BAHASA INDONESIA
Bab 6
Berkarya dan Berekspresi
Melalui Puisi
FASE E
KELAS X SMK
Oleh Yospina Tudang,S.Pd
Informasi Umum
Nama : SMKN
Instansi : SMK Negeri 4 Tana Toraja
Tahun Pelajaran : 2023
Jenjang / Kelas : SMK / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit atau 2 X 2 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
Capaian Pembelajaran
pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Domain Menyimak
Model Pembelajaran
Tatap muka
Jenis Penilaian
Jenis: Tes
Bentuk: Tes Tertulis
Instrument : Soal dan rubrik penilaian
Peserta didik diminta untuk mencermati dan membandingkan kedua teks berikut
Setelah mencermati peserta didik diminta untuk menuliskan perbedaan kedua
teks tersebut dalam isian tabel di bawah ini.
Siswa menyimak arahan guru terkait langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan metode pembelajaran Kooperatif.
Guru bertanya jawab dengan siswa terkait majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif dalam puisi.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
Setiap kelompok siswa menerima tugas dan lembar kerja.
Siswa mencermati tugas dan lembar kerja yang diberikan kemudian menetapkan
pembagian tugas setiap anggota.
Salah satu siswa membacakan puisi karya Amir Hamzah. Siswa lain menyimak
secara intensif pembacaan puisi tersebut.
Secara berkelompok siswa membahas majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif yang terdapat dalam puisi.
Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian melalui
permainan lempar bola.
Secara bergantian, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Siswa lain memberikan tanggapan, kritik, dan masukan/saran.
Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan masing-masing siswa.
Guru memberikan apresiasi pada hasil presentasi siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan
pendapat.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik,
berdoa untuk memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
Siswa menyimak arahan guru terkait langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan metode pembelajaran Kooperatif.
Guru bertanya jawab dengan siswa terkait majas, citraan, kata konkret, dan
kata konotatif dalam puisi.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
Setiap kelompok siswa menerima tugas dan lembar kerja.
Siswa mencermati tugas dan lembar kerja yang diberikan kemudian
menetapkan pembagian tugas setiap anggota.
Salah satu siswa membacakan puisi karya Amir Hamzah. Siswa lain
menyimak secara intensif pembacaan puisi tersebut.
Secara berkelompok siswa membahas majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif yang terdapat dalam puisi.
Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian melalui
permainan lempar bola.
Secara bergantian, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Siswa lain memberikan tanggapan, kritik, dan masukan/saran.
Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan masing-masing siswa.
Guru memberikan apresiasi pada hasil presentasi siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan
pendapat.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
Glosarium
Puisi ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik
dan bait
Diksi: Pilihan kata yang tepat dan selaras (dalam penggunaannya) untuk mengungkapkan
gagasan sehingga diperoleh efek tertentu (seperti yang diharapkan)
Konotatif: mempunyai makna tautan
Majas: cara melukiskan sesuatu dengan jalan menyamakannya dengan sesuatu yang lain
Konkret: nyata
Citraan: kesan atau gambaran visual yang ditimbulkan oleh sebuah kata, frasa, atau kalimat,
dan merupakan unsur dasar yang khas dalam karya prosa dan puisi
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia
Lembar Kerja
Sekolah :
Nama :
Kelas : X
Petunjuk Kerja:
1. Peserta didik membaca atau mempelajari puisi dengan baik.
2. Peserta didik menjawab LKPD dengan baik.
3. Jawaban langsung jawab di bawah ini
TUGAS
Jawablah Pertanyaan di bawah ini pada Tabel yang sudah disediakan.
Jawaban:
Soal Penjelasan
1
2
a.
b.
3 c.
d.
e.
4
5
Lembar Penilaian
1) Soal
Mintalah salah satu teman sekelas untuk membacakan puisi “Ibu” karya D. Zawawi Imron.
Simaklah dengan saksama larik-larik puisi tersebut.Identifikasilah majas, pengimajian, kata
konkret, dan kata konotatif yang terkandung di dalamnya!
Mengetahui
Kepala UPT SMK Negeri 4 Tana Toraja Guru Mata Pelajaran