MODUL AJAR

FASE PONDASI
UMUR 5 – 6 TAHUN

Disusun Oleh
Rohima Asma Ningsih, S.Pd.AUD
TK Negeri Dharma Wanita Persatuan
Arga Makmur
 MODUL AJAR

Nama Sekolah : TK Negeri Dharma Wanita Persatuan

Alamat : Arga Makmur
Fase/ kelompok : Fondasi / TK B
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Semester / Minggu : I /5
Tema / Topik : Kegiatanku / Batik Basurek
Estimasi alokasi waktu : 900 menit x 1 Minggu ( 5 x Pertemuan )
(21 - 25 Agustus 2023)
Elemen CP
1. Nilai agama dan budi pekerti
2. Jati Diri
3. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

Tujuan Pembelajaran
1. Anak mampu mengajak teman lainnya untuk melakukan hal baik sederhana di lingkungan
(misalnya bermain bersama, membantu guru, dan lainnya) (NB.C.a.)
2. Anak mengetahui dan mempraktikkan strategi yang adaptif ketika terjadi perubahan di lingkungan
NB .B.a
3. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan sumber daya ada JD.D.a
4. Anak mengomunikasikan pengetahuan yang didapat dari kegiatan yang dilakukan melalui berbagai
media LMSTRS.E.
5. Anak memahami representasi bilangan dalam simbol yang berbeda (termasuk simbol angka).
LMSTRS .C.a
6. Anak menuliskan ide-ide yang bermakna menggunakan berbagai media (misalnya kolase, diorama,
maupun loose part). LMSTRS.D.d
7. Anak mampu menggunakan huruf dengan lebih baik dalam bercerita atau menyampaikan pesan
LMSTRS.B.e
8. Anak memahami representasi bilangan dalam simbol yang berbeda (termasuk simbol angka)
9. Anak membuat hasil karya secara berkelompok.
Materi
1. Rasa cinta budaya daerah
2. Membuat batik

Deskripsi
Batik Besurek adalah batik khas Bengkulu yang bermotif kaligrafi Arab. Pada umumnya, batik ini berciri
khas motif kaligrafi dengan perpaduan bunga Rafflesia yang merupakan simbol khas Bengkulu. Pada
awalnya, batik besurek hanya digunakan untuk upacara adat, seperti pakaian pengantin pria pada saat
nikahan, acara siraman calon pengantin putri, ziarah kubur sebagai rangkaian upacara penikahan, dan lain
sebagainya. Pada perkembangannya, batik besurek juga digunakan untuk berbagai kepentingan, seperti
pakaian dinas, pakaian pesta, busana muslim, maupun busana harian. Batik besurek juga digunakan untuk
produk cinderamata, seperti dompet, tempat tisu, tas, kopiah, dan berbagai aksesoris lainnya.
Kegiatan Pertemuan 1
A Sumber dan media pembelajaran
1. Alat peraga macam-macam hiasan batik besurek
2. Video tentang cara membuat batik besurek https://youtu.be/dUm4tT2IAEk?t=18
B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pembukaan (07.30-08.15)
Upacara
Pembukaan sesuai dengan SOP
2. Inti (08.15-09.30)
Mengamati video tentang membuat batik dan melukis bebas
 Anak diajak melakukan kegiatan menonton video tentang cara membuat batik (batik besurek)
 Anak mengamati alat peraga hiasan batik besurek
 Guru dan anak berdiskusi tentang :
 Mengenalkan berabagai macam batik
 Perbedaan batik besurek dengan batik yang lain
 Manfaat batik (batik besurek)
 Melukis bebas apa yang mereka lihat saat menunonton
 Guru dan anak diskusi tentang kegiatan yang telah di lakukan
3. Istirahat (09.30-10.00)
Disesuaikan dengan SOP
4. Penutup (10.00-10.30)
Disesuaikan dengan SOP

Kegiatan Pertemuan 2
A Sumber dan media pembelajaran
1. Gambar jiplakan batik besurek
2. Cat warna ( spidol, cat kayu, crayon)
3. Kertas plastic
4. Pensil
5. Macam macam dasar batik besurek
B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pembukaan (07.30-08.15)
Pembukaan sesuai dengan SOP
2. Inti (08.15-09.30)
Kegiatan memjiplak sketsa gambar batik besurek
 Memantik minat anak untukmenceritakan kembali video yang telah ditonton sebelumnya
 Mengeksplorasi konsep gambar batik besurek
 Memilih alat-alat yang dipakai untuk menjiplak gambar batik besurek
 Guru dan anak diskusi tentang kegiatan yang telah di lakukan
3. Istirahat (09.30-10.00)
 Disesuaikan dengan SOP
4. Penutup (10.00-10.30)
Disesuaikan dengan SOP

Kegiatan Pertemuan 3
A Sumber dan media pembelajaran
1. Kertas HVS
2. Cat warna ( spidol, cat kayu, crayon)
B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pembukaan (07.30-08.15)
Pembukaan sesuai dengan SOP
2. Inti (08.15-09.30)
Kegiatan mewarnai hasil ciplakan batik besurek
 Memantik minat anak untuk menceritakan kembali video yang telah ditonton Sebelumnya
 Mengeksplorasi konsep gambar batik besurek
 Memilih media untuk mewarnai hasil jiplakan batik besurek
 Guru dan anak diskusi tentang kegiatan yang telah di lakukan
3. Istirahat (09.30-10.00)
Disesuaikan dengan SOP
4. Penutup (10.00-10.30)
Disesuaikan dengan SOP

Kegiatan Pertemuan 4
A Sumber dan media pembelajaran
1. Kardus bekas
2. Perca batik besurek
3. Lem
4. Gunting
5. Tali kur
6. Isolatit
7. Pelobang
B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pembukaan(07.30-08.15)
Pembukaan sesuai dengan SOP
2. Inti (08.15-09.30)
Kegiatan menghias tas dari kotak bekas dari perca batik besurek
 Memantik minat anak untuk menceritakan kembali video yang telah ditonton sebelumnya
 Anak mengamati media yang akan di pergunakan
 Anak memilih kelompok
 Anak melakukan kegiatan dalam kelompok
 Guru dan anak diskusi tentang kegiatan yang telah di lakukan
3. Istirahat (09.30-10.00)
Disesuaikan dengan SOP
4. Penutup (10.00-10.30)
Disesuaikan dengan SOP
Kegiatan Pertemuan 5
A Sumber dan media pembelajaran
1. Baju batik besurek
2. Asesoris
B. Langkah-langkah pembelajaran
1. Pembukaan (07.30-08.15)
Senam
Pembukaan sesuai dengan SOP
2. Inti (08.15-09.30)
Kegiatan fashion show dengan menampilkan memakai baju batik besurek
 Guru memantik anak melalui Vidio pergelaran fashion show batik besurek
 Anak mengamati media yang akan digunakan untuk kegiatan fashion show
 Memilih pakaian mana yang akan di gunakan saat fashion show
 Anak memperagakan baju besurek
 Anak merapikan kembali baju batik besurek
 Guru dan anak diskusi tentang kegiatan yang telah di lakukan
3. Istirahat (09.30-10.00)
Disesuaikan dengan SOP
4. Penutup (10.00-10.30)
Disesuaikan dengan SOP

RENCANA ASESMEN
1. Rencana Asesmen Formatif
Setiap hari seusai kegiatan pembelajaran, pendidik melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran menggunakan pertanyaan pemantik berikut ini
a. Apakah anak-anak menunjukkan proses belajar yang mendukung ketercapaian
tujuan pembelajaran? Konsep apa yang dibangun anak selama berkegiatan?
b. Apakah ada anak tertentu yang perlu saya beri dukungan lebih untuk dapat
mencapai tujuan pembelajaran

2. Rencana Asesmen Sumatif

Waktu
Pelaksaan asesesmen 1 Minggu ( 5 x pertemuan )
Intrumen Asesmen
1. Ceklist
2. Rubrik
3. Hasil karya
4. Anekdot
Tujuaan Pembelajarannya
1. Anak mampu mengajak teman lainnya untuk melakukan hal baik sederhana di lingkungan
(misalnya bermain bersama, membantu guru, dan lainnya) (NB.C.a.)
2. Anak mengetahui dan mempraktikkan strategi yang adaptif ketika terjadi perubahan di lingkungan
NB .B.a
3. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana menggunakan sumber daya ada JD.D.a
 4. Anak mengomunikasikan pengetahuan yang didapat dari kegiatan yang dilakukan melalui berbagai
media LMSTRS.E.
5. Anak memahami representasi bilangan dalam simbol yang berbeda (termasuk simbol angka).
LMSTRS .C.a
6. Anak menuliskan ide-ide yang bermakna menggunakan berbagai media (misalnya kolase, diorama,
maupun loose part). LMSTRS.D.d
7. Anak mampu menggunakan huruf dengan lebih baik dalam bercerita atau menyampaikan pesan
LMSTRS.B.e
8. Anak memahami representasi bilangan dalam simbol yang berbeda (termasuk simbol angka)
9. Anak membuat hasil karya secara berkelompok
Indikator yang diamati untuk ketercapaian Tujuan

1. Menunjukkan sopan santun (tata krama) dan akhlak yang baik dalam bertindak dan berbicara;
2. Menunjukkan sikap positif terhadap budaya-budaya yang beragam
3. Anak menggunakan inderanya untuk mengeksplorasi objek-objek yang ada di lingkungannya;
4. mampu memahami pola, simbol, dan data (termasuk angka dan huruf) yang diamati di lingkungan
sekitarnya sebagai informasi untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
5. Anak membuat hasil karya secara berkelompok
6. Mengenal fonik* setiap huruf dan dapat mengaitkannya dengan benda- benda, orang, atau objek di
sekitarnya (*fonik merupakan metode pengenalan kata melalui proses mendengarkan bunyi huruf)
7. Mampu memahami pola, simbol, dan data (termasuk angka dan huruf) yang diamati di lingkungan
sekitarnya sebagai informasi untuk memecahkan Masalah dalam kehidupan sehari-hari;
8. Dapat memunculkan ide atau gagasan baru dalam kegiatan sehari-hari
9. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan mengapa dan apa yang menyebabkan suatu peristiwa atau
kejadian;

Mengetahui Arga Makmur, 26 Agustus 2023

Kepala TK Dharma Wanita Persatuan Guru Kelompok B3

(Syafaatun Hidayah, S.Pd AUD) (Rohima Asma Ningsih, S.Pd.AUD)

NIP. 19700720 200902 2001 NIP. -