DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Laporan Tugas Mandiri ( Penilai )

Lampiran 2 : Pedoman Wawancara Pemantauan Pelaksanaan Tugas mandiri (Pengamat)
Lampiran 3 : Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri ( Pengamat )
Lampiran 4 : Penilaian Kinerja Pendidik ( Pendamping )
Lampiran 5 : Absensi Pertemuan Pendampingan ( Peserta )
Lampiran 6 : Jurnal Kegiatan tugas Mandiri ( Peserta )
Lampiran 7 : Observasi APE (Peserta)
Lampiran 8 : Observasi Pelaksanaan Pembalajaran (Peserta)
Lampiran 9 : Observasi Penilaian Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 10 : Program Semester ( Peserta )
Lampiran 11 : Rencana Kegiatan Mingguan ( Peserta )
Lampiran 12 : Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak (Peserta)
Lampiran 13 a : Rancangan Program Stimulasi Aspek Perkembangan Nilai Agama dan Moral
(Peserta
Lampiran 13 b : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Fisik Motorik ( Peserta )
Lampiran 13 c : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Kognitif ( Peserta )
Lampiran 13 d : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Bahasa ( Peserta )
Lampiran 13.e : Rancangan Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosioanal (Peserta)
Lampiran 14 : Laporan Pelaksanaan Deteksi Dini Tumbuh Kembang ( Peserta )
Lampiran 15 : Penyusunan Program Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ( Peserta )
Lampiran 16 : Laporan Pelaksanaan Parenting ( Peserta )
Lampiran 17 : Contoh Cover Laporan
Lampiran 18 : Contoh Daftar Isi
Lampiran 19 : Contoh Lembar Pengesahan
Lampiran 20 : Ketentuan Penulisan
Lampiran 21 : Surat Keterangan Telah Mengikuti Diklat
Lampiran 22 : Contoh Surat pengantar Tugas mandiri
 Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

NILAI NILAI YANG

NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR
TERTINGGI DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
A. Sampul Laporan 5
3. Kejelasan Lokasi
Kegiatan Tugas Mandiri

5
B. Pengantar
5
C. Daftar Isi
4. Latar belakang
5. Tujuan
15
D. Pendahuluan 6. Manfaat
7. Waktu dan Tempat
pelaksanaan

E. Kegiatan-kegiatan yang 8. Uraian kegiatan 30

dilaksanakan setiap hari 9. Hasil yang diperoleh

F. Permasalahan dan 10. Permasalahan 10

Pemecahan 11. Pemecahan

G. Penutup (Simpulan dan 12. Simpulan 10

Saran) 13. Saran
14. Jadwal Kegiatan
15. Rancangan
H. Lampiran 16. Instrumen Evaluasi
20
17. Laporan layanan
Kesehatan & Gizi
18. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

 Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari, tanggal : Senin, 11 November 2019

Pengamat : Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua
Peserta yang diobservasi : Armita

JAWABAN
NO. RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN KETERANGAN
( Ya /Tidak )
I PIMPINAN
Adakah perubahan kinerja dari peserta diklat Perubahan setelah
a. sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut? V mengikuti Diklat
Lanjut
Apakah peserta diklat memberikan Ada Masukan/
saran/masukan terhadap lembaga terkait V Saran yang
b.
dengan program belajar yang ada? diberikan Peserta
Diklat Lanjut
Apakah peserta diklat memberikan Perubahan
saran/masukan terkait dengan media V Penataan kelas
c.
/penataan lingkungan belajar di lembaga? setelah mengikuti
Diklat Lanjut
Apakah peserta diklat memberikan
d. saran/masukan terkait dengan layanan yang V
diberikan oleh lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan aturan dalam V
lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta diklat Peserta Diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut? V Semakin aktif
Apakah peserta diklat melakukan sharing Peserta Diklat
informasi terkait materi yang diterima pada V memberikan
b.
saat mengikuti Diklat Lanjut? sharing kepada
teman sejawat
c. Apakah peserta diklat memberikan Peserta Diklat
saran/masukan terkait dengan perencanaan V sangat membantu
pembelajaran? dalam Perencanaan
Pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan V
pembelajaran?

