RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 02 PERCONTOHAN BUKITTINGGI

Kelas / Semester : III / 2
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 3 : Sumber Energi
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

PPKn
Kompetensi Dasar:
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
di sekolah
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
Indikator:
• Menunjukkan contoh perilaku sehari hari yang merupakan kewajiban di rumah
• Menceritakan contoh pelaksanaan kewajiban di rumah yang berkaitan dengan kelestarian
sumber energi
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun,
melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri
dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang
di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
Indikator:
• Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand
• Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud
benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa
bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman

4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca,
rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

• Mengidentifikasii teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
dengan tepat

• Menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan
atau tulis dengan tepat

• Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau
tulis dengan tepat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak sikap lilin
dan kop-stand dengan tepat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerak
dasar senam berupa sikap lilin dan kop-stand dengan tepat dan percaya diri
3. Dengan menonton Vidio mengeni energi, siswa mampu mengidentifikasi energi dan
pemamfaatnyya untuk kegitan sehari hari.
 4. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
5. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menguraikan gagasan pokok teks
laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
6. Setelah membaca, siswa mampu menceritakan kembali isi teks laporan informative
tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan contoh perilaku
sehari-hari yang merupakan kewajiban di rumah.
8. Setelah menunjukkan contoh, siswa mampu menceritakan contoh pelaksanaan
kewajiban di rumah yang terkait dengan kelestarian sumber energi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca dan memahami isi bacaan tentang sumber energi.
2. Mencoba gerakan kopstand dan sikap lilin
3. Mendiskusikan tentang perilaku Menjaga kelestarian energi
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Sumber Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa ke luar 150 menit
kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah.
 Siswa mengamati gambar gerakan sikap lilin dan kop-
stand yang akan dipelajari sebelum ke halaman/lapangan
sekolah siswa.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan
gambar yang diamati.
 Siswa menyimak penjelasan guru karena mereka akan
melakukan latihan gerakan senam sikap lilin dan berdiri
dengan kepala (kop-stand).
 Sebelum memulai latihan siswa melakukan gerakan
pemanasan mengikuti instruksi guru.
  Setelah pemanasan, guru menjelaskan apa manfaat
melakukan gerakan sikap lilin. Lalu guru mencontohkan
bagaimana melakukan gerakansikap lilin, sebagai berikut:
o Guru berbaring telentang di atas matras/alas
lainnya, kedua kaki lurus, kedua tangan di
samping badan.
o Panggul dan kedua kaki diangkat lurus ke atas
dengan tangan menumpu dan menahan panggul
agar kaki dapat diluruskan ke atas.
o Kedua tangan menahan di pinggang dengan ibu
jari tangan di perut sedangkan keempat jari-jari
tangan di panggul untuk menjaga agar kaki dan
pinggang tetap lurus.
o Kemudian guru juga menunjukkan cara
melakukan gerakan berdiri dengan kepala (kop
stand).
o Letakkan tangan di samping kepala dengan posisi
bersujud.
o Angkat kaki lurus ke atas. Gunakan dinding untuk
menahan kaki agar tetap bisa tegak.
 Guru meminta siswa mencoba melakukan gerakan yang
sudah dicontohkan.
 Guru memandu siswa melakukan gerakan tersebut satu
per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan yang
dilakukan siswa dalam melakukan gerakan tersebut.
 Setelah kegiatan senam inti guru memandu siswa
melakukan pendinginan.
 Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan
berikutnya.
 Siswa memperhatikan vidio pembelajaran tentang sumber
energi
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai sumber
energi dalam kehidupan.
 siswa diminta membaca teks berjudul “Menjaga
Kelestarian Energi adalah Kewajiban Bersama”.
 Siswa diminta membuat rangkuman dari teks tersebut
secara tertulis terlebih dahulu.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi teks yang telah
dibaca berdasarkan rangkuman yang dibuatnya.
 Setelah menceritakan kembali isi teks yang dibaca, guru
melakukan diskusi kelas membahas kewajibankewajiban
di rumah khususnya berkaitan dengan pelestarian sumber
energi.

Penutup  Siswa diminta memberikan contoh pelaksanaan 15 menit

kewajiban dalam mencegah pencemaran sumber energi,
 sebagai bentuk pengamalan Pancasila.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber
 Buku Pedoman Guru Tema : Energi dan perubahannya (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
 Buku Siswa Tema : Energi dan perubahannya (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
Media
 Infokus
 Gambar kopstand
 Vidio animasi pulau bintang : hemat eneri
 matras

D. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Tanggung Jawab Percaya Diri Kerja Sama
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan dan Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Selama proses pembelajaran
Tabel penilaian pengamatan sikap
Tanggung
Percaya Diri Kerja Sama Nilai
Jawab
No Nama Siswa B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
.
.
33
Ket. : BT = Belum Terlihat
MT = Mulai terlihat
 MB = Mulai berkembang
SM = Sangat Membudaya

jumla h skor yang di perole h

Nilai = x 100
skor maksimal
Skor maksimal = 12

b. Penilaian Pengetahuan:
a. Tes lisan tentang prosedur melakukan gerak sikap lilin dan kop stand
b. Tes lisan tentang karakteristik teks laporan
c. Latihan soal tertulis di buku teks.
c. Penilaian Keterampilan:
1) Melakukan gerakan sikap lilin dan kop stand.
2) Menceritakan kembali isi teks laporan informatif
Lembar Penilaian Keterampilan :
1) Melakukan gerakan sikap lilin dan kop stand

No. Nama Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu Predikat

Siswa kedua kedua gerakan Hanya salah satu melakukan
Gerakan dengan gerakan dengan kedua gerakan
tanpa intervensi tepat
intervensi minimal
guru
1
2
.

2) Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi

secara lisan

No Nama Sesuai Alur Menggunakan Lancar Perolehan Predikat

. Siswa dengan penyampaianny intonasi yang dalam Skor
ide a benar penyampaian
pokok runut
teks
1
2
.

Mengetahui Bukittinggi, maret 2017

Guru Pamong, Guru praktisi
( IPMAIYALDI, S. Pd ) (FITRA NANDA )
NIP.198305022005011004 NIM. 1300569 2013
Lampiran
Ayo Amati

Ayo Amati
Makanan dan minuman yang kita makan merupakan sumber energi. Makanan dan
minuman mengandung zat-zat kimia. Zat-zat yang terkandung dalam makanan dan
minuman akan menghasilkan tenaga bagi tubuh kita. Kalau kita tidak makan, tubuh kita
akan lemah. Hewan dan tumbuhan juga memerlukan makanan untuk dapat tumbuh
dengan baik. Kita makan agar tubuh kita memiliki cukup energi.
Jika tubuh kita memiliki cukup energi maka kita akan kuat melakukan kegiatan
sehari-hari. Meskipun demikian tubuh kita juga tidak boleh kelebihan kalori, karena dapat
mengakibatkan kegemukan. Salah satu kegiatan yang berguna agar tubuh kita tidak
kelebihan kalori adalah kegiatan olah raga. Olah raga akan membakar kelebihan kalori di
dalam tubuh kita.

Ayo Membaca
Menjaga Kelestarian Energi adalah Kewajiban Bersama
Setelah beraktivitas biasanya tubuh kita akan merasa lelah. Saat tubuh kita merasa
lelah, kita membutuhkan istirahat. Istirahat akan mengembalikan kesegaran tubuh kita.
Selain istirahat kita membutuhkan makanan dan minuman. Hal tersebut diperlukan untuk
mengembalikan energi yang sudah kita gunakan. Makanan yang kita makan sebagian besar
dari tumbuh-tumbuhan.
 Tumbuh-tumbuhan membutuhkan tanah, air, udara, dan sinar matahari sebagai
sumber energinya
Selain makan kita juga butuh minum. Untuk minum kita membutuhkan air bersih.
Sebagian daerah mengalami kesulitan mendapatkan air bersih. Banyak sumber air
yang kini sudah tercemar, khususnya di perkotaan. Hal itu disebabkan antara lain oleh
sampah dan limbah lainnya yang mengotori sumber air.

Pencemaran air
Tanah sebagai tempat tumbuh bagi tumbuhan juga sudah banyak yang tercemar.
Pencemaran tanah antara lain disebabkan oleh timbunan sampah di dalam tanah. Terutama
sampah-sampah dari logam, seperti kaleng, besi-besi rongsokan, baterai yang sudah tidak
terpakai, dan sebagainya.
Tanah yang tercemar akan mempengaruhi kualitas makanan yang kita makan.
Sedangkan kita tahu bahwa makanan adalah sumber energi tubuh kita. Jika kita
mengonsumsi makanan yang tercemar maka kesehatan tubuh kita akan terganggu.
Ikut melestarikan sumber energi merupakan salah satu pengamalan Pancasila,
yaitu sila kemanusiaan yang adil dan beradab.
Dengan ikut melestarikan sumber energi berarti kita sudah berbuat adil. Selain
adil, kita juga sudah menunjukkan perilaku yang baik terhadap sesama makhluk.
Bumi yang kita tempati adalah milik semua yang hidup di bumi. Kita harus
menjaga kelestarian energi yang ada di bumi. Kita tidak boleh memikirkan kepentingan
diri sendiri. Kita harus memikirkan kepentingan bersama. Jika sumber energi kita
tercemar maka yang akan merasakan kerugiannya adalah kita semua.

Ayo Ceritakan
Setelah membaca teks, ceritakanlah kembali isi teks itu! Agar bisa bercerita
dengan baik, tulislah dahulu apa yang ingin kamu ceritakan!
 Nah, sekarang pikirkan apa yang bisa kamu lakukan di lingkungan terdekatmu sebagai
bentuk kewajiban menjaga kelestarian sumber energi.

Upaya melestarikan air

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

Upaya melestarikan tanah

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................

Upaya melestarikan udara

..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
 Lembar Penilaian
A. Lembar Penilaian Keterampilan :
1) Melakukan gerakan sikap lilin dan kop stand

No. Nama Siswa Melakuka Melakukan Melakukan Belum Predikat

n kedua kedua Hanya mampu
Gerakan gerakan salah satu melakuk
tanpa dengan gerakan an
intervensi intervensi dengan kedua
guru minimal tepat gerakan
1 AHMAD ZAKI
2 AHMAD LUTHFI ISMAIL
REFRI
3 AQEILA ZAHIRA
AINUNNISA'
4 ARIF RAMADHANI
SYAPUTRA
5 ARTIKA CAHAYA PUTRI
6 CELSI ISABEL
7 FAHRIFAH REZI
8 FIRZANA HAFIZHA
9 FATIMAH AZZAHRA
10 GALANG AGUS
SAPUTRA
HANIFA PUTRI
11
ANGRAENI
12 HAIKAL EDISAR
13 MIFTAHUL JANNAH
MUDZAKKIRA
14
HAMAMI
15 MUHAMMAD DAFFA
MUHAMMAD EVAN
16
RADITYA
MUHAMMAD THORIQ
17
AZHARI
NADYA AURA
18
SALSABILA
19 NAZWA LENDRA PUTRI
20 QUEEN HANA KHAIRA
QUEENTA AZZURA
21
GHAISANI
22 RAFFI ALTHAF YASAAR
RAHMANELLY SYAFA
23
PRASASTI
24 RAVA AIDIL PRATAMA
25 RAZAKY FEBRIANES
26 RIFKY SHAQUIL
27 RINDA SALIHA
SALSABILA PUTRI
28
INSYIRA
29 VICKEL TRI MAHESA
30 ZAKIAH RABBANI
 ZASKIA ASRI
31
RAMADHANI
SRI RAZAQ
32
HIDAYATULLAH
USWAH FATHANAH
33
PERMAYUDA
RIZKY ARVIANSYAH
34
SIREGAR

Lembar Penilaian
A. Lembar Penilaian Keterampilan :
2) Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara
lisan

No Nama Siswa Sesuai Alur Menggunaka Lancar Perol Predi

. dengan ide penyam n dalam ehan kat
pokok teks paianny intonasi yang penyampai Skor
a benar an
runut
1 AHMAD ZAKI
2 AHMAD LUTHFI
ISMAIL REFRI
3 AQEILA ZAHIRA
AINUNNISA'
4 ARIF RAMADHANI
SYAPUTRA
5 ARTIKA CAHAYA
PUTRI
6 CELSI ISABEL
7 FAHRIFAH REZI
8 FIRZANA HAFIZHA
9 FATIMAH AZZAHRA
10 GALANG AGUS
SAPUTRA
HANIFA PUTRI
11
ANGRAENI
12 HAIKAL EDISAR
13 MIFTAHUL JANNAH
MUDZAKKIRA
14
HAMAMI
15 MUHAMMAD DAFFA
MUHAMMAD EVAN
16
RADITYA
MUHAMMAD
17
THORIQ AZHARI
NADYA AURA
18
SALSABILA
 NAZWA LENDRA
19
PUTRI
QUEEN HANA
20
KHAIRA
QUEENTA AZZURA
21
GHAISANI
RAFFI ALTHAF
22
YASAAR
RAHMANELLY
23
SYAFA PRASASTI
RAVA AIDIL
24
PRATAMA
25 RAZAKY FEBRIANES
26 RIFKY SHAQUIL
27 RINDA SALIHA
SALSABILA PUTRI
28
INSYIRA
29 VICKEL TRI MAHESA
30 ZAKIAH RABBANI
ZASKIA ASRI
31
RAMADHANI
SRI RAZAQ
32
HIDAYATULLAH
USWAH FATHANAH
33
PERMAYUDA
RIZKY ARVIANSYAH
34
SIREGAR

Nama :

Kelas :

Tanggal :

Ayo Ceritakan

Setelah membaca teks “Menjaga Kelestarian Energi adalah” Kewajiban Bersama,

ceritakanlah kembali isi teks itu! Agar bisa bercerita dengan baik, tulislah dahulu apa yang ingin
kamu ceritakan!

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................