PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
DEMAK
Alamat : Jalan Sultan Fatah/Katonsari No. 85 Telp.(0291)685241 Demak, 59516

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A. Komponen Program Pelayanan Dasar

B. Bidang Layanan Pribadi Sosial
C. Topik Layanan Arti dan makna persahabatan dalam hubungan
sosial
D. Fungsi Layanan Pemahaman
E. Tujuan Umum Peserta didik memiliki perasaan positif untuk
membina persahabatan dengan kegiatan positif
serta memiliki rencana kegiatan untuk mengisi
hubungan sosialnya dengan positif
F. Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat memahami tentang arti dan
makna persahabatan ( K )
2. Peserta didik dapat memberikan penilaian
tentang keterkaitan antara hubungan sosial,
comfort area dan sahabat ( A )
3. Peserta didik dapat membina sikap terbaik dalam
membangun tali persahabatan ( P )
G. Sasaran Layanan Peserta didik kelas XI MIPA 1
H. Materi Layanan 1. Tentang persahabatan
2. Hubungan antara sosial, comfort area, dan
persahabatan
3. Sikap terbaik dalam membangun tali
persabahatan
I. Waktu 2 Kali Pertemuan x 45 Menit
Sumber 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan konseling untuk SMA kelas XI,
Yogyakarta, Paramitha Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang Sosial,
Yogyakarta, Paramitra.
3. Video Clip Kepompong - Sind3ntosca (music video)
https://www.youtube.com/watch?v=cFdZVi2m27Q
4. https://www.maribelajarbk.web.id/2015/01/arti-
persahabatan.html
K. Metode/Teknik Problem Based Learning
L. Media Video, Power Point
M Persiapan a) Mengajukan jadwal masuk kelas 2 jam setiap kelas
per minggu untuk ditetapkan pimpinan sekolah
sesuai kalender akademik.
b) Mempersiapkan topic materi layanan bimbingan
klasikal yang dirumuskan berdasarkan Standar
Kompetensi Kemandirian Peserta Didik
(SKKPD), masalah yang dihadapi peserta didik
yang diakses menggunakan asessmen (DCM,
Angket, Observasi, Wawancara, Sosiometri, dan
Skala Psikologi).
c) Menyusun rencana pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal dengan menggunakan
sistematika sebagaimana disajikan dalam format
RPL.
d) Mendokumentasikan rencana pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal yang akan diberikan.
N. Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pembentukan
a. Pernyataan 1. Guru Bimbingan dan Konseling menyapa peserta
Tujuan didik dengan kalimat yang membuat peserta
didik bersemangat
2. Membuka pertemuan dengan Doa
3. Guru Bimbingan dan Konseling mengecek
kehadiran siswa
4. Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan
tujuan khusus yang akan dicapai oleh peserta
didik.
b. Penjelasan Guru Bimbingan dan Konseling menjelaskan
tentang langkah- langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
langkah kegiatan jawab peserta didik.
c. Mengerahkan Guru Bimbingan dan Konseling memberikan
kegiatan penjelasan tentang topik yang akan dibicarakan.
(konsolidasi)
2. Tahap peralihan Guru Bimbingan dan Konseling menanyakan
(Transisi) kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan dan
memulai tahap inti
3. Tahap Inti
a. Kegiatan peserta 1. Peserta didik menganalisis kasus yang terjadi di
didik video clip lagu yang ditampilkan.
2. Peserta didik menyampaikan hasil analisis yang
dibahas didalam kelompok.
3. Peserta didik menerima materi yang
disampaikan guru bimbingan dan konseling.
b. Kegiatan guru 1. Guru Bimbingan dan Konseling memberikan
Bimbingan dan materi yang telah ditetapkan
Konseling 2. Membagi kelas menjadi kelompok kecil.
3. Mengawasi siswa ketika melakukan diskusi.
1) Orientasi peserta - Guru Bimbingan dan Konseling menjelaskan
didik pada masalah. Menjelaskan tugas yang harus dilakukan siswa
- Guru Bimbingan dan Konseling mengajukan
ilustrasi fenomena atau demonstrasi atau cerita
untuk memunculkan masalah, memotivasi
peserta didik untuk terlibat dalam pemecahan
masalah yang dipilih.

2) Mengorganisasi - Guru Bimbingan dan Konseling membantu

peserta didik untuk peserta didik untuk mendefinisikan dan
terlibat aktif dalam mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan
belajar
dengan pemecahan masalah tersebut.
- Guru Bimbingan dan Konseling membagi siswa
kedalam kelompok
3) Membimbing - Guru Bimbingan dan Konseling mendorong
peserta didik untuk peserta didik untuk mengumpulkan informasi
menyediki masalah. yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah

4) Membimbing - Guru Bimbingan dan Konseling membimbing

peserta didik peserta didik dalam menyampaikan hasil diskusi
menyajikan, kelompok.
mengembangkan
dan menampilkan
hasil karya.
5) Menganalisisi dan - Guru Bimbingan dan konseling menyampaikan
mengevaluasi materi tentang persahabatan
proses pemecahan - Guru Bimbingan dan Konseling membantu
masalah
peserta didik untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan
proses-proses yang mereka gunakan.
 4) Tahap Penutup 1. Guru Bimbingan dan Konseling memberikan
penguatan tentang topik yang diberikan
2. Guru bimbingan dan konseling beserta siswa
membuat kesimpulan tentang materi
3. Menutup pertemuan dengan Doa
N. Evaluasi
1. Mengevaluasi a. Menetapkan materi evaluasi
perubahan yang - Materi evaluasi ditetapkan dengan evaluasi
dicapai proses, yaitu dengan melihat partisipasi dan
keaktifan peserta didik selama kegiatan
berlangsung, dan evaluasi proses juga
dilakukan untuk melihat kinerja Guru BK dan
waktu pelaksanaan.
- Materi evaluasi ditetapkan dengan evaluasi
hasil, yaitu dengan melihat pemahaman,
perasaan, dan rencana tindak lanjut peserta
didik terhadap topik yang dibahas.
b. Menetapkan prosedur evaluasi
- Evaluasi proses:
1) Guru BK menentukan aspek yang akan
diukur
2) Guru BK membuat format penilaian
proses
- Evaluasi hasil:
Guru BK membuat kriteria keberhasilan
berupa perkembangan positif yang terjadi
pada diri peserta didik.
c. Menyusun instrumen evaluasi
- Evaluasi proses:
1) Membuat lembar evaluasi proses yang
berisi partisipasi dan keaktifan peserta
didik selama kegiatan berlangsung dan
kinerja Guru BK dalam memberikan
bimbingan klasikal.
2) Membuat angket kepuasan peserta didik
terhadap layanan bimbingan klasikal.
- Evaluasi hasil:
Guru BK membuat lembar evaluasi hasil yang
berisi pertanyaan tentang pemahaman,
perasaan, dan rencana tindak lanjut setelah
melaksanakan bimbingan klasikal.
d. Mengoptimalkan instrumen evaluasi
Melaksanakan kegiatan setiap rancangan
instrumen yang telah ditentukan, sehingga tujuan
yang diinginkan dapat tercapai
 2. Menetapkan tindak a. Menetapkan jenis dan arah tindak lanjut
lanjut kegiatan yang - Mengadakaan bimbingan kelompok jika
dibutuhkan diperlukan
- Mengadakan konseling individu jika
diperlukan.
b. Mengkomunikasikan rencana tindak lanjut kepada
pihak yang terkait
Guru BK mengemukakan tindak lanjut dari
kegiatan bimbingan klasikal yang sekiranya
membutuhkan tindak lanjut kepada pihak yang
bersangkutan.
c. Melaksanakan rencana tindak lanjut yang telah
ditetapkan jika diperlukan.

Lampiran-Lampiran
1. Materi
2. Tugas Siswa
3. Instrumen Evaluasi

Demak, 2 Agustus 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

Suntono, S.Pd, M.Pd Ika Sulistyoningtyas

NIP. 19640302 199003 1 003 NIP. -
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
DEMAK
Alamat : Jalan Sultan Fatah/Katonsari No. 85 Telp.(0291)685241 Demak, 59516

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019-2020
A Topik :
B Komponen Layanan : Layanan Dasar
C Bidang Layanan : Pribadi Sosial
D Fungsi Layanan : Pemahaman dan pencegahan
E Tujuan Umum : Siswa mampu memahami tentang

F Tujuan Khusus : 1. Peserta didik/konseli dapat menjelaskan Trand

Remaja
2. Peserta didik/konseli dapat menyebutkan
macam-macam trend yang digemari remaja
3. Peserta didik/konseli dapat mengetahui
Pengaruh Trend di Kalangan Remaja
4. Peserta didik/konseli mampu Menyikapi
Trend Masa Kini

