LAPORAN

HASIL OBSERVASI SISTEM PEMBELAJARAN &

PENGELOLAAN KELAS DI SD N 3 PURWANEGARA

Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah : Observasi Sistem
Pembelajaran & Pengelolaan Kelas
Dosen Pengampu: Abu Dharin , M.Pd.

Disusun Oleh:

1. Imas Safitri 1717402228

2. M. Ngabdul Rozak 1717402232
3. Neli Malikhatun Mega 1717402237
4. Nurudin Gigih Wibowo 1717402241
5. Putri Mufadza 1717402244
6. Rofik Khiarullah 1717402247
7. Sugi Rahmadani 1717402254

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO
2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas petunjuk, rahmat, dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan Laporan Observasi Sistem Pembelajaran dan Pengelolaan
Kelas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Laporan ini disusun berdasarkan
pengalaman dan ilmu yang penulis peroleh selama melaksanakan kegiatan observasi.
Laporan observasi yang telah penulis susun ini dibuat dalam rangka memnuhi tugas
mata kuliah “Observasi Sistem Pembelajaran & Pengelolaan Kelas”.

Dengan ini penulis menyadari bahwa laporan ini tidak akan tersusun dengan
baik tanpa adanya bantuan dari pihak-pihak terkait. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini tidak lupa juga penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah membantu penulis
dalam kegiatan observasi maupun dalam dalam penyusunan laporan ini.

Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya penulis sampaikan kepada : Bapak

Abu Dharin, M.Pd. selaku dosen pengampu mata kuliah Observasi Sistem
Pembelajaran & Pengelolaan Kelas. Kepala sekolah SD N 3 Purwanegara dan Ibu
Khotimah selaku guru PAI atas ketersediaannya memberikan informasi dan data yang
dibutuhkan dan membantu dalam kegiatan observasi ini. Dan semua pihak lain yang
telah ikut serta memberikan bantuan dan dorongan dalam proses penyelesaian
Laaporan Observasi ini.

Akhir kata, penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam

penyusunan laporan ini terdapat banyak kesalahan. Semoga laporan ini dapat
bermanfaat khususnya bagi penulis laporan ini dan pada umumnya bagi para pembaca.

Purwokerto, Oktober 2019

Penyusun

2
 SISTEM PEMBELAJARAN & PENGELOLAAN KELAS
DI SD N 3 PURWANEGARA
A. Pendahuluan.
Sistem pembelajaran pada dasarnya merupakan cara-cara untuk mencapai
tujuan pembelajaran yaitu tercapainya hasil belajar secara maksimal oleh peserta
didik dalam kegiatan belajar. Hasil belajar merupakan faktor penting dalamproses
belajar mengajar. Melalui hasil belajar yang dicapai oleh siswa dapat diketahui
kemampuan siswa dalam memahami materi yang diajarkan guru dan dapat
menentukan keberhasilan siswa dalam belajarnya. Sementara bagi guru, hasil belajar
siswa dapat memberikan gambaran keberhasilan dan kualitas guru dalam mengajar.
Oleh karena itu, sebagai calon pendidik kita harus paham bagaiamana sistem
pembelajaran yang baik dalam mengelola kelas. Salah satu cara yang dapat kita
lakukan untuk belajar mengelola kelas dengan sistem pembelajaran yang baik adalah
observasi ke lembaga sekolah lain dan melihat langsung bagaimana sistem
pembelajaran disana.

Merujuk pada pengertian dan manfaat observasi sebagai kegiatan

memperhatikan secara akurat, mencatat fenomena – fenomena yang muncul dan
mempertimbangkan hubungan antar aspek dalam fenomena tersebut. Selain itu,
Observasi merupakan sarana untuk menggeneralisasi hipotesis atau ide. Pemahaman
yang diperoleh dari observasi tersebut dapat dijadikan landasan untuk merancang
aktivitas yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran di sekolah. Dengan
demikian, kita dapat merancang proses pembelajaran yang menyenangkan bagi anak
dengan melakukan generalisasi pengetahuan yang diperoleh dari observasi.
Harapannya dengan cara tersebut anak dapat mengikuti proses pembelajaran dengan
optimal. Kemudian, observasi dapat menjadi sarana dalam melakukan evaluasi,
misalnya mengevaluasi kinerja guru di kelas, mengetahui respon siswa terhadap
metode pembelajaran yang berbeda, mengetahui situasi yang menyebabkan anak
berperilaku agresif dan sebagainya.

3
B. Deskripsi Hasil Observasi
No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1. Pra Intruksional
Guru memberi salam pembuka 
Guru memastikan kesiapan siswa 
Do‟a pembuka di pimpin oleh salah satu siswa yang 
ditunjuk sesuai jadwal piket
Presensi 
Memperkenalkan observer 
Muroja‟ah juz „amma 
Guru keliling menertibkan 
Guru bersama siswa mempersipakan buku-buku 
pelajaran serta perlengkapan belajar lainya
Guru bersama sisiwa mendoakan kesembuhan siswa yang 
sedang sakit
Mereview materi sebelumnya dengan bertanya dan 
memberi penjelasan
2. Intruksional
Guru mengulang kembali sedikit materi pembelajaran 
sebelumnya
Mengecek jurnal 
Materi disampaikan dengan bercerita 
Model kontekstualitas (membawa hal kehidupan nyata ke 
dalam materi)
Hapalan 
Menunjuk beberapa siswa untuk mengulangi dan 
mengecek kemampuan siswa
Menggunakan Lks 
Guru menulis di papmn tulis 
Penanaman akhlak 
Guru memanfaakan media sesui RPP 

4
 Guru melakukan tanya jawab 
Guru memberikan contoh-contoh yang nyata dalam 
kehidupan sehari-hari
Mengkondisiskan siswa jika ada yang tidak 
memperhatikan dengan teguran yang lembut atau berupa
sindiran
3 Evaluasi
Sumatif 
Lisan 
Menuliskan di papan tulis point yang sudah disampaikan 
Praktek ulang penuh ekspresi 
Tugas LKS 
4 Penutup
Do‟a bersama 
Salam penutup 

Aspek Indikator Ya Tidak Catatan

A. Pra Instruksional a. Guru menyediakan bahan
ajar
b. Guru memulai dengan
do‟a
c. Guru mengecek kehadiran
peserta didik
d. Peserta didik
memperhatikan guru pada
kegiatan apersepsi
e. Peserta didik memberikan
jawaban atas pertanyaan
kepada guru pada
kegiatan apersepsi.
f. Pesrta didik mengajukan
pertanyaan kepada guru
pada kegiatan apersepsi.
g. Peserta didik menyimak
penjelasan guru mengenai

5
 rencana/tujuan
pembelajaran
(pengelempokan, diskusi
penggunaan media,
pembelajaran, alat peraga,
dsb)
h. Peserta didik tampak
termotivasi dan
bersemangat.
B. Kegiatan Inti Pembelajaran Scientifik Peserta didik
a. Peserta didik mengamati :
 Demonstrasi/ peragaan
guru
 Demonstrasi peserta
didik lain
 Mengamati tayangan
 Membaca
buku/sumber lain
 Menulis materi
b. Peserta didik menanya :
 berdiskusi
 bertanya
 Mempertanyakan,
 Memberi alasan
 Mengungkapkan
gagasan
c. Peserta didik mengeksplore :
 Menentukan data
 Menentukan sumber
data
 Mengumpulkan data
 Mempresentasikn data
d. Peserta didik mengasosiasi :
 Menentukan hubungan
 Menganalisis data
 Menyimpan hasil
analisis data
Peserta didik
mengungkapkan (lisan/tulisa)
kelebihan dan kekurangan
cara dia belajar berkaitan
dengan keberhasilan/
kegagalan dalam

6
 menguasai suatu kemampuan
/pemahaman
Peserta didik mengutarakan
perasaan tentang
pembelajaran yang
dialaminya
Peserta didik menyampaikan
hasil pengamatan
guru memberikan tugas
lanjutan berkaitan dengan
materi yang diajarkan
Guru memberikan tes tertulis
dan lisan serta penilaian
otentik selama pembelajaran
berlangsung
Guru memberikan
pendekatan yang tepat pada
masalah yang
dihadapi peserta didik
C. Kegiatan Penutup Kesimpulan: Peserta didik
bersama guru menyimpulkan
konsep yang telah
dipelajarinya (sekaligus
sebagai penguatan)
Refleksi: Guru meminta
peserta didik untuk
mengungkapkan:
Apa yang sudah/belum
dikuasai/dipahami
perasaan mereka sewaktu
belajar
cara mereka belajar
berkaitan dengan
keberhasilan/ kegagalan
dalam menguasai suatu
kemampuan/pemahaman
keterkaitan sikap
sepiritual dan social dengan
materi yang telah dipelajari
Peserta didik
mengungkapkan /menuliskan
apa yang sudah dipahami /
dikuasai dan yang belum ada

7
B. Analisis Hasil Observasi
1. Sistem Pembelajaran Kelas
Sistem pembelajaran di SD N 3 Purwanegara pada khususnya di kelas 2 yang
diampu oleh bu Khotimah sudah cukup baik. Terbukti dari hasil observasi kami
mulai dari tahap praintruksional, intruksional, hingga evaluasi sudah cukup
terpenuhi. Sebagai contoh pada tahap praintruksional, guru memulai pembelajaran
dengan salam pembuka, do‟a, presensi, mereview materi sebelumnya, bahkan
motivasi singkat untuk memberi semangat belajar siswa.
Kemudian pada tahap Intruksional, guru membahas materi dengan berbagai
metode yang menarik dan penuh ekspresi. berlanjut pada Evaluasi, guru memberi
pertanyaan lisan dan tugas untuk mengetahui sampai mana pemahaman siswa.
Semua tahap tersebut telah terlaksana dengan sistematis dan sesuai pertimbangan
waktu yang telah dialokasikan sebelumnya. Namun beberapa hal yang menjadi
permasalahan dalam sistem pembelajaran kelas ialah, ketidaksediaan media
pembelajaran dan beberapa fasilitas lain yang perlu untuk membantu kegiatan
belajar.
2. Pengelolaan Kelas.
Menurut hasil pengamatan kami tentang pengolaan kelas pada Kamis,
24 Oktober 2019 pukul 07.00 – 09.00 WIB di SD N 3 Purwanegara pada
khususnya di kelas 2 yang diampu oleh bu Khotimah juga sudah baik. Mengingat
bahwa pengelolaan kelas merupakan seperangkat kegiatan untuk mengembangkan
tingkah laku siswa yang diinginkan, mengulang atau meniadakan tingkah laku
yang tidak diinginkan, dengan hubungan-hubungan inter personal dan iklim sosio
emosional yang positif serta mengembangkan dan mempermudah organisasi
kelas yang efektif. Dalam hal ini, bu Khotimah selaku penaggungjawab kelas
pada saat itu telah melakukan tugasnya dengan sangat baik. Terlihat ketika beliau
menyampaikan materi dengan penuh ekspresi untuk menarik perhatian siswa,
tidak terpaku pada satu titik untuk mengkondisikan siswa, menegur siswa yang
tidka memperhatikan dengan lembut dan friendly, mencontohkan berbagai hal
yang sesuai kehidupan nyata dan dunia siswa, menggunakan white board sebagai
media pembantu pembelajaran dan berbagai tindakan lain yang sanggup
mengkondidisakn siswanya. Keadaan siswapun saat itu sangat kondusif dan

8
 materi yang tersampaikan dengan alokasi waktu sesuai jadwal. Hanya saja,
karena ketidaksediaan media pembelajaran dan beberapa fasilitas lain yang perlu
untuk membantu kegiatan belajar, sedikit menghambat kreatifitas bu Khotimah
saat mengajar dan mengkondisikan siswanya.
C. Penutup.
1. Simpulan
Dari observasi yang telah dilakukan, dapat ditarik kesimpulan bahwa
Sistem Pembelajaran & Pengelolaan Kelas di SD N 3 Purwanegara sudah cukup
baik. Terlihat dari beberapa hal sebagai berikut:
a) Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas II SD N 3
Purwanegara berlangsung dengan optimal dan kondusif
b) Dalam kegiatan belajar, guru terlihat semangat dan mampu mengelola kelas
dengan baik
c) Guru sangat memperhatikan berbagai kendala yang mungkin terjadi dalam
kelas, dan guru dapat meminimalisir kejadian-kejadian yang tidak
diinginkan terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran agar kegiatan belajar
mengajar di kelas tetap efektif
2. Saran
Pelaksaan pembelajaran dan pengelolaan kelas di SD N 3 Purwanegara
memang sudah cukup baik. Namun demi tercapainya pembelajaran kelas yang
lebih efektif dan efisen, sekolah maupun guru yang bersangkutan juga perlu
mempertimbangkan kesediaan media pembelajaran yang dapat digunakan dnegan
sekreatif mungkin untuk lebih menarik perhatian siswa dan memberi pemahaman
lebih baik kepada siswa.

9
 Lampiran Dokumentasi.

Guru Mengawali kegiatan belajar dengan salam pembuka dan do‟a dengan menunjuk
salah stau murid yang telah dijadwal memimpin do‟a didepan kelas

Guru memulai pembahasan materi dengan Guru mengecek kehadiran siswa dan
ekspretif memberi motivasi/semangat belajar

Siswa Mendengarkan dengan seksama salam penutup dan permohonan maaf

penjelasan guru serta terimakasih oleh guru

10
Pengumpulan tugas kepada guru sebelum guru memberikan tugas sebagai
kelas ditutup bentuk evaluasi formatif

Antusias siswa berfoto bersama observer

11