RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

TEMA 4
HIDUP BERSIH DAN SEHAT
KELAS II
SEMESTER I (SATU)

Penyusun:
Netha Putri Voliani

SD NEGERI BABARSARI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Babarsari

Kelas /Semester : II/1 (satu)
Tema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat)
Subtema : 4 (Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum)
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal kosakata dan konsep 3.4.1 Menemukan kosakata yang berkaitan
tentang lingkungan sehat dan dengan lingkungan sehat
lingkungan tidak sehat di
3.4.2 Menjelaskan makna kosakata yang
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan berkaitan dengan lingkungan sehat
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah Dengan teks tulis, lisan, dan
visual.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melakukan pengamatan sederhana

bahasa Indonesia yang tepat atau tentang lingkungan sehat
bahasa daerah hasil pengamatan
4.4.2 Menuliskan hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di sederhana tentang lingkungan sehat
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
 dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10.1 Mengidentifikasi bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.1 Mengelompokkan bangun ruang
ruang berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan baik.
2. Dengan menemukan kosakata pada teks, siswa dapat menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan tepat.
3. Dengan berkelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan cermat.
4. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan baik.
5. Dengan melihat media pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan tepat.
6. Dengan mengidentifikasi bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan tepat.
Fokus karakter: teliti, kerjasama

D. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan sehat
2. Bangun ruang

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Cooperative Learning tipe STAD (Student Teams Achievment
Division)
1. Memberikan materi pembelajaran
2. Membuat kelompok heterogen
3. Mendiskusikan bahan ajar atau LKPD secara kolaboratif
4. Mempresentasikan hasil kerja
5. Mengadakan evaluasi
6. Memberikan penghargaan
Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Peserta didik menjawab ucapan salam dari guru 10 menit
untuk membuka kegiatan pembelajaran.
 Salah satu peserta didik memimpin berdoa.
 Peserta didik di cek kehadirannya oleh guru.
 Peserta didik melakukan ice breaking dengan
menyanyikan lagu “Menjaga Kebersihan”.
 Peserta didik mendengarkan informasi dari guru
tentang tujuan pembelajaran.

Inti Fase 1 Memberikan materi pembelajaran 50 menit

 Peserta didik membaca teks dialog di buku siswa.
 Peserta didik menuliskan kosakata yang ada pada
teks dialog dan menjelaskan maknanya

Fase 2 Membuat kelompok heterogen

 Peserta didik membentuk kelompok menjadi
beberapa kelompok.
Fase 3 Mendiskusikan bahan ajar atau LKPD
secara kolaboratif
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok.
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi.
Fase 4 Mempresentasikan hasil kerja
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.

 Peserta didik mengamati kerangka bangun ruang

yang ditunjukkan oleh guru.
 Peserta didik mengidentifikasi bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
 Peserta didik mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut

Fase 5 Mengadakan evaluasi

 Peserta didik secara individu mengerjakan soal
evaluasi yang diberikan oleh guru.

Fase 6 Memberikan penghargaan

 Peserta didik diberikan penghargaan oleh guru.
 Penutup  Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 10 menit
pembelajaran.
 Guru melakukan refleksi pembelajaran.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik.
 Salah satu peserta didik memimpin berdoa.
 Peserta didik menjawab salam dari guru untuk
menutup kegiatan pembelajaran.

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Teks dialog
2. Video lagu “Menjaga Kebersihan”
3. Kerangka bangun ruang

H. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Internet

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Jurnal
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

J. Lampiran
1. Materi Pembelajaran
2. LKPD
3. Soal Evaluasi
4. Penilaian

Mengetahui Yogyakarta, ...........................

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 LAMPIRAN

A. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan Sehat
a. Pengertian
Lingkungan sehat ialah lingkungan yang kondisi udara, air, dan tanahnya
bersih serta terbebas dari pencemaran dan polusi.
b. Ciri-ciri
1) Lingkungannya bersih dari sampah
2) Kualitas udara yang bersih
3) Kemudahan mendapatkan sumber air
4) Suasana sejuk dan rindang
5) Adanya tempat pembuangan limbah

2. Bangun Ruang
a. Pengertian
Bangun ruang adalah bangun-bangun yang mempunyai ruang dan dapat
dihitung isi atau volumenya. Berbeda dengan bangun datar yang memiliki dua
dimensi, bangun ruang memiliki tiga dimensi dan memiliki volume.
b. Contoh bangun ruang dan ciri-cirinya
1) Kubus

2) Balok
3) Prisma segitiga

4) Limas segitiga

5) Limas segiempat
B. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : ……………………………………
Kelas : ……………………………………

Bacalah teks berikut ini dengan lancar!

Coba diskusikan dengan temanmu makna kosakata berikut!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok: 1. …………………………………………….

2. …………………………………………….
3. …………………………………………….
4. …………………………………………….
Kelas : …………….

Amati gambar di bawah ini!

Tuliskan hasil pengamatanmu tentang jalan raya yang bersih dan sehat! Tuliskan dalam
bentuk laporan sederhana!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok: 1. …………………………………………….

2. …………………………………………….
3. …………………………………………….
4. …………………………………………….
Kelas : …………….

Jodohkan bangun ruang yang sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut berikut!
C. Soal Evaluasi
Soal Evaluasi

Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….
No Absen : ………………………….

A. Kerjakanlah soal dibawah ini dengan memberi tanda silang (X)!

1. Lingkungan yang kondisi udara, air, dan tanahnya bersih serta terbebas dari
pencemaran dan polusi merupakan pengertian dari ….
a. Lingkungan kumuh c. Lingkungan sehat
b. Jalan raya d. Tempat sampah
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas merupakan kegiatan ….

a. Membersihkan rumah
b. Membuang sampah sembarangan
c. Menghias lingkungan sekolah
d. Gotong-royong menjaga lingkungan
3. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
i. Lingkungannya bersih dari sampah
ii. Terdapat sampah yang berserakan
iii. Kualitas udara yang bersih
iv. Suasana sejuk dan rindang
v. Terdapat sampah di selokan
Dari pernyataan diatas, yang merupakan lingkungan sehat yaitu ….
a. i, ii, iii c. i, ii, iv
b. i, iii, iv d. iii, iv, v
 Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab no 4-5!

Hutan Merupakan Paru-paru Dunia

Kelestarian hutan wajib dijaga. Hutan tidak boleh dibakar, ditebang,

ataupun dirusak. Jika hutan rusak, berbahaya bagi kehidupan manusia.
Lingkungan bisa banjir. Banjir akan membuat lingkungan menjadi kotor.
Lingkungan yang kotor akan membawa penyakit.
Hutan banyak manfaatnya bagi kehidupan. Dengan hutan yang asri, kita
dapat menghirup udara segar. Lingkungan juga akan menjadi indah. Di hutan
terdapat banyak pohon. Pohon yang banyak membuat lingkungan sejuk.
Lingkungan menjadi nyaman dan sehat. Dengan demikian, dapat dikatakan
bahwa hutan merupakan paru-paru dunia.

4. Judul bacaan di atas yaitu ….

a. Hutan merupakan paru-paru dunia c. Lingkungan sehat
b. Kelestarian hutan wajib dijaga d. Manfaat hutan
5. Dengan ada banyaknya pohon, maka lingkungan menjadi ….
a. Paru-paru dunia c. Panas dan kotor
b. Sempit d. Nyaman dan sehat
6. Bangun yang memiliki 3 dimensi disebut….
a. Segitiga c. Bangun datar
b. Bangun ruang d. Lingkaran
7. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bangun di atas disebut….

a. Segitiga c. Limas segitiga
b. Prisma segitiga d. Kerucut
 8. Bangun yang memiliki 5 sisi, 5 titik sudut dan 8 rusuk yaitu….

a. c.

b. d.

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab no 9-10!

9. Bangun di atas memiliki rusuk sebanyak….

a. 5 c. 8
b. 6 d. 9
10. Bangun diatas memiliki sisi dan titik sudut sebanyak….
a. 5 dan 6 c. 6 dan 9
b. 5 dan 9 d. 4 dan 6

B. Kerjakanlah soal dibawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan 3 ciri-ciri lingkungan yang sehat!
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Sebutkan jumlah rusuk, sisi dan titik sudut pada bangun di atas!
D. Penilaian
a. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Teliti Kerjasama
No Nama
K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1 ……………………………..

2 ……………………………..

3 ……………………………..
……………………………..
4
……………………………..
5
……………………………..
Dst

Keterangan:

K (Kurang): 1, C (Cukup): 2, B (Baik): 3, SB (Sangat Baik): 4

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Indonesia 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang Tes tertulis
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah Dengan teks
tulis, lisan, dan visual.

Matematika 3.10.1 Mengidentifikasi bangun ruang berdasarkan Tes tertulis

banyak rusuk, sisi, dan titik sudut

c. Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 4.4.1 Melakukan pengamatan Unjuk kerja Rubrik penilaian
Indonesia sederhana tentang lingkungan
 sehat
4.4.2 Menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan
sehat
Matematik 4.10.1 Mengelompokkan bangun ruang Unjuk kerja Rubrik penilaian
a berdasarkan banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut

 Rubrik Bahasa Indonesia

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Ketepatan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
mencari menemukan menemukan menemukan menemukan
kosakata dan semua kosakata sebagian besar sebagian kecil kosakata dan
penjelasannya dan kosakata dan kosakata dan penjelasannya

penjelasannya penjelasannya penjelasannya secara tepat.

secara tepat. secara tepat. secara tepat.
Tulisan hasil Tulisan rapi, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
diskusi tanpa coretan, kriteria kriteria kriteria
mudah terbaca,
jeda
proporsional
Bahasa hasil Semua kalimat Sebagian besar Beberapa kalimat Tidak ada kalimat
diskusi menggunakan kalimat menggunakan yang
kosakata baku, menggunakan kosakata baku, menggunakan
kalimat efektif, kosakata baku, kalimat efektif, kosakata baku,
kata tertulis kalimat efektif, kata tertulis kalimat efektif,
dengan benar, kata tertulis dengan benar, kata tertulis
tepat dengan benar, tepat dengan benar,
menggunakan tepat menggunakan tepat
huruf besar dan menggunakan huruf besar dan menggunakan
tanda baca. huruf besar dan tanda baca. huruf besar dan
tanda baca. tanda baca.
Isi hasil Benar semua Sebagian bear Sebagian kecil Tidak ada yang
diskusi dalam benar dalam benar dalam benar dalam
menuliskan menuliskan menuliskan hasil menuliskan hasil
hasil hasil pengamatan pengamatan
pengamatan pengamatan sederhana sederhana tentang
sederhana sederhana tentang lingkungan sehat
tentang tentang lingkungan sehat
lingkungan lingkungan
sehat sehat

 Rubrik Matematika
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Ketepatan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
mengelompokk mengelompokka mengelompokka mengelompokka mengelompokk
an bangun n semua bangun n sebagian besar n sebagian kecil an bangun
ruang ruang bangun ruang bangun ruang ruang
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
banyak rusuk, banyak rusuk, banyak rusuk, banyak rusuk, banyak rusuk,
sisi, dan titik sisi, dan titik sisi, dan titik sisi, dan titik sisi, dan titik
sudut sudut secara sudut secara sudut secara sudut secara
tepat. tepat. tepat. tepat.

d. Remedial
1) Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih dan sehat
bagi siswa yang belum paham.
2) Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang berdasarkan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum paham.

e. Pengayaan
1) Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan
menceritakan kesehatan tempat umum yang diamati.
2) Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta siswa menjelaskan
sendiri yang mereka temukan.