III. ORANG TUA

a Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam Peserta diklat
melayani anak sebelum dan setelah mengikuti V semakin mencintai
Diklat Lanjut? anak
 Lampiran 3
Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Nama : Armita Lembaga : PAUD Darussalam

Waktu : ......................................... Pengamat : Kepala Sekolah
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil
Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1.
Kalender pendidikan 1. Jika memenuhi 1 4
Pembelajaran Kegiatan 2.
Program semester komponen
dan Evaluasi Pembelajaran RPPM 3. 2. Jika memenuhi 2
(dilihat dari 4.
RPPH minimal memuat: komponen
RPPH dan  Identitas: Hari/tanggal/kelompok 3. Jika memenuhi 3
papan display usia/jumlah anak dlm komponen
kegiatan). kelompok/tema/sub tema. 4. Jika memenuhi 4
 Penataan Lingkungan Main: Densitas komponen
(keragaman jenis main)./ Alat dan
Bahan
 Pijakan Sebelum Main (kegiatan
pembuka).
 Pijakan Saat Main (kegiatan main
inti).
 Pijakan Setelah Main (Penutup).
 Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan
Saat Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu
Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak 1. Jika memenuhi 1-2 7
Pembelajaran datang, untuk menyambut anak. komponen
. 2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian 2. Jika memenuhi 3-4
dengan tema, kesesuaian dengan komponen
tahapan perkembangan anak, 3. Jika memenuhi 5-6
pergantian APE secara berkala, komponen
keamanan APE). 4. Jika memenuhi 7-8
3. Penataan APE: (tertata rapi, komponen
pengelompokkan sesuai jenis, tersedia 5. Jika memenuhi 9-
nama/foto, dapat dijangkau oleh anak, 10 komponen
kenyamanan tata letak, dan ada papan 6. Jika memenuhi 11-
display karya anak). 12 komponen.
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 7. Jika memenuhi 13
perencanaan yang tertuang di RPPH dan komponen.
Kalender Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang
membangun keaksaraan dan
pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan
anak, membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara
adil dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai
kebutuhan khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk membereskan
mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk
minum dan buang air kecil, mencuci
 tangan, membersihkan diri, sesuai
kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak
istirahat bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan
pengetahuan yang cukup saat anak
istirahat makan tentang makanan dan
minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1 4
perkembanga 2. Aspek yang dievaluasi: 6 aspek komponen
n anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), 3. Jika memenuhi 3
unjuk kerja anak (mis. saat main balok, komponen
saat main peran, tahap perilaku sosial), 4. Jika memenuhi 4
intensitas (ketekunan main anak), komponen.
densitas (keragaman pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian
Hasil Evaluasi: checklist, anekdot, hasil
karya.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung
(harian), laporan perkembangan anak
(catur wulan, semester, tahunan)

2 Layanan a. Kesehatan 1. Layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1 4

Kesehatan 2. Layanan kesehatan gigi komponen
 dan Gizi 3. Pendampingan makanan sehat 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan komponen
Sehat) 3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama 1. Jika memenuhi 1 5
terjadual, Melibatkan orang tua murid, komponen
Masak Bersama anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, komponen
protein, lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. Keragaman jenis komponen
4. Pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. Pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. Penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
c. DDTK 1. Mengukur berat badan 1. jika memenuhi 1-2 4
2. Mengukur tinggi badan komponen
3. Mengukur lingkar kepala 2. jika memenuhi 3-4
4. Mengukur perkembangan anak dengan komponen
instrumen KPSP 3. jika memenuhi 5-6
5. Tes daya dengar komponen
Tes daya lihat 4. jika memenuhi 7-9
6. Deteksi dengan instrumen KMME komponen
7. Deteksi dengan instrumen CHAT
8. Deteksi dengan instrumen GPPH
3. Parenting Pelaksanan 1. Terselenggara secara rutin 1. jika memenuhi 1 4
Education Parenting 2. Materi sesuai kebutuhan orangtua komponen
Education 3. Nara sumber memiliki kompetensi 2. jika memenuhi 2
sesuai dengan materi yang disampaikan komponen
 4. Terdokumentasikan dengan baik(ada 3. jika memenuhi 3
daftar hadir, notulensi kegiatan, foto, komponen
biodata narasumber, dll) 4. jika memenuhi 4
komponen
4. Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1 4
Pendidik 2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara 1. Jika memenuhi 1-2 5
Perilaku pelan namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman komponen
sejawat. 3. Jika memenuhi 4
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid komponen
sewajarnya. 4. Jika memenuhi 5
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan komponen.
bidang tugasnya. 5. Jika memenuhi 6-7
6. Senang menolong, sigap dan cepat komponen
tanggap.
7. Senang bermain dan mudah dekat
dengan anak.

c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua 1. Jika memenuhi 1-2 6
Pembelajaran anak. komponen
2. Mengelola dan menggunakan media 2. Jika memenuhi 3-4
pembelajaran dengan baik. komponen
 3. Interaktif dalam menyampaikan tema 3. Jika memenuhi 5-6
kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola 4. Jika memenuhi 7
kelas. komponen.
5. Mengelola waktu dengan tepat dan 5. Jika memenuhi 8
sesuai kebutuhan. komponen
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang 6. Jika memenuhi 9
aturan main. komponen
7. Memberi dukungan yang sesuai saat
dibutuhkan anak.
8. Memahami cara menggunakan alat
permainan edukatif dan media belajar
lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian 1. Jika memenuhi 1 3
dan perkembangan sebagai dasar komponen.
Konsistensi perencanaan selanjutnya. 2. Jika memenuhi 2
2. Melakukan perbaikan untuk komponen.
pelaksanaan selanjutnya. 3. Jika memenuhi 3
3. Konsisten melaksanakan kegiatan komponen.
pembelajaran selama 25 hari.

             

Kriteria Penilaian     Nilai > 36,25   Sangat Kompeten

30,75 < Nilai ≤ 36,25   Kompeten

25,25 < Nilai ≤ 30,75   Cukup Kompeten

19,75 < Nilai ≤ 25,25   Kurang Kompeten

    Nilai ≤ 19,75   Tidak Kompeten

 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : ARMITA
Lembaga PAUD : PAUD DARUSSALAM
Alamat PAUD : DESA TANJUNG HARAPAN KECAMATAN SUHAID
Jenis Diklat yang diikuti : TINGKAT LANJUTAN
Tgl Pelaksanaan Diklat : 1 November s/d 5 November 2019

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari - hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
            Kecakapan Pedagogis
  1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
  1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
            Kecakapan Kepribadian          
  1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
  1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
   1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
            Kecakapan Sosial          
  1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
  1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta 1 2 3 4 5
didik
  1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
  1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
  1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

  1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

            Kecakapan Profesional          
  1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang 1 2 3 4 5
sesuai dengan perkembangan anak
  1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
  1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi 1 2 3 4 5
perkembangan
               JUMLAH SKOR          

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
Tanjung Harapan, November 2019
= …………….
Kepala PAUD

PAUD Darussalam
Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 (Armita )
= …………….
 Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta : Armita

Lembaga : PAUD Darussalam
Alamat : Desa Tanjung Harapan Kecamatan Suhaid
Nama Pendamping : Drs. Yusniardi, M.Sos
NO. TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN TT.

1. 11-16 Pengamatan atau Peserta diklat

November kegiatan yang mengamati kegiatan
2019 dilakukan di tempat lembaga
magang
2. 18-30 Membuat Peserta diklat
November perencanaan membuat program
2019 pembelajaran, perencanaan
membuat kalender pembelajaran
akademik, program dengan pimpinan
tahunan, program dan guru
semester, rencana pendamping
kegiatan harian

3 02-07 Praktek langsung Peserta diklat

Desember mengajar/ langsung mengajar
2019 Pelaksanaan sesuai RPPH
Pembelajaran
menggunakan RPPH
dan evaluasi
perkembangan anak

5 9 Desember Kunjungan Belajar Peserta Diklat

2019 Lokal (KBL) Melakukan
Kunjungan Belajar
Lokal (KBL)

5 10-11 Mendeteksi anak Peserta diklat

Desember berkebutuhan melakukan
2019 khusus dan pengamatan dengan
mensosialisasikan mendeteksi anak
kepada orang tua berkebutuhan
 pentingnya khusus dan
pembelajaran anak melakukan parenting
usia dini mulai usia di lembaga.
0-6 tahun sesuai
tahapan
perkembangan usia
yang dimulai dari
dalam keluarga

5 12 Desember Pendampingan Peserta diklat

2019 evaluasi pelaksanaan konsultasi
pembelajaran, pendampingan
Diskusi umum evaluasi dan
evaluasi dan berdiskusi umum
perbaikan tugas tentang evaluasi
mandiri serta perbaikan
tugas mandiri

6 13 Desember Penyusunan laporan Peserta diklat

2019 akhir tugas mandiri, menyusun dan
Penggandaan dan membuat laporan
penelitian laporan tugas mandiri dan
tugas mandiri menyerahkan hasil
laporan kepada
ketua Provider
 Lampiran 6

JURNAL KEGIATAN TUGAS MANDIRI

Nama Peserta : Armita

Lembaga : PAUD Darussalam
Alamat : Desa Tanjung Harapan Kecamatan Suhaid

TANGGAL Catatan Paraf

N
KEGIATAN HASIL Pendam Pendam
O. &
ping ping
WAKTU
Pendampingan : penyusunan
Senin, 11- Tersusun
1. program Tugas Mandiri Diklat
11-2019 Sesuai
Berjenjang Tingkat Lanjutan konsep
Mengidentifikasi kebutuhan
Selasa, pembelajaran tugas mandiri Terlaksana
Sesuai
2. 12-11- (sarana, prasarana, lingkungan
konsep
2019 belajar, administrasi pembelajaran
dan penyelenggaraan )
Mengidentifikasi kebutuhan
pembelajaran tugas mandiri Terlaksana
Rabu, 13- Sesuai
3. (sarana, prasarana, lingkungan
11-2019 konsep
belajar, administrasi pembelajaran
dan penyelenggaraan )
Kamis,
terlaksana
4. 14-11- Observasi Penyusunan RPPH
Sesuai
2019 konsep

Jumat, 15- Observasi persiapan lingkungan terlaksana

5.
11-2019 pembelajaran Sesuai
konsep
6. Senin, Observasi pelaksanaan KBM dan
18-11- Instrumen Penilaian Terlaksana
Sesuai
2019
konsep
 Pendampingan:
 Hasil identifikasi sarana Terlaksana
Sesuai
prasarana, lingkungan
konsep
belajar, administrasi
Selasa, 19-
7. pembelajaran dan
11-2019
penyelenggaran
 Hasil observasi penyusun
RPP,KBM dan instrument
penilaian
Rabu,
8. 20-11- Menyusun Program Semester 1
Prosem 1
2019

Kamis, 21-
9. Menyusun Program Semester 2
11-2019
Prosem 2
Menyusun RPPM (1 Minggu) yang
Jumat, 22- 1 RPPM
10. diturunkan dari program semester
11-2019
2
Senin,
11. 25-11- Menyusun 5 RPPH (KBM tgl )
5 RPPH
2019

Selasa, 26- Menyusun alat peraga dan media tersusun

12.
11-2019 pembelajaran Sesuai
konsep

tersusun
Rabu, 27- Menyusun alat peraga dan media Sesuai
13. konsep
11-2019 pembelajaran

14. Kamis, 28- Menyusun instrument penilaian

 Cekhlis,
Anekdot
11-2019 perkembangan anak
dan Hasil
Karya
Jumat, terlaksana
15. 29-11- Pendampingan Evaluasi RPP
Sesuai
2019 konsep
Pelaksanaan Pembelajaran
Senin, terlaksana
16. menggunakan RPPH dan evaluasi
2-12-2019 Sesuai
perkembangan anak I konsep
Pelaksanaan Pembelajaran
Selasa, menggunakan RPPH dan evaluasi terlaksana
17. Sesuai
3-12-2019 perkembangan anak Pelaksanaan II
konsep

Pelaksanaan Pembelajaran
Rabu, 4- menggunakan RPPH dan evaluasi terlaksana
18. Sesuai
12-2019 perkembangan anak Pelaksanaan
konsep
III
Pelaksanaan Pembelajaran
Kamis, menggunakan RPPH dan evaluasi terlaksana
19. Sesuai
5-12-2019 perkembangan anak Pelaksanaan
konsep
IV
Pelaksanaan Pembelajaran
Jumat, 6- terlaksana
20. menggunakan RPPH dan evaluasi
12-2019 Sesuai
perkembangan anak Pelaksanaan V konsep

Senin, 9- Pelaksanaan Kunjungan Belajar

terlaksana
21.
12-2019 Lokal (KBL) Sesuai
konsep

Selasa, 10- Pelaksanaan Parenting Education terlaksana

22.
12-2019 Sesuai
konsep
23. Rabu, 11- Pelaksanaan DDTK dini
 terlaksana
12-2019 Sesuai
konsep
Pendampingan evaluasi
pelaksanaan pembelajaran serta
1 Laporan
Kamis, 12- Diskusi umum evaluasi dan
24.
12-2019 perbaikan tugas mandiri serta
Penyusunan laporan akhir tugas
mandiri

Jumat, 13- Penggandaan dan penyerahan Terlaksana

25.
12-2019 laporan tugas mandiri Sesuai
konsep
Tanjung Harapan, Desember 2019

Peserta

( Armita )
 Lampiran 7

Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)

Hari Tanggal : Rabu, 13 November 2019 Kelompok usia : 4 – 5 tahun

Kegiatan Aspek yang harus diamati Hasil

- Observasi APE
(lampirkan foto)
- Kesesuaian usia
- Kesesuaian jumlah
- Keragaman APE
- 3 jenis main
- Penataan lingkungan

Tanjung Harapan, 13 November2019

Mengetahui
Pengelola/Kepala PAUD Pendidik/Pengasuh

Armita Armita
 Lampiran 8

Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Hari Tanggal : ................................ Kelompok usia: 4-5 tahun

Hasil
Kegiatan Aspek yang harus diamati (Lampirkan contoh RPPH
sebelum ikut pelatihan)

- Pelaksanaan - Kegiatan belajar

Pembelajaran  Pembukaan
 Inti
 Penutup
- Waktu
- Metode

Tanjung Harapan, November2019

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

Armita Armita

Lampiran 9

Pedoman Observasi Penilaian Perkembangan Anak

Hari Tanggal : .............................. Kelompok usia : 4 – 5 tahun

Hasil
(Lampirkan contoh instrumen
Kegiatan Aspek yang harus diamati penilaian perkembangan anak
sebelum ikut pelatihan)
- Observasi Instrumen - teknik
Penilaian Perkembangan - pendokumentasian
Anak - pelaporan

Tanjung Harapan, November 2019

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

Armita Armita
 Lampiran 10

Program Semester

PAUD Darussalam Tahun Ajaran 2019/2020

Kompetensi Dasar Tema Sub tema Alokasi waktu

 Nilai Agama dan Moral TANAMAN  BUNGA  1 minggu
1.1Mempercayai adanya Tuhan melalui  BUAH  1 minggu
Ciptannya  SAYURAN  1 minggu
1.2Menghargai diri sendiri, orang lain,  OBAT  1 minggu
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-
hari
4.1Melakukan kegiatan beribadah sehari-
hari dengan tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai
cerminan akhlak mulia
4.2 Menunjukan prilaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia

 Fisik Motorik
2.1Menghargai diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik halus
 4.3Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4Mampu menolong diri sendiri untuk
hidup sehat

 Sosial Emosional
2.8Memilki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.10Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggungjawab
 KOGNITIF
2.2Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
3.6 Mengenal benda benda disekitarnya
(nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya)
4.6Menyampaikan tentang apa dan
bagaimana bendabenda di sekitar
yang dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai hasil
3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batubatuan,
dll)
4.8Menyajikan berbagai karya yang
berhubungan dengan lingkungan
 alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batubatuan, dll) dalam
bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh

 BAHASA
3.10 Memahami bahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.10Menunjukkan kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan membaca)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
4.12Menunjukkan kemampuan keaksara-
an awal dalam berbagai bentuk karya

 SENI
3.15 Mengenal berbagai karya dan
aktivitas seni
4.15Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan berbagai
media

*tidak harus selesai seluruhnya, minimal satu tema*

 Lampiran 11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Semester/ Bulan/ Minggu : 1/Desember/17

Tema : Tanaman
Sub. Tema : Sayuran
Sub. Sub Tema : Kangkung/ wortel/ daun ubi/ bayam/ kecambah/sawi
k elompok : 4-5 Tahun

KD MateriPembelajaran Rencanakegiatan

NAM

1.2 1. Menjaga kelestarian lingkungan 1. Berdiskusi tentang macam-

2. Pengenalan do’a(Berdoa sebelum
3.1 –4.1 macam sayuran
dan sesudah makan)
Fis. Mot 2. Mengenal bentuk sayuran...
3. Menggambar
2.1 3. Makan teratur
4. koordinasi motorik halus 4. Memasak sayur (cooking class)
3.3– 4.3
5. Mengenal ukuran besar-kecil
Kognitif 6. Menanam sayur/eksperimen

3.5 – 4.5 5. Menyusun puzzle kecambah

6. Mengenal ukuran (panjang pendek, 7. Mengelompokkan jenis sayuran
3.6 – 4.6 besar-kecil, bera tringan, sebentar- berdasarkan bentuk daun
lama).
8. Mengarsir gambar sayuran
7. Mengenal bermacam bentuk dan warna
3.8 – 4.8 daun 9. Menimbang sayuran
8. Perkembangbiakan makhluk hidup 10. Memasangkan huruf dengan
Sosem
pasangannya
2.11 9. Menyesuaikan diri dengan orang lain 11. Menyusun puzzle
10. Menyelesaikan pekerjaan tanpa dibantu 12. Mewarnai gambar
2.12
13. Membuat urutan bilangan pada
Bahasa
gambar sayuran....
11. Percakapan dua arah (bercerita
3.10 - 4.10 tentang pengalaman) 14. Mengecap dengan daun
12. Mengenal hubungan bunyi dengan 15. Bersyair
huruf
3.12 – 4.12 13. Mengenal lambang bilangan

Seni
14. Tertarik dengan aktifitas seni
3.15 – 4.15
 Lampiran 12
Identifikasi Permasalahan Perkembangan Anak

Kelompok usia Lingkup Perkembangan Tingkat Pencapaian Perkembangan Kondisi Nyata Tahapan Masalah yang
anak yang didik Anak Pada Kelompok Usia tersebut Perkembangan Anak ditemukan

4-5 tahun Nilai Agama dan Moral Mengenal Doa sebelum dan sesuada Anak Mengenal Doa Anak Belum Mengenal
makan sebelum dan sesuada Doa sebelum dan
makan sesuada makan

4-5 tahun Fisik Motorik Koordinasi motorik halus Anak dapat Koordinasi Anak belum dapat
motorik halus Koordinasi motorik
halus

4-5 tahun Kognitif Mengenal bermacam bentuk dan Anak Mengenal bermacam Anak belum Mengenal
warna daun bentuk dan warna daun bermacam bentuk dan
warna daun

4-5 tahun Bahasa Mengenal lambang bilangan Anak dapat Mengenal Anak belum dapat
lambang bilangan Mengenal lambang
bilangan

4-5 tahun Sosial Emosional Menyelesaikan pekerjaan tanpa Anak dapat Anak belum dapat
dibantu Menyelesaikan pekerjaan Menyelesaikan
tanpa dibantu pekerjaan tanpa
dibantu
 4-5 tahun Seni Tertarik dengan aktifitas Seni Anak Tertarik dengan Anak belum Tertarik
aktifitas Seni dengan aktifitas Seni

 Catatan:
1. Peserta tugas mandiri melakukan identifikasi permasalahan perkembangan anak dan menyusun program stimulasi anak
berdasarkan hasil identifikasi.
2. Peserta tugas mandiri boleh memilih penyusunan program stimulasi perkembangan anak berdasarkan permasalahan yang
ditemui di lembaga (aspek perkembangan moral agama, aspek perkembangan fisik motorik, aspek perkembangan kognitif,
aspek perkembangan bahasa, atau aspek perkembangan sosial emosional).
3. Peserta menyusun program stimulasi dengan memilih lampiran 12.
4. Peserta melaksanakan program yang disusun selama hari.
 Lampiran 13a
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Nilai Agama dan Moral
Indikator:
- Mengenal tanaman Menyebutkan bagian-bagian Buah Asli dan gambar
ciptaan tuhan buah bermacam buah
 Lampiran 13 b

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Motorik Kasar
Indikator:
- Menjaga kebersihan Mengajak anak Menyapu halaman Sapu dan skop
lingkungan

Motorik halus
Indikator:
- Mewarnai Anak mewarnai gambar buah Pola Gambar Buah
Mangga Mangga,Crayon/Pensil
Warna
 Lampiran 13 c
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Kognitif
Indikator:
- Mengenal jenis Mengelompok jenis buah sesuai ciri- Gambar bermacam
tanaman buah cirinya (bentuk, warna, tekstur, buah-buahan dan
ukuran) buah asli
 Lampiran 13 d

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia :4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Bahasa
Indikator:
- Menceritakan Mengulang cerita bu guru Gambar buah-buahan
kembali apa yang
sudah didengarnya
 Lampiran 13 e
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Sosial Emosional
Indikator:
- Mengucapkan terima Makan bersama Masing masing
kasih bekal anak
 Lampiran 13 f
Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari, tanggal : ........................................ Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek / Bentuk stimulasi Alat dan Bahan

Indikator
Seni
Indikator:
- Membuat berbagai Kolase Bentuk Buah Pola Gambar Buah,
hasil karya seni Lem dan kertas
origami
 Lampiran 14

Laporan Pelaksanaan
Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK)

Hari, tanggal : Rabu, 11 Desember 2019

Tempat : PAUD Darussalam
Tujuan : Memeriksa adanya Penyimpangan
Tumbuh Kembang Anak
Hasil Pelaksanaan Kegiatan : Anak yang dideteksi Normal
(lampirkan hasil observasi DDTK)
 Lampiran 14b
FORMULIR DDTK ANAK
IDENTITAS ANAK :
Nama :
Nama Ayah :
Nama Ibu :
Alamat :
Tanggal Pemeriksaan :
Tanggal Lahir :
Umur Anak :
Dari hasil deteksi maka interprestasi kasusnya adalah :
Berat Badan (BB) :
Tinggi Badan (TB) :
Pada anak usia 4 tahun adalah Normal
LKA/U : cm untuk anak usia tahun normal karena terletak pada “Jalur Hijau”
Intervensi :
-Memberi pujian kepada ibu karena telah mengasuh anaknya dengan baik
-teruskan pola asuh anak sesuai dengan tahap perkembangannya
-lakukan pemeriksaan rutin
Interprestasi/penafsiran daya dengar anak normal karena semua jawaban “ya” tidak adan
kata jawaban “tidak” pada instrumen Tes Daya Dengar (TDD) sehingga interaksi tidak ada
tibdak lanjut.
 Lampiran 15

Program Pembelajaran Individual

Anak Berkebutuhan Khusus

Nama anak : ............................... Usia : ...............................

Jenis ABK : ...............................

Masalah Stimulasi yang Alat dan bahan Hasil

diberikan

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

............................ ...................................
 Lampiran 16

Laporan Pelaksanaan Parenting Education

Hari, tanggal : Selasa, 10 Desember 2019

Tempat : PAUD Darussalam
Nara Sumber : Armita
Materi : Strategi Pendidikan Anak Usia Dini
Lampirkan:

1. Biodata Nara Sumber

2. Materi
3. Daftar Hadir Peserta
4. Notulensi kegiatan
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i

KATA PENGANTAR...................................................................................................... ii
DAFTAR ISI................................................................................................................. .
iii
BAB. I Pendahuluan …………………………………………………………........……....................... 1
1. Latar Belakang ………………………………………………...................... 1
2. Dasar Hukum ………………………………………………….............…..... 1
3. Tujuan ………………………………………………………….…...................
1
4. Manfaat …………………………………………………………….................
2
BAB II Pelaksanaan ……………………………………………………………….........….................... 3
1. Waktu ……………………………………………………………...…............. 3
2. Tempat ………………………………………………………...................... 3
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ………………………………………................ 4
1. Jadwal Kegiatan …………………………………………………..............
4
2. Uraian Kegiatan ………………………………………………….............. 10
3. Hasil yang diperoleh ……………………………………………............ 11
BAB IV Permasalahan dan pemecahan …………………………………............ 12
1. Permasalahan ……………………………………………………............. 12
2. Pemecahan ……………………………………………………….............. 13
BAB V Penutup
1. Kesimpulan ……………………………………………………................ 16
2. Saran ……………………………………………………………..…............ 16
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

ARMITA

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut

Tanjung Harapan, 13 Desember 2019

Disetujui Pendamping Kepala Sekolah

(Drs. Yusniardi,M.Sos) (Armita)

Mengetahui :
PD HIMPAUDI Kabupaten Kapuas Hulu
Ketua Pelaksana
 (Hj. Helmiwati,S.Pd)

KETENTUAN PENULISAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

1. Kertas untuk laporan

Kertas yang dipergunakan untuk laporan adalah kertas HVS dengan ukuran A4,, berat
70 gram, dan berwarna putih.

2. Kertas untuk Sampul

Kertas yang dipergunakan untuk sampul adalah kertas bufalo warna BIRU Kertas
untuk sampul memiliki ukuran yang sama dengan kertas untuk laporan.

3. Aturan Pengetikan Laporan

Aturan pengetikan laporan untuk setiap halaman mengikuti ketentuan berikut.:
 Huruf : Arial, ukuran 12.
 Spasi : 1,5
 Margin : margin kiri 4 cm, margin kanan 3 cm, margin atas 4 cm, margin
bawah 3 cm.

4. Penulisan Halaman
 Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah
 Halaman lain, di kanan bagian bawah
 Surat Pengantar Tugas Mandiri

Putussibau, 13 Desember 2019

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :
Yth. Tim Penilai Tugas Mandiri
Diklat berjenjang Tingkat Lanjut

Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan
tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64 jam pelajaran. Peserta
diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu
Pimpin, atas nama :
Nama ( Peserta ) : Armita
Lembaga PAUD : PAUD Darussalam
Alamat : Desa Tanjung Harapan Kecamatan Suhaid

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih

lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

 Hj. Helmiwati,S.Pd Mawarni,S.Pd

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
maka penyusunan laporan Tugas Mandiri Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut bagi
Pendidik PAUD Kabupaten Kapuas Hulu Propinsi Kalimantan Barat ini dapat
diselesaikan sesuai yang diharapkan. Tentunya hal ini karena ada dukungan dan
partisipasi dari semua pihak yang telah banyak membantu dalam penyusunan
Laporan ini.

Laporan Tugas mandiri ini dibuat sebagai tindak lanjut dari proses tatap muka
dari Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut yang dilaksanakan oleh PD Himpaudi
Kabupaten Kapuas Hulu bekerjasama dengan PW Himpaudi Propinsi Kalimantan
Barat yang telah dilaksanakan pada tanggal 1 sd. 5 November 2019 yang lalu.

Dalam membuat laporan Tugas Mandiri ini, kami banyak mendapat

bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu dalam kesempatan ini, kami ingin
mengucapkan terima kasih yang terhingga kepada :

1. Pengurus Himpaudi Kabupaten Kapuas Hulu

2. Pantia Pelaksana Diklat Paud Tingkat Lanjutan Angkatan 2
3. Narasumber Diklat Paud Tingkat Lanjutan Angkatan 2
4. Operator Diklat Paud Tingkat Lanjutan Angkatan 2
5. Pendamping Penyusunan Tugas Mandiri Tingkat Lanjutan Angkatan 2 dan
semua Pihak yang terlibat dalam penyelesaian dan penyusunan tugas
mandiri.
Dalam penyusunan laporan tugas mandiri ini, kami menyadari masih banyak
terdapat kekurangan, baik isi maupun redaksinya, oleh karena itu kami sangat
mengharapkan segala saran dan kritik yang sifatnya konstruktif demi kesempurnaan
laporan di masa yang akan datang.

Tanjung Harapan, 13 Desember 2019

 Penyusun

(Armita)

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2019

ARMITA
PAUD DARUSSALAM

NAMA TRANING PROVIDER : PD HIMPAUDI KAPUAS HULU

ALAMAT PROVIDER : PUTUSSIBAU
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 1-5 NOVEMBER 2019
TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS : 11 NOVEMBER s.d 13 DESEMBER
MANDIRI 2019
TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS : PAUD DARUSSALAM
MANDIRI
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI : DESA TANJUNG HARAPAN
KECAMATAN SUHAID