RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 2013
DARING

Oleh
NOVAN MAULANA
NIM 2153A12017

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Rogomulyo 01

Alamat : Desa Rogomulyo, Kec. Kayen, Kab. Pati
Kelas / Semester :V/2
Tema : 9. Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema : 1. Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke : 4 (IPS, Bahasa Indonesia, dan PPKn)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru tetangga, dan
negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Level
Kemampuan
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi
geografis Indonesia sebagai kenampakan alam wilayah
negara kepulauan/maritim daratan dan perairan
dan agraris serta
C4
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis kenampakan alam yang ada
Indonesia sebagai negara di lingkungan tempat tinggal.
kepulauan/ maritim dan
P3
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Level
Kemampuan
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis informasi
disampaikan paparan iklan yang disampaikan paparan
C4
dari media cetak atau iklan dari media cetak atau
elektronik. elektronik.
 4.4 Memeragakan kembali 4.4.1 Menyajikan kembali
informasi yang disampaikan informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media paparan iklan dari media
P3
cetak atau elektronik dengan cetak atau elektronik secara
bantuan lisan, tulis, dan tertulis.
visual.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Level
Kemampuan
1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menunjukkan rasa syukur
persatuan dan kesatuan atas manfaat persatuan dan
A3
sebagai anugerah Tuhan kesatuan.
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada 2.4.1 Menunjukkan sikap jujur
penerapan nilai-nilai pada penerapan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan untuk persatuan dan kesatuan A3
membangun kerukunan di dalam kerukunan.
bidang sosial budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan 3.4.1 Menganalisis manfaat hidup
dan kesatuan untuk rukun dalam kehidupan
C4
membangun kerukunan sehari-hari.
hidup.
4.4 Menyajikan hasil penggalian 4.4.1 Menyajikan hasil analisis
tentang manfaat persatuan manfaat hidup rukun dalam
P3
dan kesatuan untuk kehidupan sehari-hari.
membangun kerukunan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video pembelajaran tentang kenampakan alam, peserta didik dapat
mengidentifikasi kenampakan alam wilayah daratan dan perairan secara tepat.
2. Setelah kegiatan berdiskusi tentang kenampakan alam di lingkungan sekitar, peserta
didik dapat menyajikan hasil identifikasi kenampakan alam yang ada di lingkungan
tempat tinggal secara tepat.
3. Setelah kegiatan mengamati iklan dan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis
informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik secara tepat.
4. Setelah kegiatan mengamati iklan dan berdiskusi, peserta didik dapat menyajikan
kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik
secara tertulis.
5. Setelah kegiatan mengamati contoh persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehar-
hari, peserta didik dapat menunjukkan rasa syukur atas manfaat persatuan dan kesatuan
secara tepat.
6. Setelah kegiatan mengamati contoh persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehar-
hari, peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan dalam kerukunan secara tepat.
7. Setelah kegiatan mengamati media presentasi tentang hidup rukun, peserta didik dapat
menganalisis manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.
8. Setelah kegiatan diskusi kelompok tentang manfaat kerukunan, peserta didik dapat
menyajikan hasil analisis manfaat hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari secara
tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Kenampakan Alam Wilayah Daratan dan Perairan. (IPS)
2. Iklan Media Cetak. (Bahasa Indonesia)
3. Kerukunan. (PPKn)

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik berbasis TPACK.
Model : Problem Based Learning.
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah dan Demonstrasi.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Media
1. Presentasi Canva.
2. Video kenampakan alam. Link: https://www.youtube.com/watch?v=899WEHD6oCc
3. Gambar iklan media cetak.
4. Gambar kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Google Meet.
6. Quizizz.
Alat
1. Laptop.
2. Handphone.
Sumber
1. Buku Guru Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Bahan ajar. Link:
https://drive.google.com/file/d/1m1049xTZIiD1frZpiJn5yK6OmDrF_ZXw/view?
usp=sharing
4. LKPD. Link: https://drive.google.com/file/d/1kTTFFtMP5OKL_rP3q2yhi44AMfOd-
8sz/view?usp=sharing

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pra 1. Guru memberitahukan pembelajaran yang akan
Pembelajaran dilaksanakan melalui Google Meet melalui Whatsapp
Grup.
2. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan LKPD
yang telah dibagikan sebelum pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru membimbing siswa dalam memasuki Google Meet.
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam ceria melalui 10 menit
Google Meet.
2. Guru bersama peserta didik berdoa untuk mengawali
pembelajaran. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran dan kesehatan peserta didik.
4. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dalam
pembelajaran.
5. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Dari
Sabang Sampai Merauke” (Cinta Tanah Air)
6. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan lagu
 tersebut dengan materi pembelajaran.
7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
tepuk semangat.
8. Guru menyampaikan tujuan dan model pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Inti Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah 45 menit
1. Peserta didik diminta mengamati gambar kenampakan
alam di wilayah Kabupaten Pati untuk menstimulus
pengetahuannya.
2. Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terkait
gambar kenampakan alam yang diamati.
3. Peserta didik ditayangkan video pembelajaran oleh guru
tentang kenampakan alam. (Mengamati, Tanggung
Jawab) TPACK
4. Peserta didik bertanya jawab bersama guru tentang video
pembelajaran yang telah ditayangkan. (Menanya)
Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
5. Peserta didik menyebutkan kenampakan alam di daerah
tempat tinggalnya.
6. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 3 – 4 orang.
7. Masing-masing kelompok diminta untuk membuka LKPD
yang telah dimiliki.
8. Peserta didik bersama kelompoknya mencari informasi
tentang materi dari bahan ajar. (Mengumpulkan
Informasi)
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok
9. Masing-masing kelompok berdiskusi tugas pada LKPD 1
tentang kenampakan alam wilayah daratan dan perairan
beserta ciri-cirinya. (Mengasosiasi, Kerjasama) Critikal
Thinking.
10. Peserta didik yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dari guru.
Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
11. Perwakilan kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
diskusi. (Mengkomunikasikan, Percaya Diri)
12. Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok
yang mengemukakan hasilnya.
Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
13. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang hasil
presentasi kelompok.
14. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru terhadap hasil
presentasi kelompok.

Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah

15. Perserta didik diminta untuk membaca teks bacaan yang
ditampilkan dalam media presentasi. (Mengamati,
Tanggung Jawab)
16. Peserta didik bertanya jawab bersama guru tentang teks
bacaan. (Menanya)
Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
17. Peserta didik bersama kelompoknya mengulas kembali
teks bacaan. (Mengumpulkan Informasi)
18. Masing-masing kelompok berdiskusi tugas pada LKPD 2
tentang adaptasi masyarakat terhadap kenampakan alam.
(Mengasosiasi, Kerjasama) Critikal Thinking.
19. Peserta didik ditampilkan kenampakan alam suatu daerah
dan mendapatkan penjelasan bahwa kenampakan alam
dapat dipromosikan melalui iklan.
20. Peserta didik mengamati gambar tentang iklan.
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok
21. Peserta didik berdiskusi tugas pada LKPD 3 tentang isi
iklan.
22. Peserta didik yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dari guru.
Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
23. Perwakilan kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
diskusi. (Mengkomunikasikan, Percaya Diri)
24. Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok
yang mengemukakan hasilnya.
Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
25. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang hasil
presentasi kelompok.
26. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru terhadap hasil
presentasi kelompok.

Tahap 1 Orientasi Peserta Didik pada Masalah

27. Peserta didik mengamati gambar pada media presentasi
tentang hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari.
(Mengamati, Tanggung Jawab). TPACK
28. Peserta didik bertanya jawab tentang gambar tentang hidup
rukun. (Menanya)
Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
29. Peserta didik mencari informasi terkait materi dari bahan
ajar. (Mengumpulkan Informasi, Kerjasama)
30. Masing-masing kelompok berdiskusi tugas pada LKPD 4
tentang manfaat hidup rukun. (Mengasosiasi, Kerjasama)
Critikal Thinking.
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun
Kelompok
31. Peserta didik yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dari guru.
Tahap 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
32. Perwakilan kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
diskusi. (Mengkomunikasikan, Percaya Diri)

33. Kelompok yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok

 yang mengemukakan hasilnya.
Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
34. Peserta didik bersama guru bertanya jawab tentang hasil
presentasi kelompok.
35. Peserta didik diberikan penguatan oleh guru terhadap hasil
presentasi kelompok.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 15 menit
yang telah dilakukan.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran.
3. Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi
yang belum dipahami.
4. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
(Tanggungjawab)
5. Peserta didik mendapatkan rencana tindak lanjut dari guru.
6. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu daerah
“Ampar-Ampar Pisang”. (Cinta Tanah Air)
7. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan hari
berikutnya.
8. Guru bersama peserta didik berdoa sebelum pembelajaran
ditutup. (Religius)
9. Guru mengucapkan salam untuk menutup pembelajaran.

H. PENILAIAN
Aspek Penilaian Teknik Penilaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian
Lembar Observasi
Penilaian Sikap Non Tes Observasi
(Ceklist)
Penilaian Pengetahuan Tes Tes Tertulis Pilihan Ganda
Lembar Penilaian
Penilaian Keterampilan Non Tes Unjuk Kerja Unjuk Kerja
(Rubrik)

Mengetahui, Pati, .................

Kepala Sekolah Mahasiswa PPG Prajabatan

Sutriah, S.Pd.SD Novan Maulana, S.Pd.

NIP 197104242002122001 NIM 2153A12017