F Materi
G Sasaran Layanan
H Tanggal Pelaksanaan
I Waktu
J Metode & teknik
K Media/Alat
: 1. Remaja
2. Trend
3. Macam-macam trend yang di gemari remaja
 Trend Gaya Hidup
 Trend Pergaulan
 Trend Berbahasa
 Trend Fashion
 Trend Rambut
4. Pengaruh Trend di Kalangan Remaja
5. Cara Menyikapi Trend Masa Kini
: Anggota Kelompok (9 orang) Kelas
: Oktober 2018
: 1 x 45 menit
: Diskusi Kelompok
: Buku & bolpoint
L Sumber bacaan
M Uraian kegiatan
N Tahap Pembentukan
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang
langkah-langkah
kegiatan kelompok
(Pembentukan
kelompok)
c. Mengarahkan kegiatan
(konsolidasi)
Tahap Peralihan (Transisi)
Guru bimbingan dan
konseling atau
Konselor menanyakan
kalau kalau ada siswa yang
belum mengerti dan
memberikan
penjelasannya
(Storming)
Guru bimbingan dan
konseling atau
konselor menyiapkan
siswa untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang
akan dilakukannya
(Norming)
: http://karyailmiahtrendmasakini.blogspot.com/2
017/03/karya-ilmiah-tentang-trend-remaja-
masa.html
1) Guru bimbingan dan konseling menyapa
peserta didik/konseli dengan kalimat yang
membuat siswa bersemangat
2) Guru bimbingan dan konseling
menyampaikan tentang tujuan bimbingan.
Menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan
bimbingan.
 guru bimbingan dan konseling menjelaskan
langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan secara operasional dan
menanyakan kepada peserta didik/konseli
tentang kegiatan yang akan dilakukannya.
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menanyakan kesiapan kelompok dalam
melaksanakan tugas
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberi kesempatan bertanya kepada setiap
kelompok tentang tugas-tugas yang belum
mereka pahami
c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menjelaskan kembali secara singkat tentang
tugas dan tanggung jawab peserta dalam
melakukan kegiatan.
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menanyakan kesiapan para peserta untuk
melaksanakan tugas.
b. setelah semua peserta menyatakan siap,
kemudian guru bimbingan dan konseling atau
konselor memulai masuk ke tahap kerja
Tahap Inti/Kerja
Proses/kegiatan yang
dialami peserta didik
dalam suatu kegiatan
bimbingan
berdasarkan teknis
tertentu (Eksperientasi)
Pengungkapan
perasaan, pemikiran
dan pengalaman
tentang apa yang terjadi
dalam kegiatan bimbingan
(refleksi)
Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan
tindak lanjut
Guru bimbingan dan konseling memastikan
keselarasan antara tujuan yang akan dicapai,
metode yang dipilih, dengan materi yang
digunakan.
1. Refleksi Identifikasi.
 Guru bimbingan dan konseling
mengidentifikasi respon anggota
kelompok dengan menggunakan
pertanyaan yang mengungkap
pengalaman peserta tentang apa yang
terjadi pada saat mengikuti kegiatan
(What Happened).
(Pertanyaan-pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu kepada pengukuran
pencapaian apa yang diketahui
(pengenalan).
2. Refleksi Analisis
 Guru bimbingan dan konseling mengajak
konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab sebab
mengapa mereka menunjukkan perilaku
tertentu dan apa yang akan dilakukan
selanjutnya (so what).
3. Refleksi Generalisasi
 Guru bimbingan dan konseling mengajak
peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap
sebagai kelemahan dirinya (Plan).
Selanjutnya guru bimbingan dan
konseling atau konselor mengajukan
pertanyaan tentang rencana tindakan
untuk memperbaiki perilaku sebagai
tanda peserta didk memiliki kesadaran
untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
(1) rencana apa yang akan dilakukan?
(2) kapan akan dimulai?
(3) angkah terdekat apa yang akan dilakukan?
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek
yang ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja
kelompok.
 b. Merencanakan tindak lanjut, yaitu
mengembangkan aspek kerjasama
c. Menutup kegiatan layanan secara simpatik
(Framming)
Evaluasi
Evaluasi Proses Evaluasi ini dilakukan oleh guru bimbingan dan
konseling atau konselor dengan melihat proses
yang terjadi dalam kegiatan bimbingan
kelompok,
meliputi:
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
terlibat dalam menumbuhkan antusiasme
peserta dalam mengikuti kegiatan.
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c. Guru bimbingan dan konseling atau
konselor memberikan penguatan dalam
didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikut bimbingan kelompok
antara lain:
d. Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan
kelompok
e. Mengamati perubahan perilaku peserta setelah
bimbingan kelompok.
f. Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor.

Demak, 2 Agustus 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

Suntono, S.Pd, M.Pd Ika Sulistyoningtyas

NIP. 19640302 199003 1 003 NIP. -