikkan baik Hendrawan sangat
didengar dengan
dalam
kombinasi berbagai baik
tepatdalam
Mempraktikkan
pola gerak dominan menebalkan dan
bergerak
(bertumpu, secara menyalin huruf
seimbang,
bergantung, lentur, 81 A lepas pada kata dan ### ### ### ###
lincah, dan berdaya
keseimbangan, kalimat sederhana
tahan dalam rangka
berpindah/lokomot menjadi kata atau
pengembangan
or, tolakan, kalimat dengan
kebugaran jasmani
putaran, ayunan, tulisan tegak
melalui
melayang,permainan
dan bersambung sesuai
sederhana dan atau
mendarat) dalam kaidah, dan baik
Amira Khoirunnisa
tradisional, dan
aktivitas senam Amira
dalam Khoirunnisa
melafalkan
baik
lantaidalam sangat baik dalam
bunyi bahasa
daerah yang dan
bergerak
kombinasisecara
berbagai menyalin huruf
didengar dengan
seimbang,
pola gerak lentur,
dominan lepas
tepat pada kata dan
lincah, dan berdaya
(bertumpu, 76 B kalimat sederhana ### ### ### ###
tahan dalam rangka
bergantung, menjadi kata atau
pengembangan
keseimbangan, kalimat dengan
kebugaran jasmani
berpindah/lokomot tulisan tegak
melalui permainan
or, tolakan, bersambung sesuai
sederhana dan atau
putaran, ayunan, kaidah, dan cukup
tradisional,
melayang, dan dan baik dalam
Anas
baik Dwi Cahyo
dalam
mendarat) dalam Anas Dwi Cahyo
melafalkan bunyi
Radiyanto baik
Mempraktikkan
aktivitas senam Radiyanto sangat
bahasa daerah
dalam
penggunaan
lantai baik
yang dalam
didengar
Mempraktikkan
kombinasi gerak menebalkan
dengan tepatdan
penggunaan
dasar lokomotor, menyalin huruf
kombinasi gerakdan
non-lokomotor 77 B lepas pada kata dan ### ### ### ###
dasar lokomotor,
manipulatif sesuai kalimat sederhana
non-lokomotor
dengan dan menjadi kata atau
manipulatif
irama(ketukan)sesuai kalimat dengan
dengan
tanpa/dengan tulisan tegak
irama(ketukan)
musik dalam bersambung sesuai
tanpa/dengan
aktivitas gerak kaidah, dan cukup
Cindy
musik Febrianzah
beriramadalam Cindy Febrianzah
baik dalam
baik dalam
aktivitas gerak sangat baik bunyi
melafalkan dalam
Mempraktikkan
berirama, dan baik menebalkan
bahasa daerah dan
penggunaan
dalam menyalin huruf
yang didengar
kombinasi gerak
Mempraktikkan lepas
denganpada kata dan
tepat
dasar lokomotor,
bergerak secara 81 A kalimat sederhana ### ### ### ###
non-lokomotor
seimbang, lentur, dan menjadi kata atau
manipulatif sesuai
lincah, dan berdaya kalimat dengan
dengan
tahan dalam rangka tulisan tegak
irama(ketukan)
pengembangan bersambung sesuai
tanpa/dengan
kebugaran jasmani kaidah, dan baik
musik
melaluidalam
permainan dalam melafalkan
aktivitas
sederhana gerak
dan atau bunyi bahasa
berirama,
tradisionaldan baik daerah yang
dalam didengar dengan
Mempraktikkan tepat
bergerak secara
seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya
Daffa Daffa
Haidarrahman Haidarrahman
bergerak secara menyalin huruf
seimbang, lentur, 89 A lepas pada kata dan ### ### ### ###
lincah, dan berdaya kalimat sederhana
tahan dalam rangka menjadi kata atau
pengembangan kalimat dengan
sederhana dan atau kaidah, dan sangat
Genta Martin
tradisional, dan Genta Martin
baik dalam
Suryantara
baik dalambaik Suryantara
menyajikansangat
teks
dalam
Mempraktikkan baik dalam
laporan sederhana
Mempraktikkan
penggunaan menebalkan
tentang alamdan
penggunaan
kombinasi gerak menyalin huruf
sekitar , hewan,dan
kombinasi gerak
dasar lokomotor, 81 A lepas pada serta
tumbuhan kata dan ### ### ### ###
dasar lokomotor,dan
non-lokomotor kalimat
jumlahnyasederhana
dengan
non-lokomotor
manipulatif sesuaidan menjadi
bantuan kata
guru,atau
manipulatif
dengan sesuai kalimat dengan
secara lisan dan
dengan
irama(ketukan) tulisan
tulis tegak
irama(ketukan)
tanpa/dengan bersambung sesuai
tanpa/dengan
musik dalam kaidah, dan baik
Galih
musik Maulana
dalam
aktivitas gerak Galih
dalamMaulana
menyajikan
Ikhsan baik
aktivitas
berirama gerakdalam Ikhsan sangat baik
teks laporan
Mempraktikkan
berirama, dan baik dalam menebalkan
sederhana tentang
penggunaan
dalam dan
alammenyalin
sekitar , huruf
kombinasi
Mempraktikkangerak lepas pada kata dan
hewan,dan
dasar lokomotor,
kombinasi berbagai 83 A kalimat
tumbuhan sederhana
serta ### ### ### ###
non-lokomotor
pola gerak dominandan menjadi
jumlahnya kata atau
dengan
manipulatif
(bertumpu, sesuai kalimat
bantuandengan
guru,
dengan
bergantung, tulisan tegakdan
secara lisan
irama(ketukan)
keseimbangan, bersambung
tulis sesuai
tanpa/dengan
berpindah/lokomot kaidah, dan baik
musik dalam
or, tolakan, dalam menyajikan
Hardianto
aktivitas baik
putaran, gerak
ayunan, Hardianto
teks laporan sangat
dalam
berirama, dan
melayang, dan baik dalamtentang
sederhana
Mempraktikkan
cukup baik dalam
mendarat) dalam menebalkan
alam sekitar ,dan
kombinasi
Mempraktikkanberbagai
aktivitas senam menyalin
hewan,dan huruf
pola
lantaigeraksecara
bergerak dominan lepas pada
tumbuhan sertakata dan
(bertumpu,
seimbang, lentur, 84 A kalimat
jumlahnyasederhana
dengan ### ### ### ###
bergantung,
lincah, dan berdaya menjadi
bantuan kata
guru,atau
keseimbangan,
tahan dalam rangka kalimat dengan
secara lisan dan
berpindah/lokomot
pengembangan tulisan
tulis tegak
or, tolakan,jasmani
kebugaran bersambung sesuai
putaran, ayunan,
melayang,
sederhana dandan atau dalam menyajikan
Intan Auliyadalam
mendarat)
tradisional Rahma Intan Auliya Rahma
teks laporan
sangat
aktivitasbaik
senamdalam sangat baiktentang
sederhana dalam
Mempraktikkan
lantai, dan baik menebalkan
alam sekitar ,dan
kombinasi
dalam berbagai menyalin
hewan,dan huruf
pola gerak dominan
Mempraktikkan lepas pada serta
tumbuhan kata dan
(bertumpu,
bergerak secara 89 A kalimat
jumlahnyasederhana
dengan ### ### ### ###
bergantung,
seimbang, lentur, menjadi
bantuan kata
guru,atau
keseimbangan,
secara lisan dan
berpindah/lokomot
tahan dalam rangka tulisan
tulis tegak
or, tolakan,
putaran,
kebugaran ayunan,
jasmani kaidah, dan sangat
melayang, dan
mendarat)
sederhana dalam
dan atau menyajikan teks
aktivitas senam
tradisional laporan sederhana
lantai, dan baik tentang alam
dalam sekitar , hewan,dan
Mempraktikkan tumbuhan serta
bergerak secara jumlahnya dengan
seimbang, lentur, bantuan guru,
Ivan Fajriansyah Ivan Fajriansyah
Mempraktikkan melafalkan bunyi
penggunaan bahasa daerah
kombinasi gerak yang didengar
dasar lokomotor, 77 B dengan tepat, dan ### ### ### ###
non-lokomotor dan baik dalam
manipulatif sesuai menebalkan dan
dengan menyalin huruf
irama(ketukan) lepas pada kata dan
tanpa/dengan kalimat sederhana
musik dalam menjadi kata atau
Kasih Ajeng
aktivitas Saputri
gerak Kasih
kalimatAjeng Saputri
dengan
baik dalam
berirama, dan sangat
tulisan baik
tegakdalam
Mempraktikkan
cukup baik dalam menebalkan
bersambung dan sesuai
kombinasi berbagai
Mempraktikkan menyalin
kaidah huruf
pola gerak dominan
kombinasi berbagai lepas pada kata dan
(bertumpu,
pola gerak dominan 85 A kalimat sederhana ### ### ### ###
bergantung,
(bertumpu, menjadi kata atau
keseimbangan,
bergantung, kalimat dengan
berpindah/lokomot
keseimbangan, tulisan tegak
or, tolakan,
berpindah/lokomot bersambung sesuai
putaran, ayunan,
or, tolakan, kaidah, dan baik
melayang, dan
putaran, ayunan, dalam menyajikan
Kholiqotul
mendarat) Insiyah
melayang, dandalam Kholiqotul
teks laporan Insiyah
baik dalam
aktivitas
mendarat) senam
dalam sangat baiktentang
sederhana dalam
Mempraktikkan
lantai, dan
aktivitas baik
senam menebalkan
alam sekitar ,dan
penggunaan
dalam
lantai menyalin
hewan,dan huruf
kombinasi gerak
Mempraktikkan lepas pada serta
tumbuhan kata dan
dasar lokomotor,
bergerak secara 84 A kalimat
jumlahnya sederhana
dengan ### ### ### ###
non-lokomotor
seimbang, lentur, dan menjadi
bantuan kata
guru,atau
manipulatif sesuai
secara lisan dan
dengan
tahan dalam rangka tulisan
tulis tegak
irama(ketukan)
tanpa/dengan
kebugaran jasmani kaidah, dan baik
musik
melaluidalam
permainan dalam menyajikan
Kirana Ratna
aktivitas
sederhana gerakDewi
dan atau Kirana Ratna Dewi
teks laporan
baik dalam
berirama,
tradisional dan baik sangat baiktentang
sederhana dalam
Mempraktikkan
dalam menebalkan
alam sekitar ,dan
penggunaan
Mempraktikkan menyalin
hewan,dan huruf
kombinasi gerak
berbagai lepas pada
tumbuhan sertakata dan
dasar lokomotor,
pola gerak dominan 86 A kalimat
jumlahnya sederhana
dengan ### ### ### ###
non-lokomotor
(bertumpu, dan menjadi
bantuan kata
guru,atau
manipulatif
bergantung,sesuai kalimat dengan
secara lisan dan
dengan
keseimbangan, tulisan
tulis tegak
irama(ketukan)
berpindah/lokomot bersambung sesuai
tanpa/dengan
or, tolakan, kaidah, dan baik
musik
putaran,dalam
ayunan, dalam menyajikan
Latifah
aktivitas
melayang,Nur
gerak
dan Latifah Nur
teks laporan
Sholikhah
berirama,
mendarat)danbaik baik
dalam Sholikhah
sederhanasangat
tentang
dalam
aktivitas senam baik
alam dalam
sekitar ,
Mempraktikkan
lantai melafalkan
hewan,dan bunyi
penggunaan
kombinasi berbagai bahasa
tumbuhan daerah
serta
kombinasi
pola gerak gerak
dominan 88 A yang didengar
jumlahnya dengan ### ### ### ###
dasar lokomotor,
(bertumpu, dengan
bantuantepat,
guru, dan
non-lokomotor
bergantung, dan baik
secaradalam
lisan dan
manipulatif
keseimbangan, sesuai menyajikan
tulis teks
dengan
berpindah/lokomot laporan sederhana
irama(ketukan)
or, tolakan, tentang alam
tanpa/dengan
putaran, ayunan, sekitar , hewan,dan
musik dalam
melayang, dan tumbuhan serta
aktivitas
mendarat) gerak
dalam jumlahnya dengan
berirama, dan baik
aktivitas senam bantuan guru,
dalam
lantai secara lisan dan
Mempraktikkan tulis
bergerak secara
seimbang, lentur,
Meisya Putri Meisya Putri
Fadhila baik dalam Fadhila sangat baik
Mempraktikkan dalam melafalkan
penggunaan bunyi bahasa
kombinasi gerak daerah yang
dasar lokomotor, 86 A didengar dengan ### ### ### ###
non-lokomotor dan tepat, dan baik
manipulatif sesuai dalam menyajikan
dengan teks laporan
irama(ketukan) sederhana tentang
tanpa/dengan alam sekitar ,
musik dalam hewan,dan
Muhamad Fadhil
aktivitas gerak Muhamad
tumbuhan Fadhil
serta
Anugrah
berirama,baik
dan baik Anugrah
jumlahnya sangat
dengan
dalam baik
bantuandalamguru,
secara lisan dan dan
penggunaan
kombinasi berbagai menyalin
tulis huruf
kombinasi
pola gerak gerak
dominan 81 A lepas pada kata dan ### ### ### ###
dasar lokomotor,
(bertumpu, kalimat sederhana
non-lokomotor
bergantung, dan menjadi kata atau
manipulatif
keseimbangan, sesuai kalimat dengan
dengan
berpindah/lokomot tulisan tegak
irama(ketukan)
or, tolakan, bersambung sesuai
tanpa/dengan
putaran, ayunan, kaidah, dan cukup
Muhammad
musik dalam
melayang, dan Muhammad
baik dalam
Nizzam
aktivitas
mendarat)Putra
gerak
dalam Nizzam
menyajikanPutrateks
Prastiyan
berirama, baik
dan baik
aktivitas senam Prastiyan sangat
laporan sederhana
dalam
lantai baik
tentangdalam
alam
sekitar , hewan,dan
penggunaan
bergerak secara 79 B menyalin
tumbuhanhuruf serta ### ### ### ###
kombinasi
seimbang, gerak
lentur, lepas pada dengan
jumlahnya kata dan
dasar
lincah,lokomotor,
dan berdaya kalimat
bantuansederhana
guru,
non-lokomotor
tahan dalam rangkadan menjadi katadan
secara lisan atau
manipulatif
pengembangan sesuai kalimat
tulis dengan
dengan
irama(ketukan)
Muhammad
tanpa/dengan
sederhana dan Nuratau Muhammad
kaidah, dan baik Nur
Fadli
musik baik dalam
dalam
tradisional Fadli
dalamsangat baik
menyajikan
Mempraktikkan
aktivitas gerak dalam melafalkan
teks laporan
bergerak
berirama,secara
dan bunyi bahasa
sederhana tentang
seimbang,
cukup baik lentur,
dalam daerah yang ,
alam sekitar
lincah, dan berdaya
Mempraktikkan 84 A didengar
hewan,dan dengan ### ### ### ###
tahan dalam
bergerak rangka
secara tepat,
tumbuhan dan serta
baik
pengembangan
seimbang, lentur, dalam
jumlahnyamenyajikan
dengan
kebugaran
lincah, dan jasmani
berdaya teks laporan
bantuan guru,
melalui permainan
tahan dalam rangka sederhana
secara lisantentang
dan
sederhana
pengembangan dan atau alam
tulis sekitar ,
tradisional, dan
kebugaran jasmani hewan,dan
Muhammad
baik dalam Ridho
melalui permainan Muhammad
tumbuhan serta Ridho
baik dalamdan atau
Mempraktikkan
sederhana sangat
jumlahnyabaikdengan
dalam
Mempraktikkan
kombinasi
tradisional berbagai melafalkan
bantuan guru, bunyi
bergerak
pola geraksecara
dominan bahasa daerah
secara lisan dan
seimbang,
(bertumpu,lentur, yang
tulis didengar
lincah, dan berdaya
bergantung, 86 A dengan tepat, dan ### ### ### ###
tahan dalam
keseimbangan, rangka sangat baik dalam
pengembangan
berpindah/lokomot menebalkan dan
kebugaran
or, tolakan,jasmani menyalin huruf
melalui
putaran,permainan
ayunan, lepas pada kata dan
sederhana
melayang, dandan atau kalimat sederhana
tradisional, dan
mendarat) dalam menjadi kata atau
baik dalam
aktivitas senam kalimat dengan
Mempraktikkan
lantai tulisan tegak
kombinasi berbagai bersambung sesuai
pola gerak dominan kaidah
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
Muhammad Muhammad
Suyetno baik Suyetno sangat
dalam baik dalam
kombinasi gerak 82 A yang didengar ### ### ### ###
dasar lokomotor, dengan tepat, dan
non-lokomotor dan cukup baik dalam
manipulatif sesuai menyajikan teks
dengan laporan sederhana
irama(ketukan) tentang alam
tanpa/dengan sekitar , hewan,dan
Naevista
musik dalamCitra Naevista
tumbuhan Citra
serta
Kirana
aktivitasbaik
gerakdalam Kirana sangat
jumlahnya baik
dengan
Mempraktikkan
berirama, dan baik dalam
bantuanmelafalkan
guru,
penggunaan
dalam bunyi
secarabahasa
lisan dan
kombinasi
Mempraktikkangerak daerah
tulis yang
dasar lokomotor,
bergerak secara 81 A didengar dengan ### ### ### ###
non-lokomotor
seimbang, lentur, dan tepat, dan baik
manipulatif sesuai
lincah, dan berdaya dalam menyajikan
dengan
tahan dalam rangka teks laporan
irama(ketukan)
pengembangan sederhana tentang
tanpa/dengan
kebugaran jasmani alam sekitar ,
musik
melaluidalam
permainan hewan,dan
Nawa Syifa
aktivitas
sederhana baikatau
gerak
dan Nawa Syifa serta
tumbuhan sangat
dalam
berirama,
tradisionaldan baik baik dalamdengan
jumlahnya
Mempraktikkan
dalam melafalkan
bantuan guru, bunyi
kombinasi
Mempraktikkanberbagai bahasa daerah
secara lisan dan
pola gerak berbagai
kombinasi dominan yang
tulis didengar
(bertumpu,
pola gerak dominan 85 A dengan tepat, dan ### ### ### ###
bergantung,
(bertumpu, baik dalam
keseimbangan,
bergantung, menyajikan teks
berpindah/lokomot
keseimbangan, laporan sederhana
or, tolakan,
berpindah/lokomot tentang alam
putaran, ayunan,
or, tolakan, sekitar , hewan,dan
melayang, dan
putaran, ayunan, tumbuhan serta
Naylufar
mendarat)
melayang, Az-Zahra
dalam
dan Naylufar
jumlahnya Az-Zahra
dengan
baik dalam
aktivitas
mendarat) senam
dalam sangat
bantuan baik dalam
guru,
Mempraktikkan
lantai, dan
aktivitas baik
senam melafalkan
secara lisanbunyi
dan
kombinasi
dalam
lantai berbagai bahasa
tulis daerah
pola gerak dominan
Mempraktikkan yang didengar
(bertumpu,
bergerak secara 87 A dengan tepat, dan ### ### ### ###
bergantung,
seimbang, lentur, sangat baik dalam
keseimbangan,
lincah, dan berdaya menebalkan dan
berpindah/lokomot
tahan dalam rangka menyalin huruf
or, tolakan,
pengembangan lepas pada kata dan
putaran,
kebugaran ayunan,
jasmani kalimat sederhana
melayang, dan
melalui permainan menjadi kata atau
Nazriel
mendarat)
sederhana Maulana
dalam
dan atau Nazriel
kalimat Maulana
dengan
baik dalam
aktivitas
tradisionalsenam sangat
tulisan baik
tegakdalam
Mempraktikkan
lantai, dan baik melafalkan
bersambungbunyi sesuai
penggunaan
dalam bahasa
kaidah daerah
kombinasi
Mempraktikkangerak yang didengar
dasar lokomotor,
bergerak secara 85 A dengan tepat, dan ### ### ### ###
non-lokomotor
seimbang, lentur, dan baik dalam
manipulatif sesuai
lincah, dan berdaya menyajikan teks
dengan
tahan dalam rangka laporan sederhana
irama(ketukan)
pengembangan tentang alam
tanpa/dengan
kebugaran jasmani sekitar , hewan,dan
musik
melaluidalam
permainan tumbuhan serta
aktivitas
sederhana gerak
dan atau jumlahnya dengan
berirama,
tradisionaldan baik bantuan guru,
dalam secara lisan dan
Mempraktikkan tulis
bergerak secara
seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya
Fahri Irvan Maarif Fahri Irvan Maarif
kombinasi gerak yang didengar
dasar lokomotor, 79 B dengan tepat, dan ### ### ### ###
non-lokomotor dan cukup baik dalam
manipulatif sesuai menyajikan teks
dengan laporan sederhana
irama(ketukan) tentang alam
tanpa/dengan sekitar , hewan,dan
Tegar Santoso
aktivitas gerak baik Tegar Santoso
jumlahnya baik
dengan
dalam
berirama, dan dalam
bantuan melafalkan
guru,
Mempraktikkan
cukup baik dalam bunyi
secarabahasa
lisan dan
penggunaan
Mempraktikkan daerah
tulis yang
kombinasi gerak
berbagai didengar dengan
dasar lokomotor,
pola gerak dominan 78 B tepat, dan baik ### ### ### ###
non-lokomotor
(bertumpu, dan dalam menyajikan
manipulatif
bergantung,sesuai teks laporan
dengan
keseimbangan, sederhana tentang
irama(ketukan)
berpindah/lokomot alam sekitar ,
tanpa/dengan
or, tolakan, hewan,dan
musik
putaran,dalam
ayunan, tumbuhan serta
aktivitas
melayang, gerak
dan jumlahnya dengan
berirama,
mendarat)dandalambaik bantuan guru,
dalam
aktivitas senam secara lisan dan
Mempraktikkan
lantai tulis
kombinasi berbagai
pola gerak dominan ### ### ### ### ### ###
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or, tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ###

MULOK4
Deskripsi
71
LEGER
KI3 (Pengetahuan)
AGAMA PPKn BIN Mat SBdP
NO No Induk NAMA SISWA

Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat
ikat ikat ikat ikat
1 2 3 6 7 9 10 12 13 15 16 24 25
1 4746 ADI PRASETYO 87 A 74 B 75 B 80 B 77 B
2 4747 AHMAD TAUFIQ 81 A 84 A 78 B 87 A 82 A
3 4748 AISYAH NUR SAAD'DAH 80 B 77 B 78 B 81 A 79 B
4 4749 ALEQ MUSYAFFAK 82 A 82 A 80 B 85 A 81 A
5 4750 ALFISAH 83 A 76 B 80 B 82 A 79 B
6 4751 ALVINO ADE HENDRAWAN 90 A 76 B 82 A 84 A 83 A
7 4710 AMIRA KHOIRUNNISA 79 B 77 B 79 B 80 B 79 B
8 4711 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO 79 B 73 B 75 B 77 B 75 B
9 4754 CINDY FEBRIANZAH 85 A 77 B 81 A 81 A 81 A
10 4755 DAFFA HAIDARRAHMAN 93 A 97 A 90 A 97 A 94 A
11 4857 GENTA MARTIN SURYANTARA 87 A 73 B 80 B 83 A 80 B
12 4858 GALIH MAULANA IKHSAN 82 A 76 B 79 B 81 A 80 B
13 4767 HARDIANTO 81 A 82 A 81 A 82 A 79 B
14 4768 INTAN AULIYA RAHMA 86 A 84 A 88 A 87 A 87 A
15 4769 IVAN FAJRIANSYAH 78 B 74 B 74 B 75 B 73 B
16 4770 KASIH AJENG SAPUTRI 88 A 76 B 81 A 78 B 79 B
17 4771 KHOLIQOTUL INSIYAH 83 A 81 A 83 A 82 A 80 B
18 4772 KIRANA RATNA DEWI 85 A 78 B 83 A 84 A 82 A
19 4773 LATIFAH NUR SHOLIKHAH 84 A 80 B 83 A 85 A 84 A
20 4774 MEISYA PUTRI FADHILA 94 A 77 B 83 A 85 A 84 A
21 4775 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH 89 A 76 B 80 B 86 A 78 B
22 4777 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRAS 77 B 74 B 77 B 78 B 78 B
23 4778 MUHAMMAD NUR FADLI 86 A 72 B 84 A 85 A 84 A
24 4779 MUHAMMAD RIDHO 88 A 80 B 85 A 89 A 87 A
25 4780 MUHAMMAD SUYETNO 84 A 87 A 79 B 82 A 74 B
26 4782 NAEVISTA CITRA KIRANA 82 A 78 B 80 B 79 B 79 B
27 4783 NAWA SYIFA 87 A 78 B 82 A 82 A 82 A
28 4784 NAYLUFAR AZ-ZAHRA 88 A 81 A 85 A 86 A 87 A
29 4785 NAZRIEL MAULANA 89 A 91 A 84 A 88 A 80 B
30 4919 FAHRI IRVAN MAARIF 79 B 87 A 79 B 78 B 76 B
31 4745 TEGAR SANTOSO 80 B 76 B 73 B 78 B 80 B
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
Pengetahuan) KI4 (Ketrampilan)
PJOK BD B.Ingg MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK
Nilai Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred Pred
ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai ikat Nilai
27 28 30 31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48 49 57 58 60
79 B 75 B 88 A 81 A 74 B 79 B 74 B 76
80 B 82 A 89 A 80 B 78 B 80 B 75 B 75
80 B 79 B 90 A 78 B 78 B 78 B 72 B 74
79 B 81 A 86 A 80 B 79 B 78 B 75 B 77
80 B 80 B 90 A 85 A 79 B 81 A 76 B 81
82 A 80 B 90 A 77 B 74 B 83 A 79 B 78
79 B 77 B 87 A 73 B 63 C 79 B 74 B 79
81 A 74 B 89 A 70 C 75 B 77 B 72 B 76
80 B 81 A 89 A 80 B 75 B 80 B 76 B 75
87 A 94 A 91 A 89 A 90 A 94 A 87 A 80
82 A 79 B 89 A 82 A 82 A 80 B 80 B 75
81 A 82 A 89 A 81 A 78 B 80 B 74 B 74
82 A 80 B 88 A 81 A 73 B 77 B 78 B 77
86 A 82 A 85 A 86 A 83 A 81 A 81 A 79
74 B 72 B 77 B 78 B 73 B 72 B 75 B 73
80 B 80 B 91 A 83 A 77 B 78 B 74 B 78
80 B 80 B 89 A 83 A 78 B 81 A 76 B 75
81 A 81 A 90 A 84 A 78 B 79 B 76 B 75
83 A 80 B 92 A 82 A 80 B 79 B 78 B 75
81 A 79 B 90 A 85 A 79 B 82 A 79 B 76
76 B 75 B 80 B 79 B 74 B 74 B 74 B 75
80 B 74 B 92 A 73 B 73 B 77 B 73 B 74
83 A 86 A 92 A 86 A 84 A 84 A 81 A 78
84 A 85 A 90 A 88 A 86 A 86 A 84 A 77
79 B 73 B 92 A 75 B 77 B 77 B 72 B 75
80 B 79 B 91 A 78 B 74 B 79 B 74 B 75
83 A 81 A 91 A 83 A 72 B 81 A 76 B 76
83 A 87 A 92 A 90 A 82 A 85 A 81 A 78
80 B 83 A 90 A 84 A 78 B 84 A 75 B 76
78 B 72 B 78 B 75 B 73 B 72 B 73 B 74
77 B 74 B 78 B 78 B 75 B 73 B 73 B 75
ampilan)
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
RATA RATA JUMLAH RANK
Pred Nilai Pred Nilai Pred Nilai Pred
ikat ikat ikat ikat
61 63 64 66 67 69 70
B 76 B 78 1095 25
B 79 B 81 1130 14
B 76 B 79 1100 23
B 82 A 81 1127 17
A 78 B 81 1130 14
B 81 A 81 1139 10
B 76 B 77 1081 26
B 77 B 76 1070 29
B 81 A 80 1122 19
B 89 A 91 1272 1
B 81 A 81 1133 13
B 83 A 80 1120 20
B 84 A 80 1125 18
B 89 A 85 1184 4
B 77 B 75 1045 31
B 85 A 81 1128 16
B 84 A 81 1135 12
B 86 A 82 1142 9
B 88 A 82 1153 8
B 86 A 83 1160 7
B 81 A 78 1097 24
B 79 B 77 1079 27
B 84 A 84 1169 5
B 86 A 85 1195 2
B 82 A 79 1108 22
B 81 A 79 1109 21
B 85 A 81 1139 10
B 87 A 85 1192 3
B 85 A 83 1167 6
B 79 B 77 1073 28
B 78 B 76 1068 30
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
0 0 32
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 4746 ADI PRASETYO
2 4747 AHMAD TAUFIQ
3 4748 AISYAH NUR SAAD'DAH
4 4749 ALEQ MUSYAFFAK
5 4750 ALFISAH
6 4751 ALVINO ADE HENDRAWAN
7 4710 AMIRA KHOIRUNNISA
8 4711 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO
9 4754 CINDY FEBRIANZAH

10 4755 DAFFA HAIDARRAHMAN
11 4857 GENTA MARTIN SURYANTARA
12 4858 GALIH MAULANA IKHSAN
13 4767 HARDIANTO
14 4768 INTAN AULIYA RAHMA
15 4769 IVAN FAJRIANSYAH
16 4770 KASIH AJENG SAPUTRI
17 4771 KHOLIQOTUL INSIYAH
18 4772 KIRANA RATNA DEWI
19 4773 LATIFAH NUR SHOLIKHAH
20 4774 MEISYA PUTRI FADHILA
21 4775 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH

22 4777 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRASTIYAN
23 4778 MUHAMMAD NUR FADLI
24 4779 MUHAMMAD RIDHO
25 4780 MUHAMMAD SUYETNO
26 4782 NAEVISTA CITRA KIRANA
27 4783 NAWA SYIFA
28 4784 NAYLUFAR AZ-ZAHRA
29 4785 NAZRIEL MAULANA
30 4919 FAHRI IRVAN MAARIF
31 4745 TEGAR SANTOSO
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
Ukuran badan
URIKULER
Saran Smt 1
Pilihan 2 Tinggi Berat
7 8 12 13 14
Alhamdulillah, ananda selama satu semester ini sudah banyak
peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan lagi
prestasinya. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.
Ananda selama satu semester masih kurang dalam konsentrasi

belajarnya, kurangi bicara ketika pembelajaran. Tingkatkan
terus prestasi ananda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu
berdo'a.

belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.





belajarnya, ulangi terus pelajaran yang sudah ananda peroleh
di sekolah ketika di rumah. Tingkatkan terus prestasi abelajar
nanda. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




konsentrasi dalam mengikuti pembelajaran. Jangan lupa sholat
lima waktu dan selalu berdo'a.

peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.




peningkatan dalam prestasi belajarnya, mohon ditingkatkan
konsentrasi ketika pembelajaran agar prestasi ananda lebih
baik lagi. Jangan lupa sholat lima waktu dan selalu berdo'a.











