a. Tugas 15-IST1.

Merancang Instrumen Monev Kegiatan RTLPP

Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan keberhasilan

kegiatan RTLPP. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk mengukur
keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPS:
a. Instrumen monitoring dan evaluasi kegiatan RTRLPP (Tugas 15.a-IST1)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Pengawas Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RTLPP mulai dari persiapan, pelaksanaan, dan hasil.
Responden untuk instrumen ini adalah kepala sekolah, guru, tendik, dan peserta
didik yang terlibat dalam kegiatan RTLPP.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (Tugas 15.b-IST1)
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat
pada tahap OJT-1 dengan mengambil satu kompetensi dengan skor yang
menunjukkan perlunya peningkatan melalui kegiatan belajar (magang)
dengan pilihan indikator prioritas yang menjadi fokus peningkatan
kompetensi di sekolah lain.
c. Instrumen pencapaian students wellbeing (kebahagiaan murid)  (Tugas
15.c-IST1)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon pengawas sekolah sebagai peserta diklat
untuk mengukur dampak yang terlihat setelah kegiatan RTLPP selesai
dilaksanakan. Dampak yang dimaksud disini adalah ukuran
kebahagiaan/kesejahteraan murid yang teramati secara nyata sebagai dampak
dari pelaksanaan RTLPP. Instrumen ini diisi dengan mengacu kepada isian Matrik
RTLPP pada kolom “h” (Students Wellbeing) pada seluruh kegiatan praktik
pengawasan. Responden untuk instrumen ini adalah murid yang diambil secara
sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT-2

instrumen akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data.
Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS bagi peserta diklat CPS
moda daring, sedangkan peserta dari moda luring akan memperoleh softfile yang
akan diberikan oleh Pengajar Diklat. Instrumen monev ini hanya sebagai contoh bagi
peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan
RTLPP.
a. Tugas 15.a-IST1. Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi Kegiatan
RPS

Tabel Tugas 15.a-IST1. Contoh Instrumen Monitoring dan Evaluasi Kegiatan

RTLPP

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Sosialisasi kegiatan RTLPP 
2. Menyusun Tim Kerja 
3. Menyusun anggaran kegiatan 
4. Membuat proposal kegiatan
5. Menentukan sasaran kegiatan
6. Menentukan waktu  
pelaksanaan kegiatan
7.
8.
Jumlah Skor Persiapan (1) 3 -
2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di pelaksanaan
1. Kegiatan dilaksanakan 
sesuai dengan jadwal
2. Pelaksanaan kegiatan praktik 
pengawasan berjalan sesuai
dengan perencanaan yang
dibuat dalam matrik RTLPP
3. Pelaksanaan kegiatan praktik 
pengawasan menggunakan
pendekatan dan metode
yang sesuai
4. Pelaksanaan kegiatan praktik
pengawasan dilaksanakan
secara kolaboratif
5. Pelaksanaan kegiatan praktik
pengawasan dilaksanakan
dalam waktu yang tidak
mengganggu tugas pokok
calon pengawas sekolah
6.

7.

Jumlah Skor Pelaksanaan (1)

Ketercapaian
4 3 2 1
3 Hasil diisi dengan rincian kegiatan
yang dicapai
1. abcbdbdb
 2. sbsbsbsb

3. rgshakkka

4.

5.

Jumlah Skor Hasil (3)

Jumlah 1
Skor Perolehan (1) + (2) + (3)
Total Perolehan (skor 5/6 x 100
perolehan : skor maksimal = 83,3
(sejumlah item uraian) x 100) A
Catatan: diisi oleh Mentor/KS/guru/tendikyang terlibat dalam kegiatan RTLPP.

Keterangan Persiapan dan pelaksanaan:

Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Keterangan untuk bagian Hasil:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Tugas 15.b-IST1. Merancang Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel Tugas 15.b-IST1. Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Calon

Pengawas Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK di Sekolah Lain

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator prioritas yang akan
ditingkatkan berdasarkan hasil AKPK di
sekolah lain
1
2
B. Kompetensi Manajerial
 1
2
C. Kompetensi Kewirausahaan
1
2
D. Kompetensi Supervisi
1
2
E. Kompetensi Sosial
1 pengalaman dalam melakukan kerja sama
(dengan atasan, rekan kerja, bawahan, dan v
pihak luar yang terkait) yang dapat
menunjang peningkatan mutu diri sendiri dan
sekolah pada umumnya
2 kemampuan dalam memberikan arahan dan
referensi pada sekolah untuk melakukan
kerja sama dengan perguruan tinggi, dunia v
usaha/industri/ kerja, lembaga pendidikan
lainnya untuk berperan serta meningkatkan
mutu pendidikan di sekolah
3 memiliki atribut sosial yang mendukung saya
untuk terlibat aktif dalam berbagai asosiasi/ v
organisasi kependidikan, seperti PGRI
(Persatuan Guru Indonesia), AKSI (Asosiasi
Kepala Sekolah Indonesia), dan lain-lain
Jumlah Skor 4 3 2
Total Skor Diperoleh 9
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor (9/12)*100 = 75
maksimal) x100)

Skor maksimal diperoleh dari jumlah

seluruh uraian indikator dalam satu
kompetensi dikalikan 4.
Catatan: diisi oleh ks/guru/ tendik/mentor dalam kegiatan peningkatan kompetensi berdasarkan
hasil AKPK di sekolah lain..

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator yang menjadi prioritas dari satu kompetensi yang
perlu peningkatan berdasarkan hasil AKPK CPS
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
 c. Tugas 15.c-IST1. Merancang Instrumen Pencapaian Students Wellbeing
(Kebahagiaan Murid)

Tabel Tugas 15.c-IST1. Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih disiplin dalam 
mengelola waktu dan kegiatan belajar di sekolah dan di
rumah
2. Kegiatan ini membuat saya menjadi bersemangat setiap 
pembelajaran
3. Pembelajaran yang disajikan guru benar-benar 
membuat saya lebih cepat memahami materi pelajaran
4. Pembelajaran yang disajikan guru membuat saya 
senang dan nyaman
5. Variasi metode pembelajaran yang disajikan guru saat 
pembelajaran membuat kebutuhan belajar saya
terpenuhi sesuai dengan gaya belajar
6. Saya selalu merindukan suasana pembelajaran yang 
seperti ini, membuat saya bahagia dan mudah
menaklukkan soal-soal yang terbilang sulit
Dst
Jumlah - 4 9 4
Total Skor Diperoleh 17
Skor Perolehan 17/24 = 70,8
NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai