MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

FASE E KELAS X

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : PURWANTINI, S.Pd.,Gr

Instansi : SMK Negeri 1 Sambeng
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase E, Kelas / Semester : X / I (Ganjil)
Elemen : Describing Text
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran ( 5 x 45 menit )

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase E

Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru,

teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka
memberikan pendapat dan membuat perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian
konteks.

Fase E berdasarkan elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, Peserta didik dapat mengidentifikasi,

Describing Text
mengolah, menginterpretasikan, dan mengevaluasi
informasi dari beberapa contoh teks deskriptif,
mengidentifikasi dan menjelaskan makna kosakata baru
 dan yang jarang digunakan dalam sebuah teks deskriptif.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Global Diversity

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Vidio Pembelajaran.
2. Slide Powerpoint.
3. LCD Proyektor.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ
Luring), dan Problem-Based Learning

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. menemukan informasi spesifik dalam bahasa Inggris lisan dan menjawab
pertanyaan.
2. menggunakan strategi back-channeling untuk memulai dan mempertahankan
percakapan dan diskusi.
3. menggunakan ungkapan future intention.
4. membaca teks deskriptif tentang bangunan yang tidak biasa dan belajar menghargai
karya kreatif orang lain.
5. membaca teks deskriptif untuk untuk memahami arti kosakata tertentu dalam
konteks.
6. menggunakan kalimat pasif dalam simple present, simple past, dan present future
 untuk membuat identifikasi.
7. menonton video pendek untuk memahami konteksnya.
8. menulis teks deskriptif melalui kegiatan yang dipandu.
9. berkolaborasi dalam proyek penelitian perpustakaan.
10. mempresentasikan hasil survei menggunakan mode presentasi yang berbeda agar
sesuai dengan audiens yang berbeda dan untuk mencapai tujuan yang berbeda
dalam bentuk cetak dan digital.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Siswa melakukan beberapa eksplorasi tentang Describing Text dengan konteks

kehidupan sehari-hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Have you ever seen an unusual building before? What is it? Where is it?
2. How do you usually show your attention in a conversation?
3. How do you usually express your plans?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke 1-5

Pertemuan 1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar dan perasaan kepada peserta didik. (KSE Kesadaran
Diri)
 Guru memotivasi/menyemangati peserta didik (KSE: Manajemen Diri)
 Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath,
Observed and Proceed) untuk membantu murid merasakan tenang dan fokus
sebelum memulai pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri).
 Guru meriview materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
 capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

 Peserta didik membaca teks mengenai perancang bangunan yang tidak biasa dan
menjawab pertanyaan yang diberikan. (KSE : Kesadaran Diri)
 Peserta didik menyimak audio untuk mengidentifikasi informasi yang sesuai
dengan bangunan yang dideskripsikan. (KSE : Kesadaran Diri)
 Peserta didik secara berpasangan berlatih mengucapkan dialog dalam bahasa
Inggris di Buku Pathway to English SMA/MA Grade X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 33-34 dan menjawab pertanyaan yang diberikan. (KSE :
Keterampilan Berelasi)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai strategi back-channeling.
 Peserta didik menggunakan ungkapan back-channeling yang tepat untuk
menanggapi sebuah pernyataan.
 Peserta didik secara berpasangan berlatih mengucapkan dialog dalam bahasa
Inggris di Buku Pathway to English SMA/MA Grade X dari PT Penerbit
Erlangga halaman 35 dan menjawab pertanyaan yang diberikan mengenai
penggunaan ungkapan back-channeling dan ungkapan future intention. (KSE :
Kesadaran sosial)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai ungkapan future intention.
 Peserta didik menyusun dialog acak menjadi sebuah percakapan yang
bermakna. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu ungkapan back-channeling dan future intention dalam
bahasa Inggris.
 Guru memberikan tugas untuk peserta didik membuat dialog mengenai
bangunan yang tidak biasa yang pernah mereka kunjungi menggunakan
ungkapan back-channeling dan future intention dalam bahasa Inggris.
 Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu teks deskriptif tentang bangunan yang tidak biasa.
  Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

(Pertemuan 2)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar dan perasaan kepada peserta didik. (KSE Kesadaran
Diri)
 Guru memotivasi/menyemangati peserta didik (KSE: Manajemen Diri)
 Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath,
Observed and Proceed) untuk membantu murid merasakan tenang dan fokus
sebelum memulai pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri).
 Guru meriview materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70’ menit)

 Peserta didik menentukan sinonim yang tepat untuk kosakata yang diberikan.
 Peserta didik mengemukakan pendapat mereka mengenai gambar bangunan
yang tidak biasa yang diberikan. (KSE : Manajemen Diri)
 Peserta didik membaca teks deskriptif mengenai bangunan tidak biasa yang
telah diperlihatkan sebelumnya.
 Peserta didik membandingkan kedua teks deskriptif dengan menyelesaikan
kegiatan 14, 15, dan 16 di Buku Pathway to English SMA/MA Grade X dari PT
Penerbit Erlangga halaman 39. (KSE : Pengambilan Keputusan yang
Bertanggung Jawab)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai teks deskriptif dan
 perbedaan fakta dengan opini. (KSE : Kesadaran Diri)
 Peserta didik menentukan kalimat yang berupa fakta atau opini dengan
menyelesaikan kegiatan 17 dan 18 di Buku Pathway to English SMA/MA Grade
X dari PT Penerbit Erlangga halaman 40.
 Peserta didik menonton tayangan video dengan didampingi oleh guru dan
menyelesaikan kegiatan 21, 22, dan 23 di Buku Pathway to English SMA/MA
Grade X dari PT Penerbit Erlangga halaman 42-43.
Kegiatan Penutup (10’ menit)
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu ks deskriptif tentang bangunan yang tidak biasa dalam
bahasa Inggris.
 Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu kalimat pasif dalam simple present, simple past, dan present future dan
penulisan teks deskriptif.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa

(Pertemuan 3)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar dan perasaan kepada peserta didik. (KSE Kesadaran
Diri)
 Guru memotivasi/menyemangati peserta didik (KSE: Manajemen Diri)
 Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath,
Observed and Proceed) untuk membantu murid merasakan tenang dan fokus
sebelum memulai pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri).
 Guru meriview materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70’ menit)

 Peserta didik membaca sebuah teks deskriptif berisi kalimat pasif dan menjawab
 pertanyaan yang diberikan.
 Peserta didik mengidentifikasi kalimat pasif yang terdapat pada teks yang telah
diberikan.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai kalimat pasif dalam simple
present, simple past, dan present future. (KSE : Kesadaran Diri)
 Peserta didik melengkapi sebuah teks deskriptif dengan kalimat pasif dalam
bentuk yang tepat. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Peserta didik membuat kerangka teks deskriptif menggunakan kalimat pasif
dalam simple present, simple past, dan present future.
 Peserta didik menuliskan teks deskriptif mengenai bangunan yang tidak biasa
melalui kegiatan yang dipandu.

Kegiatan Penutup (10’ menit)

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu kalimat pasif dalam simple present, simple past, dan
present future dan penulisan teks deskriptif.
 Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu proyek penelitian perpustakaan
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

(Pertemuan 4)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar dan perasaan kepada peserta didik. (KSE Kesadaran
Diri)
 Guru memotivasi/menyemangati peserta didik (KSE: Manajemen Diri)
 Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath,
Observed and Proceed) untuk membantu murid merasakan tenang dan fokus
sebelum memulai pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri).
 Guru meriview materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
 pembelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam proyek

penelitian perpustakaan.

Kegiatan Inti (70’menit)

 Peserta didik secara berkelompok melaksanakan proyek penelitian

perpustakaan melalui kegiatan yang dipandu. (KSE : Ketrampilan Berelasi)

Kegiatan Penutup (10’ menit)

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan, yaitu proyek penelitian perpustakaan.
 Guru mengkonfirmasi kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya yaitu presentasi hasil penelitian.

