Nama Kepala Sekolah : Darpin, S.

Pd
Instansi : SDS Methodist Bagansiapiapi

Tugas 09. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPS

Tabel 9a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b c d e f
1 Persiapan Kegiatan Persiapan :
1. Mensosialisasi program kegiatan
2. Menyusun rencana kegiatan
3. Menyiapkan administrasi
4. Menyiapkan anggaran
5. Membuat instrument monev

2 Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan :

1. Jadwal kegiatan
2. Materi IHT
3. Daftar Kehadiran Peserta

3 Monev 1. Monitoring keterlaksanaan

program kegiatan
2. Mengevaluasi keterlaksanaan
program
3. Meningkatkan kompetensi
kepala sekolah
4. Mendukung ketercapaian
student wellbeing

4 Refleksi 1. Hal baru yang diperoleh dari

IHT
2. Manfaat dari IHT
3. Rencana tindak lanjut setelah
mengikuti IHT

5 Rencana 1. Menganalisa hasil dari

Tindak instrument monev
Lanjut
2. Pengambilan keputusan untuk
tindakan selanjutnya setelah
pelaksanaan IHT

Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor perolehan
“Ya” : skor maksimal (sejumlah
item uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 9b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil

AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK 2
skor terendah setiap kompetensi
1 Melaksanakan tugas-tugas dengan
perencanaan yang matang dan evaluasi
berkelanjutan.
2 Mampu mengendalikan diri dalam
menghadapi masalah-masalah terkait
pekerjaan saya dengan baik.
B. Kompetensi Manajerial
1 Memahami cara mengidentifikasi dan
menyelesaikan masalah yang terkait
dengan kompetensi.
2 Menggunakan media teknologi dan
komunikasi (TIK) untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran peserta didik.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Mampu membuat alternatif pemecahan
masalah yang relevan dan tepat, sehingga
menghasilkan kinerja yang efektif dan
efisien.
2 Memiliki rasa optimis, pantang menyerah,
dan berpikir alternatif terbaik untuk
mencapai keberhasilan di sekolah.
D. Kompetensi Supervisi
1 Memahami teknik-teknik dalam
melakukan supervisi akademik.
2 Memiliki pengalaman dalam melakukan
supervisi akademik terhadap guru dengan
teknik yang tepat.
E. Kompetensi Sosial
1 Bekerja sama dengan pihak lain yaitu
pengawas sekolah dan nara sumber.
2 Dapat berpartisipasi dalam memberikan
solusi kepada pendidik dan warga sekolah
dalam hal pembelajaran daring.

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam kegiatan
RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua) saja untuk
setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi tertentu telah
menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan refleksi diri
pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan melalui kegiatan
RPS.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang dituliskan pada
kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari setiap
indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 9c. Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. Guru dapat membuat video pembelajaran
sebagai media pembelajaran selama
BDR.

2. Guru dapat mengaplikasikan video

pembelajaran sebagai media
pembelajaran selama BDR.

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)
x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPS.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

d. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 9d. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

 Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
Dengan penggunaan video pembelajaran yang bervariasi
1. membuat saya lebih bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran
Dengan penggunaan video pembelajaran membuat saya
2. lebih memahami materi sehingga tugas-tugas saya dapat
dikumpulkan tepat waktu.
3. Dengan penggunaan video pembelajaran membuat saya
lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran
Dengan penggunaan video pembelajaran membuat saya
4.
menjadi kreatif

Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai