RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik / Tema Layanan Sosial media
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik dapat mengendalikan diri dalam menggunakan
sosial media
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik/ konseli dapat menelaah mengenai
kewirausahaan
2. Peserta didik/ konseli dapat mengemukakan jiwa, sikap,
dan perilaku kewirausahaan
3. Peserta didik/ konseli dapat menyimpulkan tujuan
pengembangan kewirausahaan
4. Peserta didik/konseli dapat memerinci contoh
kewirausahaan di kalangan pelajar
G Sasaran Layanan Kelas XI
H Materi Layanan 1.
2.
I Waktu 1 x 45 menit
J Sumber Materi 1.

K Metode/Teknik Problem Solving

L Media/Alat Laptop, Power Point, alat tulis, LCD
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Pembukaan (salam) dan konselor menyapa peserta didik
dengan kata-kata yang bersemangat
2. Menanyakan kabar dan membina hubungan baik dengan
peserta didik
 3. Melakukan Perkenalan dengan peserta didik
4. Mengecek kehadiran peserta didik (presensi)
5. Konselor menjelaskan agenda kegiatan hari ini beserta
tujuannya mengenai “Sosial media”
b. Penjelasan tentang Konselor menjelaskan langkah-langkah pelaksanaan layanan
langkah-langkah bimbingan klasikal dengan tema “Sosial media”.
kegiatan 1. Konselor menjelaskan langkah langkah kegiatan
selama layanan
2. Konselor menjelaskan tugas dan tanggung jawab
peserta didik selama layanan
c. Mengarahkan kegiatan 1. Konselor atau guru bimbingan konseling memberi
(konsolidasi)
penjelasan pengatar mengenai topik yang akan

disampaikan

2. Konselor menyampaikan tujuan layanan

d. Tahap peralihan 1. Konselor menanyakan kesiapan peserta didik di kelas

(Transisi) untuk mengikuti kegiatan hari ini
2. Apabila siswa sudah siap, konselor langsung melanjutkan
ketahap inti
2. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan konselor
didik 2. Peserta didik mengemukakan pendapatnya terkait contoh
kasus yang di berikan oleh konselor
3. Peserta didik
b. Kegitan guru 1. Konselor menjelaskan materi mengenai sosial media
bimbingan dan 2. Konselor memberikan contoh kasus mengenai
konseling penggunaan sosial media
3. Konselor menjelaskan kepada kelompok untuk
menemukan permasalahan pada kehidupan sehari hari.
4. Konselor melakukan pengamatan ketika kelompok
merumuskan akar dari permasalahan yang telah
 ditemukan.
5. Konselor mengawasi ketika kelompok mengidentifikasi
penyebab permasalahan.
6. Konselor mengawasi ketika kelompok mencari pemecah
masalah yang sesuai dengan permasalahan.
7. Konselor membantu kelompok menguji dan menentukan
alternatif pemecah masalah dari permasalahan.
8. Konselor meminta kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
9. Konselor memberikan balikan pada kelompok.
3. Tahap Penutup
Penyimpulan, 1. Konselor memberikan penguatan hasil materi yang sudah
Merencanakan tindak disampaikan
lanjut, dan Mengevaluasi 2. Merencanakan tindak lanjut
3. Konselor mengakhiri pertemuan
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Konselor melakukan evaluasi proses dengan ketentuan :
1. Mengamati sejauh mana antusiasme peserta didik dalam
mengikuti kegiatan layanan bimbingan pada hari ini
2. Mengamati ketertarikan peserta didik pada media PPT
3. Mengamati sikap atau perasaan peserta didik selama
mengikuti kegiatan layanan bimbingan klasikal
(senang/lesu/tidak fokus/dll.)
4. Mengamati Partisipasi dan keaktifan siswa dalam diskusi
5. Mengamati keseriusan peserta didik selama mengikuti
kegiatan layanan bimbingan klasikal
6. Mengamati siswa yang aktif dalam menyampaikan
pendapat maupun bertanya
7. Mengamati kehadiran siswa
8. Mengamati Tingkat dinamika kelompok dan
menciptakan suasana menyenangkan dalam ruangan
2. Evaluasi Hasil Evalusi hasil dilakukan dengan pemberian beberapa
pertanyaan pada peserta didik setelah mengikuti kegiatan
layanan bimbingan klasikal dalam bentuk angket yang
terdapat pada lampiran 4, dengan indicator
1. Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan dan
pemahaman mengenai topik layanan
2. Peserta didik/konseli mengalami perubahan sikap
sesuai dengan layanan yang diberikan
3. Peserta didik/konseli dapat memodifikasi atau
melakukan perubahan perilaku sesuai dengan
layanan yang diberikan
4. Peserta didik/konseli memiliki rencana kegiatan
dalam menciptakan kondisi belajar nyaman di masa
pandemi.

Malang, 9 Februari 2023,

Tim Asisteni Mengajar BK 2023

Lampiran 1. Materi Layanan
KEWIRAUSAHAAN

1. Pengertian Kewirausahaan
Kewirausahaan berasal dari kata wira yang berarti pahlawan, laki-laki, pemberani,
atau perwira. Sedangkan usaha adalah kegiatan dengan mengarahkan tenaga, pikiran, atau
badan untuk mencapai suatu maksud; pekerjaan. Wirausaha pada hakikatnya adalah
kemampuan berusaha secara mandiri tanpa bergantung dengan orang lain serta tangguh
menghadapi cobaan. Sedangkan kewirausahaan merupakan sebuah proses di mana orang2
berpikir untuk mengejar berbagai peluang, memenuhi kebutuhan & keinginan dengan
berdasar pada sumber daya yang dimiliki saat ini.
Menurut Jean Baptista Say kewirausahan adalah seorang agen yang menggabungkan
berbagai alat produksi dan menemukan nilai dari yang diproduksinya. Kewirausahaan
menurut Ahmad Sanusi adalah suatu nilai yang diwujudkan dalam perilaku yang dijadikan
sumber daya, tenaga penggerak, tujuan, siasat, kiat, proses, dan hasil bisnis. Menurut S.
Wijandi, kewirausahaan diartikan sebagai suatu sifat keberanian, keutamaan dalam
keteladanan dalam mengambil resiko yang bersumber pada kemampuan sendiri. Inti dari
kewirausahaan adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda
melalui pemikiran kreatif dan tindakan inovatif demi terciptanya peluang.
2. Jiwa, sikap, dan perilaku
a. Penuh percaya diri (penuh keyakinan, optimis, berkomitmen, disiplin, bertanggung
jawab
b. Memiliki inisiatif (penuh energi, cekatan dalam bertindak, dan aktif)
c. Memiliki motif berprestasi (orientasi pada hasil dan wawasan ke depan)
d. Memiliki jiwa kepemimpinan (berani tampil beda, dan dapat dipercaya, dan tangguh
dalam bertindak)
e. Berani mengambil resiko dengan penuh perhitungan
3. Tujuan Pengembangan Kewirausahaan
a. Mendorong budaya kompetitif, kreatif, inovatif dan keberanian mengambil risiko
b. Mengembangkan kemampuan warga sekolah dlm menangkap peluang bagi implementasi
program
 c. Menumbuhkan sensivitas warga sekolah dalam memanfaatkan sumber daya utk
mendapatkan keuntungan finansial
d. Mengembangkan unit kegiatan kewirausahaan yg efektif, efisien & bermanfaat bagi
kemajuan sekolah yg sekaligus memberikan pengalaman belajar kepada siswa.
4. Contoh Kewirausahaan dikalangan Pelajar
a. Mengembangkan hobi menjadi uang tambah
b. Berjualan aplikasi premium
c. Berjualan online (dropshipper atau reseller)

PPT : https://docs.google.com/presentation/d/1dWgdH1--PLo3nNgsS_OaH9jmO8-
pbOkYPNJYMKb0UVI/edit#slide=id.ge09e2ec8c5_0_15421
Lampiran 2. Evaluasi Proses dan Hasil

INSTRUMEN EVALUASI PROSES

Instrumen evaluasi proses bimbingan dan konseling yang digunakan berbasis :
Layanan :
Bidang :
Topik :

Pedoman Evaluasi Proses

Layanan Bimbingan Klasikal
Hari/Tanggal :.................................
Nama :.................................
Kelas :.................................

Petunjuk:
Bacalah pernyataan berikut dengan seksama kemudian berikan tanda centang(√) pada kolom
skor yang sesuai dengan penilaian anda. Isilah dengan jujur karena angket ini bertujuan untuk
mengevaluasi pelaksanaan program BK agar dapat lebih baik dalam pelayanan BK kepada
siswa unutk kedepannya. Berikut adalah nilai /predikat untuk setiap skor:
a. Sangat baik : 4
b. Baik :3
c. Cukup baik : 2
d. Kurang baik : 1

Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Peserta didik menyampaikan pertanyaan kepada guru
ketika guru meminta peserta didik untuk bertanya.
2 Peserta didik menyampaikan kembali isi dari beberapa
materi yang telah disampaikan oleh guru.
3 Peserta didik bisa menjawab secara langsung ketika
diberi pertanyaan apapun oleh guru.
4 Peserta didik diam dan anteng ketika guru sedang
menjelaskan materi.
5 Peserta didik bisa menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru sesuai pembahasan materi.
6 Peserta didik mengacungkan tangan saat mengajukan
pertanyaan kepada guru ketika belum memahami
materi.
7 Peserta didik mengutarakan apa yang ada dipikirannya
ketika berdiskusi.
8 Peserta didik mengetahui materi yang akan dibahas
pada pertemuan tersebut.
 9 Peserta didik selalu datang tepat waktu.
10 Peserta didik menyelesaikan soal yang diberikan oleh
guru.
11 Peserta didik mengumpulkan tugas yang diberikan
oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
12 Peserta didik mencatat dan membuat ringkasan
tentang materi yang telah dibahas.
Skor total

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 16 = 16, dan skor tertinggi adalah 4 x 16 = 84
2. Kategori hasil

Rentangan Kategori
73 – 84 Sangat baik
57 – 72 Baik
41 – 56 Cukup
16 – 40 Kurang
 INSTRUMEN EVALUASI HASIL
Instrumen evaluasi proses bimbingan dan konseling yang digunakan berbasis :
Layanan :
Bidang :
Topik :
Pedoman Evaluasi Proses
Layanan Bimbingan Klasikal
Hari/Tanggal :.................................
Nama :.................................
Kelas :.................................

Petunjuk:
Bacalah pernyataan berikut dengan seksama kemudian berikan tanda centang(√) pada kolom
skor yang sesuai dengan penilaian anda. Isilah dengan jujur karena angket ini bertujuan untuk
mengevaluasi pelaksanaan program BK agar dapat lebih baik dalam pelayanan BK kepada
siswa unutk kedepannya. Berikut adalah nilai /predikat untuk setiap skor:
a. Sangat baik : 4
b. Baik :3
c. Cukup baik : 2
d. Kurang baik : 1

Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya dapat menelaah pemahaman dirinya
2 Saya menyimpulkan mengenai dirinya
3 Saya dapat menilai dirinya sendiri.
4 Saya dapat menganalisis kelebihan dan
kekurangannya

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil
Rentangan Kategori
20 – 24 Sangat baik
15 – 19 Baik
10 – 14 Cukup
5–9 Kurang