SILABUS TEMATIK KELAS V / SEMESTER I

Tema : 1, Organ Gerak Hewan dan Manusia

Kompetensi Inti : 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disisplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Subtema 1 : Organ gerak hewan dan manusia

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Siswa dapat  Teks yang  Siswa disajikan teks Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan Yang mengamalkan nilai- berisi contoh cerita “Nilai-nilai yang  Disiplin Guru
Kewarganegaraa Maha Esa atas nilai pancasila dalam nilai yang terkandung dalam sila-  Tanggung  Buku
n nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- terkandung sila pancasila” jawab Siswa
dalam hari sebagai bentuk dalam setiap  Siswa diminta untuk  Mandiri  Internet
kehidupan sehari- rasa syukur kepada sila pancasila membaca teks tersebut  Peduli
hari. Tuhan Yang Maha dan memahami isi
Esa atas nilai-nilai yang terkandung Pengetahuan
2.1 Bersikap yang terkandung didalamnya.  Menulis
tanggung jawab, dalam pancasila  Setelah membaca Keterampilan
cinta tanah air, dan siswa berdiskusi  Menyampaikan
rela berkorban 2.1.1 Siswa mampu dengan teman hasil
sesuai nilai-nilai menunjukkan sikap sebangku untuk penugasan
sila Pancasila. tanggung jawab, mengidentifikasi sikap
cinta tanah air dan yang sesuai dengan
3.1 rela berkorban sila-sila pancasila
Mengidentifikasi sesuai nilai-nilai dalam kehidupan
nilai-nilai Pancasila dalam sila Pancasila sehari-hari
dalam kehidupan  Kemudian siswa
sehari-hari. 3.1.1 Siswa mampu mengemukakan
mengelompokkan hasilnya di depan
4.1 Menyajikan contoh perilaku yang kelas
hasil identifikasi sesuai dengan nilai-
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
4.1.1 Siswa dapat
 menjelaskan hasil
identifikasi nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari

IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Siswa dapat  Organ gerak  Mengamati gambar Sikap 28 jp  Buku
alat gerak mmenyebutkan dan hewan dan cerita tentang kelinci.  Disiplin Guru
dan fungsinya pada menjelaskan funsi manusia  Menceritakan gambar  Tanggung  Buku
hewan dan manusia alat gerak hewan dan tentang kelinci. jawab Siswa
serta cara manusia.  Mengamati rangka  Percaya diri  Internet
memelihara 3.1.2 Siswa dapat organ gerak kelinci,  Peduli
kesehatan alat menyebutkan cara burung, katak, ikan,
gerak manusia. memelihara dan kadal. Pengetahuan
4.1 Membuat model kesehatan alat gerak  Membaca bacaan  Menyebutkan
sederhana alat manusia gerakan ikan dalam
gerak manusia dan 4.1.1 Siswa dapa air. Keterampilan
hewan. membuat contoh  Membuat model  Membuat
sederhana alat gerak kerangka dari kertas model
manusia dan hewan karton kerangka dari
kertas karton
IPS 3.1 3.1.1 Siswa dapat  Karakteristik  Mengidentifikasi Sikap 28 JP  Buku
Mengidentifikasi menganalisis geografis kondisi geografis  Disiplin Guru
karakteristik karakteristik Indonesia pulau pulau di  Tanggung  Buku
geografis geograsis Indonesia  Peta Indonesia. jawab Siswa
 Indonesia sebagai sebagai Negara Indonesia  Percaya diri  Internet
Negara kepulauan/ kepulauan/ maritim • Menyebutkan kondisi  Peduli
maritim dan agraris dan agraris serta geografis wilayah
serta pengaruhnya pengaruhnya Indonesia. Pengetahuan
terhadap kehidupan terhadap kehidupan  Menulis
ekonomi, sosial, ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi budaya, komunikasi Keterampilan
serta transportasi. serta transportasi.  Menyampaikan
hasil
4.1 Menyajikan 4.1.1 siswa mampu penugasan
hasil menunjukkan hasil
identifikasi identifikasi
karakteristik karakteristik
geografis Indonesia geografis Indonesia
sebagai Negara sebagai Negara
kepulauan/ maritim kepulauan/maritime
dan agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya pengaruhnya
terhadap terhadap kehidupan
kehidupan ekonomi, social,
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
budaya, komunikasi serta transportasi.
serta
transportasi.
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan 3.1.1 Siswa dapat  Teks bacaan  Membaca bacaan Sikap 28 JP  Buku
 pokok pikiran mencari pokok untuk dicari tentang organ gerak  Disiplin Guru
dalam teks lisan pikiran dalam teks ide pokok hewan dan manusia.  Tanggung  Buku
dan tulis. lisan dan tulis setiap  Menentukan ide pokok jawab Siswa
3.1.2 Siswa dapat paragrafnya setiap paragraf dalam  Percaya diri  Internet
4.1 Menyajikan menuliskan pokok bacaan.  Peduli
hasil identifikasi pikiran dalam teks  Menulis dan
pokok pikiran lisan dan tulis mengembangkan ide Pengetahuan
dalam teks tulis dan pokokmenjadi sebuah  Menulis
lisan secara lisan, 4.1.1 Siswa dapat paragraf.
tulis, dan visual. menjelaskan hasil  Berdiskusi Keterampilan
identifikasi pokok menyebutkan  Menyampaikan
pikiran dalam teks pengertian, fungsi, dan hasil
tulis dan lisan secara cara menentukan ide penugasan
lisan, tulis, dan pokok bacaan.
visual.
SBDP 3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat  Gambar • Menyusun cerita dengan Sikap 28 JP  Buku
gambar cerita. mengerti maksud cerita menentukan ide pokok  Disiplin Guru
dari gambar cerita terlebih dahulu.  Tanggung  Buku
4.1 Membuat 3.1.2 Siswa mampu jawab Siswa
gambar cerita. memahami fungsi • Menemukan ide pokok  Percaya diri  Internet
gambar cerita masing-masing paragraf.  Peduli
4.1.1 Siswa dapat
membuat gambar • Menggali informasi dari Pengetahuan
cerita bacaan untuk dituangkan  Menulis
ke dalam bentuk gambar
cerita. Keterampilan
 Membuat dan
menyampaikan
hasil
penugasan
Subtema 2 : Organ gerak manusia

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Siswa dapat  Pengamalan  Disajikan contoh Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan Yang mengamalkan nilai- nilai-nilai perilaku dalam  Disiplin Guru
Kewarganega Maha Esa atas nilai pancasila dalam pancasila kehidupan sehari-hari  Tanggung  Buku
raan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- dalam  Siswa jawab Siswa
dalam hari sebagai bentuk kehidupan mengelompokkan  Mandiri  Internet
kehidupan sehari- rasa syukur kepada sehari-hari contoh perilaku sesuai  Peduli
hari. Tuhan Yang Maha dengan nilai dalam
Esa atas nilai-nilai sila-sila pancasila Pengetahuan
2.1 Bersikap yang terkandung  Kemudian siswa  Menulis
tanggung jawab, dalam pancasila mengemukakan Keterampilan
cinta tanah air, dan hasilnya di depan  Menyampaikan
rela berkorban 2.1.1 Siswa mampu kelas hasil
sesuai nilai-nilai menunjukkan sikap
penugasan
sila Pancasila. tanggung jawab,
cinta tanah air dan
3.1 rela berkorban
Mengidentifikasi sesuai nilai-nilai
nilai-nilai Pancasila dalam sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari. 3.1.1 Siswa mampu
mengelompokkan
 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang
hasil identifikasi sesuai dengan nilai-
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
4.1.1 Siswa dapat
menjelaskan hasil
identifikasi nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari

IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Siswa dapat  Organ gerak  Mengamati Sikap 28 jp  Buku
alat gerak mmenyebutkan dan hewan dan gambar tulang sebagai  Disiplin Guru
dan fungsinya pada menjelaskan funsi manusia salah satu organ gerak  Tanggung  Buku
hewan dan manusia alat gerak hewan dan manusia. jawab Siswa
serta cara manusia. • Menyebutkan dan  Percaya diri  Internet
memelihara 3.1.2 Siswa dapat menunjukkan berbagai  Peduli
kesehatan alat menyebutkan cara jenis tulang sebagai organ
gerak manusia. memelihara gerak pada manusia. Pengetahuan
4.1 Membuat model kesehatan alat gerak • Diskusi untuk  Menyebutkan
sederhana alat manusia memahami fungsi masing-
gerak manusia dan 4.1.1 Siswa dapa masing tulang pada Keterampilan
hewan. membuat contoh manusia
 Membuat
sederhana alat gerak  Menyajikan hasil model
 manusia dan hewan diskusi di depan kelas kerangka dari
kertas karton
IPS 3.1 3.1.1 Siswa dapat  Karakteristik  Menyebutkan bentang Sikap 28 JP  Buku
Mengidentifikasi menganalisis geografis alam masing-masing  Disiplin Guru
karakteristik karakteristik Indonesia pulau besar di  Tanggung  Buku
geografis geograsis Indonesia  Kenampakan Indonesia. jawab Siswa
Indonesia sebagai sebagai Negara alam buatan  Memahami kondisi  Percaya diri  Internet
Negara kepulauan/ kepulauan/ maritim dan iklim di Indonesia.  Peduli
maritim dan agraris dan agraris serta kenampakan  Mengidentifikasi
serta pengaruhnya pengaruhnya alam keragaman flora dan Pengetahuan
terhadap kehidupan terhadap kehidupan fauna di Indonesia.  Menulis
ekonomi, sosial, ekonomi, sosial,  Menuliskan hasil
budaya, komunikasi budaya, komunikasi identifikasi pada Keterampilan
serta transportasi. serta transportasi. kolom yang tersedia  Menyampaikan
 Mengemukakan hasil hasil
4.1 Menyajikan 4.1.1 siswa mampu identifikasi didepan penugasan
hasil menunjukkan hasil kelas
identifikasi identifikasi
karakteristik karakteristik
geografis Indonesia geografis Indonesia
sebagai Negara sebagai Negara
kepulauan/ maritim kepulauan/maritime
dan agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya pengaruhnya
terhadap terhadap kehidupan
 kehidupan ekonomi, social,
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
budaya, komunikasi serta transportasi.
serta
transportasi.
Bahasa 3.1 Menentukan 3.1.1 Siswa dapat  Teks bacaan  Disajikan teks, siswa Sikap 28 JP  Buku
Indonesia pokok pikiran mencari pokok untuk dicari membaca teks tersebut  Disiplin Guru
dalam teks lisan pikiran dalam teks ide pokok  Menentukan ide pokok  Tanggung  Buku
dan tulis. lisan dan tulis setiap setiap paragraf dalam jawab Siswa
3.1.2 Siswa dapat paragrafnya bacaan.  Percaya diri  Internet
4.1 Menyajikan menuliskan pokok  Menulis ide pokok  Peduli
hasil identifikasi pikiran dalam teks dari teks tersebut
pokok pikiran lisan dan tulis  Mengemukakan hasil Pengetahuan
dalam teks tulis dan identifikasi.  Menulis
lisan secara lisan, 4.1.1 Siswa dapat
tulis, dan visual. menjelaskan hasil
Keterampilan
identifikasi pokok
 Menyampaikan
pikiran dalam teks
hasil
tulis dan lisan secara
penugasan
lisan, tulis, dan
visual.
SBDP 3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat  Gambar  Membaca Sikap 28 JP  Buku
gambar cerita. mengerti maksud cerita pengertian,fungsi dan  Disiplin Guru
dari gambar cerita (cover buku) unsur dari cover buku  Tanggung  Buku
4.1 Membuat 3.1.2 Siswa mampu  Membuat cover buku jawab Siswa
gambar cerita. memahami fungsi berdasarkan isi bacaan  Percaya diri  Internet
gambar cerita yang telah tersedia.  Peduli
4.1.1 Siswa dapat  Setelah selesai siswa
membuat gambar menceritakan kembali Pengetahuan
cerita gambar buatannya di  Menulis
depan kelas
Keterampilan
 Membuat dan
menyampaikan
hasil
penugasan
Subtema 3 : lingkungan dan manfaatnya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Siswa dapat  Pengamalan  Disajikan contoh Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan Yang mengamalkan nilai- nilai-nilai perilaku dalam  Disiplin Guru
Kewarganega Maha Esa atas nilai pancasila dalam pancasila kehidupan sehari-hari  Tanggung  Buku
raan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- dalam  Siswa jawab Siswa
dalam hari sebagai bentuk kehidupan mengelompokkan  Mandiri  Internet
kehidupan sehari- rasa syukur kepada sehari-hari contoh perilaku sesuai  Peduli
hari. Tuhan Yang Maha dengan nilai dalam
Esa atas nilai-nilai sila-sila pancasila Pengetahuan
2.1 Bersikap yang terkandung  Siswa diberikan salah  Menulis
tanggung jawab, dalam pancasila satu contoh kegiatan Keterampilan
cinta tanah air, dan yang mencerminkan  Menyampaikan
rela berkorban 2.1.1 Siswa mampu pengamalan nilai hasil
sesuai nilai-nilai menunjukkan sikap pancasila, yaitu penugasan
sila Pancasila. tanggung jawab, pengambilan
cinta tanah air dan keputusan.
3.1 rela berkorban  Siswa menyusun
Mengidentifikasi sesuai nilai-nilai sebuah laporan
nilai-nilai Pancasila dalam sila Pancasila mengenai proses
dalam kehidupan pengambilan
sehari-hari. 3.1.1 Siswa mampu keputusan yang sesuai
mengelompokkan dengan nilai yang
 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang terkandung dalam sila-
hasil identifikasi sesuai dengan nilai- sila pancasila.
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila  Kemudian siswa
dalam kehidupan dalam kehidupan mengemukakan
sehari-hari. sehari-hari hasilnya di depan
4.1.1 Siswa dapat kelas
menjelaskan hasil
identifikasi nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari

IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Siswa dapat  Organ gerak  Mengamati gambar Sikap 28 jp  Buku
alat gerak mmenyebutkan dan hewan dan berbagai kelainan  Disiplin Guru
dan fungsinya pada menjelaskan funsi manusia tulang sebagai salah  Tanggung  Buku
hewan dan manusia alat gerak hewan dan satu organ gerak jawab Siswa
serta cara manusia. manusia.  Percaya diri  Internet
memelihara 3.1.2 Siswa dapat  Mengolah informasi  Peduli
kesehatan alat menyebutkan cara dari bacaan dan
gerak manusia. memelihara  menentukan ide pokok Pengetahuan
4.1 Membuat model kesehatan alat gerak dari setiap paragraf.  Menyebutkan
sederhana alat manusia  Menyebutkan dan
gerak manusia dan 4.1.1 Siswa dapa menunjukkan Keterampilan
hewan. membuat contoh berbagaijenis tulang  Membuat
sederhana alat gerak sebagai organ gerak model
 manusia dan hewan pada manusia. penderita
 Membuat model kelainan tulang
penderita kelainan
tulang.
IPS 3.1 3.1.1 Siswa dapat  Karakteristik  Mengidentifikasi Sikap 28 JP  Buku
Mengidentifikasi menganalisis geografis potensi kekayaan alam  Disiplin Guru
karakteristik karakteristik Indonesia bangsa Indonesia.  Tanggung  Buku
geografis geograsis Indonesia  Potensi jawab Siswa
Indonesia sebagai sebagai Negara kekayaan  Mengidentifikasi  Percaya diri  Internet
Negara kepulauan/ kepulauan/ maritim alam pengaruh kondisi  Peduli
maritim dan agraris dan agraris serta Indonesia geografis bangsa
serta pengaruhnya pengaruhnya Indonesia sebagai Pengetahuan
terhadap kehidupan terhadap kehidupan negara maritime dan  Menulis
ekonomi, sosial, ekonomi, sosial, kepulauan terhadap
budaya, komunikasi budaya, komunikasi kondisi sosial dan Keterampilan
serta transportasi. serta transportasi. ekonomi masyarakat.  Membuat
kliping dan
4.1 Menyajikan 4.1.1 siswa mampu  Membuat kliping Menyampaikan
hasil menunjukkan hasil pengaruh kondisi hasil
identifikasi identifikasi geografis bangsa penugasan
karakteristik karakteristik Indonesia sebagai
geografis Indonesia geografis Indonesia negara maritime dan
sebagai Negara sebagai Negara kepulauan terhadap
kepulauan/ maritim kepulauan/maritime kondisi sosial dan
dan agraris serta dan agraris serta ekonomi masyarakat
 pengaruhnya pengaruhnya
terhadap terhadap kehidupan
kehidupan ekonomi, social,
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
budaya, komunikasi serta transportasi.
serta
transportasi.
Bahasa 3.1 Menentukan 3.1.1 Siswa dapat  Teks bacaan  Menentukan ide pokok Sikap 28 JP  Buku
Indonesia pokok pikiran mencari pokok untuk dicari setiap paragraf dalam  Disiplin Guru
dalam teks lisan pikiran dalam teks ide pokok bacaan.  Tanggung  Buku
dan tulis. lisan dan tulis setiap jawab Siswa
3.1.2 Siswa dapat paragrafnya  Mengembangkan ide  Percaya diri  Internet
4.1 Menyajikan menuliskan pokok pokok menjadi sebuah  Peduli
hasil identifikasi pikiran dalam teks paragraf.
pokok pikiran lisan dan tulis Pengetahuan
dalam teks tulis dan  Mengemukakan hasil  Menulis
lisan secara lisan, 4.1.1 Siswa dapat identifikasi.
tulis, dan visual. menjelaskan hasil
Keterampilan
identifikasi pokok
 Menyampaikan
pikiran dalam teks
hasil
tulis dan lisan secara
penugasan
lisan, tulis, dan
visual.
SBDP 3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat  Gambar  Menggambar gambar Sikap 28 JP  Buku
gambar cerita. mengerti maksud cerita cerita.  Disiplin Guru
dari gambar cerita (cover buku)  Menggambar komik  Tanggung  Buku
4.1 Membuat 3.1.2 Siswa mampu sesuai teks. jawab Siswa
gambar cerita. memahami fungsi  Setelah selesai siswa  Percaya diri  Internet
gambar cerita menceritakan kembali  Peduli
4.1.1 Siswa dapat gambar buatannya di
membuat gambar depan kelas Pengetahuan
cerita  Menulis

Keterampilan
 Membuat dan
menyampaikan
hasil
penugasan
Subtema 4 : kegiatan berbasis proyek

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Siswa dapat  Nilai-nilai  Membuat kliping nilai, Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan kepada Tuhan Yang mengamalkan nilai- pancasila sikap, dan  Disiplin Guru
Kewarganega Maha Esa atas nilai pancasila dalam dalam perilakumasyarakat  Tanggung  Buku
raan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari- kehidupan yang mencerminkan jawab Siswa
dalam hari sebagai bentuk sehari-hari pengamalannilai-nilai  Mandiri  Internet
kehidupan sehari- rasa syukur kepada Pancasila  Peduli
hari. Tuhan Yang Maha
Esa atas nilai-nilai
2.1 Bersikap yang terkandung Keterampilan
tanggung jawab, dalam pancasila  Membuat dan
cinta tanah air, dan menyampaikan
rela berkorban 2.1.1 Siswa mampu kliping hasil
sesuai nilai-nilai menunjukkan sikap penugasan
sila Pancasila. tanggung jawab,
cinta tanah air dan
3.1 rela berkorban
Mengidentifikasi sesuai nilai-nilai
nilai-nilai Pancasila dalam sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari. 3.1.1 Siswa mampu
mengelompokkan
 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang
hasil identifikasi sesuai dengan nilai-
nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila
dalam kehidupan dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari
4.1.1 Siswa dapat
menjelaskan hasil
identifikasi nilai-
nilai Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari

IPA 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Siswa dapat  Organ gerak  Membuat boneka Sikap 28 jp  Buku
alat gerak mmenyebutkan dan hewan dan gerak untuk  Disiplin Guru
dan fungsinya pada menjelaskan funsi manusia mengetahui fungsi  Tanggung  Buku
hewan dan manusia alat gerak hewan dan organ gerak jawab Siswa
serta cara manusia.  Percaya diri  Internet
memelihara 3.1.2 Siswa dapat  Peduli
kesehatan alat menyebutkan cara
gerak manusia. memelihara Keterampilan
4.1 Membuat model kesehatan alat gerak  Membuat
sederhana alat manusia boneka organ
gerak manusia dan 4.1.1 Siswa dapa gerak
hewan. membuat contoh
sederhana alat gerak
 manusia dan hewan
IPS 3.1 3.1.1 Siswa dapat  Karakteristik  Membuat kliping Sikap 28 JP  Buku
Mengidentifikasi menganalisis geografis mengenai karakteristik  Disiplin Guru
karakteristik karakteristik Indonesia geografisIndonesia  Tanggung  Buku
geografis geograsis Indonesia  Potensi sebagai Negara jawab Siswa
Indonesia sebagai sebagai Negara kekayaan kepulauan/maritim  Percaya diri  Internet
Negara kepulauan/ kepulauan/ maritim alam dan agraris  Peduli
maritim dan agraris dan agraris serta Indonesia sertapengaruhnya
serta pengaruhnya pengaruhnya terhadap kehidupan Pengetahuan
terhadap kehidupan terhadap kehidupan ekonomi, sosial,  Menulis
ekonomi, sosial, ekonomi, sosial, budaya.
budaya, komunikasi budaya, komunikasi
Keterampilan
serta transportasi. serta transportasi.
 Membuat
kliping dan
4.1 Menyajikan 4.1.1 siswa mampu
Menyampaikan
hasil menunjukkan hasil
hasil
identifikasi identifikasi
penugasan
karakteristik karakteristik
geografis Indonesia geografis Indonesia
sebagai Negara sebagai Negara
kepulauan/ maritim kepulauan/maritime
dan agraris serta dan agraris serta
pengaruhnya pengaruhnya
terhadap terhadap kehidupan
kehidupan ekonomi, social,
 ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
budaya, komunikasi serta transportasi.
serta
transportasi.
Bahasa 3.1 Menentukan 3.1.1 Siswa dapat  Teks bacaan  Menggambar komik. Sikap 28 JP  Buku
Indonesia pokok pikiran mencari pokok untuk dicari  Membuat bacaan  Disiplin Guru
dalam teks lisan pikiran dalam teks ide pokok berdasarkan komik.  Tanggung  Buku
dan tulis. lisan dan tulis setiap  Mengamati gambar jawab Siswa
3.1.2 Siswa dapat paragrafnya komik.  Percaya diri  Internet
4.1 Menyajikan menuliskan pokok  Peduli
hasil identifikasi pikiran dalam teks
pokok pikiran lisan dan tulis Pengetahuan
dalam teks tulis dan  Menulis
lisan secara lisan, 4.1.1 Siswa dapat
tulis, dan visual. menjelaskan hasil
Keterampilan
identifikasi pokok
 Menyampaikan
pikiran dalam teks
hasil
tulis dan lisan secara
penugasan
lisan, tulis, dan
visual.
SBDP 3.1 Memahami 3.1.1 Siswa dapat  Gambar  Membuat komik Sikap 28 JP  Buku
gambar cerita. mengerti maksud cerita  Disiplin Guru
dari gambar cerita (cover buku)  Tanggung  Buku
4.1 Membuat 3.1.2 Siswa mampu jawab Siswa
gambar cerita. memahami fungsi  Percaya diri  Internet
gambar cerita
4.1.1 Siswa dapat  Peduli
membuat gambar
cerita Pengetahuan
 Menulis

Keterampilan
 Membuat dan
menyampaikan
hasil
penugasan
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : …..

Kelas/Semester : V/I

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
danmencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas,sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Materi Alokasi
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melakukan kewajiban,  Jenis-jenis  Membaca informasi 26JP  Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung tanggung dan menjelaskan  Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga jawab sebagai makna tanggung  Lingkungan
masyarakat dan umat masyarakat dan umat warga jawab sebagai warga
beragama dalam beragama dalam masyarakat masyarakat
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari.  Mengamati gambar
2.2 Menunjukan sikap 2.2.1 Menerapkan sikap atau membaca teks
 tanggung jawab dalam tanggung jawab dalam tentang pelaksanaan
memenuhi kewajiban memenuhi kewajiban pengambilan
dan hak sebagai warga dan hak sebagai warga keputusan dalam
masyarakat dalam masyarakat dalam pemilihan ketua RT,
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. Ketua RW, atau
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Mengetahui makna kepala desa
kewajiban dan tanggung tanggung jawab  Menyimak
jawab sebagai warga sebagai warga penjelasan guru,
dalam kehidupan sehari- masyarakat. membaca teks dan
hari 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan menjelaskan jenis-
4.2 Menjelaskan hak, pengambilan keputusan jenis tanggung jawab
kewajiban, dan tanggung dalam pemilihan ketua sebagai warga
jawab sebagai warga RT, ketua RW, atau masyarakat
masyarakat dalam kepala desa.
kehidupan sehari-hari

Bahasa Indonesia .2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan informasi  Bacaan  Menyebutkan dan

informasi yang didapat yang didapat dari buku tentang “ mempresentasikan
dari buku ke dalam ke dalam aspek: apa, di Tanggung informasi terkait
aspek: apa, di mana, mana, kapan, siapa, Jawab dengan pertanyaan
kapan, siapa, mengapa, mengapa, dan Sebagai apa, di mana, kapan,
dan bagaimana bagaimana warga dan siapa
.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menuliskan informasi Masyarakat”  Membaca teks dalam
klasifikasi informasi yang didapat dari buku  Teks bacaan buku
yang didapat dari buku yang dikelompokkan yang berjudul
yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di ” Dayu dan
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, Ikan Emas”
mana, kapan, siapa, mengapa, dan  Teks bacaan
 mengapa, dan bagaimana “Melihat
bagaimana menggunakan kosakata Jejak Merapi
menggunakan kosakata baku. di Kaliadem”
baku
Ilmu Pengetahuan .2 Menjelaskan organ 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi  Bagan cara  Menemukan
Alam pernapasan dan organ pernapasan pada kerja organ informasi dan
fungsinya pada hewan manusia. pernapasan membuat bagan cara
dan manusia, serta cara 4.2.1 Membuat bagan fungsi manusia kerja tentang organ-
memelihara kesehatan alat pernapasan pada  Bacaan organ pernapasan
organ pernapasan manusia sistem hewan
manusia pernapasan  Mendeskripsikan dan
.2 Membuat model pada manusia membuat bagan cara
sederhana organ  Bacaan kerja organ-organ
pernapasan manusia tentang organ pernapasan pada
pernapasan manusia
hewan  Membaca teks,
 Fungsi organ mengidentifikasi, dan
pernapasan membuat bagan
pada manusia fungsi organ
pernapasan pada
manusia
Ilmu Pengetahuan .3 Menganalisis peran 3.3.1 Identifikasi Jenis-jenis  Bacaan  Melakukan kegiatan
Sosial ekonomi dalam upaya usaha dan kegiatan tentang Jenis- wawancara jenis-
menyejahterakan ekonomi masyarakat jenis usaha jenis usaha dan
kehidupan masyarakat di Indonesia dalam bidang dan kegiatam kegiatan ekonomi
bidang sosial dan jasa. ekonomi  Membaca informasi,
budaya untuk 4.3.1 Menyajikan hasil karya masyarakat. mengidentifikasi, dan
memperkuat kesatuan satu produk unggulan  Jenis-jenis mempresentasikan
 dan persatuan bangsa dari daerah setempat. usaha dan jenis-jenis usaha dan
.3 Menyajikan hasil kegiatan kegiatan ekonomi
analisis tentang peran ekonomi masyarakat
ekonomi dalam upaya masyarakat Indonesia dalam
menyejahterakan Indonesia bidang: pertanian,
kehidupan masyarakat di peternakan,
bidang sosial dan perkebunan dan
budaya untuk kehutanan,
memperkuat kesatuan perikanan,
dan persatuan bangsa pertambangan dan
perindustrian
 Membaca informasi,
mengidentifikasi
jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi
masyarakat
Indonesia dalam
bidang jasa
 Melakukan
presentasi dan
menyajikan satu
produk unggulan dari
daerah setempat yang
merepresentasikan
jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi
masyarakat setempat
  Melakukan
presentasi dan
menceritakan hasil
pengamatannya atas
pelaksanaan
pengambilan
keputusan dalam
pemilihan ketua RT,
ketua RW, atau
kepala desa sebagai
wujud tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
 Melakukan diskusi
dan mengambil
keputusan bersama
tentang tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat
Seni Budaya dan .2 Memahami tangga nada 3.2.1 Mengetahui Lagu  Teks lagu “  Menjelaskan ciri-ciri
Prakarya .2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada minor Hari lagu bertangga nada
dalam berbagai tangga 4.2.1 Memainkan alat musik Merdeka”. mayor
nada dengan iringan sederhana  tangga nada  Menyanyikan lagu
musik. mayor dan “Hari Merdeka”
minor.  Bermain alat musik
 Bacaan sederhana
tentang  Melakukan praktik/
 tangga nada memainkan alat
minor dan musik sederhana
mayor.  Membaca teks dan
 Ciri- ciri lagu mengidentifikasi ciri-
nada minor. ciri lagu bertangga
 ciri-ciri lagu nada minor
tangga nada  Menyanyikan lagu
diatonis bertangga nada
minor. mayor dan minor
 lagu ” Gugur
Bunga”.

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersih Bagi Kesehatan

Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan  Penjelasan  Menghubungkan hak,
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, hak, dan tentang kewajiban dan tanggung
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab musyawarah. jawab sebagai warga
masyarakat dan umat sebagai warga  Hak, kewajiban, masyarakat
beragama dalam masyarakat. dan tanggung  Memberikan contoh
kehidupan sehari-hari 2.2.1 Menerapkan sikap jawab peserta nilai-nilai penting dalam
.2 Sikap tanggung jawab tanggung jawab musyawarah. pengambilan keputusan
dalam memenuhi dalam memenuhi  Teks bacaan hak, secara musyawarah dan
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban, dan mufakat
sebagai warga sebagai warga tanggung jawab
masyarakat dalam masyarakat dalam masyarakat
 kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-
.2 Memahami hak, hari.
kewajiban dan 3.2.1 Mengetahui hak,
tanggung jawab kewajiban, dan
sebagai warga dalam tanggung jawab
kehidupan sehari-hari sebagai warga
.2 Menjelaskan hak, masyarakat.
kewajiban, dan 4.2.1 Membedakan hak,
tanggung jawab kewajiban, dan
sebagai warga tanggung jawab
masyarakat dalam sebagi warga
kehidupan sehari-hari masyarakat.
Bahasa Indonesia .2 Mengklasifikasi 3.2.1 Menjelaskan  Bacaan berjudul  Membuat kalimat yang
informasi yang didapat informasi terkait “Penyakit pada berhubungan dengan
dari buku ke dalam pertanyaan apa, Sistem kata tanya apa, siapa,
aspek: apa, di mana, siapa, di mana, Pernapasan” dimana, bagaimana,
kapan, siapa, mengapa, mengapadan  Cerpen berjudul mengapa
dan bagaimana bagaimana yang “Tanggung  Membaca cerpen
.2 Menyajikan hasil didapat dari buku. Jawab Ade” berkaitan dengan
klasifikasi informasi 4.2.1 Menuliskan  Teks bacaan ” tanggung jawab
yang didapat dari buku informasi terkait Kerja Bakti”.  Menjawab pertanyaan
yang dikelompokkan pertanyaan apa,  Teks bacaan ” dari teks yang berkaitan
dalam aspek: apa, di siapa, di mana, Todi dan dengan kata tanya apa,
mana, kapan, siapa, mengapa dan Semut”. berapa, siapa,
mengapa, dan bagaimana yang  Bacaan bagaimana, mengapa ,
bagaimana didapat dari buku. “Kuldesak dimana
menggunakan kosakata Lantaran
baku
 Jerebu”.
Ilmu Pengetahuan .2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan  Organ  Membaca teks berkaitan
Alam pernapasan dan berbagai penyakit pernapasan dengan penyebab
fungsinya pada hewan yang berhubungan manusia. gangguan pernapasan
dan manusia, serta cara dengan organ  Penyakit organ
memelihara kesehatan pernapasan pada pernapasan
organ pernapasan manus manusia.
manusia 3.2.2 Menjelaskan cara  Bacaan tentang
.2 Membuat model memelihara penyebab
sederhana organ kesehatan organ terjadinya
pernapasan manusia pernapasan manusia gangguan
4.2.1 Membuat bagan pernapasan pada
penyakit yang organ pernapasan
berhubungan dengan manusia,
organ pernapasan lingkungan
pada manusia sekitar.
Ilmu Pengetahuan .3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan  Pengaruh  Mengidentifikasi jenis-
Sosial ekonomi dalam upaya Pengaruh kegiatan kegiatan jenis usaha ekonomi
menyejahterakan ekonomi terhadap ekonomi baik perorangan maupun
kehidupan masyarakat tingkat kesejahteraan terhadap tingkat kelompok
di bidang sosial dan masyarakat. kesejahteraan  Membaca pengaruh
budaya untuk 4.3.1 Berdiskusi tentang masyarakat. kegiatan ekonomi
memperkuat kesatuan pengaruh kegiatan  Kegiatan terhadap kesejahteraan
dan persatuan bangsa ekonomi terhadap produksi, masyarakat (produksi,
.3 Menyajikan hasil tingkat kesejahteraan distribusi, dan distribusi dan konsumsi)
analisis tentang peran masyarakat konsumsi dalam
ekonomi dalam upaya masyarakat.
menyejahterakan  Teks bacaan
 kehidupan masyarakat “Jenis-Jenis
di bidang sosial dan Usaha Dikelola
budaya untuk Sendiri ataupun
memperkuat kesatuan Berkelompok”
dan persatuan bangsa
Seni Budaya dan .2 Memahami tangga 3.2.1 Menceritakan Karya  Video tari  Melakukan gerak tari
Prakarya nada tari daerah yang  Karya tari menggunakan properti
4.3 Menyanyikan lagu- menggunakan daerah yang  Mengamati tarian
lagu dalam berbagai properti. menggunakan daerah yang
tangga nada dengan 4.3.1 Berlatih gerakan tari properti. menggunakan properti
iringan musik. daerah yang  Unsur-unsur
menggunakan persiapan
properti. peragaan tari.
 Materi Seni
Budaya dan
Prakarya

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia

Alokas
Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
Pendidikan .2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak,  Kewajiban, hak dan  Menjawab pertanyaan
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, dan tanggung jawab dari teks yang
Kewarganegaraan sebagai warga masyarakat tanggung jawab sebagai warga berkaitan dengan
dan umat beragama dalam sebagi warga masyarakat dalam memelihara kesehatan
kehidupan sehari-hari masyarakat. kehidupan sehari-hari
 .2 Sikap tanggung jawab 2.2.1 Menerapkan sikap
dalam memenuhi tanggung jawab
kewajiban dan hak sebagai warga
sebagai warga masyarakat masyarakat.
dalam kehidupan sehari- 3.2.1 Mengetahui
hari dampak tidak
.2 Memahami hak, melaksanakan
kewajiban dan tanggung tanggung jawab.
jawab sebagai warga 4.2.1 Menunjukkan hak,
dalam kehidupan sehari- kewajiban, dan
hari tanggung jawab
.2 Menjelaskan hak, masyarakat.
kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia .2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan  Teks/informasi terkait  Mencari ciri-ciri dari
yang didapat dari buku ke Informasi yang dengan pertanyaan: karya gambar cerita
dalam aspek: apa, di didat dari buku apa, di mana, kapan,  Membuat poster
mana, kapan, siapa, terkait apa, di dan siapa tentang cara merawat
mengapa, dan bagaimana mana, kapan, siapa,  Wawancara organ pernapasan
.2 Menyajikan hasil mengapa, dan
klasifikasi informasi yang bagimana.
didapat dari buku yang 4.2.1 Menuliskan
dikelompokkan dalam informasi yang
aspek: apa, di mana, didapat dari buku
kapan, siapa, mengapa, tekait apa, di mana,
dan bagaimana kapan, siapa,
 menggunakan kosakata mengapa, dan
baku bagaimana.
Ilmu Pengetahuan .2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara  Organ pernapasan  Membaca teks yang
Alam pernapasan dan fungsinya merawat organ pada manusia berkaitan dengan hal-
pada hewan dan manusia, pernapasan pada  Organ pernapasan hal yang
serta cara memelihara manusia. pada hewan menyebabkan
kesehatan organ 4.2.1 Membuat bagan  Cara memelihara kerusakan organ
pernapasan manusia cara merawat organ organ pernapasan pernapasan
.2 Membuat model pernapasan pada manusia  Membuat gambar
sederhana organ manusia. cerita tentang cara
pernapasan manusia memelihara organ
pernapasan manusia
 Membaca teks
berkaitan dengan cara
memelihara organ
pernapasan
Ilmu Pengetahuan .3 Menganalisis peran 3.2.1 Menjelaskan cara  Kegiatan ekonomi  Menjelaskan
pemanfaatan barang
Sosial ekonomi dalam upaya menghargai untuk meningkatkan
bekas
menyejahterakan kegiatan usaha kesejahteraan bangsa
kehidupan masyarakat di ekonomi orang lain. Indonesia dalam
bidang sosial dan budaya 3.3.2 Menjelaskan sikap bidang:
untuk memperkuat pelaku usaha  Pertanian
kesatuan dan persatuan kegiatan ekonomi
 Peternakan
bangsa dalam menjalin
.3 Menyajikan hasil analisis hubungan dengan  Perkebunan dan
tentang peran ekonomi pesaingnya. kehutanan
dalam upaya 4.3.2 Melakukan diskusi
 Perikanan
menyejahterakan tentang sikap
 kehidupan masyarakat di pelaku usaha  Pertambangan
bidang sosial dan budaya ekonomi dalam
 Perindustrian
untuk memperkuat menjalin hubungan
kesatuan dan persatuan dengan pesaingnya
bangsa
Seni Budaya dan 3.1 Memahami tangga nada 3.1.1 Menceritakan  Gambar ilustrasi  Membuat cerita
Prakarya 4.1 Menyanyikan lagu-lagu gambar cerita (komik, karikatur, bergambar diwarnai
dalam berbagai tangga 3.1.2 Membuat sketsa kartun)  Melakukan teknik
nada dengan iringan gambar cerita.  Tangga nada pewarnaan gambar
musik.  Lagu-lagu berbagai  Memantulkan dan
tangga nada dengan menangkap bola kecil
iringan musik
 Pola lantai tari
kreasi daerah
 Tema 3 : makanan sehat
Kompetensi inti :
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirin
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yan
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Subtema 1 : bagaimana tubuh mengolah makanan ?

Aloka
Sumber
Mata pelajaran Kompetensi dasar Indikator Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian si
belajar
waktu
Ppkn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 siswa bersyukur atas  Menjelaskan makna Mencermati bacaan dan 28 JP Buku
guru
keberagaman sosial keberagaman sosial keanekaragaman yang menjelaskan makna
Buku
masyarakat sebagai anugerah masyarakat sebagai anugerah tercermin dari cerita keanekaragaman yang Siswa
Tuhan Yang Maha Esa dalam Tuhan Yang Maha Esa dalam yang disajikan. tercermin dari cerita yang Internet

konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial budaya
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman
sosial
budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan
kegiatan yang mendukung
konteks Bhineka Tunggal Ika  Menjelaskan makna
2.3.2 Sikap toleran dalam
keberagaman sosial budaya
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
3.3.3 Menjelaskan
keberagaman sosial
budaya masyarakat
4.3.4 menunjukkan kegiatan
yang mendukung
disajikan
keanekaragaman. Berdiskusi dalam kelompok
 Menceritakan dan merefleksi proses
keanekaragaman kerja sama dan diskusi
adat istiadat. dalam kelompok, untuk
menjelaskan makna
keanekaragaman
Mencermati gambar dan
menceritakan
keanekaragaman adat
 keberagaman sosial budaya
masyarakat
Bahasa 3.4 menganalisis informasi
Indonesia yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4 memeragakan kembali
informasi
Yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
Dengan bantuan lisan, tulis,
dan visual
keberagaman sosial budaya
masyarakat
3.4.1 menjelaskan informasi
yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
4.4.2 menjelaskan
Kembali informasi
Yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
Dengan bantuan lisan, tulis, dan Menjelaskan kesimpulan
istiadat
 Iklan media cetak Mengamati gambar iklan 28 JP Buku
guru
Mengenal dan yang disajikan, siswa
Buku
Menyebutkan mampu Siswa
Unsur-unsur iklan. mengidentifikasikan kata Internet
 Menyebutkan hal-hal kunci pada iklan media
pentng dalam iklan cetak
media cetak. Menuliskan hasil
 Menjelaskan kesimpulan pengamatan terhadap iklan
isi iklan media cetak. media cetak dalam bentuk
peta pikiran, siswa mampu
isi teks iklan melaporkan hasil
 Menyajikan kesimpulan pengamatannya
isi teks paparan iklan Mengamati iklan media
media cetak secara cetak, siswa mampu
visual. mengenal dan
 menyebutkan unsur-unsur
iklan
Mengamati gambar iklan
media cetak dan
menyebutkan hal-hal
penting dalam iklan media
cetak
Mengamati gambar iklan
media cetak dan
menjelaskan kesimpulan
 isi iklan media cetak.
 Mencermati gambar iklan
yang disajikan dan
menjelaskan kesimpulan
isi teks iklan
Merancang iklan media
cetak bersama
kelompoknya dan
menyajikan kesimpulan isi
teks paparan iklan media
cetak secara visual.

Ipa 3.3. Menjelaskan organ 3.3.1 Menjelaskan organ  Informasi tentang Mencermati teks bacaan 28JP Buku
pencernaan pencernaan guru
Organ-organ yang disajikan, siswa
Buku
Dan fungsinya pada hewan Dan fungsinya pada hewan Pencernaan hewan. mampu memukan Siswa
dan dan Internet
 Organ-organ informasi tentang organ-
Manusia serta cara Manusia serta cara Pencernaan hewan organ pencernaan hewan
memelihara memelihara Dan fungsinya. Berdiskusi dan mencari
Kesehatan organ pencernaan Kesehatan organ pencernaan  Membedakan organ informasi dalam
Manusia Manusia pencernaan hewan dan kelompok, siswa mampu
4.3. Menyajikan karya 4.3.2 membuat karya tentang manusia. menjelaskan organorgan
tentang Konsep organ dan fungsi  Mendefinisikan organ pencernaan hewan dan
Konsep organ dan fungsi Pencernaan pada hewan atau pencernaan manusia dan fungsinya
Pencernaan pada hewan atau Manusia fungsinya. Menggali informasi dari
Manusia teks bacaan, siswa mampu
mendeskripsikan organ-
organ pencernaan pada

Ips 3.2 menganalisis bentuk-
bentuk
Interaksi manusia dengan
Lingkungan dan
pengaruhnya
Terhadap pembangunan
Sosial, budaya, dan ekonomi
Masyarakat indonesia
4.2 menyajikan hasil analisis
Tentang interaksi manusia
Dengan lingkungan dan
Pengaruhnya terhadap
Pembangunan sosial, budaya
Dan ekonomi masyarakat
Indonesia
3.2 menjelaskan bentuk-
bentuk
Interaksi manusia dengan
Lingkungan dan
pengaruhnya
Terhadap pembangunan
Sosial, budaya, dan ekonomi
Masyarakat indonesia
4.2.2 membuat hasil analisis
Tentang interaksi manusia
Dengan lingkungan dan
Pengaruhnya terhadap
Pembangunan sosial, budaya
Dan ekonomi masyarakat
Indonesia
manusia
Membuat bagan dan model,
siswa mampu
membedakan organ
pencernaan hewan dan
manusia
 Melengkapi bagan dan
mendefinisikan organ
pencernaan manusia dan
fungsinya
 Mengidentifikasikan Membaca teks bacaan dan 28JP Buku
guru
interaksi manusia berdiskusi, dan
Buku
dengan lingkungan alam mengidentifikasikan Siswa
sekitarnya dan interaksi manusia dengan Internet
lingkungan sosialnya. lingkungannya
Mengamati lingkungan
sekitar, melaporkan
interaksi manusia dengan
lingkungannya, dan
mendeskripsikan
keragaman
Membuat cerita bergambar
dan menyajikan hasil
pengamatan tentang
keanekaragaman di
lingkungan sekitar

Sbdp 3.2 memahami tangga nada.
4.2 menyanyikan lagu-lagu
dalam
Berbagai tangga nada dengan
Iringan musik
3.2.1 menjelaskan
tangga nada.
4.2.2 menyanyikan lagu-lagu
dalam
Berbagai tangga nada dengan
Iringan musik
Mencermati bacaan dan
mengidentifikasikan
interaksi manusia dengan
lingkungan alam
sekitarnya dan lingkungan
sosialnya.
 Ciri-ciri lagu Menyimak penjelasan dan 28JP Buku
guru
Bertangga nada mencermati teks informasi,
Buku
Mayor dan minor siswa mampu menjelaskan Siswa
ciriciri lagu bertangga Internet
 Bermain alat
Musik sederhana. nada mayor dan minor
 Bernyanyi dan Menyanyi dan mengiringi
memainkan alat musik nyanyian dengan alat
sederhana untuk musik, siswa mampu
mengiringi lagu bermain alat musik
bertangga nada mayor sederhana
dan minor. Berlatih dalam kelompok,
 Menyanyikan lagu bernyanyi, dan memainkan
bertangga nada mayor alat musik sederhana untuk
dengan iringan musik. mengiringi lagu bertangga
nada mayor dan minor
Menyanyikan lagu “mars
hidup sehat” dan diiringi
alat musik ritmis
sederhana
 Subtema 2 : pentingnya makanan sehat bagi tubuh.
Mata pelajaran Kompetensi dasar
ppkn 1.3 Mensyukuri
keberagaman sosial
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial budaya
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman
sosial
budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan
kegiatan
yang mendukung
keberagaman
sosial budaya
masyarakat
Alokasi Sumber
Indikator Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
1.3.1 bersyukur Keanekaragaman adat Melakukan wawancara, dan 28JP Buku
guru
tas keberagaman istiadat di lingkungan menceritakan
Buku
sosial sekitar. keanekaragaman adat Siswa
masyarakat sebagai menceritakan dan istiadat di lingkungan Internet
anugerah memberikan contoh sekitar
Tuhan Yang Maha Esa keanekaragaman adat Menceritakan dan
dalam istiadat di lingkungan memberikan contoh
konteks Bhineka Tunggal sekitarnya. keanekaragaman adat
Ika Menjawab pertanyaan istiadat di lingkungan
2.3.2 menunjukkan sikap berdasarkan bacaan dan sekitarnya.
toleran dalam membuat booklet
keberagaman sosial budaya keragaman yang
masyarakat dalam konteks menceritakan
Bhineka Tunggal Ika keanekaragaman adat
3.3.3 menjelaskan istiadat dan memberikan
keberagaman sosial contoh kegiatan yang
budaya masyarakat mendukung keragaman
4.3.4 Menyelenggarakan sosial budaya dalam
kegiatan masyarakat.
Yang mendukung
keberagaman
sosial budaya
masyarakat
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 menjelaskan ciri-ciri bahasa Mengamati dan 28JP Buku
guru
indonesia yang informasi yang iklan elektronik mendemonstrasikan iklan
Buku
disampaikan paparan iklan disampaikan paparan iklan ciri-ciri bahasa iklan. media elektronik, dan Siswa
dari dari media cetak atau mengidentifikasikan ciri- Internet
Menentukan cirri-ciri
media cetak atau elektronik elektronik bahasa iklan. ciri bahasa iklan
4.4 Memeragakan kembali 4.4.2 Memeragakan menyebutkan dan elektronik
informasi kembali informasi menyajikan kata kunci dari Berdiskusi bersama
yang disampaikan paparan Yang disampaikan paparan paparan iklan elektronik kelompok, dan
iklan iklan yang diamatinya. mengidentifikasi ciri-ciri
dari media cetak atau dari media cetak atau mengamati iklan elektronik, bahasa iklan
elektronik elektronik siswa mengidentifikasi dan Menentukan ciri-ciri bahasa
dengan bantuan lisan, tulis, dengan bantuan lisan, tulis, menyajikan kata kunci iklan, berdasarkan iklan
dan dan pada iklan masyarakat. media elektronik yang
visual visual disediakan
menyebutkan kata kunci
dan menyajikan hasil Mengamati iklan, dan
pengamatannya tentang menyebutkan dan
kata kunci dalam iklan menyajikan kata kunci
elektronik. dari paparan iklan
elektronik yang
diamatinya.
Mengamati iklan
elektronik, dan
mengidentifikasi dan
menyajikan kata kunci
pada iklan masyarakat
Mengamati iklan
 elektronik, menyebutkan
kata kunci dan
menyajikan hasil
pengamatannya tentang
kata kunci dalam iklan
elektronik

ipa 3.3. Menjelaskan organ 3.3.1 Menjelaskan organ macam-macam  Mencermati teks bacaan 28JP Buku
guru
pencernaan pencernaan gangguan pada dan membuat poster, dan
Buku
dan fungsinya pada hewan dan fungsinya pada hewan organ pencernaan menjelaskan macam- Siswa
dan dan informasi tentang macam gangguan pada Internet

manusia serta cara manusia serta cara penyebab organ pencernaan

memelihara memelihara gangguan pada  Membaca teks bacaan,
kesehatan organ pencernaan kesehatan organ organ pencernaan dan mencari informasi
manusia pencernaan mengidentifikasi penyebab tentang penyebab
4.3. Menyajikan karya manusia gangguan pada organ gangguan pada organ
tentang 4.3.2 menyajikan karya pencernaan. pencernaan
konsep organ dan fungsi tentang mengulas kembali tentang  Melengkapi peta pikiran,
pencernaan pada hewan atau konsep organ dan fungsi penyebab gangguan pada dan mengidentifikasi
manusia pencernaan pada hewan organ pencernaan manusia. penyebab gangguan pada
atau organ pencernaan
manusia  Membuat poster, dan
mengulas kembali tentang
penyebab gangguan pada
organ pencernaan
manusia
ips 3.2 Menganalisis bentuk-
bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya
dan ekonomi masyarakat
Indonesia
3.2.1 menjelaskan bentuk-  mengidentifikasikan  Mengamati gambar, dan 28JP Buku
bentuk guru
aktivitas masyarakat mengidentifikasikan
Buku
interaksi manusia dengan sekitar dalam upaya aktivitas masyarakat Siswa
lingkungan dan pembangunan sosial sekitar dalam upaya Internet
pengaruhnya budaya. pembangunan social
terhadap pembangunan membuat laporan hasil budaya
sosial, budaya, dan pengamatan tentang  Mengamati lingkungan
ekonomi aktivitas masyarakat sekitar, dan membuat
masyarakat Indonesia sekitar dalam upaya laporan hasil pengamatan
4.2.2 membuat hasil pembangunan sosial tentang aktivitas
analisis budaya. masyarakat sekitar dalam
tentang interaksi manusia Mengidentifikasikan dan upaya pembangunan
dengan lingkungan dan melaporkan aktivitas sosial budaya
pengaruhnya terhadap masyarakat sekitar dalam  Mengamati lingkungan
pembangunan sosial, upaya pembangunan sosial sekitarnya, dan
budaya budaya Indonesia. mengidentifikasikan dan
dan ekonomi masyarakat melaporkan aktivitas
Indonesia masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan
sosial budaya Indonesia.
 Menjawab pertanyaan
berdasarkan bacaan dan
membuat booklet
keragaman yang
menceritakan
keanekaragaman adat
istiadat dan memberikan

SBdP 3.3 Memahami pola lantai
dalam
kreasi tari daerah
4.3 Mempraktikkan pola
lantai pada
gerak tari kreasi daerah
Subtema 3 : pentingnya menjaga asupan makanan sehat
Mata pelajaran Kompetensi dasar
Ppkn 1.3 Mensyukuri
keberagaman sosial
masyarakat sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam
konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman sosial budaya
contoh kegiatan yang
mendukung keragaman
sosial budaya dalam
masyarakat.
3.3.1 menjelaskan pola informasi tentang properti  Mencari informasi tentang 28JP Buku
guru
lantai dalam tari. properti tari
Buku
kreasi tari daerah mempraktikkan tari  Mempraktikkan tari Siswa
4.3.2 Mempraktikkan pola Internet
Papatai, siswa Papatai, dan
lantai pada memeragakan gerak tari memeragakan gerak tari
gerak tari kreasi daerah daerah menggunakan daerah menggunakan
properti dengan iringan properti dengan iringan
tari. tari
memperagakan gerak tari  Memperagakan gerak tari
daerah dengan daerah dengan
menggunakan properti. menggunakan properti
Alokasi Sumber
Indikator Materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
1.3.1 bersyukur atas adanya  Menyebutkan realitas  Melakukan kegiatan 28JP Buku
guru
keberagaman sosial Bhineka Tunggal Ika dan dalam kelompok,
Buku
masyarakat sebagai melakukan praktik menyebutkan realitas Siswa
anugerah diskusi tentang Bhineka Tunggal Ika dan Internet
Tuhan Yang Maha Esa pentingnya nilai melakukan praktik
dalam kebersamaan dalam diskusi tentang
konteks Bhineka Tunggal keanekaragaman. pentingnya nilai
 masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keberagaman
sosial
budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan
kegiatan
yang mendukung
keberagaman
sosial budaya masyarakat
Bahasa 3.4 Menganalisis informasi
Indonesia yang
disampaikan paparan iklan
dari
media cetak atau elektronik
Ika membuat gambar yang
2.3.2 Bersikap toleran menceritakan beragam
dalam aktivitas, siswa
keberagaman sosial budaya menyebutkan realitas
masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika dan
Bhineka Tunggal Ika mempraktikkan diskusi
3.3.3 menjelaskan tentang pentingnya nilai
keberagaman sosial kebersamaan.
budaya masyarakat  menyebutkan pentingnya
4.3.4 membuat kegiatan keanekaragaman dan
Yang mendukung menguraikan contoh
keberagaman sosial budaya cerita tentang arti
masyarakat pentingnya memahami
keanekaragaman.
3.4.1 menjelaskan isi iklan dan
informasi yang
mendemonstrasikan
disampaikan paparan iklan keunggulan produk/jasa
dari media cetak atau dari iklan tersebut
elektronik menjelaskan isi iklan dan
kebersamaan dalam
keanekaragaman
 Mencermati informasi
dari artikel, membuat
gambar yang
menceritakan beragam
aktivitas, menyebutkan
realitas Bhineka Tunggal
Ika dan mempraktikkan
diskusi tentang
pentingnya nilai
kebersamaan.
 Melakukan refleksi,
menjawab pertanyaan
tentang kerja sama dalam
kelompok, menyebutkan
pentingnya keaneka
ragaman dan
menguraikan contoh
cerita tentang arti
pentingnya memahami
keaneka ragaman budaya
 Memperagakan iklan 28JP Buku
guru
elektronik, menjelaskan
Buku
isi iklan dan Siswa
mendemonstrasikan Internet
keunggulan produk/jasa
4.4 Memeragakan kembali 4.4.2 Memeragakan mendemonstrasikan dari iklan tersebut
informasi informasi keunggulan produk/jasa  Mencermati teks naskah
yang disampaikan paparan yang disampaikan paparan dari iklan tersebut. iklan elektronik,
iklan iklan  Merancang iklan elektronik menjelaskan isi iklan dan
dari media cetak atau dari media cetak atau dan mendemonstrasikan
elektronik elektronik mendemonstrasikannya. keunggulan produk/ jasa
dengan bantuan lisan, tulis, dengan bantuan lisan, tulis,  Menjelaskan isi iklan dan dari iklan tersebut
dan dan mendemonstrasikan iklan  Bekerja sama dengan
visual visual elektronik. kelompok untuk
merancang iklan
elektronik, dan
menjelaskan dan
mendemonstrasikan
keunggulan produk/jasa
dari iklan
 Membuat naskah iklan
layanan masyarakat,
merancang iklan
elektronik dan
mendemonstrasikannya
 Berlatih memeragakan
iklan yang dibuatnya,
menjelaskan isi iklan dan
mendemonstrasikan iklan
elektronik
 Menampilkan iklan
layanan masyarakat yang
 dibuatnya, merancang
iklan elektronik dan
mendemonstrasikan iklan
tersebut.
Ipa 3.3. Menjelaskan organ 3.3.2 Menjelaskan organ  membuat karya poster,  Membuat karya poster, 28JP Buku
pencernaan pencernaan guru
siswa mengidentifikasikan mengidentifikasikan dan
Buku
dan fungsinya pada hewan dan fungsinya pada hewan dan menjelaskan berbagai menjelaskan berbagai Siswa
dan dan manusia serta cara macam penyakit yang macam penyakit yang Internet

manusia serta cara memelihara mengganggu organ mengganggu organ

memelihara kesehatan organ pencernaan manusia pencernaan manusia
kesehatan organ pencernaan pencernaan  mengidentifikasikan dan  Melakukan kegiatan
manusia manusia menjelaskan berbagai dalam kelompok,
4.3. Menyajikan karya 4.3.2 membuat karya macam penyakit yang  mengidentifikasikan dan
tentang tentang memengaruhi organ menjelaskan berbagai
konsep organ dan fungsi konsep organ dan fungsi pencernaan manusia. macam penyakit yang
pencernaan pada hewan atau pencernaan pada hewan  mempresentasikan hasil memengaruhi organ
manusia atau survei, siswa menjelaskan pencernaan manusia
manusia berbagai penyakit yang  Melakukan survei, dan
memengaruhi organ mengidentifikasikan
pencernaan manusia.  berbagai macam penyakit
 yang memengaruhi organ
pencernaan manusia
 Mempresentasikan hasil
survei, dan menjelaskan
berbagai penyakit yang
memengaruhi orgam
pencernaan manusia
Ips 3.2 Menganalisis bentuk-
bentuk
interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya
dan ekonomi masyarakat
Indonesia
SBdP 3.4 Memahami karya seni
rupa
daerah
4.4 Membuat karya seni rupa
daerah
3.2.1 menjelaskan bentuk-  Mengidentifikasi Menggali informasi dari 28JP Buku
guru
bentuk pembangunan sosial bacaan, mengidentifikasi
Buku
interaksi manusia dengan budaya di Indonesia. pembangunan social Siswa
lingkungan dan Manfaat keragaman dalam budaya di Indonesia Internet
pengaruhnya pembangunan sosial Berdiskusi dalam
terhadap pembangunan budaya di Indonesia kelompok, siswa
sosial, budaya, dan mengidentifikasikan
ekonomi pembangunan social
masyarakat Indonesia budaya di Indonesia
4.2.2 memamarkan hasil
analisis
tentang interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya
dan ekonomi masyarakat
Indonesia
3.4.1menjelaskan karya  Mengidentifika  Mencermati dan 28JP Buku
seni rupa guru
sikan berbaga mengemas teks informasi
Buku
daerah jenis karya seni rupa dan mengidentifikasikan Siswa
4.4.2 Membuat karya seni daerah dan fungsinya. berbagai jenis karya seni Internet
rupa  mengidentifikasi bahan rupa daerah dan
daerah dan alat serta membuat fungsinya
rancangan karya seni  Berkreasi merancang
rupa. motif batik,
  mengidentifikasikan
langkah-langkah
membuat karya seni rupa
daerah dan  Menguraikan teknik
mempresentasikannya.
mengidentifikasi bahan
dan alat dan membuat
rancangan karya seni rupa
membuat batik,
mengidentifikasikan
langkah-langkah
membuat karya seni rupa
daerah dan
mempresentasikannya

Silabus Pembelajaran

Tema 4 : Sehat Itu Penting

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

Subtema 1 : peredaran darahku sehat

 Mata Kompetensi dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
PPKN  1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 siswa mampu Hak, kewajiban, dan  Menjelaskan 28 JP  Buku
hak, dan tanggung jawab menyebutkan tanggung jawab. pengertian hak, guru
sebagai warga masyarakat kewajiban, hak, dan Pelaksanaan rapat di kewajiban, dan  Buku
dan umat beragama Dalam Tanggung jawab lingkungan sekitar tanggung jawab. siswa
kehidupan sehari-hari. sebagai warga Isi teks tentang tanggung  Membuat laporan
2.2 Menunjukkan sikap Masyarakat dan umat jawab anggota kelompok tentang pelaksanaan
tanggung beragama dalam melaksanakan pengambilan
Jawab dalam memenuhi Dalam kehidupan tugas keputusan sebagai
Kewajiban dan hak sebagai sehari-hari. Teks tentang tanggung wujud tanggung jawab
warga 2.2.1 siswa mampu jawab sebagai warga warga masyarakat
Masyarakat dalam menunjukkan sikap sekolah  Menjelaskan makna
kehidupan tanggung tanggung jawab
Sehari-hari. Jawab dalam sebagai warga
3.2 Memahami hak, memenuhi masyarakat
kewajiban dan Kewajiban dan hak  Menjelaskan tanggung
Tanggung jawab sebagai sebagai warga jawab sebagai warga
warga Masyarakat dalam masyarakat secara
Dalam kehidupan sehari- kehidupan tertulis.
hari Sehari-hari.  Menuliskan bentuk
4.2 Menjelaskan hak, 3.2.1 mendiskusikan dan pelaksanaan
kewajiban, dan tanggung hak, kewajiban dan tanggung jawabnya
jawab sebagai warga Tanggung jawab sebagai warga sekolah
Masyarakat dalam sebagai warga dalam
kehidupan kehidupan sehari-hari.
Sehari-hari 4.2.1 siswa dapat

Bahasa 3.6 Menggali isi dan
indonesia amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan pantun
hasil karya pribadi dengan
lafal, Intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
IPA 3.4 Menjelaskan organ
peredaran darah dan
fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara
Memelihara kesehatan
organ peredaran darah
Manusia.
menerapkan hak,
kewajiban, dan
Tanggung jawab
sebagai warga
Masyarakat dalam
kehidupan
3.6.1 siswa mampu  Bagian-bagian pantun. Membuat pantun dengan
menjelaskan isi dan  Ciri-ciri pantun. tema tertentu,
amanat pantun yang Pantun kanak-kanak, Menunjukkan unsur-unsur
disajikan secara lisan pantun muda, dan pantun pantun yang dibuat
dan tulis dengan tujuan dewasa dengan benar.
untuk kesenangan. Menyebutkan
4.6.2 siswa mampu bagianbagian pantun
menyampaikan hasil Membuat pantun yang
karya pribadi dengan mengandung nasihat
lafal, Intonasi, dan dan menuliskan
ekspresi yang tepat maknanya
sebagai bentuk Mengidentifikasi jenis-
ungkapan diri. jenis pantun sesuai
pantun yang dibaca.
3.4.1 siswa mampu  Mengamati gambar  Menjelaskan organ
menyebutkan organ peredaran darah peredaran darah dan
peredaran darah dan manusia fungsinya pada
fungsinya pada hewan  Kegiatan berkreasi manusia secara rinci.
dan manusia serta cara menggambar  Menggambar cara
Memelihara kesehatan  Mengamati gambar kerja organ peredaran
organ peredaran darah peredaran darah pada darah manusia secara
 4.4 Menyajikan karya Manusia. burung rinci.
tentang organ peredaran 4.4.2 siswa mampu  Mencari tahu tentang  Menjelaskan organ
darah pada manusia. menyajikan hasil karya peredaran darah pada peredaran darah dan
tentang organ burung fungsinya pada hewan
peredaran darah pada (burung)
manusia.  Menuliskan dan
menggambar cara
kerja peredaran darah
pada hewan
IPS 3.2 memahami interaksi 3.2.1 Siswa dapat  Interaksi manusia  Membuat laporan hasil
manusia dengan lingkungan menjelaskan interaksi  Mengamati lingkungan observasi tentang
dan pengaruhnya terhadap manusia dengan sekitar interaksi manusia
pembangunan sosial, lingkungan dan  Mengamati gambar denganlingkungan
budaya, dan ekonomi pengaruhnya terhadap contoh aktivitas sekitar
masyarakat indonesia. pembangunan sosial, masyarakat  Mengidentifikasi
4.2 menceritakan interaksi budaya, dan ekonomi aktivitas masyarakat
manusia dengan lingkungan masyarakat indonesia. dalam upaya
dan pengaruhnya terhadap 4.2.2 Siswa dapat meningkatkan
pembangunan sosial, menceritakan interaksi pembangunan sosial
budaya, dan ekonomi manusia dengan budaya
masyarakat indonesia. lingkungan dan  Mengidentifikasi
pengaruhnya terhadap aktivitas masyarakat
pembangunan sosial, dalam upaya
budaya, dan ekonomi meningkatkan
masyarakat indonesia. pembangunan sosial
budaya
Sbdp 3.2 memahami tangga nada. 3.2.1 siswa mampu  Tangga nada  Mengidentifikasi
4.2 menyanyikan lagu-lagu menjelaskan tangga  Lagu bertangga nada tangga nada dalam
dalam berbagai tangga nada nada mayor dan minor musik dengan benar.
dengan iringan musik. 4.2.2 siswa mampu  Bernyanyi lagu “Halo-  Menjelaskan ciri-ciri
menyanyikan lagu-lagu Halo Bandung” lagu bertangga nada
dalam berbagai tangga mayor dan minor
nada dengan iringan  Menyanyikan lagu
musik. bertangga nada mayor
dan minor sambil
bermain alat musik
sebagai iringannya
secara tepat.
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah

Mata Kompetensi dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
PKN 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 siswa mampu Pendapat mengenai peran Menyebutkan tanggung  Buku
hak, dan tanggung jawab menyebutkan serta dalam pemilihan jawab sebagai guru
sebagai warga masyarakat kewajiban, hak, dan RW masyarakat  Buku
dan umat beragama Dalam Tanggung jawab Mengidentifikasi tanggung Mengamati pelaksanaan siswa
kehidupan sehari-hari. sebagai warga jawab kepada sekolah pengambilan keputusan
2.2 menunjukkan sikap Masyarakat dan umat sebagai wujud tanggung
tanggung beragama jawab sebagai warga
Jawab dalam memenuhi Dalam kehidupan masyarakat
Kewajiban dan hak sebagai sehari-hari. Menggambarkan
warga 2.2.1 siswa mampu pelaksanaan
Masyarakat dalam menunjukkan sikap pengambilan keutusan
kehidupan tanggung jawab dalam dalam pemilihan ketua
Sehari-hari. memenuhi RW sebagai wujud
3.2 Memahami hak, Kewajiban dan hak tanggug jawab sebagai
kewajiban dan tanggung sebagai warga warga masyarakat.
jawab sebagai warga dalam Masyarakat dalam Menjelaskan tanggung
kehidupan sehari-hari kehidupan jawabnya sebagai
4.2 Menjelaskan hak, Sehari-hari. warga sekolah dan
kewajiban, dan tanggung 3.2.1 mendiskusikan menjelaskan makna
jawab sebagai warga hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai
Masyarakat dalam Tanggung jawab warga masyarakat
kehidupan sebagai warga dalam secara
Sehari-hari kehidupan sehari-hari. berkesinambungan.

Bahasa 3.6 Menggali isi dan
indonesia amanat
Pantun yang disajikan
Secara lisan dan tulis
Dengan tujuan untuk
Kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil
Karya pribadi dengan lafal,
Intonasi, dan ekspresi
Yang tepat sebagai bentuk
Ungkapan diri.
IPA 3.4 Memahami organ
peredaran
Darah dan fungsinya pada
Hewan dan manusia serta
cara
Memelihara kesehatan
organ
4.2.1 siswa dapat
menerapkan hak,
kewajiban, dan
Tanggung jawab
sebagai warga
Masyarakat dalam
kehidupan
3.6.1 siswa mampu Membaca pantun Menjelaskan makna dan
menjelaskan isi dan Berkreasi membuat pantun amanat pantun
amanat pantun yang Mengidentifikasi pantun Membuat pantun dan
disajikan secara lisan Bereksplorasi membuat dan menunjukkan ciri-
dan tulis dengan tujuan bertukar pantun cirinya
untuk kesenangan. Mengidentifikasi ciri-ciri
4.6.2 siswa mampu pantun dan
menyampaikan hasil mempresentasikannya
karya pribadi dengan di depan kelas.
lafal, Intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.
3.4.1 siswa mampu Macam gangguan yang Menjelaskan berbagai
menyebutkan organ mempengaruhi organ macam gangguan yang
peredaran darah dan peredaran darah dapat mempengaruhi
fungsinya pada hewan manusia. organ peredaran darah
dan manusia serta cara manusia
Memelihara kesehatan Mempresentasikan
organ peredaran darah berbagai gangguan
 Peredaran darah manusia Manusia. yang dapat
4.4 Menyajikan karya 4.4.2 siswa mampu mempengaruhi organ
tentang menyajikan hasil karya peredaran darah
Organ peredaran darah tentang organ manusia menggunakan
pada peredaran darah pada model sederhana.
Manusia manusia. Mengidentifikasi
gangguan pada organ
peredaran darah
manusia
IPS 3.2 Memahami interaksi 3.2.1 Siswa dapat  Kegiatan membaca Mengidentifikasi interaksi
manusia menjelaskan interaksi  Kegiatan mengamati manusia dengan
Dengan lingkungan dan manusia dengan masyarakat sekitar lingkungan secara tepat.
Pengaruhnya terhadap lingkungan dan  Mengamati masyarakat Mengidentifikasi aktivitas
Pembangunan sosial, pengaruhnya terhadap sekitar masyarakat di
budaya pembangunan sosial, sekitarmu yang
Dan ekonomi masyarakat budaya, dan ekonomi berkaitan dengan
Indonesia. masyarakat indonesia. pembangunan sosial
4.2 Menceritakan interaksi 4.2.2 Siswa dapat budaya
Manusia dengan menceritakan interaksi Membuat laporan hasil
lingkungan manusia dengan observasi di lingkungan
Dan pengaruhnya terhadap lingkungan dan sekitar tentang aktivitas
Pembangunan sosial, pengaruhnya terhadap masyarakat sekitar
budaya pembangunan sosial, dalam upaya
Dan ekonomi masyarakat budaya, dan ekonomi pembangunan sosial
Indonesia. masyarakat indonesia. budaya Indonesia
Sbdp 3.3 Memahami properti tari 3.2.1 siswa mampu  Kegiatan mengamati Menyebutkan berbagai
Daerah. menjelaskan tangga gambar karya tari daerah yang
4.3 Memeragakan nada  Mengamati gambar menggunakan properti
penggunaan 4.2.2 siswa mampu gerak tari tari
Properti tari daerah. menyanyikan lagu-lagu  Praktik melakukan Memperagakan tari daerah
dalam berbagai tangga gerak tari dengan menggunakan
nada dengan iringan property
musik. Menyebutkan properti tari
yang digunakan dan
karya tari daerah yang
menggunakan properti
tari
Menggabungkan gerak tari
menggunakan properti
dengan iringan tari.
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia

Mata Kompetensi dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
PKN 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 siswa mampu  Kegiatan gotong royong Menjelaskan pengertian  Buku
hak, dan tanggung jawab menyebutkan dalam masyarakat gotong royong, unsur- guru
sebagai warga masyarakat kewajiban, hak, dan  Membaca bacaan unsur dan manfaat  Buku
dan umat beragama Dalam Tanggung jawab tentang gotong royong gotong royong yang siswa
kehidupan sehari-hari. sebagai warga Tanggung jawab individu merupakan salah satu
2.2 Menunjukkan sikap Masyarakat dan umat sebagai warga bentuk tanggung jawab
tanggung beragama masyarakat masyarakat.
Jawab dalam memenuhi Dalam kehidupan Kegiatan pengamatan Menyebutkan akibat-
Kewajiban dan hak sebagai sehari-hari. terhadap pelaksanaan akibat yang timbul
warga 2.2.1 siswa mampu musyawarah karena tidak adana
Masyarakat dalam menunjukkan sikap Perbedaan hak, kewajiban, penerapan tanggung
kehidupan tanggung jawab dalam dan tanggung jawab jawab di masyarakat.
Sehari-hari. memenuhi sebagai warga Menyebutkan tanggung
3.2 Memahami hak, Kewajiban dan hak masyarakat jawabnya sebagai
kewajiban dan sebagai warga Kegiatan berdiskusi warga masyarakat.
Tanggung jawab sebagai Masyarakat dalam Menemukan informasi
warga kehidupan mengenai penerapan
Dalam kehidupan sehari- Sehari-hari. tanggung jawab dalam
hari 3.2.1 mendiskusikan masyarakat.
4.2 Menjelaskan hak, hak, kewajiban dan Mengidentifikasi akibat-
kewajiban, dan tanggung Tanggung jawab akibat yang timbul
jawab sebagai warga sebagai warga dalam karena tidak adanya
Masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. penerapan tanggung
 kehidupan
Sehari-hari
Bahasa 3.6 Menggali isi dan
indonesia amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil
karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk
ungkapan diri.
IPA 3.4 Memahami organ
Peredaran darah dan
Fungsinya pada hewan
Dan manusia serta cara
Memelihara kesehatan
Organ peredaran darah
Manusia.
4.2.1 siswa dapat jawab di masyarakat.
menerapkan hak, Menuliskan akibat-akibat
kewajiban, dan yang timbul karena
Tanggung jawab tidak adanya penerapan
sebagai warga tanggung jawab di
Masyarakat dalam masyarakat.
kehidupan
3.6.1 siswa mampu  Mengamati pembacaan Menjelaskan isi pantun
menjelaskan isi dan pantun yang disajikan secara
amanat pantun yang Menulis pantun dengan lisan dan runtut.
disajikan secara lisan tema menjaga kesehatan Membacakan pantun yang
dan tulis dengan tujuan tubuh dibuatnya dengan lafal
untuk kesenangan. Jenis pantun dalam sebuah dan intonasi yang tepat.
4.6.2 siswa mampu prosesi adat pernikahan Menjelaskan isi pantun
menyampaikan hasil dan tulisan berdasarkan
karya pribadi dengan jenis pantunnya secara
lafal, Intonasi, dan lisan.
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri.
3.4.1 siswa mampu Penyakit yang Mengidentifikasi berbagai
menyebutkan organ mempengaruhi organ macam penyakit yang
peredaran darah dan peredaran darah dan cara mempengaruhi organ
fungsinya pada hewan pencegahannya peredaran darah
dan manusia serta cara Organ peredaran darah manusia dan cara
Memelihara kesehatan pada hewan memelihara kesehatan
organ peredaran darah Membuat diagram alur organ peredaran darah.
 4.4 Menyajikan karya Manusia. Menyebutkan berbagai
tentang 4.4.2 siswa mampu penyakit yang
Organ peredaran darah menyajikan hasil karya mempengaruhi organ
Pada manusia. tentang organ peredaran darah pada
peredaran darah pada hewan.
manusia. Menyebutkan cara
memelihara kesehatan
organ peredaran darah
Menjelaskan berbagai
macam gangguan yang
dapat mempengaruhi
organ peredaran
manusia dan dapat
mempresentasikan
berbagai gangguan
yang dapat
Mempengaruhi organ
peredaran darah manusia
menggunakan model
sederhana..
IPS 3.2 Memahami interaksi 3.2.1 Siswa dapat  Membaca bacaan  Membaca bacaan
Manusia dengan menjelaskan interaksi tentang interaksi sosial. tentang faktor
Lingkungan dan manusia dengan  Mengidentifikasi unsur- pendorong terjadinya
Pengaruhnya terhadap lingkungan dan unsur interaksi social di interaksi antarwarga
Pembangunan sosial, pengaruhnya terhadap berbagai bidang  Siswa mampu
Budaya dan ekonomi pembangunan sosial, kehidupan. menuliskan
Masyarakat Indonesia. budaya, dan ekonomi Mengamati gambar upaya kesimpulan
4.2 Menceritakan interaksi masyarakat indonesia.
Manusia dengan 4.2.2 Siswa dapat pembangunan ekonomi berdasarkan bacaan,
Lingkungan dan menceritakan interaksi di daerah pegunungan yaitu tentan
Pengaruhnya terhadap manusia dengan dan daerah pantai pentingnya interaksi
Pembangunan sosial, lingkungan dan antarwarga masyarakat
Budaya dan ekonomi pengaruhnya terhadap terhadap pembangunan
Masyarakat Indonesia. pembangunan sosial, di segala bidang.
budaya, dan ekonomi  Melakukan
masyarakat indonesia. pengamatan upaya
pembangunan
ekonomi di daerah
pegunungan dan di
daerah pantai
Membandingkan pola
aktivitas
ekonomi,sosial, dan
budaya yang
dipengaruhi oleh
keadaan lingkungan
antara masyarakat yang
satu dengan yang lain.
Membuat table
perbandingan pola
aktivitas ekonomi,
sosial, dan budaya yang
dipengaruhi oleh
keadaan lingkungan
antara masyarakat yang
 satu dengan yang lain.
Sbdp 3.1 Memahami gambar 3.2.1 siswa mampu Menulis pengertian gambar  Menjelaskan langkah-
cerita. menjelaskan tangga cerita langkah pembuatan
4.1 Membuat gambar nada Menggambar cerita dengan gambar cerita secara
cerita. 4.2.2 siswa mampu tema runtut.
menyanyikan lagu-lagu Membuat contoh gambar
dalam berbagai tangga cerita satu adegan
nada dengan iringan sesuai kalimat
musik. penggalan cerita.
Menentukan tema atau
cerita untuk membuat
gambar cerita dan
menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat
gambar cerita.
Menentukan tema gambar,
menyiapkan alat untuk
menggambar, membuat
sketsa gambar, dan
menyempurnakan
gambar.
 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah serta ditempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • mengetauhi Manfaat Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan masyarakat dalam Sumpah persatuan dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai menjaga NKRI. Pemuda kesatuan untuk • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan 2.4.1 Menunjukkan nilai 1928 membangun • Tanggung
Yang Maha Esa persatuan dan  Usaha yang kerukunan. Jawab
2.4 Menampilkan sikap kesatuan pada dilakukan • Menerapkan nilai- • Santun
jujur pada penerapan lingkungan para nilai persatuan dan • Percaya diri
nilai-nilai persatuan masyarakat. pemimpin kesatuan untuk • Kerja Sama
dan kesatuan untuk 3.4.1 Mencari manfaat bangsa demi membangun
membangun dalam menjaga terciptanya kerukunan di bidang Jurnal:
kerukunan di bidang persatuan dan NKRI sosial budaya • Catatan
sosial budaya kesatuan yang di  Peta wilayah pendidik
3.4 Menggali manfaat lakukan oleh NKRI tentang
persatuan dan masyarakat dan sikap
kesatuan untuk pemerintah dari peserta
membangun majalah, koran, dan didik saat di
kerukunan hidup internet. sekolah
 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat kliping maupun
penggalian tentang berisikan berita atau informasi
manfaat persatuan artikel usaha dari orang
dan kesatuan untuk masyarakat dan lain
membangun pemerintah dalam Penilaian
kerukunan. menjaga persatuan Diri:
dan kesatuan. • Peserta
Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok  Informasi • Mencermati teks non didik
Indonesia konsep yang saling pikiran serta penting dari fiksi yang disajikan mengisi
berkaitan pada teks informasi penting setiap dalam bacaan daftar cek
nonfiksi dalam bacaan paragraf • Menyimak penjelasan tentang
4.7 Menyajikan konsep- tentang Indonesia dalam teks dan mencermati teks sikap
konsep yang saling sebagai Negara nonfiksi bacaan, serta peserta
berkaitan pada teks Maritim dan membuat pertanyaan- didik saat di
nonfiksi ke dalam Agraris. pertanyaan rumah, dan
tulisan dengan 4.7.1 Membuat sehubungan dengan di sekolah
bahasa sendiri pertanyaan- bacaan
pertanyaan • Membuat pertanyaan- Pengetahuan
sehubungan dengan pertanyaan Tes tertulis
bacaan tentang sehubungan dengan •
Indonesia sebagai teks bacaan Mencermati
Negara Maritim dan teks
Agraris. nonfiksi
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi bagan  Jenis • Membuat bagan yang
Pengetahuan hubungan antar dengan klasifikasi makanan penggolongan hewan disajikan,
Alam komponen ekosistem hewan berdasarkan hewan berdasarkan jenis siswa
dan jaring-jaring jenis makanannya.  Klasifikasi makanannya mampu
makanan di 3.5.1 Menyebutkan hewan- • Membuat teks non memukan
lingkungan sekitar hewan-hewan hewan yang fiksi tentang pokok
4.5. Membuat karya herbivor, karnivor, termasuk penggolongan hewan pikiran
tentang konsep dan omnivor. dalam berdasarkan jenis dalam
jaring-jaring 4.5.1 Menyajikan teks kornivora, makanannya bacaan.
makanan dalam nonfiksi tentang herbivora • Melengkapi bagan • Menyimak
suatu ekosistem salah satu hewan dan klasifikasi hewan penjelasan
yang di pilih. omnivora berdasarkan jenis dan
makanannya mencermati
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah  Letak, luas, • Memahami geografis teks bacaan,
Pengetahuan karakteristik tempat tinggal dan Indonesia sebagai siswa
Sosial geografis Indonesia dengan keberadaan karakteristik negara kepulauan/ mampu
sebagai negara Indonesia sebagai kondisi maritim dan agraris membuat
kepulauan/ maritim negara maritim dan geografis serta pengaruhnya pertanyaan-
dan agraris serta agraris. Indonesia terhadap kehidupan pertanyaan
pengaruhnya 4.1.1 Membuat sebuah melalui peta ekonomi, sosial dan sehubungan
terhadap kehidupan peta daerah tempat budaya dengan
ekonomi, sosial, tinggal lengkap bacaan.
budaya, komunikasi dengan pewarnaan •
serta transportasi sesuai dengan Mencermati
4.1 Menyajikan hasil ketinggian teks
identifikasi daerahnya. nonfiksi
karakteristik yang
geografis Indonesia disajikan,
sebagai negara siswa
kepulauan/ maritim mampu
dan agraris serta memukan
pengaruhnya pokok
terhadap kehidupan pikiran
ekonomi, sosial, dalam
budaya, komunikasi bacaan.
serta transportasi • Berdiskusi
Seni Budaya 3.2 Memahami tangga 3.2.1 Mengetahui • Mengenal perbedaan dan mencari
dan Prakarya nada. perbedaan tangga tangga nada mayor informasi
4.2 Menyanyikan lagu- nada mayor dan dan minor dengan dalam
lagu dalam berbagai minor. menyanyikan lagu kelompok,
tangga nada dengan 4.2.1 Menyanyikan lagu bertema hewan siswa
iringan musik. yang bertema mampu
hewan dengan melengkapi
diiringi musik. bagan
dengan
klasifikasi
hewan
berdasarkan
jenis
makananny
a.
• Menyimak
penjelasan
tentang
pembuatan
peta, siswa
mampu
menggamba
rkan peta
berikut
dengan
komponen-
komponen
peta.
•
Mencermati
teks bacaan,
siswa
mampu
menjawab
pertanyaan
sehubungan
dengan
bacaan dan
membuat
poster
tentang
Sumpah
Pemuda.
• Berdiskusi
dan mencari
informasi
dalam
kelompok,
siswa
mampu
membuat
kliping
 yang
menunjukka
n usaha
persatuan
dan
kesatuan
yang
dilakukan
oleh
pemerintah
danmasyara
kat.
• Mencermati
perbedaan
tangga nada
mayor dan
minor,
siswa
mampu
menyanyika
n lagu
nasional
bertangga
nada minor.
•
Mencermati
teks bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta pikiran
tentang teks
bacaan
Perubahan
Ekosistem.
•
Mencermati
 perbedaan
tangga nada
mayor dan
minor,
siswa
mampu
menyanyika
n lagu
nasional
bertangga
nada minor.

Keterampilan
Praktik/Kiner
ja
• Membuat
bagan,
siswa
mampu
menggolon
gkan hewan
berdasarkan
jenis
makananny
a.
• Melakukan
pengamatan
dan
pengumpula
n informasi,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
penggolong
 an hewan
berdasarkan
jenis
makananny
a.
• Melakukan
pengamatan
dan
pengumpula
n informasi,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
hewan
pilihannya
dilihat dari
jenis
makananny
a.
•
Menyanyik
an lagu
bertemakan
hewan,
siswa
mampu
mengenal
perbedaan
tangga nada
mayor dan
minor.
•
Menemuka
n pokok
 pikiran dan
informasi
penting,
siswa
mampu
menuliskan
ringkasan
bacaan.
• Membuat
diagram,
siswa
mampu
membedaka
n daur
hidup tiga
jenis hewan
yang
berbeda..
• Membuat
kliping
tentang
upaya
persatuan
dan
kesatuan,
siswa
mampu
mempresent
asikan
kliping
yang telah
dibuat di
depan kelas
secara
berkelompo
k.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Manfaat semangat Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan semangat Sumpah kekeluargaan dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai kekeluargaan dan Pemuda gotong royong • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan gotong royong. 1928 • Tanggung
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan sikap  Usaha yang Jawab
2.4 Menampilkan sikap jujur terhadap dilakukan • Santun
jujur pada penerapan semangat para • Peduli
nilai-nilai persatuan kekeluargaan dan pemimpin • Percaya diri
dan kesatuan untuk gotong royong. bangsa demi • Kerja Sama
membangun 3.4.1 Mencari contoh- terciptanya
kerukunan di bidang ontoh semangat NKRI Jurnal:
sosial budaya gotong royong dan  Peta wilayah • Catatan
3.4 Menggali manfaat kekeluargaan yang NKRI pendidik
persatuan dan terdapat tentang
kesatuan untuk dilingkungan sikap
membangun sekolah dan peserta
kerukunan hidup lingkungan rumah. didik saat di
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Membuat tabel sekolah
penggalian tentang tentang semangat maupun
manfaat persatuan gotong royong dan informasi
dan kesatuan untuk kekeluargaan yang dari orang
membangun terdapat lain
kerukunan. dilingkungan Penilaian
sekolah dan Diri:
lingkungan rumah. • Peserta
Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta  Informasi • Menyebutkan didik
Indonesia konsep yang saling dan informasi penting dari informasi penting mengisi
berkaitan pada teks tentang hubungan setiap dari setiap paragraf daftar cek
nonfiksi khas makhluk paragraph dalam teks nonfiksi tentang
4.7 Menyajikan konsep- hidup. dalam teks yang disajikan sikap
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks nonfiksi peserta
 berkaitan pada teks nonfiksi tentang didik saat di
nonfiksi ke dalam salah satu hubungan rumah, dan
tulisan dengan khas makhluk di sekolah
bahasa sendiri hidup.
Pengetahuan
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menjelaskan rantai Tes tertulis
Pengetahuan hubungan antar pengertian makanan makanan yang ada •
Alam komponen ekosistem simbiosis. hewan pada suatu ekosistem Mencermati
dan jaring-jaring 3.5.2 Menyebutkan jenis-  Klasifikasi • Menyatakan letak teks
makanan di jenis simbiosis. hewan- suatu benda terhadap nonfiksi
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet hewan yang benda lain yang
4.5. Membuat karya entang hubungan termasuk berdasarkan arah disajikan,
tentang konsep simbiosis yang dalam mata angin siswa
jaring-jaring terjadi pada lebah kornivora, mampu
makanan dalam dan bunga herbivora memukan
suatu ekosistem dan pokok
omnivora pikiran
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-  Letak, luas, • Menyebutkan dalam
Pengetahuan karakteristik jenis ketampakan dan peristiwa-peristiwa bacaan.
Sosial geografis Indonesia alam dan karakteristik bersejarah penting • Menyimak
sebagai negara ketampakan buatan. kondisi dalam upaya keterangan
kepulauan/ maritim 4.1.1 Menuliskan hasil geografis pembentukan NKRI tentang
dan agraris serta pengamatan pada Indonesia • Bermain peran rantai
pengaruhnya salah satu temapat melalui peta peristiwa penting makanan,
terhadap kehidupan wisata tentang yang terjadi dalam siswa
ekonomi, sosial, penampakan alam proses pembentukan mampu
budaya, komunikasi dan penampakan NKRI membuat
serta transportasi buatan. gambar
4.1 Menyajikan hasil rantai
identifikasi makanan
karakteristik pada
geografis Indonesia ekosistem
sebagai negara lengkap
kepulauan/ maritim dengan
dan agraris serta keterangann
pengaruhnya ya.
terhadap kehidupan •
 ekonomi, sosial, Mendiskusi
budaya, komunikasi kan asal
serta transportasi energi pada
makhluk
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan pola • Memahami tari kreasi hidup,
dan Prakarya lantai dalam tari lantai dalam tari daerah. siswa
kreasi daerah. kreasi daerah. mampu
4.3 Mempraktikkan pola 3.3.2 Menyebutkan menjelaska
lantai pada gerak tari beberapa tarian n rantai
kreasi dearah. Nusantara. makanan
4.3.1 Menari salah satu yang
tarian nusantara. terdapat
dalam suatu
ekosistem.
• Mengamati
peta, siswa
mampu
menunjukan
lokasi
tempat yang
ditanyakan.
• Mengenal
Proklamasi
sebagai
salah satu
peristiwa
bersejarah
bangsa,
siswa
mampu
memainkan
peran dalam
drama
Proklamasi.
• Mengamati
kenampaka
n alam di
 sekelilingm
u, siswa
mampu
membuat
laporan
pengamatan
kenampaka
n alam di
daerah
sekitar.
•Mendiskusik
an hasil
wawancara,
siswa
mampu
menjelaska
n manfaat
semangat
kekeluargaa
n dan
gotong
royong.
• Menggali
informasi
berupa
artikel,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
semangat
kekeluargaa
n dan
gotong
royong
 dalam
kegiatan
masyarakat.
• Mengenal
tarian
Turuk
Langgai,
siswa
mampu
mempraktik
kan
beberapa
gerakan tari
disertai
dengan
properti
tari.

Keterampilan
Praktik/Kiner
ja

•Menggunaka
n hasil
diskusi,
pengetahua
n dan
gambar
tentang
rantai
makanan,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
 salah satu
ekosistem.
•
Mengumpul
kan fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekonomi
an yang
dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
teks bacaan
tentang
Proklamasi,
siswa
mampu
membuat
lini masa
tentang
sejarah
Proklamasi.
•
• Membaca
 bacaan
tentang
kerukunan
dengan
saksama,
siswa
mampu
mendiskusi
kan
keterkaitan
antara
hidup rukun
dengan
persatuan
dan
kesatuan.
•Mengumpul
kan fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah teks
nonfiksi
tentang
salah satu
hubungan
khas
makhluk
hidup.
•Mewawanca
rai
komunitas
sekolah,
siswa
mampu
 menuliskan
perilaku
gotong
royong
serta
kekeluargaa
n yang
sudah
mereka
tunjukan
selama
berada di
lingkungan
sekolah dan
di
lingkungan
rumah.
•Mempraktik
kan
beberapa
gerakan
Tari Turuk
Langgai,
siswa
mampu
menampilka
nnya secara
sederhana
di depan
kelas
dengan
menggunak
an properti
dan alat
musik
ritmis.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat  Peristiwa • Mengetauhi Manfaat Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan persatuan dan Sumpah persatuan dan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar kesatuan sebagai kesatuan sebagai Pemuda kesatuan untuk • Disiplin  Internet
aan anugerah Tuhan anugerah tuhan 1928 membangun • Tanggung
Yang Maha Esa Yang Maha Esa.  Usaha yang kerukunan. Jawab
2.4 Menampilkan sikap 1.4.1 Bersikap jujur dalam dilakukan • Menerapkan nilai- • Santun
jujur pada penerapan penerapan nilai-nilai para nilai persatuan dan • Percaya diri
nilai-nilai persatuan persatuan dan pemimpin kesatuan untuk • Kerja Sama
dan kesatuan untuk kesatuan untuk bangsa demi membangun
membangun membangun terciptanya kerukunan di bidang Jurnal:
kerukunan di bidang kerukunan di bidang NKRI sosial budaya • Catatan
sosial budaya sosial budaya.  Peta wilayah pendidik
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan NKRI tentang
persatuan dan manfaat persatuan sikap
kesatuan untuk dan kesatuan dalam peserta
membangun membangun didik saat di
kerukunan hidup kerukuknan hidup. sekolah
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan maupun
penggalian tentang manfaat persatuan informasi
manfaat persatuan dan kesatuan dalam dari orang
dan kesatuan untuk membangun lain
membangun kerukuknan hidup Penilaian
kerukunan. Diri:
• Peserta
didik
mengisi
daftar cek
tentang
sikap
peserta
didik saat di
rumah, dan
 di sekolah

Pengetahuan
Tes tertulis
• Mencermati
teks bacaan
yang
disajikan.
• Memahami
dan
menjelaska
n hubungan
antara
makhluk
hidup.
•
Menyimpul
kan
mengenai
hubungan
khas
makhluk
hidup.
• Menentukan
pokok
pikiran dari
sebuah
bacaan
nonfiksi
dan
menyajikan
nya dalam
bentuk
sebuah peta
pikiran.
• Memahami
peran
 antarmakhl
uk hidup
bagi
kelangsung
an hidup
mereka di
dalam
sebuah
ekosistem,
siswa
mampu:Sec
ara
berkelompo
k untuk:
• Mengamati
perubahan
yang terjadi
di
sekelilingny
a, siswa
mampu:
• Memahami
penyebab
dan akibat
perubahan
terhadap
keberlangsu
ngan hidup
komponen
ekosistem
di dalam
sebuah
jaring-
jaring
makanan,
siswa
mampu
 menuliskan
pengalaman
pada sebuah
tulisan yang
terdiri atas
tiga
paragraf.
• Mencermati
teks bacaan,
siswa
mampu
membuat
daftar
properti tari
serta
fungsinya.
• Mengamati
gerakan
Tari Merak
bersama
guru dan
melatih
gerakannya
sehingga
siswa
mampu
menguasai
beberapa
gerakan tari
pada Tari
Merak.
• Mecermati
gambar
kegiatan
gotong
royong
dengan
 saksama
mampu:
•
Mendiskusi
kan
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut.
•Menyimpulk
an hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
• Mengamati
poster
dengan
cermat,
• Memberikan
tanggapan
terhadap
poster
tersebut.
• Mencari
gambar-
gambar
yang
berhubunga
n dengan
kegiatan
ekonomi
masyarakat.
• Memberikan
pendapat
 mengenai
poster
tersebut.
•Mendiskusik
an
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut
• Memahami
cara
mengarahka
n dan
menunjukka
n sebuah
posisi,
• Mencermati
teks bacaan
tentang
keunikan
topeng
Nusantara
dan
mengerti
tata cara
pembuatan
topeng
Nusantara
• Mengamati
gambar
anak-anak
menanam
pohon.
•Mendiskusik
an manfaat
 kesatuan
ekonomi
bagi
masyarakat
di suatu
daerah.,
• Memahami
tentang
perkembang
an
kehidupan
masyarakat
di
Indonesia,
siswa
mampu:

Keterampilan
Praktik/Kiner
ja
• Menjelaskan
perbedaan
antara
hubungan
parasistisme
,
komensalis
me, dan
mutualisme.
• Membuat
sebuah
maket
jaring-
jaring
makanan
dari sebuah
ekosistem.
•
Mempresen
tasikan
hasil kerja
mereka dan
menjelaska
nnya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.Secar
a individu:
•Menunjukka
n akibat
perubahan
lingkungan
terhadap
keberlansun
gan jaring-
jaring
makanan ke
dalam
bentuk
sebuah
diagram.
•Mempresent
asikan hasil
diskusi
mereka dan
menjelaska
nnya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Menyimpulk
an isi teks
 bacaan
dalam
tulisan satu
paragraf
dengan
menggunak
an kosakata
baru.
• Menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai
teks bacaan.
• Membuat
kliping
mengenai
kegiatan
sosial
masyarakat
budaya
daerah di
sekitar
tempatnya
tinggal.
•Mempresent
asikan hasil
kerjanya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Mengutaraka
n pesan
yang
tersirat pada
poster
tersebut.
•Menyimpulk
an hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
•Menentukan
pokok
pikiran dan
informasi
penting ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
•Menyimpulk
an isi dari
teks bacaan.
• Menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai
teks bacaan
berdasarkan
peta pikiran
yang telah
dibuat.
•Menentukan
karakter
topeng yang
akan dibuat.
• Merancang
dan
memilih
warna
wajah
topeng.
•Menjelaskan
 tujuan dari
kegiatan
yang
dilakukan
anak-anak
tersebut.
•Menjelaskan
bagaimana
kegiatan
tersebut
dapat
menciptaka
n
keseimbang
an
ekosistem.
•Menentukan
pikiran
utama dan
informasi-
informasi
penting dari
paragraf di
dalam
sebuah
tabel yang
sudah
disediakan.
• Membuat
kesimpulan
dalam
bentuk
tulisan
dengan
menggunak
an kosakata
baru.
• Merancang
sebuah
skenario
dari
pengalaman
nya tentang
berkomunik
asi melalui
sebuah
media.
• Membuat
surat atau
percakapan.
•Membacaka
n surat atau
percakapan
yang telah
dibuat di
depan kelas.
• Mengenal
dan
memahami
karakater
beberapa
topeng
• Membuat
sebuah
topeng dari
kertas.
• Mewarnai
topeng
tersebut
berdasarkan
karakter
dari topeng
tersebut.
•Memamerka
n hasil
karya
mereka
kepada
teman-
temannya
dengan
menjelaska
n tentang
karakter
dari topeng
yang siswa
buat.
SEMESTER 2
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema : 1 (Suhu dan Kalor)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn
1.2 Menghargai
1.2.1 Menerima  Kewajiban, hak,  Berdiskusi, dan  Sikap : lembar 26 JP  Buku guru
kewajiban, hak, dan
kewajiban, hak, dan dan tanggug menjelaskan makna hak observasi  Buku Siswa
tanggug jawab sebagai
tanggung jawab jawab sebagai sebagai siswa dan warga  Pengetahuan :  Materi
warga masyarakat dan
senbagai warga warga negara. Tes  Gambar perilaku
umat beragama dalam
masyarakat dan masyarakat dan  Membaca dan  Keterampilan : yang sesuai dan
kehidupan sehari-hari.
umat beragama umat beragama mempresentasikan isi Untuk kerja tidak sesuai dengan
2.2 Menunjukkan
dalam kehidupan dalam kehidupan bacaan, dan nilai-nilai Pancasila
sikap tanggung jawab
sehari-hari. sehari-hari. menjelaskan makna
dalam memenuhi
1.2.2. Menjalankan kewajiban.
kewajiban dan hak
kewajiban, hak dan  Menuliskan tanggung
sebagai warga
tanggung jawab jawabnya, dan
masyarakat dalam
senbagai warga memahami hak,
kehidupan sehari-hari.
masyarakat dan kewajiban dan tanggung
3.2 Memahami hak,
kewajiban dan umat beragama jawab sebagai warga
tanggung jawab dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-
sebagai warga dalam sehari-hari. hari.
kehidupan sehari-hari. 2.2.1 menerapkan
4.2 Menjelaskan hak, sikap tanggung
kewajiban, dan jawab dalam
tanggung jawab kehidupan sehari-
sebagai warga hari
masyarakat dalam 2.2.2 melaksanakan
kehidupan sehari-hari. kewajiban dan hak
dalam kehidupan
3.2.1 mengetahui
hak, kewajiban dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat
3.2.2 membedakan
hak, kewajiban, dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat
4.2.1
mengidentifikasi
hak, kewajiban, dan
tanggung jawab
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2.2 menyebutkan
hak, kewajiban, dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat.
Bahasa Indonesia
 Teks penjelasan  Menuliskan kata-kata  Sikap : lembar  Buku guru
3.3 Meringkas teks
3.3.1 menjelaskan (eksplanasi). kunci yang ditemukan observasi  Buku Siswa
penjelasan (eksplanasi)
ciri-ciri teks  Kosakata baku dalam tiap paragraf  Pengetahuan :  Materi
dari media cetak atau
elektronik. penjelasan  Kalimat efektif bacaan dan meringkas Tes  Teks bacaan
4.3 Menyajikan (eksplanasi) secara lisan, tulis, teks eksplanasi pada  Keterampilan :
ringkasan teks 3.3.2 mengetahui dan visual media cetak. Untuk kerja
penjelasan (eksplanasi) langkah-langkah  Membuat kesimpulan
dari media cetak atau meringkas teks bacaan, dan menyajikan
elektronik dengan bacaan ringkasan teks.
menggunakan kosakata 4.3.1 membuat  Membuat kesimpulan
baku dan kalimat ringkasan teks dari bacaan “Manusia
efektif secara lisan, penjelasan dengan Lingkungan
tulis, dan visual (eksplanasi) dengan Alam”, dan menyajikan
tepat ringkasan teks
4.3.2 menulis penjelasan.
ringkasan teks  Mengisi diagram
penjelasan dengan berdasarkan bacaan, dan
kosakata dan menguraikan konsep-
kalimat efektif yang konsep yang saling
tepat berkaitan pada teks
nonfiksi.
 Menentukan inti dari
setiap paragraf bacaan
dan membuat
kesimpulannya.
IPA
 Perpindahan  Melakukan percobaan  Sikap : lembar  Buku guru
3.6 Menerapkan
3.6.1 menjelaskan kalor tentang bagaimana observasi  Buku Siswa
konsep perpindahan
pengertian  Suhu dan kalor sumber energi panas  Pengetahuan :  Materi
kalor dalam kehidupan
perpindahan kalor dapat menyebabkan Tes  Gambar tentang
sehari-hari.
3.6.2 perubahan.  Keterampilan : aktivitas yang
4.6 Melaporkan hasil
mengidentifikasi  Membuat laporan Untuk kerja memanfaatkan
pengamatan tentang
jenis-jenis percobaan hasil kerja organ gerak
perpindahan kalor.
perpindahan kalor pengamatan tentang manusia
dalam kehidupan perpindahan kalor.  Gambar tentang
seharu-hari  Melakukan percobaan kelainan tulang
4.6.1 menjelaskan tentang cara kerja manusia, teks
perpindahan kalor termometer.
dalam kehidupan  Menjawab pertanyaan
sehari-hari berdasarkan hasil
 4.6.2 pengamatan percobaan.
mendiskusikan  Mengidentifikasikan
hasil pengamatan kegiatan sehari-hari
tentang yang menggunakan
perpindahan kalor energi panas, dan
menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP 3.2.1 mengetahui
jenis-jenis tangga  Tangga nada.  Mengamati nada nada  Sikap : lembar  Buku guru
3.2 Memahami tangga
nada  Menyanikan yang digunakan dalam observasi  Buku Siswa
nada.
3.2.2 lagu-lagu daerah. lagu yang disajikan dan  Pengetahuan :
4.2 Menyanyikan
mengidentifikasi menentukan jenis tangga Tes
lagu-lagu dalam
tangga nada pada nada pada musik yang  Keterampilan :
berbagai tangga nada
sebuah lagu diperdengarkan. Untuk kerja
dengan iringan musik.
4.2.1 menghafal  Menyanyikan lagu
slah satu lagu daerah lagu bertangga.
daerah nada pentatonis.
4.2.2 menyanyikan  Menyanyikan lagu derah
lagu daerah sesuai yang menggunakan
dengan tangga tangga nada diatonik.
nadanya  Melengkapi tabel tangga
4.2.3 membawakan nada, dan menentukan
lagu-lagu daerah jenis tangga nada* pada
dengan iringan musik yang
music. diperdengarkan.
IPS
3.2 Menganalisis
3.2.1  Interaksi sosial  Melakukan kegiatan  Sikap : lembar  Buku guru
bentuk bentuk interaksi
mengidentifikasi budaya pengamatan, dan observasi  Buku Siswa
manusia dengan
bentuk-bentuk  Pembangunan mengidentifikasi  Pengetahuan :  Materi
lingkungan dan
interaksi manusia social, budaya interaksi manusia Tes  peta Indonesia
pengaruhnya terhadap
dengan lingkungan. dan ekonomi. dengan lingkungan dan  Keterampilan : atlas
pembangunan sosial,
3.2.2 mengetahui pengaruhnya. Untuk kerja
budaya, dan ekonomi
bentuk interaksi  Menuliskan hasil
masyarakat Indonesia.
manusia dan pengamatannya, dan
4.2 Menyajikan hasil
pengaruhnya membuat laporan hasil
analisis tentang
interaksi manusia terhadap observasi di lingkungan
dengan lingkungan dan pembangunan sekitar tentang interaksi
pengaruhnya terhadap social, budaya, dan manusia dengan
pembangunan sosial, ekonomi lingkungan.
budaya, dan ekonomi masyarakat  Mengamati lingkungan
masyarakat Indonesia. 4.2.1 menyebutkan sekitarnya dan
bentuk-bentuk melengkapi tabel, untuk
interaksi manusia menganalisis bentuk
dan lingkungan bentuk interaksi
4.2.2 manusia dengan
mendiskusikan lingkungan dan
bentuk interaksi pengaruhnya terhadap
manusia dan pembangunan.
pengaruhnya
terhadap
pembangunan
social, budaya, dan
ekonomi
masyarakat.
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema : 2 (Perpindahan kalor terhadap Kehidupan)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn
1.2.1 menerima
1.2 Menghargai
kewajiban, hak, dan  kewajiban, hak,  Berdiskusi dan  Sikap : lembar 26 JP  Buku guru
kewajiban, hak, dan
tanggung jawab dan tanggug menjelaskan jenis-jenis observasi  Buku Siswa
tanggug jawab sebagai
sebagai warga jawab sebagai hak, kewajiban, dan  Pengetahuan :  Materi
warga masyarakat dan
masyarakat dan warga tanggung jawab sebagai Tes Gambar perilaku
umat beragama dalam
umat beragama masyarakat dan warga masyarakat.  Keterampilan : yang sesuai dan
kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan umat beragama  Membuat proyek buku, Untuk kerja tidak sesuai dengan
2.2 Menunjukkan
sehari-hari dalam kehidupan untuk menjelaskan hak, nilai-nilai Pancasila
sikap tanggung jawab
1.2.2 menjalankan sehari-hari. kewajiban, dan
dalam memenuhi
kewajiban, hak dan tanggung jawab sebagai
kewajiban dan hak
tanggung jawab warga masyarakat dalam
sebagai warga
sebagai warga kehidupan seharihari.
masyarakat dalam
masyarakat dan  Menjelaskan tanggung
kehidupan sehari-hari.
umat beragama jawab siswa sebagai
3.2 Memahami hak,
kewajiban dan dalam kehidupan warga masyarakat dalam
tanggung jawab sebagai sehari-hari kehidupan sehari-hari.
warga dalam kehidupan 2.2.1 menerapkan
sehari-hari. sikap tanggung
4.2 Menjelaskan hak, jawab dalam
kewajiban, dan kehidupan sehari-
tanggung jawab sebagai hari
warga masyarakat 2.2.2 melaksanakan
dalam kehidupan kewajiban dan hak
sehari-hari. dalam kehidupan
sehari-hari
3.2.1 mengetahui
hak, kewajiban, dan
tanggung jawab,
sebagai masyarakat
3.2.2 tanggung
jawab sebagai
masyarakat
4.2.1 mendiskusikan
hak kewajiban, dan
tanggung jawab
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
4.2.2 menyebutkan
jenis-jenis hak,
kewajiban dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.3 Meringkas teks
3.3.1 menjelaskan  Teks penjelasan  Membuat peta konsep,  Sikap : lembar  Buku guru
penjelasan (eksplanasi)
ciri-ciri teks (eksplanasi) dan menjelaskan isi teks observasi  Buku Siswa
dari media cetak atau
penjelasan  Ringkasan penjelasan dari media  Pengetahuan :  Materi
elektronik.
(eksplanasi)  Kalimat efektif cetak. Tes  Teks bacaan
4.3 Menyajikan
3.3.2 mengetahui  Mengidentifikasikan  Keterampilan :
ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) langkah-langkah hal-hal penting dari Untuk kerja
dari media cetak atau meringkas teks bacaan, dan menyajikan
elektronik dengan bacaan hasil kesimpulan isi teks
menggunakan kosakata 4.3.1 menjelaskan penjelasan pada media
baku dan kalimat isi teks penjelasan cetak secara tulisan.
efektif secara lisan, (eksplanasi)  Menemukan pokok
tulis, dan visual 4.3.2 menulis pikiran bacaan, dan
kesimpulan isi teks menjelaskan isi teks
penjelasan dengan penjelasan dari media
kosa kata yang tepat cetak.
 Membuat diagram
tentang isi bacaan, dan
menyajikan hasil
kesimpulan isi teks
penjelasan pada media
cetak secara tulisan.
 Menuliskan
pemahamannya tentang
isi bacaan, dan
menyajikan hasil
kesimpulan isi teks
penjelasan.
 Membuat daftar
informasi penting dari
tiap paragarf bacaan,dan
menyajikan ringkasan
teks penjelasan.
IPA
 Perpindahan  Menggambar untuk  Sikap : lembar  Buku guru
3.6 Menerapkan konsep
3.6.1 menjelaskan kalor menjelaskan cara-cara observasi  Buku Siswa
perpindahan kalor
pengertian  Suhu dan kalor perpindahan kalor dalam  Pengetahuan :  Materi
dalam kehidupan
perpindahan kalor kehidupan seharihari. Tes
sehari-hari.
3.6.2  Melakukan percobaan  Keterampilan :
4.6 Melaporkan hasil
mengidentifikasi mengggunakan sendok Untuk kerja
pengamatan tentang
cara-cara dan air panas, siswa
perpindahan kalor.
perpindahan kalor mampu membuktikan
dalam kehidupan perpindahan kalor
 sehari-hari secara konduksi.
4.6.1 melakukan  Membuat peta konsep,
percobaan tentang untuk menjelaskan cara
perpindahan kalor perpindahan kalor.
4.6.2 mendiskusikan  Melakukan percobaan
hasil pengamatan untuk menyelidiki
tentang perpindahan tentang perpindahan
kalor. panas secara konduksi.
 Mengisi laporan
percobaan, dan
membuat laporan
percobaan tentang
perpindahan panas
secara radiasi.
SBdP
3.3.1  Tari kreasi  Mengamati gambar pola  Sikap : lembar  Buku guru
3.3 Memahami pola
mengidentifikasi daerah lantai dalam tari, dan observasi  Buku Siswa
lantai dalam tari kreasi
pola lantai dalam  Pola gerak tari menjelaskan pengertian  Pengetahuan :
daerah.
tari kreasi pola lantai dalam tari Tes
4.3 Mempraktikkan
3.3.2 mengetahui kreasi daerah.  Keterampilan :
pola lantai pada gerak
jenis pola lantai  Berlatih untuk Untuk kerja
tari kreasi daerah.
dalam tari kreasi mengembangkan pola
daerah lantai tari kreasi daerah.
4.3.1  Meragakan hasil kreasi
memperagakan pola lantai tari daerah
kreasi popla lantai dengan benar sesuai
tari daerah dengan ekspresi.
benar sesuai
ekspresi
4.3.2
mendemonstrasikan
pola lantai yang ada
pada kreasi tari
daerah
IPS
3.2.1  Interaksi sosial  Melakukan kegiatan  Sikap : lembar  Buku guru
3.2 Menganalisis
mengidentifikasi budaya pengamatan, dan observasi  Buku Siswa
bentuk bentuk interaksi
manusia dengan aktivitas masyarakat  Pembangunan mengidentifikasi  Pengetahuan :  Materi
lingkungan dan dalam upaya social, budaya aktivitas masyarakat Tes  peta Indonesia
pengaruhnya terhadap pembangunan dan ekonomi. sekitar dalam upaya  Keterampilan :  atlas
pembangunan sosial, ekonomi, social, pembangunan ekonomi, Untuk kerja
budaya, dan ekonomi budaya Indonesia sosial budaya Indonesia.
masyarakat Indonesia. 3.2.2 memahami  Bekerja dalam
4.2 Menyajikan hasil kegiatan masyarakat kelompok, dan
analisis tentang sekitar dalam upaya menemukan sumber
interaksi manusia pembangunan belajar tentang
dengan lingkungan dan ekonomi, social pembangunan ekonomi
pengaruhnya terhadap budaya Indonesia dan sosial budaya di
pembangunan sosial, 4.2.1 menyebutkan Indonesia.
budaya, dan ekonomi bentuk-bentuk
masyarakat Indonesia. aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya
pembangunan
ekonomi, social
budaya Indonesia
4.2.2 mendiskusikan
bentuk aktivitas
masyarakat sekitar
dalam upaya
pembangunan
ekonomi, social
budaya indonesia
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema : 3 (Pengaruh Kalor di Sekitar Kita)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn 1.2.1 Menerima
kewajiban, hak, dan  Kewajiban, hak,  Menganalisis untuk  Sikap : lembar 26 JP  Buku guru
1.2 Menghargai
tanggung jawab dan tanggug mengidentifikasi observasi  Buku Siswa
kewajiban, hak, dan
sebagai warga jawab sebagai akibatakibat yang  Pengetahuan :
tanggug jawab sebagai
masyarakat dan umat warga timbul karena tidak Tes
warga masyarakat dan
beragama dalam masyarakat dan adanya penerapan  Keterampilan :
umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari. umat beragama tanggung jawab di Untuk kerja
kehidupan sehari-hari.
1.2.2 Menjalankan dalam kehidupan masyarakat.
2.2 Menunjukkan
kewajiban, hak dan sehari-hari.  Mengamati masalah-
sikap tanggung jawab
tanggung jawab masalah yang terjadi di
dalam memenuhi
sebagai warga lingkungan sekolah,
kewajiban dan hak
masyarakat dan umat untuk mengidentifikasi
sebagai warga
beragama dalam akibat-akibat yang
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. timbul karena tidak
kehidupan sehari-hari.
2.2.1 Menerapkan adanya penerapan
3.2 Memahami hak,
kewajiban dan sikap tanggung jawab tanggung jawab di
tanggung jawab dalam kehidupan masyarakat.
sebagai warga dalam sehari-hari.  Mempresentasikan
kehidupan sehari-hari. 2.2.2 Melaksanakan masalah dan
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban dan hak menjelaskan
kewajiban, dan dalam kehidupan penyebabnya, dan
tanggung jawab sehari-hari. melaporkan
sebagai warga 3.2.1Mengidentifikasi pengalaman penerapan
masyarakat dalam akibat-akibat yang melaksanakan hak,
kehidupan sehari-hari. timbul karena tidak kewajiban, dan
adanya penerapan tanggung jawab sebagai
tanggung jawab di warga masyarakat.
masyarakat.
3.2.2 mengetahui
akibat-akibat yang
timbul karena tidak
adanya penerapan
tanggung jawab di
masyarakat.
4.2.1mempresentasikan
akibat-akibat yang
timbul karena tidak
adanya penerapan
tanggung jawab di
masyarakat.
4.2.2Menyebutkan
akibat-akibat yang
timbul karena tidak
adanya penerapan
tanggung jawab di
masyarakat dengan
tepat.

Bahasa Indonesia
3.3.1 menjelaskan ciri-  Teks penjelasan  Menggarisbawahi kata  Sikap : lembar  Buku guru
3.3 Meringkas teks
ciri teks penjelasan (eksplanasi) kunci, dan observasi  Buku Siswa
penjelasan
3.3.2 mengetahui kata  Ringkasan menyebutkan kata kunci  Pengetahuan :
(eksplanasi) dari
media cetak atau kunci dari teks  Kalimat efektif dari teks penjelasan Tes
elektronik. penjelasan pada media pada media.  Keterampilan :
4.3 Menyajikan secara tepat  Membuat diagram Untuk kerja
ringkasan teks 4.3.1 membuat untuk menjelaskan
penjelasan ringkasan teks pokok pikiran, dan
(eksplanasi) dari penjelasan menyajikan hasil
media cetak atau 4.3.2 menulis kesimpulan isi teks
elektronik dengan kesimpulan teks penjelasan pada media
menggunakan penjelasan dengan elektronik secara lisan.
kosakata baku dan kosakata yang tepat  Mencermati bacaan dan
kalimat efektif secara menyebutkan kata kunci
lisan, tulis, dan visual dari teks penjelasan.
 Menuliskan kembali isi
teks bacaan, dan
menyajikan hasil
kesimpulan isi teks
penjelasan.
 Menuliskan isi dari tiap
paragraf bacaan, dan
meringkas teks
penjelasan (eksplanasi)
pada media cetak atau
elektronik.
 Menuliskan kembali isi
bacaan, dan
menjelaskan isi teks
penjelasakan pada
media.
 Membuat diagram isi
bacaan, untuk
menyajikan hasil
kesimpulan isi teks
penjelasan pada media
elektronik secara visual.
 Mempresentasikan
diagram, dan
menyajikan hasil

IPA
 Perpindahan
3.6 Menerapkan
3.6.1 menjelaskan
konsep perpindahan
pengertian perpindahan  Suhu dan kalor
kalor dalam kehidupan
kalor
sehari-hari.
3.6.2 mengidentifikasi
4.6 Melaporkan hasil
jenis-jenis perpindahan
pengamatan tentang
kalor dalam kehidupan
perpindahan kalor.
sehari-hari
4.6.1 menyebutkan
benda-benda yang
bersifat mempercepat
dan menghambat
perpindahan kalor
4.6.2 mendiskusikan
hasil pengamatan
tentang benda berfisat
mempercepat dan
menghambat
perpindahan kalor.
SBdP
 Gambar cerita
3.1 Memahami
3.1.1 Menjelaskan ciri-  Membuat gambar
gambar cerita.
ciri gambar cerita.
4.1 Membuat gambar
3.1.2 Mengetahui ciri-
cerita.
ciri gambar cerita
4.1.1 Menyebutkan
langkah-langkah
pembuatan gambar
cerita.
4.1.2 Membuat kliping
kesimpulan isi teks
penjelasan.
 Melakukan kegiatan  Sikap : lembar  Buku guru
kalor pengamatan, dan observasi  Buku Siswa
menjelaskan benda-  Pengetahuan :
benda yang dapat Tes
bersifat mempercepat  Keterampilan :
dan menghambat Untuk kerja
perpindahan kalor.
 Mengamati lingkungan
sekitar dan mengisi
tabel informasi, untuk
menjelaskan
bendabenda yang dapat
bersifat mempercepat
dan menghambat
perpindahan kalor.
 Mengamati dan
mengidentifikasi benda-
benda di lingkungan
rumah, dan menyusun
tabel contoh benda-
benda yang
menggunakan konsep
perpindahan kalor.
 Membuat kliping untuk  Sikap : lembar  Buku guru
mengidentifikasi ciriciri observasi  Buku Siswa
cerita gambar cerita.  Pengetahuan :
 Mengamati gambar Tes
cerita, dan  Keterampilan :
mengidentifikasi bahan Untuk kerja
dan alat untu membuat
gambar cerita.
 Menuliskan sebuah
cerita berdasarkan
 tentang gambar cerita. gambar cerita.
IPS
 Interaksi sosial  Membandingkan artikel  Sikap : lembar  Buku guru
3.2 Menganalisis
3.2.1 Mengidentifikasi budaya untuk membandingkan observasi  Buku Siswa
bentuk bentuk
aktivitas masyarakat  Pembangunan aktivitas masyarakat di  Pengetahuan :
interaksi manusia
beberapa wilayah social, budaya bebarapa wilayah dalam Tes
dengan lingkungan
dalam upaya dan ekonomi. upaya pembangunan  Keterampilan :
dan pengaruhnya
pembangunan ekonomi, sosial dan Untuk kerja
terhadap
ekonomi, sosial budaya budaya Indonesia.
pembangunan sosial,
Indonesia  Mencari informasi
budaya, dan ekonomi
3.2.2 Memahami untuk membandingkan
masyarakat Indonesia.
kegiatan masyarakat aktivitas masyarakat di
4.2 Menyajikan hasil
sekitar dalam upaya bebarapa wilayah dalam
analisis tentang
pembangunan upaya pembangunan
interaksi manusia
ekonomi, sosial budaya ekonomi, sosial dan
dengan lingkungan
Indonesia. budaya Indonesia.
dan pengaruhnya
Menyebutkan
terhadap
4.2.1 bentuk-bentuk
pembangunan sosial,
aktivitas masyarakat
budaya, dan ekonomi
beberapa wilayah
masyarakat Indonesia.
dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial budaya
Indonesia.
4.2.2 Mendiskusikan
bentuk- bentuk
aktivitas masyarakat
beberapa wilayah
dalam upaya
pembangunan
ekonomi, sosial budaya
Indonesia.
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 1 (Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn 1.3.1 Menerima
Keragaman sosial  Membaca keragaman  Sikap : lembar 26 JP  Buku guru
1.3 Mensyukuri
budaya masyarakat  Keberagaman suku bangsa di observasi  Buku Siswa
keberagaman sosial
sebagai anugerah social budaya Indonesia.  Pengetahuan :
budaya masayarakat
Tuhan yang Maha  Menceritakan identitas Tes
sebagai anugerah Tuhan
Esa.. ras dan suku bangsanya  Keterampilan :
Yang Maha Esa dalam
1.3.2 Menjaga sendiri. Untuk kerja
konteks Bhineka
keragaman sosial  Menyebutkan suku-
Tunggal Ika
budaya masyarakat suku bangsa di
2.3 Bersikap toleran
2.3.1 Menerapkan Indonesia.
dalam keberagaman
sikap toleran dalam  Bercerita identitas dan
sosial budaya
keberagaman sosial keragaman suku bangsa
masyarakat dalam
masyarakat. teman-temannya.
konteks Bhineka
2.3.2 Mengikuti  Wawancara keragaman
Tunggal Ika
keberagaman sosial suku bangsa di
3.3 Menelaah
keberagaman sosial budaya masyarakata. lingkungan tempat
budaya masyarakat 3.3.1 tinggalnya.
4.3 Menyelenggarakan Mengidentifikasi  Menyebutkan upaya-
kegiatan yang keragaman suku upaya pelestarian
mendukung bangsa satu dan yang kebudayaan nasional.
keberagaman sosial lain.  Mengidentifikasi sikap
budaya masyarakat 3.2.2 Memahami dan perilaku yang tepat
keragaman suku dalam menghadapi
bangsa satu dan yang keragaman dalam
lain. kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Menjelaskan
keragaman suku
bangsa satu dan yang
lain.
4.3.2 Melaksanakan
kegiatan yang
berkaitan dengan
keragaman suku
bangsa satu dan yang
lain.

Bahasa Indonesia
 Teks narasi  Membaca bacaan  Sikap : lembar  Buku guru
3.5 Menggali informasi
3.5.1Mengetahui sejarah yang tentang peristiwa observasi  Buku Siswa
penting dari teks narasi
langkah-langkah disajikan secara kedatangan bangsa-  Pengetahuan :
sejarah yang disajikan
mencari informasi lisan dan tulis bangsa Eropa di Tes
secara lisan dan tulis
penting pada sebuah menggunakan Indonesia.  Keterampilan :
menggunakan aspek:
teks. aspek: apa, di  Membuat peta pikiran. Untuk kerja
apa, di mana, kapan,
3.5.2Menjelaskan mana, kapan,  Membaca peristiwa-
siapa, mengapa, dan
informasi penting siapa, mengapa, peristiwa penting pada
bagaimana
yang terdapat pada dan bagaimana masa pemerintahan
4.5 Memaparkan
teks dengan kolonial Inggris dan
informasi penting dari
menggunakan aspek: Belanda.
teks narasi sejarah
apa, di mana, kapan,  Membandingkan
menggunakan aspek:
siapa, mengapa, dan peristiwa-peristiwa
apa, di mana, kapan,
bagaimana. penting pada masa
siapa, mengapa, dan
3.5.3Mengidentifikas pemerintahan kolonial
bagaimana serta
kosakata baku dan i Informasi penting Inggris dan Belanda.
kalimat efektif yang terdapat pada  Membaca sistem tanam
sebuah teks dengan paksa yang dilakukan
tepat. pemerintah kolonial
4.5.1 Menyebutkan Belanda.
informasi tedapat  Membuat peta konsep
pada sebuah teks tentang sistem tanam
dengan menggunakan paksa pemerintah
kosakata dan kalimat kolonial Belanda.
yang tepat.  Membaca peristiwa-
4.5.2 Membedakan peristiwa sejarah pada
informasi penting dan masa awal pergerakan
tidak penting yang nasional.
terdapat pda sebuah  Membaca peristiwa
teks. Kongres Perempuan
Indonesia.
IPA
 Pengaruh kalor  Melakukan percobaan  Sikap : lembar  Buku guru
3.7 Menganalisis
3.7.1 Menjelaskan terhadap untuk menunjukkan observasi  Buku Siswa
pengaruh kalor terhadap
sifat-sifat benda perubahan suhu perbedaan sifat-sifat  Pengetahuan :
perubahan suhu dan
padat, cair, dan gas. dan wujud benda benda padat, cair, dan Tes
wujud benda dalam
3.7.2 gas.  Keterampilan :
kehidupan seharihari
Mengidentifikasi  Membaca teks tentang Untuk kerja
4.7 Melaporkan hasil
sifat-sifat benda perubahan wujud
percobaan pengaruh
padat, cair, dan gas. benda.
kalor pada benda
4.7.1 Mempraktikkan  Berdiskusi mengenai
percobaan tentang peristiwa membeku,
sifat-sifat benda mencair, dan menguap.
padat, cair, dan gas.  Melakukan percobaan
4.7.2 Mendiskusikan untuk menunjukkan
perbedaan sifat terjadinya peristiwa
wujud benda (padat, mencair, membeku, dan
cair, dan gas). menguap.
 Melakukan percobaan
untuk mengetahui sifat
hantaran panas/kalor.
 Membaca teks tentang
 peristwa mengembun
dan menyublim.
 Berdiskusi tentang
berbagai perubahan
wujud benda.
 Melakukan percobaan
untuk menunjukkan
terjadinya peristiwa
mengembun dan
menyublim.
SBdP 3.2.1 Menjelaskan
pengertian tangga  Tangga nada  Menyanyikan lagu  Sikap : lembar  Buku guru
3.2 memahami tangga
nada dengan tepat.  Lagu-lagu dalam berjudul “Rayuan Pulau observasi  Buku Siswa
nada
3.2.2 Mengetahui berbagai tangga Kelapa”.  Pengetahuan :
4.2 menyanyikan lagu-
macam-macam nada  Menceritakan isi lagu Tes
lagu dalam berbagai
tangga nada pada “Rayuan Pulau  Keterampilan :
tangga nada dengan
lagu. Kelapa”. Untuk kerja
iringan musik
4.2.1 Menyesuaikan  Bernyanyi lagu
lagu dengan tangga “Indonesia Raya”.
nada lagu.  Bernyanyi lagu “Tanah
4.2.2 Menyanyikan Airku”.
lagu sesuai dengan
iringan musik.

IPS
3.4.1 Menjelaskan  Faktor penyebab  Menceritakan proses  Sikap : lembar  Buku guru
3.4 Mengidentifikasi
faktor-faktor penting penjajahan kedatangan observasi  Buku Siswa
faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia bangsabangsa Eropa di  Pengetahuan :
penyebab penjajahan
bangsa indonesia.  Upaya bangsa Indonesia. Tes
bangsa Indonesia dan
3.4.2Mengetahui latar Indonesia dalam  Membaca sistem tanam  Keterampilan :
upaya bangsa Indonesia
belakang kedatangan mempertahankan paksa yang dilakukan Untuk kerja
dalam mempertahankan
bangsa-bangsa Eropa pemerintah kolonial
kedaulatannya.
di Indonesia. Belanda.
4.4 Menyajikan hasil
4.4.1 Mendiskusikan  Membuat peta konsep
identifikasi mengenai
penyebab kedatangan tentang sistem tanam
faktor-faktor penting
bangsa-bangsa Eropa paksa pemerintah
penyebab penjajahan
di Indonesia kolonial Belanda.
bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia 4.4.2 Menuliskan  Menyebutkan
dalam mempertahankan penyebab kedatangan peristiwa-peristiwa
kedaulatannya. bangsa-bangsa Eropa perlawanan terhadap
di Indonesia pemerintah kolonial
Portugis dan Belanda.
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 2 (Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn
1.3.1 Menerima  Buku guru
1.3 Mensyukuri
Keragaman sosial  Keberagaman  Membaca dan  Sikap : lembar 26 JP  Buku Siswa
keberagaman sosial
budaya masyarakat social budaya mengamati nilai-nilai observasi
budaya masayarakat
sebagai anugerah luhur dalam keragaman  Pengetahuan :
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa.. masyarakat Tes
Tuhan Yang Maha Esa
1.3.2 Menjaga  Mengamati kegiatan-  Keterampilan :
dalam konteks Bhineka
keragaman sosial kegiatan masyarakat di Untuk kerja
Tunggal Ika
budaya masyarakat sekitar tempat
2.3 Bersikap toleran
2.3.1 Menerapkan tinggalnya yang
dalam keberagaman
sikap toleran dalam menujukkan nilai-nilai
sosial budaya
keberagaman sosial persatuan dalam
masyarakat dalam
masyarakat. keragaman
konteks Bhineka
2.3.2 Mengikuti  Berikrar sikap dalam
Tunggal Ika
keberagaman sosial keragaman agama dan
3.3 Menelaah
keberagaman sosial budaya masyarakata. budaya
budaya masyarakat 3.3.1 Mengidentifikasi  Cerita sikap yang baik
4.3 Menyelenggarakan mengidentifikasi nilai- dalam keragaman
kegiatan yang nilai luhur dalam masyarakat dengan
mendukung keragaman masyarakat penuh kepedulian
keberagaman sosial 3.3.2 Memahami nilai-
budaya masyarakat nilai luhur dalam
keragaman masyarakat.
4.3.1 Menyebutkan
mengidentifikasi nilai-
nilai luhur dalam
keragaman masyarakat
4.3.2 Melakukan
kegiatan yang
mengandung nilai-nilai
luhur dalam keragaman
masyarakat.
Bahasa Indonesia
3.5.1 Mengetahui  Teks narasi  Membaca peristiwa  Sikap : lembar  Buku guru
3.5 Menggali
langkah-langkah sejarah yang pembacaan Proklamasi observasi  Buku Siswa
informasi penting dari
mencari informasi disajikan secara Kemerdekaan.  Pengetahuan :
teks narasi sejarah yang
penting pada sebuah lisan dan tulis  Melakukan kegiatan Tes
disajikan secara lisan
teks. menggunakan menulis untuk  Keterampilan :
dan tulis menggunakan
3.5.2 Menjelaskan aspek: apa, di membuat peta pikiran Untuk kerja
aspek: apa, di mana,
informasi penting yang mana, kapan, peristiwa-peristiwa
kapan, siapa, mengapa,
terdapat pada teks siapa, mengapa, penting seputar
dan bagaimana
dengan menggunakan dan bagaimana pembacaan teks
4.5 Memaparkan
aspek: apa, di mana, Proklamasi
informasi penting dari
kapan, siapa, mengapa, Kemederkaan
teks narasi sejarah
dan bagaimana.  Membaca bacaan
menggunakan aspek:
4.5.1Mempresentasika tentang proklamator
apa, di mana, kapan,
n informasi penting kemerdekaan
siapa, mengapa, dan
yang tedapat pada Indonesia
bagaimana serta
sebuah teks dengan  Membaca berbagai
kosakata baku dan
menggunakan kosakata peristiwa dalam
kalimat efektif
dan kalimat yang tepat. upaya pembentukan
4.5.2 Menuliskan Negara Kesatuan
 informasi penting dan Republik Indonesia
tidak penting yang dengan penuh
terdapat pada sebuah tanggung jawab.
teks.
IPA
3.7.1 Menjelaskan  Pengaruh kalor  Membaca kalor  Sikap : lembar  Buku guru
3.7 Menganalisis
pengaruh kalor terhadap dapat mengubah observasi  Buku Siswa
pengaruh kalor
terhadap perubahan perubahan suhu suhu benda  Pengetahuan :
terhadap perubahan
suhu benda. dan wujud benda  Percobaan untuk Tes
suhu dan wujud benda
3.7.2 Mengidentifikasi mengetahui kalor  Keterampilan :
dalam kehidupan
Pengaruh kalor dapat mengubah suhu Untuk kerja
seharihari
terhadap perubahan suatu benda
4.7 Melaporkan hasil
suhu benda  Percobaan kalor dapat
percobaan pengaruh
4.7.1.Mempraktikkan menyebabkan
kalor pada benda
percobaan pengaruh perubahan wujud
kalor terhadap benda
perubahan suhu benda  Percobaan tentang
4.7.2 Mendiskusikan perubahan wujud
percobaan pengaruh benda.
kalor terhadap
perubahan suhu benda
SBdP
3.3.1 Menjelaskan pola  Pola lantai dalam  Memperagakan gerak  Sikap : lembar  Buku guru
3.3 Memahami pola
lantai yang terdapat tari kreasi daerah tari dengan pola lantai observasi  Buku Siswa
lantai dalam tari kreasi
dalam kreasi tari  Memperagakan karya  Pengetahuan :
daerah.
daerah.. tari dengan pola lantai. Tes
4.3 Mempraktikkan
3.3.2 Mengidentifikasi  Menyanyikan lagu dan  Keterampilan :
pola lantai pada gerak
pola lantai dalam kreasi bergerak dengan pola Untuk kerja
tari kreasi daerah
tari daerah. lantai
4.3.1 Menyebutkan
pola lantai pada gerak
tari kreasi daerah.
4.3.2 Memperagakan
gerak tari dengan pola
lantai yang benar.
IPS
 Faktor penyebab  Membaca peristiwa-  Sikap : lembar  Buku guru
3.4 Mengidentifikasi
faktor-faktor penting 3.4.1 Menjelaskan penjajahan peristiwa heroik dalam observasi  Buku Siswa
penyebab penjajahan upaya mempertahankan bangsa Indonesia menyambut  Pengetahuan :
bangsa Indonesia dan kedaulatan bangsa  Upaya bangsa Proklamasi Tes
upaya bangsa Indonesia indonesia. Indonesia dalam Kemerdekaan  Keterampilan :
dalam mempertahankan 3.4.2 Mengetahui mempertahankan  Mengenal Ahmad Untuk kerja
kedaulatannya. upaya mempertahankan Soebarjo
4.4 Menyajikan hasil kedaulatan bangsa  Membaca unsur-unsur
identifikasi mengenai Indonesia budaya dengan penuh
faktor-faktor penting 4.4.1Mendiskusikan kepedulian.
penyebab penjajahan upaya mempertahankan  Bercerita identitas suku
bangsa Indonesia dan kedaulatannya. bangsanya.
upaya bangsa Indonesia 4.4.2 Menuliskan
dalam mempertahankan penyebab terjadinya
kedaulatannya. penjajahan bangsa
Indonesia.
 SILABUS
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester : 5/II
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 3 (Peristiwa Mengisi Kemerdekaan)
Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Mata Pelajaran dan Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
PPKn
 Buku guru
1.3 Mensyukuri
1.3.1Menerima  Keberagaman  Membaca Makna  Sikap : lembar 26 JP  Buku Siswa
keberagaman sosial
Keragaman sosial social budaya Pancasila dalam observasi
budaya masayarakat
budaya masyarakat Keragaman Budaya  Pengetahuan :
sebagai anugerah Tuhan
sebagai anugerah Bangsa Tes
Yang Maha Esa dalam
Tuhan yang Maha  Diskusi nilai-nilai  Keterampilan :
konteks Bhineka
Esa.. luhur Pancasila yang Untuk kerja
Tunggal Ika
1.3.2 Menjaga berkembang di
2.3 Bersikap toleran
keragaman sosial masyarakat
dalam keberagaman
budaya masyarakat  Membaca upaya
sosial budaya
2.3.1 Menerapkan pelestarian budaya
masyarakat dalam
sikap toleran dalam  Membaca kegiatan
konteks Bhineka
keberagaman sosial untuk melestarikan
Tunggal Ika
masyarakat. budaya sekaligus bisa
3.3 Menelaah
keberagaman sosial 2.3.2 Mengikuti berprestasi sekolah
budaya masyarakat keberagaman sosial
4.3 Menyelenggarakan budaya masyarakata.
kegiatan yang 3.3.1
mendukung Mengidentifikasi
keberagaman sosial makna Pancasila
budaya masyarakat dalam keragaman
budaya
3.3.2 Mengetahui
makna Pancasila
dalam keragaman
budaya bangsa.
4.3.1 Menyebutkan
makna Pancasila
dalam keragaman
budaya bangsa.
4.3.2 Melaksanakan
kegiatan yang
berkaitan makna
Pancasila dalam
keragaman budaya
bangsa.

Bahasa Indonesia 3.9.1Memahami

penggunaan ejaan  Kalimat efektif  Berlatih membuat  Sikap : lembar  Buku guru
3.9 Mencermati
yang tepat pada dan ejaan dalam undangan dengan observasi  Buku Siswa
penggunaan kalimat
sebuah kalimat. surat undangan penggunaan ejaan  Pengetahuan :
efektif dan ejaan dalam
3.9.2Mengidentifikas (ulang tahun, yang tepat Tes
surat undangan (ulang
i penggunaan ejaan kegiatan sekolah,  Mencoba membuat  Keterampilan :
tahun, kegiatan sekolah,
yang tepat pada kenaikan kelas, undangan resmi Untuk kerja
kenaikan kelas, dll.)
sebuah teks. dll.)  Mengamati gambar
4.9 Membuat surat
3.9.3Mejelaskan surat undangan tidak
undangan (ulang tahun,
unsur-unsur surat resmi.
kegiatan sekolah,
undangan.  Membuat undangan
kenaikan kelas, dll.)
4.9.1 Menyajikan tidak resmi
dengan kalimat efektif
surat undangan
dan memperhati- kan
penggunaan ejaan dengan penggunaan
ejaan yang tepat.
4.9.2 Menunjukkan
contoh kalimat yang
efektif di dalam surat
undangan.

IPA 3.7.1 Menjelaskan

perubahan wujud  Pengaruh kalor  Melakukan percobaan  Sikap : lembar  Buku guru
3.7 Menganalisis
benda yang terhadap perubahan wujud observasi  Buku Siswa
pengaruh kalor terhadap
dipengaruhi oleh perubahan suhu benda yang  Pengetahuan :
perubahan suhu dan
kalor dan wujud benda dipengaruhi oleh kalor Tes
wujud benda dalam
3.7.2 atau panas  Keterampilan :
kehidupan seharihari
Mengidentifikasi  Mencari tahu peristiwa Untuk kerja
4.7 Melaporkan hasil
perubahan wujud pengkristalan dengan
percobaan pengaruh
benda yang melakukan percobaan
kalor pada benda
dipengaruhi oleh peristiwa pengkristalan
kalor dengan penuh
4.7.1 Mempraktikkan tanggung jawab.
percobaan perubahan  Melakukan percobaan
wujud benda yang peristiwa
dipengaruhi oleh pengembunan sebagai
kalor salah satu bentuk atau
4.7.2Mendiskusikan jenis perubahan wujud
perubahan wujud benda
benda yang
dipengaruhi oleh
kalor.
SBdP
3.4.1 Menjelaskan  Karya seni rupa  Membaca ragam seni  Sikap : lembar  Buku guru
3.4 Memahami karya
ciri-ciri karya seni daerah rupa daerah observasi  Buku Siswa
seni rupa daerah
rupa.  . Membuat gambar  Pengetahuan :
4.4 Membuat karya
3.4.2 ragam daerah Tes
seni rupa daerahkreasi
Mengidentifikasi  Keterampilan :
daerah
ragam seni rupa Untuk kerja
daerah.
 4.4.1 Menyebutkan
ragam seni rupa
daerah
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan seni rupa
daerah.

IPS
3.4.1 Mengetahui  Sikap : lembar  Buku guru
3.4 Mengidentifikasi
upaya bangsa  Faktor penyebab  Membaca kegiatan- observasi  Buku Siswa
faktor-faktor penting
Indonesia dalam penjajahan kegiatan dalam  Pengetahuan :
penyebab penjajahan
mempertahankan bangsa Indonesia mengisi kemerdekaan Tes
bangsa Indonesia dan
kedaulatannya  Upaya bangsa  Mengamati gambar  Keterampilan :
upaya bangsa Indonesia
3.4.2 Indonesia dalam kegiatan-kegiatan Untuk kerja
dalam mempertahankan
Mengidentifikasi mempertahankan pembangunan untuk
kedaulatannya.
upaya bangsa mengisi kemerdekaan
4.4 Menyajikan hasil
Indonesia dalam
identifikasi mengenai
mempertahankan
faktor-faktor penting
kedaulatan bangsa
penyebab penjajahan
indonesia.
bangsa Indonesia dan
4.4.1 Menyebutkan
upaya bangsa Indonesia
beberapa upaya
dalam mempertahankan
bangsa Indonesia
kedaulatannya.
dalam
mempertahankan
kedaulatannya.
4.4.2 Mendiskusikan
upaya bangsa
Indonesia dalam
mempertahankan
kedaulatannya.
 SILABUS

Nama Sekolah : SD/MI

Kelas/ Semester :5/2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran waktu

IPA 3.8 Mengana 3.8.1 Menjelaska  Siklus air dan  Melakukan  Sikap : lembar 26 JP  Buku Guru
lisis siklus n siklus air dampaknya percobaan tahap- observasi
 Buku
 Siklus air tahap dalam  Pengetahuan :
air dan yang terjadi Tes Siswa
 Dampak siklus siklus air seperti
 Keterampilan :
 dampaknya di bumi air pada evaporasi, Untuk kerja
pada 4.8.1 Menyajikan peristiwa di kondensasi, dan
bumi serta presipitasi
peristiwa di skema
kelangsungan  Mendiskusikan
bumi serta siklus air mahluk hidup siklus air dan
kelangsunga berdasarkan dampaknya bagi
peristiwa di bumi
n makhluk informasi
serta
hidup dan sumber kelangsungan
4.8 Membuat yang tepat mahluk hidup
karya tentang 

skema siklus
air
berdasarkan
informasi
dari berbagai
sumber
IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaska  Kegiatan  Mengamati 26 JP  Buku Guru
peran n macam- ekonomi gambar/foto/  Sikap :  Buku
untuk video/teks lembar
ekonomi macam Siswa
meningkatka bacaan tentang observasi
dalam upaya peran n kegiatan  Pengetahuan :
menyejahtera ekonomi kesejahteraa ekonomi Tes
n bangsa  Mengidentifikasi  Keterampilan
kan dalam : Untuk kerja
Indonesia jenis-jenis
kehidupan kehidupan dalam kegiatan
masyarakat masyarakat bidang: ekonomi
di bidang 4.3.1 Menyebutk  Pertanian  Menjelaskan
 Pertenakan berbagai bentuk
sosial dan an jenis-
 Perkebunan kegiatan
 budaya untuk jenis usaha dan ekonomi beserta
memperkuat dan kehutanan contohnya
 Perikanan  Memahami
kesatuan dan kegiatan
 Pertambanga penyajian
persatuan ekonomi n berbagai bentuk
bangsa  Perindustria data terkait
n kegiatan
Indonesia
ekonomi (tabel,
serta diagram garis,
hubungannya grafik batang,
gambar
dengan
karakteristik
ruang
4.3 Menyajikan
hasil analisis
tentang peran
ekonomi
dalam upaya
menyejahtera
kan
kehidupan
masyarakat
di bidang
sosial dan
budaya untuk
memperkuat
kesatuan dan
 persatuan
bangsa
PPKN 1.3 Mensyuk 1.3.1 Menerima  Keberagaman  Menyimak bacaan  Sikap : 26 JP  Buku Guru
lembar
uri keragaman Sosial Budaya tentang  Buku
observasi
keragama sosial Masyarakat keberagaman  Pengetahuan : Siswa
n sosial budaya Tes
sosial budaya
 Keterampilan
masyarak masyarakat masyarakat : Untuk kerja
at sebagai sebagai
anugerah anugerah
Tuhan Tuhan
Yang Yang Maha
Maha Esa Esa.
dalam 2.3.1 Menerapka
konteks n sikap
Bhineka toleran
Tunggal dalam
Ika keberagama
2.3 Bersikap n sosial
toleran masyarakat.
dalam 3.3.1 Mengidenti
keragama fikasi
n sosial keragaman
budaya sosial
masyarak budaya
at dalam masyarakat
 konteks indonesia
Bhineka 4.3.1 Menyebutk
Tunggal an
Ika keragaman
3.3 Menelaah sosial
keragama budaya
n social masyarakat
budaya indonesia
masyarak
at
4.3 Menyelen
ggarakan
kegiatan
yang
menduku
ng
keragama
n sosial
budaya
masyarak
at
SBdP 3.3 Memahami 3.3.1 memahami  Gambar  Menyanyikan  Sikap : 26 JP  Buku Guru
tangga ilustrasi berbagai lagu lembar
tangga nada  Buku
nada (komik, daerah dan lagu observasi
4.3 Menyanyik 4.4.1 menyanyik  Pengetahuan : Siswa
karikatur, perjuangan
an lagu- an sebuah Tes
bertangga nada
 Keterampilan
 lagu dalam lagu sesuai kartun) mayor dan : Untuk kerja
dengan  Pembuatan minor
berbagai
tangga gambar  Menuliskan
tangga nada nada ilustrasi perbedaan
dengan (komik, antara lagu
iringan karikatur, bertangga nada
kartun) mayor dan
musik
 Lagu-lagu minor
dalam  Melakukan
berbagai gerak tangan,
tangga nada
tungkai, dan
 Pola lantai
pengambilan
tari kreasi
pernapasan
daerah
dalam renang
gaya punggung
Bahasa 3.8 Menguraika 3.8.1 Menjelaska  Teks  Mengamati  Sikap :  Buku guru
Indonesia lembar
n urutan n ciri-ciri nonfiksi gambar urutan 26 JP  Buku
observasi
peristiwa teks proses  Pengetahuan : siswa
atau nonfiksi Tes
pembuatan
 Keterampilan
tindakan 4.8.1 Mencerita makanan yang : Untuk kerja
yang kan peristiwa diacak
terdapat yang terdapat  Mengurutkan
pada teks pada teks urutan gambar
nonfiksi nonfiksi pembuatan
4.8 Menyajikan dengan tepat makanan
kembali dengan tepat
peristiwa
atau
tindakan
dengan
memperhati
kan latar
cerita yang
terdapat
pada teks
fiksi
 SILABUS

Nama Sekolah : SD/MI

Kelas/ Semester :5/2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema :2

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu

IPA 3.8 Menganalisi 3.8.1 Menjelaska  Siklus air  Melakukan  Sikap :  Buku guru
dan percobaan tahap- lembar
s siklus air n siklus air 26 JP  Buku siswa
dampakn tahap dalam siklus observasi
dan yang terjadi  Pengetahu
ya air seperti
dampaknya di bumi an : Tes
 Siklus air evaporasi,
 Keterampi
pada  Dampak kondensasi, dan
 peristiwa di 4.4.1 Menyajikan siklus air presipitasi lan :
pada  Mendiskusikan Untuk
bumi serta skema
peristiwa siklus air dan kerja
kelangsunga siklus air
di bumi dampaknya bagi
n makhluk berdasarkan serta peristiwa di bumi
hidup informasi kelangsun serta
gan kelangsungan
4.8. Membua dan sumber
mahluk mahluk hidup
t karya yang tepat hidup
tentang
skema siklus
air
berdasarkan
informasi
dari berbagai
sumber
IPS 5.3. Mengana 4.5.1 Menjelaska  Kegiatan  Mengamati  Sikap : 26 JP  Buku guru
ekonomi gambar/foto/ lembar
lisis peran n macam-  Buku siswa
untuk video/teks observasi
ekonomi macam  Pengetahua
meningka bacaan tentang
dalam upaya peran n : Tes
tkan kegiatan
 Keterampil
menyejahtera ekonomi kesejahter ekonomi an : Untuk
aan  Mengidentifika kerja
kan dalam
bangsa si jenis-jenis
kehidupan kehidupan Indonesia kegiatan
masyarakat masyarakat dalam ekonomi
bidang:  Menjelaskan
di bidang
4.3.1  pertanian berbagai bentuk
sosial dan
Menyebutkan  peternaka kegiatan
budaya untuk ekonomi
jenis-jenis usaha
 memperkuat dan kegiatan n beserta
kesatuan dan ekonomi  perkebun contohnya
an dan  Memahami
persatuan
kehutanan penyajian
bangsa  perikanan berbagai bentuk
Indonesia  pertamba data terkait
ngan kegiatan
serta
 perindustr ekonomi (tabel,
hubungannya diagram garis,
ian
dengan grafik batang,
gambar
karakteristik
ruang
4.3 Menyaji
kan hasil
analisis
tentang peran
ekonomi
dalam upaya
menyejahtera
kan
kehidupan
masyarakat
di bidang
sosial dan
budaya untuk
memperkuat
kesatuan dan
 persatuan
bangsa
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.2 Menerima  Keberaga  Menyimak  Sikap : 26 JP  Buku guru
keragaman man bacaan tentang lembar
keragaman  Buku siswa
social Sosial keberagaman observasi
masyarakat sosial  Pengetahua
Budaya sosial budaya
sebagai budaya n : Tes
Masyarak masyarakat
anugerah  Keterampil
masyarakat at an : Untuk
Tuhan Yang
Maha Esa sebagai kerja
dalam
anugerah
konteks
Bhineka Tuhan
Tunggal Ika Yang Maha
2.3 Bersikap
toleran Esa.
dalam 2.3.2 Menerapka
keragaman
sosial n sikap
budaya toleran
masyarakat
dalam
dalam
konteks keberagama
Bhineka n sosial
Tunggal Ika
masyarakat.
3.3 Menelaah 3.3.2 Mengidenti
keragaman
fikasi
social
budaya keragaman
masyarakat sosial
4.3 Menyelengga
rakan budaya
kegiatan masyarakat
 yang indonesia
mendukung
keragaman 4.3.1
sosial budaya Menyebutkan
masyarakat
keragaman sosial
budaya
masyarakat
indonesia
SBdP 3.3. Memaha 3.3.1 memaham  Membuat  Memainkan alat  Sikap :  Buku guru
mi pola i tangga gambar musik lembar 26 JP  Buku siswa
lantai dalam nada cerita. sederhana observasi
tari kreasi  Pengetahua
4.3.1menyanyika  Memaink untuk
daerah n : Tes
an alat mengiringi lagu
4.3 Mempraktikk n sebuah lagu  Keterampil
musik bertangga nada an : Untuk
an pola lantai sesuai dengan sederhana mayor dan kerja
pada gerak tangga nada minor
 Mempraktikkan
tari kreasi
gerak
daerah melangkahkan
kaki ke
berbagai arah
dan mengayun
ke berbagai
arah mengikuti
ketukan/tepuk
tangan

Bahasa 3.8 Menguraika 3.8.1 Menjelask  Mengamati  Sikap : 26 JP  Buku guru

Indonesia n urutan  Teks gambar urutan lembar
an ciri-ciri  Buku siswa
peristiwa nonfiksi proses observasi
atau teks  Pengetahua
pembuatan
tindakan n : Tes
makanan yang
 yang nonfiksi diacak  Keterampil
terdapat  Mengurutkan an : Untuk
pada teks 4.8.1Menceritaka urutan gambar kerja
nonfiksi n peristiwa yang pembuatan
4.8 Menyajikan makanan
kembali terdapat pada teks
dengan tepat
peristiwa nonfiksi dengan
atau
tindakan tepat
dengan
memperhatik
an latar
cerita yang
terdapat
pada teks
fiksi
 SILABUS

Nama Sekolah : SD/MI

Kelas/ Semester :5/2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Subtema :3

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu

IPA 3.8 Menganalisi 3.8.1 Menjelaska  Siklus air  Melakukan  Sikap : 26 JP  Buku guru
dan percobaan tahap- lembar
s siklus air n siklus air  Buku siswa
dampakn tahap dalam siklus observasi
dan yang terjadi  Pengetahu
ya air seperti
dampaknya di bumi an : Tes
 Siklus air evaporasi,
 Keterampi
pada  Dampak kondensasi, dan
 peristiwa di 4.8.1 Menyajika siklus air presipitasi lan :
pada  Mendiskusikan Untuk
bumi serta n skema
peristiwa siklus air dan kerja
kelangsunga siklus air
di bumi dampaknya bagi
n makhluk berdasarkan serta peristiwa di bumi
hidup informasi kelangsun serta
gan kelangsungan
4.8 Membuat dan sumber
mahluk mahluk hidup
karya tentang yang tepat hidup
skema siklus
air
berdasarkan
informasi
dari berbagai
sumber
IPS 3.3 Menganalis 3.3.1 Menjelaska  Kegiatan  Mengamati  Sikap : 26 JP  Buku guru
ekonomi gambar/foto/ lembar
is peran n macam-  Buku siswa
untuk video/teks observasi
ekonomi macam  Pengetahua
meningka bacaan tentang
dalam peran n : Tes
tkan kegiatan
 Keterampil
upaya ekonomi kesejahter ekonomi an : Untuk
aan  Mengidentifika kerja
menyejahte dalam
bangsa si jenis-jenis
rakan kehidupan Indonesia kegiatan
kehidupan masyarakat dalam ekonomi
bidang:  Menjelaskan
masyarakat
4.3.1  pertanian berbagai bentuk
di bidang
Menyebutkan  peternaka kegiatan
sosial dan n ekonomi
jenis-jenis usaha
budaya  perkebun beserta
dan kegiatan
 untuk ekonomi an dan contohnya
memperkua kehutanan  Memahami
 perikanan penyajian
t kesatuan
 pertamba berbagai bentuk
dan ngan data terkait
persatuan  perindustr kegiatan
ian ekonomi (tabel,
bangsa
diagram garis,
Indonesia grafik batang,
serta gambar
hubungann
ya dengan
karakteristi
k ruang
4.3 Menyajikan
hasil
analisis
tentang
peran
ekonomi
dalam
upaya
menyejahte
rakan
kehidupan
masyarakat
di bidang
 sosial dan
budaya
untuk
memperkua
t kesatuan
dan
persatuan
bangsa
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberaga  Menyimak  Sikap : 26 JP  Buku guru
keragaman man bacaan tentang lembar
keragaman  Buku siswa
social Sosial keberagaman observasi
masyarakat sosial  Pengetahua
Budaya sosial budaya
sebagai budaya n : Tes
Masyarak masyarakat
anugerah  Keterampil
masyarakat at an : Untuk
Tuhan Yang
Maha Esa sebagai kerja
dalam
anugerah
konteks
Bhineka Tuhan
Tunggal Ika Yang Maha
2.3 Bersikap
toleran Esa.
dalam 2.3.1 Menerapka
keragaman
sosial n sikap
budaya toleran
masyarakat
dalam
dalam
konteks keberagama
Bhineka n sosial
Tunggal Ika
masyarakat.
 3.3 Menelaah 3.3.2 Mengidenti
keragaman
fikasi
social
budaya keragaman
masyarakat sosial
4.3 Menyeleng
garakan budaya
kegiatan masyarakat
yang
indonesia
mendukung
keragaman
4.3.1
sosial
budaya Menyebutkan
masyarakat keragaman sosial
budaya
masyarakat
indonesia
SBdP 3.3 Memahami 3.3.1 memaham  Membuat  Memainkan alat  Sikap : 26 JP  Buku guru
gambar i tangga gambar musik lembar
observasi  Buku siswa
cerita nada cerita. sederhana
4.3. Membua  Pengetahua
4.3.1menyanyika  Memaink untuk
n : Tes
t gambar an alat mengiringi lagu
n sebuah lagu  Keterampil
cerita musik bertangga nada an : Untuk
sesuai dengan sederhana mayor dan kerja
tangga nada minor
 Mempraktikkan
gerak
melangkahkan
kaki ke
berbagai arah
dan mengayun
ke berbagai
 arah mengikuti
ketukan/tepuk
tangan

Bahasa 3.8 Menguraika 3.8.1 Menjelaska  Mengamati  Sikap : 26 JP  Buku guru

Indonesia n urutan  Teks gambar urutan lembar
n ciri-ciri  Buku siswa
peristiwa nonfiksi proses observasi
atau teks  Pengetahua
pembuatan
tindakan nonfiksi n : Tes
makanan yang
yang  Keterampil
diacak an : Untuk
terdapat 4.8.1Menceritaka
pada teks  Mengurutkan kerja
nonfiksi n peristiwa yang urutan gambar
4.8 Menyajikan terdapat pada teks pembuatan
kembali makanan
nonfiksi dengan
peristiwa dengan tepat
atau tepat
tindakan
dengan
memperhatik
an latar
cerita yang
terdapat
pada teks
fiksi
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD / MI
Kelas/Semester : V / II
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga,
dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran waktu Belajar
IPA 3.9   Zat tunggal dan Melakukan percobaan dan  Sikap : lembar Buku
Mengelompokk campuran membandingkan zat tunggal observasi 26 JP guru dan
an materi dalam  Sifat penyusun serta campuran yang  Pengetahuan : buku
kehidupan tercampur sempurna atau Tes siswa
sehari-hari dalam tidak tercampur sempurna  Keterampilan :
berdasarkan kehidupan
Untuk kerja
komponen sehari-hari
penyusunnya
(zat tunggal dan
campuran).
4.9 Melaporkan
hasil pengamatan
 sifat-sifat campuran
dan komponen
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
IPS 3.1  Letak dan luas  Mengamati peta  Sikap : lembar 26 JP
Mengidentifika Indonesia dalam tentang karakteristik observasi
si karakteristik peta geografis Indonesia  Pengetahuan : BUKU
geografis Tes GURU
Indonesia  Kondisi alam melalui peta sebagai
DAN
 Keterampilan :
sebagai negara wilayah negara kepulauan/ BUKU
Untuk kerja
kepulauan/mari Indonesia maritim dan agraris SISWA
tim dan agraris (iklim, geologi,  Mengamati
serta bentuk muka karakteristik
pengaruhnya bumi, flora, kependudukan dan
terhadap
fauna) pengaruhnya
kehidupan
ekonomi,  Karakteristik terhadap kehidupan
sosial, kependudukan sosial ekonomi,
budaya,komuni (jumlah, budaya, dan
kasi, serta kepadatan, transportasi
transportasi. persebaran, dan  Mendiskusikan
4.1 Menyajikan pertumbuhan) karekteristik
hasil identifikasi
karakteristik  Pengaruh negara kependudukan yang
geografis Indonesia maritim dan berbeda –beda di
sebagai negara agraris terhadap setiap propinsi
kepulauan/maritim kehidupan sosial dikaitkan dengan
dan agraris serta ekonomi, nilai-nilai Pancasila
pengaruhnya budaya, dan  Mengidentifikasi
terhadap kehidupan
transportasi skala pada peta
ekonomi,
sosial,budaya, tentang wilayah
komunikasi, serta geografis Indonesia
transportasi..
PPKN 1.4 Mensyukuri  Kerukunan  Menonton tayangan 26 JP BUKU
manfaat video/gambar  Sikap : lembar GURU
 persatuan dan bermasyarakat ( media observasi DAN
kesatuan sebagai  Manfaat cetak/elektronik )  Pengetahuan : BUKU
anugerah Tuhan persatuan dan yang menunjukkan Tes SISWA
Yang Maha Esa.  Keterampilan :
kesatuan tindakan masyarakat
2.4 Menampilkan Untuk kerja
sikap jujur pada yang anarkis
penerapan nilai- (tawuran,
nilai persatuan demonstrasi yang
dan kesatuan anarkis) di
untuk lingkungan sekitar
membangun  Membuat ringkasan
kerukunan di
narasi teks
bidang social
budaya. video/gambar yang
3.4 Menggali disajikan
manfaat  Menganalisis
persatuan dan penyebab tindakan
kesatuan untuk masyarakat yang
membangun
anarkis dan mencari
kerukunan
hidup. solusi dalam
4.4 Menyajikan konteks persatuan
hasil penggalian dan kesatuan
tentang manfaat 
persatuan dan
kesatuan untuk
membangun
kerukunan
SBDP 3.2 Memahami  Gambar ilustrasi  Menyanyikan
tangga nada. (komik, berbagai lagu daerah
4.2 Menyanyikan karikatur, dan lagu perjuangan BUKU
lagu-lagu dalam GURU
kartun) bertangga nada
berbagai tangga DAN
nada dengan  Pembuatan mayor dan minor BUKU
iringan musik gambar ilustrasi  Menuliskan SISWA
(komik, perbedaan antara
karikatur, lagu bertangga nada
 kartun) mayor dan minor
 Lagu-lagu  Melakukan gerak
dalam berbagai tangan, tungkai, dan
tangga nada pengambilan
 Pola lantai tari pernapasan dalam
kreasi renang gaya
punggung

Bahasa 3.4 Menganalisis  Teks Penjelasan  Menjelaskan data 26 JP Buku

Indonesia informasi yang  Ringkasan tabel waktu dengan  Sikap : lembar Guru dan
disampaikan kalimat efektif observasi buku
 Kalimat efektif
paparan iklan  Pengetahuan : siswa
dari media cetak  Surat undangan  Membaca teks yang
Tes
atau elektronik. berkaitan dengan
 Keterampilan :
4.4 Memeragakan bahaya merokok dan Untuk kerja
kembali minuman keras
informasi yang 
disampaikan
paparan iklan
dari media
cetak atau
elektronik
dengan bantuan
lisan, tulis, dan
visual.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD / MI
Kelas/Semester : V / II
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema :2

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran waktu Belajar
IPA 3.9   Zat tunggal dan Melakukan percobaan dan  Sikap : lembar Buku
Mengelompokk campuran membandingkan zat tunggal observasi 26 JP guru dan
an materi dalam  Sifat penyusun serta campuran yang  Pengetahuan : buku
kehidupan tercampur sempurna atau Tes siswa
sehari-hari dalam tidak tercampur sempurna  Keterampilan :
berdasarkan kehidupan
Untuk kerja
komponen sehari-hari
penyusunnya
(zat tunggal dan
campuran).
4.9 Melaporkan
hasil pengamatan
 sifat-sifat campuran
dan komponen
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
IPS 3.1  Letak dan luas  Mengamati peta  Sikap : lembar 26 JP
Mengidentifika Indonesia dalam tentang karakteristik observasi
si karakteristik peta geografis Indonesia  Pengetahuan : BUKU
geografis Tes GURU
Indonesia  Kondisi alam melalui peta sebagai
DAN
 Keterampilan :
sebagai negara wilayah negara kepulauan/ BUKU
Untuk kerja
kepulauan/mari Indonesia maritim dan agraris SISWA
tim dan agraris (iklim, geologi,  Mengamati
serta bentuk muka karakteristik
pengaruhnya bumi, flora, kependudukan dan
terhadap
fauna) pengaruhnya
kehidupan
ekonomi,  Karakteristik terhadap kehidupan
sosial, kependudukan sosial ekonomi,
budaya,komuni (jumlah, budaya, dan
kasi, serta kepadatan, transportasi
transportasi. persebaran, dan  Mendiskusikan
4.1 Menyajikan pertumbuhan) karekteristik
hasil identifikasi
karakteristik  Pengaruh negara kependudukan yang
geografis Indonesia maritim dan berbeda –beda di
sebagai negara agraris terhadap setiap propinsi
kepulauan/maritim kehidupan sosial dikaitkan dengan
dan agraris serta ekonomi, nilai-nilai Pancasila
pengaruhnya budaya, dan  Mengidentifikasi
terhadap kehidupan
transportasi skala pada peta
ekonomi,
sosial,budaya, tentang wilayah
komunikasi, serta geografis Indonesia
transportasi..
PPKN 1.4 Mensyukuri  Kerukunan  Menonton tayangan 26 JP BUKU
manfaat video/gambar  Sikap : lembar GURU
 persatuan dan bermasyarakat ( media observasi DAN
kesatuan sebagai  Manfaat cetak/elektronik )  Pengetahuan : BUKU
anugerah Tuhan persatuan dan yang menunjukkan Tes SISWA
Yang Maha Esa.  Keterampilan :
kesatuan tindakan masyarakat
2.4 Menampilkan Untuk kerja
sikap jujur pada yang anarkis
penerapan nilai- (tawuran,
nilai persatuan demonstrasi yang
dan kesatuan anarkis) di
untuk lingkungan sekitar
membangun  Membuat ringkasan
kerukunan di
narasi teks
bidang social
budaya. video/gambar yang
3.4 Menggali disajikan
manfaat  Menganalisis
persatuan dan penyebab tindakan
kesatuan untuk masyarakat yang
membangun
anarkis dan mencari
kerukunan
hidup. solusi dalam
4.4 Menyajikan konteks persatuan
hasil penggalian dan kesatuan
tentang manfaat 
persatuan dan
kesatuan untuk
membangun
kerukunan
SBDP 3.2 Memahami  Gambar ilustrasi  Menyanyikan
tangga nada. (komik, berbagai lagu daerah
4.2 Menyanyikan karikatur, dan lagu perjuangan BUKU
lagu-lagu dalam GURU
kartun) bertangga nada
berbagai tangga DAN
nada dengan  Pembuatan mayor dan minor BUKU
iringan musik gambar ilustrasi  Menuliskan SISWA
(komik, perbedaan antara
karikatur, lagu bertangga nada
 kartun) mayor dan minor
 Lagu-lagu  Melakukan gerak
dalam berbagai tangan, tungkai, dan
tangga nada pengambilan
 Pola lantai tari pernapasan dalam
kreasi renang gaya
punggung

Bahasa 3.4 Menganalisis  Teks Penjelasan  Menjelaskan data 26 JP Buku

Indonesia informasi yang  Ringkasan tabel waktu dengan  Sikap : lembar Guru dan
disampaikan kalimat efektif observasi buku
 Kalimat efektif
paparan iklan  Pengetahuan : siswa
dari media cetak  Surat undangan  Membaca teks yang
Tes
atau elektronik. berkaitan dengan
 Keterampilan :
4.4 Memeragakan bahaya merokok dan Untuk kerja
kembali minuman keras
informasi yang 
disampaikan
paparan iklan
dari media
cetak atau
elektronik
dengan bantuan
lisan, tulis, dan
visual.
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SD / MI
Kelas/Semester : V / II
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema :3

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran waktu Belajar
IPA 3.9   Zat tunggal dan Melakukan percobaan dan  Sikap : lembar Buku
Mengelompokk campuran membandingkan zat tunggal observasi 26 JP guru dan
an materi dalam  Sifat penyusun serta campuran yang  Pengetahuan : buku
kehidupan tercampur sempurna atau Tes siswa
sehari-hari dalam tidak tercampur sempurna  Keterampilan :
berdasarkan kehidupan
Untuk kerja
komponen sehari-hari
penyusunnya
(zat tunggal dan
campuran).
4.9 Melaporkan
hasil pengamatan
 sifat-sifat campuran
dan komponen
penyusunnya dalam
kehidupan sehari-
hari.
IPS 3.1  Letak dan luas  Mengamati peta  Sikap : lembar 26 JP
Mengidentifika Indonesia dalam tentang karakteristik observasi
si karakteristik peta geografis Indonesia  Pengetahuan : BUKU
geografis Tes GURU
Indonesia  Kondisi alam melalui peta sebagai
DAN
 Keterampilan :
sebagai negara wilayah negara kepulauan/ BUKU
Untuk kerja
kepulauan/mari Indonesia maritim dan agraris SISWA
tim dan agraris (iklim, geologi,  Mengamati
serta bentuk muka karakteristik
pengaruhnya bumi, flora, kependudukan dan
terhadap
fauna) pengaruhnya
kehidupan
ekonomi,  Karakteristik terhadap kehidupan
sosial, kependudukan sosial ekonomi,
budaya,komuni (jumlah, budaya, dan
kasi, serta kepadatan, transportasi
transportasi. persebaran, dan  Mendiskusikan
4.1 Menyajikan pertumbuhan) karekteristik
hasil identifikasi
karakteristik  Pengaruh negara kependudukan yang
geografis Indonesia maritim dan berbeda –beda di
sebagai negara agraris terhadap setiap propinsi
kepulauan/maritim kehidupan sosial dikaitkan dengan
dan agraris serta ekonomi, nilai-nilai Pancasila
pengaruhnya budaya, dan  Mengidentifikasi
terhadap kehidupan
transportasi skala pada peta
ekonomi,
sosial,budaya, tentang wilayah
komunikasi, serta geografis Indonesia
transportasi..
PPKN 1.4 Mensyukuri  Kerukunan  Menonton tayangan 26 JP BUKU
manfaat video/gambar  Sikap : lembar GURU
 persatuan dan bermasyarakat ( media observasi DAN
kesatuan sebagai  Manfaat cetak/elektronik )  Pengetahuan : BUKU
anugerah Tuhan persatuan dan yang menunjukkan Tes SISWA
Yang Maha Esa.  Keterampilan :
kesatuan tindakan masyarakat
2.4 Menampilkan Untuk kerja
sikap jujur pada yang anarkis
penerapan nilai- (tawuran,
nilai persatuan demonstrasi yang
dan kesatuan anarkis) di
untuk lingkungan sekitar
membangun  Membuat ringkasan
kerukunan di
narasi teks
bidang social
budaya. video/gambar yang
3.4 Menggali disajikan
manfaat  Menganalisis
persatuan dan penyebab tindakan
kesatuan untuk masyarakat yang
membangun
anarkis dan mencari
kerukunan
hidup. solusi dalam
4.4 Menyajikan konteks persatuan
hasil penggalian dan kesatuan
tentang manfaat 
persatuan dan
kesatuan untuk
membangun
kerukunan
SBDP 3.2 Memahami  Gambar ilustrasi  Menyanyikan
tangga nada. (komik, berbagai lagu daerah
4.2 Menyanyikan karikatur, dan lagu perjuangan BUKU
lagu-lagu dalam GURU
kartun) bertangga nada
berbagai tangga DAN
nada dengan  Pembuatan mayor dan minor BUKU
iringan musik gambar ilustrasi  Menuliskan SISWA
(komik, perbedaan antara
karikatur, lagu bertangga nada
 kartun) mayor dan minor
 Lagu-lagu  Melakukan gerak
dalam berbagai tangan, tungkai, dan
tangga nada pengambilan
 Pola lantai tari pernapasan dalam
kreasi renang gaya
punggung

Bahasa 3.4 Menganalisis  Teks Penjelasan  Menjelaskan data 26 JP Buku

Indonesia informasi yang  Ringkasan tabel waktu dengan  Sikap : lembar Guru dan
disampaikan kalimat efektif observasi buku
 Kalimat efektif
paparan iklan  Pengetahuan : siswa
dari media cetak  Surat undangan  Membaca teks yang
Tes
atau elektronik. berkaitan dengan
 Keterampilan :
4.4 Memeragakan bahaya merokok dan Untuk kerja
kembali minuman keras
informasi yang
disampaikan
paparan iklan
dari media
cetak atau
elektronik
dengan bantuan
lisan, tulis, dan
visual.