Ukuran badan
Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Smt 2
Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
15 16 17 18 19 20 21 22
Baik, normal Baik, normal Bagus




Prestasi 2 Prestasi 3
Keterangan Jenis Keterangan

23 24 25
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD Negeri Grantung
Jln. Gajah Mada Km. 06 Grantung, Bayan, Purworejo
Nama Peserta Didik

ADI PRASETYO
NISN/NIS
0092638443/4746
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)

NPSN : 20306556
NSS :
Alamat Sekolah : Jln. Gajah Mada Km. 06 Grantung, Bayan, Purworejo
E-mail:
Kode Pos 67357
Kelurahan : Grantung
Kecamatan : Bayan
Kota : Purworejo
Provinsi : Jawa Tengah
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : ADI PRASETYO

2. Nomor Induk : 4746
3. Tempat, Tanggal Lahir :
4. Jenis Kelamin : Laki -laki
5. Agama :
6. Pendidikan Sebelumnya :
7. Alamat Peserta Didik :
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
10. Alamat Orang Tua
Jalan :
Kelurahan/ Desa :
Kecamatan/ Kota :
Kabupaten/Kota :
Propinsi :
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Grantung, 22 Juni 2019

Kepala Sekolah
Foto 3 x 4
Drs. Heri Pranoto

NIP. 196401071993031002
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : TEGAR SANTOSO Kelas : 3 (Tiga)
NIS : 4745 Semester : Genap
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung Tahun

Alamat Sekolah : Jln. Gajah Mada Km. 06 Grantung, Pelajaran : 2018/2019
Bayan, Purworejo
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Ananda Tegar Santoso baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur,

1 Sikap Spiritual
Ananda Tegar Santoso baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
2 Sikap Sosial
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
kat
Tegar Santoso sangat baik

Tegar Santoso baik dalam
dalam memahami makna
menulis kalimat-kalimat dalam
Asmaul Husna: al-Wahhab,
Pendidikan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
1 80 B al-‘Alim, dan as-Sami‘., 78 B
Agama dengan benar., dan baik dalam
dan baik dalam
mencontohkan perilaku tawaduk,
memahami makna Q.S. an-
ikhlas, dan mohon pertolongan
Nasr dan al-Kausar.
TEGAR SANTOSO 1
Muatan
No Predi
kat

memahami arti gambar
menceritakan arti gambar pada
pada lambang negara
lambang negara , dan baik dalam
“Garuda Pancasila”, dan
2 PPKn 76 B 78 B menyajikan hasil identifikasi
baik dalam
kewajiban dan hak sebagai
mengidentifikasi kewajiban
anggota keluarga dan warga
dan hak sebagai anggota
sekolah
keluarga dan warga sekolah

mencermati isi teks
informasi tentang
perkembangan teknologi Tegar Santoso baik dalam
produksi, komunikasi, dan menyajikan hasil penggalian
transportasi di lingkungan informasi tentang konsep
Bahasa
3 73 B setempat, dan cukup baik 75 B perubahan cuaca dan pengaruhnya
Indonesia
dalam menggali informasi terhadap kehidupan manusia
tentang sumber dan bentuk dalam bentuk tulis menggunakan
energi yang disajikan kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
TEGAR SANTOSO 2
Muatan
No Predi
kat

menjelaskan dan
menyelesaikan masalah yang
menentukan luas dan
berkaitan lama waktu suatu
volume dalam satuan tidak
kejadian berlangsung, dan cukup
4 Matematika 78 B baku dengan menggunakan 73 B
benda konkret, dan baik
masalah penjumlahan dan
dalam menjelaskan dan
pengurangan pecahan berpenyebut
menentukan lama waktu
sama
suatu kejadian berlangsung
Tegar Santoso sangat baik

dalam mengetahui bentuk Tegar Santoso baik dalam
dan variasi pola irama memeragakan Dinamika Gerak,
7 SBDP 80 B dalam lagu , dan baik 73 B dan baik dalam menampilkan
dalam mengetahui unsur- bentuk dan variasi irama melalui
unsur rupa dalam karya lagu
dekoratif
TEGAR SANTOSO 3
Muatan
No Predi
kat

Memahami bergerak secara
Mempraktikkan penggunaan
seimbang, lentur, lincah,
kombinasi gerak dasar lokomotor,
dan berdaya tahan dalam
non-lokomotor dan manipulatif
rangka pengembangan
sesuai dengan irama(ketukan)
kebugaran jasmani melalui
tanpa/dengan musik dalam
permainan sederhana dan
aktivitas gerak berirama, dan baik
atau tradisional , dan baik
8 PJOK 77 B 75 B dalam Mempraktikkan kombinasi
dalam Memahami
berbagai pola gerak dominan
penggunaan kombinasi
(bertumpu, bergantung,
gerak dasar lokomotor,
keseimbangan,
non-lokomotor dan
berpindah/lokomotor, tolakan,
manipulatif sesuai dengan
putaran, ayunan, melayang, dan
irama (ketukan)
mendarat) dalam aktivitas senam
tanpa/dengan musik dalam
lantai
aktivitas gerak berirama
Muatan Lokal
Muatan
No Predi
kat

mengamati , mengenal,
memahami ,dan
mengidentifikasi teks
laporan sederhana tentang
melafalkan bunyi bahasa daerah
alam sekitar, hewan, dan
yang didengar dengan tepat, dan
tumbuhan serta jumlahnya
baik dalam menyajikan teks
9 Bahasa Jawa 74 B secara lisanndan tulis, dan 78 B
laporan sederhana tentang alam
cukup baik dalam
sekitar , hewan,dan tumbuhan
mengenal , memahami ,
serta jumlahnya dengan bantuan
dan mengidentifikasi teks
guru, secara lisan dan tulis
cerita narasi sederhana
tentang kegiatan bermain
di lingkungan ruah atau
sekolah
TEGAR SANTOSO 4
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 0
2
3
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan
2 Berat Badan
TEGAR SANTOSO 5
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik, normal
2 Penglihatan Baik, normal
3 Gigi Bagus
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1
2
2
H. Ketidakhadiran Keputusan
1 Sakit 0 hari Berdasarkan pencapaian
2 Ijin 0 hari seluruh kompetensi
3 Tanpa Keterangan 0 hari peserta didik dinyatakan :
Naik/Tinggal*) kelas : IV ( Empat )
*) Coret yang tidak perlu
Grantung, 22 Juni 2019

Orang Tua/ Wali Guru Kelas
..........................................
Efri Khrisdwiantara
NIP. 197804192014061002
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto

NIP. 196401071993031002
TEGAR SANTOSO 6
REKAP NILAI PTS
AGAMA PKN B.INDO
NO No Induk NAMA SISWA PH PTS PH PTS PH
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6 3.2 3.3 3.2 3.3 3.3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 4746 ADI PRASETYO 96 90 75 99 90.5 92.5 0 70 70 0 70
2 4747 AHMAD TAUFIQ 80 88 80 88 78 82 0 86 86 0 75
3 4748 AISYAH NUR SAAD'DAH 75 89 75 76 75.5 75.5 0 77 77 0 75
4 4749 ALEQ MUSYAFFAK 80 77 75 88 89 79 0 86 86 0 80
5 4750 ALFISAH 75 90 86 80 79 77 0 77 77 0 75
6 4751 ALVINO ADE HENDRAWAN 98 89 94 90 88 88 0 75 75 0 80
7 4710 AMIRA KHOIRUNNISA 75 87 75 78 81 76 0 73 73 0 75
8 4711 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO 75 86 75 76 75 75 0 70 70 0 70
9 4754 CINDY FEBRIANZAH 75 91 86 87 87.5 78 0 77 77 0 75
10 4755 DAFFA HAIDARRAHMAN 100 92 88 93 93 95 0 100 100 0 95
11 4857 GENTA MARTIN SURYANTARA 94 87 84 78 88.5 82.5 0 70 70 0 80
12 4858 GALIH MAULANA IKHSAN 75 88 75 77 80 79 0 73 73 0 80
13 4767 HARDIANTO 75 85 75 90 79 79 0 86 86 0 80
14 4768 INTAN AULIYA RAHMA 75 90 88 87 83 83 0 75 75 0 88
15 4769 IVAN FAJRIANSYAH 75 80 75 76 80 75 0 75 70 0 80
16 4770 KASIH AJENG SAPUTRI 88 92 82 96 85.5 85.5 0 70 70 0 85
17 4771 KHOLIQOTUL INSIYAH 75 92 75 90 89 79 0 86 86 0 80
18 4772 KIRANA RATNA DEWI 80 90 75 85 83 83 0 80 80 0 80
19 4773 LATIFAH NUR SHOLIKHAH 75 92 7586 82 84.5 0 82 82 0 85
20 4774 MEISYA PUTRI FADHILA 88 92 100 95 96 93 0 73 73 0 85
21 4775 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH 92 90 100 83 87.5 82.5 0 77 77 0 70
22 4777 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA 75 80 75 78 76 76 0 75 75 0 75
23 4778 MUHAMMAD NUR FADLI 75 92 75 86 90 90 0 70 70 0 80
24 4779 MUHAMMAD RIDHO 78 92 84 95 85 85 0 73 73 0 85
25 4780 MUHAMMAD SUYETNO 75 90 98 80 77 77 0 91 91 0 75
26 4782 NAEVISTA CITRA KIRANA 76 92 86 78 76 76 0 70 75 0 80
27 4783 NAWA SYIFA 76 91 94 77 84 84 0 75 75 0 85
28 4784 NAYLUFAR AZ-ZAHRA 86 91 94 82 83 83 0 78 78 0 85
29 4785 NAZRIEL MAULANA 86 92 100 77 86 86 0 95 95 0 85
30 4919 FAHRI IRVAN MAARIF 85 90 75 78 38 74 0 95 95 0 73
31 4745 TEGAR SANTOSO 84 78 94 76 75 75 0 75 73 0 73
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.INDO MATEMATIKA SBDP PJOK Bahasa Jawa
PH PTS PH PTS PH PTS PH PTS PH
3.6 3.3 3.6 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4 3.4 3.5 3.4 3.5 3.1 3.2
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
80 75 0 75 85 75 88 70 0 75 0 0 75 0 0 88 0 0 75 70 80
80 80 0 92 85 92 84 70 0 80 0 0 80 0 0 84 0 0 85 86 80
80 80 0 77 90 80 88 75 0 80 0 0 80 0 0 88 0 0 85 77 80
80 85 0 96 85 80 87 70 0 80 0 0 80 0 0 87 0 0 80 86 80
80 80 0 85 85 80 89 73 0 80 0 0 80 0 0 89 0 0 80 77 88
85 80 0 80 85 85 91 75 0 80 0 0 80 0 0 91 0 0 80 75 85
85 80 0 75 85 80 85 75 0 80 0 0 80 0 0 85 0 0 80 73 75
80 70 0 70 80 75 88 70 0 75 0 0 75 0 0 88 0 0 86.7 70 70
85 80 0 75 85 80 87 73 0 80 0 0 80 0 0 87 0 0 80 77 80
95 95 0 90 95 100 90 100 0 100 0 0 100 0 0 90 0 0 95 100 95
85 80 0 80 80 75 88 80 0 85 0 0 85 0 0 88 0 0 80 73 80
75 80 0 77 80 80 88 75 0 80 0 0 85 0 0 88 0 0 80 86 85
85 75 0 75 85 80 88 80 0 80 0 0 80 0 0 87 0 0 80 75 75
90 80 0 85 90 80 87 88 0 85 0 0 85 0 0 88 0 0 90 82 85
70 70 0 80 70 75 75 80 0 75 0 0 70 0 0 75 0 0 70 70 70
90 75 0 70 85 70 90 70 0 80 0 0 80 0 0 86 0 0 80 86 85
90 80 0 80 85 80 86 79 0 85 0 0 85 0 0 88 0 0 80 80 75
90 80 0 85 80 80 88 85 0 85 0 0 85 0 0 89 0 0 85 82 80
90 85 0 80 90 82 89 73 0 85 0 0 85 0 0 90 0 0 86.7 73 80
85 85 0 80 90 85 90 85 0 85 0 0 85 0 0 90 0 0 80 77 75
85 80 0 96 80 85 90 80 0 80 0 0 80 0 0 80 0 0 75 75 75
90 70 0 81 80 75 80 70 0 75 0 0 75 0 0 89 0 0 70 70 70
95 75 0 80 90 80 89 88 0 90 0 0 90 0 0 91 0 0 85 73 85
90 85 0 85 80 90 91 85 0 90 0 0 90 0 0 87 0 0 90 91 90
80 75 0 85 75 90 87 80 0 75 0 0 70 0 0 89 0 0 75 70 70
85 80 0 73 80 75 89 85 0 80 0 0 80 0 0 88 0 0 80 75 75
85 85 0 80 80 80 88 75 0 80 0 0 80 0 0 91 0 0 80 78 80
95 90 0 85 95 80 91 80 0 90 0 0 90 0 0 92 0 0 85 95 85
90 90 0 96 85 85 92 81 0 85 0 0 85 0 0 89 0 0 80 95 85
80 70 0 81 75 80 80 81 0 75 0 0 75 0 0 88 0 0 73.3 70 75
75 70 0 80 75 75 78 75 0 85 0 0 80 0 0 78 0 0 75 73 75
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bahasa Jawa 0 0
PH PTS PH PTS PH PTS
3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.1 3.2
46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
75 85 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
92 85 70 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 70 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 70 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 75 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
85 80 70 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 86.7 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
75 80 75 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 95 90 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
100 80 85 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 80 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 82 71 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 90 85 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90 70 77 76 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
70 80 70 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 85 75 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
82 86.7 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
85 80 75 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
85 75 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
75 70 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
70 85 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90 90 85 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
90 75 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
70 80 75 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 80 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 85 77 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
85 80 70 85 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
85 73.3 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
70 75 70 70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
80 75 70 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SARAN
60
Pertahankan prestasimu
Pemerintah Kabupaten Purworejo
DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri Grantung
Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo Propinsi Jawa Tengah
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : ADI PRASETYO Kelas : 3 (Tiga)

