TEMA 1 ST 1 Nana V-B

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
KURIKULUM 2013
Tema : A. Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema : 1. Organ Gerak Hewan
Kelas / Semester : V-A / Ganjil
Nama Guru : Erna Sari, S.S.T
SEKOLAH DASAR ISLAM AL - AMAL

Jalan Rawa Indah No.60, Jaticempaka
KECAMATAN PONDOKGEDE, KOTA BEKASI
TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL - AMAL

Kelas / Semester : 5 / Ganjil
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema A)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran : 1 (Pertama)
Alokasi waktu : 1 Hari
Hari / Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 17 Juli 2019
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.1.1 Membaca teks tulis tentang organ gerak
Menentukan pokok pikiran dalam teks hewan dan manusia.
3.1
lisan dan tulis. 3.1.2 Menemukan arti kosakata baru dari teks
tulis yang dibaca.
4.1.1 Membuat kalimat menggunakan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran
kosakata baru.
Muatan : IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Menyebutkan anggota tubuh manusia.
pada hewan dan manusia serta cara 3.1.2 Mengamati rangka organ gerak kelinci,
memelihara kesehatan alat gerak burung, katak, ikan, dan kadal.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 2

Sari, S.S.T
manusia. 3.1.3 Menemukan perbedaan organ gerak
kelinci, burung, katak, ikan, dan kadal
4.1 Membuat model sederhana alat gerak
1.1.1 Menunjukkan anggota tubuh manusia.
manusia dan hewan.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menemukan kosakata baru di dalam teks
dan mencari makna dari kosakata tersebut.
3. Dengan menulis, siswa dapat menggunakan kosakata baru yang ditemuinya
menjadi sebuah kalimat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, persamaan,
perbedaan dan hubungan antar organ gerak.
D. MATERI
1. Teks tulis organ gerak hewan dan manusia
2. Teks tulis beberapa paragraf.
3. Gambar dan percakapan.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dibuka dengan salam, diawali dengan berdo’a yang 7 menit
dipimpin oleh salah seorang siswa yang ditunjuk sebagai
Ketua Kelas berdasarkan kesepakatan seluruh siswa (melatih
kepemimpinan dan patuh pada satu komando pemimpin).
2. Sebelum memulai materi, guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4. Pembiasaan mendengarkan/ berbicara materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, lagu kebangsaan, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku?
 Apa judul buku?
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa?
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 75 menit
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajari.
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak
hewan dan manusia.
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.
Catatan:
1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara
cermat untuk menggali informasi.
2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep
pelaporan tertulis.
3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.
Hasil yang Diharapkan :

1. Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut
tentang organ gerak hewan dan manusia.
2. Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ gerak.
A. Gemar Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Bagian Tubuh Manusia”.
Alternatif kegiatan membaca :
1. Guru meminta siswa untuk membaca dalam hati dengan
waktu yang ditentukan.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan teks
tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Membaca secara bergantian dan bersambung oleh
beberapa siswa.
Hasil yang diharapkan :

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
- Siswa gemar membaca.
- Siswa menemukan kosakata baru dari teks yang dibaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi pada
sebuah teks.
- Melalui teks, siswa mengetahui organ gerak manusia dan
hewan.
 Selesai membaca, siswa mencari arti dari kosakata baru yang
ditemui dalam teks yang dibacanya.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan
baik dan benar khususnya dalam memahami teks tulis.
- Menambah ‘tabungan’ kosakata Bahasa Indonesia dan
memperluas pengetahuan dari arti kosakata tersebut.
B. Ayo Menulis (Aktivitas Mandiri)

 Siswa secara mandiri menuliskan daftar kosakata baru yang
ditemukan dalam teks dan menuliskan maknanya dengan
mencari menggunakan kamus KBBI atau bertanya kepada
guru.
 Siswa membuat kalimat menggunakan kosakata baru tersebut.

- Siswa memiliki keterampilan menggunakan kosakata baru
yang ditemui menjadi sebuah kalimat.
- Siswa dapat mandiri, bertanggung jawab, serta tekun
dalam mengerjakan tugas.
C. Ayo Berdiskusi (Aktif Melakukan)

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang
persamaan, perbedaan, dan hubungan antara anggota gerak.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
Alternatif Pelaksanaan Diskusi
1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan
mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih
para petugas diskusi, seperti pembawa acara,
sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara anak-anak yang
lain bertindak sebagai peserta diskusi.
3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi.
Pembawa acara juga bertugas untuk membacakan
pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta.
4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang
terjadi saat diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat
yang disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis juga
bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan hasil
diskusi.
5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
oleh pembawa acara.
6. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru
memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
7. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan
pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi.
 Siswa memahami pengertian, fungsi, persamaan, perbedaan
dan hubungan antara organ gerak hewan.
 Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama dalam
kelompok serta menghargai pendapat orang lain.
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa membuat
kesimpulan hasil diskusi.
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan
semua pendapat yang disampaikan dalam diskusi kemudian
membandingkan pendapat tersebut.
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak
didukung oleh peserta diskusi dan yang dirasa mendekati
kebenaran.
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan
yang telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
tanggapan.
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan untuk
menyimpulkan suatu kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dan ketekunan dalam mengerjakan tugas serta
kepekaan dan berpikir kritis.
Catatan :
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat
pencapaian masing-masing siswa.
- Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan
tingkat pencapaian yang dicapainya.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini. 8 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara atau bertanya untuk
menambahkan informasi.
4. Sebelum do’a penutup, kegiatan kelas diakhiri dengan Muroja’ah
(melancarkan hafalan surat Al-Qur’an) dengan pantauan guru.
5. Do’a dan salam penutup dipimpin oleh Ketua Kelas.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin

Sari, S.S.T
b) Tanggung Jawab
c) Peduli
d) Percaya Diri
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Format Penilaian

Sari, S.S.T
3. Penilaian Keterampilan: Uji Unjuk Kerja
Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Siswa Tema A Kelas 5 (Buku Teks Tematik Terpadu)
Saptorini, Dhiah. 2017. Buku Tematik 5A Organ Gerak Hewan dan Manusia
SD Kelas 5. Bogor: PT.Quadra Inti Solusi.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Refleksi Guru

Sari, S.S.T
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Bekasi , Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas V-B,
SITI KHOLISOH, M.Pd ERNA SARI, S.S.T

KURIKULUM 2013

Sari, S.S.T
Pembelajaran : 2 (Dua)
Hari / Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 18 Juli 2019
A. KOMPETENSI INTI
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.1.3 Membaca teks berkaitan dengan organ
gerak hewan.
Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.4 Menyebutkan pengertian, fungsi, dan
3.1
lisan dan tulis. cara menentukan ide pokok teks
melalui diskusi.
3.1.5 Membaca teks gerak hewan vertebrata.
Muatan : IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak & fungsinya pada
3.1.4 Menyebutkan organ gerak hewan
hewan dan manusia serta cara
vertebrata dan hewan invertebrata.
memelihara kesehatannya pada manusia.
Muatan : SBdP
3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Menjelaskan makna gambar cerita.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
teks tulis secara tepat.

Sari, S.S.T
2. Melalui kegiatan menganalisa secara berdiskusi, siswa dapat menyebutkan
pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok pada teks.
3. Dengan mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan
organ gerak hewan vertebrata dan hewan invertebrata, beserta ciri-ciri dan contoh
hewan.
4. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu mengolah informasi dan
menjelaskan makna dari gambar untuk merangkainya menjadi sebuah cerita.
D. MATERI
1. Teks percakapan sehari-hari terkait organ gerak hewan
2. Teks tulis organ gerak hewan vertebrata dan invertebrata
3. Macam-macam gambar cerita

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dibuka dengan salam, diawali dengan berdo’a yang 7 menit
dipimpin oleh salah seorang siswa yang ditunjuk sebagai
Ketua Kelas berdasarkan kesepakatan seluruh siswa (melatih
kepemimpinan dan patuh pada satu komando pemimpin).
2. Kelas dilanjutkan dengan Muroja’ah (melancarkan hafalan
surat Al-Qur’an) dengan pantauan guru.
3. Sebelum memulai materi, guru menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa.
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi.
6. Guru sekilas mengulang tentang pembahasan materi di
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan a. Gemar Membaca 48 menit
Inti  Siswa membaca teks berjudul “Kelinci-kelinci Peliharaanku”
dan “Gerak Hewan”.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
beberapa siswa.
sebuah teks.
- Selesai membaca, siswa mampu menentukan ide pokok
tiap paragraf dari teks bacaan
- Melalui membaca, siswa mampu mengelompokkan
perbedaan organ gerak hewan di habitat dan kebiasaan
yang berbeda.
b. Terampil Menganalisis
 Siswa mengamati secara seksama gambar beserta isi teks
bacaan yang terdapat pada buku siswa.
 Fokus pengamatan siswa pada gambar dan rangkaian isi teks
terhadap perbedaan hewan bertulang belakang (vertebrata)
dengan hewan tidak bertulang belakang (invertebrata).

- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari
sebuah teks.
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui ciri-ciri yang

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
membedakan hewan vertebrata dengan hewan
invertebrata.
c. Cakap Mengomunikasikan
 Setelah memahami gambar dan teks bacaan, siswa mengamati
rangkaian untuk kemudian menyusun menjadi sebuah cerita.
 Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi
dalam peristiwa yang mungkin terjadi berdasarkan gambar.
Catatan:
1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar
secara cermat dalam menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melalui konsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.
- Sikap mampu mengamati gambar detail.
- Siswa mampu berimajinasi terhadap gambar.
- Siswa mampu menuangkan imajinasi dari gambar untuk
dirangkai menjadi sebuah cerita.
- Tekun, bertanggung jawab, dan mandiri dalam melaksanakan
tugas.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini. 5 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
4. Salam penutup dipimpin oleh Ketua Kelas.
G. PENILAIAN
Teknik Penilaian:
a) Disiplin

Sari, S.S.T
b) Tanggung Jawab
c) Peduli
d) Percaya Diri

siswa.
Format Penilaian

Sari, S.S.T
b) Mencari ide pokok bacaan

Sari, S.S.T
c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
d) Rubrik Membuat Gambar
e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Sari, S.S.T
H. SUMBER DAN MEDIA
Kebudayaan, 2017).
3. Video Animasi/Slide Materi mengenai organ gerak hewan.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Sari, S.S.T
KURIKULUM 2013

Pembelajaran : 3 (Dua) & 4 (Empat)
Hari / Tanggal Pelaksanaan : Senin, 22 Juli 2019
A. KOMPETENSI INTI

Muatan : PKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai pancasila
Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah 2.1.1 Menerapkan sikap-sikap yang sesuai
air, dan rela berkorban sesuai nilai- dengan nilai-nilai yang terkandung
nilai sila Pancasila. dalam sila Pancasila secara tepat.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila 3.1.1 Menemukan nilai-nilai sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari. dalam peraturan kelas dan sekolah.
3.1.2 Mengidentifikasi dan menemukan
contoh perilaku-perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam Pancasila.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai 4.1.1 Menuangkan nilai-nilai sila Pancasila
Pancasila dalam kehidupan sehari-

Sari, S.S.T
hari. dalam peraturan kelas.
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.6 Menentukan ide pokok setiap paragraf
lisan dan tulis. dalam teks tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.2 Menuangkan ide pokok berdasarkan
pikiran dalam teks tulis dan lisan jawaban pertanyaan dari teks.
secara lisan, tulis, dan visual. 4.1.3 Mengembangkan paragraf dari ide
pokok berdasarkan jawaban
pertanyaan pada teks.
4.1.4 Menulis dan mengembangkan ide
pokok menjadi sebuah teks.
Muatan : IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi potensi kekayaan
geografis Indonesia sebagai negara alam bangsa Indonesia.
kepulauan/ maritim dan agraris serta 3.1.2 Menyebutkan keragaman fauna sesuai
pengaruhnya terhadap kehidupan dengan kondisi geografis wilayah di
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi Indonesia.
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mempresentasikan keragaman fauna di
karakteristik geografis Indonesia wilayah tempat tinggal.
sebagai negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan
sila-sila Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang
diakibatkan karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan mengamati dan membaca teks, siswa mampu mengelompokkan berbagai
jenis fauna berdasarkan kondisi geografis Indonesia.
5. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks
secara benar.

Sari, S.S.T
D. MATERI
1. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.
2. Perilaku yang menyebabkan perubahan alam.
3. Kondisi Geografi Negara Indonesia.
4. Peta Indonesia (umum), Peta Persebaran Fauna di Indonesia (khusus).

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran baru, siswa 5 menit
diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan memberikan narasi tentang contoh
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
sila Pancasila, yakni membantu orang yang membutuhkan.
 Secara interaktif, guru memberikan penjelasan mengenai nilai-
nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan
memberikan pendapat.
Catatan:
Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh kembangnya keterampilan mengemukakan pendapat.
Hasil yang Diharapkan :
- Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
- Siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai dalam Pancasila.
- Mengasah keterampilan mengidentifikasi siswa.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
a. Gemar Membaca
 Siswa membaca teks berjudul “Potensi Kekayaan Alam
Bangsa Indonesia” (pembelajaran 3) & “Keragaman dan
Penyebaran Fauna di Indonesia” (pembelajaran 4).
beberapa siswa.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
- Siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam
wilayah Indonesia berdasarkan keragaman flora dan fauna.
sebuah teks.
b. Cermat Mengamati
Pembelajaran 3
 Siswa secara mandiri mengidentifikasi nilai-nilai sila Pancasila
yang terkandung dalam peraturan kelas.
 Siswa mengelompokkan jenis-jenis peraturan kelas tersebut ke
dalam sila-sila sesuai nilai yang terkandung dari sila Pertama
hingga sila Kelima Pancasila.
Pembelajaran 4
 Siswa secara mandiri mengamati kehidupan sehari-hari
masyarakat sekitar, dimulai dengan mengamati teman sekelas.
 Pengamatan meliputi cara berpikir, berbicara, dan bertindak.
 Siswa mencatat terkait perilaku yang diamati yang
mengandung nilai-nilai sila Pancasila.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
Hasil
yang
diharapkan :
- Siswa mampu mengidentifikasi dan menemukan contoh
perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam Pancasila
- Siswa terasah dalam keterampilan bereksperimen dan
mengamati lingkungan sekitar.
c. Ayo Menulis (Aktivitas Individu, pemb.3)

