KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

TEMA 5 : PENGALAMANKU

Nama Sekolah : SD Al Jihad

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Nama Guru : SYAMSUDIN OLLONG
NIP / NIK : 198304212010041002
TAHUN AJARAN : 2019/2020
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Al Jihad

Kelas / Semester : II / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran & Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
3.6 Mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong
melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan
ungkapanungkapan santun
(menggunakan kata
“maaf”,“tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
Materi Pokok
 Puisi anak
 Tanda baca
 Ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang
menggambarkan sikap
hidup rukun
 Budaya santun
(permintaan maaf/tolong)
sebagai gambaran sikap
hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia melalui
ungkapan dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
SUBTEMA 1 : PENGALAMANKU DI RUMAH
 Menulis dengan tulisan tegak  Teknik Penilaian  Buku guru
bersambung menggunakan huruf
kapital tentang langkah-langkah
- Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
koordinasi gerak kepala, tangan, Observasi  Buku Bupena
kaki dalam gerak tari dan - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
mempraktikkannya dengan
- Penilaian Keterampilan: Unjuk - Teks Gambar
kerjasama dan disiplin.
Kerja -Teks percakapan
 Membaca indah puisi anak tentang permintaan maaf
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
permainan tradisional dan
mengidentifikasi serta meragakan Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, Teks Puiisi
gerak pemanasan yang dilakukan berdiri, jalan), dan bergerak secara
sebelum melaksanakan permainan lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
tersebut secara mandiri dan
tanggung jawab
 Membaca teks percakapan terkait
dengan hidup rukun dan
memerankannya dengan teman
dilandasi sikap toleransi dan percaya
diri.
 Menuliskan kembali isi cerita yang
sudah dibaca dilanjutkan dengan
mengamati pengelompokan gambar
buku yang menunjukkan nilai tempat