NISN / NIS : 4746 Semester : Genap
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung Tahun Pelajaran : 2018/2019
A. NILAI PENGETAHUAN
NILAI KOMPETENSI DASAR

No Muatan Pelajaran KKM
PENILAIAN HARIAN PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.1 3.2 3.6 3.1 3.2 3.6
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 63
96 90 75 99 91 93
3.2 3.3 3.2 3.3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 64
70 70
3.3 3.6 0 3.3 3.6 0
3. Bahasa Indonesia 65
70 80 75
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
4. Matematika 66
75 85 75 88 70
3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.4
5 Seni Budaya dan Prakarya 69
75 75
3.4 3.5 3.4 3.5
6 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70
88 75
7 Muatan Lokal
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
a. Bahasa Jawa 61
70 80 75 85 75 75
3.1 3.2 3.3 3.1 3.2 3.3
b. 62
3.1 3.2 3.1 3.2

c. 60
B. SARAN - SARAN
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 3 (Tiga)
Efri Khrisdwiantara
NIP. 197804192014061002
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto
NIP. 196401071993031002
REKAP NILAI PTS 2
AGAMA PKN B.INDO MATEMATIKA
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
NO NAMA SISWA
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Prasetyo sangat
perubahan cuaca 1 dalam
baik
dan ADI PRASETYO
memahami
pengaruhnya perilaku
terhadap Aditawaduk,
kehidupan
Prasetyoikhlas,
manusia
cukup94dan
baik
yangAmohon
dalam pertolongan.,
disajikan dan
mengidentifikasi
dalam 70
bentuk sangat
C kewajiban
lisan, baik
tulis,dan dalam
visual,
73 Bmemahami
hakdan/atau
sebagai makna
anggota
eksplorasi Q.S. an-Nasr
keluarga
79
lingkungan, dan
dan warga
dan cu
se
hmad
ang Taufiq
Ahmad
perubahansangat
Taufiq 2baik
sangat
cuaca dan AHMAD
dalam
baik TAUFIQ
memahami
pengaruhnya
dalam perilaku
mengidentifikasi
terhadap tawaduk,manusia
kehidupan
kewajiban ikhlas,
83 hak
dan Adan
yangmohon
sebagai pertolongan.,
disajikan
anggota
dalam
81 A dan
keluarga
bentukdan baik
lisan,
warga dalam
tulis, memahami
sekolah,
78visual,
Bdan baikmakna
dan/atau dalamQ.S.
eksplorasi
77 an-Nasr
memahami dan
lingkungan, al-K
makna
dan
syahNur
Nur
entang
syah Saad'dah3cuaca
perubahan
Saad'dah baik AISYAH
baik dalam
dalam
dan NUR SAAD'DAH
memahami
pengaruhnya perilaku
mengidentifikasi
terhadap tawaduk,
kewajiban danikhlas,
kehidupan 76
hak Bdan yang
manusia
sebagaimohon pertolongan.,
anggota
disajikan
keluarga
74 dan
dalamBdan baik
bentuk
warga dalam
lisan, 78 memahami
sekolah,
tulis, dan
visual,
B cukup makna
dan/atau Q.S.
82 an-Nasr
baik dalam
eksplorasi
memahami dan mak
al-K
lingkungan,
Musyaffak
tentang sangat
q Musyaffak
perubahan 4cuaca
baik
sangat baik ALEQ
dalam
dalam MUSYAFFAK
danmemahami makna
pengaruhnya
mengidentifikasi Q.S.
terhadap an-Nasr
kewajiban dan
kehidupan
dan85hak
al-Kausar.,
A
manusia
sebagai dan
yang baikkeluarga
anggota
disajikandalam
78 Bmemahami
dalam dan
bentuk
warga makna
lisan, 83 Asmaul
sekolah,
tulis, dan
visual,
A cukupHusna:
baikal-Wahhab,
dan/atau dalam
eksplorasi al-‘Alim,
78 memahami da
lingkungan
ma
h baikAlfisah
dalambaik 5 mengidentifikasi
memahami
dalam ALFISAHtawaduk,
perilaku ikhlas,
kewajiban dan
danmohon
Alfisah baik 79
pertolongan.,
hak sebagai
dalam B
menggali
anggota dan baikdan
keluarga
informasi dalam
74 Bmemahami
tentang
wargasumber
sekolah,
danmakna
dan Asmaul
bentuk
80cukup baikHusna:
Benergi dalam al-Wahhab,
yang disajikan
memahami al-‘Alim,
81 dalam
makna
bentukda
ber
6 baik ALVINO
e Hendrawan sangat ADEAlvino
HENDRAWAN
dalam memahami perilaku
Alvino
AdeAde tawaduk,
Hendrawan 89
ikhlas,
Hendrawan Adalam
dan
baikbaik mohon
dalam pertolongan.,
menggali
mengidentifikasi
informasi dan
75 B tentang sangat
kewajiban baik
sumber
dan dalam
80hak
dan memahami
Bsebagai
bentuk anggota makna
energi yang
keluargaQ.S.
danan-Nasr
83 disajikan dalam
warga
Khoirunnisa
ntang
mira Khoirunnisa
perubahan 7baik dalam
sangatcuaca
baik AMIRA
dalam
dan KHOIRUNNISA
memahami
pengaruhnya makna
mengidentifikasi
terhadapQ.S.
kewajibanan-Nasr
kehidupan 78
dansebagai
dan hak al-Kausar.,
manusiaB yang dan keluarga
anggota baikdalam
disajikan 71dalam
dan memahami
Bbentuk
wargalisan, makna
sekolah,
tulis,
78 dan Asmaul
visual,
B cukup Husna:
dan/atau al-Wahhab,
baik dalam
eksplorasi
80 memahamial-‘Alim,
lingkungan,
makndd
Dwi Cahyo
entang sumber dan8bentuk
Radiyanto baikANAS
dalamDWI
energi yang CAHYO
memahami
Anas
disajikanRADIYANTO
Dwiperilaku
Cahyo tawaduk,
bentuk76
dalam Radiyanto ikhlas,
lisan, Btulis,
cukup dan
baik mohon
visual,
dalam pertolongan.,
dan/atau danlingkungan,
mengidentifikasi
70 eksplorasi
C baik dalam
kewajiban
73 dan Bmemahami
dan hak
cukup makna
sebagai
baik 79Q.S.
anggota
dalam an-Nasrdan
menggali
keluarga danw
inform
Febrianzah 9 baikdalam
sangat baik
Cindy Febrianzah CINDY
dalam FEBRIANZAH
memahami makna
mengidentifikasi Q.S. an-Nasr
Cindy Febrianzah
kewajiban dan84
dan
baik al-Kausar.,
hak Asebagai
dalam dan informasi
menggali baikkeluarga
anggota 76dalam memahami
tentang
B dan warga
sumber makna
sekolah,
80 Asmaul
dan bentuk
dan
B baik Husna:
energi
dalam al-Wahhab,
yang disajikanal-‘Alim,
memahami
80 dalam
maknabeda
b
rrahman
entang
Haidarrahman
perubahan 10
sangatsangat
baik dalam
cuaca
baikDAFFA
dandalam HAIDARRAHMAN
memahami makna
pengaruhnya Asmaul
mengidentifikasi
terhadap Husna:dan
kewajiban
kehidupan 94
al-Wahhab,
A sebagai
manusia
hak al-‘Alim,
yang dan95
disajikan
anggota as-Sami‘.,
keluarga
dalam dan
A bentuk
dan sangat
warga
lisan, baik
sekolah,
tulis,
90 Adalam
visual, memahami
dan dan/atau
sangat baik maknamemahami
eksplorasi
95
dalam Q.S. an-Na
lingkungan,
Martin
masi Suryantara
tentang 11
sangat
sumber GENTA
dan baik
bentuk MARTIN
dalam
energi yang SURYANTARA
memahami
Genta makna
disajikan
Martin Q.S. an-Nasr
Suryantara
dalam 83cukup
bentuk Alisan,
dan al-Kausar.,
baiktulis,
dalam dan
visual, baikC dalam
mengidentifikasi
70
dan/atau memahami
eksplorasi
kewajiban83danperilaku
lingkungan,
Ahak dantawaduk,
sebagai ikhlas,
baikanggota
dalam dan mohon
84 menggali
keluarga dan p
inform
wa
alih
lih Maulana 12sangat
MaulanaIkhsan
Ikhsan GALIH
baik dalam MAULANA
memahami
baik dalam memahami
Galih IKHSAN
makna Q.S. Ikhsan
Maulana
makna an-Nasr79
bersatudan
baik Bal-Kausar.,
dalam
dalam dan baik
keberagaman
menggali dalam
informasi
79 memahami
di lingkungan
B tentang
sekitar,
sumber perilaku
dan
80danbaiktawaduk,
Bbentuk
dalam ikhlas,
energi 82dan mohon
mengidentifikasi
yang disajikan pertolb
kewajiban
dalam
Hardianto
erubahan sangat
Hardianto
cuaca 13
baik
sangat
dan baik HARDIANTO
dalam memahami
pengaruhnya
dalam perilaku
mengidentifikasi
terhadap tawaduk,
kehidupan
kewajiban ikhlas,
manusia
dan83yang
hakdan
Asebagai
mohon
disajikan pertolongan.,
anggota
dalam 83 Adan
keluarga
bentuk danbaik
lisan, tulis,dalam
warga 73memahami
visual,
sekolah,
dan/atau
dan
B baikmakna
dalamQ.S.
eksplorasi 84an-Nasr dan
memahami
lingkungan, danal-Ka
maknacuk
b
tan Auliya Rahma14
liya Rahma sangat baik INTAN
dalam
sangat baik AULIYA
memahami
dalam RAHMA
perilaku
memahami
Intan tawaduk,
Auliya
maknaRahma ikhlas,
85
bersatu dan
A
baikdalam
dalam mohon pertolongan.,
keberagaman
menggali informasi dan
di79lingkungan
Btentangsangat
sekitar,
sumberbaik
dan
80 dalam
danbaik memahami
bentuk
B dalam
energi makna Q.S.
mengidentifikasi
yang87disajikanan-Nasr
kewajiband
dalam be
nsumber
Fajriansyah
gIvan dan baik
Fajriansyah 15dalam
bentuk
baik IVAN
energi
dalam FAJRIANSYAH
memahami
yang
memahami makna
disajikan Q.S.
makna
dalam an-Nasr
bersatu dan 77
bentukdalam
lisan,al-Kausar.,
tulis, Bvisual,
keberagaman dan dibaik
dan/atau dalam
73 memahami
lingkungan
eksplorasi
sekitar, danmakna
B lingkungan,cukup Asmaul
dan
75baik
cukup Husna:
Bdalam
baik al-Wahhab,
78 al-‘Alim,
mengidentifikasi
dalam menggali dan da
kewajiban
informasiat
eng
asih Saputri
ntang
Ajeng
sumber dan16
sangat
Saputri baik
baik
bentukKASIH
dalam
dalam
energi AJENG
memahami
memahami SAPUTRI
perilaku
yang disajikan
makna tawaduk,
dalam
bersatu
bentuk ikhlas,
dalam89
lisan, dan
A mohon
keberagaman
tulis, dipertolongan.,
visual, dan/atau
lingkungan dan sangat
74 eksplorasi
Bsekitar, dan baik
78 dalam
lingkungan,
cukup baik
dan memahami
B dalam
baik dalam makna
80 Q.S.
mengidentifikasi
menggali an-Nasrted
informasi
kewajiban
yah sangat
ntang
iqotulperubahan
Insiyah 17 baik
baiksangat
dalam
cuaca KHOLIQOTUL
memahami
dandalam
pengaruhnya INSIYAH
perilakuterhadap
tawaduk,
mengidentifikasi ikhlas, dan
kewajiban
kehidupan 86
danmohon
hakAsebagai
manusia pertolongan.,
yang anggota dan
disajikan 78 baik
dalam
keluarga dalam
Bbentuk
dan memahami
warga
lisan, sekolah,
tulis, Bmakna
78 visual,
dan Asmaul
dan/atau
cukup baik Husna:
83 al-Wahhab,
eksplorasi
dalam lingkungan,al
memahami md
Ratna Dewi
Kirana sangat
Ratna 18
baik
Dewi baik KIRANA
dalam
dalam RATNAKirana
memahami DEWI
perilaku
mengidentifikasi tawaduk,
Ratna Dewi ikhlas,
kewajiban 84 hak
dan
baik dan
Asebagai
dalam mohon pertolongan.,
menggali
anggota
informasi
keluargadan
dansangat
78 Btentang warga
sumberbaik dalam
sekolah,
80
dan B memahami
bentuk
dan baik
energi
dalammakna
yang Q.S. an-Nasr
memahami
86disajikan dalam db
maknabe
ur Sholikhah
tifah
asi tentang
Nur Sholikhah19sangat
sangat
perubahan baik LATIFAH
dalam
cuaca
baik
dan NUR
memahami
dalam SHOLIKHAH
perilaku
pengaruhnya tawaduk,
mengidentifikasi
terhadap ikhlas,
84 dan
kewajiban
kehidupan Adan
hakmohon
manusia yangpertolongan.,
sebagai disajikan
anggota B danbentuk
78 keluarga
dalam sangat
dan baik
warga
lisan, dalam
83sekolah,
tulis, memahami
A visual, makna
dan dan/atau
baik dalam Q.S. an-Nasr
81eksplorasi
memahamilingkung
ma
isiFadhila
tentangsangat
Meisya Putri 20 dalam
baik
perubahan
Fadhila baikMEISYA
cuacadalam PUTRI
memahami FADHILA
makna
dan pengaruhnya
memahami Q.S. an-Nasr
makna
terhadapbersatudan95al-Kausar.,
kehidupan
dalam A
manusia dan
yangsangat
keberagaman baikdalam
disajikan Bdalam
di lingkungan
77 memahami
sekitar,
bentuk dan
lisan,
83 makna
baik
tulis,
dalam Asmaul
A visual, Husna: al-Wahhab,
mengidentifikasi
dan/atau88
eksplorasi
kewajiban al-‘Al
lingkung
dan
hil Anugrah
Muhamad sangat
Fadhil 21baik dalam
Anugrah MUHAMAD
baik dalam FADHIL
memahami ANUGRAH
maknaFadhil
Q.S.kewajiban
mengidentifikasi
Muhamad an-Nasr
Anugrah84
dan
danal-Kausar.,
Ahak
baik dalam dananggota
sebagai sangat
menggali 76 baik
B dalam
informasi
keluarga danmemahami
tentangwarga
sumber
80 makna
sekolah,
dan danAsmaul
B bentukbaik Husna:
energi
dalam
yang al-Wahhab,
85 memahami
disajikan al-
dalam
mak
mad NizzamPutra
ad Nizzam 22
PutraPrastiyan
PrastiyanMUHAMMAD
baikMuhammad
baik dalam NIZZAM PUTRA
dalammengidentifikasi
memahami perilaku
Nizzam Putra tawaduk,
77 dan
kewajiban
Prastiyan Bikhlas,
cukup dan
hakbaik mohon
sebagai
dalam 73pertolongan.,
anggota
menggali
keluarga dan
B informasi
dan baik
tentang
warga dalam
C memahami
70 sekolah,
sumber dan
dancukup makna
bentukbaik
75 Q.S.
energi
dalam
yangan-Nasr
memaha
disajik
ad Nur Fadli
tentang sumber 23baik
sangat
dan bentukMUHAMMAD
dalam memahami
energi NUR
makna
yang Muhammad
disajikan FADLI
Q.S.
Nuran-Nasr
dalam Fadli89
bentuk danAal-Kausar.,
cukup
lisan, tulis, dan
baik visual,
dalam sangat baik
C dalam
mengidentifikasi
dan/atau
70 eksplorasi memahami
kewajiban
lingkungan,
78 Bperilaku
dan hak
dan baik tawaduk,
sebagaidalam 88ikhlas,
anggota
menggali dandan
keluarga moho
informasi
wart
mad
i tentang
Muhammad 24
Ridhoperubahan
sangat baik
Ridho cuaca
baik MUHAMMAD
dalamdanmemahami
dalampengaruhnya
memahami RIDHO
perilaku
maknatawaduk,
terhadap
bersatu ikhlas,
88 manusia
kehidupan
dalam dan
A mohon yangpertolongan.,
keberagaman disajikan B dan
di lingkungan
76 dalam sangat
sekitar,
bentuk danbaik
lisan,
baikdalam
83tulis,
dalammemahami
Avisual, makna
mengidentifikasi
dan/atau 88 Q.S. an-Nasr
eksplorasi
kewajiban d
lingkunga
dan
uhammad
asi
mmadtentang Suyetno
Suyetno
sumber 25dan
baik
sangat MUHAMMAD
dalam
baik
bentuk
dalam
energi yang SUYETNO
memahami perilakukewajiban
mengidentifikasi
disajikan tawaduk, ikhlas,
78 hak
dalam bentuk
dan Bdan
lisan, mohon
sebagai
tulis, pertolongan.,
visual,
anggotadan/atau
88 dan
keluarga danbaik
A eksplorasi
wargadalam
80 memahami
lingkungan,
sekolah,
Bdan makna
dansangat
baik baikQ.S.
dalam84 an-Nasr
dalam
menggali dan al-K
memahami
informa
aevista Citra
si tentang sumber 26
Kiranadan NAEVISTA
baikbentuk
dalam energi CITRA
memahami
yang KIRANA
perilaku
disajikan
Naevistatawaduk,
dalam ikhlas,
77 baik
Citra Kirana
bentuk Bdan
lisan, mohon
dalam
mengidentifikasi
visual, dan/atau dan baik lingkungan,
75 B eksplorasi
kewajiban dalam
dan83 memahami
hak sebagai makna
A dan baik
anggota Q.S.
dalam an-Nasr
keluarga
87menggali dan al-K
dan informa
warga s
Nawa Syifa sangat27 NAWA
baik dalam SYIFA makna
memahami Q.S.
Nawa Syifa
Nawa an-Nasr
sangat 82
dandalam
Syifa baik al-Kausar.,
A mengidentifikasi
dan baik
menggali 75dalam
informasi memahami
kewajiban
Btentang dan perilaku
sumber
hak 85
dan Atawaduk,
sebagai
bentuk
anggotaikhlas,
energi yangdan
keluarga
82 mohon
disajikan
dan pertolon
warga
dalam
sekola
be
irtentang
Az-Zahra
Naylufarsangat
perubahan28
baik
Az-Zahra cuaca
baik NAYLUFAR
dalam
dalam AZ-ZAHRA
danmemahami makna
pengaruhnya
memahami Q.S.bersatu
makna
terhadap an-Nasr 83
danmanusia
kehidupan
dalam al-Kausar.,
A
keberagamandandisajikan
yang disangat
79 baik
B dalam
lingkungan
dalam memahami
sekitar,
bentuk dan
lisan,
baik
85 perilaku
tulis,
dalam
Avisual, tawaduk, eksplorasi
ikhlas,
mengidentifikasi
dan/atau danlingkunga
86 kewajiban mohon
danp
zriel Maulana
Nazriel
tentangMaulana
perubahan 29cuaca
sangat baik
sangat NAZRIEL
dalam
baik
dan
dalam MAULANA
memahami
pengaruhnya makna Q.S.
mengidentifikasi
terhadap an-Nasr
kewajiban83
kehidupan dan
dan Aal-Kausar.,
manusia
hak sebagai dan baik
yang disajikan
anggota dalam
86keluarga
dalam memahami
A bentuk
dan warga perilaku
lisan, sekolah,
85
tulis, tawaduk,
visual,
A dan ikhlas,
dan/atau
baik dalam dan mohon
eksplorasi
87memahami perto
lingkungan
makn
rvan
ntang Maarif
i Irvansumberbaik
Maarif 30
dandalam
sangat
bentuk
baik FAHRI
memahami
energi IRVAN
dalam yang MAARIF
perilaku tawaduk,
mengidentifikasi
disajikan dalam ikhlas,
kewajiban dan
bentukdan 64 hak
mohon
lisan, Csebagai
visual,
anggota
dan/atau dan perlu
A danbimbingan
keluarga
83 eksplorasiwarga dalam
lingkungan,
sekolah,
78 danB memahami
dancukup
cukup
baik makna
baik 81 Q.S.
dalam
dalam an-Nasr
menggali
memahami dam
inform
Tegar Santoso
Tegar Santoso31baik
baik dalamTEGAR
dalam SANTOSO
memahami
memahami perilaku
Tegar
maknatawaduk,
Santoso
bersatu ikhlas,
cukup
dalam76 keberagaman
baikdan Bmohon
dalam pertolongan.,
menggali 74 dan
di lingkungan
informasi baik dan
Bsekitar,
tentang dalam
sumbermemahami
baik
70dan
dalam
C makna
bentuk energiQ.S. an-Nasr
mengidentifikasi
yang77 dandalam
disajikan
kewajiban al-Kau
dan hab
32 0 ### ### ### ### ### ### ###
33 0 ### ### ### ### ### ### ###
34 0 ### ### ### ### ### ### ###
35 0 ### ### ### ### ### ### ###
36 0 ### ### ### ### ### ### ###
37 0 ### ### ### ### ### ### ###
38 0 ### ### ### ### ### ### ###
39 0 ### ### ### ### ### ### ###
40 0 ### ### ### ### ### ### ###
41 0 ### ### ### ### ### ### ###
42 0 ### ### ### ### ### ### ###
43 0 ### ### ### ### ### ### ###
44 0 ### ### ### ### ### ### ###
45 0 ### ### ### ### ### ### ###
46 0 ### ### ### ### ### ### ###
47 0 ### ### ### ### ### ### ###
48 0 ### ### ### ### ### ### ###
49 0 ### ### ### ### ### ### ###
50 0 ### ### ### ### ### ### ###
MATEMATIKA SBDP PJOK Bahasa Jawa 0 0
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Deskripsi
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Predikat
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
Nilai
14 15 22 23 24 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
n,
gunakan
di
ngidentifikasi
ayunan,
Prasetyo
benda-benda
melayang,
baik
bunyi
B dalam
bahasa
dan
konkret,
mengetahui
75
mendarat)
daerah
dan
B yang
cukup
dalam
unsur-unsur
didengar
73
baik
aktivitas
Bdalam
rupa
dengan
senam
dalam
menjelaskan
78
tepat,
lantai,
karya
Bdan
dan
dekoratif
dan
baik
cukup
melakukan
###
dalam
baik
###mendengarkan,
dalam
penjumlahan
Memahami
### ### dan
memahami,
penggunaan
pengurangan
dan kombinasi
mengidentifikasi
