Tugas 11-IST 1

Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev)

RPK
Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan
keberhasilan kegiatan RPK. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang
untuk mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan peserta didik yang
terlibat dalam kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (hasil AKPK)
dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta
diklat pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator dengan skor
terendah untuk setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan
yang pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk
instrumen ini adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK
terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berkaitan dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi
peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara
sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel.
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (Kebahagiaan Peserta
Didik)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berupa tumbuhnya nilai-nilai kepositifan yang dirasakan dan
dicapai oleh peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Instrumen ini diisi dengan mengacu kepada isian Matrik RPK pada kolom
“g” (Students Wellbeing). Responden untuk instrumen ini adalahpeserta
didik yang diambil secara sampel dengan minimal 10% peserta didik untuk
setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2 instrumen

akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data.
 Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh bagi
peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Program/Kegiatan: In House Traning (IHT) Pemanfaatan sistem pelaporan

penilaian siswa untuk meningkatkan motivasi belajar
Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b c d e f
1 Persiapan Rincian kegiatan yang dilakukan di persiapan
a. Calon kepala sekolah menyusun
perencanaan kegiatan
b. Calon kepala sekolah menetapkan
peserta kegiatan
c. Calon kepala sekolah menetapkan
susunan kepanitiaan
d. Calon kepala sekolah membuat panduan
kegiatan (Proposal kegiatan)
e. Calon kepala sekolah berkoordinasi
kepada kepala sekolah mengenai
kegiatan IHT yang akan dilakukan
f. Calon kepala sekolah
mensosialisaikan kegiatan IHT
kepada tenaga pendidik dan
kependidikan
g. Calon kepala sekolah menetapkan waktu
dan tempat kegiatan
h. Sekolah menerbitkan SK kepanitiaan
i. Calon kepala sekolah menentukan
narasumber
j. Sekolah menerbitkan SK Narasumber
k. Calon kepala sekolah menyiapkan
administrasi kegiatan meliputi:
1) Undangan kegiatan
2) Tata tertib kegiatan
3) Daftar hadir peserta
4) Daftar hadir panitia
5) Daftar hadir nara sumber
6) Lembar hasil belajar siswa
7) Alat tulis
2 Pelaksanaan Rincian kegiatan yang dilakukan di
pelaksanaan
l. Sambutan oleh kepala sekolah
sekaligus membuka acara IHT
m. Narasumber memaparkan materi umum
IHT
n. Melalui metode ceramah, diskusi dan
tugas narasumber membimbing peserta
IHT untuk membuat:
1. Registrasi dan Login akun E-Mail

1
 Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b c d e f
2. Membuat template / Format
Penilaiandi Google Docs
3. Membuat data base siswa dengan
Google Sheets
4. Unduh dan Instalasi Aplikasi
WhatsApp
5. Unduh dan Instalasi Aplikasi
WhatsAuto
6. Pengaturan pada sinkron Aplikasi
7. Ujicoba Sistem penilaian
pembelajaran secara periodik berbasis
WhatsApp
o. Narasumber meminta salah seorang
secara bergantian untuk
mempresentasikan hasil tugas yang
dikerjakan
p. Peserta yang lain sebagai penanggap
q. Narasumber memberikan penguatan
r. Penutupan acara oleh kepala sekolah
Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor perolehan “Ya” :
skor maksimal (sejumlah item uraian) x 30 / …….. x 100
100) =
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat dalam
kegiatan RPK.

Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak =0

Kriteria penskoran:
ANGKA (Kuantitatif) HURUF (Kualitatif) KETERANGAN
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Jember, 2021
Observer,

2
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil
AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Program/Kegiatan: In House Traning (IHT) Pemanfaatan sistem pelaporan penilaian

siswa untuk meningkatkan motivasi belajar
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Saya melaksanakan tugas-tugas saya dengan
perencanaan yang matang dan evaluasi
berkelanjutan
2 Saya memiliki pengalaman dalam
mengarahkan dan mengerakkan rekan
sejawat untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah

B. Kompetensi Sosial
1 Saya memiliki pengalaman dalam melakukan
kerja sama dengan perseorangan dan institusi
lain, baik institusi pemerintah atau swasta,
untuk mendukung

2 Saya memiliki pengalaman dalam

menggalang bantuan dari semua warga
sekolah tempat saya bertugas untuk
meringankan penderitaan warga masyarakat
yang sedang tertimpa bencana/musibah atau
mengalamikesulitan ekonom

C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Saya memahami program-program inovatif
yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah
dengan baik.

2 Saya memiliki pengalaman dalam

meningkatkan keingintahuan warga sekolah
dalam pengetahuan dan ketrampilan melalui
kerja keras dan semangat pantang menyerah

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh) : (Skor maksimal) x100)

Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

3
Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
indikator saja untuk 3 (tiga) kompetensi yang akan ditingkatkan (kepribadian,
sosial, dan kewirausahaan). Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif
dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Jember, 2021
Observer,

4
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Tabel 11c-IST Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Program/Kegiatan: In House Traning (IHT) Pemanfaatan sistem pelaporan
penilaian siswa untuk meningkatkan motivasi belajar
Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1 Persiapan
1) Menyusun lembar observasi untuk
mengetahui tingkat keberhasilan
peserta IHT
2) Menyusun lembar monitoring dan
evaluasi
2 Pelaksanaan
1) Menyebarkan lembar observasi
keberhasilan peserta kegiatan
2) Menyebarkan Lembar observasi
monitoring dan evaluasi
3 Tindak Lanjut
1) Menganalisis lembar observasi
monitoring dan evaluasi
2) Memetakan tingkat pencapaian
indikator keberhasilan
3) Menyusun laporan monitoring dan
evaluasi

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)

x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Jember, 2021
Observer,

5
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Contoh Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan

RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik

Program/Kegiatan: In House Traning (IHT) Pemanfaatan sistem pelaporan

penilaian siswa untuk meningkatkan motivasi belajar
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Semangat mengerjakan tugas tepat waktu
2. Tugas-tugas yang diberikan oleh guru dikerjakan tepat
waktu
3. Penurunan jumlah peserta didik yang terlambat dalam
pengumpulan tugas
4. Rata-rata nilai harian meningkat

Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan

NA = X 100

Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan: diisi oleh siswa secara sampling..

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Jember, 2021
Observer,

6
e. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing

(Kebahagiaan Murid)
Program/Kegiatan: In House Traning (IHT) Pemanfaatan sistem pelaporan
penilaian siswa untuk meningkatkan motivasi belajar
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih mudah dalam akses
penilaian hasil pembelajaran yang diberikan oleh guru
2. Penerapan sistem pelaporan penilaian secara periodik berbasis
WhatsApp membuat saya dapat mengontrol diri memperoleh
informasi hasil penilaian pelajaran
3. Dengan sistem pelaporan penilaian secara periodik berbasis
WhatsApp saya merasa optimis dalam meraih masa depan
4. Kemudahan Akses laporan penilaian menimbulkan rasa
nyaman dalam belajar karena tidak lagi susah akses hasil
penilaian pembelajaran
5. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan
kepedulian saya terhadap beragam kegiatan di sekolah
6. Penerapan sistem pelaporan penilaian secara periodik berbasis
WhatsApp membuat saya membiasakan diri untuk bersikap
jujur dan tanggung jawab

Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal

Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA
HURUF (Kualitatif) KETERANGAN
(Kuantitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Jember, 2021
Observer,