Nama KepalaSekolah : LALU ZUHRAN, S.

Pd
Instansi : SD Negeri Tampah

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a B C d e f
1 Persiapan Diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Sosialisasi kegiatan RPS 
2. Menyusun Tim Kerja/Rapat 
3. Menyusun anggaran kegiatan 
4. Menyususn SK TIM 
5. Menyususn jadwal kegiatan 
6. Membuat daftar hadir 
2 Pelaksanaan Diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di pelaksanaan
1. Pendahuluan 
2. Penerapan 
3. Monitoring dan Evaluasi 
4. Refleksi dan Tindak Lanjut 
Jumlah 9 1
Skor Perolehan “Ya” 9
Total Perolehan (skor
9/10 x 100
perolehan “Ya” : skor
= 90
maksimal (sejumlah item
A
uraian) x 100)
Catatan: dibuatoleh KS dandiisioleh guru, tendik, atau murid yang terlibatdalamkegiatan RPS.

Keterangan:
JawabanYa =1
JawabanTidak = 0

Kriteriapenskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangatbaik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukupmemadai
< 56 D kurang/ kurangmemadai
 b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b.Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan

Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan
berdasarkan hasil AKPK 2 skor terendah setiap
kompetensi
1 Perkataan selaras dengan tindakan yang dilakukan 
2 Cara berbicara, bersikap, dan berperilaku dapat 
diteladani oleh warga sekolah dan masyarakat.
B. Kompetensi Manajerial
1 Mampu menyusun rencana program kepala sekolah 
dengan baik
2 Mampu menjalankan sistim/program yg di susun 
untuk kemajuan sekolah dengan baik
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Mampu memahami program-program inovatif yang 
bisa meningkatkan keefektifan sekolah dengan baik
2 Memiliki pengalaman dalam meningkatkan 
keingintahuan warga sekolah dalam pengetahuan
dan ketrampilan melalui kerja keras dan semangat
pantang menyerah
D. Kompetensi Supervisi
1 Saya memahami cara memberikan umpan balik hasil 
supervisi kepada para guru secara konstruktif
2 Saya memahami penyusunan program tindak lanjut 
supervisi di sekolah dengan baik.
E. Kompetensi Sosial
1 Meningkatnya kemampuan dan pengalaman calon 
kepala sekolah dalam melakukan program – program
inovatif untuk meningkatkan keefektifan sekolah
2 Saya memi|iki pengalaman dalam melakukan kerja 
sama dengan perseorangan dan institusi Iain, baik
institusi pemerintah atau swasta, untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan di sekolah dimana saya
bertugas
Jumlah Skor 8 18 4
Total Skor Diperoleh 30
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100) 75 B
Catatan: dibuatoleh KS dan diisioleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = TidakPernah

PetunjukPengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indicator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indicator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:

ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A Sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c.Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indicator keberhasilan dari
RPS pada tujuan yang pertama
1. Tepat waktu masuk sekolah 
2. Tepat waktu mengikuti pembelajaran 
3. Kesesuaian materi dengan yang di akan
sampaikan

4. Kelengkapan administrasi 
5. Mampu memanfaatkan media dengan baik 
6. Antusiasme/Kerjasama yang baik dalam

melaksanakan kegiatan
Jumlah Skor 8 6 4
Total Skor Diperoleh 18
75
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) x100)
B
Catatan: dibuat oleh KS dan diisioleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangatbaik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A Sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d.Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam
mengelola waktu dan kegiatan belajar di sekolah dan 
di rumah
2. Penerapan buku disiplin membuat saya dapat

mengontrol diri untuk lebih disiplin
3. Disiplin membuat hidup saya lebih teratur 
4. Disiplin membuat prestasi belajar saya meningkat

karena bias mengatur waktu untuk rutin belajar
5. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan
kepedulian saya terhadap beragam kegiatan di 
sekolah
6. Penerapan buku disiplin membuat saya membiasakan

diri untuk bersikap jujur dan tanggung jawab
dst
Jumlah - - 12 8
Total Skor Diperoleh 20
Skor Perolehan
20/24 = 83,3
NA = X 100
B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisioleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteriapenskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A Sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai