Nama Kepala Sekolah : Drs.

JUMADING
Instansi : SMPN 40 Bulukumba

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

N Keterlaksanaan
Kegiatan Uraian Keterangan
o Ya Tidak
a B C d e f
diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Rapat bersama dengan guru, 
tendik, dan pengawas
2. Mencari nara sumber yang 
kompoten
1 Persiapan 3. Menentukan waktu dan 
tempat
4. Menyusun Jadual 
5. Struktur program/materi 
kegiatan
6. Menyusun anggaran kegiatan 
7.Sosialisasi kegiatan RPS 
2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di pelaksanaan
1. Pelaksanaan pelatihan 
2. Kepala Sekolah membuka 
kegiatan pelatihan
3. Pengawas memberikan 
arahan-arahan
4. Pemaparan materi 
5. Guru Aktif mengikuti 
pelatihan
6. Penugasan 

1. Persiapan 
2. Pelaksanaan Pelatihan 
3. Tindak lanjut hasil pelatihan 
4. RPP 
3 Monev
5. Presentasi 
6. Pelaksanaan pembelajaran 
Inovatif
7. RTL 
Memberikan penghargaan 
(reward) pada guru dan tendik
yang kreatif dan profesional
dan memberikan pembinaan
pada guru dan tendik yang
masih rendah kinerjanya
 N Keterlaksanaan
Kegiatan Uraian Keterangan
o Ya Tidak
a B C d e f
Mendorong guru/tendik ikut aktif 
dalam kegitan MGMP, worchop,
4 Refleksi
dan Diklat untuk meningkatkan
profesionalnya
1. Memperbaiki hasil yang 
belum maksimal
2. Shering Praktik Baik pada 
5 Tindak lanjut
pada sekolah lain
3. Mengikutkan guru pd MGMP, 
Worshop
Jumlah 40 5
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor 45/50 x 100 = 90 A=
perolehan “Ya” : skor Sangat
maksimal (sejumlah item Baik
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan:
Jawaban Ya =2
Jawaban Tidak = 1

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan
berdasarkan hasil AKPK 2 skor terendah
setiap kompetensi
1 Perkataan selaras dengan tindakan yang 4
dilakukan
2 Cara berbicara, bersikap, dan berperilaku 4
dapat diteladani oleh warga sekolah dan
masyarakat.
3 Saya melaksanakan tugas-tugas saya 3
dengan perencanaan yang matang dan
evaluasi berkelanjutan.
4 Saya mampu mengendalikan diri dalam 4
menghadapi masalah-masalah terkait
pekerjaan saya dengan baik.
5 Saya aktif meningkatkan pengetahuan 4
dan keterampilan dalam melaksanakan
tugas-tugas kepala sekolah, melalui
berbagai kegiatan pengembangan diri.
6 Saya berbagi pengetahuan dan 4
pengalaman kepada teman-teman
sejawat berkaitan dengan tugas saya
sehari-hari.
B. Kompetensi Manajerial
1 Saya memahami cara mengidentifikasi 3
dan menyelesaikan masalah yang
terkait dengan kompetensi, dan tupoksi 
guru.
2 Saya memahami penyusunan rencana 3
pemanfaatan sarana prasarana sesuai
standar pelayanan minimal.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Saya memahami  program-program 3
inovatif yang bisa meningkatkan
keefektifan sekolah dengan baik.
2 Saya memahami cara mengidentifikasi 3
dan menyelesaikan masalah yang
terkait dengan kompetensi, dan tupoksi 
guru.
D. Kompetensi Supervisi
1 Saya memiliki pengalaman dalam 4
 menyusun rencana pengelolaan
kegiatan produksi dan jasa di sekolah
dengan baik.
2 Saya memahami penyusunan program 3
tindak lanjut supervisi di sekolah
dengan baik.
E. Kompetensi Sosial
1 Saya memahami penyusunan program 4
kerja sama dengan pihak Iain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan di sekolah.
2 Saya memi|iki pengalaman dalam 3
melakukan kerja sama dengan
perseorangan dan institusi Iain, baik
institusi pemerintah atau swasta, untuk
mendukung penyelenggaraan
pendidikan di sekolah dimana saya
bertugas.
Jumlah Skor 28 21
Total Skor Diperoleh 49
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor 49/56 x 100 = 87 A = Sangat
maksimal) x100) Baik
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Menggunakan media sesuai dengan 3
materi pelajaran
2. Aktif, Kreatif dan inovatif membuat alat 4
peraga sederhana
3. Tujuan pembelajaran mudah tercapai 4
4. Menciptakan suasana belajar 3
menyenangkan
5 Hubungan komunikasi antara guru 4
dan peserta didik akan lebih baik

Jumlah Skor 12 6
Total Skor Diperoleh 18

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 18/20 x 100 = 90 A Sangat Baik

x100)

Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Penggunaan media pembelajaran dapat menumbuhkan 4
minat belajar saya meningkat
2. Penggunaan media pembelajaran dapat memudahkan 3
saya menerima pesan materi pelajaran
3. Penggunaan media pembelajaran manarik dan 3
menyenangkan saya dalam setiap kegiatan
pembelajaran
4. Saya merasa nyaman, dan mudah menerima materi 4
pelajaran
5. Dengan penggunaan media pembelajaran saya lebih 4
aktif mengikuti pembelajaran
6 Penggunaan media pembelajaran di kelas dapat 3
meningkatkan prestasi saya pada saat ulangan, praktek,
dan ujian
.
Jumlah 9 12
Total Skor Diperoleh 21
Skor Perolehan 21/24 = 87
NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator) Sangat Baik

Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai