TUGAS RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

KURIKULUM 2013 PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA DI KELAS TINGGI

SEKOLAH DASAR

DISUSUN OLEH KELOMPOK 3:

1. ATRI PUTRI
2. HELIMATUS SADIYAH

DOSEN PENGAMPU: DINA MARDIANA, M.Pd

UNIVERSITAS PALANGKARAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Mengetahui fungsi alat gerak pada
pada hewan dan manusia serta cara manusia dan hewan.
memelihara kesehatan alat gerak 3.1.2 Menunjukan cara menjaga
manusia. kesehatan alat gerak.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Menciptakan alat peraga dari bahan
manusia dan hewan. bekas.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menunjukan ide pokok pada sebuah
lisan dan tulis. paragraf

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual
3.1.2 Mencari pokok pikiran pada sebuah
percakapan.
4.1.1Mengindentifikasi pokok pikiran yang
terdapat pada sebuah teks.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
secara runtut.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri.

D. MATERI
1. Bacaan organ gerak hewan dan manusia
2. Bacaan beberapa paragaf

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : saintific
Metode : langsung
Teknik : Penugasan, Tanya Jawab dan Diskusi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar dan mengecek kehadiran siswa menit

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa-siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140

 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ
gerak hewan dan manusia.
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
 percakapan secara cermat.

Catatan:
1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar
secara cermat untuk menggali informasi.
2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melalui konsep pelaporan tertulis.
3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.

Hasil yang Diharapkan

1. Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih
lanjut tentang organ gerak hewan dan manusia.
2. Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ
gerak.

A. Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia
dan Hewan.

Alternatif kegiatan membaca:

1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta membaca dalam hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali
informasi dari sebuah bacaan.
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui organ gerak
manusia dan hewan.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
Alternatif jawaban
1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan hewan
menggunakan organ geraktersusun dalam sistem
gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki
kesamaan yakni tulang dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
dengan baik dan benar khususnya dalam memahami
bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
- Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
B. Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa
mencoba membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang
telah ditentukan.
Alternatif Jawaban
1. Paragraf 1: Organ gerak manusia dan hewan terdiri
dari dua macam. Ada organ gerak pasif, yakni tulang.
Ada juga organ gerak aktif, yakni otot. Tulang dan
otot memiliki fungsi masing-masing dalam sistem
gerak manusia dan hewan.
2. Paragraf 2: Organ gerak banyak sekali fungsinya.
Dengan organ gerak, kita dapat melakukan gerakan-
gerakan dalam kegiatan sehari-hari. Misalnya,
berjalan, berlari, memanjat, memegang, berenang,
menggenggam, menoleh, dan lain-lain.
3. Paragraf 3: Tanpa organ gerak manusia tidak akan
bisa melakukan gerakan apa-apa. Manusia tidak akan
bisa melakukan aktivitas sehari-hari. Hal tersebut
dikarenakan organ gerak adalah sistem yang
meneruskan perintah dari otak dalam mengendalikan
gerakan-gerakan, baik gerakan-gerakan spontan
karena adanya rangsangan dari luar maupun gerakan-
gerakan terencana.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan mengembangkan ide
 pokok menjadi
- sebuah paragraf.
- Siswa mengetahui fungsi organ gerak.
- Siswa dapat mandiri, bertanggung jawab, serta tekun
dalam mengerjakan tugas.

C. Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang
pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.

Alternatif Pelaksanaan Diskusi

1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif
dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara
klasikal.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memilih para petugas diskusi, seperti pembawa acara,
sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara anak-anak
yang lain bertindak sebagai peserta diskusi.
3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya
diskusi. Pembawa acara juga bertugas untuk
membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk
didiskusikan oleh peserta.
 4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian
yang terjadi saat diskusi berlangsung, seperti pendapat-
pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi.
Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan
kesimpulan hasil diskusi.
5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan
pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan oleh pembawa acara.
6. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian
guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan.
7. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai
pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi
Alternatif Jawaban
- Ide Pokok: Ide/gagasan yang menjadi dasar atau pokok
pengembangan sebuah paragraf.
- Fungsi Ide Pokok: Menjadi dasar pengembangan
paragraf.
- Cara menetukan ide pokok: Membaca kalimat dalam
paragraf satu demi satu, menentukan inti paragraf
tersebut. Inti paragraf itulah yang disebut ide
pokok/pikiran utama.
Hasil yang diharapkan
 Siswa memahami pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok dari sebuah bacaan.
 Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama
dalamkelompok serta menghargai pendapat orang lain.

 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa

membuat kesimpulan hasil diskusi.
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memerhatikan semua pendapat yang disampaikan dalam
diskusi kemudian membandingkan pendapat tersebut.
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak
didukung oleh peserta diskusi dan yang dirasa mendekati
 kebenaran.
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai
kesimpulan yang telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan
memberikan tanggapan.
Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan
untuk menyimpulkan suatu kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dalam mengerjakan tugas serta kepekaan
dan berpikir kritis.
Hasil yang diharapkan
- Kemandirian dan ketekunan dalam mengerjakan tugas.
- Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari, berkaitan dengan organ gerak manusia dan
hewan.
Catatan :
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa
banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat
memberikan REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai
dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.
Hasil yang diharapkan
- Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan
tingkat pencapaian yang dicapainya.

C. Keja Sama Dengan Orang Tua

 Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-
hewan yang ada di sekitar tempat tinggalnya. Siswa
mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak hewan.
- Menambah rasa ingin tahu.
- Kerja sama.
- Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau
informasi melalui kegiatan pengamatan.
Penutup - Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
- Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya
- Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
- Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.
H. Sumber dan media pembelajaran
1. Buku Siswa Tema : organ gerak hewan dan manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017)
2. Buku guru Tema : organ gerak hewan dan manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017)
3. Teks bacaan organ gerak hewan dan manusia
4. Gambar tentang organ gerak hewan dan manusia.

I. Lampiran
1. Materi
2. Media
3. LKPD
4. Perangkat penilaian

Mengetahui Palangka Raya…November 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
 A. Pengertian Membaca Menurut Para Ahli
1. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), membaca adalah melihat serta memahami isi
dari apa yang tertulis (dengan melisankan maupun hanya dalam hati).
2. Hodgson (1960: 43-44), membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta
dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan oleh
penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis. Suatu proses yang menuntut agar
kelompok kata yang merupakan suatu kesatuan akan terlihat dalam suatu pandangan
sekilas dan makna kata-kata secara individual akan dapat diketahui. Kalau hal ini
tidak terpenuhi, pesan yang tersurat dan yang tersirat akan tertangkap atau dipahami,
dan proses membaca itu tidak terlaksana dengan baik.
3. 11. Nurhadi (1987: 13-14), membaca adalah proses pengucapan lisan untuk
mendapatkan isi yang terkandung di dalamnya. Sedangkan rumit dimaksudkan faktor
di atas sering bertautan dan berhubungan, membentuk semacam koordinasi yang
rumit untuk menunjang pemahan terhadap bacaan.
4. Soedarso (1996: 4), membaca adalah tidak hanya sekedar membunyikan lambang-
lambang bunyi bahasa yang tertulis. Membaca adalah aktivitas yang kompleks yang
mengarahkan sejumlah besar tindakan yang berbeda-beda.

Dari beberapa pengertian membaca di atas dapat disimpulkan, bahwa membaca adalah
suatu proses memahami serta memetik makna dari kata-kata, ide, gagasan, konsep, dan
informasi yang dikemukakan oleh pengarang dalam bentuk tulisan.
Tujuan membaca adalah syarat utama agar kita bisa dengan mudah memahami bacaan
tanpa buang banyak waktu. Dengan tujuan membaca, kita akan mudah menyaring informasi
fokus yang kita butuhkan. Kemudian, melalui informasi fokus inilah kita akan mendapatkan
ide pokok atau gagasan suatu bacaan dengan mudah. Menurut Anderson ada 7 tujuan
membaca yaitu:
1. Membaca untuk mendapatkan fakta atau detail
2. Membaca untuk mendapatkan ide utama
3. Membaca untuk mendapatkan susunan/struktur tulisan
4. Membaca untuk menyimpulkan
5. Membaca untuk mengelompokkan
6. Membaca untuk menilai/evaluasi
7. Membaca untuk membandingkan
 Akhadiah menyatakan, “Setiap paragraf harus mengandung satu gagasan pokok atau satu
topik. Jika misalnya ada satu paragraf berisi dua pikiran utama, paragraf itu haruslah
dijadikan dua paragraf. Jika satu paragraf itu berisi tiga pikiran utama, paragraf itu haruslah
dijadikan tiga paragraf”.

B. Ide pokok atau pokok pikiran

Pikiran pokok atau ide pokok adalah ide/gagasan utama yang menjadi pengembang dari
sebuah paragraf. Pikiran pokok disebut juga pikiran utama, gagasan utama atau gagasan
pokok. Setiap paragraf memiliki satu pikiran pokok yang merupakan inti dari pembicaraan
yang ada pada paragraf tersebut.
Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama dan kalimat penjelas. Kalimat utama adalah
kalimat yang di dalamnya terdapat ide pokok paragraf. Kalimat utama ini dijelaskan oleh
kalimat-kalimat lain dalam paragraf tersebut, yang disebut dengan kalimat penjelas. Nama
lain untuk kalimat utama adalah kalimat topik. Kalimat penjelas tujuannya adalah
menjelaskan detail dari ide pokok. Ide pokok paragraf biasanya terungkap secara jelas atau
terlihat pada kalimat yang ada dalam paragraf. Dalam satu paragraf hanya ada satu ide pokok.
Beberapa pokok pikiran/ide pokok paragraf dapat dijadikan dasar untuk menemukan
pikiran pokok dari suatu bacaan. Oleh sebab itu, sebelum mencari pikiran pokok dari suatu
bacaan, haruslah menemukan dahulu pikiran pokok paragraf.

C. Ide pokok/pokok pikiran pada sebuah paragraf

Pikiran pokok dalam suatu paragraf biasanya terdapat di awal, tengah atau akhir
paragraf. Pikiran pokok terdapat dalam kalimat yang paling umum dan biasanya dijelaskan
dengan kalimat lain yaitu kalimat-kalimat penjelas sebagai uraian dari pikiran pokok atau
gagasan pokok.

D. Fungsi dari ide pokok

Fungsi dari ide pokok adalah menjelaskan inti dari suatu paragraf. Dengan
mengidentifikasi ide pokok, kita dapat mengetahui ide utama dari paragraf tersebut.

E. Cara menentukan ide pokok/pokok pikiran

Cara menentukan ide pokok dapat dilakukan dengan dengan mengikuti langkah-langkah
berikut:
1. Bacalah setiap paragraf dalam bacaan dengan cermat!
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
 3. Catatlah hal-hal penting yang kalian temukan!
4. Temukan pikiran pokok yang terdapat dalam setiap paragraf tersebut!
5. Temukan pikiran pokok keseluruhan bacaan!
Perhatikan beberapa contoh paragraf dan pikiran pokoknya berikut ini!
Contoh 1
Paragraf:
Sepak bola merupakan olahraga yang paling populer di dunia. Hampir di semua negara
diadakan pertandingan-pertandingan sepak bola untuk mencari atlet-atlet yang andal dalam
olahraga ini. Berbagai peristiwa akbar olahraga sepak bola seperti Piala Dunia, Piala Eropa,
Piala Asia, serta liga tingkat nasional di berbagai negara merupakan salah satu bukti bahwa
olahraga ini memang sangat digemari.

Pikiran pokok:
Sepak bola merupakan olahraga yang paling populer di dunia.

Contoh 2
Paragraf:
Malam itu Butet sedang membuat karangan tentang sepeda. Tiba-tiba, listrik padam. Seketika
itu, dia tidak dapat melanjutkan karangannya. Dia melangkah pelan menuju tempat lilin,
tetapi benda itu sulit dicari karena gelap.

Pikiran pokok:
Listrik padam.

Contoh 3
Paragraf:
Marpaung adalah anak yang rajin. Setiap ada PR dari guru di sekolah, dia selalu mengerjakan
dengan baik, bahkan dia mengerjakan lebih dahulu. Dia tidak pernah menunda-nunda
pekerjaan. Begitu pula jika ada pekerjaan rumah dari orang tuanya. Dia juga mengerjakannya
dengan rajin. Pekerjaan seperti memberi makan ayam dan membersihkan ruang selalu
dikerjakan dengan baik.
Pikiran pokok:
Marpaung anak yang rajin.
Contoh 4
Paragraf:
Keluarga Pak Wiryo adalah keluarga yang rukun. Mereka saling membantu dalam bekerja.
Hari ini keluarga Pak Wiryo pergi ke sawah. Mereka akan menanam padi. Pak Wiryo dibantu
Bu Wiryo dan kedua anaknya, yaitu Lina dan Teguh.

Pikiran pokok:
Keluarga Pak Wiryo ingin menanam padi.
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 Pembelajaran 1

Hari Minggu adalah hari libur sekolah. Namun demikian, menurut Edo, hari Minggu
bukanlah hari yang harus dilewatkan begitu saja. Sejumlah rencana telah dia persiapkan. Mulai
dari memenuhi ajakan Beni untuk berlatih berenang, menemani Lani membeli buku, hingga
pergi ke kandang kelinci. Dari sejumlah rencana tersebut, Edo lebih memilih untuk pergi ke
kandang kelinci.
Setelah membantu ibu membersihkan rumah, Edo pamit untuk berkunjung ke rumah
Pak Rudi. Pak Rudi adalah peternak kelinci yang sukses di kampungnya. Kandang kelincinya
sangat luas, terletak di pekarangan belakang rumah.

Pak Rudi sedang sarapan di serambi belakang rumah dekat kandang kelinci. Serambi
itu terbuka sehingga pemandangannya sangat luas. Udara pagi juga dapat leluasa masuk.
Selesai sarapan, Pak Rudi mengajak Edo untuk melihat-lihat kandang kelinci.
Edo senang sekali. Dia melihat kelinci meloncat-loncat saling berkejar-kejaran.“Kamu
terlihat senang sekali, Edo,” kata Pak Rudi.“Benar, Pak Rudi. Saya senang memperhatikan
kelinci-kelinci yang lincah meloncat kesana kemari,” jawab Edo.“Memang demikian, Edo.
Kelinci dapat meloncat-loncat dan berlari seperti tidak pernah lelah karena memiliki organ
gerak yang kuat,” kata Pak Rudi. Kenapa kelinci bisa meloncat dan berlari dengan lincah??
Kelinci dapat bergerak lincah karena didukung oleh organ-organ geraknya. Pada dasarnya,
organ gerak kelinci serta hewan lainnya hampir sama dengan organ gerak manusia. Tanpa
organ gerak kita taidak bisa melakukan apapun.
 Organ Gerak Manusia dan Hewan
Salah satu ciri dari makhluk hidup adalah bergerak. Secara umum, gerak dapat
diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh.
Makhluk hidup akan bergerak apabila ada rangsangan yang mengenai sebagian atau seluruh
bagian tubuhnya.
Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam
sistem gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, meloncat, memegang,
menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya.
Organ gerak pada hewan dan manusia memiliki kesamaan. Alat-alat gerak yang
digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan
alat gerak aktif berupa otot. Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam melakukan
pergerakan. Kerja sama antara kedua alat gerak tersebut membentuk suatu sistem yang
disebut sistem gerak.
Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat bergerak dengan sendirinya.
Tanpa adanya alat gerak aktif yang memengaruhi tulang, maka tulang-tulang pada manusia
dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang sesungguhnya.
Walaupun merupakan alat gerak pasif, akan tetapi tulang mempunyai peranan yang besar
dalam sistem gerak manusia dan hewan.

Otot disebut alat gerak aktif karena otot memiliki suatu senyawa kimia yang
membuatnhya dapat bergerak. Pada saat otot yang menempel pada tulang bergerak, otot
tersebut akan membuattulang bergerak.
Teks berjudul “Organ Gerak Manusia dan Hewan” terdiri atas lima paragraf. Masing-masing
paragraf tersusun dari ide atau gagasan pokok ditambah dengan kalimat-kalimat
pengembang.

Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraf. Ide pokok disajikan ke dalam
bentuk kalimat utama. Kalimat utama yang memuat ide pokok ini bisa berada di awal
paragraf, di tengah paragraf, atau di akhir paragraf.

Contoh:

PARAGRAF 1
Ide Pokok : Salah satu ciri dari makhluk hidup
adalah bergerak.

Kalimat Pengembang: Secara umum gerak dapat diartikan

berpindah tempat atau perubahan
posisi sebagian atau seluruh bagian
dari tubuh makhluk hidup.

Berdasarkan informasi di atas, temukan ide pokok dan kalimat pengembang dari
masing-masing paragraf.
Paragraf Ide Pokok Kalimat Pengembang
Paragraf 2

Paragraf 3

Paragraf 4
Paragraf 5
Kembangkan ide-ide pokok berikut menjadi sebuah paragraf!

Organ gerak terdiri

atas dua macam.

Organ gerak banyak

sekali fungsinya.

Tanpa organ gerak,

manusia tidak dapat
bergerak.
Dari tabel diatas, kita sudah berhasil menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf
bacaan “Organ Gerak Manusia dan Hewan”. Sekarang, mari kita diskusikan dengan tentang
Ide Pokok suatu bacaan.

No. Bahan Diskusi Hasil Diskusi

Pengertian Ide Pokok

1
Bacaan

Fungsi Ide Pokok

2
Bacaan

Cara Menentukan Ide

3
Pokok Bacaan

Tuliskan kesimpulan yang dapat kalian ambil dari diskusi ini.

Gambar-gambar hewan dan anggota geraknya

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4
Gambar 5
Untuk mengetahui seberapa jauh pemahamanmu tentang ide pokok suatu bacaan, carilah satu
bacaan kemudian tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf. Tunjukkan hasilnya
kepada teman, orang tua, atau gurumu untuk dievaluasi/dinilai. Tuliskan hasil
evaluasinya/penilaiannya pada kolom berikut.
 LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 Bahan Bacaan

A. Ide pokok atau pokok pikiran

Pikiran pokok atau ide pokok adalah ide/gagasan utama dalam sebuah cerita atau teks.
Beberapa pokok pikiran/ide pokok paragraf dapat dijadikan dasar untuk menemukan pikiran
pokok dari suatu bacaan. Oleh sebab itu, sebelum mencari pikiran pokok dari suatu bacaan,
haruslah menemukan dahulu pikiran pokok paragraf.

B. Ide pokok/pokok pikiran pada sebuah paragraf

Pikiran pokok dalam suatu paragraf biasanya terdapat di awal, tengah atau akhir
paragraf. Pikiran pokok terdapat dalam kalimat yang paling umum dan biasanya dijelaskan
dengan kalimat lain yaitu kalimat-kalimat penjelas sebagai uraian dari pikiran pokok atau
gagasan pokok.

C. Fungsi dari ide pokok

Fungsi dari ide pokok adalah menjelaskan inti dari suatu paragraf. Dengan
mengidentifikasi ide pokok, kita dapat mengetahui ide utama dari paragraf tersebut.

D. Cara menentukan ide pokok/pokok pikiran

Cara menentukan ide pokok dapat dilakukan dengan dengan mengikuti langkah-langkah
berikut:
1. Bacalah setiap paragraf dalam bacaan dengan cermat.
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir.
3. Catatlah hal-hal penting yang kalian temukan.
4. Temukan pikiran pokok yang terdapat dalam setiap paragraf tersebut.
5. Temukan pikiran pokok keseluruhan bacaan.

Perhatikan beberapa contoh paragraf dan pikiran pokoknya berikut ini!

Contoh 1
Paragraf:
Sepak bola merupakan olahraga yang paling populer di dunia. Hampir di semua negara
diadakan pertandingan-pertandingan sepak bola untuk mencari atlet-atlet yang andal dalam
olahraga ini. Berbagai peristiwa akbar olahraga sepak bola seperti Piala Dunia, Piala Eropa,
Piala Asia, serta liga tingkat nasional di berbagai negara merupakan salah satu bukti bahwa
olahraga ini memang sangat digemari.

Pikiran pokok:
Sepak bola merupakan olahraga yang paling populer di dunia.

Contoh 2
Paragraf:
Malam itu Butet sedang membuat karangan tentang sepeda. Tiba-tiba, listrik padam. Seketika
itu, dia tidak dapat melanjutkan karangannya. Dia melangkah pelan menuju tempat lilin,
tetapi benda itu sulit dicari karena gelap.

Pikiran pokok:
Listrik padam.

Contoh 3
Paragraf:
Marpaung adalah anak yang rajin. Setiap ada PR dari guru di sekolah, dia selalu mengerjakan
dengan baik, bahkan dia mengerjakan lebih dahulu. Dia tidak pernah menunda-nunda
pekerjaan. Begitu pula jika ada pekerjaan rumah dari orang tuanya. Dia juga mengerjakannya
dengan rajin. Pekerjaan seperti memberi makan ayam dan membersihkan ruang selalu
dikerjakan dengan baik.

Pikiran pokok:
Marpaung anak yang rajin.

Contoh 4
Paragraf:
Keluarga Pak Wiryo adalah keluarga yang rukun. Mereka saling membantu dalam bekerja.
Hari ini keluarga Pak Wiryo pergi ke sawah. Mereka akan menanam padi. Pak Wiryo dibantu
Bu Wiryo dan kedua anaknya, yaitu Lina dan Teguh.

Pikiran pokok:
Keluarga Pak Wiryo ingin menanam padi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
NAMA :
KELAS :

Pembelajaran 1

AMATI DAN BACALAH!!

Hari Minggu adalah hari libur sekolah. Namun demikian, menurut Edo, hari Minggu
bukanlah hari yang harus dilewatkan begitu saja. Sejumlah rencana telah dia persiapkan.
Mulai dari memenuhi ajakan Beni untuk berlatih berenang, menemani Lani membeli buku,
hingga pergi ke kandang kelinci. Dari sejumlah rencana tersebut, Edo lebih memilih untuk
pergi ke kandang kelinci.
Setelah membantu ibu membersihkan rumah, Edo pamit untuk berkunjung ke rumah
Pak Rudi. Pak Rudi adalah peternak kelinci yang sukses di kampungnya. Kandang kelincinya
sangat luas, terletak di pekarangan belakang rumah.

Pak Rudi sedang sarapan di serambi belakang rumah dekat kandang kelinci. Serambi
itu terbuka sehingga pemandangannya sangat luas. Udara pagi juga dapat leluasa masuk.
Selesai sarapan, Pak Rudi mengajak Edo untuk melihat-lihat kandang kelinci.
Edo senang sekali. Dia melihat kelinci meloncat-loncat saling berkejar-
kejaran.“Kamu terlihat senang sekali, Edo,” kata Pak Rudi.“Benar, Pak Rudi. Saya senang
memperhatikan kelinci-kelinci yang lincah meloncat kesana kemari,” jawab Edo.“Memang
demikian, Edo. Kelinci dapat meloncat-loncat dan berlari seperti tidak pernah lelah karena
memiliki organ gerak yang kuat,” kata Pak Rudi. Kenapa kelinci bisa meloncat dan berlari
dengan lincah?? Kelinci dapat bergerak lincah karena didukung oleh organ-organ geraknya.
Pada dasarnya, organ gerak kelinci serta hewan lainnya hampir sama dengan organ gerak
manusia. Tanpa organ gerak kita taidak bisa melakukan apapun.
Tulislah apa yang kamu dapatkan dari mengamati gambar diatas pada kolom di bawah
ini!
 Organ Gerak Manusia dan Hewan
Salah satu ciri dari makhluk hidup adalah bergerak. Secara umum, gerak dapat
diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh.
Makhluk hidup akan bergerak apabila ada rangsangan yang mengenai sebagian atau seluruh
bagian tubuhnya.
Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam
sistem gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, meloncat, memegang,
menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya.
Organ gerak pada hewan dan manusia memiliki kesamaan. Alat-alat gerak yang
digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan
alat gerak aktif berupa otot. Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam melakukan
pergerakan. Kerja sama antara kedua alat gerak tersebut membentuk suatu sistem yang
disebut sistem gerak.
Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat bergerak dengan sendirinya.
Tanpa adanya alat gerak aktif yang memengaruhi tulang, maka tulang-tulang pada manusia
dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang sesungguhnya.
Walaupun merupakan alat gerak pasif, akan tetapi tulang mempunyai peranan yang besar
dalam sistem gerak manusia dan hewan.

Otot disebut alat gerak aktif karena otot memiliki suatu senyawa kimia yang
membuatnhya dapat bergerak. Pada saat otot yang menempel pada tulang bergerak, otot
tersebut akan membuattulang bergerak.
Teks berjudul “Organ Gerak Manusia dan Hewan” terdiri atas lima paragraf. Masing-masing
paragraf tersusun dari ide atau gagasan pokok ditambah dengan kalimat-kalimat
pengembang.

Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraf. Ide pokok disajikan ke dalam
bentuk kalimat utama. Kalimat utama yang memuat ide pokok ini bisa berada di awal
paragraf, di tengah paragraf, atau di akhir paragraf.

Contoh:

PARAGRAF 1
Ide Pokok : Salah satu ciri dari makhluk hidup
adalah bergerak.

Kalimat Pengembang: Secara umum gerak dapat diartikan

berpindah tempat atau perubahan
posisi sebagian atau seluruh bagian
dari tubuh makhluk hidup.

Berdasarkan informasi di atas, temukan ide pokok dan kalimat pengembang dari
masing-masing paragraf.
Paragraf Ide Pokok Kalimat Pengembang
Paragraf 2

Paragraf 3

Paragraf 4
Paragraf 5
Kembangkan ide-ide pokok berikut menjadi sebuah paragraf!

Organ gerak terdiri

atas dua macam.

Organ gerak banyak

sekali fungsinya.

Tanpa organ gerak,

manusia tidak dapat
bergerak.
NAMA ANGGOTA KELOMPOK:

1. 3.

2. 4.

Kamu sudah berhasil menentukan ide pokok dari masing-masing paragraph bacaan “Organ
Gerak Manusia dan Hewan” di atas. Sekarang, coba diskusikan dengan temanmu tentang Ide
Pokok suatu bacaan.
Diskusikan tentang hal-hal berikut:
No. Bahan Diskusi Hasil Diskusi

Pengertian Ide Pokok

1
Bacaan

Fungsi Ide Pokok

2
Bacaan

Cara Menentukan Ide

3
Pokok Bacaan
Tuliskan kesimpulan yang dapat kalian ambil dari diskusi ini.

Untuk mengetahui seberapa jauh pemahamanmu tentang ide pokok suatu bacaan, carilah satu
bacaan kemudian tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf. Tunjukkan hasilnya
kepada teman, orang tua, atau gurumu untuk dievaluasi/dinilai. Tuliskan hasil
evaluasinya/penilaiannya pada kolom berikut.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Organ gerak hewan
Alat gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

b. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan organ gerak:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai mestinya?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...........................................................................................................
 LAMPIRAN 4
LEMBAR PENILAIAN
 Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin
Aspek yang dinilai
Datang Mengerjakan Mengemba Catatan
Tertib dalam Berseraga Melaksana
Nama tepat tugas dengan likan guru
No. pembelajaran m lengkap kan piket
Siswa waktu tepat pinjaman
Banyaknya
SB PB SB PB SB PB
SB dan PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

b) Tanggung Jawab
Aspek yang dinilai
Menyelesai Mengerjak Memberi Memberikan Menyelesa Catatan
Melaksanaka
Nama kan tugas an tugas pemecahan santunan ikan tugas guru
No. n kebersihan
Siswa belajar PR masalah sosial belajar
Banyaknya
SB PB SB PB SB PB
SB dan PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 c) Peduli
Aspek yang dinilai
Perhatia Menjag Meminja Melerai
Memba Ingin tau Menjen
n a mkan teman Catatan guru
Nama ntu masalah guk
No. kepada lingkun alat
Siswa teman teman teman
teman gan belajar
Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB
dan PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
d) Percaya Diri
Aspek yang dinilai
Berani Mempert
Berani Berani Berani Menyampaik Catatan guru
Nama berpenda ahankan
No. tampil mencoba memimpin an kritik
Siswa pat pendirian
Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB
dan PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial dan pengayaan pada buku
siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Belum Tercapai Belum Tercapai
Tercapai (√) Tercapai (√)
(√) (√)

Keterangan:
1. Aspek 1 : menyebutkan organ pada hewan dan manusia
2. Aspek 2 : menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulisan

Pedoman penskoran
Nilai tercapai = 20 skor
Nilai belum tercapai = 10 skor

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubik menulis berdasarkan pengamatan gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
8 7 6 5
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa sesuai ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
sesuai dengan dengan gambar sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
kejadian atau yang diamati dan gambar yang gambar yang dengan gambar
peristiwa yang benar diamati dan diamati dan yang diamati
nampak pada mengelompokan sebagian besar benar dan benar
gambar yang jawabannya. benar mengelompokan mengelompoka
diamati. mengelompokan jawabannya. n jawabannya.
jawabannya.
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa
bahasa indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan indonesia yang
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan baik dan benar
benar : dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Bahasa indonesia dan menarik dalam dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar digunakan penulisan penulisan penulisan sebagian kecil
dalam penulisan penulisan
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
menulis : penulisan penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
pengamatan dibuat sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
dengan benar, benar menunjukan benar benar sistematis dan
sistematis, dan keterampilan menunjukan menunjukan benar
jelas, yang penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukan
menunjukan sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan rata-rata kelas baik terus penulisan yang
menulis yang baik. berkembang masih perlu
ditingkatkan

Skor = niali aspek 1 + nilai aspek 2 + nilai aspek 3

b) Mencari ide pokokbacaan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
8 7 6 5
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ditemukan pokok yang tidak pokok yang
poko dengan tepat dengan tepat tepat ditemukan tidk
tepat
Menunjukan bukti Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
pendukung menunjukan bukti menunjukan bukti pendukung bukti
pendukung hampir semua yang ditunjukan pendukung
bukti pendukung tidak tepat yang
ditunjukan
tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan
ditemukan dengan ditemukan dengan ditemukan ide ditemukan
sangat cepat cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian

penulisan: penulisan penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dengan benar, sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
sistematis, dan benar menunjukan benar benar sistematis dan
jelas yang keterampilan menunjukan menunjukan benar
menunjukan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukan
keterampilan sangat baik, di atas penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan yang rata-rata kelas baik terus penulisan yang
baik berkembang masih perlu
ditingkatkan

Skor = niali aspek 1 + nilai aspek 2 + nilai aspek 3 + nilai aspek 4

c) Mencari ide pokok bacaan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
8 7 6 5
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa
bahasa indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan indonesia yang
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan baik dan benar
benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Bahasa indonesia dan menarik dalam dalam efisien dalam dengan sangat
yang baik dan keseluruhan keseluruhan sebagian besar efisien dalam
benar digunakan penulisan penulisan penulisan sebagian kecil
dalam penulisan penulisan
ringkasan
Ketepatan: Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ide pokok yang
Ide pokok yang pokok yang ditulis keseluruhan ide ide pokok yang
ditulis benar
ditulis benar dan benar dan sesuai pokok yang ditulis benar dan dan sesuai
dengan bacaan
sesuai dengan dengan bacaan ditulis benar dan sesuai dengan
bacaan sesuai dengan bacaan
bacaan

Skor = niali aspek 1 + nilai aspek 2 + nilai aspek 3

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal =100
Skor Akhir =skor yang diperoleh x 100
skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Siswa Skor Klasifikasi

1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….
 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….