Sub 2 Gemar Bernyanyi Dan Menari

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMA 2 : KEGEMARANKU
SUB TEMA 2: GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pengeragoan

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : ......................................................
NIP / NIK : ......................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar Bernyanyi dan Menari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi 3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang
ungkapan kekaguman, kebanggaan, atau persahabatan dalam sebuah
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau puisi/syair lagu yang diperdengarkan
persahabatan) yang diperdengarkan dengan dengan tepat
tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu 4.11.1 Mengekspresikan kembali
(berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, ungkapan sayang atau persahabatan
hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau dalam sebuahpuisi/syair lagu yang telah
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri. didengar dengan tepat
Muatan : SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui 3.3.2 Membedakan gerak cepat dan
tari lambat anggota tubuh dalam suatu gerak
tari
Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari 4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan
lambat anggota tubuh dalam suatu gerak
tari
Muatan : PPKn
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
tata tertib yang berlaku di rumah dan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
Sekolah sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib
berlaku di rumah dan sekolah yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan dan tata tertib yang 3.2.10 Menggali informasi tentang hal-hal
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah yang harus dilakukan dalam hubungan
dengan adik di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang 4.2.10 Bermain bersama adik di rumah
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
C. TUJUAN
1. Dengan membaca syair lagu Andaikan Aku Punya Sayap, siswa dapat mengidentifikasi
ungkapan sayang untuk orang tua dengan tepat.
2. Dengan menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya Sayap siswa dapat mengekspresikan
kembali ungkapan sayang dalam syair lagu Andai Aku Punya Sayap yang telah didengar
dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi tentang gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa
dapat membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan
tepat.
4. Dengan menirukan gerakan-gerakan alam, siswa dapat memeragakan gerak cepat dan
lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bernyanyi bersama adik, siswa dapat bermain bersama adik di rumah
dengan sikap yang tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Mengekspresikan ungkapan sayang melalui syair lagu “Andai Aku Punya Sayap”.
 Gerakan-gerakan alam.
 Bermain di rumah bersama adik.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140

Inti 1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan menit
gambar halaman depan sub tema 1, guru meminta salah
satu siswa membaca teks di halaman depan.
2. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Andaikan
Aku Punya Sayap Ciptaan Titiek Puspa
3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan

pertanyaan
 Tahukah kamu lagu tersebut?
 Lagu tersebut bercerita tentang apa?
4. Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi
untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan lagu yang dinyanyikan.
5. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa siswa akan
melakukan kegiatan bernyanyi lagu Sayang Semuanya di
rumah, bersama adik.
6. Orang tua akan mengamati dan memberikan nilai
terhadap kegiatan bersama adik tersebut.
B. Ayo Mencoba
1. Siswa membuat tanda √ untuk kalimat yang sesuai dan
tanda X untuk kalimat yang tidak sesuai dengan lagu
Andaikan Aku Punya Sayap
2. Kemudian siswa menyanyikan lagu Andaikan Aku Punya
Sayap dengan ekspresi yang tepat.
3. Siswa mengisi tabel gerak cepat/lambat.
4. Setelah selesai, guru membahas jawaban-jawaban
siswa.
5. Siswa menirukan gerakan-gerakan alam yang ada
dalam tabel.
6. Siswa memeragakan tarian tersebut di depan kelas.
C. Ayo Berdiskusi
1. Dalam kelompok yang masing-masing terdiri atas 3 orang,
siswa berdiskusi tentang bagaimana gerakan daun
berguguran dan gerakan burung terbang.
2. Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa dalam
kelompok diskusi harus memberikan usulan gerakan-
gerakan daun berguguran dan burung terbang.
3. Guru mendampingi diskusi siswa.
4. Kemudian siswa menentukan gerakan untuk berlatih
bersama.
5. Siswa diminta menceritakan hasil pemikirannya, apa yang
harus dilakukan jika adiknya suka menari di atas tempat
tidur.
6. Siswa membaca teks tentang adik di buku siswa.
D. Ayo Membaca
1. Siswa membaca cerita di buku siswa
pertanyaan:
 Apakah kalian setuju dengan kakak di dalam
cerita?
 Apakah yang dilakukan kakak benar? (Guru
dapat menstimulasi siswa untuk memberikan alasan
atas jawaban siswa. Mengapa menjawab benar?
Mengapa menjawab salah? Jika salah, bagaimana
yang seharusnya?)
E. Ayo Menulis
1. Siswa menuliskan 5 (lima) hal baik yang dilakukan untuk
adik. Nomor 1 telah diberikan sebagai contoh. Minta siswa
untuk menebalkan jawaban nomor 1 dan menuliskan
pendapat mereka sendiri di nomor 2, 3, 4, dan 5.
2. Guru membahas jawaban-jawaban siswa.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang 15
Penutup sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan menit
refleksi kegiatan hari itu.
2. Menyanyikan Lagu daerah.
3. Kelas ditutup dengan doa bersama.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap: Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
1. a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Pelaksanaan pengamatan : …………………..
1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.
 Contoh Format Jurnal
1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:
2. Penilaian Pengetahuan
2. a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)
Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5
= 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:
2 x 4 x 100 = 80
10
3. Penilaian Keterampilan
H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Karton
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui ....................., ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,
...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................


Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
ungkapan kekaguman, kebanggaan, atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair
hormat kepada orang tua, kasih sayang, lagu yang diperdengarkan dengan tepat
atau persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu 4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan
(berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, sayang atau persahabatan dalam sebuah
hormat kepada orang tua, kasih sayang, puisi/syair lagu yang telah didengar dengan
atau persahabatan) sebagai bentuk tepat
ungkapan diri.
Muatan: PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar non- 3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan badan tanpa berpindah tempat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
berbagai bentuk permainan sederhana dan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan
non- lokomotor sesuai dengan konsep meliukkan badan tanpa berpindah tempat
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dalam berbagai bentuk permainan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional.
C. TUJUAN
1. Dengan menyimak cerita yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
gerakan meliukkan badan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan meliukkan tubuh sambil bernyanyi, siswa dapat mempraktikkan prosedur
gerakan meliukkan badan dengan tepat.
3. Dengan membaca teks puisi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan persahabatan dalam
sebuah puisi yang diperdengarkan dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menulis pesan untuk teman, siswa dapat mengekspresikan kembali
ungkapan persahabatan dalam sebuah puisi yang telah didengar dengan tepat.
D. MATERI
 Meliukkan badan sambil bernyanyi.
 Ungkapan persahabatan dalam bentuk puisi.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Berlatih 140
Inti 1. Siswa menyimak cerita tentang gerakan meliukkan menit
tubuh yang dibacakan oleh guru.
2. Siswa mengamati gambar yang menyertai teks.

3. Siswa menyerap informasi yang disampaikan guru
melalui teks dan gambar.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui berdasarkan
teks yang dibacakan dan gambar yang diamati.
B. Ayo Mencoba
1. Setelah menyimak penjelasan guru dan mengamati
gambar gerakan meliukkan tubuh, siswa mempraktikkan
gerakan bersama-sama.
2. Guru mengamati gerakan siswa.
Yang harus diperhatikan dari gerakan siswa adalah
sebagai berikut.
 posisi berdiri tegak
 kedua kaki dibuka
 kedua tangan diangkat, lurus di atas kepala.
 jari-jari di kedua tangan memegang tongkat
kayu/botol dengan erat
 tubuh diliukkan ke kiri dan ke kanan
 saat tubuh diliukkan, pandangan tetap lurus ke
depan
3. Setelah berlatih gerakan meliukkan tubuh ke kiri dan
ke kanan, siswa dapat meliukkan tubuh sambil menyanyi
lagu Hey Yamko Rambe Yamko. Gerakan dapat
disesuaikan dengan irama lagu.
C. Ayo Membaca
1. Siswa membaca puisi tentang sahabat.
pertanyaan:
 Apakah kamu memiliki sahabat?
 Bagaimana perasaanmu terhadapnya?
D. Ayo Berkreasi
1. Siswa melengkapi kalimat rumpang dengan kata-kata
yang tepat dari dalam kotak.
2. Setelah selesai, guru membahas jawaban siswa.
E. Ayo Menulis
1. Siswa menulis sebuah kartu ucapan untuk sahabat.
2. Kartu dapat ditambahkan gambar sesuai kreativitas
masing-masing siswa.
Kegiatan 4. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 15

Penutup kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari ini. menit
5. Menyanyikan lagu daerah.
6. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
G. PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
2. a. Tes tertulis
Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD.
Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.
 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)
Contoh penilaian tertulis:
Cara penilaian:
Skor penilaian :100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 2 x 5
= 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:
2 x 4 x 100 = 80
10
3. a. Lembar Penilaian Keterampilan : Melakukan gerakan meliukkan tubuh

3. b. Lembar Penilaian Keterampilan : Menulis kartu ucapan kepada sahabat
H. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ....................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
ungkapan diri.
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.9 Mengidentifikasi masalah sehari-hari
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-
yang melibatkan bilangan cacah sampai 10)
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam

sehari-hari yang berkaitan dengan dan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan bilangan melibatkan bilangan pengurangan
cacah sampai dengan 99
Muatan : PPKn
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah dan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
Sekolah Sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam 3.2.11 Menunjukkan hal-hal yang harus
kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungannya dengan adik
di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan 4.2.11 Membantu adik di rumah

yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang dalam syair
lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Dengan menceritakan pengalaman bersama adik, siswa mampu mengekspresikan kembali
ungkapan sayang dalam syair lagu yang telah didengar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengisi tabel, siswa dapat menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan
dalam hubungannya dengan adik di rumah dengan tepat.
4. Melalui kegiatan makan siang bersama adik, siswa dapat membantu adik di rumah dan
melakukan sikap-sikap baik terhadap adik yang telah dipelajari dengan tepat.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan dengan tepat.
6. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Mengekspresikan ungkapan rasa sayang dengan bernyanyi.
 Sikap-sikap baik terhadap adik.
 Menyelesaikan masalah pengurangan.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Siswa menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”. menit
pertanyaan
 Pernahkah kamu makan bersama dengan
adikmu?
 Apa saja yang kamu lakukan saat makan
bersama adik?
B. Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar-gambar pada buku siswa.
2. Siswa menganalisa gambar.
3. Siswa memilih dan menyilang gambar yang tidak sesuai
dengan isi lagu “Ayo Makan Bersama”.
4. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
5. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
C. Ayo Menulis
1. Siswa menceritakan pengalamannya makan bersama
adik.
2. Siswa yang lain mendengarkan teman yang sedang
bercerita.
3. Guru menjelaskan pentingnya sikap yang baik saat
mendengarkan orang berbicara.
D. Ayo Membaca
1. Siswa menyimak cerita tentang adik yang dibacakan
oleh guru.
 Kemudian guru bertanya
 Siapa saja siswa yang memiliki adik?
 Bagaimana perasaanmu memiliki adik?
 Bagaimana sikapmu terhadap adik?
E. Ayo Berlatih
1. Siswa membaca kalimat-kalimat dalam tabel.
2. Siswa mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan
terhadap adik.
3. Siswa membuat tanda centang (√) pada sikap yang
benar.
4. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
5. Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
6. Secara berpasangan, siswa memainkan peran. Satu
siswa berperan sebagai kakak dan satu siswa lainnya
berperan sebagai adik.
7. Siswa memerankan sikap baik yang harus dilakukan
kakak saat makan bersama adik. Kakak membantu adik
membersihkan sisa makanan.
8. Guru menjelaskan tentang kegiatan “Kerja Sama
Dengan Orang Tua” kepada siswa.
9. Untuk kegiatan “Kerja Sama Dengan Orang Tua” guru
mengarahkan siswa meminta orang tua untuk menemani
siswa dan adiknya saat makan bersama.
10. Setelah itu, orang tua siswa memberikan penilaian pada
rubrik penilaian dengan memberikan tanda centang pada
kolom kriteria yang tepat sesuai ketercapaian target
kegiatan makan bersama adik di rumah.
F. Ayo Mencoba
1. Siswa menyimak cerita teks di buku siswa.
melalui teks.
3. Siswa bermain peran berdasarkan situasi yang
digambarkan di buku siswa.
 Siswa A berpura-pura menjadi kakak.
 Siswa B menjadi adik.
 Siswa A ambil 7 pensil warna.
 Siswa A berikan 3 pensil warna kepada siswa B.
 Siswa menghitung banyak pensil yang bersisa.
 7–3=4
 Jadi, sisa pensil warna kakak adalah 4 pensil
warna.
4. Selanjutnya, siswa menjumlahkan dengan cara bermain
peran sesuai cerita-cerita di buku siswa.
5. Guru mengamati kalimat matematika untuk
pengurangan yang ditulis siswa.
 8–4=4
 10-3 = 7
 9–2=7
6. Siswa menggambar benda-benda kesukaan yang
menunjukkan pengurangan. Guru menjelaskan contoh
berikut.
 Banyaknya gambar jeruk seluruhnya: 5 buah

 Banyaknya jeruk yang dicoret: 2 buah
 Untuk menghitung sisa jeruk, kita harus
menghitung banyaknya jeruk yang tidak dicoret.
7. Siswa membuat gambar yang menunjukkan

pengurangan di tempat yang telah disediakan.
8. Kemudian siswa menuliskan kalimat matematika yang
sesuai dengan gambarnya.
Kalimat matematika :
Kegiatan 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa 15

Penutup melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah menit
dilakukan selama seharian.
3. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
G. PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

a. Mengidentifikasi isi lagu “Ayo Makan Bersama” dengan bantuan gambar.
b. Mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan terhadap adik.
c. Menghitung pengurangan dengan bermain peran.
3. a. Menceritakan pengalaman saat makan bersama dengan adik
3. b. Memeragakan sikap kakak dan adik saat makan bersama
3. c. Membuat gambar yang menunjukkan pengurangan
H. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ....................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar non- 3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan badan tanpa berpindah tempat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
berbagai bentuk permainan sederhana dan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan

non-lokomotor sesuai dengan konsep meliukkan badan tanpa berpindah tempat
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dalam berbagai bentuk permainan dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
sederhana dan atau tradisional. permainan sederhana dan atau tradisional.
atau persahabatan) sebagai bentuk
tepat
ungkapan diri.
Muatan: SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh 3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat
melalui tari anggota tubuh dalam suatu gerak tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh 4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat
melalui tari anggota tubuh dalam suatu gerak tari
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan
tanpa berpindah tempat dengan tepat.
2. Melalui peragaan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki, siswa dapat
mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan tanpa berpindah tempat dengan tepat
dan percaya diri.
3. Dengan bergerak sesuai dengan syair lagu “Kepala Pundak Lutut Kaki” yang dinyanyikan
dengan irama lambat, sedang, hingga cepat, siswa dapat membedakan gerak cepat dan
lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menari “Kepala Pundak, Lutut, Kaki” siswa dapat memeragakan gerak
cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri.
5. Dengan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan syair lagu “Terima Kasihku” siswa
dapat mengidentifikasi ungkapan sayang dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan
dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu ucapan terima kasih, siswa dapat mengekspresikan kembali
ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar
dengan tepat.
D. MATERI
 Gerakan meliukkan badan.
 Menari sambil diiringi lagu “ Kepala Pundak Lutut Kaki”.
 Membuat kartu ucapan terima kasih melalui syair lagu “Terima Kasihku”.

Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul buku
Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. menit
2. Siswa mengamati gambar gerakan meliukkan tubuh
memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki.
4. Guru memberi kesempatan dan waktu pada siswa yang
ingin bertanya dan mengutarakan pendapatnya mengenai
teks dan makna gambar.
B. Ayo Mencoba
1. Guru mengarahkan siswa untuk menyimak instruksi
dengan teliti.
2. Siswa melakukan gerakan memegang kepala, lutut, dan
kaki.
3. Guru memperhatikan gerakan siswa guna memastikan
gerakan dilakukan dengan tepat agar bermanfaat bagi tubuh
siswa.
4. Hal-hal yang guru dan siswa harus perhatikan adalah
sebagai berikut.
 tegakkan punggung saat memegang kepala.
 sejajarkan lengan dengan telinga saat memegang
kepala.
 luruskan lengan ke samping saat memegang
pundak.
 luruskan punggung dan kaki saat memegang lutut.
 luruskan kaki saat jari tangan menyentuh kaki.
5. Siswa melakukan masing-masing gerakan 3 kali. Tiap set
gerakan yang terdiri dari 3 kali diulang hingga 8 kali.
6. Siswa menarikan gerakan memegang kepala, pundak,

lutut, dan kaki dengan iringan lagu yang dinyanyikan dengan
tempo lambat, sedang, dan cepat.
7. Tarian diulangi 3 kali, pertama-tama dengan tempo
lambat. Kemudian sedang dan terakhir dengan tempo cepat.
8. Guru membacakan pertanyaan yang berkaitan dengan
lagu
 Ucapan terima kasih di dalam lagu ditujukan untuk …
 Mengapa kita harus berterima kasih kepada guru?
 Apa yang dilakukan guru kepada kita?
C. Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut, Kaki”
bersama-sama.
2. Lagu diulangi 3 kali. Pertama-tama lagu dinyanyikan
dengan tempo lambat. Kemudian sedang dan terakhir
dengan tempo cepat.
3. Siswa menyimak narasi yang dibacakan oleh guru.
4. Guru menyanyikan lagu “Terima Kasihku” ciptaan Ibu
Sud sebagai contoh untuk siswa.
5. Setelah mendengar contoh dari guru, siswa menyanyikan
lagu “Terima Kasihku” bersama-sama.
D. Ayo Menulis
1. Siswa menebalkan kata ‘terima kasih’ di buku siswa.
2. Setelah menebalkan, siswa membuat sebuah kartu
ucapan yang ditujukan untuk guru.
3. Siswa di arahkan untuk menuliskan namanya masing-
masing dan tulisan kata ‘terima kasih’ yang disalin dari kata
yang telah ditebalkan.
Kegiatan 1. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan 15

Penutup menambahkan informasi dari siswa lainnya. menit
2. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
4. Salam dan do’a penutup
G. PENILAIAN
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

a. Mengidentifikasi gerakan meliuk memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki dengan
posisi tubuh yang tepat.
b. Membedakan irama lagu lambat, sedang, dan cepat.
c. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan lagu “Terima Kasihku”.
3. a. Mempraktikkan prosedur gerakan meliuk memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki dengan
tempo lambat, sedang, dan cepat.
3. b. Memeragakan gerakan memegang kepala, pundak, lutut, dan kaki dengan tempo lambat,
sedang, dan cepat.
3. c. Membuat kartu ucapan terima kasih kepada guru
H. SUMBER DAN MEDIA

 Krayon, pensil warna, Gambar tarian daerah (ada pada buku siswa)
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ....................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................


Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
ungkapan diri.
Muatan: Matematika
pengurangan

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat
3. Dengan mengerjakan soal pengurangan, siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-
hari yang melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri.
D. MATERI
 Ungkapan sayang atau persahabatan melalui puisi atau syair lagu.
 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pengurangan dan penjumlahan.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Siswa menyanyikan lagu Bunda Piara bersama-sama. menit
2. Guru menanyakan pernahkah siswa mendengar lagu
Bunda Piara sebelumnya?
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang
berkaitan dengan isi lagu.
B. Ayo Mengamati
1. Siswa menyimak pertanyaan yang dibacakan oleh guru.
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
memikirkan dan memilih jawaban yang tepat dari tiap-tiap
pertanyaan
3. Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru.

berkaitan dengan teks dan gambar.
6. Setelah itu siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang cara menyelesaikan soal cerita matematika.
C. Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan pengalaman masa kecilnya, di
depan kelas.
D. Ayo Mencoba
1. Kemudian secara mandiri siswa diminta menyelesaikan
soal cerita matematika.
Kegiatan 1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan 15
Penutup perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang menit
paling disukai, info yang ingin diketahui lebih lanjut.
G. PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung.
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..


2. a. Melengkapi kalimat rumpang berdasarkan isi lagu Bunda Piara.
 Banyaknya soal: 5, skor maksimal: 100, skor tiap soal: 20.
Kunci jawaban :
 Lagu Bunda Piara dinyanyikan untuk ….
b. ayah dan bunda
 Lagu Bunda Piara bercerita tentang ….
a. masa kecil bahagia
 Yang dipeluk dan dimanjakan adalah ….
b. anak
 Kasih sayang dalam lagu adalah antara ….
a. orang tua dan anak
2. b. Mengerjakan soal cerita

 Banyaknya soal: 8, skor maksimal: 100, skor tiap soal: 12,5.
Udin membawa 6 buah jeruk.
Di depan kandang kera, 1 jeruknya diambil.
Ayo hitung sisa buah jeruk di tas Udin setelah diambil kera.
Di kebun binatang juga ada panda.

Panda ini menyukai pucuk bambu.
Namun, tidak semua pucuk bambu dimakannya.
Pucuk bambu dengan hasil hitungan 3 yang ia makan.
Tuliskan jawabanmu!
Pucuk bambu yang dimakan panda ini adalah a, c, d, f, dan g.
3. a. Format Penilaian Keterampilan : Menceritakan gambar olahraga
3. b. Daftar periksa kegiatan bercerita
Keterangan :
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
H. SUMBER DAN MEDIA

 Batu kerikil (kecil)
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ....................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR
ungkapan diri.
Muatan: Matematika
pengurangan

Muatan: PPKn
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan 1.2.1 Memilih sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah dan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan
Sekolah sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam 3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang harus
kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungannya dengan adik
di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Berbagi dengan adik di rumah
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat dan percaya
diri.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
melakukan kegemaran bernyanyi dan menari dengan tepat dan percaya diri.
4. Dengan mnyelesaikan soal cerita, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 1-10) dengan tepat.
5. Dengan membedakan kalimat penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam soal
cerita, dengan tepat.
D. MATERI
 Ungkapan sayang atau persahabatan melalui puisi/syair lagu.
 Menyelesaikan soal cerita tentang pengurangan dan penjumlahan.

Alokasi
Waktu
sita-cita.
pertanyaan berikut:
 Apa judul buku

Inti 1. Siswa menyanyikan lagu Ruri Abangku bersama-sama. menit
berkaitan dengan lagu Ruri Abangku.
B. Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan isi lagu Ruri Abangku.
2. Pertanyaan-pertanyaan berikut dapat menjadi panduan
diskusi siswa.
 Bercerita tentang apa lagu Ruri Abangku?
 Bagaimanakah sifat Ruri?
 Bagaimana Ruri berangkat ke sekolah?
 Menurutmu, bagaimana perasaan adik terhadap
Ruri?
3. Setelah menyimak teks yang dibacakan oleh guru, siswa
berdiskusi tentang hal-hal yang dapat dilakukan saat
bernyanyi dan menari bersama adik.
4. Siswa menuliskan pendapatnya di tempat yang telah
disediakan.
5. Guru membimbing siswa yang belum dapat mandiri
dalam menulis.
C. Ayo Bercerita
1. Siswa menceritakan tentang kakaknya.
D. Ayo Mengamati
1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang memiliki
pertanyaan tentang teks tersebut.
E. Ayo Mencoba
1. Siswa membaca kalimat dalam tabel dengan teliti.
2. Siswa mengidentifikasi kalimat satu persatu. Apakah kalimat
tersebut merupakan kalimat penjumlahan ataupun kalimat
pengurangan.
3. Siswa memberi tanda (+) untuk kalimat penjumlahan dan
memberi tanda (-) untuk kalimat pengurangan.
Kegiatan 6. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan 15
Penutup perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan menit
yang paling disukai, info yang ingin diketahui lebih lanjut.
G. PENILAIAN

Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung.
a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..
b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : …………………..
Kelas/Sem : …………………..

c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

a. Tes lisan tentang isi lagu Ruri Abangku
a. 4 pertanyaan, skor maksimal 100, skor tiap pertanyaan 25.
Bercerita tentang apa lagu Ruri Abangku?
Tentang seorang kakak/abang.
Bagaimanakah sifat Ruri?
Ruri adalah anak yang rajin.
Bagaimana Ruri berangkat ke sekolah?
Menyandang tas di bahunya.
Menurutmu, bagaimana perasaan adik terhadap Ruri?
Adik bangga, ingin seperti Ruri.
(Jawaban siswa mungkin beragam, guru dapat mempertimbangkan jawaban-jawaban siswa

berdasarkan isi lagu).
b. Membedakan kalimat pengurangan dan penjumlahan
H. Remedial dan Pengayaan
Remedial:
 Mengulang penjelasan tentang penjumlahan
Kegiatan Alternatif (Pengayaan):

 Mengunjungi ke sanggar tari
 Mengunjungi pertunjukkan paduan suara
I. SUMBER DAN MEDIA

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui ....................., ...............

...................................................... ......................................................
NIP ...................................................... NIP ......................................................

Sub 2 Gemar Bernyanyi Dan Menari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sub 2 Gemar Bernyanyi Dan Menari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pengeragoan

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

Muatan : Bahasa Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140

3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

Contoh penilaian tertulis:

H. SUMBER DAN MEDIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

Muatan: Bahasa Indonesia

E. PENDEKATAN & METODE

2. Siswa mengamati gambar yang menyertai teks.

Kegiatan 4. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi 15

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

3. a. Lembar Penilaian Keterampilan : Melakukan gerakan meliukkan tubuh

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ....................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

Muatan: Bahasa Indonesia

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam

4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan 4.2.11 Membantu adik di rumah

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140

 Banyaknya gambar jeruk seluruhnya: 5 buah

7. Siswa membuat gambar yang menunjukkan

Kegiatan 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa 15

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal

3. b. Memeragakan sikap kakak dan adik saat makan bersama

3. c. Membuat gambar yang menunjukkan pengurangan

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ....................., ...............

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

6. Siswa menarikan gerakan memegang kepala, pundak,

Kegiatan 1. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan 15

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

1. c. Contoh format penilaian diri aspek sikap:

3. c. Membuat kartu ucapan terima kasih kepada guru

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui ....................., ...............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 PENGERAGOAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan A. Ayo Bernyanyi 140

5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang

10. Penilaian Pembelajaran

1. b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial