a. Tugas 14.A-IST1.

Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi Kegiatan RTLPP

Keterca
paian Keteran
No Kegiatan Uraian 1 2 3 4 gan

1 Membuat Buku Panduan Kegiatan      

2 Menyusunan Instrumen      
3 Menyiapkan materi pelatihan      
Koordinasi kegiatan dengan pengawas dan
4      
Persiapan

kepala sekolah
5 Sosialisasi kegiatan dengan tim work      
I
6 Membentuk kepanitiaan pelatihan      
Menyampaikan permohonan ijin kegiatan ke dinas
7      
pendidikan
8 Menyampaikan surat permohonan narasumber.      
9 Penetapan tim pendamping dari sekolah      
10 Rapat kepanitiaan.      
Jumlah Skor Persiapan (1) 3 -  
1 Laporan ketua panitia kegiatan      
2 Sambutan dari Kepala Sekolah      
3 Sambutan dari Pengawas Sekolah      
4 Pembuaka acara dari dinas pendidikan      
Pelaksanaan

Penyampaian kebijakan dari dinas pendidikan

5 tentang PJJ dan BDR dimasa Vandeik Covid-19      
II
Penyajian Materi cara pemanfaatan Google
Classroom, Google Drive, dan Google meet serta
6
zoom meeting yang dapat diakses di Smartphone/      
Gawai, Laptop, PC sebagai sarana PJJ Daring.
7 Kegiatan Pendampingan oleh Tim narasumber
8 Peserta praktek belajar mandiri      
      Jumlah Skor Pelaksanaan (2)      
dan Evaluasi
Monitoring

  Melakukan Monitoring      
III   Membagikan Instrumen Evaluasi      
  Pengolahan Instrumen      
IV REFLEKSI          
Ketercapaian
4 3 2 1
V Hasil diisi dengan rincian kegiatan yang
dicapai

1. Pembinaan Guru

2. Penilaian Kinerja
 3. Bimbingan dan Latihan

4. Proposal PTS

5. Peningkatan Kompetensi
berdasarkan AKPK
Jumlah Skor Hasil (3)

Jumlah (1) + (2) + (3)

Skor Perolehan (1) + (2) + (3)
Total Perolehan (skor perolehan :
skor maksimal (sejumlah item
uraian) x 100)
Catatan: diisi oleh Mentor/KS/guru/tendikyang terlibat dalam kegiatan RTLPP.

Keterangan Persiapan dan pelaksanaan:

Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0

Keterangan untuk bagian Hasil:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Kriteria Penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
sangat baik/sangat
86 - 100 A
memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

Nama Sekolah : Tahun :

Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:

1. Dimensi Kepribadian
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
1 2 3 4
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
Memberikan bimbingan dalam membina guru, staf, siswa, serta
1 penciptaan lingkungan sekolah yang kondusif untuk pembelajaran bagi
semua masyarakat sekolah.
         

Memberikan bantuan kepada guru dan staff dalam pengelolaan

sumberdaya sekolah yang meliputi mengelola tenaga pendidik, siswa,
2 keuangan, kurikulum, humas, fasilitas, dan komponen yang lain, untuk
dapat didayagunakan semaksimal mungkin, sehingga dapat terarah pada
pencapaian tujuan sekolah secara efektif dan efisien
         
Memberikan bantuan dalam keadministrasian sekolah seperti
pendokumenan pada semua sumber daya di sekolah, baik sumber daya
3 manusia maupun sumber daya pendukung lainnya guna peningkatan
mutu sekolah.
         
Melakukan pembimbingan dan pembinaan yang efektif bagi semua
4 guru/staf dan siswanya, baik secara formal maupun informal agar dapat
mencapai kinerja yang tinggi.          
Memberikan motivasi dan pengarahan kepada guru dan karyawan lainnya
5 agar bersedia melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawabnya
masing-masing dengan komitmen yang tinggi.          
Menciptakan metode-metode pembelajaran yang inovatif, mengikuti
perkembangan IPTEK, serta menjalin hubungan dengan masyarakat luar
6 guna mencari gagasan-gagasan/ide-ide baru yang dapat diterapkan di
sekolah yang dipimpinnya.          
Mampu mendorong atau memotivasi bawahannya untuk selalu
bersemangat dalam melaksanakan tugas dengan cara memberikan
7 reward atau penghargaan bagi bawahan yang kinerjanya baik, dan
memberikan hukuman/sanksi bagi bawahan yang melanggar peraturan
yang telah ditetapkan.          
Memiliki kredibilitas yang tinggi dalam pemberdayaan guru dan staf untuk
peningkatan efektifitas pembelajaran yang memungkinkan peserta didik
8
dapat belajar dengan mudah, menyenangkan dan dapat mencapai tujuan
sesuai dengan yang diharapkan.          
9 Memiliki kredibilitas tinggi dalam demokrasi pendidikan yang menyangkut
transparansi dan akuntabilitas manajemen anggaran          
Mempunyai kredibilitas tinggi dalam membangun partisipasi warga
10 sekolah dan lingkungan masyarakat untuk meningkatkan mutu
akademik sekolah.          
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)

Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian indikator dalam

satu kompetensi dikalikan 4.
Catatan: diisi oleh ks/guru/ tendik/mentor dalam kegiatan peningkatan kompetensi
berdasarkan hasil AKPK di sekolah lain..

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Nama Sekolah : Tahun :

Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:

2. Kompetensi Supervisi Manajerial

Ketercapaian
No Uraian Indikator Keterangan
1 2 3 4
a b c d
B. Kompetensi Manajerial
Melibatkan semua guru, staf, dan komite sekolah dalam
1
menentukan visi, misi dan tujuan sekolah          
Melibatkan Guru dan Tenagaga Kependidikan lainnya dalam
2
penyusunan program jangka pendek dan jangka panjang Sekolah          
Menyelenggarakan program sekolah berdasarkan pada renstra
3
yang telah dibuat bersama.          
4 Bersama guru menyusun program kepengawasan pembelajaran.          
Melibatkan guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam
5
penyusunan analisis kebutuhan sekolah          
6 Memimpin pengembangan organisasi sesuai dengan kebutuhan          
7 Melibatkan Guru dalam pengembangan organisasi          
8 Berusaha meningkatkan sumber daya manusia          
9 Memiliki kepekaan terhadap perubahan          
10 Memanfaatkan perubahan sebagai pengembangan sekolah          
11 Berusaha menciptakan budaya organisasi yang kondusif          
12 Berusaha menciptakan iklim organisasi yang kondusif          
13 Memberdayakan Guru dan staf secara optimal          
14 Mengelola sarana dan prasarana secara optimal          
15 Melibatkan guru dalam mengelola sarana dan prasarana          
16 Mempersiapkan Penerimaan siswa baru terlebih dahulu          
17 Melibatkan Guru dalam Penerimaan siswa baru          
18 Menyusun progran pengelolaan keuangan          
Melakukan Pengelolaan keuangan berdasarkan prinsip akuntabel
19
dan transparan          
20 Melakukan Pengelolaan keuangan secara efektif dan efisien          
Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan program yang
21
disusun          
22 Melakukan Ketatausahaan sekolah sesuai dengan tujuan sekolah          
Melakukan layanan khusus dalam mendukung kegiatan
23
pembelajaran          
Mengelola Sistem Informasi sekolah dalam mendukung
24
pengambilan keputusan          
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
25
pembelajaran          
Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
26
manajemen sekolah          
Melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah
27
dengan prosedur yang tepat          
 Melakukan evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
28
prosedur yang tepat          
Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan sekolah dengan
29
prosedur yang tepat          
Merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan kegiatan
30
sekolah dengan prosedur yang tepat          
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)

Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian indikator

dalam satu kompetensi dikalikan 4.

Catatan: diisi oleh ks/guru/ tendik/mentor dalam kegiatan peningkatan kompetensi

berdasarkan hasil AKPK di sekolah lain..

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Nama Sekolah : Tahun :

Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:
3. Kompetensi supervisi Akademik
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
1 2 3 4
a b c d
C. Kompetensi Akademik
Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran guru melalui
1
pemantauan.          
Penyusunan Perencanaan Supervisi Akademik dilakukan dengan
2 memperhatikan aspek prinsip, tujuan, sasaran, teknik dan jadwal
supervisi akademik.          
3 Merencanakan Proses supervisi pembelajaran dengan cara          
 pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
Merumuskan tujuan pembelajaran yang dilengkapi dengan target
4 pencapaian yang terukur mulai dari pemantauan, perencanaanaan,
pelaksanaan dan penilaian.          
Menyusun agenda/ jadwal supervisi dengan mencantumkan hari/
5
tanggal, nama guru, mata pelajaran, kelas dan jam.          
Memilih instrument supervisi pembelajaran dengan memperhatikan
6
tujuan, fokus utama supervisi dan persetujuan guru.          
Mengembangkan instrumen supervisi relevan dengan target
indikator pencapaian tujuan sekolah, relevan dengan target
7
pemenuhan isi, proses, dan penilaian serta Standar
Kompetensi lulusan mata pelajaran.          
Melaksanakan penilaian proses pembelajaran menggunakan
prosedur: (a) pertemuan pra-pengamatan, (b) pengamatan, (c)
8
analisis hasil pengamatan, (d) pertemuan hasil pengamatan (e)
e'aluasi hasil pengamatan dan (f) laporan          
Pemantauan proses pembelajaran yang dilakukan mencakup tahap
9 perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil
pembelajaran.          
Melakukan kegiatan pertemuan dengan memiliki catatan: refleksi,
10 menganalisis, catatan hasil observasi, dan menyimpulkan hasil
observasi.          
Melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran dengan
11 memiliki catatan yang objektif, lengkap, relevan dengan
masalah yang menjadi fokus supervisi.          
Bersama guru menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan
12 dalam bentuk kegiatan analisis butir soal, remedial, dan
pengayaan.          
Melakukan supervisi akademik kepada seluruh guru baik yang PNS
13
maupun Honorer.          
Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan
14 sendiri dengan memperhatikan 4 asfek (persiapan, pelaksanaan,
evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut).          
Dalam menindak lanjuti hasil supervisi akademik terkait dengan
perbaikan system penilaian hasil belajar meliputi a)kisi-kisi tes,
15
b)kesesuaian kisi-kisi dengan soal, c) pemeriksaan hasil ulangan,
d) pengumuman hasil belajar siswa.          
Melakukan tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran,
16 100% hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindak
lanjuti.          
Melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindak
17
lanjut kegiatan supervisi          
Jumlah Skor

Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)

Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian indikator dalam

 satu kompetensi dikalikan 4.

Catatan: diisi oleh ks/guru/ tendik/mentor dalam kegiatan peningkatan kompetensi

berdasarkan hasil AKPK di sekolah lain..

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Nama Sekolah : Tahun :

Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:
4. Kompetensi Evaluasi Pendidikan
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
1 2 3 4
a b c d
D. Kompetensi Evaluasi Pendidikan

Disain kurikulum terencana dan terorganisir sehingga hasilnya

1
efektif          
2 Silabus dan isi program relevan dengan tujuan yang ingin dicapai          
3 Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dengan tepat          
Materi dan Bahan Ajar digunakan sesuai dengan silabus dan isi
4
program          
Guru membantu siswa mencapai tujuan pembelajarannya
5
dengan baik          
6 Persepsi siswa terhadap pembelajaran guru baik          
Layanan administrasi sekolah kepada siswa dilakukan dengan
7
baik          
8 Lingkungan sekolah mendukung pendidikan di sekolah          
9 Sekolah mampu meningkatkan keefektifan kinerja karyawan          
Pengambilan Keputusan sekolah dilakukan sesuai dengan
10
prosedur yang ditetapkan          
Melaksanakan kegiatan diklat unruk meningkatkan kompetensi
11
guru          
12 Diklat yang diselenggarakan relevan dengan kebutuhan guru          
Melaksanakan program monitoring dan evaluasi yang biasa
13
dilakukan di sekolah.          
Menindaklanjuti hasil monitoring dan evaluasi yang dilakukan di
14
sekolah          
Memberikan keleluasaan bagi semua pihak untuk melakukan
15
inovasi dalam pembelajaran.          
Mendukung upaya guru untuk melakukan peningkatan
16
kinerjanya.          
17 Upaya meningkatkan budaya disiplin di sekolah          
Memfasilitasi saranan kebutuhan siswa untuk meningkatkan
18
motivasi belajar.          
Menerapkan budaya sekolah dengan slogan 5 S (Senyum, Sapa,
19
Salam, Sopan dan Santun)          
20 Membangun keharmonisan iklim kerja pegawai          
Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dalam
21
bidang pengembangan pembelajaran/bimbingan          
Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting
22
dinilai dalam pembelajaran/bimbingan          
Menilai kinerja guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan
23 tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan pembelajaran/bimbingan.          
Memantau pelaksanaan pembelajaran/bimbingan dan hasil
24 belajar siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu
pembelajaran/bimbingan.          
Membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk
25
perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran/bimbingan.

Jumlah Skor

Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)    

 
 
Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian indikator
 dalam satu kompetensi dikalikan 4.
 

Nama Sekolah : Tahun :

Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:
5. Kompetensi Penelitian dan pengembangan
Ketercapaian
No Uraian Indikator Keterangan
1 2 3 4
a b c d
E. Kompetensi Penelitian dan Pengembangan
Menguasai berbagai pendekatan penelitian, jenis
1
dan metode penelitian dalam pendidikan          
Memahami tentang karakteristik berbagai
2
pendekatan dalam penelitian          
Menentukan masalah kepengawasan yang penting
3 diteliti untuk baik keperluan tugas maupun
pengembangan karir          
Menyusun profosal penelitian tindakan pendidikan
4
baik penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif          
Melaksanakan penelitian pendidikan untuk
pemecahan masalah pendidikan, dan perumusan
5
kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas
pokok tanggung jawabnya.          
6 Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian          
pendidikan baik data kualitatif maupun data
 kuantitatif.
Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang
7 pendidikan dan atau bidang pengawasan dan
memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan.          
Menyusun pedoman/ panduan dan atau buku/modul
8 yang diperlukan untuk melaksanakan tugas
pengawasan di sekolah.          
Mampu menggunakan software/aplikasi pemilah
data, mengelompokkan data untuk menganalisis
9
data hasil penelitian pendidikan, sesuai dengan
pendekatan penelitian yang digunakan.          
Mampu cara membimbing guru dalam penyusunan
10 Penelitian Tindakan (PTK) baik perencanaan,
pelaksanaan dan pelaporan.

Jumlah Skor

Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)  

 
Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian
indikator dalam satu kompetensi dikalikan 4.  
   
Nama Sekolah : Tahun :
Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:
6. Kompetensi Sosial
Ketercapaian
No Uraian Indikator Keterangan
1 2 3 4
a b c d
F. Kompetensi Sosial
melakukan kerja sama antara pihak sekolah dengan
pihak lain, baik secara individu atau kelompok untuk
1
mendukung penyelenggaraan pendidikan di sekolah
secara berkelanjutan.          
Mengadakan perjanjian kerja sama dengan institusi lain,
2 baik swasta maupun pemerintah, untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan di sekolah.          
Melakukan penyesuaian program dan kegiatan sekolah
3
agar memenuhi kebutuhan masyarakat di sekitar sekolah          
mengadakan kegiatan pembimbingan dan pelatihan atau
4
kegiatan pengabdian lainnya pada masyarakat sekitar.          
Menggerakkan warga sekolah untuk melakukan kegiatan
5 sosial, misalnya kerja bakti, bakti sosial, dan sejenisnya di
dalam masyarakat.          
Menggalang bantuan berupa pakaian bekas, uang,
makanan, dan lain-lain dari semua warga sekolah untuk
6
meringankan penderitaan masyarakat yang sedang
tertimpa bencana/musibah.          
Menggalang bantuan tenaga, pikiran, dan lain-lain dari
7 semua warga sekolah untuk membantu masyarakat yang
sedang tertimpa bencana/musibah          
8 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau          
 kelompok lain.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor maksimal) x100)

Skor maksimal diperoleh dari jumlah seluruh uraian

indikator dalam satu kompetensi dikalikan 4.

Catatan: diisi oleh ks/guru/ tendik/mentor dalam kegiatan peningkatan kompetensi berdasarkan hasil
AKPK di sekolah lain..

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator yang menjadi prioritas dari satu kompetensi yang
perlu peningkatan berdasarkan hasil AKPK CPS
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai
Nama Sekolah : Tahun :
Nama Kep. Sekolah : Semester :
NIP : Tgl Pemantauan:
Merancang Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)
Ketercapaia
Aspe
No Indikator n
k
1 2 3 4
Melakukan kegiatan positif bersama-sama teman, mudah bergaul,
1 mempunyai banyak teman, becanda dan berkumpul bersama teman,        
SOSIAL

membantu teman yang sedang kesulitan.

2 Marasa nyaman dalam menjalin relasi sosial dengan teman.        
3 Merasa nyaman menjalin relasi sosial dengan guru dan staf sekolah.        
4 Merasa nyaman dalam menjalin relasi dengan orangtua dan anggota keluarga.        
5 Senang memecahkan masalah.        
6 Bangga dengan prestasi akademik.        
Cognitif

Mendapatkan nilai bagus, giat belajar, mampu mengerjakan tugas yang sulit
7 dari guru.        
8 Merasa gembira, semangat dan optimis selama pembelajaran.        
9 Merasa bahagia.        
Emosi

10 Tidak mudah kecewa/tertekan bila menghadapi masalah.        

Diberi kebebasan untuk menentukan yang terbaik, merasa berarti dan
11 dihargai serta diakui kemampuannya.        
12 Perasaan positif terhadap diri pribadi.        
Pribadi

13 Memiliki kemandirian dalam menentukan pendapat.        

14 Memiliki integritas pribadi.        
15 Terpenuhinya kebutuhan sekolah, mempunyai bekal yang cukup.        
Fisik

16 Sehat jasmani dan sering berolahraga.        

17 Merasa aman dan nyaman di lingkungan sekolah.        
Spriritual

18 Kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan keyakinan masing-masing.        

19 Melaksanakan ibadah berjama'ah di sekolah.        
20 Melaksanakan kegiatan hari besar agama.        
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai