PPG PRAJABATAN TAHAP 1 TAHUN 2022

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
MATA KULIAH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

“Perangkat Pembelajaran Siklus Mengajar Mandiri 3”

Disusun Oleh
ALISYAH PURNAMA ABADI
229022485167
PGSD-006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MENGAJAR MANDIRI (PPL SEMESTER 2)
PPG PRAJABATAN TAHAP 1 ANGKATAN 2022
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1 Mencermati isi teks dongeng yang
binatang (fabel) tentang sikap hidup diberikan.
rukun dari teks lisan dan tulis dengan 3.8.2 Memahami isi teks dongeng yang
tujuan untuk kesenangan. diberikan.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1 Mengaitkan isi teks dongeng dengan
binatang (fabel) yang menggambarkan kehidupan sehari-hari dengan
sikap hidup rukun yang telah dibaca menjawab pertanyaan.
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
 Muatan : PPKn
No Kompetensi No Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Menemukan keberagaman
individu sebagai anugerah Tuhan karakteristik berdasarkan jenis
Yang Maha Esa di sekolah. kelamin pada teman di kelas.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Memahami dan menerima
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
keberagaman karakteristik individu di karakteristik berdasarkan jenis
sekolah. kelamin pada teman di kelas.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.

Muatan : Matematika
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 3.7.1 Memahami pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret menggunakan gambar-gambar
dalam kehidupan sehari-hari. konkret yang disajikan.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 4.7.1 Memecahkan soal tentang pecahan
yang bersesuaian dengan bagian dari 1/2, 1/3, dan 1/4 yang berdasarkan
keseluruhan suatu benda konkret gambar-gambar yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
dongeng dengan benar.
2. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjawab soal dan
mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah mencermati penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman kelasnya berdasarkan jenis kelamin dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat.
❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Teks dongeng binatang (Fabel)
 Karakteristik berdasarkan jenis kelamin
 Pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Guru melakukan pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan 10 menit
dengan Membaca Doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
(Orientasi-Religius)
• Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Guru memnberikan ice breaking agar siswa lebih siap
memulai pelajaran.
• Guru melakukan apersepsi (membangun pemahaman siswa
dengan mengaitkan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa
dengan materi yang akan dipelajari).
• Guru memberi informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran :
”Hari ini kita belajar Tema 7 Kebersamaan Subtema 2
Kebersamaan di Sekolah Pembelajaran 3”.
• Siswa menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
Inti • Siswa diajak untuk membaca teks dongeng binatang (Fabel) 50 menit
berjudul Kiki dan Kiku. (Literasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks dongeng
dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari.
(Mandiri)
• Siswa mencermati penjelasan guru tentang karakteristik
berdasarkan jenis kelamin pada teman di kelasnya.
• Siswa mengelompokkan perbedaan karakteristik berdasarkan
jenis kelamin.
• Siswa mengamati gambar yang dikaitkan dengan materi
pecahan.
• Siswa memecahkan soal pecahan berdasarkan gambar.
Penutup • Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi. 10 menit
• Guru bersama siswa melakukan rekflesi terhadap kegiatan
pada pembelajaran hari ini dan bersama siswa menyimpulkan
semua materi yang telah dipelajari.
• Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan
pada kegiatan pembelajaran berikutnya.
• Menutup pembelajaran dengan membaca Do’a dan memberi
salam.

G. SUMBER, MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN BAHAN

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 7: Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev. 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev. 2017).
 Buku Siswa Tema : Kebersamaan Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev. 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).
2. Alat/Bahan :
▪ Kertas berisi fabel, kertas berisi gambar pecahan, kertas karton, sticky note.
3. Media :
 Teks dongeng binatang (Fabel)
 Gambar untuk materi pecahan
 Kertas tempel perbedaan karakteristik berdasarkan jenis kelamin
 H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : lembar evaluasi pilihan ganda (terlampir)

Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Sikap Yang Dinilai
Tanggung
Jujur Santun Peduli
No Nama Jawab Percaya Diri
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Ket.
1.
2.
3.

2. Penilaian Pengetahuan
• Bahasa Indonesia
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan. pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diajukan. diajukan. diajukan.
2 Mengaitkan isi Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
teks dengan Mengaitkan teks mampu mampu mampu
kehidupan dengan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
sehari-hari kehidupan teks dengan teks dengan teks dengan
sehari-hari kehidupan kehidupan kehidupan
dengan benar. sehari-hari sehari-hari sehari-hari.
mendekati namun
benar. kurang
benar.
• PKN
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendamping
an (1)

Mengelompo Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum

kkan mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mampu
karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik mengelompo
berdasarkan dengan benar. mendekati benar. namun kurang kkan
jenis kelamin benar. karakteristik

• Matematika
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)

Menyatakan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Belum mampu

pecahan menyatakan menyatakan menyatakan menyatakan
berdasarkan pecahan pecahan pecahan pecahan
gambar berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan
gambar dengan gambar mendekati gambar namun gambar.
benar. benar. kurang benar.
Memasangka Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
n gambar memasangkan memasangkan memasangkan mampu
dengan seluruh gambar sebagian besar sebagian kecil memasangkan
pecahan dengan pecahan. gambar dengan gambar dengan sebagian kecil
pecahan. pecahan. gambar dengan
pecahan.

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial:
1. Pemberian bimbingan secara individu terhadap materi yang belum tuntas
2. Pemberian bimbingan secara kelompok terhadap materi yang belum tuntas
3. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
Pengayaan:
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu
diberikan tugas untuk memecahkan permasalahan
2. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik diberikan tugas belajar mengenai
sesuatu yang diminati.
 BAHAN AJAR RPP

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1 Mencermati isi teks dongeng yang
binatang (fabel) tentang sikap hidup diberikan.
rukun dari teks lisan dan tulis dengan 3.8.2 Memahami isi teks dongeng yang
tujuan untuk kesenangan. diberikan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1 Mengaitkan isi teks dongeng dengan
binatang (fabel) yang menggambarkan kehidupan sehari-hari dengan
sikap hidup rukun yang telah dibaca menjawab pertanyaan.
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.

Muatan : PPKn
No Kompetensi No Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Menemukan keberagaman
individu sebagai anugerah Tuhan karakteristik berdasarkan jenis
Yang Maha Esa di sekolah. kelamin pada teman di kelas.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Memahami dan menerima
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
keberagaman karakteristik individu di karakteristik berdasarkan jenis
sekolah. kelamin pada teman di kelas.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.

Muatan : Matematika
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 3.7.1 Memahami pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret menggunakan gambar-gambar
dalam kehidupan sehari-hari. konkret yang disajikan.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 4.7.1 Memecahkan soal tentang pecahan
yang bersesuaian dengan bagian dari 1/2, 1/3, dan 1/4 yang berdasarkan
keseluruhan suatu benda konkret gambar-gambar yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
dongeng dengan benar.
2. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjawab soal dan
mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah mencermati penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman kelasnya berdasarkan jenis kelamin dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat.
TEKS BACAAN BERJUDUL KIKI DAN KIKU
 KARAKTERISTIK INDIVIDU BERDASARKAN JENIS KELAMIN

1. Perbedaan dari Segi Pertumbuhan Fisik

Pertumbuhan anak laki-laki dan perempuan tidak bisa disamakan. Meskipun memiliki
tinggi dan berat badan yang hampir sama, tetapi pertumbuhan fisik anak perempuan akan lebih
cepat ketimbang anak laki-laki. Meski pada akhirnya, tinggi badan laki-laki akan melebihi
tinggi badan anak perempuan. Sama halnya dengan pubertas anak. Pada anak perempuan akan
terjadi lebih cepat ketimbang pada anak laki-laki.

• Suara laki-laki membesar, perempuan melengking.

• Dada laki-laki membidang, perempuan membesar.
• Laki-laki mimpi basah, perempuan menstruasi.
• Keluar jakun, perempuan tidak keluar jakun.
• Tumbuh otot, perempuan tidak.

2. Perbedaan dari Segi Kemampuan Verbal

Perbedaan pertumbuhan anak laki-laki dan perempuan yang kedua dapat dilihat dari segi
kemampuan verbal. Hal tersebut dipengaruhi oleh faktor genetik atau hormonal yang
memengaruhi fungsi otak anak. Anak laki-laki akan cenderung mengalami tahapan berbicara
yang lebih lambat ketimbang anak perempuan. Bukan itu saja, anak laki-laki juga memiliki
kosakata yang lebih sedikit ketimbang anak perempuan. Anak perempuan dinilai lebih pandai
berkomunikasi, karena cenderung lebih mahir membaca tanda-tanda nonverbal, seperti
ekspresi atau intonasi. Mereka juga lebih terampil dalam berkomunikasi saat melibatkan emosi.

3. Perbedaan dari Segi Keterampilan Motorik

Keterampilan motorik pada anak laki-laki, seperti berlari, melompat, dan menjaga
keseimbangan berkembang lebih cepat ketimbang anak perempuan. Sedangkan kemampuan
motorik halus, seperti keterampilan menulis, menggambar, atau mewarna berkembang lebih
cepat pada anak perempuan. Hal tersebut yang membuat anak laki-laki cenderung lebih suka
bermain dan bergerak bebas. Meski demikian, lingkungan akan membawa pengaruh pada
keterampilan motorik anak.

4. Perbedaan dari Segi Emosi

Anak perempuan lebih ekspresif dalam menunjukkan emosinya, seperti akan menangis
saat sedih, dan tertawa saat merasa senang. Sedangkan anak laki-laki lebih ekspresif dalam
menunjukkan kemarahannya, seperti menendang atau memukul benda. Jika dilihat dari
kepribadiannya, anak laki-laki akan memiliki karakter yang lebih sulit untuk diarahkan
ketimbang dengan anak perempuan.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD INDIVIDU)
MENGAJAR MANDIRI (PPL SEMESTER 2)
PPG PRAJABATAN TAHAP 1 ANGKATAN 2022
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1 Mencermati isi teks dongeng yang
binatang (fabel) tentang sikap hidup diberikan.
rukun dari teks lisan dan tulis dengan 3.8.2 Memahami isi teks dongeng yang
tujuan untuk kesenangan. diberikan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1 Mengaitkan isi teks dongeng dengan
binatang (fabel) yang menggambarkan kehidupan sehari-hari dengan
sikap hidup rukun yang telah dibaca menjawab pertanyaan.
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.
 Muatan : PPKn
No Kompetensi No Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Menemukan keberagaman
individu sebagai anugerah Tuhan karakteristik berdasarkan jenis
Yang Maha Esa di sekolah. kelamin pada teman di kelas.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Memahami dan menerima
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
keberagaman karakteristik individu di karakteristik berdasarkan jenis
sekolah. kelamin pada teman di kelas.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.

Muatan : Matematika
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 3.7.1 Memahami pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret menggunakan gambar-gambar
dalam kehidupan sehari-hari. konkret yang disajikan.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 4.7.1 Memecahkan soal tentang pecahan
yang bersesuaian dengan bagian dari 1/2, 1/3, dan 1/4 yang berdasarkan
keseluruhan suatu benda konkret gambar-gambar yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
dongeng dengan benar.
2. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjawab soal dan
mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah mencermati penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman kelasnya berdasarkan jenis kelamin dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat.
Nama :
Kelas :

Langkah Kerja
1. Bacalah teks dongeng berjudul “Kiki dan Kiku” pada halaman 73!
2. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Siapakah yang sering bangun pagi?

2. Siapakah yang malas bangun pagi?

3. Apa yang dilakukan Kiki ketika bangun pagi?

4. Apa akibat dari tidak bangun pagi?

5. Sebutkan manfaat dari bangun pagi!

6. Bagaimana sikap Ayam terhadap Kiki dan Kiku dalam mencari makan?
Nama :
Kelas :

Langkah Kerja
1. Perhatikan penjelasan dari gurumu tentang pecahan!
2. Jawablah pertanyaan tentang pecahan berdasarkan gambar!
3. Pasangkan gambar dengan pecahan yang benar!

Bagian A
Jawablah pertanyaan tentang pecahan berdasarkan gambar!

Pecahan yang menyatakan banyak anak

laki-laki adalah. . .

Pecahan yang menyatakan banyak anak

perempuan adalah . . .

Pecahan yang menyatakan banyak anak

laki-laki adalah . . .
Bagian B
Pasangkankah gambar dengan pecahan yang benar!

1. Banyaknya siswa laki-laki pada kumpulan siswa berikut sesuai dengan nilai pecahan …

2. Banyaknya siswa perempuan pada kumpulan siswa berikut sesuai dengan nilai
pecahan …
 INSTRUMEN PENILAIAN

• Penilaian Pengetahuan
SOAL EVALUASI AKHIR PEMBELAJARAN
1. Nama tokoh yang senang bangun pagi adalah…
a. Kiki c. Matahari
b. Kiku d. Bu Ayam
2. Nama tokoh yang malas bangun pagi adalah…
a. Kiki c. Matahari
b. Kiku d. Bu Ayam
3. Tokoh yang mengais cacing di tanah adalah…
a. Kiki c. Matahari
b. Kiku d. Bu Ayam
4. Akibat jarang bangun pagi adalah sering…
a. Bahagia c. Sakit
b. Bosan d. Sehat
5. Kiki dan Kiku senang memakan…
a. Daun c. Ranting
b. Biji d. Cacing
6. Salah satu kegiatan yang dilakukan oleh Kiki setiap bangun pagi adalah…
a. Olahraga c. Makan biji
b. Tidur lagi d. Minum air
7. Adinda dan Anton memiliki perbedaan…
a. Belajar c. Kebersihan
b. Uang jajan d. Jenis kelamin
8. Dikelas terdapat perbedaan jenis kelamin antara laki-laki dan perempuan, maka kita harus…
a. Saling toleransi c. Saling membenci
b. Saling bertengkar d. Saling berkelahi

9. Nilai pecahan pada gambar disamping adalah…

a. 1/2 c. 1/4
b. 1/3 d. 1/5

10. Nilai pecahan pada gambar disamping adalah …

a. 1/2 c. 1/4
b. 1/3 d. 1/5
 KUNCI JAWABAN EVALUASI PEMBELAJARAN
No Soal Jawaban Skor
1 Nama tokoh yang senang bangun pagi a. Kiki 1 jika benar
adalah… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
2 Nama tokoh yang malas bangun pagi b. Kiku 1 jika benar
adalah… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
3 Tokoh yang mengais cacing di tanah d. Bu Ayam 1 jika benar
adalah… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
4 Akibat jarang bangun pagi adalah c. Sakit 1 jika benar
sering… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
5 Kiki dan Kiku senang memakan… d. Cacing 1 jika benar
0 jika salah
0 jika tidak menjawab
6 Salah satu kegiatan yang dilakukan a. Olahraga 1 jika benar
oleh Kiki setiap bangun pagi adalah… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
7 Adinda dan Anton memiliki d. Jenis kelamin 1 jika benar
perbedaan… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
8 Dikelas terdapat perbedaan jenis a. Saling toleransi 1 jika benar
kelamin antara laki-laki dan 0 jika salah
perempuan, maka kita harus… 0 jika tidak menjawab
9 b. 1/3 1 jika benar
Nilai pecahan pada 0 jika salah
gambar disamping 0 jika tidak menjawab
adalah…

10 Nilai pecahan pada c. 1/4 1 jika benar

gambar disamping 0 jika salah
adalah … 0 jika tidak menjawab

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penilaian: 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 • Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II
Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen

Bahasa Indonesia • Keaktifan Observasi Lembar
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari • Percaya diri Observasi
teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. • Kerjasama
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
PPKn
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di sekolah.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis - jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
Matematika
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No. Indikator Kriteria Penskoran

1 Percaya diri • Berani tampil di depan Sangat Baik (SB) : Skor 4
• Berani bertanya Baik (B) : Skor 3
• Berani menjawab pertanyaan Cukup (C) : Skor 2
• Tidak menyontek tugas teman Kurang (K) : Skor 1
2 Bekerja sama • Mengerjakan tugas kelompok bersama-sama
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
• Mengerjakan tugas sesuai petunjuk Skor akhir : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100%
• Mengumpulkan tugas tepat waktu Predikat:
• Menerima pendapat teman dalam kelompok Sangat Baik : 80 – 100
3 Keaktifan • Aktif dalam mengeluarkan pendapat dalam diskusi Baik : 70 – 79
• Aktif mengajukan pertanyaan Cukup : 60 – 69
• Aktif menaggapi presentasi teman Kurang : <69
• Aktif bertanya atau menjawab
 FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 7 : Kebersamaan
Sub Tema 2 : Kebersamaan di Sekolah
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.8 Menggali informasi dari dongeng 3.8.1 Mencermati isi teks dongeng yang
binatang (fabel) tentang sikap hidup diberikan.
rukun dari teks lisan dan tulis dengan 3.8.2 Memahami isi teks dongeng yang
tujuan untuk kesenangan. diberikan.

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng 4.8.1 Mengaitkan isi teks dongeng dengan
binatang (fabel) yang menggambarkan kehidupan sehari-hari dengan
sikap hidup rukun yang telah dibaca menjawab pertanyaan.
secara nyaring sebagai bentuk
ungkapan diri.

Muatan : PPKn
No Kompetensi No Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Menemukan keberagaman
individu sebagai anugerah Tuhan karakteristik berdasarkan jenis
Yang Maha Esa di sekolah. kelamin pada teman di kelas.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Memahami dan menerima
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman
keberagaman karakteristik individu di karakteristik berdasarkan jenis
sekolah. kelamin pada teman di kelas.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di keberagaman karakteristik
sekolah. berdasarkan jenis kelamin pada teman
di kelas.

Muatan : Matematika
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 3.7.1 Memahami pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggunakan benda-benda konkret menggunakan gambar-gambar
dalam kehidupan sehari-hari. konkret yang disajikan.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 4.7.1 Memecahkan soal tentang pecahan
yang bersesuaian dengan bagian dari 1/2, 1/3, dan 1/4 yang berdasarkan
keseluruhan suatu benda konkret gambar-gambar yang disajikan.
dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
dongeng dengan benar.
2. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjawab soal dan
mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah mencermati penjelasan guru, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman kelasnya berdasarkan jenis kelamin dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan
setengah, sepertiga, dan seperempat.

D. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN

1. Materi ajar melalui Power Point Presentation (PPT)
2. Teks dongeng binatang (Fabel)
3. Gambar untuk materi pecahan

E. ALAT DAN BAHAN YANG DIGUNAKAN

1. Alat : Laptop dan LCD/Proyektor/TV
 2. Bahan : Kertas Karton A3, Spidol, Sticky Note
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah Kegiatan Dokumentasi
1 Menyiapkan alat dan
bahan yang
dibutuhkan seperti
Kertas Karton A3,
Spidol, Sticky Note.

2 Mencari bahan ajar

materi tentang
perubahan wujud
benda.

3 Membuat presentasi di
aplikasi Microsoft
Power Point

4 Menampilkan slide
demi slide bahan ajar
yang telah diberi
transisi dan animasi
pada power point
ICE BREAKING

AKU INGAT!
AKU SIAP!
MELAKUKAN!
SD Inpres Tello Baru II
KELAS 2A/B
TEMA 7
(Kebersamaan)
SUBTEMA 2
(Kebersamaan di Sekolah)
Pembelajaran 3
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami isi teks dongeng dengan benar.
2. Setelah mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
menjawab soal dan mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah mencermati penjelasan guru, siswa mampu
mengelompokkan karakteristik teman kelasnya berdasarkan jenis
kelamin dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar yang disajikan, siswa dapat
menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat.
Bacalah teks berjudul ”Kiki dan
Kiku” pada halaman 73, lalu
Kerjakan LKPD yang telah
dibagikan!
 Perhatikan simulasi
yang dilakukan oleh
teman-temanmu!
Kerjakan Lembar kerja
yang diberikan!
Perhatikan penjelasan gurumu
mengenai karakteristik
berdasarkan jenis kelamin!
Tulislah perbedaannya pada
kertas yang diberikan lalu
tempelkan pada karton besar
di depan kelas.
 KERJAKANLAH
EVALUASI
PEMBELAJARAN!
 Laporan Hasil Refleksi

Alternatif
No. Siklus Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
Solusi/Tindakan
 Proses pembelajaran
Siklus  Beberapa peserta didik  Dengan memberikan
1.
III yang monoton
masih kurang fokus ice breaking saat
 Tidak melibatkan
dalam belajar proses pembelajaran
siswa untuk
 Kurangnya keaktifan Berlangsung
menemukan sendiri
siswa dalam menjawab
pengetahuan dari apa  Menggunakan
pertanyaan guru
yang dipelajarinya
metode yang

interaktif agar siswa

lebih aktif
 RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) SIKLUS III

No. Refleksi Tantangan

Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Terlalu banyak materi yang Menggunkan metode yang

Peserta Didik
1.
diajarkan secara metode interaktif agar peserta didik
ceramah fokus dan aktif dalam dalam
pembelajaran

2 Kabel HDMI tidak tersedia Menyediakan kabel HDMI

Siswa dan Prasaran
sehingga memerlukan waktu untuk kegiatan pembelajaran di
untuk meminjam di kelas lain kelas.