pecahan berpenyebut
gerak dasar
huruflokomotor,
lepas
sama untuknom
hmad
gunakan
putaran,
identifikasi
Taufiq
benda-benda
ayunan,
bunyi
baik
B melayang,
bahasa
dalamkonkret,
mengetahui
80
daerah
danBdan
mendarat)
yangcukup
unsur-unsur
didengar
80baik
dalamdengan
Bdalam
rupa
aktivitas
dalam
menjelaskan
tepat,
77senam
karya
dan
B lantai,
cukup
dekoratif
dan melakukan
dan
baik
### baik
dalam
### dalam
penjumlahan
mendengarkan,
###
Memahami
###
danmemahami,
penggunaan
pengurangandan
kombinasi
pecahan
mengidentifikasi
berpenyebut
gerak dasar
huruf
lokomotor,
sama
lepas untu
no
nhidentifikasi
putaran,
menggunakan
Nur Saad'dah
ayunan,
bunyi
Abenda-benda
baik
bahasa
melayang,
dalam
daerah
80 mengetahui
dan
konkret,
B yang
mendarat)
didengar
dan
unsur-unsur
78baik
dalam
dengan
Bdalam
aktivitas
rupa
tepat,
menjelaskan
77
dalam
senam
dan
Bkarya
lantai,
cukup
dan
dekoratif
melakukan
baik
dan
### cukup
dalam
### penjumlahan
baik
mendengarkan,
dalam
### ###
Memahami
danmemahami,
pengurangan
penggunaan
dan
pecahan
mengidentifikasi
kombinasi
berpenyebut
gerak
huruf
dasar
sama
lepas
lokomo
untu
entifikasi
an,
eq
ggunakan
Musyaffak
ayunan,bunyi
benda-benda
melayang,
baik
B
bahasa
dalam
dan
daerah
konkret,
80
mengetahui
mendarat)
yang
Bdandidengar
cukup
dalam
unsur-unsur
75baik
aktivitas
dengan
B dalam
rupa
tepat,
senam
dalam
menjelaskan
77dan
lantai,
karya
Bcukup
dan
dekoratif
dan
baik
cukup
melakukan
###
dalam
baik
###mendengarkan,
dalam
penjumlahan
###
Memahami
###dan
memahami,
penggunaan
pengurangan
dan kombinasi
mengidentifikasi
pecahan berpenyebut
gerak dasar
huruf lokomotor,
lepas
sama untukn
ntifikasi
gunakan
yunan,
Alfisahmelayang,
bunyi
benda-benda
baik bahasa
dalam
A danmengetahui
daerah
mendarat)
konkret,
80 yangBdan
dalam
unsur-unsur
didengar
baikaktivitas
75
dalam
dengan
rupa
Bmenjelaskan
senam
dalam
tepat,
lantai,
78
karya
dandan
dan
baik
B
dekoratif
melakukan
cukup
dalam###
baik
mendengarkan,
penjumlahan
###
dalam Memahami
###
dan
memahami,
pengurangan
###penggunaan
dan mengidentifikasi
pecahan
kombinasi
berpenyebut
gerak
huruf
dasar
lepas
sama
lokomotor,
untuk menulis
non-lo
ngetahui
,gidentifikasi
nputaran,
menggunakan
unsur-unsur
ayunan,
bunyi
A benda-benda
melayang,
bahasa
rupa83
daerah
dalam
dan
konkret,
A karya
mendarat)
yang didengar
dekoratif,
dan
78 baik
dalam
Bdengan
dan
dalam
aktivitas
baik
tepat,
menjelaskan
75dalam
senam
dan
B mengetahui
lantai,
cukup
dan ###
melakukan
dan
baik baik
###
bentuk
dalamdalam
penjumlahan
mendengarkan,
dan###
Memahami
variasi
###pola
danmemahami,
irama
penggunaan
pengurangan
dalamdan
lagu
kombinasi
pecahan
mengidentifikasi
berpenyebut
gerak dasarhuruf
lokomotor,
sama
lepas unn
ra
menggunakan
ngidentifikasi
ran,
Khoirunnisa
ayunan, melayang,
bunyi
benda-benda
baik
B bahasa
dalam
dan
80mengetahui
daerah
mendarat)
konkret,
B yang dan
dalam
unsur-unsur
didengar
75
baikaktivitas
dalam
B dengan
rupa
menjelaskan
senam
dalam
tepat,
76 lantai,
karya
Bdandan
dan
cukup
dekoratif
melakukan
cukup
###
baik###
baik
dalam
penjumlahan
dalam
mendengarkan,
###
Memahami
###
dan pengurangan
memahami,
penggunaanpecahan
dan
kombinasi
mengidentifikasi
berpenyebut
gerak dasar
sama
huruf
lokomotor,
lepas u
wi
an,
mengidentifikasi
menggunakan
Cahyo
putaran,
Radiyanto
ayunan,
Bbenda-benda
bunyi
baik
melayang,
bahasa
dalam
75 konkret,
mengetahui
Bdan
daerah
mendarat)
dan
yang
78cukup
unsur-unsur
didengar
dalam
B baikaktivitas
dengan
dalam
rupa
78 dalam
menjelaskan
tepat,
senam
B karya
dan
lantai,
baik
###
dekoratif
dan
dan
dalam
melakukan
###
cukup
mendengarkan,
baik
###
penjumlahan
dalam
### Memahami
memahami,
dan pengurangan
penggunaan
pecahan
kombinasi
berpenyebut
huruf
gerak lepas
dasar
sama
untu
loko
menggunakan
utaran,
dy
bahasa
Febrianzah
ayunan,
daerahbenda-benda
baik
yang
Bmelayang,
dalam
didengar
80
mengetahui
dan
konkret,
dengan
mendarat)
B dan
tepat,
unsur-unsur
78
baik
dalam
dandalam
Baktivitas
sangat
rupa
menjelaskan
baik
dalam
senam
90 dalam
karya
Alantai,
dan
mengamati
dekoratif
melakukan
dan
###baik###
, mengenal,
dalam
penjumlahan
Memahami
###memahami
###
dan penggunaan
pengurangan
,dan mengidentifikasi
kombinasi
pecahan berpenyebut
gerak
teksdasar
laporan
lokomotor,
sama
sederhana
non
te
han
tuk
putaran,
hui menulis
berpenyebut
bentuk
ayunan,
kata
danAvariasi
dan
melayang,
sama,
kalimat
pola
dan
95 dan
irama
sangat
sederhana
Amendarat)
dalam
baiksesuai
dalam
lagu
93dalam
, dengan
dan
Amenggeneralisasi
aktivitas
sangat
kaidah,
80
senam
baikdan
Bdalam
ide
lantai,
baik
pecahan
mengetahui
dalam
dan
### sangat
sebagai
###
mengamati
unsur-unsur
baik
bagian
dalam
###
, mengenal,
dari
###
rupa
Memahami
keseluruhan
dalam
memahami
karya
penggunaan
menggunakan
dekoratif
,dan mengidentifikasi
kombinasi
benda-benda
gerakteks
dasar
konkret
laporan
lokomo
s
an)
an
bahasa
ngetahui
menggunakan
tanpa/dengan
daerah
bentuk
Ayang
dan
benda-benda
musik
didengar
variasi
dalam
83 pola
dengan
Aaktivitas
konkret,
iramatepat,
dalam
gerak
dan
83 dan
baik
berirama,
lagu
A cukup
dalam
, danbaik
dan
menjelaskan
baik
77 dalam
baik
dalam
B dalam
mengamati
mengetahui
danMemahami
###
melakukan
###
, mengenal,
unsur-unsur
kombinasi
penjumlahan
###
memahami
rupa
###
berbagai
dan
dalam
,dan
pengurangan
pola
karya
mengidentifikasi
gerak
dekoratif
dominan
pecahan(bertumpu,
teks
berpenyebut
laporanbergantung,
sederhana
sama tek
ngetahui
agai
tuk
menggunakan
menulis
polabentuk
gerak
kata
Adominan
dan
benda-benda
danvariasi
kalimat
(bertumpu,
83pola
sederhana
konkret,
Airamabergantung,
dalam
dan
sesuai
80baik
lagu
dengan
B dalam
keseimbangan,
, dan kaidah,
menjelaskan
baik
78 dalam
dan
Bberpindah/lokomotor,
baik
mengetahui
dan melakukan
dalam
### ###
mengamati
unsur-unsur
penjumlahan
tolakan,
###
, mengenal,
rupa
###
putaran,
dan
dalam
pengurangan
memahami
karya
ayunan,
dekoratif
melayang,
,dan
pecahan
mengidentifikasi
dan
berpenyebut
mendarat) teks
sama
dalam
laporan
aktivs
pa/dengan
entifikasi
Hardianto
ggunakanbunyi
benda-benda
baik
musikAbahasa
dalam
dalammengetahui
daerah
aktivitas
konkret,
80 yangB gerak
dan
unsur-unsur
didengar
baik
berirama,
81dalam
dengan
Arupa
dan
menjelaskan
dalam
tepat,
baik87dalam
karya
dandan
Asangat
dekoratif
Memahami
melakukan
baik
###dalam
kombinasi
penjumlahan
### mendengarkan,
berbagai
###dan###
pengurangan
pola
memahami,
gerak dominan
pecahan
(bertumpu,
berpenyebut
bergantung,
sama
huruf lepas
keseimb
untuk
han
putaran,
hui
dentifikasi
unsur-unsur
berpenyebut
ayunan,
huruf
Arupa
melayang,
lepas
sama,
dalam
untuk
dan
88dan
karya
sangat
menulis
Amendarat)
dekoratif,
baik
katadalam
88
dan
dalam
dankalimat
menggeneralisasi
Asangat
aktivitas
sederhana
baik
74
senam
dalam
Bide
sesuai
lantai,
mengetahui
pecahan
dengan
dan
###sangat
sebagai
###
kaidah,
bentuk
baik
bagian
dan
dan
dalam
###variasi
cukup
dari
###
Memahami
keseluruhan
baik
pola irama
dalam
penggunaan
menggunakan
dalam
mendengarkan,
lagukombinasi
benda-benda
memahami,
gerak dasar
konkret
dan lokomo
mengid
dengan
entifikasi
nsur-unsur
n berpenyebut
musik
bunyi
rupa
dalam
Bbahasa
sama,
dalam
aktivitas
dan
daerah
karya
73baik
dekoratif,
gerak
yang
Bdalam
berirama,
didengar
menggeneralisasi
dan74cukup
dengan
dan
B cukup
baik
tepat,
dalam
ide
baik
75dan
pecahan
dalam
mengetahui
Bcukup
Memahami
sebagai
baik
###bentuk
dalam
bagian
###
kombinasi
mendengarkan,
dan
darivariasi
keseluruhan
###
berbagai
pola
###memahami,
irama
pola
menggunakan
dalam
gerak dan
dominan
lagumengidentifikasi
benda-benda
(bertumpu,
konkret
huruf
bergantung,
lepas untuk
kesei
h
aran,
ngidentifikasi
nggunakan
Ajeng
ayunan,
Saputri
benda-benda
melayang,
bunyi
Bbaik bahasa
dalam
dan
80
konkret,
mengetahui
daerah
mendarat)
B dan
yangcukup
dalam
unsur-unsur
didengar
75 baik
aktivitas
B dengan
dalam
rupa
senam
dalam
77
tepat,
menjelaskan
lantai,
Bkarya
dan dan
baik
dekoratif
dan###
cukup
dalam
melakukan
###
baik
mendengarkan,
dalam
penjumlahan
###Memahami
###
memahami,
dan penggunaan
pengurangan
kombinasi
pecahan berpenyebut
gerak
huruf
dasar
lepas
lokomotor,
sama
untuk m
etahui
menggunakan
utaran,
mengidentifikasi
bentuk
ayunan,dan
benda-benda
Amelayang,
bunyi
variasi
bahasa
83
pola
dan
konkret,
irama
daerah
A
mendarat)
dalam
dan
yang
78
baik
dalam
didengar
lagudalam
B, aktivitas
dandengan
menjelaskan
baiksenam
80dalam
tepat,
Blantai,
mengetahui
dan melakukan
dan
baik
###baik
dalam
unsur-unsur
###dalam
penjumlahan
mendengarkan,
Memahami
###
rupa###
dan
dalam
memahami,
penggunaan
pengurangan
karya dekoratif
dan
kombinasi
pecahan
mengidentifikasi
berpenyebut
gerak dasarhuruf
lokomotor,
sama
lepas untuk
non
Ratna
nggunakan
n,
mengidentifikasi
putaran,
Dewi benda-benda
sangat
ayunan,
A bunyi
baik
melayang,
bahasa
dalam
konkret,
85 mengetahui
dan
daerah
A dan
mendarat)
yang
sangat
80
unsur-unsur
didengar
baik
dalam
B dalam
aktivitas
dengan
rupa
menjelaskan
82 dalam
tepat,
senam
A karya
dan
lantai,
dan
baik
dekoratif
###melakukan
dan
dalam
###
baikmendengarkan,
dalam
penjumlahan
###
Memahami
### dan
memahami,
penggunaan
pengurangan
dan kombinasi
mengidentifikasi
pecahan berpenyebut
gerak dasar
huruf lokomotor,
lepas
sama untu
n
ur
engidentifikasi
an,
menggunakan
Sholikhah
putaran, sangat
ayunan,
Abunyi
benda-benda
baik
bahasa
melayang,
dalam
85 daerah
konkret,
Amengetahui
dan yang
mendarat)
dan83
didengar
baik
unsur-unsur
dalam
Adalam
dengan
aktivitas
menjelaskan
rupa
78
tepat,
dalam
senam
B dandan
karya
lantai,
baik
melakukan
###
dekoratif
dalam
dan
###baik
mendengarkan,
penjumlahan
dalam
### Memahami
###dan
memahami,
pengurangan
penggunaan
pecahan
kombinasi
berpenyebut
gerak
huruf
dasar
lepas
sama
lokomoto
untuk m
enggunakan
putaran,
identifikasi
utri Fadhila
ayunan,
bunyi
benda-benda
sangat
A melayang,
bahasa
baik dalam
daerah
85
konkret,
danA
mengetahui
mendarat)
yang
dandidengar
sangat
78dalam
unsur-unsur
baik
dengan
B aktivitas
dalam
tepat,
rupa
72
menjelaskan
senam
dalam
dan
B lantai,
cukup
karya
dan
dan
baik
###
dekoratif
melakukan
baik
dalam
### dalam
mendengarkan,
penjumlahan
Memahami
### ### memahami,
dan
penggunaan
pengurangan
dan
kombinasi
mengidentifikasi
pecahan
gerak
berpenyebut
dasar
huruf
lokomotor,
lepas
samauntu
no
putaran,
han
ad
uhamad
Fadhil
menggunakan
ayunan,
Fadhil
Anugrah
AAnugrah
melayang,
benda-benda
baik dalam
cukup
80danmengetahui
baik
Bmendarat)
konkret,
dalamdan
73
mendengarkan,
dalam
unsur-unsur
baik
B aktivitas
dalam rupa
70
menjelaskan
senam
memahami,
dalam
C lantai,
karya
dan
dan
dan
dekoratif
###
melakukan
mengidentifikasi
cukup
### baikpenjumlahan
dalam
###bunyi
###
Memahami
bahasa
dan pengurangan
daerah
penggunaan
yangpecahan
didengar
kombinasi
berpenyebut
dengan
geraktepat
dasar
sama
lokomo
binasi
ami,
nNizzam
menggunakan
dan
berbagai
Putra
mengidentifikasi
Prastiyan
Bpola
benda-benda
gerak
baik
75
bunyi
dominan
dalam
konkret,
Bbahasa
mengetahui
(bertumpu,
dan
daerah
70cukup
yang
bergantung,
Cunsur-unsur
baik
didengar
dalam
82keseimbangan,
rupa
dengan
menjelaskan
A dalam
tepat,
karya
###
berpindah/lokomotor,
dan
dan
dekoratif
###
melakukan
baik dalam
###
penjumlahan
mendengarkan,
###tolakan,dan
putaran,
memahami,
pengurangan
ayunan,
dan
pecahan
melayang,
mengidentifikasi
berpenyebut
dan mendarat)
huruf
samaled
mengidentifikasi
kan,
ahui
enggunakan
putaran,
bentuk dan
benda-benda
ayunan,
Abunyi
variasi
bahasa
melayang,
pola
88konkret,
irama
daerah
A dandalam
dan
yang
mendarat)
sangat
83
didengar
lagu ,Abaik
dalam
dandengan
sangat
dalam
aktivitas
87tepat,
menjelaskan
baiksenam
Adalam
dan lantai,
sangat
mengetahui
dan
###melakukan
dan
baik
###baik
dalam
unsur-unsur
dalam
penjumlahan
mendengarkan,
### Memahami
###
rupa dan
dalam
memahami,
penggunaan
pengurangan
karya dekoratif
dan
kombinasi
pecahan
mengidentifikasi
berpenyebut
gerak dasarhuruf
lokomoto
sama
lepas
dentifikasi
nggunakan
mad
utaran,
Ridho
ayunan,
bunyi
benda-benda
sangat
A melayang,
bahasa
baik dalam
daerah
90
konkret,
danmengetahui
Amendarat)
yang
dandidengar
sangat
88
dalam
unsur-unsur
baik
dengan
A aktivitas
dalam
tepat,
rupa
72
menjelaskan
senam
dalam
danBlantai,
cukup
karya
dan
dan
baik
dekoratif
###
melakukan
sangat
dalam
### baik
mendengarkan,
penjumlahan
dalam
### ###
Memahami
memahami,
dan pengurangan
penggunaan
pecahan
kombinasi
berpenyebut
gerak
huruf
dasar
lepas
sama
lokomo
untu
mad
nengidentifikasi
aran,
menggunakan
Suyetno
ayunan,cukup
melayang,
A
bunyi
benda-benda
baik
bahasa
dalam
dan
70 daerah
mendarat)
konkret,
Cmengetahui
yang
dan
dalam
didengar
73baik
unsur-unsur
aktivitas
Bdalam
denganmenjelaskan
senam
rupa
77
tepat,
dalam
lantai,
Bdankarya
dan
dan
baik
melakukan
###
dekoratif
cukup
dalam
###
baik
mendengarkan,
penjumlahan
dalam
###Memahami
###dan
memahami,
pengurangan
penggunaan
pecahan
kombinasi
berpenyebut
gerak
huruf
dasar
lepas
sama
lokomotor
untuk m
enggunakan
putaran,
hui Naevista
bentuk
ayunan,
dan
benda-benda
Citra
A variasi
melayang,
Kiranapola
baik
78
konkret,
dan
irama
dalam
Bmendarat)
dalam
dan
mendengarkan,
sangat
lagu
78dalam
, baik
dan
B aktivitas
baik
dalam
memahami,
dalam
80menjelaskan
senam
Bmengetahui
dan
lantai,
mengidentifikasi
dan
dan
###melakukan
unsur-unsur
baik
### dalam
bunyi
penjumlahan
rupa
Memahami
###bahasa
dalam
### daerah
karya
dan
penggunaan
pengurangan
dekoratif
yang didengar
kombinasi
pecahan
dengan
gerak
berpenyebut
tepat
dasar lokomotor,
sama no
pola
nggunakan
Nawa
ngidentifikasi
gerak
Syifadominan
benda-benda
baik
bunyi
Adalam
bahasa
(bertumpu,
mengetahui
konkret,
80daerah
Bbergantung,
dan
yang
unsur-unsur
baik
didengar
80dalam
keseimbangan,
Brupa
dengan
menjelaskan
dalam
tepat,
81berpindah/lokomotor,
karya
dan
A dekoratif
melakukan
baik ###
dalam###
penjumlahan
mendengarkan,
tolakan,###
putaran,
dan
###
memahami,
pengurangan
ayunan, melayang,
dan
pecahan
mengidentifikasi
dan
berpenyebut
mendarat)
huruf
sama
dalam
lepasaktivitas
untuk ms
n
n,
menggunakan
uisederhana
putaran,
bentuk dan
ayunan,
tentang
benda-benda
Avariasi
melayang,
alam
pola88
sekitar,
irama
konkret,
dan
A dalam
hewan,
mendarat)
danlagu
81
dan
baik
, dalam
dan
tumbuhan
dalam
A sangat
aktivitas
menjelaskan
serta
baik
78 senam
jumlahnya
dalam
B dan
lantai,
mengetahui
melakukan
###
secara
dan ###
baik
lisanndan
unsur-unsur
penjumlahan
dalam
###
tulis,
Memahami
rupa
###
dandalam
pengurangan
cukup
penggunaan
karya
baik dekoratif
dalam
pecahan
kombinasi
mendengarkan,
berpenyebut
gerak dasar
memahami,
sama
lokomotor,
da
tahui
entifikasi
an,
ggunakan
ayunan,
bentuk
bunyi
benda-benda
melayang,
dan
Abahasa
variasi
dan
daerah
konkret,
pola
83mendarat)
irama
yang
A dandidengar
dalam
sangat
dalam
75
lagu
baik
aktivitas
dengan
,Bdan
dalam
tepat,
baik
senam
menjelaskan
71
dalam
dan
lantai,
Bcukup
mengetahui
dan
dan
baik
cukup
###
melakukan
dalam
unsur-unsur
baik
### mendengarkan,
dalam
penjumlahan
###
rupa
Memahami
###
dalam
memahami,
dankarya
penggunaan
pengurangan
dekoratif
dan kombinasi
mengidentifikasi
pecahan berpenyebut
gerak dasar
huruf lokomotor,
lepas
samauntukn
dentifikasi
ri
cahan
ran,
Irvan
ayunan,
berpenyebut
Maarif
bunyi
melayang,
baik
Abahasa
sama,
dalam
dan
daerah
75
dan
mengetahui
mendarat)
baik
B
yang dalam
didengar
dalam
unsur-unsur
72menggeneralisasi
aktivitas
dengan
B rupa tepat,
senam
dalam
72dan
ide
lantai,
karya
Bpecahan
cukup
dan
dekoratif
baik
cukup
sebagai
###dalam
###
baik
bagian
mendengarkan,
dalam
dari
###
Memahami
keseluruhan
### memahami,
penggunaan
menggunakan
dan kombinasi
mengidentifikasi
benda-benda
gerak dasar
huruf
konkret
lokomotor,
lepas untuk
gunakan
ntifikasi
gar
polaSantoso
gerak
bunyi
benda-benda
dominan
baik
bahasa
B dalam
(bertumpu,
daerah
konkret,
mengetahui
80 yangBdan
bergantung,
didengar
baik
unsur-unsur
75
dalam
dengan
keseimbangan,
Bmenjelaskan
rupa
tepat,
dalam
73
danberpindah/lokomotor,
dan
karya
cukup
B melakukan
dekoratif
baik###
dalam
penjumlahan
###mendengarkan,
tolakan,
###
dan
putaran,
pengurangan
###memahami,
ayunan,pecahan
melayang,
berpenyebut
dan mendarat)
sama
hurufdalam
lepasaktivitas
untuk m
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
SARAN
39
Pemerintah Kabupaten Purworejo
DINAS PENDIDIKAN
SD Negeri Grantung
Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo Propinsi Jawa Tengah
LAPORAN HASIL PENILAIAN TENGAH SEMESTER 2
Nama Peserta Didik : DAFFA HAIDARRAHMAN Kelas : 3 (Tiga)

NISN / NIS : 4755 Semester : Genap
Nama Sekolah : SD Negeri Grantung Tahun Pelajaran : 2018/2019
A. NILAI PENGETAHUAN
No Muatan Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam memahami makna Asmaul Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 94 A
dan as-Sami‘., dan sangat baik dalam memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar.
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
Pendidikan Pancasila dan
2. 95 A keluarga dan warga sekolah, dan sangat baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman
Kewarganegaraan
di lingkungan sekitar
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menggali informasi tentang perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
3. Bahasa Indonesia 90 A
eksplorasi lingkungan, dan sangat baik dalam menggali informasi tentang sumber dan bentuk
energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
4. Matematika 95 A pecahan berpenyebut sama, dan sangat baik dalam menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu , dan
5 Seni Budaya dan Prakarya 95 A
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
6 93 A dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai, dan sangat baik dalam Memahami penggunaan
Kesehatan
kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
7 Muatan Lokal
Daffa Haidarrahman sangat baik dalam mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf
lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai dengan kaidah, dan baik dalam mengamati ,
a. Bahasa Jawa 80 B
mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan,
dan tumbuhan serta jumlahnya secara lisanndan tulis
b. ### #DIV/0!
c. ### #DIV/0!
B. SARAN - SARAN
Lumajang, 15 Desember 2018
Orang Tua / Wali Guru Kelas 3 (Tiga)
Efri Khrisdwiantara
NIP. 197804192014061002
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. Heri Pranoto
NIP. 196401071993031002
No. Seri
Buku Induk
NIS : ………. s.d. ……….
BUKU INDUK
PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
KURIKULUM 2013
NAMA SEKOLAH : SD Negeri Grantung

NPSN : 20306556
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jln. Gajah Mada Km. 06 Grantung, Bay
DESA : Grantung
KECAMATAN : Bayan
KABUPATEN : Purworejo
PROPINSI : Jawa Tengah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN BUKU INDUK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
UMUM
1. Buku Induk peserta didik ini adalah buku yang berisi data tentang diri peserta didik selama mengikuti pendidikan di suatu sekolah
dan berlaku sejak yang bersangkutan diterima di kelas I ( satu ) atau sejak dia diterima di sekolah yang bersangkutan.
2. Buku Induk peserta didik ini diisi pada saat diterima dan selanjutnya diikuti pendataan perkembangan peserta didik sesuai
dengan butir-butir dalam lembaran buku ini.
3. Pengisian dilakukan dengan menggunakan huruf balok dan tinta hitam.
4. Data yang diisikan adalah data atau informasi yang benar yang dapat dijamin kebenarannya.
5. Pengelolaan buku Induk ini tanggung jawab Kepala Sekolah.
KHUSUS LEMBAR BUKU INDUK PESERTA DIDIK

A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama
Nama lengkap
lengkap Peserta
peserta didik
didik diisi sesuai dengan nama peserta didik yang tercantum pada STTB / Ijazah di bawahnya atau
sesuai dengan Akta Kelahiran peserta didik. Contoh : SHOFWAH ANNISA
2. Coret
3. yang tidak
Diisi lengkap perlu
: Kabupaten / Kota / Kotif dan Tanggal, bulan, tahun lahir sesuai dengan STTB / Ijazah di bawahnya atau sesuai
dengan Akta Kelahiran peserta didik
4. Diisi dengan Agama yang diikuti
5. Disi dengan kewarganegaraan, misal. Indonesia, India dan lain-lain
6. Diisi dengan pertama, kedua dan seterusnya.
7. Diisi dengan angka sesuai dengan jumlah saudara kandung ( saudara seayah dan seibu ) di luar yang bersangkutan
8. Saudara seayah atau seibu
9. Cukup jelas
10. Cukup jelas
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG
RT, RW. Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / 32. Diisi dengan menggunakan huruf balok
Kota / Kotif dan Kode Pos 33. Cukup jelas
12. Cukup jelas 34. Cukup jelas
13. Diisi dengan Orang tua / saudara / kost dsb. 35. Cukup jelas
14. Cukup jelas 36. Disi dengan pendidikan terakhir
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN 37. Cukup jelas
16. Tulis sesuai penyakit yang pernah diderita 39. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
17. Cukup jelas Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif dan Kode Pos
18. Cukup jelas 40. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih
19. Cukup jelas G. KETERANGAN TENTANG WALI
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN 41. Cukup jelas
21. Hanya diisi peserta didik pindahan 43. Cukup jelas
45. Diisi dengan pendidikan terakhir
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG 46. Cukup jelas
23. Diisi dengan menggunakan huruf balok 47. Cukup jelas
24. Cukup jelas 48. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW.
25. Cukup jelas Desa / Kelurahan,
49. Diisi hubungan Kecamatan, Kabupaten
keluarga dengan peserta/ Kota
didik / Kotif dan
26. Cukup jelas H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
27. Disi dengan pendidikan terakhir 50. Diisi dengan tahun, tingkat / kelas dan Lembaga /
28. Cukup jelas Yayasan pemberi
51. Diisi untuk Bea Peserta
peserta didik
didik yang pindah atau keluar
29. Cukup jelas sebelum tamat.
52. Cukup jelas
30. Diisi lengkap : Jalan, Gang, Nomor rumah, RT, RW. Penempatan Pas Foto diusahakan agar tidak
Desa / Kelurahan, Kecamatan, Kabupaten / Kota / Kotif menumpuk pada suatu tempat.
dan Kode Pos
31. Tulis sesuai dengan jawaban yang dipilih Pas foto ditempatkan pada tempat yang disesuiakan
sesuaidenganangkasatuannomorinduk.
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Foto
NIS : 4746 3 x 4 cm
NISN : 0092638443
A. KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1 Nama lengkap peserta didik : ADI PRASETYO
Nama Panggilan : Adi Prasetyo
2 Jenis kelamin : Laki -laki
3 Tempat dan tanggal lahir :
4 Agama :
5 Kewarganegaraan :
6 Anak keberapa : 2
7 Jumlah Saudara kandung : 1
8 Jumlah Saudara tiri : -
9 Jumlah Saudara angkat : -
10 Bahasa sehari-hari di keluarga :
B. KETERANGAN TEMPAT TINGGAL

11 Alamat :
12 Nomor telepon / HP :
13 Bertempat tinggal pada/bersama :
14 Jarak tempat tinggal ke sekolah :
C. KETERANGAN TENTANG KESEHATAN

15 Golongan darah :
16 Penyakit yang pernah diderita :
17 Kelainan jasmani :
18 Tinggi dan berat badan saat diterima
19 Keadaan Jasmani : ....................................................................
Semester SMT1 SMT2 SMT1 SMT2 SMT1 SMT2
Berat Badan
Tinggi Badan
D. KETERANGAN TENTANG PENDIDIKAN

20 Pendidikan sebelumnya
a. Asal Murid : Rumah Tangga / Taman Kanak-Kanak *)
b. Nama Taman Kanak-Kanak :
c. Alamat :
d. Tanggal dan Nomor STTB :
21 Pindahan dari sekolah lain Foto
a. Nama Sekolah asal : 3 x 4 cm
b. Dari Tingkat / kelas :
c. NIS :
d. Alasan pindah :
22 Diterima di sekolah ini
a. Diterima tanggal :
b. Di kelas / tingkat :
E. KETERANGAN TENTANG AYAH KANDUNG
23 Nama :
24 Tahun Lahir :
25 Agama :
26 Pendidikan :
27 Pekerjaan :
F. KETERANGAN TENTANG IBU KANDUNG

29 Nama :
30 Tahun Lahir :
34 Agama :
36 Pendidikan :
37 Pekerjaan :
G. KETERANGAN TENTANG WALI

41 Nama : _
Foto
42 Tahun Lahir : _
43 Agama : _ 3 x 4 cm
45 Pendidikan : _
46 Pekerjaan : _
48 Alamat Rumah, Nomor Telp. : _
49 Hubungan keluarga : _
H. KETERANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

50 Menerima beasiswa :
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
Tahun ........... /Kelas ...... dari .................................................................................
51 Meninggalkan sekolah
a. Tanggal meninggalkan sekolah :
b. Kelas yang ditinggalkan :
c. Alasan :
d. Sekolah yang dituju :
e. Kecamatan :
f. Kabupaten :
g. Provinsi :
52 Akhir Pendidikan
a. Tamat belajar / lulus tahun :
b. Nomor Ijazah / STL :
c. Akan melanjutkan ke :
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
A. NILAI SIKAP
Kelas 3 (Tiga)
Semester
Sikap Spiritual
Semester 1
SikapSosial
Ananda Adi Prasetyo baik dalam

ketaatan beribadah, berperilaku syukur,
Sikap Spiritual berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah,
Semester 2
Ananda Adi Prasetyo baik dalam sikap

SikapSosial jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
percaya diri, kerja sama, dan sudah
mampu meningkatkan sikap santun,
B. NILAI PENGETAHUAN
Kelas 3 (Tiga)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan 70
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 87 A
2 Pendidikan Pancasila dan 74 B

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 75 B
4 Matematika 80 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 77 B
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 79 B

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 75 B
0 ### ###
0 ### ###
C. NILAI KETRAMPILAN
Kelas 3 (Tiga)
Semester SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2 SM 1 SM 2
KKM Satuan Pendidikan
MuatanPelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 88 A
2 Pendidikan Pancasila dan 81 A

Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 74 B
4 Matematika 79 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 74 B
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 76 B

Kesehatan
9 Muatan Lokal
Bahasa Jawa 76 B
0 ### ###
0 ### ###
C. EKSTRA KURIKULER
Kelas 3 (Tiga)
Semester
Semester 1
Pramuka
Semester 2
D. KETIDAKHADIRAN
Kelas 3 (Tiga)
Semester SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2 SMT 1 SMT 2
Sakit 0 hari
Izin 0 hari
Alpa 0 hari
E. KEPUTUSAN
Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :...... Naik ke kelas :......
Berdasarkan hasil pencapaian kompetensi pada (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) / (…….........) /
semester ke-1 dan ke-2, peserta didik ditetapkan : Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : ....... Tinggal di kelas : .......
(…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........) (…...........)
Nama Guru dan Tanda tangan
Efri Khrisdwiantara
197804192014061002
REKAP NILAI PAS
PPKn
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.2
1 ADI PRASETYO 0 70 0 77 0 0 0
2 AHMAD TAUFIQ 0 86 0 86 0 0 0
3 AISYAH NUR SAAD'DAH 0 77 0 77 0 0 0
4 ALEQ MUSYAFFAK 0 86 0 86 0 0 0
5 ALFISAH 0 77 0 73 0 0 0
6 ALVINO ADE HENDRAWAN 0 75 0 82 0 0 0
7 AMIRA KHOIRUNNISA 0 73 0 73 0 0 0
8 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO 0 70 0 73 0 0 0
9 CINDY FEBRIANZAH 0 77 0 82 0 0 0
10 DAFFA HAIDARRAHMAN 0 100 0 95 0 0 0
11 GENTA MARTIN SURYANTARA 0 70 0 70 0 0 0
12 GALIH MAULANA IKHSAN 0 73 0 82 0 0 0
13 HARDIANTO 0 86 0 82 0 0 0
14 INTAN AULIYA RAHMA 0 75 0 86 0 0 0
15 IVAN FAJRIANSYAH 0 75 0 70 0 0 0
16 KASIH AJENG SAPUTRI 0 70 0 86 0 0 0
17 KHOLIQOTUL INSIYAH 0 86 0 72 0 0 0
18 KIRANA RATNA DEWI 0 80 0 75 0 0 0
19 LATIFAH NUR SHOLIKHAH 0 82 0 73 0 0 0
20 MEISYA PUTRI FADHILA 0 73 0 73 0 0 0
21 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH 0 77 0 75 0 0 0
22 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRASTIYA 0 75 0 75 0 0 0
23 MUHAMMAD NUR FADLI 0 70 0 82 0 0 0
24 MUHAMMAD RIDHO 0 73 0 95 0 0 0
25 MUHAMMAD SUYETNO 0 91 0 80 0 0 0
26 NAEVISTA CITRA KIRANA 0 75 0 95 0 0 0
27 NAWA SYIFA 0 75 0 82 0 0 0
28 NAYLUFAR AZ-ZAHRA 0 78 0 91 0 0 0
29 NAZRIEL MAULANA 0 95 0 95 0 0 0
30 FAHRI IRVAN MAARIF 0 95 0 77 0 0 0
31 TEGAR SANTOSO 0 73 0 75 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.3 3.6 3.7 3.9 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1 3.11
80 0 75 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
88 0 82 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
85 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 70 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
95 0 85 0 0 0 0 0 95 0 0 0 0 0
85 0 75 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 85 0 0 0 0 0 85 0 0 0 0 0
85 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
85 0 85 0 0 0 0 0 90 0 0 0 0 0
85 0 71 0 0 0 0 0 70 0 0 0 0 0
70 0 73 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
85 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 85 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 75 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 79 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
90 0 82 0 0 0 0 0 90 0 0 0 0 0
75 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 75 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 79 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
80 0 80 0 0 0 0 0 85 0 0 0 0 0
85 0 80 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
85 0 79 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
75 0 75 0 0 0 0 0 80 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IPA IPS SBdP
0 3.1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SBdP AGAMA
3.2 3.3 3.4 3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13 0 0 0
82 75 0 92 90 81 ### 87 ### ### ### ###
85 80 0 81 83 81 ### 79 ### ### ### ###
90 75 0 76 82 75 ### 85 ### ### ### ###
90 80 0 81 83 77 ### 90 ### ### ### ###
90 75 0 77 85 83 ### 86 ### ### ### ###
90 80 0 90 89 91 ### 89 ### ### ### ###
85 75 0 76 84 75 ### 80 ### ### ### ###
90 70 0 75 81 75 ### 85 ### ### ### ###
90 80 0 78 89 83 ### 89 ### ### ### ###
90 93 0 98 92 91 ### 91 ### ### ### ###
90 75 0 89 88 84 ### 90 ### ### ### ###
90 75 0 79 84 77 ### 87 ### ### ### ###
90 75 0 79 82 77 ### 86 ### ### ### ###
90 85 0 83 87 87 ### 88 ### ### ### ###
80 70 0 75 80 75 ### 80 ### ### ### ###
85 75 0 92 89 85 ### 89 ### ### ### ###
90 75 0 79 91 77 ### 86 ### ### ### ###
92 75 0 85 86 79 ### 88 ### ### ### ###
92 80 0 82 87 79 ### 89 ### ### ### ###
90 80 0 90 94 97 ### 93 ### ### ### ###
80 75 0 86 89 93 ### 89 ### ### ### ###
92 80 0 76 78 75 ### 79 ### ### ### ###
92 75 0 81 91 80 ### 91 ### ### ### ###
90 80 0 87 89 86 ### 90 ### ### ### ###
92 73 0 77 84 91 ### 86 ### ### ### ###
91 80 0 76 84 82 ### 87 ### ### ### ###
91 83 0 81 87 90 ### 89 ### ### ### ###
92 85 0 87 87 91 ### 88 ### ### ### ###
90 73 0 82 89 94 ### 90 ### ### ### ###
90 75 0 81 74 75 ### 86 ### ### ### ###
78 80 0 80 77 87 ### 77 ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 0 0 ### ### ### ### ### ### ### ### ###
PJOK Bahasa Jawa
0 0 0 0 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 77 70
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 86 80
### ### ### 0 0 78 70 0 0 0 77 75
### ### ### 0 0 78 73 0 0 0 86 80
### ### ### 0 0 77 75 0 0 0 73 80
### ### ### 0 0 79 75 0 0 0 82 80
### ### ### 0 0 76 80 0 0 0 73 75
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 73 70
### ### ### 0 0 77 75 0 0 0 82 75
### ### ### 0 0 78 80 0 0 0 95 85
### ### ### 0 0 77 73 0 0 0 82 75
### ### ### 0 0 78 73 0 0 0 82 75
### ### ### 0 0 79 80 0 0 0 86 75
### ### ### 0 0 77 85 0 0 0 70 85
### ### ### 0 0 79 70 0 0 0 86 70
### ### ### 0 0 77 80 0 0 0 72 75
### ### ### 0 0 77 73 0 0 0 75 75
### ### ### 0 0 77 73 0 0 0 73 75
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 73 80
### ### ### 0 0 77 75 0 0 0 75 80
### ### ### 0 0 79 70 0 0 0 75 70
### ### ### 0 0 78 87 0 0 0 82 70
### ### ### 0 0 79 74 0 0 0 95 80
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 80 85
### ### ### 0 0 79 75 0 0 0 95 70
### ### ### 0 0 77 73 0 0 0 82 75
### ### ### 0 0 78 80 0 0 0 91 80
### ### ### 0 0 78 73 0 0 0 95 85
### ### ### 0 0 79 75 0 0 0 77 80
### ### ### 0 0 79 70 0 0 0 70 70
### ### ### 0 0 78 75 0 0 0 70 75
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bahasa Jawa 0 0
3.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.5 3.6
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0
PEMBUALATAN NILAI PAS
PPKn B. INDO
NO NAMA SISWA
3.1 3.2 3.3 3.4 3.2 3.3
1 ADI PRASETYO #N/A 70 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
2 AHMAD TAUFIQ #N/A 85 #N/A 85 #N/A #N/A #N/A 80
3 AISYAH NUR SAAD'DAH #N/A 80 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
4 ALEQ MUSYAFFAK #N/A 85 #N/A 85 #N/A #N/A #N/A 80
5 ALFISAH #N/A 80 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 90
6 ALVINO ADE HENDRAWAN #N/A 75 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 85
7 AMIRA KHOIRUNNISA #N/A 75 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 75
8 ANAS DWI CAHYO RADIYANTO #N/A 70 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 75
9 CINDY FEBRIANZAH #N/A 80 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
10 DAFFA HAIDARRAHMAN #N/A 100 #N/A 95 #N/A #N/A #N/A 95
11 GENTA MARTIN SURYANTARA #N/A 70 #N/A 70 #N/A #N/A #N/A 85
12 GALIH MAULANA IKHSAN #N/A 75 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
13 HARDIANTO #N/A 85 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 85
14 INTAN AULIYA RAHMA #N/A 75 #N/A 85 #N/A #N/A #N/A 85
15 IVAN FAJRIANSYAH #N/A 75 #N/A 70 #N/A #N/A #N/A 85
16 KASIH AJENG SAPUTRI #N/A 70 #N/A 85 #N/A #N/A #N/A 70
17 KHOLIQOTUL INSIYAH #N/A 85 #N/A 70 #N/A #N/A #N/A 85
18 KIRANA RATNA DEWI #N/A 80 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 80
19 LATIFAH NUR SHOLIKHAH #N/A 80 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 80
20 MEISYA PUTRI FADHILA #N/A 75 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 80
21 MUHAMAD FADHIL ANUGRAH #N/A 80 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 75
22 MUHAMMAD NIZZAM PUTRA PRAS #N/A 75 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 75
23 MUHAMMAD NUR FADLI #N/A 70 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
24 MUHAMMAD RIDHO #N/A 75 #N/A 95 #N/A #N/A #N/A 90
25 MUHAMMAD SUYETNO #N/A 90 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 75
26 NAEVISTA CITRA KIRANA #N/A 75 #N/A 95 #N/A #N/A #N/A 75
27 NAWA SYIFA #N/A 75 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 80
28 NAYLUFAR AZ-ZAHRA #N/A 80 #N/A 90 #N/A #N/A #N/A 80
29 NAZRIEL MAULANA #N/A 95 #N/A 95 #N/A #N/A #N/A 85
30 FAHRI IRVAN MAARIF #N/A 95 #N/A 80 #N/A #N/A #N/A 85
31 TEGAR SANTOSO #N/A 75 #N/A 75 #N/A #N/A #N/A 75
32 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
B. INDONESIA MATEMATIKA
3.6 3.7 3.9 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1 3.11 0
#N/A 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
IPA IPS SBdP
3.1 3.2
#N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80
SBdP AGAMA
3.3 3.4 3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13 0 0 0 0
75 #N/A #N/A #N/A 90 90 80 ### 90 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 80 85 80 ### 80 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 75 80 75 ### 85 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 80 85 80 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 85 85 ### 85 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 90 90 90 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 75 85 75 ### 80 ### ### ### ### ###
70 #N/A #N/A #N/A 75 80 75 ### 85 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 80 90 85 ### 90 ### ### ### ### ###
95 #N/A #N/A #N/A 100 90 90 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 90 90 85 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 85 80 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 80 80 ### 85 ### ### ### ### ###
85 #N/A #N/A #N/A 85 90 90 ### 90 ### ### ### ### ###
70 #N/A #N/A #N/A 75 80 75 ### 80 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 90 90 85 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 90 80 ### 85 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 85 85 80 ### 90 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 80 90 80 ### 90 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 90 95 100 ### 95 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 85 90 95 ### 90 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 75 80 75 ### 80 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 90 80 ### 90 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 90 90 85 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 85 90 ### 85 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 75 85 80 ### 90 ### ### ### ### ###
85 #N/A #N/A #N/A 80 90 90 ### 90 ### ### ### ### ###
85 #N/A #N/A #N/A 90 90 90 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 90 95 ### 90 ### ### ### ### ###
75 #N/A #N/A #N/A 80 75 75 ### 85 ### ### ### ### ###
80 #N/A #N/A #N/A 80 80 90 ### 80 ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#N/A #N/A #N/A #N/A ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
PJOK Bahasa Jawa
0 0 0 3.4 3.5 3.6 3.7 3.1 3.2 3.3
### ### #N/A #N/A 80 75 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 80 70 #N/A
### ### #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
Bahasa Jawa 0 0
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.5 3.6
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SD Negeri Grantung Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo
KELAS : 3 (Tiga)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
PPKN BAHASA INDONESIA MATEMATIKA SBDP
NO
Rentang
Nilai
3.1 3.2 3.3 3.4 3.2 3.3 3.6 3.7 3.9 0 3.4 3.5 3.6 3.8 3.9 3.1 3.11 0 3.1 3.2 3.3 3.4 0
1 100 - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - 2 - 4 - - - 1 - - - - - - - 1 - - - - - - - - 1 - - -
3 90 - 1 - 1 - - - 2 - - - - - - - 2 - - - - - - - 24 - - - -
4 85 - 4 - 4 - - - 8 - 4 - - - - - 2 - - - - - - - 3 3 - - -
5 80 - 7 - 10 - - - 12 - 19 - - - - - 25 - - - - - - - 4 10 - - -
6 75 - 11 - 9 - - - 7 - 6 - - - - - - - - - - - - - - 15 - - -
7 70 - 5 - 3 - - - 1 - 2 - - - - - 1 - - - - - - - - 2 - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran - 31 - 31 - - - 31 - 31 - - - - - 31 - - - - - - - 31 31 - - -
Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan

II Pelajaran 0 2,455 0 2,495 0 0 0 2,510 0 2,450 0 0 0 0 0 2,515 0 0 0 0 0 0 0 2,735 2,415 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai di
IV atas KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

V bawah KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Mengetahui Grantung, 22 Juni 2019

Kepala SD Negeri Grantung Guru Kelas 3 (Tiga)

NIP. 196401071993031002 NIP. 197804192014061002
KUALIFIKASI MURID SEKOLAH DASAR NEGERI / SWASTA BERDASARKAN
NILAI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2018/2019
SD Negeri Grantung Kecamatan Bayan Kabupaten Purworejo
KELAS : 3 (Tiga)
Jml Murid yang
mendapat Nilai MP
AGAMA PJOK Bahasa Jawa 0 0
NO
Rentang
Nilai
3.5 3.1 3.4 3.7 3.9 3.13 0 0 0 0 0 0 0 3.4 3.5 3.6 3.7 0 0 3.1 3.2 3.3 0 0 0
1 100 1 - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 95 - 1 2 - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 90 7 15 7 - 18 - - - - - - - - - - 1 - - - - - 1 - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 85 3 8 5 - 7 - - - - - - - - - - 1 - - - - - 4 4 - - - - - - - - - - - - - - - -
5 80 14 6 10 - 5 - - - - - - - - - 30 5 - - - - - 10 9 - - - - - - - - - - - - - - - -
6 75 6 1 6 - - - - - - - - - - - 1 20 - - - - - 8 11 - - - - - - - - - - - - - - - -
7 70 - - - - - - - - - - - - - - - 4 - - - - - 4 7 - - - - - - - - - - - - - - - -
8 65 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
9 60 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
10 55 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
11 50 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
12 45 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
13 40 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14 35 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 30 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
16 25 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
17 20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
18 15 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
19 10 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah Peserta PAS Tiap
I Muatan Pelajaran 31 31 31 - 31 - - - - - - - - - 31 31 - - - - - 31 31 - - - - - - - - - - - - - - - -
Jumlah seluruh Nilai Tiap Muatan

II Pelajaran 2,555 2,680 2,595 0 2,710 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,475 2,355 0 0 0 0 0 2,490 2,375 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III KKM Muatan pelajaran #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
IV atas KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

V bawah KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Jumlah Peserta yang mempunyai nilai pada

VI KKM #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
Rata - rata target kurikulum

VII tiap Mata pelajaran % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 % 100 %
Mengetahui Grantung, 22 Juni 2019

Kepala SD Negeri Grantung Guru Kelas 3 (Tiga)

NIP. 196401071993031002 NIP. 197804192014061002

Master Raport

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Master Raport

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aplikasi Raport K13

Revisi 2018 Smt 2 G SD Negeri Grantung

Jumlah Kriteria Ketuntasan Progress

70 30/3 = 10.0 80< A ≤100 70< B ≤80

BILA TIDAK SESUAI GANTI DI SINI >>> 80 70

Silakan tulis KKM Satuan Pendidikan di tempat yang disediakan

MATA PELAJARAN MUATAN LOKAL

60≤ C ≤70 D<60 MULOK 2

dan lanjutkan ke sheet lainnya

NGAN NAMA MATA PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. 4.5

3.1 memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar. 4.1.1

3.7 memahami sikap bersyukur. 4.1.3

3.9 memahami maknazikir dan doa setelah salat 4.4

3.1 memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”

3.3 menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar

3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan

mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, 4.6

KOMPETENSI DASAR MATEMA

menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan

menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut

3.1 menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar 4.1

KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN

3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1

3.3 memahami dinamika gerak tari 4.3

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi bunyi bahasa daerah yang

mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf lepas untuk menulis kata

mengamati , mengenal, memahami ,dan mengidentifikasi teks laporan sederhana

mengenal , memahami , dan mengidentifikasi teks cerita narasi sederhana tentang

mengenal, memahami, mengidentifikasi teks terima kasih, permintaan maaf, dan

3.1 memahami dan mengidentifikasi jumlah benda 4.1

3.2 memahami, mengenal,dan mengidentifikasi jenis hewan dan makanannya 4.2

3.3 memahami, mengenal,dan mendeskripsikan makanan dan minuman 4.3

memahami, mengenal, dan mengedentifikasi benda-benda yang ada di kamar tidur

3.5 memahami dan mengenal jenis pekerjaan 4.5

3.5 mengenal Paint sebagai program untuk menggambar 4.5

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN

3.1 memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa kehidupan 4.1

memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan

3.3 memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3

3.4 mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara manusia 4.4

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLI

memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan mukjizat-mukjizat Yesus

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU

3.4 memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4

3.5 mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5

3.3 memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3

mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia dan candi yang

KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHU

3.2 memahami Wuchang sebagai pedoman hidup 4.2

GAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SD

mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan 6

membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 7

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan benar. 8

menghafal Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan lancar.

membaca Asmaul Husna: al-Wahhab,al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan

mencontohkan sikap bersyukur.

menceritakan arti gambar pada lambang negara

menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga

menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar