Silabus KLS 2 B

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SD NEGERI 12 PADANGLUA
KECAMATAN BANUHAMPU KABUPATEN AGAM
DAFTAR ISI
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN
B. Kelas II 1
Tema 1 : Hidup Rukun 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku 7
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari 13
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat 22
Tema 5 : Pengalamanku 28
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan 35
Tema 7 : Kebersamaan 41
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan 47
i
Kelas II
Nama Sekolah : SD Negeri 12 Padanglua
Kelas : 11
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
1
Mata Pelajaran dan Kompetensi Materi Penilaian PPK Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28 jam
 Hubungan gambar pelajaran) Observasi Nasionalis
1.1 Menerima hubungan gambar pada lambang  Menyimak teks tentang hidup rukun yang
bintang, rantai, pohon Negara dengan dibacakan guru lalu menyebutkan
beringin, sila-sila ungkapan yang ada di dalamnya dengan
kepala banteng, dan padi Pancasila toleransi dan tanggung jawab.
kapas  Membaca teks percakapan terkait dengan
dan sila-sila Pancasila sebagai hidup rukun dan memerankannya dengan
anugerah Tuhan Yang Maha teman dilandasi sikap toleransi dan
Esa percaya diri.
 Menuliskan kembali isi cerita yang sudah
2.1 Bersikap bekerja sama, dibaca dilanjutkan dengan mengamati Observasi Nasionalis
disiplin, pengelompokan gambar buku yang
dan peduli sesuai dengan menunjukkan nilai tempat bilangan serta
sila-sila menyelesaikan operasi hitung bilangan
Pancasila dalam lambang cacah tiga angka secara teliti dan percaya
negara diri.
“Garuda Pancasila dalam  Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan
kehidupan sehari-hari terkait hidup rukun sesuai pola irama
secara bersama-sama dengan percaya Pengetahuan Nasionalis
3.1 Mengidentifikasi hubungan diri.
antara  Menyimak penjelasan guru terkait
simbol dan sila-sila Pancasila hubungan gambar (simbol sila-sila
dalam lambang negara Pancasila) pada lambang negara dengan
“Garuda sila-sila Pancasila rasa ingin tahu dan rasa
Pancasila” syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Mengamati gambar keluarga yang sedang
4.1 Menjelaskan hubungan beribadah, kemudian mendiskusikan Kinerja Nasionalis
gambar pada lambang Negara gambar yang diamati sesuai sila–sila
dengan silasila Pancasila Pancasila dengan sikap toleransi.
 Menceritakan pengalaman dalam
menerapkan nilai sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengamati gambar dan meragakan gerak
dasar berjalan dengan rasa ingin tahu.
2
Dasar Pembelajaran
Bahasa Indonesia  Mencari ungkapan di dalam syair lagu
 Ungkapan, “Peramah dan Sopan” dan menjelaskan
3.1 Menjelaskan kegiatan ajakan, artinya dengan penuh tanggung jawab. Pengetahuan Mandiri
persiapan membaca perintah,  Membaca bilangan tiga angka, menuliskan
permulaan (cara duduk penolakan lambangnya, dan menentukan nilai
wajar dan baik, jarak antara yang terdapat tempatnya dengan teliti
mata dan buku, cara dalam teks  Membaca teks percakapan tentang sikap
memegang buku, cara cerita atau sopan yang dapat memelihara kerukunan
membalik halaman buku, lagu yang bersama teman sebangku dengan penuh
gerakan mata dari kiri ke menggambark toleransi dan percaya diri.
kanan, memilih tempat an sikap hidup  Menampilkan pola irama sederhana
dengan cahaya yang terang, rukun melalui lagu anak-anak dengan gerak
dan etika membaca buku)  Budaya tubuh sesuai irama penuh semangat.
dengan cara yang benar santun  Mengamati gambar dan meragakan gerak
(permintaan dasar berlari dilanjutkan dengan
4.1 Mempraktikkan kegiatan maaf/tolong) melakukan permainan tradisional penuh
persiapan membaca sebagai tanggung jawab Praktek Mandiri
permulaan gambaran  Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai
(duduk wajar dan baik, jarak sikap hidup sila Pancasila dan menceritakan kembali
antara mata dan buku, cara rukun dalam isinya dengan percaya diri.
memegang buku, cara kemajemukan  Mengamati bungkus makanan/
membalik halaman buku, masyarakat tiket/karcis lalu membaca angka yang
gerakan mata dari Indonesia tertera kemudian menuliskan sesuai
kiri ke kanan, memilih tempat melalui dengan nilai tempat dengan kerjasama..
dengan cahaya yang terang) ungkapan
dengan benar dalam bahasa Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain
Indonesia lisan (28 jam pelajaran)
3.6 Menguraikan kosakata dan tulis Pengetahuan Mandiri
 Mengamati gambar dan mengurutkannya
tentang
sehingga menjadi sebuah cerita runtut
berbagai jenis benda di
dengan kreatif.
lingkungan
 Melakukan gerakan kepala, tangan, dan
sekitar melalui teks pendek
kaki tanpa hitungan, dilanjutkan gerakan
(berupa
yang dilakukan dengan hitungan sesuai
gambar, slogan sederhana,
ajakan teman secara berpasangan dengan
tulisan, dan/atau syair lagu)
penuh semangat.
dan/atau eksplorasi
 Mengamati sekumpulan kubus yang ditata
lingkungan. Praktek Mandiri
3
Dasar Pembelajaran
sesuai dengan nilai tempatnya, kemudian
4.6 Menggunakan kosakata membandingkan kelompok kubus yang
bahasa Indonesia dengan satu dengan yang lain berdasarkan nilai
ejaan yang tepat dan dibantu tempatnya dengan teliti.
dengan bahasa daerah  Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan
mengenai berbagai jenis terkait hidup rukun yang telah
benda di lingkungan sekitar disimaknya dengan rasa ingin tahu dan
dalam teks tulis sederhana percaya diri
Matematika  Makna  Mengamati gambar dan meragakan gerak
bilangan cacah dasar lokomotor sesuai contoh yang
3.1 Menjelaskan makna bilangan dan diberikan guru. Kemudian melakukan
cacah dan menentukan menentukan permainan tradisional dengan jujur dan Pengetahuan Mandiri
lambangnya berdasarkan lambangnya percaya diri.
nilai tempat dengan berdasarkan  Mengamati gambar permainan tradisional
menggunakan model konkret nilai tempat dan menuliskan isinya dalam bentuk
serta cara membacanya dengan cerita sederhana dengan kreatif.
4.1 Membaca dan menyajikan menggunakan  Mengurutkan kalimat berisi contoh
bilangan cacah dan model konkret penerapan nilai-nilai sila Pancasila sesuai Kinerja Mandiri
lambangnya berdasarkan serta cara gambar sehingga menjadi cerita yang
nilai tempat dengan membacanya runtut dengan percaya diri.
menggunakan model konkret  Pertidaksamaa  Mengamati gambar/video/film yang terkait
3.2 Membandingkan dua n dua bilangan dengan pengamalan sila-sila Pancasila di Pengetahuan Mandiri
bilangan cacah cacah tempat bermain dan menceritakan kembali
4.2 Mengurutkan bilangan-  Bilangan isinya dengan rasa syukur kepada Tuhan
bilangan dari bilangan cacah yang Yang Maha Esa. Kinerja Mandiri
terkecil ke bilangan terbesar bersesuaian  Meragakan gerakan koordinasi antara
atau sebaliknya dengan tangan, kaki, dan kepala dengan
3.3 Menjelaskan dan melakukan kumpulan mengambil contoh gerakan bermain
penjumlahan dan obyek layang-layang dengan semangat. Pengetahuan Mandiri
pengurangan bilangan yang  Penjumlahan  Membaca percakapan yang memuat
melibatkan bilangan cacah dan kalimat ajakan dengan cara melakukan
sampai dengan 999 dalam pengurangan gerak dasar lokomotor penuh semangat.
kehidupan sehari-hari serta bilangan yang  Membandingkan bilangan tiga angka
mengaitkan penjumlahan dan melibatkan dengan teman secara berpasangan dengan
pengurangan bilangan cacah tanggung jawab.
4.3 Menyelesaikan masalah sampai dengan KInerja Mandiri
 Membandingkan dua bilangan cacah
penjumlahan dan
4
Dasar Pembelajaran
pengurangan bilangan yang 999 dalam melalui diskusi kelompok dengan kerja
melibatkan bilangan cacah kehidupan sama dan percaya diri.
sampai dengan 999 dalam sehari-hari  Mengamati gambar tarian anak
kehidupan sehari-hari serta serta dilanjutkan dengan menirukan gerakan
mengaitkan penjumlahan dan mengaitkan koordinasi kepala, tangan, dan kaki
pengurangan penjumlahan dengan hitungan dengan tanggung jawab.
dan  Menyimak syair lagu “Gembira” yang
pengurangan dibacakan oleh guru dilanjutkan dengan
menyanyi bersama-sama kemudian
mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan kata ajakan dengan rasa
ingin tahu.
 Menjelaskan arti pentingnya kerja sama
untuk menjaga kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya
diri.
 Membuat teks percakapan dengan
menggunakan kata ajakan yang berkaitan
dengan cerita hidup rukun dan toleransi
dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
 Berdiskusi mengenai kerukunan dan
kekompakan yang harus dilaksanakan
ketika bermain dengan teman secara
santun dan percaya diri.
 Melakukan permainan berlari berpasangan
dengan rintangan sebagai contoh
penerapan nilai-nilai sila Pancasila secara
sportif.
 Mengidentifikasi dan menceritakan
perilaku yang merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat bermain
dengan percaya diri.
 Mengurutkan bilangan tiga angka dari
yang terkecil atau sebaliknya berdasarkan
nilai tempatnya dengan teliti dan jujur.
5
Dasar Pembelajaran
Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah (28 jam

pelajaran)
 Mengamati teks percakapan yang
mengandung kalimat perintah sesuai nilai
sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu.
 Membuat kalimat perintah sesuai dengan
gambar percakapan imajinatif dengan
percaya diri.
 Menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari terkait dengan
operasi hitung penjumlahan cara susun
panjang dengan teliti dan percaya diri.
 Menceritakan kegiatan di sekolah yang
menerapkan pengamalan nilai sila –sila
Pancasila dengan percaya diri dan rasa
syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Menyelesaikan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan dengan
teliti dan percaya diri.
 Mewarnai gambar imajinatif kemudian
membuat pertanyaan sesuai gambar
dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
 Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –
sila Pancasila dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
kehidupan sehari-hari yang memuat
penyelesaian operasi hitung pengurangan
dengan teliti..
Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28

jam pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat yang
6
Dasar Pembelajaran
menunjukkan ajakan dan kalimat yang
menolak ajakan dalam teks wacana
dengan teliti dan percaya diri.
 Mengurutkan gambar menjadi sebuah
cerita dan menuliskan angka di samping
gambar yang menunjukkan urutan cerita
dengan percaya diri.
 Menuliskan bahan dan alat yang
digunakan untuk membuat setiap jenis
prakarya dengan tanggung jawab.
 Membuat hiasan menggunakan bahan
baku dari biji-bijian dan diintegrasikan
dengan penyelesaian operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan dengan
teliti.
 Menceritakan kembali teks percakapan
yang sudah dibaca dan mencantumkan
bagian penolakan ajakan dengan santun.
 Menceritakan pengalaman kegiatan di
masyarakat yang sesuai dengan penerapan
nilai-nilai sila Pancasila secara tertulis
dan lisan dengan jujur dan percaya diri.
 Menceritakan kegiatan gotong-royong yang
dilakukan di lingkungan rumah dengan
percaya diri.
 Menunjukkan dan menuliskan kalimat
penolakan yang terdapat pada teks
percakapan dengan toleransi dan percaya
diri.
 Membuat karya kreasi dari biji-bijian
dengan rasa syukur kepada Tuhan yang
maha Esa.
 Mengamati gerakan-gerakan melompat
dan meloncat, serta memeragakannya
dengan penuh percaya diri.
 Menyimpulkan isi teks tentang olahraga
7
Dasar Pembelajaran
dengan percaya diri dan tanggung jawab.
 Mencari dan menuliskan kalimat
penolakan dan kalimat yang menunjukkan
keadilan pada dongeng yang didengarnya
dengan teliti.
kehidupan sehari-hari yang terkait dengan
operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan.
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengenal karya imajinatif  Karya Pengetahuan Mandiri

dua dan tiga dimensi imajinatif dua
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga Proyek Mandiri
dan tiga dimensi dimensi
3.2 Mengenal pola irama  Pola irama Pengetahuan Mandiri
sederhana melalui lagu anak- sederhana
anak melalui lagu
4.2 Menampilkan pola irama anak-anak Praktek Mandiri
sederhana melalui lagu anak-  Gerak
anak keseharian
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam Pengetahuan Mandiri
dan alam dalam tari dalam tari
4.3 Meragakan gerak keseharian  Pengolahan Praktek Mandiri
dan alam dalam tari bahan alam
3.4 Mengenal pengolahan bahan dan buatan Pengetahuan Mandiri
alam dan buatan dalam dalam
berkarya berkarya
4.4 Membuat hiasan dari bahan Kinerja Mandiri
alam dan buatan
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
3.1 Memahami variasi gerak  Prosedur Pengetahuan Mandiri

dasar
8
lokomotor sesuai dengan gerak variasi
konsep tubuh, ruang, usaha, pola gerak
dan keterhubungan dalam dasar
berbagai bentuk permainan lokomotor
sederhana dan atau sesuai dengan
tradisional konsep tubuh, Praktek Mandiri
ruang, usaha,
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dan
dasar lokomotor sesuai keterhubunga
dengan konsep tubuh, ruang, n dalam
usaha, dan keterhubungan berbagai
dalam berbagai bentuk bentuk
permainan sederhana dan permainan
atau tradisional sederhana dan
atau
tradisional
9
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
 Aturan dan Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah (28 jam
1.2 Menunjukkan sikap tata tertib pelajaran) Observasi Religius
patuh aturan yang berlaku  Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan
agama yang dianut di rumah. dengan keragaman benda berdasarkan bentuk
dalam kehidupan  Kegiatan dan wujud, kemudian menghitung jumlah benda
sehari-hari di sesuai aturan tersebut secara berulang lalu mengubah ke
sekolah dan tata dalam bentuk perkalian dengan teliti dan percaya
tertib yang diri.
2.2 Melaksanakan berlaku di  Membaca kembali teks pendek yang berkaitan Observasi Mandiri
aturan yang sekolah dengan keragaman benda berdasarkan bentuk
berlaku di rumah dan wujud dengan semangat.
dan tata tertib  Membaca syair lagu anak-anak dan menyanyikan
yang berlaku di bersama-sama dengan memperhatikan panjang
sekolah pendek bunyi pada lagu tersebut dengan
gembira.
3.2 Mengidentifikasi  Melakukan pengamatan sederhana tentang Pengetahuan Mandiri
aturan dan tata keragaman benda berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud di lingkungan rumah kemudian
di sekolah mengelompokkannya berdasarkan bentuknya
4.2 Menceritakan Kinerja Mandiri
10
kegiatan sesuai dengan teliti dan rasa ingin tahu.
aturan dan tata  Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan
tertib yang berlaku sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di
di sekolah rumah dengan percaya diri
Bahasa Indonesia  Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan
 Kosakata dan memutar badan tanpa berpindah tempat
3.2 Menguraikan konsep kemudian mempraktikkannya dengan disiplin. Pengetahuan Mandiri
kosakata dan tentang Menemukan dan menjelaskan makna kosakata
konsep tentang keragaman yang berkaitan dengan keragaman benda
keragaman benda benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa
berdasarkan berdasarkan ingin tahu dan percaya diri.
bentuk dan bentuk dan Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
wujudnya dalam wujudnya keragaman benda berdasarkan bentuk dan
bahasa Indonesia dalam wujud di lingkungan rumah dengan jujur.
atau bahasa bahasa Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan
daerah melalui Indonesia kuat dan lemah pada lagu anak dengan riang.
teks tulis, lisan, atau bahasa Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
visual, dan/atau daerah perkalian dengan teliti.
eksplorasi melalui teks  Mengelompokkan berbagai hal yang boleh dan
lingkungan. tulis, lisan tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-
dan visual hari di rumah dengan kerjasama.
4.2 Melaporkan  Kosakata  Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa Proyek Mandiri
penggunaan Bahasa berpindah tempat penuh percaya diri.
kosakata Bahasa Indonesia  Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan
Indonesia yang yang tepat sehari-hari di sekolah
tepat atau bahasa atau bahasa Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
daerah dalam daerah dalam sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-
laporan hasil laporan hasil hari di sekolah
pengamatan pengamatan
tentang keragaman tentang Subtema 2: Bermain di Rumah Teman (28 jam
benda berdasarkan keragaman pelajaran)
bentuk dan benda  Membaca teks dan menjelaskan isi yang
wujudnya dalam berdasarkan terkandung di dalamnya berkaitan dengan
bentuk teks tulis, bentuk dan keragaman benda berdasarkan bentuk dan
lisan, dan visual wujudnya wujud dengan rasa ingin tahu.
dalam
 Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan
bentuk teks
11
tulis, lisan, berulang kemudian menghubungkan dengan
dan visual penjumlahan berulang lalu diubah menjadi
Matematika bentuk perkalian dengan tanggung jawab.
3.4 Menjelaskan  Perkalian dan  Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan
perkalian dan pembagian meliukkan badan tanpa berpindah tempat dan
pembagian yang yang melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan
melibatkan melibatkan penuh semangat.
bilangan cacah bilangan cacah  Memecahkan masalah sehari-hari yang
dengan hasil kali dengan hasil melibatkan perkalian bilangan menggunakan
sampai dengan 100 kali sampai angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri.
dalam kehidupan dengan 100  Melakukan pengamatan sederhana tentang
sehari-hari serta dalam keragaman benda berdasarkan bentuk dan
mengaitkan kehidupan wujud di lingkungan sekitar kemudian
perkalian dan sehari-hari mengelompokkannya dengan rasa ingin tahu.
pembagian serta  Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan
4.4 Menyelesaikan mengaitkan kaki dengan hitungan kemudian mengisikannya
masalah perkalian perkalian dan ke dalam tabel perkalian dengan kerjasama.
dan pembagian pembagian.  Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan
yang melibatkan  Masalah sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
bilangan cacah perkalian dan  Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
dengan hasil kali pembagian sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-
sampai dengan 100 yang hari di sekolah percaya diri
dalam kehidupan melibatkan  Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan
sehari-hari serta bilangan cacah sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di
mengaitkan dengan hasil rumah teman dengan percaya diri
perkalian dan kali sampai
pembagian dengan 100 Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah (28 jam
dalam pelajaran)
kehidupan  Mengamati gambar anak-anak bermain di
sehari-hari halaman sekolah kemudian melakukan tanya
serta jawab mengenai gambar tersebut dengan teliti
mengaitkan dan percaya diri.
perkalian dan  Membaca teks bacaan tentang permainan
pembagian. kemudian mengidentifikasi berbagai permainan
yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan
Seni Budaya dan tanggung jawab.
Prakarya
12
 Pola irama  Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata dari
3.2 Mengenal pola sederhana teks bacaan tentang permainan yang dapat Pengetahuan Mandiri
irama sederhana melalui lagu dilakukan di halaman sekolah dengan kerjasama.
melalui laguanak anak-anak  Mengamati gambar percakapan anak bermain
4.2 Menampilkan pola  Pengolahan kelereng yang dibagi sama banyak kemudian Praktek Mandiri
irama sederhana bahan alam membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan
melalui lagu anak- dan buatan dengan teliti.
anak dalam  Menyebutkan aturan yang berlaku pada
berkarya permainan sederhana di sekolah dan
3.4 Mengenal  Hiasan dari membiasakan diri melaksanakannya penuh Pengetahuan Mandiri
pengolahan bahan bahan alam tanggung jawab.
alam dan buatan dan buatan  Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan
dalam berkarya wujud dan sifat benda untuk menggambar
imajinatif dengan teliti. Proyek Mandiri
4.4 Membuat hiasan  Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga
dari bahan alam kemudian memainkannya dengan sportif.
dan buatan  Mendengarkan cerita bergambar yang dibacakan
Pendidikan Jasmani, guru, terkait dengan gambar kemudian
Olahraga, dan menuliskan kembali dengan mandiri.
Kesehatan  Menampilkan teks percakapan tentang
 Prosedur pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah
3.2 Memahami variasi variasi gerak kemudian mengidentifikasi makna kata dari kata Pengetahuan Mandiri
gerak dasar non- dasar non- yang ada dalam teks tersebut dengan percaya diri
lokomotor sesuai lokomotor  Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan
dengan konsep sesuai dengan pengurangan berulang kemudian menyajikan
tubuh, ruang, konsep tubuh, dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung
usaha, dan ruang, usaha, jawab.
keterhubungan dan
dalam berbagai keterhubunga Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam
bentuk permainan n dalam pelajaran)
sederhana dan berbagai  Membaca teks dan menyebutkan isi yang
atau tradisional bentuk terkandung dalam teks berkaitan dengan
permainan keragaman benda berdasarkan bentuk dan
4.2 Mempraktikkan sederhana Praktek Mandiri
wujud penuh percaya diri.
variasi gerak dasar dan atau
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
non-lokomotor tradisional.
melibatkan pembagian dan menyajikan dalam
sesuai dengan
13
konsep tubuh, bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.
ruang, usaha, dan  Melakukan pengamatan sederhana terhadap
keterhubungan keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri karya
dalam berbagai hiasan dan membuatnya dengan bahan alami
bentuk permainan dengan kreatif.
sederhana dan  Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan
atau tradisional menekuk tanpa berpindah tempat dan
mempraktikkannya sesuai aturan yang berlaku
dengan semangat.
 Menyimak penjelasan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
pengamatan sederhana kemudian menuliskan
hasil pengamatannya dengan teliti.
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda kemudian mengelompokkan
berdasarkan wujudnya dengan teliti.
 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan alami sesuai aturan
yang berlaku.
 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah dengan percaya diri.
14
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Kompetensi Inti : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
Mata Pelajaran dan Penilaian PPK Sumber

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri
 Aturan dan tata Sub Tema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah (28 Observasi Religius
keberagaman
tertib yang berlaku jam pelajaran)
karakteristik
15
Kompetensi Dasar
individu di di sekolah  Mengamati gambar lingkungan
lingkungan sekitar  Kegiatan sesuai geografis yang terkait letak rumah
sebagai anugerah aturan dan tata tertib kemudian membaca teks sesuai
Tuhan Yang Maha yang berlaku di gambar dengan percaya diri.
Esa sekolah  Mengajukan pertanyaan dan mencari
 Jenis-jenis informasi berkaitan dengan
2.3 Menampilkan keberagaman lingkungan geografis di sekitar rumah
kebersamaan karakteristik individu dengan rasa ingin tahu. Observasi Religius
dalam di sekolah  Mengamati mata uang, membaca dan
keberagaman  Jenis-jenis menulis nilai nominalnya kemudian
karakteristik kebersamaan dalam mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau
individu di keberagaman sebaliknya dengan teliti.
lingkungan sekitar karakteristik individu  Membaca teks tentang permainan sederhana
di sekolah kemudian menemukan kosakata yang
1.4 Mensyukuri makna  Makna bersatu terdapat dalam teks tersebut dengan rasa Observasi Patriotisme
bersatu dalam dalam keberagaman ingin tahu.
keberagaman di di sekolah  Melakukan gerakan melempar dan memukul
lingkungan sekitar  Pengalaman bersatu dengan ketukan birama tiga dengan riang.
sebagai anugerah dalam keberagaman  Mengamati gambar anggota keluarga,
Tuhan Yang Maha di sekolah menuliskan nama serta jenis kelaminnya
Esa kemudian menjelaskan jenis kegiatan setiap
anggota keluarga pada pagi hari dengan
jujur.
2.4 Menampilkan sikap  Membaca teks permainan sederhana dan Observasi Patriotisme
kerja sama sebagai mempraktikkan gerakan menendang dan
wujud bersatu menggiring bola kemudian menentukan
dalam harga alat-alat permainan tersebut dengan
keberagaman di tanggungjawab.
lingkungan sekitar
 Membuat kalimat sederhana yang terkait
dengan nilai pecahan uang secara mandiri.
3.2 Mengidentifikasi Pengetahuan Mandiri
 Menceritakan kondisi lingkungan desa/kota
kewajiban dan hak
berdasarkan pengalaman kemudian
sebagai anggota
menyanyikan lagu “Desaku” sesuai dengan
keluarga dan warga
birama dan notasi angka dengan semangat.
sekolah
4.2 Menyajikan hasil

16
Kompetensi Dasar
identifikasi Sub Tema 2: Tugasku sehari-hari di Sekolah (28 Kinerja Mandiri
kewajiban dan hak jam pelajaran)
sebagai anggota
keluarga dan warga  Mengamati gambar tentang kegiatan menuju
sekolah sekolah dan membaca teks sesuai gambar
kemudian melakukan tanya jawab sesuai isi
3.3 Menjelaskan gambar dilanjutkan menggambar letak
makna sekolah secara sederhana yang diwarnai Pengetahuan Religius
keberagaman dengan kreatif.
karakteristik  Menghitung uang saku siswa dan
individu di memasangkan gambar siswa dengan nilai
lingkungan sekitar pecahan uang dengan teliti.
 Menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki
dengan hitungan pola birama tiga sesuai
gambar tersedia penuh semangat.
4.3 Menyajikan makna  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang
keberagaman jelas tentang kehidupan ekonomi yang Praktek Religius
karakteristik berkaitan dengan uang saku siswa dengan
individu di percaya diri dan teliti.
lingkungan sekitar  Mengidentifikasi kosakata terkait
keberagaman karakteristik individu di
3.4 Memahami makna sekolah secara teliti.
bersatu dalam  Mewarnai gambar kartu uang sesuai warna
keberagaman di kegemaran dengan kreatif. Pengetahuan Patriotisme
sekolah  Membuat kalimat sederhana dari kata yang
ada dalam bacaan tentang kegiatan jual beli
4.4 Menyajikan secara mandiri.
bentuk-bentuk  Membaca dan mengamati gambar permainan
kebersatuan dalam sepak bola kemudian membentuk kelompok Praktek Patriotisme
keberagaman di secara berpasangan dari suku atau asal
lingkungan sekitar daerah yang berbeda dan menuliskan nama
anggotanya untuk bermain sepakbola dengan
kerjasama serta toleransi.
 Bermain peran yang berhubungan dengan
Bahasa Indonesia
kehidupan ekonomi tentang jual beli di
 Ungkapan, ajakan, masyarakat sekitar dengan kreatif.
3.1 Merinci ungkapan,
17
Kompetensi Dasar
ajakan, perintah, perintah, penolakan Pengetahuan Mandiri
penolakan yang yang terdapat
terdapat dalam dalam teks cerita Sub Tema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama
teks cerita atau atau lagu yang (28 jam pelajaran)
lagu yang menggambarkan  Mengamati gambar mata uang, membaca dan
menggambarkan sikap hidup rukun menulis nilai nominalnya kemudian
sikap hidup rukun  Kosakata dan mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau
konsep tentang sebaliknya dengan teliti.
4.1 Menirukan keragaman benda  Melakukan gerakan permainan sederhana
ungkapan, ajakan, berdasarkan sesuai pola ketukan birama dengan Kinerja Mandiri
perintah, bentuk dan semangat.
penolakan dalam wujudnya dalam  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang
cerita atau lagu bahasa Indonesia jelas tentang budaya tolong menolong
anak-anak dengani atau bahasa daerah misalnya kegiatan menyantuni anak yatim
bahasa yang melalui teks tulis, dengan percaya diri dan toleransi.
santun lisan dan visual  Menuliskan syair lagu anak yang terkait
 Kosakata dan dengan jenis pekerjaan, kemudian
3.2 Menguraikan konsep tentang mendeskripsikan jenis pekerjaan tersebut
kosakata dan lingkungan dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Pengetahuan Mandiri
konsep tentang geografis, Maha Esa.
keragaman benda kehidupan  Membuat kalimat sederhana tentang anggota
berdasarkan ekonomi, sosial dan keluarga sesuai usia dan kategorinya dengan
bentuk dan budaya di tanggungjawab.
wujudnya dalam lingkungan sekitar  Melakukan gerakan menendang dan
bahasa Indonesia dalam bahasa menggiring bola dengan cara berkelompok
atau bahasa Indonesia atau sesuai jenis kelamin dengan semangat.
daerah melalui bahasa daerah  Membuat kalimat sederhana menggunakan
teks tulis,lisan, melalui teks tulis, kosakata tentang ungkapan, ajakan,
visual, dan/atau lisan, dan visual perintah, penolakan yang terdapat dalam
eksplorasi  Dongeng binatang teks cerita yang terkait dengan nilai dan
lingkungan (fabel) yang kesetaraan pecahan mata uang yang
menggambarkan menggambarkan sikap hidup rukun dengan
4.2 Melaporkan sikap hidup rukun kreatif. Praktek Mandiri
penggunaan dari teks lisan dan
kosakata Bahasa tulis dengan tujuan Sub Tema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Indonesia yang untuk kesenangan (28 jam pelajaran)
tepat atau bahasa
18
Kompetensi Dasar
daerah hasil
pengamatan
tentang keragaman
benda berdasarkan
bentuk dan
wujudnya dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
3.3 Menentukan
kosakata dan
konsep tentang Pengetahuan Mandiri
lingkungan
geografis,
kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di
lingkungan sekitar
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, visual
dan/atau
eksplorasi
lingkungan
4.3 Melaporkan Proyek Mandiri

penggunaan
kosakata Bahasa
Indonesia yang
tepat atau bahasa
daerah hasil
pengamatan
tentang lingkungan
geografis,
19
Kompetensi Dasar
kehidupan  Membaca teks tentang kegiatan social
ekonomi, sosial dan (menyantuni anak yatim, bakti social, gotong
budaya di royong di lingkungan sekitar dan lain
lingkungan sekitar sebagainya) kemudian menjawab pertanyaan
dalam bentuk teks yang menggambarkan sikap hidup rukun
tulis, lisan, dan dengan percaya diri.
visual  Membuat prakarya berupa bingkai foto dari
bahan alami dan menaksir serta menghitung
3.8 Menggali informasi harga bahan prakarya dengan kreatif.
dari dongeng  Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan, Pengetahuan Mandiri
binatang (fabel) perintah, penolakan dalam teks permainan
tentang sikap sederhana kemudian mempraktikkan
hidup rukun dari permainan tersebut dengan semangat.
teks lisan dan tulis  Melakukan tanyajawab tentang jual beli
dengan tujuan kemudian mengisi tabel harga barang dengan
untuk kesenangan pecahan uang dengan teliti.
 Mengamati gambar suasana upacara
4.8 Menceritakan Sumpah Pemuda dan menuliskan teks
kembali teks Sumpah Pemuda kemudian memasangkan
dongeng binatang gambar budaya dengan daerah asalnya Kinerja Mandiri
(fabel) yang penuh percaya diri
menggambarkan  Mengamati gambar tentang permainan
sikap hidup rukun tradisional dan melakukan pemanasan
yang telah dibaca secara berpasangan sambil menyayikan lagu
secara nyaring daerah dengan semangat.
sebagai bentuk  Mencermati isi dongeng binatang dan
ungkapan diri menemukan kosakata dalam dongeng yang
berkaitan dengan keberagaman karakteristik
individu penuh rasa ingin tahu.
 Menceritakan kembali isi dongeng binatang
 Nilai dan dan membuat gambar imajinatif binatang
Matematika kesetaraan pecahan dengan kreatif.
Pengetahuan Mandiri
mata uang  Menuliskan langkah-langkah pembuatan
3.5 Menjelaskan nilai  Urutan nilai mata prakarya dari bahan buatan kemudian
dan kesetaraan uang serta membuat prakarya tersebut dengan kreatif.
pecahan mata uang mendemonstrasikan  Mencermati gambar gerakan melempar dan
20
Kompetensi Dasar
berbagai kesetaraan menangkap bola, melakukan permainan bola
4.5 Mengurutkan nilai pecahan mata uang kemudian membuat kalimat sederhana
mata uang serta sesuai permainan dengan semangat. Praktek Mandiri
mendemonstrasika
n berbagai
kesetaraan
pecahan mata uang
Seni Budaya dan
Prakarya
3.1Mengetahuan
 Karya imajinatif Pengetahuan Mandiri
unsur-unsur rupa
dalam karya dua dan tiga
dekoratif dimensi
 Pola irama
Praktek Mandiri
4.1 membuat karya sederhana melalui
dekoratif lagu anak-anak
 Gerak keseharian
3.2 mengetahui bentuk dan alam dalam Pengetahuan Mandiri
dan variasi pola tari
irama dalam lagu  Bahan alam dan
buatan dalam
Praktek Mandiri
4.2 menampilkan berkarya
bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Pengetahuan Mandiri
3.3 mengetahui
dinamika gerak tari
Praktek Mandiri
4.3 meragakan
dinamika gerak tari
3.4 mengetahui teknik Pengetahuan Mandiri

potong, lipat, dan
sambung
4.4 membuat karya

21
Kompetensi Dasar
dengan teknik Praktek Mandiri
potong, lipat, dan
sambung
Pendidikan Jasmanii,
Olahraga, dan
Kesehatan
 Prosedur variasi
Pengetahuan Mandiri
3.3 Memahami variasi pola gerak dasar
gerak dasar manipulatif sesuai
manipulatif sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, ruang,
tubuh, ruang, usaha, dan
usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dalam berbagai
dalam berbagai bentuk permainan
bentuk permainan sederhana dan atau
sederhana dan atau tradisional
tradisional  Prosedur menjaga
sikap tubuh (duduk,
4.3 Mempraktikkan membaca, berdiri, Mandiri
variasi gerak dasar jalan), dan bergerak
manipulatif sesuai secara lentur serta Praktek
dengan konsep seimbang dalam
tubuh, ruang, rangka
usaha, dan pembentukan tubuh
keterhubungan melalui permainan
dalam berbagai sederhana dan atau
bentuk permainan tradisional
sederhana dan  Prosedur
atau tradisional penggunaan variasi
gerak dasar
lokomotor dan non- Pengetahuan Mandiri
3.4 Memahami lokomotor sesuai
prosedur bergerak dengan irama
secara seimbang, (ketukan)
lentur, dan kuat tanpa/dengan
dalam rangka musik dalam
22
Kompetensi Dasar
pengembangan aktivitas gerak
kebugaran jasmani berirama
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.4 Mempraktikkan
prosedur bergerak Praktek Mandiri
secara seimbang,
lentur, dan kuat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional
3.6 Memahami
prosedur Pengetahuan Mandiri
penggunaan variasi
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama Praktek Mandiri
4.6 Mempraktikkan
penggunaan variasi
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
23
Kompetensi Dasar
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
berirama

Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran
Kompetensi Inti :1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

24
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan sehat di rumah (28 jam
 Makna bersatu pelajaran)
1.4 Menerima dalam  Menyanyi lagu bertema lingkungan sehat dengan Observasi Religius
keberagaman di keberagaman memperhatikan panjang dan pendeknya bunyi,
sekolah sebagai di sekolah tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau
anugerah Tuhan tiga dengan percaya diri
Yang Maha Esa  Membaca syair lagu yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di rumah dengan percaya diri
2.4 Menampilkan sikap  Menemukan kosakata dalam syair lagu dan maknanya Observasi Religius
kerja sama dalam yang berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah
keberagaman di dengan teliti dan jujur
sekolah  Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di rumah dengan percaya diri Patriotisme
3.4 Memahami makna  Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan titik sudut Pengetahuan
bersatu dalam yang membatasi model bangun datar pada lambang
keberagaman di negara dengan percaya diri
sekolah  Menceritakan pengalaman tentang sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah sesuai lambang sila Pancasila Patriotisme
4.4 Menceritakan dengan percaya diri
pengalaman  Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis Praktek
bersatu dalam dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
keberagaman di dalam permainan dengan kerjasama dan jujur
sekolah
 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan kerugian
apabila hidup tidak bersatu di rumah dengan percaya
diri
Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28 jam

pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan lingkungan
sehat di sekolah dengan percaya diri
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang
berhubungan dengan lingkungan sehat di sekolah
dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di sekolah dengan tanggung jawab
 Menirukan gerak menyapu lantai dalam bentuk tari
sesuai aturan yang berlaku dan mengikuti pola bangun
25
datar yang ditentukan dengan jujur
 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis
dan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan dengan percaya diri
apabila hidup tidak bersatu di sekolah, kemudian
mensimulasikannya dengan percaya diri
Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di lingkungan tempat

bermain (28 Jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan lingkungan
sehat di tempat bermain dengan percaya diri
berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat
bermain dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat
di tempat bermain dengan tanggung jawab
 Menggambar imajinatif tiga dimensi berupa model
bangun ruang dengan memperhatikan banyak rusuk,
sisi dan titik sudut dengan teliti dan kreatif
 Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan
bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui bermain peran untuk menunjukkan
sikap bersatu dalam keberagaman karakteristik
individu di tempat bermain berdasarkan pengalaman
dengan percaya diri
 Membuat karya membentuk patung dengan bahan
alami dengan kreatif
 Membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga
lingkungan sehat di tempat bermain dengan percaya
diri
berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
di tempat bermain dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
26
lingkungan sehat di tempat bermain dengan tanggung
jawab
Bahasa Indonesia
Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di masyarakat (28
3.4 Menenetukan  Kosakata dan jam pelajaran) Pengetahuan
kosakata dan konsep  Membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga
konsep tentang tentang lingkungan sehat di tempat umum dengan percaya diri
lingkungan sehat lingkungan  Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya yang
dan lingkungan sehat dan berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
tidak sehat di lingkungan di tempat umum dengan teliti
lingkungan sekitar tidak sehat di  Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
serta cara menjaga lingkungan lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung
kesehatan sekitar serta jawab
lingkungan dalam cara menjaga  Membuat karya hiasan dari bahan alami dan buatan
Bahasa Indonesia kesehatan serta menceritakan proses pembuatannya sesuai
atau bahasa lingkungan aturan dengan tanggung jawab
daerah melalui dalam bahasa  Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
teks tulis, lisan, indonesia atau pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
visual, dan/atau bahasa daerah dengan percaya diri
eksplorasi melalui teks  Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya
lingkungan tulis, lisan, berdasarkan pola dengan memperhatikan banyak
dan visual. rusuk, sisi dan titik sudut dengan teliti Proyek
4.4 Menyajikan  Membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga
penggunaan lingkungan sehat di tempat umum dengan percaya diri
kosakata bahasa
Indonesia yang
berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat
tepat atau bahasa
di tempat umum dengan teliti
daerah hasil
 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga
pengamatan
lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung
tentang lingkungan
jawab
sehat dan
lingkungan tidak
apabila tidak hidup bersatu dalam keberagaman dan
sehat di lingkungan
mensimulasikannya dengan tanggung jawab
sekitar serta cara
menjaga kesehatan
lingkungan dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
27
Matematika
 Ruas garis
3.9 Menjelaskan dengan Pengetahuan Mandiri
bangun datar dan menggunakan
bangun ruang model konkret
berdasarkan ciri bangun datar
cirinya dan bangun
ruang
 Bangun datar Kinerja Mandiri
4.9 Mengklasifikasi
bangun datar dan dan bangun
bangun ruang ruang
berdasarkan berdasarkan
ciricirinya ciri-cirinya
.3.10 Menjelaskan pola  Pola barisan Pengetahuan Mandiri
barisan bangun bangun datar
datar dan bangun dan bangun
ruang ruang
menggunakan menggunakan
gambar atau model konkret
benda konkret
4.10 Memprediksi pola Kinerja Mandiri

barisan bangun
datar dan bangun
ruang
menggunakan
gambar atau benda
konkret
Seni Budaya dan
Prakarya
 Karya Pengetahuan Mandiri
3.1 Mengenal karya imajinatif dua
imajinatif dua dan dan tiga
tiga dimensi dimensi
 Pola irama
4.1 membuat karya sederhana
imajinatif dua dan melalui lagu Praktek Mandiri
28
tiga dimensi anak-anak.
 Gerak
3.2 Mengenal pola keseharian Pengetahuan Mandiri
irama sederhana dalam tari.
melalui lagu anak-  Bahan alam
anak. dan buatan
dalam
4.2 Menampilkan pola
irama sederhana Praktek Mandiri
melalui lagu anak-
anak. Pengetahuan Mandiri
3.3 Mengenal gerak

keseharian dalam
Praktek Mandiri
tari.
4.3 Meragakan gerak

keseharian dalam Pengetahuan Mandiri
tari.
3.4 Mengenal
pengolahan bahan
alam dan buatan
dalam berkarya Proyek Mandiri
4.4 Membuat hiasan

dari bahan alam
dan buatan
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan
Kesehatan
3.4 Memahami Pengetahuan Mandiri

bergerak secara
seimbang, lentur,  Prosedur bergerak
dan kuat dalam secara seimbang,
29
rangka lentur, dan kuat
pengembangan dalam rangka
kebugaran jasmani pengembangan
melalui permainan kebugaran jasmani
sederhana dan melalui permainan
atau tradisional sederhana dan atau
tradisional.
4.4 Mempraktikkan
prosedur bergerak Praktek Mandiri
secara seimbang,
lentur, dan kuat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional.

Tema 5 : Pengalamanku
Kompetensi Inti :1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
30
Kompetensi Dasar
Pendidikan
Pancasila dan Subtema 1: Tugas-tugas sekolahku (28 jam
Kewarganegaraan  Karakteristik pelajaran)
individu di  Membaca teks bacaan tentang Observasi Religius
1.3 Menerima lingkungan keberagaman karakteristik individu dan
keberagaman sekolah membuat pengelompokannya dengan rasa
karakteristik  Jenis-jenis ingin tahu, toleransi, dan percaya diri
individu sebagai keberagaman  Mengidentifikasi karakteristik masing-
anugerah Tuhan karakteristik masing individu di kelas dan membuat
Yang Maha Esa individu di puisi tentang keberagaman karakteristik
di sekolah sekolah individu, kemudian membacanya dengan
 Makna percaya diri dan jujur Observasi Patriotisme
2.3 Menampilkan keberagaman  Membaca teks cerita terkait kegiatan jual
kebersamaan karakteristik beli mata uang rupiah dan memperlihatkan
dalam individu beberapa lembar uang kertas yang berbeda-
keberagaman beda nilai nominalnya dengan penuh
karakteristik tanggung jawab
individu di  Mengamati video/film/gambar/ membaca
sekolah teks tentang pertunjukan tari tradisional,
mengidentifikasi dan membuat daftar harga Religius
3.3 Mengidentifikasi properti yang dipakai penari serta
jenis-jenis menuliskan kesetaraan pecahan mata uang
keberagaman yang digunakan dengan jujur
karakteristik  Menulis dengan tulisan tegak bersambung
individu di menggunakan huruf kapital tentang
sekolah langkah-langkah koordinasi gerak kepala,
tangan, kaki dalam gerak tari dan
4.3 mempraktikkannya dengan kerjasama dan Religius
Mengelompokka disiplin.
n jenis-jenis Membaca indah puisi anak tentang
keberagaman permainan tradisional dan mengidentifikasi
karakteristik serta meragakan gerak pemanasan yang
individu di dilakukan sebelum melaksanakan
sekolah permainan tersebut secara mandiri dan
tanggung jawab
31
Kompetensi Dasar
Subtema 2: Kegiatan Ekstrakurikulerku (28
jam pelajaran)
 Melakukan pengamatan sederhana
terhadap jenis-jenis keberagaman
karakteristik individu di sekolah, kemudian
mendiskusikan dan menuliskan hasilnya
dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital penuh rasa
ingin tahu, toleran, dan kerja sama
 Membaca indah puisi anak tentang
Bahasa Indonesia  Puisi anak keberagaman karakteristik individu
 Tanda baca dilakukan dengan gerak kepala, tangan,
3.5 Mencermati dan kaki dengan kreatif dan percaya diri Pengetahuan
puisi anak  Mencari puisi anak terkait keberagaman
dalam karakteristik individu dari berbagai sumber
bahasa Indonesia lalu membuat daftar harga buku/majalah
atau bahasa yang menjadi sumber informasi tentang
daerah melalui teks puisi tersebut kemudian menuliskan nilai
tulis dan lisan dan kesetaraan pecahan mata uang dengan
rasa ingin tahu, toleran, dan tanggung
4.5 Membacakan Praktek
jawab
teks puisi anak  Mengamati video/film/gambar/ teks
tentang alam bacaan tentang senam lantai kemudian
dan lingkungan mengidentifikasi properti yang digunakan
dalam bahasa oleh pesenam dan menaksir harganya,
Indonesia dilanjutkan dengan menyelesaikan masalah
dengan lafal, dalam kehidupan sehari-hari terkait nilai
intonasi, dan dan kesetaraan mata uang penuh percaya Pengetahuan
ekspresi yang diri dan tanggung jawab
tepat sebagai  Mengamati video/film/gambar/ teks
bentuk bacaan tentang koordinasi gerak kepala,
ungkapan diri tangan, dan kaki dalam tari, kemudian
3.7 Mencermati mempraktikkan gerakan tari tersebut
tulisan tegak dengan kreatif dan disiplin
bersambung dalam  Mempraktikkan berbagai gerak pemanasan
cerita dengan untuk tungkai dalam bentuk permainan
memperhatikan
32
Kompetensi Dasar
penggunaan sederhana/ tradisional dengan penuh
huruf percaya diri dan tanggung jawab
kapital (awal
kalimat, nama Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (28 jam
bulan pelajaran)
dan hari, nama  Membuat daftar jenis-jenis keberagaman
orang) serta karakteristik individu di kelas seperti;
mengenal tanda titik mengelompokkan berdasarkan jenis
pada kalimat kelamin, kampung asal, jenis rambut, dan
berita dan tanda lainnya, dan menuliskan dengan hruf tegak
tanya pada Praktek Mandiri
bersambung menggunakan huruf kapital
4.7 Menulis dengan penuh percaya diri, kerja sama dan toleran.
tulisan tegak  Membaca indah puisi anak terkait
bersambung keberagaman karakteristik individu di
menggunakan sekolah dilakukan dengan koordinasi gerak
huruf kapital kepala, tangan, dan kaki secara serasi,
(awal kalimat, menuliskan kembali puisi tersebut dengan
nama bulan, huruf tegak bersambung menggunakan
hari, dan nama huruf kapital dan tanga baca yang tepat
diri) serta tanda dengan penuh percaya diri dan toleran.
titik pada  Melakukan pengamatan sederhana
kalimat berita terhadap tari daerah tertentu lalu
dan tanda tanya menceritakan gerakan-gerakan yang
pada kalimat dilakukan oleh penari, kemudian membuat
tanya dengan puisi tentang keindahan gerakan tari
benar tersebut dengan kreatif dan percaya diri
 Membuat daftar harga properti yang dapat
digunakan untuk melakukan koordinasi
Matematika  Nilai mata uang gerak kepala, ayunan lengan/tangan, dan
rupiah. gerak langkah dalam gerak tari dengan
3.5 Menjelaskan  Kesetaraan nilai iringan /hitungan kemudian kemudian Pengetahuan Mandiri
nilai dan uang dengan menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan
kesetaraan berbagai satuan mata uang jumlah harga properti tersbut
pecahan mata uang lainnya dengan teliti dan percaya diri
uang  Mempraktikkan berbagai gerak
pendidinginan untuk lengan dalam bentuk
4.5 Mengurutkan
33
Kompetensi Dasar
nilai mata uang permainan sederhana/ tradisional, dan Praktek Mandiri
serta memperhatikan properti yang dipakaianya
mendemonstrasi kemudian menaksir harga properti tersebut
kan berbagai serta menyelesaiakn permasalahan
kesetaraan aktivitas fisik dalam olah raga terkait
pecahan mata dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang uang dengan percaya diri dan jujur
.
 Gerak keseharian Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam
dalam tari pelajaran)
Seni Budaya dan  Pengolahan  Membaca teks bacaan terkait makna
Prakarya bahan alam dan keberagaman karakteristik individu
buatan dalam kemudin menyalin dengan tulisan tegak
3.3 Mengenal gerak berkarya bersambung menggunakan huruf kapital
keseharian dan dan tanda baca yang tepat penuh percaya Pengetahuan Mandiri
alam dalam tari diri dan toleran
 Menulis percakapan tentang keberagaman
4.3 Meragakan individu di kelas dengan tulisan tegak
gerak Kinerja Mandiri
bersambung menggunakan huruf kapital
keseharian dan dan tanda baca yang tepat, kemudian
alam dalam tari bermain peran dengan disiplin, toleran, dan
tanggung jawab Pengetahuan Mandiri
3.4 Mengenal  Mengamati berbagai karya hiasan,
pengolahan mengidentifikasi bahan yang digunakan
bahan alam dan untuk membuatnya, dan menaksir harga
buatan dalam bahan-bahan tersebut kemudian
berkarya menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang dengan rasa ingin tahu dan teliti Proyek Mandiri
4.4 Membuat  Membuat karya hiasan menggunakan
hiasan dari bahan alam atau buatan dan menuliskan
bahan alam dan harga bahan-bahan yang digunakannya,
buatan kemudian menyelesaikan masalah sehari-
hari tentang karya hiasan dari bahan alam
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar dan buatan terkait nilai dan kesetaraan Mandiri
Olahraga, dan senam pecahan mata uang dengan kreatif dan
Kesehatan  aktivitas mandiri
pemanasan dan
34
Kompetensi Dasar
3.5 Memahami pendinginan serta  Mencari puisi anak terkait karya dari bahan Pengetahuan
prosedur variasi manfaatnya alam, mendiskusikan pesan yang
berbagai pola terkandung dalam puisi tersebut, kemudian
gerak dominan menyalin dengan tulisan tegak bersambung
(bertumpu, menggunakan huruf kapital dan tanda baca
bergantung, yang tepat penuh rasa ingin tahu,
keseimbangan, kerjasama, dan percaya diri
berpindah/loko  Menuliskan teks cerita tentang aktivitas
motor tolakan, yang dilakuan di sekoah lalu menuliskan
putaran, harga bahan/barang yang diperlukannya
ayunan, kemudian mengurutkan harga
melayang, dan bahan/barang dari yang termurah atau Mandiri
mendarat) sebaliknya dengan teliti dan mandiri
dalam aktivitas  Bermain peran “pedagang dan pembeli di
senam lantai pasar” dan menuliskan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang, kemudian membuat Praktek
4.5 Mempraktikkan puisi tentang pasar dengan kreatif,
variasi berbagai kerjasama, dan tanggung jawab
pola gerak  Mempraktikkan berbagai gerak
dominan pendidinginan untuk tungkai dalam bentuk
(bertumpu, permainan sederhana/ tradisional,
bergantung, kemudian menulikan langkah-langkah
keseimbangan, gerak yang dipraktikkan dengan tulisan
berpindah/loko tegak bersambung menggunakan huruf
motor tolakan, kapital dan tanda baca yang tepat penuh
putaran, semangat, kerjasama, dan percaya diri
ayunan,
melayang, dan Mandiri
mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
Pengetahuan
3.8 Memahami
manfaat
pemanasan dan
pendinginan,
serta berbagai
35
Kompetensi Dasar
hal yang harus
dilakukan dan
dihindari
sebelum,
selama, dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik
Kinerja Mandiri
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan,
serta berbagai
hal yang harus
dilakukan dan
dihindari
sebelum,
selama, dan
setelah
melakukan
aktivitas fisik
36
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan  Makna Subtema 1: Air (28 jam pelajaran)
bersatu dalam  Membaca teks bacaan tentang makna bersatu Observasi Religius
1.4 Menerima keberagaman dalam keberagaman di sekolah dan menuliskan
keberagaman di di sekolah ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
sekolah sebagai  Pengalaman terdapat dalam teks dengan teliti
anugerah bersatu dalam
37
Kompetensi Dasar
Tuhan Yang keberagaman  Membaca teks cerita tentang air di lingkungan
Maha Esa di sekolah sekitar menggunakan suara keras dengan lafal, Observasi Religius
intonasi, dan ekspresi yang tepat, kemudian
2.4 Menampilkan menuliskan langkah-langkah menjaga
sikap kerja keselamatan diri dalam aktifitas air dengan
sama dalam percaya diri Religius
keberagaman di  Menemukan isi ungkapan dalam lagu anak-anak Pengetahuan
sekolah yang berkaitan dengan air dan menyanyikan
sesuai pola irama sederhana dengan berani Kinerja
3.4 Memahami Patriotism
 Membuat puisi bertema air berdasarkan
makna bersatu pengalaman bersatu dalam keberagaman di e
dalam sekolah kemudian mendeklamasikannya dengan
keberagaman di percaya diri
sekolah  Membuat hiasan dari bahan kertas dengan cara
menggunting yang menggambarkan pecahan ½, Pengetahuan
4.4 Menceritakan 1/3, dan ¼ dengan kreatif
pengalaman Patriotism
 Membaca teks bacaan tentang “apa yang boleh
melakukan e
dan tidak boleh dilakukan” dalam melakukan
kegiatan yang aktivitas air
mencerminkan  Menuliskan jenis-jenis olahraga air/permainan
persatuan aktivitas air, kemudian melakukan gerak
dalam berjalan, berlari, lempar tangkap bola dalam
keberagaman di permainan aktivitas air dengan percaya diri
sekolah
Subtema 2: Bumi (28 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Mengamati gambar kegiatan penanaman pohon
yang menunjukkan sikap bersatu dalam
.1 Merinci  Ungkapan, keberagaman di sekolah/lingkungan sekitar dan Pengetahuan Mandiri
ungkapan, ajakan, menulis puisi anak tentang alam dan
ajakan, perintah, perintah, lingkungan dengan kreatif
penolakan yang penolakan  Bermain menyusun pola barisan bangun datar
terdapat dalam yang terdapat dan bangun ruang dengan sikap bersatu dalam
teks cerita atau dalam teks keberagaman di sekolah
lagu yang cerita atau
 Membaca teks tentang lingkungan alam sekitar
menggambarkan lagu yang
dan mengidentifikasi ungkapan, ajakan,
sikap hidup menggambark
perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
rukun an sikap hidup
38
Kompetensi Dasar
rukun tersebut secara kelompok untuk menumbuhkan Kinerja Mandiri
4.1 Menirukan  Ungkapan, sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah
ungkapan, ajakan, dengan tangnggungjawab
ajakan, perintah,  Melaksanakan perintah, berdasarkan teks
perintah, penolakan tentang lingkungan alam sekitar yang dilakukan
penolakan dalam cerita secara berpasangan untuk menumbuhkan sikap
dalam cerita atau lagu bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan
atau lagu anak- anak-anak toleransi
anak dengan dengan  Membuat bangun datar yang menggambarkan Pengetahuan Mandiri
bahasa yang bahasa yang pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai
santun santun sesuai keinginan dan membentuknya menjadi
 Puisi anak puzle dengan kreatif
3.5 Mencermati dalam bahasa  Memperagakan pola irama tiga menirukan
puisi anak Indonesia atau gerakan flora dan fauna dengan semangat Kinerja
dalam bahasa bahasa daerah
Indonesia atau melalui teks Subtema 3:
bahasa daerah tulis dan lisan Matahari (28 jam pelajaran)
melalui teks  Teks puisi  Membaca teks bacaan tentang manfaat Mandiri
tulis dan lisan anak tentang matahari dalam kehidupan sehari-hari,
alam dan dilanjutkan diskusi kelompok sebagai bentuk
4.5 Membacakan lingkungan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah
teks puisi anak dalam bahasa  Membaca puisi anak bertema lingkungan,
tentang alam Indonesia kemudian mendiskusikan pesan yang
dan lingkungan dengan lafal, terkandung di dalamnya secara berkelompok
dalam bahasa intonasi, dan berdasarkan pengalaman bersatu dalam
Indonesia ekspresi yang keberagaman di sekolah
dengan lafal, tepat sebagai  Membuat kalimat sederhana tentang ungkapan,
intonasi, dan bentuk ajakan, perintah, penolakan, berdasarkan teks
ekspresi yang ungkapan diri bacaan tentang manfaat matahari dalam
tepat sebagai kehidupan sehari-hari, kemudian
bentuk mempraktikannya dalam bentuk gerak
ungkapan diri nonlokomotor
Matematika  Membuat prakarya berbentuk bangun datar dari
kertas origami yang menunjukkan pecahan ½,
3.7 Menjelaskan  Pecahan 1/2, 1/3, dan ¼ dengan kreatif Pengetahuan Tanggung
pecahan 1/3 , dan 1/4  Menyanyikan lagu anak-anak pola irama tiga, Jawab
1/2,1/3 , dan menggunakan
39
Kompetensi Dasar
1/4 benda-benda berkaitan dengan makna bersatu dalam
menggunakan konkret keberagaman di sekolah
benda-benda  Pola barisan  Membuat hiasan menggunakan bahan alam
konkret dalam bangun datar dalam bentuk pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan
kehidupan dan bangun teliti dan tanggung jawab
seharihari ruang
menggunakan Subtema 4: Alam Sekitar (28 jam pelajaran) Tanggung
4.7 Menyajikan model konkret  Melakukan gerak dasar manipulatif dalam Jawab
pecahan 1/2, bentuk permainan sebagai sikap bersatu dalam Praktek
1/3 , dan 1/4 keberagaman di sekolah
yang  Menemukan isi ungkapan, ajakan, perintah,
bersesuaian penolakan dalam lagu bertema alam sekitar
dengan bagian yang dinyanyikan berdasarkan pola irama
dari sederhana dengan semangat
keseluruhan  Membaca teks tentang alam sekitar, dan
suatu benda menuliskan pesan yang terkandung di dalamnya
konkret dalam secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap Tanggung
kehidupan bersatu dalam keberagaman di sekolah Pengetahuan
sehari-hari Jawab
 Membuat beberapa bangun ruang dari bahan
alam atau buatan, kemudian menyusun pola
3.10 Menjelaskan yang berbeda dengan kreatif
pola barisan  Membuat karya seni berdasarkan kelompok
bangun datar bahan alam, menuliskan langkah-langkah
dan bangun pembuatannya, kemudian mempresentasikan di
ruang depan kelas dengan percaya diri
menggunakan  Melakukan gerak dasar lokomotor sesuai pola Mandiri
model konkret irama tiga melalui ketukan dengan bersemangat
Praktek
4.10 Memprediksi
pola barisan
bangun datar
dan bangun
ruang
menggunakan
model konkret
40
Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan
Prakarya
 Pola irama
3.2 Mengenal pola sederhana
irama melalui lagu Pengetahuan Mandiri
sederhana anak-anak
melalui lagu  Pengolahan
anak-anak bahan alam dan
buatan dalam Praktek Mandiri
4.2 Menampilkan berkarya
pola irama  Hiasan dari
sederhana bahan alam dan
melalui lagu buatan
anak-anak
Pengetahuan Mandiri
3.4 Mengenal
pengolahan
bahan alam dan
buatan dalam
berkarya Proyek Tanggung
4.4 Membuat Jawab

hiasan dari
bahan alam dan
buatan
Pendidikan
Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
 Prosedur
3.7 Memahami penggunaan Pengetahuan Mandiri
prosedur gerak dasar
penggunaan lokomotor, non-
gerak dasar lokomotor,dan
lokomotor, non- manipulatif
lokomotor,dan dalam bentuk
manipulatif permainan dan
41
Kompetensi Dasar
dalam bentuk menjaga
permainan, dan keselamatan
menjaga diri/orang lain
keselamatan dalam aktivitas
diri/orang lain air
dalam aktivitas
air ***
4.7 Mempraktikkan Kinerja Mandiri

penggunaan
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif
dalam bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas
air***
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup
materi.
42
Tema 7 : Kebersamaan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sum
Kompetensi Dasar Pembelajaran ber
dan Kewarganegaraan
 Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28 jam pelajaran) Observasi Religius
1.4 Menerima bersatu
 Membaca teks tentang hewan yang menggambarkan
keberagaman di dalam
makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dan
sekolah sebagai keberagama
mengelompokkan jenis keberagaman dengan teliti
43
anugerah Tuhan n di sekolah  Menceritakan dengan bahasa sendiri akibat yang dapat
Yang Maha Esa ditimbulkan apabila tidak bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan jujur
2.4 Menampilkan  Membaca dengan suara keras teks pendek tentang Observasi Patriotism
sikap kerja sama lingkungan sehat yang berkaitan dengan hewan di sekitar
dalam e
sekolah dan menirukan gerak hewan dalam tarian
keberagaman di sederhana dengan percaya diri
sekolah  Menemukan kosakata dalam teks tentang hewan yang
berkaitan dengan lingkungan sehat di sekitar yang
dilakukan secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap Pengetahuan
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman Patriotism
bersatu dalam  Melakukan pengamatan tentang lingkungan sehat di sekitar e
keberagaman di kemudian menuliskan hasilnya dengan EYD yang tepat dan
sekolah menggambar lingkungan sehat dengan kreatif
 Mendengarkan dongeng binatang yang memuat kata sapaan
4.4 Menceritakan terkait dengan makna bersatu dalam keberagaman
pengalaman  Mengidentifikasi dan menuliskan alat untuk menggambar Kinerja Mandiri
bersatu dalam imajinatif dua dimensi tentang hewan, kemudian
keberagaman di menggambar hewan yang pernah di lihat
sekolah  Memperagakan gerak keseimbangan statis, seperti berdiri
Bahasa Indonesia  Kosakata satu kaki dan kaki lainnya diluruskan ke berbagai arah
dan konsep dalam waktu tertentu dan menyelesaikan permasahan
3.4 Menenetukan tentang sehari-hari yang berhubungan dengan waktu menggunakan Pengetahuan Mandiri
kosakata dan lingkungan satuan baku (menit, jam, hari), dengan teliti
konsep tentang sehat dan  Mempratikkan permainan yang di dalamnya memuat
lingkungan sehat lingkungan komponen gerak lompat dan mengukur jarak lompat
dan lingkungan tidak sehat menggunakan satuan baku (cm, m, km) dengan teliti
tidak sehat di di
lingkungan lingkungan Sub Tema 2: Merawat Hewan (28 jam pelajaran)
sekitar serta sekitar
cara menjaga  Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekolah,
 Dongeng
kesehatan misalnya jumlah laki-laki dan perempuan, kampung asal,
binatang
lingkungan dalam agama, tinggi badan, berat badan dengan teliti.
(fabel)
Bahasa Indonesia  Membaca lancar teks pendek yang berkaitan dengan
 Kata
atau bahasa kegiatan merawat hewan kemudian menjelaskan isinya dan
sapaan
daerah melalui menggambar kreatif tentang hewan peliharaan dengan
dalam
teks tulis, lisan, percaya diri.
dongeng
visual, dan/atau  Melakukan pengamatan tentang lingkungan tidak sehat di
eksplorasi sekitar kemudian menuliskan hasilnya sesuai EYD secara
44
lingkungan berpasangan untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam
keberagaman.
4.4 Menyajikan  Membaca nyaring dongeng binatang (fabel) yang Kinerja Mandiri
penggunaan menggambarkan sikap hidup rukun dengan lafal dan
kosakata bahasa intonasi yang tepat kemudian menirukan gerakan binatang
Indonesia yang dalam dongeng berupa tarian dengan tanggung jawab.
tepat atau bahasa  Menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang mengukur
daerah hasil berat badan kemudian mempraktikkan permainan
pengamatan berdasarkan satuan baku dengan kerjasama.
tentang  Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk melatih
lingkungan sehat kelenturan, dan kekuatan dalam rangka pengembangan
dan lingkungan kebugaran jasmani dengan semangat.
tidak sehat di
lingkungan sekitar Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku (28 jam pelajaran)
serta cara menjaga  Membaca percakapan, menemukan kosakata yang sulit,
kesehatan kemudian bermain peran tentang makna bersatu dalam
lingkungan dalam keberagaman di sekolah penuh percaya diri.
bentuk teks tulis,  Mendiskusikan isi teks yang memuat kata sapaan Pengetahuan Mandiri
lisan, dan visual kemudian menyajikan dalam bentuk tulisan dan
melafalkannya dilanjutkan menyanyikan lagu anak tentang
3.8 Menggali informasi sapaan dengan kerjasama.
dari dongeng
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan tumbuhan di
binatang (fabel)
sekitar, kemudian menyelesaikan masalah tentang
tentang sikap
mengukur tinggi tumbuhan menggunakan satuan baku
hidup rukun dari
dengan teliti.
teks lisan dan
 Mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar kemudian
tulis dengan
melaporkan hasilnya dengan bahasa yang santun dan Kinerja Mandiri
tujuan untuk
menggambar tumbuhan yang diamati dengan percaya diri.
kesenangan
 Memperagakan gerak bertumpu dalam permainan secara
4.8 Menceritakan kelompok untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam
kembali teks keberagaman.
dongeng binatang  Melakukan pengukuran panjang benda dalam kelas dengan
(fabel) yang satuan baku dan menyajikan secara lisan dengan percaya
menggambarkan diri.
sikap hidup rukun
yang telah dibaca Subtema 4: Merawat Tumbuhan disekitarku (28 jam pelajaran)
 Mendengarkan penjelasan tentang cara merawat tumbuhan Pengetahuan Mandiri
secara nyaring
sebagai bentuk di lingkungan sekitar, kemudian mengidentifikasi unsur-
45
ungkapan diri unsur dari penjelasan dan menceritakan kembali dengan
bahasa sendiri yang menggambarkan sikap bersatu dalam
3.9 Menentukan kata keberagaman di sekolah
sapaan dalam  Mengidentifikasi kata sapaan dalam dongeng dan
dongeng secara lisan menuliskannya kemudian menggunakan kata sapaan Kinerja Mandiri
dan tulis secara lisan dan mempraktikannya dalam permainan
4.9 Menirukan kata tradisional.
sapaan dalam  Melakukan pengukuran tinggi tumbuhan di lingkungan
dongeng secara sekolah dalam kurun waktu tertentu kemudian melaporkan
lisan dan tulis hasil pengukuran dalam bentuk tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam keberagaman.
Matematika  Penentuan  Mempraktikan permainan tradisional yang memuat
3.6 Menjelaskan dan panjang, komponen gerak kaki dan lengan untuk mengembangkan
berat, dan keseimbangan dengan percaya diri Pengetahuan Mandiri
menentukan
panjang, berat, waktu  Melakukan pengukuran pada alat yang digunakan untuk
dan waktu dalam dalam merawat tumbuhan dan menuliskan laporan hasil
satuan baku, yang satuan pengukuran
berkaitan dengan baku
kehidupan sehari-  Pengukura
hari. n panjang,
berat, dan
4.6 Melakukan Kinerja Mandiri
waktu
pengukuran dalam
panjang, berat, satuan
dan waktu dalam baku
satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
Seni Budaya dan  Karya
Prakarya imajinatif
dua dan Pengetahuan Mandiri
3.1 Mengenal karya
imajinatif dua dan tiga dimensi
tiga dimensi  Gerak
keseharian
4.1 Membuat karya dan alam Kinerja Mandiri
imajinatif dua dan dalam tari
tiga dimensi
46
3.3 Mengenal gerak Pengetahuan Mandiri
keseharian dan
alam dalam tari
4.3 Meragakan gerak Kinerja Mandiri
keseharian dan
alam dalam tari
Pendidikan Jasmani,  Prosedur
Olahraga, dan bergerak
Kesehatan secara
seimbang, Pengetahuan Mandiri
3.4 Memahami lentur, dan
bergerak secara kuat dalam
seimbang, lentur, rangka
dan kuat dalam pengembang
rangka an
pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani
jasmani melalui  Prosedur
permainan variasi
sederhana dan berbagai
atau tradisional pola gerak
dominan Kinerja Mandiri
4.4 Mempraktikkan (bertumpu,
prosedur bergerak bergantung,
secara seimbang, keseimbang
lentur, dan kuat an,
dalam rangka berpindah/l
pengembangan okomotor
kebugaran tolakan,
jasmani melalui putaran,
permainan ayunan, Pengetahuan Mandiri
sederhana dan melayang,
atau tradisional dan
mendarat)
3.5 Memahami variasi
berbagai pola
gerak dominan
(bertumpu,
47
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomo
tor tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan Kinerja Mandiri
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak
dominan
(bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomo
tor tolakan,
putaran, ayunan,
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai
48
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sumb

Kompetensi Dasar Pembelajaran er
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan  Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah (28 jam pelajaran) Observasi Religius
bersatu
 Membaca teks yang berkaitan dengan lingkungan geografis di
1.4 Menerima dalam
sekitar ,mengelompokkan berbagai contoh kata - kata, dan
keberagaman di keberagama
menuliskan dengan menggunakan tulisan tegak bersambung
sekolah sebagai n di sekolah
sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
anugerah Tuhan
rumah dengan percaya diri.
Yang Maha Esa
 Mengidentifikasi benda yang lebih panjang, lebih pendek, atau
sama panjang kemudian menaksir panjang benda dengan Observasi Nasionalis
2.4 Menampilkan
teliti dan percaya diri.
sikap kerja sama
dalam  Mengidentifikasi pola irama dua melalui ketukan dan tepukan
keberagaman di kemudian mempraktikkan dengan menggunakan gerak dasar
49
sekolah lokomotor, berupa permainan aktivitas air yang bertujuan Pengetahuan Nasionalis
untuk menjaga orang lain dengan disiplin.
3.4 Memahami  Mengidentifikasi pola irama dua melalui ketukan dan tepukan
makna bersatu kemudian mempraktikkan dengan menggunakan gerak dasar
dalam nonlokomotor, manipulatif berupa permainan aktivitas air
keberagaman di yang brtujuan untuk menjaga keselamatan orang lain dengan
sekolah disiplin. Praktek Mandiri
 Menuliskan pengalaman yang berkaitan dengan keselamatan
4.4 Menceritakan diri di rumah dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
pengalaman huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh kejujuran.
bersatu dalam
keberagaman di Subtema 2: Menjaga Keselamatan di Rumah (28 jam pelajaran)
sekolah  Membaca teks cerita yang berkaitan dengan kehidupan sosial
Bahasa Indonesia  Kosakata kemudian melakukan tanya melalui berdiskusi tentang isi
dan konsep teks yang dapat dituangkan berupa tulisan tegak bersambung
3.3 Menentukan tentang dan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari – Pengetahuan Mandiri
kosakata dan lingkungan hari.
konsep tentang geografis,  Menemukan kosa kata yang belum dipahami dan menuliskan
lingkungan kehidupan menggunakan tulisan tegak bersambung tentang pengalaman
geografis,kehidu ekonomi, bersatu dalam keberagaman dengan tanggung jawab.
pan ekonomi, sosial dan  Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur
sosial dan budaya di panjang benda dengan satuan baku yang sering
budaya di lingkungan digunakan (misal: cm, m) serta menentukan jarak dua
lingkungan sekitar tempat dalam satuan meter.
sekitar dalam  Tulisan  Mengidentifikasi pola irama dua melalui ketukan dan tepukan
bahasa tegak serta aktivitas fisik untuk menjaga keselamatan diri sendiri
Indonesia atau bersambung dengan mengawali kegiatan pemanasan dan mengahiri
bahasa daerah dalam cerita kegiatan melalui pendinginan.
melalui teks dengan  Mengidentifikasi bahan alami yang dapat digunakan untuk
tulis, lisan, memperhati membuat hiasan kemudian menyajikan dalam bentuk
visual, dan/atau kan laporan tertulis dengan percaya diri
eksplorasi penggunaan Proyek Mandiri
lingkungan huruf
Subtema 3: Aturan Keselamatan di Perjalanan (28 jam pelajaran)
kapital
4.3 Melaporkan (awal  Menemukan dan mendiskusikan makna kosakata yang
penggunaan kalimat, berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar serta
kosakata Bahasa nama bulan memprediksi isi teks yang disajikan dengan bahasa tulis
Indonesia yang dan hari, dengan teliti dan tanggung jawab.
tepat atau nama  Membandingkan dan mengukur jarak dua tempat terhadap
50
bahasa daerah orang) serta tempat tertentu dengan alat ukur meter dan berbagai alat
hasil mengenal ukur kemudian menyajikan dalam bentuk lisan dengan teliti
pengamatan tanda titik dan jujur.
tentang pada  Menyanyikan lagu anak-anak pola irama dua dan pola irama
lingkungan kalimat tiga yang berkaitan dengan makna bersatu dalam
geografis, berita dan keberagaman di sekolah.
kehidupan tanda tanya  Mengklasifikasikan berbagai hal yang harus dilakukan setelah
ekonomi, sosial pada atau sebelum melakukan aktivitas fisik serta menceritakan
dan budaya di kalimat berbagai kegiatan yang biasa dilakukan dan manfaatnya. Pengetahuan Mandiri
lingkungan tanya  Mengidentifikasi bahan buatan yang dapat digunakan untuk
sekitar dalam  Huruf membuat hiasan kemudian menyajikan dalam bentuk
bentuk teks kapital laporan tertulis dengan percaya diri.
tulis, lisan, dan (nama
visual Tuhan) Subtema 4: Menjaga Keselamatan di Perjalanan (28 jam
3.7 Mencermati nama pelajaran)
tulisan tegak orang,
bersambung nama  Mengamati kegiatan bermain peran tentang menjaga
dalam cerita agama serta keselamatan di perjalanan sesuai aturan, dan menuliskan
dengan tanda titik hasil pengamatan tersebut dengan ejaan yang tepat serta
memperhatikan dan tanda melaporkannya dengan bahasa Indonesia yang tepat dengan
penggunaan tanya dalam percaya diri.
huruf kapital kalimat  Mendiskusikan pesan yang terkandung dalam bermain peran
(awal kalimat, yang benar tentang menjaga keselamatan di perjalanan sesuai aturan
nama bulan dan untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam keberagaman . Praktek Mandiri
hari, nama  Membandingkan hasil ukur jarak dua tempat dengan
orang) serta berbagai alat ukur kemudian mengurutkan jarak
mengenal tanda beberapa tempat dari terjauh ke terdekat atau sebaliknya.
titik pada  Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, fungsi bahan alam (flora dan
kalimat berita fauna) dalam membuat karya seni dari bahan alam kemudian
dan tanda tanya menceritakan berbagai hal yang yang harus dilakukan
pada kalimat sebelum, sesudah serta berbagai hal yang harus dihindari
tanya atau harus dilakukan selama melakukan aktivitas.
 Menyelesaikan masalah tentang pengukuran jarak dua tempat
4.7 Menulis dengan dan menyanyikan lagu anak tentang transportasi dengan
tulisan tegak percaya diri.
bersambung  Membuat hiasan dari bahan alam atau buatan yang
menggunakan berhubungan dengan satuan panjang dengan teliti dan
huruf kapital tanggung jawab.
(awal kalimat, Pengetahuan Mandiri
51
nama bulan,
hari, dan nama
diri) serta tanda
titik pada
kalimat berita
dan tanda tanya
pada kalimat
tanya dengan
benar Kinerja Mandiri
3.10 Mencermati
penggunaan
huruf kapital
(nama Tuhan
nama orang,
nama agama)
serta tanda titik
dan tanda tanya
dalam kalimat
yang benar
4.10 Menulis teks

dengan
menggunakan
huruf kapital
(nama Tuhan,
nama agama,
nama orang),
serta tanda titik
dan tanda tanya
pada akhir
kalimat dengan
benar
Matematika
 Panjang,
3.6 Menjelaskan dan berat, dan Pengetahuan Mandiri
menentukan waktu
panjang, berat, dalam
dan waktu satuan baku
52
dalam satuan
baku, yang  Jarak
berkaitan antara dua
dengan tempat,
kehidupan dengan
sehari-Hari. satuan baku
Praktek Mandiri
4.6 Melakukan
pengukuran
panjang, berat,
dan waktu
dalam satuan
baku, yang
berkaitan Pengetahuan Mandiri
dengan
kehidupan
sehari-hari.
3.8 Menjelaskan
ruas garis Kinerja Mandiri
dengan
menggunakan
model konkret
bangun datar
dan bangun
ruang
4.8 Mengidentifikasi
ruas garis
dengan
menggunakan
model konkret
bangun datar
dan bangun
ruang
Seni Budaya dan
Prakarya
 Pola irama
3.2 Mengenal pola sederhana Pengetahuan Mandiri
irama sederhana melalui lagu
53
melalui lagu anak-anak.
anak-anak  Pengolahan
bahan alam
4.2 Menampilkan dan buatan Praktek Mandiri
pola irama dalam
sederhana berkarya
melalui lagu
anak-anak
Proyek Mandiri
3.4 Mengenal
pengolahan
bahan alam dan
buatan dalam
berkarya Proyek Tanggung
Jawab
4.4 Membuat hiasan
dari bahan alam
dan buatan
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar
Olahraga, dan lokomotor,
Kesehatan non-
lokomotor,d Pengetahuan Mandiri
3.7 Memahami an
prosedur manipulatif
penggunaan  Pemanasan
gerak dasar dan
lokomotor, non- pendinginan
lokomotor,dan , serta
manipulatif berbagai hal
dalam bentuk yang harus
permainan, dan dilakukan
menjaga dan
keselamatan dihindari
diri/orang lain sebelum,
dalam aktivitas selama, dan
air *** setelah Praktek Mandiri
melakukan
4.7 Mempraktikkan aktivitas
penggunaan fisik
54
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif
dalam bentuk
permainan, dan
menjaga
keselamatan
diri/orang lain Pengetahuan Mandiri
dalam aktivitas
air***
3.8 Memahami
manfaat
pemanasan dan
pendinginan,
serta berbagai
hal yang harus
dilakukan dan
dihindari
Kinerja Mandiri
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik.
4.8 Menceritakan
manfaat
pemanasan dan
pendinginan,
serta berbagai
hal yang harus
dilakukan dan
dihindari
sebelum, selama,
dan setelah
melakukan
aktivitas fisik.
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup
materi.
55
56

Silabus KLS 2 B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus KLS 2 B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah (28 jam

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28

Seni Budaya dan Prakarya

3.1 Mengenal karya imajinatif  Karya Pengetahuan Mandiri

3.1 Memahami variasi gerak  Prosedur Pengetahuan Mandiri

Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sumber

Mata Pelajaran dan Penilaian PPK Sumber

4.2 Menyajikan hasil

4.3 Melaporkan Proyek Mandiri

3.4 mengetahui teknik Pengetahuan Mandiri

4.4 membuat karya

Nama Sekolah : SD Negeri 12 Padanglua

Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sumber

Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah (28 jam

Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di lingkungan tempat

4.10 Memprediksi pola Kinerja Mandiri

3.3 Mengenal gerak

4.3 Meragakan gerak

4.4 Membuat hiasan

3.4 Memahami Pengetahuan Mandiri

Nama Sekolah : SD Negeri 12 Padanglua

Mata Pelajaran dan Penilaian PPK Sumber

4.4 Membuat Jawab

4.7 Mempraktikkan Kinerja Mandiri

Mata Pelajaran dan Materi Penilaian PPK Sumb

4.10 Menulis teks

Anda mungkin juga menyukai