Nama Peserta : M.19 NURUL HUDA, M.

Pd
Instansi : SDN RANTAU KANAN 1

Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK

Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk mengukur

keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat
pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator pada skor terendah untuk
setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang
pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk instrumen ini
adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
d. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan dengan
peningkatan prestasi peserta didik. Responden untuk instrumen ini adalah murid
yang diambil secara sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (kebahagiaan murid)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan. Dampak yang dimaksud
disini adalah ukuran kebahagiaan/kesejahteraan murid yang teramati sebagai
dampak dari pelaksanaan program RPK. Instrumen ini diisi dengan mengacu
kepada isian Matrik RPK pada kolom f (Students Wellbeing). Responden untuk
instrumen ini adalah murid yang diambil secara sampel dengan minimal 10%
murid untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2

instrumen akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan
data. Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh
bagi peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.
a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
1 Persiapan 1. Rapat intern kepsek 
dengan guru guru
2. Membahas anggaran yang 
akan digunakan
3. Mencari narasumber 

4. Menyusun jadwal. 
5. Memilih media yang akan 
digunakan
2 Pelaksanaan 1. Kegiatan dilaksanakan 
setiap hari sabtu minggu
kedua dan minggu
keempat
2. Setiap kegiatan minimal 2 
jam pelajaran
3. Setiap bulan akan diubah 
media yang dipraktikan
4. Kegiatan banyak 
dilaksanakan berupa
bimbingan dalam
penggunaan media dan
pemanfaatannya
5. Dalam setiap bulan ada 
membuat media
sederhana yang diambil
dari lingkungan sekolah
untuk digunakan media
pembelajaran
6. Setiap guru harus 
mengikuti kegiatan
tersebut
Jumlah 9 2
Skor Perolehan “Ya” 9
Total Perolehan (skor 9/11 x 100
perolehan “Ya” : skor = 81,8
maksimal (sejumlah item B
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

1
 Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

Berdasarkan Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan
berdasarkan hasil AKPK 2 skor terendah
setiap kompetensi
1 Tugas-tugas saya dengan perencanaan

yang matang dan evaluasi berkelanjutan.
2 Berbagi pengetahuan dan pengalaman
kepada teman-teman sejawat berkaitan 
dengan tugas saya sehari-hari.
B. Kompetensi Manajerial
1 Penyusunan Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) dan Rencana Kegiatan 
Anggaran Sekolah (RKAS)
2 Mengidentifikasi dan menyelesaikan
masalah yang terkait dengan kompetensi, 
dan tupoksi guru.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Program-program inovatif yang bisa
meningkatkan keefektifan sekolah dengan 
baik.
2 Pengalaman dalam meningkatkan
keingintahuan warga sekolah dalam
pengetahuan dan ketrampilan melalui kerja

keras dan semangat pantang menyerah.
D. Kompetensi Supervisi
1 Supervisi akademik terhadap guru dengan

teknik yang tepat
2 Pengalaman dalam mengkaji masalah yang

terkait dengan supervisI akademik.
E. Kompetensi Sosial
1 Melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap
program dan kegiatan kerjasama dengan

perseorangan dan institusi pemerintah atau
swasta.
2 Melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap
program dan kegiatan kerjasama dengan

perseorangan dan institusi pemerintah atau
swasta.
Jumlah Skor 24 12
Total Skor Diperoleh 36
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal)
90 A
x100)

2
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 11c-IST Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. tepat waktu masuk sekolah 
2. tepat waktu mengikuti pembelajaran 
3. mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu 

4. mengenakan pakaian seragam sesuai 

ketentuan
5. Taat aturan tata tertib sekolah 
6. Selalu ikut ekstrakurikuler 
Jumlah Skor 12 6 2
Total Skor Diperoleh 20

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 83,33

3
 x100) B
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Peserta mengunggah hasil analisis instrumen monitoring dan evaluasi ke LMS yang
telah disediakan.

d. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Contoh Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Nilai sikap peserta didik meningkat 
2. Peserta didik menjadi juara lomba pidato 
3. Nilai ulangan harian tidak pernah di bwah KKM 
4. Peserta didik mengikuti O2SN 
5. Peserta didik mengikuti FLS2N 
6. Peserta didik menjadi juara Lomba Ranting pada 
Pramuka
Jumlah 9 12
Total Skor Diperoleh 21
Skor Perolehan 21/24 = 87,5
NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi berdasarkan pengamatan calon kepala sekolah.
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

4
 e. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan

Murid)
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam 
mengelola waktu dan kegiatan belajar di sekolah dan di
rumah
2. Penerapan buku disiplin membuat saya dapat 
mengontrol diri untuk lebih disiplin
3. Disiplin membuat hidup saya lebih teratur 
4. Disiplin membuat prestasi belajar saya meningkat 
karena bisa mengatur waktu untuk rutin belajar
5. Program pengembangan sekolah ini menumbuhkan 
kepedulian saya terhadap beragam kegiatan di sekolah
6. Penerapan buku disiplin membuat saya membiasakan 
diri untuk bersikap jujur dan tanggung jawab
Jumlah - 2 6 12
Total Skor Diperoleh 20
Skor Perolehan 20/24 = 83,33
NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai