LEMBAR PENGAMATAN PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

A. Identitas

Nama sesi : 2.3.a Praktik Pembelajaran dan Penilaian

Hari, tanggal : Minggu, 14 Mei 2017
Pukul : 10.00 s/d 12.00 WIB
Instruktur : Yunidar, Spd
Pengamat : Saidah,. S.Pd
Peserta Praktik : Pitros,S.Pd

B. Petunjuk

1. Amati pembelajaran dari awal sampai akhir.

2. Berilah tanda √ pada kolom
keterlaksanaansejumlahbutiramatansesuaidenganapa yang terjadi.
3. Isilah catatan seperlunyaterkait keterlaksanaan butir-butiryang diamati.
4.Pada PenerapanPendekatan/Model Pembelajaran*),HANYA
isipadabutir-butirpendekatan/model pembelajaran yang diterapkan.

C. Lembar Observasi

No Butir-butir Amatan Keterlaksanaan

Ya Tidak Catatan
A Kegiatan Pendahuluan
1. v -Salam
kondisi kelas yang
Mengondisikan suasana pembelajaran yang bersih
menyenangkan. - Doa
- menanyakan
keadaan siswa
2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah v Menyatakan
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya disosiati dan
berkaitan dengan kompetensi yang akan asosiatif
dipelajari dan dikembangkan.
3. Menyampaikan kompetensi yang akan v Tidak kelihatan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi v Tidak keihatan
dan kegiatan yang akan dilakukan.
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian v Tidak kelihatan
yang akan digunakan.
B Kegiatan Inti
1 Pengelolaan Pembelajaran
a. Guru membantu siswa membentuk v Belum terlihat
kelompok.
b. Guru membimbing siswa dalam kerja v Belum terlihat
kelompok.
c. Guru menguasai materi pelajaran. v
 d. Melaksanakan pembelajaran yang v Menyuruh anak ke
menumbuhkan partisipasi aktif depan
peserta didik.
e. Guru memulai dan mengakhiri proses v
pembelajaran tepat waktu.
f. Guru membantu siswa v - Siswa dibantu
mendefinisikan dan mendifinisikan
mengorganisasikan tugas yang akan
dilakukan.
g. Guru menggunakan bahasa yang baik v
dan benar.
h. Guru mendorong siswa untuk v
memanfaatkan sumber belajar yang
ada di sekolah maupun di luar
sekolah.
i. Guru memanfaatkan teknologi dan v Tayangan gmbar
Informasi.
2 Penerapan Pendekatan/Model
Pembelajaran*)
Pendekatan Saintifik
a. Memfasilitasi peserta didik untuk v Tayangan video
mengamati.
b. Memancing/memfasilitasi peserta v
didik untuk merumuskan pertanyaan.
c. Menfasilitasi peserta didik dalam v Dengan disuruh
mengumpulkan informasi/mencoba. buku membaca buku
d. Memfasilitasi peserta didik dalam v Diberi waktu untuk
mengolah/menganalisis informasi bervikir untuk
untuk membuat kesimpulan. menganalisa
tayangan video
e. Menfasilitasi dan menyajikan v Siswa diberi tugas
kegiatan bagi peserta didik untuk dan menampilkan ke
mengkomunikasikan pengetahuan dan depan
ketrampilan yang diperolehnya.
f. Menfasilitasi peserta didik untuk v
melakukan kegiatan mencipta.
Genre-based Approach
a. Melaksanakan tahap Building
Knowledge of the Field (BKoF)
b. Melaksanakan tahap Modelling of the
Texts (MoT)
c. Melaksanakan tahap Joint
Construction of the Text (JCoT)
d. Melaksanakan tahap Independent
 Construction of the Text (ICoT)
Problem-based Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Orientasi v Anak di suguhkan
terhadap masalah masalah
b. Melaksanakan tahap 2 Organisasi v Berbagi tugas dalam
belajar menyelesaikan
masalah
c. Melaksanakan tahap 3 Penyelidikan v Disuruh
individual maupun kelompok berkelompok
membaca buku
d. Melaksanakan tahap 4 Pengembangan v
dan penyajian hasil penyelesaian
masalah
e. Melaksanakan tahap 5 Analisis dan v
evaluasi proses penyelesaian masalah
Project-based Learning
a. Melaksanakan tahap 1 Penentuan
projek
b. Melaksanakan tahap 2 Perancangan
langkah-langkah penyelesaian projek
c. Melaksanakan tahap 3 Penyusunan
jadwal pelaksanaan projek
d. Melaksanakan tahap 4 Penyelesaian
projek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
e. Melaksanakan tahap 5 Penyusunan
laporan dan presentasi/publikasi hasil
projek
f. Melaksanakan tahap 6 Evaluasi proses
dan hasil projek
Inquiry/Discovery Learning
a. Siswa merumuskan pertanyaan,
masalah, atau topik yang akan
diselidiki
b. Siswa merencanakan prosedur atau
langkah-langkah pengumpulan dan
analisis data.
c. Siswa mengumpulkan informasi,
fakta, maupun data, dilanjutkan
dengan kegiatan menganalisisnya.
d. Siswa menarik simpulan-simpulan
(jawaban atau penjelasan ringkas)
e. Siswa menerapkan hasil dan
mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan
 atau permasalahan lanjutan untuk
dicari jawabnya.
f. Guru memancing atau menggali
pertanyaan-pertanyan dari siswa.
g. Guru memfasilitasi siswa pada saat
mengumpulkan informasi sampai
menganalisisnya.
h. Guru membimbing siswa dalam
menarik simpulan-simpulan.
i. Guru memancing diskusi di antara
siswa dalam penerapan hasil temuan.
j. Guru mengeksplorasi pertanyaan,
masalah, atau topic lanjutan.
C Kegiatan Penutup
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik v Anak di beri tugas
untuk membuat rangkuman/simpulan
kegiatan pembelajaran.
2 Melakukan penilaian dan/atau refleksi v Lisan
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
3 Memberikan umpan balik terhadap proses dan v Menanyakan cara
hasil pembelajaran. belajar
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam v
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5 Menyampaikan rencana pembelajaran pada v
pertemuan berikutnya.

Lubuk Basung, 14 Mei 2017

Pengamat,

Saidah, S.Pd