Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

NILAI
NILAI
NO ASPEK PENILAIAN INDIKATOR YANG
TERTINGGI
DICAPAI
1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
1. Sampul Laporan 3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan Tugas
Mandiri
2. Pengantar 5

3. Daftar Isi 5

4. Latar belakang
4. Pendahuluan 5. Tujuan 10
6. Manfaat
5. Waktu dan Tempat 5
Pelaksanaan

6. Kegiatan-kegiatan
7. Uraian kegiatan 30
yang dilaksanakan 8. Hasil yang diperoleh
setiap hari

7. Permasalahan dan 9. Permasalahan

10
Pemecahan 10. Pemecahan

8. Penutup (Simpulan 11. Simpulan

10
dan Saran) 12. Saran

13. Jadwal Kegiatan

14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
9. Lampiran 16. Laporan layanan 20
17. Foto Kegiatan
18. Lampiran tugas dari
masing-masing materi

TOTAL NILAI TERTINGGI 100

 Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari, tanggal : ..............................................

Pengamat : ..............................................
Lokasi : ..............................................
Peserta yang diobservasi : ...........................................

RESPONDEN DAN ASPEK YANG JAWABAN

NO. KETERANGAN
DITANYAKAN ( Ya /Tidak )
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Lanjut?
Apakah peserta diklat memberikan
b. saran/masukan terhadap lembaga terkait
dengan program belajar yang ada?
Apakah peserta diklat memberikan
c. saran/masukan terkait dengan media
/penataan lingkungan belajar di lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
d. saran/masukan terkait dengan layanan yang
diberikan oleh lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan aturan dalam
lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta diklat
a.
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat melakukan sharing
b. informasi terkait materi yang diterima pada
saat mengikuti Diklat Dasar?
c. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan perencanaan
pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan pelaksanaan
pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
b. Adakah perubahan performance peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam
melayani anak sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?
 Lampiran 3

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
Nama : ......................................... Lembaga : .........................................
Waktu : ......................................... Pengamat : .........................................

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari (keragaman jenis main). komponen
RKH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
kegiatan). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 4. Jika memenuhi 7
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan komponen
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-12
perencanaan yang tertuang di RKH dan komponen.
Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
 c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.

Kriteria Penilaian

Kriteria
Nilai > 33 Sangat Paham
27,7 < Nilai ≤ 33 Paham
22,3 < Nilai ≤ 27,7 Cukup Paham
17 < Nilai ≤ 22,3 Kurang Paham
Nilai ≤ 17 Tidak Paham
 Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : ___________________________________________________
Lembaga PAUD : _________________________________________________________
Alamat PAUD : _________________________________________________________
Jenis Diklat yang diikuti : _________________________________________________________
Tgl Pelaksanaan Diklat : _________________________________________________________

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus

B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak bermasalah/berkebutuhan 1 2 3 4 5
khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku 1 2 3 4 5
di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
 1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman sejawat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua peserta 1 2 3 4 5
didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran yang sesuai 1 2 3 4 5
dengan perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar berdasarkan 1 2 3 4 5
materi/tema pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi perkembangan 1 2 3 4 5
JUMLAH SKOR

Konversi Penghitungan Nilai :

Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
_______________, _______________20..
= …………….
Kepala PAUD

…………………………………………………………..
Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 ( ………………………………………………………. )
= …………….
 Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta : Lambang Uleh

Lembaga : TK. GLORIA Tabang
Alamat : Desa Tukung Ritan RT 4. Kec. Tanbang
Nama Pendamping : ...........................................
NO. Tanggal Kegiatan Keterangan Tanda Tangan

1. 15 Januari 2014 Pemantauan Yayasan

Persiapan Tugas
Mandiri

2. 16 Januari 2014 Pemantauan Teman sejawat

pelaksanaan
pembelajaran

3 03 Februari 2014 Pelaksanaan Nara sumber

parenting dari
puskesmas

Mengetahui, Penyusun/Pendidik
Pengelola/Kepala Paud

....................................... ...................................

Lampiran 6
 JURNAL HARIAN PESERTA

Nama Peserta : Lambang Uleh

Lembaga : TK. Gloria Tabang
Alamat : Desa Tukung Ritan RT.4 Kec. Tabang.

Paraf
TANGGAL/ Catatan
NO. Kegiatan Hasil
Penda,ping
Waktu Pendaping

01 08 Desember 2013 Mengikuti kegiatan diklat Cukup

dasar baik

02 03 Januari 2014 Menyiapkan Program Baik

semester

03 04 Januari 2014 Melanjutkan menyusun Baik

Program semester

04 06 Januari 2014 Pembuatan RKM

05 07 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Alam Semesta ,Sub. Sekitar
Kita Topik Bumi

06 08 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Alam Semesta Topik Sungai

07 09 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Alam Semesta Topik Hutan

08 10 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Alam Semesta Topik Gunung

09 11 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Alam Semesta Topik

10 13 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Gejala Alam Topik Banjir

11 23 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Benda dilangit Topik Pelangi

12 24 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema

Benda dilangit Topik Awan

NO. TANGGAL/ Kegiatan Hasil Catatan Paraf

Penda,ping
 Waktu Pendaping

13 14 Januari 2014 Pembelajaran Libur

dengan Tema Gejala
Alam Topik Tanah
Longsor

14 15 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Gejala
Alam Topik
Kebakaran Hutan

15 16 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Gejala
Alam Topik Hujan
Badai

16 17 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Gejala
Alam Topik Angin
topan

17 18 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Gejala
Alam Topik Kemarau

18 20 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Benda
dilangit Topik Bulan

19 21 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Benda
dilangit Topik
Matahari

20 22 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Benda
dilangit Topik
Bintang

21 23 Januari 2014 Pembelajaran

dengan Tema Benda
dilangit Topik Pelangi

Paraf
TANGGAL/ Catatan
NO. Kegiatan Hasil
Penda,ping
Waktu Pendaping
22 25 Januari 2014 Pembelajaran dengan Tema
Benda dilangit Topik Planet

23 03 Februari 2014 Parenting tentang DDTK anak

dan Gizi buruk

24 04 - 14 Feb’2014 Penyelesaian Laporan Diklat

Mengetahui,

Ketua Provider/Penyelenggara

( )

Lampiran 7

Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)

Hari Tanggal : 7 Januari 2014
Kelompok usia: 3 – 4 Tahun

Hasil
Kegiatan Aspek Yang diamati
(Lamporkan Foto)

- Observasi APE - Kesesuaian usia

@ Nilai Moral Agama
@Lebar kerja dan pensil
(Menghitung jumlah @ Kognitif
benda dibumi dan @ Fisik Motorik
mencari angka)
@ Bahasa
@ Koran Bekas, isolasi,
origami ( membuat bola @ Sosial Emosional
dunia

@ Gambar berseri, kertas , - Kesesuaian jumlah

Lem, ( mengurutkan
gambar berseri) Sejumlah anak
- Keragaman APE
- Sebanyak 3 model
- 3 jenis main
- Sensomotorik

- Peran

- Pembangunan

- Penataan lingkungan

- Menggunakan Area

Mengetahui
Pengelola/Kepala
Pendidik/Pengasuh

............................ ........................
...........
 Lampiran 8

Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Hari Tanggal : 21 Januari 2014

Kelompok usia : 4 – 5 Tahun

Aspek Yang harus Hasil

Kegiatan.
Diamati (Lampirkan RKH lama)

- Densitas dan
Intensitas
- Area Matematik
- Area IPA
- Area Bahasa
- Anak mendapat
kesempatan disemua
Area

- Kegiatan belajar
- Anak Mencari
gambar pohon yang
- Kegiatan
sama kemudian
pembelajara
mencari lambang
n melalui
bilangannya.
kegiatan
- Menumbuk daun lalu
Area
diperas dapat
menimbulkan warna
- Anak mencari
gambar sesuai
dengan kosa kata
yang disebutkan oleh
guru pendamping

- Waktu
2,5 jam

- Metode
Unjuk kerja ,
Demonstrasi
Observasi
Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................

Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Hari Tanggal : 21 Januari 2014

Kelompok usia: 4-5 Tahun

Hasil
Aspek Yang harus
Kegiatan. (Lampirkan Observasi
diamati
sebelum mengikuti diklat)
- Tehnik observasi
Pengamatan terhadap 5 aspek
- Observasi Instrumen Penilaian perkembangan
Perkembangan Anak
- Porto polio
- Ceklist - Dokumentasi
- Raning Record Hasil kerja anak
- Catatan Anekdot
- Pelaporan
Tercatat

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
 Even Sampling Penilaian Perkembangan Anak

Usia 4-5 tahun

Nama anak :
Kelompok : ......................................
Hari, tanggal : ......................................
Tempat kejadian : ....................................
Pengamat : .....................................

Perilaku : Mencubit teman sampai menangis

Peristiwa
Waktu Perilaku Konsekuensi
Pencetus

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
 Lampiran 9c

CATATAN ANEKDOT

Nama anak : ...............................

Kelompok : ...............................
Hari, Tanggal : ...............................
Lokasi : ...............................
Waktu : ...............................

Peristiwa :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..................................................................................................................
Komentar (Interpretasi Guru)
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..................................................................................................................

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pengamat

........................... ...............................
 Instrumen 10

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN KESEHATAN

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

dokumen pendukung
Aspek yang dilaporkan Pelaksana
( contoh ) (foto)

Program Kesehatan
Umum

Pemeriksaan
Kesehatan Gigi

Pemberian Imunisasi
dan Vitamin

Prilaku hidup bersih dan

Sehat ( PHBS )

Mengetahui

Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
 Lampiran 11

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN PEMENUHAN GIZI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

Peran dokumen pendukung

Aspek yang Dilaporkan
Pendidik/Pengasuh (foto)

Pelaksanaan Program
Makan Bersama
( Ragam Menu, Penyajian )

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
 Lampiran 12

LAPORAN PELAKSANAAN

LAYANAN PENGASUHAN DAN PERAWATAN

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Jenis Layanan : ...........................

Kelompok Usia : ..........................

Nama Lembaga: ..........................

Peran dokumen pendukung

Aspek yang Dilaporkan
Pendidik/Pengasuh (foto)

- Pogram pengasuhan dan

perawatan kebersihan
( membantu anak cuci
tangan, memandikan, sikat
gigi, toilet training)
- Program Pelaksanaan
Pengukuran Berat Badan
dan Tinggi Badan/ mengecek
kartu KMS

Mengetahui
Pengelola/Kepala Pendidik/Pengasuh

........................... ...............................
 LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI
PENDIDIK PAUD
TAHUN 2016

Siti Binti Pane

NAMA TRANING PROVIDER : Dinas Pendidikan Provinsi

ALAMAT PROVIDER : Jl. Basuki Rahmat samarinda Kaltim

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 01 Desember s.d 06 Desember

2013

TANGGAL PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI: 04 Des 2013– 14 Februari 2014

TEMPAT PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI : PAUD CAHAYA LENTERA

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI :

Lampiran14

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................iii

BAB. I Pendahuluan …………………………………………………………........……...1

1. Latar Belakang ………………………………………………..........1
2. Dasar Hukum …………………………………………………….....1
3. Tujuan ………………………………………………………….…....1
4. Manfaat ……………………………………………………………...2
BAB II Pelaksanaan ……………………………………………………………….........…3
1. Waktu ……………………………………………………………...…3
2. Tempat ………………………………………………………...........3
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ………………………………………....4
1. Jadwal Kegiatan …………………………………………………..4
2. Uraian Kegiatan …………………………………………………...10
3. Hasil yang diperoleh ……………………………………………...11
BAB IV Permasalahan dan pemecahan …………………………………...12
1. Permasalahan ……………………………………………………..12
2. Pemecahan ………………………………………………………...13
BAB V Penutup
1. Kesimpulan …………………………………………………….......16
2. Saran ……………………………………………………………..…16

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Rancangan kegiatan main ( 5 kali pertemuan ) dilengkapi
dengan instrumen penilaian.
Laporan program layanan kesehatan lembaga
Laporan program pemberian makanan tambahan
Laporan Layanan perawatan dan pengasuhan dst..

Lampiran 15

DAFTAR PUSTAKA

Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi Perkembangan Anak
Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Jakarta:

Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode Pengembangan Perilaku
dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem
Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:
Universitas Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: Rineke Cipta.

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Permada Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT.
Indeks.

Lampiran 16

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
 Disusun oleh:

Siti Binti Pane

Diajukan sebagai persyaratan kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

..................., ................................20...

Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping

(.............................................) (.................................................)
Pelaksana Kepala PAUD

Mengetahui,
Kepala / Ketua Training Provider

(...........................................................)
Kepala / Ketua Training Provider

Lampiran 17

KETENTUAN PENULISAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

1. Kertas untuk laporan

 Kertas yang dipergunakan untuk laporan adalah kertas HVS dengan ukuran A4,,
berat 70 gram, dan berwarna putih.

2. Kertas untuk Sampul

Kertas yang dipergunakan untuk sampul adalah kertas bufalo warna putih. Kertas
untuk sampul memiliki ukuran yang sama dengan kertas untuk laporan.

3. Aturan Pengetikan Laporan

Aturan pengetikan laporan untuk setiap halaman mengikuti ketentuan berikut.:
 Huruf : Arial, ukuran 12.
 Spasi : 1,5
 Margin : margin kiri 4 cm,
margin kanan 3 cm,
margin atas 4 cm,
margin bawah 3 cm.

4. Penulisan Halaman
 Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah
 Halaman lain, di kanan bagian bawah

Lampiran 18

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor:..............................

Yang bertanda tangan di bawah ini:

 Nama : ................................................

Jabatan : .................................................

Alamat : .....................................................

Menyatakan bahwa:

Nama ( Peserta ) : ....................................

Lembaga PAUD :

Alamat :

Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah mengikuti
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang berlangsung dari tanggal ......... s/d ........... 20..... di
Kota/Kabupaten/Propinsi. Surat keterangan ini dipergunakan sebagai bukti kelengkapan bahwa
yang persangkutan telah menyelesaikan Kegiatan tatap muka pada Diklat Tatap muka Diklat
berjenjang tingkat dasar.

Demikian agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

..............,.......................

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________

Lampiran 19

Contoh Surat Pengantar Tugas Mandiri

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

........................, ......................20...

Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada :

Yth. Kepala Paud................................

....................................................

Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti kegiatan tatap muka

dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam pelajaran. Peserta diklat segera akan

melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama :

Nama ( Peserta ) : ....................................

Lembaga PAUD : ....................................

Alamat : ....................................

Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih lanjut.

Ketua Provider Ketua Panitia

___________________ _________________

Lampiran 20

LAMPIRAN TUGAS DARI MASING-MASING MATERI

NO MATERI BERIKAN TANDA CAWANG

BILAMANA SUDAH
MELAMPIRKAN
1 Konsep Dasar PAUD
2 Peerkembangnan Anak
3 Bermain dan Anak
4 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini
5 Etika dan Karakter Pendidik PAUD
6 Perencanaan Pembelajaran
7 Evaluasi Pembelajaran
8 Komunikasi dalam Pengasuhan
 Lampiran 21
STANDAR KOMPETENSI PENGASUH PAUD
( PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 )

KOMPETENSI (3) INDIKATOR (14)

1. Memahami dasar-dasar pengasuhan. 4 INDIKATOR

2. Terampil melaksanakan pengasuhan. 4 INDIKATOR

3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan 6 INDIKATOR

kebutuhan psikologis anak

KOMPETENSI PENGASUH

NO. KOMPETENSI INDIKATOR

1. Memahami dasar-dasar 1.1. Memahami peran pengasuhan terhadap

pengasuhan. perrtumbuhan dan perkembangan anak.
1.2. Memahami pola makan dan kebutuhan gizi masing-
masing anak.
1.3. Memahami layanan dasar kesehatan dan kebersihan
anak.
1.4. Memahami tugas dan kewenangan dalam membantu
guru dan guru pendamping.
2. Terampil melaksanakan 2.1. Terampil dalam melakukan perawatan kebersihan
pengasuhan. anak.
2.2. Terampil bermain dan berkomunikasi secara verbal
dan non verbal dengan anak.
2.3. Mengenali dan mengatasi ketidaknyamanan anak.
2.4. Terampil merawat kebersihan fasilitas bermain anak.

3. Bersikap dan 3.1. Menyayangi anak secara tulus.

berperilaku sesuai 3.2. Berperilaku sabar, tenang, ceria, penuh perhatian,
dengan kebutuhan serta melindungi anak.
3.3. Memiliki kepekaan dan humoris dalam menyikapi
psikologis anak
perilaku anak.
3.4. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif,
dan bertanggung jawab.
3.5. Berpenampilan rapi, bersih, dan sehat.
3.6. Berperilaku santun, menghargai, dan hormat kepada
orang tua anak.