(Pertemuan 5)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,

berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar dan perasaan kepada peserta didik. (KSE Kesadaran
Diri)
 Guru memotivasi/menyemangati peserta didik (KSE: Manajemen Diri)
 Guru mengajak murid untuk melakukan teknik STOP (Stop, Take a breath,
Observed and Proceed) untuk membantu murid merasakan tenang dan fokus
sebelum memulai pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri).
 Guru meriview materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
capai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam presentasi

hasil penelitian.

Kegiatan Inti (70’menit)

  Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil penelitian di depan
kelas. (KSE : Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)
 Peserta didik mengerjakan Critical Thinking Tasks di Buku Pathway to English
SMA/MA Grade X dari PT Penerbit Erlangga halaman 48-50.
Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan

pembelajaran yang sudah dilakukan.

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan, yaitu proyek penelitian perpustakaan.
 Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

E. REFLEKSI

Refleksi Guru

1. Apakah peserta didik dapat memahami materi Describing Text dengan baik?
2. Kesulitan apa yang dialami oleh peserta didik dalam memahami materi
Describing Text ?
3. Bagaimana cara menyelesaikan kesulitan peserta didik dalam memahami
Describing Text?

Refleksi Peserta Didik

1. Apakah saya dapat memahami Describing Text?

2. Apakah saya dapat menganalisis Describing Text?
3. Bagaimana saya menjelaskan Describing Text?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian

1. Penilaian Teknik Komputer dan Jaringan (Presentasi Hasil Belajar)

Aspek Penilaian

Nama Gesture Jumlah

No Nilai Predikat
Siswa Sitematika dan Skor
Komunikasi Wawasan Keberanian Antusias
penyampaian Penampil
an
1.

2.

3.

dst

Keterangan Skor :

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Kriteria Nilai

Nilai Konversi
Keterangan
Nilai Predikat

91 – 100 A Sangat Baik

71 – 90 B Baik

61 - 70 C Cukup

¿ 60 D Kurang

2. Penilaian Portofolio Hasil Lembar Peserta Didik

Capaian
No Kompetensi Skor Keterangan
Pembelajaran

1. Pendalaman Materi Akurat

2. Sintesis Tepat
 3. Penyimpulan Sesuai

Jumlah Skor

Nilai

3. Penilaian Tes Tertulis Pada Akhir Pembelajaran

Jenis Tes No Tanggal Topik Nilai Paraf Guru Ket

Formatif 1

Sumatif 1

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Kegiatan Pengayaan

 Bagi siswa dengan kecepatan belajar tinggi (advanced), minta mereka membuat
pertanyaan-pertanyaan tambahan untuk dijawab baik sendiri maupun dari teman
dengan kecepatan belajar tinggi.
Meminta mereka juga untuk mencatat jika ada pertanyaan yang tidak dapat
mereka jawab dengan informasi yang ada.

Kegiatan Remedial

 Bagi siswa yang mengalami kesulitan untuk memahami Describing Text maka
diberikan video terlebih dahulu.
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan menganalisis Describing Text perlu lebih
banyak latihan.
 Bagi siswa yang mengalami kesulitan menjelaskan Describing Text perlu lebih
banyak kegiatan observasi.
LAMPIRAN

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang Describing Text di
media atau website resmi dibawah nauangan kementerian pendidikan, kebudayaan,
riset dan teknologi.
 Buku Panduan Guru dan Siswa Buku Pathway to English SMA/MA Grade X dari
PT Penerbit Erlangga.

Sambeng, 25 Juli 2023

Mengetahui, Guru mapel
Kepala SMK Negeri 1 Sambeng

MUHAMMAD SUBKAN, S.Pd PURWANTINI, S.Pd.,Gr

NIP. 19770604 200902 1 001 NIP. 19851229 202321 2 025