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
 Hubungan gambar pada
lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila
 Panjang, berat, dan waktu
dalam satuan baku
 Jarak antara dua tempat,
dengan satuan baku
 Karya imajinatif dua dan
bilangan serta menyelesaikan
operasi hitung bilangan cacah tiga
angka secara teliti dan percaya diri.
 Menyimak teks tentang hidup rukun  Teknik Penilaian  Buku guru
yang dibacakan guru lalu
menyebutkan ungkapan yang ada di - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
dalamnya dengan toleransi dan Observasi  Buku Bupena
tanggung jawab - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
 Membaca teks percakapan terkait - Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar Sila pancasila
dengan hidup rukun dan
Kerja  Gambar contoh perilaku
memerankannya dengan teman dan sikap pengamalan
dilandasi sikap toleransi dan percaya Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, pancasila
diri.
berdiri, jalan), dan bergerak secara 
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
 Membandingkan dan mengukur  Teknik Penilaian  Buku guru
jarak dua tempat terhadap tempat
tertentu dengan alat ukur meter dan
- Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
Observasi  Buku Bupena
berbagai alat ukur kemudian
menyajikan dalam bentuk lisan - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
dengan teliti dan jujur
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar alat ukur
satuan panjang
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan  Dan berbagai benda
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,  Gambar alat ukur
berdiri, jalan), dan bergerak secara Jangka sorong dan
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6) berbagai perkakas
bengkel
 Berbagai jenis alat ukur
dan kegunaanyas
Buku guru
 Mempraktikkan gerak tari keseharian  Teknik Penilaian  Buku Siswa
4.1 Membuat karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak
anak
Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam
bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
3.6 Mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong
melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan
ungkapanungkapan santun
(menggunakan kata
“maaf”,“tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
tiga dimensi untuk melatih kelenturan, dan - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Bupena
kekuatan dalam rangka Observasi (Erlangga)
 Gerak keseharian dan
pengembangan kebugaran jasmani
alam dalam tari - Penilaian pengetahuan: Tes  Teks lagu
dengan semangat.
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Pelangi-pelangi, Burung
Tantina dan burung
Kerja
Kutilang
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, 
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
SUBTEMA 2 : PENGALAMANKU DI SEKOLAH
 Puisi anak  Menulis dengan tulisan tegak  Teknik Penilaian  Buku guru
bersambung menggunakan huruf
 Tanda baca
kapital tentang langkah-langkah - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
 Ungkapan, ajakan, koordinasi gerak kepala, tangan, Observasi  Buku Bupena
perintah, penolakan yang kaki dalam gerak tari dan - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
terdapat dalam teks cerita mempraktikkannya dengan
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar kaligrafi,
atau lagu yang kerjasama dan disiplin. Ungkapan santun,
menggambarkan sikap Kerja
 Membaca indah puisi anak tentang Permintaan tolong,
hidup rukun Rubrik Penilaian Mempraktikkan
permainan tradisional dan gambar pemandangan
 Budaya santun mengidentifikasi serta meragakan Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, dan teks lagui.
(permintaan maaf/tolong) gerak pemanasan yang dilakukan berdiri, jalan), dan bergerak secara
sebagai gambaran sikap sebelum melaksanakan permainan lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
hidup rukun dalam tersebut secara mandiri dan
kemajemukan masyarakat tanggung jawab
Indonesia melalui
 Membaca teks percakapan terkait
ungkapan dalam bahasa
dengan hidup rukun dan
Indonesia lisan dan tulis
memerankannya dengan teman
dilandasi sikap toleransi dan
percaya diri.
 Menuliskan kembali isi cerita yang
sudah dibaca dilanjutkan dengan
mengamati pengelompokan gambar
buku yang menunjukkan nilai
tempat bilangan serta
menyelesaikan operasi hitung
bilangan cacah tiga angka secara
teliti dan percaya diri.
 Hubungan gambar pada  Menyimak teks tentang hidup rukun  Teknik Penilaian  Buku guru
lambang Negara dengan yang dibacakan guru lalu
- Penilaian Sikap: Lembar
 beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak
anak
sila-sila Pancasila
 Membaca teks percakapan terkait
 Panjang, berat, dan waktu  Membandingkan dan mengukur
dalam satuan baku
 Jarak antara dua tempat,
dengan satuan baku
 Karya imajinatif dua dan  Mempraktikkan gerak tari
tiga dimensi
 Gerak keseharian dan
alam dalam tari
menyebutkan ungkapan yang ada
di dalamnya dengan toleransi dan
tanggung jawab
dengan hidup rukun dan
memerankannya dengan teman
dilandasi sikap toleransi dan
percaya diri.
jarak dua tempat terhadap tempat
tertentu dengan alat ukur meter dan
berbagai alat ukur kemudian
menyajikan dalam bentuk lisan
dengan teliti dan jujur
keseharian untuk melatih
kelenturan, dan kekuatan dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani dengan semangat.
Observasi  Buku Siswa
- Penilaian pengetahuan: Tes  Buku Bupena Erlangga
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Contoh gambar sila
Kerja pancasila di sekolah
Rubrik Penilaian Mempraktikkan dan contoh pengamalan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, Pancasila
berdiri, jalan), dan bergerak secara  Gambar sikap sesuia
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6) sila Pancasila

 Teknik Penilaian  Buku guru
- Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
Observasi  Buku Bupena (Erlangga
- Penilaian pengetahuan: Tes
- Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
 Teknik Penilaian  Buku guru
- Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
Observasi  Buku Bupena
- Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar brbagai biji-
bijian
Kerja
 Gambar cara membuat
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, vas bunga dari tanah
berdiri, jalan), dan bergerak secara liat/plastisin
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)

Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak
dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
3.6 Mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong
melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan
ungkapanungkapan santun
(menggunakan kata
“maaf”,“tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
 Gambar ketupat
SUBTEMA 3 : PENGALAMANKU DI TEMPAT BERMAIN
 Puisi anak  Menulis dengan tulisan tegak  Teknik Penilaian  Buku guru
bersambung menggunakan
 Tanda baca
huruf kapital tentang - Penilaian Sikap: Lembar Observasi  Buku Siswa
 Ungkapan, ajakan, langkah-langkah koordinasi - Penilaian pengetahuan: Tes  Buku Bupena (Erlangga)
perintah, penolakan yang gerak kepala, tangan, kaki
- Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja  Gambar dan teks percakapan
terdapat dalam teks cerita dalam gerak tari dan
atau lagu yang mempraktikkannya dengan Gambar tentang permintaan maaf
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak sikap
menggambarkan sikap kerjasama dan disiplin. tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan Teks puisi dan teks percakapan
hidup rukun bergerak secara lentur serta seimbang (KD
 Membaca indah puisi anak
 Budaya santun tentang permainan 3.6 dan 4.6)
(permintaan maaf/tolong) tradisional dan
sebagai gambaran sikap mengidentifikasi serta
hidup rukun dalam meragakan gerak
kemajemukan masyarakat pemanasan yang dilakukan
Indonesia melalui sebelum melaksanakan
ungkapan dalam bahasa permainan tersebut secara
Indonesia lisan dan tulis mandiri dan tanggung jawab
 Membaca teks percakapan
terkait dengan hidup rukun
dan memerankannya dengan
teman dilandasi sikap
toleransi dan percaya diri.
 Menuliskan kembali isi cerita
yang sudah dibaca
dilanjutkan dengan
mengamati pengelompokan
gambar buku yang
menunjukkan nilai tempat
bilangan serta
menyelesaikan operasi
hitung bilangan cacah tiga
angka secara teliti dan
percaya diri.
 Hubungan gambar pada  Menyimak teks tentang hidup  Teknik Penilaian  Buku guru
lambang Negara dengan rukun yang dibacakan guru
sila-sila Pancasila lalu menyebutkan ungkapan - Penilaian Sikap: Lembar Observasi  Buku Siswa
yang ada di dalamnya - Penilaian pengetahuan: Tes  Buku Bupena (Erlangga)
dengan toleransi dan
 Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak
anak
Bahasa Indonesia
3.5 Mencermati puisi anak dalam
 Panjang, berat, dan waktu
dalam satuan baku
 Jarak antara dua tempat,
dengan satuan baku
 Karya imajinatif dua dan
tiga dimensi
 Gerak keseharian dan
alam dalam tari
 Puisi anak
tanggung jawab
 Membaca teks percakapan
terkait dengan hidup rukun
dan memerankannya dengan
teman dilandasi sikap
toleransi dan percaya diri.
 Membandingkan dan
mengukur jarak dua tempat
terhadap tempat tertentu
dengan alat ukur meter dan
berbagai alat ukur kemudian
menyajikan dalam bentuk
lisan dengan teliti dan jujur
 Mempraktikkan gerak tari
keseharian untuk melatih
kelenturan, dan kekuatan
dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani dengan semangat.
SUBTEMA 4 : PENGALAMANKU DI TEMPAT WISATA
 Menulis dengan tulisan tegak
- Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang (KD
3.6 dan 4.6)
 Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap: Lembar Observasi
- Penilaian pengetahuan: Tes
- Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang (KD
3.6 dan 4.6)
 Teknik Penilaian
- Penilaian Sikap: Lembar Observasi
- Penilaian pengetahuan: Tes
- Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta seimbang (KD
3.6 dan 4.6)
 Teknik Penilaian
 Gambar aktifitas berdiskusi
 Gambar pemilihan ketua kelas
 Gambar Garuda Pancasila
 Buku guru
 Buku Siswa
 Buku Bupena (Erlangga)
 Gambar alat alat ukur
panjang(penggaris) da jenis alat ukur
 Gambar mengukur panjang pohon dan
panjang kaki
 Buku guru
 Buku Siswa
 Buku Bupena (Erlangga)
 Gambar meniru gerakan kekiri dan ke
kanan berputar mengayun dan
melamaikan tangan
 Gambar mengikuti gerakan bunga dan
pohon
 Buku guru
 bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks
tulis dan lisan.
4.5 Membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan
dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
3.6 Mencermati ungkapan
permintaan maaf dan tolong
melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.
4.6 Menyampaikan
ungkapanungkapan santun
(menggunakan kata
“maaf”,“tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan.
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan
 Tanda baca
 Ungkapan, ajakan,
perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang
menggambarkan sikap
hidup rukun  Membaca indah puisi anak tentang
 Budaya santun
(permintaan maaf/tolong)
sebagai gambaran sikap
hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia melalui
 Membaca teks percakapan terkait
ungkapan dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
 Menuliskan kembali isi cerita yang
 Hubungan gambar pada  Menyimak teks tentang hidup rukun
lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila
 Membaca teks percakapan terkait
bersambung menggunakan huruf - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
kapital tentang langkah-langkah Observasi
koordinasi gerak kepala, tangan,  Buku Bupena
kaki dalam gerak tari dan - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
mempraktikkannya dengan
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Berbagai macam
kerjasama dan disiplin.
gambar
Kerja
 Gambar percakapan
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
permainan tradisional dan Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
mengidentifikasi serta meragakan  Teks puisi dan
berdiri, jalan), dan bergerak secara permintaan tolong
gerak pemanasan yang dilakukan lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
sebelum melaksanakan permainan  Teks percakapan
tersebut secara mandiri dan

tanggung jawab
dengan hidup rukun dan
memerankannya dengan teman
dilandasi sikap toleransi dan
percaya diri.
sudah dibaca dilanjutkan dengan
mengamati pengelompokan gambar
buku yang menunjukkan nilai
tempat bilangan serta
menyelesaikan operasi hitung
bilangan cacah tiga angka secara
teliti dan percaya diri.
 Teknik Penilaian  Buku guru
yang dibacakan guru lalu
menyebutkan ungkapan yang ada
- Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
di dalamnya dengan toleransi dan Observasi  Buku Bupena
tanggung jawab - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar contoh
dengan hidup rukun dan pengamalan dan sikap
Kerja
memerankannya dengan teman sesuai sila pancasila
dilandasi sikap toleransi dan Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, 
percaya diri.
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
 gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila
Matematika
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran
panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif
dua dan tiga dimensi.
3.2 Memahami pola irama.
4.2 Menampilkan pola irama
sederhana melalui lagu anak
anak
Mengetahui
Kepala Sekolah
Purwati, S.Pd SD
NIP 196302081984012001
 Panjang, berat, dan waktu
dalam satuan baku
 Jarak antara dua tempat,
dengan satuan baku
 Karya imajinatif dua dan
tiga dimensi
 Gerak keseharian dan
alam dalam tari
 Membandingkan dan mengukur  Teknik Penilaian  Buku guru
jarak dua tempat terhadap tempat
tertentu dengan alat ukur meter dan - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
Observasi  Buku Bupena
berbagai alat ukur kemudian
menyajikan dalam bentuk lisan - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
dengan teliti dan jujur
- Penilaian Keterampilan: Unjuk
Kerja
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6)
 Mempraktikkan gerak tari  Teknik Penilaian  Buku guru
keseharian untuk melatih
kelenturan, dan kekuatan dalam - Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
Observasi  Buku Bupena
rangka pengembangan kebugaran
jasmani dengan semangat. - Penilaian pengetahuan: Tes (Erlangga)
- Penilaian Keterampilan: Unjuk  Gambar kerajian
Kerja  Gambar contoh
perhiasan, kain flanel,
Rubrik Penilaian Mempraktikkan
Gerak sikap tubuh (duduk, membaca, lem dan poila hewan
berdiri, jalan), dan bergerak secara  Grafik organizer(pola
lentur serta seimbang (KD 3.6 dan 4.6) ular)
Sorong, Januari 2020
Wali Kelas IIC
SYAMSUDIN OLLONG
NIP 198304212010041002