RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 019 PABAKI

Kelas / Semester : V/2
Tema 6 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Sub Tema 2 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pembelajaran Ke : 1
Muatan Mata pelajaran : Bahasa Indonesia , IPA
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Deskripsi Kompetensi

Inti

1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

2 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
3
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
4
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Muatan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar
Mapel Kompetensi

1. Bahasa 3.2 Menguraikan isi teks 1. Memahami informasi

Indonesia penjelasan tentang proses
daur air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, 3 Memahami hewan-hewan
tumbuhan) dan fungsinya,
serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
mengenai anggota tubuh
hewan yang disajikan berupa
teks uraian.
yang termasuk karnivora,
herbivora, dan omnivora
melalui teks yang dibaca
 memilah kosakata baku..  Menuliskan organ-organ
tubuh hewan beserta
fungsinya.

3. IPA 3.2 Menguraikan isi teks  Memahami informasi

penjelasan tentang proses mengenai anggota tubuh
daur air, rangkaian listrik, hewan yang disajikan berupa
sifat magnet, anggota teks uraian.
tubuh (manusia, hewan,  Memahami hewan-hewan
tumbuhan) dan fungsinya, yang termasuk karnivora,
serta sistem pernapasan herbivora, dan omnivora
dengan bantuan guru dan melalui teks yang dibaca
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.

C. Muatan Bandung Masagi

Agama :
 Menanamkan sikap bersyukur dengan anugerah yang dimiliki anggota tubuh

Cinta Lingkungan :

 Menanamkan sikap menghargai dan menghormati antar sesama di lingkungan

sekitar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan proses
bernafas pada manusia dengan rasa ingin tahu
 Dengan menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar, siswa
mampu menyebutkan organ pernafasan pada ikan dengan cermat
 Dengan mencermati gambar organ dalam ikan, siswa mampu mengidentifikasi
bagian organ dalam ikan beserta fungsinya dengan teliti
 Dengan menggali informasi dari bacaan “Penggolongan Hewan Sesuai
Makanannya”, siswa mampu mengklasifikasikan hewan menjadi tiga jenis
(karnivora, herbivora, dan omnivora) dengan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar dan melakukan diskusi untuk menjelaskan proses
bernapas pada manusia
 Menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar untuk
menyebutkan organ pernafasan pada ikan
 Mengamati gambar organ dalam ikan dan mengidentifikasi setiap fungsinya
 Menggali informasi dari bacaan “Penggolongan Hewan Sesuai Makanannya”
dan mengklasifikasikan beberapa jenis hewan berdasarkan makanannya
 Memecahkan masalah matematika yang melibatkan konsep kecepatan
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Organ Tubuh Manusia dan Hewan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada 180 menit

siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
 Guru memberi stimulus dengan mengajukan
pertanyaan, “Apa fungsi hidung untuk manusia?”
 Siswa mengamati gambar dan membaca teks yang
berisi deskripsi maksud gambar (kegiatan membaca)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berdiskusi dengan teman sebangku sehingga mereka
dapat saling bertukar pendapat dengan cara yang
santun
 Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan proses
bernapas pada manusia
 Rasa ingin tahu siswa dipancing dengan
menunjukkan gambar organ dalam ikan
 Siswa menggali informasi dari bacaan sambil
mengamati gambar organ dalam ikan
 Siswa mencatat materi esensial dari bacaan
menggunakan bahasa sendiri
 Siswa menuliskan nama organ dalam ikan beserta
fungsinya pada tabel yang disiapkan di buku siswa
 Siswa mengerjakan soal-soal untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Siswa menggali informasi dari bacaan “Penggolongan
Hewan Sesuai Makanannya”
 Siswa menulis materi penting pada buku catatannya
dengan bahasa sendiri
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memperlihatkan sembilan gambar hewan dan
meminta siswa mengklasifikasikan gambar hewan
tersebut berdasarkan jenis makanannya
a. Tanda K untuk Karnivora,
b. Tanda H untuk herbivora, dan
c. Tanda O untuk omnivora.
 Siswa mencermati persoalan-persoalan matematika
yang disajikan dalam buku siswa
 Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi penting
yang mereka dapatkan dalam uraian cerita persoalan
matematika
 Siswa menggunakan pemahaman dan
keterampilannya mengenai kecepatan, jarak dan
waktu dalam menyelesaikan persolan-persoalan
matematika yang disajikan
 Selanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan soal-
soal latihan yang berkaitan dengan konsep kecepatan
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Gambar organ dalam ikan, bacaan penunjang.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Mengamati Gambar
Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati
 Keterampilan siswa dalam mengamati
 Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

 Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Hasil Hasil Hasil Hasil
Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
gambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis gambar ditulis
cukup lengkap kurang lengkap
lengkap dan lengkap dan
dan pertanyaan- dan pertanyaan-
pertanyaanpertan pertanyaanpertan pertanyaan yang pertanyaan yang
yaan yaan berkaitan dengan berkaitan dengan
yang berkaitan yang berkaitan gambar beberapa gambar hanya
dengan dengan dijawab sedikit yang
gambar secara gambar dengan benar dijawab
keseluruhan sebagian dengan benar
dijawab besar dijawab
dengan benar dengan benar
Sikap: Teliti dan detail Teliti dan Teliti dan Kurang
dalam mengamati detail dalam detail dalam teliti dan
setiap komponen mengamati mengamati detail dalam
pada gambar dan
setiap sebagian mengamati
mampu menandai
gambar serta komponen komponen setiap
menambahkan pada gambar pada gambar komponen
informasi pada gambar
Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
mengomunikasi mudah mudah kurang sulit dipahami
kan
dipahami dan dipahami dan dipahami dan dan pemilihan
hasil
pemilihan kata pemilihan pemilihan kata tidak
sesuai dengan beberapa kata beberapa kata sesuai dengan
bahasa sesuai dengan sesuai dengan bahasa
Indonesia bahasa bahasa Indonesia
baku Indonesia Indonesia baku
baku baku

Mengetahui Bandung, Agustus 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

Rusmayanti, S.Pd (..........................................)

NIP. 196304041983052008 NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ..........................

Kelas / Semester : V/2
Tema 6 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Sub Tema 2 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Inti

1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

2 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
3
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
4
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Muatan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar
Mapel Kompetensi

1. Bahasa 3.2 Menguraikan isi teks Membaca teks tentang organ

Indonesia penjelasan tentang proses tubuh manusia dan binatang,
daur air, rangkaian listrik, kemudian memilih kata-kata
sifat magnet, anggota baku dan tidak baku
tubuh (manusia, hewan,
tumbuhan) dan fungsinya,
serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku..
2. IPA 3.2 Mengenal organ tubuh  Menyebutkan organ tubuh
 manusia dan hewan serta manusia dan hewan
mendeskripsikan (pernapasan, pencernaan,
fungsinya. saraf, dan peredaran darah).
 Menjelaskan fungsi organ
tubuh manusia dan hewan
(pernapasan, pencernaan
dan peredaran darah
manusia).
3 SBDP Mengenal harmoni musik  Menjelaskan harmoni musik
dan lagu daerah dan lagu daerah
 Menjelaskan suara satu dan
suara dua dalam musik dan
lagu daerah.


Menyanyikan secara  Memilih lagu anak-anak yang

berkelompok lagu dinyanyikan secara
anakanak dengan iringan kelompok
musik vokal sesuai dengan
asal daerahnya.

C. Muatan Bandung Masagi

Agama :
 Menanamkan sikap bersyukur dengan anugerah yang dimiliki anggota tubuh

Cinta Lingkungan :

 Menanamkan sikap menghargai dan menghormati antar sesama di lingkungan

sekitar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menggali informasi dari bacaan “Alasan Mengapa Merokok Dilarang”
“Alasan Mengapa Merokok Dilarang”, siswa mampu menyimpulkan bahaya
merokok dengan berani
 Dengan memparafrase bacaan, siswa mampu membuat catatan pribadi
dengan cermat
 Dengan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan, siswa mampu
menggali informasi dengan rasa ingin tahu
 Dengan menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar tentang
sistem pencernaan manusia, siswa mampu menjelaskan proses pencernaan
dalam tubuh manusia dengan cermat
 Dengan mengerjakan soal latihan, siswa mampu menyelesaikan masalah
sederhana tentang organ pencernaan manusia dengan penuh tanggung jawab
 Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari bacaan tentang
sistem pencernaan pada hewan dengan rasa ingin tahu

E. MATERI PEMBELAJARAN
  Menggali informasi dari bacaan “Alasan Mengapa Merokok Dilarang” kemudian
menyimpulkannya
 Memparafrase bacaan dan membuat catatan pribadi
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan
 Menggali informasi dari bacaan yang disertai ilustrasi gambar tentang sistem
pencernaan manusia

ORGAN PENCERNAAN MAKANAN MANUSIA

Proses pencernaan makanan pada manusia terjadi di

luar sel, disebut pencernaan ekstrasekuler.
1. Sistem pencernaan manusia tersusun dari
saluran pencernaan (mulut, faring,
kerongkongan, lambung, usus halus, usus
besar, dan anus) dan kelenjar pencernaan (hati
dan pankreas).
A. Mulut 
Manusia memasukkan makanan ke dalam tubuh dengan
cara ditelan, cara seperti itu disebut ingesti. Mulut dilengkapi
dengan beberapa alat tubuh, yaitu lidah, gigi, dan kelenjar
saliva (air liur).

a. Lidah
Lidah berfungsi untuk:
• Membantu membolak-balikkan makanan
• Membantu mendorong makanan saat ditelan
• Sebagai alat pengecap atau perasa
• Merupakan alat indera yang sensitif terhadap suhu dingin /
panas dan tekanan

b. Gigi
Gigi bayi pertama kali muncul sesudah berusia 6 bulan, disebut gigi
susu yang berjumlah 20:
1.) 8 gigi seri (insisivus), untuk memotong makanan
2.) 4 gigi taring (caninus), untuk mencabik-cabik makanan
3.) 8 gigi geraham untuk mengunyak makanan

Pada anak usia 6-14 tahun, gigi susu akan tanggal dan diganti oleh
gigi tetap yang berjumlah 32. Gigi tetap terdiri atas 8 gigi seri, 4 gigi
taring, 8 gigi geraham depan (premolar), dan 12 gigi geraham
belakang (molar).

c. Kelenjar Saliva
Saliva digunakan untuk memudahkan penelanan makanan, membantu
mencerna makanan secara kimiawi karena mengandung enzim
amilase (ptialin) dan lipase, serta melindungi selaput mulut terhadap
suhu panas atau dingin dan kondisi asam dan basa.

Dalam rongga mulut manusia terdapat 3 pasang kelenjar saliva yaitu:

• Glandula Parotis = menghasilkan saliva atau ludah
• Glandula Sublingualis = menghasilkan air dan lendir
• Glandula Submandibularis = menghasilkan air dan lendir
 2. Faring, Kerongkongan, dan Lambung
Faring dan kerongkongan (esofagus) merupakan saluran yang
menghubungkan mulut dengan lambung.
B. Faring
Faring merupakan bagian yang pendek, tempat pertemuan jalur
makanan dan udara.Pada saat makanan berada di dalam faring, langit-
langit lunak berotot naik untuk mencegah makanan masuk ke dalam
rongga hidung. Pernapasan akan berhenti sementara. Laring naik dan
epiglotis tertutup untuk mencegah makanan masuk ke dalam laring.
Lidah mencegah makanan kembali ke dalam mulut. Kontraksi otot
faring menggerakkan gumpalan makanan (bolus) ke dalam
kerongkongan.
C. Kerongkongan
Kerongkongan merupakan sebuah tabung lurus, berotot, dan
berdinding tebal. Bolus akan melalui kerongkongan menuju lambung
yang disebabkan oleh gerak peristaltik dinding kerongkongan. Gerak
peristaltik adalah gerak bergelombang dari depan sampai belakang
yang ditimbulkan oleh kontraksi dan relaksasi otot yang terjadi secara
berurutan.
D. Lambung
Lambung (ventrikulus) terletak di bawah sekat rongga badan atau bagian atas
rongga perut.

Lambung mempunyai beberapa fungsi utama yaitu :

• Menyimpan makanan
• Mengaduk makanan

Lambung terdiri atas 3 bagian. Makanan pertama kali masuk melalui lambung
melalui kardiak. Kemudian makanan menuju fundus dan pilorus. Pilorus berdekatan
dengan otot pengunci yang berguna mengatur penyaluran makanan ke usus.

Dalam dinding lambung terdapat kelenjar lambung yang menghasilkan lendir, getah
lambung, dan hormon gastrin.

1.) Lendir Lambung

Dihasilkan oleh sel penghasil lendir

2.) Getah Lambung

Di dalamnya terdapat bahan-bahan, sbb.:
• Asam Klorida (HCl), merupakan cairang yang dihasilkan oleh
sel parietal. Cairan tsb berfungsi untuk membunuh kuman,
membuat lingkungan lambung menjadi asam, merangsang
sekresi getah usus, dan mengaktifkan pepsinogen menjadi
pepsin.
• Pepsin, yaitu enzim protease yang memecah protein menjadi
pepton.
• Renin, yaitu enzim yang berguna dalam penggumpalan
protein susu (kasein). Renin biasanya dimiliki oleh mamalia
berusia muda.
• Lipase, yaitu enzim yang memecah lemak menjadi asam
lemak dan gliserol. Enzim tsb tidak dihasilkan oleh lambung
tetapi oleh kelenjar saliva yang terakumulasi di dalam
lambung.
3.) Hormon Gastrin
Merupakan hormon yang merangsang lambung untuk menyekresi
 getah lambung.

3. Hati dan Pankreas

Hati dan pankreas merupakan hasil pertumbuhan bagian depan usus yang
berkelenjar. Hati merupakan kelenjar pencernaan yang terbesar, bobotnya dapat
mencapai 2 kg. fungsinya adalah:
• Mengasilkan empedu (bilus)
• Tempat penimbunan zat-zat makanan dari darah berupa glikogen
• Menyerap unsur besi dari darah yang telah rusak
• Tempat penyimpanan darah
• Tempat pembentukan fibrinogen dan heparin
• Mengubah provitamin A (karoten) menjadi vit. A dan provitamin D
(ergosterol)
• Detoksifikasi (menawarkan sifat racun) obat dan minuman alkohol
• Tempat penghancuran sel darah merah

Empedu disimpan dalam kantong empedu sebelum masuk ke usus. Empedu bersifat basa
sehingga menetralkan zat makanan bersifat asam yang keluar dari lambung serta membuat
pH yang baik untuk kerja enzim pankreas dan enzim usus. Empedu juga mengandung
garam empedu yang membantu proses hidrolisis lemak di usus.

Pankreas berfungsi sebagai kelenjar eksokrin, kelenjar endokrin, dan menghasilkan enzim.
Peran pankreas sebagai kelenjar eksokrin adalah menghasilkan getah pankreas yang
mengandung berbagai zat, yaitu:
 
a. Natrium Bikarbonat (NaHCO3)
Bermanfaat untuk menetralkan keasaman isi usus dan menaikkan pH-nya menjadi
sekitar 8.

b. Amilase pankreas (disakarase)

Yaitu enzim yang berperan untuk memecah pati menjadi campuran maltosa dan
glukosa.

Beberapa jenis amilase pankreas antara lain:

1.) Maltase, berfungsi memecah maltosa menjadi 2 molekul glukosa.
2.) Sukrase, berfungsi memecah sukrosa menjadi fruktosa dan glukosa.
3.) Laktase, berfungsi memecah laktosa menjadi glukosa dan galaktosa.
 
c. Lipase pankreas (steapsin)
Yaitu enzim yang menghidrolisis lemak menjadi campuran asam lemak dan
monogliserida.

d. Protease (peptidase)
Yaitu enzim pemecah protein. Getah pankreas mengandung 3 jenis protease, yaitu
tripsinogen, kimotripsinogen, dan karboksipeptidase.

e. Nuklease
Yaitu enzim yang menghidrolisis asam nukleat (ARN dan ADN) menjadi komponen
nukleotida.

4. Usus (Intestinum) dan Anus

Usus adalah saluran tempat mencerna makanan, absorpsi zat makanan, serta tempat
fermentasi dan pembusukan ampas makanan oleh bakteri.
Manusia mempunyai 2 macam usus, yaitu usus halus (insentium tenue) dan usus besar
(insentium crassum).

a. Usus Halus
Usus halus mempunyai panjang ±8,5 m. Pada dindingnya terdapat banyak kelenjar
yang menghasilkan getah usus, disebut kelenjar Lieberkuhn.

Usus halus terdiri atas 3 bagian, yaitu: 

 
• Duodenum (usus 12 jari)
Bagian depan usus halus dengan panjang kira-kira 25 cm, berbentuk U, dan
menjadi muara saluran empedu serta pankreas.

• Jejenum (usus kosong)

Bagian kedua usus halus dengan panjang kira-kira 7 m.

• Ileum (usus penyerapan)

Bagian terakhir usus halus dengan panjang kira-kira 1 m.

b. Usus Besar (Kolon) dan Anus

Kolon manusia terbagi menjadi 3 bagian, yaitu ;
a. bagian yang naik (asenden),
b. melintang (trasenden),
c. turun (desenden).
Saluran kolon berakhir pada suatu ruang yang disebut rektum. Rektum bermuara di
permukaan tubuh dalam ruang yang disebut anus. Dalam rektum terdapat otot yang
berfungsi untuk menahan turunnya feses ke anus, disebut katup Houston.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Organ Tubuh Manusia dan Hewan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Kegiatan dimulai dengan mengomunikasikan kepada 180 menit
siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
 Guru memberikan stimulus dengan membarikan
pertanyaan pancingan berupa, “Bagaimana perasaan
kalian kalau berada di dekat asap rokok?”
 Siswa membaca teks “Alasan Mengapa Merokok
Dilarang”. Bacaan ini merupakan pengantar bagi
siswa untuk membuka wawasan tentang bahaya
merokok untuk diri sendiri maupun orang lain
 Siswa menandai poin-poin penting dari bacaan
kemudian ditulis kembali menggunakan bahasa
sendiri
 Siswa dibimbing guru untuk membuat simpulan dari
teks yang telah dibaca
 Siswa diminta untuk membaca teks tentang sistem
pencernaan manusia
 Siswa juga dapat mengamati gambar organ
pencernaan manusia supaya bisa lebih memahami
alur atau tahapan pencernaan di dalam tubuh
manusia
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
saling tukar pendapat tentang sistem pencernaan
pada hewan
 Perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas sementara siswa lainnya menanggapi
dan memberikan komentar
 Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan
sistem pencernaan pada manusia dan hewan
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
  Bacaan tentang “Alasan Mengapa Merokok Dilarang”, gambar organ pencernaan
pada manusia, bacaan tentang sistem pencernaan pada hewan.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Membuat Simpulan
Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang materi bahaya merokok
 Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
dalam menyajikan informasi
 Sikap kemandirian siswa

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
materi yang materi cukup materi cukup materi yang
sangat tinggi tinggi tinggi, namun kurang dan
membutuhkan membutuhkan
sedikit banyak
bantuan bantuan
guru dalam guru dalam
pengerjaannya pengerjaannya
Kemandirian Sangat Mandiri Masih perlu Tidak
& Manajemen mandiri mengerjakan diingatkan menyelesaikan
Waktu
mengerjakan tugas dan sesekali untuk tugas
(Attitude)
tugas, bahkan selesai tepat menyelesaikan tepat pada
selesai waktu tugas waktunya
sebelum
waktunya
Keterampilan Laporan artikel Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat >
disampaikan kesalahan kesalahan 4 kesalahan
dengan dalam tata dalam tata dalam tata
menggunakan bahasa bahasa bahasa
tata bahasa Indonesia Indonesia Indonesia
Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan baku baku baku
baku

Rubrik Mengamati Gambar

Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati
 Keterampilan siswa dalam mengamati
 Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Aspek
4 3 2 1
Isi dan Hasil Hasil Hasil Hasil
Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar
lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis kurang
pertanyaanpertan pertanyaanpertan lengkap dan lengkap dan
yaan yaan pertanyaanpertan pertanyaanpertan
yang berkaitan yang berkaitan yaan yaan
dengan dengan yang berkaitan yang berkaitan
gambar secara gambar dengan dengan
keseluruhan sebagian gambar gambar
dijawab besar dijawab beberapa hanya sedikit
dengan benar dengan benar dijawab yang dijawab
dengan benar dengan benar
Sikap: Teliti dan Teliti dan Teliti dan Kurang
detail dalam detail dalam detail dalam teliti dan
mengamati mengamati mengamati detail dalam
setiap setiap sebagian mengamati
komponen komponen komponen setiap
pada gambar pada gambar pada gambar komponen
dan mampu pada gambar
menandai
gambar serta
menambahkan
informasi
Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
mengomunikasi mudah mudah kurang sulit dipahami
kan
dipahami dan dipahami dan dipahami dan dan pemilihan
hasil
pemilihan kata pemilihan pemilihan kata tidak
sesuai dengan beberapa kata beberapa kata sesuai dengan
bahasa sesuai dengan sesuai dengan bahasa
Indonesia bahasa bahasa Indonesia
baku Indonesia Indonesia baku
baku baku
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas V

................................ ................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ..............

Kelas / Semester : V/2
Tema 6 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Sub Tema 2 : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Inti

1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

2 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca, dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
3
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
4
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Muatan Indikator Pencapaian

No. Kompetensi Dasar
Mapel Kompetensi

1. Bahasa 3.2 Menguraikan isi teks  Membaca

Indonesia penjelasan tentang proses teks mengenai anggota
daur air, rangkaian listrik, tubuh hewan dan fungsinya
sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan,
tumbuhan) dan fungsinya,
serta sistem pernapasan
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks  Menuliskan
penjelasan tentang proses dengan memberi contoh
 daur air, rangkaian listrik, hewan-hewan yang
sifat magnet, anggota termasuk karnivora,
tubuh (manusia, hewan, herbivora, dan omnivora.
tumbuhan) dan fungsinya,  Mempresent
serta sistem pernapasan asikan hasil tulisan
secara mandiri dalam mengenai bagian-bagian
bahasa Indonesia lisan tumbuhan dan fungsinya.
dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku.
2. IPA 3.2 Mengenal organ tubuh  Menyebutkan organ tubuh
manusia dan hewan serta manusia dan hewan
mendeskripsikan (pernapasan, pencernaan,
fungsinya. saraf, dan peredaran darah).
 Menjelaskan fungsi organ
tubuh manusia dan hewan
(pernapasan, pencernaan
dan peredaran darah
manusia).
3 PKN Memahami perlunya saling  Mengenal kebutuhan dasar
memenuhi keperluan hidup manusia dan cara
pemenuhannya
Menyajikan dinamika saling  Melakukan
memenuhi keperluan hidup studi pustaka dari berbagai
antar daerah untuk sumber reverensi untuk
menumbuhkan keutuhan mengidentifikasi kebutuhan
nasional manusia dan cara
pemenuhannya dan
menyusun hasilnya dalam
bentuk laporan tertulis

3 SBDP Mengenal harmoni musik  Menjelaskan harmoni musik

dan lagu daerah dan lagu daerah
 Menjelaskan suara satu dan
suara dua dalam musik dan
lagu daerah.


Menyanyikan secara  Memilih lagu anak-anak yang

berkelompok lagu dinyanyikan secara
anakanak dengan iringan kelompok
musik vokal sesuai dengan
asal daerahnya.

C. Muatan Bandung Masagi

Agama :
 Menanamkan sikap bersyukur dengan anugerah yang dimiliki anggota tubuh
 Cinta Lingkungan :

 Menanamkan sikap menghargai dan menghormati antar sesama di lingkungan

sekitar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menggali informasi dari bacaan tentang reptile, siswa mampu menuliskan
jenis-jenis reptile dengan rasa ingin tahu
 Dengan mengamati gambar iguana, siswa mampu menyebutkan nama dan fungsi
setiap bagian tubuh iguana dengan cermat
 Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah
matematika yang melibatkan konsep kecepatan dengan kreatif
 Dengan menggali informasi dari bacaan “Kebutuhan Dasar Manusia menurut
Maslow”, siswa mampu menyebutkan tingkatan kebutuhan dasar manusia dengan
cermat
 Dengan mencermati teori kebutuhan dasar manusia menurut beberapa ahli
(Maslow, Virginia Handerson dan Jean Watson), siswa mampu membandingkan
ketiga teori tersebut dengan kritis.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Menggali informasi dari bacaan tentang reptile dan menuliskan jenis-jenis reptil
 Mengamati gambar iguana lalu menuliskan nama dan fungsi setiap bagian
tubuhnya
 Memecahkan soal-soal matematika yang melibatkan konsep kecepatan
 Menggali informasi dari bacaan “Kebutuhan Dasar Manusia menurut Maslow”
kemudian membandingkannya dengan kebutuhan dasar menurut Virginia
Handerson dan Jean Watson

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Organ Tubuh Manusia dan Hewan”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada 180 menit

siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
 Guru menstimulasi rasa ingin tahu siswa dengan
memberikan pertanyaan: Adakah yang pernah
melihat iguana di rumahnya?; Apakah ada hewan lain
yang bentuknya menyerupai iguana?
 Siswa menggali informasi dari bacaan tentang reptil
(kegiatan membaca)
 Siswa mengaitkan isi bacaan dengan pengalaman
kontekstualnya sehingga memperkuat
pemahamannya tentang reptil
 Siswa mengamati gambar iguana dan menuliskan
nama bagian anggota tubuh pada gambar
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
tentang fungsi setiap anggota tubuh iguana
 Informasi yang diperoleh dapat dituliskan pada tabel
yang tersedia di buku siswa
 Kegiatan ini bisa dilakukan secara berkelompok
dengan teman sebangku supaya terjadi proses
diskusi dan pertukaran pendapat
 Siswa mencermati kalimat-kalimat yang disajikan
pada buku siswa. Siswa dengan bimbingan guru
mencari keterkaitan antar kalimat
 Siswa menggunakan pola pada kalimat-kalimat yang
disajikan untuk menarik/membuat kesimpulan.
 Siswa mencari bacaan dari berbagai sumber tentang
kebutuhan manusia, bisa dari buku, majalah, ataupun
koran.
 Siswa menggunting atau memfotokopi teks bacaan
tersebut dan menempelkannya pada kolom yang
disediakan.
 Siswa membaca dan mencermati semua informasi
yang mereka dapatkan dari teks bacaan tentang
kebutuhan manusia yang mereka temukan, dan
mengidentifikasikan macam-macam atau jenis-jenis
kebutuhan manusia.
 Siswa dengan bimbingan guru membuat kesipulan
dari teks bacaan yang mereka dapatkan. Siswa
disarankan untuk menukarkan hasil pekerjaannya
dengan pekerjaan temannya dan saling bertukar
informasi, melalui kegiatan ini siswa mendapatkan
informasi yang lebih beragam dan lengkap tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kebutuhan manusia.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Bacaan tentang jenis-jenis reptil, gambar bagian tubuh iguana.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Mengklasifikasi Reptil berdasarkan Makanannya
Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang materi klasifikasi reptil berdasarkan makanannya
 Keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
dalam menyajikan informasi
 Sikap kemandirian siswa
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
materi yang materi cukup materi cukup materi yang
sangat tinggi tinggi tinggi, namun kurang dan
membutuhkan membutuhkan
sedikit banyak
bantuan guru bantuan
dalam guru dalam
pengerjaanny pengerjaanny
a a
Kemandirian Sangat mandiri Mandiri Masih perlu Tidak menye-
& Manajemen mengerjakan mengerjakan diingatkan lesaikan tugas
Waktu tugas, bahkan tugas dan sesekali untuk tepat pada
(Attitude) selesai selesai tepat menyelesaikan waktunya
sebelum
 waktunya waktu tugas
Keterampilan Laporan artikel Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat >
disampaikan kesalahan kesalahan 4 kesalahan
dengan dalam tata dalam tata dalam tata
menggunakan bahasa bahasa bahasa
tata bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia yang baik dan baku baik dan baku baik dan baku
baik dan baku

J. Rubrik Mengamati Gambar

Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan siswa tentang materi gambar yang diamati
 Keterampilan siswa dalam mengamati
 Kecermatan dan ketelitian siswa dalam mengamati
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1

Isi dan Hasil Hasil Hasil Hasil

Pengetahuan: pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Hasil gambar ditulis gambar ditulis gambar gambar
pengamatan lengkap dan lengkap dan ditulis cukup ditulis kurang
ditulis pertanyaan- pertanyaan- lengkap dan lengkap dan
lengkap, pertanyaan pertanyaan pertanyaan- pertanyaan-
siswa yang berkaitan yang pertanyaan pertanyaan
menunjukkan dengan berkaitan yang yang
pengetahuan gambar secara dengan berkaitan berkaitan
tentang keseluruhan gambar dengan dengan
materi yang dijawab sebagian besar gambar gambar
disajikan dengan benar dijawab beberapa hanya sedikit
dengan benar dijawab yang dijawab
dengan dengan benar
benar
Sikap:
Ketelitian Teliti dan detail Teliti dan detail Teliti dan Kurang teliti
dalam dalam dalam detail dalam dan detail
mengamati mengamati mengamati mengamati dalam
gambar dan setiap setiap sebagian mengamati
melihat setiap komponen komponen komponen setiap
komponennya pada gambar pada gambar pada gambar komponen
dan mampu pada gambar
menandai
gambar serta
menambahkan
informasi

Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan

mengomunika mudah mudah kurang sulit
- sikan hasil dipahami dan dipahami dan dipahami dan
 pemilihan kata pemilihan pemilihan dipahami dan
sesuai dengan beberapa beberapa pemilihan
bahasa kata sesuai kata sesuai kata tidak
Indonesia dengan dengan sesuai
baku bahasa bahasa dengan
Indonesia baku Indonesia bahasa
baku Indonesia
baku

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas V

................................ .....................................