 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang disediakan setelah
membaca teks.
 Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan jawaban dari
beberapa pertanyaan tersebut.
 Siswa mengembangkan gagasan pokok yang telah ditentukan
menjadi paragraf yang membentuk teks bacaan.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu

 Siswa mampu menuangkan ide pokok berdasarkan jawaban
pertanyaan dari teks bacaan.
 Siswa mampu mengembangkan ide pokok yang didapat
berdasarkan jawaban pertanyaan teks menjadi sebuah
bacaan.
d. Ayo Menulis
(Terampil Menganalisis, pemb.4)
 Siswa mengelompokkan jenis hewan berdasarkan habitat
pulau-pulau di Indonesia dengan membuat ringkasan dalam
bentuk tabel.
(Cerdas Mengasosiasikan, pemb.4)
 Siswa membuat daftar hewan-hewan yang hidup di wilayah
tempat tinggalnya.
 Siswa mengelompokkan hewan-hewan tersebut ke dalam
jenis Oriental, Australis, atau Endemis berdasarkan cirinya.
Hasil
yang
diharapkan
- Siswa mampu mempresentasikan keragaman fauna di

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
wilayah tempat tinggalnya.
- Kemandirian dan ketekunan dalam mengerjakan tugas serta
kepekaan dan berpikir kritis.
Catatan :
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak
materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat
pencapaian masing-masing siswa.
- Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan
tingkat pencapaian yang dicapainya.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan. 7 menit
3. Sebelum pertemuan kelas diakhiri, guru mengadakan Kuis terkait
materi yang disampaikan.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, Peduli, Tanggung Jawab, Disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
2. Pengetahuan

Sari, S.S.T
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada
buku siswa.
Format Penilaian
3. Keterampilan
a) Rubrik Mencari Tahu
b) Mencari Ide Pokok Bacaan

Sari, S.S.T
H. PENGAYAAN
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu
sendiri!

Sari, S.S.T
I. SUMBER DAN MEDIA
Kebudayaan, 2017).
3. Gambar atau slide tentang nilai-nilai Pancasila
4. Gambar atau slide tentang letak geografis pulau-pulau Indonesia.
5. Buku, gambar, teks, Peta Indonesia.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..

Sari, S.S.T

KURIKULUM 2013

Pembelajaran : 5 (Lima) & 6 (Enam)
Hari / Tanggal Pelaksanaan : Selasa, 23 Juli 2019
A. KOMPETENSI INTI


Sari, S.S.T
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.7 Menentukan ide pokok berdasarkan
lisan dan tulis. gambar yang diamati.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.5 Menulis cerita pendek berdasarkan
pikiran dalam teks tulis dan lisan gagasan pokok.
secara lisan, tulis, dan visual.
Muatan : IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.5 Menemukan organ gerak hewan
pada hewan dan manusia serta cara invertebrata.
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.2 Membuat model organ gerak hewan
manusia dan hewan. vertebrata dan invertebrata.
Muatan : SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.2 Mengamati dan menjelaskan isi gambar
tentang memelihara kelinci.
3.1.3 Menggali informasi dari teks untuk dituangkan
ke dalam bentuk gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Menceritakan gambar dengan bahasa sendiri.
4.1.2 Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar.
4.1.3 Menuangkan cerita dalam bentuk gambar.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri-ciri hewan vertebrata
dan hewan invertebrate dan membandingkannya secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing
paragraf dengan tanggung jawab.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks
dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Ciri-ciri hewan vertebrata dan invertebrata.
2. Cara merangkai sebuah cerita.
3. Gambar yang menceritakan pesan motivasi.


Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran baru, siswa diingatkan 5 menit
untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk mencermati
gambar ilustrasi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
tanggapan terhadap gambar yang diamatinya.
 Setelah beberapa siswa memberikan tanggapan, guru
memberikan penguatan dan penjelasan gambar, serta kaitannya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Setelah siswa memahami apa yang dimaksud guru, siswa
kembali mengamati gambar untuk kemudian dibandingkan.
a. Cermat Mengamati
 Siswa memerhatikan gambar ilustrasi seorang anak bersama
kelinci-kelinci piaraannya.
 Setelah mengamati gambar, siswa menyusun cerita
berdasarkan gambar.
 Kegiatan menyusun cerita ini diawali dengan menentukan ide
pokoknya terlebih dahulu.
Catatan:
Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan
penuh keakraban dengan metode interaktif dan atraktif, agar imajinasi
dan kreativitas siswa dalam menyusun cerita dapat berkembang.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
- Mengasah keterampilan mengamati gambar.
- Mampu menggali informasi dari gambar.
- Siswa dapat menuangkan atau menyajikan informasi yang
didapat melalui pengamatan gambar ke dalam bentuk
cerita atau teks bacaan.
b. Ayo Menulis (Giat Mengumpulkan Data)

 Siswa mengamati gambar siput, ubur-ubur, dan belalang.
 Siswa mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk
mengetahui organ gerak ketiga hewan invertebrata tersebut.
 Siswa menarik kesimpulan mengenai organ gerak hewan
invertebrata berdasarkan hasil pengamatan gambar dan
pengumpulan data dari berbagai sumber.

- Siswa mempunyai keterampilan mengamati dan
menganalisa suatu objek melalui gambar dan ilustrasi.
- Siswa mengenal karakteristik berbagai jenis hewan tak
bertulang belakang.

Sari, S.S.T
Alokasi
Waktu
- Siswa berpikir kritis dan mandiri mengumpulkan data.
c. Ayo Berkreasi (Aktivitas Mandiri)

 Siswa menggambar atau membuat model sederhana organ
gerak salah satu hewan invertebrata.
 Agar kegiatan ini berlangsung tidak membosankan, maka dapat
dilakukan di luar kelas.
Penutup 1. Siswa diberikan kesempatan untuk menunjukkan hasil karyanya. 15 menit
3. Sebelum pertemuan kelas diakhiri, guru mengadakan Kuis berupa
game secara berkelompok.
4. Sebelum do’a penutup, kegiatan kelas diakhiri dengan Muroja’ah
(melancarkan hafalan surat Al-Qur’an) dengan pantauan guru.
5. Do’a dan salam penutup dipimpin oleh Ketua Kelas.
G. PENILAIAN
Teknik Penilaian:
a) Disiplin
b) Tanggung Jawab

Sari, S.S.T
c) Peduli
d) Percaya Diri

siswa.
b) Mencari ide pokok bacaan

Sari, S.S.T
d) Rubrik Membuat Gambar
e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Sari, S.S.T
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan hewan-hewan yang termasuk invertebrata!
2. Sebutkan organ gerak ubur-ubur!
b. Pengayaan
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan invertebrata.
Buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah dinding sekolah.
I. SUMBER DAN MEDIA

Kebudayaan, 2017).
3. Gambar dan video animasi terkait hewan invertebrate.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


Sari, S.S.T

Sari, S.S.T

TEMA 1 ST 1 Nana V-B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TEMA 1 ST 1 Nana V-B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema : A. Organ Gerak Hewan dan Manusia

SEKOLAH DASAR ISLAM AL - AMAL

Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL - AMAL

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 2

E. PENDEKATAN & METODE

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 3

Hasil yang Diharapkan :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 4

B. Ayo Menulis (Aktivitas Mandiri)

Hasil yang diharapkan

C. Ayo Berdiskusi (Aktif Melakukan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 8

2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 9

H. SUMBER DAN MEDIA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 10

Mengetahui Bekasi , Juli 2019

SITI KHOLISOH, M.Pd ERNA SARI, S.S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL - AMAL

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 11

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 12

E. PENDEKATAN & METODE

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 13

Hasil yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 15

2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 16

b) Mencari ide pokok bacaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 17

d) Rubrik Membuat Gambar

e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 18

Mengetahui Bekasi , Juli 2019

SITI KHOLISOH, M.Pd ERNA SARI, S.S.T

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 19

Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL - AMAL

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 20

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 21

E. PENDEKATAN & METODE

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 22

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 24

c. Ayo Menulis (Aktivitas Individu, pemb.3)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 25

Hasil yang diharapkan :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 26

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 27

b) Mencari Ide Pokok Bacaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 28

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 29

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 1 – Erna 30

SITI KHOLISOH, M.Pd ERNA SARI, S.S.T

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD ISLAM AL - AMAL

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR